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家庭安全教育論文題目篇一
當(dāng)一個人呱呱墜地之時，命運便賦予了他神圣的使命——珍惜健康，珍愛生命?？墒呛⒆勇L大，家長卻對他們的安全問題逐漸忽視起來，將孩子安全教育的責(zé)任推卸給了學(xué)校，推卸給了班主任。僅管各種媒體廣而宣傳警示，向所有人敲響了警鐘，但那耳濡目染的提醒并沒有受到100%的重視，但卻敲醒了作為教育工作者的我。踏上講臺，面對一群似懂非懂的青少年朋友，我深深的意識到肩頭的責(zé)任重大，不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該把安全教育擺在首位，作為頭等大事來抓。
安全工作，情系千家，心牽萬戶;安全工作，是學(xué)校常抓不懈的重要工作;安全工作，責(zé)任重于泰山。教育部部長周濟在講話中指出：中小學(xué)生是祖國的未來，民族的希望，他們能否安全健康地成長，不但關(guān)系著千家萬戶的歡樂和幸福，也關(guān)系著國家的興旺和民族的振興。班主任，作為一名學(xué)校教育工作者，作為一名黨和國家教育事業(yè)的園丁，安全教育，守望安全是責(zé)無旁貸的。
班主任要帶好一個班，必須要對班級所有學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、勞動、紀(jì)律、安全、衛(wèi)生等方面，進(jìn)行全面管理，其中安全工作的教育管理，更為重要。班級的安全工作，涉及學(xué)校的穩(wěn)定秩序，影響到該班的和諧發(fā)展，觸及到師生的切身利益，更牽扯到家長那顆久放不下的心，因此，班主任必須把學(xué)生的安全教育管理工作，提到最顯著的位置上來抓。我們要象抓教學(xué)質(zhì)量那樣抓好安全工作，我們要象愛護(hù)自己的孩子那樣愛護(hù)我們的學(xué)生。確保學(xué)生高高興興上學(xué)來，平平安安回家去。
班主任如何做好對學(xué)生的安全教育呢?
一、常宣傳
誰也不愿接受一幕幕觸目驚心的交通事故，尤其是發(fā)生在未成年的孩子身上，但事與愿違，不幸的遭遇總牽動父母的心，讓淚水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打鬧，假如不亂穿馬路，假如不?！案叱钡尿T車雜技也許慘不忍睹的這些就不會發(fā)生。很多時候，只要班主任細(xì)心叮嚀過，學(xué)生可能會把你的諄諄教導(dǎo)銘記在心，會主動把它落實到日常行動中，去自覺地遵守交通規(guī)則，結(jié)果自然會降低學(xué)生發(fā)生交通事故的概率。有機會的話，班主任應(yīng)利用班會課開展“交通安全在我心”、“不該發(fā)生的故事”、“交通知識講座”一系列豐富多樣的教育活動，更能影響學(xué)生的思想行為。 班主任要對學(xué)校制訂的安全制度和安全措施，經(jīng)常宣傳，具體落實。如要與學(xué)生家長每期簽訂《安全責(zé)任書》。班上要結(jié)合學(xué)生實際，制訂切實可行的安全防范措施。安全工作，要深入人心，落實到位。安全工作，要天天講，處處講，時時講，人人講，不厭其煩地講，要時時向?qū)W生敲警鐘。因為學(xué)生易沖動，自制力差，可塑性大，所以班主任千萬不能忘記安全工作。利用班會、晨會、讀報時間，采用集中、分散相結(jié)合等方式，把安全風(fēng)吹進(jìn)學(xué)生心里。只有安全意識扎根于學(xué)生頭腦之中，我們的安全工作才算做到家。
二、多防范
上級相關(guān)部門和學(xué)校對班級安全管理，學(xué)生人身和財產(chǎn)安全教育管理，有一定的指示精神和要求，作為班主任，要不折不扣地完成。安全工作不能存在僥幸心理和投機取巧，而應(yīng)該腳踏實地、防患未然。教室內(nèi)，書寫安全標(biāo)語，危險處設(shè)置警示牌，班級辦《安全專欄》，組織學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)安全、法制知識，演唱安全歌等。班級開展?fàn)幃?dāng)“安全星”活動。利用各種活動，不同形式讓安全意識“隨風(fēng)潛入心，潤人細(xì)無聲”。
教師都應(yīng)當(dāng)樹立安全第一的思想，做到以預(yù)防為主，強化防范措施，開展群防群治。加強對安全防火工作的宣傳和防范，不到危險區(qū)去活動和玩耍，寢室內(nèi)嚴(yán)禁玩火，點蠟燭，預(yù)防火災(zāi)事故。對易燃、易爆、放射、劇毒、腐蝕等藥品要嚴(yán)格管理，防止發(fā)生意外事故;禁止學(xué)生攜帶煙花、爆竹等易燃、易爆物品進(jìn)校，消除火災(zāi)隱患，嚴(yán)防學(xué)生接觸易爆易燒、有毒有害的物質(zhì)，嚴(yán)防不安全事故的發(fā)生。教育好學(xué)生如發(fā)生火災(zāi)，在報警的同時應(yīng)速疏散到安全地帶，禁止學(xué)生到森林地帶野炊，嚴(yán)禁學(xué)生參加森林火災(zāi)撲救。教育好學(xué)生嚴(yán)格按管理制度用電、用水，不準(zhǔn)學(xué)生隨意觸動電器。
組織參加文藝演出、看電影、全校集會、大型活動，做操，放學(xué)及遇有緊急情況，班主任要自始至終及跟班要到位，帶領(lǐng)學(xué)生一起參加活動。落實好緊急情況下的疏散措施。組織學(xué)生有秩序地下樓梯，在狹窄走道或樓梯中行走時，不得擁擠，必須有序上下樓，防止因擁擠、踩踏造成傷亡。
運動項目和運動強度應(yīng)適合學(xué)生身體狀況，嚴(yán)防運動安全事故。學(xué)生上體育課，教育好學(xué)生防止發(fā)生意外傷亡。體育課或體育活動要事先做好準(zhǔn)備，加強防護(hù)，注意安全。要強調(diào)課堂紀(jì)律，注意教學(xué)規(guī)范，根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和健康狀況科學(xué)地安排活動量。要耐心地指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，要使學(xué)生知道每一種活動可能發(fā)生的意外和注意的事項。懂得鍛煉和保護(hù)的方法。組織學(xué)生參加田徑、球類等體育競賽及其劇烈活動時，嚴(yán)禁有病例、身體不適者參加。組織學(xué)生參加學(xué)校勞動教育及衛(wèi)生等工作，應(yīng)當(dāng)注意學(xué)生年齡和體質(zhì)條件，嚴(yán)禁學(xué)生參加超越年齡、生理和自我保護(hù)能力范圍的活動(如登高擦玻璃，到傳染病源做好事，救火等);禁止學(xué)生爬高、登窗臺、翻欄桿進(jìn)行打掃。組織學(xué)生勞動及參加社會實踐時，應(yīng)對勞動場地，工具作好安全檢查，對學(xué)生提出明確的勞動紀(jì)律要求，避免發(fā)生安全事故，不組織學(xué)生進(jìn)行強度過大和危險的勞動;不安排學(xué)生為私人幫工。禁止學(xué)生進(jìn)行不安全的活動游戲，嚴(yán)禁跳樓梯、爬欄桿、翻圍墻、在樓梯走道奔跑跳躍、追逐打鬧、隨帶利器火種，扭打等現(xiàn)象。在發(fā)生不法分子滋擾學(xué)校時，要及時制止并報告學(xué)?；蚬膊块T處理。
實行學(xué)生外出春游、參觀、參加社會實踐等活動的報批制度，未經(jīng)批準(zhǔn)不得擅自組織。獲準(zhǔn)后應(yīng)周密安排，精心組織，并有安全保障措施。校內(nèi)因病因傷送醫(yī)院診治救護(hù)的，要及時報主管部門，并逐級上報。班上采取各種形式和手段開展行之有效的安全教育活動，在教育實效上下功夫，防止走過場和形式主義。
要做好防溺工作。禁止學(xué)生擅自到深水中洗澡、游泳。要特別重視教育學(xué)生掌握溺水救護(hù)的基本技能。告誡學(xué)生非在校時間去游泳，必須要有監(jiān)護(hù)人管帶。教育好學(xué)生不買過期、變質(zhì)食品。重視傳染病的防治與管理工作，發(fā)現(xiàn)患傳染病的學(xué)生，應(yīng)立即與其家庭聯(lián)系，采取有效隔離措施，防止傳染病蔓延。
教育學(xué)生注意校外交通安全，加強對學(xué)生進(jìn)行交通法規(guī)教育，增強學(xué)生交通安全意識和自我保護(hù)能力，提倡步行上學(xué)，切實減少交通事故。加強應(yīng)對突發(fā)事件的培訓(xùn)和演練，提高學(xué)生心理素質(zhì)，增強溝通協(xié)調(diào)能力、心理調(diào)適能力，以便有效控制事態(tài)，使之向好的方面發(fā)展，最終得到和平地、妥善地解決。教會學(xué)生自救方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)急意識、自護(hù)意識和能力。
三、細(xì)管理
安全工作，我們寫得多，說得多，這還不夠，必須細(xì)管理。班主任工作，其中安全工作的細(xì)致教育管理是最重要的一環(huán)。安全工作無小事，安全責(zé)任重泰山。的確如此，事實上，學(xué)生大部分時間在學(xué)校，大部分時間是在課堂中度過。但千萬不要忘了那少部分時間(即課余時間)。事實證明，我們很多的糾紛，安全事故，就是發(fā)生在這段時間內(nèi)的。我們平時的工作就疏忽了這一點，認(rèn)為學(xué)生該休息，我們也該休息，此時學(xué)生失控，最易出亂。因此，作為一個優(yōu)秀的班主任就要善于空檔的管理，細(xì)致入微的管理。我很推崇班主任工作“五到場”——課間操到場，課余時間到場(班)，集合到場，集會到場，升旗儀式到場，當(dāng)然這就需要班主任有奉獻(xiàn)精神，愛崗敬業(yè)。否則，必存在這樣或那樣的安全隱患。
四、巧溝通
班主任，不僅要上傳下達(dá)，而且要左右逢源。要善于溝通，巧妙溝通。學(xué)生與學(xué)生有矛盾，班主任要溝通心靈，消除隔閡，特別是本班學(xué)生與其它班的學(xué)生存在分歧時，一定要溝通在先，消除隱患，化干戈為玉帛。班主任要溝通科任教師齊抓共管。班級安全工作不是班主任一個人的事，班主任還要與其他班主任以及學(xué)生溝通，互通有無，采取有力措施，形成合力抓好安全工作。班主任還要溝通家長、社會等各個方面，讓全社會都來關(guān)心和支持學(xué)校及班級的安全教育工作。只有這樣，才能形成安全教育管理的大格局，我們才能安全到家，平安到位。
安全教育是生命教育，安全教育是世紀(jì)教育。在安全問題上，僅靠社會、學(xué)校、家庭對中小學(xué)生進(jìn)行保護(hù)是不夠的，更重要的是要引導(dǎo)他們面對紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會，樹立“珍愛生命、安全第一”的思想意識，自護(hù)自救觀念，形成自護(hù)自救意識，掌握自護(hù)自救知識和技能，鍛煉自護(hù)自救能力，使他們能夠果斷地正當(dāng)?shù)剡M(jìn)行自護(hù)自救，機智、勇敢地處置遇到的各種異常情況或危險。只有這樣，學(xué)校安全工作這個沉重的話題，才有可能變成一個輕松的話題，但永遠(yuǎn)不能放下這個話題。
家庭安全教育論文題目篇二
學(xué)校安全管理對學(xué)校來說非常重要,是衡量一個學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要因素之一。學(xué)校安全教育管理需要長期的組織和領(lǐng)導(dǎo)。孩子是社會發(fā)展和國家繁榮的希望,他們能否安全、健康地成長,關(guān)系到每個家庭的幸福安寧和社會的和諧穩(wěn)定,為此有必要加強學(xué)校安全教育的組織和管理。
依據(jù)心理學(xué)家馬斯洛的需求理論，人的生長必需得到生理、平安、社交、尊重、自我完成五個層次的滿足。而平安的需求僅次于生理，在人的安康生長過程中占有重要位置。因而，關(guān)于在學(xué)校中承受教育的學(xué)生來說，滿足其對平安的需求是無須置疑的，但有時，狀況的發(fā)作并不在可控范圍內(nèi)，此時學(xué)生本身能否做好有效的應(yīng)急措施就顯得至關(guān)重要。在學(xué)校平安管理時，應(yīng)使學(xué)生控制在日常狀況下與緊急狀況下做出靈活反響的才能，這樣才干保證學(xué)生的安康生長。
