教案應(yīng)該考慮到學(xué)生的興趣和實(shí)際需要，使教學(xué)內(nèi)容更具吸引力。教案的編寫還需要考慮教學(xué)資源的合理利用和教學(xué)環(huán)境的營(yíng)造。教學(xué)初期的教師可以參考以下教案，以便更好地了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解事物對(duì)人體的重要性，知道均衡飲食身體好。
2、初步嘗試自己搭配營(yíng)養(yǎng)均衡的自助餐。
3、知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
4、了解吃飯對(duì)身體健康的影響，能按時(shí)吃飯，不挑食。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、馬、牛、羊、狗等動(dòng)物的圖片。
2、各類食品的圖片。
3、食品小面包、花卷、小饅頭、各種各樣的水果塊，蔬菜片或絲、火腿、鵪鶉蛋等。
活動(dòng)過程：
一、游戲，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、教師：這些小動(dòng)物喜歡吃什么食物。(分別出示小狗、馬、羊、老虎、獅子的圖片，幼兒回答)。
2、與幼兒討論我們吃到的事物。
(1)、教師：你們都吃過那些東西呢?(請(qǐng)打開幼兒用書)。
幼兒回到，教師根據(jù)回答逐一將幼兒用書上的圖畫指給他們看。
(3)、幼兒討論并回答。
(4)、教師小結(jié)：不同的事物有不同的營(yíng)養(yǎng)成分，而我們的身體需要多種營(yíng)養(yǎng)才能長(zhǎng)得結(jié)實(shí)又健康。米飯、饅頭、面包可供給身體熱量，吃了身體才有勁;牛奶盒肉類提供給身體蛋白質(zhì)，讓我們的身體更有能量;水果、蔬菜含有豐富的維生素、纖維素，可清理腸道，使我們更健康。
3、自助餐會(huì)。
(1)、教師：每種事物都有不同的營(yíng)養(yǎng)，我們來做小營(yíng)養(yǎng)師，為自己搭配一頓自助餐吧!
(2)、教師先請(qǐng)兩三位幼兒搭配一頓午餐。
(3)、在集體面前點(diǎn)評(píng)。
(4)、幼兒拿好自己的餐盤選擇食品，然后進(jìn)餐教師巡回指導(dǎo)。
4、總結(jié)。
教師：我們身體需要各種各樣的營(yíng)養(yǎng)成分，因?yàn)楦鞣N事物都要吃，要養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣，這樣身體才會(huì)長(zhǎng)得堅(jiān)實(shí)又健康。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇二
1、認(rèn)識(shí)1和許多，感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。
【教案準(zhǔn)備】。
1、事先布置好場(chǎng)景：蘿卜地、玩具城、小熊家。
2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。
3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。
【教案流程】。
一、活動(dòng)引入：
師扮兔媽媽：“剛才，媽媽收到一封信，信上面說熊媽媽病了，她的孩子們都不在家，她一個(gè)人很孤單，很想念我們，寶寶們，我們一起去看看熊媽媽吧?！?/p>
二、初步感知許多可以分成1個(gè)1個(gè)，1個(gè)1個(gè)合起來是許多：
1、兔媽媽帶寶寶出發(fā)，途徑一塊蘿卜地，兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。
（1）讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)？（1個(gè)）并且要說出來。
（2）師：“寶寶們真能干，每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜，現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?！薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽，這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔，拔蘿卜，一個(gè)一個(gè)是許多?！?/p>
2、繼續(xù)前進(jìn)，兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場(chǎng)，媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。
（1）先引導(dǎo)寶寶們說出商場(chǎng)有“許多玩具”，然后每人拿一個(gè)。
（2）在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下，寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多，分成一個(gè)又一個(gè)。”
3、來到熊媽媽家里，兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽，提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽，我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽，我送給你一個(gè)蘿卜?！?/p>
三、進(jìn)一步感知1和許多的關(guān)系：
1、師：“寶寶們，剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候，我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了，大樹爺爺都傷心了，我們?cè)撛趺崔k呢？（幫助樹爺爺長(zhǎng)上葉子。）。
2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上，邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺，我給你貼一片葉子?！?/p>
3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下，孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天，寶寶一人分一片，一片一片合起來，樹上葉子許多多?！?/p>
四、教師小結(jié)，鼓勵(lì)孩子，結(jié)束活動(dòng)。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇三
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)：
1．學(xué)習(xí)兒歌“大傻瓜”，理解兒歌內(nèi)容，能有表情地朗誦。
2．知道不動(dòng)腦筋，傻里傻氣地不好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠。木偶：貓、熊。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．認(rèn)識(shí)有關(guān)動(dòng)物的特性。
出示動(dòng)物圖片：魚、蚯蚓、老鼠，讓幼兒說一說：“這是什么動(dòng)物?它們生活在哪里?”知道魚生活在水里。蚯蚓生活在土里。老鼠生活在地洞里。
2．引起學(xué)兒歌的興趣：“聽過黑貓警長(zhǎng)的故事嗎?黑貓警長(zhǎng)是很了不起的警長(zhǎng)，有一次來了一名新警察，黑貓警長(zhǎng)出題考考這名新警察，結(jié)果怎么樣呢?聽聽這個(gè)兒歌。”
告訴幼兒兒歌的名字，然后朗誦給幼兒聽，反復(fù)朗誦兩遍。
3．談話：“為什么說小狗熊是大傻瓜?狗熊這樣處理罪犯合適不合適?為什么不合適?”引導(dǎo)幼兒聯(lián)系這幾種動(dòng)物的特性來分析，說明狗熊的處理不但沒有懲罰罪犯，而是放走了罪犯。
“小狗熊為什么會(huì)說錯(cuò)了呢?”知道小狗熊說話不動(dòng)腦筋，瞎胡亂說是很傻的。
4．出示木偶“貓”“熊”，教師操縱木偶教幼兒學(xué)說兒歌，先集體學(xué)說，基本學(xué)會(huì)后，讓幼兒分角色表演朗誦兒歌，可以一組當(dāng)狗熊一組當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，也可以個(gè)人擔(dān)當(dāng)角色朗誦。
5．幼兒朗誦這個(gè)兒歌。
附兒歌：
大傻瓜。
小狗熊，當(dāng)警察，
警長(zhǎng)出題考考它：
“要是魚兒犯了罪?”
“投到河里淹死它。”
“要是蚯蚓犯了罪?”
“放到土里活埋它?！?/p>
“要是老鼠犯了罪?”
