計劃還可以幫助我們更好地分配時間，使我們的生活更有規(guī)律性和條理性。要寫一份較為完美的計劃，首先需要明確自己的目標和需求。制定計劃可以讓我們更加有條不紊地做事，避免拖延癥的困擾，提高工作的質(zhì)量和效率。
大單元教學計劃篇一
社會的發(fā)展對學生的素質(zhì)提出了更高的要求，由過去的單一式人才轉(zhuǎn)變?yōu)閷C合性人才的需要，不僅對學生的知識量的要求提高，同時，對于學生的心理素質(zhì)，應變能力，心理適應能力，社會交往能力等多方面提出了更多更高的要求，因此，學校不僅僅是傳授知識的地方，更應該是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的場所，因此新的課程標準對于課程的開設以及教學內(nèi)容等方面做了多方面的調(diào)整，就是為了更好的適應社會的需要。體育是學校課程體系的重要組成部分，體育在學生健康水平的提高，幫助學生建立健康的生活方式，并培養(yǎng)學生終生體育的習慣方面有著十分重要的地位。
模塊是為了實現(xiàn)明確的教學目標，圍繞某一特定主題，通過整合學生經(jīng)驗和相關內(nèi)容而設計的相對完整、獨立的學習單元，是構成目的基本單位。根據(jù)新課標對體育教學的要求，從學生的學習主體地位出發(fā)，以學生的需求和愛好為主讓學生通過選擇自己喜歡的運動來達到技能的學習、身體的鍛煉的目的，發(fā)展學生的興趣愛好和習慣，以形成將深刻影響學生體育態(tài)度和行為的運動專長，同時從體育更長遠的教育效果考慮，讓學生掌握一項可以終身受益的運動技能，通過體育運動來讓學生理解身體健康、社會健康、精神健康和心理健康的平衡對于個人發(fā)展的重要性。
在遵循教育性原則、全面性原則、系統(tǒng)性原則、實用性原則終身性原則下，根據(jù)東沙中學的場地、設施以及師資力量等方面，設計高一排球教學模塊，希望學生在學習中建立相關的排球理論知識、技術和技能、排球的規(guī)則，通過各種趣味比賽讓學生都能積極參與排球運動、在課程學習的過程中不僅僅發(fā)展學生的身體素質(zhì)和技術、戰(zhàn)術能力。也提高學生對運動的理解和態(tài)度，激發(fā)學生的興趣，也讓學生在學習中體驗球類運動的樂趣，發(fā)揮學生自主學習的能力，使每一個學生進步和成長，培養(yǎng)學生成為敢打敢拼、團結合作的精神。
本模塊教學以能掌握墊傳發(fā)扣四種基本技術及其動作組合的提高為主，同時讓學生開展小型的比賽提高學生的綜合能力。
《高中學生體育與健康》將排球作為選修教材內(nèi)容，要求凡是有條件的地區(qū)和學校都應積極開展排球課。除了技術動作的教學以外，在教學過程中注重對學生意志品質(zhì)、心理品質(zhì)、參與意識、社會適應能力的培養(yǎng)。
1、可能遇到的問題：
學生在初中主要中考項目為主，只有個別學生參加排球訓練隊，加上球類技術性強，及升入高中后學習壓力增加，同時男女同學在對于體育方面的不同反應，部分同學對體育的不重視，不能理解體育對于身體發(fā)展的重要性也增加了教學難度。如何解決學生在這一階段所出現(xiàn)的狀況，調(diào)動其積極性，有計劃的培養(yǎng)學生終身熱愛運動的素質(zhì)和能力，提高保持和增進健康的實踐能力，形成輕松愉快、豐富多彩、充滿活力的生活態(tài)度，加強人際交往的能力，社會經(jīng)驗的積累等方面的問題是在教學中要著重解決的問題。
2、存在的問題：
學習積極性的問題---部分同學的積極性不高。要幫助學生樹立正確的體育觀，培養(yǎng)學生良好的運動習慣。
學生現(xiàn)階段的生理以及心理的多變階段---對基礎較差學生都希望能更多的鼓勵而較好的學生希望自己可以得到肯定，因此面對學生心理的變化要給與充分的重視。
3、采用的學習策略。
自主學習---在課堂中盡量提高自主的能力，給學生自主設計和展示的過程，發(fā)揮學生的獨立性和機動性，使學生獲得成就感，增強自尊與自信。
合作學習---體育中很多情況下需要合作與幫助，共同面對問題時積極進行交流與溝通，加強學生的人際交流能力。
探究學習---在教學中，教師為學生完成學習目標提供多種途徑，并給予學生充分的時間和空間去探索達成學習目標的途徑，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力與創(chuàng)新意識。
1、學生對終身體育意識和積極人生態(tài)度的形成---結合排球運動的特點可以提高人的靈敏、彈跳、力量、速度、耐久力等身體素質(zhì)，提高排球活動的能力和技巧，培養(yǎng)團結協(xié)作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優(yōu)良品質(zhì)。
2、學生的健康水平的提高和全面發(fā)展---通過排球課程的學習，使學生掌握排球基本的理論知識、技術和技能、以及比賽規(guī)則，通過學習和鍛煉，發(fā)展學生奔跑、跳躍等基本活動能力，提高學生的身體健康水平，促進身心全面發(fā)展，進一步增強體質(zhì)，通過《學生體質(zhì)健康標準》。
3、學生的心理健康---在學習中發(fā)展學生的良好的心理品質(zhì)，增強人際交往技能和團隊意識，提高學生調(diào)節(jié)自身情緒的能力，培養(yǎng)團結協(xié)作、勇敢、頑強、拼搏奮進等優(yōu)良品質(zhì)。
4、學生的社會適應能力的培養(yǎng)---在學習中讓學生體驗競爭、分享、合作、共處、突變、角色和角色轉(zhuǎn)換、成功與失敗等情景，從容不斷增強自我意識，規(guī)范意識和自我控制能力，提高學生的社會適應能力。
教學重點：基本掌握排球運動的傳、墊、發(fā)等基本技術動作并能在運動狀態(tài)中合理運用。
教學難點：學生能在比賽中熟練的運用技術和戰(zhàn)術。
在課堂上教師不能只是把教材內(nèi)容，通過講授、技術的傳承，教會學生掌握了技術動作就算完成了任務；而是變學生被動的學習為主動學習，積極地思考、探索，了解排球的價值，學習和掌握排球運動技術的規(guī)律，同學間、師生間互動起來，提高排球教學的質(zhì)量。同時培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力因此在教學中進行適當?shù)氖痉逗椭v解后，給予學生盡可能多的時間和空間，讓學生進行自主學習，合作學習與探究學習。采用分層式教學方法，通過示范、講解、提問以及比賽等方式。并在進行實踐練習的時候，鼓勵學生之間相互觀摩、比較、相互指導、體會，評價和自我評價相結合，發(fā)揮學生學習的自主性與獨立性。不同水平的學生進行不同的對待，讓每一個學生都能體會到成功的喜悅。
運動參與方面：通過排球的學習，表現(xiàn)出積極的練習興趣。
運動技能方面：能掌握墊傳發(fā)扣四種基本技術及其動作組合，并能開展小型的比賽。
身體健康方面：全面發(fā)展身體素質(zhì)，增強體力，使身體得到勻稱的發(fā)展。
運動知識：
1排球運動的起源和發(fā)展；
2排球運動的特點及鍛煉價值；
3排球運動的技術原理。
運動技能：
1墊、傳、發(fā)、扣的基本技術動作；
2墊、傳、發(fā)、扣技術方法組合。
相關方法：
1、排球的基本技術練習方法；
2、排球的相互合作學練、相互評議的方法；
3、相關安全知識技能。
大單元教學計劃篇二
根據(jù)課標要求，快速跑教材的學習主要是：
1、發(fā)展學生反應速度、運動速度、和位移速度，發(fā)展學生快速奔跑的能力，
2、提高機體無氧代謝能力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，
3、在練習和比賽中，培養(yǎng)競爭意識，體驗快速跑的樂趣，促進身心的全面發(fā)展。
快速跑教材是初中體育教材的重點教學內(nèi)容之一，主要任務是掌握一些跑的基本技術和鍛煉方法。它是田徑運動的基礎項目，經(jīng)常練習對增強體質(zhì)，提高成績，效果明顯。特點是：距離短、強度大、速度快。所以在初中體育教學把快速跑作為學習的主要教材之一。
在教學中還要發(fā)掘教材的教育功能。培養(yǎng)學生的勇敢、果斷、快速、敏捷的作風，團結合作和吃苦耐勞的精神。根據(jù)初中學生的生理和心理特征，教師在教法上采取多樣性和競賽性，提高學習和鍛煉興趣，增強競爭意識，促進身心的全面發(fā)展。
跑的內(nèi)容在體育教學中是比較枯燥，乏味的`課程。初中學生如果按部就班的教學，效果不是很好。所以在課堂教學過程中，要針對學生競爭意識強、模仿力強、有好奇心等特點，應該創(chuàng)設情境，創(chuàng)設環(huán)境采用生動活潑、形式多樣、搭配新穎、實用且有挑戰(zhàn)與配合于一體的教學模式來完成，實效性會更強一些。
說明：
短距離跑教學中，應以提高學生快速奔跑的技能為主，著重培養(yǎng)跑的正確姿勢，發(fā)展學生的奔跑能力，打好身體素質(zhì)基礎。該教學一般安排在春、秋季為宜。教學重點應放在途中跑練習上，待途中跑有了一定基礎后再進行其他環(huán)節(jié)的教學。在途中跑的教學中，擺臂練習常被忽視，尤其是女生，在快速跑中臂腿動作很不協(xié)調(diào)，既影響跑動速度又缺乏美感。所以必須加強腿臂動作協(xié)調(diào)配合的練習。在跑的專門性練習中經(jīng)常出現(xiàn)易犯錯誤，如小步跑直腿拍打式著地，踝膝緊張直腿前蹬;高抬腿和后蹬跑動作缺少一定的素質(zhì)基礎，高抬腿是臀部后坐，膝踝蹬伸不直;后蹬跑時前擺伸小腿，后蹬屈膝等，影響教學效果。要針對初學者的接受能力和身體條件，選擇有效的教學措施，簡化動作難度，使學生建立正確的跑姿。
第一一、教學內(nèi)容：培養(yǎng)良好的學習習慣（9）1、師恩難忘2、陶校長的演講3、古詩兩首習作1練習1二、教學目標：1、學會本單元的生字和新詞。2、理解課文內(nèi)容，體會作者對......