近年來，不時呈現(xiàn)在校學(xué)生平安遭到要挾的事情，家長以及社會關(guān)于增強學(xué)生平安教育的呼聲愈加響亮，這種推力使學(xué)校越來越注重這方面的教育，從而采取了各種措施來增強學(xué)生的平安認(rèn)識。這種措施的采取使得校園平安得到了一定的保證，但仍存在一些問題，需求校方及社會各界的不時努力。
學(xué)校是一方寧靜之地，但有時也會發(fā)作一些不測狀況，這些讓人猝不及防的不測雖可怕，但只需進(jìn)步學(xué)生的平安認(rèn)識與處置緊急狀況的才能，就能做到預(yù)防或是將傷害降到最低，從而維護(hù)學(xué)生的生命平安。在停止學(xué)校平安教育時，應(yīng)針對各種不同的狀況授以不同的應(yīng)急計劃，力圖讓每個學(xué)生都控制，以便在危在旦夕的時辰，挽救生命。
快速開展的網(wǎng)絡(luò)時期將學(xué)生的社交圈遷移到了網(wǎng)絡(luò)上，使他們可以更為便當(dāng)快捷地聯(lián)絡(luò)對方溝通感情。但同時，網(wǎng)絡(luò)也是一把雙刃劍，運用不當(dāng)時便會要挾到學(xué)生的平安。學(xué)校應(yīng)增強網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的宣傳，使學(xué)生控制一定的區(qū)分才能與法律學(xué)問，盲目抵抗不良信息的影響，具有足夠的維權(quán)認(rèn)識，且注重本人的人身平安，安康上網(wǎng)。
在遇到危殆狀況時，學(xué)生和教師大多缺乏在緊要關(guān)頭做出應(yīng)急措施的.專業(yè)學(xué)問與技藝，這會使他們在這種狀況下處于被動的境況。因而，學(xué)校應(yīng)增強危殆狀況下的應(yīng)對戰(zhàn)略教育，更好地維護(hù)學(xué)生的平安。例如，在面臨火災(zāi)時，大多人缺乏根本的消防急救技藝，無法報警求救，也無法應(yīng)用最佳的機遇解救本人和別人的性命。這就請求在平常的平安教育中增強火災(zāi)的教育，不要使小火在錯誤的急救方式下變成大火，還要學(xué)會如何在火勢尚小的時分將其撲滅，在火勢大的時分學(xué)會自救、互救。另外，也應(yīng)增強防火患教育，使在校學(xué)生盲目恪守學(xué)校的規(guī)章制度，從基本上避免火患的發(fā)作。
學(xué)校還應(yīng)教誨學(xué)生構(gòu)成自我維護(hù)的認(rèn)識，將本身平安放在首位。面對不法損害時，要及時尋求協(xié)助，不關(guān)鍵怕敵人的恫嚇而選擇忍氣吞聲，應(yīng)將本身所遭到的傷害告知父母與警方，尋求法律的維護(hù)。同時，應(yīng)教授學(xué)生一些面對不法損害時的應(yīng)對技藝，臨危不懼，堅持淡定，盡量記住立功分子的特征，為之后將他繩之于法做好準(zhǔn)備。
學(xué)校指導(dǎo)要足夠注重平安教育，認(rèn)識到維護(hù)好學(xué)生平安是辦學(xué)的重中之重，繼而積極采取措施去完善目前已有的體系。同時，應(yīng)催促設(shè)立特地的平安教育管理部門，做到義務(wù)一切制，將平安教育管理的任務(wù)落實到特地的部門身上，這樣能夠使重點明白，各部門各司其職，在職人員積極想出更為高效的教育形式。另外，應(yīng)與當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)、派出所樹立親密聯(lián)絡(luò)，做到問題一發(fā)作就可采取最及時的急救措施。這樣防患于已然的機制，才干催促學(xué)校的平安教育，保證學(xué)生與教員的平安。
另外，應(yīng)催促學(xué)校將平安教育作為一門單獨的課程開設(shè)，在這門課程中特地解說日常生活中的平安防護(hù)與緊急狀況時的措施，讓學(xué)生經(jīng)過課堂的途徑理解到平安學(xué)問，加強自我維護(hù)認(rèn)識。同時，在上完一階段課程時，能夠恰當(dāng)布置模仿演練，讓學(xué)生和教員運用所學(xué)的學(xué)問在仿真實的狀況中應(yīng)用，繼而發(fā)現(xiàn)缺乏，預(yù)防在真實狀況中呈現(xiàn)同樣問題。
學(xué)校的平安教育是學(xué)校工作任務(wù)的重中之重，學(xué)生家庭以及社會各界都對此寄予厚望，只要不時進(jìn)步學(xué)生的平安認(rèn)識與必要技藝，才干使學(xué)生的平安從基本上得到保證。而我們應(yīng)該做的，就是不時監(jiān)視促進(jìn)學(xué)校的平安教育變革，使之以最科學(xué)牢靠的狀態(tài)呈現(xiàn)給學(xué)生和教師，實在保證其平安。
家庭安全教育論文題目篇三
：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，化工技術(shù)方面也取得了相應(yīng)的成效?；ぜ夹g(shù)的安全問題是非常重要的一項課題，它直接影響人們的身體健康。文章以高職院校的化工技術(shù)專業(yè)在安全方面的問題進(jìn)行重要的說明，以達(dá)到增強學(xué)生安全意識，提高應(yīng)用化工技術(shù)安全的作用。
高職；應(yīng)用化工技術(shù)；安全教育；探索
實施在我國的經(jīng)濟建設(shè)中，化工企業(yè)在我國的國民經(jīng)濟中占有很大的比重。在化工生產(chǎn)中面對復(fù)雜的加工工藝，化工產(chǎn)品的制造有著很大的安全隱患。在我國的高職院校中，學(xué)校里對于學(xué)生的專業(yè)知識的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于對化工安全的重視程度，為了使高職院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)化工的過程中加強自己的安全意識，提高學(xué)生們自我保護(hù)的能力，針對與目前的高職化工安全的教育問題進(jìn)行闡述。
高職應(yīng)用化工技術(shù)教學(xué)的目的是為國家培養(yǎng)出在以后的工作中具有良好的職業(yè)道德和更為專業(yè)的化工人才作為教學(xué)任務(wù)的。從事化工生產(chǎn)操作的人員要有較高的職業(yè)素質(zhì)以及更為專業(yè)的技術(shù)。高職院校的學(xué)生是以后我國在化工事業(yè)中的重要力量，他們的生產(chǎn)操作水平直接影響到化工企業(yè)的生產(chǎn)問題。因此在化工生產(chǎn)的過程中對學(xué)生們進(jìn)行專門的安全知識教育是不可缺少的。在我國的高職院校中，有專門講化工安全生產(chǎn)、環(huán)境保護(hù)、危險化學(xué)品職業(yè)危害與衛(wèi)生防護(hù)等的課程，目的使高職院校中的學(xué)生通過學(xué)習(xí)這樣的課程提高自身的安全意識。
2.1開展學(xué)生在入學(xué)前的專業(yè)安全意識教育
高職院校的學(xué)生在入學(xué)時，應(yīng)該對其進(jìn)行專業(yè)的安全理念教育。學(xué)校里可以為學(xué)生的安全教育開設(shè)專門的講座，講座的演講人員可以是在化工企業(yè)方面有建樹的專家，將在化工生產(chǎn)中的典型的安全事故的案例傳授給學(xué)生，提高學(xué)生們的安全意識，使學(xué)生在化工生產(chǎn)中樹立安全第一的意識。
2.2在化工技術(shù)專業(yè)的教育過程中對學(xué)生進(jìn)行安全教育
高職院校的學(xué)生由于學(xué)期短的影響，他們在學(xué)校中對于化工知識的實際操作水平不高。因此，他們在化工技術(shù)方面的操作技能與安全意識還有待提高。為了增強學(xué)生的安全意識，學(xué)校在教學(xué)的過程中有計劃地將關(guān)于化工技術(shù)的安全問題滲透到課堂中去，讓學(xué)生對于危險的化工產(chǎn)品有大體的了解，老師在教授學(xué)生們學(xué)習(xí)化工知識的同時，要引導(dǎo)學(xué)生采用正規(guī)的操作流程去操作，避免因操作流程不當(dāng)而引起的全問題。
2.3高職院校的化工專業(yè)要開設(shè)針對于安全教育的課程
高職院校對于化工專業(yè)的學(xué)生要開設(shè)專門講有關(guān)化工安全教育課程。比如《化工安全技術(shù)》這樣的課程，它的課程內(nèi)容包括化工生產(chǎn)的特點與安全、易燃易爆化學(xué)危險品的存放以及安全防護(hù)等內(nèi)容。學(xué)生們通過學(xué)習(xí)這樣的課程教育可以增加學(xué)生對于危險化學(xué)品的了解，以防學(xué)生在遇到此類的危險品知道該如何的處理，并且可以加深學(xué)生對于化學(xué)技術(shù)的認(rèn)識與了解，掌握比較常見的化學(xué)品的理化性質(zhì)，知道它在什么樣的情況下會出現(xiàn)潛在危險的可能，以便增強學(xué)生的防護(hù)意識。另外，針對于這樣的課程可以開展多媒體的教學(xué)方法，這樣可以讓學(xué)生更直觀地感受到化學(xué)品的危害，并且學(xué)校里可以為學(xué)生們提供進(jìn)行仿真模擬聯(lián)系的車間操作，讓學(xué)生們模擬的學(xué)習(xí)在遇到危險狀況發(fā)生的時候應(yīng)該如何做，聲音以及圖像相結(jié)合的安全教育課程，更加地吸引學(xué)生的注意，提高學(xué)生的安全意識。
2.4組織化工專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行化工安全的實訓(xùn)演習(xí)
化工專業(yè)的課程有許多的實驗項目，通過實驗學(xué)生們可以提高自己的操作水平。學(xué)校里可以開展關(guān)于化學(xué)技術(shù)實訓(xùn)的項目，比如化工工藝模擬仿真、化工中的實訓(xùn)、化工儀器實訓(xùn)等的實訓(xùn)項目。在實訓(xùn)的過程中，老師通過自身的示范，然后學(xué)生在模擬老師的操作方法進(jìn)行訓(xùn)練。老師在講解危險化學(xué)品的事故處理時，學(xué)生們要認(rèn)真聽講，做好筆記，記清每一個細(xì)節(jié)，然后再通過老師的指導(dǎo)進(jìn)行模擬處理危險事故。
2.5組織化工專業(yè)的學(xué)生在畢業(yè)前進(jìn)行安全教育
畢業(yè)前的安全教育是很重要的，在學(xué)生畢業(yè)前對學(xué)生進(jìn)行安全教育的專題講座，向?qū)W生們講解在今后的工作中應(yīng)注意的安全問題。及時了解各大化工企業(yè)的發(fā)展特點與人才需求的方向，對于今后學(xué)生更好的進(jìn)入實習(xí)階段有重要的作用。
2.6化工專業(yè)的學(xué)生在實習(xí)期間的安全教育不可缺少
學(xué)生在實習(xí)的時候，學(xué)校要配合好各個化工企業(yè)做好學(xué)生在實習(xí)期間的安全問題。在進(jìn)入化工企業(yè)時，企業(yè)要對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的化工安全考核，對于化工安全考核不合格的不準(zhǔn)進(jìn)入化工廠實習(xí)，這樣的要求是在為學(xué)生自身的安全負(fù)責(zé)任。
化工類專業(yè)的學(xué)生要提高自身的安全意識，學(xué)校老師在教學(xué)的過程中也要注意將針對于化工的安全知識教育融入到課堂中去，強化安全意識在學(xué)生心中的地位，努力讓學(xué)生樹立在化工生產(chǎn)中安全第一的意識。
[1]李春梅?；し抡孳浖诨瘜W(xué)教學(xué)中的應(yīng)用及改進(jìn)[d]。成都：電子科技大學(xué)，20xx.
