合理的計(jì)劃可以減少壓力和焦慮感,使我們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)和困難。那么我們?cè)撊绾沃贫ㄒ环萦行У挠?jì)劃呢?首先,我們需要明確我們的目標(biāo)或任務(wù)是什么,只有明確了目標(biāo)才能有針對(duì)性地制定計(jì)劃。其次,我們需要合理地安排時(shí)間和資源,確保能夠在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)。要做到科學(xué)規(guī)劃,我們可以根據(jù)任務(wù)的重要程度和緊急程度來進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序,合理分配工作和時(shí)間。另外,我們還可以利用工具和技巧來輔助計(jì)劃的制定,例如制定時(shí)間表、使用任務(wù)管理軟件等。最后,制定計(jì)劃時(shí)應(yīng)將可行性和實(shí)際性考慮進(jìn)去,避免過于理想化或不切實(shí)際的設(shè)想。通過閱讀這些計(jì)劃范文,我們可以了解到不同類型計(jì)劃的編寫方式和要點(diǎn)。
高三備課組工作計(jì)劃篇一
20xx年度我們備課組以教科室的工作計(jì)劃為基準(zhǔn),組內(nèi)教師認(rèn)真做好本職工作,加強(qiáng)合作,發(fā)揮教研組的團(tuán)隊(duì)精神,教師與學(xué)生參加市級(jí)及以上各類競(jìng)賽中頻頻獲獎(jiǎng)。我們以學(xué)生為主體,培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),樹立為學(xué)生服務(wù)的思想,積極開展教學(xué)研究活動(dòng),提高全組教師整體的教學(xué)水平,注意教學(xué)常規(guī)管理,做好備課、上課、改作、輔導(dǎo)各環(huán)節(jié)工作、積極開展研究性學(xué)習(xí)和探究式教學(xué),加強(qiáng)學(xué)科的競(jìng)賽輔導(dǎo),我們將以《溫州市教研院20xx學(xué)年第二學(xué)期工作計(jì)劃》、《溫州三中20xx年度重點(diǎn)計(jì)劃》、《溫州三中“十二五”教科研發(fā)展規(guī)劃》為導(dǎo)向,仍然以“教師專業(yè)發(fā)展”和“教學(xué)質(zhì)量提升”為重點(diǎn),結(jié)合20xx年度校本研修、培訓(xùn)的背景,圍繞“聚焦課堂轉(zhuǎn)型,建筑教學(xué)風(fēng)格”,以“學(xué)做教三位一體”課堂研究為核心,通過“隊(duì)伍建設(shè)”、“主題研修”、“課題研究”、“評(píng)價(jià)管理”四大平臺(tái),開展教育教學(xué)工作。在新學(xué)年中力爭(zhēng)在高考、會(huì)考、學(xué)生競(jìng)賽、教師技能比賽和論文撰寫等方面取得更好的成績(jī)。
1、加強(qiáng)課堂常規(guī)管理,打造“學(xué)做教三位一體”的課堂模式,提高45分鐘的教學(xué)效果。
2、加強(qiáng)各年級(jí)理、化、生學(xué)生優(yōu)生輔導(dǎo),提高高考成績(jī)。
3、高三理綜教學(xué)聯(lián)系。
4、上好每學(xué)期的個(gè)人公開課,開展空中課堂活動(dòng)。
5、積極參加教師技能競(jìng)賽和論文撰寫,提高獲獎(jiǎng)檔次。
6、做好期中、期終、月考試卷分析。
7、促成組內(nèi)教師隊(duì)伍以老帶新,以新促老的良好環(huán)境。
8、高中各學(xué)科學(xué)業(yè)水平考試,爭(zhēng)取成績(jī)突破。
高三備課組工作計(jì)劃篇二
本學(xué)期我們高三英語教師將以學(xué)校相關(guān)部門的工作規(guī)劃為指導(dǎo),以質(zhì)量立校、質(zhì)量興校和明年高考二本上線率達(dá)到50%為目標(biāo),努力推進(jìn)新課程有效教學(xué),力爭(zhēng)我組明年英語高考成績(jī)上新臺(tái)階。為了達(dá)到這一目標(biāo),我們高三英語教師團(tuán)隊(duì)要加強(qiáng)新課程理論學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研及他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的借鑒,群策群力,科學(xué)備考,努力提高英語科的高考成績(jī)。
1、抓好高三學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。本屆高三年級(jí)學(xué)生除了少部分英語成績(jī)較好外,絕大部分學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱。面對(duì)這一現(xiàn)實(shí),我們高三英語教師在本學(xué)期前半段時(shí)間既要按同年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行復(fù)習(xí),又要根據(jù)各自所任班級(jí)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)差,讓那些學(xué)生永不放棄,并且迎頭趕上班里成績(jī)較好的同學(xué)。
2、要精心備課、認(rèn)真上課,多動(dòng)腦筋想辦法,努力調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。從40分鐘的課堂中要教學(xué)效益和質(zhì)量。課后要常寫教學(xué)反思,還要公平地對(duì)待所有學(xué)生,熱心地、耐心地輔導(dǎo)學(xué)生。
3、根據(jù)學(xué)校安排的早讀時(shí)間,高三英語教師要按時(shí)下班,領(lǐng)讀或指導(dǎo)督促學(xué)生早讀。
4、按學(xué)校教研部門和年級(jí)組的要求認(rèn)真做好月考、中段考和期考的試題命制,分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和試卷分析。
5、認(rèn)真開好高考研討會(huì)和家長座談會(huì)。
6、團(tuán)隊(duì)效應(yīng)是提升高三備考質(zhì)量的有力保證。我們高三英語教學(xué)團(tuán)隊(duì)要經(jīng)常集體備課,做到集思廣益,共同支招,資源共享,既分工又互相配合,相互給力借力,同舟共濟(jì),協(xié)力提升英語高考成績(jī)。
7、加強(qiáng)與同科組其他年級(jí)英語同仁和同年級(jí)不同學(xué)科教師和所任班級(jí)班主任的.溝通交流和協(xié)作,關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和心理表現(xiàn),共同做好學(xué)生的思想工作和心理疏導(dǎo)工作。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的靈魂和生命線,學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的高低,關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展,關(guān)系到全校師生員工的切身利益。我們高三英語教師團(tuán)隊(duì)要牢固樹立質(zhì)量立校和質(zhì)量興校的理念,明確“校興我榮、校衰我恥”的大局意識(shí),為完成學(xué)校的整體教學(xué)目標(biāo)而努力工作。
高三備課組工作計(jì)劃篇三
每?jī)芍苷匍_一次全組教師會(huì)議;提高教研活動(dòng)的實(shí)效性,每次活動(dòng)有主題、有針對(duì)性,通過一系列活動(dòng)將本組地理教師凝結(jié)為一個(gè)整體,強(qiáng)化整體意識(shí),發(fā)揮整體作用,實(shí)現(xiàn)智慧互滲。
(二)深入開展教學(xué)研究,提高教學(xué)質(zhì)量和效益。
1、堅(jiān)持集體備課制度。
依據(jù)學(xué)校的安排,我們組四個(gè)成員我們要求這學(xué)期每人負(fù)責(zé)一次組織集體備課,由他作為主備課人,事先寫好導(dǎo)學(xué)案,在備課會(huì)時(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)短的說課,其他老師給予建議。同組的教師共同參考,并進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。在下一次備課時(shí)再進(jìn)行總結(jié)和修正。
2、加強(qiáng)組內(nèi)推磨式聽課制度的管理。
為了真正促進(jìn)組內(nèi)教研,加強(qiáng)聽課是最好最有效的措施。因此這學(xué)期還是先制定好組內(nèi)課程表,加強(qiáng)組內(nèi)聽課,這個(gè)效果非常好。我組成員之間的互相聽課的現(xiàn)象非常普遍,能達(dá)到合理分配和彼此監(jiān)督的作用。同時(shí)要求每個(gè)老師在這學(xué)期內(nèi)開一次公開課。
3、為了及時(shí)檢查教學(xué)成果,組內(nèi)每月定期舉行地理教學(xué)的反饋工作,及時(shí)改進(jìn),促進(jìn)教學(xué)及師生關(guān)系的和諧。本學(xué)期將在導(dǎo)學(xué)案檢查、聽課筆記、學(xué)生考試成績(jī)、課外活動(dòng)輔導(dǎo)等方面對(duì)組內(nèi)教師進(jìn)行比較。
第3周公開課。
第4周,鄭倉。
第11周,鄭李勇集體備課。
第6周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第10周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
第12周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第14周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
第16周,周三下午第三節(jié)鄭倉。
第18周,周三下午第三節(jié)鄭李勇。
高三備課組工作計(jì)劃篇四
利用備課組研讀20xx年高考大綱及20xx年高考考試說明,以其為指導(dǎo),密切關(guān)注多渠道信息源,精確把握高考實(shí)質(zhì)和高考動(dòng)向,科學(xué)備考,精準(zhǔn)進(jìn)行二輪復(fù)習(xí)。
1、復(fù)習(xí)時(shí)間:
xx年3月15日始至xx年5月15日結(jié)束。
2、復(fù)習(xí)主線:
突出考點(diǎn),強(qiáng)化重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。
3、復(fù)習(xí)目標(biāo):
(1)以高考題型為主線安排專題復(fù)習(xí),構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系,訓(xùn)練學(xué)生各個(gè)專題的解題方法及技巧,提高學(xué)生的英語運(yùn)用能力。
全組加強(qiáng)研討,利用好一課一研,統(tǒng)一教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)方法,研好題、命好題、講好題。在第二輪的復(fù)習(xí)過程中專項(xiàng)訓(xùn)練要和綜合訓(xùn)練相結(jié)合。尤其強(qiáng)調(diào)該階段里“基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例為3:5:2”。
在二輪復(fù)習(xí)過程中3500詞匯依然常抓不懈,時(shí)刻貫穿課堂,以講練結(jié)合的形式逐一過關(guān)。指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)地記憶單詞依然是二輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。過好詞匯關(guān)才會(huì)有挑戰(zhàn)高分的資本。強(qiáng)化各種單詞記憶法(如讀音記單詞、構(gòu)詞法記憶、聯(lián)想記憶、單詞默寫等)。識(shí)記詞匯和重點(diǎn)詞匯區(qū)別對(duì)待,強(qiáng)化基本詞義、注意熟詞生義,掌握重點(diǎn)詞匯,在語境中記憶。對(duì)考試說明中規(guī)定的詞匯進(jìn)行分類,梯度詞匯一定要區(qū)別對(duì)待。重點(diǎn)詞匯、常用詞、高頻詞必須記牢,還應(yīng)注意它們的常見搭配、語境中的運(yùn)用及詞義的聯(lián)系、延伸。
突出閱讀和寫作訓(xùn)練,通過擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,繼續(xù)拓寬學(xué)生的英語知識(shí),在閱讀基礎(chǔ)上全面培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯五項(xiàng)基本技能,使學(xué)生能將基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)化于心,并轉(zhuǎn)化成語言應(yīng)用能力。
二輪復(fù)習(xí)結(jié)束,三輪綜合階段重點(diǎn)進(jìn)行綜合訓(xùn)練,在學(xué)校安排的限時(shí)練和周測(cè)的基礎(chǔ)上,每周至少進(jìn)行一次綜合模擬,訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧和考試能力。注意收集各地的高考信息卷,并加大對(duì)高考真題的訓(xùn)練,提升試題質(zhì)量,提高綜合訓(xùn)練效果。避免試題多、濫的問題,確保突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、??键c(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)。并注重答題規(guī)范性指導(dǎo),提高學(xué)生答題技能和應(yīng)試能力。
總之,本學(xué)期為高三關(guān)鍵階段,我們?nèi)M老師將全力以赴,通力合作,加強(qiáng)研討,瞄準(zhǔn)高考,努力打贏20xx年高考這一場(chǎng)硬仗。
高三備課組工作計(jì)劃篇五
根據(jù)高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)和20__年省高考考綱對(duì)高三學(xué)生語文學(xué)科的考查要求,深入貫徹學(xué)校提出的“構(gòu)建高效課堂”的方針,建立以校為本的教學(xué)研究機(jī)制,集思廣益,挖掘教學(xué)教研潛力,實(shí)現(xiàn)資源共享,卓有成效地提高高三教學(xué)教育質(zhì)量,爭(zhēng)取高考成功。
1、強(qiáng)化本年級(jí)學(xué)生語文學(xué)習(xí)意識(shí),優(yōu)化語文學(xué)習(xí)習(xí)慣,全面提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)成績(jī),實(shí)現(xiàn)高考語文成績(jī)的新輝煌。