“塞到洞里憋死它?！?/p>
警長(zhǎng)聽了哈哈笑：
“一個(gè)天才大傻瓜?！?/p>
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇四
1、能利用小椅子做運(yùn)動(dòng)，學(xué)會(huì)跨障礙跑。
2、樂于參與競(jìng)爭(zhēng)，有初步的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、人手一把小椅子。
2、音樂、小粘貼。
活動(dòng)過程。
一、入場(chǎng)，熱身活動(dòng)。
小朋友，跟各位老師打招呼，老師帶領(lǐng)幼兒做椅子游戲熱身。
二、自由探索，提升經(jīng)驗(yàn)。
剛才我們用小椅子做了一個(gè)很好玩的游戲，孩子們玩的開不開心？（開心）小朋友們想一想小椅子還有哪些玩法？幼兒自由探索（走、跑、跳、騎大馬、跨等），請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示。
我們還可以幾個(gè)小朋友合作，看我們的椅子還有什么更好的玩法？（激發(fā)幼兒大膽想象）請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行展示，幼兒嘗試。
今天來了一位神秘的小客人，小朋友們看是誰(shuí)啊？（小鹿）小鹿今天要教小朋友們一個(gè)新本領(lǐng)，把椅子放倒，小朋友跑著從椅子上單腿跨跳（教師示范），小朋友們，想不想試一下，請(qǐng)小朋友把你們的小椅子按老師的方式擺好，按自己身上的粘貼分成兩隊(duì)，第一名幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，跨跳完成后，跑回原點(diǎn)拍下一名幼兒的手，最先跑完的一隊(duì)獲勝（注意關(guān)注體弱和膽小的幼兒，鼓勵(lì)并給與幫助）。第一輪游戲結(jié)束后，教師總結(jié)幼兒在比賽中遇到的問題，再次進(jìn)行比賽。
三、參與競(jìng)爭(zhēng)，相互鼓勵(lì)。
我們的本領(lǐng)都學(xué)得很不錯(cuò)了，那接下來我們就進(jìn)行一場(chǎng)冠軍爭(zhēng)奪賽。要想奪得冠軍，必須要克服困難，首先一起看一下有哪些困難：經(jīng)過小河、跨過障礙、繞過樹林取得笑臉獎(jiǎng)牌。
教師介紹比賽規(guī)則：將幼兒分成兩組，每組的第一名幼兒先出發(fā)，闖過難關(guān)，取得一枚粘貼，然后原路返回，拍下一名幼兒的手，下一名幼兒再出發(fā)，依次進(jìn)行。最先全部取得獎(jiǎng)牌的一隊(duì)為獲勝隊(duì)。（為獲勝隊(duì)鼓掌喝彩，為沒有獲勝的隊(duì)鼓掌鼓勵(lì)）。
四、放松運(yùn)動(dòng)。
把小椅子移至場(chǎng)地邊上。聽輕音樂，放松身體。
五、結(jié)束，退場(chǎng)。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)，會(huì)用生字組詞并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，回答文后問題。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和集體主義精神，教育學(xué)生要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)本課生字15個(gè)；熟讀課文，回答文后問題。
教學(xué)策略：訓(xùn)練口語(yǔ)，合作探究，識(shí)記生字。
教學(xué)措施：讓學(xué)生鞏固運(yùn)用已有的識(shí)字方法，鼓勵(lì)學(xué)生交流互動(dòng)，探究識(shí)字、寫字的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、課文插圖。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們，你覺得什么時(shí)候最快樂？今天我們來學(xué)習(xí)一首有趣的兒歌《大家都快樂》。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。
1、讓學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以猜一猜、查一查、問一問。
2、指名試讀課文，師生正音。
3、小組讀課文，并互相評(píng)價(jià)。
4、小組推薦讀的好的同學(xué)讀課文，學(xué)生評(píng)價(jià)。
5、才藝展示：讀課文，看誰(shuí)讀得更好。
6、檢查生字認(rèn)讀情況：
出示生字卡片，指名讀、齊讀。
開火車讀生字并用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
做游戲：猜字（鞏固生字）。
三、再讀課文，深入理解課文。
1、圖文結(jié)合再讀課文。
2、小組討論文后問題：
你有什么新玩法嗎？
3、每組推薦一名代表匯報(bào)討論結(jié)果。（大家評(píng)議）。
4、齊讀課文。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@。
板書設(shè)計(jì)：
靜悄獨(dú)折踢廣播。
象棋乒乓眾掰丟賽。
教學(xué)反思：
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：會(huì)讀寫本課生字7個(gè)，能用生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
能力目標(biāo)：正確流利有感情地朗讀課文。
情感目標(biāo)：教育學(xué)生要具有團(tuán)隊(duì)精神、集體主義精神，要遵守游戲規(guī)則。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：會(huì)讀、寫本課生字7個(gè)指導(dǎo)“眾”的寫法。
教學(xué)策略：學(xué)生可能在理解課文內(nèi)容時(shí)，不太了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)措施：合作探究，暢所欲言，大膽想象，體驗(yàn)感悟。讓學(xué)生在交流中更加了解長(zhǎng)大的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、田字格小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、出示生字卡，指名讀并組詞。
2、指名讀課文（中、差生）。
二、有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、指名有感情地朗讀課文，大家評(píng)價(jià)。
3、教師指導(dǎo)有感情地朗讀。
4、再指名讀（先讓生自評(píng)，大家再評(píng)）。
三、學(xué)寫生字。
1、用小黑板出示田字格中生字，指名讀、齊讀。
2、開火車讀生字組詞、擴(kuò)詞并選詞造句。
3、引導(dǎo)學(xué)生觀察田字格中生字并分組討論生字的寫法。
4、師重點(diǎn)指導(dǎo)“眾”的寫法（讓學(xué)生觀察三部分排列有什么特點(diǎn)、筆畫有什么變化）。
5、學(xué)生在田字格本上練習(xí)寫字（教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正）。
6、在小組內(nèi)展示作業(yè)并互相評(píng)價(jià)。
四、課堂小結(jié)：讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲。
板書設(shè)計(jì)：
還廣些話眾跳丟。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇六
引導(dǎo)幼兒比較兩種物體的高矮，懂得高與矮的比較是相對(duì)的。培養(yǎng)幼兒比高矮的興趣，發(fā)展他們的邏輯思維能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.懸掛氣球，同樣大小的紅色、綠色大長(zhǎng)方體積木各一塊，兩張小雞和小鴨圖片，一把貼絨小椅子。
2.每人一份高矮不同的材料：紅色、綠色的小長(zhǎng)方體積木、圓柱體積木各若干，木珠若干，大小不同的量杯各一個(gè)，套管、盤子各一個(gè)。（盤子的正面有方格，反面有凸釘）。
活動(dòng)過程：
集體活動(dòng)：
1.誰(shuí)拍到了氣球。
請(qǐng)甲乙兩名幼兒來拍懸掛著的氣球（不能踮起腳或跳躍），可看到甲拍到了氣球，乙卻拍不到。（教師為什么甲拍到了氣球，乙卻拍不到——引出比高矮話題）。
2.與同伴比高矮。
幼兒兩兩組合比高矮（也可以和老師比），講出誰(shuí)高、誰(shuí)矮或兩個(gè)人一樣高。自由交換伙伴再比，可多次進(jìn)行。（教師：甲和乙比，甲高乙矮；甲和丙比，甲矮丙高）。
3.比用具。
4.比積木。
教師出示紅色、綠色長(zhǎng)方體大積木各一塊，變換擺放方法，讓幼兒觀察比較：兩塊積木平放——一樣高；紅積木豎起來，綠積木平放——紅高綠矮；紅積木平放，綠積木豎起來——紅矮綠高。教師拿掉紅積木，問：綠積木是高還是矮？（幼兒無法比）由此使幼兒懂得了一種物體不能比出高矮，兩種或兩種以上的物體之間才能比出高矮來。