家庭安全教育論文題目篇四
1提高各級領(lǐng)導(dǎo)對安全生產(chǎn)管理工作的思想認(rèn)識，增強做好安全生產(chǎn)管理的責(zé)任感和自覺性。作為安全生產(chǎn)的負(fù)責(zé)人，必須意識到安全生產(chǎn)關(guān)系到企業(yè)的信譽，關(guān)系到財產(chǎn)和人民群眾的安危；必須正確處理好安全與效益、進(jìn)度的關(guān)系。2安全管理人員責(zé)任心不強，思想麻痹，管理素質(zhì)低，造成對安全隱患不能及時發(fā)現(xiàn)。通過對各級管理人員教育，可以不斷提高全體人員的安全文化水平，能發(fā)現(xiàn)隱患，能預(yù)測風(fēng)險，能排除險情，能解決意外事故的發(fā)生，能主動掌握安全生產(chǎn)的主動權(quán)。3作業(yè)人員通過學(xué)習(xí)安全理論知識、安全操作規(guī)程、勞動保護(hù)等知識，可以豐富他們的安全文化知識，增強安全意識和自我防范能力；可以增強法制意識，樹立正確的價值觀、人生觀，能自覺地貫徹和執(zhí)行安全法規(guī)及各項規(guī)章制度。
根據(jù)《山西省建筑工程質(zhì)量和建筑安全生產(chǎn)管理條例》，項目經(jīng)理、專職安全員、管理人員每年應(yīng)進(jìn)行不少于兩次的工程安全教育培訓(xùn)；新進(jìn)場的工人、轉(zhuǎn)崗、換崗的施工人員、采用新技術(shù)、新材料、新設(shè)備施工的施工人員必須進(jìn)行安全教育。教育時間為：公司級安全教育時間不少于15學(xué)時，項目級安全教育時間不少于15學(xué)時，班組級安全教育時間不少于20學(xué)時。
安全教育的內(nèi)容包括：安全生產(chǎn)思想教育、安全知識教育、崗位技能教育。1安全生產(chǎn)思想教育。安全生產(chǎn)思想教育的目的是從思想上為安全生產(chǎn)奠定基礎(chǔ)。主要從國家方針、政策、規(guī)范性文件和勞動紀(jì)律方面進(jìn)行。通過方針、政策的教育提高各級管理人員和現(xiàn)場施工人員法制意識，使安全生產(chǎn)理念植入心中，把安全生產(chǎn)各項制度落到實處。勞動紀(jì)律教育主要使廣大職工懂得遵守勞動紀(jì)律對實現(xiàn)安全生產(chǎn)的重要性。2安全知識教育。安全知識教育的主要內(nèi)容：企業(yè)的基本生產(chǎn)情況和企業(yè)的安全文化、項目的管理制度、工程施工方法、施工工藝以及模板、機械、腳手架、臨時用電等方面的專項安全基礎(chǔ)知識。3崗位技能教育。崗位技能教育是針對不同工種、專業(yè)進(jìn)行安全操作、個人安全防護(hù)用品所必須具備的基本技術(shù)知識的教育。通過教育使作業(yè)人員都能熟悉本工種的作業(yè)環(huán)境和掌握安全操作技能，有效預(yù)防違章作業(yè)和違章指揮。
1在生活區(qū)設(shè)置讀報欄和安全生產(chǎn)獎罰欄，將好的經(jīng)驗和事跡表揚，將處罰單進(jìn)行張貼以示警。在主要通道掛設(shè)安全漫畫，宣講安全知識。在“四口、五臨邊”懸掛安全標(biāo)志。2建立農(nóng)民工夜校。項目要購置安全知識和勞動保護(hù)的參考書、報紙、刊物等，利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)，以提高自我保護(hù)意識和自我防范能力。從而確保工程施工建設(shè)安全生產(chǎn)無事故，努力構(gòu)建安全祥和的施工環(huán)境。3利用電影放映安全知識教育片，通過典型的事故案例剖析，加強作業(yè)人員的防范意識，消除隱患，確保安全。4在施工現(xiàn)場建立班前活動基地，由每班班組長對作業(yè)人員進(jìn)行班前交底；介紹本工種的安全操作規(guī)程、作業(yè)中的安全注意事項、勞動紀(jì)律、發(fā)生事故后應(yīng)采取的應(yīng)急措施。5在作業(yè)面懸掛危險源辨識牌，使每班作業(yè)人員認(rèn)識到作業(yè)的危險點和預(yù)防措施。6開展“安全月”活動。通過開展安全知識答卷、安全競賽活動提高各級人員安全知識和意識。7安全教育要避免枯燥無味和流于形式，要將安全教育經(jīng)?；⒅贫然?。
開展安全生產(chǎn)的宣傳教育，就是要使廣大人員認(rèn)識到安全生產(chǎn)的重要性，樹立安全第一的思想，自覺地遵守各項規(guī)章制度。為此，必須對安全教育效果進(jìn)行評價。通過試卷問答形式對各類參加教育人員進(jìn)行考核，考核合格者方可上崗。對特種人員考試合格后還必須取得《建筑施工特種作業(yè)人員操作資格證》后方可上崗。
家庭安全教育論文題目篇五
安全是人類生存的基本要求，是個體尋求發(fā)展的必要前提。安全教育是教育的基本內(nèi)容，大學(xué)生由于其自身生理、心理特點以及生活環(huán)境的特殊性，當(dāng)他們面對危險因素時采取何種應(yīng)對措施就顯得極為重要。
隨著我國高等教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展和各項改革的不斷深化，多層次、多形式辦學(xué)格局已經(jīng)形成，后勤社會化改革也在逐步深入，市場經(jīng)濟的觸角迅速地深入校園，校園已由過去封閉型的“世外桃源”變?yōu)殚_放型的“小社會”，治安形勢更顯復(fù)雜和嚴(yán)峻。而安全問題不僅是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題，也是今后畢業(yè)走向社會經(jīng)常遇到的問題。所以，必須加強對高校大學(xué)生的安全教育。
1、對大學(xué)生安全教育的重要性認(rèn)識不足、制度不全。大學(xué)生安全教育還沒有納入課程教育，也沒有經(jīng)?；?、制度化。
2、缺乏系統(tǒng)的教育。安全教育大多是保衛(wèi)部門或?qū)W工部門針對某一時期的發(fā)案特點或?qū)W生中存在的主要問題，結(jié)合具體案例而臨時進(jìn)行宣傳教育，沒有系統(tǒng)的教育方案。局限于消防安全、交通安全、人身安全等最基礎(chǔ)的方面，而對于安全教育的其他內(nèi)容如文化安全、信息安全、科技安全、網(wǎng)絡(luò)安全等則涉及太少或根本沒有安排。
3、對學(xué)生安全防范能力培養(yǎng)不夠。針對各種可能遇到和發(fā)生的安全問題，提出應(yīng)對策略和解決方法還不夠，學(xué)生不清楚怎樣進(jìn)行自我保護(hù)和防衛(wèi)。
4、大學(xué)生掌握安全技能的途徑狹窄。安全教育如安全防患技能、防身術(shù)、遇火災(zāi)逃生等都需要教師或?qū)I(yè)人員的現(xiàn)場指導(dǎo)、演習(xí)等，安全教育過程中教師的主導(dǎo)作用至關(guān)重要。但是，目前大學(xué)生所接受的安全教育內(nèi)容中，多是學(xué)生通過報刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等手段自己學(xué)習(xí)的，很少是通過教師或?qū)I(yè)人員傳授的。
5、教育者素質(zhì)有待提高，教育方法有待改進(jìn)。目前從事安全教育的教師往往沒有經(jīng)過正規(guī)學(xué)習(xí)和專業(yè)訓(xùn)練，難以開展深入的安全教育，也缺乏必要的學(xué)習(xí)交流，安全教育的研究還不夠深入。
1、加強大學(xué)生的安全教育，對于維護(hù)校園公共安全、保證大學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和健康成長具有重要意義。保護(hù)大學(xué)生的人身及財產(chǎn)安全，就是保護(hù)國家的人才資源。學(xué)生的安全知識和安全意識提高，不僅能夠幫助學(xué)生自身在遇到危險時成功自救，把危險和損失降到最低化，同時也能夠使學(xué)生對可能發(fā)生的危害有高度敏感性，自覺維護(hù)校園公共安全，防患于未然。
2、加強大學(xué)生的安全教育，能夠完善在校大學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高防災(zāi)抗變的能力。大學(xué)生在校學(xué)習(xí)文化、科學(xué)技術(shù)知識的同時，有針對性地學(xué)習(xí)必要的安全知識和法律法規(guī)，掌握必備的安全防范技能，不僅可以減少自身在校期間的安全風(fēng)險，還可以依靠法律法規(guī)的力量保護(hù)自己，維護(hù)自己的正當(dāng)權(quán)益。
3、提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。隨著我國改革的不斷深入，人才的競爭越來越激烈，能否經(jīng)受得住挫折是現(xiàn)代人才素質(zhì)的一個考驗，當(dāng)他們獨立面對突如其來的災(zāi)害，社會紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象，往往會表現(xiàn)出無知與無奈；不知道運用法律途徑來維護(hù)自身的合法權(quán)益，比如職業(yè)傷害和職業(yè)危害、勞動保護(hù)、勞動爭議仲裁等。
加強在校生的安全教育，能夠增強學(xué)生安全防范意識，學(xué)習(xí)并掌握基本的安全知識和自我保護(hù)的技能，提高安全防范能力，從而實現(xiàn)職業(yè)生涯中的安全與健康，終身受益。
1、法律知識教育
法律知識教育是增強大學(xué)生法律意識和法制觀念的重要途徑。對大學(xué)生開展法律知識教育，應(yīng)從與學(xué)生日常生活密切相關(guān)的法律知識入手，例如：《憲法》、《刑法》、《教育法》、《國家安全法》、《國防法》、《計算機信息網(wǎng)絡(luò)國際聯(lián)網(wǎng)安全保護(hù)管理辦法》等內(nèi)容的法律知識教育。要充分發(fā)揮高校公共基礎(chǔ)課、法學(xué)專業(yè)課以及相關(guān)法制教育專題講座、論壇等作用，堅持課堂教學(xué)和社會實踐相結(jié)合，學(xué)校應(yīng)通過各種法律實踐活動來推進(jìn)法律知識教育，應(yīng)與公檢法執(zhí)法機關(guān)建立共建關(guān)系，通過舉辦講座、法律知識競賽、模擬法庭等活動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律知識的熱情，對大學(xué)生進(jìn)行民主法制教育，增強學(xué)生守法自律意識，減少學(xué)生違法犯罪行為的發(fā)生。
2、校紀(jì)校規(guī)教育
校紀(jì)校規(guī)教育是學(xué)生從幼兒園就開始接受的教育，但對大學(xué)生來說，目前依然存在著突出的問題，這一方面與有的學(xué)校管理不嚴(yán)、要求不高有關(guān)，另一方面也反映出學(xué)生沒有認(rèn)識到紀(jì)律的嚴(yán)肅性，沒有養(yǎng)成遵守紀(jì)律的自覺性。作為一名大學(xué)生應(yīng)該通過校規(guī)校紀(jì)及法律知識的學(xué)習(xí)，知道什么應(yīng)該做，什么不應(yīng)該做，這對大學(xué)生在學(xué)校的安全成長乃至走向社會都是大有裨益的。因此，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，必須建立和完善學(xué)校教學(xué)、生活、管理等各方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進(jìn)校，就要認(rèn)真開展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育，讓學(xué)生全面地了解、熟悉校紀(jì)校規(guī)，特別是涉及日常行為安全的規(guī)范。平時，也應(yīng)隨時隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，并對少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。