2、突出語文學(xué)科的工具性、人文性、基礎(chǔ)性,強(qiáng)化開放的語文學(xué)習(xí)觀念,以語文成績(jī)的大幅提高來促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的整體推進(jìn)。
3、強(qiáng)化教改意識(shí),提高語文課堂教學(xué)的藝術(shù)性和實(shí)效性。
1、牢固樹立時(shí)間觀念,牢固樹立效率意識(shí)。高三學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即過,時(shí)不我待,教師要利用好每節(jié)課的時(shí)間,充分備好、上好每一節(jié)課,真正使學(xué)生在每一節(jié)課上都有收獲,真正收到語文教學(xué)的高效率。
2、結(jié)合高三學(xué)生特點(diǎn)使用好教材和高考領(lǐng)航。教師要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)認(rèn)真鉆研、深刻理解,制定符合學(xué)生認(rèn)知能力的教學(xué)案,在培養(yǎng)學(xué)生的語文能力上下足工夫。
3、狠抓落實(shí)語文專題復(fù)習(xí)。抓緊抓好文言文閱讀、文學(xué)作品的鑒賞等專題復(fù)習(xí),促使學(xué)生的理解、評(píng)價(jià)、表達(dá)等語文綜合能力快速提高。突出作文技巧的`系統(tǒng)訓(xùn)練。
4、教學(xué)中要做到三個(gè)結(jié)合。即:課內(nèi)與課外的結(jié)合;講授與訓(xùn)練的結(jié)合;閱讀與寫作的結(jié)合。對(duì)課外內(nèi)容要精心選擇,不要拿來就用,對(duì)訓(xùn)練試題要精心講評(píng),通過講評(píng)教給學(xué)生一些方法;對(duì)作文訓(xùn)練計(jì)劃性要強(qiáng),評(píng)改方法可以多樣。
1、備課。
(1)深入備課,充分發(fā)揮本備課組語文資源優(yōu)勢(shì),在教研組內(nèi)開展高三研討會(huì),并多關(guān)注重點(diǎn)學(xué)校的舉措,深入研究高考,保證備課質(zhì)量。
(2)根據(jù)學(xué)情實(shí)行有效教法,不斷探求課堂教學(xué)的藝術(shù)性和高效性,保證授課質(zhì)量。
(3)認(rèn)真設(shè)計(jì)語文專題訓(xùn)練,針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)突出強(qiáng)化習(xí)題。
2、授課。
(1)原則:落實(shí)基礎(chǔ),注重能力,強(qiáng)化語文意識(shí),挖掘語文心智,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)用語文的良好習(xí)慣。面向全體學(xué)生,實(shí)行分層提問做題,努力促尖轉(zhuǎn)中補(bǔ)差。
(2)充分利用早自習(xí),抓緊抓好古詩文背誦和默寫。
(3)結(jié)合不同階段設(shè)計(jì)好復(fù)習(xí)課、訓(xùn)練課、補(bǔ)弱課、綜合課、閱讀課、寫作課、考試課、講評(píng)課。加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),上好兼周的作文課,要求學(xué)生做好摘抄和讀書筆記。印發(fā)美文佳作,擴(kuò)展閱讀視野,提升閱讀品位。鼓勵(lì)學(xué)生自購今年高考滿分作文,擴(kuò)大寫作視野,明確高考作文指向。指導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文自批自改,做到同學(xué)間互動(dòng)交流,全面提高。
(4)狠抓知識(shí)點(diǎn)落實(shí),印發(fā)學(xué)案、專題練習(xí),利用好學(xué)生手中的資料,注重課后教學(xué)信息的反饋和回復(fù)。嚴(yán)肅課堂紀(jì)律,優(yōu)化課堂教學(xué)模式。
3、輔導(dǎo)。
(1)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難。
(2)專題輔導(dǎo)講究梯度和系列性。
(3)分層培優(yōu)補(bǔ)困,定人定時(shí)間定地點(diǎn)定內(nèi)容。
(4)對(duì)藝術(shù)體育類學(xué)生加強(qiáng)文化專題訓(xùn)練和能力訓(xùn)練。
(5)關(guān)于培優(yōu)補(bǔ)困。鼓勵(lì)語文“跛腳生”和“希望生”樹立學(xué)好語文的信心,關(guān)注他們的進(jìn)步,適時(shí)適當(dāng)進(jìn)行輔導(dǎo)。具體辦法是:一抓二提三檢查。抓聽課狀態(tài);提示改進(jìn)不良行為,提示做好筆記;檢查落實(shí)復(fù)習(xí)效果,進(jìn)行爬黑板、聽寫訓(xùn)練,檢查知識(shí)點(diǎn)。
4、作業(yè)與考試。
堅(jiān)決貫徹學(xué)校對(duì)高三“有發(fā)必收,有收必改,有改必評(píng),有評(píng)必糾”的“四必”要求,對(duì)學(xué)生作文一定做到精批細(xì)改,并盡可能地對(duì)學(xué)生進(jìn)行面批。做好考試的命題、審題、閱卷、分析講評(píng)、考后總結(jié)與思想疏導(dǎo)工作,力求讓學(xué)生“考一次,長一智”。
高三備課組工作計(jì)劃篇六
總目標(biāo)是提高高考升學(xué)率,主要是指本科上線率,幫助學(xué)生做好考前復(fù)習(xí)工作。
常規(guī)教學(xué)注重落實(shí),加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,充分發(fā)揮備課組各位成員的特點(diǎn)和作用;爭(zhēng)取學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)不斷提高,爭(zhēng)取考出優(yōu)良成績(jī)。
每?jī)芍苷匍_一次備課組會(huì)議,總結(jié)上周工作,以及布置下階段工作與任務(wù)。
專題復(fù)習(xí)內(nèi)容每個(gè)成員負(fù)責(zé)一塊,包括典型例題和配套的練習(xí)。
最后一次模擬考試的試卷,每個(gè)成員出一份,再大家一起討論選擇出一份合理的模擬試卷。
附本學(xué)期的教學(xué)安排。
第一周至第四周第一輪復(fù)習(xí)最后一塊內(nèi)容:立體幾何與高三選修。
3月20號(hào)左右第一次月考,試卷理科由鄔建方命題,文科由胡善兒命題。
第五周至第十一周專題復(fù)習(xí),分三個(gè)專題:函數(shù)與導(dǎo)數(shù);數(shù)列與不等式;解析幾何分別由毛永寶、鄔建方和毛亦飛負(fù)責(zé),胡善兒負(fù)責(zé)文科部分。5月初開始每周安排一份綜合試卷的練習(xí)與考試。
第十二、十三周學(xué)生反思階段,看做過的試卷與練習(xí),總結(jié)與回顧。
第十四周考前指導(dǎo),臨考心理指導(dǎo)。
周次。
活動(dòng)主題。
中心發(fā)言人。
第1周。
本學(xué)期教學(xué)工作安排。
毛永寶。
第2周。
第三周。
立體幾何與高三選修復(fù)習(xí)安排。
毛亦飛。
第四周。
第五周。
月考安排與專題復(fù)習(xí)(函數(shù)與導(dǎo)數(shù))。
毛永寶。
第六周。
第七周。
數(shù)列與不等式專題復(fù)習(xí)。
鄔建方。
第八周。
第九周。
模擬考試分析與解析幾何專題復(fù)習(xí)。
毛亦飛。
第十周。
第十一周。
綜合試卷練習(xí)與考試。
鄔建方。
第十二周。
第十三周。
模擬試卷命題。
胡善兒。
高三備課組工作計(jì)劃篇七
我們要以學(xué)校教研工作規(guī)劃為指導(dǎo),改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)研究,發(fā)揚(yáng)全體英語教師團(tuán)隊(duì)合作探究的精神,群策群力,不斷推進(jìn)新課程改革,深化學(xué)校特色建設(shè),努力提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)新的課程標(biāo)準(zhǔn),扎實(shí)開展研究活動(dòng),優(yōu)化教學(xué)方式,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過集體備課,提高課堂教學(xué)的質(zhì)量,促進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施。
3、改革評(píng)價(jià)制度要求,建立促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)體系。
1、固定時(shí)間、地點(diǎn)、人員:以備課組為單位,固定每天一次在高三英語辦公室進(jìn)行集體備課,備課組長做好考勤記錄。
2、固定每次備課內(nèi)容:為了減少盲目性,開學(xué)初組織第一次集體備課,主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的調(diào)配等宏觀性的問題,再根據(jù)教材編排體系,制定好集體備課規(guī)劃。安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù),使每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí),主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,都自覺把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,讓個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。
3、安排人員整理:每次集體備課時(shí)均由組內(nèi)教師輪流發(fā)言,負(fù)責(zé)把備課內(nèi)容整理好后在上課前打印出來,每個(gè)教師人手一份,以便老師們共同參考、設(shè)計(jì)下周的學(xué)案和教案。
4、結(jié)合本班實(shí)際修改:每個(gè)教師在集體備課后,必須根據(jù)本班具體情況,對(duì)學(xué)案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美的結(jié)合。
5、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時(shí)首先討論交流上周教后感。
6、安排組內(nèi)研討課:組內(nèi)老師相互聽課,認(rèn)真做好聽課記錄,并及時(shí)評(píng)課,進(jìn)行教后反思。
7、嚴(yán)格要求學(xué)生,狠抓單詞的記憶與鞏固:?jiǎn)卧~一直是學(xué)生的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn),直接影響學(xué)生綜合能力的提高,在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué),狠抓單詞的'記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的掌握。使學(xué)生掌握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。
8、書面表達(dá)訓(xùn)練:堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練,訓(xùn)練題材、方法力求多樣化,并能及時(shí)進(jìn)行講評(píng)。堅(jiān)持每周一篇的短文背誦檢查。鼓勵(lì)學(xué)生寫英文日記,對(duì)個(gè)別英語特差的學(xué)生盡量多批改、多指導(dǎo)。
9、完型與閱讀:閱讀理解能力的培養(yǎng)是高中教學(xué)的重點(diǎn),也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中配發(fā)適當(dāng)?shù)耐晷团c閱讀練習(xí),在平時(shí)考測(cè)試卷中閱讀篇幅占一定比例,突出重點(diǎn)。有規(guī)劃的指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。
10、活動(dòng):組織一次全年級(jí)的英語書法比賽。由于很多學(xué)生平時(shí)不注意書寫,沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,造成了高考書面表達(dá)這一項(xiàng)的失分,因此在高三時(shí)就養(yǎng)成良好的書寫。
高三備課組工作計(jì)劃篇八
1、熟悉課標(biāo)要求,鉆研所有歷史教材。每學(xué)期放假前和開學(xué)前后,要認(rèn)真學(xué)習(xí)歷史課程標(biāo)準(zhǔn),準(zhǔn)確把握課標(biāo)的具體要求。通過通讀教材,了解編寫意圖,熟悉編排體系,明確教學(xué)任務(wù),掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。并根據(jù)班級(jí)實(shí)際,訂好切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
2、平時(shí)備課要進(jìn)一步深入鉆研教材,吃準(zhǔn)知識(shí)點(diǎn)。挖掘教材的教育價(jià)值,弄清教材的內(nèi)在聯(lián)系,掌握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和特點(diǎn)。在把握教材、駕馭教材、研究學(xué)生的基礎(chǔ)上,確定教學(xué)要求,認(rèn)真選擇教法,精心設(shè)計(jì)作業(yè)。
3、加強(qiáng)集體備課,充分發(fā)揮備課組的作用。每周各備課組至少集體備課一次,固定集中時(shí)間,每次有中心發(fā)言人,重在分析教材,研究教法,做到各抒己見,集思廣益。
4、超前備課,做好教前準(zhǔn)備。要超前備課2-3周。有的要做好教具、課件準(zhǔn)備;有的要先練好朗讀、范讀、板書等基本功;有的要事先帶領(lǐng)學(xué)生參觀訪問,指導(dǎo)學(xué)生觀察事物,準(zhǔn)備學(xué)具等。
5、寫好學(xué)案和教案。針對(duì)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,積極改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,寫好學(xué)案和教案。目的要求明確,反對(duì)一般化、抽象化,體現(xiàn)一課一得。教學(xué)過程要詳細(xì)清楚。重點(diǎn)突出,內(nèi)容充實(shí),結(jié)構(gòu)新穎,步驟緊湊,過渡自然,還要精心設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)和板書內(nèi)容。反對(duì)提綱式、程式化。上課前要認(rèn)真熟悉教案,思考教案,必要時(shí)還要修改教案。