使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。以下是小編為大家整理分享的，歡迎閱讀參考。單元......
大單元教學計劃篇三
在一年級下冊教材中，學生已經(jīng)學習了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示1個單位）和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學生已有知識和經(jīng)驗的基礎上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表。通過這些教學內(nèi)容使學生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學生的興趣。
1、使學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學生初步認識條形統(tǒng)計圖（1格表示2個單位）和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
1、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習的興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和實踐能力。
大單元教學計劃篇四
1、通過教學，培養(yǎng)學生的自我鍛煉意識，掌握一定正確的的鍛煉方法，使學生掌握健美操的基本動作技能和方法。
2．學習健美操的基本動作，提高學生的身體素質(zhì)，并通過學習提高學生的自我鍛煉的能力。
3、使學生體育學習的興趣和體質(zhì)健康狀況都得到提高，促進學生終身體育意識的培養(yǎng)。
1、要穿運動服或校服、運動鞋。
2、遲到三次以上的同學自動退出。
3、請假要本人親自到，特殊情況除外。
4、保持教室的清潔，不許大聲喧嘩。
1、學生熟悉并了解健美操音樂。
2、在教師的指導下學生能夠掌握一些健美操常見動作以及2套簡單的徒手健美操。
3、起到發(fā)展學生的靈敏、協(xié)調(diào)能力的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新與合作能力。
周一至周五的下午15：30——16:20。
學校籃球場。
3—5周柔韌性練習。
彈跳與力量練習基本步伐。
6—10周大眾健美操三級動作11—13周。
自編動作1套14—15周復習。
由于對學生的基礎還不是很了解，所以在教學過程中我還會根據(jù)實際情況對教學計劃進行修改，以提高教學。
大單元教學計劃篇五
籃球運動是在快速、激烈、對抗的情況下進行的一項綜合性體育活動，籃球。其具有競爭性強、趣味性濃等特點，深受廣大中學生的喜愛，它能全面鍛煉身體，主要是發(fā)展學生的跑、跳、投等基本活動能力，提高靈敏、速度、耐力等身體素質(zhì)和動作的準確性、協(xié)調(diào)性，培養(yǎng)學生勇敢頑強、機智、果斷、團結合作等優(yōu)良品質(zhì)。
籃球技術水平的鞏固提高依賴于學生對籃球運動的興趣愛好和基本功的情況的好差，而在基本功的練習當中，因其具有較強的趣味性、實用性，由此也吸引了學生對籃球運動的興趣，近年來，隨著體育教學改革的不斷深入，籃球教學也應從形式、教學、內(nèi)容安排上進行改革。從片面追求投籃命中率、力量訓練，忽視基本功教學的誤區(qū)中走出來，重視基本功的教學，使學生通過基本功的籃球技術練習，為提高籃球技術水平打下堅實的基礎，使學生終身受益。
基本功的教學在籃球教學中及開展的各種類別的籃球比賽中已日益顯出它的重要性。大家看姚明為何能在短短幾個時間就能立足于nba，并令世界上那些籃球?qū)＜覀優(yōu)橹痼@和感嘆。讓我們這些球迷們?yōu)樗某晒Χ湴痢g呼！他的成功不僅僅來之于他2.26米的身高，很重要的一方面就是他那扎實的籃球基本功技術，這也得于他有好的啟蒙教練的培養(yǎng)。所以基本功的`教學將貫穿于我們青少年籃球教學及籃球比賽中。
教材內(nèi)容為籃球（運球、傳球和投籃以及基本戰(zhàn)術），是《體育與保健》（水平四）的內(nèi)容。球類是學生喜愛的運動項目，它具有良好的綜合健身作用，能夠培養(yǎng)學生團結、協(xié)作、積極進取和拼搏精神。中學籃球教材由基本技術、簡單戰(zhàn)術和教學比賽三部分組成，基本技術在整個教學內(nèi)容中比重較大，初中階段重點是學習和初步了解各種基本動作，工作計劃《籃球》。因此，將章節(jié)重點確定為基本技術動作的掌握，難點基本戰(zhàn)術的配合。
1、運動技能目標：
1）了解練習的方法，明確籃球運球、傳球、投籃的技術原理及作用。認識籃球運動的目的是全面發(fā)展身體素質(zhì)、增進健康。
2、身體健康目標：
1）通過本章節(jié)的學習，發(fā)展學生的靈敏、速度素質(zhì)，提高協(xié)調(diào)性及快速反應能力。
2）能用自己的語言解釋一般的籃球比賽規(guī)則及遵守規(guī)則。
3、心理健康目標：
1）培養(yǎng)學生積極進取、頑強拼搏、強烈的競爭意識及團結協(xié)作、吃苦耐勞的優(yōu)良品質(zhì)，強化學生的情感，提高想象、交往能力，發(fā)展學生個性和心理素質(zhì)。
2）在競爭中能充分發(fā)揮自己的能力，與同學協(xié)調(diào)配合。
4、運動參與目標：通過籃球教學，讓學生明白體育活動是促進身體發(fā)展和健康的重要手段，從而引導他們積極參與體育活動，形成良好的生活方式。為以后的學習生活打下基礎。
5、社會適應目標：在學習中培養(yǎng)學生自我評價和參與競爭能力，正確處理人與人之間關系，正確對待成與敗。為學生終身參加體育鍛練奠定基礎。
1、本章節(jié)主要以“愉快教學法、情境激勵教學法”作為指導思想，以發(fā)揮學生的認識能力為核心，以培養(yǎng)學生的基本活動能力為目的，充分發(fā)揮教師的引領作用，突出學生的主體地位，自始至終在師生的共同參與活動中愉快、輕松、活潑地進行教學，力求體現(xiàn)“重參與、育興趣、練技能”的教學特色，以達到優(yōu)化后的教學效果。
2、堅持循序漸進和教與學同步互動的教學方法，通過視頻演示現(xiàn)場傳播，即體現(xiàn)教學的整體性和激發(fā)學生的學習激情，充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力，從而培養(yǎng)學生的思維能力，在學中教，在教中學，學習過程是自己實踐完成學習任務的。
初二學生的年齡為14、15歲，該年齡段的學生正處在生長加速期，朝氣蓬勃、富于想象力，有很強的求知欲，而學生作為個體，又具有其獨立性，要具有較強的耐受挫折的能力，所以在教學中給學生一個充分展示自己想象力、創(chuàng)造力等能力的舞臺，發(fā)揮學生的主動性，通過教學比賽，表現(xiàn)現(xiàn)代人追求成功，嘗試挑戰(zhàn)、靠努力和奮斗贏得勝利，超越自我的心理傾向，也可使學生心里積聚的壓力得到宣泄，心情愉悅，以樂觀積極的態(tài)度去面對困難和挫折。
大單元教學計劃篇六
本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個專題編排，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個語文園地組成。其中《太陽》《月球之謎》寫的是人類對宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來的便利。這種安排一方面可以讓學生獲得相關的科學知識，同時激發(fā)他們對科學的興趣。
本組四篇課文是介紹有關科學知識的文章，在寫法上各有特色。《太陽》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說明方法來介紹太陽的知識；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關的若干不解之謎講出來；《我家跨上了“信息高速路”》是通過敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關知識；《果園機器人》中機器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來。
