通過總結(jié)，可以提高自己的反思能力和思考深度。10.總結(jié)需要具備一定的規(guī)范性和規(guī)范性，使讀者能夠清晰地理解和理解。在總結(jié)范文中，你可以看到不同表現(xiàn)的總結(jié)方式和優(yōu)秀的寫作技巧。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇一
從接到國培通知的那一刻起，我的內(nèi)心就開始不平靜了，就一直在等待這一天的到來……終于，9月15日，我踏進(jìn)了湖師的大門。
英姿颯爽的軍訓(xùn)學(xué)子，緊鑼密鼓社團招新……讓離開大學(xué)校園的我忍不住佇立。那一刻，痛并快樂著。痛，是因為自己離開大學(xué)校園已經(jīng)一年了，在基層的教學(xué)生活，讓心有些疲憊和傷感。再入校園，回想起我的昨天，忍不住傷感，忍不住痛?？鞓?，終于自己也有這樣的機會，真切地體會“國培”，而非上半年的“偷菜國培”；終于，我又開始重回大學(xué)校園，還是回到師范學(xué)院，將從理論到實際地學(xué)習(xí)英語教學(xué)，將面對面聆聽專家的教授，將和眾多一線教師，專業(yè)教師一起探討，將有機會好好思考并沉淀自己，我感到無比的高興和快樂。
今天是正式開課的第二天，雖然天氣很炎熱，我依然從好漢坡爬上爬下。同事們都說，湖師很美，可走起來確實很累。我在心里也有些畏懼，但立馬又這樣鼓勵自己：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”正是這些上上下下的臺階，正是這曲折蜿蜒的山路，才有知識蘊含其中，才值得我去探索。聽著劉金梅院長深入淺出的解析課，感受著那純正的英語，我覺得自己很幸福。因為，我將繼續(xù)免費聽著學(xué)生花幾萬學(xué)費才能聽的課。
磁湖畔下丹桂飄，好漢坡頂求學(xué)始。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇二
通過這段時間的培訓(xùn)，我對新課程有了更深刻的了解，從理論上領(lǐng)會到了什么是教育、什么是有效的教學(xué)、如何進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)……，對今后的教育、教學(xué)工作給予了很大的幫助與信心。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)的過程，也是我不斷成長的過程。在研修過程中，我堅持每天進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真聆聽各個專家的精辟講解，通過學(xué)習(xí)，解決我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有更大幅度的提升。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對社會的責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、探究、交流、表達(dá)。
新課程的有效實施首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育和教學(xué)思想，樹立適應(yīng)社會發(fā)展和時代要求的先進(jìn)正確的教育和教學(xué)思想。
1、初高中教材知識的銜接主要是內(nèi)容的補充，知識的加深、完善、計算內(nèi)容和方法三個方面的銜接。
初、高中教材脫節(jié)的內(nèi)容?，F(xiàn)行的初三新教材和高中教材之間存在一些脫節(jié)。如初三新教材刪去了電解質(zhì)、非電解質(zhì)、離子化合物和共價化合物、同素異形體、酸酐、元素在自然界的存在形態(tài)等概念和理論，核外電子排布以選學(xué)內(nèi)容的形式出現(xiàn)，但這些內(nèi)容屬于初、高中相互銜接的知識，應(yīng)在教學(xué)中注意彌補，以免讓學(xué)生出現(xiàn)知識的空白點。
2、必修與選修教材的銜接。
高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少(課時不足)，好像講得越清楚，學(xué)生實際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應(yīng),必修1要求較低,對于氧化劑氧化能力,還原劑還原能力的比較,復(fù)雜氧化-還原反應(yīng)的配平,有關(guān)復(fù)雜計算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強,對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫,由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及,所以要求也是較低的。只要求學(xué)會強酸與強堿的離子反應(yīng)方程式,較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練,其結(jié)果只能是適得其反,學(xué)生被搞糊涂。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上的實驗有三類：演示實驗、學(xué)生實驗、家庭小實驗。演示實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，通過分析實驗現(xiàn)象，掌握化學(xué)知識，同時還能提高學(xué)生實驗基本操作的技能。學(xué)生實驗和家庭小試驗既可鞏固有關(guān)知識，又可訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。作為化學(xué)教師，人人都知道化學(xué)實驗的重要。但目前我校由于經(jīng)費不足，實驗室器材和藥品嚴(yán)重缺乏;又新教材中出現(xiàn)不少新的實驗，有的無法準(zhǔn)備，因而有許多演示實驗和學(xué)生實驗無法開出。另外，現(xiàn)在我校使用多媒體設(shè)備教學(xué)，教師可以下載實驗視頻。
以上是我在高中新課程研修后的教學(xué)反思，可能有很多不足之處，但愿能得到林老師的指點。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇三
我作為一名普通的幼兒教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個學(xué)習(xí)、交流的平臺。是提高全體在職幼兒教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。
我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實踐經(jīng)驗，以達(dá)到自我提高。
通過這次教師研修學(xué)習(xí)，我反思了以往工作中的'不足，對以后的發(fā)展方向和目標(biāo)有了更進(jìn)一步的了解和掌握，下面是我通過學(xué)習(xí)后獲得的幾個方面的體會：
一、教師要轉(zhuǎn)變角色。
1、教師首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育工作者中“唯師是從”的專制型師幼觀，構(gòu)建教學(xué)雙主體之間相互理解、相互尊重、相互信任的平等、民主、合作關(guān)系。
2、教師應(yīng)該細(xì)心觀察、熟悉每個幼兒的個性特點，主動和幼兒交流、合作，在平等互助中促進(jìn)幼兒的個性發(fā)展。
3、做反思型教師，反思是教師著眼于自己的活動過程，分析自己的某種行為，是一種通過提高自我覺察水平來促進(jìn)能力發(fā)展的手段。
二、教師要尊重幼兒的發(fā)展水平，注重個體差異。
我們要真正關(guān)注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結(jié)果而只是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要以平常的心態(tài)，組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的表現(xiàn)機會，這樣能力差的孩子有安全的活動環(huán)境氣氛，自信心十足，才會獲得成功和滿足。因此，我們在教學(xué)活動中，不要只追求結(jié)果而放棄過程，要面向全體幼兒，盡可能讓每個孩子有著表現(xiàn)自己的機會。要做到尊重幼兒發(fā)展水平與個體差異教育的統(tǒng)一。
三、要做終身學(xué)習(xí)教師。
只有與時俱進(jìn)，努力做一名終身學(xué)習(xí)型教師，才能成為一名合格的教師。所謂終身學(xué)習(xí)型教師，就是要堅持思考如學(xué)習(xí)，要不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識，不斷摸索教學(xué)方法。
除了更新自己的教育教學(xué)理念之外，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，我們需要一份持久的熱情，一份對教育、對幼兒、對社會神圣信仰與追求。
四、研修內(nèi)容豐富多彩。
1、加強師德培養(yǎng)。
教書育人，師德為本，認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學(xué)校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀(jì)守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進(jìn)取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學(xué)生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí)、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學(xué)習(xí)。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標(biāo)如何落實、運用怎樣的教學(xué)策略等等；課中根據(jù)教學(xué)實際，反思如何調(diào)整教學(xué)策略；課后反思自己的這節(jié)課達(dá)到了什么目標(biāo)，用了什么教學(xué)策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學(xué)的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學(xué)行為背后的教育觀念。
總之，在工作中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。路漫漫兮我將上下求索，為這最光輝的事業(yè)奉獻(xiàn)著無悔的人生。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇四
通過這段時間的學(xué)習(xí)，收益頗多.自參加研修以來，作為研修學(xué)員通過認(rèn)真收看視頻教學(xué)、撰寫學(xué)習(xí)心得體會、參加班級交流和互評，從中我學(xué)到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經(jīng)驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發(fā)，我的精神受到很大鼓舞，高中化學(xué)研修總結(jié)。這些都都為我今后的教學(xué)工作中提供了指導(dǎo)和支持，催我奮進(jìn)?；仡欉@一段時間的研修，我不僅發(fā)現(xiàn)了自己教學(xué)中存在的一些問題也學(xué)習(xí)到了相應(yīng)的改進(jìn)措施施，下面簡單加以總結(jié)。
1、研修讓我正確認(rèn)識了教師繼續(xù)教育的重要性：教師要加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)與研究，不斷更新教育理念。要積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的有關(guān)書籍，記好學(xué)習(xí)筆記。同時，要結(jié)合教學(xué)實際，積極撰寫心得、反思。研修讓我充分的認(rèn)識到，教師職業(yè)是按照一定社會的需要和標(biāo)準(zhǔn)“傳道、授業(yè)、解惑”的，是培養(yǎng)社會所需要合格人才的職業(yè)。一個合格的教師,應(yīng)從充分認(rèn)識自己勞動特點的基礎(chǔ)上,樹立從高的職業(yè)道德,修煉自己的職業(yè)精神,以實現(xiàn)“教書育人”的歷史使命。
2.教學(xué)方法要靈活多樣，在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生動的知識情景，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、智力、情感意志獲得盡可能大的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)效能。在教學(xué)中應(yīng)該堅持以科學(xué)的態(tài)度和方法，努力減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，盡量讓學(xué)生消除畏難情緒。讓學(xué)生明白一個事實，那就是課堂上只要積極大膽的參與了各個教學(xué)活動，就是最大的成功和可喜的進(jìn)步。
3.評價是為了促進(jìn)和激發(fā)學(xué)習(xí)吸取，評價要基于學(xué)生發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)展。新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生學(xué)習(xí)的要求標(biāo)準(zhǔn)不是考試要求，更不是要通過考試把學(xué)生和老師分成三六九等。應(yīng)該在于正確的指導(dǎo)教學(xué)活動更加有的放矢，更好的改進(jìn)教學(xué)。教師通過堅持對學(xué)生進(jìn)行形成性評價，關(guān)注學(xué)生的'成長過程，同時也成就了自己的教學(xué)生涯。
4.新課改中教師角色的轉(zhuǎn)變。
新課程改革的核心任務(wù)是促進(jìn)每個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展，其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式、教育理念來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生搭建一個自主、合作、探究、交往的學(xué)習(xí)的平臺。因此，教師也要更新教育理念、改革教學(xué)模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色才能適應(yīng)新課程改革。
5、研修讓我能重新的審視自己的教學(xué)行為，對自己以前的教學(xué)有了一次徹底的反思。讓我進(jìn)一步加深了對化學(xué)教改觀的認(rèn)識，加深了對教書，育人的責(zé)任感?！敖虒W(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒、鼓舞?！痹谛抡n標(biāo)的指導(dǎo)下，教什么、教多少、如何教等問題得到了進(jìn)一步明確。教學(xué)的宗旨是要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
研修培訓(xùn)為我們每位教師注入了新的活力與動力，引導(dǎo)我們在新的教學(xué)工作中，不斷反思，不斷進(jìn)步，不斷發(fā)現(xiàn)，不斷思考。今后的工作中，我要加強專業(yè)理論知識的學(xué)習(xí)，不斷更新專業(yè)理論知識，還要注重本學(xué)科以外各科知識的學(xué)習(xí)，以適應(yīng)新形勢下教育教學(xué)工作。老師也應(yīng)終身學(xué)習(xí)，惟其如此，才能與時代同步，工作總結(jié)《高中化學(xué)研修總結(jié)》。
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
一、精心創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的興趣。
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對實驗更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣?為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識比較多，比較集中的特點。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
二、不失時機表揚學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功?！笨梢姳頁P鼓勵對一個人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實驗后，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好!你為全班做了一個正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你!”就是這一句夸獎，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇五
