教案中的教學(xué)活動(dòng)要具有啟發(fā)性和互動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如何編寫一份有效的教案，是每個(gè)教師都需要面對的挑戰(zhàn)。接下來分享一些優(yōu)秀的教案案例，供大家借鑒和參考。
漁家傲李清照課教案篇一
李清照，號易安居士，歷城人（今山東濟(jì)南），是婉約派的代表。生活在北宋后期和南宋前期，以“靖康之變”為界分前后兩期。前期生活幸福美滿，父李格非為當(dāng)時(shí)著名學(xué)者，自小受到良好的家庭教育。夫趙明誠為金石考據(jù)家，共同致力于書畫、金石的搜集整理?！熬缚抵儭保鸨肭趾?，流寓南方，明誠病死，境遇孤苦地度過了晚年。南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。有《漱玉詞》傳世。
漁家傲李清照課教案篇二
教學(xué)設(shè)想：
本課教學(xué)抓住“韻律、內(nèi)容、情感、語言”四個(gè)要素來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以初讀把握韻律切入，進(jìn)而再讀感知內(nèi)容，接著體味詞中寄寓的情感，最后賞析詞中優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握賞析詩詞語言的方法。
課前預(yù)習(xí)：
1、自主學(xué)習(xí)，利用工具書解決生字詞，了解作者。
2、分小組合作學(xué)習(xí)，每組探討1個(gè)關(guān)鍵字詞的作用。
課堂學(xué)習(xí)：
一、深情導(dǎo)入（約2分鐘）。
即興講話……（板書題目）。
二、知人論詩（約3分鐘）（板書作者）。
三、朗誦詞作（約5分鐘）。
學(xué)生自由朗誦詞作，進(jìn)一步體會(huì)詞作感情。
教師范讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音（帆殷勤嗟謾）。
四、感知內(nèi)容（約8分鐘）。
1、解釋詞句中帶紅色的詞的意思（開火車）。
學(xué)生朗誦，提醒：讀出節(jié)奏。
2、理解內(nèi)容：（師提醒不要簡單翻譯，要學(xué)生展開想象）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作背景與作者的經(jīng)歷去理解詞的內(nèi)涵，并明確詞意。
學(xué)生進(jìn)行表演朗誦，提醒：讀出感情。點(diǎn)評。
五、含英咀華（分組合作探究進(jìn)行）（約8分鐘）。
1、評析妙字。學(xué)生分組合作探討，細(xì)品詞中的妙字，說說用得妙的原因。各組代表發(fā)言。
教師提示：分析某個(gè)詞用得妙步驟如下：
一、解釋含義，包括字面意思和語境意思；
二、聯(lián)系詩句描述畫面，答出所用的修辭等手法，因?yàn)槭址ㄒ彩敲钐帲?/p>
三、答出此詞引出的感情、意境或塑造的形象。
明確：“舞”字不僅是寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。也是寫天上千姿萬態(tài)的星星。既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，傳達(dá)了作者奔波之時(shí)的感受。
2、名句賞析：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！?/p>
明確：我要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉。風(fēng)不要停止，把我的輕快小舟吹到仙山去，讓我去過那自由自在的生活?！熬湃f里”化用《莊子逍遙游》句子，對風(fēng)進(jìn)行烘托描繪，境界宏闊。表示了作者有大鵬高飛之志，詞人敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到仙山，體現(xiàn)詞人膽氣之豪，境界之高。
教師歸納：名句賞析的基本方法：從內(nèi)容、寫法、意境、或作者的感情等回答?；靖袷剑簒句真實(shí)（逼真）xx寫出了xxxxx的鮮明特點(diǎn)（形象）表達(dá)了作者xxxxx的思想感情（揭示了xxxx道理），注意根據(jù)內(nèi)容靈活運(yùn)用方法。
六、指導(dǎo)背誦比賽（約5分鐘）。
讓我們把這首充滿浪漫色彩豪邁情懷的《漁家傲》記下來，教師進(jìn)行默寫比賽。提醒學(xué)生把難寫的字記住。（板書全詞）。
七、小結(jié)（約3分鐘）。
教師：歸納詞的中心思想與藝術(shù)手法與表達(dá)效果？（板書）。
八、擴(kuò)展延伸：（約5分鐘）。
欣賞李清照婉約風(fēng)格的作品（早期晚期個(gè)一篇）并進(jìn)行風(fēng)格比較。
九、布置作業(yè)。（分層次）（約1分鐘）。
結(jié)束語：讓我借用李清照的豪言壯語：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！眮砑?lì)同學(xué)們的斗志。祝愿大家如大鵬一樣展翅高飛，實(shí)現(xiàn)自己美好的人生夢想！再見！
漁家傲李清照課教案篇三
塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意，四面邊聲連角起。千嶂里，長煙落日孤城閉。
濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。
邊境上秋天一來風(fēng)景全異，向衡陽飛去的雁群毫無留戀的情意。從四面八方傳來的邊地悲聲隨著號角響起。重重疊疊的山峰里，長煙直上落日斜照孤城緊閉。
喝一杯陳酒懷念家鄉(xiāng)遠(yuǎn)隔萬里，可是燕然還未刻上平胡的功績，回歸無法預(yù)計(jì)。羌人的笛聲悠揚(yáng)，寒霜撒滿大地。征人不能入寐，將軍頭發(fā)花白，戰(zhàn)士灑下眼淚。
賞析：
提到范仲淹，人們很容易想到他那篇有名的《岳陽樓記》，而很少記起他的詞作;同樣，因?yàn)槲恼拢藗兇蠖嗾J(rèn)他作文官，而很少當(dāng)他為武將。——這首詞，可以彌補(bǔ)這種認(rèn)識(shí)的不足。
宋康定元年(1040)至慶歷三年(1043)間，范仲淹任陜西經(jīng)略副使兼延州知州。據(jù)史載，在他鎮(zhèn)守西北邊疆期間，既號令嚴(yán)明又愛撫士兵，并招徠諸羌推心接納，深為西夏所憚服，稱他“腹中有數(shù)萬甲兵”。當(dāng)時(shí)邊塞上流傳這樣的歌謠：“軍中有一韓(韓琦)，西夏聞之心骨寒;軍中有一范，西夏聞之驚破膽?！边@首題為“秋思”的《漁家傲》就是他身處軍中的感懷之作。
開頭一句“塞下秋來風(fēng)景異”，首先點(diǎn)明地域是邊塞，季節(jié)是秋天。詞人特地用了一個(gè)“異”字，以統(tǒng)領(lǐng)全部景物的特點(diǎn)，突出塞下秋景與中原的不同。下面分別描寫塞下秋景之“異”：“衡陽雁去無留意”，在秋天，邊塞的大雁過早地向衡陽飛去，而且毫無稍事逗留之意。這實(shí)際上是寫塞下天氣極寒冷，與他的家鄉(xiāng)吳地(今江蘇吳縣)大不相同。“四面邊聲連角起”，風(fēng)吼、馬嘶，同不斷起伏的號角聲混雜在一起，構(gòu)成了塞下特異的聲音，這種“邊聲”當(dāng)然也是中原所沒有的?！扒п掷?，長煙落日孤城閉”，坐落在崇山峻嶺間的孤城，當(dāng)暮靄生成、夕陽西下時(shí)，便緊緊地關(guān)閉了城門，這里當(dāng)然和內(nèi)地城市華燈初上時(shí)的景象迥然不同。這也點(diǎn)明了戰(zhàn)事吃緊、戒備森嚴(yán)的特殊背景。詞人是在與中原地帶自己家鄉(xiāng)風(fēng)景的對比中觀察身邊景物的特點(diǎn)的，所以很自然地發(fā)現(xiàn)了塞下風(fēng)景的“異”處，并能有重點(diǎn)地把它們描繪出來。