在本組課文的學習中，資料的搜集非常重要，擁有一定的相關資料不但對課文內(nèi)容的理解至關重要，也有助于激發(fā)學生對科學的興趣。另外，要發(fā)揮學生的想象力，從課文的學習到完成口語交際和習作，無不需要豐富的想象，沒有想象就沒有科學創(chuàng)造的說法在這里得到了充分的體現(xiàn)。教學本組教材可用1214課時。
1、會認19個生字，會寫42個生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預防”等詞語。
2、正確流利地朗讀課文。背誦部分課文內(nèi)容。
3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關知識，初步認識太陽與人類的密切關系，激發(fā)對自然科學的興趣。
4、初步學習閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。5、理解課文內(nèi)容，了解月面的基本情況，以及課文提到的和月球相關的未解之謎。
6、培養(yǎng)學生就掌握的材料提出問題的能力。7、積累一些與月亮有關的詩句。
8、初步認識網(wǎng)絡的用處，激發(fā)學生對網(wǎng)絡和科技的興趣。9、了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣，培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
1、了解太陽的特點，體會課文怎樣運用舉例和數(shù)字等方法來說明太陽特點的。
2、了解月球是個什么樣的世界，文中寫了月球的哪些不解之謎。3、利用資料交流、古詩句積累和想象等手段，引導學生真正感受月亮的神秘和魅力，同時引導學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。
4、初步認識網(wǎng)絡的用處，體會網(wǎng)絡的神奇。
5、了解果園機器人的有趣設計，激發(fā)學生對機器人世界和科技的興趣，繼續(xù)培養(yǎng)獨立閱讀的能力。
21、太陽2課時。
22、月球之謎2課時。
23、我家跨上了“信息高速路”2課時。
24、果園機器人2課時。
語文園地六5課時。
大單元教學計劃篇七
1.捐書活動，三位數(shù)連加的計算方法。誰在前面先算誰。
a、118+104+95。
=222+95——先算117+104=222。
=317——擺豎式計算222+95。
簡算。
118+104+95。
=（100+18）+（100+4）+（100-5）。
=（100+100+100）+（18+4-5）。
=300+17。
=317。
豎式計算相同數(shù)位對齊（個位對著個位、十位對著十位、百位對著百位）。
2.運白菜，三位數(shù)連減的計算方法。誰在前面先算誰。
利用減法性質(zhì)簡算（連續(xù)減去幾個數(shù)，等于減去這幾個數(shù)的和）。
=850-（256+280）——連續(xù)減去兩個數(shù)等于減去這兩個數(shù)的和。
=314。
3.結余多少錢，三位數(shù)加減混合運算的方法。誰在前面先算誰。
解決結余多少錢問題。
例：一臺洗衣機580元，每月結余210元，幾個月結余的錢可以買這臺洗衣機？
160210（元）。
（省事解析：上述算式一共出現(xiàn)3次210元，所以需要三個月。）。
答：三個月結余的錢可以買這臺洗衣機。
例：
（當前讀數(shù)-前一次讀數(shù)=實際走了多少米）。
5.里程表（二）。
認真讀題觀察，題目中是否出現(xiàn)“里程表”或“里程表讀數(shù)”
里程表：里面的數(shù)據(jù)可以直接使用。
里程表讀數(shù)：不能直接只用，要用當前讀數(shù)減去上一次讀數(shù)，才能得到當前實際用多少。
大單元教學計劃篇八
本班共有學生45人，這些學生都是我從上學期帶過來的，大多數(shù)學生具備了良好的學習習慣和學習方法，上課能專心聽老師上課，認真做課堂筆記，有良好的預習習慣。有一部分學生還缺乏良好的學習習慣和正確的學習態(tài)度，對學習沒有良好的認識，缺乏積極的學習態(tài)度，學習存在著惰性，喜歡依賴老師和家長，不是主動的去獲取知識，靠的還是死記硬背,積年累月，致使學習基礎薄弱，班級整體的閱讀理解分析能力也有待提高。
本冊課本開篇安排了有關指導學生自主預習復習等內(nèi)容的圖片，這樣安排，意在讓教師按規(guī)范要求對學生進行指導和訓練，幫助學生養(yǎng)成自主預習復習等良好習慣。
本冊課本結構簡明，類型不多，主要為“課文”、“習作”“練習”三大部分；教學目標集中，重點突出，課文短小精練，內(nèi)容貼近兒童生活，練習樣式多，數(shù)量適中。
本冊課本所選課文題材廣泛，內(nèi)容豐富，既注意繼承傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，又注重展示時代風貌。同時，課文的語言文字規(guī)范、生動，插圖構思精當，繪制精美，利于學生良好的人文素養(yǎng)和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)以及文明行為習慣的養(yǎng)成。
1、能準確認讀221個生字，能按筆順正確默寫149個生字。能按字的結構把字寫端正、寫勻稱。
2、在學習習慣方面，繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣。繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣；繼續(xù)接著勤查字典，主動識字的習慣；培養(yǎng)認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
3、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文。會分角色朗讀課文；繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思；能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題。
4、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
1、重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。在教學過程中，我們在抓好良好習慣培養(yǎng)的同時，還要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦、默讀、查字典、聽講、發(fā)言和愛護學習用品等方面的習慣。嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好習慣的培養(yǎng)落實到教學過程的每個環(huán)節(jié)，落實到兒童學習活動的各個方面。
2、重視識字教學。在認真教好本冊課文中的生字的同時，注意教會學生在生活中識字，在生活中運用，增加識字量，提高識字效率。
3、重視對學生認真讀書的指導，積極鼓勵學生閱讀課外書籍。在教學中，注意讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內(nèi)容，增長知識，陶冶情感，發(fā)展語言，從而不斷提高語文。在課堂教學中保證學生有充分的時間去讀書，指導學生把課文讀正確、讀連貫。充分利用課外時間閱讀各種書籍，廣泛積累，豐富學生的知識面。
4、重視閱讀教學與作文教學的有機結合，正確處理讀與寫的關系，打好學生作文起步階段的基礎。在教學中，不只是幫助學生理解思想內(nèi)容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。能過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行摹仿。注重日記教學，把說自己想說的話，寫自己想寫的話作為日記教學的重點，多練筆，多修改。
5、建立合理評價體系，堅持多鼓勵、少批評的原則，樹立學生的自信心，增強學生學習語文的興趣。
時間教學內(nèi)容第1--2周第一單元。
第3--4周。
第二單元。
3第5--6周。
第三單元。
第7--8周。
第四單元。
第9--10周。
期中復習及檢測。
