教案編寫需要不斷總結(jié)和反思，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。教案的編寫要考慮到學(xué)生的情感和心理發(fā)展特點(diǎn)，注重個(gè)性化教育。歡迎大家點(diǎn)擊查看以下教案范例，互相學(xué)習(xí)和交流。
捉蝴蝶教案篇一
1、教師把裝有許多蝴蝶模型的盒子蒙上布讓寶寶用手去摸，猜猜里面有什么。教給寶寶說“蝴蝶”和“美麗”。
2、發(fā)給每個(gè)寶寶一份活動(dòng)材料：膠棒、蝴蝶翅膀、彩色紙。引導(dǎo)寶寶用彩色紙進(jìn)行撕的練習(xí)，認(rèn)識(shí)形狀，說出手里拿的紙的顏色，讓他們將撕下來的紙塊涂上膠棒后粘在蝴蝶翅膀上作“美麗的衣裳”。
3、鼓勵(lì)寶寶們多給蝴蝶做衣裳，比比誰的蝴蝶翅膀最漂亮。完成后把蝴蝶翅膀帶在寶寶的胸前，請(qǐng)家長(zhǎng)將寶寶輕輕抱起，引導(dǎo)寶寶將手臂隨節(jié)奏上下擺動(dòng)。對(duì)于能力較強(qiáng)的寶寶，可以讓寶寶自己做蝴蝶飛的動(dòng)作，家長(zhǎng)跟在寶寶后面學(xué)說兒歌，注意節(jié)奏的輕緩。
4、兒歌《蝴蝶蝴蝶真美麗》。
蝴蝶蝴蝶真美麗，（模仿蝴蝶飛的動(dòng)作，原地抖翅膀）。
身上有件花花衣。（互相拍打?qū)Ψ降纳眢w）。
我們也來扮蝴蝶，（面對(duì)面拉住手，向左移再向右移）。
跟它一起做游戲。（拍手轉(zhuǎn)一圈回到原地）。
捉蝴蝶教案篇二
1、通過多媒體課件，了解蝴蝶的外形特征，并感知不同花紋和圖案的蝴蝶。
2、學(xué)習(xí)用左右對(duì)稱的方法裝飾蝴蝶。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
4、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
1、多媒體課件。
2、已剪好外形的蝴蝶若干，記號(hào)筆每人一支，油畫棒每桌一盤。
3、輕音樂和“蝴蝶飛”的音樂。
一、猜謎引題：
兩根胡須頭上翹，
身穿五彩花袍袍，
勞動(dòng)辛苦我不怕，
跳起舞來我最好。（蝴蝶）
二、利用課件，欣賞各種蝴蝶。
1、讓我們跟著蝴蝶姑娘到蝴蝶王國(guó)去看看吧?。ㄐ蕾p課件）
提問，了解蝴蝶的外形特征：
1）蝴蝶有幾對(duì)翅膀？（兩對(duì)翅膀）哪對(duì)翅膀大？（前翅大，后翅?。?/p>
2）蝴蝶有沒有眼睛？（有一雙小眼睛）頭上還有什么？（還有一對(duì)觸角）
3）蝴蝶的身體是怎樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
4）蝴蝶有幾只腳？
2、教師引導(dǎo)：蝴蝶身上還有五顏六色的花紋和圖案呢，讓我們一起來看看這些美麗的`蝴蝶吧！找一找，你最喜歡哪一只！
幼兒欣賞課件。
3、幼兒自由講述不同圖案和顏色的蝴蝶。
三、幼兒裝飾畫：蝴蝶。
1、利用課件出示蝴蝶姑娘的信：
親愛的小朋友們：
蝴蝶王國(guó)馬上要舉辦一次化妝舞會(huì)，但是王國(guó)的蝴蝶們沒有漂亮的衣服，現(xiàn)在想請(qǐng)你們小朋友幫助我們，你們?cè)敢鈫幔客瑫r(shí)，出示“大花園”。
2、每人一只紙蝴蝶，請(qǐng)幼兒裝飾。
1）引導(dǎo)幼兒利用左右對(duì)稱的方法裝飾。
2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的線條裝飾，并大膽用色。
四、評(píng)價(jià)，并展示幼兒作品。
在“蝴蝶飛”的音樂中，幼兒學(xué)做蝴蝶飛出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
因?yàn)?，蝴蝶翅膀的花紋、色彩斑斕，給予了幼兒充分的想象空間。蝴蝶翅膀的左右對(duì)稱，初次讓幼兒體驗(yàn)了對(duì)稱的美感，并運(yùn)用藝術(shù)手段為表現(xiàn)美提供了很好的機(jī)會(huì)。
4、中班美術(shù)汽車裝飾畫教案反思
1。發(fā)展幼兒的觀察力，能運(yùn)用不同的線條進(jìn)行裝飾。
2。幼兒能大膽進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，體驗(yàn)交流合作活動(dòng)帶來的快樂。
3。增強(qiáng)有關(guān)交通安全的意識(shí)。
4。激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動(dòng)興趣。
5。培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
一、提問式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
小結(jié)：馬路上真熱鬧有高樓大廈、各種各樣的交通工具、擁擠的人群、綠色植物等等。
討論：馬路上這么多的車輛為什么不會(huì)碰撞？
1。幼兒自由講述。
2。教師總結(jié)：原來，馬路上行人和車輛有條不紊地行駛離不開交警、紅綠燈、斑馬線、車道來幫忙，還有行人和司機(jī)叔叔要知道一些交通法規(guī)呢！
二、出示范畫
師：小朋友你們看看這輛汽車有什么特別之處？教師介紹各種線條
三、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
四、展示幼兒的作品。
小結(jié)：小朋友做的又快又好，不但認(rèn)識(shí)了交通標(biāo)志，而且還知道了怎樣遵守交通法規(guī)。熱鬧的馬路上車來人往，小朋友出門時(shí)一定要記得遵守交通規(guī)則呀！
活動(dòng)反思：
在出示范畫線描畫汽車時(shí)，我出示的范畫較少，沒有詳細(xì)的介紹各種線條的表現(xiàn)方法，以致幼兒在創(chuàng)作時(shí)沒有大膽的發(fā)揮自己的水平，作品比較單一。在幼兒繪畫教學(xué)中教師在傳授技法的同時(shí)要鼓勵(lì)幼兒舉一反三。
5、中班美術(shù)活動(dòng)裝飾畫―奇妙的水果樹教案反思
捉蝴蝶教案篇三
首次進(jìn)行鉛筆屑貼畫，顯然幼兒的興趣很濃，能跟著老師的講解的方式，進(jìn)行卷的練習(xí)，但是平時(shí)幼兒缺乏這個(gè)嘗試，所以卷出來的鉛筆屑經(jīng)常會(huì)斷，不夠完整，而做出來的蝴蝶也不是很漂亮。同時(shí)，因?yàn)殂U筆屑相對(duì)比較小，使用油畫棒添畫蝴蝶的身體部位就比較難，以后還是要準(zhǔn)備一些彩色筆，這樣的效果可能會(huì)比較好。
小百科：蝶，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動(dòng)物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動(dòng)物的統(tǒng)稱。全世界大約有14000多種，大部分分布在美洲，尤其在亞馬遜河流域品種最多。
捉蝴蝶教案篇四
1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用對(duì)稱的方法剪出蝴蝶的基本形狀，并能用已學(xué)過的各種變化的線條和簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象、創(chuàng)作。
3、激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
1、課前已欣賞過蝴蝶標(biāo)本、圖片，知道蝴蝶的基本形態(tài)。
2、紙、剪刀、鉤線筆、蠟筆、膠水、回形針;蝴蝶頭飾一個(gè)。
3、《梁?！窐非?，錄音機(jī)。
4、創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景。
主要環(huán)節(jié)：感受美--創(chuàng)作美--表現(xiàn)美--感受美情景設(shè)計(jì)：創(chuàng)設(shè)春天美麗的情景，能讓幼兒親身地感受，以直觀的、具體的美來打動(dòng)幼兒的心靈，使他們對(duì)美的形式和表象由感受到欣賞，從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。這一環(huán)節(jié)，是為后面的創(chuàng)作活動(dòng)作鋪墊的。
1、欣賞蝴蝶的美。(出示蝴蝶圖片的展版)(1) 小朋友你們看到了什么?(蝴蝶)(2) 這些蝴蝶長(zhǎng)得什么樣呀?它們有什么特點(diǎn)?你們可以走上來仔細(xì)地欣賞一下。
(3) 集中：你覺得這些蝴蝶怎么樣?