詞人在下片集中抒發(fā)了身處邊塞的征人之情?！皾峋埔槐胰f里，燕然未勒歸無計(jì)”，這是全詞的核心部分。詞人在這里正面揭示了自己和征人們的一種心理矛盾：他們思念相距萬里的家鄉(xiāng)，但卻沒有辦法回去，因?yàn)檫€沒有達(dá)到建立軍功、勒石燕然的目的。(勒石燕然，用的是《后漢書·竇融列傳》中的典故，東漢時(shí)竇憲率兵打敗匈奴，一直追擊到燕然山，刻石紀(jì)功而還。)范仲淹立志要打退進(jìn)犯的外敵，確保西北邊境的安定，這種愛國、衛(wèi)國的精神正是他雖然想家卻又不甘無功而返的根本原因。所以他只能用一杯濁酒來排解對家鄉(xiāng)親人的思念，來寄托他對成就功業(yè)的向往?！扒脊苡朴扑獫M地”，這時(shí)已夜寒霜濃，又傳來了悠悠羌笛之聲，更加重了征人的愁思。結(jié)句“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”，將軍和征夫都難以入睡，因守邊辛苦，思念家鄉(xiāng)，將軍白了頭發(fā)，征夫流下了眼淚?！皩④姲装l(fā)征夫淚”是互文，白發(fā)不單指將軍，士兵也久戍不歸，所謂“三軍盡衰老”;流淚的也不只是征人，將軍也因有家難歸、功業(yè)難成而哀傷流淚。這里的悲愴情調(diào)還含蓄地表達(dá)了作者對于朝廷腐朽、軟弱，不修武備、不重邊功的憤懣不平。
范仲淹在這首詞中反映的是自己身臨目見的景物，表達(dá)的是他自己和他所理解的征夫們的感情，所以全詞讀來真切感人。詞的意境悲涼、壯闊，形象鮮明、生動(dòng)，語言質(zhì)樸、凝練。從題材、情調(diào)和藝術(shù)方面來說它都為宋詞開拓了一個(gè)新的領(lǐng)域，對宋詞的發(fā)展產(chǎn)生了很好的影響。
漁家傲李清照課教案篇四
本課教學(xué)抓住“韻律、內(nèi)容、情感、語言”四個(gè)要素來進(jìn)行學(xué)習(xí)。以初讀把握韻律切入，進(jìn)而再讀感知內(nèi)容，接著體味詞中寄寓的情感，最后賞析詞中優(yōu)美的語言。要讓學(xué)生通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，初步掌握賞析詩詞語言的方法。
1、自主學(xué)習(xí)，利用工具書解決生字詞，了解作者。
2、分小組合作學(xué)習(xí)，每組探討1個(gè)關(guān)鍵字詞的作用。
一、深情導(dǎo)入（約2分鐘）。
即興講話……（板書題目）。
二、知人論詩（約3分鐘）（板書作者）。
三、朗誦詞作（約5分鐘）。
學(xué)生自由朗誦詞作，進(jìn)一步體會(huì)詞作感情。
教師范讀，提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音（帆殷勤嗟謾）。
四、感知內(nèi)容（約8分鐘）。
1、解釋詞句中帶紅色的詞的意思（開火車）。
學(xué)生朗誦，提醒：讀出節(jié)奏。
2、理解內(nèi)容：（師提醒不要簡單翻譯，要學(xué)生展開想象）。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合寫作背景與作者的經(jīng)歷去理解詞的內(nèi)涵，并明確詞意。
學(xué)生進(jìn)行表演朗誦，提醒：讀出感情。點(diǎn)評。
五、含英咀華（分組合作探究進(jìn)行）（約8分鐘）。
1、評析妙字。學(xué)生分組合作探討，細(xì)品詞中的妙字，說說用得妙的原因。各組代表發(fā)言。
教師提示：分析某個(gè)詞用得妙步驟如下：
一、解釋含義，包括字面意思和語境意思；
二、聯(lián)系詩句描述畫面，答出所用的修辭等手法，因?yàn)槭址ㄒ彩敲钐帲?/p>
三、答出此詞引出的感情、意境或塑造的形象。
明確：“舞”字不僅是寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。也是寫天上千姿萬態(tài)的星星。既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，傳達(dá)了作者奔波之時(shí)的感受。
2、名句賞析：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！?/p>
明確：我要像大鵬那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉。風(fēng)不要停止，把我的輕快小舟吹到仙山去，讓我去過那自由自在的生活。“九萬里”化用《莊子逍遙游》句子，對風(fēng)進(jìn)行烘托描繪，境界宏闊。表示了作者有大鵬高飛之志，詞人敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到仙山，體現(xiàn)詞人膽氣之豪，境界之高。
教師歸納：名句賞析的基本方法：從內(nèi)容、寫法、意境、或作者的感情等回答?；靖袷剑簒句真實(shí)（逼真）xx寫出了xxxxx的鮮明特點(diǎn)（形象）表達(dá)了作者xxxxx的思想感情（揭示了xxxx道理），注意根據(jù)內(nèi)容靈活運(yùn)用方法。
六、指導(dǎo)背誦比賽（約5分鐘）。
讓我們把這首充滿浪漫色彩豪邁情懷的《漁家傲》記下來，教師進(jìn)行默寫比賽。提醒學(xué)生把難寫的字記住。（板書全詞）。
七、小結(jié)（約3分鐘）。
教師：歸納詞的中心思想與藝術(shù)手法與表達(dá)效果？（板書）。
八、擴(kuò)展延伸：（約5分鐘）。
欣賞李清照婉約風(fēng)格的作品（早期晚期個(gè)一篇）并進(jìn)行風(fēng)格比較。
九、布置作業(yè)。（分層次）（約1分鐘）。
結(jié)束語：讓我借用李清照的豪言壯語：“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。”來激勵(lì)同學(xué)們的斗志。祝愿大家如大鵬一樣展翅高飛，實(shí)現(xiàn)自己美好的人生夢想！再見！
漁家傲李清照課教案篇五
知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。
能力目標(biāo)：能夠有感情地吟誦詞作，讀出作品的情感和意蘊(yùn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受詞作中慷慨激昂的愛國熱情，激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
教學(xué)重點(diǎn)。
結(jié)合作者的生活經(jīng)歷及作品的創(chuàng)作背景理解詞作的內(nèi)容和思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)。
有感情地吟誦品讀詞作，感受詩歌意境，體會(huì)作者情感。
教學(xué)方法。
誦讀法、討論法、質(zhì)疑法。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入詩歌。
由《岳陽樓記》最后一段朗讀導(dǎo)入：
一篇《岳陽樓記》感動(dòng)了歷代的文人墨客，讓我們了解了范仲淹作為政治家的憂國憂思。其實(shí)他還是一名武將，曾駐守邊塞多年，今天我們通過《漁家傲·秋思》這首詞來領(lǐng)略一下他的邊塞情懷。（板書課題）。