第五單元。
第六單元。
第七單元。
第八單元。
期終復習及檢測。
大單元教學計劃篇九
一、指導思想:。
在訓練中堅持依法治教，以德治教，加大教學，訓練有素,理論聯(lián)系實際，體育科組分步實施訓練教學目標;定出計劃，全面推進素質(zhì)教育，提高訓練教學質(zhì)量，促進學生健康成長。
二、訓練目標:。
學生是祖國的未來和希望，學校開展籃球傳統(tǒng)項目專項訓練目的是增強學生的體質(zhì)，增進學生身心健康通過訓練建立籃球運動的基本技能概念，熟悉球性和控球能力，體會動作要領，初步掌握籃球最基本技術和游戲方法，發(fā)展靈敏，協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，培養(yǎng)勇敢，頑強，機智，果斷等優(yōu)良品質(zhì)和團結一致的集體主義精神。
三、學生情況分析。
小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨骼、肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。他們的合作意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生了濃厚的興趣，開始注意教師和同學對自己的態(tài)度，并通過語言或表情來表現(xiàn)自己的情緒。同時他們具備小學生時期的年齡特征，愛玩、好動、模仿力強、注意力容易分散、比較能夠接受語言激勵。
四、活動意義。
為了豐富學生的課余文化生活,培養(yǎng)學生對運動的熱愛,提高學生身體素質(zhì),促進學生全面發(fā)展.提高學生身體素質(zhì)，促進學生健康，培養(yǎng)學生堅忍不拔的精神，友誼第一，比賽第二。
五、籃球訓練內(nèi)容:。
(一)、原地練習:。
熟悉球性;。
1、基本站立姿勢和持球方法;。
2、原地運球。
3、原地雙手胸前傳、接球。
4、原地雙手胸前投籃。
1(二)、行進間練習:。
1、行進間直線運球;。
2、行進間曲線運球(“之”字型練習)，包括(半轉(zhuǎn)身，全轉(zhuǎn)身，跨下，身后)等動作;。
3、移動、起動、側身跑、變向變速跑、滑步;。
4、后退跑的移步練習;。
5、急停(a、一步急停;b、二步急停;c、多步急停);。
6、行進間互傳球;。
a、兩人一組互傳上籃;b、彈板互傳上籃。c、三人一組““8”字型互傳上籃。
(三)、籃球戰(zhàn)術練習。
1、一打。
一、二打。
一、二打二。
2、插中，掩護。
3、返身跑(二打。
一、二打二)(四)、籃球活動、競賽游戲:。
1、圓周運球(二字接力)。
2、直線運球接力;。
3、互傳球接力;。
4、攔截空中球;。
5、定點投籃比賽;。
6、運球上籃比賽;。
7、五對五籃球?qū)官悺?/p>
六、籃球社團制度：
（1）必須按時參加訓練，并且以積極的態(tài)度投入到訓練當中。
（2）有病有事必須要提前請假，無故曠到三次開除籃球社團。
（3）訓練能耽誤學習，上課保證良好的學習狀態(tài)，如有班主任或任課老師反映，經(jīng)勸導沒有好轉(zhuǎn)開除籃球籃球社團。
（4）必須遵守小學生行為規(guī)范和學校的一切規(guī)章制度。
（5）隊員必須服從教練和隊長安排。
（6）一旦進入籃球社團，自己放棄者，下次絕不容許再參加。
（7）訓練安排兩人輪流收放器材。
七、具體措施。
力求在活動中目標分層化、組織游戲化、學生個性化。學生在練習中有了更大地選擇，學習方式可以選擇，器材可以選擇，方法可以選擇等，學生擁有了更大的自主權。抓住兒童好勝心強的心理特點，運用游戲比賽的方法，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在玩中學、賽中練，進而達到提高動作技術能力的目的。
大單元教學計劃篇十
第一單元圍繞“大自然的秘密”這個主題編排了《小蝌蚪找媽媽》《我是什么》《植物媽媽有辦法》3篇課文，側重于體現(xiàn)大自然胡一些科學知識。學生通過閱讀知曉其中胡變化規(guī)律肯科學道理后，會更加喜愛大自然，更想去仔細觀察大自然，去探究其中胡科學奧秘。
本單元胡學習重點之一：積累并運用表示動作的詞語。此學習重點是本單元胡語文要素，體現(xiàn)了本套教科書按寬泛的人文主題和語文要素雙線組織單元結構的特點。3篇中的動詞用得準，用得巧，增強胃表達效果。比如，《小蝌蚪找媽媽》中胡“甩、迎、追、披、露、鼓、蹬、跳、蹦”，《我是什么》中胡“穿、披、落、打、飄”，《植物媽媽有辦法》中胡“告別、乘、掛、炸”。本單元在每一課的課后題與語文園地“字詞句運用”中，都安排了相應的練習，引導學生感受這些動詞給人帶來胡真實感、生動感，并通過用動詞說句子，把閱讀中學到胡詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在運用中發(fā)展思維與語言能力。
本單元的學習重點二：借助圖片，了解課文的內(nèi)容。3篇課文都配有多幅插圖，畫面色彩鮮艷，形象活潑生動，級具吸引力和感染力。要注意引導學生借助圖片理解重點詞句，了解課文內(nèi)容，借助圖片來講述、背誦課文。
本單元“快樂讀書吧”安排了“讀讀通話故事”，推薦閱讀《沒頭腦和不高興》。重在培養(yǎng)學生對書的認識及良好閱讀習慣的養(yǎng)成。低學段閱讀指導的核心是激發(fā)學生的閱讀興趣，教師要組織開展跟進式閱讀，可以分階段組織分享與交流讀書活動，促進和保持學生閱讀的興趣。從本冊起“和大人一起讀”變?yōu)椤拔覑坶喿x”，意味著由一年級時的學生和老師、大人一起讀的形式，轉(zhuǎn)向以學生自主閱讀、伙伴間交流為主要形式。交流的方式可以多樣，讓學生在無拘無束的交流中，感受閱讀的樂趣。
1.認識55個生字，正確、美觀地書寫30個生字，理解相關詞語的意思。
2.正確、流利的朗讀課文，分角色朗讀課文，背誦第三課《植物媽媽有辦法》和古詩《梅花》。
3.理解課文內(nèi)容，了解小蝌蚪的成長過程、“水”的相關知識以及植物是如何傳播種子的，體會大自然的奇妙，啟發(fā)學生的探索自然的興趣。
4.體會不同動詞的表達效果，提升學生對語言的感受能力。
5.使用普通話進行交流，吐字清晰，能說清楚自己喜歡的動物有趣在什么地方。
6.能夠運用相關詞語說說自己的日常生活情況，提高語言表達能力。
7.通過播放錄音、教師范讀、自主練讀、分角色朗讀等多種形式的朗讀指導與練習，激發(fā)學生的閱讀興趣，提高學生的朗讀能力。
1．學會生字新詞，積累并運用表示動作的詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．借助圖片，了解課文的內(nèi)容。
體會大自然的奇妙，激發(fā)學生的探索自然的興趣。
1.《小蝌蚪找媽媽》2課時。
2.《我是什么》2課時。
3.《植物媽媽有辦法》2課時。
4.《口語交際：有趣的動物》1課時。
5.《語文園地一》4課時。
6.《快樂讀書吧》2課時。
大單元教學計劃篇十一
依據(jù)體育課程標準健的要求，通過跨欄跑教學這一載體，發(fā)展學生速度、靈敏，柔韌等身體素質(zhì)，促進學生身體健康；在教法方面關注學生的學習興趣，培養(yǎng)學生克服困難、勇敢頑強的精神和互幫互學、團結協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；提高學生在日常學習和生活中的突發(fā)情況下跨越障礙的能力。
整個單元教學的過程中，強調(diào)知識與技能的結合，通過對跨欄跑的學習，促進了學生對技術動作的掌握與鞏固，了解跨欄跑的相關知識。課堂中努力關注學生的個體差異和學習需求，給學生和諧的學習環(huán)境、合作學習的時間和空間，對課中出現(xiàn)的問題給予及時指導，讓學生充分體驗學習過程，創(chuàng)設“和諧環(huán)境，合作學習，相互交流”的教學氛圍。
教學中采用多種輔助練習，幫助學生在初學過程中消除恐懼心理，引導學生利用各種方法反復練習且在教師的啟發(fā)下通過相互間的學習和交流，了解跨欄跑的相關知識、形成必要的動作技術為全過程學習的順利進行打下良好的基礎。
認識目標：初步了解跨欄跑運動的知識；對跨欄跑完整技術動作有初步的認識。
技能目標：基本掌握跨欄跑技術，能連續(xù)跨越3—5個欄架；發(fā)展速度、靈敏、柔韌等素質(zhì)，提高跨越障礙的能力。
