認(rèn)識手指教案(通用24篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 01:55:24
認(rèn)識手指教案(通用24篇)
時間:2023-11-10 01:55:24     小編:琴心月

通過編寫教案,教師能夠更好地組織教學(xué)過程,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教案要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和掌握情況進(jìn)行及時調(diào)整和改進(jìn)。這些教案范文涵蓋了不同學(xué)段和不同學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容,適用于各個年級的教師。

認(rèn)識手指教案篇一

1、初步學(xué)習(xí)手指點畫。

2、知道愛護(hù)自己及同伴的作品。

3、初步了解點畫的特點和簡單技巧。

4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

5、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣,保持桌面干凈。

兩幅表情相反的大樹每組一盤綠色顏料,抹布,幼兒人手一份畫好樹干的畫紙

一、過程

1、談話導(dǎo)入師:春天來了,許多樹媽都很高興,因為她們的樹葉寶寶都回來了,看,樹葉寶寶在風(fēng)中跳舞,因此,這個樹媽媽很開心。

幼1:她沒有樹葉寶寶幼2:她的孩子不見了,怎么辦呢?

幼a:告訴警察叔叔幼b:我?guī)退矣譪:我給她畫上樹葉師:小食指聽到忙跑過來對大樹說:樹媽媽,我?guī)湍阏覍殞殹?/p>

小食指:站起來,蘸上綠色送一片圖一只的寶寶,小食指躺下來送給樹媽媽長一點的寶寶,小食指這一片、那一片給大樹媽媽送了許多寶寶。

大樹媽媽開心的笑了(換表情)說:謝謝你!小食指說不用謝,小食指脫下綠衣裳(在抹布上擦干凈食指)回家了。

師:大樹媽媽有了寶寶開心極了,你們誰也想來給樹媽媽送寶寶的?(幼兒踴躍舉手)師請一位幼兒操作師:你真了不起,大樹媽媽得到那么多寶寶,她謝謝你,這兒還有許多媽媽等著大家?guī)兔δ兀磕銈冊敢鈫幔ㄓ自敢?。)師:那就讓我們一起來幫這些大樹媽媽。

二、幼兒操作在輕柔的音樂中幼兒認(rèn)真操作,有的幼兒還對大樹媽媽說些安慰的活,師在巡視時鼓勵幼兒你的小手指真能干,畫的樹葉寶寶真多,樹媽媽會非常開心的。

三、展示作品師:我們寶寶幫助了樹媽媽,她們非常開心說:謝謝小一班的小朋友。

幼:不用謝。

師:我們和樹葉寶寶一起跳個舞吧!

結(jié)束:隨觀快的旋律,師生共同跳舞!

本節(jié)課主要是要求幼兒用手指進(jìn)行點畫,幼兒在實際的操作中,大部分的幼兒都能使用點抬的方法進(jìn)行點畫;他們在色彩的搭配上,很隨性,都是按他們自己的喜好來的。我班的幼兒很喜歡玩顏料,每次上顏料課,他們都很喜歡,積極性也很高。但是在換顏色時,有的幼兒沒有擦手,把顏色弄混了。如果我再上這堂課,我要邀請那些這方面能力較弱的幼兒到范畫上來練習(xí),給予他們機(jī)會。

認(rèn)識手指教案篇二

1、能聽指令,較準(zhǔn)確地指出物體的位置。

2、樂意參與游戲活動,并通過游戲活動促進(jìn)幼兒對同伴的認(rèn)識。

1、貼紙若干;

2、玩具筐一個;

3、玩具若干。

一、手指娃娃。

1、呈現(xiàn)貼有娃娃笑臉的食指,“手指娃娃本領(lǐng)可大了,它能幫我找到很多東西。不信,讓我們來考考它?!?/p>

2、出示玩具筐。

“這里有一個玩具筐,里面藏了許多玩具。下面,老師就要請手指娃娃來幫我找到我想要的玩具?!苯處熾S意說一筐內(nèi)玩具名稱,然后用貼有娃娃笑臉的手指指向該玩具?!霸谀睦铮吭谶@里?!?/p>

3、進(jìn)行兩三次演示后,鼓勵幼兒嘗試。

“寶寶們的手指娃娃本領(lǐng)大不大呀?讓我們一起伸出食指來指一指自己的眼睛、鼻子、嘴巴在哪里?看看它是不是也能找得到?!?/p>

二、眼睛、鼻子、嘴巴。

1、幼兒聽指令,找出自己臉上的相應(yīng)器官。

“眼睛眼睛在哪里?鼻子鼻子在哪里?嘴巴嘴巴在哪里?……”

2、對積極參與的幼兒予以表揚,鼓勵只看不動的幼兒參與進(jìn)來,獎勵每個幼兒一張笑娃娃貼紙,貼在食指上以進(jìn)一步加強(qiáng)其參與活動的興趣。

三、找朋友。

“剛才寶寶們的手指娃娃都找到了自己的眼睛、鼻子和嘴巴,本領(lǐng)真大!手指娃娃可高興了,它也想找好朋友們一起來做游戲。它要找誰呢?”

“手指娃娃要找好朋友(幼兒姓名)一起做游戲,在哪里?”

幼兒聽到姓名后,指出相應(yīng)的.幼兒或老師,被叫到的幼兒指向自己。

四、延伸:合唱歌曲《找朋友》。

活動反思:

1、為了提高幼兒參與活動的積極性,我采用了將笑臉娃娃的貼紙貼于幼兒食指上,然后進(jìn)行指認(rèn)的方法。由于有了“手指娃娃”這樣一個較為形象直觀的對象,幼兒不再是主觀的單一指認(rèn),而是作為第三者來控制“指娃娃”指認(rèn)出老師提問尋找的事物,從而增強(qiáng)了指認(rèn)活動的趣味性,孩子們對這種方式也很感興趣,并學(xué)會用食指來指認(rèn)事物。

2、在讓幼兒用手指出同伴的活動中,幼兒的積極性很高。在聽到老師報出幼兒姓名后,大部分幼兒能較快地用手指向該幼兒,并高興地告訴老師:“在這兒呢!”,從而反映出大部分幼兒已基本認(rèn)識班中幼兒,但少數(shù)幼兒可能還有些記不清,不能馬上指出幼兒,而是看其他孩子找出幼兒后才確定下來,指向該幼兒。也有部分幼兒只是坐在一旁觀看,不太愿意動手找出幼兒,在老師的個別提問下,才用手指出幼兒。

3、托班年齡的幼兒多為獨立游戲或平行游戲,交往很少,外加入園時間不長,相互間的認(rèn)識有限,通過此次指認(rèn)幼兒的活動,可以幫助幼兒更直接地認(rèn)識同伴,這樣不僅能促進(jìn)幼兒今后相互間的交往,也可以幫助教師更好地開展活動。

這種簡單的小游戲,在與托班孩子玩起來的時候特別有趣,不僅孩子玩得特別開心,而且也能達(dá)到我們的教育目的。

認(rèn)識手指教案篇三

1、學(xué)唱《手指游戲歌》,初步唱準(zhǔn)旋律,表現(xiàn)歌曲安靜優(yōu)美的情緒。

2、根據(jù)手指不同的高低位置及手指游戲掌握歌曲旋律及歌曲的情緒。

3、體驗關(guān)心愛護(hù)手指娃娃的美好情趣。

手指娃娃和搖籃圖片。

一、復(fù)習(xí)律動《捏攏放開》。

1、 邊唱歌曲邊做動作。

2.變化音樂速度,用相應(yīng)的速度唱和做。

二、熟悉《手指游戲歌》音樂旋律和歌詞。

1、感受音樂,“手指娃娃聽了這段音樂,想去運動,還是想睡覺?”

