嶺南版四年級美術(shù)教案(通用15篇)

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嶺南版四年級美術(shù)教案(通用15篇)
時間:2023-11-10 03:30:10     小編:紫衣夢

編寫教案有助于教師對課程內(nèi)容進行深入研究,并提前計劃教學(xué)過程中的難點與重點。要編寫一份較為完美的教案,教師需要先明確教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的特點。教學(xué)初期的教師可以參考以下教案,以便更好地了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇一

1、知識與技能:了解飛天藝術(shù),加深對文化和歷史的認(rèn)識。

2、過程與方法:收集資料,討論、分析,欣賞作品的過程中,逐步形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

3、道德情感價值觀:增強民族自豪感,熱愛祖國優(yōu)秀美術(shù)傳統(tǒng)。

了解飛天的藝術(shù)特點,掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

課前準(zhǔn)備:課件、水彩筆、剪刀、紙等。

一、創(chuàng)設(shè)情景,欣賞導(dǎo)入。

1.欣賞《敦煌》片斷。

2.提欣賞要求:師提問:你們認(rèn)識這些藝術(shù)形象嗎?它是誰?美在那?引出主題飛天。

3、教師介紹飛天:飛天是從古印度傳來的佛教藝術(shù)形象。飛天在我國石窟藝術(shù)中,他們是優(yōu)雅、美好的化身,千百年來一直為大家喜聞樂見。敦煌飛天,經(jīng)歷了千余年的歲月,展示了不同的時代特色和民族風(fēng)格,許多優(yōu)美的形象,歡樂的境界,永恒的藝術(shù)生命力至今仍然吸引著人們,不斷地給人們以啟迪和美的享受。

4.學(xué)生談飛天的美。

5.教師總結(jié):是呀,我們中國的飛天是不帶翅膀,不生羽毛,借助云彩而不依靠云彩,而是憑借人物的動態(tài),飄曳的衣裙,飛舞的彩帶凌空翱翔的。飛天是中國藝術(shù)家最天才的創(chuàng)作。今天我們就來研究一下古代藝術(shù)家到底用了怎樣的藝術(shù)手法表現(xiàn)飛天的樣子的。

二、進一步欣賞和思考(出示圖片):

1、分析敦煌飛天的三個發(fā)展時期的特點。

2、飛天的三大美,飄帶美、服飾美、姿態(tài)美。

3、畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?

4、飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?

三.師示范做畫步驟:

1、畫飛天的大形。

2.添畫飄帶衣裙。

3.上色。

四、學(xué)生練習(xí),教師巡視指導(dǎo)。

用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。

五、課堂小結(jié):

師生共同欣賞學(xué)生作品,感受飛天的美感以及線條的感染力,鼓勵學(xué)生繼續(xù)練習(xí),畫出更好的作品。

六、拓展;。

1.課件欣賞。

2.師提問:中國飛天第一人是誰?(楊利偉)他是我們中國人的驕傲!

(三)找找規(guī)律,自己練練。

1、看來大家基本掌握了兩點水和三點水的寫法。下面請大家寫幾個詞語,每個詞語中含有一個帶有兩點水或三點水的字,請大家按上述學(xué)習(xí)方法練一練。讓我們進行一次書法比賽,怎么樣?誰寫的字最漂亮,老師就把這精美的書法小獎?wù)沦N在誰的身上。(播放音樂,學(xué)生練習(xí)寫字)。

(寫字課主要是指導(dǎo)學(xué)生寫的方法,引導(dǎo)他們觸類旁通地學(xué)習(xí),掌握其他漢字的寫法。)。

2、小組評選。同學(xué)們已經(jīng)找到了寫好漢字的一些小竅門,這可是很有用的??窟@些竅門,我們的字會越寫越漂亮?,F(xiàn)在,請每個小組推薦寫得最好的一位同學(xué)參加小組間比賽。

3、集體評出最優(yōu)秀者,把教師寫的書法作品獎勵給他們。

(練習(xí)寫字是比較枯燥的一項活動,需要外在的鼓勵來激發(fā)學(xué)生的興趣。讓學(xué)生參加比賽并適當(dāng)獎勵是一個好方法。)。

(四)談?wù)勈斋@,激勵總結(jié)。

1、學(xué)了這一課,你有什么收獲嗎?

2、教師總結(jié):寶劍鋒從磨礪出,梅花香自苦寒來。不經(jīng)過刻苦磨礪,是絕不會有什么神來之筆的。希望大家要熟記書寫要領(lǐng),課后花時間勤加練習(xí),愿以后能在書壇上看到你們的作品。

七、還有更精彩的樂章。

1.教師:從“東方紅”到“神舟”號,這是我國科技進步的一組豪邁樂章。它的飛速發(fā)展足以證明中國人民完全有能力獨立自主地攻克尖端技術(shù),在世界高科技領(lǐng)域占有一席之地。其實,不僅僅是航天技術(shù),中國人在各個領(lǐng)域中都取得了不俗的成績!

2.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書第39頁,感受科技的進步,祖國的強大。

3.教師:請用自己喜歡的方式表達你現(xiàn)在的心情。

4.學(xué)生可以通過辦手抄報、畫畫、寫文章等各種形式開展活動。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇二

1、體會媽媽的辛苦,并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù)。

2、提高生活自立能力。

3、學(xué)習(xí)說出完整的感謝的話。

4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

5、發(fā)展幼兒的動手能力。

1、事先請家長幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子、襪子、鞋子。

2、每個幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具、毛巾、臉盆。

3、抹布、水桶、掃把、簸箕等清潔用具。

2、請幼兒把帶來的衣服、褲子、鞋襪拿出來,讓幼兒自己把衣服、褲子換上,自己穿襪子、鞋子。

3、教師請幼兒拿出刷牙和洗臉用具,請大家示范刷牙洗臉的動作。

4、教師拿出各種清潔用具,示范各種清潔用具的使用方式如:擰干抹布的方法、擦桌子的方式、掃地的方式。

5、把幼兒分成幾組:擦桌子組、掃地組、收拾組。每組發(fā)給所需要的打掃工具,讓幼兒開始分工合作打掃。

6、當(dāng)幼兒打掃完以后,教師可以問問幼兒打掃后的感覺。

7、教師請幼兒想一想,要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù),然后請大家輪流上臺說說,告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手。

8、請幼兒想一句感謝媽媽的話。請大家站到前面,大聲說出一句對媽媽的感謝,然后回家對著媽媽說出來。

知道了自己是家庭的一員,有責(zé)任干家務(wù)活兒。這不僅能夠分擔(dān)父母的辛勞,更有利于培養(yǎng)自己的生活能力,養(yǎng)成勞動習(xí)慣。老師衷心希望同學(xué)們學(xué)過這課,都能主動關(guān)心、體貼父母,多做家務(wù),做好父母的小助手。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇三

浙美版四年級下冊美術(shù)教科書的編寫,以國家一系列有關(guān)教育改革的文件,特別是教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》為指針,以教育部制定并頒發(fā)的《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為主要依據(jù),打破過去以美術(shù)學(xué)科知識、技能為主要目標(biāo)的教材體系結(jié)構(gòu),構(gòu)建以促成美術(shù)素養(yǎng)的形成為核心,以探究性美術(shù)實踐活動為主線,以突出美術(shù)教育視覺性、實踐性、人文性、愉悅性的單元結(jié)構(gòu)為基本特征的美術(shù)教材新體系。

