報(bào)告是一種用來陳述事實(shí)、說明問題或提出建議的書面材料。如果有需要，可以結(jié)合實(shí)例或案例分析，以增加報(bào)告的說服力和可信度。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文，供大家參考和借鑒。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇一
總結(jié)就業(yè)難的原因：
一、近幾年來，大學(xué)生的就業(yè)情況變得越來越艱巨，社會上出現(xiàn)了越來越多的失業(yè)大學(xué)生，社會上廣泛流傳一句話 “畢業(yè)就失業(yè)”。現(xiàn)實(shí)來看，一方面企業(yè)招不到自己想要的人才，一方面學(xué)生招不到自己滿意的工作。我認(rèn)為，這是社會形勢發(fā)展、競爭之趨勢，歸根結(jié)底有其主客觀兩方面的原因存在。首先，主觀原因：學(xué)生綜合素質(zhì)變差，就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力薄弱，不能很好的適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需要。同學(xué)們平日打游戲?yàn)闃?，到考試以最低要?0分不掛科就滿足，自主動手實(shí)踐能力在平日里沒有得到鍛煉。客觀原因：學(xué)校不注重教學(xué)與實(shí)踐，教師在做研究和教授課程的時(shí)候有所偏向，導(dǎo)致學(xué)生混日子，老師混講臺。
然而，面對以上的主客觀原因，我們無法改變客觀世界，唯有獨(dú)善其身，從主觀上下手，才是解決我們?nèi)蘸竺媾R的找工作難題的關(guān)鍵。
問題的關(guān)鍵以后，我覺得我們完全可以從以下的方面來提高自己就業(yè)創(chuàng)業(yè)的競爭力。
提高測控專業(yè)就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力的個(gè)人見解：
(一)本科畢業(yè)，四年要拿下的三大證書，計(jì)算機(jī)二級，英語四六級。雖然拿到證書不代表專業(yè)學(xué)的就好，但起碼要讓招聘者知道求職者四年都在不斷的學(xué)習(xí)中。區(qū)別于沒有考證或者考了沒有考過的同學(xué)，這是首先展示自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)態(tài)度的一個(gè)標(biāo)志。再者，通過考英語的學(xué)習(xí)，我們能更符合當(dāng)今世界大融合，國家對外改革開放的時(shí)代要求，在專業(yè)上，通過英語的學(xué)習(xí)能更有利于我們閱讀國外文獻(xiàn)，參考國外先進(jìn)技術(shù)，取其精華完善自己的研究方向。
(二) 提高本專業(yè)知識水平。對于測控專業(yè)來說，列如學(xué)好數(shù)電和模電是基本要求，我們知道，無論是考研還是就業(yè)，筆試環(huán)節(jié)很多學(xué)?；蛘咂髽I(yè)都選擇如模電或者數(shù)電之類的能體現(xiàn)專業(yè)類基礎(chǔ)水平的學(xué)科，目的就是在有很好的基礎(chǔ)上未來的工作能很快適應(yīng)具體的崗位。就算企業(yè)招不到最適合的人才，也能通過先招基礎(chǔ)好的，經(jīng)過后天的培訓(xùn)使我們能更快進(jìn)入自己的崗位。
實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)新。對于本科生來說，創(chuàng)新不能要求很高，每一個(gè)想法，每一點(diǎn)在前人之上的改變就是很好的創(chuàng)新。在我們國家目前大力注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，企業(yè)創(chuàng)新能力的大背景下，無疑創(chuàng)新型人才就顯得格外珍貴。國家有要求，企業(yè)有動力，我們自然也要順應(yīng)而上。
（四）考研深造。對于多少同學(xué)來說，我們畢業(yè)不是找不到工作，而是找不到好的工作，好的工作需要更高的專業(yè)素養(yǎng)，更高的技能要求。因此，在就業(yè)或考研的選擇中，如果覺得自己還不能夠滿足想要從事的工作要求，考研就是很好的選擇，就目前本專業(yè)的研究生就業(yè)情況，如果不是研究生期間混日子的，都能找很好的工作，未來的發(fā)展?jié)摿σ脖缺究粕谩?/p>
總結(jié)：大學(xué)生就業(yè)，近年來一直是社會的熱點(diǎn)問題。社會上對上大學(xué)是否值得的討論一直從未有停。人們對大學(xué)生的誤解今年來越來越多，有目前物質(zhì)社會對知識不尊重的原因，也更多有大學(xué)生素質(zhì)變低的原因。無論社會怎么看，我們始終要做好的就是不斷的提高自己。無論在什么時(shí)候都不要貶低自己，要對自己有信心，要對自己的未來有信心，腳踏實(shí)地的學(xué)好自己的專業(yè)，就算高等教育再怎么變得不值錢，就像我們當(dāng)選擇工科專業(yè)一樣，有一門技術(shù)就不怕沒飯吃。
當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,一、(一)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是大學(xué)生實(shí)現(xiàn)理想和價(jià)值的階梯學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,要以培養(yǎng)出色的創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力為目標(biāo),練就過硬的就業(yè)能力,從而為自己找到理想的生存發(fā)展環(huán)境,進(jìn)而達(dá)到服務(wù)社會和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的統(tǒng)一.
(二)提高創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,是促進(jìn)社會繁榮穩(wěn)定的需要大學(xué)生是未來社會的中流砥柱,提高其創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力,實(shí)現(xiàn)充分就業(yè)和成功創(chuàng)業(yè),才能從根本上促進(jìn)社會繁榮與穩(wěn)定,并且為社會經(jīng)濟(jì)奠定可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ).
二、當(dāng)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的現(xiàn)狀(一)創(chuàng)業(yè)熱情漸漲,創(chuàng)業(yè)意識欠佳改革開放以來,隨著我國高新科技的發(fā)展和國家政策對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的支持,有效地激勵(lì)了大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)行業(yè),特別是國際創(chuàng)業(yè)浪潮的興起,如比爾•蓋茨等"創(chuàng)業(yè)英雄"對當(dāng)代大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有很強(qiáng)的示范作用;如今,雖然越來越多的大學(xué)生有創(chuàng)業(yè)的沖動和熱情,但是,真正具有創(chuàng)業(yè)意識,并走上自主創(chuàng)業(yè)之路的大學(xué)生卻很少.
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1.被動性.不少大學(xué)生或把創(chuàng)業(yè)看得高高在上,認(rèn)為只有高科技、高資本才能托起創(chuàng)業(yè)的朝陽;或把創(chuàng)業(yè)看得一文不值,認(rèn)為是下崗工作才不得已而為之的事;或把創(chuàng)業(yè)同各種素質(zhì)鍛煉混為一淡,缺乏目的性和計(jì)劃性.
2.無知性.對市場和自我缺乏理性的分析和判斷,盲目追趕創(chuàng)業(yè)的潮流,成為大學(xué)生的又一個(gè)時(shí)髦.一方面,有的大學(xué)生把創(chuàng)業(yè)作為攀比、競爭的手段,而不考慮自己是否適合創(chuàng)業(yè),或是否具備了創(chuàng)業(yè)的成熟條件,;另一方面,又有一部分同學(xué)在創(chuàng)業(yè)方面的選擇上,缺少對市場的深入調(diào)查分析,一味追求熱門行業(yè).
(二)就業(yè)形勢.
大學(xué)生一進(jìn)校,通過媒體、老師、師兄師姐等了解當(dāng)前的就業(yè)形勢后,即非常關(guān)注自己今后的就業(yè)問題.而造成大學(xué)生就業(yè)所面臨的真正困境,是大學(xué)生就業(yè)能力不足.
1.就業(yè)觀念.畢業(yè)生中或被動應(yīng)聘而不主動出擊,或選擇大城市而放棄中小城市和基層,或只看重當(dāng)前的待遇而忽視今后的發(fā)展,或強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口而失去就業(yè)機(jī)會,或就業(yè)期望值偏高而與就業(yè)現(xiàn)實(shí)相沖突等等.
2.專業(yè)能力.一方面,部分高校專業(yè)設(shè)置與市場脫節(jié),忽視為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù),致使畢業(yè)生的專業(yè)素質(zhì)不能適應(yīng)市場的需要;另一方面,部分學(xué)生不重視專業(yè)學(xué)生和專業(yè)技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練,導(dǎo)致"書到用時(shí)方恨少".
3.求職能力.求職能力包括信息獲取能力、自薦能力、與人交往的能力、面試技巧等.一些大學(xué)生基本的待人接物能力不太具備,在人際交往中存在不自信、羞于開口、不尊重他人、不善于交流、個(gè)性強(qiáng)不合群等問題,面試的成功率較低.
4.就業(yè)心態(tài).就業(yè)是一個(gè)較長的過程,而非短時(shí)間.在這個(gè)過程中保持良好的心態(tài)非常重要,而部分學(xué)生在就業(yè)過程中表現(xiàn)出焦慮、浮躁、從眾、依賴、自卑、自負(fù)等心理.
三、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和就業(yè)能力的途徑(一)先導(dǎo):轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念當(dāng)代大學(xué)生首先要樹立現(xiàn)代就業(yè)觀念,包括就業(yè)自主、就業(yè)競爭、就業(yè)流動、就業(yè)發(fā)展等觀念.
1.主動出擊.主動積極就業(yè),相信自己的自主創(chuàng)業(yè)能力,不能被動"等、靠、要"消極就業(yè).
2.敢于競爭.在創(chuàng)業(yè)和就業(yè)過程中要敢于競爭,面對失敗,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),逐漸成熟.
3.處理好待遇和發(fā)展的關(guān)系.把單位的發(fā)展前景和個(gè)人的發(fā)展前途放在一起來把握.
4.打破就業(yè)區(qū)域限制.敢于放棄一線城市,到二線、三線城市和基層尋找更多的就業(yè)機(jī)會和發(fā)展空間.
5.打破專業(yè)對口的限制.敢于選擇自己喜歡的崗位,在非自身所學(xué)專業(yè)但有豐富課余經(jīng)驗(yàn)的行當(dāng)創(chuàng)業(yè),因?yàn)榕d趣是最好的老師,而且在大學(xué)除了學(xué)知識,更多的是長能力.
6.先就業(yè)再擇業(yè).應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢是無工作經(jīng)驗(yàn),積累和學(xué)習(xí)一定經(jīng)驗(yàn)之后再謀高就.
7.樹立正確的創(chuàng)業(yè)意識.包括市場意識、競爭意識、個(gè)性意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)品質(zhì)等.創(chuàng)業(yè)意識可能因?yàn)榕既淮碳ざa(chǎn)生,也可能是逐漸積累而引發(fā)的慎重決策.
(二)重點(diǎn):提升基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)能力包括人際溝通能力、應(yīng)聘能力、就業(yè)心態(tài)、適應(yīng)能力等,相當(dāng)于"產(chǎn)品的包裝形象".
1.訓(xùn)練人際溝通能力.僅有出色的專業(yè)技能和深厚的知識儲備,還不足以締造成功的事業(yè),良好的人際溝通能力無論在職業(yè)生涯上,還是在創(chuàng)業(yè)歷程中,都將給你提供更多的自信和機(jī)會.溝通的技巧包括善于傾訴、選擇適當(dāng)?shù)慕涣鞣绞?如電話、電子郵件、會面等)、把握聯(lián)絡(luò)的時(shí)機(jī)、訓(xùn)練解決突發(fā)事件和問題的能力,以及注意在交流中突出重點(diǎn)等.
2.提高求職能力.要積極參加學(xué)校和社會組織的職前培訓(xùn)和應(yīng)聘訓(xùn)練,對即將面試的崗位作資料準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備.在應(yīng)聘過程中,要有適當(dāng)?shù)膬x表和體現(xiàn)出機(jī)敏的反應(yīng)力、較好的表達(dá)力、良好的溝通力等.
3.調(diào)適就業(yè)和創(chuàng)業(yè)心態(tài).就業(yè)過程中出現(xiàn)偶爾的、暫時(shí)的心理障礙,這是人之常情,不能完全避免,無須過度關(guān)注.但如果有長時(shí)間的焦慮、自卑等情緒,就要做好自我調(diào)適的工作了,嚴(yán)重者還需要做心理咨詢和心理治療,一定要以一種積極、健康的心態(tài)面對就業(yè).如果是選擇創(chuàng)業(yè)的同學(xué),在這種初次獨(dú)立、投入地為自身打拼的過程中,有良好的心態(tài)(不怕失敗、能學(xué)會沉穩(wěn)地處理各種棘手事件等等)尤其重要.
4.提高社會適應(yīng)能力.現(xiàn)代社會日新月異,社會信息瞬息萬變,對個(gè)人的社會適應(yīng)能力提出了更高的要求.無法想象一個(gè)不能接納世界的人能夠改造世界.因此,面臨無數(shù)機(jī)會與挑戰(zhàn)的大學(xué)生要想有一番作為,就必須培養(yǎng)自己適應(yīng)社會的能力,要積極參加社會實(shí)踐,縮小與社會的距離,主動適應(yīng)社會、融入社會.進(jìn)單位者如此,自主創(chuàng)業(yè)者更是如此.作為一個(gè)經(jīng)濟(jì)實(shí)體的創(chuàng)業(yè)者,創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生已不僅是代表自己與社會發(fā)生接觸,更代表了自己的公司或企業(yè),這將更復(fù)雜,但也更需要注意調(diào)整好心態(tài)和把握好方式.
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(三)關(guān)鍵:強(qiáng)化專業(yè)能力專業(yè)能力包括系統(tǒng)、扎實(shí)的專業(yè)知識和專業(yè)實(shí)踐能力等方面.
1.掌握好專業(yè)知識.專業(yè)知識是大學(xué)畢業(yè)生整個(gè)知識結(jié)構(gòu)的核心部分,是每一類人才知識結(jié)構(gòu)的特色所在.面對有人單位對各類專業(yè)人才的需求,面對自身創(chuàng)業(yè)后需要?jiǎng)佑盟械慕?jīng)驗(yàn)和智慧全力以赴的情況,大學(xué)生必須腳踏實(shí)地掌握好專業(yè)知識.
2.提高專業(yè)實(shí)踐能力.專業(yè)實(shí)踐能力與行業(yè)職業(yè)活動緊密相關(guān),這也是大學(xué)里培養(yǎng)大學(xué)生從事專業(yè)性較強(qiáng)工作的能力的一個(gè)基本特征.無專業(yè)實(shí)踐能力,就不能很好地勝任相應(yīng)行業(yè)的工作.
(四)核心:培養(yǎng)差異性能力現(xiàn)代社會是一個(gè)分工高度發(fā)達(dá)的社會.而分工的一個(gè)重要特性就是工作性質(zhì)的差異性,這種差異性客觀上要求勞動者的知識與能力具有差異性,或者說,勞動者的能力具有個(gè)性特點(diǎn).因此,每個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該著意自己的特長,把差異性體現(xiàn)在"人無我有,人有我優(yōu)"等方面.只有具有這種差異性,才能更具有核心競爭力.同時(shí),一個(gè)有著突出的差異性能力的大學(xué)生,其創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)也將更加穩(wěn)固,因?yàn)檫@將給他帶來更敏銳的行業(yè)洞察力和不斷學(xué)習(xí)、開發(fā)創(chuàng)新的實(shí)力.