化學(xué)是一門系統(tǒng)而嚴(yán)密的科學(xué)，它不僅研究物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)，而且深入探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。為了更好地提升自己的化學(xué)水平，增強實驗操作和理論知識的應(yīng)用能力，我參加了學(xué)校組織的高中化學(xué)研修活動。通過這次研修，我不僅加深了對化學(xué)知識的理解，還學(xué)到了很多實用的實驗技能和解題方法。下面我將從理論學(xué)習(xí)、實驗操作、合作團隊、思維轉(zhuǎn)變和未來計劃五個方面進(jìn)行總結(jié)和體會。
首先，通過這次研修，我對一些更深層次的化學(xué)原理和概念有了更清晰的認(rèn)識。以前我對一些化學(xué)現(xiàn)象只是停留在表面的認(rèn)知，但通過老師的帶領(lǐng)和講解，我了解到里面更加深刻的本質(zhì)。例如，我們通過實驗學(xué)習(xí)了氧化還原反應(yīng)，我明白了電子的轉(zhuǎn)移是氧化還原反應(yīng)的核心，并且實驗中觀察到了電子的傳遞和原子的變化。這些實際操作的經(jīng)驗讓我對化學(xué)反應(yīng)機理有了更直觀的感受，為以后學(xué)習(xí)其他深入的化學(xué)知識打下了堅實的基礎(chǔ)。
其次，在實驗操作方面，我也受益匪淺。我們參加了多個實驗項目，例如酸堿滴定、氣體收集和濃度測定等。通過實踐活動，我熟悉了實驗室儀器的使用方法和實驗步驟，鍛煉了動手操作的能力。不僅如此，我還通過實驗中的失敗和糾錯，學(xué)到了如何仔細(xì)觀察和分析問題所在，并采取正確的解決方法。這些實驗操作的技能和經(jīng)驗將對我今后的學(xué)習(xí)和研究產(chǎn)生積極的影響。
第三，團隊合作是我在研修中的重要收獲之一。在實驗室，我們通常需要分組合作完成一些任務(wù)，這個過程要求團隊成員能夠充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和互相協(xié)作。通過和組員相互協(xié)助，我不僅得到了及時的幫助和支持，而且學(xué)到了很多其他同學(xué)的思維方法和解題技巧。團隊合作不僅加快了實驗操作的進(jìn)度，還促使我們共同解決問題和面對挑戰(zhàn)。在團隊合作的過程中，我學(xué)到了如何更好地理解和接納別人的觀點，并且通過相互討論達(dá)成共識，從而形成更加完整的結(jié)果。
另外，這次研修讓我對學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式進(jìn)行了轉(zhuǎn)變。以前我抱著機械記憶的態(tài)度來學(xué)習(xí)化學(xué)，這種方式雖然能夠記住一些知識點，但卻沒有深入理解。通過老師的引導(dǎo)，我逐漸意識到了學(xué)習(xí)化學(xué)需要從整體上把握，需要通過邏輯思維建立知識的框架，并且通過反復(fù)實踐得到鞏固。這樣的學(xué)習(xí)方式不僅可以加深對知識的理解，還可以舉一反三，將所學(xué)知識應(yīng)用于解決其他問題。
最后，對于未來的計劃，我將繼續(xù)加強對高中化學(xué)知識的學(xué)習(xí)，并結(jié)合實際問題進(jìn)行拓展和應(yīng)用。通過參加學(xué)校組織的化學(xué)研究社團和比賽，我希望能夠不斷提高自己的化學(xué)實踐技能和理論知識。同時，我也計劃通過參與一些相關(guān)領(lǐng)域的講座和研討會，了解最新的科研動態(tài)和成果，與專家學(xué)者進(jìn)行交流和互動。通過這些努力，我希望將來能夠成為一名優(yōu)秀的化學(xué)專業(yè)人才，為推動化學(xué)科學(xué)的發(fā)展和應(yīng)用做出自己的貢獻(xiàn)。
總之，高中化學(xué)研修活動是我學(xué)習(xí)和探索化學(xué)領(lǐng)域的寶貴機會，通過參與這次活動，我深化了對化學(xué)原理和概念的理解，提升了實驗操作和團隊合作的能力，改變了學(xué)習(xí)化學(xué)的思維方式，并制定了未來的學(xué)習(xí)計劃。這次研修對我個人的學(xué)術(shù)發(fā)展和人生規(guī)劃具有重要的意義。我將會以更加積極的態(tài)度和努力，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)知識，不斷提升自己的能力。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇六
高中化學(xué)課程是教育體系中重要的一環(huán)，對學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。近日，我參加了一次高中化學(xué)研修，從中獲益良多。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會。研修中，我們主要學(xué)習(xí)了化學(xué)實驗的安全操作、化學(xué)實驗設(shè)計以及綜合能力的培養(yǎng)等方面內(nèi)容。
首先，研修中給我留下深刻印象的是化學(xué)實驗的安全操作。在實驗室進(jìn)行化學(xué)實驗時，安全至關(guān)重要。我們需要戴上防護眼鏡、穿著實驗服等，這一切都是為了避免實驗發(fā)生意外。而我之前并沒有意識到實驗的危險性，常常在實驗中麻痹大意。通過研修，我深刻認(rèn)識到了實驗安全的重要性，以后在實驗中一定會更加注重安全操作。
其次，研修還幫助我提高了化學(xué)實驗設(shè)計的能力。在研修中，我們學(xué)習(xí)了一些基本的實驗設(shè)計原則，比如要確保實驗過程可重復(fù)，要考慮實驗條件對實驗結(jié)果的影響等。以前，我在進(jìn)行化學(xué)實驗時往往缺乏系統(tǒng)性的思考，僅憑個人經(jīng)驗進(jìn)行操作。而通過研修，我發(fā)現(xiàn)原來合理的實驗設(shè)計可以提高實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性，并且可以更好地理解化學(xué)概念。
此外，研修還強調(diào)了綜合能力的培養(yǎng)。在課堂學(xué)習(xí)中，我們常常把不同的知識點割裂開來，很難做到對知識的綜合運用。而化學(xué)實驗正是一個綜合運用化學(xué)知識的平臺。通過研修，我了解到實驗過程中需要我們進(jìn)行時間管理、數(shù)據(jù)處理以及結(jié)果分析等，這為培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力提供了很好的機會。以后，我會更加注重培養(yǎng)自己的綜合能力，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
此外，研修中還介紹了化學(xué)實驗的一些新技術(shù)和新方法。我們了解到，科學(xué)技術(shù)在不斷進(jìn)步，新的實驗方法和設(shè)備不斷涌現(xiàn)。而這些新技術(shù)和新方法可以幫助我們更好地開展實驗，提高實驗效率和準(zhǔn)確性。通過研修，我對化學(xué)實驗的未來充滿了期待，希望未來可以運用新技術(shù)和新方法去解決實際問題。
最后，在研修結(jié)束時，我深感化學(xué)教育的重要性?；瘜W(xué)是一門有趣且實用的學(xué)科，它不僅可以解釋現(xiàn)象，還能夠幫助我們解決生活和工作中的問題。通過研修，我更加堅定了學(xué)習(xí)化學(xué)的決心，希望將來能夠在化學(xué)領(lǐng)域做出一些有意義的事情。
總之，參加高中化學(xué)研修是我受益匪淺的一次經(jīng)歷。在研修中，我學(xué)到了很多新知識，提升了化學(xué)實驗的技能，并培養(yǎng)了一些綜合能力。這對我的未來學(xué)習(xí)和發(fā)展都是非常有幫助的。同時，研修也讓我對化學(xué)教育有了更深的思考，我希望將來能夠把所學(xué)的知識應(yīng)用到實踐中，為社會的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇七
非常榮幸參加了這次中小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與全省各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動交流。在這段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我在網(wǎng)上聆聽了各位專家、教授的專題報告，使我對幼兒教育有了更深的認(rèn)識。專家教授們的新理念新視野就像一扇窗，為我?guī)硗饷鎻V闊天地的一束燦爛的陽光。在研修學(xué)習(xí)中，我對新的幼兒教育理念有了更深刻的認(rèn)識，明確了厚實文化底蘊、提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認(rèn)識、提升了學(xué)習(xí)理念、豐富了專業(yè)理論。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益菲淺?，F(xiàn)將我這兩個多月的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：
一、勤勤懇懇，積極研修。
在研修過程中，我堅持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)，認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象，通過學(xué)習(xí)，解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗，為今后從事幼兒教學(xué)和班級管理工作，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。同時也結(jié)識了許多優(yōu)秀的教師，開闊了視野，充實了自己。
二、通過遠(yuǎn)程研修，我增長了見識。
遠(yuǎn)程研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí)，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習(xí)的重要性。所以遠(yuǎn)程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué)。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是珍貴。
三、通過遠(yuǎn)程研修，激勵自身成長，展望未來。
培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次培訓(xùn)活動后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長專業(yè)知識。使我在今后的教學(xué)工作中有了新的工作方向。
四、通過學(xué)習(xí)，學(xué)會了交流。
21世紀(jì)倡導(dǎo)的主旋律是“和諧進(jìn)取”、“師幼互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學(xué)習(xí)中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次研修，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學(xué)友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓(xùn)提高，真是感受頗深，更顯終生學(xué)習(xí)的重要性。
網(wǎng)絡(luò)研修活動中，我做到了積極參與，學(xué)習(xí)借鑒，提升品位;強化效果，影響學(xué)生;精心經(jīng)營，追求高效。作為一種網(wǎng)絡(luò)交流方式，研修的精髓在于民主、平等、自由、寬松，這是最能吸引我參與的一種方式，能夠由此建立良好的溝通渠道，相互支持、交流分享，還能夠就教育教學(xué)中的熱點問題進(jìn)行自由探討，充分發(fā)表見解和想法，碰撞出思維的火花，從而得到認(rèn)識上的提高，思想上的升華。
學(xué)無止境，教海無涯。研修時間雖說短暫，但給我的影響卻很深遠(yuǎn)。在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力實踐，不斷探索，向著教育的理想境界燦然前行。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇八
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)心得暑假期間有幸參加了語文課程遠(yuǎn)程研修，通過網(wǎng)絡(luò)平臺上與全省各地教師共同學(xué)習(xí)、共同分享，在專家的引領(lǐng)下互動交流。有幸觀賞了多位專家老師的示范課，聆聽了多位專家、指導(dǎo)老師的講座、討論，天天與在線與同事交流，閱讀了了大量同事的文章并接受了許多新的觀點和做法，感覺有很多很深的感觸，有很多新鮮的收獲，這對我以后在思想上的轉(zhuǎn)變、在工作上的改進(jìn)和教學(xué)上的進(jìn)步都會有很大的幫助。
一、研修對我的幫助。
（一）研修開闊了我的視野。
1、與專家的在線研討，互動交流過程中，非常收益。專家全新的教育理念，對具體問題的解答，對有些問題的評論都會讓我有很多的感觸。特別是一些精華的帖子。
2、看課程團隊的簡報，讓我收益匪淺。課程團隊簡報中，不僅有專家的理論指導(dǎo)，還有專家的精彩評論；不僅有優(yōu)秀教師的優(yōu)秀作業(yè)，也有對具體問題的在線討論?？凑n程簡報，是自己理論和事件碰撞的高潮。
3、指導(dǎo)老師和老師們對我的作業(yè)的評論，讓我獲得了很多的優(yōu)秀經(jīng)驗，也對自己的見解有了修正的機會。
4、專家和指導(dǎo)老師推薦的作業(yè)，尤其是專家推薦的優(yōu)秀作業(yè)，給我開闊了視野，拓展了我的教學(xué)水平和方法，也讓我的新的教學(xué)觀念的確立，找到了依據(jù).
（二）研修促進(jìn)了我的反思教學(xué)。
通過研修，我認(rèn)真對自己的教學(xué)工作做了反思。
1、有些教學(xué)理念應(yīng)該轉(zhuǎn)變。有時候，在實際教學(xué)中，為了成績，為了升學(xué)，往往不自覺的使用一些陳舊的課堂教學(xué)方式；也有時候，會注重知識的識記，而忽視學(xué)生情感的培養(yǎng).
2、對待目標(biāo)的確立觀念應(yīng)該改變。我們講究三維目標(biāo)，往往喜歡把情感目標(biāo)與課堂教學(xué)割裂開來。
3、對待閱讀教學(xué)，要注重朗讀和品味。有時，因為時間短，或是為了升學(xué)要求，我在教學(xué)中往往忽視這一個方面.
二、我的思考及收獲。
一：平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)。
著名教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的權(quán)威，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的'東西，無窮的希望?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。
二：共同參與是課堂教學(xué)的靈魂。
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點，真正使學(xué)生動腦、動口、動手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作（寫話）教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
三：探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓。
在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。以“學(xué)生發(fā)展為本”已經(jīng)在廣大教師中形成共識擺脫“填鴨式”的滿堂灌，取而代之的是讓學(xué)生從樂學(xué)到會學(xué)，積極主動地參與學(xué)習(xí)過程?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進(jìn)取精神?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進(jìn)作用。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程?！疤骄俊备匾倪€不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進(jìn)他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生個性。
研修讓我成長，研修讓我不斷的汲取營養(yǎng)，非常感謝上級領(lǐng)導(dǎo)給了我這次研修機會，感謝優(yōu)秀老師們的優(yōu)秀經(jīng)驗體會，感謝指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，感謝專家們精彩的點評！今后，我定會努力將理論和實踐相結(jié)合，努力探索教學(xué)方法,做好語文工作.