二、集體備課的側(cè)重點(diǎn)。
在每周四,備課組長帶領(lǐng)同年級(jí)中執(zhí)教相同科目的老師一起集體備課。老師們應(yīng)該考慮得最多的一個(gè)問題是:如何引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)最有效?大家共同研究下周各課時(shí)的教學(xué)方案時(shí),主要確定學(xué)生的自學(xué)范圍、自學(xué)內(nèi)容、自學(xué)方式、自學(xué)時(shí)間以及自學(xué)要求等。此外,學(xué)生自學(xué)時(shí)可能會(huì)遇到哪些疑難問題?設(shè)計(jì)怎樣的當(dāng)堂檢測(cè)題才能最大限度地暴露學(xué)生自學(xué)后可能存在的問題?如何引導(dǎo)學(xué)生解決這些問題?等等,也是教師集體備課必須研究的問題??梢赃@么說,教師備課中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都是根據(jù)學(xué)生的“學(xué)”來組織進(jìn)行的。
三、集體備課要求。
1、定內(nèi)容、定人員:根據(jù)本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃安排,由備課組會(huì)議共同確定每位教師的備課任務(wù),備課組教師間分工協(xié)作,將全部?jī)?nèi)容分解給備課組教師。每位教師的備課任務(wù)確定后由備課組長上報(bào)教務(wù)處備案、待查。
2、定時(shí)間、地點(diǎn):各學(xué)科備課組要確定本備課組集體備課的時(shí)間和地點(diǎn),每周不少于一次集體備課,集體備課的時(shí)間和地點(diǎn)上報(bào)教務(wù)處備案、待查。
3、集體備課的具體流程:在備課組共同確定備課內(nèi)容分工的基礎(chǔ)上,各任課教師要認(rèn)真準(zhǔn)備自己分工負(fù)責(zé)部分的備課任務(wù),在集體備課活動(dòng)舉行前一周完成自己的備課,集體備課時(shí),由分工負(fù)責(zé)此部分內(nèi)容的教師主講,其他教師共同參與研討,集思廣益,指出不足,提出改進(jìn)并進(jìn)行完善,以共同提高,相互促進(jìn)。最后由分工負(fù)責(zé)本部分內(nèi)容的教師整理形成統(tǒng)一的上課教案,經(jīng)過備課組集體備課、共同研討后形成的統(tǒng)一教案,由各任課教師共同使用,教案統(tǒng)一,但備課組教師的上課風(fēng)格可以不同,在不同層次的班級(jí)(如a、b班)上課時(shí),任課教師可根據(jù)學(xué)生程度適當(dāng)調(diào)整部分內(nèi)容。集體備課時(shí),備課組長(或指定他人)要做好集體備課活動(dòng)記錄(教務(wù)處很快會(huì)發(fā)給各備課組),以備學(xué)校檢查、留存、備案。
4、總結(jié)成效:任課教師使用經(jīng)過集體備課的統(tǒng)一教案上課后,要根據(jù)自己教學(xué)的實(shí)際情況,認(rèn)真撰寫教后筆記與反思,分析成與敗,總結(jié)得與失,進(jìn)一步完善教案,由備課組長匯總、整理,最后上交學(xué)科教研組,由學(xué)科教研組長組建本學(xué)科的優(yōu)秀教案庫、課件庫、試題庫,以備其他年級(jí)教師集體備課時(shí)借鑒,再進(jìn)行新一輪的集體備課、研討、完善、使用、反饋、再完善。
其二,課堂教學(xué)模式:
1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo);
2、出示自學(xué)指導(dǎo);
3、傳授本堂課的知識(shí)要點(diǎn),解決學(xué)生自學(xué)時(shí)存在的疑難問題,突破本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。并注意學(xué)生能力的培養(yǎng)。
4、當(dāng)堂訓(xùn)練。布置和督促學(xué)生獨(dú)立完成課堂作業(yè)并批改部分學(xué)生作業(yè)。時(shí)間10分鐘左右。期目的是檢測(cè)每位學(xué)生是否都當(dāng)堂達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)。作業(yè)分層布置,力求讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到滿足。
5、每單元必須上一節(jié)單元復(fù)習(xí)課,鞏固學(xué)生單元知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力。
其三,做好“四清”:
“堂堂清、日日清、周周清、月月清”是洋思中學(xué)課堂改革的一大創(chuàng)新。對(duì)洋思人來說“四清“是一個(gè)既定目標(biāo),也是常規(guī)教學(xué)的一部分,它使學(xué)生、老師感到有了責(zé)任,老師和學(xué)生也想出了各種各樣有效“清除”學(xué)習(xí)障礙的方法,這樣就保證了中下學(xué)生學(xué)習(xí)上不掉隊(duì)。堂堂清。一般都是以當(dāng)堂完成作業(yè)為主,有時(shí)當(dāng)堂不能完成的,也必須由學(xué)科代表收集,及時(shí)交科任教師批改。一般來說,歷史必須當(dāng)堂清完,不留課后作業(yè)。
日日清。是為了落實(shí)“今日事今日畢”的思想。具體方式是,需要背誦的檢查分為學(xué)生互相,教師抽查,并要作好登記。午后輔導(dǎo),主要由學(xué)習(xí)組長負(fù)責(zé),一般用來完成作業(yè)、練習(xí)冊(cè)或更正當(dāng)堂作業(yè),或就當(dāng)日檢測(cè)題中存在的問題作特殊的輔導(dǎo)等。
周周清。實(shí)行驗(yàn)收制度。教導(dǎo)主任、備課組長是驗(yàn)收組長,科任老師是驗(yàn)收員。驗(yàn)收后要統(tǒng)計(jì),填寫驗(yàn)收表,驗(yàn)收表先匯總到備課組長,再上報(bào)教導(dǎo)處,最后反饋到任課老師,任課老師則必須對(duì)不過關(guān)的學(xué)生進(jìn)行“補(bǔ)課”。
月月清就是月考。每月由教導(dǎo)處負(fù)責(zé)請(qǐng)人命題統(tǒng)一安排監(jiān)考、集體閱卷、組織評(píng)估,評(píng)估的指標(biāo)分三項(xiàng):平均分、及格率、優(yōu)生平均分。教導(dǎo)處還要對(duì)各班級(jí)、教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行定量分析。
2009.8.10。
高三備課組工作計(jì)劃篇九
以《化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》和現(xiàn)行化學(xué)教材為依據(jù),按照《安徽省20xx高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內(nèi)容和要求,遵照高考化學(xué)命題的指導(dǎo)思想和基本原則,搞好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),以知識(shí)和技能為載體,加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的途徑和方法,優(yōu)化教學(xué)過程,提高復(fù)習(xí)效率。
化學(xué)總復(fù)習(xí)主要采用三輪復(fù)習(xí)模式:
1.第一輪系統(tǒng)復(fù)習(xí)階段:9月至3月上旬。
第一階段以章節(jié)為順序進(jìn)行全面系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。單學(xué)科訓(xùn)練、適當(dāng)學(xué)科單元內(nèi)綜合,單學(xué)科歸納總結(jié),是主要的復(fù)習(xí)形式;基本按照課本的知識(shí)序列,分單元進(jìn)行全面復(fù)習(xí);重點(diǎn)是錘煉知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),循環(huán)提高;著重抓綱務(wù)本,建立以章為單元的知識(shí)體系,解決知識(shí)的覆蓋面,在廣度上不留死角,在深度上不留疑問,過好“雙基”關(guān)。因?yàn)檫@一階段是對(duì)學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和整理,使之深化并系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化,引導(dǎo)學(xué)生把握學(xué)科基本概念和基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。單元過關(guān)是搞好一輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
2.第二輪專題復(fù)習(xí)階段:3月上旬至5月上旬。
第二階段以專題復(fù)習(xí)為主,在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,著重進(jìn)行學(xué)科內(nèi)知識(shí)的適當(dāng)綜合,建構(gòu)知識(shí)框架和認(rèn)知序列系統(tǒng),課堂上要特別注重“知識(shí)整理—網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建—問題解決”,要求學(xué)生能運(yùn)用學(xué)科內(nèi)的知識(shí)去分析解決實(shí)際問題,在認(rèn)知能力、學(xué)科素質(zhì)上產(chǎn)生一個(gè)大的飛躍。適當(dāng)進(jìn)行學(xué)科間交匯點(diǎn)、學(xué)科知識(shí)與社會(huì)實(shí)際的聯(lián)系點(diǎn)及現(xiàn)實(shí)背景的研究探索。認(rèn)真搞好單學(xué)科分析、努力做好試卷講評(píng),查缺補(bǔ)漏,抓好矯正教學(xué),強(qiáng)化方法遷移,達(dá)到多題歸一,使學(xué)生能力進(jìn)一步得到提高,這是搞好二輪復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。
3.第三輪綜合復(fù)習(xí)階段:5月上旬至6月初。
合卷練習(xí)、分科評(píng)析是該輪復(fù)習(xí)的一種重要的復(fù)習(xí)方式。這一階段的主要任務(wù)是使學(xué)生在相對(duì)較短的時(shí)間內(nèi)鞏固第一、二輪復(fù)習(xí)的成果。主要是利用模擬訓(xùn)練,讓學(xué)生認(rèn)真檢查自己在本學(xué)科復(fù)習(xí)中存在的問題和薄弱環(huán)節(jié),力求盡快完善,穩(wěn)中求進(jìn)。訓(xùn)練的內(nèi)容仍以學(xué)科內(nèi)知識(shí)的綜合為主,但跨學(xué)科知識(shí)的綜合題目還是要有適當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)。同時(shí),要有針對(duì)性地研究各類題型的解題規(guī)律、解題技巧,并進(jìn)行分類訓(xùn)練。注意加強(qiáng)分類指導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),使學(xué)生學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通,聯(lián)系實(shí)際的綜合知識(shí)觸類旁通。并養(yǎng)成良好的答卷習(xí)慣、技巧和應(yīng)考心理,以提高學(xué)生參加考試的實(shí)戰(zhàn)能力。
考試安排及內(nèi)容:
10月下旬進(jìn)行高三期中考試,內(nèi)容為市編復(fù)習(xí)資料1—6單元;
1月上旬進(jìn)行高三期終考試,內(nèi)容為全部必考內(nèi)容;
20xx年3月上旬進(jìn)行一輪復(fù)習(xí)驗(yàn)收考試(單科考試);
5月上旬進(jìn)行全市高考模擬考試(理科綜合);
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在復(fù)習(xí)過程中隨時(shí)穿插,不可遺漏。
1.認(rèn)真研讀《考試說明》,明確備考方向。
《考試說明》是命題的依據(jù),高考試題是《考試說明》的具體體現(xiàn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究有關(guān)高考的資料,才能做到目標(biāo)明確,增加備考的針對(duì)性,少做無用功,提高復(fù)習(xí)效率。特別是要潛心研究《樣題》,它可以幫助教師如何分析把握試題內(nèi)容的認(rèn)知層次要求和難度,具體體現(xiàn)了高考化學(xué)能力的考查方式,要認(rèn)真研究經(jīng)典的典型試題,掌握各類題目的解題思路、方法、技巧和規(guī)律,并用于指導(dǎo)自己的教學(xué),這既能提高課堂教學(xué)效率也是提高化學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)的重要途徑。
2.加強(qiáng)研究、搞好合作。
教學(xué)過程中要發(fā)揮集體智慧,加強(qiáng)研究、搞好合作,才能有效的提高教學(xué)成績(jī)。建立集體備課制度,實(shí)行主備人輪值,搞好協(xié)同配合,力求集思廣益,發(fā)揮群體優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)資源共享。集體備課要定時(shí)間,定中心發(fā)言人,中心發(fā)言人要對(duì)教學(xué)內(nèi)容的課時(shí)劃分、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)分析、課堂設(shè)計(jì)、課堂練習(xí)提出初步意見,然后大家集體討論、補(bǔ)充、修改、完善,做到統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一重難點(diǎn),統(tǒng)一課堂練習(xí)。每周要由中心發(fā)言人上一節(jié)觀摩課,再進(jìn)行評(píng)課分析。通過集體備課,隨時(shí)交流教學(xué)情況,形成備課組內(nèi)團(tuán)結(jié)協(xié)作,濃厚的教學(xué)研究氛圍。
3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的教學(xué)。