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
二、了解作者及寫作背景。
1、作者介紹：
2、背景簡介：
3、釋題：
“秋思”這一題目提示了什么信息？
三、檢查預(yù)習(xí)情況。
1、讀準(zhǔn)字音。
2、說說自己對詩歌的理解。
四、小組合作，提出質(zhì)疑。
學(xué)生可能提出的問題有：
1、“衡陽雁去無留意”這句詩如何理解？
2、“燕然未勒歸無計(jì)”是什么意思？
五、全班討論，解決疑問。
六、有感情地品讀詩歌。
今天咱們重新認(rèn)識(shí)了范仲淹。在蒼涼悲壯的情境里，作者用短短幾句詞寫出了自己和許多的將士們思鄉(xiāng)又憂國的矛盾心理，一位巍然的令人敬畏的文人形象仿佛就在眼前，讓我們也仿佛置身于邊塞的蕭索中感受著將士們悲涼的心情，這就是詩詞文化的魅力。
七、背誦詩歌。
八、課堂小結(jié)：
綜觀全詞，詞的意境開闊蒼涼，形象生動(dòng)鮮明，反映出作者耳聞目睹、親身經(jīng)歷的場景，表達(dá)了作者自己和戍邊將士們的內(nèi)心真實(shí)感情，讀起來真切感人。整首詞不失為一篇抵御外辱，報(bào)國立功的愛國詩篇。
九、課堂練習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
范仲淹。
意境：蒼涼悲壯又沉郁雄渾。
漁家傲李清照課教案篇六
獨(dú)木小舟煙雨濕。燕兒亂點(diǎn)春江碧。江上青山隨意覓。人寂寂。落花芳草催寒食。
昨夜青樓今日客。吹愁不得東風(fēng)力。細(xì)拾殘紅書怨泣。流水急。不知那個(gè)傳消息。
程垓的《漁家傲》在寫作手法上與其他詩詞相比，有其獨(dú)特性，這種獨(dú)特性主要體現(xiàn)在：一是別具一格的謀篇布局。一般表現(xiàn)男女離別之情的詞作，都是以淚洗面，依依不舍的場景描寫，扣人心弦。這首詞卻撇開這些不寫，而把描寫的場面集中在離人的船上。它通過倒敘，把前夜的聚會(huì)，疊印在當(dāng)日的悲離之中，用當(dāng)前的相思苦，反襯出以前的相愛之深，從而形成虛與實(shí)、悲與歡的對照。這就使得它畫面集中，表現(xiàn)深刻。二是獨(dú)辟蹊徑地構(gòu)想了一個(gè)極富表現(xiàn)力的小情節(jié)，即在結(jié)尾處所寫，讓殘陽傳達(dá)相思之苦。不過，它的真正目的，并非是通過落花來傳情達(dá)意，而僅僅是表現(xiàn)自己的一片真心與癡情，減輕一點(diǎn)相思之痛苦罷了。
上片著意描寫與情人分別后船行江中的所見所感。
首三句寫春江春雨景色：自己乘坐的小船在煙雨朦朧中行進(jìn)，到處都是濕濕潤潤的；燕子在碧綠的江面上紛紛點(diǎn)水嬉戲；兩岸的青山若隱若現(xiàn)，倒也可以隨意尋認(rèn)。這些煙雨朦朧中的景物自然是很美的，但又處處暗示出一種憂郁的氣氛?！叭思偶拧倍湟彩菍懢?，卻更帶著濃厚的感情色彩。人寂寂，既指兩岸人影稀少，也指自身形影相吊，象離群的孤雁。“落花芳草催寒食”是一種風(fēng)趣的擬人說法，意即落花繽紛，芳草萋萋，寒食節(jié)要到了。古代的寒食節(jié)是一個(gè)以親朋友好相聚賞花、游春為主要內(nèi)容的歡樂的節(jié)日。詞人于節(jié)前離開情人，想必是出于不得已，難免更添幾分惆悵。
下片著意表現(xiàn)不堪忍受的相思之苦?！白蛞骨鄻墙袢湛汀倍潼c(diǎn)明自己何以感到孤寂與憂傷，那是因?yàn)榍巴磉€在青樓（泛指妓女所居）與心愛的人兒歡聚，此時(shí)卻成了江上的行客，這驟然離別的痛苦叫人怎么忍受得了。想借東風(fēng)把心中的愁云慘霧吹散吧，只因愁恨如山，東風(fēng)也吹它不動(dòng)。在百般無奈中，終于想出了一個(gè)排解的新法，那就是后三句所寫：將岸邊、洲頭飛來的落花（即殘紅），小心拾起，寫上自己的愁苦，撒向江中?？墒橇魉保恢獣?huì)漂向何處，意中人怎能看到，這些愛情的使者又向誰傳遞消息呢？言外之意是愁還是愁，怨還是怨，相思仍如春江水，無止無息。這幾句顯然是由唐人的紅葉題詩的故事演化而來，不僅十分自然，其表現(xiàn)力也超過了原故事，實(shí)在是一種再創(chuàng)造。
在古代，有許多文人騷客，每當(dāng)他們遇到不順心，難以排解的`事情時(shí)，譬如，科場失意，官運(yùn)不佳，愛情坎坷，他們便不惜花費(fèi)許多時(shí)間、金錢去青樓尋花問柳，尋求一時(shí)解脫。這首詞所描繪的就是這種落魄文人的浪漫生活。這種題材在婉約派詩詞中很常見，但在寫作上，作者頗費(fèi)心思，沒有落入別人的窠臼。
漁家傲李清照課教案篇七
李清照。
天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。
【譯文】。
水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。
我回報(bào)天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。
【注釋】。
星河：銀河。
轉(zhuǎn)：《歷代詩余》作“曙”。
帝所：天帝居住的地方。
天語：天帝的話語。
我報(bào)路長嗟日暮：路長，隱括屈原《離騷》：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。
九萬里：《莊子·逍遙游》中說大鵬乘風(fēng)飛上九萬里高空。
鵬：古代神話傳說中的大鳥。
蓬舟：像蓬蒿被風(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。古人以蓬根被風(fēng)吹飛，喻飛動(dòng)。
吹?。捍档谩?/p>
三山：《史記·封禪書》記載：渤海中有蓬萊，方丈，瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居住，可以望見，但乘船前往，臨近時(shí)就被風(fēng)吹開，終無人能到。
【賞析】。
這首《漁家傲》在李清照詞集中風(fēng)格獨(dú)特，歷來引人矚目。下面是中華詩詞學(xué)會(huì)理事徐培均先生對此詞的賞析要點(diǎn)。
這首詞氣勢磅礴、音調(diào)豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格，是李詞中僅見的浪漫主義名篇。
詞一開頭，便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。這樣的境界開闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞，則繪景如活，動(dòng)態(tài)儼然。“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合在一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人在風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎在轉(zhuǎn)動(dòng)一般?！扒Х琛保瑒t寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船在風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。
