運動對于身體健康至關(guān)重要,我們應(yīng)該每天都保持一定的運動量。在總結(jié)中,要注重事實和數(shù)據(jù)的支撐,盡量以客觀的證據(jù)證明觀點的正確性。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,供大家參考學(xué)習(xí)。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇一
《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文,主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時段的美麗景象。教學(xué)本課,重在引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達(dá)的思想感情,同時還要仔細(xì)品味,注意積累課文中優(yōu)美的語言。
本課設(shè)計運用了“自主閱讀,點撥方法,品賞感悟,升華延伸”的自主學(xué)習(xí)模式,力求學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的過程中,能在教師的點撥引導(dǎo)下,科學(xué)地搜集和運用有效信息,加深理解和體驗,實現(xiàn)自主閱讀,引入批注,展示個性化閱讀,提高自主學(xué)習(xí)的能力,豐富學(xué)生語文素養(yǎng)。
1、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達(dá)的思想感情。
2、讓學(xué)生在閱讀中領(lǐng)會文章的表達(dá)順序,學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法。
3、通過自我批注與誦讀,感受三峽秋天獨特的美,積累文中優(yōu)美的語言。
1、學(xué)生小組合作交流長江三峽的有關(guān)資料。
2、通過剛才的資料交流,你對長江,對三峽了解多少呢?
3、匯報交流。
4、引出課題。是啊,三峽群峰聳立、雄奇壯麗,就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到,區(qū)區(qū)一個三峽,古往今來,關(guān)于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去,那么每一公里的峽江就有詩作近百首!三峽到底有何神奇的魅力,吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢?三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?今天,就讓我們走近著名作家方紀(jì)先生,領(lǐng)略他筆下美妙迷人的三峽之秋。(板書課題:三峽之秋)。
5、這是第14課,右上方的米字號表示什么呢?(這是一篇略讀課文)。
是的,略讀課文就是要同學(xué)們運用以前學(xué)過的方法來閱讀,盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手,請同學(xué)們把閱讀提示再好好默讀一遍,看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。
1、自由讀文,結(jié)合課前預(yù)習(xí),想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么?
2、生自由讀文,思考。
3、匯報交流。
4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象,作者又是如何把這些美有條理地展現(xiàn)在我們面前的呢?(板書:時間順序)。
5、生匯報。
2、生自由練讀,小組交流。
3、集中交流,品讀賞析。
師誦讀小詩:三峽的秋天是成熟的。
綠的葉黃的果。
還有那迷人的清香。
成熟的氣息飄滿整個峽谷。
2、現(xiàn)在老師也要請你們這些小詩人亮亮相啦!黑板上的這些詞語你能用上的就用上,把你眼中三峽的秋天用詩歌表達(dá)出來,能說幾句就幾句,好嗎?自己先試試吧。
3、生自由準(zhǔn)備。
4、集中交流。
5、小結(jié):多美的語言??!同學(xué)們回家之后不妨把這些串在一起,再修改修改,相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。
總結(jié)延伸:方紀(jì)先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學(xué)們回家后,好好讀讀課文,把文中你最喜歡的句段積累下來,也可以利用課余的時間讀讀寫三峽的其他文章,如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節(jié)課我們繼續(xù)交流。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇二
1、感情朗讀,初步感受三峽的自然風(fēng)光,體驗課文所表達(dá)的情感。
2、學(xué)習(xí)積累語言。
設(shè)計指導(dǎo)思想:主體、開放、個性,讓課堂煥發(fā)生命的活力。
音樂渲染氣氛。播放《三峽,我的家鄉(xiāng)》。
1、快樂地讀課題。(剛才,我們欣賞了一首歡快的歌曲,《三峽,我的家鄉(xiāng)》,這節(jié)課,我們大家一起來學(xué)習(xí)一篇介紹三峽風(fēng)光的課文。
2、了解課題。
(1)猜一猜:你知道三峽在哪兒嗎?三峽這名字是怎么來的?
(2)出示示意圖,知道三峽的地理位置和名字來歷。
長江三峽全長193公里。由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成。所以稱它為三峽。它是長江風(fēng)光的精華,是我國著名的游覽勝地。
設(shè)計意圖:加強(qiáng)語文學(xué)科與音樂、常識等其他學(xué)科之間的橫向聯(lián)系。
假如,讓你搭上作者的船去游覽長江三峽,你會喜歡上那兒嗎?為什么?用自己喜歡的方式讀讀課文,從課文中找到依據(jù)。
學(xué)生讀書。反饋,隨機(jī)正音。板書:山奇水急船險神女峰的傳說。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)教學(xué)大背景,尊重個性化的情感體驗。
(一)、(賞讀山)。
1、神女峰只是長江三峽萬重山中的其中一座,那就讓我們先來欣賞描寫山這部分的內(nèi)容。請大家讀一讀第二自然段,想一想,從什么地方能看出三峽的好奇?在有關(guān)的詞句上圈圈、劃劃、點點。反復(fù)地讀,結(jié)合自己圈劃的詞句說說自己的感受并和同學(xué)交流交流。
2、學(xué)生讀讀、說說、充分展開過程。教師參與其中幫助與引導(dǎo),和學(xué)生共同學(xué)習(xí)。
(1)重點交流,反復(fù)讀悟:(讀和說)。
夔門像刀砍劍劈,筆直陡峭。(出示畫面和文字)。
群山起伏高聳,云霧纏繞,有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女,真是一座山峰一個模樣!(出示畫面和文字)。
(這三個有的可以怎樣讀???指生讀---評價:為什么讀的這么慢???還可以怎么讀?為什么?)。
3、是啊,我們讀書就得這樣,要讀出自己的感受。下面請同學(xué)們再讀讀課文第二段,想想三峽的山給你留下了怎樣的印象,把自己的理解讀出來。
指生讀。師生評議。
4、聽同學(xué)們讀的那么有滋有味,我的嗓子又有點癢癢的了,我也來試試吧。不過,我可不用看書,請每位同學(xué)當(dāng)評委。教師隨著音樂范背第二節(jié)。
5、學(xué)生自由背誦,指名背誦(可配樂)。
(二)賞讀水和船。
下面的水和船兩個自然段,請同學(xué)們自選一段,像剛才一樣,一邊讀一邊圈圈點點,讀出自己的理解,結(jié)合圈點的詞句說說自己的感受,最后再反復(fù)讀讀,還可以試著背背。
隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(1)學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容,不由教師指定。
(2)尊重學(xué)生的個人體驗,不做過細(xì)的技巧指導(dǎo)。
(利用多媒體課件的形象展示,進(jìn)一步加深感受。)。
設(shè)計意圖:以人為本,讓學(xué)生有自由的選擇權(quán)和充分的自主權(quán);注重讀悟,讓學(xué)生在讀中感悟、積累、運用。構(gòu)建開放的教學(xué)環(huán)境和主體的教學(xué)模式。
游覽到這兒,我們已經(jīng)深深領(lǐng)略到了長江三峽的無限風(fēng)光:山奇水急船好險,怪不得作者發(fā)出了這樣的贊嘆:
啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!(出示句子并朗讀)。
讓我們也來深深地贊嘆一聲。
是啊,美麗的景色總是讓人神采飛揚,所以,自古以來,不少文人墨客都為三峽那壯麗的景色留下了不朽的詩篇。前不久我們剛剛學(xué)過李白的一首詩《早發(fā)白帝城》,一起來背背。李白在詩中表達(dá)了對長江三峽美麗景色的贊美,抒發(fā)了自己歡快的心情。帶著這樣的感覺,讓我們一起再來美美地讀讀課文1-5自然段。
憶三峽。
長江美,最美是三峽。
山奇水急風(fēng)光好,
船行浪尖別樣險。
能不愛三峽?