(4)討論：什么地方很漂亮?(教師引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶的圖案美、對(duì)稱性等特征)學(xué)習(xí)詞：對(duì)稱，兩邊一模一樣叫對(duì)稱。請(qǐng)你來找一找蝴蝶有哪些地方是對(duì)稱的?(引導(dǎo)幼兒說出蝴蝶兩邊的花紋、圖案、顏色、大小等是一樣的)(評(píng)析：第一環(huán)節(jié)是一個(gè)感受蝴蝶美的過程，以《梁?！窐非鳛楸尘耙魳罚o了孩幼兒子聽覺上的美，展示各種蝴蝶圖片讓幼兒欣賞，給了幼兒視覺上的美。因?yàn)樗囆g(shù)教育的一個(gè)重要目的就是教育和訓(xùn)練幼兒"有音樂感的耳朵"和"能去感受形式美的眼睛"(馬克思)。感受美是美育的基礎(chǔ)，感受是表現(xiàn)的前提，幼兒只有在此前提下，才能在藝術(shù)活動(dòng)中表現(xiàn)出對(duì)美的情趣。這一環(huán)節(jié)是為了給后面的創(chuàng)作作鋪墊。)2、創(chuàng)作蝴蝶的美。
(1)蝴蝶真的很漂亮，你想自己扮成蝴蝶嗎?(出示蝴蝶頭飾，引起制作興趣)(2)動(dòng)動(dòng)腦筋看，老師是怎樣把這個(gè)蝴蝶頭飾做出了;來的?用什么方法可以剪出對(duì)稱的蝴蝶?(把紙對(duì)折后，畫上蝴蝶的半個(gè)身體，再沿著線剪下來)(3)小朋友可以在蝴蝶身上畫上各種線條或簡(jiǎn)單的圖案進(jìn)行裝飾。我們來比比看，誰做得蝴蝶頭飾最漂亮。
(4)幼兒制作蝴蝶頭飾。(教師鼓勵(lì)幼兒大膽想象，用各種線條和圖案裝飾蝴蝶)3、幼兒頭戴蝴蝶頭飾進(jìn)行表演。
(1)小朋友做的蝴蝶頭飾真美啊，你們可以相互介紹一下。
(2)聽了這段音樂感覺怎么樣?想干什么?讓我們一起扮作一只美麗的蝴蝶到花園里去玩耍吧!
(評(píng)析：最后一個(gè)環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美的機(jī)會(huì)。讓幼兒在優(yōu)美的樂曲聲和創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中表演，相互欣賞著美麗的蝴蝶頭飾，從整體上感受到了美，從而幼兒會(huì)產(chǎn)生一種知覺美。)
由于本次活動(dòng)的開展，是從孩子的興趣點(diǎn)生成的，所以幼兒對(duì)整個(gè)活動(dòng)充滿了興趣，他們的積極性、主動(dòng)性得到了很好的激發(fā)?；顒?dòng)中蝴蝶圖片的欣賞、多媒體課件的運(yùn)用、游戲與音樂的有機(jī)結(jié)合，不僅使幼兒了解了蝴蝶的種類、成長(zhǎng)過程、身體特征，使重點(diǎn)和難點(diǎn)的學(xué)習(xí)得到很好的解決，更重要的是：幼兒在活動(dòng)中感受到了美，在游戲中體驗(yàn)到了快樂。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，語言(故事)、藝術(shù)(表演)、健康(游戲)等領(lǐng)域教育的滲透，體現(xiàn)了新《綱要》中“整合”的教育理念。表演和游戲活動(dòng)的開展，也正順應(yīng)了孩子活潑、好動(dòng)、愛表演的年齡特點(diǎn)，幼兒在動(dòng)靜交替、輕松愉快的氛圍中真正體驗(yàn)了快樂。
當(dāng)然活動(dòng)中也存在不足：比如，游戲《毛毛蟲變蝴蝶》內(nèi)容太簡(jiǎn)單，只停留在幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)蝴蝶的4個(gè)生長(zhǎng)過程，沒有更深的去挖掘?？梢栽诿恳槐橛螒蚪Y(jié)束，讓幼兒擺出不同的姿勢(shì)，“變”出不同的蝴蝶，對(duì)于大班孩子來說這樣可以使游戲內(nèi)容更豐富、更有趣味，也更有挑戰(zhàn)性。
捉蝴蝶教案篇五
1．知識(shí)目標(biāo)：欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》，感受ab段樂曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒。
2．能力目標(biāo)：能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過程。
3．情感目標(biāo)：喜歡參加音樂游戲活動(dòng)，能大膽表現(xiàn)自己對(duì)音樂的理解。
欣賞音樂《毛毛蟲和蝴蝶》，感受ab段樂曲不同的節(jié)奏，體驗(yàn)傷心和快樂的兩種情緒。
能用肢體動(dòng)作、表情、毛巾等來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解，體驗(yàn)毛毛蟲變蝴蝶心情變化的過程。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒了解毛毛蟲變蛹再變成蝴蝶的生長(zhǎng)過程。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：毛毛蟲、蛹、蝴蝶等圖片；音樂《毛毛蟲和蝴蝶》。
一、音樂律動(dòng)《蝴蝶找花》，自然就座。
二、談話導(dǎo)入，引出音樂。
1．師：一年一度的選美大賽即將到來，毛毛蟲也想去參加選美比賽。你們知道它的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
2．師：有的小朋友說毛毛蟲很開心，有的說它很緊張。毛毛蟲究竟是怎樣的心情，它用一首音樂來告訴我們。我們來聽一聽吧！
1．播放音樂《毛毛蟲和蝴蝶》a段，引導(dǎo)幼兒欣賞并感受樂曲悲傷的.情感。
2．師：聽了這一段樂曲，你覺得毛毛蟲的心情是怎樣的？（幼兒自由講述）。
4．運(yùn)用各種表現(xiàn)形式體驗(yàn)毛毛蟲是怎樣爬的。