2、教師隨音樂擺動手指,朗讀歌詞。

3、幼兒隨音樂邊擺動手指,邊朗讀歌詞。

三、分析不同手指的高低位置,掌握歌曲旋律。

1、根據(jù)手指的高低位置擺放手指和搖籃圖片。

“誰最高?”“中指最高,它睡在最上面?!?/p>

“大拇指呢?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“還有誰最矮?”“它睡在哪里?”(幼兒擺圖)

“剩下的食指、無名指睡在哪里?”(幼兒擺圖)

2 .教師指圖,邊伴身體動作邊演唱歌曲。

四、創(chuàng)設(shè)氛圍,幼兒伴動作演唱歌曲。

1、教師用動作帶動幼兒一起演唱歌曲。

2、幼兒哄自己的手指娃娃演唱歌曲。

3、幼兒自由結(jié)伴,哄對方的手指娃娃演唱歌曲

五、深化情境,表達(dá)音樂情緒。

1、用分解和弦伴奏樂曲,表達(dá)歡快活潑的音樂情緒。

“手指娃娃醒啦!我們該怎么唱?怎樣表演手指娃娃?”

2.師生共同歡快地歌唱和表演手指娃娃。

六、在愉快的樂曲伴奏下出教室,為手指娃娃以下的活動提供延伸條件。

認(rèn)識手指教案篇四

1、 在游戲中,了解各手指的名稱,學(xué)唱歌曲“手指歌”。

2、 能邊唱邊進(jìn)行動作表演,有初步表現(xiàn)的欲望。

3、 體驗參與音樂活動的樂趣。

1、 指偶五個。

2、 手指屋睡覺的圖片和醒來的圖片。

“寶寶們,你們喜歡玩手指游戲嗎?今天周老師給你們帶來了幾個手指寶寶?!保ㄓ弥概家鹩變号d趣)

“大家好,我是大胖子。我們跟大胖子打打招呼?!?/p>

(1)引導(dǎo)幼兒逐個說出手指的名稱。

“手指寶寶都出來了,他們都是誰呢?”

(2)和手指寶寶玩捉迷藏游戲。

“小朋友真聰明,你們想不想跟手指寶寶玩捉迷藏的游戲呀?”

(1)學(xué)習(xí)第一段:

“手指寶寶玩得真開心,天黑了,他們要回手指屋睡覺了,聽,他們是怎樣睡覺的?”

(2)學(xué)習(xí)第二段:

“太陽出來了,手指寶寶要怎么樣了?”

(1)教師完整范念歌詞。

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師要來說一說呢!”

(2)師幼配樂念歌詞。

“你們想不想來說一說呀?”

“手指寶寶睡覺醒來的事情老師還會把他唱出來呢!”

“手指寶寶說你們唱得真好聽,可是第一段的時候手指寶寶在睡覺,我們該用什么樣的聲音來唱呀?能不能把他們吵醒呀?第二段手指寶寶醒來了,很開心,我們該用什么樣的聲音來唱呢?”

“手指寶寶真有趣,你們想不想來學(xué)一學(xué)手指寶寶呀?”(請五位幼兒上來分別充當(dāng)無個手指寶寶,其他幼兒唱歌,進(jìn)行角色表演。)

“你們還想玩手指寶寶的游戲嗎?我們一起到外面去玩吧!”

認(rèn)識手指教案篇五

1、 感知兒歌的輕松有趣,學(xué)說兒歌。

2、 感知兒歌內(nèi)容,認(rèn)識小手。

1、 教具:m—pc、大圖書。

2、 教師自備音樂:《幸福拍手歌》

3、 學(xué)具:幼兒用書。

1、 導(dǎo)入過程

教師帶領(lǐng)幼兒做《手指寶寶做運動》

2、 欣賞活動

教師播放兒歌動畫,請幼兒欣賞,引導(dǎo)幼兒整體感知兒歌內(nèi)容。

3、 理解活動

(1) 教師有感情的朗讀并表演兒歌。

(2) 教師點擊大圖書,引導(dǎo)幼兒分句理解兒歌。

(3) 師幼問答,加深對兒歌的理解。

4、 閱讀活動

(1) 教師逐句點兒歌,幼兒跟讀,必要時進(jìn)行糾音。

(2) 借助大圖,教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌并進(jìn)行空中畫指練習(xí)。

(3) 教師請幼兒集體朗讀。分組朗讀。

5、 結(jié)束活動

教師播放音樂收書,幼兒整理小圖書。教師播放音樂《幸福拍手歌》,請幼兒隨音樂做拍手、拍肩、拍腿的動作,結(jié)束活動。

認(rèn)識手指教案篇六

1、能學(xué)會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。

2、積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

《十個好朋友》

兩個大拇指,比比一樣高;互相點點頭,接著彎彎腰。

兩個小拇指,一樣都靈巧;互相拉拉手,接著問聲好。

食指,中指,無名指;樣樣事情離不了。伸出雙手?jǐn)?shù)一數(shù)。一、二、三、四、五、六、七、八、九、十。

我有十個好朋友。

《小猴子和鱷魚》

5只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,??;

4只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,啊;

3只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,??;

2只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,啊;

1只小猴蕩秋千,嘲笑鱷魚被水淹,鱷魚來了,鱷魚來了,啊,啊,啊;

沒有小猴蕩秋千

《小狐貍 》

兩只小狐貍,樣子很神氣;玩著蹺蹺板,還有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)椅。

要做好朋友,不能耍脾氣;你讓我來,我讓你。快快樂樂做游戲

《冰糖葫蘆》

冰糖葫蘆甜又甜,小小山楂圓又圓,

媽媽寶寶一起串,串起糖葫蘆過新年。

《螃蟹》

螃蟹一啊,爪八個呀;

兩頭尖尖,這么大呀。

橫著爬呀,豎著過呀;

舉著鉗子,跑得快呀。

《海底世界》

小貝殼,像房子,一開一關(guān)棒棒棒。

小海馬,卷尾巴,一來一去柔柔柔。

八爪魚,長胳膊,一伸一縮游游游。

大鯊魚,真危險,張嘴閉嘴嗷嗷嗷。

《瓜瓜花》

西瓜圓,南瓜扁;黃瓜長,絲瓜尖。

冬瓜有花頭上戴,香瓜吃起甜又甜。

《 大瀑布》

山公公,會織布;沒人買,掛高處。

天天掛,月月掛;原來是條大瀑布。

《包子卷子》

包子這么大,包子這么長;打開看一看,里面包著糖。

左看看,右看看,寶寶嘗一嘗。

《幸福的家》

我有一個幸福的家,有爸爸、有媽媽,

我們相親又相愛,快快樂樂笑哈哈。

通過這次活動,讓我更深刻的認(rèn)識到活動課對幼兒的作用有多么重要,孩子們在玩耍中學(xué)到知識,從知識中獲得快樂。我在開展這個活動的時候,一方面忽視了反應(yīng)較慢的學(xué)生,剛開始這部分學(xué)生還能跟著我的思路進(jìn)行游戲,可是到了后面他們就不知道該做什么了,所以有的孩子看著其他小朋友做,有的孩子在教室隨意走動講話等。另一方面就是游戲時間過于急促,很多小朋友還沒有玩盡興。下一次我還會重新和孩子們開展這個活動,我將會從以下幾個方面入手:

1、在上課的過程中,我要做到平和,冷靜,隨便,讓幼兒感到放松,自然。

2、在找顏色這一環(huán)節(jié)中,讓幼兒在聽課的老師中找找,我們教師可說:“呀,你真聰慧,那么我們請這位老師舉起你的手,讓全部小朋友都看見你漂亮的衣服)等。

3、每個過程自然過渡,不必太強(qiáng)調(diào)幼兒遵守紀(jì)律,教師要把好度,能放得開,也能收得回。

4、對幼兒出乎意料之外的回答,老師要給予積極的肯定,然后加以引導(dǎo)。

認(rèn)識手指教案篇七

1、指導(dǎo)幼兒在做做玩玩中學(xué)念兒歌。

2、鼓勵幼兒大膽地朗誦兒歌,感受手指游戲的樂趣。

幼兒學(xué)過玩手指游戲《石頭剪刀布》

1、以手指游戲?qū)胝n題。

(1)教師和幼兒一起唱歌曲《手心手背》。

(2)老師和幼兒一起復(fù)習(xí)手指游戲《乒板兒》。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新的手指變化。

(1)引導(dǎo)幼兒先伸出一個手指頭,想一想可以變成什么?

師:“我們先伸出一個手指,動一動,想一想,象什么?”