因?yàn)檫@首詞寫的是“夢境”，所以接下來有“仿佛”三句。這三句寫詞人在夢中見到天帝。“夢魂”二字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝。在幻想的境界中，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝?！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。
在一般雙疊詞中，通常是上片寫景，下片抒情，并自成起結(jié)。過片處，或宕開一筆，或徑承上片意脈，筆斷而意不斷，然而又有相對的獨(dú)立性。此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。問答之間，語氣銜接，毫不停頓。可稱之為“跨片格”?！拔覉?bào)路長嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁?！奥烽L日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所本。詞人結(jié)合自己身世，把屈原在《離騷》中所表達(dá)的不憚長途遠(yuǎn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭“上下求索”的情懷隱括入律，只用“路長”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人在天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。著一“謾”字，流露出對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人在現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是中國傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時(shí)的杰出文學(xué)家，她也有類似的感慨。
“九萬里風(fēng)鵬正舉”，從對話中宕開，然仍不離主線。說“鵬正舉”，是進(jìn)一步對大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。在大鵬正在高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!”氣勢磅礴，一往無前，堪稱大手筆。“蓬舟”，謂輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快。“三山”，指渤海中蓬萊、方丈、瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。
這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，把屈原《離騷》、莊子《逍遙游》以至神話傳說譜入宮商，使夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)融為一體，構(gòu)成氣度恢宏、格調(diào)雄奇的意境，充分顯示了作者性情中豪放不羈的一面。
【賞析二】。
這首詞，《花庵詞選》題作“記夢”，是李清照唯一的豪放詞，是她南渡以后的作品。一般來說，李清照南渡以后寫的詞都是些消沉愁苦之作，而這一首卻是例外。
李清照南渡后，不久丈夫趙明誠病死。國破家亡兼夫死，使她生活上和精神上受到很大的打擊，從此，她只身飄泊江南，孤單寂寞地度過她那艱苦歲月的晚年，處于“路長嗟日暮”的困境。但她是一個(gè)性格爽直、柔中有剛、不愿受現(xiàn)實(shí)生活束縛的人，所以，有時(shí)想象的翅膀飛進(jìn)了另一個(gè)世界。她幻想出一條能使精神有所寄托的道路，以求擺脫人間那前路茫茫、看不到任何希望的境況。于是夢跨云霧，渡天河，歸帝宮，乘萬里風(fēng)到仙山去。這樣豪邁的氣概，不凡的壯舉，就使這首詞顯示出浪漫的情調(diào)，豪放的風(fēng)格，而和她的其他詞作風(fēng)格迥然不同.
“聞天語，殷勤問我歸何處?！彼犞斓墼趯λf話，殷勤地問她要回到哪里去?李清照南渡以來，一直飄泊天涯，備受排擠與打擊，嘗盡了人間的白眼，如今天帝這么關(guān)照她，使她感到多么溫暖啊!作者這么寫，不管其主觀動(dòng)機(jī)如何，客觀上已把天上和人間作了一個(gè)鮮明的對照，譏諷了黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)。她在若干年來的逃難生活中，多少事，憑誰訴?這次竟然得到訴說的機(jī)會(huì)了。這就引出了詞的下片，由她訴說自己的困難和心愿。
“我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句?！币馑际钦f：我告訴天帝，我所走的路程很遠(yuǎn)，現(xiàn)在已到了黃昏，還沒有到達(dá)。即使我學(xué)詩能寫出驚人的句子，又有什么用呢?上句，“路長嗟日暮”，出自屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮?！仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索。”作者借此表白自己在人生道路上日暮途遠(yuǎn)，茫然不知所措。這里著一“嗟”字，生動(dòng)地表現(xiàn)出她那徬徨憂慮的神態(tài)。下句，“謾有”，是“空有”或“徒有”的.意思。這一句含有兩層意思：一是慨嘆自己有才而不能為世用，有懷才不遇之感;二是社會(huì)**，文章無用，有李賀《南園十三首》中的“不見年年遼海上，文章何處哭秋風(fēng)”之意。兩者象是對立，實(shí)則統(tǒng)一，是互為因果的。那么，作者既然有這樣苦衷，她希望怎樣解脫呢?請看：
“九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去?！彼蟠簌i那樣乘萬里風(fēng)高飛遠(yuǎn)舉，離開那齷齪的社會(huì)。叫風(fēng)不要停止地吹著，把她的輕快小舟吹到仙山去，使她過著那自由自在的生活。“九萬里風(fēng)”句，出自《莊子·逍遙游》：“鵬之背，不知其幾千里也。怒而飛，其翼若垂天之云。……鵬之徙于南冥也，水擊三千里，搏扶搖而上者九萬里?！薄胺鰮u”，風(fēng)名。“九”是虛數(shù)，是多的意思。這一句，表示了作者有大鵬高飛之志?！芭钪邸保笈畈菽菢语w旋輕快的小舟。“三山”，指傳說中的蓬萊、方丈、瀛洲三個(gè)神山。為神仙所居，在渤海中。作者為什么夢想到三山中去?是否由于消極的游仙思想在作怪?不是的。從上文的意思來看，是由于她感到“路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”。就是說，盡管她有才華，有理想，有抱負(fù)，但在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中根本得不到實(shí)現(xiàn)和施展，找不到出路，才促使她這樣想的?？梢娝膲粝胂删?，正是她對黑暗現(xiàn)實(shí)不滿的表現(xiàn)。她要回到那沒有離亂，沒有悲傷，沒有孤凄和痛苦的仙境去，正是反映出人間存在著戰(zhàn)亂、殺戮、欺詐、孤獨(dú)、寂寞的現(xiàn)實(shí)。所以，她的那種思想活動(dòng)，并非消極的，而是積極的，有現(xiàn)實(shí)意義的。
這首詞，思路開宕，想象豐富，意境遼闊，充滿了浪漫主義色彩。它把讀者帶到仙境中去，飽覽豐富多姿的云濤;大鵬展翅萬里的浩大境界，以及那輕舟乘風(fēng)吹向三山的美景，使人為之神往。這種借神仙境界來表達(dá)自己胸懷的浪漫主義作品，在李詞中是極為罕見的。