情感目標：建立自信心并善于展示自我，養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)，學會相互學習和相互交流，提高合作意識并積極參與單元學習中的各項練習。
跨欄跑是我校田徑隊的強項之一，在近年的烏市中學生田徑運動會上我校幾乎都有跨欄跑冠軍，在校運會上跨欄項目也很受學生關注，是個熱點，這些比賽對全校學生影響比較大，課間和午休的時候經(jīng)?？梢砸姷揭恍W生用跳繩或其它代替物“玩跨欄”。這些為我開展跨欄跑教學提供了一些積極因素。我授課的班級是九級雙語班，學生身體素質(zhì)一般，同年級學生身體素質(zhì)差異不大，在低年級時進行過一些簡單的過障礙跑練習，本年級男生學習興趣特別積極，而女生不太愛運動，害羞（本年級女生較多，所以對教學帶來一定的難度），她們在學習跨欄跑時心理上有一定的恐懼感，如怕欄（怕欄高、怕碰欄、怕摔跤）。因此，幫助學生克服對欄的恐懼心理是跨欄跑初期教學的重要任務。
跨欄跑是田徑項目中技術要求較高且觀賞性很強的項目之一；由于跨欄跑技術復雜，我所教授學生的空中本體感覺能力較差，對動作技術的分析能力尚有欠缺，因此，此單元內(nèi)容的學習對他們而言存在一定的難度。為使學生進行充分的練習，在教學中，欄的高度，欄間的距離盡量依據(jù)學生的體能和技術掌握情況，進行合理安排，對于技術細節(jié)也不做過多的要求。
重點：跨欄步的技術擺動腿的抬、伸、壓，起跨腿的蹬、屈、拉。擺動腿和起跨腿腿與手臂的協(xié)調(diào)配合?？鐧诓脚c欄間跑的有機結合。
難點：跑跨和跨跑的結合技術是教學難點
整個單元共六課時，考慮到學生學習跨欄跑時的心理恐懼和個體差異等因素，設立由易到難，由低到高的梯度進行教學；教學方法強調(diào)整體性和系統(tǒng)性特點；教法順序為“完整法——分解法——完整法”。教師通過直觀教學法，誘導練習法引導學生進行練習，并且在練習的過程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，解決問題。
在整個單元教學中，采取以小組為單位的組織形式，教師盡可能應依據(jù)學生自己的技術水平，身體素質(zhì)進行合理的分組，充分發(fā)揮體育骨干的作用，又能在教師或同伴的幫助下進行練習；由學生進行選擇練習的難度。這樣既提高了學生的學習興趣，又發(fā)展了學生個性，使學生由“要我學”到”我要學”整個課堂教學有條不紊。通過分層學練，學生間的互動，使學生能在較短的時間內(nèi)掌握技術，使課上能出現(xiàn)學生爭著嘗試各種跨越的練習，展示自我的訓練場面。從而使每位學生通過學習都有所進步，有所發(fā)展，由“學會”變“會學”，形成樂于學習，努力求知的良好學習習慣。從而為目標的達成起到較好的效果。
本單元共設計六課時。
第一次課內(nèi)容：
1、跨欄跑起源和發(fā)展介紹；
2、體育欣賞—跨欄跑；
3、專項柔韌性，協(xié)調(diào)性練習。
目標：
1、了解跨欄跑的起源和發(fā)展的過程；
2、知道跨欄跑中什么是起跨腿、擺動腿；
3、激發(fā)學生學習跨欄跑的熱情。
第二次課內(nèi)容：
1、專項柔韌性、協(xié)調(diào)性練習；
2、過障礙練習：連續(xù)過一定高度的跳繩、墊子等；
3、中速跑過低欄；
4、游戲“越過各種障礙”比賽。
目標：
1、發(fā)展柔韌素質(zhì)、初步形成跨越障礙的能力；
2、掌握過障礙的方法，知道跨和跳的區(qū)別；
3、樹立學習信心，養(yǎng)成相互交流、相互學習的習慣。
第三次課內(nèi)容：
1、跨欄步專門性練習；
2、欄側起跨腿、擺動腿練習；
3、學習起跑至第一欄距離，中速過三個欄。
目標：
1、進一步改進擺動腿和起跨腿動作，掌握抬伸壓和蹬屈拉的技術；
2、發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，形成跨越障礙的能力；
3、建立自信心、逐步養(yǎng)成勇于戰(zhàn)勝困難的良好品質(zhì)。
第四次課內(nèi)容：
１、復習欄側起跨腿、擺動腿練習；
2、學習起跑跨越第一個欄和欄間3步過欄節(jié)奏；
3、不同欄高、欄間距的分層學練習。
目標：
１、初步掌握欄間跑3步的節(jié)奏，鞏固跨欄步技術；
２、進一步發(fā)展速度、柔韌、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)；
3、培養(yǎng)自信、果斷、不怕困難的優(yōu)良品質(zhì)建立。
第五次課內(nèi)容：
１、輔助練習；
2、蹲踞式起跑，上第一個欄；
3、蹲踞式起跑，過3－5個欄；
4、學生展示、評價。
目標：
2、提高速度、靈敏和協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，增強下肢力量；
3、建立自信、勇敢的品質(zhì)；
4、形成主動學習、合作學習的學習氛圍。
第六次課內(nèi)容：技評
目標：
1、考查學生對運動技術的理解及掌握程度；
2、檢驗學生的綜合運動能力；
3、培養(yǎng)學生主動參與學練及勇于拼搏進取、刻苦訓練的態(tài)度和精神品質(zhì)的表現(xiàn)等。
主要有自然分組教學，按能力分層教學，個人展示等形式。
目前我校學生上課人數(shù)多，器材少，針對這樣的情況，利用一切可用的器材進行教學。在本單元教學中利用了小體操墊、跳繩，讓學生借用這些器材做一些輔助性練習，這樣彌補課堂上器材不足的缺點，也增加了學生的練習密度。在分解練習和最后的完整練習中采用跨欄架，讓學生體驗到跨欄運動的刺激與快樂。
大單元教學計劃篇十二
進一步培養(yǎng)和鞏固學生對足球運動的興趣和愛好，培養(yǎng)集體主義觀念，備戰(zhàn)市、區(qū)中學生足球比賽。在對初一、初二、初三年級的足球隊員進行訓練，以提高他們的身體素質(zhì)和技術技能水平，爭取在比賽中獲得好的成績，同時為校足球隊打好基礎。
科學進行訓練，貫徹從小打好基礎，系統(tǒng)訓練，積極提高原則，抓好身體素質(zhì)、球技。
力爭比賽踢出好成績，讓更多人喜歡上足球運動！四、訓練的基本任務，內(nèi)容要求及手段（一）提高隊員的訓練比賽作風。
訓練作風方面：
1、嚴格的組織紀律性
2、嚴格的訓練自覺性
比賽作風方面：
1、培養(yǎng)良好的體育道德作風
2、培養(yǎng)勇猛頑強的踢球作風
3、嚴格的比賽律。
（二）全面提高隊員的基本技術初一、初二、初三年級：
1·提高隊員運控球能力。
2·掌握正確的傳接球技術。
3·提高隊員的傳接球的速度。
4·學習簡單的傳切配合技術。
5·提高隊員戰(zhàn)術，重點是個人與局部的戰(zhàn)術配合。
6·明確個人的攻守職能，進攻防守原則。
7·提高個人戰(zhàn)術意識和局部二打一，三打二結合射門能力。
（三）主要訓練手段：
身體訓練手段：克服自身體重的各種跳躍、后退跑、曲線跑等。技術訓練手段：各種個人墊、運、控練習，各種一對一攻守，二三人跑動中傳接球配合。
（四）訓練主要技術：
踢球：以腳內(nèi)側踢球、腳背正面踢球、腳背內(nèi)側踢球為主，腳背外側踢球、腳尖踢球為輔。
停球：以腳內(nèi)側停球、腳底停球為主，腳背外側、腳背正面、胸部大腿停球為輔。
頭頂球：以前額正面、前額側面頂球為主，介紹魚躍頭頂球。運球：以腳背正面、腳背內(nèi)側運球為主，腳背外側、腳內(nèi)側為輔。
（五）戰(zhàn)術：
二過一配合：橫傳直插二過一、橫傳斜插二過一、踢墻式二過一、回傳反切二過一等。
訓練時間為：每周一、三、五下午第二課休時間
大單元教學計劃篇十三
本單元教學主要內(nèi)容有：圓的認識、圓的周長、圓的面積等，主要通過六個活動引導學生展開學習：圓的認識（一）、圓的認識（二）、欣賞與設計、圓的周長、圓周率的歷史、圓的面積。
4、通過觀察、操作、想象、圖案設計等活動，發(fā)展空間觀念；
6、結合閱讀圓周率發(fā)展歷史的資料，體會人類對數(shù)學知識的不斷探索過程，感受數(shù)學文化的魅力，激發(fā)民族自豪感，形成對數(shù)學的積極態(tài)度。
重點：理解圓的特征；在解釋現(xiàn)象中體會圓的本質(zhì)特征；認識圓是軸對稱圖形，旋轉(zhuǎn)對稱的意義；理解圓周率的意義及圓周長的計算方法；圓的面積公式的推導過程。
難點：理解圓的特征；體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，理解直徑所在的直線是圓的對稱軸；理解圓周率的意義；體會“化曲為直”的數(shù)學思想。
突破重難點的措施：