高中化學(xué)研修總結(jié)篇九
作為一個具有25年教齡的老教師，三年前參加了新課程培訓(xùn)，高中化學(xué)新課程剛教完一輪，國家又進(jìn)行全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)，展現(xiàn)了國家對教育的重視，終身學(xué)習(xí)是當(dāng)今的時代要義，更是新時代教師的教育教學(xué)具有后續(xù)動力的唯一方法，不學(xué)習(xí)就跟不上時代的發(fā)展要求，不學(xué)習(xí)就會使人的頭腦僵化?！爸行W(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃”可以說給廣大一線教師的久旱的心田下了一場及時雨，使人倍感“解渴”，更感必要。經(jīng)過第二階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)使我在三年前新課程培訓(xùn)的基礎(chǔ)上更加全面深刻地理解了新課標(biāo)理念，為“新課程”教育全面貫徹實施奠定了進(jìn)一步的更加扎實的基礎(chǔ)。新課標(biāo)理念強調(diào)知識與技能、方法與過程、情感、態(tài)度、價值觀的三維整合。研修工作室專家深入淺出的講析、詮釋都緊扣新課標(biāo)理念，對我這樣的一線的老教師學(xué)習(xí)后對新課標(biāo)又有了一個全新的認(rèn)識，豐富了我的頭腦，使我領(lǐng)悟到了新時期化學(xué)教學(xué)的精神實質(zhì)，更清楚了如何培養(yǎng)高中學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，為今后化學(xué)教學(xué)能力的提升奠定了基礎(chǔ)。聆聽了各位專家對人教版化學(xué)教材必修一的全面分析，對我把握教材的重難點和如何創(chuàng)設(shè)化學(xué)情境、如何進(jìn)行化學(xué)探究等有了很大的幫助。
二、“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)使我全面了解了高中化學(xué)新課程中知識螺旋式上升的特點，為科學(xué)施教找到了“指南針”。也讓我這位老教師知道了必修一應(yīng)到達(dá)的“度”的要求。
三、高中新課程比老教材更加適應(yīng)時代發(fā)展需要，精選了學(xué)生終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)內(nèi)容，增強與社會進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗的聯(lián)系，引導(dǎo)創(chuàng)新與實踐。
四、高中新課程構(gòu)建了中基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性課程結(jié)構(gòu);昌導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力，給予學(xué)校和廣大教師更加合理而充分的課程自主權(quán)。
“繼續(xù)教育”學(xué)習(xí)不但告訴我們“什么”，而且結(jié)合高中化學(xué)必修一的實例，告訴我們“怎么做”、“為什么要這么做”，重在提升我們實際的化學(xué)教學(xué)本領(lǐng)。專家在講解自己的理論觀點時，無不旁征博引，特別是展示了大量優(yōu)秀教師的課堂實例，在實際化學(xué)課堂教學(xué)操作中、在過程的引領(lǐng)中傳授知識、講析技法、闡明理念;可以說這些專家都毫不保留地把自己的“金點子”的本領(lǐng)傳授給了我，讓我在教學(xué)的“迷津”中找到方向，在過程的體會、領(lǐng)悟中內(nèi)化知識，促進(jìn)自己實際的教學(xué)技能的形成、鞏固。
通過培訓(xùn)，我重新審視了滿以為很有經(jīng)驗的自己，更加認(rèn)識到只有通過不斷的學(xué)習(xí)才能提高和充實自己，也才能適應(yīng)新課程。我將帶著這次培訓(xùn)的收獲、感悟、理念、滿腔熱情地繼續(xù)我的高中化學(xué)新課程教育與教學(xué)。一、在《高中化學(xué)必修1模塊培訓(xùn)中問題的解惑與分析》的研修中學(xué)到通過高中化學(xué)必修1的研修，我對人教版高中化學(xué)必修一的整體結(jié)構(gòu)有了一個更廣闊清晰的認(rèn)識，化學(xué)1模塊整體的知識結(jié)構(gòu)以元素為核心，讓學(xué)生建立起元素為核心的知識和框架，在此基礎(chǔ)上更加明確了元素化合物與概念原理的關(guān)系。對于化學(xué)1的深度和廣度的把握要結(jié)合以下幾個方面：
1、要深入研究和分析課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、要參照教材并備課組要集體研討教材。
3、要參照學(xué)情。更重要的是要發(fā)揮各年級備課組的力量。我們要通過集體備課、研討，鉆研課標(biāo)和教材，把握好高一化學(xué)新課程教學(xué)的深廣度。同時要充分把握和利用好教材中的實驗探究欄目，這些欄目的設(shè)計都是圍繞重點、難點內(nèi)容展開的，其本身除了能促進(jìn)知識的學(xué)習(xí)，在過程方法上也有可挖掘的教學(xué)價值。因此，對于元素化合物教學(xué)不應(yīng)該只是在知識上挖深拓寬，而更應(yīng)該注重sts教育和過程方法的培養(yǎng)。做到高效教學(xué)。但是，對于化學(xué)1如何解決課時少的問題，雖說主持人和嘉賓都有很好的策略，但是具體實施起來還是有些困難，特別是對于基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生而言，我們的一節(jié)課只有40分鐘，高一年級一周只有三節(jié)課，應(yīng)如何解決教學(xué)時間緊張問題?我們?nèi)绾斡行У暮侠淼姆峙?6學(xué)時?根據(jù)本人的教學(xué)經(jīng)驗，我可以在36個學(xué)時內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，但是學(xué)生在36個學(xué)時后學(xué)生對一些最基本的知識撐握不來，最常見的一些化學(xué)方程式和一些物質(zhì)的性質(zhì)都記不住。為了提高我們的教學(xué)效果，完成新課教學(xué)任務(wù)以后必須要完成相應(yīng)的配套練習(xí)和一定量的強化練習(xí)，那學(xué)生的同步練習(xí)的作業(yè)和強化訓(xùn)練的練習(xí)題怎樣處理?如果處理了習(xí)題，時間又會不夠用了;如果減少習(xí)題課，減少探究活動，會不會影響學(xué)習(xí)效果，這個矛盾近乎難以調(diào)和。所以如何解決這個問題還是比較困惑，再今后的教學(xué)中我會進(jìn)一步把這個問題作為一個課題來研究。
二、在參加完化學(xué)1的培訓(xùn)后的一些想法與淺見：
1.營造高效課堂，教學(xué)任務(wù)緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)指導(dǎo)意見，不超綱、不拔高、準(zhǔn)確把握度，不增加學(xué)生的額外負(fù)擔(dān)。
2.強化導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，盡量做到學(xué)生不預(yù)習(xí)，老師不上課即先學(xué)后教。
3.發(fā)揮整體優(yōu)勢，對每個單元都進(jìn)行集體備課，形成統(tǒng)一的教學(xué)內(nèi)容側(cè)重點解讀，再根據(jù)個人風(fēng)格和不同班級情況再調(diào)整具體每堂課的教學(xué)。
4.配套習(xí)題的要求是量少而質(zhì)精，習(xí)題要能夠涵蓋這節(jié)課所有的知識點，方法策略等各個方面。
5.想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，讓學(xué)生在課余時間能自覺完成一些額外的化學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。
6.加強同地區(qū)的校與校、老師與老師教學(xué)交流和培訓(xùn)，提高教師的綜合素質(zhì)，取長補短。
總之，通過繼續(xù)教育，讓我更加牢固樹立了現(xiàn)代教育思想，了解了國際、國內(nèi)教育改革與發(fā)展的動態(tài)，增強了教育改革意識，提高了實施素質(zhì)教育的能力和水平，提高了自己的整體素質(zhì)，努力自覺遵循教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真掌握現(xiàn)代教學(xué)方法和現(xiàn)代教學(xué)手段，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。今后我所能做的，要以老教師新姿態(tài)展現(xiàn)出來，在中小學(xué)繼續(xù)教育中把目光聚焦于自己，刷新自己的教育觀念，激活自己的課堂教學(xué)，促進(jìn)師、生和生、生的共同發(fā)展。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十
進(jìn)過這段時間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論......這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)，學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門學(xué)科所蘊含的魅力，它的內(nèi)在的實踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠(yuǎn)程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒有了距離，大家都在暢所欲言，毫無顧慮，發(fā)表著自己的見解。從中我得到了專家們在線研討的指點，看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強調(diào)集體備課，充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下：
從本次《以易錯題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來講讓我學(xué)習(xí)到了如何來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度：首先老師本身要做表率，作為老師來講要做到：
1。平時需要不斷充電。在這個學(xué)習(xí)化的社會里，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。作為老師，尤其是化學(xué)老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整，才能進(jìn)步和成長，用深厚的博學(xué)來適應(yīng)自己的工作。
2。業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到自己的差距，認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實、調(diào)整、提高。3。理論必須落實實踐。通過研修學(xué)習(xí)，接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念，內(nèi)心無比震撼。同時感到自己作為一名教師的責(zé)任重大，必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實到實踐中，充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價值與意義。
其次，在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時發(fā)現(xiàn)錯題及時積累。2、學(xué)生把易錯題給收集起來。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時再出現(xiàn)錯題或少現(xiàn)錯題3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何去防止出現(xiàn)錯題或者少現(xiàn)錯題。4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯題的教學(xué)。5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常工作中不忘把實踐中的一些作法上升到理論的高度，及時總結(jié)，及時與同伴一起進(jìn)步和成長。
以上是我?guī)滋煅行薜姆此寂c收獲，我們期待著這份忙碌會帶來秋的碩果累累！
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化的自然科學(xué)。因此，化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實驗，透過實驗現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計算機網(wǎng)絡(luò)資源就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點、尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點來開發(fā)。在教學(xué)中，我適時地利用了現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，有效的提高了課堂效益和學(xué)生的綜合素質(zhì)。
一、解釋微觀粒子
宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運動卻無法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學(xué)時可借助計算機電教媒體變小為大，變靜為動，把微觀粒子擴大為宏觀的示意圖像，用動畫的形式給學(xué)生以生動的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。
二、化學(xué)實驗教學(xué)
1、對傳統(tǒng)實驗中實驗現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來，親手做演示實驗。
2、用電教手段在課件中穿插實驗錄像，在錄像中設(shè)置控制按鈕，實現(xiàn)教學(xué)中能動地控制講課內(nèi)容。
3、利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源中現(xiàn)有的課件、模擬實驗將課堂上難以演示，不易觀察的實驗通過動畫模擬及伴音得到解決。也可將一些反應(yīng)太快，學(xué)生完整描述實驗現(xiàn)象有困難的實驗，用視頻文件反復(fù)播放，這樣學(xué)生就能將實驗的整個過程看得十分清楚。
三、培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新能力
在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新能力也是大綱和考綱的要求，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的.重要組成部分?；瘜W(xué)研究的對象中有大量的微觀過程，若只通過教師的講解去想象實際發(fā)生在三維空間中的運動和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中，由于給學(xué)生提供的感性材料受到很大的局限，有時因不能給學(xué)生直觀的表象而影響了學(xué)生對知識的理解與鞏固。通過利用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源庫中課件的輔助教學(xué)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實驗利用二維或三維的圖像、動畫進(jìn)行模擬。用圖形、圖象、動畫、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實驗形象化，通過直觀的視覺來幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，使學(xué)生深入認(rèn)識事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點順利突破。這樣學(xué)生多種感官同時參與學(xué)習(xí)，教學(xué)信息豐富，并展開相互討論和設(shè)計，經(jīng)過日積月累想象力、創(chuàng)新能力自然得到長足發(fā)展。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)是近幾年開始的，對教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機遇。因為要使用和制作課件，就迫使我們不斷學(xué)習(xí)新的計算機知識，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上來全面領(lǐng)悟和掌握多媒體cai的特點與方法。通過使用和制作，教師提高了自己對語言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識結(jié)構(gòu)得以改善。可以通過教學(xué)不斷修改、完善，以尋找教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點：何時利用課件、實驗、實物投影，何時指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，怎樣根據(jù)學(xué)生反饋的信息微調(diào)課的進(jìn)程等，教師都必須反復(fù)思考、調(diào)整。總之，教師要熟練使用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源輔助教學(xué)，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識，樹立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，這正是教學(xué)改革的動力源泉。綜上所述，應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其它手段無法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十一