3、心理健康教育
由于社會壓力大、生活節(jié)奏加快，尤其是學(xué)習(xí)壓力、經(jīng)濟壓力、就業(yè)壓力以及家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷等諸多原因，使一些大學(xué)生產(chǎn)生心理問題。大量的研究統(tǒng)計表明，相當(dāng)一部分大學(xué)生心理上存在不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙，心理障礙的發(fā)生率呈上升趨勢，表現(xiàn)形式為焦慮、恐懼、憂郁、冷漠、偏執(zhí)、暴躁、消沉等，情緒色彩和偏激行為十分強烈。因此，學(xué)校要特別重視學(xué)生的心理安全教育，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。要有針對性地進(jìn)行人際關(guān)系教育、環(huán)境適應(yīng)教育、健康人格教育、心理衛(wèi)生知識教育、挫折應(yīng)對教育以及心理疾病防治教育。把安全教育與心理咨詢有機結(jié)合起來，有目的、有針對性地做好安全防范教育，使學(xué)生安全教育邁上新的臺階。這對優(yōu)化大學(xué)生的心理素質(zhì)，預(yù)防心理問題產(chǎn)生促進(jìn)健康人格的全面發(fā)展與完善，有著十分重要作用。
1、調(diào)動一切積極因素，形成安全教育齊抓共管的氛圍
對大學(xué)生進(jìn)行安全教育，依靠學(xué)生管理部門、學(xué)生工作者、學(xué)校黨、團(tuán)組織等各個部門，形成齊抓共管的局面。在開展日常的宣傳教育的同時，加強管理，從管理上加強學(xué)生安全防范工作。要建立、健全校園安全管理領(lǐng)導(dǎo)小組，完善安全教育運行機制，進(jìn)一步明確分工，落實責(zé)任制。安全教育工作由各校黨辦、學(xué)生處、保衛(wèi)部門負(fù)責(zé)，團(tuán)委、教務(wù)處、公寓管理部門、網(wǎng)絡(luò)及心理咨詢中心等相關(guān)部門要相互配合，明確職責(zé)，加強協(xié)作，層層抓落實。班主任、輔導(dǎo)員、專兼職老師、行政管理、后勤服務(wù)等人員都應(yīng)參與安全教育工作，形成全校齊抓共管的安全教育氛圍。
2、將安全教育納入教學(xué)管理和教學(xué)計劃之中
校級安全教育課領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)要由各高校主管安全工作的書記、校長擔(dān)任主要領(lǐng)導(dǎo)，保衛(wèi)、教務(wù)、學(xué)工處、團(tuán)委等部門共同參與組成，下設(shè)教研室，具體負(fù)責(zé)安全教育課的實施工作。高校要將這一課程的實施納入教學(xué)評估中去，及時督促檢查安全教育課的落實情況，經(jīng)常性地選派教師走出去進(jìn)行有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)交流；開展安全教學(xué)研究，將成型的科研成果推廣開來，進(jìn)而推動安全教育課的實施。對大學(xué)生進(jìn)行安全教育關(guān)鍵在落實，要健全各項規(guī)章制度，使之規(guī)范化、制度化，把其作為一項重要工作長期抓下去。要明確責(zé)任，把安全教育納入學(xué)生日常管理計劃，統(tǒng)一教育內(nèi)容，制訂安全教育計劃。國家教育部門應(yīng)統(tǒng)一編制高校安全教育的教材，納入教育教學(xué)計劃，規(guī)定課時，以保證安全教育落到實處。
3、建立大學(xué)生安全教育的運行機制
為使大學(xué)生安全教育工作真正落到實處，僅僅依靠保衛(wèi)部門或者輔導(dǎo)員的工作是不夠的，必須建立健全安全教育運行機制。要建立健全大學(xué)生安全教育的運行機制，首先應(yīng)建立學(xué)校大學(xué)生安全教育領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)，負(fù)責(zé)大學(xué)生的安全教育，確定大學(xué)生安全教育的內(nèi)容，制定安全教育計劃，組織進(jìn)行授課，考評教學(xué)效果等。其次是理順安全教育體制。把大學(xué)生的安全教育納入學(xué)校整個的教學(xué)計劃，在學(xué)校教務(wù)處指導(dǎo)下開展工作。再次是建立和完善保證大學(xué)生安全教育健康運行的一系列制度。第四是明確大學(xué)生安全教育的基本載體，主要是系統(tǒng)的課堂教育與各種講座及安全教育活動相結(jié)合，從而使大學(xué)生安全教育全面得到落實。
4、充分調(diào)動各方面力量開展宣傳教育活動，增強大學(xué)生安全意識
事實證明，對學(xué)生的安全教育，僅靠保衛(wèi)部門是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還要依靠學(xué)生管理工作者及學(xué)生組織等有關(guān)部門和人員共同參與，形成齊抓共管的局面，才能收到良好的效果。特別要發(fā)揮思想教育陣地的作用，利用高校思想政治教育的工作體系和優(yōu)勢，根據(jù)實際情況和需要因人因事有針對性地進(jìn)行安全教育。此外要發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課教師結(jié)合課程內(nèi)容適時對學(xué)生進(jìn)行安全教育和法制教育，如在化學(xué)、物理實驗課中講授有關(guān)防火防爆方面的內(nèi)容等。
大學(xué)生的安全教育是一項長期性的系統(tǒng)工程，需要社會、學(xué)校、家庭的緊密配合和教育行政部門的高度重視，更需要學(xué)校各部門的通力合作、齊抓共管，提高對大學(xué)生安全事故的預(yù)見能力，把大學(xué)生安全教育工作做在前面，不斷增強大學(xué)生安全意識，提高安全防范能力，為國家培養(yǎng)更多具有良好安全意識和能力的高素質(zhì)合格人才，這樣才能收到較好的效果，達(dá)到對大學(xué)生進(jìn)行安全教育的目的。
隨著時代的發(fā)展大學(xué)生的生活空間不斷拓寬。在校期間他們除了進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)、生活外還需要走出學(xué)，校參加各種的社會實踐活動。在這種情況下如果缺乏必要的安全知識勢必會導(dǎo)致各種安全問題的發(fā)生。加強對大學(xué)生安全教育是高校思想政治教育的重要內(nèi)容是適應(yīng)當(dāng)前社會治安形勢和高校發(fā)展的需要也，是大學(xué)生提高整體素質(zhì)的需要通過加強安全教育增強大學(xué)生的法制觀念和防范意識維護(hù)校園治安秩序。大學(xué)生的安全教育是指高等學(xué)校為了維護(hù)學(xué)校的正常秩序維護(hù)大學(xué)生的人身、財產(chǎn)安全和身心健康提高，大學(xué)生的安全防范意識與自我保護(hù)技能從學(xué)校實際情況出發(fā)依照國家有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定對大學(xué)生進(jìn)行國家法律法規(guī)、學(xué)校安全規(guī)章和紀(jì)律、安全知識與防范技能的教育活動。
家庭安全教育論文題目篇六
安全是社會發(fā)展的前提，是人類個體發(fā)展的基本保障。重視當(dāng)代職業(yè)院校學(xué)生的安全教育管理工作，培養(yǎng)和提高學(xué)生的法律意識和素養(yǎng)，已經(jīng)成為我國職業(yè)教育的重任。對職業(yè)院校的學(xué)生進(jìn)行深入的安全教育，具有非常重要的意義。
1.學(xué)生心理成熟滯后，心理安全問題突出
由于生活節(jié)奏加快、社會壓力加大以及家庭環(huán)境和個人經(jīng)歷諸多原因，產(chǎn)生心理障礙和心理疾患的學(xué)生日益增多。對學(xué)生的心理狀況測試表明，學(xué)生的心理疾病指標(biāo)明顯高于社會同齡人，說明學(xué)生的心理問題明顯比社會同齡人的心理問題要嚴(yán)重。因此，學(xué)生自身的生理、心理的發(fā)展和完善也需要安全教育與管理，這是保障他們健康成長、順利完成學(xué)業(yè)的一項重要措施。
2.學(xué)生自制力差，容易受到外界影響
近年來，經(jīng)過“嚴(yán)打”整治斗爭，社會治安形勢正在好轉(zhuǎn)，但從另一方面看，治安形勢依然十分嚴(yán)峻，各種違法犯罪現(xiàn)象仍呈上升趨勢。學(xué)校周邊治安環(huán)境復(fù)雜，茶樓、酒吧、網(wǎng)吧、歌舞廳林立，難免有社會渣滓、亡命之徒混跡其中，伺機作案。另外，社會不健康文化也是毒害學(xué)生思想、影響學(xué)生身心健康的重要因素。部分學(xué)生沉迷于淫穢書刊、影碟、黃色網(wǎng)站而不能自拔，導(dǎo)致精神萎靡，厭惡學(xué)習(xí)，甚至走上違法犯罪道路。
3.自我保護(hù)能力差，身心健康易受到威脅
校園已由過去封閉的世外桃源變?yōu)殚_放型的“小社會”，社會上的服務(wù)行業(yè)，校園周邊幾乎都有，各類從業(yè)人員和消費者(包括學(xué)生)參與其中，這使得學(xué)校的安全保衛(wèi)工作更加困難，防不勝防，有的不法之徒伺機作案，學(xué)生往往成為被侵害的直接對象，人身和財產(chǎn)安全常遭受侵害。
1.安全教育
(1)法制觀念與法律知識教育
缺乏法制觀念、法律意識淡薄是學(xué)生中普遍存在的問題。一方面，有些學(xué)生不知法、不懂法。另一方面，一些學(xué)生可以說是知法犯法。這一點可以從學(xué)生罪錯行為的智能性、故意性中得到證明。所以，有針對性地在學(xué)生中開展法律知識教育，可以讓學(xué)生知法、懂法、守法、用法，自覺地用法律保護(hù)自己，有利于學(xué)生樹立正確的法制觀念，提高法律意識，杜絕學(xué)生無知違法甚至知法犯法。
(2)安全知識與防范技能教育
隨著校園日趨社會化，高校由過去相對獨立、相對封閉的狀態(tài)走向全方位的開放，與外界的聯(lián)系日益密切和廣泛。對學(xué)生進(jìn)行防火、防食物中毒、防盜、防搶劫、防滋擾、防泄密、防事故、防計算機犯罪等方面的安全知識教育更加必要。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，可以了解和掌握必要的生活常識和安全防范的基本知識，增強安全防范的意識和能力；可以明確“應(yīng)當(dāng)”、“正當(dāng)”、與“不當(dāng)”之間的關(guān)系和界限，做到心中有數(shù)。這樣，既可以有效地保護(hù)自己，也可以在危險時恰當(dāng)?shù)貛椭車耐瑢W(xué)。
(3)校紀(jì)校規(guī)教育
對學(xué)生進(jìn)行安全教育，必須建立和完善學(xué)校各項教學(xué)、生活、管理等方面的規(guī)章制度，把法律和道德規(guī)范具體化。新生一進(jìn)校，就要認(rèn)真開展以校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的入學(xué)教育，讓學(xué)生一進(jìn)校就能全面地了解、熟悉校紀(jì)校規(guī)；特別是涉及日常行為安全的規(guī)范，在教育中應(yīng)當(dāng)著重強調(diào)。平時，也應(yīng)隨時隨地進(jìn)行校紀(jì)校規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的自覺性，并對少數(shù)嚴(yán)重違反校紀(jì)的行為予以嚴(yán)肅處理，不姑息遷就，以維護(hù)正常的教學(xué)和生活秩序。