1、結合具體情境，通過豐富多彩的活動促進學生對圓的特征和圓的對稱性的認識。
2、開展測量活動，探索圓周率的意義及圓周長的計算方法。
3、經(jīng)歷探索圓周率并得出圓周長的計算公式。
4、結合適當?shù)乃夭捏w現(xiàn)數(shù)學的文化價值，引導學生感悟數(shù)學文化的魅力。
內(nèi)容課時數(shù)
圓的認識（一）3
圓的認識（二）
欣賞與設計
圓的周長2
數(shù)學閱讀（圓周率的歷史）
圓的面積2
練習一1
機動
圓的周長
義務教育課程標準北師大版試驗教材六年級上冊第一單元第11——12頁“圓的周長”。
1、認識圓的周長，能用滾動、線繞等方法測量圓的周長。
2、在測量活動中探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系，理解圓周率的意義用圓周長的計算方法。
3、能正確地計算圓的周長，能運用圓的周長解決一些簡單的實際問題。
1、探索發(fā)現(xiàn)圓的周長與直徑的關系；
2、運用圓周長的知識解決一些簡單的實際問題。
一、創(chuàng)設情境，生成問題：
師：同學們喜歡童話故事嗎？今天，老師帶來了一個阿凡提的故事。國王多次受到阿凡提的捉弄，非常惱火。有一天，他又想出了一個新招，想為難阿凡提。國王從全國精選出了一頭身強力壯的小花驢要和阿凡提的小黑驢賽跑，并且規(guī)定小花驢沿著圓形路線跑，小黑驢沿著正方形路線跑。（課件出示小花驢和小黑驢賽跑）
50米
師：同學們看，比賽開始了——緊張的比賽結束了。今天的比賽誰獲勝了？
生：國王的小花驢獲得了勝利
師：說說你是怎么想的？
生：他們的小毛驢跑的路程不是一樣長。
師：那到底他們的路程是不是一樣長呢？你們有什么好辦法來判斷一下呢？
生：量一量就知道了，
師：誰能說說正方形的周長和什么有關系，有怎樣的關系？
生：正方形的周長和邊長有關系，周長是邊長的4倍，
師：有的同學反映可真快，對！這就是圓的周長，這也是我們這節(jié)課要研究的內(nèi)容。（板書課題）誰能說一說什么叫圓的周長？同桌可以交流一下。
得出：圍成圓的曲線的長叫圓的周長。
二、探索交流，解決問題：
（1）發(fā)現(xiàn)測量圓的周長的不同方法
師：下面請同學們把準備的圓拿出來，那“圓的周長指的是哪一部分的長”，同桌互相比畫一下。
師：好，想一想圓的周長怎樣測量？（給學生獨立思考的時間）
師：把你的好方法在小組內(nèi)交流一下。
（上臺交流測量的方法）
生：我們的方法是用線繞圓一周，然后量出線的長度就是圓的周長，
生：我們小組覺得直接用米尺繞圓一周就可以讀出圓的周長。
生：我們把圓沿著尺子滾動一周，這一周的距離就是圓的周長，
生：我們小組還有不同的方法，我們是用線量出圓周長的一半在乘以2，就可以求出圓的周長。
師板：線繞、滾動、拉直化曲為直
（2）探究發(fā)現(xiàn)圓周率和圓的計算公式
生：不行，圓太大了，測量不出來！
生：有些圓的周長沒辦法用繞線和滾動的方法測量出來
師：那咱們能找到一種更簡便、更科學的辦法來解決這個問題嗎？
生：圓的周長和圓的直徑有關系，直徑越長圓越大，所以周長也就越大，
師：有道理！那大家來猜一猜，周長和直徑有怎樣的關系？
生：周長是直徑的2倍，生：他們一樣長，生：我覺得這個圓的周長是直徑的3倍，（4倍）（3。5倍）
師：大家猜得可真起勁呀！那到底圓的周長和直徑有什么關系呢？怎么才能知道？
生：動手量一量，算一算，
匯報員。2、記錄員要及時地把測量員測量的數(shù)據(jù)記錄在書上的表格里。3、可以用科學計算器幫忙算一算周長和直徑的商。
3、可以用科學計算器幫忙算一算周長和直徑的商。
大單元教學計劃篇十四
教材第88、89頁例1到例4，練習十六的第1題。
1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。
2．通過涂色、擺學具的活動，培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。
3．使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，體會規(guī)律的美和創(chuàng)造的快樂，增強學習數(shù)學的興趣。
學生通過實踐活動能發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
學生能自己創(chuàng)造出有規(guī)律的排列。
課件
1．同學們，咱們先來玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫“動作接龍”，看誰能按老師的動作接著做下去。
（1）口念：嘣嚓嚓嘣嚓嚓嘣嚓嚓
動作：擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩擊掌拍肩拍肩誰能接？他接得對嗎？好，再來一組動作。
2．好，都會玩這個游戲了？你們是怎么想到這樣接老師動作的？
對，像這樣按照一定的順序排列就是一種規(guī)律。（板書：“規(guī)律”。齊讀規(guī)律2字）這節(jié)課，我們就要用數(shù)學的眼光來尋找生活中的規(guī)律。（板書課題：找規(guī)律）
1．師：“六一”兒童節(jié)快到了，學校準備這樣布置會場，一起來看看吧。
2．課件出示主題圖。
仔細觀察，說說你看到了什么？又發(fā)現(xiàn)了什么？生說。
（1）課件逐步出示彩旗圖。首先來研究彩旗圖中的規(guī)律。
a．猜一猜這面旗會是什么顏色？舉起桌面上這種顏色的小旗。都猜是黃色？看看對不對。
（點擊鼠標，出現(xiàn)黃旗）。猜得真準！你們是怎么想的？
b．如果讓你給彩旗分分組，好把彩旗排列的規(guī)律看得更清楚。你準備怎樣分？誰來指指？為什么這樣分？（小旗就是這樣一組一組重復出現(xiàn)的，規(guī)律就看得特別清楚了。）
（2）課件出示彩花圖和燈籠圖。
師：彩旗的規(guī)律我們已經(jīng)找到了，那么彩花的排列和燈籠的擺放又有什么規(guī)律呢？下一朵花下一個燈籠會是什么顏色？該怎么給它們分組呢？把你發(fā)現(xiàn)的秘密小聲地告訴同桌。
（學生思考、交流。）該怎么分組呢？
（根據(jù)學生的回答，隨機點擊，出現(xiàn)正確分組。）
（一）課件出示第一關，照樣子猜一猜，完成例2。
（二）課件出示第二關，涂一涂，完成例3以及做一做。
（三）課件出示第三關，比一比。
（四）讓學生通過過關發(fā)現(xiàn)找規(guī)律的不同方法。
小結：找規(guī)律不僅可以從右往左找，有時侯也可以從左往右找?？梢园搭伾遥部梢园葱螤钫??？梢詢蓚€一組，也可以三個、四個或更多個為一組。
（五）闖關成功了，都站起來，隨著音樂輕松一下吧。
課件出示音樂，師生邊唱邊跳。在我們的動作里，大家發(fā)現(xiàn)規(guī)律了嗎？生回答。
3．嗯，我們還可以用動作或者聲音來表演規(guī)律呀？誰能想出一組規(guī)律來演一演？生商量，表演。
1．規(guī)律在我們的生活中真的是無處不在呀，有規(guī)律的事物常給人一種美的感覺，一起來欣賞規(guī)律的美吧。
課件出示：斑馬、衣服、房間、建筑物。
2．欣賞了規(guī)律的美，你能發(fā)現(xiàn)藏在我們身邊的規(guī)律嗎？
找找藏在我們身邊的規(guī)律。
1．同學們真聰明，都學會找規(guī)律了，我們不僅要學會找規(guī)律，而且要學會去創(chuàng)造規(guī)律。下面我們就看一看，誰能當個小發(fā)明家去創(chuàng)造規(guī)律。
2．讓學生拿出自己準備的3個三角形、三個圓形、三個正方形，按一定規(guī)律擺好（也可以小組合作）。
展示作品，集體評價，表揚小小設計師。
學了這節(jié)課，你有什么收獲？下課后，同學們可以和自己的好伙伴一起去操場上、教室里再找找有規(guī)律的事物。
大單元教學計劃篇十五
：本單元以“珍惜”為主題，我們身邊有很多值得珍惜的事物：平靜的生活、親密的友情、甚至繁華都市中的一抹綠色。每個人珍惜的東西雖不同，但擁有了這份感情，我們對生活就多了一份感動，對生命就多了一份理解，對世界就多一份關愛，同學們會懂得珍惜、理解珍惜，學會珍惜。
指導學生抓注重點詞語，從各個角度交流各自的閱讀感受。把握作者的思想感情，從而以情激情，受到愛國的`啟發(fā)和感染。激起對祖國詩歌的熱愛之情， 培養(yǎng)課外主動積累詩歌的良好習慣.增強我們對生存環(huán)境保護的意識，從我做起，化作行動.