本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會,貼近學(xué)生,學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有19課,分為10個隱性單元,內(nèi)容涵蓋“造型〃表現(xiàn)”、“設(shè)計〃應(yīng)用”、“欣賞‘評述”、“綜合〃探索”4個學(xué)習(xí)領(lǐng)域,其中“造型〃表現(xiàn)”及“設(shè)計,應(yīng)用”占有較大比重,“欣賞〃評述”大多隨堂教學(xué),因而均分配在各課之中。

全冊的單元、內(nèi)容、學(xué)習(xí)領(lǐng)域及課時安排情況如下表:

本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺人深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時,課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)條件作適當(dāng)調(diào)整。

二、教學(xué)方法。

了解了本冊教材教學(xué)內(nèi)容安排的總體思路,接下來最要緊的就是如何教學(xué)。那么,如何以新課程理念指導(dǎo)本冊教學(xué)?編者認(rèn)為在教學(xué)中必須注意以下幾個方面:

1.注重審美能力的培養(yǎng)。

美,了解點彩畫法的不同表現(xiàn)形式及其美感,并讓他們多談?wù)勛约旱母惺?,努力提高審美情趣?/p>

2.重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

學(xué)生創(chuàng)新思維苗子一定是在讓其不斷地探索和實踐中成長和發(fā)展起來的。因此,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力是緊密聯(lián)系的。

那么,應(yīng)該如何做呢?

首先,要幫助學(xué)生獲得親身體驗,形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向,激發(fā)創(chuàng)新的欲望。例如第5課《時鐘造型設(shè)計》應(yīng)抓住“時鐘造型設(shè)計除了新穎、美觀,還應(yīng)注意些什么?仔細觀察課本上的幾幅圖,它們有什么相同和不同的地方”,讓學(xué)生開動腦筋,大膽想象出與眾不同的造型來,可先讓學(xué)生講講自己的思路,以便互相啟發(fā),激活創(chuàng)造性思維。然后,讓學(xué)生通過互相比較,采用類比、求異、想象等方法,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造。

3.創(chuàng)設(shè)文化情境,涵養(yǎng)人文精神。

新課標(biāo)指出美術(shù)學(xué)習(xí)不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練,而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。美術(shù)學(xué)科具有知識面廣、綜合性強的特點,它與社會科學(xué)、人文科學(xué)、自然科學(xué)有著直接和暗含的關(guān)系,因此,它是素質(zhì)教育中不可缺少的有機組成部分,對于人的整體素質(zhì)培養(yǎng)具有其他學(xué)科所不能替代的作用。把美術(shù)學(xué)習(xí)從單純的技能技巧層面提高到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面,可以使學(xué)生較為全面地了解美術(shù)與人類、美術(shù)與生活、美術(shù)與情感、美術(shù)與政治、美術(shù)與歷史等方面的聯(lián)系,從而更好地學(xué)習(xí)美術(shù)。以前,由于過分強調(diào)美術(shù)的知識和技能的學(xué)習(xí),忽略了美術(shù)文化的滋潤,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。因此,今天降低美術(shù)知識和技能的難度,注重美術(shù)文化的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的審美能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,涵養(yǎng)人文精神,是新世紀(jì)美術(shù)教育的一大特點。

那么,如何在教學(xué)中突出美術(shù)文化的學(xué)習(xí)呢?

首先應(yīng)重視在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。例如,第6課《家鄉(xiāng)的橋》在教學(xué)時用家鄉(xiāng)的名橋等讓學(xué)生感受傳統(tǒng)建筑悠久歷史和文化積淀,同時還讓學(xué)生知道了橋的造型和寓意,以及這些橋背后的故事。又如第12課《亭子》在讓學(xué)生欣賞和表現(xiàn)亭子的同時,也了解亭子在我國傳統(tǒng)的地位和象征意義。

4.確立學(xué)生的主體地位。

本次課改的重點就是如何促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,即倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在這些學(xué)習(xí)方式中,培養(yǎng)學(xué)生依靠自己主動建構(gòu)知識與活動,去與他人互動,與環(huán)境互動,與人類文化互動,達到自身進一步發(fā)展的目的。例如,在第2課《年年有余》中設(shè)問:“我國民間為什么喜歡在門上貼這樣的年畫?”應(yīng)讓學(xué)生通過觀察和思考生活中的場景,分析歸納出民間年畫的寓意,一定要避免老師直接講解。

教師要尊重與愛護學(xué)生,對每個學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的尊重,不要用統(tǒng)一的規(guī)定去束縛學(xué)生的手腳,學(xué)生作業(yè)應(yīng)是個性的體現(xiàn),要以豐富性、多樣性的要求去迎合學(xué)生的需要,如果學(xué)生完成的作業(yè)各不相同,則應(yīng)該充分肯定。例如,在第5課《時鐘造型設(shè)計》中絕不要讓學(xué)生按教師的要求照樣子創(chuàng)作一樣的作品,而應(yīng)該讓學(xué)生找尋各自喜歡或適合的材料,最后完成的作品主題也可以千變?nèi)f化。當(dāng)然,強調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,并非讓學(xué)生放任自流。但教師也不要把自己的體驗作為“標(biāo)準(zhǔn)答案”強加給學(xué)生,而應(yīng)該作為活動的組織者、參與者、引導(dǎo)者,在活動中教師與學(xué)生是平等的。

5.鼓勵學(xué)生進行綜合性與探究性學(xué)習(xí)。

隨著人類社會的發(fā)展,人們在社會生活中需要用美術(shù)以及美術(shù)與其他學(xué)科相交融的方法來解決各種問題的機會將越來越多,這就使得當(dāng)今美術(shù)課應(yīng)十分注意以美術(shù)為主體并聯(lián)合其他學(xué)科學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中領(lǐng)悟人類社會的豐富性,了解各學(xué)科的共通之處和相異之處,理解美術(shù)對生活的獨獻,使他們真正獲得綜合運用美術(shù)以及其他知識、技能來解決學(xué)習(xí)與生活中各種問題的能力。在教學(xué)中應(yīng)發(fā)掘綜合性內(nèi)容,例如在第4課《安全標(biāo)識》教學(xué)中,除了要求學(xué)生完成安全標(biāo)識的設(shè)計,還可以緊密結(jié)合當(dāng)今現(xiàn)代生活中安全為主題展開討論,也可以結(jié)合其他學(xué)科的教學(xué),開展美術(shù)活動。

探究性學(xué)習(xí)是美術(shù)學(xué)習(xí)的一種好方式。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生對問題多思考,自己找出解決問題的答案。如第14課《線條的魅力》教學(xué)中可向?qū)W生提問:“在自然界和我們的生活中都存在著千變?nèi)f化的線,你發(fā)現(xiàn)了嗎?說說哪些物體上的線使你覺得很美?為什么?”讓學(xué)生能通過看一看、想一想、畫一畫,自己發(fā)現(xiàn)美,從而提高觀察、發(fā)現(xiàn)美的能力及興趣。