1、背誦課文中寫山、水、船的其中一段。
2、摘錄課文中描寫山、水、船的詞句。
3、用簡筆畫畫一幅《百里三峽圖》。
1、回家把你心中的三峽風(fēng)光介紹給自己的親朋好友。
2、搜集長江三峽的圖片資料、神話故事或贊美三峽的歌曲,兩周后在大閱讀課上舉行《話說三峽》主題活動。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇三
知識與能力:正確、流利、有感情地朗讀課文,體會作者按時間順序描寫景物的方法。
過程與方法:通過自主探究、想象,領(lǐng)略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價值觀:體會作者對秋之三峽的贊美之情,并從中受到美的熏陶。
教學(xué)重難點:在讀中想象三峽之秋的美景,學(xué)習(xí)按照時間順序觀察與描寫的方法。
教具準(zhǔn)備:三峽風(fēng)光圖片、朗讀配樂。
教學(xué)方法:情境朗讀,自主探究。
教學(xué)流程:
一、圖片導(dǎo)入。
1、學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎?你對三峽還有哪些了解?
(1)介紹三峽的地理位置。(三峽位于長江中游,西起四川奉節(jié)白帝城,東至湖北宜昌南津關(guān),由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成,全長139千米。)。
(2)描寫三峽的古詩,《早發(fā)白帝城》。
3、板書課題。
二、初讀課文。
1、自由朗讀課文,概括主要內(nèi)容。
2、瀏覽課文,理清順序。
思考:全文是按什么順序來描寫三峽美景的?
三、自主探究,重點研讀。
1、出示學(xué)習(xí)要求:
讀課文2-6自然段。找出文中描寫了哪些景物,體現(xiàn)了三峽的什么特點,圈畫出來。
2、自主探究,匯報交流,師板書,指導(dǎo)朗讀。
早晨——橘柚樹——明麗。
中午——長江——熱烈。
下午——長江、霧——平靜。
夜晚——長江、月——寧靜。
3、思考:文章的開頭和結(jié)尾有什么作用?
4、問:全文表達(dá)了作者怎樣的感情?
四、你最喜歡哪一段,能有感情的讀一讀嗎?(配樂)。
五、總結(jié)。
六、小練筆。
模仿本文寫法,寫一篇習(xí)作或片段:參考題目《校園之春》,寫完后出示一到兩篇交流。
板書:
三峽之秋。
早晨——明麗。
中午——熱烈。
下午——平靜。
夜晚——寧靜。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇四
三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成,全長200多公里,河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點眾多。尤其是中秋時節(jié)的三峽,愈發(fā)顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看,當(dāng)秋色把橘柚樹染成綠得發(fā)黑的顏色,累累的果實掛滿枝頭時,三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始,分別用5個自然段的篇幅向我們介紹不同時間段里三峽的景色特點。這篇課文的敘述順序非常明顯,是按時間順序?qū)懙?。每段首句做了提示。三峽之秋很美,描寫三峽的詞句也很美。除了引導(dǎo)學(xué)生積累課后所列的詞語外,還可以仔細(xì)品味文中的佳句,并背誦自己喜歡的段落。
1.認(rèn)識本課7個生字,會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描繪的方法,體會運用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動。
:正確流利有感情地朗讀課文,感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描繪的方法。
:兩課時。
:圖片資料、課件。
:初鵬。
第一課時。
教學(xué)內(nèi)容:初讀課文,了解課文內(nèi)容。
一、檢查預(yù)習(xí),導(dǎo)入新課。
1、指名讀課文,檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,讀了之后,仿佛置身其中。(板書課題:三峽之秋)。
二、請同學(xué)們認(rèn)真讀課文,選最喜歡的部分自學(xué),在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應(yīng)該怎樣讀。
三、小組討論交流,教師巡視指導(dǎo)。
四、全班交流,讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀。
五、進(jìn)行課文朗讀比賽。
六、指導(dǎo)寫字:
“累”字,上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺,不要寫成點。
第二課時。
教學(xué)內(nèi)容:理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。
一、導(dǎo)入:上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗,這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽,去感受三峽的壯觀于獨特。
二、學(xué)習(xí)課文。
(一)默讀課文,說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的,在課文中找到相關(guān)句子,畫一畫,說一說。
(三)匯報交流。
根據(jù)學(xué)生匯報,及時指導(dǎo),抓住重點詞語進(jìn)行朗讀,體會感情。
1、總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語,有激情。
4、黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。語速可以慢一些,溫柔一些。
5、在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。
三、教師總結(jié):本文文質(zhì)兼美。文中運用了擬人、比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進(jìn)行了動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”,字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。
四、背誦自己喜歡的段落。
五、積累好詞好句,寫在積累本上。
三峽之秋。
時間特點景色。
早晨明麗(露水橘柚樹)。
中午熱烈陽光長江。
下午平靜霧倒影。
夜寧靜、朦朧月亮月光。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇五