啟發(fā)幼兒伸出食指一彎一伸,變成“毛毛蟲”,然后學(xué)說:1個手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。

(2)引導(dǎo)幼兒依次伸出2個、3個、4個、5個手指頭,玩一玩,做一做,分別變成“小白兔、小花貓、花蝴蝶、大老虎”。

(3)指導(dǎo)幼兒邊做動作邊念兒歌。

3、完整學(xué)念兒歌。

(1)鼓勵幼兒能跟著老師一起大聲地朗誦,并能較正確地做手指動作。

(2)引導(dǎo)幼兒在朗誦最后一句的時候,做大老虎嚇人的動作,體驗兒歌的有趣。

4、創(chuàng)編兒歌。

(1)師:“一個手指頭還能變成什么?”(請幼兒想、說)

(2)以此方法創(chuàng)編2個、3個、4個、5個手指頭的兒歌句子。

(3)老師根據(jù)幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容來跟幼兒一起朗誦兒歌。

5、結(jié)束活動。

師:“我們的手指還可以變很多呢,回家和爸爸媽媽一起編編、玩玩?!?/p>

認(rèn)識手指教案篇八

1.讀讀記記“堂黃、渺小、附庸、養(yǎng)尊處優(yōu)”等詞語。

2.概括課文主要內(nèi)容,了解五根手指的不同特點,了解作者描寫手指的方法。

3.領(lǐng)悟課文蘊含的道理,感悟人生哲理。

二 教學(xué)重點

理解五根手指有什么特點,作者運用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這里特點的。

三 教學(xué)難點

領(lǐng)悟其中的道理,學(xué)習(xí)作者留心生活,善于得到啟示的習(xí)慣。

四 課時安排: 一課時

教學(xué)過程

一 談話導(dǎo)入

1.先組織學(xué)生通過回顧學(xué)習(xí)本組的幾篇課文,交流了解了哪些作家,哪些作品給你留下了深刻的印象,從中感悟到哪些人生的哲理,受到什么樣的啟示。

2.板書課題,齊讀課題

二 初讀課文,整體感知

1.小組互相檢查讀書情況,同時給出評價等級

讀書的要求是:正確、不添字、不漏字、不錯字、流利、自然流暢、不重復(fù)。

[設(shè)計意圖]:良好的朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成就是在每課書的朗讀實踐中逐漸形成的,學(xué)生的語感也與良好的朗讀習(xí)慣有直接關(guān)系,而就文本解讀這個角度,反復(fù)朗讀,可以其義自見。所以朗讀是語文教學(xué)最常見的基本形式,是為學(xué)生綜合語文素養(yǎng)奠基的訓(xùn)練。

2.概括課文的主要內(nèi)容,理清脈絡(luò)

學(xué)生用不同的語言進(jìn)行概括

要求用“先……接著……最后……”等表示連接作用的詞語概括,找出對應(yīng)文章的自然段。

[設(shè)計意圖]自己概括課文主要內(nèi)容,是學(xué)生閱讀能力最基礎(chǔ)的一項,有條理地按照課文的敘述順序概括主要內(nèi)容,可以兼顧理清文章脈絡(luò),了解作者謀篇的匠心所在,從閱讀的學(xué)習(xí)寫作。

三 細(xì)讀課文,了解手指特點,感悟蘊涵的'道理。 闡明:團(tuán)結(jié)就是力量

1.自由讀課文,歸納作者寫出了五個手指的什么特點,把自己覺得有意思的部分多讀幾遍。

2.交流讀書所得,喜歡哪根手指,就談哪根手指。

[設(shè)計意圖]用表格的形式出示五根手指的樣子及其性格,能夠更加一目了然,使學(xué)生對課文內(nèi)容的把握更加清晰。事實上,只有學(xué)生首先理解了文本要表達(dá)的內(nèi)容,才能夠準(zhǔn)確深刻地體會其內(nèi)在作者要傳達(dá)出來的情感與思想。

3.交流過程中隨機(jī)指導(dǎo)朗讀,理解體會五根手指各自不同的特點,根據(jù)手指不同的特點讀出不同的語氣和感受。

[設(shè)計意圖]這個環(huán)節(jié)是把朗讀作為一個支點,拉動對課文形式的感性認(rèn)識,從而培養(yǎng)寫作,拉動語言的積累,從而提升語感,拉動思維的深入,從而受到人文的熏陶。

四.閱讀連接

1.配樂朗讀課后小詩《手》

2.推薦閱讀豐子凱的資料

[設(shè)計意圖]語文學(xué)習(xí)不能局限于課文的小天地,一定要開放學(xué)生的視野,巧妙鏈接。簡介豐子凱,便于學(xué)生知人認(rèn)世,全面了解作者和他的藝術(shù)成就,從而激起閱讀其他作品的興趣,而且能夠埋下做人目標(biāo)的種子,這就是“大語文”的魅力所在。

五.擴(kuò)展延伸,模仿運用

小練筆

我們每個人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事,請模仿課文的寫法,寫一寫五官中一官的一個片斷。

認(rèn)識手指教案篇九

1。培養(yǎng)幼兒對手指點畫的興趣。

2。通過活動培養(yǎng)幼兒手指的靈活性。

3。提高幼兒對作品的欣賞能力。

1。課件:打籃球;課件:彩球。

2。 課件:涂色—球,印有球的輪廓的畫紙,各種顏色。

重點:手指靈活的點畫。

難點:掌握好手指的力度,點出大小不同的畫點。

一、導(dǎo)入

1。課件演示:打籃球

指導(dǎo)語:這些運動員在干什么?(打籃球可以鍛煉身體)

你們喜歡玩球嗎?

2。課件演示:彩球

指導(dǎo)語:大家看這個彩球真漂亮,你們喜歡這個彩球嗎?

二、導(dǎo)入

1。指導(dǎo)語:現(xiàn)在,我們就來制作一個自己最喜歡的彩球。

2。出示范畫

指導(dǎo)語:請小朋友仔細(xì)觀察,這個彩球是用什么方法畫出來的? (幼兒討論,發(fā)言)

3。示范手指點畫。

(1)用食指先蘸一種顏色,點一下,然后離開一點空隙再點一下。

(2)把手指擦干凈,用食指再蘸另一種顏色,在空隙出點畫。

(3)用同樣的方法,換顏色,繼續(xù)點畫。

4。幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

(1)提醒幼兒一定要把手擦干凈再換另一種顏色。

(2)鼓勵幼兒根據(jù)自己的意愿大膽點畫。

三、結(jié)束

1。引導(dǎo)幼兒互相欣賞、互評作品。

2。教師從畫面的顏色布局和點畫的均勻方面進(jìn)行講評。

活動延伸

幼兒回家和家長一起進(jìn)行球類運動。

認(rèn)識手指教案篇十

1、激發(fā)幼兒對手指點畫活動的興趣。

2、注意用食指在指定的顏料盤中蘸顏料,保持手指和畫面的干凈。

3、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)用食指在指定的范圍內(nèi)點畫圓點,表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

4、作畫時細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗不同形式美術(shù)活動的樂趣。

5、培養(yǎng)幼兒對美的欣賞能力,體驗成功帶來的喜悅。

幼兒人手一份操作材料。黑色顏料、抹布若干。小狗實物一個。

教師出示小狗玩具,激發(fā)幼兒對活動的興趣。

1、出示小狗玩具教師:今天我們班來了一個小客人,它是誰呢?(出示玩具狗,引導(dǎo)幼兒和小狗打招呼。)

2、引出幫小狗印衣服教師:小狗和我們小朋友打招呼的時候為什么不高興了?會發(fā)生什么事情呢?(幼兒猜測)教師:我們一起來幫它做一件衣服吧!