6.重視學(xué)生的自評與互評。

傳統(tǒng)美術(shù)課程評價是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別,現(xiàn)代。

課程評價應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想,核心是促進學(xué)生的發(fā)展。要通過突出評價的過程和個性的差異性等,建立發(fā)展性的評價體系。評價標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)改變“像不像”等“技能性”的單一化評價標(biāo)準(zhǔn),體現(xiàn)美術(shù)的多樣性、個性化、創(chuàng)造性等基本特征。在評價中除了要完善教師對學(xué)生學(xué)習(xí)評價的觀念與方法,也要讓學(xué)生學(xué)會自評、互評,這實質(zhì)上是讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和自我教育,成為“可持續(xù)發(fā)展”的學(xué)習(xí)者。例如在第5課《時鐘造型設(shè)計》中可以讓學(xué)生說說自己設(shè)計的時鐘造型的特點及改進意見,使學(xué)生在評價的過程中進一步鞏固知識,提高技能,培養(yǎng)審美情趣。這樣的教學(xué)課堂氣氛一定更為生動活潑,學(xué)生更感興趣,教學(xué)質(zhì)量將大大提高。

7.恰當(dāng)運用多種教學(xué)手段。

美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“教師應(yīng)以生動有趣的教學(xué)手段,如電影、電視、錄像、范畫、參觀、訪問、旅游甚至故事、游戲、音樂等方式引導(dǎo)學(xué)生增強對形象的感受能力與想象能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣?!崩缟系?0課《落日》可以用多媒體圖像讓學(xué)生觀看、欣賞落日美景,仔細觀察日落時的天空與景物色彩;第18課《良渚古玉》讓學(xué)生看大量的良渚古玉圖片或者錄像;第6課《家鄉(xiāng)的橋》可以讓學(xué)生參觀訪問當(dāng)?shù)氐臉虻取?/p>

8.廣泛利用各種課程資源。

本次課改“給予教師更大的教學(xué)空間”,強調(diào)激發(fā)教師的積極性,努力開發(fā)當(dāng)?shù)氐恼n程資源。因此,本教材在設(shè)計時留有20%左右的課時由教師根據(jù)本地區(qū)、本校師生的實際需要安排教學(xué)內(nèi)容,實施教學(xué),所以教師在教學(xué)中應(yīng)廣泛開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,如各種圖片、光盤、攝影資料;參觀美術(shù)館、博物館、博覽會、藝術(shù)家工作室;校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、自然環(huán)境等都是開發(fā)利用的對象。另外,還應(yīng)開展多種形式的教學(xué)活動,加強學(xué)生之間、學(xué)校之間、省市之間和國際之間的學(xué)生作品的交流。

以上意見,僅供教師們在理解本教材及教師用書時參考。本冊教師用書的編寫由于時間緊、任務(wù)重,難免有差錯,希望廣大教師能給予指正。同時,編寫者也希望本書能起到拋磚引玉的作用,成為廣大教師實踐美術(shù)新課程理念的墊腳石。相信教師們一定會以課改精神為指針,以新的美術(shù)教育理念搞好新教材的試驗,為我國新一輪課程改革做出自己應(yīng)有的貢獻。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇四

1.知識與技能:能用剪貼的方法、為媽媽設(shè)計一條外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。能想象設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。

2.過程與方法:在回顧和表達中,體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。

探監(jiān)怎樣設(shè)計媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法,體會美術(shù)與生活的關(guān)系。

在設(shè)計創(chuàng)作“好幫手”的過程中、能異想天開、大膽設(shè)計創(chuàng)作,表達對母親的感激之情。

3.情感:能表達愛媽媽、愛家人的思想情感。

用運用手繪、剪貼或想象設(shè)計的方法設(shè)計美觀、實用的圍裙。

能想象設(shè)計外形奇特、色彩大方、多功能的“好幫手”。

(一)課堂導(dǎo)入:

1.創(chuàng)設(shè)情境:從多媒體課件中欣賞學(xué)生作品。讓學(xué)生體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。

探監(jiān)怎樣設(shè)計媽媽的圍裙、復(fù)習(xí)剪貼的方法,體會美術(shù)與生活的關(guān)系。

2.讓學(xué)生能用語言說出媽媽在又在廚房里忙開了,如洗菜、煮飯、抄菜、清潔等情節(jié)。我能為媽媽做點什么?進入本課創(chuàng)作主題:為媽媽設(shè)計圍裙和能減輕媽媽家務(wù)負(fù)擔(dān)的好幫手。

3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:你用什么方法給媽媽設(shè)計一個漂亮的圍裙。

4.板書課題:

一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認(rèn)真閱讀課文內(nèi)容。

(二)教授新課:

1.觀看課件,欣賞課件中的各種圍裙圖片。

3.小組活動:討論你所知道怎樣做圍裙術(shù)。你準(zhǔn)備用什么方法設(shè)計出一個漂亮的圍裙來。

(三)作業(yè)布置:

能為媽媽設(shè)計外形美觀、色彩對比強烈的圍裙。

(四)巡視輔導(dǎo):

學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進行講評。

第二課時。

(一)、課堂導(dǎo)入:

創(chuàng)設(shè)情境(運用課件展示)。

(二)繼續(xù)欣賞的各種圖片。

1.體驗人時間的情感、媽媽的關(guān)愛。

(三)學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。

(四)學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進行講評。

(五)結(jié)果:

2.作業(yè)評述:展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。

1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試用繪畫形式表現(xiàn)媽媽的好幫手的作品進行表揚。

2.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會了什么?特別美的地方在哪里?

嶺南版四年級美術(shù)教案篇五

了解大象的造型特點,引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和繪畫,表現(xiàn)自己乘著大象時的情景和感受。

1、說出大象的特點,表達與大象在一起時的感受。

2、描繪與大象在一起的畫面。

繪畫工具。

1、導(dǎo)入:

師:同學(xué)們,你們喜歡動物嗎?請在老師的描述中猜一猜這是什么動物?

(身子高高象堵墻,鼻子長長象小船,耳朵大大象扇子,四腳粗粗象柱子)。

2、新授:

(1)師:這就是大象,你們都認(rèn)識,你知道大象有什么特點?它與其它動物有什么不同?請你畫出大象有特點的那個部分。

(2)師:我們把這些特點組合起來,看看大象到底是什么樣的。

(3)你能說說了解到的一些大象的知識嗎?比如它喜歡吃什么、它會做什么等等。(吃香蕉、會吸水、噴水、按摩等)。

(4)大象雖然很大,可它是我們的好朋友,請看書,小朋友都喜歡和大象在一起呢。(引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中作品)。

(5)聯(lián)想:你希望能和大象在一起嗎?你會是什么感覺?請閉上眼睛想象一下。

(6)如果和大象在一起,你想做什么?