1.熟讀課文,理解文意。
2.反復(fù)誦讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光,品位語言的精妙。
3.激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣,指導(dǎo)誦讀的方法,培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。
教學(xué)重點:
通過對課文的多遍不同形式的讀,完成教學(xué)目標(biāo),提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
培養(yǎng)誦讀的習(xí)慣,形成誦讀的能力。
始終以“讀”貫穿全過程,讓學(xué)生通過不同形式的讀,如默讀、齊讀、品讀句段等,在讀中完成教學(xué)目標(biāo),加深文本印象,力求當(dāng)堂能背誦。
一、析字義,賞三峽。
漢字是表義文字,每個漢字都有著豐富的內(nèi)涵,比如“峽”字,從字面上看,你看到了什么?(山)往深里想,你聯(lián)想到峽中還有什么?(水)對,詞典上解釋:兩山夾水的地方稱之為“峽”。所以,我們?nèi)绻麃硇蕾p“峽”就不僅要品它的山,還要讀它的水。今天,我們就一起欣賞中國的峽中極品——長江三峽。(板書題目及作者)。
二、走近作者及作品。
(學(xué)生齊讀書下注解)同學(xué)們,酈道元因一部《水經(jīng)注》而出名,《水經(jīng)注》因為具有極高的文學(xué)價值和地理價值而被后世稱頌。這節(jié)課我們不僅要了解長江三峽的地貌特征,還要欣賞《三峽》語言的魅力。
三、熟讀課文,理解文意。
一讀課文,正字音?!皟山M齊讀至“雖乘奔御風(fēng),不以疾也”,后兩組接著讀完。要求讀得準(zhǔn),聽要聽得清。聽出學(xué)同朗讀中的錯誤,讀完后,幫他指出來。
二讀課文,準(zhǔn)確停頓?!蠋煼蹲x一遍,學(xué)生認(rèn)真聽把自己把握不準(zhǔn)的停頓在聽老師讀是做上批注。學(xué)生再自由讀2遍,然后請一名同學(xué)展示一下,老師做評價。
三讀課文,譯《三峽》?!獑闻畔蚝筠D(zhuǎn),組成四人學(xué)習(xí)小組,再讀課文,并借助課下注釋和相關(guān)資料把課文通順地譯成現(xiàn)代文。重要的詞作出批注,有疑問出做出標(biāo)記,六分鐘后教師通過小檢測,查看對課文的翻譯是否到位。
(出示)準(zhǔn)確譯,我能行!
1.重巖疊嶂,隱天蔽日。
2.自非亭午夜分,不見曦月。
3.沿溯阻絕。
4.素湍綠潭,回清倒影。
四、分段朗讀,欣賞三峽的優(yōu)美風(fēng)光。
四讀課文,知三峽。——男生讀寫山和夏水的層次,女生讀春冬和秋景的句子。比比看誰更能讀出三峽的特征來,讀完老師評價。通過朗讀,你能告訴大家你覺得三峽怎樣的地貌特征了嗎?(黑板上列出問題,學(xué)生發(fā)言,并上黑板展示)。
怎樣的山———————綿長、高峻。
夏水有什么特征———————水急、水量大。
春冬景色如何———————清靜、幽美、趣味無窮。
秋景給你什么感覺———————凄涼、肅殺。
五讀課文,賞三峽。——了解了三峽的地貌特征,著僅是撩開了三峽面紗的一角,要想深入的感受三峽無窮的魅力,就需要我們有感情地朗讀課文(注意做到:聲音洪亮圓潤;停頓有序,重音準(zhǔn)確;傾注自己的感情;語速適中)學(xué)生自由品讀,然后把你認(rèn)為讀的最好的句子,讀出來與大家共同欣賞。
五、品位語言的精妙。
從修辭、色彩、觀察角度、準(zhǔn)確精煉的語言等角度品味課文,在書上批注自己的理解和賞析,然后展示。
六、熟讀成誦,記三峽。
美麗的三峽風(fēng)光,我們先睹為快;美妙的課文語言,我們也先賞為快,下面讓我們先背為快,讓著一切美好沉淀成為我們自身文化修養(yǎng)的一部分。
1.學(xué)生看著黑板上的板書——行文層次和內(nèi)容,自由背誦。
2.和老師同步背,老師只強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字,詞。
3.學(xué)生齊背。
七、結(jié)束學(xué)習(xí),布置作業(yè)。
同學(xué)們,在這么短的時間里,不但掌握了學(xué)習(xí)內(nèi)容還能準(zhǔn)確地背誦全文,真棒!語文素養(yǎng)的提升在課堂更在課外,今天老師給大家再布置兩個作業(yè):1、把文章變?yōu)橐黄獌?yōu)美的現(xiàn)代文。2、閱讀劉白羽的《長江三日》和余秋雨的《三峽》。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇六
1.認(rèn)識本課7個生字,會寫5個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,背誦自己喜歡的部分。
3.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描繪的方法,體會運用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動。
正確流利有感情地朗讀課文,感受三峽之秋的秀麗風(fēng)光,.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描繪的方法。
兩課時。
圖片資料、課件。
初讀課文,了解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文,檢查生字、斷句。
2、交流課前收集的資料。
3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風(fēng)景區(qū)。本文的作者方紀(jì)對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,讀了之后,仿佛置身其中。(板書課題:三峽之秋)。
“累”字,上面的田字要寫得扁些。
“耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。
駁”字的最后一筆是捺,不要寫成點。
理解課文內(nèi)容,有感情朗讀課文。
上節(jié)課,同學(xué)們已經(jīng)初步領(lǐng)略了三峽之秋的美麗,這節(jié)課我們進(jìn)一步走進(jìn)三峽,去感受三峽的壯觀于獨特。
(一)默讀課文,說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的,在課文中找到相關(guān)句子,畫一畫,說一說。
(三)匯報交流。
根據(jù)學(xué)生匯報,及時指導(dǎo),抓住重點詞語進(jìn)行朗讀,體會感情。
1、總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。要讀出喜悅之情。
2、早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。
3、中午的景色,表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語,有激情。