用食指點畫圓點,表現(xiàn)斑點狗身上的花紋。

1、教師伸出食指,啟發(fā)幼兒用食指蘸上黑色的顏料在小狗的`身上點黑色的斑點。激發(fā)幼兒操作的欲望。

提醒幼兒在輪廓線內(nèi)畫黑斑點,注意畫面整潔。點畫完畢后將食指在抹布上擦干凈。

利用其他形式練習(xí)手指點畫。

這次活動在整個環(huán)節(jié)設(shè)計上,層次清晰,我首先運用擬人的手法引題,激發(fā)了幼兒的參與興趣。其次我講解的語言富有童趣,拉近了師幼之間的距離,符合小班幼兒心理特征。通過老師的指導(dǎo)后,幼兒的作品畫面較干凈,畫出的斑點分布較均勻,并且都是在輪廓線內(nèi)點畫。從幼兒的作品效果來看,幼兒已經(jīng)掌握了棉簽畫的技巧和常規(guī)操作方法,使畫面看起來更豐滿,斑點更圓潤,知道點完后用抹布擦手保持畫面干凈。

認(rèn)識手指教案篇十一

1、引導(dǎo)學(xué)生對繪畫有全新的認(rèn)識,了解學(xué)習(xí)指印、手印畫,展開聯(lián)想,進(jìn)行適當(dāng)添畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生豐富的聯(lián)想能力和造型能力,培養(yǎng)與人合作的情感。

3、引導(dǎo)學(xué)生放松地玩,在玩中掌握手印、指印及隨形聯(lián)想的方法,添加組合成有趣的圖形。

4、最后通過作業(yè)演示和展示,給學(xué)生一個展現(xiàn)自我的空間,實現(xiàn)他們的滿足感和成功感,增強(qiáng)學(xué)生的自信心,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【活動準(zhǔn)備】每人一張8k畫紙、彩色顏料、調(diào)色盤、水

【活動過程】

一、欣賞圖片、設(shè)疑導(dǎo)入?

1、教師設(shè)問:小朋友!在我們的生活中做什么事都離不開手,那老師問你們手都會做些什么呢?(生舉例說:我們穿衣、吃飯需要它,洗臉、刷牙需要它,寫字、畫畫需要它,拍球需要它,彈琴需要它,幫助媽媽干活需要它……)

2、手的作用可大著呢,我們的手不光會寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

二、示范教學(xué)一、猜謎導(dǎo)入、激發(fā)興趣:

1、課件展示:兩棵小樹十個叉,不長葉子不開花。會寫字來會畫畫,我們做事全靠它——“手”。

2、師:手的作用可大著呢,我們的手不光會寫字畫畫,它還具有魔力呢,不信,你們看!課件展示:教師手印畫作品,教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教師作品,讓他們發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

3、師:老師的這棵小樹是用手指印出來的,你們是不是覺得老師的手特別神奇,稍微一變就能變成一張有趣的作品來,你想擁有這樣的一雙魔法手嗎?那就請跟老師一起走進(jìn)“魔法世界”,用手印,指印——出示課題《有趣的手指畫》。

二、體驗嘗試、思維拓展:

1、教師示范:將手指涂上顏料,在紙上印出手指的印紋。讓學(xué)生了解老師的手是如何展示魔法的。

2、師:小朋友的手也會像老師的一樣,具有神奇的魔力,那么你們能用你小手指印出和老師一樣的形狀來嗎?選擇自己喜歡的顏色,試一試、印一印,老師給大家?guī)讉€建議:印制時,顏色要涂的多一些,濃一些,印出來才好看;如果天氣干燥,為了不讓手上的顏料干得太快,可以在顏料中調(diào)一點甘油。

3、師:大家還可以發(fā)揮想象力,在我們的指印上添加一些線條,讓它變出不一樣的東西。教師演示添加:

看看老師的添加能引起你們的哪些聯(lián)想呢?原來小小指印經(jīng)過聯(lián)想和添畫

就能變得更神奇。

讓我們再次走進(jìn)小手印的魔法世界,

仔細(xì)觀察,它們都變成了什么?

課件展示:手指印圖若干

(有可愛的獅子;有許多手指印組合在一起的小動物;有一個指印變出的許多不同的臉;兩個指印又變成了全身的動態(tài)人物,還能變出很多不同的形象來呢……)

7、師:你們的手指印會怎么變呢,老師很期待看到你們的成果,請大家利用5分鐘左右的時間嘗試一下,用添加的方法,把你剛才印出來的手指印也來變一變。

8、展示評價,鼓勵學(xué)生將美好的作品送于父母、老師或同學(xué),讓大家一起來分享成功的快樂。

三、小結(jié)

1、同學(xué)們,今天我們學(xué)會了一個什么本領(lǐng)?

2、用自己的小手學(xué)更多的.本領(lǐng),做到人人都有一雙萬能的手。

3、看了小朋友們這么多漂亮的作品,老師覺得小朋友們的雙手真的是太了不起了。

認(rèn)識手指教案篇十二

手指謠1:

手上有個大木桶,(左手掌彎曲成桶狀)

桶上有個蓋,蓋上有個孔,(右手平蓋在桶上,食指與中指稍分開) 讓我看看有什么,(用眼睛看孔)

原來躲著毛毛蟲。(左手食指穿過孔,做蠕動狀)

手指謠2:

小熊小熊圓圓臉(用手在寶寶的手心畫圓)

一步一步上上坡(從寶寶的手往手臂上點上去)

幾里古嚕滾下來(在寶寶身上從上往下做滾狀

滾進(jìn)一個山洞里(用手點到寶寶的.胳吱窩撓撓)

手指謠3:

我(指著自己,表情夸張)是一個大蘋果(雙手張開表示“大”)

小朋友們都愛我 (雙手食指點著前面的人)

請你先去洗洗手 (雙手做洗手的動作)

要是手臟 (用右手食指點著左手手掌)

別碰我! (揮動右手表示“不”)

手指謠4:

爸爸瞧瞧(左手從背后伸出,張開手指揮動)

媽媽看看 (右手從背后伸出,張開手指揮動)

寶寶的小手真好看 (雙手一齊搖動)

爸爸瞧瞧 (閉合左手,往背后收)

媽媽看看 (閉合右手,往背后收)

寶寶的小手不見了 (雙手都放在背后了)

爸爸媽媽快來看

寶寶的小手出現(xiàn)了 (雙手從背后再拿出來)

手指謠5:

大拇哥,二拇弟,中鼓樓,四兄弟(唱大戲),

小妞妞(抓住孩子的小手,邊點著她的手指頭邊說)

爬呀爬呀爬上山 (食指從胳膊一步步點到肩膀)

耳朵聽聽 (捏捏耳朵)

眼睛看看 (點點眼睛)

鼻子聞聞 (點點鼻子)

嘴巴嘗嘗 (點點嘴巴)

咯吱一下 (停頓,突然把手伸到孩子脖勁處,咯吱一下,以后每次孩子都會驚喜地等著這一時刻)

手指謠6:

一個手指點點點 (伸出一個手指點寶寶)

兩個手指敲敲敲 (伸出兩只手指在寶寶身上輕敲)

三個手指捏捏捏 (伸出三只手指在寶寶身上輕捏)

四個手指撓撓鬧 (伸出四只手指在寶寶身上輕撓)

五個手指拍拍拍 (兩個手對拍)

五個兄弟爬上山 (從寶寶的下身做爬山狀)

幾里古嚕滾下來 (在寶寶身上從上往下?lián)希?/p>

手指謠7:

兩個拇指彎彎腰,點點頭。

兩個食指變公雞,斗一斗。

兩個小指鉤一鉤,做朋友。

兩個手掌碰一碰,拍拍手。

手指謠8:

食指拇指碰碰,做只小雞叫叫:嘰,嘰,嘰。

食指中指并攏,做把剪刀玩玩:嚓,嚓,嚓。

五個手指捏緊,做個拳頭敲敲:咚,咚,咚。

伸出拇指翹翹,夸你戴上紅花:好,好,好。

小指小指鉤鉤,我們笑笑跳跳:嘻,嘻,嘻。

小手小手拍拍,大家歌兒唱唱:妙,妙,妙。

手指謠9:

小指勾勾(小指互勾)。

拇指頂頂(拇指相頂)。

轉(zhuǎn)個圈兒(小指分開,手心相對,右手向前伸)