李清照本為婉約派的女作家，能寫出如此豪放的詞，除了亂世迫使她從閨閣中走出社會(huì)，面對現(xiàn)實(shí)這些客觀原因之外，還有她的主觀因素，就是她的思維活躍，性格開朗，敢想敢說;同時(shí)，她遍讀群書，記性特強(qiáng)，不常見的字句、故實(shí)，都能一一記得，這就豐富了她的形象思維，使她對各種神話傳說和典故，都能運(yùn)用自如來書寫自己追求自由和美好生活的心愿，從而構(gòu)成了這首具有浪漫情調(diào)而又氣魄宏偉的豪放詞。
【賞析三】。
李清照是一位可以代表婉約派的女作家，她的《聲聲慢》、《醉花陰》等是大家熟悉的名作。這些詞多半寫閨情幽怨，它的風(fēng)格是含蓄、委婉的。但是在她的詞作中也有一首風(fēng)格特殊的《漁家傲》，這是一首豪放的詞，她用《離騷》、《遠(yuǎn)游》的感情來寫小令，不但是五代詞中所沒有的，就是北宋詞中也很少見。一位婉約派的女詞人，而能寫出這樣有氣魄的作品，確實(shí)值得注意。
整首詞都是描寫夢境。開頭兩句寫拂曉時(shí)候海上的景象。在李清照以前還沒有人在詞里描寫過大海?！疤旖釉茲眱删溆谩敖印?、“轉(zhuǎn)”、“舞”三個(gè)動(dòng)詞，來寫海天動(dòng)宕的境界。“星河欲轉(zhuǎn)”，點(diǎn)出時(shí)間已近拂曉?！扒Х琛睂懘箫L(fēng)，這不是江河中的景象?？赡芤?yàn)槔钋逭帐巧綎|人，對海的見聞比較多，所以寫得出這樣的境界。上片第三句“仿佛夢魂歸帝所”，意思是說：我原來就是天帝那兒來的人，現(xiàn)在又回到了天帝處所。這和蘇軾《水調(diào)歌頭》中秋詞：“我欲乘風(fēng)歸去”之“歸”字意義相同?！皻w何處”句，著“殷勤”二字，寫出天帝的好意，引起下片換頭“我報(bào)路長嗟日暮”二句的感慨?！峨x騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮。……路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。這就是李清照“路長日暮”句的出處。這句子的意思是說人世間不自由，尤其是封建時(shí)代的婦女，縱使學(xué)詩有驚人之句(“謾有”是“空有”的意思)，也依然是“路長日暮”，找不到她理解的境界。末了幾句說：看大鵬已經(jīng)高翔于九萬里風(fēng)之上;大風(fēng)呵，不住地吹吧，把我的帆船吹送到蓬萊三島去吧(“九萬里風(fēng)”句用《莊子?逍遙游》，說大鵬“摶扶搖而上者九萬里”，扶搖，旋風(fēng)，九是虛數(shù))!
李清照是婉約派的女作家，何以能寫出這樣豪放的作品呢?在封建社會(huì)中，女子生活于種種束縛之下，即使象李清照那樣有高度修養(yǎng)和才華的女作家也不能擺脫這種命運(yùn)，這無疑會(huì)使她感到煩悶和窒息。她作了兩首《臨江仙》詞，都用歐陽修的成語“庭院深深深幾許”作為起句，這很可能是借它表達(dá)她的煩悶的心情。她要求解脫，要求有廣闊的精神境界。這首詞中就充分表示她對自由的渴望，對光明的追求。但這種愿望在她生活的時(shí)代的現(xiàn)實(shí)生活中是不可能實(shí)現(xiàn)的，因此她只有把它寄托于夢中虛無縹緲的神仙境界，在這境界中尋求出路。然而在那個(gè)時(shí)代，一個(gè)女子而能不安于社會(huì)給她安排的命運(yùn)，大膽地提出沖破束縛、向往自由的要求，確實(shí)是很難得的。在歷史上，在封建社會(huì)的婦女群中是很少見的。
這首風(fēng)格豪放的詞，意境闊大，想象豐富，確實(shí)是一首浪漫主義的好作品。出之于一位婉約派作家之手，那就更為突出了。其所以有此成就，無疑是決定于作者的實(shí)際生活遭遇和她那種渴求沖決這種生活的思想感情;這絕不是沒有真實(shí)生活感情而故作豪語的人所能寫得出的。
漁家傲李清照課教案篇八
寒梅點(diǎn)綴瓊枝膩。
香臉半開嬌旖旎，
當(dāng)庭際，玉人浴出新妝洗。
造化可能偏有意，
故教明月玲瓏地。
共賞金樽沉綠蟻，
莫辭醉，此花不與群花比。
米酒初熟時(shí)，上有渣浮如蟻。
此花不與群花比，是愛極之語。而人的才氣品格卻可與此花斗艷，譬若易安。
漁家傲李清照課教案篇九
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都知道一些經(jīng)典的古詩吧，古詩有固定的詩行，也會(huì)有固定的體式。還在苦苦尋找優(yōu)秀經(jīng)典的古詩嗎？以下是小編精心整理的李清照《漁家傲》，僅供參考，大家一起來看看吧。
朝代：宋代。
天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。
仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。
九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。
水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。
我回報(bào)天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。
星河：銀河。
轉(zhuǎn)：《歷代詩余》作“曙”。
帝所：天帝居住的地方。
天語：天帝的話語。
我報(bào)路長嗟日暮：路長，隱括屈原《離騷》：“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。
九萬里：《莊子·逍遙游》中說大鵬乘風(fēng)飛上九萬里高空。
鵬：古代神話傳說中的大鳥。
蓬舟：像蓬蒿被風(fēng)吹轉(zhuǎn)的船。古人以蓬根被風(fēng)吹飛，喻飛動(dòng)。
吹?。捍档?。
三山：《史記·封禪書》記載：渤海中有蓬萊，方丈，瀛洲三座仙山，相傳為仙人所居住，可以望見，但乘船前往，臨近時(shí)就被風(fēng)吹開，終無人能到。
此詞當(dāng)為易安南渡后的詞作。寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答。隱寓對南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對理想境界的追求和向往。作者以浪漫主義的.藝術(shù)構(gòu)思，夢游的方式，設(shè)想與天帝問答，傾述隱衷，寄托自己的情思，景象壯闊，氣勢磅礴。這就是被評家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”的豪放詞，在她現(xiàn)在的詞作中是不多見的。
這首詞氣勢磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。近代梁啟超評為：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語?！笨芍^一語中的，道破天機(jī)。
南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。
詞一開頭，便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。這樣的境界開闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞，則繪景如活，動(dòng)態(tài)儼然。