4、黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。語速可以慢一些,溫柔一些。
5、在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。
本文文質(zhì)兼美。文中運用了擬人、比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進(jìn)行了動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”,字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。
三峽之秋。
時間特點景色。
早晨明麗(露水橘柚樹)。
中午熱烈陽光長江。
下午平靜霧倒影。
夜寧靜、朦朧月亮月光。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇七
1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解三峽及三峽工程。
3、通過與他人合作,能夠進(jìn)行歌表演。
xxx0的節(jié)奏型基本上貫穿了全曲,情緒顯得高昂有力。
了解三峽及三峽工程,并有感情的演唱歌曲。
1、歌曲中的變換拍的準(zhǔn)確掌握。
2、能夠通過與他人合作來進(jìn)行歌表演。
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、資料片、打擊樂器。
(一)介紹三峽。
1、導(dǎo)語。
2、簡介三峽及三峽工程的作用。
三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福,我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)。
三峽工程能夠改善航運、推動發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)、發(fā)電、防洪、發(fā)展旅游業(yè)。
(二)學(xué)唱歌曲。
1、導(dǎo)語。
三峽工程給我們帶來這么多的好處,你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎?現(xiàn)在我們就來聽一聽三峽的小朋友對三峽工程的熱愛吧!
2、聽歌曲。
聽錄音初步感受歌曲的情緒。
3、再聽歌曲。
說一說歌曲的情緒是怎樣的,歌曲向人們述說了什么?
4、學(xué)唱歌曲。
(1)隨師輕聲的哼唱歌曲。(強(qiáng)調(diào)變換拍時值的準(zhǔn)確掌握)。
(2)師生接龍唱歌曲。(師生相互交換)。
(3)學(xué)生隨師的琴聲唱歌曲。
(三)歌曲處理。
(1)討論用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出三峽孩子對三峽的熱愛呢?(速度:稍快,情緒:活潑歡快)。
(2)全體有感情的演唱歌曲。
(四)設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱。
討論怎樣設(shè)計歌曲的領(lǐng)唱與齊唱,并演唱。
(五)創(chuàng)編表演。
學(xué)生自主分組,進(jìn)歌曲的創(chuàng)編表演。(伴奏組、演唱組、舞蹈組)。
(六)小結(jié)。
三峽是我們祖國的驕傲,三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng),不僅三峽的孩子愛三峽,全國的少年兒童都熱愛三峽。最后讓我們再一次的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》吧!
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇八
2、在整體感知的基礎(chǔ)上,展開聯(lián)想和想象,深入品味情景交融的優(yōu)美意境;
3、體會作者對三峽獨特美的欣賞之情,培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛自然的情操。
1、朗讀、翻譯、背誦課文;
2、展開想象,加深對文言文的感悟,理解、積累文言詞語;
3、培養(yǎng)關(guān)注自然、熱愛自然的情操。
教學(xué)設(shè)想:熟讀——理解——翻譯——背誦——積累;
詩、畫、文交互——品味語言——體味意境——積淀情感。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇九
教學(xué)要求:
1、根據(jù)詞句理解自然段的意思。
2、感受長江三峽風(fēng)光美,熱愛祖國的山水。
教學(xué)重點:
感受三峽的風(fēng)光美。
教學(xué)難點:
課文描寫的景、情如何在學(xué)生身上實現(xiàn)內(nèi)化。
課前準(zhǔn)備:
多面體課件
教學(xué)模式:
重點突破,自我探究,整體感知課文,把握課文重點,學(xué)生通過主動學(xué)習(xí),自我嘗試,自我探究,突破難點和重點,在此基礎(chǔ)上展開討論交流,教師適當(dāng)點撥,并進(jìn)行遷移發(fā)展,實現(xiàn)學(xué)懂后的學(xué)會。
教學(xué)過程:
一、引題,欣賞,直觀感受。
2、欣賞長江三峽風(fēng)光錄象。
3、欣賞后,你有什么感受?讓學(xué)生說說。
二、整體感知,把握重點。
1、自讀課文,找出課文中最能體現(xiàn)作者感受的句子。
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖?!?/p>
指名讀,齊讀,讀出對長江欣賞、贊嘆的感受。
3、從課文中找找這兩個問題的答案。
山奇、水急、船險
三、學(xué)文第三、四、五自然段。
1、學(xué)習(xí)第二自然段
(1)、自學(xué)第三自然段,學(xué)后交流:
你學(xué)懂了什么?抓住哪些語句學(xué)的?
刀砍劍劈像……像……還好像
(2)、感情朗讀
(3)、教師適當(dāng)小結(jié)。
2、比較第二與第三、四自然段的異同。
同:寫法相同
異:描寫景物不同
3、學(xué)習(xí)第三、四自然段
(1)、學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)第三、四自然段
(2)、抓住重點詞句交流探究:課文寫了景物的什么特點?怎樣來寫的?
(3)、感情朗讀
4、選擇自己喜歡的自然段讀一讀,并指名讀,說說為什么喜歡。
5、山奇、水急、船險,充分展現(xiàn)了三峽風(fēng)光,令作者情不自禁地發(fā)出感慨,
“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖。”
齊讀
四、學(xué)文六、七、八自然段。
1、三峽不僅風(fēng)光優(yōu)美,還有許多迷人的傳說,神女峰即是其中之一。出示神女峰的畫面,描述神女峰的形狀。
2、齊讀課文六、七自然段,指名說說故事。
3、學(xué)了神女峰的故事,你對三峽這幅百里山水圖又有了什么新的認(rèn)識?