最近一周里，我通過聽專家們的講座，自己在思想方面專業(yè)文化水平有所提高，更新了教育觀念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平上了一個新的臺階，現(xiàn)將個人成長專業(yè)發(fā)展心得體會總結(jié)如下：
一、提高認(rèn)識，加強責(zé)任感和緊迫感。
作為教師，應(yīng)具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng)造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個人教學(xué)水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。我認(rèn)真的備課、編寫教案，設(shè)計適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，開展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對階段規(guī)劃和措施我認(rèn)真對待，不斷反思，不斷更新教育觀念，腳踏實地做好本職工作。
二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
在教學(xué)工作中，我深深地認(rèn)識到：只有不斷充實自己，不斷迎接挑戰(zhàn)，認(rèn)真過好每一天，才會取得更大的進(jìn)步。我是個普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛的教育事業(yè)，我認(rèn)認(rèn)真真做好每一件工作。
三、豐富專業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
1、加強專業(yè)能力的培養(yǎng)，促進(jìn)知識結(jié)構(gòu)的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時間加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，開展互助活動，多聽課，學(xué)習(xí)經(jīng)驗豐富的教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、觀摩、討論、學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識和教學(xué)水平。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開展聽課評課活動，以此提高自己的教研能力。
3、認(rèn)真參加學(xué)區(qū)以及學(xué)校的教研活動，多聽課，多學(xué)習(xí)。
四、依照發(fā)展目標(biāo)完善自己。
依照發(fā)展目標(biāo)不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，努力成為成熟期教師，并向?qū)W者型教師轉(zhuǎn)型。在教學(xué)中不斷反思，通過反思，不斷更新教學(xué)觀念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平;同時形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和創(chuàng)造性見解。通過反思，不斷更新教育觀念，面對改革中出現(xiàn)的新問題、新挑戰(zhàn)，提升教學(xué)水平，同時，形成自己對教育現(xiàn)象、教學(xué)問題的獨立思考和見解。
總之，由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門的耐心幫助，自己會很快成長，從而促進(jìn)專業(yè)的發(fā)展。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十二
化學(xué)是一門基礎(chǔ)的自然科學(xué)。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。新課程改革的教學(xué)理念強調(diào)：基礎(chǔ)教育的任務(wù)不僅僅是傳授知識，更重要的是讓學(xué)生改變單一的接受性學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過研究性學(xué)習(xí)，參與性學(xué)習(xí)，體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)的愿望和能力，促使學(xué)生知識技能、情感態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展。因此，新課標(biāo)理念下的化學(xué)教學(xué)活動不應(yīng)同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，改變教師的教法和學(xué)生的學(xué)法是在教學(xué)活動中體現(xiàn)最新教學(xué)理念的關(guān)鍵，現(xiàn)將自己的點滴體會淺談如下：
愛因斯坦說：“興趣是最好的老師”。興趣是求知的巨大動力，發(fā)明創(chuàng)造的源泉。興趣的培養(yǎng)在于誘導(dǎo)。教師要因勢利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生及時排除不利于發(fā)展興趣的因素。有針對性地幫助他們掃除學(xué)習(xí)中的障礙，喚起他們對學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能積極主動自覺地學(xué)。學(xué)生剛接觸化學(xué)，剛開始會對化學(xué)頗有些興趣，尤其對實驗更感興趣。但當(dāng)學(xué)到化學(xué)用語、元素符號和基本概念時，常會感到抽象難懂、枯燥乏味，往往會把化學(xué)視為“第二外語”或認(rèn)為化學(xué)是一門“死記硬背”的學(xué)科，有可能會使原有的興趣消失。如何在教學(xué)中培養(yǎng)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生突破初中化學(xué)知識的分化，使原有的、暫時的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)榉€(wěn)定的、持久的興趣？為此我及時對學(xué)生進(jìn)行了化學(xué)史教育，講化學(xué)的發(fā)展和形成，結(jié)合書本介紹科學(xué)家探索化學(xué)奧秘的軼事，如道爾頓提出近代原子學(xué)說，居里夫人一生榮獲兩次諾貝爾獎，談聞名世界的中國古代發(fā)明如造紙術(shù)、火藥等，論化學(xué)與現(xiàn)代化建設(shè)和生活的密切關(guān)系。使學(xué)生清楚地認(rèn)識到：化學(xué)用語是國際通用的語言，是國際上用來表示物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)和變化規(guī)律的一種特殊形式的交流工具。并感到學(xué)好化學(xué)知識是多么重要，他將直接關(guān)系到祖國的發(fā)展和建設(shè)。這樣做增強了學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性和積極性。
初中化學(xué)要記的知識比較多，比較集中的特點。我根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其形象識記能力超過抽象識記能力，喜歡動手，再造想象力比較豐富的特點，成立了化學(xué)科技興趣小組，目的即為鍛煉學(xué)生動腦、動手、動筆、動口能力，從激發(fā)興趣著眼，訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)思維和創(chuàng)新思維，發(fā)動學(xué)生利用小藥瓶、塑料袋、鐵絲、蠟燭等廣泛開展小制作、小實驗活動。例如學(xué)習(xí)了燃點以后，我們組織了學(xué)生做“燒不焦手帕”、“玻璃棒點燈”等實驗。在教學(xué)中我們還借助于圖片、模型、幻燈、電影等手段進(jìn)行直觀教學(xué)。這些活動的開展消除了初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的畏難情緒，使學(xué)生感到化學(xué)有趣，樂意學(xué)，使智力和能力同時得到了發(fā)展。
古人云：“數(shù)子十過，不如贊子一功?！笨梢姳頁P鼓勵對一個人的成長是多么重要。義務(wù)教育階段《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)中以學(xué)生為主體，提倡教師多表揚和鼓勵學(xué)生，特別是學(xué)困生。在適當(dāng)?shù)臅r候，對學(xué)生進(jìn)行恰如其分的表揚，使其看到自己的閃光點，樹立自信心，能使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗和愉悅的成就感，更重要的是讓學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲。
有一次我請了一位并沒有舉手，但是用期待的眼光看著我的學(xué)生出來做用排水法收集他呼出的氣體的示范。當(dāng)他按老師的要求完成實驗后，我就對著全班學(xué)生夸他：“你做得很好！你為全班做了一個正確的示范，全面同學(xué)都應(yīng)該多謝你！”就是這一句夸獎，竟如同一幅靈丹妙藥徹底改變了他。原來他是一個學(xué)困生，在以后的化學(xué)課中我都經(jīng)常表揚他，從此，他漸漸甩掉了落后的帽子，成了班上的佼佼者。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十三
進(jìn)過這段時間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論......這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)，學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門學(xué)科所蘊含的魅力，它的內(nèi)在的實踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠(yuǎn)程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒有了距離，大家都在暢所欲言，毫無顧慮，發(fā)表著自己的見解。從中我得到了專家們在線研討的指點，看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強調(diào)集體備課，充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時也吸取到了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)經(jīng)驗。現(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下：
從本次《以易錯題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來講讓我學(xué)習(xí)到了如何來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度：首先老師本身要做表率，作為老師來講要做到：
1、平時需要不斷充電。在這個學(xué)習(xí)化的社會里，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。作為老師，尤其是化學(xué)老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整，才能進(jìn)步和成長，用深厚的博學(xué)來適應(yīng)自己的工作。
2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到自己的差距，認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實、調(diào)整、提高。
3、理論必須落實實踐。通過研修學(xué)習(xí)，接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念，內(nèi)心無比震撼。同時感到自己作為一名教師的責(zé)任重大，必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實到實踐中，充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價值與意義。
其次，在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時發(fā)現(xiàn)錯題及時積累。
2、學(xué)生把易錯題給收集起來。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時再出現(xiàn)錯題或少現(xiàn)錯題。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何去防止出現(xiàn)錯題或者少現(xiàn)錯題。
4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯題的教學(xué)。
5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常工作中不忘把實踐中的一些作法上升到理論的高度，及時總結(jié)，及時與同伴一起進(jìn)步和成長。
以上是我?guī)滋煅行薜姆此寂c收獲，我們期待著這份忙碌會帶來秋的碩果累累！
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十四
在這一個多月的學(xué)習(xí)中，我聽了多位專家、教授的多場專題報告，對此我感受很深，我也對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性。我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是不足的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的。現(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會作一匯報。
一、對化學(xué)教學(xué)有了更深的認(rèn)識。
會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的'啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
二、深刻地理解了教學(xué)目標(biāo) 。
氧氣的抽取實驗讓學(xué)生動手操作一下，在操作過程中，學(xué)生會進(jìn)一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中，換句話說，在書本中學(xué)習(xí)知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。
三、上課、評課的受訓(xùn)方式，讓我們受益匪淺。
