在學(xué)習(xí)過程中，總結(jié)是鞏固知識(shí)的重要環(huán)節(jié)?？萍嫉陌l(fā)展給我們的生活帶來了很多便利，但也帶來了一些問題和挑戰(zhàn)，如何解決？下面是一些經(jīng)典總結(jié)范文，希望能夠激發(fā)您的寫作靈感。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇一
李國英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題；亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。
回想起來，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇二
《毛毛蟲的故事》是一篇富于想象，寓意深遠(yuǎn)的童話故事。本節(jié)課進(jìn)行的是第一課時(shí)的教學(xué)。共分為兩部分內(nèi)容：
一、在識(shí)字教學(xué)中，因?yàn)檫@8個(gè)生字比較簡單，所以更多的側(cè)重于自主識(shí)字，并匯報(bào)各自記字的方法。
二、在教學(xué)第一、二自然段內(nèi)容時(shí)，一方面以毛毛蟲情感的變化為主線，穿插理解詞語的方法。如理解“羨慕”一詞，學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文解詞的方法。“大驚小怪”學(xué)生似懂非懂，讓他們把自己想象成小瓢蟲，入情入境地讀，會(huì)讀了，意思自然就懂了。另一方面閱讀教學(xué)要“以讀為本”課堂中留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書。利用多種形式并逐次提高要求，從而讓每名學(xué)生借助自己的`經(jīng)歷體驗(yàn)在誦讀中感悟，實(shí)現(xiàn)與文本的對話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫“昆”、“笨”二字。
2、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，通過理解重點(diǎn)詞語和句子，感受毛毛蟲內(nèi)心情感的變化。
3、有感情地朗讀課文第一、二自然段。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解重點(diǎn)詞語，感受情感的變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片。
教學(xué)過程：
一、欣賞蝴蝶圖片，導(dǎo)入新課，板書課題。
二、初讀課文、認(rèn)識(shí)生字。
l、初讀課文畫出不認(rèn)識(shí)的字，對照書后拼音自己學(xué)習(xí)。
2、多種形式檢查生字掌握情況。
3、指導(dǎo)書寫“昆”、“笨”二字。強(qiáng)調(diào)“昆”字的結(jié)構(gòu)、筆順。
4、指讀生字帶出的詞，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的讀音。
三、再讀課文，整體感知。
l、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，句子讀通順。
2、指名讀，糾正易錯(cuò)字讀音。
說一說通過讀文你都知道了什么?
四、學(xué)習(xí)第一自然段：
1、找出最能表達(dá)毛毛蟲心情的詞語。
2、聯(lián)系上下文理解“羨慕”的意思。
3、體會(huì)毛毛蟲的心情，有感情朗讀。
五、學(xué)習(xí)第二自然段：
l、毛毛蟲的心情發(fā)生了哪些變化?(傷心)。
2、通過讀文理解，毛毛蟲傷心的原因是：
小瓢蟲大‘驚小怪地叫；
大伙各種各樣的議論。
3、通過創(chuàng)設(shè)情景，有感情地朗讀，體會(huì)“大驚小怪”的意思。
4、聯(lián)系—上下文說一說會(huì)有哪些議論，體會(huì)毛毛蟲難堪的處境。
5、齊讀瓢蟲媽媽的話。
六、教師總結(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
毛毛蟲的故事。
羨慕。
大驚小怪地叫。
傷心。
各種各樣的議論。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇三
肖冬梅。
非常榮幸能參加于都縣小學(xué)數(shù)學(xué)名師二團(tuán)的數(shù)學(xué)教學(xué)展示觀摩活動(dòng)。在這一天的時(shí)間里，觀摩了來自城關(guān)小學(xué)段育華老師，來自天潤實(shí)驗(yàn)學(xué)校的羅慧瓊老師，來自實(shí)驗(yàn)附小的劉才軍等五位老師的課，并聆聽了專家們的現(xiàn)場點(diǎn)評(píng)。給我印象最深的是來自于實(shí)驗(yàn)附小的劉才軍老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，劉老師開課大氣，關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，選材貼近生活，能創(chuàng)造性地使用教材，使我深刻地感受到小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。下面我就結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、注重與學(xué)生溝通，拉進(jìn)教師與學(xué)生的距離感。
課前教師與學(xué)生交流，讓學(xué)生的身心愉悅，以飽滿熱情，亢奮的斗志投入學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)。每位教師上課前都與學(xué)生交流教材以外的話題，比如：老師叫什么，你了解老師多少等話題，以緩解學(xué)生的緊張感，為學(xué)生在課堂上正常的思考問題、解決問題搭好橋、鋪好路。
二、結(jié)合教材，創(chuàng)設(shè)有效的情景，真正為教學(xué)服務(wù)。
每一位上課的老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造充滿趣味的學(xué)習(xí)情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)模式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展，體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念。
三、學(xué)習(xí)方式生活化、藝術(shù)化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。幾位老師在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的愿望，借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近他們生活實(shí)際的素材來取代。如劉老師執(zhí)教的《折線統(tǒng)計(jì)圖》，他利用機(jī)器人導(dǎo)入新課，用股票中的數(shù)學(xué)、旅游中的數(shù)學(xué)、商場中的數(shù)學(xué)，對折線統(tǒng)計(jì)圖的知識(shí)進(jìn)行鞏固，大大提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這一系列的活動(dòng)，使學(xué)生對學(xué)習(xí)不再陌生，不再枯燥，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
四、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、放松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)的感知、探究、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，從而創(chuàng)造性的解決問題。老師把學(xué)生分成幾組，以便于學(xué)生交流討論，提高學(xué)生解決問題的能力。
在這次觀摩課中，我看到的是老師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位老師都放手讓學(xué)生自主探究解決問題。教學(xué)中遇到一些簡單的問題，就讓學(xué)生通過動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生提供了自由發(fā)揮處理問題的空間，并且老師不斷鼓勵(lì)學(xué)生，積極嘗試主動(dòng)去探索問題，每個(gè)學(xué)生都能成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時(shí)想不出來的問題，每一位老師都很有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。
五位名師的課都很精彩，給我?guī)砹撕芏喔杏|，讓我更加認(rèn)識(shí)到“親其師信其道”這句話。在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我要向老師們學(xué)習(xí)，認(rèn)真研讀教材，理清知識(shí)間的聯(lián)系，努力提高自己的教學(xué)水平。同時(shí)，我們也要在平時(shí)的課堂中滲透相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。作為老師，我們教給學(xué)生的不僅僅是知識(shí)，更是學(xué)習(xí)的方法、技巧，讓孩子們也能在我的引導(dǎo)下，體會(huì)數(shù)學(xué)的魅力，掌握數(shù)學(xué)的方法，具備數(shù)學(xué)的思想。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇四