2）師：那么毛毛蟲傷心時(shí)的慢節(jié)奏應(yīng)該怎樣爬？（播放a段音樂，幼兒自由表演）。
3）師：我們身體的哪些部位也可以變成毛毛蟲那樣爬一爬？請(qǐng)小朋友試一試。
4）師：我們?cè)儆蒙眢w爬的動(dòng)作把毛毛蟲傷心時(shí)的慢節(jié)奏表現(xiàn)出來。好嗎？（播放a段音樂，幼兒自由表演）。
2）師：你能學(xué)一學(xué)蝴蝶怎樣從繭里鉆出來？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)興奮的情緒）。
3）師：小蝴蝶從繭里鉆了出來，它是怎樣飛的？（幼兒自由表現(xiàn)，體驗(yàn)歡快的情緒）。
4）師：把小手和毛巾變成蝴蝶的翅膀，一起來跟著音樂飛飛看。（播放b段音樂）。
5）師：小蝴蝶都想讓大家看到自己的美麗。于是，它不再像別的蝴蝶那樣一直飛不停，它飛一下，再在花叢里停兩下。我們一起來試一試。（由慢向快過渡）。
1．完整播放音樂，邊跳邊感受ab段樂曲的變化和毛毛蟲變蝴蝶的心情變化過程。
捉蝴蝶教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過家園互動(dòng)式的分享學(xué)習(xí)使幼兒了解蝴蝶的相關(guān)知識(shí)。
2、激發(fā)幼兒主動(dòng)探索、大膽表達(dá)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒在家共同收集有關(guān)蝴蝶的資料，有興趣的可以制作成“蝴蝶”海報(bào)。
2、“蝴蝶”知識(shí)寶典軟件
3、“蝴蝶”生長(zhǎng)過程的幻燈片
4、蝴蝶標(biāo)本
5、記錄的紙和筆
活動(dòng)過程：
1、展示“蝴蝶”海報(bào)，請(qǐng)幼兒主動(dòng)向大家介紹自己了解的'有關(guān)蝴蝶的知識(shí)。
2、欣賞蝴蝶標(biāo)本，仔細(xì)觀察蝴蝶的外型特征。
3、觀看“蝴蝶”知識(shí)寶典和幻燈片，進(jìn)一步了解蝴蝶的生活習(xí)性、生長(zhǎng)過程等知識(shí)。
4、討論：蝴蝶和人類的關(guān)系：蝴蝶對(duì)人類有益還是有害？
幼兒發(fā)言時(shí)老師用簡(jiǎn)筆畫的形式進(jìn)行記錄，由此得出結(jié)論蝴蝶對(duì)人類有益也有害，但益處要多一些。
捉蝴蝶教案篇七
2、感受線描裝飾的美，體驗(yàn)為蝴蝶設(shè)計(jì)漂亮服裝的成就感。
1、ppt課件，《梁?！芬魳?，花園背景圖，“設(shè)計(jì)之星”皇冠若干；
2、各色彩紙，黑色記號(hào)筆、水筆，剪刀。
（一）激發(fā)興趣，引出課題。
第二屆蝴蝶盛會(huì)舉行服裝設(shè)計(jì)大賽，邀請(qǐng)小朋友們?yōu)楹O(shè)計(jì)服裝。姚老師也為蝴蝶設(shè)計(jì)了兩件衣服，一看。
（二）比較范例，學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合的線描畫方法。
1、比較、發(fā)現(xiàn)。
（2）出示記號(hào)筆、水筆，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)粗細(xì)結(jié)合裝飾的方法為蝴蝶設(shè)計(jì)衣服。
2、欣賞、學(xué)習(xí)。
（1）欣賞第一屆“蝴蝶盛會(huì)”上設(shè)計(jì)的優(yōu)秀作品；
（2）你想幫蝴蝶設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服呢？（粗細(xì)結(jié)合，對(duì)稱裝飾蝴蝶的翅膀）。
（三）幼兒作畫，教師指導(dǎo)。
1、設(shè)計(jì)大賽要求。
（1）構(gòu)圖要大，用粗細(xì)結(jié)合的方法裝飾，有自己的創(chuàng)新，注意對(duì)稱；
（2）聽到鈴聲停止設(shè)計(jì)，剪下蝴蝶，請(qǐng)它們參加蝴蝶盛會(huì)。
2、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
（四）作品展示及講評(píng)。
請(qǐng)幼兒進(jìn)行投票，評(píng)選“設(shè)計(jì)之星”。（圍繞重、難點(diǎn)引導(dǎo)）。
捉蝴蝶教案篇八
2、了解蝴蝶和蝴蝶花的構(gòu)造。
3、欣賞蝴蝶花，感受其中優(yōu)美，歡快的節(jié)奏，情緒。
錄音機(jī)，電子琴，圖片（蝴蝶，蝴蝶花，“我”等）。
1、聽音樂，幼兒在《柳樹姑娘》的音樂聲中做好蝴蝶飛的動(dòng)作，飛進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)。
小朋友們好，新老師好。
小雞怎樣叫，嘰嘰嘰嘰。
小狗怎樣叫，汪汪汪汪。
小貓?jiān)鯓咏校鬟鬟鬟鳌?/p>
3、教師談話引出主題。
師：小朋友，你們看到過蝴蝶嗎？那你們看到過蝴蝶花嗎？今天啊，一個(gè)小朋友在公園里面玩。發(fā)生了一件有趣的事。你們知道是什么事嗎？那么，讓我們先來欣賞歌曲《蝴蝶花》。
4、幼兒欣賞歌曲《蝴蝶花》。
師提問：小朋友剛才聽到的歌曲名字叫什么？聽到有什么感覺。
5、教師清唱歌曲。提問：在歌曲中聽到了什么。并出示圖片。
6、教師再次清唱歌曲。提問：這首歌講了一個(gè)什么樣的故事。
7、幼兒跟隨老師清唱歌曲。
8、教師彈琴。幼兒跟唱。
9、幼兒分組學(xué)唱。
捉蝴蝶教案篇九
2、在熟悉歌曲旋律、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，有興趣的'學(xué)習(xí)歌表演。
3、能夠根據(jù)歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演，動(dòng)作合拍、優(yōu)美，富有表情。
歌曲錄音、圖譜、花蝴蝶和蝴蝶花的圖片。
一、導(dǎo)入部分。
1、聽音樂進(jìn)場(chǎng)。