分開來講如下:
五、大學(xué)生應(yīng)該如何提高就業(yè)能力高校畢業(yè)生是當(dāng)今社會重要的人力資源,在人才市場上已經(jīng)成為一支重要的生力軍.在畢業(yè)生數(shù)量日益增多的同時(shí),大學(xué)生就業(yè)難問題也越來越受到人們關(guān)注,而如何提升大學(xué)生自身的就業(yè)能力則是破解大學(xué)生就業(yè)難的關(guān)鍵所在.
(一).職業(yè)生涯規(guī)劃:提升就業(yè)能力的基礎(chǔ)就很多畢業(yè)生而言,與其說是"就業(yè)困難",不如說是"就業(yè)迷茫",不知道自己應(yīng)該從事什么樣的工作.很多學(xué)生在初入大學(xué)時(shí)持有"大一大二先輕松一下,大三大四再努力也不遲"的心態(tài),對自己的未來發(fā)展缺乏科學(xué)的規(guī)劃,這往往成為他們面對就業(yè)壓力時(shí)感到手足無措的一個(gè)重要原因.
大學(xué)作為大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的第一站,起著至關(guān)重要的作用.首先,要樹立正確的職業(yè)理想.大學(xué)生一旦確定自己理想的職業(yè),就會依據(jù)職業(yè)目標(biāo)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,并為獲得理想的職業(yè)積極準(zhǔn)備相關(guān)事宜.其次,正確進(jìn)行自我分析和職業(yè)分析.自我分析即通過科學(xué)認(rèn)知的方法和手段,對自己的興趣、氣質(zhì)、性格和能力等進(jìn)行全面分析,認(rèn)識自己的優(yōu)勢與特長、劣勢與不足.職業(yè)分析是指在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí),充分考慮職業(yè)的區(qū)域性、行業(yè)性和崗位性等特性,比如職業(yè)所在的行業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展前景,職業(yè)崗位對求職者的自身素質(zhì)和能力的要求等.第三,構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu).要根據(jù)職業(yè)和社會發(fā)展的具體要求,將已有知識科學(xué)地重組,建構(gòu)合理的知識結(jié)構(gòu),最大限度地發(fā)揮知識的整體效能.第四,培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力.除了構(gòu)建合理的知識結(jié)構(gòu)外,還需具備從事本行業(yè)崗位的基本能力和專業(yè)能力.大學(xué)生只有將合理的知識結(jié)構(gòu)和適用社會需要的各種能力統(tǒng)一起來,才能立于不敗之地.
從具體實(shí)施來看,職業(yè)生涯規(guī)劃應(yīng)從大一做起,并根據(jù)自己的長期目標(biāo),在不同階段采取不同的行動計(jì)劃.比如,一年級為試探期,這一時(shí)期要初步了解職業(yè),特別是自己未來希望從事的職業(yè)或與自己所學(xué)專業(yè)對口的職業(yè),但由于學(xué)習(xí)任務(wù)繁重,不宜過多參加實(shí)踐活動;二年級為定向期,要通過參加各種社會活動,鍛煉自己的實(shí)際工作能力,最好能在課余時(shí)間尋求與自己未來職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作進(jìn)行社會實(shí)踐,以檢驗(yàn)自己的知識和技能,并根據(jù)個(gè)人興趣與能力修訂和調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì);三年級為沖刺期,在加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)、尋求工作和準(zhǔn)備考研的同時(shí),把目標(biāo)鎖定在與實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)有關(guān)的各種信息上;四年級為分化期,大部分學(xué)生對自己的出路都應(yīng)該有了明確的目標(biāo),這時(shí)可對前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):檢驗(yàn)已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,準(zhǔn)備是否充分,對存在的問題進(jìn)行必要的修補(bǔ).
(二)社會適應(yīng)能力:提升就業(yè)能力的關(guān)鍵學(xué)校和社會是有差距的,其運(yùn)行規(guī)則和社會的運(yùn)行規(guī)則有很大不同.這種環(huán)境的隔離,往往使得"象牙塔"里的大學(xué)生對社會的看法趨于簡單化、片面化和理想化.一些企業(yè)對應(yīng)屆畢業(yè)生表示出冷淡,其中一個(gè)重要原因就是剛畢業(yè)的大學(xué)生缺乏工作經(jīng)歷與生活經(jīng)驗(yàn),角色轉(zhuǎn)換慢,適應(yīng)過程長.他們在挑選和錄用大學(xué)畢業(yè)生時(shí),同等條件下,往往優(yōu)先考慮那些曾經(jīng)參加過社會實(shí)踐,具有一定組織管理能力的畢業(yè)生.這就需要大學(xué)生在就業(yè)前就注重培養(yǎng)自身適應(yīng)社會、融入社會的能力.
借助社會實(shí)踐平臺,可以提高大學(xué)生的組織管理能力、心理承受能力、人際交往能力和應(yīng)變能力等.此外,還可以使他們了解到就業(yè)環(huán)境、政策和形勢等,有利于他們找到與自己的知識水平、性格特征和能力素質(zhì)等相匹配的職業(yè).
(三).正確的擇業(yè)心態(tài):提升就業(yè)能力的保證"大學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展2017年度調(diào)查報(bào)告"中在對"解決當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)難的方法"的認(rèn)識上,畢業(yè)生和企業(yè)的選擇截然不同.畢業(yè)生更關(guān)注于從知識層面提高自己,認(rèn)為"提高技能"和"提高職業(yè)素質(zhì)"是最主要的;在企業(yè)界看來,首要的卻是"學(xué)生調(diào)整就業(yè)心態(tài)","學(xué)生提高職業(yè)素質(zhì)"和"提高學(xué)生技能"反倒退居其次.因此,為了提高大學(xué)生就業(yè)率,應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)良好的擇業(yè)心態(tài),樹立與市場經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的現(xiàn)代就業(yè)觀.
首先,要積極、主動尋求就業(yè),而不能被動的"等、靠、要".很多畢業(yè)生把希望寄托在社會關(guān)系資源上,出現(xiàn)了求職"全家總動員"的現(xiàn)象;一些畢業(yè)生則期求依靠學(xué)校解決就業(yè)問題.事實(shí)上,在市場經(jīng)濟(jì)條件下,我國已經(jīng)實(shí)現(xiàn)用工制度的雙向選擇,大學(xué)生主動"推銷"自己是一個(gè)非常重要的實(shí)現(xiàn)就業(yè)的途徑,因?yàn)槟芊駝偃喂ぷ鬟€是要靠自己的能力說話.
其次,要破除傳統(tǒng)就業(yè)觀念,實(shí)現(xiàn)多元化就業(yè).大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)往往承受著來自社會和家庭中傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)心理的壓力,仍然把留在大城市、端上"鐵飯碗"作為首要選擇,也有不少大學(xué)生傾向于選擇外企、合資企業(yè)等薪酬較高的職業(yè),但很少有人選擇西部和基層,這就使就業(yè)成了過"獨(dú)木橋".其實(shí),很多崗位還是非常需要大學(xué)生的..比如,近年來,一批新型適應(yīng)非正規(guī)就業(yè)方式的職業(yè)正在不斷涌現(xiàn),自由演藝人員、軟件開發(fā)人員、翻譯人員、美工設(shè)計(jì)者和自由撰稿人等自由職業(yè)崗位在社會上走紅,對于緩解大學(xué)生就業(yè)壓力起到了積極的作用.可見,只要大學(xué)生能轉(zhuǎn)變觀念、面對現(xiàn)實(shí),就不難找到能夠發(fā)揮自己特長的工作.
第三,避免盲目追求,正確認(rèn)識自我.我國的高等教育正處于從"精英教育"向"大眾教育"轉(zhuǎn)變的過渡期,一些當(dāng)代大學(xué)生缺乏應(yīng)有的危機(jī)意識,"眼高手低",盲目追求就業(yè)中的高層次、高薪酬,在擇業(yè)類型和擇業(yè)區(qū)域上出現(xiàn)"扎堆"現(xiàn)象,造成了供求脫節(jié),這也是造成大學(xué)生就業(yè)難的原因之一.據(jù)調(diào)查,我國2017年對大學(xué)生的需求量大幅度下降,2017年全國共有413萬名高校畢業(yè)生涌向就業(yè)市場,較去年增加22%.這一增一減更成為大學(xué)生就業(yè)難的重要原因.在這種情況下,大學(xué)畢業(yè)生只有改變以前的"精英就業(yè)"觀念,樹立"人職匹配"的"大眾化"就業(yè)觀,才有可能實(shí)現(xiàn)就業(yè).
六、提高創(chuàng)業(yè)能力大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心提示:創(chuàng)業(yè)能力是不斷的提升的,千萬不要想什么一夜暴富,給自己一個(gè)明確的定位,一步步的提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.
(一)樹立全新的人才觀,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng)是前提從前面所講,我們可以看到,成功的創(chuàng)業(yè)者具備一些核心的主要特質(zhì)和次要特質(zhì),要有創(chuàng)業(yè)觀念、有才、有膽、有識,同時(shí)有堅(jiān)忍不拔的意志,克服創(chuàng)業(yè)過程中的困難,這些高要求決定了當(dāng)代大學(xué)生想走上創(chuàng)業(yè)之路,就必須按照創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)規(guī)律,重視創(chuàng)業(yè)素質(zhì)的自我培養(yǎng),注重培養(yǎng)自己的能力,錘煉自己的膽子,同時(shí)培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)人格、創(chuàng)業(yè)者思維和創(chuàng)業(yè)意識與技能,克服中國傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出"積累型"、"繼承型",掌握的死知識多,運(yùn)用的知識少,膽子小,生存能力差的人才類型.
其次要克服萬事具備再去創(chuàng)業(yè)或者自己具備全部企業(yè)者物質(zhì)再去創(chuàng)業(yè)的錯(cuò)誤觀念.如果那樣,沒有人能去創(chuàng)業(yè),因?yàn)椴豢赡苡幸粋€(gè)具備上述全部創(chuàng)業(yè)者全部特質(zhì)的人.
實(shí)踐證明,創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)的培養(yǎng)是有規(guī)律的,其成長也是有過程的.而從實(shí)踐中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)之都是創(chuàng)業(yè)者成長的捷徑,中國有句俗話:"一年學(xué)成個(gè)莊稼汗,三年學(xué)成個(gè)生意人"說的就是這個(gè)道理.
(二)廣泛獲取創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)是基礎(chǔ)如今,不少大學(xué)都開設(shè)了創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課,教授創(chuàng)業(yè)管理、創(chuàng)業(yè)心理等內(nèi)容,幫助大學(xué)生打好創(chuàng)業(yè)知識的基礎(chǔ).大學(xué)圖書館也提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面的書籍,大學(xué)生可通過閱讀增加對創(chuàng)業(yè)市場的認(rèn)識.
其次,創(chuàng)業(yè)是目前媒體報(bào)道的熱門領(lǐng)域,無論是傳統(tǒng)媒體,如報(bào)刊、新書、廣播電視、還是網(wǎng)絡(luò)媒體,每天都提供大量的創(chuàng)業(yè)知識和信息.一般來說,經(jīng)濟(jì)類、人才類媒體是首要選擇,比較出名的有《創(chuàng)業(yè)家》、《21世紀(jì)經(jīng)濟(jì)報(bào)道》、《第一財(cái)經(jīng)》,以及"我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)"、"我創(chuàng)業(yè)博客網(wǎng)"等專業(yè)網(wǎng)站.此外,各地創(chuàng)業(yè)中心、大學(xué)生科技園、留學(xué)生創(chuàng)業(yè)園等機(jī)構(gòu)的網(wǎng)站,也蘊(yùn)藏著豐富的創(chuàng)業(yè)知識.通過這種途徑獲得創(chuàng)業(yè)知識,往往針對性較強(qiáng).
(三)注意在思想上和精神上錘練自己是重要環(huán)節(jié)要樹立自信、自強(qiáng)、自主、自立意識.自信就是對自己充滿信心,相信自己有能力,有條件去開創(chuàng)自己未來的事業(yè).自信賦予人主動積極的人生態(tài)度和進(jìn)取精神,相信自己能夠成為創(chuàng)業(yè)的成功者,尤其在遇到失敗和挫折時(shí)更需要自信.自強(qiáng)就是在自信的基礎(chǔ)上,通過企業(yè)的實(shí)踐,不斷增長自己各方面的能力,進(jìn)一步磨煉自己的意志,建立起自己的形象,敢說敢當(dāng),敢作敢為,不貪圖眼前的利益,永遠(yuǎn)進(jìn)取,使自己成為強(qiáng)者.自主就是具有獨(dú)立的人格,具有獨(dú)立性思維能力,不受傳統(tǒng)和世俗偏見的束縛,不受輿-論和環(huán)境的影響,能自己選擇自己的道路,善于設(shè)計(jì)和規(guī)劃自己的未來,并采取相應(yīng)的行動.自主還要有遠(yuǎn)見、有敢為人先的膽略,能把握住自己的航向,自立就是憑自己的頭腦和雙手,憑借自己的智慧和才能,憑借自己的努力和奮斗,建立起自己生活和事業(yè)的基礎(chǔ).
(四)注重能力的綜合培養(yǎng)是重要方面大學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存創(chuàng)業(yè).創(chuàng)業(yè)涉及方方面面,需要與不同的人和事打交道,對人的能力要求很高.從事創(chuàng)業(yè)的人既要懂經(jīng)營,又要善管理,既要能協(xié)調(diào)處理各方面的關(guān)系,又要當(dāng)機(jī)立斷,臨危不亂,指揮若定,既要能言善辯,又要能談判公關(guān),既要能開拓創(chuàng)新,又要不怕挫折、困難.因此,創(chuàng)業(yè)能力的綜合性很強(qiáng),其中要有管理能力、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)造能力、經(jīng)營能力、語言表達(dá)能力、判斷能力、公關(guān)能力、應(yīng)變能力、分析問題和解決問題能力、把握機(jī)遇的能力、談判能力、心理調(diào)適能力等.而聯(lián)合國教科文組織把"學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存,作為21世紀(jì)教育的4個(gè)支柱",并把其作為開啟未來人生大門的四把"鑰匙"."學(xué)會認(rèn)知"就是教人掌握認(rèn)知的方法,學(xué)會學(xué)習(xí)的方法、手段,培養(yǎng)人發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力."學(xué)會做事"就是要培養(yǎng)人的創(chuàng)新能力、應(yīng)變能力和駕馭處理復(fù)雜突發(fā)事件、危機(jī)的能力."學(xué)會共同生活"就是要培養(yǎng)人的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神,培養(yǎng)人的競爭意識和管理能力."學(xué)會生存"就是要不斷增強(qiáng)人的自主性、判斷力和個(gè)人的責(zé)任感,培養(yǎng)人的交際能力、語言表達(dá)能力、判斷能力等等.因此,大學(xué)生要主動樹立"學(xué)會認(rèn)知,學(xué)會做事,學(xué)會共同生活,學(xué)會生存"的意識,提高創(chuàng)業(yè)能力,從而使自己在創(chuàng)業(yè)時(shí)"走得出","站得住","干得好".