(4)心理衛(wèi)生教育
青年學(xué)生正處在生理的發(fā)育時期，心理發(fā)育尚未成熟，這一時期思想和行為的盲動性比較突出。所以，對學(xué)生進(jìn)行安全教育應(yīng)積極開展心理衛(wèi)生知識，幫助學(xué)生正確認(rèn)識和對待社會、學(xué)校、家庭，以及自身學(xué)習(xí)、工作和人際關(guān)系中的種種問題和矛盾，提高學(xué)生正確認(rèn)識和調(diào)節(jié)自我以及應(yīng)付各種事件的能力。
2.安全管理
學(xué)生應(yīng)當(dāng)自覺接受各項管理制度的約束，積極參與各項管理活動，自覺遵守各項安全管理制度，并在安全管理活動中做到以下幾點：
(1)在日常教學(xué)及各瑣活動中，應(yīng)遵守紀(jì)律和有關(guān)規(guī)定，聽從指導(dǎo)，服從管理；在公共場所，要遵守社會公德，增強安全防范意識，提高自我保護(hù)能力。
(2)組織集體課外活動，須經(jīng)學(xué)校同意，按學(xué)校規(guī)定進(jìn)行。
(3)嚴(yán)格遵守宿舍管理的規(guī)定，自覺維護(hù)宿舍的安全與衛(wèi)生，提高自我管理能力。
(4)發(fā)現(xiàn)刑事、治安案件或交通、災(zāi)害等事故，應(yīng)注意保護(hù)現(xiàn)場，及時報告學(xué)?；蚬膊块T并協(xié)助處理。
1.以人為本，依法教育
學(xué)生安全教育與管理工作必須以學(xué)生為中心，適應(yīng)學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)、成長的需要，一切教育和管理的內(nèi)容與方法必須有利于將學(xué)生培養(yǎng)成祖國建設(shè)需要的合格人才。
2.預(yù)防為主，教育先行
預(yù)防為主，教育先行，是學(xué)生安全教育與管理的基本方針。在學(xué)生安全教育與管理的過程中，讓學(xué)生明確預(yù)防工作的目的、意義、作用、和方法，重視預(yù)防工作。預(yù)防方法與技能的傳授，需要通過教育來實現(xiàn)；同時安全教育本身就是一種預(yù)防措施，在安全防范工作中占有重要地位。
3.明確責(zé)任，管教結(jié)合
明確責(zé)任，管教結(jié)合，即在安全教育與管理過程中，學(xué)校要將教育與管理的職能有機地結(jié)合起來，建立、健全崗位責(zé)任制，將這項工作落到實處。
4.實事求是，妥善處理
對學(xué)生進(jìn)行安全教育與管理要從學(xué)生和學(xué)校的實際情況出發(fā)，力求貼近生活，不能好高騖遠(yuǎn)，脫離實際，要有現(xiàn)實感和親切感，讓學(xué)生易于接受。對于學(xué)生中暴露出來的安全問題、事件和事故，要慎重處理，既不能姑息遷就，也不能一棍子打死，要在查清真相、準(zhǔn)確定性、找出原因、分清責(zé)任的基礎(chǔ)上，本著教育、挽救的原則，合情、合理、合法地妥善處理。
1.做個合格的學(xué)生
學(xué)校制定的各項管理規(guī)章制度，學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)這些規(guī)章制度，并以此規(guī)范自己的日常行為，從我做起。
2.學(xué)會運用法律武器，同各種違法犯罪行為斗爭
學(xué)生學(xué)法守法，依法保護(hù)自身有合法權(quán)益，與運用法律武器同違法犯罪行為作斗爭，在本質(zhì)上是一致的。那種事不關(guān)己，對違法犯罪行為熟視無睹，怕惹火燒身，避而遠(yuǎn)之的態(tài)度是十分錯誤的。這樣做的結(jié)果，只會助長犯罪分子的氣焰，讓其變本加厲地侵害學(xué)生的權(quán)益。
3.學(xué)好安全防范的知識和技能，增強自我防范的能力
改革開放以來，社會治安問題成為社會熱點問題之一，備受關(guān)注。面對嚴(yán)峻的治安形勢，我們并非無能為力，更不應(yīng)人人自危。學(xué)生接受安全教育與管理，學(xué)好安全防范知識；領(lǐng)悟防范的技能，掌握必備的應(yīng)對措施和方法，是十分重要的。
作為老師，我們不僅“傳道，授業(yè)，解惑”，還要充分保護(hù)好學(xué)生，教育好學(xué)生?？傊?，只要人人思想上常備不懈，遇事正確應(yīng)對，就能把治安危害程度降到最低，就能使學(xué)生順利完成學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，并為將來走向社會作好充分的準(zhǔn)備。
家庭安全教育論文題目篇七
摘 要： 我國是一個食品生產(chǎn)和消費大國。食品的安全問題是人民群眾最直接、最關(guān)心、最現(xiàn)實的利益問題，是關(guān)系國計民生的一件大事。然而近幾年來，我國食品安全問題頻發(fā)，在將企業(yè)道德推向風(fēng)口浪尖的同時，公眾對政府相關(guān)部門的食品安全監(jiān)管表現(xiàn)出極大的質(zhì)疑。如何加強食品安全管理，保障公眾最基本的利益訴求，成為了當(dāng)前政府亟需解決的問題。
關(guān)鍵詞： 食品安全 市場監(jiān)管 法律法規(guī)
世界衛(wèi)生組織將“食品安全”定義為：食物中有毒、有害物質(zhì)對人體健康影響的公共衛(wèi)生問題。食品安全從來都不是一件小事，它直接關(guān)系到公眾的身體健康以及千家萬戶的生活質(zhì)量。然而隨著我國食品安全問題的頻頻曝光，食品安全不單是一個經(jīng)濟問題，已經(jīng)成了一個社會問題和政治問題，引起了政府和公眾的廣泛關(guān)注。
“民以食為天，食以安為先”，中國的飲食文化源遠(yuǎn)流長，是中國文化的魅力所在。但是現(xiàn)在，公眾卻在消費的過程中不斷遭受問題食品的威脅，一頓普通的午餐，從原料的生產(chǎn)環(huán)節(jié)到流通環(huán)節(jié)再到消費環(huán)節(jié)，我們會想，當(dāng)它在種植的時候會不會有農(nóng)藥殘留，會不會打了激素；當(dāng)它被加工成食品后會不會添加非食品加工用化學(xué)添加劑，制作的環(huán)境會不會臟亂差；當(dāng)它擺上餐桌的時候會不會與地溝油有關(guān)？？午餐本應(yīng)該是享受的過程，如今卻可能演變成了一個對食品安全追根溯源的過程。當(dāng)前，我國食品安全面臨的挑戰(zhàn)和存在的問題主要有以下幾個方面：
（一）使用劣質(zhì)材料，添加有毒物質(zhì)制造、加工食品的過程中使用劣質(zhì)材料，給食品安全帶來極大隱患。用病死的家禽家畜加工熟肉制品：用“地溝油”烹制菜肴，給刀魚體內(nèi)注入水銀？？一系列觸目驚心的報道引起了公眾的恐慌，黑心商販造假的手段之惡劣，只有我們想不到的，沒有他們做不到的。為了防止食品變質(zhì)或為使食品看起來更新鮮而添加有毒物質(zhì)，如硫磺生姜、毒血旺等。
加劑的品種和劑量，如果超量使用很可能會對人體造成危害。但是一些食品加工者卻無視消費者健康，非法使用和添加超出食品法規(guī)允許適用范圍的化學(xué)物質(zhì)。
（三）轉(zhuǎn)基因食品的潛在威脅
轉(zhuǎn)基因是利用現(xiàn)代分子生物技術(shù)，將某些生物的基因轉(zhuǎn)移到其他物種中去，改造生物的遺傳物質(zhì)，使其在形狀、營養(yǎng)品質(zhì)、消費品質(zhì)等方面向人們所需要的目標(biāo)轉(zhuǎn)變。我國從上世紀(jì)8o年代開始對轉(zhuǎn)基因作物進(jìn)行研究，自1999年轉(zhuǎn)基因水稻通過了專家鑒定后，轉(zhuǎn)基因食品在中國迅猛發(fā)展。但同時，轉(zhuǎn)基因食品的安全性一直存在著巨大的爭議，目前國際上還沒有達(dá)成共識。它的存在只有短短十多年的時間，許多長期影響目前還不得而知，食用轉(zhuǎn)基因食品有不可預(yù)測的風(fēng)險。
食品安全問題頻發(fā)，使我們越來越清醒的認(rèn)識到，這絕對不只是企業(yè)單方面造成的，缺乏相關(guān)的法律法規(guī)和食品安全標(biāo)準(zhǔn)、監(jiān)管部門不作為等共同催生了一波又一波的食品安全問題。
（一）相關(guān)的法律法規(guī)體系不健全
在《食品安全法》出臺以前，我國關(guān)于食品方面的法律法規(guī)多達(dá)78部，多是從食品衛(wèi)生的角度而不是從食品安全的角度進(jìn)行規(guī)范，因而缺乏系統(tǒng)性、規(guī)范性和針對性。不同法規(guī)上存在著重復(fù)甚至是沖突，加上出臺時間早，早前的標(biāo)準(zhǔn)跟現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)會有不相適應(yīng)的地方，不僅不能充分反映現(xiàn)階段對于食品安全的要求，還給執(zhí)法留下了許多漏洞，給公眾健康埋下了隱患。如在《食品安全法》中取消的“免檢制度”，曾令企業(yè)無限風(fēng)光，打上“免檢”
標(biāo)識的產(chǎn)品儼然成為了消費者消費信心的保障。然而，“三聚氰胺”事件、“瘦肉精”事件的主角卻正是這些獲得國家免檢資格的名牌企業(yè)，可見，國家免檢這塊金字招牌已經(jīng)淪為了不法商販的進(jìn)行違法犯罪的保護(hù)傘，完全背離了國家制定質(zhì)量免檢制度的初衷。
（二）食品企業(yè)的社會責(zé)任缺失
在成熟的市場經(jīng)濟中，市場發(fā)展水平是食品安全的基礎(chǔ)，企業(yè)自律是食品安全的根本 頻發(fā)的食品安全事件，折射出我國食品企業(yè)在食品安全方面的社會責(zé)任嚴(yán)重缺失，道德淪喪到了何等嚴(yán)重的地步。企業(yè)之所以敢放干身上流淌著的道德血液，是因為他們從消費者身上吸取了更多讓他們足以維持生命和營養(yǎng)的血液。食品安全問題，對于企業(yè)來說已經(jīng)不再是一場良心與利益的博弈，而是較小利益和巨大利益之間的博弈，而這場博弈中的關(guān)鍵就是企業(yè)的社會責(zé)任。然而，陳舊的經(jīng)營理念與贏弱的承擔(dān)能力等主客觀因素加速了企業(yè)社會責(zé)任的缺失。 ? ? ? ?：
（三）市場監(jiān)管的密度和懲罰力度不夠
險。
食品安全關(guān)系到公眾的身體健康和生命安全，關(guān)系著經(jīng)濟發(fā)展和社會的和諧 食品安全問題頻發(fā)已經(jīng)引起了公眾對食品企業(yè)的不信任 對政府公信力的質(zhì)疑，如何保障公眾的飲食安全，恢復(fù)公眾對市場的信心以及重塑政府公信力，成為了橫亙在政府、市場與公民之間的一道難題。
（一）加強立法，健全法律法規(guī)體系
企業(yè)是逐利的經(jīng)濟人，在良心與利益的博弈中，我們不可能完全期待企業(yè)家用“道德血液”來保障我們的食品安全，作為一個法制國家，站在法律的高度來保障我國的食品安全是完全有必要且可行的。我國于2009年6月1日正式施行《食品安全法》，以從制度上防范和治理食品安全問題。但同時我們應(yīng)該看到，《食品安全法》是在一系列食品安全問題曝光，引發(fā)了公眾不滿的背景下出臺的，這就意味著，它更多的是充當(dāng)著“救火隊員”的角色，而不是對食品安全問題防忠于未然。因此，單憑這樣一部法律還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要不斷出臺一系列具體的配套法規(guī)和規(guī)章。按照從農(nóng)田到餐桌的全過程，清理對同一問題的重復(fù)與沖突規(guī)定，盡快出臺包括食品安全技術(shù)規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)要求在內(nèi)的食品安全法律制度，逐步形成既具有中國特色又與國際接軌的食品安全法律體系。