4、再讀“啊,百里三峽,好一幅百里山水圖?!?/p>
五、遷移發(fā)展
2、以“長江三峽,我想對你說”進(jìn)行說話練習(xí)。
3、課后作業(yè):尋找、收集關(guān)于長江三峽的詩歌故事,閱讀時間交流。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇十
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對八年級階段的學(xué)習(xí)要求是:“閱讀淺易的文言文、能借助工具書和注釋理解基本內(nèi)容?!薄坝行┰娢膽?yīng)要求學(xué)生誦讀、以利于積累、體驗語感?!睋?jù)此本課擬以誦讀、討論、探究的方法教學(xué)、讓學(xué)生小組合作借助工具書、結(jié)合注釋理解文章大意、課堂上指導(dǎo)學(xué)生聽讀、試讀、齊讀、自由讀、評讀、品讀、通過朗誦來感悟文章的內(nèi)容、做到理解成誦。
所以在教學(xué)中我力求醞釀出一種與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的情感。如上課時、利用多媒體課件展示三峽的美麗的風(fēng)光、配上舒緩優(yōu)美的音樂、用聲情并茂的朗讀和直觀形象的板書等等、以此幫助學(xué)生理解、使之進(jìn)入情境、進(jìn)而領(lǐng)會文章的美。
1、知識目標(biāo)。
把握文章內(nèi)容、節(jié)奏分明的朗讀課文、學(xué)習(xí)積累重點的文言詞語。
2、能力目標(biāo)。
(1)具有一定的文字組合能力及表達(dá)能力、創(chuàng)造新意。
(2)感悟三峽獨特的美。
(3)情感目標(biāo)。
品味文章語言、展開想象、體味作品意境。積累詞語、疏通文意、品味語言。
對三峽獨特美的欣賞。
品讀感悟法、合作、探究法。
朗讀帶、音樂“三峽情”和“三峽的孩子愛三峽”、三峽風(fēng)景圖片及三峽工程圖片。
一、激情引入:
1、九寨溝的神秘令無數(shù)游人向往、因為那是人間的天堂;長城的雄壯讓好漢們開顏、因為不到長城非好漢;三峽的神奇令古今文人揮毫潑墨、因為那是我們民族最動人的樂章。今天、我們踏著“三峽情”的節(jié)拍、去領(lǐng)略那神奇美麗的三峽風(fēng)光。
2、了解三峽的地理位置。
3、作者介紹:
酈道元、字善長、北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué)歷覽奇書、撰注《水經(jīng)注》傳世。
二、自主合作、疏通文意:
(一)要求:
1、找出文中你認(rèn)為重點的詞語或句子的解釋。
2、找出文中的通假字、活用的詞語。
3、如果理解有困難的地方、小組共同探討或者舉手師生共同探討。
(開始合作學(xué)習(xí)、教師參與指導(dǎo))。
(二)檢查完成情況:
(1)解釋:
闕:通“缺”溯:逆流而上或:有時疾:快。
(2)詞語活用:
奔:這里指飛奔的馬良:
(3)一詞多意。
自三峽七百里中不以疾也。
自自非亭午夜分不見曦月以徐噴以煙。
(4)翻譯:
自非亭午夜分、不見曦月。
清榮峻茂、良多趣味。
三、研讀與賞析。
1、請同學(xué)們邊讀課文邊通過文字領(lǐng)略三峽的美、準(zhǔn)備用:
“三峽的真美:(用文中原文描述)?!?/p>
2、用自己的語言描述三峽的美、準(zhǔn)備用:
“三峽的真美、你看:(用自己的語言描述)”。
如:三峽的云真美、你看:那漂浮在十二峰上的白霧、似煙非煙、似云非云、多么婀娜多情、多么幽深秀麗。
2、小結(jié):
山:高峻、奇險高峻美。
夏:洶涌、奔放奔放美。
水:春冬:秀麗、清幽清幽美。
秋:哀轉(zhuǎn)、凄清凄清美。
四、拓展延伸:
五、課外作業(yè):
三峽景美、人情美、請同學(xué)們以小組合作的方式去收集三峽的風(fēng)俗人情、辦一期以“三峽風(fēng)情”為主題的手抄報。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇十一
1.正確認(rèn)讀,規(guī)范書寫本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會解釋。
1.會認(rèn)、會寫、會釋義、會運用本課的生字,新詞。
2.背誦課文,理解課文內(nèi)容。
兩課時。
第一課時。
教學(xué)目的。
1.會認(rèn)、會寫、會解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點難點。
會認(rèn)、會寫、會釋義、會運用本課的生字,新詞。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入新課(7)。
1.今天我們來欣賞三峽的迷人風(fēng)光。(多媒體出示三峽風(fēng)景圖)教師作簡單介紹:三峽,即長江三峽的簡稱:是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱;位于長江中游,兩岸懸崖絕壁,風(fēng)光秀麗;江流湍急,水力資源豐富,是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過三峽,讓他們說說所見所聞,加深學(xué)生對三峽景物的印象。
3.下面,我們一直來領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。(出示課題)。
二、讀課文,認(rèn)讀生字、新詞(15)。
1.老師讀課文,學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文,其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀,理解課文內(nèi)容(15)。
1.全文共有四節(jié),每節(jié)都以“三峽雨,三峽云”開頭。
2.(1~2節(jié))作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活;牽動了思鄉(xiāng)之情。
3.(3~4節(jié))詩人身處異鄉(xiāng),仍如夢如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,小組交流學(xué)習(xí)體會。
四、課堂作業(yè)(8)。
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
———————————————————————。
———————————————————————。
第二課時。
教學(xué)目的。
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
重點難點。
1.背誦課文,理解課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備。