(五)通過各種渠道積極參加實(shí)踐活動,培養(yǎng)自己的創(chuàng)業(yè)能力是關(guān)鍵.
實(shí)踐環(huán)節(jié)能使大學(xué)生在校期間積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力的有效途徑.所以大學(xué)生在校期間要積極參與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動,如大學(xué)生創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書大寒等.其次,大學(xué)生還可通過參與社團(tuán)組織活動、創(chuàng)業(yè)見習(xí)、職業(yè)見習(xí)、兼職打工、求職體驗(yàn)、市場和社會調(diào)查等活動來接觸社會,了解市場,并磨練自己的心志,提高自己的綜合素質(zhì).大學(xué)生們可以注冊我創(chuàng)業(yè)網(wǎng)的個(gè)人門戶,展示自己的才華,記錄自己創(chuàng)業(yè)的心路歷程,并建立自己的人脈圈子,認(rèn)識以后在創(chuàng)業(yè)過程中的各類朋友,并在創(chuàng)業(yè)之初就學(xué)會自我包裝,對于想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生來說,這是一條捷徑.第三,商業(yè)活動無處不在,大學(xué)生平時(shí)可多與有創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的親朋好友交流,其四,投身于真正的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐.在畢業(yè)前后進(jìn)入創(chuàng)業(yè)啟動階段,可以單獨(dú)或與同學(xué)輪流租賃或承包一個(gè)小店鋪,或加工、修理、或銷售、服務(wù)等,在真刀真槍的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中提高自己的創(chuàng)業(yè)能力.這些活動成為大學(xué)生步入社會大課堂的第一步,同時(shí)大學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中,既為他們將來開展創(chuàng)業(yè)活動積累了經(jīng)驗(yàn),也培養(yǎng)了他們分析問題和解決問題的能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力、應(yīng)變能力、語言表達(dá)能力等,也有利于增強(qiáng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)熱情,為大學(xué)生提供應(yīng)對挫折,面對各種困難的心理準(zhǔn)備,促進(jìn)大學(xué)創(chuàng)業(yè)成功.
近年來，高校畢業(yè)生人數(shù)不斷增加，就業(yè)形勢愈加嚴(yán)峻。未來幾年，我國普通高校畢業(yè)生規(guī)模還將持續(xù)小幅上升。統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2012年全國大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)將創(chuàng)歷史新高，達(dá)到680萬人。大學(xué)生就業(yè)難已逐漸成為全社會共同關(guān)注焦點(diǎn)，走自主創(chuàng)業(yè)之路成為大學(xué)生擇業(yè)的新動向，加強(qiáng)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的呼聲日益高漲。
山東輕工業(yè)學(xué)院是一所以工為主，以輕工為特色，多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的地方工科院校。2017年承擔(dān)了山東省高等學(xué)校改革立項(xiàng)項(xiàng)目《工科院校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育研究與實(shí)踐》，通過近年來研究和不斷探索，建立了一套適合地方工科院校的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育體系，通過各種形式的創(chuàng)業(yè)教育，發(fā)揮工科學(xué)生在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中的專業(yè)優(yōu)勢，彌補(bǔ)其在知識結(jié)構(gòu)、性格心理、適應(yīng)能力等方面的不足，縮短或消除大學(xué)生畢業(yè)走入社會的不適應(yīng)期，培養(yǎng)了大批實(shí)戰(zhàn)型大學(xué)生，其創(chuàng)業(yè)教育走在了齊魯高校的前列。
一是資源整合，創(chuàng)業(yè)教育管理服務(wù)機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)運(yùn)行。領(lǐng)導(dǎo)重視，多方聯(lián)動，資源整合，是高校順利實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的基本保障。山東輕院黨政領(lǐng)導(dǎo)高度重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育作為解決當(dāng)前高校畢業(yè)生就業(yè)困境的源頭活水，已經(jīng)形成了較為完善的創(chuàng)業(yè)教育領(lǐng)導(dǎo)體制和工作機(jī)制。2017年，學(xué)校成立了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會，對創(chuàng)業(yè)教育進(jìn)行系統(tǒng)研究、科學(xué)規(guī)劃、有效組織和管理，最大限度地調(diào)動和整合校內(nèi)辦學(xué)資源來推進(jìn)創(chuàng)業(yè)教育的開展。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)委員會下設(shè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育教研室，隸屬學(xué)生工作處就業(yè)指導(dǎo)中心，由學(xué)生工作處處長任教研室主任，商學(xué)院經(jīng)管專業(yè)教授和校外優(yōu)秀企業(yè)家任副主任。將傳統(tǒng)劃塊負(fù)責(zé)、由二級學(xué)院等部門管理的創(chuàng)業(yè)教育資源，劃歸創(chuàng)業(yè)教育教研室統(tǒng)一調(diào)配，由創(chuàng)業(yè)教育教研室具體負(fù)責(zé)校內(nèi)創(chuàng)業(yè)教育資源的使用。
二是建設(shè)專兼職相結(jié)合的高水平創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍。創(chuàng)業(yè)教育實(shí)施成功與否，師資隊(duì)伍建設(shè)是關(guān)鍵?；诠た圃盒?chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍現(xiàn)狀和創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師標(biāo)準(zhǔn)的綜合考量，山東輕院力避“紙上談兵”式理論型創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師，通過各種渠道，采取校內(nèi)培養(yǎng)和校外聘請相結(jié)合的方式，不斷提高創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍水平。輕院創(chuàng)業(yè)教育教研室現(xiàn)有專職教師12人，兼職教師12人，他們大都具有碩士以上學(xué)歷，有的具有多年的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，有的接受過系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)理論和知識培訓(xùn)，已經(jīng)形成了一支內(nèi)外結(jié)合、專兼結(jié)合、開拓進(jìn)取、注重實(shí)效的創(chuàng)業(yè)教育指導(dǎo)教師隊(duì)伍。除了加強(qiáng)學(xué)校專職創(chuàng)業(yè)教育教師隊(duì)伍之外，該校還鼓勵(lì)專業(yè)教師學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識，選派教師以掛職學(xué)習(xí)的形式到企業(yè)中參加實(shí)踐鍛煉。
三是融會貫通，創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育互相滲透。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育是密不可分、運(yùn)行不悖的。作為工科院校，山東輕院在一向注意將創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育結(jié)合起來，使之相互滲透、融會貫通。其一，專業(yè)教師滲透。一方面專業(yè)教師需要學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)知識理論，深入企業(yè)掛職鍛煉，提高自己實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的能力；另一方面，專業(yè)教師在授課、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)等過程中，自覺地與創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)系起來，為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)業(yè)興趣起到了很好的效果。其二，專業(yè)課程滲透。該校將與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)類課程納入人才培養(yǎng)計(jì)劃，設(shè)立為專業(yè)必修課和選修課，學(xué)生必須修滿與自身專業(yè)相關(guān)的創(chuàng)業(yè)課學(xué)分，方可畢業(yè)。其三，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動滲透。該校緊緊依托專業(yè)優(yōu)勢，開展特色創(chuàng)業(yè)教育。
四是課程育人，按工科專業(yè)需求構(gòu)建創(chuàng)業(yè)教育課程體系。高校創(chuàng)業(yè)教育課程，是高校對大學(xué)生實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的最直接平臺，也是對學(xué)生傳授創(chuàng)業(yè)知識、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識和興趣、提高創(chuàng)業(yè)能力最基礎(chǔ)性的平臺。山東輕院結(jié)合工科院校特點(diǎn)，建立了多層次、立體化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，組織校內(nèi)外專家自編了高質(zhì)量的創(chuàng)業(yè)教材，積極推進(jìn)人才培養(yǎng)模式、教學(xué)內(nèi)容以及課程體系改革。根據(jù)不同的工科專業(yè)，設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)教育課程體系，成為山東輕院創(chuàng)業(yè)教育的一大特色。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇二
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢？社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%；18－22歲年齡層次的受訪者為58%；18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%；43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%；此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。
在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人-。
上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點(diǎn)五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢？調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。
俗話說，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵(lì)”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇三
隨著社會的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了越來越多年輕人追求的夢想。然而，創(chuàng)業(yè)并非易事，需要具備一定的能力和素養(yǎng)才能成功。為了提升自己的創(chuàng)業(yè)能力，我參加了一期創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，下面我將分享一下我的心得體會。
第一段：培訓(xùn)前的期望。
參加創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)之前，我對此充滿了期待。我期望通過培訓(xùn)，能夠更全面地了解創(chuàng)業(yè)的基本知識和技巧，掌握一定的市場經(jīng)營能力，并學(xué)習(xí)到成功創(chuàng)業(yè)者的經(jīng)驗(yàn)與故事。我希望通過這次培訓(xùn)，提高自己的創(chuàng)業(yè)思維和策略能力，為自己的創(chuàng)業(yè)之路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與實(shí)踐。
在培訓(xùn)過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)創(chuàng)業(yè)的知識和技能。我們了解了市場需求和競爭狀況的調(diào)研方法，學(xué)習(xí)了如何制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃和經(jīng)營策略。重要的是，我們還進(jìn)行了一些實(shí)際操作，如開展商業(yè)模擬游戲和模擬創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目。這讓我對理論知識有了更深刻的認(rèn)識，并對創(chuàng)業(yè)過程有了更具體的體驗(yàn)。
第三段：學(xué)習(xí)到創(chuàng)業(yè)的重要素質(zhì)。
在培訓(xùn)中，我意識到創(chuàng)業(yè)成功與各方面的能力素質(zhì)密不可分。其中，創(chuàng)新思維、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力是至關(guān)重要的。創(chuàng)業(yè)者需要有創(chuàng)新的思維方式，發(fā)現(xiàn)問題和機(jī)遇，并提供新的解決方案。創(chuàng)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)是無法避免的，所以要敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)并迎接挑戰(zhàn)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者還要具備自主學(xué)習(xí)的能力，及時(shí)了解行業(yè)動態(tài)和市場變化。此外，良好的團(tuán)隊(duì)合作能力也是創(chuàng)業(yè)成功的關(guān)鍵。
第四段：建立自信心。
通過培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了很多實(shí)用的創(chuàng)業(yè)知識和技巧，還從創(chuàng)業(yè)故事中汲取了力量。我發(fā)現(xiàn)，許多成功創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)初期都遇到過各種挫折和困難，但他們從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再次出發(fā)，最終取得了成功。這使我對自己的創(chuàng)業(yè)夢想增加了信心。我相信只要努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，勇于創(chuàng)新和迎接挑戰(zhàn)，我也能創(chuàng)造屬于自己的輝煌。
第五段：總結(jié)與展望。
通過這次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，我受益匪淺。我明白了創(chuàng)業(yè)并非輕而易舉，它需要我們具備扎實(shí)的知識和技能，也需要勇于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)和接受挑戰(zhàn)。同時(shí)，我也明白了創(chuàng)業(yè)過程中的重要素質(zhì)和必備的能力。我會不斷鍛煉自己的創(chuàng)新思維，提高自己的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，為自己的創(chuàng)業(yè)之路做好準(zhǔn)備。相信在不久的將來，我能夠?qū)崿F(xiàn)自己的創(chuàng)業(yè)夢想。
總的來說，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是幫助我們提升創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑。通過學(xué)習(xí)相關(guān)的知識和技能，我們能夠從容應(yīng)對創(chuàng)業(yè)的各種問題和挑戰(zhàn)。在實(shí)踐中，我們還能逐漸培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維、風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)能力、自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。致力于提升這些素質(zhì)，我相信我們會在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更遠(yuǎn)，并取得更大的成就。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇四
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告的用途越來越大，不同種類的報(bào)告具有不同的用途。一起來參考報(bào)告是怎么寫的吧，以下是小編收集整理的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查報(bào)告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題受到我國各界的關(guān)注。而且現(xiàn)在大學(xué)生的就業(yè)情況并不容樂觀，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對即將面臨工作的大學(xué)生是一條值得考慮的出路，但是現(xiàn)在社會上對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的褒貶不一，很多人認(rèn)為大學(xué)生剛出校門就開始創(chuàng)業(yè)是盲目的，而且缺乏創(chuàng)業(yè)的意識和能力。因此我們開展了一次“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力調(diào)查”活動。由于交際的緣故填寫問卷的人員中以理工科學(xué)校為主，其次09屆和10屆的大學(xué)生是主要的被調(diào)查群體。