轉(zhuǎn)個圈兒(拇指也分開,手指向前轉(zhuǎn)動)。

握手親親(兩手繼續(xù)旋轉(zhuǎn),順勢上一互換位置)。

握手親親(兩手再繼續(xù)轉(zhuǎn)動,使兩手指尖向內(nèi)互相緊握)。

手指謠10:包餃子

切切菜(兩手小指相勾,無名指和中指并起,向下切)。

搟搟面(無名指、中指彎曲,食指向兩邊運動)。

包包餃子(三指并起,上下運動和拇指相碰)。

搗搗蒜(兩手小指相勾運動拇指)。

手指謠11:

小手?jǐn)傞_,咱們來包餃子吧 (伸出左手手掌)

搟搟皮 (右手在左手上做搟皮狀)

和了和了 (右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作,就象手指在抓撓)

包個小餃子 (說一個字,用右手食指依次點著左手的手指)

香噴噴的餃子給誰吃 (用右手把左手指包起來,蓋住,問孩子)

(然后孩子說給誰吃,就把餃子遞到嘴邊)

手指謠12:會變魔術(shù)的小手

小手小手變魔術(shù),(拍兩下手,雙手在胸前自由擺動)

變只小兔跳跳跳,(伸出食指與中指在頭頂做兔子耳朵狀,左右搖擺)

變只小貓喵喵喵,(撐開五指在嘴邊做小貓捋胡須狀)

變只公雞喔喔喔,(左手叉腰,右手五指并攏豎放在頭頂上做公雞狀)

老師見了瞇瞇笑,(雙手做蘭花指,在臉頰兩邊做花狀)

連聲夸我手真巧。(拍手兩次,伸出大拇指左右搖擺兩次)

手指謠13:手指打鼓

上敲咚咚鼓(雙手運動食指),

下敲鼓咚咚(雙手運動小指)。

上下一齊敲(食指小指同時運動)。

中間開了縫(食指、中指向上運動,無名指、小指向下運動)。

你敲鼓我敲鑼(械手上下運動食指,右手上下運動小指)。

我敲鼓你敲鑼(左手動小指,右手動食指)。

大家一齊敲(食指小指一起運動)。

中間開了河(食指、中指向上運動,無名指、小指向下運動)。

手指謠14:

小車?。▋墒种兄概c大拇指相接)。

小車巧(兩手無名指交叉,雙手食指各自勾住無名指)。

看誰的小車巧(中指向前伸展)。

看誰的車兒做得好(拇指靠攏成小車形)。

手指謠15:

轱轆轱轆(雙手握拳,作繞線狀)一(伸出右手食指),

轱轆轱轆二(繞線,伸出右手食、中指),

轱轆轱轆三(繞線,伸出右手食、中、無名指),

轱轆轱轆四(繞線,伸出右手食、中、無名、小指),

上上下下,(頭上、下各拍手兩次)

前前后后,(體前、體后各拍手兩次)

我(雙手撫胸指自己)和你(右手食指指對方)來做游戲(雙手手指張開從頭上旋轉(zhuǎn)而下)

手指謠16:手指眼鏡

一勾金(兩手背對,小指相勾)。

二勾銀(無名指相勾)。

三勾銅(中指相勾)。

四勾鐵(食指相勾)。

一勾出來個老先生(兩手由里外翻,中間抱著一個大拇指)。

老先生又不見了(兩手撒開)。

到哪兒去啦?商店里面買眼鏡(用食指指向前方)。

老先生選了一副好眼鏡(兩手相互勾起,拇指與食指民圓圈做成眼鏡狀,放置眼前)。

兒歌17:手指搗米

對春對春搗搗(右手心向上,兩手拇指運動如搗米狀)。

掃帚掃帚掃掃(手形同上,右手食指在左手中運動,如掃地狀)。 簸箕簸箕扇扇(手形同上,左手食指、中指向上運動如扇風(fēng)狀)。 小雞小雞啄啄(手形同上,右手中指與指指相碰如啄米狀)

兒歌18:手指上課

手指上課(兩手五指相頂)。

大門開了(兩手拇指分開)。

小開門(兩手小指分開)。

二門開了(兩手食指分開)。

后門開了(兩手無名指分開)。

中門也開了(兩手中指分開)。

小朋友都進(jìn)來了(兩手十指交叉抱拳)。

教室門開了(兩手拇指分開)。

老師走進(jìn)來了(左手食指豎起)。

全體起立(交叉的十指全部伸展)。

坐下(兩手交叉抱拳)。

報數(shù)1(手形同上,右手食指伸出,然后立即放下)。

2(左手食指伸出,以下動作同上)。

3(右手中指伸出,以下動作同上)。

4(左手中指伸出,以下動作同上)。

5(右用無名指伸出,以下動作同上)。

6(左手無名指伸出,以下動作同上)。

7(右手小指伸出,以下動作同上)。

8(左手小指伸出,以下動作同上)

大家早操一二一(先伸展左手手指,然后換右手。按口令左右手輪番伸展)。 一二一(先伸展右手手指,按口令右手左手輪番伸展)。

立定!解散(立下時停止運動,雙手成交叉狀,解散時兩手放開)

認(rèn)識手指教案篇十三

一個手指點點點(伸出一個手指點寶寶)兩個手指敲敲敲(伸出兩個手指在寶寶身上輕輕敲)三個手指捏捏捏(伸出三個手指在寶寶身上輕輕捏)四個手指撓撓撓(伸出四個手指在寶寶身上撓一撓)五個手指拍拍拍(雙手對拍)。

手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容,可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動作,同時也增強(qiáng)了動作的協(xié)調(diào)能力以及手的靈活性,從而開發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能發(fā)展的初期階段,《手指歌》這一個歌謠操作難度較淺,讓孩子們五個手指點點、敲敲,讓孩子們這樣的游戲中發(fā)展手的靈活性!

1、感知每只手有五個手指,喜歡用手指做游戲。

2、能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動作。

讓幼兒學(xué)會手指游戲《小手拍拍》。

認(rèn)識自己的小手小朋友我們伸出你們的小手,我們來一起來玩一玩《小手拍拍》吧。

小手小手拍拍,我的小手伸出來!

小手小手拍拍,我的小手藏起來!

小手小手拍拍,我的小手舉起來!

小手小手拍拍,我的小手放腿上!

小朋友,《小手拍拍》好玩么?小朋友把小手拿出來,看看我們的小手有幾個指頭!

師:對,我們的小手有五個手指,讓我們一起來數(shù)一數(shù)吧!

認(rèn)識手指教案篇十四

1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)念兒歌。

2、初步認(rèn)識五指的名稱。

3、運用已有生活經(jīng)驗,根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對兒歌的理解。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說完整話的好習(xí)慣。

能理解兒歌內(nèi)容,會念兒歌。

能認(rèn)識五指的各個名稱。

1、認(rèn)識手指:

“一只手有幾個手指?”五個手指一樣嗎?”比一比手指的長短、粗細(xì)。小朋友有名字,手指也有名字,請小朋友記住手指的名字。讓幼兒指著手指記名字:大拇指、食指,中指,無名指、小拇指。

2、引起說兒歌的興趣。

師:“手指很能干,還會睡覺跟起床呢?!苯處熝菔緝焊柚械氖种竸幼?。(大拇指醒來了,食指醒來了,中指醒來了,無名指醒來了,小拇指醒來了,大家醒來了。大拇指睡著了,二胖子睡著了,高個子睡著了,三胖子睡著了,小不點兒睡著了,大家睡著了。)。

3、教師再次邊念兒歌邊把手指動作加上。

4、幼兒跟著老師學(xué)念兒歌,邊念邊做動作。

5、請幼兒將兒歌念給家長聽(家長可以跟幼兒一起做動作)。

《手指謠》是一個兒歌、游戲相結(jié)合的語言活動?;顒硬粌H要求幼兒學(xué)會兒歌的內(nèi)容,而且要求幼兒能根據(jù)兒歌內(nèi)容做相應(yīng)的動作,如果通過對兒歌的學(xué)習(xí)能使幼兒對手指的名稱有一定的了解,并能靈活轉(zhuǎn)換各手指等。這會是一個有趣的手指游戲。

在本次活動中幼兒的參與意識從弱到強(qiáng),兒歌內(nèi)容雖然容易記憶,但是對于用手指配合相應(yīng)的動作時,大部分幼兒就有些手忙腳亂了。這可能有以下這幾種原因:

1、幼兒對于各手指的名稱還沒有完全了解。有些混淆。

2、各幼兒的手指靈活能力不一,有些幼兒的手指很靈活,反應(yīng)也很快,兒歌中念到哪里,就能很快伸出相對應(yīng)的手指來。而有些幼兒的手指就不是很靈活,雖然自己知道是哪個手指,但是伸手指的時候就是有些困難,不是伸的不到位就是兩個手指一塊伸出來了,也有的幼兒伸一只手時很快,兩手同時進(jìn)行時,一下子就反應(yīng)不過來。

這里就需要充分發(fā)揮家長的作用,在寶寶根據(jù)兒歌內(nèi)容伸出手指時,家長可給予幫助。寶寶年齡小,不能理解數(shù)的實際意義,主要是引導(dǎo)寶寶積極的進(jìn)行游戲。

小百科:手指是指人手前端的五個分支。手掌的五個終端部分之一,手指一般有拇指、食指、中指、無名指、小指這五個。話說:十指連心。人類的手指蘊涵著人身的許多秘密。伸出您的手指來,讓科學(xué)家給您看看“手相”。

認(rèn)識手指教案篇十五

1、 詞卡、兒歌字卡。動物頭飾各式各一個、手圖片一張。

2、 電腦課件制作一組。

3、 錄音機(jī)、錄音帶。

活動目標(biāo)

1、 學(xué)習(xí)兒歌,理解兒歌內(nèi)容,并鼓勵幼兒根據(jù)兒歌大膽用手指頭變魔術(shù)。

2、 感知漢字:毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛。

活動過程

1、 出示小手,引起幼兒的興趣。

(1) 唱歌曲入場找位置。

(2) 介紹小手。

老師作神秘地說:“今天我?guī)砹艘粯訓(xùn)|西,看看是什么?”出示小手:“是什么呀?對了這是小手!我們的小手可以干什么呀?小手真有用, 而手指還可以變摩術(shù)?!?/p>

教師伸出一個手指頭問:“想一想一根手指頭可以變什么??”出示手指頭漢字認(rèn)讀。提問“二、三、四、五”根手指頭又可以變成什么?并同時出示應(yīng)的詞讓幼兒認(rèn)讀?!靶∨笥颜姘舳甲兊煤芎?

2、引導(dǎo)幼兒觀看電腦課件。

老師:“現(xiàn)在我請小朋友們看手指頭變魔術(shù),小朋友看的時候看清楚手指頭變成了什么,看完后告訴老師!”“嘩,手指頭真棒,都會變魔術(shù) ”。

(1) 一根手指頭變成了什么?(毛毛蟲)出示字卡認(rèn)讀。

(2) 二根手指頭變成了什么?(小白兔)出示字卡認(rèn)讀。

(3) 三根手指頭變成了什么?(小花貓)出示字卡認(rèn)讀

(4) 四根手指頭變成了什么?(螃蟹走)出示字卡認(rèn)讀

(5) 五根手指頭變成了什么?(小鳥飛)出示字卡認(rèn)讀

3、 請幼兒先聽老師念兒歌,再跟老師一起讀兒歌、玩手指游戲。

老師把這個魔術(shù)編成了兒歌給小朋友聽,小朋友聽一聽這首兒歌叫什么名字?(看課件學(xué)兒歌)手指頭伸出來,我們一起來學(xué)習(xí)手指頭變魔術(shù)。這首兒歌真棒,還可以做游戲,我們小朋友一起來念兒歌做游戲。

4、 請幼兒戴上頭飾邊表演邊念兒歌。

小朋友都變得很好,你們看連我手上的小動物們也想變魔術(shù),有誰想上來變魔術(shù)呀?小朋友真棒,請把小動物再送給別的小朋友,請他們也來表演。(直到所有小朋友都完過)

今天除了老師在看你們表演還有小動物也來看你們表演了,你們看,是誰呀!我們再找找看還有那些小動物呢?嘩,有這么多的小動物呀!那我們就跟小動物們一起玩小孩小孩真愛玩的游戲。

老師和小朋友念:“小孩、小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,摸摸xx(手指頭、毛毛蟲、小白兔、小花貓、螃蟹走、小鳥飛)跑回來。小朋友根據(jù)教師出示的詞進(jìn)行游戲。

《幼兒園一根手指頭教案》反思:

本學(xué)期《幼兒多元能力探索課程》的健康活動“愛幫忙的小手”延伸。在施教過程中,我主要采用了觀察發(fā)現(xiàn)法、模仿法、游戲鞏固法。以“幼兒的手”為切入點,活動開始,孩子們在輕松的氛圍中,對手有感性認(rèn)識,自己的小手能做什么?引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生活動興趣。

然后通過觀察,讓孩子們說說一根手指頭變成了什么?依次類推,讓孩子數(shù)一數(shù)手指的個數(shù),做一做小動物,并利用圖片幫助孩子理解兒歌內(nèi)容,這樣,層層剝平,逐個掃除學(xué)習(xí)上的障礙。游戲是孩子們的天性,尤其對我們小班孩子們對玩手指游戲非常感興趣,也非常認(rèn)真,在不知不覺中感受了孩子們手指游戲帶來的快樂,在變魔術(shù)中不斷提高。

活動中也存有不足之處:如孩子用三個手指和四個手指表演時遇到了困難,教師應(yīng)注意練習(xí)的密度;在孩子表演時要加強(qiáng)互動,幫助其他孩子一起來朗誦,可以進(jìn)一步鞏固兒歌。

認(rèn)識手指教案篇十六

1、知道手心、手背、手指等手的各部分名稱,認(rèn)識五個手指。

2、學(xué)習(xí)簡單的保護(hù)手的方法。

3、積極參與與手偶游戲活動,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識。

5、引導(dǎo)幼兒樂于交流,激發(fā)幼兒的想象力,培養(yǎng)幼兒的安全意識。

1、塑料做的大手

2、每個人5個套在手上的紙偶。

3、幻燈圖片(一)(二)。

1、教師出示塑料做的"大手"做游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識手。

教師:今天老師帶來了一個歡樂的朋友,你們想知道她是誰嗎?我是一只歡樂手,請你們伸出一起伸出手跟我來做游戲。搖搖你的手,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)你的手。彎彎你的手指,大家游戲真快樂。

教師:剛才你們是用什么跟歡樂手做游戲的?請把你的小手舉起來,我們每人有幾只手?小手是什么樣的?比一比手指長的一樣嗎?(啟發(fā)幼兒說出手指、手心、手背、指甲等。)

小結(jié):我們都有兩只手,共有十個手指。我們的手指不一樣長、不一樣粗,手指上還有指甲,手分手心和手背。

2、紙偶表演,引導(dǎo)幼兒了解各個手指的名稱。

幼兒用自己的手練習(xí)說手指的名稱。

3、討論我們的小手的作用。

今天老師帶來了很多的玩具,我們一起玩一玩。玩好后提醒孩子將玩具收拾。

小結(jié):小手是我們的朋友,我發(fā)現(xiàn)小朋友的小手真棒,會自己的事情自己做了,小朋友長大了。能做許多的事情,小手的本領(lǐng)真大。

4、師幼討論:如何保護(hù)我們的小手?

教師:小手是我們的朋友,應(yīng)該怎樣來保護(hù)我們的小手?

師幼一同觀看(手指兄弟一):圖上有尖利的東西。

教師:這些東西能玩嗎?為什么?

師幼一同觀看(手指兄弟二):冬天小朋友在戶外戴著手套。

教師:天冷了,我們要怎樣保護(hù)小手?