（二）設(shè)立專業(yè)、成熟、高效的食品安全監(jiān)督體系
計是系統(tǒng)有效運行的基礎(chǔ) 設(shè)立專業(yè)、成熟和高效的食品安全監(jiān)督體系，使監(jiān)管工作有機的結(jié)合起來，行政部門應(yīng)加強對食品市場的監(jiān)督，創(chuàng)新監(jiān)管手段，依法加大對違規(guī)違法行為的處罰力度。為此，我國可以借鑒美國等西方發(fā)達(dá)國家的管理模式，倡導(dǎo)以“淡化具體目標(biāo)的指標(biāo)，強化以預(yù)防為重心的監(jiān)督過程設(shè)計和關(guān)鍵點控制”為食品安全管理理念，讓執(zhí)法主體切實負(fù)起責(zé)來，并對監(jiān)督不力等行為進(jìn)行問責(zé)，強調(diào)執(zhí)法主體的責(zé)任和義務(wù)。
（三）提高食品行業(yè)市場準(zhǔn)入管制，嚴(yán)懲食品安全問題犯罪的行為食品市場準(zhǔn)入管制是對食品生產(chǎn)加工企業(yè)實行的一種事前審查和事后監(jiān)督相結(jié)合的管制措施，要求有關(guān)食品生產(chǎn)加工企業(yè)在原材料進(jìn)廠把關(guān)，生產(chǎn)設(shè)備，生產(chǎn)環(huán)境，生產(chǎn)加工工藝流程，產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)，產(chǎn)品檢驗?zāi)芰?，人員要求等方面具備產(chǎn)品質(zhì)量保證。嚴(yán)格執(zhí)行市場準(zhǔn)入管制，讓不符合條件的企業(yè)淘汰出局，讓符合條件的企業(yè)謹(jǐn)小慎微，能夠鏟除黑心食品作坊的生存土壤。企業(yè)是逐利的經(jīng)濟人，從經(jīng)濟學(xué)的角度來看，當(dāng)生產(chǎn)劣質(zhì)食品的成本遠(yuǎn)低于生產(chǎn)符合《食品安全法》要求的食品的成本時，逐利的心理會驅(qū)使他們對消費者生命安全置若罔聞。因此，只有讓企業(yè)承受的代價遠(yuǎn)大于生產(chǎn)劣質(zhì)食品所獲得的收益，才能讓他們對食品安全犯罪行為望而卻步。
（四）加強對公眾食品安全意識的宣傳教育
公眾與食品企業(yè)之間盡管存在著產(chǎn)品質(zhì)量信息不對稱，但這并不是說公眾在任何問題食品面前無能為力。筆者作為一名普通的消費者，在菜市購買散裝豆制品時，不會去追問生產(chǎn)日期，也不會去考慮它的制作環(huán)境：在小商鋪買饅頭時，明明知道所謂的“玉米饅頭”、“養(yǎng)麥饅頭”都是染色而成的，不會去舉報，甚至?xí)^續(xù)消費。這都是食品安全意識淡薄的體現(xiàn)。因此，加強對公眾食品安全意識的宣傳教育，通過公眾從消費的終端對食品進(jìn)行最后的安全檢查，不失為保障公眾飲食安全的一道防線。
（五）消費者和新聞媒參與到監(jiān)督活動中來
料。
[1]王艷林．建立中國食品安全法體系的若干構(gòu)想．財經(jīng)政法資訊．2007（1）
[2]徐楠軒．外國食品安全監(jiān)管模式的現(xiàn)狀及借鑒．民商法，2007（2）．
[3]羅琳娜．論政府般管食品安全的責(zé)任．法制與社會．2011（1）．
[4]胡澤平．食品安全問題的政府監(jiān)管分析．中國管理信息化．2010（13）．
[5]胡洪彬．食品安全問題沛源于監(jiān)管策略．南京醫(yī)科大學(xué)學(xué)報．2009（3）．
家庭安全教育論文題目篇八
安全教育論文
隨著新課改的不斷深化推廣，我國的初中教育也發(fā)生了一系列新的變化。作為初中教育中一門非學(xué)科綜合性體驗課程，綜合實踐活動是我國九年義務(wù)教育明確規(guī)定的必修課程，其將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與直接經(jīng)驗作為教育基礎(chǔ)，教育內(nèi)容傾向于與學(xué)生生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)的各項綜合性、實踐性問題，一方面滿足了學(xué)生個性發(fā)展要求，另一方面符合社會和諧發(fā)展的目標(biāo)。綜合實踐活動教學(xué)注重對學(xué)生創(chuàng)新精神、實踐能力的培養(yǎng)，生動體現(xiàn)了素質(zhì)教育對中學(xué)生綜合能力的要求，其主要具有以下特征。首先，綜合實踐活動教學(xué)尊重學(xué)生的興趣與直接經(jīng)驗，通常在進(jìn)行課程活動設(shè)計時，往往會對學(xué)生的實際需求、學(xué)習(xí)動機以及感興趣的話題進(jìn)行綜合考察，在尊重學(xué)生直接經(jīng)驗的基礎(chǔ)上確定綜合實踐活動教學(xué)的主題，設(shè)計學(xué)科知識結(jié)構(gòu)體系，貼近生活、貼近真實，這也是綜合實踐活動教育與其他課程明顯的差別。其次，該課程教育建立在實踐的基礎(chǔ)上，打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂與書本的限制，使每位學(xué)生都能夠充分參與到實踐中，在實踐中學(xué)會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這對于學(xué)生解決問題能力的提升，有著重要的意義與價值。
初中生正處于成長與學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，其有著獨特的身心發(fā)展特點，洋溢著青春的活力，追求自由與個性的獨立，綜合實踐活動課程將初中生從傳統(tǒng)的教育模式中解放出來，走向真正的社會實踐，認(rèn)識周圍的事物，這能夠在一定程度上提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。然而，從當(dāng)前初中生的安全素養(yǎng)現(xiàn)狀來看，普遍存在安全意識薄弱、技能匱乏的現(xiàn)象，容易滋生一些安全隱患，因此對中學(xué)生進(jìn)行安全素養(yǎng)教育尤為重要。1．安全意識淡薄處于中學(xué)階段的初中生對外界事物充滿了強烈的好奇心，渴望認(rèn)識社會，追求個性的獨立、行為的自由，這也在一定程度上滋生了沖動、偏激、愛表現(xiàn)等性格特征，在綜合實踐活動中，學(xué)生缺乏安全意識，往往容易發(fā)生意外傷害事件。學(xué)生在活動過程中，一般僅考慮當(dāng)前的行為，很難對可能出現(xiàn)的后果做出預(yù)測，導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。2．安全技能匱乏傳統(tǒng)教育模式下，多注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，忽略了對學(xué)生安全意識的培養(yǎng)，學(xué)生的安全知識以及安全技能普遍匱乏，這也是綜合實踐活動過程中容易出現(xiàn)安全事故的重要原因之一。據(jù)調(diào)查研究表明，許多初中學(xué)生在面對安全問題時完全束手無策，不知如何應(yīng)對。部分中學(xué)生遇到小混混敲詐現(xiàn)象，然而大部分都保持沉默，既不敢向家長、教師反映，也不選擇報警，為不法分子提供了可乘之機。這在綜合實踐活動中也有著明顯的體現(xiàn)，安全教育涉及到學(xué)生生活的方方面面，因此，對學(xué)生安全技能的培養(yǎng)勢在必行。3．安全責(zé)任感低中學(xué)生普遍缺乏安全責(zé)任意識，在日常生活與學(xué)習(xí)中，存在安全行為不規(guī)范的現(xiàn)象，面對突發(fā)狀況很難做出及時有效的處理，應(yīng)急能力差。安全責(zé)任感的缺失，導(dǎo)致中學(xué)生在活動過程中忽略了安全的重要性，思想上認(rèn)識不到位，導(dǎo)致行為不當(dāng)，容易引發(fā)安全隱患，因此在綜合實踐活動課程中培養(yǎng)學(xué)生的安全責(zé)任感迫在眉睫。
1．綜合實踐活動課程的開放性與常規(guī)的課堂教育不同，綜合實踐活動課程面向的是整個社會、自然，其具有一定的開放性，涉及到社會容納的所有安全問題，能夠教會學(xué)生正確處理與自然、社會、他人之間的關(guān)系。安全教育內(nèi)容可以通過多種形式在綜合實踐課程中得以展現(xiàn)。安全教育與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，在真實的生活情境中融入安全教育，不僅能夠滿足中學(xué)生個性發(fā)展的需求，而且能夠使學(xué)生在綜合實踐活動中形成對生命安全的自我認(rèn)識，潛移默化之中提升安全意識。2．綜合實踐活動課程的參與性在綜合實踐活動模式下，每位學(xué)生都能夠充分參與到課堂實踐中，在真實的體驗中形成強烈的安全責(zé)任意識與自我保護(hù)意識。通常在綜合實踐活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)與參與的主體，教師起到組織與引導(dǎo)的作用，學(xué)生根據(jù)自己的以往經(jīng)歷與親身體驗參與到活動中，能夠獲得豐富的情感體驗。在這一過程中，學(xué)生不僅參與了整個活動過程，而且在活動中產(chǎn)生了一些新的認(rèn)知與反思，從中獲得了一定的安全技能，能夠?qū)W會自我保護(hù)，達(dá)到安全教育的目的。3．綜合實踐活動課程的實效性綜合實踐活動課程具有一定的實效性特征，其對于學(xué)生安全素養(yǎng)的提升有著一定的作用與價值。在活動中，學(xué)生的直接參與能夠獲得豐富的心理感知與對安全問題的認(rèn)識，學(xué)生親自參與實踐，這種影響與教師的見接教育與教授相比更具持久性與實效性。能夠培養(yǎng)學(xué)生尊重生命、熱愛生命的安全意識，樹立堅定的生活信念，積極應(yīng)對學(xué)習(xí)與生活中存在的各種難題，使學(xué)生保持積極樂觀的心態(tài)。
1．轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)安全教育觀念必須從思想觀念的轉(zhuǎn)變?nèi)胧郑谔嵘龑Π踩逃J(rèn)識的基礎(chǔ)上，真正將安全教育列入中學(xué)生學(xué)校教育的核心體系，并將其落實到具體的行動中，充分借助綜合實踐活動這一平臺，通過多種組織形式將安全教育融入其中，確保安全教育活動的有效開展。學(xué)校要對安全教育模式進(jìn)行優(yōu)化，提供豐富的實踐平臺，使安全教育能夠達(dá)到一定的成效。2．豐富安全教育活動形式傳統(tǒng)的安全教育大多為理論式教育，枯燥、乏味，不僅不能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且效率低下，達(dá)不到安全教育的目的，因此必須對教育活動形式進(jìn)行有效的改革。首先，可以以班、團(tuán)等為單位組織墻報繪制活動，活動主題為安全教育，鼓勵每位學(xué)生參與其中，并做出評比，在活動中滲透安全教育知識。其次，可以組織小品、話劇等表演大賽，能夠反映安全活動主題，使學(xué)生在參與的過程中增強安全意識。該活動形式具有開放性與豐富性，學(xué)生可以大膽聯(lián)想、想象，一方面，能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維意識；另一方面，也達(dá)到了安全教育的目的。3．注重學(xué)生情感體驗安全教育的目的除了提升學(xué)生的安全意識、安全責(zé)任感外，還要求對學(xué)生安全技能的培訓(xùn)。要求學(xué)生能夠在綜合實踐活動過程中獲得直接性的感知與體驗，進(jìn)而真正學(xué)到一些必備的安全技能。如在對學(xué)生進(jìn)行火安全教育過程中。可以通過多媒體教學(xué)形式為學(xué)生播放火災(zāi)現(xiàn)場、應(yīng)急處理視頻，并通過視頻形式教會學(xué)生使用滅火器，必要時可以與公安、消防部門合作，現(xiàn)場指導(dǎo)學(xué)生操作滅火器，掌握一定的安全技能，組織學(xué)生進(jìn)行模擬演練，這能夠加深學(xué)生的印象。這些活動形式都需要學(xué)生的直接參與，學(xué)生能夠獲得最直接的情感體驗，形成對安全問題的認(rèn)識，主動參與到安全知識、技能學(xué)習(xí)中，效果顯著。