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過程。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)。
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
1.中心明確,全文圍繞一個“情”字展開。
2.運用排比段開頭,文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來瑯瑯上口,韻味十足。
3.語文質(zhì)樸無華,比喻形象生動,有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文(10)。
1.反復(fù)吟誦。
2.體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
5.教師點評。
四、拓展延伸,發(fā)散思維(10)。
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化,你知道哪些呢?說給同學(xué)們聽聽。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色,試著仿寫一段。
板書設(shè)計。
三峽雨。
回憶童年趣事。
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情。
渴望再回故鄉(xiāng)。
三峽云。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇十二
本文選自《水經(jīng)》,以凝練生動的筆墨,寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。作者寫景善于抓住特點,三峽奇景,被描繪得淋漓盡致,采用大筆點染的手法,傳達(dá)景物神韻。文章先寫山,后寫水,布局自然,思路清晰,節(jié)奏上動靜相生,使一幅幅風(fēng)格迥異而又自然和諧的畫面躍然眼前。
作者運筆富于變化,有正面落筆,有側(cè)面烘托,有粗線勾勒,有工筆細(xì)描,有明言直寫,有隱喻暗示,有仰觀遠(yuǎn)景,有俯察近物,有繪形寫貌,有摹聲錄音,雖只幾百字短文,卻概括千里,包容四季,收納山水草木,羅入清猿怪柏,可謂片言敵萬語,尺素羅千里。
1、借助注釋和工具書,整體感知文意,積累文言詞語,掌握讀音和意義。
2、反復(fù)誦讀,深入品味短文的優(yōu)美意境,體會作者的'思想感情。
3、品味文章的語言,感受作者景物描寫的魅力,在課文的基礎(chǔ)上做擴(kuò)展聯(lián)想,深入作品意境,獲得美的享受。
齊讀課題,談對三峽的了解。
1、讀正確:聽錄音范讀,勾畫圈點生字并看提示弄清讀音-——大聲練讀、,用最短的時間讀正確——賽讀加深印象。
2、讀流暢:指名讀——學(xué)生點評——總結(jié)讀流暢的方法:停頓分明,節(jié)奏感強(qiáng)——運用以上方法練讀全文。
4、悟感情:作者對這里懷有怎樣的感情,能理解嗎?美美的朗讀。
以春景為例賞析。
1、讀相關(guān)句子。
2、作者描繪了哪些景物,它的季節(jié)特點是什么,憑你的想象,畫面中還會有些什么景物?
3、閉上眼睛,跟著老師的提示進(jìn)行想象:組合景物,形成完整畫面(顯出來)——著色(艷起來)——動態(tài)想象(活起來)。
4、表達(dá)通過神游三峽,感受到的美(說出來)。
1)總結(jié)提煉學(xué)生的表達(dá)技巧美:結(jié)構(gòu)好——順序清——特點明。
2)回到課文,再讀文句,檢驗想象的合理性(放回去)。
5、在想象中,同學(xué)們合理地添加了一些景物,為什么作者沒寫入文中——寫作的需要(抓特點)。
6、用以上方法,自由感知其他幾幅畫面的美。
7、用眼發(fā)現(xiàn),感受三峽之美。(播放課件)。
8、感情朗讀,當(dāng)堂背誦。
1、三峽以美征服世人,文人墨客留下了豐富的詩篇——朗讀欣賞相關(guān)詩文。
2、“高峽出平湖”與三峽工程,自然美與人力的完美結(jié)合。同時,也應(yīng)留意不同的聲音。
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇十三
一、課題:
人教版義務(wù)教課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書、音樂小學(xué)五年級上冊
二、教學(xué)目標(biāo):
1、能用活潑歡快的情緒演唱歌曲。
2、了解三峽及三峽工程。
3、通過與他人合作,能夠進(jìn)行歌表演。
三、教材分析:
xxx0的節(jié)奏型基本上貫穿了全曲,情緒顯得高昂有力。
四、教學(xué)重點:
了解三峽及三峽工程,并有感情的演唱歌曲。
五、教學(xué)難點:
1、歌曲中的變換拍的準(zhǔn)確掌握。
2、能夠通過與他人合作來進(jìn)行歌表演。
六、教具準(zhǔn)備:
電子琴、錄音機(jī)、磁帶、資料片、打擊樂器。
七、教學(xué)過程:
(一)介紹三峽
1、導(dǎo)語
2、簡介三峽及三峽工程的作用
三峽是萬里長江一段山水壯麗的大峽谷。它西起四川省奉節(jié)縣的白帝城,東至湖北省宜昌市的南津關(guān)。是由巫峽、西陵峽和瞿塘峽組成的。為了更好的利用三峽的水資源為人民造福,我國幾代領(lǐng)導(dǎo)人都十分關(guān)注三峽工程的開發(fā)與建設(shè)。
三峽工程能夠改善航運、推動發(fā)展農(nóng)村養(yǎng)殖業(yè)、發(fā)電、防洪、發(fā)展旅游業(yè)。
(二)學(xué)唱歌曲
1、導(dǎo)語
三峽工程給我們帶來這么多的好處,你們想一想住在三峽附近的人們高興嗎?現(xiàn)在我們就來聽一聽三峽的小朋友對三峽工程的熱愛吧!
2、聽歌曲
聽錄音初步感受歌曲的情緒。
3、再聽歌曲
說一說歌曲的情緒是怎樣的,歌曲向人們述說了什么?
4、學(xué)唱歌曲
(1)隨師輕聲的哼唱歌曲。(強(qiáng)調(diào)變換拍時值的準(zhǔn)確掌握)
(2)師生接龍唱歌曲。(師生相互交換)
(3)學(xué)生隨師的琴聲唱歌曲。
(三)歌曲處理
(1)討論用什么樣的速度及情緒才能表現(xiàn)出三峽孩子對三峽的熱愛呢?(速度:稍快,情緒:活潑歡快)
(2)全體有感情的演唱歌曲。
(四)設(shè)計領(lǐng)唱與齊唱
討論怎樣設(shè)計歌曲的領(lǐng)唱與齊唱,并演唱。
(五)創(chuàng)編表演
學(xué)生自主分組,進(jìn)歌曲的創(chuàng)編表演。(伴奏組、演唱組、舞蹈組)
(六)小結(jié)
三峽是我們祖國的驕傲,三峽工程表現(xiàn)了我國的繁榮富強(qiáng),不僅三峽的孩子愛三峽,全國的少年兒童都熱愛三峽。最后讓我們再一次的演唱歌曲《三峽的孩子愛三峽》吧!