2、發(fā)聲練習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
（一）、故事引題，引起幼兒的興趣。
1、師：“春天到了，有個(gè)小朋友去草地上玩，發(fā)生了一件很奇怪的事情，小朋友一起來聽一聽吧。”
教師演唱歌曲到“為什么蝴蝶不害怕”結(jié)束，并提問。
“小朋友你們覺得奇怪嗎，大家一起來想一想為什么蝴蝶會(huì)不害怕吶？”
師：“那我們一起再來聽一聽到底是怎么回事?！?/p>
教師演唱最后一句，要表現(xiàn)出“喲”
2、出示花蝴蝶和蝴蝶花的圖片，加深幼兒的印象。
師：“原來小朋友是把蝴蝶花看成了是一只蝴蝶，我們一起來看看它們的圖片?！?/p>
師：你們能看出來哪一個(gè)是蝴蝶，哪一個(gè)是蝴蝶花嗎？因?yàn)樗L(zhǎng)得太像美麗的蝴蝶了，所以人們給它起了一個(gè)名字叫“蝴蝶花”。今天我們學(xué)的這首歌曲的名字就叫《蝴蝶花》。
3、出示圖譜，教師邊表演變完整的清唱歌曲。
4、根據(jù)圖譜，完整的念一遍歌詞。
（二）、幼兒學(xué)唱歌曲。
1、教師彈琴唱一遍，會(huì)唱的幼兒可以輕輕的跟唱。
2、提醒幼兒空拍和附點(diǎn)的地方要注意，注意演唱時(shí)候的表情。
3、分男、女，小組等各種形式進(jìn)行演唱。
（三）、表演歌曲。
1、請(qǐng)幼兒根據(jù)歌詞嘗試自己創(chuàng)編動(dòng)作。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來表演。
3、教師和幼兒一起聽著歌曲錄音進(jìn)行歌表演。
4、幼兒分組進(jìn)行表演。
三、結(jié)束部分。
師：“小朋友想不想自己去外面的草地上看看蝴蝶花呀？那我們就出發(fā)吧！”
聽音樂《去郊游》出教室。
捉蝴蝶教案篇十
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用對(duì)稱的圖形和色彩表現(xiàn)蝴蝶。
2、遷移關(guān)于漸進(jìn)色和對(duì)比色的經(jīng)驗(yàn)表現(xiàn)蝴蝶的美麗翅膀。
3、在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一張白紙等。
活動(dòng)過程：
1、教師引導(dǎo)幼兒欣賞蝴蝶圖片，發(fā)現(xiàn)蝴蝶翅膀的秘密——對(duì)稱。
（1）引導(dǎo)幼兒找找最喜歡的`蝴蝶，并說說為什么喜歡？你看到了那些顏色？你還看到了什么圖案和線條？教師引導(dǎo)幼兒有重點(diǎn)地觀察一只蝴蝶。
（2）你們有沒有發(fā)現(xiàn)蝴蝶的秘密？他們什么地方是一樣的？再次觀察各種蝴蝶，找出對(duì)稱的規(guī)律，了解什么是對(duì)稱。
2、教師和幼兒共同探索怎樣用各種形狀表現(xiàn)蝴蝶。了解畫對(duì)稱圖案的一般步驟。
（2）小結(jié)：先畫蝴蝶的身體比較好畫，翅膀就能畫的對(duì)稱了。幼兒探索運(yùn)用各種形狀組合來完成蝴蝶造型。
3、幼兒自由作畫。教師指導(dǎo)以對(duì)稱為重點(diǎn)。
4、展示和分享作品。啟發(fā)幼兒找一找那只蝴蝶最漂亮？為什么？那一幅畫你最喜歡？
捉蝴蝶教案篇十一
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。會(huì)用美麗說一句話。
2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫其中的4個(gè)字。
3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)人與大自然之間的和諧，培養(yǎng)熱愛大自然的意識(shí)和情感。
在朗讀兒歌的過程中想象蝴蝶飛舞嬉戲的畫面，體會(huì)它們快樂自在的心情，既是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。
教具：課件、放大的課文彩圖，課文配樂朗讀帶，畫有各種蝴蝶的面具。
學(xué)具：生字卡片。
1~2課時(shí)。
1.春天到了，花兒開了，草兒綠了，一群蝴蝶在花叢中飛來飛去，多么快樂呀！（板書：蝴蝶，并可同時(shí)在黑板上用彩色粉筆畫簡(jiǎn)筆畫，勾勒出一幅蝴蝶飛舞圖，吸引學(xué)生的注意力。）你聽，它們飛起來了，還唱著歌呢?。ò鍟焊瑁?。
2．它們唱的什么歌呢？我們一起來聽一聽。（課文配樂朗讀，同時(shí)出現(xiàn)課件：春暖花開、蝴蝶飛舞嬉戲的畫面）。
1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的生字就請(qǐng)教拼音娃娃。（生自由讀文）。
2.檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。
（1）把生字娃娃的帽子去掉，自由認(rèn)讀。
（2）下面我們就玩撿貝殼的游戲吧。（課件）生字娃娃躲到貝殼下面去了，誰說對(duì)了，貝殼就是你的啦?。ㄩ_火車認(rèn)讀）。
生字：色床我要。
笑了你和。
（3）齊讀生字。
3．把生字娃娃放到課文中去，再讀讀課文，看看你都知道些什么。把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
1.你們想請(qǐng)哪個(gè)同學(xué)來朗讀課文？為什么？
（指名讀）。
咱們給他提點(diǎn)建議吧！你認(rèn)為他要怎么讀？（有感情、看準(zhǔn)拼音、讀出語氣等）大家仔細(xì)聽，想想蝴蝶飛到了哪里。
2．指名說。
（板書：花園里。）。
3.你喜歡這里的花園嗎？為什么？（板書：美麗）誰來美美地讀一讀？指名讀第一句：
飛飛飛，
飛到花園里，
這里的景色真美麗。
范讀，齊讀，邊做動(dòng)作邊讀。
這里的美麗還可以怎么說？（好看、漂亮）聰明的孩子，你能用美麗說一句話嗎？
練習(xí)用美麗說一句話。
4.是呀！花園非常美麗，那花園里都有些什么呢？顯示句子：