本次培訓(xùn)的形式請了不少專家、教授給我們開展講座，這種學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要給我們上課，真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的。
總之，通過這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
通過這次研修，使我認(rèn)識到教師要加強自身的素質(zhì)培養(yǎng)，最重要的就是要學(xué)有所長、愛崗敬業(yè)，具有奉獻(xiàn)精神,還要有過硬的專業(yè)知識，要勇于承認(rèn)別人的長處，取長補短，加強交流和溝通，充分利用教學(xué)過程中所具有的德育教化功能，因此，我在平時工作中注意加強自身專業(yè)以外的文化知識以及素養(yǎng)的學(xué)習(xí)，學(xué)做心胸寬廣，品德高尚的人，不斷開拓綜合與專業(yè)學(xué)科相關(guān)聯(lián)的邊緣學(xué)科知識。在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)，對人誠懇，思想端正，以大局為重。在教學(xué)上有自己的教學(xué)個性風(fēng)格，為自己樹立長遠(yuǎn)計劃，通過實踐、反思、研究三位一體的教師專業(yè)化發(fā)展的途徑加強自己專業(yè)化的提升，多實踐，勤反思，多記讀書筆記，讓反思貫穿自己的教師專業(yè)發(fā)展學(xué)習(xí)中，不斷的完善自我，超越自我。
1、教學(xué)目標(biāo)要具體，不管采用什么教學(xué)方式與手段，都必須有明確的針對性和目的性。注意學(xué)科之間的綜合，以學(xué)生為本，建立平等互動的師生關(guān)系。
2、“備課”不等于“背課”教師要樹立正確的備課觀，課堂教學(xué)
是由師生雙邊的活動構(gòu)成的，要樹立自己獨特的教學(xué)風(fēng)格。
3、處理好“預(yù)設(shè)”和“生成”之間的關(guān)系，預(yù)設(shè)要適度，要留有空間。在教學(xué)過程中，則應(yīng)關(guān)注學(xué)情，準(zhǔn)確把握“生成”，拓展學(xué)生思維空間。
4、重視教師的第二次備課“課后備課”。必須盡可能地征求學(xué)生的意見，細(xì)心記錄學(xué)生的反映，能更好地促進(jìn)課堂教學(xué)，為學(xué)生全面發(fā)展服務(wù)。
5、注重課后反思，每節(jié)課后如果都能夠靜下心來深入反思一下自己的教學(xué)行為，對今后的教學(xué)工作一定會起到事半功倍的效果。
6、關(guān)注學(xué)生主體，合理使用媒體課件，有效輔助教學(xué)。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十五
究竟怎樣才能完成教師職業(yè)道德的修養(yǎng)呢？這是我們每一位教師都應(yīng)該思考的問題。教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)是教師形成良好職業(yè)道德素質(zhì)的重要途徑,是教師為適應(yīng)教育事業(yè)的需要,為了形成良好的職業(yè)道德品質(zhì)所進(jìn)行的自我教育、自我改造、自我磨練、自我解剖、自我提高等活動及通過這些活動所達(dá)到的職業(yè)道德水平的過程?，F(xiàn)將“教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)”專題學(xué)習(xí)的點滴體會做個小結(jié)。
一、明確教師職業(yè)道德。
高尚的職業(yè)道德，這是教師的職業(yè)要求和勞動特點所決定的，是教師們做好教育工作的必備條件。什么是教師職業(yè)道德呢？教師職業(yè)道德，簡稱“師德”，是指教師和一切教育工作者從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、道德品質(zhì)、行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來的道德觀念、情操和行為品質(zhì)。教師職業(yè)道德是教師的從業(yè)之德，是對教師這一行業(yè)者的道德要求。現(xiàn)時期我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》共分為八條：依法執(zhí)教；愛崗敬業(yè)；熱愛學(xué)生；嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)；團結(jié)協(xié)作；尊重家長；廉潔從教；為人師表。其內(nèi)容的核心是愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、為人師表。
二、加強自律意識。
作為教師，應(yīng)該嚴(yán)格要求自己的規(guī)范，人民教師在進(jìn)行職業(yè)活動時應(yīng)遵循的、客觀的、外在的道德要求，這個要求只有在成為了教師個人的、主觀的、內(nèi)在的道德信念后，才能成為教師個人自覺的行為準(zhǔn)則。人們對教師的師德的要求比對其他行業(yè)要高得多，這是幾千年的社會歷史形成的，我們要遵循歷史上的好傳統(tǒng)，率先垂范，做到自尊、自重、自愛、自強，增強自律意識。
三、愛崗敬業(yè)。
愛崗敬業(yè)是調(diào)整教師與教師職業(yè)之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。是教師做好教育工作的思想前提。愛崗敬業(yè)的基本要求是：熱愛教育、熱愛學(xué)校、敬職敬責(zé)、教書育人，注意培養(yǎng)學(xué)生具有良好的思想品德，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，不敷衍塞責(zé)，不傳播有害學(xué)生身心健康的思想。
四、熱愛每位學(xué)生。
熱愛學(xué)生是調(diào)整教師與學(xué)生之間相互關(guān)系的道德規(guī)范。熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件。熱愛學(xué)生的基本要求是：關(guān)心愛護全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正的.對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、生動、健康發(fā)展。
五、為人師表。
為人師表是社會對教師的職業(yè)要求，是教育活動對教師個人言行提出的一條重要的教師職業(yè)道德規(guī)范。因為教師在學(xué)校中的特殊地位，使教師在客觀上必然成為學(xué)生的楷模，教師的一言一行、一頻一笑，都會給學(xué)生造成一定的影響，有的影響甚至是終生的。如果一個教師，他具有高尚的思想情操，具有淵博的學(xué)識知識，具有謙虛待人的工作作風(fēng)，對學(xué)生的影響是很有益處的；如果一個教師作風(fēng)正派，光明磊落，同時又能言行一致、平等待人，他就能得到學(xué)生的信服，甚至學(xué)生畢業(yè)多年后都能以教師為榜樣，這樣的力量是無法估量的。
所謂為人師表是指教師要在各方面都應(yīng)該成為學(xué)生和社會上人們效法的表率、榜樣和楷模。為人師表的基本要求是：規(guī)范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，以身作則，注意自省、自察、自糾。為人師表，就是要求每一名教師都應(yīng)具備高尚的道德、圣潔的操守、健全的人格、博愛的精神；都應(yīng)以執(zhí)著的信念、真誠的情感、堅忍的意志、質(zhì)樸的本色、率真的天性去影響學(xué)生；都應(yīng)是教學(xué)的能手、紀(jì)律的表率，是學(xué)生思想上的指路燈。
總之，教師職業(yè)道德修養(yǎng)是一個長期、復(fù)雜、艱苦的自我教育、自我提高的過程。需要強調(diào)的是，教師必須積極投身教育實踐。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十六
通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，深感新課標(biāo)下化學(xué)知識、教學(xué)方法、與過去相比有了很大的變化。教學(xué)理念要更新，由過去教知識改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教學(xué)水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對社會的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、探究、交流、表達(dá)。為達(dá)到這一目的，我想應(yīng)注意以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重在轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”、“學(xué)生觀”新課程的有效實施首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育和教學(xué)思想，樹立適應(yīng)社會發(fā)展和時代要求的先進(jìn)正確的教育和教學(xué)思想。
（1）在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀上，我認(rèn)為：在教師的指導(dǎo)下，體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的讀、做做實驗、練、議、講老師精講、誘相結(jié)合的靈活變通的教學(xué)模式。從過去以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)、檢查、督促、輔導(dǎo)、精講和誘思上來，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行能動學(xué)習(xí)，對問題積極發(fā)表意見、自主探究實驗、互動交流和聽老師的精講，多種感官、多種方式參與學(xué)習(xí)活動，達(dá)到以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。這就需要從過去一味地講授知識和技能的做法，轉(zhuǎn)變到研究如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做到寓能力培養(yǎng)于知識學(xué)習(xí)中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力、科學(xué)素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀放在重要地位。
（2）在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀上，應(yīng)始終堅持：相信學(xué)生，相信他們通過閱讀教材和提供的素材，自己能理解、能學(xué)會。而不能對學(xué)生的能力放心不下，對稍微難一點的內(nèi)容就要采取講授引導(dǎo)法。當(dāng)然，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與檢測，并輔以科學(xué)的方法指導(dǎo)，以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
2、正確認(rèn)識課程編寫與內(nèi)容的把握。
高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，包括兩個必修模塊、六個選修模塊，。面對化學(xué)知識模塊的重新劃分，剛接觸新課程的我，往往不能正視新的知識體系，總想增加一些教材拓展內(nèi)容，造成了授課課時緊張，授課節(jié)奏加快。致使學(xué)生沒有充足的時間來接受和消化新的知識，從而不能理解和掌握相關(guān)的知識，更談不上運用所學(xué)的知識解決相關(guān)的問題。怎樣準(zhǔn)確把握并科學(xué)處理教材內(nèi)容和深度廣度呢通過第一輪的教學(xué)后，我認(rèn)為新課程中的必修模塊旨在初中基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需要的與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)選修課程提供必要的基礎(chǔ)。在新的知識體系里，必修模塊具有化學(xué)基礎(chǔ)知識覆蓋面廣，知識延伸不深入的特點，很多知識的拓展留給選修模塊來完成，選修模塊是必修課程的拓展和延伸。所以在今后的必修1、2教學(xué)中，要克服對基礎(chǔ)知識過分加深和拓展，同時注意教輔資料的選擇。
高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識難度有多大也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少課時不足，好像講得越清楚，學(xué)生實際越不明白尷尬局面。比如氧化還原反應(yīng)，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復(fù)雜氧化還原反應(yīng)的配平，有關(guān)復(fù)雜計算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強，對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會強酸與強堿的離子反應(yīng)方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十七
高中化學(xué)選修課程是現(xiàn)行高中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)的重要組成部分，在選修課程的教學(xué)過程中銜接必修課程，具有重要作用。下面是有20xx高中化學(xué)研修計劃，歡迎參閱。
通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，感受到新課標(biāo)下的很大變化，如在化學(xué)知識、教學(xué)方法、學(xué)生個人等方面?；瘜W(xué)知識與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念的更新，由過去教知識改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點。
一、認(rèn)識新教材。
教材編排的結(jié)構(gòu)體系與舊版教材相比發(fā)生了根本改變，新教材從一開始就采用的是一種研究型的學(xué)習(xí)方法，教給學(xué)生研究物質(zhì)性質(zhì)的基本方法，即：觀察、實驗、分類、比較等科學(xué)研究方法。教材讓學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)習(xí)化學(xué)，理解化學(xué)。同時，把學(xué)習(xí)到的化學(xué)知識應(yīng)用到生活實際中去，使學(xué)生親近化學(xué)，感到學(xué)習(xí)化學(xué)的快樂，體現(xiàn)出化學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。
二、更新化學(xué)課程觀念，動態(tài)把握課程標(biāo)準(zhǔn)變化。
這次新課程體系以全新的理念，從課程目的、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、評價和管理等方面所作的全方位變革，必將給基礎(chǔ)教育的改革和發(fā)展帶來全面深遠(yuǎn)的影響，同時也給工作在基礎(chǔ)教育第一線的中學(xué)教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和難得的機。教師要做到：1。明確學(xué)生獲得終身必備的知識與技能;2。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的過程與方法;3。培養(yǎng)學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、價值觀和人生觀。
三、教師要改變教學(xué)理念。
1。從原來課堂上以教師為主，改變成以學(xué)生為主，以傳授知識變?yōu)榻探o學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。巧妙利用：知識支持、資料在線、方法索引、知識點擊、化學(xué)前沿、歷史回眸來引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)在化學(xué)新課程教學(xué)中，應(yīng)在注重教學(xué)過程的同時引導(dǎo)學(xué)生重學(xué)習(xí)過程。具體體現(xiàn)在以下3個方面：
(1)注重知識形成過程的教學(xué);。
(2)注重選擇涉及變化過程的練習(xí);。
(3)注重實驗教學(xué)中的過程教學(xué)。
2。教師備課不應(yīng)只是背教材、寫。
教案。