教師小結(jié):小手的本領(lǐng)真大,我們要好好的保護(hù)自己的小手,不玩尖利的東西,天冷了要及時的擦護(hù)手霜戴手套。平時手臟了要及時的洗手,保持小手干凈。

在平時的生活環(huán)節(jié)中讓幼兒自己洗手,掌握洗手的準(zhǔn)確方法。

教學(xué)過程中,幼兒積極配合,認(rèn)真嘗試,在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗,又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅,達(dá)到寓教于樂的目的,教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。

認(rèn)識手指教案篇十七

1、學(xué)習(xí)用抹、點、印的方法大膽組合表現(xiàn)畫面內(nèi)容。(重點)。

2、初步學(xué)習(xí)兩兩合作完成畫面,體驗合作作畫的樂趣。(難點)。

3、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。

4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

背景音樂(雷聲、雨聲)、水粉作畫工具、紙。

(一)情境引出,感受春雷。

1、小朋友,今天的天氣真好,老師帶你們?nèi)プ鲇螒?。(歡快的音樂響起)。

2、(一陣?yán)茁暎﹦偛怕牭搅耸裁绰曇舭??雷聲響了我們快躲到屋里去吧?。ㄕ堄變喝胱?/p>

打雷了,會發(fā)生什么事呢?(幼兒回答)。

(二)烏云過后,下起雨來。

這時,一大片烏云飄過來了。(教師示范用抹的方法表現(xiàn)烏云)。

五指拼拼攏,顏料舔一舔;紙上橫著抹,烏云就出現(xiàn)。

快,這烏云來得太快,請你們兩個兩個一起在白紙上抹上烏云吧!注意不要抹太多,要不然我們會看不見了。

(雨聲起)聽,什么聲音?

下雨了?。ɡ蠋熓痉叮┥斐鍪持更c點,變出雨點嘩嘩。

兩個小朋友一起商量一下,誰用食指點,誰用小指點?這樣就有大雨點小雨點了。(兩位教師示范)。

(三)光著腳丫,雨天玩水。

下雨了,小朋友想不想去玩一玩?

五指緊緊握拳,顏料盤里舔舔;拳頭重重一按,變個腳丫出來。(教師示范)。

和你的好朋友一起去雨中玩一玩吧!

(四)天氣睛了,曬腳丫了。

哇,小朋友,你們玩得開心嗎?

(音樂起)現(xiàn)在雨停了,讓我們把濕濕的小腳丫去曬一曬吧!這么大的紙怎么拿呢?你們的手捏住四個角,出發(fā)嘍!

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點,給予每一位幼兒以激勵性的評價,充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗,感受到手工活動的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

小百科:下雨是一種自然景象,是地球上的水受到太陽光的照射后,就變成水蒸氣被蒸發(fā)到空氣中去了。水汽在高空遇到冷空氣便凝聚成小水滴。這些小水滴都很小,直徑只有0.01~0.02毫米,最大也只有0.2毫米。它們又小又輕,被空氣中的上升氣流托在空中。就是這些小水滴在空中聚成了云。這些小水滴要變成雨滴降到地面,它的體積大約要增大100多萬倍。

認(rèn)識手指教案篇十八

1、感受手指變變變的神奇之處,萌發(fā)對手指的'興趣。

2、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,進(jìn)行創(chuàng)造性地添畫,體驗手指畫的樂趣。

3、在活動中培養(yǎng)幼兒的觀察能力,陶冶幼兒的藝術(shù)情操,增強(qiáng)環(huán)保意識愛護(hù)自己的雙手。

《手指畫》ppt課件、音樂2首(神奇的手指和棉花糖)、多種水彩顏料、畫紙每人一張、水彩筆每人一盒、調(diào)色盤、小貓頭飾、濕巾、紙巾、小紙簍。

了解手指的神奇之處。

添畫時的合理布局。

小結(jié):我們的手指可以寫字、穿衣服、拿勺子、洗臉。

我們的手指除了可以做這么多的事情,它還有很多神奇的地方呢!請豎起我們小耳朵認(rèn)真聽。

(1)播放"神奇的手指"音樂,教師跟著音樂節(jié)奏做動作,幼兒觀看。

師:好不好玩?你們想不想試一試?

(2)再次播放音樂,幼兒跟著教師邊做邊學(xué)。

小結(jié):小朋友們你們做的真棒,為自己鼓鼓掌!我們的手指都變成的什么?(毛毛蟲、小兔子、小花貓、大螃蟹和大老虎)師:我們的手指神不神奇?其實我們的手指還有一個非常大的本領(lǐng)呢,想不想知道?趕緊回到自己的小凳子上去,請看大屏幕!

師:小朋友們要注意觀察這幅畫是怎么創(chuàng)作出來的呢?與我們平時看到的畫有什么不同?小朋友們看一看我們的手指,上面有很多的指紋,指紋也能創(chuàng)造出很多漂亮的作品喲?。╬pt1)。

繪畫用品:小貓沒有完成的作品、顏料、調(diào)色盤、水彩筆繪畫方法:用手指沾上喜歡的顏料,在中間空白的地方勻一勻,輕輕地按在白紙上,再用手指沾上其他的顏料涂在紙上,最后用水彩筆裝飾完成整幅作品。

注意事項:小朋友們,手指作畫課沒那么簡單,畫的時候要認(rèn)真,把袖子卷起來,小心別把衣服弄臟了,老師還為大家準(zhǔn)備了濕巾,作品完成了別忘了把小手擦干凈。

師:小朋友們小貓還在在家里等著我們呢,大家把小桌子收拾干凈,小凳子放到桌子里面,帶上我們的作品到前面來,老師看一看大家都幫小貓畫的什么。哇!我們幫小貓?zhí)砹四敲炊嗥恋?,它看到了一定會很開心的。

活動延伸在平時生活中,我們的手指還有很多神奇的地方等著小朋友們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)。所以我們要愛護(hù)自己的小手,多留意手指的神奇之處。好了,小朋友們,小貓還在家里等我們呢,帶上我們的作品去小貓家里做客咯!

認(rèn)識手指教案篇十九

1、借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。

2、了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。

3、有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。

【課前準(zhǔn)備】

1、課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。

2、自學(xué)題的課件。

【課時安排】

1課時。

【教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。 板題:手指。

二、初讀課文,理解大意

1、自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。

2、邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?

三、自學(xué)感悟,讀文明理

出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流。

1、自讀課文,填表格。(略)

2、理解句子:

手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團(tuán)結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。

3、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?

4、有感情地把課文朗讀兩遍。

5、小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達(dá)的意圖,編個課本劇表演一下。

四、檢查自學(xué),深化理解

1、學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。

2、指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。

五、拓展延伸,啟迪思維

認(rèn)識手指教案篇二十

1.能根據(jù)要求活動手指和手臂。

2.提高肢體動作能力的創(chuàng)造能力。

一段節(jié)奏明快活潑的音樂。

1.我會做。

――教師用手指著頭部說:“這是我的頭,你能摸到自己的頭嗎?”引導(dǎo)幼兒邊用手指頭部邊說:“這是我的頭?!?/p>

――教師手指其他人體部位,提出類似問題。

――引導(dǎo)幼兒閉眼做類似游戲,如用手摸肩,用手碰背等。

2.向手挑戰(zhàn)。

――你能用盡可能多的辦法活動自己的手指嗎?

――啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)造,想出多種活動手指的辦法。如拇指繞圈動作,捻指動作,彈指動作,彈琴動作,用食指和中指做剪刀狀,等等。

――引導(dǎo)幼兒聽指令活動手指。如:你能盡最大可能張開五指嗎?使幼兒體驗手指充分伸展的感覺。

――你能用你的手臂做些什么動作呢?

――引導(dǎo)幼兒聽指令接受挑戰(zhàn)。如:你能讓手臂像波浪一樣運動嗎?

3.做做手指操。

――在音樂聲中,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏創(chuàng)編、表演各種手部動作,感受、體驗手部動作的靈活性。

――帶領(lǐng)幼兒做手指游戲(見附)。

1.引導(dǎo)幼兒活動身體的特定部位,有利于探索人體運動的靈敏性、定向性,提高幼兒身體感知覺能力。

2.可運用類似的方法引導(dǎo)幼兒探索人體各部位的游戲。

附:手指游戲

兩間窗門緊閉的小屋,(將手捏成兩個拳頭)

打開窗,迎來陽光,(用兩手的拇指、食指做成兩個小圈圈)

10個又高又壯的小朋友,(舉起10個手指)

8點鐘上幼兒園。(顫動手指)

認(rèn)識手指教案篇二十一

通過用手指畫,讓幼兒看手指畫,是怎么畫的,用什么畫的,在讓幼兒暢所欲言都說出來是什么做的,在培養(yǎng)幼兒的點畫的能力。

1、嘗試用手指蘸顏料在紙上隨意點畫。

2、能模仿教師的動作學(xué)習(xí)點畫。

3、愿意大膽點畫,感受到用手指在紙上留下痕跡的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

讓幼兒讓認(rèn)識到顏色分別顏色都有什么顏色的,提高幼兒的觀察能力。

1、顏色顏料,紅色綠色黃色顏料等每組都2到3塊抹布。

2、在每人一張八開的大白紙。

1、教師以邊魔術(shù)的方式出示顏料,請幼兒說說顏色的名稱。

師:(1)看!你們知道這是什么嗎?(顏料)。

(2)這是什么顏色?