紅花鋪的床，
供我們睡眠。
綠草織的毯，
供我們游戲。
請(qǐng)孩子們讀一讀這兩句，邊讀邊想，看看自己都看到了什么，想到了什么。還可以把自己的想法跟同桌交流交流。
示范讀。指名讀。齊讀。閉上眼聽老師讀。在反復(fù)地讀中感悟花園里景色的美麗，以及蝴蝶停留在花叢中，在綠草間嬉戲的迷人景象。展開想象，感受語言的優(yōu)美，大自然的美麗，產(chǎn)生身臨其境的感覺。
生自由發(fā)言，然后帶著這種感覺讀一讀這一句。
問：來到花園里，蝴蝶在綠綠的草地上游戲，想想：它們都會(huì)玩些什么游戲？
讓孩子們展開想象，從而貼近課文，實(shí)現(xiàn)與課文的對(duì)話，進(jìn)一步理解課文。再美讀這一句。
是呀，花園這么美麗，蝴蝶們飛來飛去，累了，就在紅花鋪成的床上休息，還可以在綠草叢中做游戲，真有趣！想把這兩句背下來嗎？那就請(qǐng)美美地試著和同伴一起背背吧！
抽背，全班一起背。還可以加上動(dòng)作，幫助理解、記憶。
5.小蝴蝶們沉浸在這美麗的景色中，它們飛呀！飛呀！一會(huì)兒飛得高，一會(huì)兒飛得低，一會(huì)兒飛成一團(tuán)，舍不得分開，多么有趣呀！真開心哪！看著蝴蝶們快樂地飛舞，你們快樂嗎？那就讓我們一起來跟著蝴蝶邊飛邊唱吧！
（創(chuàng)設(shè)情境，激起孩子們讀書的欲望。）。
學(xué)生帶著自己的感受，自由地讀一讀：
飛呀！飛呀！
飛得高，飛得低，
我們飛成一團(tuán)，
不要分離。
邊讀可邊加上自己喜歡的動(dòng)作，還可以和同學(xué)一起飛，讓孩子們?cè)谧x一讀、做一做、演一演中體會(huì)蝴蝶飛舞的快樂、嬉戲的愉悅。
指名讀，其余的孩子聽后評(píng)價(jià)，教師隨機(jī)指導(dǎo)，然后全班同學(xué)齊讀齊表演。
6.看著這群快樂天使，花兒更是快樂得不行了，你看，它張開了鮮紅的花瓣，笑得臉兒更紅了。哈哈哈的笑聲，感染了大自然的一切，來吧，親愛的伙伴，來吧，親愛的朋友，我們一起飛吧！
齊讀最后兩句，把快樂的氣氛推向高潮。還可放聲地大笑，開懷地笑，張開雙臂一起飛。
1.識(shí)記字形。
讀一讀。小組合作、交流，探究識(shí)記生字的方法。
了：由兩筆組成的，第二筆是彎鉤，不是斜鉤。區(qū)別了和子。
我：有幾筆？第四筆是什么？(提)第五筆又是什么？（斜鉤）指導(dǎo)斜鉤的寫法，可引導(dǎo)學(xué)生把斜鉤想象成一把彎弓，如果把彎變直了，就沒法射箭了。
你：左右結(jié)構(gòu)，右邊下面是個(gè)小字。
和：左右結(jié)構(gòu)，右邊是個(gè)口字。
2．展示新朋友。分小組活動(dòng)，學(xué)生將收集到的有關(guān)本課生字的廣告語、標(biāo)題、詞語等匯報(bào)到組長(zhǎng)處，再請(qǐng)組長(zhǎng)展示給全班同學(xué)看，并讀出來。比一比哪一組收集的資料豐富、精彩。
3.指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示完成課后的描描寫寫。
4.指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫。
這節(jié)課，我們和蝴蝶一起飛舞，飛到了花園里，和紅花交流，與綠草對(duì)話，在那里歇息，在那里嬉戲，在那里盡情地享受大自然的美麗。現(xiàn)在我想和大家一起完整地讀讀課文。
讀到你喜歡的句子，可以站起來背一背。
1.蝴蝶一路唱著歌兒，一路快樂地飛舞，它們飛飛飛，還會(huì)飛到哪里去呢？四人小組討論交流，教師參與。
2.全班交流。激發(fā)學(xué)生想象，大膽交流，可把兒歌繼續(xù)編下去，可給課文加上自己喜歡的旋律，唱一唱，也可把蝴蝶飛到的地方畫出來。
3.演一演課文內(nèi)容：學(xué)生帶上蝴蝶面具，先在小組排演，教師參與其中，進(jìn)行指導(dǎo)，然后選幾組上臺(tái)表演，臺(tái)下的同學(xué)讀課文，看表演，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。
捉蝴蝶教案篇十二
1、引導(dǎo)幼兒熟悉和領(lǐng)略故事的內(nèi)容，并劈頭學(xué)會(huì)三朵花和三只蝴蝶的對(duì)話。
2、引導(dǎo)幼兒舉辦演出，感覺伙伴間彼此喜愛的感情。
蝴蝶及花朵紙偶、太陽公公、黑云圖片。
一、猜謎激趣，引入課題。
本日有客人老師來我們班做客，我們接待。尚有3位小客人也來我們班做客，請(qǐng)小伴侶聽謎語猜一猜它們是誰：“昆蟲之中我最美，人稱我是會(huì)飛的花朵”引入課題。
西席通過紙偶教具報(bào)告故事，講到下起大雨來時(shí)，提問：“溘然下起了大雨，三只蝴蝶奈何避雨呢？假如你是蝴蝶你怎么辦？請(qǐng)小伴侶說說本身的避雨履歷。那我們來看看三只蝴蝶是怎么做的?！?/p>
二、辦理問題、輔佐領(lǐng)略。
三、操練對(duì)話，打基本。
我們的故事太動(dòng)聽了，有個(gè)電視導(dǎo)演要把它拍成電視，名字就叫《三只蝴蝶》，傳聞中2班小伴侶很智慧想請(qǐng)小伴侶當(dāng)演員，演員要會(huì)說臺(tái)詞我們來練練吧:。
（1）先練蝴蝶向花請(qǐng)求避雨的對(duì)話（全體、個(gè)體，要求按照情節(jié)突出語速）。
（2）操練花對(duì)蝴蝶的對(duì)話（全體、個(gè)體）。
四、自由選擇，來演出：
（1）一組8人戴頭飾演出，其他小伴侶當(dāng)觀眾為演員打分。
（2）請(qǐng)兩組幼兒別離演，其他幼兒打分。全班幼兒演出，西席拍攝。
五、教案延伸。
紅花、黃花、白花知道錯(cuò)了，打電話給我，請(qǐng)所有蝴蝶去他們那兒玩，老師帶你們?nèi)ァ?/p>
捉蝴蝶教案篇十三
1、在觀察中發(fā)現(xiàn)蝴蝶的美。
2、能選擇適宜的材料，方式來表現(xiàn)蝴蝶的美。
3、通過評(píng)價(jià)，交流提升創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