分組操作：
幼兒人手一份高矮不等的材料進(jìn)行比較。
1.讓幼兒用同樣方法將相同數(shù)量的小長(zhǎng)方體積木在桌子上搭高。（教師問：你們誰(shuí)搭得高，誰(shuí)搭得矮？幼兒：一樣高）。
2.讓幼兒將相同數(shù)量的木珠穿入套管，再插在凸釘盤上，相互比高矮。（教師：看看誰(shuí)插得高，誰(shuí)插得矮？幼兒：一樣高）。
3.讓幼兒將大小不同的兩只量杯比高矮。（教師問：哪只高，哪只矮？幼兒：大杯高，小杯矮）。
4.請(qǐng)幼兒把6塊紅圓柱體積木搭在一起，再把5塊綠圓柱體積木搭在一起，然后比一比。（教師：哪個(gè)高，哪個(gè)矮？幼兒：紅圓柱體積木比綠圓柱體積木高。教師：用什么方法能讓紅圓柱體積木比綠圓柱體積木矮呢？幼兒：拿走兩塊紅圓柱體積木，或加上兩塊綠圓柱體積木就行了）。
演示游戲：
教師出示小雞、小鴨的圖片（遮住下半部分）玩游戲。（教師用小雞的口吻說我小雞高，你小鴨矮。教師然后又用小鴨的口吻說：不，我小鴨高，你小雞矮）。
雞從椅子上取下來與小鴨比，使幼兒懂得比高矮必須在同一平面上。延伸活動(dòng)：
教師讓幼兒到操場(chǎng)上去找任何一種物體與自己比高矮。如，讓幼兒比過后說，我和大樹比，樹高我矮；我和欄桿比，我高欄桿矮。教師提醒幼兒要站在同一平面上做比較。
教師請(qǐng)幼兒回家后和爸爸、媽媽分別比高矮，如果小朋友和爸爸、媽媽三個(gè)人一起比高矮，該怎樣比？把比的方法告訴大家。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇七
自己在這一學(xué)期里執(zhí)教了一門課程，也意味著需要我對(duì)每一節(jié)課的教案進(jìn)行設(shè)計(jì)。在這個(gè)過程中，我能夠深刻體會(huì)到教案設(shè)計(jì)的意圖。一個(gè)好的教案應(yīng)該盡可能地貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和思想認(rèn)知，讓他們?cè)谡n堂上能夠更好地學(xué)習(xí)和理解知識(shí)。
首先，教案設(shè)計(jì)要符合學(xué)生的邏輯思維方式。學(xué)生的邏輯思維方式是與成人不同的，他們往往更傾向于基本概念的理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單把握。因此，在教案設(shè)計(jì)中，我們需要避免過度講解，而要通過實(shí)例和比喻等方式來幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。
其次，教案設(shè)計(jì)要緊密結(jié)合教學(xué)對(duì)象的實(shí)際情況。在課堂上，我們需要關(guān)注學(xué)生的具體需求，探索他們學(xué)習(xí)的問題和困惑，并對(duì)這些問題進(jìn)行化繁為簡(jiǎn)的解釋。通過這種方式，我們能夠幫助學(xué)生克服困難，理清思路，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
教案設(shè)計(jì)還應(yīng)保持一定的創(chuàng)新和活力。創(chuàng)新是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)關(guān)鍵詞，它不僅僅是在新穎和創(chuàng)造性的教學(xué)對(duì)象，更重要的是創(chuàng)新教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在教案設(shè)計(jì)中，我們可以采用多種表現(xiàn)形式和技術(shù)支持，如課堂討論、互動(dòng)式學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)小組、多媒體教學(xué)、場(chǎng)景式模擬等，從而激發(fā)學(xué)生的興趣和潛力，提高教學(xué)效果。
最后，教案設(shè)計(jì)還需要注重評(píng)估和反饋。教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)和相互影響的過程，課堂效果不僅取決于初步的設(shè)計(jì)，還要進(jìn)行不斷地評(píng)估和反饋。在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該注重學(xué)生的反饋和評(píng)估，從而對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行有效的調(diào)整和改進(jìn)，使教學(xué)效果不斷完善。
總之，教案設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)，它不僅僅是為學(xué)生提供簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)，更重要的是為學(xué)生提供實(shí)踐和思考的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)和自我發(fā)展的能力。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇八
設(shè)計(jì)意圖：
繪畫與撕紙是幼兒美術(shù)創(chuàng)作中常用的兩種方式，與繪畫相比，撕紙的藝術(shù)張力更勝于繪畫，有更強(qiáng)的抽象性和隨機(jī)性。而且取材方便環(huán)保，更利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)環(huán)保意識(shí)。一般而言，幼兒在4歲左右便可展開較為系統(tǒng)地撕紙技法培養(yǎng)，到其5~6歲時(shí)就可實(shí)現(xiàn)基本的撕紙創(chuàng)作，然這是針對(duì)有豐富撕紙經(jīng)驗(yàn)的幼兒而言。但是通過對(duì)我班幼兒的接觸后發(fā)現(xiàn)，隨讓他們都已是5~6歲幼兒，卻有98%的人從未接觸過撕紙，更有個(gè)別幼兒?jiǎn)栁摇靶炖蠋?，什么是撕紙？”我差點(diǎn)倒地吐血，指了指教室的墻飾讓他自己去看。經(jīng)過這個(gè)小插曲，我更下定決心對(duì)他們進(jìn)行撕紙的‘掃盲’。之所以想到將其與旅游游戲相結(jié)合，是受到了我班餐前活動(dòng)時(shí)隨機(jī)產(chǎn)生的旅游排隊(duì)練習(xí)的啟發(fā)。剛好這次上課的地點(diǎn)是在一樓的操場(chǎng)上，這對(duì)于我班幼兒是比較陌生的，難免興奮，與其壓制他們，還不如找個(gè)途徑加以引導(dǎo)為尚，所以我設(shè)計(jì)了這堂快樂花園。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受撕紙活動(dòng)的快樂，讓幼兒體驗(yàn)撕紙創(chuàng)作的成就感。
2、感受撕紙人物的動(dòng)態(tài)，了解人物的基本組成形狀。
3、初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去?；顒?dòng)重點(diǎn)：感受撕紙人物的動(dòng)態(tài)，了解人物的基本組成形狀?；顒?dòng)難點(diǎn)：初步掌握撕紙的基本技法并運(yùn)用于人物創(chuàng)作中去。材料準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、提前有一周左右在離園活動(dòng)是介紹撕紙。
的一些基本形狀撕法，幼兒自行回家練習(xí)。
2、墻飾上展示撕紙人物，讓幼兒在環(huán)境中感受到撕紙藝術(shù)的美。
材料準(zhǔn)備：
1、幼兒繪底好的花園卡紙（人手一張）。
2、各種廣告紙、廢報(bào)紙、白紙。
3、膠棒、馬克筆、垃圾袋。
4、導(dǎo)游帽、導(dǎo)游旗、口哨、游客編碼。
5、各式撕紙范畫。
活動(dòng)過程：
一、教師以導(dǎo)游身份導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒參觀“快樂花園”。
1、游客排隊(duì)，導(dǎo)游介紹本次旅游地點(diǎn)及講解游客須知。
“各位旅客請(qǐng)注意，請(qǐng)戴好您的游客編碼，排好隊(duì)，不要隨意離隊(duì)走動(dòng)，我們的快樂花園之旅即將啟程，祝您旅途愉快。”
2、導(dǎo)游帶領(lǐng)幼兒（游客）參觀花園并欣賞畫作，自由討論。
“各位旅客，我們旅行的目的地‘快樂花園’已到達(dá)，請(qǐng)安靜的排隊(duì)，做好參觀準(zhǔn)備。”
“這些畫上的小朋友在快樂花園里玩的可開心了，你仔細(xì)觀察他們都有什么動(dòng)態(tài)呢？”（幼兒：“有正面的”“有練瑜伽的”）。
3、導(dǎo)游小結(jié)，旅客集合準(zhǔn)備進(jìn)入游客體驗(yàn)區(qū)。
“剛才我們參觀了快樂花園，里面有花、有樹、還有畫。”
“這里面有正面動(dòng)態(tài)的小朋友、側(cè)面動(dòng)態(tài)的小朋友和背面動(dòng)態(tài)的小朋友，他們有的在花叢中跳舞，有的在看花，還有的在??”
“我們參觀了這么多畫，那你發(fā)現(xiàn)里面的小朋友都是?”