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇十四
1.正確認(rèn)讀,規(guī)范書寫本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文,背誦課文,理解課文內(nèi)容。
3.摘抄自己喜歡的詞句并會解釋。
4.體會作者在詩中表達(dá)的思想感情。
1.會認(rèn)、會寫、會釋義、會運用本課的生字,新詞。
2.背誦課文,理解課文內(nèi)容。
3.感悟作者在詩中表達(dá)的思想感情。
兩課時
第一課時
教學(xué)目的
1.會認(rèn)、會寫、會解釋本課的生字、新詞。
2.有感情地朗讀課文。
3.理解課文內(nèi)容。
重點難點
會認(rèn)、會寫、會釋義、會運用本課的生字,新詞。
教具準(zhǔn)備
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的學(xué)習(xí)資料的課件。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課(7)
1.今天我們來欣賞三峽的迷人風(fēng)光。(多媒體出示三峽風(fēng)景圖)教師作簡單介紹:三峽,即長江三峽的簡稱:是矍塘峽、巫峽和西陵峽谷的全稱;位于長江中游,兩岸懸崖絕壁,風(fēng)光秀麗;江流湍急,水力資源豐富,是世界上最大的峽谷之一。
2.如果有學(xué)生去過三峽,讓他們說說所見所聞,加深學(xué)生對三峽景物的印象。
3.下面,我們一直來領(lǐng)略三峽的風(fēng)光。(出示課題)
二、讀課文,認(rèn)讀生字、新詞(15)
1.老師讀課文,學(xué)生跟著讀。
2.學(xué)生自由讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。
3.指名讀課文,其他同學(xué)聽一聽字音是否讀準(zhǔn)了。
4.指導(dǎo)讀“癡、巫、菱”。
5.學(xué)生讀課文。
集體讀、分組讀、指名讀。
要求正確、流利、有感情。
三、逐段朗讀,理解課文內(nèi)容(15)
1.全文共有四節(jié),每節(jié)都以“三峽雨,三峽云”開頭。
2.(1~2節(jié))作者回憶起在故鄉(xiāng)渡過的童年生活;牽動了思鄉(xiāng)之情。
3.(3~4節(jié))詩人身處異鄉(xiāng),仍如夢如癡的眷念著故鄉(xiāng)的山水。
4.學(xué)生自讀自悟,理解課文內(nèi)容,小組交流學(xué)習(xí)體會。
四、課堂作業(yè)(8)
1.有感情地朗讀課文。
2.組詞。
篙駕()錦()恰()
3.寫出描寫作者童年生活的句子。
4.摘錄本文中的比喻句。
———————————————————————
———————————————————————
第二課時
教學(xué)目的
1.復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
2.背誦課文。
3.體會作者所要表達(dá)的思想感情。
重點難點
1.背誦課文,理解課文內(nèi)容。
2.感悟作者在詩中表達(dá)的思想感情。
教具準(zhǔn)備
1.生字、新詞卡片。
2.有關(guān)三峽的多媒體課件。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(10)
1.把生字、新詞的字音讀準(zhǔn)確。
2.正確的釋義生字、新詞。
3.指名學(xué)生講述課文的內(nèi)容,其他學(xué)生參與評價。
二、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本文寫作上的特點(10)
1.中心明確,全文圍繞一個“情”字展開。
2.運用排比段開頭,文章結(jié)構(gòu)和諧完整。讀起來瑯瑯上口,韻味十足。
3.語文質(zhì)樸無華,比喻形象生動,有著濃郁的生活氣息。
三、品味課文(10)
1.反復(fù)吟誦。
2.體會作者對故鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情和濃郁的思鄉(xiāng)之情。
3.分組討論。
4.學(xué)生小結(jié)。
5.教師點評。
四、拓展延伸,發(fā)散思維(10)
1.今天的三峽發(fā)生了舉世矚目的變化,你知道哪些呢?說給同學(xué)們聽聽。
2.你的故鄉(xiāng)有些什么特色,試著仿寫一段。
板書設(shè)計
三峽雨
回憶童年趣事
三峽情表達(dá)思鄉(xiāng)之情
渴望再回故鄉(xiāng)
三峽云
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇十五
《三峽》以凝練生動的筆墨,寫出了三峽的雄奇險拔、清幽秀麗的景色。教讀本文,首先要重視朗讀,在反復(fù)朗讀中體會文章的意境和作者的思想感情;在熟讀成誦中引導(dǎo)學(xué)生品味文章的的語言,充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來;并運用多媒體播放一些三峽風(fēng)光片,在學(xué)生想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生對三峽有感性認(rèn)識。
1、知識與技能
(1)節(jié)奏分明的朗讀課文,疏通文意,并能當(dāng)堂成誦。
(2)掌握“自”“至于”“則”等虛詞的用法,理解“闕”“襄”“沿”“溯”“奔”“疾”“素”“絕”“屬”等實詞的意義,翻譯重、難點句子。
(3)品味文章語言,展開想象,體味作品意境。
2、過程與方法
采用說讀法教學(xué)本文。
第一步,節(jié)奏分明的朗讀課文,對照注釋疏通文意,整體感知內(nèi)容,體會文章的意境和作者的思想感情。
第二步,引導(dǎo)學(xué)生品味語言。充分發(fā)揮想象力,讓學(xué)生把想象中的三峽風(fēng)光用語言描述出來。
第三步,總結(jié)本文的寫法,背誦全文。
3、情感、態(tài)度與價值觀
在教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,訓(xùn)練語言表達(dá)能力。欣賞三峽的獨特之美,激發(fā)熱愛祖國山河之情。