新時期，學(xué)生的安全問題已經(jīng)成為一項基本問題引起了社會各界的高度關(guān)注，學(xué)校必須認(rèn)識到安全教育的重要性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育教學(xué)觀念，將學(xué)生的安全問題放在首位，通過豐富的實踐途徑將安全教育融入到綜合實踐活動教學(xué)中，真正提升學(xué)生的安全意識，使學(xué)生掌握基本的安全技能，實現(xiàn)綜合實踐活動的目標(biāo)，為中學(xué)生提供一個和諧、安定的成長環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
家庭安全教育論文題目篇九
安全教育不管在什么時候都十分的重要，我們不僅要做好安全教育工作，更加要對安全教育進(jìn)行研討，那么該怎么寫一篇安全教育論文呢？下面就給大家提供一篇安全教育論文參考模板，希望幫助更好的進(jìn)行安全教育的研究，一起來看看吧！
摘要：
近年來我國對職業(yè)教育越來越重視，中職學(xué)生的數(shù)量也日漸增加，校園安全問題也時有發(fā)生，因此如何加強中職學(xué)生的安全教育成為社會關(guān)注的問題，本文基于這一背景，對中職學(xué)生進(jìn)行安全教育的重要性進(jìn)行論述，并探究目前安全教育中存在的問題，并提出針對性的解決措施，使中職學(xué)生在遇到緊急情況的時候能夠自救，促進(jìn)學(xué)生更好的成長。
關(guān)鍵詞：
中職學(xué)生；安全教育；問題；措施
1引言
隨著我國教育改革的推進(jìn)，國家對于中等職業(yè)教育也越來越重視，因此中等職業(yè)學(xué)校的安全教育問題也成了越來越多人關(guān)注的話題。進(jìn)行學(xué)校安全教育，使學(xué)生有足夠的能力在發(fā)生緊急事件的時候進(jìn)行自救，這不僅有利于學(xué)生自己的成長，也有助于社會的和諧發(fā)展與穩(wěn)定。
2校園安全教育的重要意義
2．1接受安全教育是法律對公民的基本要求：
一個符合社會要求的勞動者不僅具備專業(yè)的技能，還必具備較高的安全意識和處理安全事件的能力。使其在工作的過程中能夠按照工作要求進(jìn)行安全的操作，并且在工作的過程中時刻保持著安全意識，減少安全問題的發(fā)生。
2．2中職學(xué)生的特點：
第一點、中職學(xué)生缺乏社會經(jīng)驗。
中職學(xué)生的年齡普遍較低，一般在15周歲到18周歲之間，絕大多數(shù)的中職學(xué)生都是第一次離開父母，他們擁有的社會經(jīng)驗比較少，為人單純，對人沒有防范意識，缺乏安全知識，因而成為各類安全事件的受害者。有的學(xué)生在食堂吃飯，用自己的手包占座、在宿舍貴重物品亂放、面對小偷行竊、歹徒搶劫等不知如何進(jìn)行處理。
第二點、中職的生源層次參差不齊。
隨著我國教育改革的推進(jìn)，中等職業(yè)招生成為一個大問題，面對越來越少的生源、為了能夠順利招生，不得不一再降低招生門檻，這也就出現(xiàn)了中職學(xué)生水平參差不齊的情況，有的學(xué)生是通過中考進(jìn)入中職的，也有的學(xué)生在社會上闖蕩兩三年后，被家長強制送進(jìn)學(xué)校，這些在社會上闖蕩過的同學(xué)難免沾染了社會的不良風(fēng)氣。
中職生源的多樣化，也使得學(xué)校進(jìn)行安全教育分外重要。
第三點、心理問題。
中等職業(yè)學(xué)校中的大部分學(xué)生都是通過中考選拔的。這些學(xué)生或者在中考中發(fā)揮失利、或者文化基礎(chǔ)比較差，因此他們在進(jìn)入中職以后，內(nèi)心難免有不服氣或者自卑的情緒，這樣的負(fù)面情緒可能使的他們玩世不恭、不認(rèn)真學(xué)習(xí)、或者自暴自棄，無心向?qū)W，最終導(dǎo)致一些侵害案件的發(fā)生。
3中職學(xué)生安全教育中存在的.問題
3．1安全教育的方式簡單、效果不佳：
目前雖然越來越多的中職負(fù)責(zé)人開始重視安全教育，但是安全教育仍然停留在表面，通常是掛掛條幅、開開會，但是這些方式都比較敷衍，并不能夠?qū)W(xué)生產(chǎn)生太大的影響，學(xué)生在看到條幅的時候也是一笑而過，并不會往心里去。安全教育涉及的內(nèi)容比較多，進(jìn)行交通、醫(yī)學(xué)類的安全教育對專業(yè)性要求比較高，但是在中職中負(fù)責(zé)安全教育的通常都是本校的教師，教師也是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)賣，因此學(xué)生在這一過程中學(xué)到的東西比較少，安全教育的效果比較低。最后安全教育對實踐有很高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識后再進(jìn)行實踐訓(xùn)練能夠達(dá)到意想不到的效果，但是目前中職只有理論課程，而缺乏實踐課程，因此安全教育的效果差強人意。
3．2學(xué)生對安全教育的重要性認(rèn)識不足：
中職學(xué)生的年齡偏小，社會經(jīng)驗偏少，遭遇過的犯罪事件、災(zāi)害事件幾乎為零，因此在面對學(xué)校進(jìn)行的安全教育的時候，總是認(rèn)為那只是書本上的知識，自己身邊不存在類似的事情，因此在生活中中職學(xué)生的范防意識比較低。經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生離開宿舍不鎖門而丟失貴重物品的情況。中職學(xué)生的對他人盲目的信任也是出現(xiàn)安全事故的重要原因，例如中職學(xué)校的學(xué)生，在回家途中遇到一個看似慈祥的人，與其進(jìn)行熱情的交談，最后被其以介紹工作的借口，拐騙到貧困地區(qū)。
4加強安全教育的主要措施
4．1領(lǐng)導(dǎo)重視是安全教育的關(guān)鍵：
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是學(xué)校工作的決策者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識會對學(xué)校管理產(chǎn)生重要的影響，會影響學(xué)校教師對安全教育的重視程度。因此首先應(yīng)該加強對學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的安全意識的培養(yǎng)，使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人在領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校發(fā)展的過程中能夠高度重視安全教育，能夠督促有關(guān)人員將安全教育落實到實處，從而提高學(xué)生的安全意識，減少安全事件的發(fā)生。
4．2建立行之有效的安全教育課程，把安全教育貫穿到各專業(yè)課程教學(xué)中：
針對目前中職安全教育中存在的問題，應(yīng)該建立行之有效的安全教育課程，雖然目前我國并沒有編制統(tǒng)一的安全教育的教材，但是各省根據(jù)本省的特點編制一些教材，在教學(xué)的過程中首先邀請專業(yè)的工作人員進(jìn)行講解，例如在進(jìn)行法律方面的講解的時候，學(xué)校可以邀請專業(yè)的律師幫助學(xué)校進(jìn)行講解；其次設(shè)置實踐課程，在講解了理論知識之后，應(yīng)該配置相應(yīng)的實踐課程使學(xué)生能夠及時檢驗自己知識的掌握情況，并借助于實踐課程使自己能夠更好的把握有關(guān)知識，例如在講解了如何在火災(zāi)中逃生之后，可以使同學(xué)對市面上比較常見的幾種滅火器進(jìn)行操作，幫助學(xué)生自制工具逃生和利用安全通道逃生，使學(xué)生能夠有效掌握火災(zāi)逃生知識。
4．3培養(yǎng)學(xué)生的安全意識：
加強中職學(xué)生安全意識培養(yǎng)勢在必行。首先教師在課堂上應(yīng)該有意識的向?qū)W生滲透安全意識，安全教育并非一朝一夕就能夠完成的，而說教式的安全意識教育又可能引起學(xué)生的反感，而教師在教學(xué)的過程中偶爾插入一些關(guān)于安全意識的話題，不僅能夠近期學(xué)生的興趣，還能夠加深學(xué)生的印象；其次教師與學(xué)生進(jìn)行座談會，教師與學(xué)生進(jìn)行座談會，進(jìn)行面對面的交流，不僅可以使學(xué)生感受到教師對他們的關(guān)愛，還可以使教師的講解內(nèi)容深入人心，因此教師可以舉辦關(guān)于安全教育的座談會，與學(xué)生面對面的談安全問題，通過一些安全事件的講解，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)社會中的不安全因素，提升學(xué)生的安全意識，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。
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家庭安全教育論文題目篇十
學(xué)生被騙、被搶、學(xué)生的傷害、傷亡等安全事件逐年增加，嚴(yán)重影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí)生活和高校的穩(wěn)定發(fā)展。因此，本文就學(xué)生安全教育提出幾點淺薄的看法。
大學(xué)生安全教育，是指高校管理者和教育者以黨和國家的有關(guān)政策與法律為依據(jù)。以全面提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以大學(xué)生在校期間以及步入社會面臨的安全問題為主要內(nèi)容，以已涉及大學(xué)生的安全問題為典型案例。對學(xué)生進(jìn)行實用法律知識、安全防范知識、學(xué)校安全管理制度和心理健康知識教育，使在校大學(xué)生系統(tǒng)地掌握安全知識和防范能力。
(一)嚴(yán)峻的社會治安形勢，需要進(jìn)行安全教育
隨著高校招生規(guī)模的擴大、多校區(qū)辦學(xué)和后勤社會化改革的深入，在校學(xué)生人數(shù)大幅度增加。校園社會化現(xiàn)象日趨明顯，越來越多的各種社會人員進(jìn)校服務(wù)。校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日趨復(fù)雜。錢物被盜、外出被搶或遭到異性滋擾等事件屢屢發(fā)生，大量事實說明，安全問題成為學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常遇到的問題。