經(jīng)過為期一個(gè)月的準(zhǔn)備，我參加了20xx年瑞安市高中美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比的活動(dòng)。一堂優(yōu)質(zhì)課需要的是綜合素質(zhì)的呈現(xiàn)，包括對課題的挖掘，課件制作，課堂環(huán)節(jié)組織，課堂語言組織等等。由于是第一次參加此類比賽，整個(gè)過程顯得倉促緊張，現(xiàn)將心得體會(huì)總結(jié)如下：
一、選擇課題。
課題的.選擇一定要堅(jiān)定，選擇好課題后要堅(jiān)持做進(jìn)去。
我想起漫畫《挖井人》，覺得自己和里面的漫畫形象很像。在選擇課題階段，我不停地挖課題，但還沒怎么做進(jìn)去，就中途放棄，選擇另外的課題，為這此比賽總共試過五個(gè)課題，這過程中不斷地有新的想法又不斷地否定自己，到最后每一個(gè)課題挖掘得都不充分。
二、課前準(zhǔn)備。
課前與所授課班級(jí)學(xué)生交流，事先了解所授課班級(jí)學(xué)生人數(shù)，如果需要工具準(zhǔn)備的課程，能比較好把握數(shù)量，不至于臨時(shí)工具不夠影響課堂教學(xué)順利實(shí)施。了解班級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，對于活躍課堂氣氛有著非常重要的影響。
課前，學(xué)生已經(jīng)準(zhǔn)備就緒，距上課還有一點(diǎn)時(shí)間，我想總不能浪費(fèi)這時(shí)間吧，于是我利用這里的一點(diǎn)時(shí)間與學(xué)生交流，消除他們的陌生感，努力營造出一堂較為輕松愉悅的課堂氛圍。如我所料，之前的交流非常重要，課堂中的問答交流顯得自如很多，最后在學(xué)生作業(yè)展示環(huán)節(jié)，幾個(gè)學(xué)生都表示這堂課很開心，這也是令我比較欣慰的。而事先沒有了解班級(jí)人數(shù)，工具準(zhǔn)備不足，個(gè)別幾個(gè)學(xué)生只能共用工具，也是比較失敗的。
課前多媒體操作流程的熟悉也非常重要，有條件的應(yīng)提早一兩天到開課場地熟悉硬件設(shè)備，確保萬無一失，免得臨時(shí)手忙腳亂，影響課堂教學(xué)情緒。
由于是上午的第一堂課，我一開始以為有足夠的時(shí)間可以準(zhǔn)備，哪知還是太過匆忙。一開始硬盤插到電腦上，電腦無法識(shí)別，只好又重新借同事的u盤拷貝，課件是放到電腦里了，可是課件中的聲音突然無法播放，重新做了一遍還是不行，上課時(shí)間又馬上要到了，只好臨時(shí)放棄這個(gè)內(nèi)容。
三、課堂中。
抓住課堂的隨機(jī)生成，比如學(xué)生回答之后要做適當(dāng)總結(jié)，對課題內(nèi)容要進(jìn)行深入挖掘，而不應(yīng)該只是流于表面的形式。教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要恰當(dāng)，單一的課堂學(xué)生會(huì)不感興趣，而太過豐富的課堂又偏離了課堂的本質(zhì)。另外板書的書寫也很重要，基本上板書是一堂課的精華總結(jié)，而我竟然把它給忘了，還是緊張作祟。
通過這次比賽，讓我成長不少，我明白一堂真正的優(yōu)質(zhì)課，背后要付出真的很多很多。也讓我感受到同事間的溫暖，課前的聽課評(píng)課，給我提出了很多中肯的意見，課前幫我準(zhǔn)備材料工具，不停給予我肯定與支持，真的非常謝謝你們！
在今后，我還需要不斷地努力，多思考，多積累，踏踏實(shí)實(shí)上好每一節(jié)課，在實(shí)踐中提升自己的教學(xué)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇五
為選拔參加市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選的優(yōu)秀教師，按照上級(jí)要求，我鎮(zhèn)于20xx年3月10日，開展了優(yōu)質(zhì)課選拔賽講活動(dòng)，現(xiàn)在小學(xué)品德與生活、社會(huì)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)已順利結(jié)束。期間，共有12位教師展示了精心設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)成果。其中我鎮(zhèn)董有忠老師和李霞老師被評(píng)選推薦參加肥城市的品德與生活和品德與社會(huì)優(yōu)質(zhì)課比賽。從兩位老師講課回來的反饋情況來看，我們的選擇是正確的?，F(xiàn)在回過頭來看一下我們的整個(gè)活動(dòng)過程，有許多值得總結(jié)的地方。
一、領(lǐng)導(dǎo)重視，準(zhǔn)備充分。
為了保證活動(dòng)的順利開展，小學(xué)教研室王主任對此項(xiàng)工作進(jìn)行了專題研究，成立了親自任組長的領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，我擔(dān)任品德與生活、社會(huì)小組的組長，組員由我鎮(zhèn)的德育課程的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員擔(dān)任。
在活動(dòng)程式上，我們采用了分配名額——各學(xué)校初選推薦——教研室工作小組復(fù)評(píng)的辦法進(jìn)行。首先，我們召開了各校校長會(huì)議，安排了初選工作，認(rèn)真選拔后，把選拔出的教師名單交教研室。教研室對選拔出的教師講課地點(diǎn)、時(shí)間統(tǒng)一安排后，參賽教師進(jìn)行做課，評(píng)委對參賽教師進(jìn)行評(píng)審，然后按成績排隊(duì)提名，選拔成績好的，推薦參加市優(yōu)質(zhì)課比賽。
二、選拔賽賽出了水平。
1、所有參賽教師都能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求去準(zhǔn)備課程，按照學(xué)科特點(diǎn)去分析教材、處理教材，安排教程和教法。通過對參賽教師教案的審查和聽課，我們發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師都突出了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)教學(xué)原則，著力于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性。結(jié)合學(xué)科和課程特點(diǎn)，尋求盡可能多的刺激點(diǎn)和規(guī)律，使學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)、理解知識(shí)、掌握并運(yùn)用知識(shí)，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。備課中，教師教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)方法明確，教學(xué)重、難點(diǎn)明確，學(xué)生活動(dòng)明確，學(xué)生交流知識(shí)點(diǎn)明確，課堂、課外作業(yè)明確，知識(shí)點(diǎn)的拓展和運(yùn)用明確。課堂講授時(shí)間、活動(dòng)時(shí)間、知識(shí)點(diǎn)的拓展延伸時(shí)間等分配合理、安排恰當(dāng)。
2、所有參賽教師都較好地運(yùn)用了小組合作和多媒體教學(xué)的方法。這次評(píng)選中課件的制作，可以說，展示了我鎮(zhèn)教師近幾年來致力于電腦教學(xué)的較高水平。優(yōu)美動(dòng)聽的音樂，清晰亮麗的畫面，會(huì)讓你感受到輕松、時(shí)尚、新穎科學(xué)的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體教學(xué)方法的運(yùn)用，不僅增加了課堂的容量，而且也使教學(xué)更加直觀、更加有序；不僅增加了課堂的情趣，而且使學(xué)生在不斷的興奮點(diǎn)轉(zhuǎn)換中輕松愉快地學(xué)到了知識(shí)，不僅節(jié)省了課堂小結(jié)歸納的時(shí)間，而且為課堂知識(shí)的拓展提供了更為廣闊的空間。
三、效果良好。
1、各學(xué)校經(jīng)過認(rèn)真聽課都推薦出了自己的優(yōu)秀的代表，各參賽教師都展示了自己較高的`水平?？梢哉f，這次選拔活動(dòng)，是我鎮(zhèn)教師課堂教學(xué)最高水平的一次交流，達(dá)到了墻內(nèi)開花墻外香的目的。
2、這次評(píng)選促進(jìn)了教師的聽課活動(dòng)。學(xué)校內(nèi)的的相互聽課，賽講中的教研組聽課等，都促使全體教師投入到了大聽課活動(dòng)中。這對全鎮(zhèn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的交流，教學(xué)方法的相互學(xué)習(xí)等，無疑是一個(gè)很好的促進(jìn)。