除了乘坐大象,我們還可以乘坐什么飛上天呢?請同學(xué)們回去想一想,畫一畫。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇六

1·在美術(shù)游戲中體驗各種繪畫工具和不同材料的使用效果,認(rèn)識常用的'顏色。

2·在美術(shù)表現(xiàn)活動中,大膽地采用各種造型方式,并借助語言表達自己的想法?!L試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫表現(xiàn)活動。

1課時。

1.指導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫板程序的界面。

2.指導(dǎo)學(xué)生采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和成功的喜悅。

一、課前準(zhǔn)備:

1.教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設(shè)備。

2.教育學(xué)生要愛護電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。

二、課堂教學(xué):

1.引導(dǎo)階段:

做好學(xué)生進電腦教室上課的組織工作,安排好每位學(xué)生的座位及上機的電腦。復(fù)習(xí)上學(xué)期填色知識并導(dǎo)入此課的內(nèi)容。

教師可先讓學(xué)生欣賞一些電腦美術(shù)的優(yōu)秀作品,并當(dāng)場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程,激發(fā)學(xué)生強烈學(xué)習(xí)的興趣。

2.發(fā)展階段:

教師以清晰的演示說明怎樣打開電腦,怎樣進入windows畫圖程序。

要講清畫圖程序界面上的各種工具的用途,可演示一下以便讓學(xué)生更清楚地了解和掌握??梢宰寣W(xué)生先隨意使用一下各種工具。

教師演示并帶領(lǐng)學(xué)生共同完成一些電腦繪畫的操作。

鼓勵學(xué)生選用自己喜愛的電子畫筆和顏色,通過想像與構(gòu)思,利用矩形和橢圓形工具設(shè)計并畫出一幅有趣的電腦繪畫作品。

在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

作業(yè)完成后讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。

3.收拾與整理:

指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,保持教室環(huán)境整潔。

三、課堂拓展:

鼓勵學(xué)生回家積極地尋找上機的機會,去創(chuàng)作更生動有趣的形象。

評價:

1.是否積極大膽地參與課堂教學(xué)活動,敢于上機操作。

2.能否選用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。

3.是否對電腦繪畫產(chǎn)生興趣。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇七

培養(yǎng)兒童從小熱愛科學(xué),通過學(xué)習(xí)本課,誘發(fā)兒童的想象力與創(chuàng)造性思維,把想象中的形象大膽地用繪畫形式表現(xiàn)出來。

重點:學(xué)習(xí)從生活中選取感興趣的事物,通過大膽合理的想象。設(shè)計出有創(chuàng)意的媽媽的好幫手。培養(yǎng)設(shè)計意識。

難點:能找出中心內(nèi)容,把自己設(shè)計的內(nèi)容繪畫出來。

第一節(jié)。

一、引入新課:展出學(xué)生們帶來的玩具機器人,師生共同參觀。著重觀看機器人的造型、結(jié)構(gòu)、色彩、功能與服務(wù)等方面的內(nèi)容,增加一些感性認(rèn)識,然后由教師或?qū)W生選講一段機器人幫助人類的故事。板書課題。

二、講新課:

1.講解什么是機器人。指出機器人是人類想象與智慧的結(jié)晶,是一種可以代替常人工作的智能活動機械。機器人能為人類干很多有益的事,例如排除險情、潛水打撈、科學(xué)實驗、搬運重物等等。機器人的形象大致為方型或圓型的軀干,能活動的四肢則是方與圓等幾何體的組合。講解時,可引導(dǎo)學(xué)生把自己日常從報刊、電視中見過的各種機器人的形象講述出來。

2.想象與設(shè)計的任務(wù)。教師提出本課要求:大家都來當(dāng)一個設(shè)計師,設(shè)計一個能幫助人類做有益事情的機器人,并指出在未來的社會中,人類生活和科研工作對機器人的要求及需求量將會加大。教師要從多方面開拓學(xué)生的思路,鼓勵學(xué)生大膽構(gòu)想,設(shè)計出各種適用于海陸空等各種環(huán)境需要的機器人來。

3.想象(設(shè)計)畫畫法;先構(gòu)思所要畫的機器人的形象、功能和環(huán)境,然后用線條把整個機器人的外形畫下來,接著再從機器人身上的某一個部件開始,細致描畫,直至完成,但要注意表現(xiàn)出機器人正進行著的工作,必要時可添加環(huán)境、道具,使形象更加鮮明突出。

三、學(xué)生作業(yè):用鉛筆勾畫出自己設(shè)計的機器人形象的草稿,留待下一節(jié)課繼續(xù)細畫,著色,直至完成。

四、小結(jié):教師對設(shè)計新穎、大膽構(gòu)思的作業(yè),給予肯定,贊揚和鼓勵。布置學(xué)生為下一節(jié)課準(zhǔn)備彩筆等繪畫用具。

第二節(jié)。

繼續(xù)完成作業(yè),教師輔導(dǎo):

一、為機器人添畫環(huán)境。要表現(xiàn)機器人在為人類干什么事情,除了畫出它的動作外,還需加上環(huán)境氣氛的描繪。如;表現(xiàn)機器人代替人類作太空探險必須畫上太空的環(huán)境特點;表現(xiàn)機器人代替人類在海洋里工作,則應(yīng)畫上海底景物。又如表現(xiàn)機器人燒飯、做菜,為媽媽洗碗、擦鍋等等,也應(yīng)有各自不同的環(huán)境和道具。

二、著色。教師可列舉幾組對比色,如:紅與綠,紫與黃,橙與藍等兩色的配合使用,能使畫面表現(xiàn)出鮮明、強烈而又神秘的效果。

一、講評。表揚、鼓勵想象奉富的學(xué)生作品,挑選兩至三個學(xué)生談?wù)勛约簩米髌返脑u價。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇八

教學(xué)目的:

2、操作領(lǐng)域:學(xué)習(xí)制作的方法,能做一個簡單的“罐和壺“。

3、情感領(lǐng)域:培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,創(chuàng)造能力和良好的勞動習(xí)慣。我做的罐和壺。

教學(xué)重點:了解一些陶藝知識,學(xué)習(xí)制作“罐和壺”的方法。

教學(xué)難點:學(xué)習(xí)制作的方法,并可以加上一些裝飾。

教學(xué)過程;

一、談話導(dǎo)入:同學(xué)們你們玩過泥土嗎?

三、討論制作方法。如果要做好一個陶罐要從哪里入手,學(xué)生討論。出示:畢加索的《鳥形壺》,學(xué)生討論是如何來制作的,教師總結(jié)、演示制作方法。

四、研究“裝飾”的方法。學(xué)生利用實物展示,教師總結(jié),學(xué)生自由想像。

五、制作“罐和壺”,可以模仿書本,也可以自己想像。

六、學(xué)生制作。教師指導(dǎo)。

七、開展活動。罐壺展示會,學(xué)生每人一張評價紙,把自己最喜歡的幾件作品名稱寫下來,并寫好在哪里,還有哪里要修改。學(xué)生自己評價和互相評價。

八、課后延伸:學(xué)生收集自己喜歡的罐和壺的圖片,為下一堂課作好準(zhǔn)備。

九:收拾活動場地,使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇九

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書湘教版美術(shù)小學(xué)四年級下冊第五課《三個好伙伴》。

1、知識目標(biāo):認(rèn)識和了解“三原色”的重要作用。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)孩子們對色彩敏銳的感受力和運用色彩大膽表現(xiàn)的能力;培養(yǎng)他們集體協(xié)作的能力;并讓他們充分體驗美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)孩子互相幫助、團結(jié)一致的良好品質(zhì)。

初步了解三原色的`特征和作用,在實踐中發(fā)現(xiàn)總結(jié),形成認(rèn)知。

總結(jié)三原色中簡單的色彩變化規(guī)律,掌握吹畫的基本方法。

多媒體課件、色水、小水杯、紙張、等。

(一)欣賞導(dǎo)入(用時:3分鐘)。

1、自己介紹,消除隔閡。

師:今天我給大家?guī)砹艘环荻Y物,想看看嗎?