（幼兒：撕的）。
二、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行操作。
1、引導(dǎo)幼兒參觀人物突出的范畫，討論并小結(jié)出撕紙人物的特點(diǎn)。
“他們的臉臉是什么形狀的呢？”
（幼兒：圓的）。
“他們的脖子、手手和腳腳是什么形狀的呢？”
（幼兒：方形的）。
“圓圓的臉，細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子，以梯形、方形為主的衣服，長(zhǎng)長(zhǎng)的手手和腳腳，夸張的動(dòng)態(tài)。”
2、幼兒在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行初次創(chuàng)作并融入自我創(chuàng)造。
“花園里的小朋友有這么多動(dòng)態(tài)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和我一起進(jìn)行創(chuàng)作，體驗(yàn)撕紙的樂趣。但是請(qǐng)你們自己想人物的動(dòng)態(tài)，不要照抄我的哦！只要把我撕人的方法學(xué)會(huì)就可以了。”
3、巡回指導(dǎo)，適時(shí)幫助個(gè)別幼兒，給予一定啟發(fā)。
4、點(diǎn)評(píng)部分幼兒畫作并小結(jié)。
“各位旅客，我們今天的快樂花園之旅第一站撕紙人物體驗(yàn)活動(dòng)即將結(jié)束，現(xiàn)在讓我們一起再來重溫一下今天學(xué)到的本領(lǐng)吧！要撕出圓圓的臉，其中的一種方法就是把方形的四個(gè)角撕掉即可；脖子、身體、手和腳都是方形朋友，最最重要的是一定要讓你的人物動(dòng)起來?！?/p>
三、導(dǎo)游為游客拍照留念。
“為了給您的旅程留下美好的回憶，下面是集體留影時(shí)間，合影期間請(qǐng)保持安靜有序，請(qǐng)勿互相推擠，謝謝?！?/p>
效果分析：本次活動(dòng)重難點(diǎn)已基本達(dá)成，幼兒對(duì)撕紙的初次嘗試十分成功，作品水平也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出預(yù)計(jì)，‘掃盲’活動(dòng)圓滿成功。
教學(xué)反思：通過這次教學(xué)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)了很多有美術(shù)天分的幼兒，也發(fā)現(xiàn)了自己在上課中的不足，像點(diǎn)評(píng)幼兒畫作是可以更多的讓幼兒開口，我卻包辦代替了，所謂世間出真知，我會(huì)力求——沒有最好，只有更好！
2009年4月。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇九
設(shè)計(jì)意圖：
現(xiàn)在的孩子大部分是獨(dú)生子女，助人為樂的意識(shí)比較薄弱，沒有意識(shí)到幫助人也是一件快樂的事，而未來的社會(huì)需要幼兒從小學(xué)會(huì)關(guān)心。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在引導(dǎo)和教育孩子助人為樂，體驗(yàn)幫助他人時(shí)所獲得的幸福感和快樂感，使幼兒從小就擁有一顆愛心。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過故事，讓幼兒懂得幫助別人也是件快樂的事。
2、學(xué)習(xí)一些關(guān)心幫助別人的方法，體驗(yàn)助人為樂、與人分享的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖片若干、錄音故事、音樂磁帶，鼠、兔狗頭飾若干，幼兒喜愛的食品。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
你有好吃的東西嗎？你有了好吃的東西時(shí)是怎么分享的呢？（讓幼兒自由談。）那你知道佳佳小朋友是怎樣來分享好吃東西的。
二、聽故事《佳佳真快樂》并出示相應(yīng)的'圖片，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。
那你喜歡佳佳嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒說出佳佳是個(gè)有禮貌、助人為樂的好孩子。）。
再次感受童話。
小結(jié)：只有有禮貌、有愛心的人，才能得到別人的喜歡。
師：那我們來學(xué)一下佳佳，有好吃的東西是怎么做的？好嗎？
學(xué)習(xí)一些關(guān)心幫助別人的方法，感受幫助別人也是快樂的。
四、組織幼兒討論。
如果你有好吃的東西怎么辦？（讓幼兒各抒己見）。
今天，小朋友都帶來了好吃的東西，請(qǐng)你們拿出來，自己找同伴，一起分享。（幼兒邊聽音樂邊分享快樂。）。
佳佳采了一籃草莓回家去。
佳佳看見兔子一家在散步。佳佳把草莓分給兔寶寶。他們一齊說：“謝謝你小姑娘，祝你快樂”
走著走著，佳佳碰到一只小狗，他口渴得很。
佳佳急忙喂小狗吃草莓，草莓全給小狗吃光了。小狗口不渴了，他跳起來朝佳佳搖尾巴：“謝謝你小姑娘，祝你快樂”
佳佳的籃子空了，可是她的心理裝滿了快樂。
“媽媽、媽媽，我真快樂，我把快樂也分給你”佳佳回到家，撲向媽媽。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、識(shí)字：認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，繼續(xù)進(jìn)行滲透性識(shí)字。
2、寫字：學(xué)習(xí)寫7個(gè)漢字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
4、通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生感受一個(gè)人是快樂的，在集體中更快樂，從而培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能認(rèn)識(shí)15個(gè)漢字、正確書寫7個(gè)漢字。
在朗讀課文中體會(huì)快樂的含義。
教學(xué)準(zhǔn)備。
課件。
生字卡片。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，什么是快樂？你們生活的快樂嗎？在什么時(shí)候你感到快樂呢？
（學(xué)生自由回答）。
你在游戲時(shí)一般是幾個(gè)人玩啊，你能說說一個(gè)人玩和大家一起玩的感受有什么不一樣嗎？（點(diǎn)評(píng)：以學(xué)生的生活實(shí)際入題創(chuàng)設(shè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍）。
二、聽讀課文。
1、學(xué)生聽課文錄音。要求：學(xué)生做指讀姿勢(shì)，認(rèn)真聽準(zhǔn)字音，心里讀。（點(diǎn)評(píng)：培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽的好習(xí)慣。）。
2、學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出不認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)會(huì)。（點(diǎn)評(píng)：滲透學(xué)生的自學(xué)意識(shí)。）。
3、同桌合用一本書讀課文，互相糾正讀書中的錯(cuò)誤。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)合作意識(shí)）。
4、自讀課文，想想自己的收獲，與同桌交流。
5、指名分節(jié)用自己喜歡的方法讀課文，同學(xué)評(píng)價(jià)。（點(diǎn)評(píng)：體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，樹立學(xué)生正確的評(píng)價(jià)觀。）。
三、學(xué)習(xí)課文，隨文識(shí)字。
自由讀課文，想想自己最喜歡幾個(gè)人玩，重點(diǎn)讀讀這一節(jié)。
分小節(jié)學(xué)習(xí)生字、了解課文內(nèi)容：根據(jù)學(xué)生的需要出示相應(yīng)的小節(jié)內(nèi)容，例如：
指名學(xué)生朗讀這一小節(jié)。
請(qǐng)喜歡這一節(jié)的同學(xué)談?wù)劄槭裁聪矚g，用自己喜歡的方式讀一讀。（點(diǎn)評(píng)：讀的方式很多：表演讀、找伙伴讀等，把選擇學(xué)習(xí)方式的權(quán)利交給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。）。
3、2――4小節(jié)方法同上。
第二小節(jié)詞語(yǔ)：象棋乒乓。
第三小節(jié)詞語(yǔ)：三人成眾掰手腕。
第四小節(jié)詞語(yǔ)：丟手絹賽拔河。
小組合作讀課文：每人選一小節(jié)用自己喜歡的方式讀，小組共同匯報(bào)讀。