3、充分發(fā)揮了指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用。在評(píng)選出董有忠、李霞兩位老師后，我們品德學(xué)科的指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)教師積極參與、悉心指導(dǎo)，為兩位老師的課堂教學(xué)水平的提高做出了巨大貢獻(xiàn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇六
11月26日，我有幸參加了在晉江舉辦的華東六省一市第十六屆小學(xué)數(shù)學(xué)觀摩研討會(huì)。聆聽了來自不同市縣優(yōu)秀青年教師展示的7節(jié)數(shù)學(xué)課，使我感受頗深，受益匪淺。在短短的時(shí)間里，也使我深深的感受到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。
一、導(dǎo)入新穎，教師樸實(shí)，課堂教學(xué)扎實(shí)。
這些課在教學(xué)過程中導(dǎo)入都很新穎，能夠充分引起學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望，一節(jié)課，導(dǎo)入的好壞直接影響這節(jié)課的教學(xué)效果，導(dǎo)入的好，能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，那么學(xué)生就能夠主動(dòng)去學(xué)習(xí)、愿意去探索、自然而然的在不知不覺中在快樂的教學(xué)情境中掌握好了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。7節(jié)課有個(gè)共同的特點(diǎn)――“扎實(shí)”。課堂中花俏的少了，改變了過去那種追求熱鬧，沒有講求效果的場面。課堂中更注重教學(xué)質(zhì)量的落實(shí)，課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是圍繞學(xué)生學(xué)“有用的數(shù)學(xué)”來設(shè)計(jì)，每一節(jié)課上都有扎扎實(shí)實(shí)的提高學(xué)生數(shù)學(xué)水平的練習(xí)，常規(guī)性的教學(xué)內(nèi)容既有新意又扎扎實(shí)實(shí)，感覺課離我們更近了。課堂更注重實(shí)效，探索、合作、交流方法的運(yùn)用，更加趨于合理，更講求實(shí)效。主要突出了“實(shí)”，教學(xué)設(shè)計(jì)真正在學(xué)生身上發(fā)生作用，教師更加關(guān)注學(xué)生的在課堂上的表現(xiàn)，更加關(guān)注學(xué)生的發(fā)展。
二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)合理、緊湊。
課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)是否合理、緊湊，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果。如何根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，安排好形式多樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生注意力集中、學(xué)習(xí)興趣濃厚、思維活動(dòng)積極，從而在有限的40分鐘課堂教學(xué)時(shí)間里，保質(zhì)保量的完成教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教育界十分關(guān)注的課題?？v觀本屆觀摩交流會(huì)，大部分課的教學(xué)層次都十分鮮明；各教學(xué)環(huán)節(jié)之間也能做到搭配合理，組織緊湊，過渡自然；能夠把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)；且時(shí)間分配恰當(dāng)。
三、教師課堂中激勵(lì)到位、多種教學(xué)方法的靈活運(yùn)用及有效組合。
在這些優(yōu)質(zhì)課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題的方法，整節(jié)課，每一位教師都能有耐心的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。上課教師們個(gè)個(gè)都語言精練、豐富、對學(xué)生鼓勵(lì)性的語言非常值得我學(xué)習(xí)。這些優(yōu)質(zhì)課授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的教學(xué)模式教學(xué)方法是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的的活動(dòng)方式，對教學(xué)工作的成敗起著重要的作用。教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。如何在眾多的教學(xué)方法中選擇合適的方法并進(jìn)行有效的組合，無疑成為課堂教學(xué)的重要任務(wù)。從本次觀摩會(huì)來看，這7節(jié)課都能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、具體內(nèi)容和學(xué)生及教師的特點(diǎn)選擇合適的教學(xué)方法，并在保證教學(xué)效率和目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的前提下，進(jìn)行組合。
四、教師角色的重大轉(zhuǎn)變。
在新一輪的課程改革中，教師觀發(fā)生了很大的變化，要求教師成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。在本屆觀摩交流會(huì)上，到處可見教師的教和學(xué)生的學(xué)，以及學(xué)生之間相互啟發(fā)、影響所構(gòu)成的多邊活動(dòng)。教師運(yùn)用小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程的規(guī)律，組織教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，通過平等參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展施加積極的影響，作出正確的引導(dǎo)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
通過這次學(xué)習(xí)，我感受最深的是現(xiàn)在的課堂教學(xué)，不是只著眼于教師教的活動(dòng)，而是以學(xué)生學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的基本規(guī)律為教學(xué)活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)，著眼于教師和學(xué)生的雙向活動(dòng)。這次活動(dòng)的老師們在教學(xué)中基本上都是通過學(xué)生的自我探究和自我發(fā)現(xiàn)得出的結(jié)論，老師只是在交給他們或者可以說是在指引他們怎樣去探究、怎樣去發(fā)現(xiàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要，作為教師要學(xué)會(huì)運(yùn)用教材去教，而不是教教材。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇七
xxxx年4月21至22日，我有幸參加了在?？谑猩礁咝W(xué)開展的“海南省小學(xué)數(shù)學(xué)第十一屆青年教師教學(xué)評(píng)比”觀摩活動(dòng)，這次是我轉(zhuǎn)教數(shù)學(xué)后第一次參加的觀摩活動(dòng)，因此我抓住這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次活動(dòng)讓我如獲至寶、如遇良師，心境豁然開朗，在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中找到自己的奮斗目標(biāo)。
在這短短兩天的時(shí)間里，我認(rèn)真觀摩了11位優(yōu)秀教師的課，他們的課堂教學(xué)風(fēng)格各有千秋，都浸潤著濃濃的求知精神和探索理念，真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)、生活化的數(shù)學(xué)課堂都是各位執(zhí)教教師智慧火花的精彩呈現(xiàn)，使我受益匪淺，感受頗多?，F(xiàn)將自己的收獲和反思總結(jié)如下：
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來取代，如：瓊海黎文媛老師利用小麗和小明正在做清潔，誰先擦完？自然而然地引出“面”這個(gè)概念。屯昌王翠柳老師，用擊掌引出“面”這一概念，從學(xué)生熟悉的事物出發(fā)。這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實(shí)效性。