基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能是邏輯思維的基礎(chǔ),是判斷推理的材料,如果沒有扎實(shí)的“雙基”,就不可能有正確的分析和判斷,也不可能靈活應(yīng)用“雙基”知識(shí)去解決問題。因此必須重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的復(fù)習(xí),在復(fù)習(xí)中加強(qiáng)“雙基”的落實(shí)首先要做到重視第一輪復(fù)習(xí),保證足夠的復(fù)習(xí)時(shí)間,復(fù)習(xí)的起點(diǎn)要低、落點(diǎn)要高,基本知識(shí)要講清、講深、講透,涉及的周邊問題要交代清楚,不留死角;其次基本知識(shí)的復(fù)習(xí)要結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并有序儲(chǔ)存,只有有序的儲(chǔ)存知識(shí),遇到問題時(shí),才能迅速將知識(shí)分解、遷移、轉(zhuǎn)換、重組,也就是形成能力?;瘜W(xué)知識(shí)零散、難以記憶,在復(fù)習(xí)中要找出知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,理出主線、分成專題,在內(nèi)容的安排上,在復(fù)習(xí)方法的采用上,都要有利于化學(xué)知識(shí)的系統(tǒng)化、概括化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化。
4.注重化學(xué)與社會(huì)的聯(lián)系、學(xué)以致用;“綜合能力測(cè)試”的命題,打破了過去那種建立在理想化模型基礎(chǔ)上強(qiáng)調(diào)緊扣課本的命題思路,加強(qiáng)了知識(shí)的應(yīng)用考查,強(qiáng)調(diào)了聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)了以現(xiàn)實(shí)問題為主,注重學(xué)科知識(shí)與能力的具體應(yīng)用,即用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的思想。因此要在抓好化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)及學(xué)科內(nèi)綜合能力培養(yǎng)的前提下,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、觀察自然現(xiàn)象、關(guān)心科技動(dòng)態(tài)、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí),也就是通過“stse”教育,要有目的的聯(lián)系生活實(shí)際去拓寬學(xué)生的視野,促進(jìn)學(xué)科知識(shí)的交*與滲透,發(fā)揮想象力與創(chuàng)造的潛能,從而提高跨學(xué)科的綜合能力。
5.實(shí)施素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
“理科綜合考試”不僅對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)、心理素質(zhì)和潛在的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行考查,而且在對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、思維能力、自學(xué)能力的測(cè)試上,達(dá)到了一個(gè)新的高度。根據(jù)這種情況,高三復(fù)習(xí)必須在落實(shí)“雙基”的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),這就要求在平時(shí)的教與學(xué)的過程中,在注重基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)的前提下,強(qiáng)化科學(xué)的思維習(xí)慣的培養(yǎng),要突出學(xué)生的主體地位,積極引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、討論、理解、感悟,給學(xué)生留有學(xué)習(xí)思考空間,要通過具體情景的創(chuàng)設(shè)和經(jīng)典試題的評(píng)析加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),要引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究,主動(dòng)反思,最大限度的發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,提高課堂教學(xué)效益。
高三備課組工作計(jì)劃篇十
1、集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周星期天集體備課——教師細(xì)備。做到“集體備課,集體評(píng)議,改進(jìn)教案,再行教學(xué),不斷完善”的連動(dòng)式備課、上課的方式。
2、集體備課的具體要求是——“四定”、“五備”,同時(shí)注意搞好“五統(tǒng)一”、鉆透“五點(diǎn)”、優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”。
(1)“四定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。
(2)“五備”:備教材、備教參、備大綱、備考綱、備學(xué)生。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一練習(xí)題、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一單元測(cè)試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩法”:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。
(6)“兩題”:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。
3、在集體備課時(shí),我們將主要討論上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等,經(jīng)過各抒己見,充分討論,形成比較一致的意見和實(shí)施教案。各位老師在這一教案的基礎(chǔ)上,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成集備任務(wù)。
二、
1、加強(qiáng)課堂管理力度,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2、繼續(xù)抓好學(xué)法指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,落實(shí)好讀圖識(shí)圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)。
3、減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)當(dāng)堂消化,必做題全批全改,做好使用的“旁批”。
4、每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5、課堂活動(dòng)時(shí),結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生能力分配任務(wù),使小組成員都能參與其中,最終使不同層次的的學(xué)生都能有所收獲。
6、及時(shí)反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),每課寫好教學(xué)反思,記錄下自己的點(diǎn)滴進(jìn)步、不足與改進(jìn)措施,不斷完善自身,成為真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
1、積極開展公開課活動(dòng),組織好教師聽課、評(píng)課、議課。
聽課時(shí)要有:
(一)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)聽課要認(rèn)真觀察和記錄。
2、共同探討歸納本冊(cè)教材知識(shí)要點(diǎn)、難點(diǎn)、遷移點(diǎn),明確教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
4、做好各類測(cè)試的復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,探討復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好測(cè)試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)和閱卷分析等有關(guān)工作。每次測(cè)試之后,組內(nèi)第一時(shí)間探討測(cè)試的反饋情況,分析其中得失,利用集體備課認(rèn)真分析個(gè)中原因,懲前毖后,查漏補(bǔ)缺,絕不諱疾忌醫(yī)。
高三備課組工作計(jì)劃篇十一
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第八部分)本學(xué)期,我們高三生物備課組的老師們齊心協(xié)力,認(rèn)真學(xué)習(xí),努力鉆研,完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。學(xué)期初制定了詳細(xì)的備課小組計(jì)劃,確立了明確的教育教學(xué)目標(biāo)。在教育教學(xué)過程中,我們總是注意修正、改進(jìn)和完善我們的計(jì)劃和目標(biāo)。我們的主要任務(wù)是復(fù)習(xí)備考。三級(jí)備考組的老師們努力讓學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中有所收獲,有所收獲。備課小組的工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真落實(shí)集體備課,完成第一輪復(fù)習(xí)。
這學(xué)期我們會(huì)針對(duì)每個(gè)章節(jié)考點(diǎn)集體備課,以此來設(shè)定時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。講師提前鉆研教材,透徹理解重難點(diǎn),能提出重難點(diǎn)的突破方法。其他團(tuán)隊(duì)成員質(zhì)疑,補(bǔ)充,完善,從而集思廣益。通過集體備課,教師明確短期和長期任務(wù),任務(wù)具體到人,如單元測(cè)試、周練習(xí)卷、月考卷等。,從而保證高三生物教學(xué)有計(jì)劃、有測(cè)量、有實(shí)施。我們的具體做法是:
首先,認(rèn)真透徹地學(xué)習(xí)大綱和考試說明,明確高考的命題方向,并用其指導(dǎo)課堂教學(xué)。
其次,盡量把最基本的東西講深講透,同時(shí)注意減少不必要的課外知識(shí),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
再次,生物知識(shí)大多是通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)出來的,要注意知識(shí)的發(fā)生過程。通過設(shè)計(jì)和解決難題,體現(xiàn)知識(shí)的發(fā)生、形成和探索過程,為學(xué)生深入理解知識(shí),借鑒思維方法打下良好的基礎(chǔ)。
第四,努力挖掘基礎(chǔ)知識(shí)的內(nèi)涵,讓學(xué)生掌握其精髓。可以舉一反三,真正做到“源于書本,高于書本”。
第二,積極參加學(xué)校教研室的教研活動(dòng)。
高年級(jí)生物備課組能聽從學(xué)校教研室的工作安排,積極參加研討活動(dòng),落實(shí)教研室布置的任務(wù)。每次研討會(huì)前在備課組認(rèn)真討論交流,再由專人收集備課組集體意見,在教研活動(dòng)中發(fā)言,省時(shí)高效,起到示范引領(lǐng)作用。
三、學(xué)習(xí)新課標(biāo),研究大綱,針對(duì)高考,認(rèn)真編卷,抓住重點(diǎn),攻克難點(diǎn)。
無論是新的講座,還是進(jìn)修課程,都能穩(wěn)扎穩(wěn)打,循序漸進(jìn),有的放矢。小組成員多次單獨(dú)學(xué)習(xí),集體討論《高考大綱及考試須知》,充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源。他們結(jié)合省內(nèi)外的高考信息,認(rèn)真篩選、組合各單位,審核通過考試和月考的試卷。既系統(tǒng)地鞏固了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí),又提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。由于試卷的精心選擇和編寫,生物成績(jī)得到了有效的提高。
第四,組內(nèi)老師虛心學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。
老教師可以不斷學(xué)習(xí)提高。特別是新老師,可以虛心向老老師請(qǐng)教,老老師耐心指導(dǎo)。同時(shí)可以借鑒其他國家的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),與實(shí)踐相結(jié)合,借鑒吸收,小組內(nèi)形成了濃厚的討論學(xué)習(xí)氛圍。
5.樂于奉獻(xiàn),免費(fèi)為學(xué)生補(bǔ)課。
生物短腿科目的學(xué)生很多。為了彌補(bǔ)對(duì)方的不足,提高自己的優(yōu)秀,幾乎每個(gè)老師都會(huì)利用課余時(shí)間和生物差的學(xué)生進(jìn)行交談,激發(fā)他們的積極性和自信心,同時(shí)指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法,解決問題。有的老師可以當(dāng)面給學(xué)生批試卷,補(bǔ)差價(jià),這樣就減少了生物不及格的短腿學(xué)生。
高三備課組工作計(jì)劃篇十二
在這個(gè)碩果累累的金秋季節(jié),漢安中學(xué)又迎來了一個(gè)新的學(xué)年。上一學(xué)年,學(xué)校各方面工作取得了驕人的成績(jī)。德育工作“堅(jiān)持以德立校,創(chuàng)新德育工作機(jī)制,逐步形成全程育人、全員育人、全方位育人的德育工作新格局,培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。本學(xué)期應(yīng)繼續(xù)以課堂教學(xué)常規(guī)督導(dǎo),推進(jìn)教育科研,提升教師培訓(xùn)的層次和實(shí)效性,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展,提高教學(xué)質(zhì)量。圍繞這一思想,科組應(yīng)當(dāng)做好以下幾項(xiàng)工作:
1、教師要重視職業(yè)道德修養(yǎng),為人師表,教書育人,行為規(guī)范做學(xué)生的表率,做學(xué)生的良師益友,一視同仁,愛護(hù)每一位學(xué)生。教學(xué)中要實(shí)事求是。
3、在教學(xué)中要體現(xiàn)“減負(fù)”的精神,要落實(shí)本校“減負(fù)”措施。嚴(yán)格執(zhí)行教導(dǎo)處整理好的各科組制定的教學(xué)常規(guī)和規(guī)范課型的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。
4、抓好學(xué)業(yè)考試的備考工作。教師在教學(xué)中要重視基礎(chǔ)概念和基礎(chǔ)理論以及基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué),在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的能力。努力完成學(xué)校下達(dá)的教學(xué)任務(wù)。
5、建立網(wǎng)上生物資料庫。科組教師上交教學(xué)進(jìn)度、獲獎(jiǎng)?wù)撐?、按章?jié)整理教案、課件、練習(xí)、上報(bào)郵箱地址。要求教師多使用多媒體電化教學(xué),制造的課件存放在科組網(wǎng)頁上共享。
6、認(rèn)真學(xué)習(xí)、積極實(shí)施《新課程計(jì)劃》,用基礎(chǔ)教育課程改革的新思想指導(dǎo)教學(xué),進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)踐。加強(qiáng)備課集體備課,積極鉆研新教材,固本培元。
7、加緊學(xué)習(xí),提高教師自身學(xué)識(shí),提高教學(xué)的藝術(shù)。要求每位生物教師積極參加校辦的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn),提高計(jì)算機(jī)的運(yùn)用技術(shù)。做好學(xué)科與信息技術(shù)整合。一方面教師要提高駕馭教材的能力、了解學(xué)生。另一方面要熟悉使用電腦,學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作,提高教學(xué)效益。充分發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。
8、加強(qiáng)環(huán)保教育在生物教學(xué)的的滲透。
1、切實(shí)抓好科組、備課組活動(dòng)的有效開展。堅(jiān)持逢星期一科組會(huì),加強(qiáng)集體備課。
1)集體備課要求做到定時(shí)、定點(diǎn)、定人:
定時(shí):周一上午第三節(jié)為常規(guī)備課時(shí)間。每次活動(dòng)不得遲到早退;定點(diǎn):活動(dòng)地點(diǎn)無特殊情況固定在308生物辦公室。
定人:每次集體備課必須有中心發(fā)言人,由本組教師輪流擔(dān)任。
2)中心發(fā)言人事前必須寫好發(fā)言稿,并打印一式三份,組內(nèi)人手一份以便討論存檔。發(fā)言主要圍繞上周教學(xué)總結(jié)、本周教學(xué)強(qiáng)調(diào)、下周教學(xué)研討等三個(gè)方面進(jìn)行說明。
3)通過集體備課,在進(jìn)度、目標(biāo)和要求、教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)、例題習(xí)題的五個(gè)“統(tǒng)一”的前期下,根據(jù)班級(jí)差異,做到有的放矢。
2、認(rèn)真完成公開課的任務(wù)。全體科組教師參加聽課。公開課初步計(jì)劃。
(1)組內(nèi)每位一定上一堂公開課。
(2)可邀請(qǐng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來聽課指導(dǎo)。
(3)歡迎任一位教師來聽課。
3、建立教學(xué)資源庫。
4、有計(jì)劃的開展聽課學(xué)習(xí)活動(dòng)。除了按照學(xué)校要求完成每周聽課以外,每月要組織本組教師輪流集體聽課一輪。
1、注意年輕教師的培養(yǎng)。科組內(nèi)要做好以老帶新的工作,盡快幫助新教師站穩(wěn)講臺(tái),提高教學(xué)水平,提高教學(xué)效益。
2、使用普通話教學(xué)。
3、理科科組要成立學(xué)生“錯(cuò)題集”。
4、積極參加論文和課件等競(jìng)賽。
生物學(xué)知識(shí)來源于自然,來源于生活,與生活的聯(lián)系最密切。在生物教學(xué)中處處可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種安全教育。
生物學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科,做實(shí)驗(yàn)時(shí)往往涉及到鹽酸等化學(xué)藥品,還有利用酒精燈加熱,刀片切割植物葉片等活動(dòng),因此上課之前和課堂上一定要時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)注意安全,避免受到傷害;而在素質(zhì)教育實(shí)踐基地更是對(duì)學(xué)生進(jìn)行人工呼吸、心肺復(fù)蘇術(shù)等人工急救知識(shí)的培訓(xùn),提高安全意識(shí)。
性教育從某種角度而言也是安全教育,講述生殖系統(tǒng)知識(shí)時(shí)告誡女同學(xué)樹立自我保護(hù)意識(shí),以防早孕對(duì)自己的身體造成傷害。
目前生物學(xué)教材本身在內(nèi)容編寫上充分體現(xiàn)了安全教育,生物教師在生物課堂上應(yīng)處處滲透安全意識(shí),時(shí)時(shí)不忘安全教育。
提早準(zhǔn)備科技創(chuàng)新比賽生物相關(guān)課題的準(zhǔn)備工作。各位任科教師做好輔導(dǎo)工作。
共同努力爭(zhēng)取在各項(xiàng)教學(xué)技能競(jìng)賽中獲得理想成績(jī)。
高三備課組工作計(jì)劃篇十三
高三生物備課組工作計(jì)劃實(shí)踐亮點(diǎn)精選(三)為了提高這批地理教師的教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)素質(zhì)教育的全面實(shí)施,進(jìn)一步深化高中地理課堂教學(xué)改革,本備課組本學(xué)期的主要任務(wù)如下:
首先,備課
1.集體備課的基本流程是:教師提前備課——每周日集體備課——教師認(rèn)真?zhèn)湔n。做到“集體備課、集體評(píng)課、改進(jìn)教案、重新授課、持續(xù)改進(jìn)”。
2.集體備課的具體要求是“四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)”和“五個(gè)準(zhǔn)備”。同時(shí)要注意“五個(gè)統(tǒng)一”,鉆透五個(gè)點(diǎn),優(yōu)化兩種方法,精選兩個(gè)題。
(1)“四定”:定中心的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、主講人。
(2)“五準(zhǔn)備”:教材、參考資料、大綱、考試大綱、學(xué)生的準(zhǔn)備。
(3)“五統(tǒng)一”:統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、進(jìn)度、練習(xí)、作業(yè)、單元測(cè)試。
(4)“五點(diǎn)”:重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。
(5)“兩種方法”:教師的教學(xué)方法和學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。
(6)“兩問”:課堂練習(xí)和作業(yè)題。
3.集體備課時(shí),我們會(huì)主要討論課堂內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意事項(xiàng)、學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等。各抒己見,充分討論后,形成相對(duì)一致的意見,實(shí)施教案。教師在這個(gè)教案的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)風(fēng)格,實(shí)施、總結(jié)、反思,最終形成針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最佳教學(xué)設(shè)計(jì)。保質(zhì)保量按時(shí)完成地質(zhì)收集準(zhǔn)備任務(wù)。
第二,階級(jí)
1.加強(qiáng)課堂管理,堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué),提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。
2.繼續(xù)做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),把識(shí)圖、讀圖、填圖和綜合分析能力的培養(yǎng)落到實(shí)處。
3.減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),作業(yè)要在課堂上消化,所有的題都要修改,用好“側(cè)批”。
4.每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
5.在課堂活動(dòng)中,結(jié)合任務(wù)型教學(xué)法,根據(jù)學(xué)生的能力分配任務(wù),讓所有團(tuán)隊(duì)成員都參與其中,最終讓不同層次的學(xué)生都有所收獲。
6.及時(shí)反饋和改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步。為了學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),總結(jié)教訓(xùn),每節(jié)課都要寫教學(xué)反思,記錄自己的進(jìn)步、不足和改進(jìn)措施,不斷提升自己,成為一名真正的“學(xué)習(xí)反思型”教師。
第三,教學(xué)和研究
1.積極開展公開課活動(dòng),組織教師聽課、評(píng)課、討論課。
上課時(shí),您應(yīng)該:
(1)課前要有一定的準(zhǔn)備工作。
(二)認(rèn)真觀察和記錄講課內(nèi)容。
(3)課后思考整理;評(píng)課要從六個(gè)方面入手:1)分析教學(xué)目的,2)分析教材,3)分析教學(xué)程序,4)分析教學(xué)方法和手段,5)分析教師的教學(xué)基本功,6)分析教學(xué)效果。
2.討論和總結(jié)教材知識(shí)的要點(diǎn)、難點(diǎn)和遷移點(diǎn),明確教材體系和知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3.為研究做準(zhǔn)備。教師認(rèn)真分析總結(jié)教學(xué)中的難點(diǎn)問題,尋找共性問題,進(jìn)行分析歸納,醞釀小課題,以求提高。
4.做好各類考試的復(fù)習(xí)工作,認(rèn)真學(xué)習(xí)考試說明,討論復(fù)習(xí)教學(xué)策略,做好考試的組織、閱卷、分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)、閱卷分析等工作。每次考試結(jié)束后,小組會(huì)第一時(shí)間討論考試的反饋,分析得失,利用集體備課的機(jī)會(huì)認(rèn)真分析原因,吸取以往的錯(cuò)誤,查漏補(bǔ)缺,絕不回避就醫(yī)。
高三備課組工作計(jì)劃篇十四
依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、考試大綱和考試說明,準(zhǔn)確把握考情、教情、學(xué)情,制定有效的備考策略,力爭(zhēng)讓我校歷史學(xué)科在20xx0年高考中取得優(yōu)異成績(jī)。
1、總體時(shí)間:20xx年9月—20xx年3月。
2、增強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性。
第一,要通盤考慮高三的復(fù)習(xí)進(jìn)度、復(fù)習(xí)任務(wù)和考試任務(wù)。
第二,計(jì)劃的類型包括周計(jì)劃、月計(jì)劃和一輪復(fù)習(xí)計(jì)劃三類。
第三,計(jì)劃須經(jīng)充分討論后制定,要有較強(qiáng)的可操作性。
第四,各類計(jì)劃可考慮進(jìn)班上墻,做到師生共享。
3、復(fù)習(xí)形式探討
第一步為“復(fù)習(xí)舊課”。主要通過學(xué)生看書提問進(jìn)行。
第二步為“重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)撥”。教師確定點(diǎn)撥內(nèi)容,通過提問深化知識(shí)理解。
第三步為“知能拓展提高”。通過優(yōu)化處理資料試題完成。
復(fù)習(xí)時(shí),要分塊落實(shí)“知識(shí)概括梳理”內(nèi)容的檢查督促。
4、從歷史學(xué)科層面對(duì)尖子生、邊緣生、學(xué)困生采取科學(xué)的管理策略。
第一,要加強(qiáng)對(duì)尖子生、邊緣生的課內(nèi)幫扶。
第二,要對(duì)尖子生、邊緣生做好數(shù)字化和文本化的跟蹤記錄。
第三,要加強(qiáng)對(duì)“三生”的人文關(guān)懷。
5、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)
第一,加強(qiáng)對(duì)選擇題類型、特點(diǎn)的分析和解題技巧的指導(dǎo)。
第二,加強(qiáng)對(duì)主觀題解題程序、書寫規(guī)范、技巧的指導(dǎo)。
(二)備組活動(dòng)情況
1、加強(qiáng)集體備課,提高備考效益。
第一,加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn),要有計(jì)劃性。
第二,優(yōu)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過渡,由備教學(xué)內(nèi)容、備知識(shí)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過渡。
第三,優(yōu)化備課內(nèi)容。要認(rèn)真關(guān)注三情(考情、學(xué)情、材情)、三態(tài)(原生態(tài)知識(shí)、衍生態(tài)知識(shí)、動(dòng)態(tài)知識(shí))、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問題。
2、公開課的開展
第一,本學(xué)期教研組公開課定于9月的第二周舉行,人員的確定。
第二,組內(nèi)公開課的開展,9——12期間完成。
3、考試試題的命制,每次命題人員、命題范圍、命題難度的確定。