識(shí)字游戲，反饋?zhàn)R字效果。（在黑板上貼上圖片，圖片后是生字卡片和問題，讀對(duì)字，回答出問題，獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)水果圖片。）。
（點(diǎn)評(píng)：在游戲中識(shí)字，在識(shí)字中積累詞語(yǔ)并會(huì)應(yīng)用。）。
四、指導(dǎo)寫字。
1、學(xué)生自己書空每一個(gè)字，選出自己認(rèn)為難寫的字。
2、學(xué)生可能出現(xiàn)的難字有：
（1）些“些”是上下結(jié)構(gòu)，上面是“此”，下面是“二”，上半部分是左右結(jié)構(gòu)，左邊最后一筆是提，右邊先寫撇再寫豎彎鉤。
（2）眾由三個(gè)人組成，上面的人大一些，左下的人捺變點(diǎn)。
（3）跳應(yīng)注意右半部分的筆順。
3、學(xué)生練習(xí)寫字，展示學(xué)生的書寫作品。
五、課外延伸：
想想你有什么新玩法，續(xù)寫文章，配上畫面。
板書。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十一
目標(biāo)：
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂，共同勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)得到快樂。
2、能積極參與活動(dòng)，樂意動(dòng)腦筋。
3、會(huì)用清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的'想法。
準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖。
過程：
1、欣賞故事。
教師邊出示圖片邊講述故事《快樂公寓》，并提問：
（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍，它們干什么？為什么不快樂？
（2）它們是怎樣造房子的？各自干了些什么？啟發(fā)幼兒想象并講述。
房子時(shí)的快樂情景。
2、操作練習(xí)：為動(dòng)物分房。
引導(dǎo)幼兒為動(dòng)物分房的操作活動(dòng)。教師提出建議：注意安全，讓每個(gè)動(dòng)物都感到快樂。引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的各自特征進(jìn)行分房。
3、幼兒交流分房的經(jīng)驗(yàn)，并通過事物投影儀展示幼兒的分房結(jié)果。
4、繼續(xù)欣賞故事。
5、啟發(fā)幼兒給公寓起名字。
觀察評(píng)估：
《快樂的公寓》中，有很多的小動(dòng)物，掛圖一出現(xiàn)，就吸引了孩子們的注意力，在第一遍欣賞故事和理解故事內(nèi)容后，根據(jù)故事內(nèi)容，請(qǐng)幼兒描述小動(dòng)的特征等，使幼兒加深了對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，。在幫助小動(dòng)物分房子的時(shí)候，小朋友興趣很濃，都在為小動(dòng)物們能住上自己滿意的房子而出謀劃策，東東小朋友讓大象主導(dǎo)第一層，因?yàn)榇笙蟮纳眢w笨重，走路不方便；林林請(qǐng)大公雞住到最高層，因?yàn)榇蠊u每天都要叫大家起床，孩子們都在動(dòng)腦筋想著好辦法，活動(dòng)中表現(xiàn)的很積極。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十二
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
2、通過自讀與交流，想象文中豐富的“動(dòng)賓詞組”表達(dá)的情境，積累動(dòng)詞。
3、朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過自學(xué)、伙伴學(xué)、小組學(xué)的方式，認(rèn)讀13個(gè)生字，鞏固認(rèn)讀4個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的“大家都快樂”的原因和樂觀積極的情感。
教學(xué)過程：
一、課題引入：（半分鐘）。
一想到今天和大家一起學(xué)習(xí)《大家都快樂》這首詩(shī)，我的心里真快樂！為什么大家都這么快樂呢？請(qǐng)小聲讀詩(shī)歌，注意不丟字、不加字。
二、初讀課文，讀準(zhǔn)讀通。（6分鐘）。
1、自讀。
2、指名讀。
3、小組合作讀。
三、認(rèn)讀生字，識(shí)寫生字（16分鐘）。
1、認(rèn)讀生字。（2分鐘）。
過渡：我們能把生字讀準(zhǔn)，怎樣記住生字的.字形呢？
[教學(xué)意圖]鞏固字音。
2、識(shí)字小老師。（6分鐘）。
預(yù)設(shè)。
（1）眾是會(huì)意字。
（2）更是多音字。
（3）“學(xué)”與“當(dāng)”字的比較。學(xué)寶蓋不是部首。
3、寫字指導(dǎo)。（8分鐘）。
（1）以：最后一筆是點(diǎn)。
（2）學(xué)：上面的筆順是點(diǎn)點(diǎn)撇。
（3）眾：品字形結(jié)構(gòu)的字三部分的大小與筆畫會(huì)有變化。
4、再讀課文。
四、朗讀詩(shī)歌，自主表達(dá)。（17分鐘）。
1、組內(nèi)交流。
（1）小老師發(fā)言。
（2）同組同學(xué)補(bǔ)充。
2、全班交流。
預(yù)設(shè)。
（1）第一節(jié)。理解“正好”一詞。
出示王麗霄在班里掃地的照片。
放學(xué)了，王麗霄同學(xué)不能馬上回家，她要在班里等六年級(jí)的哥哥。補(bǔ)充句子：哥哥沒來接我，正好（）。
出示張京幫媽媽看攤的照片。
媽媽去進(jìn)貨，留我一個(gè)人市場(chǎng)，正好（）。
媽媽不在家，（）。
有一位同學(xué)不會(huì)寫數(shù)學(xué)題，（）。
再讀第一節(jié)，體會(huì)靜悄悄一個(gè)人也有快樂。說一說這是一位怎樣的小朋友？
（2）第二節(jié)。體會(huì)動(dòng)詞的恰當(dāng)。
比較聽廣播與講故事中“聽”與“講”兩個(gè)詞。一個(gè)人，只能聽。兩個(gè)人，可以面對(duì)面地講。
說說你和朋友兩個(gè)人一起很快樂的事情。積累動(dòng)賓詞組。
五、總結(jié)回讀。
1、你覺得怎樣玩最快樂？
2、全班合作讀。第一節(jié)一個(gè)人讀，第二節(jié)兩個(gè)人讀，第三節(jié)三個(gè)人讀，最后一節(jié)齊讀。
六、作業(yè)。
背誦詩(shī)歌。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十三
二、教學(xué)過程。
1．深入理解課文內(nèi)容。
（1）檢查讀課文。（讀的好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)最棒）。
（2）討論：
你每天快樂嗎？為什么？（學(xué)生各自根據(jù)自己對(duì)課文的理解聯(lián)系實(shí)際說說）。
2、學(xué)習(xí)正確地書寫生字。
（1）指導(dǎo)觀察挺、折、拔三個(gè)字。問這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都有提手旁）。
（2）練寫這3個(gè)字帶有提手旁的字。
（3）指導(dǎo)練寫帶有走之旁的還字。
（4）各自練寫廣、眾、丟字。
（5）學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)并批改。
三、布置作業(yè)。
2、各自練寫生字。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十四
教學(xué)設(shè)計(jì)的意圖就是要明確教學(xué)的目的，也就是教學(xué)設(shè)計(jì)所要達(dá)成的目標(biāo)，一般情況下，教學(xué)設(shè)計(jì)是為了達(dá)成某種目的而進(jìn)行的，因此意圖也就是你要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的目的！
怎樣寫小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)。
一、教材內(nèi)容分析本課教材是本節(jié)的重點(diǎn)是。
二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：情感態(tài)度與價(jià)值觀：
三、學(xué)習(xí)者特征分析。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)。
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備。
你具體選要寫小學(xué)數(shù)學(xué)的哪節(jié)課。然后按下面幾個(gè)部分寫。也可以網(wǎng)上搜索具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計(jì)。
大班健康活動(dòng):《戶外體育活動(dòng)游戲》教案。