整節(jié)課，每一位教師都很有耐性的對學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。比如胡春霞、王丹丹、代巧麗等老師在講授《兩位數(shù)加一位數(shù)整十?dāng)?shù)》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺小棒，從擺中明白算理;?？诶钚〔ɡ蠋?、澄邁李玉龍老師、昌江李環(huán)等老師在講授《有余數(shù)的除法》時(shí)，充分讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺草莓，在擺中明白“分到不能再分為止”才叫做余數(shù)。學(xué)生在自主探究，自我感悟中輕松地學(xué)會(huì)了知識(shí)，真正體現(xiàn)了讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展的教學(xué)理念。
數(shù)學(xué)知識(shí)具有很強(qiáng)的系統(tǒng)性，很多新知識(shí)都是在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上形成和發(fā)展起來的。也就是說，前面的知識(shí)是后面知識(shí)的基礎(chǔ)，后面知識(shí)是前者的發(fā)展，數(shù)學(xué)知識(shí)間是相互聯(lián)系的，從而形成數(shù)學(xué)知識(shí)的整體性和連續(xù)性。例如：李小波老師，在教學(xué)7個(gè)草莓、每2個(gè)分盤，可以分幾盤？讓學(xué)生圍繞這個(gè)思路反復(fù)思考：原來有幾個(gè)草莓？分走幾個(gè)，你怎么知道的？還剩幾個(gè)？可以繼續(xù)分嗎？抓住了除法這個(gè)知識(shí)本質(zhì)的理解，除法就是連續(xù)減去相同的數(shù)量，在活動(dòng)中要體現(xiàn)這個(gè)數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，同時(shí)，又為后續(xù)學(xué)習(xí)除法的堅(jiān)式計(jì)算打基礎(chǔ)。余數(shù)的教學(xué)，“分到不能再分為止”，這句話是余數(shù)的本質(zhì)。面積一課案例，東方符明艷老師，格子大小要一樣才能比較，為后面學(xué)習(xí)面積單位做車墊。洋浦李曉麗老師借助阿理、橘子等事物突破孩子對曲面的認(rèn)識(shí)，建立對面概念的完整認(rèn)識(shí)。
總之，通過這次學(xué)習(xí)，令我的眼界大開，領(lǐng)略了全省優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗(yàn)。希望今后類似的活動(dòng)還能有機(jī)會(huì)參加，我會(huì)將學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇八
劉成9月26日，我有幸與同事赴長沙參加“全國小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”?；顒?dòng)中有名師精湛的課堂展示，專家精彩的講座點(diǎn)評(píng)，真的是感受頗深、受益匪淺。幾位名師富有感染力的語言、對孩子親切和藹的評(píng)價(jià)、活躍的課堂氣氛，讓我充分領(lǐng)略到了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的精彩與魅力。
9月27日第一節(jié)課是由江蘇省全國著名特級(jí)教師蔡宏圣老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》，蔡老師語言簡潔，思路清晰，注重讓學(xué)生動(dòng)腦想，動(dòng)手做，動(dòng)嘴說，給了學(xué)生充分的時(shí)間，注重對學(xué)生思維能力的全面培養(yǎng)，課堂教學(xué)效果很好，學(xué)生在課堂表現(xiàn)活躍，新知識(shí)接受快，掌握牢固。
第二節(jié)課是由北京市著名特級(jí)教師田立莉老師執(zhí)教的《周長》，田老師注重?cái)?shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生以運(yùn)動(dòng)的形式，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的知識(shí)，課堂學(xué)生表現(xiàn)活躍，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知識(shí)又鍛煉了身體。
第三節(jié)課是有北京市著名特級(jí)教師錢守旺老師帶來的《乘法的初步認(rèn)識(shí)》,錢老師一步一步讓學(xué)生掉入陷阱的方式，使課堂充滿了樂趣，充分激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，師生互動(dòng)構(gòu)成了有效課堂。
推理”解決生活中的難題。
第二節(jié)課是全國著名特級(jí)教師徐長青老師執(zhí)教的《烙餅問題》，徐老師注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，讓學(xué)生在課堂上輕松學(xué)習(xí)。課堂以“節(jié)約”二字開始，學(xué)生懂得在生活中應(yīng)提倡節(jié)約。在突破重難點(diǎn)上，又以快樂的游戲進(jìn)行，老師幽默的語言，生動(dòng)的肢體動(dòng)作，學(xué)生積極的參與配合。課堂顯得輕松而又緊湊，學(xué)生的個(gè)性得以彰顯。
授課完畢，就是聆聽專家的精彩講座。我有如下幾點(diǎn)感受:首先是從蔡宏圣老師的課堂與講座活動(dòng)中，我體會(huì)到了，作為一名數(shù)學(xué)教師，要進(jìn)一步理解“數(shù)學(xué)味”這個(gè)詞，要注重課堂的數(shù)學(xué)性，學(xué)生的思考性，以及教師授課的過程性，在傳授學(xué)生知識(shí)的過程中，要合理利用時(shí)間，也要舍得花費(fèi)時(shí)間讓學(xué)生去思考，去實(shí)踐，更要尊重學(xué)生的每一個(gè)答案，有句話“錯(cuò)是好的反襯”更讓我印象深刻。
其次是田立莉老師精煉的講座，田老師聯(lián)系自己真實(shí)的教學(xué)事例，讓我體會(huì)了教師的偉大。一個(gè)偉大的教師應(yīng)該是無私的，特別是對于學(xué)困生，能夠給予學(xué)生足夠的關(guān)愛與呵護(hù)，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)效率，主動(dòng)參與到課堂活動(dòng)中去。作為當(dāng)代教育工作者，教好每一個(gè)學(xué)生是教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時(shí)代賦予的使命。我作為一名四年級(jí)的數(shù)學(xué)科任教師，班級(jí)里的學(xué)困生真是讓我傷透了腦筋，聽了田老師的講座后，突然讓我覺得他們也是有希望的，我將在今后的教育工作中更加盡心做好學(xué)困生工作，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)興趣，教給他們更合適的學(xué)習(xí)方法。
最后，徐長青老師的講座:讓教師做高度自覺的反思實(shí)踐者，進(jìn)一。
步加深我們對課標(biāo)的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)我們教師自身教學(xué)能力及反思能力的提高。
聽了專家的講座，對照自己的課堂教學(xué)，我覺得存在以下幾個(gè)方面的不足之處，并需要去改進(jìn)與提升:。
1、要不斷加強(qiáng)自己的基本功訓(xùn)練，特別是課堂語言組織的能力，既能做到簡潔明了，又能起到正確引導(dǎo)的作用。
2、要對每節(jié)課認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備，這次聽課活動(dòng)中，教師都能采取不同的方式創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，既貼近生活又有創(chuàng)意，一是調(diào)節(jié)好課堂氣氛，二是能吸引學(xué)生的注意力，只有集中的注意力才是學(xué)生學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
3、不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式，在課堂中，既注重師生之間的交流、互動(dòng)，更關(guān)注學(xué)生之間的合作、探究，讓學(xué)生在探索、思考中學(xué)習(xí)，并對學(xué)生的匯報(bào)及時(shí)評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的答案，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
4、多鼓勵(lì)，多關(guān)注每一位學(xué)生，使學(xué)生課堂活動(dòng)參與面大，爭取讓每一節(jié)課都充滿活力，取得良好的教學(xué)效果。
總之，此次的學(xué)習(xí)讓我對自己平時(shí)的教學(xué)工作有了更深刻的反省，也定出了更高的要求，在今后的教學(xué)工作中，我將不斷完善自我，不斷提高自身素質(zhì)，多學(xué)習(xí)，多反思，逐步亮麗自己的教學(xué)生涯。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇九
9月29日下午，濰坊市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)研討會(huì)在濰坊高新區(qū)北海學(xué)校隆重開幕。濰坊市教科院副院長崔秀梅出席研討會(huì)并做了重要發(fā)言。