1、節(jié)奏分明地朗讀課文,疏通文章大意,并能當(dāng)堂成誦。
2、學(xué)習(xí)積累重點詞語。
3、對照注釋,疏通文意,品味文章語言,展開想像,體味作品意境。體會作者對三峽獨特美的欣賞之情。
預(yù)習(xí)課文,了解大意。查找有關(guān)三峽的資料或圖片,查找作者酈道元的有關(guān)資料。
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
熟讀成誦,準(zhǔn)確理解
(具體內(nèi)容見下表)
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
1、由《早發(fā)白帝城》導(dǎo)入:
2、檢查預(yù)習(xí)
學(xué)生交流查找的有關(guān)作者的資料:酈道元,字善長,北魏著名地理學(xué)家、散文家。道元好學(xué),歷覽奇書,撰注《水經(jīng)》四十卷,《本志》十三篇。
熟讀理解,疏通文意
1、重點字詞正音:
2、解答學(xué)生不理解的字詞:
1、初讀課文:并讓學(xué)生齊讀重點字詞。
2、在限定時間內(nèi)讓學(xué)生自由朗讀課文三遍,熟悉課文。
3、學(xué)生自主學(xué)習(xí),根據(jù)課下注釋,疏通文意,并將不理解的句子畫出來。
4、小組討論交流,解決自己未能解決的問題。
5、全班討論交流質(zhì)疑。
作業(yè)
在疏通文意的基礎(chǔ)上,背誦課文
第二課時
品味語言,體味意境。
(具體內(nèi)容見下表)
教師活動
學(xué)生活動
導(dǎo)入
《三峽》以凝練生動的筆墨,寫出了三峽雄奇險峻、清幽秀麗的景色。下面我們細(xì)細(xì)品讀課文,體會其寫景的妙處。
集體背誦全文
研讀與質(zhì)疑
1、播放《三峽風(fēng)光》片,幫助學(xué)生理解。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上小結(jié):
作者先寫三峽的整體風(fēng)貌,然后抓住了三峽最有特點的時間——夏天,春冬,晴初霜旦
寫出了三峽獨特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。
a.1、思考問題:
b.(1)作者是從方面描寫三峽的自然景觀的?
(2)作者分別抓住了這些自然景物的什么特點來寫的?
(3)課文表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情?
2、四人小組討論交流,全班討論。
3、找出相對應(yīng)的語句,反復(fù)品讀,展開想像,對照著《三峽風(fēng)光》片用最美的語言描述出來。
4、學(xué)生質(zhì)疑:
拓展延伸:比較閱讀
1、《早發(fā)白帝城》與《三峽》都描繪了三峽風(fēng)光,前者是詩,后者是游記散文,試找出詩句與課文中相對應(yīng)的、寫相同景致的句子。
2、在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上明確:抓住景物特點,從各種不同的角度寫景;抓住不同的季節(jié),以動物、靜物相結(jié)合的方法來寫景;凝聚自己深厚的感情來寫景。
1、討論
2、體會怎樣寫山水游記
作業(yè)
小結(jié)
三峽教學(xué)設(shè)計導(dǎo)入篇十六
1、理解“刀砍劍劈”、“嘶鳴吼叫”、“撕咬崖縫”等詞語的意思;
2、有感情朗讀并背誦2——5自然段;
3、能仿照課文句子,贊美一個地方;
4、感受長江三峽的風(fēng)光美,初步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、家鄉(xiāng)的思想感情。
理解三峽山奇、水急、船險的特點。
有感情讀并背誦2——5自然段。
《船過三峽》多媒體課件
一、復(fù)習(xí)回顧,激趣導(dǎo)入
1、導(dǎo)入課文。
2、復(fù)習(xí)回顧。
二、細(xì)讀品情,深究重點
(一)揭示中心,欣賞激情
1、課件顯示中心句:“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”
2、齊讀中心句。
3、欣賞三峽風(fēng)光。
4、學(xué)生談感受。
(二)品讀“山奇”,滲透學(xué)法
1、自由快速朗讀課文第二自然段。
2、反饋。
(1)隨機(jī)點撥:刀砍劍劈、筆直陡峭寫出了山陡;起伏高聳、云霧纏繞寫出了山高;有的像蘑菇,有的像駱駝,有的像仙女寫出了山有模樣多。
(2)指導(dǎo)朗讀。
3、分析段落結(jié)構(gòu),明確學(xué)習(xí)方法。
(1)分析段落結(jié)構(gòu)。
(2)明確學(xué)習(xí)方法。
(三)學(xué)法遷移,自學(xué)“水急”、“船險”。
1、獨立或小組合作選擇學(xué)習(xí)。
2、反饋。(教學(xué)順序由生反饋而定)
(1)你從哪些詞句體會到了三峽的“水急”或者“船險”?
(2)思維訓(xùn)練。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(四)再讀中心句,情感升華。
1、齊讀,指名讀,評比讀。
2、你又會發(fā)出怎樣的感嘆呢?學(xué)生自由發(fā)揮。
三、積累詞句,指導(dǎo)背誦。
1、明確背誦方法。
2、齊背一個自然段。
四、鞏固知識,發(fā)展能力。
1、布置任務(wù)。(課件顯示“露一手”:播音員——讀出三峽的美;小畫家——畫出三峽的特點;導(dǎo)游——解說三峽風(fēng)光。)
2、學(xué)生自主訓(xùn)練。
3、反饋。
五、拓展延伸,讀寫結(jié)合
1、明確要求:仿照“啊,百里三峽,好一幅百里山水畫!”的句式去贊美一個或幾個地方。(課件顯示中心句)
2、學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
3、反饋。
六、課外作業(yè)
(課件顯示)自助餐:
1、搜集有關(guān)三峽資料;
2、回家當(dāng)一回導(dǎo)游;
3、為宣傳三峽或家鄉(xiāng)桃渚風(fēng)光寫幾條廣告語或作一首詩。
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