2、教師以游戲化的語言和夸張的動作講解示范手指點畫。

師:我們邀請顏色寶寶來和我們一起做游戲好不好呀?

師:邊做示范邊講解,點畫出一朵小花。

師:先用手指和顏色寶寶親一親,再讓顏色寶寶和紙親一親,到處親親。

師:邊將畫好的畫展示給幼兒看,邊做出驚訝的表情問:顏色寶寶怎么啦?

師:帶領(lǐng)幼兒說一說:我點了一朵小花,

師:提心幼兒點畫完后將手擦干凈。

師:最后手指和小抹布親一親,干干凈凈。

3、幼兒做畫。

師:用語言提示和動作帶動鼓勵幼兒自己大膽作畫。

師:用驚訝的語氣引起幼兒對顏色痕跡的發(fā)現(xiàn),并用語言表達(dá)。

師:你點了什么呀?

4、將幼兒畫好的作品貼出來,在幼兒一起欣賞,在為自己拍拍手,教師再為每一位幼兒貼上小紅花,表示鼓勵。

1、可將用完的顏料放在活動區(qū)里,提供幼兒在區(qū)角活動時間可以再玩手指點畫,讓幼兒感受到美術(shù)活動的樂趣。

2、在家的時候,家長和幼兒一起用手指作畫,激發(fā)幼兒能大膽進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

認(rèn)識手指教案篇二十二

1.通過游戲,感受親情教育。

2.初步訓(xùn)練手指的靈活度。

3.通過游戲,感受手指睡覺的樂趣。

重點:說到哪句話出哪個手指。

難點:伸出無名指。

活動方式:集體和個別結(jié)合進(jìn)行

活動準(zhǔn)備:提前進(jìn)行關(guān)于手指名稱的談話。

提問:小朋友,你們知不知道五只手指的名稱?(幼兒隨便說,不一定能說對,但沒關(guān)系。)

1.帶領(lǐng)幼兒初步認(rèn)識“兒歌”中的手指名稱:大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

引導(dǎo)語:手指一家給小朋友們帶來了一個好玩的手指游戲,想和小朋友們一起玩呢!

2.幼兒學(xué)習(xí)手指游戲,師做示范。

手指游戲內(nèi)容:

大哥哥睡了(伸出大拇指),

小妹妹睡了(伸出食指),

小弟弟睡了(伸出中指),

你睡了(伸出無名指),我睡了(伸出小指),

我們大家都睡了(雙手合璧裝睡覺)。

鈴聲響起… …

大哥哥醒了(打開大拇指),

小妹妹醒了(打開食指),小弟弟醒了(打開中指),

你醒了(打開無名指),我醒了(打開小指),

我們大家都醒了(打哈欠)。

3.重點指導(dǎo):伸出無名指。

4.幼兒自由練習(xí),教師重點指導(dǎo)能力弱的幼兒。

5.幼兒以表演的形式進(jìn)行展示。

“xxx小朋友眼睛一直看著老師,跟著老師一起做,手指非常靈活,做得可棒了。”

活動反思:

平淡、簡單的交流方式,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新,因為作為教師的我們永遠(yuǎn)只應(yīng)該用孩子的眼光去看待

認(rèn)識手指教案篇二十三

一、導(dǎo)入初中生物教案,可以或許選擇手指操等導(dǎo)入課程,初中生物教案長兒手指逛戲教案!長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案。

二、出示布景圖。(草地上無6只小雞,另無一個雞蛋--把雞蛋做成可以或許分隔的,里面藏一只小雞),請小朋朋先數(shù)一數(shù)草地上無幾只小雞。(6只)出示6的點卡貼正在一側(cè)。

三、又無一只小雞從雞蛋出殼了,請問小朋朋,此刻無幾只小雞。數(shù)一數(shù)。(7只)。呀,如何變成7只了,和小兒童一路分結(jié):本來無6只小雞,又出來一只,變成7了。6添一個就是7個。出示6的點卡。教員和小朋朋一路數(shù)一數(shù)。

四、出示7的不合點卡,陳列的形式不要一樣,可所以一行7個,一列7個,也可所以三行232陳列的,等等,實正在就是讓孩女感應(yīng)感染陳列行式的不合,可是它們暗示的都是7。

五、認(rèn)識數(shù)字7。

六、出示實物圖卡。請小兒童分袂數(shù)一數(shù),他們都是幾個的?都是7個的,都可以或許用數(shù)字7暗示。

七、玩《老狼老狼幾點了》的逛戲來結(jié)束。把法則初中生物教案長兒手指逛戲教案!

長兒園看圖進(jìn)修7的加法的教案改為:到7的時辰,老狼就要回頭吃小羊啦。(用數(shù)字7或7的點卡來暗示7點)小兒童正在逛戲傍邊鞏固對數(shù)字7的認(rèn)識。

認(rèn)識手指教案篇二十四

1、能夠根據(jù)手指印畫內(nèi)容創(chuàng)編故事情節(jié),并大膽進(jìn)行講述。

2、嘗試用手指印添畫的方法表現(xiàn)事物的形象,體驗手指印畫的樂趣。

紙、印泥、記號筆、擦手布、背景音樂

1、提問導(dǎo)入活動。

師:幼兒伸出小手,看看,我們的小手各有五根手指,我們的手指能干什么呢?

2、教師在投影儀下進(jìn)行手指印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師:我們的手指能做這么多事情,真能干??纯蠢蠋熡檬种高€可以干什么呢?(出示印泥)今天老師帶來了印泥,老師還能用手指和印泥來印畫出故事呢!

(1)師印畫花朵,引導(dǎo)幼兒說完整的一句話。

師:小手指,真能干。蘸一蘸,壓一壓。換顏色,擦干凈。蘸一蘸,壓一壓……

師:美麗的花朵開在什么地方(開在公園里的草地上)?

(2)師印畫蝴蝶,引導(dǎo)幼兒講述。

師:這朵花漂亮嗎?這么漂亮的花會把誰吸引過來?看!誰來了?

(3)師印畫蜜蜂,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的小花又把誰吸引過來了?看!誰來了?蜜蜂會對花兒說什么?

(4)師印畫蝸牛,引導(dǎo)幼兒講述。

師:蜜蜂、蝴蝶玩得正起勁的時候,看!又把誰吸引過來了?

3、幼兒根據(jù)自己意愿印畫。

師:美麗的花朵把蝴蝶、蜜蜂、蝸牛都吸引過來了,還會把誰吸引過來呢。

師:還有好多小動物也被吸引過來了,讓我們把它們印畫出來吧。

展示幼兒作品,請幾名幼兒說一說,幼兒集體說一說。

師:這是誰印畫的呀?請你說一說你印畫了什么?它們會對小花說什么?

5、教師印畫,引導(dǎo)幼兒講述。

師印畫小姑娘,引導(dǎo)幼兒講述。

師:美麗的花朵吸引了這么多小動物,它們都和小花做了好朋友,小姑娘也被吸引過來了,看!她在干什么?(采花)

師小結(jié):花兒是我們的好朋友,我們不能把它采走,我們都要愛護(hù)她。

6、師幼完整講述。

原來手指也能印畫出好聽的故事呢,我們一起來講一講這個好聽的故事吧。

7、結(jié)束活動。

師:我們的手指真能干,能印畫出好聽的故事。那我們還能印出什么好聽的故事呢,讓我們回去試一試吧。

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