我與其他與會(huì)代表們一踏入北海學(xué)校的校門就被北海的校園文化所吸引，其他代表紛紛拿起手中的相機(jī)留下美的印記。13:40開幕儀式正式開始，濰坊市教科院領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言結(jié)束后，北海學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示給我們留下了深刻的印象，學(xué)生們對實(shí)踐課題的問題提出，調(diào)研過程，問題解決灑脫大方的講述和對問題分析的透徹，更讓參會(huì)的老師們豎起了大拇指。北海學(xué)校校長湯善香做了題為《傳承北海文化開展綜合實(shí)踐》的精彩報(bào)告，進(jìn)一步闡述了北海學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)取得成功的經(jīng)驗(yàn)。清池小學(xué)和高新雙語學(xué)校校長也分別作了報(bào)告。會(huì)后所有參會(huì)教師饒有興趣的參觀了北海學(xué)校特色課堂大藝體。面塑、剪紙、兒童畫等有特色的大藝體班教學(xué)，讓學(xué)生們充分發(fā)揮了自己的想象，用手中的筆和剪刀去描繪去創(chuàng)造。與會(huì)教師們還參觀了北海文化，綜合實(shí)踐看板，在幼兒園區(qū)觀看了“小梅花京劇社團(tuán)”演出。接著前往清池小學(xué)和雙語學(xué)校，參觀了兩所學(xué)校課程建設(shè)與實(shí)施的材料，并聆聽了兩所學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)介紹。
9月30日上午，我們在北海學(xué)校四樓多媒體教室觀摩了動(dòng)手操作課《風(fēng)箏的扎制》、科學(xué)探究課《有趣的慣性》、方案制定課《地震》和成果展示課《地震》，下午聽取了專家的`總結(jié)報(bào)告。
我們知道，綜合實(shí)踐活動(dòng)是在教師的指導(dǎo)下，由學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。它是基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生生活和社會(huì)實(shí)際，體現(xiàn)對知識(shí)綜合應(yīng)用的學(xué)習(xí)活動(dòng)。這幾所學(xué)校經(jīng)過探索性的教學(xué)實(shí)踐，學(xué)校教師積極創(chuàng)新，深入研究教學(xué)內(nèi)容；學(xué)生樂于參與，形成個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生各種能力的提高，推進(jìn)了素質(zhì)教育的發(fā)展。出于對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的種種有益嘗試，奠定了廣大教師的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。
在聽取三所學(xué)校作報(bào)告時(shí)，我看到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些優(yōu)秀的教學(xué)模式，課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，特別是通過王俊勇主任的介紹，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)，也消除了一些實(shí)踐中的困惑。
參加這次研討會(huì)，我受益頗多，感慨不少。下面結(jié)合平時(shí)的工作體驗(yàn)和研討會(huì)的內(nèi)容，說一說自己的幾點(diǎn)想法：
一、綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家級(jí)課程。
對于綜合實(shí)踐活動(dòng)課到底是哪一級(jí)課程，原先我一直存在著模糊認(rèn)識(shí)。通過參加此次研討會(huì)，我現(xiàn)在明白了綜合實(shí)踐活動(dòng)是國家課程、地方管理、學(xué)校開發(fā)的課程，它不是學(xué)科課程的附屬品。綜合實(shí)踐活動(dòng)課是活動(dòng)課的規(guī)范、發(fā)展的提高，它強(qiáng)調(diào)了課程的必修性質(zhì)；增加了信息技術(shù)與勞動(dòng)技術(shù)教育。
二、內(nèi)容的選擇。
在綜合實(shí)踐的學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)主題內(nèi)容大多與現(xiàn)代社會(huì)生活有密切聯(lián)系，具有人文性、社會(huì)性。這些大的主題就在學(xué)生的生活中，能夠使學(xué)生走進(jìn)生活，使學(xué)生更注重、強(qiáng)調(diào)對生活的感受和體驗(yàn)，能有效引導(dǎo)學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而富有創(chuàng)意地生活。
三、課時(shí)的使用。
國家課程計(jì)劃將綜合實(shí)踐活動(dòng)固定于周課時(shí)計(jì)劃之中，但是在實(shí)施過程感到：綜合實(shí)踐活動(dòng)沒有固定教材，更沒有固定內(nèi)容，而且綜合實(shí)踐活動(dòng)具有相當(dāng)大的開放性，它必須離開平常的課堂，離開學(xué)校，所用時(shí)間具有不固定性。無論是社會(huì)考察、調(diào)查，還是查閱資料、收集信息都具有時(shí)間的連續(xù)性，無法局限于固定的課時(shí)中完成。同時(shí)，綜合實(shí)踐活動(dòng)一般都是采用小組合作形式，組內(nèi)成員分工進(jìn)行，不同的分工所需時(shí)間不同，限制在同一時(shí)間內(nèi)去完成是不切實(shí)際的。
所以，我認(rèn)為綜合實(shí)踐活動(dòng)可以采用彈性課時(shí)制，可以將課時(shí)集中使用與分散使用相結(jié)合，課時(shí)的安排應(yīng)從研究的內(nèi)容，學(xué)生的能力來考慮，這樣既符合國家規(guī)定，也可以有效利用綜合實(shí)踐課時(shí)。
四、課程的整合。
教育部頒發(fā)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》指出：“研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大指定領(lǐng)域以融合的方式設(shè)計(jì)與實(shí)施是綜合實(shí)踐活動(dòng)的基本要求。各學(xué)校要根據(jù)地方和學(xué)校的課程資源，以綜合主題或綜合項(xiàng)目的形式將四者融合在一起實(shí)施，使四大領(lǐng)域的內(nèi)容彼此滲透，達(dá)到理想的整合狀態(tài)?！比绾芜_(dá)到理想的整合狀態(tài)，探索開展地方課程、校本課程、綜合實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合方式，研究實(shí)現(xiàn)三者的共贏模式。將地方課程、學(xué)校課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整合起來，努力尋找相互的“交叉點(diǎn)”，一方面豐富課程資源，提升綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程要素，確保課程設(shè)計(jì)的整體性、階段性以及連續(xù)性，另一方面合理配置學(xué)校的課程資源，使學(xué)校有限的人力、物力資源發(fā)揮最佳的配置。
美術(shù)教學(xué)可以和勞動(dòng)技術(shù)相整合，社區(qū)服務(wù)可以和品社相整合，但是哪些內(nèi)容可以整合，整合的內(nèi)容在哪個(gè)年級(jí)段開展，這都是我們教師需要研究探討的地方。我們要做的就是用一雙慧眼發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中的課題，引導(dǎo)學(xué)生研究，引導(dǎo)學(xué)生拓展。通過學(xué)習(xí)，我看到了孩子的創(chuàng)意，孩子的精美，孩子的舉手投足，感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)帶給他們的快樂，帶給了他們豐碩的收獲。三所學(xué)校的報(bào)告和觀摩課，也使我感到了很多優(yōu)秀的教師已在這條道路上拼搏著，不斷收獲著，同時(shí)也了解了一些教學(xué)模式、課程建設(shè)與管理方面的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)充了自己這方面的理論知識(shí)。我澄清了對綜合實(shí)踐活動(dòng)課的許多模糊認(rèn)識(shí)，明了了以后自己綜合實(shí)踐活動(dòng)課努力的方向。這次的學(xué)習(xí)，使我忘記了來回奔波的勞累，自我感覺受益匪淺，特把自己的本次學(xué)習(xí)心得總結(jié)于此，做為自勉。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十