4、組內(nèi)教師常規(guī):聽課數(shù)量與質(zhì)量的保證,監(jiān)考等考勤的到位。
高三備課組工作計(jì)劃篇十五
必修二以遺傳為主線,按章節(jié)來劃分為七章,分別是遺傳因子的發(fā)現(xiàn)、基因和染色體的關(guān)系、基因的本質(zhì)、基因的表達(dá)、基因的突變及其它變異、從雜交育種到基因工程、生物進(jìn)化理論。而實(shí)際上,按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,本模塊應(yīng)當(dāng)包括遺傳的細(xì)胞基礎(chǔ)、遺傳的分子基礎(chǔ)、遺傳的基本規(guī)律、生物的變異、生物的進(jìn)化等六部分內(nèi)容,可以看出來,本模塊作者設(shè)計(jì)時(shí)所考慮的并不是一味的追求嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而是在確定教材內(nèi)容的深度和廣度時(shí)還考慮了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,設(shè)計(jì)了具體的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。
必修三模塊的內(nèi)容包括:植物的激素調(diào)節(jié)、動(dòng)物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)、人體的內(nèi)環(huán)境與穩(wěn)態(tài)、種群和群落、生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)環(huán)境的保護(hù)六部分。傳統(tǒng)的生物學(xué)以生命的基本特征為框架來整理和概括生物科學(xué)事實(shí),這樣雖然容易被理解,但是科學(xué)事實(shí)本身和若干科學(xué)事實(shí)的簡(jiǎn)單堆砌畢竟還不等于科學(xué)。因此新教材調(diào)整了編寫思路,依據(jù)布魯納結(jié)構(gòu)主義課程的思想,其核心是追求課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)化,而生物學(xué)科的內(nèi)容包括由事實(shí)、概念、原理和規(guī)律組成的理論體系,及其隱含的學(xué)科思想和方法。因此,生物課程的內(nèi)容既可以根據(jù)知識(shí)理論體系建構(gòu),也可以根據(jù)學(xué)科思想和方法建構(gòu),兩者各有其合理性。在新教材的編寫中各個(gè)模塊都兼顧了知識(shí)理論體系和科學(xué)思想方法。
由于現(xiàn)在浙江省采用的是新高考,學(xué)校也沒有統(tǒng)一的參加選考時(shí)間,因此導(dǎo)致其中有一部分的學(xué)生已經(jīng)在上半年的四月份已經(jīng)進(jìn)行了一次選考,但還有一部分的學(xué)生要在這個(gè)學(xué)期的十月份參加第一次選考,因此在同一班級(jí)里卻存在不同的需求,為了照顧全體學(xué)生,只好以整體復(fù)習(xí)為主,其中穿插綜合復(fù)習(xí)。
知識(shí)目標(biāo):(1)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論的掌握;
(2)建立知識(shí)框架體系,能夠宏觀地、全面系統(tǒng)地分析題目;
(3)運(yùn)用生物學(xué)知識(shí)解釋并回答有關(guān)題目。
能力目標(biāo):培養(yǎng)審題能力、分析能力、思維能力、表達(dá)能力、綜合能力。
情感目標(biāo):樹立辨證唯物主義觀點(diǎn),養(yǎng)成科學(xué)探究和科學(xué)思維的態(tài)度。熱愛生命、熱愛生活、熱愛大自然,增強(qiáng)感情。
1.強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)。
選考主要測(cè)試考生在中學(xué)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能的掌握程度和運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)過程要使學(xué)生做到深入理解所學(xué)知識(shí),清晰地熟悉某個(gè)知識(shí)與其他知識(shí)之間的區(qū)別和聯(lián)系;并知道使用這些知識(shí)的條件和步驟,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)組織相關(guān)的知識(shí)解決實(shí)際問題。
2、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。
教師在教學(xué)過程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物,要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律,促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要結(jié)合生產(chǎn)、生活實(shí)際進(jìn)行教學(xué)和開展各項(xiàng)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。
3、要落實(shí)好教學(xué)常規(guī)。
落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī),是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測(cè)及落實(shí)上下功夫,尤其要做到:不經(jīng)集體備課的課不上;自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生;不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生,批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識(shí),又要體現(xiàn)知識(shí)傳授過程的設(shè)計(jì),要根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教師自己的特點(diǎn),采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實(shí)好學(xué)校制定的各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)。
4、積極參加教研活動(dòng)。
提高教師的教學(xué)水平主要靠學(xué)校開展的行之有效的教研活動(dòng),教師一定要積極參與學(xué)校組織的各項(xiàng)教研活動(dòng),以提高自己的教研水平。根據(jù)學(xué)校要求開展學(xué)、說、聽、評(píng)一條龍活動(dòng),盡量做到每周一次。本學(xué)期至少要開出一節(jié)公開課。
5、加強(qiáng)對(duì)《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》的分析研究。
要結(jié)合教材對(duì)《教學(xué)指導(dǎo)意見》和《學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)》作深入細(xì)致的探討,深刻把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)要求和教材的知識(shí)體系。選考試題體現(xiàn)著選考的要求和動(dòng)向,要從長遠(yuǎn)著手,及早加強(qiáng)對(duì)選考試題的分析研究,從中找出選考命題的方向和規(guī)律。
如集體備課、公開課、專題討論、曬課、磨課等等的活動(dòng)時(shí)間、主題、主講人、參與人員等。
高三備課組工作計(jì)劃篇十六
根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作中抓“質(zhì)量,效益”的教育教學(xué)中心,突出“規(guī)范,轉(zhuǎn)型”的工作主題,求真務(wù)實(shí),團(tuán)結(jié)拼搏,努力培養(yǎng)“身心健,品行優(yōu),基礎(chǔ)實(shí),能力強(qiáng)”的現(xiàn)代中學(xué)生。為把我校辦成現(xiàn)代化名校而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
1、完成生物必修1的教學(xué)任務(wù)。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生在生物方面的有關(guān)能力。
3、開展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文,小實(shí)驗(yàn),小制作,小發(fā)明”等活動(dòng)。
4、推行小組主動(dòng)合作探究的教學(xué)模式,提高課堂效率。
1、扎實(shí)開展備課組工作,備課組成員保證每周活動(dòng)一次,每周有一位教師中心主講。
2,積極相互聽課并及時(shí)評(píng)課,互幫互學(xué)。
3、共同準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn),共同研制習(xí)題,做好每次練習(xí)考試的準(zhǔn)備和總結(jié)。
4、努力落實(shí)“四精四點(diǎn)”(“四精”:精心備課,精講精練,精選習(xí)題,精心輔導(dǎo),“四點(diǎn)”:突出重點(diǎn),抓住難點(diǎn),落實(shí)知識(shí)點(diǎn),留有旁通點(diǎn)),提高以學(xué)生為主體,以課堂為主陣地,以效率為目標(biāo)的意識(shí)。
5、積極參與并開展教研——《以學(xué)案引領(lǐng)生物課堂教學(xué)的探討》這一省級(jí)課題,爭(zhēng)取備課組出一定成果。
6、積極開展“研究性學(xué)習(xí)”和“小論文,小實(shí)驗(yàn),小制作,小發(fā)明”等活動(dòng)。
第一周習(xí)題課和學(xué)習(xí)生物學(xué)的方法介紹細(xì)胞的多樣性和統(tǒng)一性。
第二周組成細(xì)胞的分子和化合物生命活動(dòng)的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)。
第三周生命活動(dòng)的體現(xiàn)者——蛋白質(zhì)遺傳信息的攜帶者——核酸。
第四周細(xì)胞中的糖類和脂質(zhì)。
atp。
第十四周第十三周一、酶的本質(zhì)和作用二、酶的特性細(xì)胞的能量“通貨”——。
第十二周習(xí)題課。
降低化學(xué)反應(yīng)的活化酶。
第十一周生物膜的流動(dòng)鑲嵌模型物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)姆绞狡谥锌荚囍v評(píng)。
細(xì)胞中的無機(jī)物。
第五周習(xí)題課。
細(xì)胞膜——系統(tǒng)的邊界。
第六周細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作細(xì)胞器——系統(tǒng)內(nèi)的分工與合作。
第七周細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心細(xì)胞核——系統(tǒng)的控制中心。
第八周習(xí)題課。
物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例。
第九周物質(zhì)跨膜運(yùn)輸?shù)膶?shí)例期中考試復(fù)習(xí)。
第十周期中考試。
的主要來源——細(xì)。
第十五周胞呼吸。
能量之源——光與光合作用。
第十六周一、捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)。
二、光合作用的原理和應(yīng)用。
第十七周習(xí)題課第十八周實(shí)驗(yàn)課。
實(shí)驗(yàn)課。
第十九周期末考試復(fù)習(xí)期末考試復(fù)習(xí)第二十周期末考試。
期末考試。
高三備課組工作計(jì)劃篇十七
本屆高三共有2個(gè)物化班,學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué),這給教學(xué)帶來難度。
另外,學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和基本技能差,對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此,化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。
通過一年的復(fù)習(xí),幫助學(xué)生梳理知識(shí),夯實(shí)基礎(chǔ),提高能力。能熟練地運(yùn)用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)解決相關(guān)化學(xué)問題,使盡量多的學(xué)生能在高考中達(dá)到b級(jí)或b級(jí)以上。
1、擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。
2、發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的特長,提高學(xué)生動(dòng)手能力,平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。
3、對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,使基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制過關(guān)。
4、課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
1、學(xué)生情況分析。
學(xué)生總體素質(zhì)不高,而且學(xué)生的基礎(chǔ)和智力因素懸殊比較大,加之江蘇現(xiàn)行的高考模式導(dǎo)致了各地教育主管部門對(duì)化學(xué)學(xué)科的不重視和學(xué)生本身的不重視,課后基本不化時(shí)間學(xué)習(xí)化學(xué),這給教學(xué)帶來難度。另外,學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力和基本技能差,對(duì)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢。因此,化學(xué)教學(xué)面臨提高“雙基”和培養(yǎng)提高能力的雙重任務(wù)。
2、教學(xué)目標(biāo)。
(1)通過教學(xué)讓學(xué)生掌握相應(yīng)的基本概念、基本理論,金屬元素化合物知識(shí),非金屬元素及其化合物知識(shí),有機(jī)化學(xué)知識(shí),化學(xué)實(shí)驗(yàn)等。培養(yǎng)學(xué)生的分析問題解決問題的能力,實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力等基本技能。