更主要的還應(yīng)在“用”字上下功夫。即：對知識結(jié)構(gòu)的適當(dāng)調(diào)整合理開發(fā)課程資源了解每個模塊的編寫思路明確重點知識的化學(xué)內(nèi)涵揭示化學(xué)核心知識的形成和發(fā)展規(guī)律;其次能夠根據(jù)社會發(fā)展、學(xué)生實際收集教學(xué)資源對單元內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整包括改進(jìn)試驗增加新的化學(xué)學(xué)習(xí)教材更好的符合學(xué)生的認(rèn)知特征和發(fā)展需要等。
比如在講氯氣這一節(jié)時，備課前，筆者還是認(rèn)真研究教材的，包括教材中設(shè)計每一個欄目，如“科學(xué)史話、“思考與交流”、“實驗”、“資料卡片”、“科學(xué)視野”以及課后練習(xí)等都是筆者把握新課標(biāo)精神的航標(biāo)。如筆者在本節(jié)教學(xué)設(shè)計中，筆者沒有怎么拓展其它知識，倒是把“科學(xué)史話”中的知識進(jìn)行大膽的處理，設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去寫出實驗室制氯氣的化學(xué)方程式，設(shè)計引導(dǎo)學(xué)生去對化學(xué)家發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)氯氣進(jìn)行評價，進(jìn)由于氯氣有毒，現(xiàn)在使用的教材，把許多演示實驗刪除，只是直接給出反應(yīng)方程式，但這不利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為此，筆者在備課之前，先在網(wǎng)上收集有關(guān)氯氣化學(xué)性質(zhì)的視頻，然后把下載下來的視頻通過對比和遴選，然后用到教學(xué)。
課件。
中，在教研組研討課上，不少教師也給予充分的肯定。在學(xué)校公開課上，這些視頻成為筆者這節(jié)課的一個特色。
3。充分體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科特色。備課準(zhǔn)備中，筆者選擇了氫氣在氯氣中燃燒這一實驗，但在教研組研討課中，教室里氣味很大，也給同學(xué)帶來一些不好的感覺。為了解決這一問題，課后，筆者在實驗室進(jìn)行了多次實驗改進(jìn)，雖然效果都不夠好，但筆者沒有放棄。筆者的目的就是一定要演示該實驗，但不要讓氯氣大量逸散到空氣中。最終，筆者選擇用饅頭來堵住瓶口。而悟出其中的科學(xué)道理，并進(jìn)行科學(xué)觀教育。
通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，深感新課標(biāo)下化學(xué)知識、教學(xué)方法、與過去相比有了很大的變化。教學(xué)理念要更新，由過去教知識改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教學(xué)水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點。
一、正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對社會的責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、探究、交流、表達(dá)。為達(dá)到這一目的，我想應(yīng)注意以下幾點：
1、轉(zhuǎn)變教學(xué)思想。
轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，重在轉(zhuǎn)變“教學(xué)觀”、“學(xué)生觀”新課程的有效實施首先要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育和教學(xué)思想，樹立適應(yīng)社會發(fā)展和時代要求的先進(jìn)正確的教育和教學(xué)思想。
(1)在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀上，我認(rèn)為：在教師的指導(dǎo)下，體現(xiàn)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的讀、做(做實驗)、練、議、講(老師精講)、誘相結(jié)合的靈活變通的教學(xué)模式。從過去以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)閱l(fā)引導(dǎo)、檢查、督促、輔導(dǎo)、精講和誘思上來，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)下進(jìn)行能動學(xué)習(xí)，對問題積極發(fā)表意見、自主探究實驗、互動交流和聽老師的精講，多種感官、多種方式參與學(xué)習(xí)活動，達(dá)到以學(xué)生為主體的自主學(xué)習(xí)。這就需要從過去一味地講授知識和技能的做法，轉(zhuǎn)變到研究如何指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，并做到寓能力培養(yǎng)于知識學(xué)習(xí)中，把培養(yǎng)學(xué)生的能力、科學(xué)素養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀放在重要地位。
(2)在轉(zhuǎn)變學(xué)生觀上，應(yīng)始終堅持：相信學(xué)生，相信他們通過閱讀教材和提供的素材，自己能理解、能學(xué)會。而不能對學(xué)生的能力放心不下，對稍微難一點的內(nèi)容就要采取講授引導(dǎo)法。當(dāng)然，為了提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師應(yīng)經(jīng)常性地對學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力訓(xùn)練與檢測，并輔以科學(xué)的方法指導(dǎo)，以逐步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生樹立起自主學(xué)習(xí)的信心。
2、正確認(rèn)識課程編寫與內(nèi)容的把握。
高中化學(xué)課程由若干課程模塊構(gòu)成，包括兩個必修模塊、六個選修模塊，。面對化學(xué)知識模塊的重新劃分，剛接觸新課程的我，往往不能正視新的知識體系，總想增加一些教材拓展內(nèi)容，造成了授課課時緊張，授課節(jié)奏加快。致使學(xué)生沒有充足的時間來接受和消化新的知識，從而不能理解和掌握相關(guān)的知識，更談不上運用所學(xué)的知識解決相關(guān)的問題。怎樣準(zhǔn)確把握并科學(xué)處理教材內(nèi)容和深度廣度呢?通過第一輪的教學(xué)后，我認(rèn)為新課程中的必修模塊旨在初中基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高學(xué)生未來發(fā)展所需要的與化學(xué)相關(guān)的科學(xué)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面得到全面發(fā)展，同時也為學(xué)生學(xué)習(xí)其他化學(xué)選修課程提供必要的基礎(chǔ)。在新的知識體系里，必修模塊具有化學(xué)基礎(chǔ)知識覆蓋面廣，知識延伸不深入的特點，很多知識的拓展留給選修模塊來完成，選修模塊是必修課程的拓展和延伸。所以在今后的必修1、2教學(xué)中，要克服對基礎(chǔ)知識過分加深和拓展，同時注意教輔資料的選擇。
二.必修與選修教材知識的銜接。
高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少(課時不足)，好像講得越清楚，學(xué)生實際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應(yīng)，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復(fù)雜氧化-還原反應(yīng)的配平，有關(guān)復(fù)雜計算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強，對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會強酸與強堿的離子反應(yīng)方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。
通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)研修，深感新課標(biāo)下化學(xué)知識、教學(xué)方法、學(xué)生個人與過去相比有了很大的變化。化學(xué)知識與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念要更新，由過去教知識改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點。
一.正確把握新課程標(biāo)準(zhǔn)和要求。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對社會的責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、探究、交流、表達(dá)。
二.初、高中教材、必修與選修教材知識的銜接。
1、初高中教材知識的銜接主要是內(nèi)容的補充，知識的加深、完善、計算內(nèi)容和方法三個方面的銜接。
2、必修與選修教材的銜接。
高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識?難度有多大?也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少(課時不足)，好像講得越清楚，學(xué)生實際越不明白尷尬局面。比如氧化-還原反應(yīng)，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復(fù)雜氧化-還原反應(yīng)的配平，有關(guān)復(fù)雜計算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強，對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會強酸與強堿的離子反應(yīng)方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。
三、走出化學(xué)多媒體教學(xué)的誤區(qū)。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。
四、重視實驗培養(yǎng)能力。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上的實驗有三類：演示實驗、學(xué)生實驗、家庭小實驗。演示實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，通過分析實驗現(xiàn)象，掌握化學(xué)知識，同時還能提高學(xué)生實驗基本操作的技能。學(xué)生實驗和家庭小試驗既可鞏固有關(guān)知識，又可訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。作為化學(xué)教師，人人都知道化學(xué)實驗的重要。但目前我校由于經(jīng)費不足，實驗室器材和藥品嚴(yán)重缺乏;又新教材中出現(xiàn)不少新的實驗，有的無法準(zhǔn)備，因而有許多演示實驗和學(xué)生實驗無法開出。另外，現(xiàn)在我校使用多媒體設(shè)備教學(xué)，教師可以下載實驗視頻。當(dāng)前教師的演示實驗有很多變成了教師放錄像，講實驗，學(xué)生看影像，聽實驗?；瘜W(xué)實驗室有點受人冷落。這樣是無法達(dá)到新課標(biāo)的要求。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十八
通過校本研修活動和學(xué)習(xí)，本人收獲很多，感想也很多，高中地理校本研修總結(jié)。
1、新課程理念深入我心進(jìn)行新課改，首先應(yīng)具備新理念。不是在教學(xué)過程中增加如“自主學(xué)習(xí)”“合作探究”“成果展示”等環(huán)節(jié)就做到課改了，這種理解顯然是只見其形，不識其神。專家的視頻課例使我深受教育，認(rèn)識到課改和素質(zhì)教育是相輔相成的，新課程改革是實施素質(zhì)教育的載體和基點，素質(zhì)教育則是課改的靈魂和引路人。
2、深化認(rèn)識了高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)，提高了對教材的宏觀把握能力我認(rèn)為新課程標(biāo)準(zhǔn)的主要變化一個是教材，另一個就是評價的方式。新課程培養(yǎng)的學(xué)生不是地理科學(xué)家，而是把他作為一個社會的公民去培養(yǎng)他應(yīng)具有的地理素養(yǎng)，這是基礎(chǔ)性的一個非常重要的體現(xiàn)。那么，如何把握課程標(biāo)準(zhǔn)中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)呢?重要的是要理解這個課程標(biāo)準(zhǔn)是給誰編的，給誰用的。從一個標(biāo)準(zhǔn)本身它的性質(zhì)和含義來說，課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是給教師用的，但是里面的這個內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是為學(xué)生制定的。所以就要處理好老師講授的內(nèi)容是否是學(xué)生易于接受并感興趣的內(nèi)容，本著對學(xué)生地理素養(yǎng)的提高去篩選和策劃教學(xué)內(nèi)容，肯定會有意想不到的教學(xué)效果，這樣教師對教材的宏觀把握才能更加深刻。而在教學(xué)評價方式中，新課改注重多元化的教學(xué)評價方式，我覺的有以下幾點：第一、確立學(xué)生的評價主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;第二、由教師單一評價改為多角度評價，以促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展;第三、讓家長參與評價，充分發(fā)揮科學(xué)學(xué)習(xí)的價值。
3、建設(shè)“探究課堂”和“案例教學(xué)”是推進(jìn)課改的有效途徑在培訓(xùn)中觀看了大量優(yōu)秀教師的視頻課例，他們對課堂的駕馭和掌控是我急需學(xué)習(xí)的。新課程培訓(xùn)中“探究”理念貫穿于整個高中教學(xué)，從自然到人文到區(qū)域乃至到地理信息技術(shù)，每一堂課都存在著不同的探究方法。探究式活動實施的過程中，應(yīng)充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，構(gòu)建教師導(dǎo)、學(xué)生學(xué)的教學(xué)程序，以便更好地把握“開放”程度。探究式活動應(yīng)當(dāng)在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生依據(jù)地理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，通過個人、小組、集體等多種形式，充分自由地探究、表達(dá)、質(zhì)疑、討論、解決問題，達(dá)到獲取知識的目標(biāo)，并將自己已獲取的知識應(yīng)用于解決實際問題。
經(jīng)過培訓(xùn)、實踐、反思、總結(jié)，我覺得不僅在知識上有所積累，我的教學(xué)水平也得到了提高，最為重要的是我比以前更熱愛思考教學(xué)中的種種。校本培訓(xùn)的過程，讓我收益頗豐、受益匪淺。
1、提升專業(yè)能力水平。
(1)堅持做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)培訓(xùn)，繼續(xù)閱讀教育教學(xué)專著，做好讀書筆記，做學(xué)習(xí)型教師。
(2)堅持記錄班級日志、教學(xué)日志，記錄生活點滴，積累論文素材，不斷發(fā)表自己的論文。
(3)完成負(fù)責(zé)的“十二五”國家級課題研究;完成省級課題研究;指導(dǎo)學(xué)校教師開展課題研究。
(4)探索研究“情趣語文”課堂改革的“三合一”教學(xué)模式。整理形成《作文指導(dǎo)梯形訓(xùn)練模式》。
2、發(fā)揮示范指導(dǎo)作用。
積極上示范課、聽評課，參加外出交流學(xué)習(xí)，與專家、同行們共享自己的成長歷程、班主任管理、教學(xué)經(jīng)驗體會，互相學(xué)習(xí)，取長補短，工作總結(jié)《高中地理校本研修總結(jié)》。
3、發(fā)揮學(xué)科引領(lǐng)作用。