據(jù)統(tǒng)計(jì)今年，中國將有611萬名研究生、大學(xué)本?？茖W(xué)生畢業(yè)。外加去年未找到的畢業(yè)生210萬，可預(yù)計(jì)xx年的高校就業(yè)人數(shù)多達(dá)810萬，而xx年這一特殊的年間我們不僅遭遇到了金融危機(jī)的重創(chuàng)，還經(jīng)歷了刻苦銘心的雪災(zāi)、地震等一系列的重大事件交織發(fā)生的一年。這些重大事件或直接或間接地影響了我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的格局，并構(gòu)成了當(dāng)前就業(yè)面臨的嚴(yán)峻形勢。在全球金融危機(jī)重壓下，xx年上半年全國有6.7萬家民營企業(yè)倒閉，而在xx年年，民營企業(yè)吸納了34.2% 的大學(xué)畢業(yè)生。一方面我國就業(yè)人數(shù)明顯增加，另一方面企業(yè)萎縮明顯，企業(yè)校園招聘也相應(yīng)畏縮。往年10月，各大企業(yè)都早早地啟動了校園招聘計(jì)劃，各大高校內(nèi)也因此呈現(xiàn)一片欣欣向榮的景象。但是由于遭受金融風(fēng)暴的影響，就業(yè)市場整體不景氣， 很多大企業(yè)為了降低人工成本不得不大規(guī)模裁員，同時(shí)很多作為吸引就業(yè)主體的中小企業(yè)由于受到勞動合同法、出口遇冷等多重因素影響，業(yè)務(wù)訂單量明顯減少，用工需求也明顯減少。這給學(xué)生就業(yè)客觀上帶來了很大的影響。
由此可見，就業(yè)的形式不容樂觀，因此，創(chuàng)業(yè)這一出路就出現(xiàn)在越來越多的畢業(yè)生的眼中。在調(diào)查中有57.22%的人表示，在畢業(yè)后有創(chuàng)業(yè)的打算。
在網(wǎng)上有調(diào)查顯示，“曾經(jīng)多次參加創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競賽”的學(xué)生僅有3.5%，“參加過一次”的占11.3%，有85.2%的受訪者表示“未曾參加過這樣的`活動”——進(jìn)行過創(chuàng)業(yè)實(shí)踐嘗試的學(xué)生總體比例還不到15%。
創(chuàng)業(yè)其實(shí)是以新的生產(chǎn)力導(dǎo)入的方式開展一段事業(yè)。創(chuàng)業(yè)和以前的謀生不太一樣，所以對大學(xué)生能力要求比較高。第一，要有一定的工作技能，也就是說你要能夠協(xié)調(diào)一些人際關(guān)系，能夠有一些基本的管理手段、管理方法;第二，要有良好的人際溝通能力，比如在對內(nèi)有員工團(tuán)結(jié)問題，對外涉及到和工商、稅務(wù)以及各個(gè)社會組織打交道的能力。
有45.88%大學(xué)生認(rèn)為在大學(xué)期間學(xué)習(xí)如何自主創(chuàng)業(yè)非常有必要，但是，僅有極少的一部分人在平時(shí)積極地去了解創(chuàng)業(yè)的信息。對此我不知道該如何去解釋這個(gè)現(xiàn)象。我們認(rèn)為現(xiàn)在很大一部分大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解很空洞。
有關(guān)創(chuàng)業(yè)的具體資料對大學(xué)生來說事很難接觸到的。所以大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一般開始的時(shí)候都是比較生澀的。最重要的是對于項(xiàng)目或者是事業(yè)的定位以及戰(zhàn)略方向的把控能力。如果在一開始的時(shí)候方向選錯(cuò)了，后面所有的努力可能就是南轅北轍。所以大概就這三個(gè)方面：一是工作的能力，包括基本工作能力和管理能力;二是良好的人際溝通;三是關(guān)于戰(zhàn)略方向的把控。這三方面的素質(zhì)和能力不具備的話大學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)實(shí)際上就是摸著石頭過河就比較艱難了。
我們的調(diào)查表明，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)對于絕大數(shù)的大學(xué)生是一條不可行的路，大多數(shù)的大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在很表面的地方，因此學(xué)校有必要加強(qiáng)這方面的工作力度。另外，有創(chuàng)業(yè)想法的大學(xué)生也應(yīng)加強(qiáng)對這方面信息的關(guān)注程度，注意完善自己的素質(zhì)和能力。為以后創(chuàng)業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇五
創(chuàng)業(yè)并非是一個(gè)成功者的話語，而是一個(gè)追求成功的創(chuàng)業(yè)者“在路上”的感言。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。
這次參加了本學(xué)期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對于創(chuàng)業(yè)有了深刻的認(rèn)識。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易,做起來難,往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，對創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解；逐漸改變了原來錯(cuò)誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識。
老師的講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，每講一段都是那樣認(rèn)真、細(xì)致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功。
經(jīng)過了近一個(gè)月的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識，使我對創(chuàng)業(yè)更有激情。在沒有參加這次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班之前，我有很多時(shí)候都有抱著創(chuàng)業(yè)的沖動和想法，常常有各種各樣的想法令我一時(shí)興奮，但是卻又被現(xiàn)實(shí)的各種各樣的條件限制了我的想法，最后只有放棄各種創(chuàng)業(yè)的想法。
行，可以做，然后就覺得一定會賺錢，其實(shí)不然，真正的創(chuàng)業(yè)是要做好大量的準(zhǔn)備功夫的。
在創(chuàng)業(yè)之前，首先是要科學(xué)的衡量一下自己是否真的想創(chuàng)業(yè)，還有就是自己是否適合創(chuàng)業(yè)，自己是否具有激情、韌勁等創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具備的精神等等。
只有在認(rèn)真的想好自己是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)的前提下，才能夠結(jié)合市場環(huán)境以及自身?xiàng)l件，建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。當(dāng)有了一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思之后，我們就得馬上對自己企事業(yè)的市場進(jìn)行分析和評估，了解企業(yè)的顧客或潛在顧客，了解企業(yè)的競爭對手，制定行之有效的市場營銷計(jì)劃。
有了市場的評估后，就必需得組織企業(yè)的人員構(gòu)架了。記得上課時(shí)趙老師對我們這樣說過：“有德有才，重用；有德無才，留用；無德有才，慎用；無德無才，棄用?！边@說明了用人要注重人的品德，然后才是人才的才能。還有一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本都是微型企業(yè)，降低成本是非常關(guān)鍵的，所以我們在用人的時(shí)候應(yīng)該盡量用臨時(shí)工或雇傭兼職人員，從而大大的減少企業(yè)的成本支出。
企業(yè)的法律形態(tài)有：個(gè)體工商戶、個(gè)人獨(dú)資企業(yè)、合伙企業(yè)、有限責(zé)任公司、股份合作制企業(yè)等。然后對于我們這些剛走出社會的大學(xué)畢業(yè)生來說，個(gè)體工商戶這一企業(yè)的法律形態(tài)是最適合我們的。其他的法律形態(tài)也可以根據(jù)自身的實(shí)際情況進(jìn)行選擇。當(dāng)確立了企業(yè)的法律形態(tài)后，就得進(jìn)行工商行政登記，依法納稅，與職工兼定勞動合同，尊重職工的權(quán)益等。
當(dāng)一切準(zhǔn)備就緒后，我們還必須預(yù)測企業(yè)的啟動資金，制定一年
的利潤計(jì)劃，判斷我們的企業(yè)能否生存等等各種預(yù)測分析。
有許多人都這樣說：創(chuàng)業(yè)是一條不歸路，當(dāng)你踏上了這一條路，你就必須一直往前路，沒有回頭路。
經(jīng)過了這次系統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí)之后，我對創(chuàng)業(yè)從感性慢慢向理性轉(zhuǎn)變，讓我更清晰的認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是需要科學(xué)而系統(tǒng)的組織進(jìn)行。 創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。
這次的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)很有趣和也很復(fù)雜，大大考驗(yàn)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)，老師預(yù)先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計(jì)。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費(fèi)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強(qiáng)了對學(xué)生的考驗(yàn)，讓我們培養(yǎng)長遠(yuǎn)的意識、做下一部計(jì)劃、講究團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽取相互的意見，細(xì)心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個(gè)部門分工細(xì)致明確、各個(gè)負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟(jì)效益。在各個(gè)小組中取得了不錯(cuò)的成績。
通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的精彩實(shí)驗(yàn)，讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有相應(yīng)的知識，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng)新精神...只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅(jiān)定不移，矢志不渝的努力，才會真正的創(chuàng)業(yè)成功！
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多.創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是我們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識社會的一個(gè)大好機(jī)會。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！
我是來自水利與土木工程學(xué)院的趙多云，對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我很久以來的想法，但是總是沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，現(xiàn)在通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，對于創(chuàng)業(yè)的基本知識有了更全面的了解。 syb的全稱是“start your business”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（siyb）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。
syb就是教大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。能夠成為其中一員我深感榮幸，通過這些天的學(xué)習(xí)，老師所教授的知識讓我受益匪淺，對我有很大的啟迪，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。
很多人把創(chuàng)業(yè)掛在嘴邊，那什么是創(chuàng)業(yè)呢？通過這期培訓(xùn)，我知道創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價(jià)值的過程。
說到創(chuàng)業(yè)，可能每個(gè)人心中都曾經(jīng)有過這樣的想法；創(chuàng)立一家公司。每個(gè)人將來選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會有所不同，這與創(chuàng)業(yè)者的性格，能力，知識儲備，人脈以及思維的差異性有關(guān)。其中思維是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會關(guān)系，這些都不可怕。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避。 想將來做一個(gè)成功的老板，有了目標(biāo)，那從現(xiàn)在開始就給自己制定計(jì)劃。以后創(chuàng)業(yè)必然會經(jīng)歷磨難，如能正確視之，沖出黑暗，那就是一個(gè)值得敬慕的人。要先練好內(nèi)功，才有可能在未來攀得更高。目前，要放低心態(tài)，找一份合適的工作，從基層做起了解企業(yè)文化為將來制定公司章程做準(zhǔn)備。創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目很多，我們要邊打工邊尋找方向和創(chuàng)業(yè)伙伴，同時(shí)要注意個(gè)人能力培養(yǎng)，知識儲備和編制人脈，為公司將來打開市場做準(zhǔn)備，在這個(gè)過程中，會面對困境，我們常常會有走投無路的感覺。不要?dú)怵H，堅(jiān)持下去，要堅(jiān)信，愛拼才會贏，要相信年輕的人生沒有絕路，困境在前方，希望在拐角。只要我們有了正確的思路，就一定能少走 彎路，找到出路，走向成功。
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會
創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，一個(gè)具有創(chuàng)業(yè)愿望的人能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路，與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系?！皠?chuàng)業(yè)艱難百戰(zhàn)多”我知道創(chuàng)業(yè)很難但這是一種學(xué)習(xí)一種挑戰(zhàn)，這次在這個(gè)培訓(xùn)過程中使自己對創(chuàng)辦一個(gè)企業(yè)有了更加正確和清晰的認(rèn)識，從中受益匪淺，在這里真的要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，和同學(xué)們的幫助，因?yàn)槟銈兊膸椭屛覍W(xué)到了很多。
后盾。
理，明白了連帶責(zé)任。當(dāng)然，在這次培訓(xùn)中，更是提供了一個(gè)結(jié)交朋友的平臺，對倍感缺少人脈的我們來說是極其重要的，這也是我來這里的一個(gè)重要原因，而最后我得到了一個(gè)很好的答復(fù)。
在這里我了解到了更多的商業(yè)信息，聽取更多人對項(xiàng)目的意見。在這里面我們成為了很好的朋友，我們能一起 合作，能一同分享經(jīng)驗(yàn)。總之，這樣一個(gè)培訓(xùn)讓我整個(gè)人都有了一種 提升的感覺，對現(xiàn)在自己的將來也有了全新和更加完整的看法。
這次培訓(xùn)課讓我受益匪淺。老師把他的經(jīng)驗(yàn)傳授與我們這些對我 們剛剛走上社會的大學(xué)生來說是極其寶貴的， 這讓我們能少走很多很 多的彎路，減少了我們在以后經(jīng)營中的損失，提高了我們創(chuàng)業(yè)成功的 概率。我相信，我以后不論是創(chuàng)業(yè)者還是就業(yè)者，這次培訓(xùn)課都將對 我有很大的幫助。 在接下來的生活中我會運(yùn)用這次培訓(xùn)課中學(xué)到知識 知道我的人生航向。 很榮幸能夠參加這次模擬創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，感謝所有對我們的關(guān)心和愛護(hù)。
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2015年5月5日篇三：大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會
創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)心得體會
創(chuàng)業(yè)并非是一個(gè)成功者的話語，而是一個(gè)追求成功的創(chuàng)業(yè)者“在路上”的感言。作為當(dāng)代大學(xué)生，我們在學(xué)校里學(xué)到了很多理論性的東西。我們有創(chuàng)新精神有對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望，我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣以及“初生牛犢不怕虎”的精神，對未來充滿希望，這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì)，這也往往造就了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的動力源泉，成為成功創(chuàng)業(yè)的精神基矗。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大好處在于能提高自己的能力、增長經(jīng)驗(yàn)，以及學(xué)以致用，最大的誘人之處是通過成功創(chuàng)業(yè)，可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、證明自己的價(jià)值。但是創(chuàng)業(yè)的道路是艱難的。創(chuàng)業(yè)的成功與否不一定與知識的積累量成正比，沒有很高的學(xué)歷在創(chuàng)業(yè)競爭中也一樣能立于不敗之地，關(guān)鍵是創(chuàng)業(yè)的方向、方式和方法。有的時(shí)候還要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，看準(zhǔn)市場的潛力。
這次參加了本學(xué)期創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，對于創(chuàng)業(yè)有了深刻的認(rèn)識。以前，我所理解的創(chuàng)業(yè)很簡單，就是只要能賺到錢就可以了；然而，說起來容易,做起來難,往往是頭腦一片空白。通過這次的培訓(xùn)，讓我茅塞頓開，對創(chuàng)業(yè)有了一個(gè)更清晰的了解；逐漸改變了原來錯(cuò)誤的理解和想法，端正了思想態(tài)度，因此，對創(chuàng)業(yè)的真正意義就有了更深刻的認(rèn)識。
老師的講課嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、內(nèi)容豐富、簡明扼要，非常容易理解。從什么是創(chuàng)業(yè)至創(chuàng)業(yè)的實(shí)質(zhì)意義，每講一段都是那樣認(rèn)真、細(xì)致而透徹，形容恰到好處，贏得了同學(xué)們的陣陣掌聲，至今讓我記憶猶新。學(xué)習(xí)到了創(chuàng)業(yè)是一種精神，一種百折不撓、頑強(qiáng)拼搏的精神；創(chuàng)業(yè)是一種品質(zhì)，一種團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷天下的品質(zhì)；創(chuàng)業(yè)更是一種磨練，一種挑戰(zhàn)人生、成就夢想的歷練。任何一門行業(yè)，包括還不能算是一門行業(yè)的創(chuàng)業(yè)，越往深里走道路就越艱辛——做什么事情都不可能輕輕松松地成功。