一、設(shè)計(jì)意圖：幼兒活潑好動(dòng)，摸、爬、滾、打是他們自?shī)首詷?，相互嬉戲的最愛。大班幼兒?duì)自己的身體各部份有一定的認(rèn)識(shí)，在嬉戲中能有意識(shí)地積極尋找多種方法運(yùn)用身體某些部位去完成一些高難動(dòng)作。我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際能力，設(shè)計(jì)了“靈巧的身體”系列活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒積極思考、嘗試，利用身體各部分來移動(dòng)，滿足了幼兒的興趣與需要。為盡量地滿足幼兒創(chuàng)造游戲的興趣與欲望，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。活動(dòng)旨在讓幼兒在愉悅的情緒下，積極動(dòng)腦，大膽參與，主動(dòng)地探索箱子的不同玩法。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十五
在美麗的秋天里說說“秋天的快樂”，孩子們激動(dòng)，老師們莞爾，王老師的口語(yǔ)交際課《秋天的快樂》（結(jié)合縣級(jí)課題《借助“動(dòng)態(tài)交際圈”，開展低段口語(yǔ)交際發(fā)展性評(píng)價(jià)之研究》）營(yíng)造了活潑、快樂、溫馨、和諧的氣氛，教師在課中引導(dǎo)學(xué)生積極、有效地參與口語(yǔ)交際。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
雖說秋天的特征是非常明顯的，雖說秋天的美景是隨處可見的，但孩子們往往缺乏細(xì)心地觀察，王老師在課堂上利用一組組的圖片喚起學(xué)生的記憶，激活快樂的場(chǎng)景，從而達(dá)成語(yǔ)言的表達(dá)。如：
1.欣賞秋天的美景。王老師利用一組秋天的美景圖，讓學(xué)生說說看后的想法。學(xué)生們目睹了秋天的`美麗，一連串的詞兒便流瀉而出：色彩多、好漂亮、色彩斑斕、果實(shí)累累、豐收的季節(jié)、多得數(shù)不清……從直觀到表達(dá)，激活了學(xué)生的思維。
2.風(fēng)箏圖示例。放風(fēng)箏是孩子們喜聞樂見的事，尤其是在春、秋兩季，孩子們常以放風(fēng)箏為樂事。王老師也通過圖片喚起孩子們的回憶，說說放風(fēng)箏的快樂，圖片的出示使學(xué)生的說有了憑借和依托，再加上自己的親身經(jīng)歷，說出了自己的真情實(shí)感。
3.采摘之樂。秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，果實(shí)累累，王老師借助圖片，讓學(xué)生們親眼看到了各種各樣成熟的水果，金黃的稻谷等，也把快樂推向了高潮，孩子們都興奮地看著、說著，有的甚至反復(fù)強(qiáng)調(diào)“想吃、口水都要流下了”。對(duì)于三年級(jí)的孩子來說，感官上的刺激往往能激發(fā)學(xué)生說的欲望，也增強(qiáng)學(xué)生的主體參與意識(shí)，進(jìn)行有效的口語(yǔ)交際練習(xí)，正確靈活地運(yùn)用語(yǔ)言。
二、教師語(yǔ)言引領(lǐng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)。
課堂上，王老師很有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生做到說話的完整性，用語(yǔ)的準(zhǔn)確性，如學(xué)生說到“看出小朋友們很開心”，順勢(shì)問：“從哪里看出來的？”學(xué)生便補(bǔ)充“他們笑了，眼睛也瞇起來了。”這樣就把話說具體了，說生動(dòng)了，說形象了。這也切合了課題所要關(guān)注的“第二學(xué)段要求：能清楚明白地見聞，講述故事力求具體生動(dòng)。”而且學(xué)生們能自然、靈活地運(yùn)用這些交際圈，有效地進(jìn)行交際互動(dòng)活動(dòng)。
另外，王老師自身的語(yǔ)言也非常吸引我，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的過渡和小結(jié)，老師都很關(guān)注，不僅起到了提綱挈領(lǐng)的作用，還在語(yǔ)言的優(yōu)美上下了一番功夫，起到了示范的作用。
三、教師評(píng)價(jià)帶動(dòng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
在以往的口語(yǔ)交際教學(xué)中，我們只注重口語(yǔ)交際的內(nèi)容、交際的手段等，很少去關(guān)注口語(yǔ)交際的評(píng)價(jià)問題。但在這節(jié)課中，王老師很注重學(xué)生交際后的評(píng)價(jià)語(yǔ)，以及教師自身的評(píng)價(jià)語(yǔ)。像“快樂真多，快樂一籮筐呢?！薄奥犃藘?nèi)容，通過語(yǔ)言、動(dòng)作、表情，把事情講清楚了?！痹u(píng)價(jià)中不僅強(qiáng)調(diào)對(duì)語(yǔ)言的評(píng)價(jià)，還重視了其他的評(píng)價(jià)形式，如表情、手勢(shì)、體態(tài)等。
正因?yàn)橛辛死蠋煹氖痉逗鸵I(lǐng)，在最后環(huán)節(jié)學(xué)生展示交際時(shí)，學(xué)生們的評(píng)價(jià)精彩極了，如“‘甜滋滋’這個(gè)詞用得好，感覺甜到了心里”；“他在介紹的時(shí)候我看到她笑了一下，可以看出她的心情是非?？鞓返摹保弧啊裉貏e大’，這里的‘大’說明‘石榴已經(jīng)成熟了’”；“‘又大又甜，像蜜糖一樣’，這里用了比喻，非常形象”……學(xué)生們的評(píng)價(jià)語(yǔ)言非常棒，也很會(huì)評(píng)價(jià)，我想這與老師有意識(shí)的引導(dǎo)是密不可分的。
整節(jié)課，孩子們無疑是快樂的，興致是高昂的，這么多的美集于一堂，精彩也就盡在其中了。然而，作為口語(yǔ)交際這樣的語(yǔ)言訓(xùn)練課，一節(jié)課下來感覺孩子們語(yǔ)言的增量不夠明顯，基本停留在原生態(tài)的基礎(chǔ)上，缺乏語(yǔ)言的提升。假如能在學(xué)生交際時(shí)多關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言的表達(dá)和運(yùn)用，使學(xué)生口語(yǔ)交際能力和評(píng)價(jià)能力都有明顯的提高，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的“雙贏”。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十六
一、引入：
孩子們，轉(zhuǎn)眼之間，羅老師已經(jīng)和你們相處快有一年了，和你們這些聰明的孩子在一起學(xué)習(xí)的這段時(shí)間里，。羅老師感覺特別快樂!你們快樂嗎?對(duì)，我們大家都快樂!
(板書課題)帶著快樂的心情，一起來讀讀課題。
這節(jié)課，就讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)中、游戲中度過一段快樂的時(shí)光。
二、預(yù)習(xí)：
1、先請(qǐng)孩子們自己讀讀這首小詩(shī)，感受一個(gè)人學(xué)習(xí)的快樂。注意：遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。解決不了的，在下面打個(gè)小點(diǎn)。好，翻到語(yǔ)文書第93頁(yè)，讀吧。
2、(點(diǎn)評(píng))在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會(huì)學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀，真是個(gè)愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?？鞓罚敢夂退麄円粯幼鰝€(gè)快樂的孩子的小朋友，請(qǐng)看到羅老師的大書，認(rèn)真聽老師讀讀這首詩(shī)，特別注意你剛才不認(rèn)識(shí)的字和你和你感興趣的句子。
3、孩子們聽的可認(rèn)真了，那么現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友來讀讀這首詩(shī)，看看哪個(gè)孩子能讀的比老師讀得通順流利，我就送送他一個(gè)大拇指。(生讀)我把這個(gè)大拇指送給你們。
(師)點(diǎn)評(píng)：你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干，是個(gè)會(huì)讀書的孩子。
你是從課文的第二小節(jié)知道的，真會(huì)學(xué)習(xí)。
你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的，能從課文里找答案，真能干。
(哦，他們做了各種各樣的游戲，所以心情特別快樂)。
5、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān)，你會(huì)讀了嗎?