1、光盤（蝴蝶世界），蝴蝶圖片，參訪標(biāo)本。
2、水彩筆，油畫棒，水粉畫用具，棉簽，竹筆，畫紙，吹塑板等用具。
一：師：1、你去參觀蝴蝶標(biāo)本看到了什么？你看到的蝴蝶是什么樣的？
師：2。這些蝴蝶長(zhǎng)的都是一樣的嗎？什么地方不一樣？
二：1、放光盤引導(dǎo)幼兒看蝴蝶飛落的動(dòng)作。
2、師：提問：（1）蝴蝶飛時(shí)，翅膀是怎樣振動(dòng)的？
（2）蝴蝶停飛時(shí)翅膀是怎樣的？
三：觀賞蝴蝶的各種造型的圖片。
四：1、師：放光盤時(shí)，你看到的蝴蝶的翅膀是怎樣的？它是怎樣飛舞的？你能學(xué)學(xué)嗎？
2、師：蝴蝶停止飛時(shí)，翅膀是怎樣的？請(qǐng)你也來試著做做。
3、請(qǐng)幼兒自由分成3——4組。進(jìn)行花蝴蝶表演，體驗(yàn)蝴蝶的動(dòng)作。
2、幼兒自由選擇用具進(jìn)行創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒大膽的表現(xiàn)蝴蝶翅膀的圖案美。
3、把創(chuàng)作好的作品張貼在欣賞板上。
1、請(qǐng)小朋友觀賞自己和同伴們的作品。
3、師：你覺得那幅畫使用的筆和紙和大家不一樣？怎么不一樣？
4、請(qǐng)表現(xiàn)手法獨(dú)特的幼兒給大家展示自己的表現(xiàn)手法和創(chuàng)作想法。
5、師：請(qǐng)你想一想還有哪些東西也可以當(dāng)筆用？哪些東西可以當(dāng)顏料用。
請(qǐng)小朋友大膽選擇自己喜歡的工具來表現(xiàn)蝴蝶不同角度所呈現(xiàn)的美。
捉蝴蝶教案篇十四
教學(xué)目的：
1、知識(shí)教學(xué)點(diǎn)：了解小小說的特點(diǎn)，通過賞析來感悟文章的構(gòu)思精巧，語言精美。
2、能力訓(xùn)練點(diǎn)：通過誦讀、探究，提高對(duì)小小說的鑒賞能力。
3、情感滲透點(diǎn)：在領(lǐng)悟人物的思想感情上，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
在范讀、誦讀、精讀的基礎(chǔ)上，欣賞體味作品創(chuàng)造的悲劇意境之美。
教學(xué)難點(diǎn);。
理解小說典型人物形象的特征及其意義，領(lǐng)會(huì)小小說的構(gòu)思技巧。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：（1分鐘）。
泰戈?duì)柕摹妒澜缟献钸h(yuǎn)的距離》：“世界上最遠(yuǎn)的距離，不是星星之間沒有交匯的軌跡，而是彼此相愛，卻不能夠在一起”今天，我們就一同來欣賞著名的臺(tái)灣短篇小說家陳啟佑先生的小小說《永遠(yuǎn)的蝴蝶》，感受這不能在一起的苦楚之情。
二、范讀課文，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（8分鐘）。
[要求]：
1、說出文章中的環(huán)境、人物、故事內(nèi)容。
2、抒寫自己聽后的感受。
[提示]：
1、環(huán)境：春日、雨夜。
人物：“我”和櫻子。
故事內(nèi)容：櫻子因幫“我”寄信而遭遇車禍。
2、文章只截取了櫻子在雨中幫“我”寄信這一小小的生活片段，表達(dá)了“我”失去戀人的極度悲傷、痛悔和對(duì)戀人的無限眷戀。我們?yōu)檫@一幕痛徹心肺的愛情悲劇而動(dòng)容。
三、誦讀課文，播放電影《人鬼情未了》。（15分鐘）。
討論1：小說如何塑造“櫻子”這一人物的？
-------語言描寫——“誰叫我們只帶來一把小傘哪。”
[提示]：櫻子說她可以幫“我”寄信，她關(guān)心、體貼“我”卻不直白表露，反而故作嗔怪。表明櫻子熱情、體貼，冰雪聰明。
------神態(tài)和行動(dòng)描寫——她微笑著說，一面撐起傘，準(zhǔn)備過馬路去幫我寄信。
[提示]：櫻子溫柔、善良。
------外貌描寫——然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。
[提示]：櫻子純潔、恬靜、年輕。
[小結(jié)]：作者通過語言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌的描寫，一個(gè)溫柔、體貼、善良的姑娘就栩栩如在眼前了。魯迅先生曾經(jīng)說過，悲劇就是把有價(jià)值的東西毀滅給人看。本文正是一出這樣的悲劇。
討論2：作者為什么把“櫻子”比做“蝴蝶”？文章的題目為什么叫《永遠(yuǎn)的蝴蝶》？
-------文中有兩個(gè)句子提到了“蝴蝶”——“隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。”“沒有人知道那躺在街面的，就是我的，蝴蝶。”
[提示]：在大自然里，蝴蝶的生命雖然短暫，但它給人們的印象是美麗的。它色彩斑斕，輕盈可愛。所以，蝴蝶是一切美好事物的象征。蝴蝶在我們民族文化中除了象征著美好以外還象征著愛情。梁祝故事的結(jié)局是兩人化作一雙蝴蝶，在花叢間翩翩起舞，梁祝二人的愛情在蝴蝶身上得以延續(xù)。在莊周夢(mèng)蝶中，蝴蝶又象征著虛幻和夢(mèng)想，象征著一種魂魄精神，以及進(jìn)化升華的心理，又表示再生和復(fù)活。蝴蝶也象征了深深的眷戀，流行歌曲《思念》中唱道：“你從哪里來？我的朋友，好像一只蝴蝶飛進(jìn)我的窗口?！弊髡哒且韬倪@個(gè)意象意義，幻想著年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子能生命輪回，愛情永留。
[小結(jié)]：“蝴蝶”其實(shí)就象征著櫻子。“永遠(yuǎn)的蝴蝶”這個(gè)標(biāo)題蘊(yùn)涵著永遠(yuǎn)的愛戀與無盡的思念。
討論3：作者如何設(shè)置環(huán)境，描摹景物的？這樣描寫有什么作用？