分別欣賞無色和有色的經(jīng)典童話繪畫。

師:它們哪一幅更漂亮?為什么?

師:這些色彩小朋友中有三個很特別的小伙伴想認(rèn)識大家。你們想嗎?

2、出示紅紅、黃黃、藍藍的卡通形象。自己介紹:大家好!我是熱情的紅紅、我是調(diào)皮的黃黃、我是文靜的藍藍……..

3、板書課題——三個好伙伴。

(二)感受交流、嘗試體會(用時:17分鐘)。

1、童話引導(dǎo)色彩感受(6分鐘)。

師:我們和三個色彩小朋友已經(jīng)是好朋友了。給你們講講他們經(jīng)歷的一次奇妙探險……。

師總結(jié):他們都利用自己的特點(紅紅:溫暖;黃黃:醒目;藍藍:涼爽)給伙伴們及時的幫助,他們很團結(jié)。

2、嘗試體驗、觀察獲得(9分鐘)。

師:三個好伙伴經(jīng)歷了歷險都很累了,我們來幫他們洗洗吧。示范:在兩個杯內(nèi)分別加入紅色和黃色,搖勻。

師:紅紅特別想和黃黃一起洗。(將紅紅導(dǎo)入黃黃的紙杯)。

引導(dǎo)觀察、總結(jié)。

師:下面我們來分組給他們洗一洗。(生分組實驗)。

3、引領(lǐng)小結(jié)(2分鐘)。

三原色任意兩種相互融合后都會產(chǎn)生新的顏色,這些顏色也有一個很好聽的名字:三間色。他們都是:橙、綠、紫。

板書卡通公式:紅+黃=橙黃+藍=綠紅+藍=紫。

師:那我們還應(yīng)該是三個好伙伴嗎?

更改板書:六個好伙伴。

(三)自主創(chuàng)作(用時:14分鐘)。

師:三個好伙伴約我們來玩一個很有趣的游戲。說明游戲方法。生進行實際吹畫操作,師巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)問題及時解決。先完成的孩子上臺展示。以示鼓勵,也給其他孩子以參考。達到互助學(xué)習(xí)的目的。

(四)展示評析(用時:4分鐘)。

1、自評:你的作品是怎樣吹出來的?你認(rèn)為她怎么樣?

2、互評:你們最喜歡誰的作品?為什么?

3、師:根據(jù)學(xué)生的自評結(jié)果總結(jié)評價,他的作品好在哪里?對好作品進行一定的獎勵,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

4、總結(jié)所學(xué)內(nèi)容。鞏固認(rèn)知。

(五)課后延伸(用時:2分鐘)。

1、師:小朋友們還會用哪些方法來表現(xiàn)這六個好伙伴?出示作品,拓展思路。

2、師:那我們回家后和爸爸媽媽一起研究完成一件六個好伙伴都在的作品。好嗎?

3、三個好伙伴請大家把自己課桌和地面的垃圾撿干凈,保持教室衛(wèi)生。今天就到這兒了,我們和小伙伴們說再見!謝謝!

嶺南版四年級美術(shù)教案篇十

教材分析:

第三課風(fēng)箏風(fēng)箏飛上天。

第四課七彩足跡。

第五課愛書、藏書。

第六課風(fēng)車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。

教學(xué)目標(biāo):

1.師生共同收集有關(guān)風(fēng)車的圖片,了解不同種類、不同材質(zhì)的風(fēng)車,懂得風(fēng)車的作用和原理。

2.根據(jù)風(fēng)車的原理,用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制作漂亮的紙風(fēng)車。

3.通過玩風(fēng)車來體驗美術(shù)活動的樂趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

重點:制作一只美麗的紙風(fēng)車,讓學(xué)生在做做、玩玩中學(xué)到知識,得到快樂。

難點:能根據(jù)風(fēng)車的特點進行藝術(shù)再創(chuàng)造,制作成的紙風(fēng)車?yán)喂?、靈活。

教具準(zhǔn)備:、風(fēng)車范作等。

學(xué)具準(zhǔn)備:若干各色紙張、雙面膠、剪刀、鐵絲、小棒(鉛筆或筷子)等。

教學(xué)過程。

1.引導(dǎo)激趣。

(1)讓學(xué)生展示、介紹收集到的有關(guān)風(fēng)車的圖片和資料。

(2)提問:你知道風(fēng)車的用途嗎?哪個國家的風(fēng)車最多?

(3)欣賞各種各樣的風(fēng)車。

(4)揭題:《風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》,明確這節(jié)課的要求和任務(wù)。

2.了解風(fēng)車的原理。

(1)教師提問:風(fēng)車為什么會轉(zhuǎn)動?

(2)學(xué)生獨立思考后交流。

(3)教師總結(jié)歸納。

把風(fēng)車的中心點固定在一根棍子上,風(fēng)車的葉片在開口朝固定方向排成圓圈,風(fēng)從前面吹來的時候,紙風(fēng)車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到風(fēng)的推動使其旋轉(zhuǎn)。

3.研究紙風(fēng)車的基本制作方法。

(1)自學(xué)教科書第17頁的制作步驟。

(2)提問:你會做嗎?哪些地方還不太明白?

4.示范作品。

出示幾個優(yōu)秀紙風(fēng)車作品,進一步啟發(fā)學(xué)生。

討論:這些紙風(fēng)車的表現(xiàn)方法有什么特別之處?對你有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準(zhǔn)備的各色紙張,談?wù)剬υO(shè)計和制作紙風(fēng)車的基本設(shè)想。

5.創(chuàng)作要求。

(1)設(shè)計一個漂亮的紙風(fēng)車。

(2)找準(zhǔn)風(fēng)車的中心點來固定。(對能利用剪貼、卷折等不同方法的同學(xué)給予鼓勵)。

6.評價。

比一比:誰設(shè)計的風(fēng)車最美;誰的風(fēng)車最有創(chuàng)意;誰的風(fēng)車轉(zhuǎn)動時又快又穩(wěn)。

(提示:從形、色、圖案等方面闡述,同時轉(zhuǎn)動時要快、穩(wěn))。

7.延伸。

將各種紙風(fēng)車組合成一個裝飾造型作品,美化教室。

教學(xué)反思:制作過程簡單,學(xué)生掌握情況良好,也轉(zhuǎn)的不錯,玩的很開心。真是學(xué)中玩,玩中學(xué)。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)容:了解有關(guān)魚的一些基本知識,初步學(xué)習(xí)用中國畫畫魚的基本方法,感受、體驗中國畫(轉(zhuǎn)載于::用彩墨畫魚美術(shù)教案)用筆,用墨和用色的特點。嘗試用國畫的方法表現(xiàn)形象生動、色彩艷麗的魚。