經(jīng)過了近一個(gè)月的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，使我對創(chuàng)業(yè)有了更多理性的認(rèn)識，使我學(xué)到了很多創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備的知識，使我對創(chuàng)業(yè)更有激情。在沒有參加這次的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班之前，我有很多時(shí)候都有抱著創(chuàng)業(yè)的沖動和想法，常常有各種各樣的想法令我一時(shí)興奮，但是卻又被現(xiàn)實(shí)的各種各樣的條件限制了我的想法，最后只有放棄各種創(chuàng)業(yè)的想法。
行，可以做，然后就覺得一定會賺錢，其實(shí)不然，真正的創(chuàng)業(yè)是要做好大量的準(zhǔn)備功夫的。
在創(chuàng)業(yè)之前，首先是要科學(xué)的衡量一下自己是否真的想創(chuàng)業(yè)，還有就是自己是否適合創(chuàng)業(yè)，自己是否具有激情、韌勁等創(chuàng)業(yè)所應(yīng)該具備的精神等等。
只有在認(rèn)真的想好自己是否應(yīng)該創(chuàng)業(yè)的前提下，才能夠結(jié)合市場環(huán)境以及自身?xiàng)l件，建立一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思。當(dāng)有了一個(gè)好的企業(yè)構(gòu)思之后，我們就得馬上對自己企事業(yè)的市場進(jìn)行分析和評估，了解企業(yè)的顧客或潛在顧客，了解企業(yè)的競爭對手，制定行之有效的市場營銷計(jì)劃。
有了市場的評估后，就必需得組織企業(yè)的人員構(gòu)架了。記得上課時(shí)趙老師對我們這樣說過：“有德有才，重用；有德無才，留用；無德有才，慎用；無德無才，棄用?！边@說明了用人要注重人的品德，然后才是人才的才能。還有一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兇髮W(xué)畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的基本都是微型企業(yè)，降低成本是非常關(guān)鍵的，所以我們在用人的時(shí)候應(yīng)該盡量用臨時(shí)工或雇傭兼職人員，從而大大的減少企業(yè)的成本支出。
的利潤計(jì)劃，判斷我們的企業(yè)能否生存等等各種預(yù)測分析。
有許多人都這樣說：創(chuàng)業(yè)是一條不歸路，當(dāng)你踏上了這一條路，你就必須一直往前路，沒有回頭路。
樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。
這次的創(chuàng)業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)很有趣和也很復(fù)雜，大大考驗(yàn)了學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)意識。此次模擬創(chuàng)業(yè)非常接近真實(shí)創(chuàng)業(yè)，老師預(yù)先設(shè)置了不同的創(chuàng)業(yè)環(huán)節(jié)，如公司材料的購買、材料的生產(chǎn)、以及出售和合計(jì)。以及公司員工吃穿住用行等各個(gè)方面的消費(fèi)。每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，都加強(qiáng)了對學(xué)生的考驗(yàn)，讓我們培養(yǎng)長遠(yuǎn)的意識、做下一部計(jì)劃、講究團(tuán)隊(duì)精神與協(xié)作。這次模擬中，我們組的八個(gè)成員積極聽取相互的意見，細(xì)心組織生產(chǎn)和經(jīng)營。在創(chuàng)業(yè)中遇到困難相互討論、以及研究創(chuàng)業(yè)方案。各個(gè)部門分工細(xì)致明確、各個(gè)負(fù)責(zé)人盡職盡責(zé)，最終使我們公司的生產(chǎn)有盈余，企業(yè)最終獲得良好經(jīng)濟(jì)效益。在各個(gè)小組中取得了不錯(cuò)的成績。
通過大學(xué)生創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的精彩實(shí)驗(yàn)，讓我對創(chuàng)業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識，也讓我們懂得創(chuàng)業(yè)并不是簡單的事情，他需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者有相應(yīng)的知識，以及先進(jìn)的理念思維，創(chuàng)新精神...只有具有了創(chuàng)業(yè)者相應(yīng)的只是才可能創(chuàng)業(yè)成功。創(chuàng)業(yè)過程中會遇到這個(gè)那個(gè)的困難，只有堅(jiān)定不移，矢志不渝的努力，才會真正的創(chuàng)業(yè)成功！
我還完成了我們公司的第一份創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書。通過填寫自己的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃
書，我明顯感覺到創(chuàng)業(yè)的艱難，創(chuàng)業(yè)不是簡單的想，簡單的做，它需要考慮到的問題還很多.創(chuàng)業(yè)的過程就像是一個(gè)人的生活歷程，和生活一樣，除了基本的生存技巧外，更需要真誠、自信、奉獻(xiàn)和勇于拼搏。 體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實(shí)踐創(chuàng)業(yè)，是我(轉(zhuǎn)載于:)們大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個(gè)連續(xù)階段。事實(shí)證明，大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動，將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個(gè)性特點(diǎn)以及充分認(rèn)識社會的一個(gè)大好機(jī)會。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì)，完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟，能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)！
最后，我們大學(xué)生在卷入創(chuàng)業(yè)熱潮的同時(shí)，也要深刻地思考清楚，思考自己的人生方向和自我定位。在學(xué)習(xí)和工作中不斷充實(shí)自己、提高自己。無論做什么事情，都是一個(gè)自我提升的過程。
我是來自水利與土木工程學(xué)院的趙多云，對于創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)是我很久以來的想法，但是總是沒有適當(dāng)?shù)臋C(jī)會，現(xiàn)在通過創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)班的培訓(xùn)，對于創(chuàng)業(yè)的基本知識有了更全面的了解。
syb的全稱是“start your business”，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，它是“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”（siyb）系列培訓(xùn)教程的一個(gè)重要組成部分，由聯(lián)合國國際勞工組織開發(fā)，為有愿望開辦自己中小企業(yè)的朋友量身定制的培訓(xùn)項(xiàng)目。創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅使學(xué)員的就業(yè)觀念發(fā)生轉(zhuǎn)變，更激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)意識，掌握創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)微小企業(yè)抗風(fēng)險(xiǎn)能力，使學(xué)員在短時(shí)間內(nèi)成為微型企業(yè)的老板。
syb就是教大家如和創(chuàng)業(yè)，如何成為一個(gè)優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)者。能夠成為其中一員我深感榮幸，通過這些天的學(xué)習(xí)，老師所教授的知識讓我受益匪淺，對我有很大的啟迪，這將是我人生中一段難忘的經(jīng)歷。
很多人把創(chuàng)業(yè)掛在嘴邊，那什么是創(chuàng)業(yè)呢？通過這期培訓(xùn)，我知道創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者對自己擁有的資源或通過努力能夠擁有的資源進(jìn)行優(yōu)化整合，從而創(chuàng)造出更大經(jīng)濟(jì)或社會價(jià)值的過程。
說到創(chuàng)業(yè)，可能每個(gè)人心中都曾經(jīng)有過這樣的想法；創(chuàng)立一家公司。每個(gè)人將來選擇的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目會有所不同，這與創(chuàng)業(yè)者的性格，能力，知識儲備，人脈以及思維的差異性有關(guān)。其中思維是決定創(chuàng)業(yè)能否成功的重要因素，沒有錢、沒有經(jīng)驗(yàn)、沒有閱歷、沒有社會關(guān)系，這些都不可怕。但是，沒有夢想、沒有思路才是最可怕的，才讓人感到恐懼，很想逃避。
彎路，找到出路，走向成功。
總之，參加syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)讓我知道了很多，這也成為了我以后創(chuàng)業(yè)的一筆可觀的“財(cái)富” ！為以后的創(chuàng)業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇六
近年來，創(chuàng)業(yè)越來越成為人們追求自主、創(chuàng)新和成功的一條道路。而創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)則成為幫助人們實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想的有效途徑之一。我有幸參加了一次創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)，并從中獲得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)和思考。在這篇文章中，我將分享我在創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)中的心得體會。
首先，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)讓我更深入地了解了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和要素。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師通過案例分析和講解創(chuàng)業(yè)成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，讓我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜而艱難的過程。創(chuàng)業(yè)需要有創(chuàng)新的思維，需要有市場洞察力，需要有團(tuán)隊(duì)合作和管理能力。通過培訓(xùn)，我了解到創(chuàng)業(yè)需要綜合運(yùn)用多個(gè)方面的能力，而不僅僅是有一個(gè)好的創(chuàng)意或者產(chǎn)品。
其次，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)讓我學(xué)到了創(chuàng)業(yè)的基本技巧和方法。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師向我們傳授了許多實(shí)用的創(chuàng)業(yè)技巧，如市場調(diào)研、商業(yè)模式設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)管理等。這些技巧幫助我系統(tǒng)地了解了創(chuàng)業(yè)的全過程，從創(chuàng)意產(chǎn)生到商業(yè)運(yùn)作，再到團(tuán)隊(duì)管理和發(fā)展。這些技巧和方法的學(xué)習(xí)讓我對創(chuàng)業(yè)有了更清晰的認(rèn)識，也提高了我的創(chuàng)業(yè)能力。
另外，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)讓我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)。在培訓(xùn)中，導(dǎo)師講解了創(chuàng)業(yè)過程中容易遇到的問題和難題，如資金不足、競爭激烈、市場反應(yīng)不佳等。這些困難和挑戰(zhàn)讓我意識到創(chuàng)業(yè)并不是一帆風(fēng)順和想象中的那么容易，需要付出持續(xù)的努力和付出。同時(shí)，培訓(xùn)還給我提供了解決困難和挑戰(zhàn)的方法和思路，使我更有信心應(yīng)對創(chuàng)業(yè)中的各種問題。
此外，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)還培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力。在培訓(xùn)過程中，我們被安排組成小組，共同完成一個(gè)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的任務(wù)。這個(gè)項(xiàng)目需要從創(chuàng)意到設(shè)計(jì)再到商業(yè)模式的規(guī)劃，期間還需要分工合作、協(xié)調(diào)溝通和解決沖突。通過這個(gè)項(xiàng)目，我學(xué)會了與他人合作共事，學(xué)會了傾聽和理解他人的觀點(diǎn)，學(xué)會了帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向共同的目標(biāo)。這些團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力對于創(chuàng)業(yè)來說至關(guān)重要，而創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)為我提供了鍛煉和培養(yǎng)這些能力的機(jī)會。
最后，創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)讓我明確了自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃。通過培訓(xùn)，我對創(chuàng)業(yè)有了更深入的了解，認(rèn)識到了自己的優(yōu)勢和劣勢。同時(shí)，培訓(xùn)還幫助我明確了自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃，我知道了自己想要從事的行業(yè)和領(lǐng)域，也確定了自己的創(chuàng)業(yè)時(shí)間表和階段性目標(biāo)。這些明確的目標(biāo)和計(jì)劃使我有了更具體的行動方向和動力，也為我未來的創(chuàng)業(yè)之路指明了道路。
總之，參加創(chuàng)業(yè)能力培訓(xùn)是一次寶貴的經(jīng)歷。通過培訓(xùn)，我深入了解了創(chuàng)業(yè)的本質(zhì)和要素，學(xué)到了創(chuàng)業(yè)的基本技巧和方法，認(rèn)識到了創(chuàng)業(yè)中的困難和挑戰(zhàn)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)能力，明確了自己的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)和計(jì)劃。這些收獲對于我未來的創(chuàng)業(yè)之路將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，也為我在創(chuàng)業(yè)道路上的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我相信，只要我勇于追求夢想，不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我的創(chuàng)業(yè)夢想一定會變成現(xiàn)實(shí)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇七
人才素質(zhì)測評是指測評者采用科學(xué)的方法，收集被測評者在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，針對人才素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系作出量值或價(jià)值判斷的過程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程，這個(gè)解釋較為抽象與本質(zhì)，初學(xué)者不好懂。
狹義的人才素質(zhì)測評是指通過量表對人才品德、智力、技能、知識、經(jīng)驗(yàn)的一種評價(jià)活動。例如智力測驗(yàn)、氣質(zhì)測定、品德測驗(yàn)等都是通過問卷選擇題等量表形式來測評被試者的有關(guān)素質(zhì)。廣義的人才素質(zhì)測評，則是通過量表、面試、評價(jià)中心技術(shù)、觀察評定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評人才素質(zhì)的一種活動。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見見面，看他的言談舉止，與他合作干點(diǎn)小事，試探他的為人處事，問問他的周圍知情人，了解他的過去，這一切都是屬于考察評價(jià)活動，歷時(shí)較長，如果把這些考察評價(jià)活動濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學(xué)化，在短時(shí)間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測評了。進(jìn)行人才素質(zhì)測評具有以下作用：
1、自我了解、自我設(shè)計(jì)與自我開發(fā)。
每個(gè)人對自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說過，人到世間沒有帶著鏡子，他總是習(xí)慣于拿群體當(dāng)作鏡子來了解自己，在他掌握了這種社會知覺之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個(gè)人都是通過他人來認(rèn)識自我的。具體地說是通過他人對自己的評價(jià)或通過自己與他人的比較認(rèn)識來認(rèn)識自我的，一個(gè)人能否正確地認(rèn)識自己，一是涉及到自我的認(rèn)識能力與他人對自己的認(rèn)識能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個(gè)人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機(jī)會與場合表現(xiàn)出來。有一個(gè)同事到英國留學(xué)回來后深有感慨地說，中國人缺的是機(jī)會，不是能力。英國人許多事都不會干，不如中國人；中國人的能力找不到機(jī)會表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開發(fā)，長眠不醒。既然未被開發(fā)，也就不可能被人認(rèn)識。而人才素質(zhì)測評則是通過一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，使人對自己的素質(zhì)認(rèn)識科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓一個(gè)人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達(dá)到自我了解、自我設(shè)計(jì)、自我開發(fā)與成才的目的。