提升教科研水平，在實踐中反思，總結(jié)，提升，創(chuàng)新，成長，輻射，做一個科研型教師，并指導(dǎo)青年教師成長。
作為培訓(xùn)主講人講座19場：
在安康高新區(qū)暑期教師培訓(xùn)、漢陰縣、石泉縣、平利縣教師繼續(xù)教育培訓(xùn)共4場;“名師大篷車”講座培訓(xùn)5場;安康市興安職中轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)講座培訓(xùn)2場;安康市、旬陽縣學(xué)科帶頭人研討會上作經(jīng)驗交流2次;鄉(xiāng)村教師訪名校擔(dān)任講座1次;安康市幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)1次;國培計劃旬陽縣送教下鄉(xiāng)培訓(xùn)活動1次;旬陽縣骨干教師培訓(xùn)講座2次;應(yīng)石門學(xué)校邀請培訓(xùn)2次。
作為參培者的培訓(xùn)：
陜西省首批學(xué)科帶頭人集中培訓(xùn)結(jié)業(yè)(240課時)。
自主學(xué)習(xí)培訓(xùn)：
國培計劃示范性遠(yuǎn)程培訓(xùn)項目120學(xué)時。
公開課：
這一年共擔(dān)任校內(nèi)外及送培的公開課10次。
課題研究：十二五教育科研規(guī)劃課題“新課程背景下教師科研能力的研究”已結(jié)題;。
省級專項課題“初中情趣作文序列化教學(xué)的研究”已結(jié)題。
教學(xué)課例：《短文兩篇》在教育部課題組全國中學(xué)教育科研聯(lián)合體現(xiàn)場課評選中獲得一等獎;一師一優(yōu)課獲國培示范性網(wǎng)絡(luò)研修二等獎。
論文、報告：《作文教學(xué)重在“喚醒”》獲“中學(xué)語文教學(xué)參考反思大賽”一等獎;。
《幸福教育，從情趣開始》在中學(xué)語文教學(xué)參考上發(fā)表;。
《活出語文的精彩》在安康教育上發(fā)表;。
《讓課堂因情趣而熠熠生輝》在安康教育上發(fā)表。
首先，更新教育觀念。
這次校本的培訓(xùn)，把我?guī)肓艘环N求學(xué)的氛圍。俗話說：“逆水行舟不進(jìn)則退”。要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路!我曾經(jīng)一直認(rèn)為在教學(xué)上能出成績的教師就是好教師。因此，我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)。隨著培訓(xùn)的深入，我深深地意識到：一名優(yōu)秀的教師沒有先進(jìn)的教學(xué)理論充實自己，那么，教學(xué)在達(dá)到一定程度后就難以提高了。而要想成為一名優(yōu)秀教師，就要努力地提高自身素質(zhì)，理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。所以今后，我會更加努力，不斷搜集各種教育信息，學(xué)習(xí)新的教育理念，增長專業(yè)知識。同時，我還要注重更新自己的教學(xué)觀念，改變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。
其次，反思教學(xué)行為。
美國心理學(xué)家波斯納認(rèn)為：沒有反思的經(jīng)驗是狹隘的經(jīng)驗，至多只能是膚淺的知識。他說，如果一個教師僅僅滿足于獲得的經(jīng)驗，而不對經(jīng)驗進(jìn)行深入地反思，那么，即使是有20年的教學(xué)經(jīng)驗，也許只是一年工作的20次重復(fù)。因此，現(xiàn)在的教學(xué)更注重反思的實效性。努力把學(xué)習(xí)的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導(dǎo)教學(xué)。
1、使學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。認(rèn)真參加學(xué)校組織的校本培訓(xùn)，努力每學(xué)必有收獲;積極參加名師班的專業(yè)培訓(xùn)，達(dá)到切實提高教育教學(xué)理論素養(yǎng)的目的;認(rèn)真摘抄業(yè)務(wù)知識和新課程的相關(guān)知識，做好業(yè)務(wù)積累;認(rèn)真觀摩名家課堂教學(xué)實錄，并向校內(nèi)外有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)藝術(shù);堅持集中學(xué)習(xí)和個人自學(xué)相結(jié)合、多渠道廣泛學(xué)習(xí)的原則，切實提高專業(yè)水平，擁有先進(jìn)的教育教學(xué)理念;積極參加各類繼續(xù)教育培訓(xùn)，參加課題研究，提高自己的教科研水平。
2、按時認(rèn)真地完成“學(xué)科帶頭人”的輻射任務(wù)。做到活動前后有準(zhǔn)備、有記錄、有反思、保質(zhì)量，主動參加工作室網(wǎng)絡(luò)互動，實現(xiàn)資源共享。在此基礎(chǔ)上，要有創(chuàng)新，有個性、有特色，提高學(xué)科帶頭人的效能。
3、認(rèn)真上好每節(jié)課，提高課堂效率。及時反思和改進(jìn)自己的課堂教學(xué)，努力改變和優(yōu)化教學(xué)行為，研究實踐新課改課堂教學(xué)模式。
4、深化課題研究。
5、及時總結(jié)研究成果，形成課題研究報告，撰寫相關(guān)科研論文。
6、積極培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師，充分發(fā)揮輻射帶頭作用。幫助徒弟提高課堂教學(xué)藝術(shù)水平，使其能夠被評為更高一級優(yōu)質(zhì)課或教學(xué)能手。
7、積極參加各級組織的研討、參觀、講座、上示范課、聽評課、做講座等活動，提高自己的業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)水平和教育教學(xué)實踐能力。
8、熱心參與學(xué)科群組協(xié)作，擴展區(qū)域示范引領(lǐng)，繼續(xù)做好“師徒結(jié)對活動”，充分利用“學(xué)科帶頭人名師工作坊”進(jìn)行名師導(dǎo)教、課例打磨、課堂跟進(jìn)研討等，充分發(fā)揮骨干帶頭作用和示范輻射作用。在各方面嚴(yán)以律己，做教師的榜樣。力求自己由經(jīng)驗型教師向?qū)I(yè)型教師轉(zhuǎn)變。
研修是一份十分辛苦的工作，它需要甘于寂寞、不浮不躁、知難而進(jìn)、潛心鉆研，但它也是一份十分快樂幸福的工作，我希望自己在研修的過程中，繼續(xù)努力做一名幸福的教師。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇十九
進(jìn)過這段時間的研修，雖然我們老師都很忙碌、勞累，但也讓我收獲較多、充實了很多。同行們的經(jīng)典文章、評論。這種遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流讓我明白知識需要積累，經(jīng)驗需要總結(jié)，學(xué)習(xí)+反思=提高。也使我進(jìn)一步感受到“化學(xué)”這一門學(xué)科所蘊含的魅力，它的內(nèi)在的實踐探索之美能使學(xué)數(shù)學(xué)的人變得更加聰明與深邃。
這種新形式的遠(yuǎn)程研修，形式新穎、范圍廣泛。同行之間沒有了距離，大家都在暢所欲言，毫無顧慮，發(fā)表著自己的見解。從中我得到了專家們在線研討的指點，看到了許多優(yōu)秀的案例。在新課改中就非常強調(diào)集體備課，充分做到資源共享。而在遠(yuǎn)程研修平臺上，我得到了廣泛的教育資源，同時也吸取到了許多優(yōu)秀老師的`教學(xué)經(jīng)驗?，F(xiàn)將我研修的情況總結(jié)如下：
從本次《以易錯題為載體培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度》專題研修來講讓我學(xué)習(xí)到了如何來培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度：首先老師本身要做表率，作為老師來講要做到：
1、平時需要不斷充電。在這個學(xué)習(xí)化的社會里，不學(xué)習(xí)就會被淘汰。作為老師，尤其是化學(xué)老師，更需要在工作中不斷反思不斷總結(jié)不斷調(diào)整，才能進(jìn)步和成長，用深厚的博學(xué)來適應(yīng)自己的工作。
2、業(yè)務(wù)需要不斷拓展。通過幾天的研修學(xué)習(xí)，我找到自己的差距，認(rèn)識到自己的不足，進(jìn)而給自己在各方面有一個教為清晰明確的定位。對自己不足之處有正對性的加以充實、調(diào)整、提高。
3、理論必須落實實踐。通過研修學(xué)習(xí)，接觸到許多新的、先進(jìn)的教育理念，內(nèi)心無比震撼。同時感到自己作為一名教師的責(zé)任重大，必須將這些新的、先進(jìn)的理念落實到實踐中，充分發(fā)揮先進(jìn)理念的價值與意義。
其次，在老師的指導(dǎo)下分步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。
1、指導(dǎo)學(xué)生建立自己的糾錯本。糾錯本的建立有助于學(xué)生平時發(fā)現(xiàn)錯題及時積累。
2、學(xué)生把易錯題給收集起來。易錯題的收集積累可以讓學(xué)生平時再出現(xiàn)錯題或少現(xiàn)錯題。
3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如何去防止出現(xiàn)錯題或者少現(xiàn)錯題。
4、老師再如何組織指導(dǎo)易錯題的教學(xué)。
5、最終達(dá)到培養(yǎng)好學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，在日常工作中不忘把實踐中的一些作法上升到理論的高度，及時總結(jié)，及時與同伴一起進(jìn)步和成長。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇二十
在這一個多月的學(xué)習(xí)中，我聽了十多位專家、教授的十多場專題報告，對此我感受很深，我也對初中新課改有了更新的認(rèn)識，也意識到新課改的重要性及必要性，研修總結(jié)化學(xué)。我感覺每天都是充實的，因為每天都要面對不同風(fēng)格的講師，每天都能聽到不同類型的講座，每天都能感受到思想火花的沖擊。在培訓(xùn)中，我進(jìn)一步認(rèn)識了新課程的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名教師，我深知自己在教學(xué)上是不足的，在教學(xué)過程中還存在太多的問題，但是，經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，我相信我還是有收獲的?，F(xiàn)將我學(xué)習(xí)的心得體會作一匯報。
在以前的化學(xué)教學(xué)中，我并沒有認(rèn)真領(lǐng)會新課改的意義和真正的內(nèi)涵，在教學(xué)模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學(xué)方法和模式。通過這次學(xué)習(xí)后我認(rèn)識到，新課程改革是人的改革，課程發(fā)展是人的發(fā)展，需要全員參與。認(rèn)識到新一輪初中化學(xué)課程改革力圖體現(xiàn)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界，能應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式，重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力，在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力；培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。
在對教材認(rèn)識和處理方面，通過這次學(xué)習(xí)我發(fā)現(xiàn)初中化學(xué)新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，并對原有知識進(jìn)行整合，更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法，使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發(fā)生了巨大變化，知識體系也隨之發(fā)生了改變。
通過本次學(xué)習(xí)我全新的明白了學(xué)生要學(xué)什么樣的化學(xué)。感受最全面的是，重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會只落實知識目標(biāo)，能力目標(biāo)和情感、價值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實驗技能的學(xué)習(xí)是很重要的。比如，學(xué)習(xí)氧氣的知識，在學(xué)習(xí)了氧氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、用途及實驗室、工業(yè)制法后，學(xué)生對知識的形成只形成在理論表面上，認(rèn)識不是很深刻，如果把氧氣的抽取實驗讓學(xué)生動手操作一下，在操作過程中，學(xué)生會進(jìn)一步加強把氧氣的相關(guān)知識比較系統(tǒng)地呈現(xiàn)在實際操作中，換句話說，在書本中學(xué)習(xí)知識，在實驗操作中整合，強化知識體系，從而把能力和知識充分地體現(xiàn)出來。
本次培訓(xùn)的形式請了不少專家、教授給我們開展講座，這種學(xué)習(xí)方式，我認(rèn)為非常好！對于上課的老師，我發(fā)自心底的由衷感謝。因為他們在繁雜的日常工作中還要給我們上課，真是要付出不少心思和精力的。給我們趁熱打鐵的機會，互相交流的機會。這種學(xué)習(xí)方式是最直接的，也最容易被我們一線老師接受和消化的東西。讓我感覺也是最有效率的?？傊ㄟ^這次培訓(xùn)對我來說有了很大的收獲，給我?guī)砹巳碌慕虒W(xué)理念；這次培訓(xùn)給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學(xué)習(xí)使我對新教材教法有了更新的認(rèn)識，在教育思想和教學(xué)理念上有了更新?lián)Q代。通過這次培訓(xùn)，讓我有機會嘗試全新的教學(xué)模式，實踐自己的教學(xué)理念。我要把這些新的教學(xué)理念和新的教學(xué)模式運用到自己的教育教學(xué)工作中去，在學(xué)校的新課改教學(xué)中發(fā)揮自己應(yīng)有的作用。
高中化學(xué)研修總結(jié)篇二十一
因為高中物理對學(xué)生的要求，從定性走向定量，，從形象思維走向抽象思維，大量數(shù)學(xué)工具的使用，以及對學(xué)習(xí)主動性的更高要求，物理量從標(biāo)量走向矢量，從而使高中物理難學(xué)也難教,這是人們的共識。就高中物理教學(xué)工作，現(xiàn)談?wù)勛约涸诮虒W(xué)中的感受和做法，主要有以下幾點：
一、轉(zhuǎn)變理念，先學(xué)后教
老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變是進(jìn)行教學(xué)方式轉(zhuǎn)變的前提。首先要轉(zhuǎn)變的觀念是相信學(xué)生，大膽放手。學(xué)生自己能完成的，教給學(xué)生自己處理。要轉(zhuǎn)變的觀念就是“教和學(xué)，講和練”的順序的轉(zhuǎn)變。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，老師認(rèn)為教學(xué)中，一個方面是老師教，更重要的一個方面是學(xué)生學(xué)，為了搞好教學(xué)，老師一方面盡心備課，另一方面挖空心思，想方設(shè)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的內(nèi)容。老師的促學(xué)方式，無外乎多占用學(xué)生時間，加大檢查力度，采用嚴(yán)格的懲罰措施。這樣，學(xué)生在不斷的重復(fù)中某些知識點是掌握了，但培養(yǎng)不出能力。有人做過一個統(tǒng)計，一個人在在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識，只有20%-30%在今后的工作中能夠用到。由此看出僅僅教會學(xué)生知識是不夠的，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力。因此老師應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“先教后學(xué)，先講后練”為“先學(xué)后教，先練后講”，以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。
二、深入挖掘、用好教材