-------文章開頭寫“那時(shí)候剛好下著雨，柏油路面濕冷冷的，還閃爍著青、黃、紅顏色的燈火。我們就在騎樓下躲雨，看綠色的郵筒孤獨(dú)地站在街的對(duì)面?！?/p>
[提示]：這些含情的景語給了讀者這樣的審美感受：閃爍的燈火仿佛哭泣的眼睛，濕冷的街面猶如含淚的面容，孤獨(dú)的不是郵筒，而是“我”自己。
[小結(jié)]：文章一開始的寥寥幾筆就營(yíng)造了一種凄清、陰冷的氛圍，它為全文定下了一個(gè)傷感的基調(diào)，并暗示了后面的不幸。
-------小說的結(jié)尾——“媽：我打算下個(gè)月和櫻子結(jié)婚。”
[提示]：小說最后補(bǔ)敘了那封奪去櫻子生命的書信的內(nèi)容，點(diǎn)明了兩人的戀人關(guān)系，一下子將痛、悔、戀的情感波瀾推向了高潮，大大加強(qiáng)了故事的悲劇性。年輕、溫柔、冰雪聰明的櫻子死了，在新婚前夕如蝴蝶般飄落了，使作者痛悔不已，令讀者唏噓不絕。前面營(yíng)造的濃厚的悲劇氣氛與結(jié)尾的幸福感的急遽轉(zhuǎn)換造成了讀者的心理落差，也使讀者獲得了審美愉悅，即所謂的悲劇美。
[小結(jié)]：小說于高潮處戛然而止，言已盡而情未了，具有很強(qiáng)的感染力。篇末的這句補(bǔ)敘可稱全文的點(diǎn)睛之筆，獨(dú)具藝術(shù)匠心，這就是小小說構(gòu)思精巧的魅力！
五、精讀，播放電影《人鬼情未了》主題曲。（15分鐘）。
提問1：在作者的筆下，“雨”有什么變化？它的變化與作者情感有什么關(guān)系？
------“那時(shí)候剛好下著雨”——它是自然的春雨。
-------“從傘骨滲下來的小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上?！薄獮闄炎拥碾x去感到不安。
--------“更大的雨點(diǎn)濺在我的眼鏡上，濺到我的生命里來?！薄菫?zāi)難和不幸的象征。
--------“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨。”——雨還是淚水和痛苦的象征。
[小結(jié)]：整個(gè)情節(jié)以“雨”開篇，并以“雨”貫串始終?！坝辍笔枪适碌钠鹨?。因?yàn)樘煜轮?，而兩人又只帶了一把雨傘，才有櫻子?dú)自過馬路的行動(dòng)；也正是因?yàn)橛晏炻坊乙暰€迷蒙，才有櫻子喪身于車輪之下的慘劇；“小雨點(diǎn)濺在我的眼鏡玻璃上”，雨點(diǎn)微妙的表達(dá)出“我”的心靈感應(yīng)，足見“我”愛櫻子的深度和細(xì)致；“雨點(diǎn)濺到我的生命里來”感情急遽變化，痛徹心扉！“其實(shí)雨下得并不大，卻是我一生一世中最大的一場(chǎng)雨”失去櫻子是“我”生命中的最大一次劫難。這時(shí)，情雨交融，悲之切、悔之痛，悲劇氣氛愈加濃烈。情之深、愛之重，使每位讀者都為之動(dòng)容。
提問2：文中有一些看似矛盾的話，找出來，說一說這樣寫的作用是什么？
------雖然是春天，好像已是深秋了。
------這簡(jiǎn)單的動(dòng)作，卻要叫我終身難忘了。
-------這時(shí)她只離我五公尺，竟是那么遙遠(yuǎn)。
-------其實(shí)雨下得并不大，卻是一生一世中最大的一場(chǎng)雨。
[小結(jié)]作者通過這些看似矛盾的話來反映人物在極度悲痛時(shí)那種精神恍惚的心態(tài)。作品正是通過矛盾來反映人物悲痛欲絕的心情的。
提問3：品讀下面的句子，揣摩作者的心理情感。
a、隨著一聲拔尖的剎車聲，櫻子的一生輕輕地飛了起來，緩緩地，飄落在濕冷冷的街面，好像一只夜晚的蝴蝶。
b、為什么呢？只帶一把雨傘？
c、然而我又看到櫻子穿著白色的風(fēng)衣，撐著傘，靜靜地過馬路了。我又看到永遠(yuǎn)的櫻子走到街心。
[賞析]：
a、一個(gè)“飛”字，一個(gè)“飄”字，使慘烈的車禍像電影里的慢鏡頭定格在“我”的腦海中，沒有了血肉橫飛的可怕，只有一種凄艷之美。
b、連續(xù)兩個(gè)問句，將“我”失去戀人那極端悲傷、痛悔的心情表現(xiàn)的淋漓盡致。
c、這里描寫的是一種特殊的心理活動(dòng)----幻覺，表達(dá)了“我”對(duì)櫻子深深的懷念和眷戀。櫻子永遠(yuǎn)活在了“我”的心中，也永遠(yuǎn)留在了讀者的心里。
[小結(jié)]：櫻子的死給“我”的打擊是刻骨銘心的。但全文沒有一個(gè)“痛”字，一個(gè)“悔”字，卻讓讀者深深地感到了“我”的錐心滴血之痛，痛不欲生之悔。
六、拓展思考：
如若沒有這聲車禍，文中的兩人會(huì)怎樣？
假如沒有車禍，他們會(huì)怎樣的幸?？鞓?，擁有美好的愛情和婚姻，而如今即使步入婚姻殿堂的櫻子永遠(yuǎn)的走了，而“我”孤獨(dú)的留守在這世上，這一切只因?yàn)樯械囊淮闻既坏牟恍摇?/p>
七、課堂小結(jié)：生命是頑強(qiáng)的，也是脆弱的。生命的逝去，留給親人的都是無盡的悲傷和思念。生著的人，要珍愛生命，特別是我們這些遠(yuǎn)離父母在外求學(xué)的孩子，我們更應(yīng)該珍愛生命，珍惜時(shí)光，努力學(xué)習(xí)，用成功去回報(bào)親人對(duì)我們的愛。八、遷移實(shí)踐：
請(qǐng)談?wù)勀銓W(xué)習(xí)后的收獲。
八、布置作業(yè)：完成習(xí)題冊(cè)上的有關(guān)習(xí)題。
雨------------櫻子------------蝴蝶。
清冷傷感溫柔純潔凄美眷念。
愛情悲劇。
捉蝴蝶教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、尋找戶外的蝴蝶，觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。
2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《小朋友的書春天來了》。
2、照相機(jī)。
3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園。