教學(xué)目標(biāo):

顯性目標(biāo)回憶中國寫意畫的用筆和用墨方法,自學(xué)自創(chuàng)畫魚的方法。掌握魚基本結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)方法,能靈活運用。表現(xiàn)不同魚類的特點。

本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的內(nèi)容。通過欣賞和學(xué)習(xí)中國畫,使學(xué)生進一步了解它的主要特點,感愛體驗中國畫用筆、用墨和用色的基本方法和藝術(shù)特色,引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握一些基本的表現(xiàn)方法,同時在創(chuàng)作時又不受表現(xiàn)方法、技法的限制,大膽地將自己對魚的認(rèn)識和感受表現(xiàn)出來,提高學(xué)生中國畫的表現(xiàn)能力。通過教學(xué)活動使學(xué)生關(guān)注大自然,培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感,引導(dǎo)學(xué)生在情感體驗中提高想象力和創(chuàng)造力。

教學(xué)重、難點。

重點學(xué)會至少兩種魚的畫法,國畫中用筆和用墨的正確方法。

難點創(chuàng)造多種方法畫魚,國畫中用筆和用墨的正確方法,盡量避免描、涂、抹。教法:導(dǎo)入法、討論法、展示法、演示法、實踐法、討論交流法、總結(jié)法教具:國畫工具(毛筆、宣紙、國畫顏料、調(diào)色盤、洗筆筒、氈子或報紙),圖片資料,課件。

教學(xué)過程。

第一節(jié)。

一、組織教學(xué),檢查用具準(zhǔn)備情況。穩(wěn)定情緒,做好上課準(zhǔn)備。

二、講授新課。

1、你看到了什么?(看看它們長的是什么樣?有什么特點?)(課件出示)。

2、如果讓你用國畫方法表現(xiàn),你能用幾種方法表現(xiàn)?

比一比,哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多。(小組討論,并嘗試?yán)L畫)。

3、發(fā)表、展示本組的方法。

4、請大家仔細觀察(課件出示),你看到了幾種表現(xiàn)方法?有哪些是新方法?

1)觀察,分析。

2)嘗試表現(xiàn)。

3)發(fā)表本組的方法并演示。其他組補充。

4)觀察分析。

三、實踐與指導(dǎo)。

按照課件上的方法步驟臨摹一幅魚。

四、展評、評價、繼續(xù)修改。

第二節(jié)。

一、問題導(dǎo)入:

你喜歡什么魚?

它有什么特點?

它喜歡生活的地方生長著什么植物?

二、教師邊講邊示范一幅魚的畫。

三、實踐與指導(dǎo)。

請你試著用自己喜歡的方法畫一畫。最后給它加上簡單的背景。表現(xiàn)出一幅奇特的海底世界。

如何添加背景。同桌討論交流。學(xué)生操作。

指導(dǎo)重點:應(yīng):筆斷意連下筆有力。

忌:來回涂抹反復(fù)勾描引導(dǎo)實用美觀的構(gòu)圖。

四、小結(jié)展示用筆和用墨好的作品。

整理物品。分析優(yōu)點。整理物品。

板書設(shè)計頭用彩墨畫魚。

身體幾種方法:鰭頓筆濕筆顏色的搭配尾巴中鋒渴筆側(cè)鋒。

札記:有了上節(jié)課的鋪墊,本節(jié)課學(xué)生畫的好多了。但難點是魚的身體與尾部的連接要自然,但又不能沒有變化。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇十二

知識:初步了解石窟和飛天的知識,感受我國的飛天作品在不同時期的藝術(shù)特點。

技能:能用簡短的語言和文字描述飛天的藝術(shù)特點,表達自己對飛天的感受。

運用觀察體驗、小組討論探究等學(xué)習(xí)方法,初步認(rèn)識飛天,感受飛天之美,感悟民族文化藝術(shù)的魅力。

情感、態(tài)度和價值觀:感悟飛天造型藝術(shù)的魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感和民族自豪感。

教學(xué)重點:探究不同時期、不同形式飛天的造型特點和藝術(shù)表現(xiàn)手法,并用簡短的語言或文字描述飛天的藝術(shù)特點,表達自己對飛天的感受。

教學(xué)難點:探究飛天的造型特征和藝術(shù)表現(xiàn)手法。

課件、有關(guān)圖片和文字資料等。

一、課前準(zhǔn)備:

布置學(xué)生課前收集關(guān)于飛天的資料。

二、走進敦煌:

1.教師:同學(xué)們,你們看過《西游記》么?知道唐僧去西天取經(jīng)是去哪個國家么?(天竺)。

2.出示圖片:這張圖上的紅色線條表示的就是我國古代非常有名的“絲綢之路”。在那里有一個被譽為“世界藝術(shù)史上偉大的奇跡”“世界上最大的畫廊”的地方。今天就成立一個考古小分隊,到那里去考察。

3.播放敦煌莫高窟視頻。

提問:你對敦煌莫高窟有什么了解?

4.你們知道在敦煌莫高窟的壁畫中,不占主要地位但姿態(tài)非常優(yōu)美的是什么藝術(shù)形象么?(飛天)。

今天我們就來考察敦煌飛天藝術(shù)。

三、探尋飛天藝術(shù):

1.追根朔源:

(1)提問:你們想從哪些方面對飛天藝術(shù)進行考察?

(2)探尋飛天起源。

(3)了解古印度飛天的形象特征。出示飛天的.形象。

(4)初步分析西域飛天特征。

2.發(fā)展演變:

(1)探究敦煌飛天發(fā)展時間。

提問:敦煌飛天從何時出現(xiàn)?何時結(jié)束?歷經(jīng)了多長時間?

歷經(jīng)十個朝代,直到元代末期,隨著洞窟的停建而消逝。

在這千余年的歷史長河中,飛天的形象、姿態(tài)、和風(fēng)格在不斷的變化,專家把他的發(fā)展分為三個階段:興起創(chuàng)新、盛世氣象、走向衰落。

(2)分組探究不同時期飛天的特征。

(3)分組匯報探究結(jié)果。

北魏時期,從造型上看,頭后有圓光臉型為橢圓,白鼻梁,白眼圈,上體裸露,腿部修長,飛行姿態(tài)呈大開口“u”字形,橫空出世。

隋唐兩代是飛天最多最流行的時期,膚色變黑,有的雙手合十,有的手持蓮花,有的手持樂器,朝著一個方向順風(fēng)飛翔,姿態(tài)多樣。人體比例準(zhǔn)確,線條流暢有力,色彩豐富艷麗。

宋元時期,飛天姿態(tài)比較單一,面容清秀,線條流暢,身下有彩云,動感不強。

(4)教師小結(jié)。

四、體驗飛天藝術(shù)之美:

播放《飛天舞》視頻片段,請學(xué)生談感受。

五、拓展延伸:

今天,我們這些考古隊員表現(xiàn)的非常出色。我們了解了飛天藝術(shù)的發(fā)展,也親身感受了它的美。其實,不僅敦煌莫高窟有飛天,我國其他一些石窟也有飛天的形象。

希望同學(xué)們下去后繼續(xù)探究,更深入的了解這一藝術(shù)形象。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇十三

教師出示一個圓圈,問:有什么感覺,然后在這個圓圈上再套幾個圓圈,有沒有不同的感覺。(產(chǎn)生動感)。

結(jié)論:同一圓點在不同的位置會產(chǎn)生不同的效果。

1、交流各自預(yù)先觀察的結(jié)果,說說圓的種類有哪些(有圓的面,圓圈),在生活中圓是如何運用的。

2、欣賞教材上的圖。

(1)三張有各有一個小圓點的圖,請學(xué)生觀察,這三張圖有什么不同的感覺。圓點在中間的'圖給人穩(wěn)定的感覺,圓點在上面的給人下落感,圓點在下面的給人安全感。

(2)很多的小圓點并在一起會產(chǎn)生線的感覺。

(3)小圓點從小到大的排列會產(chǎn)生移動感。

3、欣賞教師帶來的平面構(gòu)成,說說是否喜歡這樣的圖,為什么,它是由什么樣的圓來構(gòu)成畫面的。

4、教師提高大小不一樣的圓面和圓圈,請學(xué)生自己來擺一擺,看誰擺出畫面更好看。

5、交流自己收集到的材料,討論要準(zhǔn)備該如何組成畫面。

1、要求學(xué)生完成一張作業(yè),可以是用多種材料進行拼帖,也可以用畫的。

2、允許根據(jù)畫面的需要,加入少量的線條。

1、比一比,哪個小組的作業(yè)最有創(chuàng)意。

2、給作業(yè)不夠想理的小組提出建議。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇十四

1.初步了解有關(guān)資源的知識,初步學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的基本方法。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、綜合應(yīng)用活動,提高對水資源的危機感的認(rèn)識,知道用美術(shù)的方式關(guān)注生活。

3.初步學(xué)習(xí)利用招貼畫宣傳節(jié)約水資源,喚起以實際行動保護和節(jié)約水資源的意識。

二、重點、難點。

重點:了解水資源知識,能設(shè)計保護水資源的宣傳招貼。

難點:巧妙地設(shè)計并進行一次以節(jié)約用水為主題的美術(shù)宣傳活動。

三、教學(xué)課時2課時。

四、教學(xué)設(shè)計。

第一課時。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒、紙張。

(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程。

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生了解自然界的水循環(huán),認(rèn)識世界水日等知識,初步了解我國的水利建設(shè)事業(yè)發(fā)展史、文化等。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)討論交流名畫家筆下水姿態(tài)的欣賞體會,完成第一次練習(xí):用合適的線條畫某一種水的姿態(tài)。

3.展示學(xué)生用線條描繪的各種水姿態(tài)的作業(yè),師生共同進行簡單的評價。

4.引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析水資源被破壞前后的現(xiàn)狀對比,啟發(fā)學(xué)生關(guān)注身邊的水資源。

5.引導(dǎo)學(xué)生小組討論、調(diào)查了解家鄉(xiāng)水資源的現(xiàn)狀,總結(jié)保護水資源的方法,制定針對該辦法的宣傳活動方案。

6.學(xué)生在進行小組作業(yè)時,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進行評價。

8.啟發(fā)學(xué)生觀察、研究中國國家節(jié)水標(biāo)志的設(shè)計手法,教師介紹其他地區(qū)先進的水資源保護方法。

9.拓展:要求學(xué)生課后尋找關(guān)于水的各種知識的材料。

第二課時。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)彩色水筆或油畫棒等。

(教師)多媒體課件、招貼畫實物等。

教學(xué)過程。

1.請學(xué)生展示第一課時學(xué)習(xí)后搜集的關(guān)于水的各種知識的資料。

2.引導(dǎo)學(xué)生進行小組學(xué)習(xí):根據(jù)課本的圖片欣賞,討論以下2個問題:

(1)什么是招貼畫?

(2)招貼畫的特點是什么?

標(biāo)題可大可小,要與圖形協(xié)調(diào)地編排設(shè)計在一起。

4.欣賞各種愛護水資源的招貼畫,學(xué)習(xí)招貼設(shè)計的多種方法。

5.提出本課時作業(yè)要求:設(shè)計一幅愛護水資源的宣傳招貼畫。

6.學(xué)生完成招貼設(shè)計,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。

7.引導(dǎo)學(xué)生展示完成的招貼畫,互相觀賞并進行評價。

8.教師小結(jié)本課內(nèi)容的學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注水資源,進行水資源保護的宣傳活動。

第2課磚石上的雕刻。

1.欣賞和了解磚石雕刻作品的有關(guān)知識。

2.運用刻、挖法,學(xué)習(xí)制作泥板雕刻,提高造型能力。

3.感悟磚石雕刻作品的實用性和藝術(shù)價值,體驗造型的樂趣,養(yǎng)成認(rèn)真仔細的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、重點、難點。

重點:初步掌握泥板雕刻的制作步驟和方法。

難點:根據(jù)材質(zhì)的特點,巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出具有一定主題的浮雕作品。

三、教學(xué)課時1課時。

四、教學(xué)設(shè)計。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)黏土(或彩泥)、泥工刀等工具材料。

(教師)課件、黏土(或彩泥)、泥工刀等。

教學(xué)過程。

1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞浮雕作品《五四運動》圖片(人民英雄紀(jì)念碑上的浮雕之。

一),說說作品帶給你什么感受。

2.教師小結(jié),出示課題:《磚石上的雕刻》。

3.引導(dǎo)學(xué)生欣賞歷代磚石雕刻藝術(shù)品,進一步感受中國傳統(tǒng)磚雕作品的藝術(shù)魅力。

4.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材第7頁的泥板雕刻步驟圖,師生共同探究:怎樣用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。教師適當(dāng)進行示范。

5.提出作業(yè)建議:用泥板雕刻的方式創(chuàng)作一件浮雕作品。

6.欣賞同齡人的作品,進一步學(xué)習(xí)泥板雕刻多樣的表現(xiàn)方法,拓寬創(chuàng)作思路。

7.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。

8.展示評價:以“泥雕作品展覽會”的形式,互相交流作品。

9.拓展延伸:欣賞不同材質(zhì)的雕刻藝術(shù)品:玉雕、木雕等。

第3課墻。

1.初步了解墻文化(功能、類別)和藝術(shù)特點,感受不同風(fēng)格的墻的藝術(shù)美。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)、探究活動等,學(xué)習(xí)如何靈活運用多樣的排列、組合方法將泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的獨特的“墻”。

3.感受豐富多樣的墻,提高對生活的觀察能力并激發(fā)對生活的熱愛之情。

二、重點、難點。

重點:靈活運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的“墻”。

難點:靈活運用多樣的排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的“墻”。

三、教學(xué)課時1課時。

四、教學(xué)設(shè)計。

課前準(zhǔn)備。

(學(xué)生)彩色水筆、紙張、泥巴和泥塑工具等。

(教師)多媒體課件、小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)單。

教學(xué)過程。

1.揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生欣賞圖片,感受世界上各種各樣的墻。

2.引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)運用關(guān)鍵詞(材料、形狀、色彩)選擇一面墻進行介紹。

3.教師小結(jié):墻的種類繁多,不管用什么材料、什么形狀,穩(wěn)固對建造一面墻來說,非常重要。介紹墻的組成部分:墻腳、墻頂和墻身。點明墻腳的重要性。

5.教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新:還可以用哪些材料來表現(xiàn)墻?假如只用泥又該怎樣創(chuàng)作表現(xiàn)墻呢?