2、企業(yè)人力資源開發(fā)。
為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報(bào)酬相差懸殊，大家不愿去開發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長決定因事選人，適人派事，用好用準(zhǔn)每一個(gè)人，因此請我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行全員素質(zhì)測評，建立員工素質(zhì)信息庫，讓那些開拓性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開發(fā)，而讓那些業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇八
作為一名創(chuàng)業(yè)者，創(chuàng)業(yè)能力評估顯得格外重要。通過對自身的創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評估，可以幫助我們更好的認(rèn)識自己，起到指導(dǎo)自己創(chuàng)業(yè)的作用。以下是我從創(chuàng)業(yè)能力評估中得出的心得體會。
創(chuàng)業(yè)者需要不斷審視自己的創(chuàng)業(yè)能力，以便在找到自己的優(yōu)勢和劣勢之后，更好地應(yīng)對外部環(huán)境的變化。通過對自身創(chuàng)業(yè)能力的評估，可以幫助創(chuàng)業(yè)者避免走彎路，提高自己在創(chuàng)業(yè)道路上的成功率。
為了更好地認(rèn)識自己的創(chuàng)業(yè)能力，我采用了多種評估方式，例如排列組合衡量法、問卷調(diào)查法和面試法等。在評估過程中，我關(guān)注了自己的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、決策能力和學(xué)習(xí)能力等方面。通過這些評估方式，我得以全面而深入地了解自己的創(chuàng)業(yè)能力。
通過創(chuàng)業(yè)能力評估，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些優(yōu)點(diǎn)，例如創(chuàng)造性思維和自我激勵(lì)能力，這些能力為我在創(chuàng)業(yè)過程中提供了很大的幫助。但是，我也了解到自己的一些缺點(diǎn)，例如缺乏溝通能力和管理能力等。這些缺點(diǎn)使我在創(chuàng)業(yè)中遇到了一些挑戰(zhàn)。
第四段：提出針對性的改進(jìn)措施。
針對自己評估中的不足，我采取了一些改進(jìn)措施。例如，我參加了一些溝通技巧培訓(xùn)課程，努力提高自己的溝通能力。此外，我也開始閱讀管理方面的書籍，以便更好地了解如何管理團(tuán)隊(duì)和資源。
通過對自身創(chuàng)業(yè)能力的評估，我更好地了解了自己的優(yōu)勢和劣勢，并采取了一些針對性的改進(jìn)措施。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)能力評估還幫助我更好地認(rèn)識了市場和競爭環(huán)境，在創(chuàng)業(yè)過程中提高了自己的成功率。因此，創(chuàng)業(yè)能力評估在創(chuàng)業(yè)者的職業(yè)生涯中至關(guān)重要。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇九
近年來，創(chuàng)業(yè)熱潮席卷全球，創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為了追求個(gè)人價(jià)值和社會進(jìn)步的重要途徑。在這個(gè)時(shí)代的大潮中，創(chuàng)業(yè)能力教育備受重視。本文將從個(gè)人的角度出發(fā)，結(jié)合自身的學(xué)習(xí)和實(shí)踐體驗(yàn)，談?wù)剬?chuàng)業(yè)能力教育的一些心得和體會。
【第一段】。
創(chuàng)業(yè)能力教育最重要的是鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為一個(gè)大學(xué)生，我還記得大一入學(xué)時(shí)，參加的第一次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程，那是我第一次真正意識到自己有實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意和理想的能力。通過各種創(chuàng)業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目，我學(xué)會了如何從一個(gè)創(chuàng)意出發(fā)，進(jìn)行市場調(diào)研，繪制商業(yè)計(jì)劃書，進(jìn)行融資等等一系列創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動。這些課程和實(shí)踐活動，讓我收獲了很多，不僅提高了我的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力，而且也培養(yǎng)了我的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。
【第二段】。
創(chuàng)業(yè)能力教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的人際關(guān)系能力和市場洞察力。創(chuàng)業(yè)不僅僅是一個(gè)人的事情，團(tuán)隊(duì)合作和人際關(guān)系至關(guān)重要。在大學(xué)期間，我參加了一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，這些項(xiàng)目不僅通過市場調(diào)研和分析，幫助我們更好地了解市場需求，還有助于建立人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。通過團(tuán)隊(duì)合作和與不同專業(yè)的同學(xué)交流，我更深刻地認(rèn)識到團(tuán)隊(duì)協(xié)作能夠?yàn)閯?chuàng)業(yè)提供更多機(jī)會和可能。同時(shí)，我們也學(xué)到了如何提高自己的市場洞察力，了解消費(fèi)者的需求和市場趨勢，以便根據(jù)市場需求進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。
【第三段】。
創(chuàng)業(yè)能力教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意志品質(zhì)。創(chuàng)業(yè)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)，需要堅(jiān)韌不拔的毅力和勇往直前的決心。在我的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程中，我遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但是通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我養(yǎng)成了不斷思考和解決問題的能力，也堅(jiān)持了自己的夢想和信念。在創(chuàng)業(yè)能力教育中，學(xué)?？梢酝ㄟ^舉辦演講比賽、經(jīng)驗(yàn)交流會等活動，讓學(xué)生有機(jī)會了解成功的創(chuàng)業(yè)者，從他們的故事和經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神和意志品質(zhì)。
【第四段】。
創(chuàng)業(yè)能力教育還需要緊跟時(shí)代的發(fā)展和改革。隨著科技的迅猛發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，創(chuàng)業(yè)的方式也在不斷變化。創(chuàng)業(yè)能力教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新教學(xué)內(nèi)容和方法。在我的大學(xué)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中，我也經(jīng)歷了從傳統(tǒng)實(shí)體店到線上商城的轉(zhuǎn)變。這個(gè)轉(zhuǎn)變對我來說是一次挑戰(zhàn)，但同時(shí)也帶來了更多的機(jī)會和創(chuàng)新思路。為了適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的時(shí)代變化，我們需要學(xué)習(xí)并掌握新興技術(shù)，如人工智能、大數(shù)據(jù)等，并將其運(yùn)用到創(chuàng)業(yè)過程中。
【結(jié)尾】。
總之，創(chuàng)業(yè)能力教育對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力起著重要作用。通過實(shí)踐和學(xué)習(xí)，我深刻體會到創(chuàng)業(yè)能力教育的重要性和必要性。我相信，在創(chuàng)業(yè)能力教育的大潮下，越來越多的學(xué)生將能夠成為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的中堅(jiān)力量，為社會的發(fā)展和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十
創(chuàng)業(yè)主要是由在校大學(xué)生和大學(xué)畢業(yè)生群體組成?，F(xiàn)今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)問題越來越受到社會各界的密切關(guān)注，因?yàn)榇髮W(xué)生屬于高級知識人群，并且經(jīng)過多年的教育往往背負(fù)著社會和家庭的種種期望。在現(xiàn)今社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展就業(yè)形勢卻不容樂觀的情況下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)也自然成為了大學(xué)生就業(yè)之外的新興的現(xiàn)象。
展現(xiàn)大學(xué)生對創(chuàng)業(yè)的新看法，新視點(diǎn)，新需求。
“大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”網(wǎng)上調(diào)查歷時(shí)一個(gè)月，共收到近2千份有效樣本。其中約四分之三為男性，女性受訪者僅占25.1%;18-22歲年齡層次的受訪者為63%;18歲以下有17%的受訪者。廣州、上海，北京分列受訪人數(shù)的前三位，比例為15.8%、10.2%、9.7%。43.9%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專科學(xué)歷受訪者占41%;碩士也到了近3%。整個(gè)受訪者中，在讀學(xué)生與應(yīng)屆生相加比高達(dá)59%，一年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有17.2%的比例。
創(chuàng)業(yè)深入學(xué)子心。
調(diào)查報(bào)告的首題為：“你是否有創(chuàng)業(yè)的沖動?”所謂沖動，便是一剎那，一瞬間的感性認(rèn)識。無須具備條件，也無須考慮結(jié)果與后果。最終調(diào)查結(jié)果顯示，僅有3.4%的大學(xué)生選擇了“沒有”一項(xiàng)，而在其余96.4%有沖動的學(xué)生中，有近7%的學(xué)生有沖動并已著手開始了創(chuàng)業(yè)。絕對的占有率告訴我們，創(chuàng)業(yè)的概念已在大學(xué)生的心里普及。
創(chuàng)業(yè)目的多樣化。
求學(xué)，做事總應(yīng)有個(gè)原因與目的，方能選擇方法去達(dá)到，去實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)業(yè)只是手段，背后的原因、目的則各不相同。有35.9%的學(xué)生認(rèn)為“創(chuàng)業(yè)”是為了實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這比“積累財(cái)富與經(jīng)驗(yàn)”的選項(xiàng)高出7.6個(gè)百分點(diǎn)?？梢?，財(cái)富與價(jià)值之間，大學(xué)生們并不一味青睞后者。更有趣的是，在傳統(tǒng)的自身價(jià)值、財(cái)富、經(jīng)驗(yàn)之外，調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，有18%的學(xué)生選擇了“做自己喜歡的事”，多達(dá)9%的學(xué)生創(chuàng)業(yè)只是單純的不為別人打工。喜好與個(gè)性漸漸成為了創(chuàng)業(yè)的原動力，但也表明了大學(xué)生對于就業(yè)的惶恐和逃避。甚至有7%的`學(xué)生覺得創(chuàng)業(yè)不識為就業(yè)的一條出路，顯然這部分學(xué)生只看到了找工作的艱難和創(chuàng)業(yè)帶來的好處，未能正確看待“就業(yè)”與“創(chuàng)業(yè)”的關(guān)系。
調(diào)查顯示，學(xué)生對創(chuàng)業(yè)目的很明確，但對創(chuàng)業(yè)本身的預(yù)期卻顯得含糊不清。在“您對創(chuàng)業(yè)的預(yù)期”調(diào)查選項(xiàng)中，有近一半的學(xué)生表示“只作過渡打算，沒有明確預(yù)期，走一步算一步”。打算做大，上市的學(xué)生，雖然也有50%左右，但其中絕大部分學(xué)生仍不透徹明了上市的過程及意義，更多的只是一種希望或奢望。
“最佳時(shí)機(jī)”與“最適合行業(yè)”
可能是出于理論加實(shí)踐更合理的因素，80%的絕大部分學(xué)生認(rèn)為工作幾年后是創(chuàng)業(yè)的最佳時(shí)機(jī)，13%的學(xué)生則認(rèn)為在校創(chuàng)業(yè)是最適合的選擇。當(dāng)被問及哪類行業(yè)最適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，服務(wù)業(yè)脫穎而出，占到31.7%，快速消費(fèi)品和批發(fā)零售業(yè)跟隨其后，分別達(dá)到23.5%、22%。而被事實(shí)證明，能獲取最大利潤之一的it業(yè)卻只有21%的學(xué)生選擇。
雖然兩個(gè)大學(xué)生心目中的之最，并不起任何指導(dǎo)作用，卻也不是無中生有，空***來風(fēng)。行為與意識同步，與其說是學(xué)生們的認(rèn)為，倒不如說是他們未來創(chuàng)業(yè)的方向。
缺少啟動資金成為創(chuàng)業(yè)殺手。
時(shí)機(jī)充分，目的明確，軟性條件似乎都不成問題。但7%的正在創(chuàng)業(yè)人數(shù)量清楚地表明，光有這些還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，嚴(yán)格地說還不具決定性。是什么阻礙了更多的大學(xué)生前赴后繼地走向創(chuàng)業(yè)路?“缺乏啟動資金”首當(dāng)其沖，數(shù)據(jù)顯示，有45.5%學(xué)生的創(chuàng)業(yè)夢為此擱淺，“資金匱乏”儼然已成為了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最為兇猛的攔路虎。而“缺少社會經(jīng)驗(yàn)”和“缺少企業(yè)運(yùn)作及管理經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)先天不足問題緊隨其后，分列二三位，占到24.8%和20%。不得不承認(rèn)，除去兩個(gè)極少能獲得第二與第三位選項(xiàng)資本的學(xué)生，前三位“一無所有”，但卻有著創(chuàng)業(yè)想法的學(xué)生占到了大多數(shù)。
同時(shí)，4%的學(xué)生表示，合伙人是當(dāng)前自己最缺少的創(chuàng)業(yè)條件?！皩I(yè)知識”也有3.4%的學(xué)生覺得自己還未能達(dá)到創(chuàng)業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十一
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，?？茖W(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的受訪者也達(dá)到了15%。
在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人-。
上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點(diǎn)五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十二
創(chuàng)業(yè)能力教育作為一種新興的教育理念，旨在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立創(chuàng)業(yè)的能力，使他們具備創(chuàng)造、創(chuàng)新和應(yīng)對挑戰(zhàn)的能力。在我參加創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我深刻體會到了創(chuàng)業(yè)教育的重要性和價(jià)值，認(rèn)識到自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，同時(shí)也意識到了如何提升自己的創(chuàng)業(yè)能力。以下將從認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力、了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧、實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力五個(gè)方面進(jìn)行探討。
首先，認(rèn)識創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要出發(fā)點(diǎn)。創(chuàng)業(yè)能力不僅包含創(chuàng)造力和創(chuàng)新力，還包含了承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)、解決問題的能力。在參與創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)能力是實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值和社會進(jìn)步的重要途徑，而這種能力的培養(yǎng)需要應(yīng)對不同挑戰(zhàn)和難題的實(shí)踐。只有深入了解創(chuàng)業(yè)能力的內(nèi)涵和作用，才能更好地提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。
其次，了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力是提升創(chuàng)業(yè)能力的基礎(chǔ)。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我們經(jīng)常進(jìn)行自我評價(jià)和反思，從而了解自身的創(chuàng)業(yè)能力，找出不足之處并加以改進(jìn)。例如，我在個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力評估中發(fā)現(xiàn)，自己缺乏市場洞察力和團(tuán)隊(duì)合作能力，因此我積極參與團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目并學(xué)習(xí)市場調(diào)研的方法，以提升自己在這些方面的能力。了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力是提高創(chuàng)業(yè)能力的第一步，只有正確認(rèn)識自己，才能針對性地進(jìn)行提升。