“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般。“千帆舞”，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。因?yàn)檫@首詞寫的是“夢境”，所以接下來有“仿佛”三句?！胺路稹币韵逻@三句，寫詞人夢中見到天帝。“夢魂”二字，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝?；孟氲木辰缰?，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝?！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。
此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。問答之間，語氣銜接，毫不停頓?？煞Q之為“跨片格”。
“我報(bào)路長嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁?！奥烽L日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所本。詞人結(jié)合自己身世，把屈原《離騷》中所表達(dá)的不憚長途運(yùn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，只用“路長”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。
著一“謾”字，流露出對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是中國傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時(shí)的杰出的文學(xué)家她肯定也有類似的感慨。
“九萬里風(fēng)鵬正舉”，從對話中宕開，然仍不離主線。因?yàn)樵~中的貫串動(dòng)作是渡海乘船，四周景象是海天相接，由此而連想到《莊子。逍遙游》的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。
說“鵬正舉”，是進(jìn)一步對大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。大鵬正高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”
氣勢磅礴，一往無前，具大手筆也！“蓬舟”，謂輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快?！叭健?，指渤海中蓬萊、方丈、贏洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。
前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，巧妙用典夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)，自然會(huì)氣度恢宏、格調(diào)雄奇。充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。
李清照，宋代著名女詞人，號易安居士，山東濟(jì)南人。父親是文學(xué)家李格非，母親是狀元王拱辰之女，也工文章。李照清早年生活在文化空氣濃厚的家庭里。18歲時(shí)，與太學(xué)生趙明誠結(jié)婚。趙明誠著有《金石錄》，李清照寫了《金石錄序》，詳細(xì)的記載了夫妻共同生活和對書畫金石的愛好。他前期的詞章，多數(shù)是描寫閨中的生活情趣及大自然的綺麗風(fēng)光，風(fēng)格清新明麗。北宋滅亡后，李清照夫婦倉皇南渡。公元1129年，趙明誠在建康（今南京市）病故，她只身經(jīng)歷了國破家亡的痛苦，因此后期的作品多反映戰(zhàn)亂痛苦的生活，感時(shí)傷懷，懷舊思鄉(xiāng)，風(fēng)格沉郁凄愴。
李清照詞的藝術(shù)特色，主要在于運(yùn)用樸實(shí)的白描手法，善于寫細(xì)膩的感情變化，語言明白如話。在宋代詞人中，卓然自成一家。有《漱玉詞》。
漁家傲李清照課教案篇十
1.請簡要分析這首詞中梅花的形象。(4分)。
2.這首詞運(yùn)用了多種修辭手法，請舉出兩種并作賞析。(4分)。
3、這首詞中詞人著意刻畫出梅花的什么特點(diǎn)?(2分)。
4、詞人為塑造形象運(yùn)用了很多手法，你對其中哪一種手法的運(yùn)用感受最深?請結(jié)合詞句作簡要分析。(4分)。
5、請賞析“玉人浴出新妝洗”一句的'妙處。
6、作者上闋寫梅與下闋寫梅，手法各有側(cè)重，請簡要分析。
1.詞中展現(xiàn)了梅花美麗明艷、冰清玉潔的形象。(2分)上片寫寒梅雪中綻放，表現(xiàn)梅花的光潤明艷，玉潔冰清;下片寫月下賞梅，側(cè)面烘托梅花的美麗高潔。(1分)贊頌了梅花高潔的品格。(1分)。
2.(1)比喻，以美人喻梅花，表現(xiàn)了梅花的輕盈嬌美、玉潔冰清;。
(2)擬人，造物有意，故教月色玲瓏透剔，從側(cè)面表現(xiàn)了梅花美麗可愛;。
(3)借代，以酒面泛起的微綠泡沫代指美酒，以奇代凡，形象生動(dòng)。
(每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可。)。
3.(2分)這首詠梅詞描寫了梅花婀娜多姿的俏麗風(fēng)韻，贊美了梅花傲對冰雪的高潔品格，表現(xiàn)了作者超凡脫俗的崇高人格。
4.(4分)上闋，寫梅景，即描寫梅花的形態(tài)，主要采取了襯托和擬人的藝術(shù)手法。先是用“雪”和“春信”、“寒”和“瓊枝”相襯，以使梅花傲寒不群的品格表現(xiàn)的更突出，更鮮明，后用“香臉半開”、“玉人浴出”，形容梅花新蕾的秀美、妖艷，以人擬花，以花類人，形象生動(dòng)，引人入勝。下闋，寫梅情，即表現(xiàn)賞梅的情致，主要采取了描寫、抒情和議論相結(jié)合的藝術(shù)手法。先是用明月映照雪地，營造出一個(gè)玲瓏剔透、冰清玉潔的賞梅環(huán)境，并進(jìn)一步烘托了梅花的圣潔，后又描寫了人們踏著白雪，頂著明月，飲酒賞梅，發(fā)出了“此花不與群花比”的感嘆。(手法只需答出其中一點(diǎn)，關(guān)鍵看分析)。
5、此句以人喻梅，用玉人浴出形容梅的冰清玉潔，明艷出群。亦花亦人，形神宛肖，渾然一體。
6、上闋主要運(yùn)用直接描寫的手法，用“寒梅點(diǎn)綴”“香臉半開”“玉人浴出”直接描繪寒梅初放的明艷嬌媚。下闋則轉(zhuǎn)用側(cè)面烘托，則以月色玲瓏、金樽綠蟻、群花來襯托梅的雅潔不俗。
漁家傲李清照課教案篇十一
天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。
賞析。
此詞當(dāng)為易安南渡后的詞作。寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答。隱寓對南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對理想境界的追求和向往。作者以浪漫主義的藝術(shù)構(gòu)思，夢游的方式，設(shè)想與天帝問答，傾述隱衷，寄托自己的情思，景象壯闊，氣勢磅礴。這就是被評家譽(yù)為“無一毫粉釵氣”的豪放詞，在她現(xiàn)在的詞作中是不多見的。
這首詞氣勢磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。近代梁啟超評為：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語。”可謂一語中的，道破天機(jī)。