活動(dòng)過程：
1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。
教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。
帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。
3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）。
教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）。
4、蝴蝶飛飛。
教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗啊！我們也一起學(xué)著蝴蝶快樂地飛吧。
教師帶領(lǐng)大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動(dòng)作。
幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。
捉蝴蝶教案篇十六
1.能愉快地跟著詩歌做動(dòng)作。
2.替換詩歌中的個(gè)別詞語，體驗(yàn)創(chuàng)編詩歌的快樂。
1.觀察過落葉情景。
2.有落葉樹的場(chǎng)地。
1.欣賞落葉。
——師幼圍坐在落葉樹下，共同欣賞和討論落葉飄飄的情景。
——教師撿起一片落葉，請(qǐng)幼兒說說樹葉的顏色、形狀。
2.感受詩歌意境。
——秋風(fēng)一吹，樹葉一邊唱歌一邊從樹上飄下來，每片樹葉都有一首好聽的詩歌。
——幼兒完整欣賞詩歌一遍。
——詩歌中的樹葉像什么?請(qǐng)幼兒運(yùn)用動(dòng)作表現(xiàn)。
-——跟著教師邊念詩歌邊做動(dòng)作。
——每名幼兒手持樹葉扮演小樹葉，邊跟念詩歌邊表演。
3.嘗試仿編。
——請(qǐng)幼兒觀察手中的葉片，說說樹葉除了像蝴蝶，還像什么。
——根據(jù)幼兒的想像，填入“就像一群xx”，教師幫助幼兒連成一首新詩歌，嘗試讓幼兒集體朗誦。
——請(qǐng)幼兒來到樹下空地上，手持樹葉一起邊念《樹葉蝴蝶》或新編的《樹葉小鳥》等邊做動(dòng)作。
在引導(dǎo)幼兒說說“樹葉像什么”時(shí)，有的幼兒可能只表述“像小鳥”、“像蜜蜂”等，教師應(yīng)傾聽幼兒的回答及時(shí)予以肯定。對(duì)于能力較強(qiáng)的幼兒可引導(dǎo)他們說說“蜜蜂”在干什么、“小鳥”在干什么，讓他們積極參與創(chuàng)編。
附：樹葉蝴蝶
秋風(fēng)秋風(fēng)吹吹，
樹葉樹葉飛飛。
就像一群蝴蝶，
張開翅膀追追。
(常瑞／文)
活動(dòng)中，我發(fā)揮無聲的肢體語言，用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌的內(nèi)容，幫助孩子理解詩歌內(nèi)容。由于這首詩歌中涉及到幾個(gè)動(dòng)詞“吹”“飛”“追”等，我采取了運(yùn)用肢體動(dòng)作這一策略，幫助幼兒更好的理解這些詞，進(jìn)而理解詩歌的內(nèi)容。活動(dòng)中，我教孩子學(xué)習(xí)詩歌和仿編詩歌時(shí)，運(yùn)用非常直觀、形象的動(dòng)作，孩子們非常感興趣，積極性很高，詩歌仿編的又快又多?；顒?dòng)最后，我?guī)ьI(lǐng)幼兒模仿小樹葉輕輕飛進(jìn)活動(dòng)室時(shí)，“你看到的小樹葉是怎樣飄下來的?”一句話能充分調(diào)動(dòng)幼兒的原有經(jīng)驗(yàn)，將他們平時(shí)看到的不同的景象都表現(xiàn)出來。我讓幼兒在游戲中學(xué)習(xí)詩歌中的句子，效果很好，始終尊重孩子的身心發(fā)展特點(diǎn)，以孩子為主體，讓孩子在生活、活動(dòng)中生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，讓孩子在玩中學(xué)，會(huì)收到較好的效果。
活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)還有好多的不足之處，如提問設(shè)計(jì)方面，有些提問很封閉，多是填鴨式的提問。如：就象一群什么?張開翅膀干嗎?這些提問很羅嗦，沒有實(shí)際的意義，有些甚至繞來繞去的，卻始終不能說明什么問題，不能發(fā)揮幼兒的想像力，這樣的一些提問如果經(jīng)常在課堂中實(shí)出現(xiàn)，對(duì)幼兒的思維發(fā)展來說，那是非常不利的，因此，我想：我要加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重反思，促進(jìn)自身在課堂教學(xué)方面的成長(zhǎng)。
捉蝴蝶教案篇十七
1、尋找戶外的蝴蝶，觀察蝴蝶的顏色、花紋和飛舞的姿態(tài)。
2、感受春天的美麗和親近大自然的快樂。
1、《小朋友的書春天來了》。
2、照相機(jī)。
3、幼兒園旁邊小區(qū)的花園。
1、談話：我們知道的蝴蝶是什么樣的。
教師：春天到了，花兒開了，蝴蝶也飛來了。你們看到蝴蝶了嗎？在什么地方看到的？蝴蝶在干什么？蝴蝶是什么顏色的？蝴蝶的身上有花紋嗎？我們一起到戶外去找蝴蝶吧。
2、找蝴蝶。
帶幼兒到小區(qū)花園里找蝴蝶，自由地追逐蝴蝶，觀察蝴蝶。
3、給蝴蝶留影。（教師給幼兒尋找到的各種蝴蝶拍照）
教師：蝴蝶真美麗，小朋友找到蝴蝶以后，輕輕地過來告訴老師，老師給蝴蝶拍張照吧。這樣，我們回去也能看到美麗的蝴蝶了。（教師拍攝正在飛的和停在花上的蝴蝶）
4、蝴蝶飛飛。
教師：小朋友們，蝴蝶飛來飛去真美麗啊！我們也一起學(xué)著蝴蝶快樂地飛吧。
教師帶領(lǐng)大家模仿蝴蝶飛和停在花叢中的動(dòng)作。
幼兒唱著春天的歌曲，在大自然中模仿蝴蝶飛來飛去。
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