第三，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的重要目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)精神包括身份認(rèn)同、自我激勵(lì)、團(tuán)隊(duì)合作和對挑戰(zhàn)的勇氣。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我積極參與學(xué)校的創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)講座，參觀了一些成功創(chuàng)業(yè)者，親身感受到了他們的創(chuàng)業(yè)精神。通過這些體驗(yàn)，我逐漸明白創(chuàng)業(yè)不僅僅是追求利益，更是一種對夢想和追求的不懈努力。培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神是創(chuàng)業(yè)能力教育的核心內(nèi)容，只有錘煉自己的意志，才能在創(chuàng)業(yè)道路上走得更遠(yuǎn)。
第四，掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵。創(chuàng)業(yè)技巧是創(chuàng)業(yè)者在創(chuàng)業(yè)過程中所應(yīng)用的方法和策略。在創(chuàng)業(yè)能力教育中，我們學(xué)習(xí)了許多創(chuàng)業(yè)技巧，例如市場營銷、產(chǎn)品定位、團(tuán)隊(duì)管理等。而這些技巧的運(yùn)用需要結(jié)合實(shí)際情況，靈活運(yùn)用，才能發(fā)揮最大的效果。因此，我積極參與學(xué)校的實(shí)踐項(xiàng)目，親身實(shí)踐創(chuàng)業(yè)技巧的應(yīng)用。通過不斷的實(shí)踐和總結(jié)，我明白了掌握創(chuàng)業(yè)技巧是提升創(chuàng)業(yè)能力的不可或缺的一環(huán)。
最后，實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力是創(chuàng)業(yè)能力教育的目標(biāo)之一。在創(chuàng)業(yè)能力教育的過程中，我參與了一些創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，親身體驗(yàn)了創(chuàng)業(yè)的艱辛與挑戰(zhàn)。在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，我們面臨了種種問題和困難，但通過積極的溝通和合作，我們成功解決了其中的許多問題。通過這次實(shí)踐，我認(rèn)識到實(shí)踐是提高創(chuàng)業(yè)能力的最佳途徑，只有在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，才能真正掌握創(chuàng)業(yè)能力。
綜上所述，創(chuàng)業(yè)能力教育是一項(xiàng)能提升學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的重要教育內(nèi)容。通過創(chuàng)業(yè)能力教育，我認(rèn)識到了自身在創(chuàng)業(yè)能力方面的不足，并通過了解個(gè)人創(chuàng)業(yè)能力、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)精神、掌握創(chuàng)業(yè)技巧和實(shí)踐創(chuàng)業(yè)能力等途徑，提升了自身的創(chuàng)業(yè)能力。希望來自各行各業(yè)的人們都能夠重視創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，推動創(chuàng)業(yè)教育的普及和發(fā)展，為社會的進(jìn)步和個(gè)人的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十三
隨著社會的不斷發(fā)展和變革，越來越多的人選擇了創(chuàng)業(yè)這條路。然而，在創(chuàng)業(yè)的過程中，如何提高創(chuàng)業(yè)能力，提前預(yù)測和規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)，成為了許多人迫切需要解決的問題。于是，創(chuàng)業(yè)能力評估逐漸成為了創(chuàng)業(yè)者們所高度關(guān)注的話題。在過去的日子中，我也有一些個(gè)人的心得體會，現(xiàn)在與大家分享一下。
首先，準(zhǔn)確的自我認(rèn)知是創(chuàng)業(yè)能力評估的核心。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)能力評估之前，需要深入了解和認(rèn)識自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢。這不僅是了解自己的前提，同時(shí)也是評估自己是否適合創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)復(fù)雜的過程，需要具備多方面的能力和素質(zhì)，如領(lǐng)導(dǎo)力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等等。單靠兩三項(xiàng)優(yōu)秀的能力是無法支撐整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程的，需要全面發(fā)展自己的能力和素質(zhì)。因此，在進(jìn)行評估之前，需要構(gòu)建一個(gè)全面、客觀和準(zhǔn)確的自我認(rèn)知。
其次，專業(yè)的輔助工具是創(chuàng)業(yè)能力評估的得力助手。作為傳統(tǒng)的創(chuàng)業(yè)評估方式，常見的方法是基于經(jīng)驗(yàn)和直覺的人工評估。這種方式存在著主觀性強(qiáng)、評估結(jié)果容易受到個(gè)人偏見和情緒因素的影響等問題。因此，采用專業(yè)的評估工具和軟件，才能更加客觀、全面的評估出自己的創(chuàng)業(yè)能力。例如，我們可以通過一些創(chuàng)業(yè)能力自測的軟件，來評估自己在實(shí)際創(chuàng)業(yè)情境下所需要的各種素質(zhì)和能力，包括掌控風(fēng)險(xiǎn)能力、運(yùn)營管理能力等等。這些工具將對我們有很大的幫助。
再者，獨(dú)立思考和分析能力是創(chuàng)業(yè)能力評估的重要組成部分。創(chuàng)業(yè)路上會遇到很多問題，有些問題只能由自己獨(dú)立思考和分析出來。創(chuàng)業(yè)者的獨(dú)立思考和分析能力很關(guān)鍵，如果只是聽取其他人的意見和做法，而沒有形成自己獨(dú)立的思考，很容易就會走錯(cuò)方向。因此，在進(jìn)行評估之前，需要培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考和分析能力。我們可以通過學(xué)習(xí)、思考和交流，不斷提升自己的獨(dú)立思考和分析能力。
另外，合理的規(guī)劃和管理能力是評估創(chuàng)業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。創(chuàng)業(yè)者需要對整個(gè)創(chuàng)業(yè)過程進(jìn)行規(guī)劃和管理，從市場調(diào)研、產(chǎn)品研發(fā)到市場推廣和經(jīng)營管理，都需要進(jìn)行周密的規(guī)劃和管理。因此，評估創(chuàng)業(yè)能力時(shí)需要從這個(gè)角度切入。對于自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，我們需要規(guī)劃好未來的發(fā)展方向和藍(lán)圖，以及如何合理分配資源和管理時(shí)間。同時(shí)，在創(chuàng)業(yè)過程中，需要注重團(tuán)隊(duì)建設(shè)和人力資源管理，這些能力都可以作為評估創(chuàng)業(yè)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。
最后，不斷學(xué)習(xí)和完善自我是創(chuàng)業(yè)能力評估的必修課程。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)不斷成長和學(xué)習(xí)的過程，需要持續(xù)不斷地完善和提升自己的能力和素質(zhì)。只有不斷學(xué)習(xí)新的知識和技能，不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能提高自己的創(chuàng)業(yè)能力和勝任能力。因此，在評估自己的創(chuàng)業(yè)能力時(shí)，不要忘記不斷學(xué)習(xí)和提高自己這一重要環(huán)節(jié)。
總之，評估創(chuàng)業(yè)能力不是一件容易的事情，需要綜合考慮多種因素和素質(zhì)。在此，我們需要通過準(zhǔn)確的自我認(rèn)知，專業(yè)的創(chuàng)業(yè)評估工具，獨(dú)立思考和分析能力，合理的規(guī)劃和管理能力，以及不斷的學(xué)習(xí)和完善自我等多種途徑來提高自己的創(chuàng)業(yè)能力。只有不斷努力和積累經(jīng)驗(yàn)，才能在創(chuàng)業(yè)的道路上走得更加穩(wěn)健和順暢。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十四
創(chuàng)業(yè)是一種勇氣、冒險(xiǎn)、耐力和創(chuàng)新的過程，需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備一定的能力和素質(zhì)。而創(chuàng)業(yè)能力評估則是評估創(chuàng)業(yè)者的能力和素質(zhì)的過程，幫助創(chuàng)業(yè)者更好地了解自己的優(yōu)勢與劣勢。在這篇文章中，我將分享我對創(chuàng)業(yè)能力評估的心得體會。
創(chuàng)業(yè)能力評估一般包含以下內(nèi)容：個(gè)人能力評估、商業(yè)計(jì)劃書評估、風(fēng)險(xiǎn)管理評估、市場規(guī)模和競爭分析等方面。個(gè)人能力評估涉及到創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)新意識、領(lǐng)導(dǎo)力、溝通能力、執(zhí)行力等綜合能力的評估。商業(yè)計(jì)劃書評估則是評估商業(yè)計(jì)劃書的可行性、邏輯性、可行性、市場前景等方面。風(fēng)險(xiǎn)管理評估是評估創(chuàng)業(yè)者在面對風(fēng)險(xiǎn)時(shí)的決策能力、應(yīng)變能力和控制能力等。市場規(guī)模和競爭分析則是評估創(chuàng)業(yè)者對市場的了解程度以及競爭對手的優(yōu)勢和劣勢。
創(chuàng)業(yè)能力評估的意義在于幫助創(chuàng)業(yè)者更好地了解自己的優(yōu)勢與劣勢，找到自己的定位，并從中發(fā)掘自己的潛力，提高自己的創(chuàng)業(yè)成功率。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)能力評估可以幫助投資者更好地了解創(chuàng)業(yè)者，判斷創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目的可行性，減少投資風(fēng)險(xiǎn)。
通過參加創(chuàng)業(yè)能力評估，我收獲頗多。首先，我發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢所在，進(jìn)一步堅(jiān)定了我創(chuàng)業(yè)的信心。其次，我意識到自己的不足之處，例如溝通能力和風(fēng)險(xiǎn)管理能力還需提升，這些是我需要在創(chuàng)業(yè)過程中不斷探索和學(xué)習(xí)的方向。最后，通過了解其他參賽者的特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，我也能從中獲得啟示和借鑒。
第五段：總結(jié)。
總之，創(chuàng)業(yè)能力評估是創(chuàng)業(yè)者不可或缺的一環(huán)。只有通過評估，創(chuàng)業(yè)者才能更好地了解自己的實(shí)力和趨勢，提高自己的競爭力，為日后的創(chuàng)業(yè)之路打下良好的基礎(chǔ)。我希望通過本文的分享，能夠?qū)φ趧?chuàng)業(yè)路上的讀者有所幫助。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十五
心理測驗(yàn)的應(yīng)用領(lǐng)域比較廣泛，除人事管理外還包括臨床、教育、心理咨詢等各方面。
2．試題來源不同。
心理測驗(yàn)試題則源于人們?nèi)粘Ｉ畹雀喾矫妗?/p>
3．取樣對象不同。
心理測驗(yàn)收的主要目的在于研究整個(gè)人群中個(gè)體行為的差異，因而其取樣更強(qiáng)調(diào)大范圍，各種不同人群中的常模，以便確定某一個(gè)體某一方面的心理特質(zhì)在整個(gè)人群中所處的位置。
人才測評由于其目的不同，則更加強(qiáng)調(diào)樣本的超前性、成熟性與典型性。
樣本的超前性：是指樣本所選擇的企業(yè)在社會上有超前的意義，而并非處于消亡之中，或人員素質(zhì)尚未形成之中。
樣本的成熟性：是指所研究的個(gè)體不但在社會上代表著新生力量，并且其素質(zhì)條件已相當(dāng)成熟，其行為表現(xiàn)具有值得社會上的眾多成員學(xué)習(xí)之處。
典型性：是指樣本在于精選而不在于數(shù)量。當(dāng)然精選的樣本的數(shù)量愈多愈好，但由于我國的現(xiàn)代型企業(yè)沿有十多年歷史，成熟的企業(yè)中成熟的經(jīng)理人的數(shù)量本來數(shù)量很有限，為了使本套軟件具有對企業(yè)人事工作的前導(dǎo)性，我們認(rèn)為選擇典型企業(yè)中的典型樣本比泛泛的取樣更有意義和價(jià)值。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十六
能力傾向測驗(yàn)是一種高度標(biāo)準(zhǔn)化的素質(zhì)測評方法，是人才測評的測驗(yàn)之一，由智力測驗(yàn)發(fā)展而來，用于了解特殊能力差異，并且含有對今后工作績效的預(yù)測性。
能力傾向測驗(yàn)用來測量從事某種職業(yè)或活動的潛在能力的評估工具。美國勞工就業(yè)保障局1944年編制的“一般能力傾向成套測驗(yàn)”(gatb),是目前應(yīng)用最廣的能力傾向測驗(yàn)。
能力傾向測驗(yàn)的性質(zhì)。
鑒別能力的測驗(yàn)方法，是伴隨著實(shí)驗(yàn)心理學(xué)而發(fā)展起來的。目前，這類方法在國外已被廣泛應(yīng)用于發(fā)現(xiàn)人才和員工考核的工作領(lǐng)域。
人的能力傾向是客觀存在的，并且總是在一定的質(zhì)和量的界限中表現(xiàn)出來。因而對于人的能力結(jié)構(gòu)和傾向，不僅可以定性分析而且可以定量分析。所謂能力傾向，即構(gòu)成某種知識、技能和一定行為模式的各種個(gè)人特質(zhì)的狀態(tài)的組合。它是一些對于不同職業(yè)的成功，在不同程度上有所貢獻(xiàn)的心理因素。其本質(zhì)可概括為兩個(gè)方面：
1、具有預(yù)見性或潛在的可能性。
即現(xiàn)在的身心狀態(tài)及諸特性，能作為預(yù)見將來的兆侯。否則測驗(yàn)就無價(jià)值。
2、具有穩(wěn)定性和恒常性。
作為能力傾向的身心狀態(tài)及諸特性必須在較長時(shí)期內(nèi)相對穩(wěn)定。否則，就無法作為預(yù)測未來的依據(jù)。
就能力傾向測驗(yàn)在人才測評的作用來看，是測量報(bào)考者目前的能力傾向性，由此來推測他們的潛在能力及預(yù)測他將來經(jīng)過進(jìn)一步的訓(xùn)練和實(shí)踐鍛煉后可能取得的成就。所以說，能力傾向測驗(yàn)只能預(yù)測一個(gè)人將來在某方面的“可能”成就，并不能保證他在某方面的“必然”成就。因?yàn)橐粋€(gè)人的能力傾向能否獲得充分的發(fā)展，與他的身體狀況、興趣、愛好、學(xué)習(xí)態(tài)度、工作動機(jī)、機(jī)會等條件都有關(guān)系。
編輯]能力傾向測驗(yàn)的分類。
按內(nèi)容分為一般能力傾向測驗(yàn)、特殊職業(yè)能力測驗(yàn)、創(chuàng)造力測驗(yàn)和心理運(yùn)動機(jī)能測驗(yàn)等。
(1)一般能力傾向測驗(yàn)主要測量思維力、想象力、記憶力、推理力、分析力、數(shù)學(xué)能力、空間關(guān)系力、語言能力等，典型方法有一般能力傾向測驗(yàn)(gatb)、區(qū)分性能力傾向測驗(yàn)(dat)。
(2)特殊職業(yè)能力測驗(yàn)主要測量獨(dú)特于某一職業(yè)的能力，典型方法有明尼蘇達(dá)辦事員能力測驗(yàn)、斯奈倫視力測驗(yàn)、西肖音樂能力測驗(yàn)、梅爾美術(shù)判斷測驗(yàn)、飛行能力測驗(yàn)。
(3)創(chuàng)造力測驗(yàn)主要測量各種創(chuàng)新思維能力，典型方法有南加利福尼亞大學(xué)測驗(yàn)、托蘭斯創(chuàng)造思維測驗(yàn)、芝加哥大學(xué)創(chuàng)造力測驗(yàn)等。
(4)心理運(yùn)動機(jī)能測驗(yàn)主要測量心理運(yùn)動能力、身體能力，典型的方法有本納特機(jī)械理解測驗(yàn)、克勞福小零件靈巧測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)操作速度測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)空間關(guān)系測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)秘書測驗(yàn)、明尼蘇達(dá)集合測驗(yàn)、施旦貴斯機(jī)械性能測驗(yàn)、麥夸里機(jī)械能力測驗(yàn)、普渡插捧板測驗(yàn)、奧卡挪手指靈活性測驗(yàn)等。
[編輯]能力傾向測驗(yàn)的功能。
能力傾向測驗(yàn)是為了判定一個(gè)人能力傾向的有無和程度。因此，標(biāo)準(zhǔn)化的能力傾向測驗(yàn)，具有兩種功能：一是判斷一個(gè)人具有什么樣的能力優(yōu)勢，即所謂的診斷功能;二是測定在所從事的工作中，成功和適應(yīng)的可能性，包括發(fā)展的潛能，即所謂的預(yù)測功能。
人才測評具體針對人才選拔考試和人事管理工作，能力傾向測驗(yàn)的作用主要體現(xiàn)3個(gè)方面：
1、什么樣的職業(yè)適合于某個(gè)人(職業(yè)選擇和指導(dǎo));。
2、為了勝任某個(gè)崗位工作，什么樣的人最合適(人員的錄用和選擇配置);。
3、為了使個(gè)人適應(yīng)某個(gè)崗位，在工作本身的哪些方面進(jìn)行改善為好(合適崗位的開發(fā)和職務(wù)的再設(shè)計(jì))。
1、在進(jìn)行人事安排時(shí)，可以錄用符合條件，具有某種能力的人選，使之人盡其才。
2、可以配置與被錄用者個(gè)性、能力結(jié)構(gòu)相符合的崗位,使之才盡其用.
3、根據(jù)對在職人員進(jìn)行的測驗(yàn)，能夠診斷一個(gè)部門(單位)人才隊(duì)伍能力結(jié)構(gòu)狀況，從而可以有目的進(jìn)行能力開發(fā)和組織開發(fā)。
4、由于測驗(yàn)掌握了報(bào)考者的能力特征，可以作為個(gè)人職業(yè)指導(dǎo)，發(fā)展方向指導(dǎo)或人才提拔、晉升的參考依據(jù)。
值得指出的是，能力傾向測驗(yàn)不僅對人才錄用考試工作提供了幫助，對報(bào)考者人個(gè)也頗有益處。首先，通過測驗(yàn)可以使報(bào)考者獲得有關(guān)自己能力傾向的客觀信息，幫助其正確地理解和認(rèn)識自身的能力特點(diǎn)以及自己更適合的工作領(lǐng)域。其次，測驗(yàn)結(jié)果往往揭示出報(bào)考者以前全然不知或沒有充分注意到的自己某些能力傾向。通過測驗(yàn)將有助于促進(jìn)其本人正確地選擇職業(yè)、并激發(fā)其自我開發(fā)的積極動機(jī)。
編輯]能力傾向測驗(yàn)的設(shè)計(jì)原則。
由于能力傾向是潛在的可能性，所以在人才測評中測驗(yàn)方法必須以基礎(chǔ)特性中具有預(yù)見性的東西為對象。在測驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，必須選擇不產(chǎn)生練習(xí)效果的東西作為刺激的課題。因?yàn)閺膶θ菀资艿綄W(xué)習(xí)和練習(xí)影響的課題的反應(yīng)中，難以推定出基礎(chǔ)的并且具有恒常特性的能力傾向。在能力傾向測驗(yàn)的設(shè)計(jì)中，一般遵循如下原則：.