體會重點句子的含義。體會作者強烈的愛國熱情。
用細膩的語言，賦予變化的語言表達思想感情.
教學內(nèi)容
課時
備注
可愛的中國
2
古詩二首
2
城市的標識
2
吾腰千錢
1
爺爺?shù)臍盅?/p>
1
大單元教學計劃篇十六
第一單元。
醒了》《春天的色彩》《鄧小平爺爺植樹》，兩首古詩《春曉》《村居》及“語文園地一”。教學建議：
1、本單元是圍繞“美麗的春天”來編排的，設計有識字、閱讀、口語交際等教學內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學要特別注意在語境中進行，不能孤立地認字。讓學生在體會、感受春天美好的同時，用自己的方法認讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結合起來。
3、閱讀教學主要任務仍然是識字。要讓學生運用自己的識字方法，學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。和孩子們共同走進春天，不局限于教室狹小的空間，把語言文字的學習與生活緊密相聯(lián)。找春天、畫春天、唱春天、說春天、寫春天，用心和春天交流，融于春天，激發(fā)學生對大自然的熱愛，對生活的熱愛。
4、口語交際要注意在識字和閱讀教學中，對學生指導。把畫春天與“春天在哪里”主題口語交際結合起來，做到說與情緊密結合，說與評緊密結合。二、單元教學目標：
1、通過閱讀與春天有關的四字詞組、詩歌、童話、古詩等，結合生活實際，感悟、發(fā)現(xiàn)春天的美好。
2、在學習課文和生活中會認漢字65個，會寫漢字29個。3、通過看、找、畫、說、唱等各種有趣的方式，積累詞語。
三、
建議12---15課時。
1/1。
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第二單元。
《胖乎乎的小手》《棉鞋里的陽光》《月亮的心愿》和“語文園地二”。教學建議：
1、本單元教材是圍繞主題“家庭親情”來編排的，設計有識字、閱讀、口語交際等教學內(nèi)容，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學的主要任務是識字，要特別注意在語境中識字，讓學生體會、感受家庭溫暖的同時用自己的方法認讀生字，將情感、態(tài)度、價值觀、過程與方法、知識與能力緊密結合起來。學生喜歡看電視，教師要指導學生在看電視時注意識字，在豐富見聞的同時擴大識字量。
3、閱讀教學主要任務仍然是識字。要讓學生運用自己的識字方法，學習用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文，在讀中體會、感受家庭的溫馨。
本單元的每篇課文篇幅較長，學生可以在讀懂課文的基礎上表演課本劇，唱《可愛的家》，把語言文字的學習與表演緊密相聯(lián)；讀故事、講故事、演故事、唱故事，將自己融于溫暖的大家庭里，培養(yǎng)關愛家人、主動為家里人做事的好品質(zhì)。
4、口語交際要堅持在識字和閱讀教學中，指導學生的日?？谡Z交際，把講故事與“我該怎么辦”主題口語交際結合起來，做到說與情緊密結合，說與評緊密結合。
1、通過閱讀《新三字經(jīng)》，閱讀課文，感受家庭濃濃的親情，激發(fā)學生對家、對長輩的熱愛，為家和家里的人做自己利索能及的事。
2、在學習課文和生活中認識漢字共74個，會寫字30個。
3、通過講故事、演故事、唱《可愛的家》等各種有趣的方式進行課外實踐，豐富積累詞匯。三、單元教學重難點：
教學目標1、2四、單元教學課時：建議13—16課時。
2/1。
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第三單元。
一、單元教材簡析：
第三單元是圍繞環(huán)境保護主題安排的。本單元告訴學生地球只有一個，大家都擔負著環(huán)境保護的責任。本單元安排了“識字3”，1首敘事詩《兩只鳥蛋》，3篇課文《松鼠和松果》《美麗的小路》《失物招領》及“語文園地三”。通過本單元的學習，讓學生初步懂得環(huán)保的意義，逐漸養(yǎng)成愛護環(huán)境的習慣。
1、本單元是圍繞“環(huán)境保護”來編排的，教師在設計教學時要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性，趣味性。
2、識字教學要注意引導學生感悟形聲字的規(guī)律，倡導學生采用適合自己的方法自主學習生字，注意在生活中識字；要讓學生在生活中搜字，注意積累，養(yǎng)成主動識字的習慣。
1、通過閱讀與環(huán)境有關的對對子、兒歌、童話等，讓環(huán)保意識漸漸在學生心里萌生。
2、會認漢字70個，會寫字30個。
3、養(yǎng)成從自己身邊做起的習慣，激勵學生參與環(huán)保實踐活動。三、單元教學重難點：
建議12—15課時。
3/1。
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第四單元。
一、單元教材簡析：
第四單元以“快樂的夏天“為主題，安排了充滿趣味的兒歌“識字4”；兩首古詩《所見》《小池》；4篇課文：有寫美麗的荷葉《荷葉圓圓》，有夏夜里發(fā)生的動人故事《夏夜多美》，還有小動物們的秘密《要下雨了》《小壁虎借尾巴》和“語文園地四”。通過本單元的學習，讓學生體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
1、本單元是圍繞“快樂的夏天”來組織材料，教師可通過指導學生朗讀這組教材的導語，激發(fā)學生對夏天的向往。在設計教學時，教師要注意教材的前后聯(lián)系，體現(xiàn)整體性。
2、識字教學要特別注意引導學生運用形聲字的規(guī)律自主識字（本單元教材形聲字較多）。識字教學要在語境中進行，不能孤立地認字；提醒學生留心街道兩旁的招牌，主動識字，積累詞匯。
3、閱讀教學主要任務仍然是識字；要讓孩子運用自己的識字方法，用普通話正確、流利、有感情地閱讀課文。要引導學生走進大自然，走進社會，走進生活大課堂，把語言文字的學習與生活緊密相聯(lián)，注意觀察夏天的景物與氣候，讓學生去郊游，去欣賞夏夜的星空，去朗讀夏天的詩歌，去描繪夏天的景致、、、激發(fā)學生對大自然的熱愛，感受人物的美好心靈。
4、口語交際注意在識字和閱讀教學中進行練習。在教學中要充分地創(chuàng)設情境，讓學生想說、敢說、會說；師生之間、生生之間要注意評價，讓口語技能得到提高。
1、通過閱讀與夏天有關的兒歌、童話、古詩等，結合生活實際，體會夏天的美好，感受夏天的情趣。
2、會認72個生字，會寫36個生字。
3、通過看、找、畫、說、演等各種有趣的方式，積累詞語。4、初步了解動物與自然現(xiàn)象的關系，了解動物尾巴的作用。
4/1。
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建議14—18課時。
5/1。
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第五單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材圍繞“遇到困難只要動腦筋，就會想出解決的辦法”的主題來編排。包括“識字5”《四個太陽》《烏鴉喝水》《司馬光》《稱象》和“語文園地五”。打開本單元課文，展現(xiàn)在我們面前的是：一個孩子開動腦筋想辦法，終于喝到了水；司馬光在小朋友遇到危險時沉著冷靜，當機立斷，救出了小朋友；曹沖善于動腦筋想出了稱象妙法。教學中，要讓學生認識到：不管困難多大，只要勤于動腦，善于思考，任何問題都可以解決。教學建議：
1、教學中引導學生在初讀課文后勾畫生字詞語，自主識記，在小組合作中交流識字方法，自主發(fā)現(xiàn)漢字的構字規(guī)律，通過游戲、比賽的方式鞏固識記的內(nèi)容。
寫字教學中要讓學生仔細觀察，分析筆畫在田字格中的位置，思考怎樣將字寫得正確美觀。注意正確的寫字姿勢的指導。