20xx年4月24日至26日，我有幸去xx參加了《第十屆“名師之路”小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩研討活動(dòng)》，聆聽了全國著名特級(jí)教師柏xx、劉xx、徐xx、吳xx、唐xx、劉xx、張xx等老師的示范課及學(xué)術(shù)報(bào)告，感覺受益匪淺。尤其是幾位名師的課。在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，如果用兩個(gè)詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們把自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風(fēng)趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學(xué)技藝無止境，教學(xué)創(chuàng)意無極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽了這些專家的課，我主要有以下一些體會(huì)：
對教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有知道上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得輕松愉快。
教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過程中來，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
有人說一堂課上得好不好，開頭很重要，萬事開頭難，我想也就是這個(gè)意思了。新課改就是要注重兒童的心理教學(xué)，尤其是小學(xué)生甚至是低年級(jí)段的學(xué)生。他們注意力渙散，對新事物的關(guān)注不會(huì)是持久的，所以這就要求老師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界中去。
在教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生方法，而是通過讓學(xué)生去觀察、探索，說出自己的想法，讓學(xué)生有時(shí)間討論，多了一些討價(jià)還價(jià)式的交流，而老師是忠實(shí)的聽眾，在聽中又能及時(shí)捕捉到學(xué)生想法中的有價(jià)值的信息。
名師們在上課時(shí)所用的語言，那是相當(dāng)?shù)木?，比如：“你真聰明”、“你是我的老師”、“孩子”、“寶貝兒”、“能，一定能，絕對能”等等充滿鼓勵(lì)和幽默的語言。
數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處都有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M許多數(shù)學(xué)知識(shí)，在教學(xué)中融入生活中的數(shù)學(xué)，能使學(xué)生對數(shù)學(xué)感到不陌生，讓枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)容易接受，進(jìn)而使學(xué)生感到數(shù)學(xué)和生活是緊密相連的，感到數(shù)學(xué)其實(shí)就在我們身邊。這樣能使學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)興趣，更好地學(xué)習(xí)。
這次xx學(xué)習(xí)的時(shí)間雖然短暫，但收益卻很多。不過打鐵還得自身硬，只有自己不斷地學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，練就過硬的基本功，不斷的提升自己的整體素質(zhì)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，才能適應(yīng)數(shù)學(xué)教學(xué)新的發(fā)展需要！
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十一
劉松老師的課堂輕松風(fēng)趣，看似搞笑，其實(shí)風(fēng)趣中蘊(yùn)含智慧，平實(shí)中體現(xiàn)深刻。課堂中妙語連珠，幽默詼諧，笑聲連連氣氛輕松，不經(jīng)意間就將數(shù)學(xué)知識(shí)和方法沁入學(xué)生心間。
《乘法分配律》是一節(jié)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)課，可在劉老師風(fēng)趣幽默加肢體語言的點(diǎn)撥下，整個(gè)課堂充滿著歡聲笑語。一節(jié)課的只是在延伸，快樂在持續(xù)。乘法分配律讓學(xué)生在觀察思考嘗試中輕松達(dá)成，學(xué)生們能用不同的符號(hào)表示乘法分配律，真是難能可貴。
無論課前的談話還是課堂中的肢體語言都最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力和興趣，讓學(xué)生快樂著、探索者，并時(shí)刻體驗(yàn)著成功的快樂。數(shù)學(xué)單純的數(shù)字與字母是蒼白的、乏味的?？蓜⒗蠋煹摹靶±罾蠋煛?、“您要堅(jiān)持住”、“您好厲害吆”這些愉悅的話語常常讓學(xué)生會(huì)心的微笑，所以融合了快樂和興趣的數(shù)字與字母也就變蒼白為鮮活。難怪下課后，學(xué)生還依依不舍，不愿離去。
張冬梅老師的一堂《米的認(rèn)識(shí)》緊緊抓住了我，讓我聽得身臨其境，不忍錯(cuò)過一個(gè)細(xì)節(jié)。
應(yīng)該說，學(xué)生對“米”的認(rèn)識(shí)是比較抽象的，張冬梅老師通過各種巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生建立了“1米有多長”的表象知識(shí)。而每一次的活動(dòng)，學(xué)生們都完成的有序且有效。
大膽放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在充分的活動(dòng)中，有效學(xué)習(xí)，成為真正的學(xué)習(xí)主體，是這堂課最顯著的特色，這也恰恰體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神?？v觀整個(gè)課堂，在老師的引領(lǐng)下，開展了各種各樣的小活動(dòng)，所有的活動(dòng)都是圍繞教學(xué)重點(diǎn)展開的，且銜接的十分流暢自然，讓學(xué)生沉浸在活動(dòng)中的同時(shí)，不知不覺的加深了對“米”的認(rèn)識(shí)。
她的課沒有感人的情境，沒有華麗的語言，沒有熱鬧的課堂，有的只是樸實(shí)的語言，樸實(shí)的素材，樸實(shí)的課堂，但卻讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活是那么貼近，真是潤物細(xì)無聲！
錢守旺老師上的《24時(shí)計(jì)時(shí)法》，在節(jié)目播報(bào)中學(xué)24時(shí)計(jì)時(shí)法，一天的時(shí)間里，你都在干什么？讓學(xué)生做動(dòng)作，發(fā)表看法，這樣很好的詮釋了數(shù)學(xué)與生活的完美結(jié)合，不得不讓學(xué)生們把時(shí)間和生活結(jié)合起來，把數(shù)學(xué)和生活結(jié)合起來，數(shù)學(xué)眼光從中猛然而生。是啊，數(shù)學(xué)本性數(shù)。從長遠(yuǎn)的利益看，它作為一門工具學(xué)科，學(xué)生要用數(shù)學(xué)的知識(shí)和方法去解決實(shí)際問題，作為一種語言，學(xué)生在利用它的符號(hào)語言時(shí)會(huì)感覺它是如此簡約、精確、美妙。所以讓學(xué)生以數(shù)學(xué)的眼光看待周圍的一切，是我們數(shù)學(xué)教師教學(xué)的使命，而要幫助學(xué)生建立這樣的觀念是長此久往要做的事！
王老師的課樸實(shí)無華，就像一杯西湖龍井茶樸實(shí)淡雅，細(xì)細(xì)品味清香甘甜，又別具一格讓人耳目一新的感覺。教學(xué)設(shè)計(jì)從小處入手，細(xì)微至致，教學(xué)方法獨(dú)特，課堂平實(shí)、精辟、易懂，將知識(shí)難點(diǎn)細(xì)化直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前，一一突破，一節(jié)課讓聽課老師和學(xué)生體會(huì)到水到渠成的感覺。
課還是老課，可是每堂承載的內(nèi)涵卻是不同的，名師的課百聽不厭，那是因?yàn)槟愀惺艿降牟皇撬膬?nèi)容，不是它的流程，也不是它的結(jié)果，而是它的`立意，它的導(dǎo)向，它帶給學(xué)生的影響。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十二
我們真的是一群幸運(yùn)兒，有幸走進(jìn)xx市特級(jí)教師黃xx老師的“大問題”課堂與講座，讓每一位親臨的老師們感受到“大問題教學(xué)”的魅力！感慨良多的同時(shí)，也使我受益非淺。
黃老師的一首教學(xué)版《心太軟》，既道出了學(xué)生的心聲，更加剖析了現(xiàn)在教學(xué)中的教狀：教師講解太多，學(xué)生既學(xué)會(huì)了依賴，也有不少的怨言。接著指出課堂變革應(yīng)該以學(xué)為核心，以不教之教，讓學(xué)生形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑和獨(dú)立思考的習(xí)慣，課堂上只有問題才會(huì)讓學(xué)習(xí)發(fā)生。