(開火車讀詞語(yǔ)。正音：“靜、掰、乒乓”分析字行：“踢”(這是個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，踢球要用腳所以它有個(gè)足字旁)?！安ァ边@也是一個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，播還可以組：播種，要用手所以有個(gè)提手旁?！皬V”這個(gè)字讓我們一起來記記它書空)邊開火車邊貼。
6、孩子們，瞧你們讀的多有節(jié)奏，真好聽，那我們讀詩(shī)一定會(huì)讀得更有韻律。
羅老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和羅老師一起讀書的孩子趕快看到大書，羅老師讀每一小節(jié)開頭的一行，你們接著往下讀。我先一個(gè)孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié)，其他孩子認(rèn)真聽，這一次我們一定能美美地讀課文。
點(diǎn)評(píng)：一起讀書的聲音，就像樂器合奏真好聽!
三、學(xué)習(xí)第一節(jié)：
2、全班一起來讀讀這些游戲的'名字。
3、只有三個(gè)游戲呀，我早就玩膩了，怎么會(huì)快樂了，真的只有三個(gè)游戲嗎?(生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?(生)一小節(jié)有個(gè)省略號(hào)，就是有很多游戲，沒寫完。(師)點(diǎn)出省略號(hào)。除了這些游戲，你獨(dú)自一人還玩過什么游戲?趕快想想，能不能再給我們推薦一個(gè)你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣，一個(gè)人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)。
點(diǎn)評(píng)：(哦，一個(gè)人自由自在地游戲，真快樂!)。
(這個(gè)時(shí)候，沒有人打擾你，靜靜的玩耍，真舒服。)。
(師)孩子們你們推薦的這些游戲呀，它們也來到了課堂上，讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)。
4、羅老師小時(shí)候也像你一樣，喜歡一個(gè)人靜靜地看書，和灰姑娘、白雪公主交朋友呢!
這個(gè)時(shí)候，周圍――(出示詞卡)靜悄悄的。誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)詞?(指名讀)(師)好安靜啊，一點(diǎn)聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個(gè)字寶寶單獨(dú)請(qǐng)出來，你還認(rèn)識(shí)嗎?(靜)。
5、我看教室里哪里是靜悄悄的，我就請(qǐng)哪里的孩子來玩?zhèn)€游戲。(恩，吵鬧的孩子我可不請(qǐng)，我看哪個(gè)孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個(gè)神奇的字行魔術(shù)牌，(貼“青”和偏旁)你瞧，“靜”里邊的“青”加上別的偏旁，就會(huì)變成什么字?其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦，看他怎么獨(dú)自一人玩這個(gè)魔術(shù)牌。
6、哎呀，你靜悄悄的一個(gè)人來玩了這個(gè)字形魔術(shù)牌，你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個(gè)詞并大聲教我們讀。
7、小老師當(dāng)?shù)暮茫_老師再獎(jiǎng)勵(lì)你帶著全班孩子一起讀讀這個(gè)小節(jié)，把你的快樂和大家一起分享。
四、學(xué)習(xí)第二節(jié)：
2、按照你們剛才商量的辦法，好好讀一讀第二節(jié)。一會(huì)兒我們要比賽哪一對(duì)同桌合作得最好哦!
3、指一對(duì)同桌。(其他孩子靜悄悄地聽，他們合作讀書讀得好，我們就把掌聲送給他們)。
點(diǎn)評(píng)：(他們一人讀一行，合作得真快樂啊。)。
(他們一人讀兩行，把快樂融進(jìn)了聲音里呢!)。
(他們一起讀完整個(gè)小節(jié)，這一對(duì)同桌把快樂還寫在了臉上!)。
五、學(xué)習(xí)第三節(jié)：
1、羅老師呀想和你們合作玩?zhèn)€猜謎的游戲，好不好?聽好了哦!――一兩人托著一人上!誰(shuí)猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀，一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個(gè)字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直，用動(dòng)作告訴老師)。
2、所以我們常說――(出示“三人為眾”)。誰(shuí)來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請(qǐng)你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的，下面的兩個(gè)人把他高高托起來，左下的人那一捺變成點(diǎn)(紅筆)，這樣的字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請(qǐng)你在書上描一描。
六、學(xué)習(xí)第四節(jié)：
1、(請(qǐng)兩個(gè)描字描的好的孩子上臺(tái))現(xiàn)在我們來做個(gè)掰手腕的游戲，我來當(dāng)裁判，你們來當(dāng)啦啦隊(duì)，好，預(yù)備，開始!
2、這個(gè)游戲好玩嗎?它的名字就叫――掰手腕。
3、這個(gè)游戲本來是兩個(gè)人比賽，一個(gè)人當(dāng)裁判，但是現(xiàn)在我們?cè)S多人玩，(貼頭像)更快樂!
4、那么多人在一起做游戲，笑著、叫著，那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情，讀讀這個(gè)句子(許多人玩，更快樂)。
七、拓展：
看孩子們一人玩的照片，孩子仿說第一節(jié)。
看孩子們兩個(gè)人玩的照片，孩子仿說第二節(jié)。
看孩子們?nèi)齻€(gè)人玩的照片，孩子仿說第三節(jié)。
看孩子們?cè)S多人玩的照片，孩子仿說第四節(jié)。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十七
1、充分體驗(yàn)春天生活的美好與樂趣。
2、學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的游戲玩具，發(fā)展動(dòng)手能力。
3、初步感受風(fēng)與空氣的關(guān)系。
二、教學(xué)準(zhǔn)備。
教師：各色彩紙、線團(tuán)、竹筷、圖釘、風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機(jī)、反饋表。
錄音機(jī)、磁帶。
學(xué)生：制作的材料。
三、教學(xué)過程。
（一）談話導(dǎo)入。
同學(xué)們，今天老師要和大家談一個(gè)你們最感興趣的問題：玩。你們高興嗎？生：高興。春風(fēng)今天是我們邀請(qǐng)的同伴，她特別喜歡我們班的學(xué)生，想和大家一起玩，你們歡迎嗎？生鼓掌歡迎。那我們和春風(fēng)玩什么呢？生：我想和春風(fēng)玩風(fēng)箏、風(fēng)車等。今天老師給大家?guī)砹硕Y物，你們想不想知道是什么？生：想。出示風(fēng)箏、風(fēng)車、飛機(jī)。（生：高興、驚訝）老師特別想讓你和春風(fēng)玩的高興些，那怎么辦呢？生：自己動(dòng)手親自做一做。
（二）做一做，玩一玩。
1、想一想，你自己做什么？（討論自己做什么，用什么材料）。
2、選擇工具自己親自動(dòng)手制作玩具。（可以用自己準(zhǔn)備的`材料，也可以去老師那里來領(lǐng)材料）這一活動(dòng)時(shí)教師要特別提示一下安全問題，以免孩子們使用工具時(shí)受到傷害。（制作過程中教師放一些音樂，調(diào)節(jié)一下氣氛）。教師巡視時(shí)，如發(fā)現(xiàn)問題可以讓同學(xué)們停一下，互相幫助解決。生：風(fēng)車立不起來？同學(xué)解決：線剪得短些。生：紙杯剪成條粘不?。客瑢W(xué)解決：換換漿子，用手壓的時(shí)間長(zhǎng)些。
3、制作基本完成教師帶領(lǐng)孩子們到戶外去玩一玩，讓孩子們飛一飛，賽一賽。比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛得遠(yuǎn)，風(fēng)車轉(zhuǎn)的時(shí)間長(zhǎng)。評(píng)出優(yōu)秀小能手（充分給孩子們玩的時(shí)間，然后再進(jìn)行比賽）。
（三）動(dòng)腦筋，想一想。
1、交流感受：說一說，為什么他的飛機(jī)的遠(yuǎn)等？（查找自己的不足）生：我在疊飛機(jī)時(shí)把機(jī)翼折了一下。其他同學(xué)發(fā)言：老師我的飛機(jī)沒他飛的遠(yuǎn)，但我的飛機(jī)在空中停的時(shí)間長(zhǎng)。（鼓勵(lì)）在教室內(nèi)靜止時(shí)飛機(jī)飛的遠(yuǎn)嗎？風(fēng)車轉(zhuǎn)嗎？生：不轉(zhuǎn)。