2、課文教學中對文字不太難的內(nèi)容可讓學生借助拼音自讀課文，較難的內(nèi)容可由老師范讀，難以讀通的長句可挑出來單獨練習。對課文的內(nèi)容不必多講，通過不同形式的讀感悟課文語言之美，從而積累語言，培養(yǎng)語感。
3、結合本單元課文內(nèi)容的理解可進行相應的實驗操作，盡可能改變過去單一由老師動手的狀況，讓學生親自動手，親身體會發(fā)現(xiàn)的過程和樂趣，并進行語言表達訓練。課外拓展可通過搜集資料，編故事，講故事，動手制作等方式，培養(yǎng)學生搜集資料的能力，動手動腦的習慣和展示自己本領的愿望。
“語文園地”也可看作是語文的實踐樂園，多用活動，游戲，比賽，表演。
等趣味性較強的方式進行，讓學生以快樂輕松的心情進入園地，進行各種語言實踐，在實踐中學習語言，領悟方法。
1、會認66個生字，會寫30個字。聯(lián)系生活實際和語言環(huán)境理解詞語，能用指定的詞語說話，能用不同的方法識記漢字，養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣，能讀，背漢語拼音字母表。
6/1。
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2、正確，流利地朗讀課文和兒歌，了解閱讀內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累和運用語言。
3、認識到遇到困難，只要開動腦筋，就會找到解決問題的辦法，別人做不到的事自己做到了，就是一種創(chuàng)造。
4、提高搜集資料的能力，在學習中主動展示自己的本領。教學重難點：
三、單元重點：
1、會認66個生字，會寫30個字，發(fā)現(xiàn)和掌握漢字規(guī)律，理解詞語，養(yǎng)成主動識字的愿望和習慣。
2、通過朗讀課文，了解課文內(nèi)容，感悟語言文字之美，積累語言。四、單元難點：
7/1。
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第六單元。
本單元教材以“我們的生活多么幸福，多么快樂”為主題編排，包括“識字6”《吃水不忘挖井人》《王二小》《畫家鄉(xiāng)》《快樂的節(jié)日》和“語文園地六”。通過學習，學生將了解祖國的昨天，感受幸福的今天，展望美好的明天，更加熱愛祖國，熱愛生活。
1、識字教學。識字教學是整個低段教學的重點，鼓勵學生在自主識字，與人交流中發(fā)現(xiàn)識字的方法，運用掌握的方法認識新字。識字教學融入于教學的各個環(huán)節(jié)，并培養(yǎng)學生在生活中識字的習慣。寫字教學仍然要求學生觀察字的結構和筆畫筆順的特點，發(fā)現(xiàn)漢字結構的美，在仔細讀帖的基礎上，將字寫得正確美觀，逐步提出提高速度的要求。
2、課文教學。課文教學離不開識字教學這個重點，在初讀，朗讀中有意識地滲透識字教學，用聯(lián)系上下文等方式理解重點詞語。閱讀教學中還要通過各種形式的接觸語言，各種形式的讀書，了解課文內(nèi)容，感悟語言的生動優(yōu)美，來積累語言，逐漸培養(yǎng)語感。此外，還可借助圖畫，音樂來創(chuàng)造氣氛，豐富相像，讓學生受到情感的熏陶。
3、口語交際。本單元圍繞如何過“六一”的話題進行口語交際。教師要注意引導學生以主人翁的態(tài)度，積極參與策劃，對如何過自己的節(jié)日談自己的想法，要創(chuàng)設一定的情境，讓學生有話可說，通過評評議議，引導學生把話說得清楚明白，注意態(tài)度自然大方，對性格內(nèi)向，不善交際的同學以個別指導。
4、實踐活動。本單元的實踐活動以搜集資料為主。由于學生對過去的事不。
熟悉，需要搜集有關資料。要指導學生了解搜集資料的渠道和方法，對搜集的資料要大體懂得，否則就失去意義了。二、單元教學目標：
1、學生用自己掌握的識字方法識字71個，發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，培養(yǎng)主動識字的愿望和興趣。
2、了解字的結構特點，并通過認真讀帖，描紅，學會寫30個字，培養(yǎng)良好的寫字習慣，把字寫得正確美觀。
8/1。
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3、在課文教學中，通過讀，說，背，唱，講等方式，了解課文內(nèi)容，了解昨天，感受今天，展望明天，激發(fā)對生活的熱愛。
三、單元教學重難點：重點：識字教學。
難點：學生對過去的事情了解得太少，難以得到切身的感受。四、單元教學課時：
根據(jù)學生情況和教學進度，安排11—15課時。
9/1。
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第七單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材是以好孩子，好品質(zhì)為主題編排的。教育學生要做一個有良好品質(zhì)的孩子。連續(xù)課文，都是有關好品質(zhì)方面的內(nèi)容，如愛勞動的小白兔，練本領的小獅子，用實際行動幫助小伙伴的安東，誠實的孩子熊日?？谡Z交際的話題也是圍繞“誠實”展開的，每篇文章都引人入勝，都能對學生起到深刻的教育作用。
1、老師搜集一些生活中的感人事跡，幫助學生進一步理解課文。2、讓學生關注身邊的好人好事，用自己的話在全班說一說。3、引導學生用各種有趣的游戲和方法識字，記字。二、單元教學目標：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字。
2、引導學生通過對本單元的朗讀感悟，引發(fā)他們主動地留心身邊的好人好事，向他們學習，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。
三、單元教學重難點：重點：
1、引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字。2、學生通過學習，爭做一個具有優(yōu)秀品質(zhì)的孩子。難點：
引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字的規(guī)律，創(chuàng)造性的自主學習生字。
教學課時：
13課時。
10/1。
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第八單元。
一、單元教材簡析：
本單元教材是以科學知識為專題編寫的。運用淺顯的兒童化語言，采用生動形象的描寫，介紹了工業(yè)，農(nóng)業(yè)，天文，地理，動物，植物等方面的科學常識：有介紹農(nóng)業(yè)知識的《棉花姑娘》，介紹地學知識的《地球爺爺?shù)氖帧?。有寫橋梁建筑知識的《蘭蘭過橋》，有介紹火車種類的《火車的故事》，有蘊含青蛙成長過程的《小蝌蚪找媽媽》。引導學生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣和探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。
1、識字：引導學生在各種游戲中運用方法科學地識字，記字。2、寫字：建立各種獎勵評價機制，讓學生養(yǎng)成正確的寫字姿勢。
3、閱讀：創(chuàng)設各種形式的讀書情境，讓學生在反復的誦讀中理解，體會。4、口語交際：引入競爭機制，并將課內(nèi)與課外相融合，訓練學生的口語表達能力。
1、引導學生發(fā)現(xiàn)和運用形聲字，會意字的規(guī)律，創(chuàng)造性地自主學習生字。2、引導學生通過對本單元課文的朗讀感悟，了解一些科學常識，引發(fā)他們主動地留心身邊的科學，對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生探索，發(fā)現(xiàn)的欲望。三、單元教學重難點：
14課時。
11/11。
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