黃xx老師精彩的“異分母分?jǐn)?shù)加減法”課堂教學(xué)幫助大家梳理了今后課堂改革的方向和思路，建立“對大問題教學(xué)的認(rèn)識(shí)”：問題讓學(xué)生提出——問題導(dǎo)向，鼓勵(lì)探究；課堂以學(xué)生為核心——學(xué)生在前，教師在后；緊扣教學(xué)的本質(zhì)——想大問題，做小事情。
心里有了學(xué)生，我們才能做到真正的傾聽?！懂惙帜阜?jǐn)?shù)加減法》的精彩課堂，讓我感受到黃老師是一個(gè)具有傾聽意識(shí)和習(xí)慣的老師。他帶著朋友般的熱忱與親切聆聽學(xué)生的發(fā)言，給孩子留足表達(dá)的時(shí)間；善于聽出學(xué)生的言外之意，發(fā)現(xiàn)學(xué)生錯(cuò)誤中蘊(yùn)藏的智慧。在整堂課上，學(xué)生是真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，黃老師是學(xué)習(xí)活動(dòng)中的組織者、引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)中的一個(gè)伙伴。在學(xué)生有疑難，需要幫助時(shí)，他才伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥或引導(dǎo)，但絕不越俎代庖；在學(xué)生急于回答問題而欠考慮時(shí)，黃老師的一句“等一等”、“我想采訪一下”，有意識(shí)的留給學(xué)生思維的空間，同時(shí)又并沒剝奪學(xué)生暢所欲言的權(quán)力。
精彩的課堂教學(xué)后，黃xx老師進(jìn)行了富有成效的講座——微格研修活動(dòng)。黃老師請上了40位聽課老師到臺(tái)上暫時(shí)變成學(xué)生，在模擬的課堂中和黃老師進(jìn)行10分鐘左右的片段教學(xué)，黃老師以“倒數(shù)的認(rèn)識(shí)”為例展示了“大問題”的應(yīng)用和效果。
微格研修分為兩個(gè)片段，第一個(gè)片段展示了“大問題”的提出。課堂伊始，黃老師問：“對于“倒數(shù)”你有什么問題？”老師們像學(xué)生一樣向黃老師提問，其中不乏怪異刁鉆、含糊不清的問題，目的就是想看看黃老師是如何應(yīng)對？這恰恰是老師們平時(shí)經(jīng)常遇到的問題，而黃老師輕松對答、一一化解，把大家所有的問題歸結(jié)梳理清楚成兩個(gè)問題：“什么是倒數(shù)？”和“怎么求倒數(shù)？”這讓我不禁感慨黃老師的臨場應(yīng)變能力和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是多么值得我們其他老師特別是年輕教師去學(xué)習(xí)；第二個(gè)片段黃老師邀請了一位老師來模擬剛才的片段，過程中黃老師從學(xué)生與教師雙重角度悉心對這位老師的教學(xué)進(jìn)行了指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和幫助，為我們展示了微格教研的程序與操作方式，對參會(huì)老師特別是從事教研工作的老師以一定的啟示。
縱觀黃xx老師的課堂與講座，能從觸及數(shù)學(xué)本質(zhì)的大問題出發(fā)，給學(xué)生的獨(dú)立思考與主動(dòng)探究留下充分的探究空間，關(guān)注學(xué)生的差異發(fā)展，全面落實(shí)“四基”；對于我們教師，啟示我們尋找自己的大問題，把握問題的本質(zhì)，不僅僅是知識(shí)與技能，更指向?qū)W生的數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，“把對兒童的理解、關(guān)愛、信任、成全，在具體的教育過程中體現(xiàn)出來”，實(shí)現(xiàn)理想的“生命化教育”。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十三
近日，我校組織了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩活動(dòng)，同學(xué)們積極參與，我也不例外。通過觀摩這次活動(dòng)，我深深體會(huì)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的重要性。在此，我將從活動(dòng)設(shè)計(jì)、學(xué)生參與度、數(shù)學(xué)思維能力、動(dòng)手操作和團(tuán)隊(duì)合作等方面，闡述我的觀摩心得體會(huì)。
首先，活動(dòng)設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)得十分巧妙?；顒?dòng)的目的明確，每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，既注重了數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)和內(nèi)涵，又緊密結(jié)合了學(xué)生的生活實(shí)際，增加了學(xué)習(xí)的趣味性和可操作性。比如，在活動(dòng)中設(shè)計(jì)了數(shù)學(xué)拼圖、數(shù)學(xué)迷宮、數(shù)學(xué)游戲等不同形式的活動(dòng)，學(xué)生通過這些活動(dòng)可以鞏固和運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)。我在觀摩中深深感受到了良好活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要性，它可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和潛能，讓學(xué)生在參與活動(dòng)中真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的樂趣。
其次，學(xué)生參與度是成功的關(guān)鍵。這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩，學(xué)生們積極參與，認(rèn)真思考，互相交流?；顒?dòng)設(shè)計(jì)得富有挑戰(zhàn)性和互動(dòng)性，學(xué)生們熱情高漲，踴躍發(fā)言。他們紛紛展示出對數(shù)學(xué)的興趣和自信，積極與老師和同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)和心得。這種學(xué)生參與度的提高，不僅使學(xué)生在活動(dòng)中取得了滿意的學(xué)習(xí)效果，也讓教師能夠更加全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。
再次，數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。通過這次觀摩，我深刻認(rèn)識(shí)到了數(shù)學(xué)活動(dòng)對學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)至關(guān)重要。數(shù)學(xué)思維是一種系統(tǒng)的、邏輯的思維方式，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題能力的基礎(chǔ)。在觀摩中，學(xué)生們通過活動(dòng)扮演不同的角色，拓展了思維的廣度和深度，激發(fā)了創(chuàng)造力和解決問題的能力。通過這些活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題，也意識(shí)到了數(shù)學(xué)思維的重要性，將更加注重培養(yǎng)自己的數(shù)學(xué)思維能力。
再次，動(dòng)手操作是提高學(xué)習(xí)效果的重要方式。數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中，我注意到很多活動(dòng)都需要學(xué)生親自動(dòng)手操作，比如通過拼圖、迷宮等實(shí)際操練來鍛煉學(xué)生的操作能力和觀察力。正是通過這種動(dòng)手操作，學(xué)生們在活動(dòng)中對于數(shù)學(xué)概念和原理的理解更加透徹。在觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了動(dòng)手操作對于提高學(xué)習(xí)效果的重要性，以后在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，我將更加注重動(dòng)手實(shí)踐，提高自己的操作能力。
最后，團(tuán)隊(duì)合作是數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中必不可少的環(huán)節(jié)。在這次的數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩中，學(xué)生們分組合作，互相幫助，共同解決問題。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們更加深刻地認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的能力是有限的，只有通過團(tuán)隊(duì)合作，才能夠碰撞出更多的思維火花，完成更復(fù)雜的任務(wù)。觀摩中，我深刻認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性，以后在學(xué)習(xí)中，我將積極與同學(xué)合作，共同進(jìn)步。