(2)提高學(xué)生的思想道德品質(zhì)、文化科學(xué)知識(shí)、審美情趣和身體心理素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、科學(xué)探究能力、終身學(xué)習(xí)的能力和合作精神,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,為高一級(jí)學(xué)校和社會(huì)輸送素質(zhì)良好的合格的畢業(yè)生。
3、基本措施。
(1)擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量,認(rèn)真組織學(xué)生閱讀有關(guān)課外書籍、雜志。
(2)發(fā)展學(xué)生的興趣愛好,拓寬知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生的特長,提高學(xué)生動(dòng)手能力,平時(shí)在教學(xué)中多讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),查閱有關(guān)資料,搜集素材,做好“家庭小實(shí)驗(yàn)”。
(3)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行歸納整理并印發(fā)給學(xué)生,使基礎(chǔ)知識(shí)強(qiáng)制過關(guān)。
(4)課堂教學(xué)盡量采用啟發(fā)式教學(xué),突出學(xué)生的主體作用,發(fā)揮老師的主導(dǎo)地位,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,多用啟發(fā)式、探究式和“講――練――評(píng)”相結(jié)合的教學(xué)模式,提高學(xué)生的認(rèn)知水平,培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
高三備課組工作計(jì)劃篇十八
貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃,在學(xué)校和年級(jí)組的直接領(lǐng)導(dǎo)下,嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求,認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識(shí)和技能的同時(shí),在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展,為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為2013年的高考做準(zhǔn)備,為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),爭(zhēng)取高考地區(qū)優(yōu)勝,是我們教學(xué)目標(biāo)。
二、本學(xué)期的復(fù)習(xí)安排與要求:
(一)第一輪復(fù)習(xí)。
第一輪復(fù)習(xí),大至延續(xù)到十二月中旬,目標(biāo)由“點(diǎn)”到“線”,把知識(shí)點(diǎn)一個(gè)一個(gè)理清楚,使學(xué)生能在夯實(shí)基礎(chǔ)中逐步提高自己的數(shù)學(xué)能力。為加強(qiáng)復(fù)習(xí)的計(jì)劃性,增強(qiáng)復(fù)習(xí)的實(shí)效性,對(duì)本學(xué)期的備課重點(diǎn)有以下幾個(gè)方面:
1.作好每章復(fù)習(xí)。這是個(gè)將數(shù)學(xué)知識(shí)由“線”到“網(wǎng)”的過程,將分散的知識(shí)串成面、串成體,形成知識(shí)體系的網(wǎng)絡(luò)化,將問題歸類,進(jìn)行知識(shí)遷移和聯(lián)想、分解與組合,一題多變、一題多解,舉一反三,觸類旁通。不僅重視單元內(nèi)綜合,更注重學(xué)科內(nèi)的綜合,關(guān)注在知識(shí)的交會(huì)點(diǎn)處設(shè)計(jì)問題。
2.重視數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)。在問題的分析、思路發(fā)展過程中運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法進(jìn)行思維的導(dǎo)向,在思維過程中點(diǎn)明數(shù)學(xué)思想方法在解題思路發(fā)現(xiàn)過程中所起的重點(diǎn)作用。
3.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力,提高審題能力。平時(shí)的練習(xí)中,會(huì)遇到很多熟悉的題目,在高考題中,將出現(xiàn)一些“新”的題目?!靶隆笔菧y(cè)試真實(shí)能力的基本條件,學(xué)生在考試中經(jīng)常有一種“恐長”,“恐新”心理,在平時(shí)教學(xué)中強(qiáng)調(diào)變式訓(xùn)練,題目形式要新,尋找一些“新”題、“好”題給學(xué)生,由學(xué)生獨(dú)立思考,分析探索,尋找解題途徑。
4.提高學(xué)生的解題能力。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的主要目的就是備戰(zhàn)高考,有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行做題訓(xùn)練尤為重要。模擬題要定時(shí)定量訓(xùn)練,把訓(xùn)練當(dāng)考試,積累經(jīng)驗(yàn)、錘煉心理。選擇題的訓(xùn)練立足基礎(chǔ),提高準(zhǔn)確性,注重方法靈活性。填空題的訓(xùn)練注重訓(xùn)練學(xué)生準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)、全面、靈活運(yùn)用知識(shí)的能力和基本運(yùn)算能力,注重書寫結(jié)果的規(guī)范性。填空題只寫答案,缺少選項(xiàng)提供的目標(biāo)信息,結(jié)果正確與否難以判斷,一步失誤,全題零分。解答題重視審題過程,思維的發(fā)生、發(fā)展過程。
5.注重學(xué)生卷面表達(dá)的訓(xùn)練。高考要獲得好分?jǐn)?shù),除了具有較高的數(shù)學(xué)功底外,還要避免出現(xiàn)失誤失分。一方面要通過試題訓(xùn)練使學(xué)生減少、避免馬虎、失誤丟分,還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書面表達(dá),訓(xùn)練學(xué)生答卷時(shí)做到字跡工整、格式規(guī)范、推證合理、詳略適當(dāng),做到會(huì)的題目不丟分,不會(huì)做的題目也爭(zhēng)取得部分步驟分。
6.做好試卷評(píng)析工作。學(xué)生將常常面臨模擬訓(xùn)練,教師的講評(píng)試卷要分析題目考的哪些知識(shí)點(diǎn)、需要哪幾種能力、體現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)方法,使學(xué)生體會(huì)出題者意圖。講評(píng)中還要不斷轉(zhuǎn)換條件,進(jìn)行變式訓(xùn)練,達(dá)到舉一反三,觸類旁通的訓(xùn)練,不能只滿足于就題論題,要注重探求解題規(guī)律,提高點(diǎn)評(píng)的質(zhì)量和效益。
第一周:集合與常用邏輯用語。
第二周和第三周:函數(shù)與初等函數(shù)。
第四周:導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。
第五周和第六周:三角函數(shù)、三角恒等變換、解三角形。
第七周:平面向量。
第八周:數(shù)列。
第九周:不等式。
第十周和第十一周:立體幾何。
第十二周和第十三周:解析幾何。
第十四周:統(tǒng)計(jì)、統(tǒng)計(jì)案例。
第十五周:計(jì)數(shù)原理。
第十六周和第十七:概率、隨機(jī)變量及分布。
第十八周:推理與證明、算法初步與復(fù)數(shù)。
第十九周:迎接期末考試。平時(shí)每個(gè)單元過關(guān),期中考試以后,穿插綜合模擬訓(xùn)練。選擇、填空過關(guān)。
(二)第二輪復(fù)習(xí)框架及主要工作分工安排。
第二輪復(fù)習(xí)定在2月下旬至4月底,大概60多天的時(shí)間。第二輪復(fù)習(xí)主要以專題為主,兼顧對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練,以高考中的六個(gè)大題為依據(jù),針對(duì)新增內(nèi)容的題目,我們打算設(shè)立7個(gè)專題,通過專題復(fù)習(xí)及強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生能形成整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),同時(shí)使學(xué)生的思維綜合能力,解題能力,應(yīng)變能力,計(jì)算能力、應(yīng)試能力等得到進(jìn)一步的提高。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于加強(qiáng)訓(xùn)練,備課組內(nèi)統(tǒng)一編寫第二輪專題及強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)材料,第二輪的復(fù)習(xí)編寫專題內(nèi)容及分工安排如下:
專題一:《三角函數(shù)、向量》。
專題二:《函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)》。
專題三:《概率、統(tǒng)計(jì)》。
專題四:《立體幾何》。
專題五:《解析幾何(穿插向量)》。
專題六:《數(shù)列》。
專題七:算法,框圖,復(fù)數(shù)。
編寫專題的基本要求:
1、專題以題目的形式出現(xiàn),要精選題目,要有一定的綜合性,難度要達(dá)到高考的要求。
2、專題以3----5節(jié)課的訓(xùn)練題量(每節(jié)課題量控制在1-----2張),課堂上完成,老師針對(duì)每張練習(xí)講解務(wù)必在一節(jié)課完成。
3、各專題的題量要根據(jù)本專題的地位及難易程度,既要有小題,也要有大題。
4、在每個(gè)專題復(fù)習(xí)過程中,教師要給學(xué)生講清本專題的??伎键c(diǎn)、高考地位,高考分值、主要題型、高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)等。
在第二輪復(fù)習(xí)的強(qiáng)化訓(xùn)練中,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,強(qiáng)化訓(xùn)練都采取分層教學(xué)及分層訓(xùn)練,既有常規(guī)問題也有創(chuàng)新問題;在強(qiáng)化訓(xùn)練中,命題一定要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,有針對(duì)性地命題,難度要適易,尤其是強(qiáng)化訓(xùn)練題不要過于拔高要求,各層次的訓(xùn)練都要狠抓基礎(chǔ),這點(diǎn)對(duì)文科生尤其關(guān)鍵。針對(duì)高考的方向,切實(shí)做到通過強(qiáng)化訓(xùn)練,使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)得到穩(wěn)步提高。在強(qiáng)化訓(xùn)練的試卷講評(píng)中,要提前分布答案(每個(gè)學(xué)生一份答案),學(xué)生可提前估分,讓學(xué)生有回顧的余地,切忌發(fā)下試卷就講評(píng),且要有針對(duì)性的講解,老師備課一定要備學(xué)生,盡可能一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)完試卷,每次的訓(xùn)練中要總結(jié)得與失,出現(xiàn)的問題要及時(shí)得到解決,問題較多的還要多次重復(fù)考及多次訓(xùn)練。
(三)模擬訓(xùn)練,查缺補(bǔ)漏,回歸課本及考前心理調(diào)節(jié)。
第二輪專題及強(qiáng)化訓(xùn)練后{5月初到5月底},主要對(duì)學(xué)生進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練,考試方法及技巧的介紹,學(xué)生的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)大致已形成,這段時(shí)間要重新引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,回歸課本。主要是引導(dǎo)學(xué)生突破薄弱環(huán)節(jié),考試及訓(xùn)練中常被忽略的內(nèi)容及遺漏考點(diǎn)。很有必要處理各地的高考信息,另外,這段時(shí)間多加強(qiáng)學(xué)生考前的心理輔導(dǎo)調(diào)節(jié)工作,從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),使學(xué)生克服考前焦慮緊張情緒,使學(xué)生能充滿信心地進(jìn)入高考考場(chǎng),發(fā)揮自己的最佳水平。
三、復(fù)習(xí)備考的過程中,具體措施有:
(1)堅(jiān)持集體備課、聽課、評(píng)課制度,測(cè)試后做好試卷分析,交流情況找差距,發(fā)揮備課組的集體力量。
(2)第二輪復(fù)習(xí)中堅(jiān)持做課外作業(yè),作業(yè)、試卷全批全改,重點(diǎn)講評(píng)。
(3)百分訓(xùn)練。我們組響應(yīng)年級(jí)的號(hào)召,在一輪復(fù)習(xí)接受之后不急于進(jìn)入二輪,除了120分鐘22道題周末練習(xí)外,還安排一節(jié)課內(nèi)的18道百分訓(xùn)練,旨在提高解客觀題的速度和準(zhǔn)確度,解選擇題不能僅僅滿足于答案正確,還要學(xué)會(huì)優(yōu)化解題過程,追求解題質(zhì)量,少費(fèi)時(shí),多辦事,以贏得足夠的時(shí)間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn),盡可能小題小做,除直接法外,還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題。
解法的差異,速度的差異,正體現(xiàn)了學(xué)生不同層次的思維水平。
(4)做好解題后的改錯(cuò)反思工作。