1、在成為能力傾向?qū)ο蟮幕顒又校盐毡匾目嫌斜举|(zhì)意義的基礎(chǔ)特性(例如，在配置職務(wù)時(shí)，應(yīng)進(jìn)行職務(wù)分析)。
2、編制問題項(xiàng)目，用以發(fā)現(xiàn)這些基礎(chǔ)特性在行為中的作用。
3、設(shè)定與項(xiàng)目相對應(yīng)的選拔等級或回答范圍。
4、保證信度和效度。
為了提高信度和效度，所設(shè)計(jì)的能力傾向各測驗(yàn)必須充分地進(jìn)行預(yù)試。在預(yù)試的基礎(chǔ)上，不斷嚴(yán)密地驗(yàn)證刺激與反應(yīng)間的函數(shù)關(guān)系及規(guī)律性，即實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化過程。應(yīng)該注意的是，預(yù)測的效度不可忽視。既然能力傾向測驗(yàn)是以預(yù)測性為基本，那么它的效標(biāo)必須在將來應(yīng)得到的現(xiàn)實(shí)成果(例如，任職后的工作績效)中獲得。
總之，為了迅速而又可靠地選拔適合某種工作人員，有效地預(yù)測他們今后的職業(yè)成就，以滿足各個(gè)部門對工作人員多樣化和專業(yè)用能力傾向測驗(yàn)是十分必要的。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十七
什么是人才素質(zhì)測評，目前眾說不一，《人員測評的理論與方法》一書中認(rèn)為，人才素質(zhì)測評是指測評者采用科學(xué)的方法，收集被測評者在主要活動領(lǐng)域中的表征信息，針對人才素質(zhì)測評標(biāo)準(zhǔn)體系作出量值或價(jià)值判斷的過程，或者從表征信息中引發(fā)與推斷某些素質(zhì)特征的過程。這個(gè)解釋較為抽象與本質(zhì)，初學(xué)者不好懂。實(shí)際上我們可以從廣義與狹義兩方面來理解人才素質(zhì)測評。
狹義的人才素質(zhì)測評是指通過量表對人才品德、智力、技能、知識、經(jīng)驗(yàn)的一種評價(jià)活動。例如智力測驗(yàn)、氣質(zhì)測定、品德測驗(yàn)等都是通過問卷選擇題等量表形式來測評被試者的有關(guān)素質(zhì)。
廣義的人才素質(zhì)測評，則是通過量表、面試、評價(jià)中心技術(shù)、觀察評定、業(yè)績考核等多種手段綜合測評人才素質(zhì)的一種活動。例如，我們想與某人交朋友，真交之前，很想了解對方是否可靠，講信用，值得自己交，因此想與他見見面，看他的言談舉止，與他合作干點(diǎn)小事，試探他的為人處事，問問他的周圍知情人，了解他的過去，這一切都是屬于考察評價(jià)活動，歷時(shí)較長，如果把這些考察評價(jià)活動濃縮、提煉并加以規(guī)范化與科學(xué)化，在短時(shí)間內(nèi)完成，則為人才素質(zhì)測評了。
這實(shí)際上是個(gè)測評方法問題。我們實(shí)踐中常用的測評方法大致有心理測驗(yàn)、面試、評價(jià)中心技術(shù)、問卷調(diào)查、背景分析等。
1、心理測驗(yàn)。例如：有4人一同等電梯，稍后電梯門打開，卻有一個(gè)人沒有進(jìn)去，你認(rèn)為這可能是因?yàn)椋撸摺＃ㄏ捱x一項(xiàng)）。
a.他在等人b.電梯客滿c.有討厭的人在電梯中，故意錯(cuò)開。
選擇a項(xiàng)的人屬于理智型，往往能選擇有利自己的朋友交往，但也能相當(dāng)顧慮別人的立場；
選擇c項(xiàng)的人是喜怒易于色的人，對喜歡的人往往能和顏悅色與其相處，但情緒一不對勁就會翻臉不認(rèn)人。
這是一種極為簡單的問卷選擇式品性測驗(yàn)。
又如，下面一個(gè)智力測驗(yàn)題：
一元錢可打3發(fā)子彈，3發(fā)都中可以獎(jiǎng)一發(fā)。試問5元錢最多能打多少發(fā)子彈？
a.20b.21c.22d.23。
類此測驗(yàn)中，被測試人對一個(gè)問題的解答多少帶有點(diǎn)偶然性，但在被測者對大量問題的解答中則蘊(yùn)藏著一定的必然性。
2、面試。當(dāng)我們想考察一個(gè)人的表達(dá)能力、反應(yīng)能力、分析能力與控制能力時(shí)，我們的問題是，請你用3分鐘的時(shí)間介紹一下你自己。
通過回答遲后性來測評被測人的反應(yīng)能力；
通過回答的恰當(dāng)性與重點(diǎn)性來測評被測人的分析能力；
通過回答的邏輯性、條理性、與用詞的準(zhǔn)確性來測評被測人的表達(dá)能力；
通過回答內(nèi)容與時(shí)間把握運(yùn)用的適當(dāng)性來測評被測人的控制能力。
我們分別運(yùn)用心理測驗(yàn)與面試技術(shù)在華中電網(wǎng)某發(fā)電廠、北京四達(dá)集團(tuán)、海洋石油公司、東北師大附中、江西贛州七中、人民大學(xué)、建設(shè)銀行等許多企事業(yè)單位進(jìn)行過人才素質(zhì)測評，同時(shí)也對部分同事、家人作過測評，使他們發(fā)現(xiàn)了自己似乎覺察到一點(diǎn)但又不很清楚的素質(zhì)特點(diǎn)。有人據(jù)此重新調(diào)整了自己的發(fā)展方向與生活行為，取得了較好的素質(zhì)開發(fā)效果。同時(shí)也為企事業(yè)人事管理部門提供了人力資源開發(fā)與管理的科學(xué)依據(jù)與有益建議。
1、自我了解、自我設(shè)計(jì)與自我開發(fā)。
每個(gè)人對自我并不是全部了解，更不是十分了解。馬克思曾經(jīng)說過，人到世間沒有帶著鏡子，他總是習(xí)慣于拿群體當(dāng)作鏡子來了解自己，在他掌握了這種社會知覺之后，他便把鏡子挪到自我內(nèi)部。由此不難看出，每一個(gè)人都是通過他人來認(rèn)識自我的。具體地說是通過他人對自己的評價(jià)或通過自己與他人的比較認(rèn)識來認(rèn)識自我的，一個(gè)人能否正確地認(rèn)識自己，一是涉及到自我的認(rèn)識能力與他人對自己的認(rèn)識能力；二是涉及到自我潛能的表現(xiàn)是否充分，每個(gè)人都有許多素質(zhì)難以找到合適的機(jī)會與場合表現(xiàn)出來。有一個(gè)同事到英國留學(xué)回來后深有感慨地說，中國人缺的是機(jī)會，不是能力。英國人許多事都不會干，不如中國人；中國人的能力找不到機(jī)會表現(xiàn)；三是有90％的潛力尚未被開發(fā)，長眠不醒。既然未被開發(fā)，也就不可能被人認(rèn)識。而人才素質(zhì)測評則是通過一定的技術(shù)設(shè)計(jì)，使人對自己的素質(zhì)認(rèn)識科學(xué)化與標(biāo)準(zhǔn)化，通過創(chuàng)設(shè)一定的情境讓一個(gè)人的潛能得到充分的展現(xiàn)，從而達(dá)到自我了解、自我設(shè)計(jì)、自我開發(fā)與成才的目的。
例如：（1）政府的青年人想下海，又怕游不過去；
（2）高校的青年教師想當(dāng)官，又怕自己不會耍手腕，當(dāng)不長；
（3）公司的老板想回歸科研，又怕出不了成果；
這一些疑慮，實(shí)際上通過人才素質(zhì)測評都能找到一定的答案。
2、升學(xué)就業(yè)指導(dǎo)。
中學(xué)生與大學(xué)生是從學(xué)校里來到學(xué)校里去，沒有任何工作經(jīng)驗(yàn)與專業(yè)經(jīng)歷，因此對于自己將來從事什么職業(yè)、學(xué)習(xí)什么專業(yè)比較合適，感到?jīng)]有把握。即是讓家長、教師自己來決斷，也可能感到茫然無措。因此每當(dāng)初高中畢業(yè)時(shí)，有許多家長問我，孩子是讀技校還是升高中，是學(xué)文還是學(xué)理，是報(bào)考清華、北大、人大還是報(bào)考地方院校，是報(bào)考綜合性大學(xué)還是報(bào)考專業(yè)性學(xué)校，是去國家機(jī)關(guān)好還是去公司好，是去高?？蒲兴€是出國去？諸如此類的問題，均可以通過人才素質(zhì)測評得到解答。
3、企業(yè)人力資源開發(fā)。
華中電網(wǎng)某發(fā)電廠銳意改革，實(shí)行減人增效。該廠本有職工1500人，但他們只要500人。為了有效地發(fā)揮這500人的作用，他們打算主副業(yè)分離，讓一半人留在主業(yè)發(fā)電，另一半人去開發(fā)三產(chǎn)，主副業(yè)工資報(bào)酬相差懸殊，大家不愿去開發(fā)三產(chǎn)，都愿呆在主業(yè)，怎么辦？廠長決定因事選人，適人派事，用好用準(zhǔn)每一個(gè)人，因此請我們?yōu)樗麄冞M(jìn)行全員素質(zhì)測評，建立員工素質(zhì)信息庫，讓那些開拓性強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)一般的人去從事三產(chǎn)開發(fā)，而讓那些業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的人留在主業(yè)。
4、崗位配置。
某石油公司新分配60名大學(xué)生，對他進(jìn)行了為期一年的系統(tǒng)培訓(xùn)，為了用好這些人，發(fā)揮他們的潛能與專長，故公司人勞部邀請我們對這60個(gè)大學(xué)生進(jìn)行人才素質(zhì)測評，并對他們的工作崗位分配提出意見，說明哪些人適合管理，哪些人適合生產(chǎn)技術(shù)，哪些人適合科學(xué)研究。
5、招聘。
公司的效益取決于選項(xiàng)好壞、資金多少、管理水平以及人才素質(zhì)，而其中人才是關(guān)鍵，許多公司經(jīng)營業(yè)績分析表明，管理人員與職員的素質(zhì)，決定著一個(gè)企業(yè)經(jīng)營的成敗。一個(gè)人的素質(zhì)如何，決定著他會選擇什么樣的項(xiàng)目，決定他能籌集到多少資金，決定著他采取什么樣的管理方法。同樣的項(xiàng)目，不同的人去經(jīng)營，效益不大一樣。
北京中關(guān)村有家電腦營銷公司，1993年急于想擴(kuò)大業(yè)務(wù)，尋找高級銷售人員，不惜成本到一家外企找到一位銷售人員，月薪由4000元提高到7000元。主管認(rèn)為此人在北京某大電腦公司任過銷售經(jīng)理，在外企從事銷售部副經(jīng)理，經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)都比較理想，故到公司后不但給7000元月薪，而且委以銷售總管。但事與愿違，工作局面打不開，市場沒有做好，三個(gè)月后只好讓他走，3個(gè)月公司市場損失很大。因此他們后來招聘人員時(shí)都請我們?nèi)グ殃P(guān)，使人才招聘的質(zhì)量得到了有力保證。（肖鳴政溫云云）。
來源：中國人力資源開發(fā)。
創(chuàng)業(yè)能力測評報(bào)告篇十八
大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是否是剃頭擔(dān)子一頭熱呢?社會對于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的想法是什么呢為此51job做了關(guān)于“您眼中的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)”的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查共收到1535份有效樣本。其中男性占到67.5%;18-22歲年齡層次的受訪者為58%;18歲以下有18%的受訪者。北京市的受訪者居各省市之首，占22.8%，上海市的受訪者為12.8%，廣州市的受訪者為11%;43.1%的受訪者擁有本科及本科以上學(xué)歷，專科學(xué)歷受訪者占35.4%;此篇調(diào)查的所有受訪者中，一至二年以上工作經(jīng)驗(yàn)者也有38%的比例。三年以上的'受訪者也達(dá)到了15%。
在受訪者中外商獨(dú)資本占到26.8%，民營/私營企業(yè)達(dá)到31%，國營/上市公司也有近10%的比例。
九成社會人-。
上文提到了，大學(xué)生對于自身創(chuàng)業(yè)的沖動占到了九點(diǎn)五成以上。而社會人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是持何種態(tài)度呢?調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，觀點(diǎn)是支持。其中認(rèn)為大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)上確實(shí)有一定優(yōu)勢占到49%，將近一半。而有42.6%的受訪者這表示“不反對，不識為一條出路”。僅有余下7.3%的受訪者堅(jiān)決反對，認(rèn)為風(fēng)險(xiǎn)太大。所以，從前兩項(xiàng)數(shù)據(jù)疊加說明，起碼九成多的社會人不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的氛圍是傾向鼓勵(lì)的。
俗話說，當(dāng)局者迷而旁觀者清。九成多的受訪者不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，其中原因想必也能讓學(xué)生得以借鑒，看清自己。在三個(gè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最明顯的優(yōu)勢“年齡”、“知識”、“政策鼓勵(lì)”中，年齡優(yōu)勢被眾人推為是大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上最強(qiáng)有力的基石，有句廣告語叫：“年輕無極限”就很好的詮釋了眾人的觀點(diǎn)。而其次，“知識優(yōu)勢”的比例占到了25.4%，這一選項(xiàng)的比例并不非常高也折射出了老百姓對如今大學(xué)教育質(zhì)量的一絲懷疑。同時(shí)有11.4%的受訪者表示，“政策優(yōu)勢”是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的最大優(yōu)勢，有政策的傾斜與支持，比如貸款優(yōu)惠，減免稅收，法律保護(hù)等等，也將成為大學(xué)生順利創(chuàng)業(yè)的一大保障。
同樣的問題也涉及到了這份調(diào)查問卷，結(jié)果眾人眼里最適合的創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域和大學(xué)生自認(rèn)為的有著很大出入。首先，it行業(yè)占居榜首，達(dá)到30%，服務(wù)業(yè)第二，有19.6%的占有比例?？焖傧M(fèi)品為12.3%。其后，產(chǎn)生了各群雄行業(yè)割據(jù)的場面，娛樂/體育/休閑、貿(mào)易/進(jìn)出口、專業(yè)服務(wù)(咨詢、財(cái)會、檢測等)、批發(fā)零售、廣告/公關(guān)等5大行業(yè)均在5%的比例上下徘徊。
可見，受到創(chuàng)業(yè)成功典型案例的影響，it被廣泛認(rèn)為是如今最容易創(chuàng)業(yè)成功，且收效最大的領(lǐng)域。但這與大學(xué)生們的想法有所偏差，比起科技含量高，技術(shù)革新快的it行業(yè)，更多的大學(xué)生寧愿在成本、技術(shù)含量相對較低、收效相對較快的批發(fā)零售和快速消費(fèi)品行業(yè)中尋找機(jī)遇。
您會不會去大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職?
如果某天在招聘網(wǎng)站或者報(bào)紙上看到這樣一條信息：“××公司現(xiàn)招聘××職位，公司屬于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，有廣闊的發(fā)展前景”的時(shí)候，正在找工作的你會不會動心呢?調(diào)查發(fā)現(xiàn)，40.5%的受訪者愿意在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司就職，有16.8%的人選擇不會，其余更多的人選擇了“很難說清，視情況而定”，這也說明了多數(shù)人并不介意公司是否為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，換句話說，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的公司并不是人們選擇工作首先屏蔽的范圍，相反相當(dāng)部分人對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)還是持有信心的，這點(diǎn)也與社會九成多的不反對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)作了對應(yīng)。
篇后語：
沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)究竟已經(jīng)到達(dá)了一個(gè)怎樣的程度，數(shù)據(jù)清晰地告訴了大家。在筆者看來，如今的創(chuàng)業(yè)就像是寬進(jìn)嚴(yán)出的大學(xué)門檻，入門容易但畢業(yè)很難。而對于思維新潮，接受新事物，新概念能力又很強(qiáng)的大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)又更像是個(gè)一觸即發(fā)彈簧坐椅。初速度猛烈，但減速又相當(dāng)?shù)妹黠@?？赡墚?dāng)初的速度越快，落地的毀壞程度也將越大。最后再給一個(gè)數(shù)據(jù)，如今大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率為2%-3%。因此，可以肯定的是，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)光有***是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。
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