6.教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用泥巴制作零件。

7.教師創(chuàng)作墻體圖紙,讓學(xué)生欣賞同學(xué)創(chuàng)作的磚塊墻圖紙方案,感受磚的多樣性,同時強調(diào)注意墻的穩(wěn)固性和趣味性。

8.引導(dǎo)學(xué)生欣賞陶藝大師創(chuàng)作的墻作品和同學(xué)的泥塑墻作品。

9.教師提出本課時的作業(yè)要求:

(1)運用泥巴零件塑造完成一面穩(wěn)固的墻。

(2)靈活運用排列、組合方法,用泥巴零件表現(xiàn)一面獨特的墻。

10.學(xué)生在進行小組作業(yè)時,教師巡視并進行個別輔導(dǎo)。ii.引導(dǎo)學(xué)生展示介紹完成的作業(yè),互相觀賞并進行評價。

12.拓展:啟發(fā)學(xué)生觀察、欣賞各種藝術(shù)墻。

嶺南版四年級美術(shù)教案篇十五

造型表現(xiàn)設(shè)計應(yīng)用。

1、通過學(xué)習(xí)和運用色彩冷暖知識,給學(xué)生一把打開色彩知識大門的鑰匙,使學(xué)生進一步感受到色彩冷暖對比中的美感,培養(yǎng)色彩美感意識,提高學(xué)畫色彩畫的興趣。

2、引導(dǎo)學(xué)生從盲目用色到懂得色性運用、色彩冷暖配置的知識上,有目的地正確地表達自己對色彩的感覺。

1、從感性到理性去認(rèn)識色性,并會運用色彩冷暖對比的知識。

2、了解產(chǎn)生冷暖對比的原因,認(rèn)識冷暖色彩并會正確運用。

請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書。

(一)導(dǎo)入。

教師提問:(1)你喜歡穿什么顏色的衣服?

教師小結(jié):看來大家都很有個性,都有自己比較喜歡的顏色。

(2)那你為什么喜歡穿這種顏色?

分別讓生談?wù)勛约旱母杏X。師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié),邊板書“冷、暖”兩種感覺。

(3)通過觀察,你體會并感覺到色彩有什么屬性?

---色彩有冷與暖。

(二)導(dǎo)入課題:“色彩的冷與暖是色彩的一種屬性。這節(jié)課我們就來體會一下這種冷與暖的感覺,好不好?”

板書課題:色彩的冷與暖。

(一)結(jié)合作品,講述色彩的冷暖對比是怎樣產(chǎn)生的。

“色彩有有彩色和無彩色之分。除了黑、白、灰屬于無彩色外,其余的色彩屬于有彩色。這一節(jié)課我們來研究感覺一下有彩色的冷與暖。我們知道不同的色彩給人以不同的感覺,色彩的冷暖是人們長期經(jīng)驗中聯(lián)想的結(jié)果?!?/p>

1、看冷暖不同色調(diào)的作品。

(1)冷色調(diào)畫面《雪地》,問:這幅畫面給你什么感覺?

---給人以冷的感覺。

(2)暖色調(diào)的畫面《日出》,問:這幅畫面給你什么感覺?

---給人以溫暖的感覺。

(3)同時欣賞這兩幅畫面。

啟發(fā)提問:這兩幅畫面為什么會給人以不同的感覺?

師根據(jù)回答情況小結(jié):那是因為它們有不同的色調(diào)(色彩總傾向)。通過觀察比較,我們體會到不同色調(diào)的畫面給人的冷暖感覺是不一樣的。比如在溫度相同的室內(nèi),一個屋子涂成藍色,另一個屋子涂成紅色,兩間屋子給人的感覺差別就很大。兩間屋子給人溫度差別可以達到三、四度,原因是藍色能減慢人們的血液循環(huán),給人感覺較冷;而紅色刺激人們的神經(jīng),使血液循環(huán)加快,給人感覺較暖。

2、聯(lián)系生活實際進行講解,體會色彩的冷與暖。

回憶我們剛才作品里所見,再聯(lián)想一下可以發(fā)現(xiàn),在我們的周圍生活里,什么事物常常給我們以冷和暖的感覺?看哪位同學(xué)想象的更豐富。

分別讓生起來舉例,如:太陽、火焰給人以暖的感覺;天空、大海給人以冷的感覺。

(二)放映色輪,讓生觀察并談?wù)剬Σ煌伾母杏X,從色輪中區(qū)別冷暖。

(1)在12個基本色相中,最亮的黃色和最暗的紫色是以色彩明度為基準(zhǔn)劃分的。

提問:仔細觀察,在冷暖對比中最暖的是什么色?(朱紅色)最冷的是什么色?(藍色)這兩色是冷暖對比的中心軸。

(2)啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生自己尋找色彩冷暖的規(guī)律。

提問:誰能從色輪中找出冷色和暖色?

將色相卡分成兩部分?jǐn)[放(冷、暖兩個序列),并說出自己分的規(guī)律。

教師根據(jù)學(xué)生回答情況給予小結(jié):偏紅偏黃的色彩屬于暖色,偏藍偏綠的色彩屬于冷色。因此在色環(huán)中紅、橙、黃屬于暖色,綠、紫、藍屬于冷色。

(3)繪畫中色彩的冷暖是相對的不是絕對的。

如:黃和黃綠比?黃暖黃綠冷;黃綠與綠比?黃綠又顯得暖,而綠則比黃綠冷。所以,色彩的冷暖決不是死記硬背才能記住的它需要相對比較去感覺。

(4)同樣的一幅畫面,用不同的冷暖色調(diào)表現(xiàn)時,給人的感覺是全然不同的。冷與暖不同的色彩感覺在繪畫中當(dāng)然是很重要的問題。一樣的畫面它們的冷暖色調(diào)是完全不同的。

(三)結(jié)合色相卡講解色彩的補色對比。

在色彩中最富有明快強烈對比作用的是兩個相互起補色關(guān)系的色彩,也就是三原色和三間色相對的三組色(顯示色相卡),紅綠、黃紫、藍橙。在色彩中稱它們?yōu)檠a色對比(板書)。補色對比在繪畫中運用很多,如我國民間年畫中具有這種典型特征。

(一)內(nèi)容:用不同的色彩組合,填涂一組同樣的圖形,看看它們的畫面感覺有何不同,體會色彩冷暖對比中的美感。(用色彩冷暖涂色印樣)。

(二)要求:將這四幅圖分別涂成冷的、暖的、暖色調(diào)中偏冷的和冷色調(diào)中偏暖的。涂色時應(yīng)注意色彩的搭配。

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