復(fù)習(xí)不同于上新課,也不僅僅是舊知識(shí)的重現(xiàn),而是一個(gè)再學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)除了回顧、整理舊知識(shí)、技巧、方法以及提高解基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確度、速度外,還要進(jìn)行橫向溝通,縱向發(fā)展,構(gòu)筑知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高綜合解題能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中,難免會(huì)出現(xiàn)一些大大小小的失誤,也會(huì)遇到一些攔路虎,這時(shí)候,可能要么束手無策直接放棄,要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決,要么是問題雖然解決了,但自我感覺不好——或是思路不清,東拼西湊才找到答案;或解法繁瑣,不盡人意。要提醒學(xué)生碰到這種情況不要緊張,這正是拓展思維、提高能力的契機(jī),不要輕易放過?!板e(cuò)誤是最好的老師”,我們要認(rèn)真的糾正錯(cuò)誤,當(dāng)然,更重要的是尋找錯(cuò)因,及時(shí)進(jìn)行總結(jié),三、五個(gè)字,一、兩句話都行,言簡(jiǎn)意賅,切中要害,以利于吸取教訓(xùn),力求相同的錯(cuò)誤不犯第二次;輕描淡寫,文過飾非的查錯(cuò)因是沒有實(shí)質(zhì)性的意義的。只有認(rèn)真的追根溯源的查找錯(cuò)因,教訓(xùn)才會(huì)深刻。有時(shí)還有必要將多套試卷集中在一起分析,查找自己錯(cuò)誤的規(guī)律,才能清醒的查漏補(bǔ)缺,把問題解決在高考前。在復(fù)習(xí)過程中,不要固守自己熟悉但落后的方法,要向老師學(xué),向其他同學(xué)學(xué),取人之長,補(bǔ)己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后,要養(yǎng)成不失時(shí)機(jī)地回顧下述問題:解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數(shù)學(xué)方法?這樣,通過解題后的回顧與反思,就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在,并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。因此,在解題后,要經(jīng)??偨Y(jié)題目及解法的規(guī)律,只有勤反思,才能“站得高,看得遠(yuǎn),駕馭全局”,才能提高自己分析問題的能力。
(5)量體裁衣,因材施教。對(duì)不同的學(xué)生有不同的要求,大多數(shù)同學(xué)每天必須完成規(guī)定的作業(yè),但對(duì)部分學(xué)生可降低要求,只需完成規(guī)定作業(yè)的80%或50%等,關(guān)鍵是要清楚明白,要落實(shí),而不至于匆忙應(yīng)付。學(xué)生要正確定位,不要盲目攀比,重要的是每節(jié)課、每天都要有收獲,有進(jìn)步。
(6)注意學(xué)生的非智力因素。對(duì)學(xué)生多表揚(yáng),多鼓勵(lì),少批評(píng)。做好個(gè)別學(xué)生的思想工作,哪怕一句話,甚至拍拍肩,也許比開十次大會(huì)更有效。多想一點(diǎn)成功,少想一點(diǎn)失敗,要自信。考試要放下包袱,輕裝上陣,要專心,不要分心,不要過多的考慮得分或成敗,關(guān)鍵在認(rèn)真做好每一道題。特別是自己會(huì)做的題,考分是自然的結(jié)果。要正確對(duì)待成敗,破定局論,“屢勝屢戰(zhàn),屢敗屢戰(zhàn)”,誰笑到最后,誰笑得最好。成功是好事,失敗也未必是壞事,要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓(xùn),彌補(bǔ)知識(shí)、方法、技能的漏洞和不足,糾正不良的習(xí)慣,有針對(duì)性地提高,正所謂“失敗是成功之母”。正確對(duì)待考題的難易,“我難人難不畏難,我易人易不大意”,從容面對(duì)。
大考中,命題注意難易比例,送分的題要送到手,綜合題也應(yīng)“入口易,深入難”,保證基本及格人數(shù),保護(hù)學(xué)生的積極性。小測(cè)驗(yàn)中有時(shí)有意識(shí)的調(diào)整試卷的難度和試題難易的順序,磨練學(xué)生的情感意志,增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)變能力??荚囍袘?yīng)統(tǒng)籌安排時(shí)間,先易后難,一般是按題目順序作答,遇到“卡殼”題時(shí),不要打“持久戰(zhàn)”,先放一下,等后面能做的題做好后再回頭考慮,有時(shí)放棄可能是最佳選擇。
人為主,致使有時(shí)錯(cuò)誤難以發(fā)現(xiàn);二則一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤,尤其是起步就錯(cuò),又要重復(fù)做一遍,既浪費(fèi)時(shí)間,又造成心理負(fù)擔(dān);三是若第一遍已做對(duì),那么第二遍是白白浪費(fèi)時(shí)間,甚至有時(shí)會(huì)第一遍對(duì),第二遍錯(cuò)。解題中,對(duì)小的環(huán)節(jié),特別是易錯(cuò)點(diǎn)(如充要條件、對(duì)數(shù)的真數(shù)要大于0和復(fù)雜的運(yùn)算等)注意隨時(shí)檢查,步步為營,避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規(guī)范,重要步驟不能丟,丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟,解答過程不完全,閱卷老師要扣分;二是丟了主要步驟,思維跳躍,解答易錯(cuò),自己丟分。另外,考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排,先易后難,不要在一、兩道題上花費(fèi)太多時(shí)間,有時(shí)放棄可能是最明智的選擇。
(8)正確對(duì)待陳題與新題,正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容。無論是陳題新題,重在訓(xùn)練學(xué)生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內(nèi)容重點(diǎn)在向量、概率、統(tǒng)計(jì)和導(dǎo)數(shù),除導(dǎo)數(shù)外,以低中檔題為主,不要盲目拔高。
(9)要養(yǎng)成良好的演算習(xí)慣,提高運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力,80%以上的考分都要通過運(yùn)算得到。部分運(yùn)算能力差的同學(xué)還沒有把運(yùn)算能力看成是一種能力,往往將運(yùn)算能力差完全歸結(jié)于粗心,認(rèn)為平時(shí)運(yùn)算是浪費(fèi)時(shí)間,高考時(shí)只要細(xì)心就沒問題,這種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)是十分有害的。要求學(xué)生多動(dòng)腦,勤動(dòng)手,堅(jiān)持長期訓(xùn)練培養(yǎng),要能夠根據(jù)題設(shè)條件,合理運(yùn)用概念、公式、法則、定理,提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。要注意算理,尋求與設(shè)計(jì)合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑,提高運(yùn)算的合理性與簡(jiǎn)捷性,適當(dāng)注意近似計(jì)算、估算、心算、以想代算,提高運(yùn)算速度。對(duì)復(fù)雜運(yùn)算,要有耐心。
(10)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。一個(gè)人的潛能到底有多大,只有開發(fā)了才知道。培優(yōu)轉(zhuǎn)差首先要做好學(xué)生的思想工作,用身邊的,前幾屆的典型學(xué)生實(shí)例激勵(lì)學(xué)生拼搏,沖刺。課堂是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地,除此外,我們還采用課余時(shí)間給學(xué)生答疑,排憂解難,學(xué)生不定,時(shí)間可長可短,以解決學(xué)生問題為主。利用作業(yè)本答題,學(xué)生有問題在作業(yè)本里夾紙條,老師筆批或面授。還讓學(xué)生互學(xué)互幫,以數(shù)學(xué)課代表牽頭,一方面加強(qiáng)研究,一方面輪流給學(xué)生答疑,既幫助了別人,也提高了自己。
2013年的高考命題,仍然會(huì)在平穩(wěn)中改革,在繼承中創(chuàng)新,將考基礎(chǔ)與考能力有機(jī)結(jié)合。我們總的是以“積極”的“不變”應(yīng)對(duì)“新穎”的“萬變”。抓綱扣本,注重三基,對(duì)蘊(yùn)涵在三基中的數(shù)學(xué)思想方法要有意識(shí)的化隱為顯,注意提煉,歸類和應(yīng)用。要突出主干知識(shí),注意知識(shí)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn),尤其是數(shù)列與不等式,數(shù)列與解幾,向量與解幾,函數(shù)與不等式,函數(shù)與導(dǎo)數(shù),導(dǎo)數(shù)與不等式等。要加強(qiáng)對(duì)解題的研究,注意培養(yǎng)空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號(hào)表達(dá)、運(yùn)算推理、演譯證明和模式構(gòu)建等能力,形成和發(fā)展理性思維能力。還要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)生活中的數(shù)學(xué)問題,關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)問題,不斷提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí),學(xué)會(huì)從實(shí)際問題中篩選出有用的信息和數(shù)據(jù),研究其數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)關(guān)系,建立數(shù)學(xué)模型,進(jìn)而解決問題。
要繼續(xù)關(guān)注2013年新的《考試大綱》的變化,適當(dāng)調(diào)整高三復(fù)習(xí)計(jì)劃。
總之,從實(shí)際出發(fā),一步一個(gè)腳印,夯實(shí)基礎(chǔ),提升能力,適度創(chuàng)新,才能以不變應(yīng)萬變,奪取高考的勝利!
高三備課組工作計(jì)劃篇十九
高三生物備課組工作計(jì)劃精選實(shí)踐亮點(diǎn)(第四部分)努力實(shí)施和推進(jìn)高中生物課程改革,改變?cè)械慕虒W(xué)觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,更新教學(xué)手段,提高教學(xué)效率,努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、樂于合作的精神,使生物教學(xué)和科研再上新臺(tái)階。主要從以下幾個(gè)方面開展工作:
1.這學(xué)期根據(jù)學(xué)校的安排,生物課每周7節(jié)課,理科課每周2節(jié)課,文科課每周1節(jié)課。根據(jù)教務(wù)處提出的課堂教學(xué)要求:高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,加強(qiáng)集體備課,面向全班,認(rèn)真聽課,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,讓每一堂課都成為優(yōu)質(zhì)課。
2.每節(jié)課結(jié)束后,認(rèn)真寫下這節(jié)課的得失,從而提高課堂教學(xué)水平。
3.充分發(fā)揮備課小組在年級(jí)教學(xué)中的核心作用,強(qiáng)化備課小組在年級(jí)學(xué)科中的教學(xué)管理職能。改進(jìn)集體備課,做到“四統(tǒng)一五決定”。每個(gè)小組活動(dòng)要有一個(gè)主講人,要求有講稿、課件、內(nèi)容的整體構(gòu)思、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)。同時(shí)可以針對(duì)自己的講課內(nèi)容提出有價(jià)值的問題,體現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。第1、7、13、19周主講人,第3、9、15周主講人小,第5、11、17周主講人劉杰群,這個(gè)籌備組的老師要互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短,讓自己的專業(yè)水平更上一層樓。每位老師至少十二節(jié)課,備課組長至少二十四節(jié)課。
4.利用備課組的活動(dòng)時(shí)間開展新課程教學(xué)研討,結(jié)合本年級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況,探討當(dāng)前形勢(shì)下的課堂教學(xué)模式和課堂教學(xué)方法與手段。每個(gè)研討會(huì)都應(yīng)該有一個(gè)中心內(nèi)容。
5.努力選拔優(yōu)秀生,推各班的臨界生,認(rèn)真落實(shí)每周三晚第三節(jié)生物基礎(chǔ)知識(shí)考試,考完及時(shí)批改反饋。
6.注意加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的溝通,了解兄弟學(xué)校的備考動(dòng)向,取長補(bǔ)短。
1.每一周都是備課活動(dòng)的時(shí)間,每一次活動(dòng)都要由中心發(fā)言人分發(fā),發(fā)言人要根據(jù)演講內(nèi)容認(rèn)真準(zhǔn)備。
2.充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)優(yōu)勢(shì),促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科整合,更新教學(xué)方式,進(jìn)一步完善學(xué)科群課件庫建設(shè),開發(fā)適用于新教材的課件,實(shí)現(xiàn)資源共享。
1.每位教師都積極參與系級(jí)教研課題的研究。
2.每個(gè)老師每學(xué)期要寫一篇教學(xué)論文,每學(xué)年要上一節(jié)研究課。
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