總結(jié)：今天我們玩這些玩具都和風(fēng)有關(guān)。（扣題：我和春風(fēng)一起玩）。
2、填寫表格：我和春風(fēng)一起玩（包括班級(jí)、姓名、玩具名稱、制作玩具的材料、制作玩具的方法、步驟）。
四.板書設(shè)計(jì)：玩的真開心。
五.課后反思：課程設(shè)計(jì)的不是很好，上課同學(xué)們的反應(yīng)沒有想象中的那么好。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十八
創(chuàng)設(shè)情境：
1.設(shè)計(jì)具有一定的挑戰(zhàn)性,目的是激發(fā)學(xué)生的探究欲望,教師引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。2.實(shí)際問題為切入點(diǎn)引入新課，不僅自然，而且反映了數(shù)學(xué)來源于實(shí)際生活。3.體現(xiàn)了知識(shí)的發(fā)生過程，而且解決問題的過程也是一個(gè)“數(shù)學(xué)化”的過程。4.培養(yǎng)了學(xué)生觀察、概括與抽象的能力。
5.展示圖片和動(dòng)畫，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)無處不在，運(yùn)用數(shù)學(xué)無時(shí)不有。
6.新課程下的數(shù)學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知發(fā)展水平及知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上。
7.輔以相應(yīng)的音樂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、高雅的學(xué)習(xí)氛圍，在學(xué)習(xí)中感悟生活中的數(shù)學(xué)美。8.從學(xué)生身邊的實(shí)際引入新課，讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)就在自己身邊，增強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。9.學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)來源于實(shí)踐，同時(shí)對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)有了期待。10.通過設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，逐步啟發(fā)學(xué)生探究―――。
11.把直觀形象的模型作為學(xué)生探究的素材，有利于學(xué)生對(duì)幾何體由直觀認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)。12.讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦經(jīng)歷實(shí)際操作，認(rèn)真體驗(yàn)，猜想驗(yàn)證的過程，培養(yǎng)學(xué)生想象力，發(fā)展空間思維。13.通過觀察、思考、分析，使學(xué)生經(jīng)歷概念的歸納和概括的過程，引導(dǎo)學(xué)生深層次地參與到概念的形成過程中。合作交流學(xué)習(xí)：
14.有利于學(xué)生參與探索，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程。
15.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。
16.學(xué)生在探索這個(gè)問題的過程中，將自然地體會(huì)到―――的必要性，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。17.這樣設(shè)計(jì)不僅有利于突破難點(diǎn)，而且為歸納結(jié)論打下了基礎(chǔ)，讓學(xué)生體會(huì)到觀察、猜想、歸納的思想，也讓學(xué)生的分析問題和解決問題的能力在無形中得到了提高，這對(duì)后面的學(xué)習(xí)極有幫助。18.增強(qiáng)學(xué)生探索的信心，體驗(yàn)成功。
19.學(xué)生開展合作探究，采用觀察分析、探究歸納、合作學(xué)習(xí)方法，易使學(xué)生體會(huì)知識(shí)的形成過程，突破難點(diǎn)。
20.充分讓學(xué)生參與教學(xué)，在合作交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn)。21.培養(yǎng)了學(xué)生觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、歸納問題的能力22.使學(xué)生在參與的過程中得到充足的體驗(yàn)和發(fā)展。
23.為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間、空間，讓學(xué)生在自主探索、合作交流的氛圍中，有機(jī)會(huì)分享同學(xué)的想法，培養(yǎng)了學(xué)生之間良好的人際關(guān)系。練習(xí)鞏固：
24.及時(shí)練習(xí)鞏固，體現(xiàn)學(xué)以致用的觀念，消除學(xué)生學(xué)無所用的思想顧慮。25.落實(shí)新知與方法，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的能力。
26.加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用新知的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。27.調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生思維的廣度。關(guān)于評(píng)價(jià)：
28.進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，既面向全體學(xué)生，又照顧個(gè)別學(xué)有余力的學(xué)生，體現(xiàn)因材施教的原則。關(guān)于小結(jié)：
29.充分發(fā)揮學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言概括能力。關(guān)于手段：
30.以動(dòng)代靜，使課堂氣氛活躍，面向全體學(xué)生，給基礎(chǔ)好的學(xué)生充分的空間，滿足他們的求知欲。31.通過圖片和動(dòng)畫展示，貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。32.利用學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。33.多媒體輔助教學(xué)，將知識(shí)形象化、生動(dòng)化、具體化。
都快樂教案設(shè)計(jì)意圖篇十九
活動(dòng)目的：說說過節(jié)愉快的心情，引起幼兒繪畫興趣，并能大膽表現(xiàn)，感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：1、人手一份：正方形紙、記號(hào)筆。
2、每組一份：漿糊、小毛巾及蠟光紙制的水果紙片若干（幼兒自制）。
3、紙偶：雞、鴨，貼絨：蘋果、菠蘿等水果若干。
活動(dòng)過程：
一、體驗(yàn)情感。
“六一”節(jié)過的開心嗎？開心的時(shí)候你們是怎樣的？
二、學(xué)念兒歌。
1、小雞和小鴨也很開心，你們瞧?。ǔ鍪炯埮迹┎⒛顑焊瑁盒‰u過節(jié)嘰嘰嘰，小鴨過節(jié)呷呷呷，小朋友過節(jié)哈哈笑。
2、幼兒學(xué)念兒歌2-3遍。
三、局部示范。
1、過節(jié)真開心，我在節(jié)日里還準(zhǔn)備了許多好吃的呢！
看看是什么？
2、教師逐一出示貼絨水果并啟發(fā)：想吃嗎？怎么吃？（幼兒張大嘴巴，做“啊嗚”的吃狀）。
3、吃了這么多好吃的東西，真開心。你們快看他笑的樣子?。ㄓ^察幼兒張大的嘴巴）。
4、剛才我為笑得最開心的小女孩和小男孩拍了張照，你們看?。ǔ鍪痉独龑?dǎo)幼兒觀察孩子的嘴巴。
5、教師示范：畫出人物的頭與大嘴巴的位置。
6、幼兒在教師的引導(dǎo)下將人物的頭與大嘴巴畫好。
四、添畫粘帖。
1、看看他的臉上還缺少了什么？請(qǐng)為他添上（啟發(fā)幼兒觀察后畫出人的五官和頭發(fā)）。
2、讓我們把準(zhǔn)備好的水果送給他們吃吧！請(qǐng)幼兒將自制的水果粘帖在人物的.大嘴巴里。
3、鼓勵(lì)幼兒添畫自己喜歡吃的各類食品。
五、幼兒自我介紹并欣賞作品。
你請(qǐng)他吃了些什么？他高興嗎？你從那里看出來的？
評(píng)析：
小班幼兒繪畫還處在涂鴉期，不敢大膽落筆是其又一特征。本次活動(dòng)的主題“過節(jié)真開心”，教師通過有趣的情感回憶，激發(fā)繪畫興趣。通過針對(duì)性強(qiáng)，有童趣的提問，引導(dǎo)幼兒觀察并大膽落筆，在輕松愉快的氛圍中，突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)，順利達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)，完成作品并獲得成功的喜悅。
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