用好教材，課本，是根據(jù)教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)系統(tǒng)闡述學(xué)科內(nèi)容的教學(xué)用書，它也是聯(lián)系師生的重要媒體。尤其是物理教材，物理現(xiàn)象、概念、規(guī)律、公式、實驗、包括一些擴展學(xué)生知識面的閱讀小材料無不包含其中。特別是現(xiàn)在的新教材，可閱讀性更強。其中有很多精美的物理圖片、課外補充材料、小實驗、物理學(xué)史等等。這些內(nèi)容既能加強學(xué)生對物理概念和規(guī)律的理解，又常是出題的熱點。所以引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材是很重要的。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”一個合格的教師一定要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀教材。
教師在課堂上應(yīng)有意識地將教材轉(zhuǎn)變成“學(xué)材”，使學(xué)生主體作用的發(fā)揮有豐滿堅實的基礎(chǔ)。那么，如何將教材轉(zhuǎn)化成“學(xué)材”呢？我認(rèn)為通過“教材+學(xué)法=學(xué)材”的模式便可實現(xiàn)這種轉(zhuǎn)化。教師應(yīng)體現(xiàn)出以教材為依據(jù)和依托，教會學(xué)生如何會“學(xué)”，使學(xué)生掌握開啟知識寶庫的鑰匙，以期盡早地獨立獲取知識。例如，對于“光電效應(yīng)”和“原子能級躍遷”，很多學(xué)生難以理解，我就及時給學(xué)生以方法指導(dǎo)，用淺顯的通俗的實例解釋微觀領(lǐng)域中的問題，幫助學(xué)生與宏觀領(lǐng)域中的規(guī)律作區(qū)別和比較。光電效應(yīng)發(fā)生時間極短用愛因斯坦“光子說”是很容易解釋的，一份光子能量只給一個電子，而不是給所有電子平均分配，這也符合一代偉人鄧小平理論，“打破大鍋飯，讓少部分人先富起來”。一份能量只給一個電子，這個電子就迅速獲得能量，“脫穎而出”了，學(xué)生聽起來非常容易接受，再開句玩笑，鄧小平能提出“讓少部分人先富起來”的理論是否是學(xué)好了物理中的“光子說”呀！這樣學(xué)生就饒有興趣精神倍增了。另外，在解釋玻爾原子能級躍遷時，我引入螺栓和螺母的配套關(guān)系，能級躍遷時原子只能吸收或釋放一定頻率的光子，而不能任意，條件非常苛刻，多了少了都不行，物理規(guī)律和客觀實際也有一定的吻合關(guān)系，只要多方面善于思考善于聯(lián)系，物理就會變得很容易學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中“學(xué)法”本身也是重要的知識和技能。學(xué)生掌握了正確的學(xué)法才能充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，運用”學(xué)法”進(jìn)行自學(xué)。這時，教材就具有了可讀性、可思考性，也就轉(zhuǎn)化成了學(xué)生的“學(xué)材”。這恰恰就是素質(zhì)教育的基本要求。
三、降低梯度，放慢進(jìn)度
泰山雖高，但一般人都可以翻越；懸崖峭壁雖不是很高，但一般人如沒有特殊的工具和一定的訓(xùn)練是翻不過去的。也就是說只有不可逾越的臺階，沒有不可翻越的高山。所以搭好臺階，降低梯度，在教學(xué)中顯得很重要。在《電動勢》一節(jié)課教學(xué)中就針對電動勢這一難以理解的抽象概念，設(shè)計了多個問題，層層深入，最終得出電動勢的定義，從而降低了學(xué)生學(xué)習(xí)的難度。
降低梯度關(guān)鍵在于教師應(yīng)當(dāng)切實了解學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些知識，幫助學(xué)生完成知識的同化。只有這樣，才能選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，達(dá)到使學(xué)生把舊知識同化新知識的目的。為此,要求備課時細(xì)致捉摸高中教材所研究的問題跟初中教材曾研究的問題在言語、方法、思維特點等方面進(jìn)行類比，找出存在的差別和內(nèi)在的聯(lián)系，明確新舊知識之間的聯(lián)系與差異，確定課堂教學(xué)中如何啟發(fā)與指導(dǎo)，使學(xué)生順利的利用新知識來同化舊知識。如講彈力，在初中階段只提彈簧伸長與外力的關(guān)系，也講了壓力的大小，但都沒有涉及產(chǎn)生彈力的原因。而高中教材講彈力，不僅要分析產(chǎn)生的原因，而且要討論彈力的大小以及他的方向。這就比初中學(xué)習(xí)的知識抽象，難度也大。那么如何促使知識的同化呢？教師在教學(xué)中必須考慮學(xué)生原有的知識，在課堂上再現(xiàn)彈簧伸長與壓縮的形式，分析彈力產(chǎn)生的彈力原因和方向然后演示其它物體產(chǎn)生形變而產(chǎn)生彈力的現(xiàn)象。目的是利用舊知識鞏固新知識。最后作微小的形變的試驗最終得出物體之間產(chǎn)生彈力的條件。這樣的教學(xué)方法及過程跟初中教學(xué)銜接起來，又滿足了高中教學(xué)的要求。
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高中化學(xué)研修總結(jié)篇二十二
作為一名普通高中教師，對遠(yuǎn)程教育，以前很少有機會參加過，但作為一名化學(xué)教師，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量，更新觀念，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平，我連續(xù)參加了2009和2010年的遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)。在遠(yuǎn)程教育研修學(xué)習(xí)期間，網(wǎng)上研修成了我忙碌工作之余的必修課，每天打開電腦，登陸以后，首先認(rèn)真閱讀其他學(xué)員的文章及評論，從中吸取知識的養(yǎng)分，然后再觀看專家講座，認(rèn)真記筆記，寫感想，談體會，和同行們交流研討；瀏覽課程簡報、班級簡報，發(fā)表感想、體會；認(rèn)真完成作業(yè)；積極學(xué)習(xí)、評論班級作業(yè)和其它班級的作業(yè)，學(xué)習(xí)并發(fā)表自己的看法。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的視野開闊了，技能提高了，教育教學(xué)方法更新了，在這緊張學(xué)習(xí)的氛圍中我學(xué)到了很多寶貴的知識和技能，并用來充實自己的頭腦，提高了自身的業(yè)務(wù)水平。同時，我也將把所學(xué)到的、看到的、感受到的教給我的學(xué)生。可以說，研修讓我再一次認(rèn)識了自己，認(rèn)識了學(xué)習(xí)的重要性，不學(xué)習(xí)，自己就真的跟不上時代的步伐了，更不用說出色的完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生了。
研修讓我提高了教學(xué)技能，總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗，讓我在制訂教學(xué)目標(biāo)、整合教學(xué)資源、對學(xué)生進(jìn)行思維與技能等訓(xùn)練方面找到了突破口。更重要的是研修也讓我看到了外面精彩的世界，足不出戶，就能跟各位老師、專家學(xué)習(xí)、交流，還能學(xué)習(xí)各種先進(jìn)的教學(xué)理念和方法。在研修這個平臺上，自己認(rèn)識的、不認(rèn)識的老師，都能毫不保留，各抒己見，真正實現(xiàn)了知識共享，信息共享，共同進(jìn)步愿望。因此，我要感謝這次新課程遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，感謝班主任、指導(dǎo)老師和各位同仁們對我們的指導(dǎo)和幫助。我在研修學(xué)習(xí)期間，雖然有工作忙以及網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)條件差等困難，但我總是在不斷地克服各種困難抽出時間上網(wǎng)觀看視頻學(xué)習(xí)，及時完成作業(yè)，積極參與和同學(xué)們交流與評論。網(wǎng)絡(luò)研修即將結(jié)束，但他已把學(xué)習(xí)的種子深深的扎根在我的心田，他讓我感受到了網(wǎng)上學(xué)習(xí)的趣味性，更讓我享受到了遠(yuǎn)程教育的便捷性。我想，以后我們會在這個平臺的幫助下，會更加便利的學(xué)習(xí)，不斷提高我們的教學(xué)水平，獲取更大的碩果。
這次研修學(xué)習(xí)，我們始終保持著高漲的熱情和不懈地追求知識的精神。這次培訓(xùn)的內(nèi)容，專家們的課程深入淺出，大量鮮活生動的教學(xué)案例直擊課程改革中的問題與困惑，比較貼近教學(xué)實際，貼近課堂，讓我們深受啟發(fā)、大開眼界。這種大空間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，從傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式中走向網(wǎng)絡(luò)平臺時，產(chǎn)生了極大新鮮感和神奇感，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題、困惑、思考、收獲得以有機會傾訴和表達(dá)，學(xué)員們對培訓(xùn)方式產(chǎn)生了極大的興趣，并把培訓(xùn)作為一種需要，不斷的學(xué)習(xí)使自己的思考得到了提升，讓老師們享受到了化學(xué)自身的魅力。
這次培訓(xùn)我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，要真正把學(xué)生當(dāng)成是學(xué)習(xí)的主人，要想讓學(xué)生學(xué)習(xí)好，做好學(xué)生的思想工作、提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣是關(guān)鍵。通過遠(yuǎn)程研修，我深深的感到自己知識的匱乏、教學(xué)理念的落后、教育教學(xué)方法的單一，我決定在以后的工作中：
一份耕耘，一分收獲，通過這次“假期充電”，不但使我們的暑假生活變得更加充實，而且對于處在高中新課程改革時期的我們來說更有特殊意義。它堅定了我們積極參與新課程改革的決心和勇氣，也堅定了我們在今后的教育教學(xué)當(dāng)中不斷創(chuàng)新、不斷進(jìn)取的信念。在學(xué)習(xí)過程中我們不僅被專家們的敬業(yè)愛崗精神所感動，還為他們對事業(yè)的執(zhí)著的、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、科學(xué)的態(tài)度所折服。他們使我們清楚地認(rèn)識到今天的化學(xué)老師應(yīng)具備哪些素質(zhì)和責(zé)任。
總之，遠(yuǎn)程教育資源真正成為了我們的良師益友。再一次謝謝遠(yuǎn)程教育給我提供這樣好的學(xué)習(xí)的平臺，謝謝班主任和輔導(dǎo)教師對我們大力的支持和培養(yǎng)，謝謝各位老師能無私的將自己的作品和寶貴的經(jīng)驗提供給我以提高我的教學(xué)水平！
高中化學(xué)研修總結(jié)篇二十三
通過這段時間的網(wǎng)絡(luò)研修，深感新課標(biāo)下化學(xué)知識、教學(xué)方法、學(xué)生個人與過去相比有了很大的變化?；瘜W(xué)知識與現(xiàn)代生活科技聯(lián)系更加密切，教學(xué)理念要更新，由過去教知識改為教學(xué)生學(xué)習(xí)獲得知識的方法，教學(xué)方法與現(xiàn)代科技相結(jié)合，靈活高效提高教師的授課水平。再研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)和高中新化學(xué)教材，我發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在許多不足，覺得在今后的教學(xué)中，應(yīng)把握好以下幾點。
新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)要求是螺旋式上升的，不是在知識首次出現(xiàn)時就要求學(xué)生一下子全部達(dá)到的。新課程標(biāo)準(zhǔn)在強化雙基的同時，還重視過程與方法，情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。不追求知識體系的嚴(yán)密完整，以生產(chǎn)生活中的重要物質(zhì)入手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會熱點，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀和對社會的責(zé)任心和使命感，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會合作、探究、交流、表達(dá)。
1、初高中教材知識的銜接主要是內(nèi)容的補充，知識的加深、完善、計算內(nèi)容和方法三個方面的銜接。
2、必修與選修教材的銜接。
高一化學(xué)必修1和必修2在各方面的知識都作“蜻蜓點水”似的介紹，為高二各選修模塊留下許多知識和能力的“接口”，那么，選修模塊中安排了哪些知識難度有多大也是必需了解的。否則，容易造成隨意拓寬、加深，本應(yīng)在選修模塊中學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在必修時“一杠子插到底”，加重了學(xué)生負(fù)擔(dān)。由于受課時限制，實際上也不可能講得很清楚，甚至出現(xiàn)前面所述講得越多，接受得越少課時不足，好像講得越清楚，學(xué)生實際越不明白尷尬局面。比如氧化還原反應(yīng)，必修1要求較低，對于氧化劑氧化能力，還原劑還原能力的比較，復(fù)雜氧化還原反應(yīng)的配平，有關(guān)復(fù)雜計算等應(yīng)在選修課程中讓學(xué)習(xí)能力強，對化學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚的學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。再如離子方程式的書寫，由于必修1中對強電解質(zhì)和弱電解質(zhì)等內(nèi)容沒有涉及，所以要求也是較低的。只要求學(xué)會強酸與強堿的.離子反應(yīng)方程式，較難的也就是硫酸與氫氧化鋇的反應(yīng)。如果把以往很復(fù)雜的離子反應(yīng)讓學(xué)生訓(xùn)練，其結(jié)果只能是適得其反，學(xué)生被搞糊涂。
隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，利用多媒體技術(shù)輔助課堂教學(xué)在化學(xué)領(lǐng)域中已逐漸被廣泛地應(yīng)用。這種教育技術(shù)的優(yōu)勢是傳統(tǒng)教學(xué)手段所無法比擬的。它具有傳統(tǒng)教學(xué)手段所沒有的趣味性、直觀性，可以充分調(diào)動師生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，突破教學(xué)的重難點，從而能更容易達(dá)到教學(xué)目的，使學(xué)生在愉快、輕松的環(huán)境中獲得知識。因此多媒體輔助教學(xué)教學(xué)逐漸成為目前教學(xué)技術(shù)手段的主流之一。
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，課本上的實驗有三類：演示實驗、學(xué)生實驗、家庭小實驗。演示實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力，通過分析實驗現(xiàn)象，掌握化學(xué)知識，同時還能提高學(xué)生實驗基本操作的技能。學(xué)生實驗和家庭小試驗既可鞏固有關(guān)知識，又可訓(xùn)練學(xué)生的實驗技能，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，也有利于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。作為化學(xué)教師，人人都知道化學(xué)實驗的重要。但目前我校由于經(jīng)費不足，實驗室器材和藥品嚴(yán)重缺乏又新教材中出現(xiàn)不少新的實驗，有的無法準(zhǔn)備，因而有許多演示實驗和學(xué)生實驗無法開出。另外，現(xiàn)在我校使用多媒體設(shè)備教學(xué)，教師可以下載實驗視頻。當(dāng)前教師的演示實驗有很多變成了教師放錄像，講實驗，學(xué)生看影像，聽實驗?；瘜W(xué)實驗室有點受人冷落。這樣是無法達(dá)到新課標(biāo)的要求。
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