南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情；南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年（1130）春間，她曾海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。
詞一開頭，便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。這樣的境界開闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞，則繪景如活，動(dòng)態(tài)儼然。
“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般?！扒Х琛?，則寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。因?yàn)檫@首詞寫的是“夢境”，所以接下來有“仿佛”三句。“仿佛”以下這三句，寫詞人夢中見到天帝?！皦艋辍倍?，是全詞的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝?；孟氲木辰缰?，詞人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝。“殷勤問我歸何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。
此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。問答之間，語氣銜接，毫不停頓?？煞Q之為“跨片格”。
“我報(bào)路長嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁?！奥烽L日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所本。詞人結(jié)合自己身世，把屈原《離騷》中所表達(dá)的.不憚長途運(yùn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，只用“路長”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。
著一“謾”字，流露出對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是中國傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時(shí)的杰出的文學(xué)家她肯定也有類似的感慨。
“九萬里風(fēng)鵬正舉”，從對話中宕開，然仍不離主線。因?yàn)樵~中的貫串動(dòng)作是渡海乘船，四周景象是海天相接，由此而連想到《莊子。逍遙游》的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。
說“鵬正舉”，是進(jìn)一步對大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。大鵬正高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去！”
氣勢磅礴，一往無前，具大手筆也！“蓬舟”，謂輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快?！叭健?，指渤海中蓬萊、方丈、贏洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。
前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，巧妙用典夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)，自然會(huì)氣度恢宏、格調(diào)雄奇。充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。
漁家傲李清照課教案篇十二
此詞當(dāng)為易安南渡后的詞作。寫夢中海天溟蒙的景象及與天帝的問答。隱寓對南宋黑暗社會(huì)現(xiàn)實(shí)的失望，對理想境界的追求和向往。全詩如下：
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語，殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!
【注釋】。
星河：銀河。
轉(zhuǎn)：《歷代詩余》作“曙”。
帝所：天帝居住的地方。
天語：天帝的話語。
我報(bào)路長嗟日暮：路長，隱括屈原《離騷》：“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，我將上下而求索”之意。日暮，隱括屈原《離騷》：“欲少留此靈瑣兮，日忽忽其將暮”之意。嗟，慨嘆。
九萬里：《莊子·逍遙游》中說大鵬乘風(fēng)飛上九萬里高空。
【譯文】。
水天相接，晨霧蒙蒙籠云濤。銀河欲轉(zhuǎn)，千帆如梭逐浪飄。夢魂仿佛回天庭，天帝傳話善相邀。殷勤問：歸宿何處請相告。
我回報(bào)天帝說：路途漫長啊，又嘆日暮時(shí)不早。學(xué)做詩，枉有妙句人稱道。長空九萬里，大鵬沖天飛正高。風(fēng)啊!千萬別停息，將我這一葉輕舟，直送往蓬萊三島去。
【賞析】。
這首詞氣勢磅礴，奔放有力，是李詞中少有的浪漫主義豪放詞。梁啟超評說：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉詞》中語。”真是一語中的，指出了此詞的.特色。李清照的詞多以清麗婉轉(zhuǎn)、幽怨凄側(cè)著稱，屬婉約一宗，而此詞卻絕似豪放派。
“天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞”，描繪了一幅遼闊壯美的海天相接圖。
“接”“連”兩字將“天”、“云濤”、“曉霧”組成的壯闊畫面寫動(dòng)、寫活。
“星河”“轉(zhuǎn)”和“千帆”“舞”將乘船人在船上的感覺逼真的傳遞給讀者。
這里的“舞”和“轉(zhuǎn)”是因果關(guān)系，也就是說，由于船在舞，所以覺得星河在轉(zhuǎn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也符合詩人夢境的特點(diǎn)，虛實(shí)結(jié)合。
“仿佛”以下三句，寫詞人夢見天帝，天帝態(tài)度溫和地問：“你要到哪兒去呀?”看似很平常的一句問話，卻飽含詞人深厚的感情和美好的理想。這是多么仁厚的帝王呀!他是這樣關(guān)心一個(gè)陌生的路人。聯(lián)想那位置人民于水火、畏敵如虎狼、只顧自己一路奔逃的宋高宗，讀者不難理解到這一點(diǎn)。
下片開頭寫詞人的回答，其中“我報(bào)路長嗟日暮”的“報(bào)”字與上片的“問”呼應(yīng)，是跨越兩片的橋梁。
“路長”、“日暮”是詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷，同時(shí)也是化用了《史記·伍子胥列傳》中的“吾日暮途窮遠(yuǎn)”和屈原《離騷》中的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”。詞人在這里取“路長”、“日暮”意在顯露“上下求索”的意念和過程，與后面“學(xué)詩謾有驚人句”相連，傾訴的是詞人空有才華而遭逢不幸的苦悶。