(二)高校擴招以及教育觀念的“功利化”給學(xué)生安全教育帶來的挑戰(zhàn)
隨著我國高等教育改革的深入開展，高等教育大眾化、大發(fā)展的時代正在到來。自1997年高校擴招以來，高校規(guī)模急劇擴大，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，學(xué)生成分更加復(fù)雜化，素質(zhì)層次差異較大。在校生人數(shù)成倍增長，辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施嚴(yán)重滯后，這就使得學(xué)生與校園資源之間的矛盾日益突出，因此引發(fā)的一些治安案件也大幅度增加。如因在圖書館搶座位引發(fā)的爭執(zhí)、打架斗毆，因食堂擁擠、服務(wù)質(zhì)量差引發(fā)的爭吵甚至打群架等等。
(三)網(wǎng)絡(luò)世界對大學(xué)生的安全隱患和網(wǎng)絡(luò)犯罪的挑戰(zhàn)
大學(xué)生時期，正是人生觀和價值觀的形成期，好奇心強、自制力弱，極易受到異化思想的沖擊。網(wǎng)絡(luò)既是一個信息的寶庫，也是一個信息的垃圾場，各種信息混雜，包羅萬象，新奇、叛逆、而又有趣味性，特別是西方發(fā)達(dá)國家的宣傳論調(diào)、文化思想，極易使大學(xué)生的人生觀、價值觀產(chǎn)生傾斜，模糊不清。網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里人際關(guān)系的隨心所欲，無須承擔(dān)責(zé)任和免遭懲罰的特點，養(yǎng)成了自我中心的習(xí)慣，特別是網(wǎng)上暴力、色情、欺詐等，使得迷戀網(wǎng)絡(luò)的學(xué)生道德素質(zhì)下降、道德觀念淡化。另外，網(wǎng)絡(luò)引發(fā)了青少年的安全焦慮。由于青少年生理和心理發(fā)育均不成熟、識別是非能力差、自我保護(hù)意識不強，極易造成網(wǎng)上隱私失密、網(wǎng)上恐嚇、網(wǎng)上欺詐等現(xiàn)象，一旦遇到，往往惶恐不安，無所適從。網(wǎng)絡(luò)交流的隨意性和隱蔽性，又常常使青少年成為受害者。由于青少年極強的好奇心和模仿性，使得很多網(wǎng)絡(luò)受害者又成為侵略者，網(wǎng)絡(luò)犯罪不斷上升。
加強大學(xué)生安全教育，既是時代的呼喚，也是素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求。為此，我們應(yīng)采取以下幾個方面的對策：
安全教育是維護(hù)大學(xué)生安全的一項基礎(chǔ)教育，是學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，是人才保障的根本教育，它始終是貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。我們要把做好大學(xué)生安全教育工作提高到能否營造優(yōu)良育人環(huán)境;能否維護(hù)校園和社會的穩(wěn)定;能否實現(xiàn)高校的教育培養(yǎng)目標(biāo)這一高度來認(rèn)識，時刻把學(xué)生安全教育工作擺在重要位置。學(xué)校要采取切實有效措施，加大教育力度，實現(xiàn)全員、全面、全過程教育，即從學(xué)生入校到畢業(yè)，讓安全教育貫穿于學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活的全過程中，學(xué)校要組織廣大師生系統(tǒng)地學(xué)習(xí)、掌握安全知識，在此過程中，不僅要使學(xué)生掌握一般的國家安全，網(wǎng)絡(luò)安全、交通安全、防火、防盜安全等方面常識，也要教育學(xué)生遵紀(jì)守法，提高警惕，加強防范，珍愛生命，熱愛生活，使安全教育真正融入德、智、體全面教育之中。同時，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，在有關(guān)課程和教學(xué)環(huán)節(jié)中由任課老師結(jié)合課程內(nèi)容實施對學(xué)生進(jìn)行安全教育，在日常教育管理以及各種服務(wù)工作中，都必須結(jié)合安全方面的內(nèi)容，適時的對學(xué)生進(jìn)行安全教育，從而形成對安全工作重要性的共識和公眾輿論，以利于安全教育與教學(xué)活動、課外實踐以及管理和服務(wù)工作緊密結(jié)合起來，使學(xué)生安全教育得到廣泛而充分的重視。
加強學(xué)生安全教育，既要全面展開，更要有重點的進(jìn)行，做到點面結(jié)合，以點帶面。
1、抓重點人的安全教育。如對經(jīng)常違反校紀(jì)校規(guī)的學(xué)生，要進(jìn)行重點教育，防止因嚴(yán)重違反校紀(jì)校規(guī)造成安全事故。要做好這項工作，不能滿足于形式，更不能只往下灌輸，而要講效果，要能打動人心，讓受教育者內(nèi)心接受，做到入耳、入腦、入心。
2、抓重點場所的安全教育。如對防火、防爆有一定要求的實驗室，要教育學(xué)生嚴(yán)格遵守實驗操作規(guī)程，防止意外事故發(fā)生。又如在人群集中的活動場所，應(yīng)教育學(xué)生文明禮貌，服從指揮，并注重觀察場所周圍環(huán)境和安全通道，避免發(fā)生安全事故。
3、抓重點時期的安全教育。重點時期是指易發(fā)生安全事故的特殊時期，在高校應(yīng)重點抓好以下幾個時期的安全教育：一要加強新生入學(xué)時的安全教育。新生剛跨入大學(xué)校門時，由于對校園及周邊環(huán)境情況不熟悉，缺乏安全防范知識，不懂得如何自我保護(hù)，最容易發(fā)生各類安全事故。二要加強節(jié)假日期間安全教育。節(jié)假日期間學(xué)生思想容易放松，易發(fā)生財物被盜、火災(zāi)、食物中毒、溺水、車禍等事故。三要加強學(xué)生外出實習(xí)、社會實踐和畢業(yè)生離校之前的安全教育。由于這部分學(xué)生外出實習(xí)、社會實踐以及畢業(yè)生外出找工作單位，脫離了學(xué)校管理人員的視線，如果缺乏安全意識和自我保護(hù)能力，遇事考慮不周，也易發(fā)生各類事件。因此，學(xué)校切實加強重點時期的安全教育，防止各類事件的發(fā)生。
現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人人涉足網(wǎng)絡(luò)，雖然他們有駕馭網(wǎng)絡(luò)的技能，但對維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例卻知之甚少，網(wǎng)絡(luò)安全防范意識相對淡薄。當(dāng)前，高校校園網(wǎng)絡(luò)受外來非法侵入現(xiàn)象日益突出，主要表現(xiàn)為黃毒侵入，反動言論侵入，教唆犯罪侵入。針對上述這種情況，目前網(wǎng)絡(luò)安全教育重點抓好這幾方面工作：一是加強網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)宣傳教育，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識。學(xué)校要通過創(chuàng)辦網(wǎng)絡(luò)安全主頁，對網(wǎng)絡(luò)安全的法律、法規(guī)、條例進(jìn)行及時的登載，這樣既方便學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)知識，同時，也使學(xué)生一進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)首先能感受到網(wǎng)絡(luò)安全的重要氛圍，在思想上形成一道能抵御外來反動、邪惡勢力侵蝕的“防火墻”。二是積極開展“呼喚網(wǎng)絡(luò)文明，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”等宣傳教育活動。大力提倡網(wǎng)上道德，擯棄不文明、不道德的網(wǎng)上行為，自覺抵制網(wǎng)上有害信息的侵蝕，倡導(dǎo)文明、健康的網(wǎng)絡(luò)生活。三是積極開展網(wǎng)上正面宣傳教育活動，用科學(xué)的理論占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地。要教育大學(xué)生不登錄反動網(wǎng)站，不看淫穢及內(nèi)容低調(diào)的網(wǎng)頁，不下載傳播反動及煽動性信息，不在網(wǎng)上發(fā)表煽動性言論。實踐證明，教育學(xué)生自覺抵制校園網(wǎng)上的有害信息，是防止校園網(wǎng)絡(luò)遭受非法侵入最有效的方法和途徑。
目前，高校安全教育工作基本是由思想政治輔導(dǎo)員承擔(dān)。但由于思想政治輔導(dǎo)員除了日常思想政治工作外，還肩負(fù)著大量繁雜的日常事務(wù)性工作，可能導(dǎo)致安全教育工作出現(xiàn)空擋。因此，高校要加強安全教育隊伍的建設(shè)，不能把責(zé)任全部壓在輔導(dǎo)員身上，而應(yīng)該調(diào)動有關(guān)學(xué)生教育、教學(xué)管理工作各職能部門的力量，提高安全教育隊伍的政治素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生加強對國內(nèi)外敵對勢力破壞活動的警惕，正確對待國內(nèi)、國際的熱點、難點問題。同時加強隊伍的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、防火防身以及工作技巧，堅持“以防為主，打防結(jié)合”。
一是要完善自律協(xié)議，實現(xiàn)大學(xué)生自理、自立、自律。市場經(jīng)濟強調(diào)合同意識，講究文本化管理。國家的法律法規(guī)、學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，學(xué)生一般不去觸犯，所以多數(shù)學(xué)生平時并不在意。但一旦單獨將其中有關(guān)條款列入?yún)f(xié)議書中，它的警示作用更強，可以告誡學(xué)生什么能做，什么不能做及其做的后果，也充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用。
二是要完善相關(guān)的安全管理制度。安全管理制度是校園安全防范體系的重要組成部分，也是實現(xiàn)依法治校、依法辦學(xué)的依據(jù)和保障。根據(jù)國家教育部《高校內(nèi)保工作規(guī)定》以及《學(xué)生傷害事故處理辦法》等不斷完善安全教育制度、校園秩序管理規(guī)定、實驗室及化學(xué)危險品安全管理制度等等。
三是要落實安全責(zé)任制度。要按照有關(guān)的規(guī)章制度，落實責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，從高到低，層層簽定安全責(zé)任書，把安全責(zé)任落實到個人，讓每個人每個部門都來關(guān)心安全問題，樹立“安全無小事”的防范意識。四是要引入和完善社會保險機制。學(xué)生遠(yuǎn)離家庭就讀，要強調(diào)學(xué)生個體在社會生活中的獨立性、主體性和自律性。同時引入社會保險機制，減少學(xué)校、學(xué)生的后顧之憂。
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