結(jié)尾處詞人寫“九萬里風(fēng)鵬正舉”，又是緊接上片乘船渡海的動(dòng)作和四周海天相接的景像，化用《莊子·逍遙游》里的句子，進(jìn)一步對風(fēng)進(jìn)行烘托描繪，境界更加宏闊。在大鵬高舉的時(shí)刻，詞人又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!”可謂是豪氣沖天，一往無前。
這首詞，“夢歸”是關(guān)鍵，全詞寫夢境，籠罩了一層浪漫主義的色彩。在風(fēng)格上走豪放一路，為我們創(chuàng)造了開闊的意境。
漁家傲李清照課教案篇十三
李清照漁家傲這首詞借助于夢境的描述,創(chuàng)造了一個(gè)虛幻的世界,充分反映出作者對生活的執(zhí)著以及對自由與光明的向往和追求。
漁家傲。
李清照。
天接云濤連曉霧。星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所。聞天語。殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮。學(xué)詩謾有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住。蓬舟吹取三山去。
此詞作于李清照南渡之后。根據(jù)《金石錄后序》記載，公元1130年(宋高宗建炎四年)春間，李清照曾在海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。此詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。根據(jù)陳祖美《李清照簡明年表》，此詞就作于公元1130年(建炎四年)。
更多。
漁家傲李清照課教案篇十四
天接云濤連曉霧，星河欲轉(zhuǎn)千帆舞。仿佛夢魂歸帝所，聞天語，殷勤問我歸何處。
我報(bào)路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。九萬里風(fēng)鵬正舉。風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去。
注釋：
(1)云濤：云彩鋪在天空里象起伏的波浪。
(2)星河：天河。轉(zhuǎn)：指拂曉前天河西移。這一行說：滿天迷漫著云霧，霧里露出了曙光，星河正在轉(zhuǎn)動(dòng)，象無數(shù)船兒在揚(yáng)帆前進(jìn)。
(3)帝所：天帝住的宮殿。
(4)天語：天帝的話語。
(5)殷勤：關(guān)心地。
(6)報(bào)：回答。嗟：悲嘆。
(7)漫有：空有。這一行說：我告訴天帝，自己前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學(xué)，毫無用處。
(8)鵬正舉：大鵬正飛上天。莊周《逍遙游》里說：大鵬鳥乘風(fēng)上天，一飛就是九萬里。
(9)休?。翰灰Ｖ?。
(10)蓬舟：象飄蓬一樣輕快的船。吹取：吹向。三山：古代神話：東方大海里有三座仙山，叫做蓬萊、方丈、瀛州。
參考翻譯：
我告訴天帝，自己的前途茫茫，人又老了，空有一肚子才學(xué)，卻毫無用處。九萬里長空大鵬鳥正展翅高飛。風(fēng)啊!千萬別停息，快快將這一葉輕舟直接送往蓬萊三島去。
賞析：
這首詞氣勢磅礴、豪邁，是婉約派詞宗李清照的另類作品，具有明顯的豪放派風(fēng)格。近代梁啟超評為：“此絕似蘇辛派，不類《漱玉集》中語?！笨芍^一語中的，道破天機(jī)。
南渡以前，李清照足不出戶，多寫閨中女兒情;南渡以后，“飄流遂與流人伍”，視野開始開闊起來。據(jù)《金石錄后序》記載建炎四年(1130)春間，她曾海上航行，歷盡風(fēng)濤之險(xiǎn)。詞中寫到大海、乘船，人物有天帝及詞人自己，都與這段真實(shí)的生活所得到的感受有關(guān)。
詞一開頭，便展現(xiàn)一幅遼闊、壯美的海天一色圖卷。這樣的境界開闊大氣，為唐五代以及兩宋詞所少見。寫天、云、霧、星河、千帆，景象已極壯麗，其中又準(zhǔn)確地嵌入了幾個(gè)動(dòng)詞，則繪景如活，動(dòng)態(tài)儼然。“接”、“連”二字把四垂的天幕、洶涌的波濤、彌漫的云霧，自然地組合一起，形成一種渾茫無際的境界。而“轉(zhuǎn)”、“舞”兩字，則將詞人風(fēng)浪顛簸中的感受，逼真地傳遞給讀者。所謂“星河欲轉(zhuǎn)”，是寫詞人從顛簸的船艙中仰望天空，天上的銀河似乎轉(zhuǎn)動(dòng)一般?！扒Х琛保瑒t寫海上刮起了大風(fēng)，無數(shù)的'舟船風(fēng)浪中飛舞前進(jìn)。船搖帆舞，星河欲轉(zhuǎn)，既富于生活的真實(shí)感，也具有夢境的虛幻性，虛虛實(shí)實(shí)，為全篇的奇情壯采奠定了基調(diào)。因?yàn)檫@首詞寫的是“夢境”，所以接下來有“仿佛”三句?！胺路稹币韵逻@三句，寫詞人夢中見到天帝?！皦艋辍倍郑侨~的關(guān)鍵。詞人經(jīng)過海上航行，一縷夢魂仿佛升入天國，見慈祥的天帝?；孟氲木辰缰校~人塑造了一個(gè)態(tài)度溫和、關(guān)心民瘼的天帝?！耙笄趩栁覛w何處”，雖然只是一句異常簡潔的問話，卻飽含著深厚的感情，寄寓著美好的理想。
此詞則上下兩片之間，一氣呵成，聯(lián)系緊密。上片末二句是寫天帝的問話，過片二句是寫詞人的對答。問答之間，語氣銜接，毫不停頓?？煞Q之為“跨片格”。
“我報(bào)路長嗟日暮”句中的“報(bào)”字與上片的“問”字，便是跨越兩片的橋梁?！奥烽L日暮”，反映了詞人晚年孤獨(dú)無依的痛苦經(jīng)歷，然亦有所本。詞人結(jié)合自己身世，把屈原《離騷》中所表達(dá)的不憚長途運(yùn)征，只求日長不暮，以便尋覓天帝，不辭上不求索的情懷隱括入律，只用“路長”、“日暮”四字，便概括了“上下求索”的意念與過程，語言簡凈自然，渾化無跡。其意與“學(xué)詩謾有驚人句”相連，是詞人天帝面前傾訴自己空有才華而遭逢不幸，奮力掙扎的苦悶。
著一“謾”字，流露出對現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。詞人現(xiàn)實(shí)中知音難遇，欲訴無門，唯有通過這種幻想的形式，才能盡情地抒發(fā)胸中的憤懣，懷才不遇是中國傳統(tǒng)文人的命運(yùn)。李清照雖為女流，但作為一位生不逢時(shí)的杰出的文學(xué)家她肯定也有類似的感慨。
“九萬里風(fēng)鵬正舉”，從對話中宕開，然仍不離主線。因?yàn)樵~中的貫串動(dòng)作是渡海乘船，四周景象是海天相接，由此而連想到《莊子。逍遙游》的“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里”。說“鵬正舉”，是進(jìn)一步對大風(fēng)的烘托，由實(shí)到虛，形象愈益壯偉，境界愈益恢宏。大鵬正高舉的時(shí)刻，詞人忽又大喝一聲：“風(fēng)休住，蓬舟吹取三山去!”氣勢磅礴，一往無前，具大手筆也!“蓬舟”，謂輕如蓬草的小舟，極言所乘之舟的輕快?！叭健?，指渤海中蓬萊、方丈、贏洲三座仙山，相傳為仙人所居，可望而見，但乘船前去，臨近時(shí)即被風(fēng)引開，終于無人能到。詞人翻舊典出新意敢借鵬摶九天的風(fēng)力，吹到三山，膽氣之豪，境界之高，詞中罕見。上片寫天帝詢問詞人歸于何處，此處交代海中仙山為詞人的歸宿。前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)縝密。
這首詞把真實(shí)的生活感受融入夢境，巧妙用典夢幻與生活、歷史與現(xiàn)實(shí)，自然會(huì)氣度恢宏、格調(diào)雄奇。充分顯示作者性情中豪放不羈的一面。
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