總結(jié)起來，這次數(shù)學(xué)活動(dòng)觀摩讓我收獲頗豐，學(xué)到了許多珍貴的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。活動(dòng)設(shè)計(jì)巧妙、學(xué)生參與度高、數(shù)學(xué)思維能力得到了鍛煉、動(dòng)手操作實(shí)踐豐富了學(xué)習(xí)內(nèi)容、團(tuán)隊(duì)合作培養(yǎng)了合作精神。我相信在以后的學(xué)習(xí)中，我將更加主動(dòng)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，不斷提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十四
伴隨著紛紛灑灑的初雪，來自各個(gè)縣區(qū)的小數(shù)人齊聚在北京第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)洛陽分校的報(bào)告廳，感謝市教研室提供這么好學(xué)習(xí)的平臺(tái)，讓我們在專業(yè)技能領(lǐng)域有了更好的提升，作為一名年輕的數(shù)學(xué)教師，這樣的培訓(xùn)學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，也對數(shù)學(xué)教學(xué)有了不同的'認(rèn)識(shí)。
上午，來自南京東方數(shù)學(xué)教育學(xué)科研究所的侯正海老師對素養(yǎng)立意的運(yùn)算數(shù)學(xué)進(jìn)行了精彩的講解，讓我明白了也理解了，學(xué)生在運(yùn)算一些看似簡單的、已經(jīng)掌握了的題目時(shí)仍然出現(xiàn)各種各樣的錯(cuò)誤的想象，是一種合理的符合孩子發(fā)展特點(diǎn)的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)了從技能到能力再到素養(yǎng)立意的運(yùn)算發(fā)展過程，也明白了當(dāng)部分孩子不能第一時(shí)間理解算理、把算理內(nèi)化時(shí)，要更多的耐心就行多次輔導(dǎo)，因?yàn)檫@是符合孩子的發(fā)展特點(diǎn)，在算理內(nèi)化的過程中指導(dǎo)練習(xí)的同時(shí)要關(guān)注孩子的自主參與練習(xí)，之前看到在運(yùn)算過程中孩子們出現(xiàn)的錯(cuò)誤我關(guān)注到了表面并埋怨學(xué)生們不細(xì)心，其實(shí)并未發(fā)現(xiàn)這是他們對算理不理解有困惑的表現(xiàn)，應(yīng)該及時(shí)給予指導(dǎo)。
下午，蘇教版資深編輯黃為良主任通過30個(gè)在圖形教學(xué)中常出現(xiàn)的問題，對"圖形的認(rèn)識(shí)"展開了科學(xué)、詳細(xì)的解析，也讓我感受到了數(shù)學(xué)教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)性，要把一個(gè)簡單的定義真正講解清楚不是讓學(xué)生死記硬背而是真正的理解，黃老師用具體的例子結(jié)合教學(xué)實(shí)際的辨析得到了在場同仁的共鳴。
此次培訓(xùn)讓我受益匪淺，對數(shù)學(xué)教學(xué)也有了新的認(rèn)識(shí)和理解，在今后的工作中我要付諸實(shí)際去努力提升自己，再接再厲，不斷進(jìn)步。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十五
我有幸參加了市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩活動(dòng)，15節(jié)課中包含了統(tǒng)計(jì)、空間與圖形、概念、解決問題等課型的教學(xué)。可以說，在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何上好數(shù)學(xué)課，幾位老師給我們做了示范，加上深入細(xì)致地剖析、點(diǎn)評(píng)，我收獲很大，主要有如下幾個(gè)方面：
在這之前，我參加了全縣數(shù)學(xué)提高班培訓(xùn)，本來我不是組長，但自己的表現(xiàn)讓大家記住了我，我和幾名優(yōu)秀的學(xué)員和李老師一起參加了北京市新鴻儒教材教法培訓(xùn)，回來參加了縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，又有幸參加了縣暑假提高班培訓(xùn)，通過市優(yōu)質(zhì)課初賽，我有幸得到了去市里講課的機(jī)會(huì)，這些機(jī)會(huì)都得經(jīng)過自己不斷的努力和爭取，也謝謝李老師和鄭老師的賞識(shí)。一步一步扎扎實(shí)實(shí)的走過來，讓我從一個(gè)懵懵懂懂的小老師，成長為一名獲得縣市優(yōu)質(zhì)課老師。
參加數(shù)學(xué)教學(xué)工作才兩三年，我感覺對于教材教法的學(xué)習(xí)還不是很深入到位。這讓我在講優(yōu)質(zhì)課前的摩課中可吃透了苦頭。
看到《統(tǒng)計(jì)》課題后，首先是教材和學(xué)情分析，我翻遍了教研室所有的資料，查遍了網(wǎng)上優(yōu)秀的課例和教學(xué)反思，覺得自己經(jīng)準(zhǔn)備的很充分了，我就把教學(xué)設(shè)計(jì)發(fā)給李老師看，但李老師說“再看看吧！”這一話讓我感到我下的功夫還不夠！
周一我又把我的教學(xué)設(shè)計(jì)拿給我們學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)看，袁校長說“得要詳案！”回到家后我又把課堂實(shí)錄寫了一遍，又拿給袁校長和秦主任看，他們告訴我“數(shù)學(xué)語言要規(guī)范！數(shù)學(xué)語言要簡煉??！每一句話都要去琢磨去推敲！”
一句句話真得很重要！不僅體現(xiàn)上下內(nèi)容的銜接，而且每一句話都代表一種思想！比如開始上課的第一句就是今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六單元統(tǒng)計(jì)，起承上啟下的作用！“為了使統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)更直觀形象我們可以制成統(tǒng)計(jì)圖”說的是數(shù)據(jù)的作用還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，“除了用統(tǒng)計(jì)表之外，還可以用什么方式形象直觀的表示這些信息呢？”體現(xiàn)根據(jù)已知數(shù)據(jù)可以用兩種方式表現(xiàn)出來！
“智慧的火花是在思維碰撞中產(chǎn)生的”，在學(xué)生合作學(xué)習(xí)過程中，通過討論，交流各自的想法，逐步修正自己的想法，這時(shí)學(xué)生得到的知識(shí)是深刻的`。他會(huì)有種成功感，愉悅感。學(xué)生小組成員間討論，通過學(xué)生的對話進(jìn)一步加深了對這幾種幾何形體的認(rèn)識(shí)。
結(jié)合自己以往的教育教學(xué)工作，我深深感到自己的不足，在今后的教學(xué)工作中一定要加倍努力，找出教育教學(xué)方面的差距，向教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師學(xué)習(xí)，教壇無邊，學(xué)海無涯，在以后的教學(xué)中，以更加昂揚(yáng)的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學(xué)工作中。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十六
時(shí)間匆匆，在甘肅教師網(wǎng)已學(xué)習(xí)一個(gè)多月，雖然我一邊忙于平時(shí)的工作,一邊還要抽出余暇時(shí)間上網(wǎng)參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在網(wǎng)上看到名師上課，作地講座，開闊我的視野，增長了我的學(xué)識(shí)，使我受益匪淺，接下來談?wù)勎业囊恍┦斋@。
第一，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到與以往一些培訓(xùn)有很大不同，既有視頻資源的學(xué)習(xí)，又有文本資源的研習(xí)，既有比較成功的案例展示，又有比較深刻的理論論述，也有學(xué)員之間交流。在學(xué)習(xí)的過成中，我還分享了同行們精彩的討論和回帖，有專家們在實(shí)際教學(xué)中的獨(dú)特理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等，讓我足不出戶就學(xué)到了許多教育教學(xué)新理念。
第二，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我感覺到有一種緊迫感，我的教學(xué)思想和理念跟專家、名教師相差較遠(yuǎn)，首先這就促使我轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，變“教師的教”為“學(xué)生的學(xué)”。新課程所倡導(dǎo)的課堂教學(xué)，不再是我教你學(xué)、我講你聽、我說你記、我讀你劃，也不是課本劇、教案劇的表演，更不是教師的灌輸，而應(yīng)該是教師走進(jìn)教材、走進(jìn)學(xué)生的心靈，在教師、學(xué)生、文本三者之間的對話中，啟發(fā)學(xué)生思考，從而實(shí)現(xiàn)為學(xué)生服務(wù)的目的。所以教師更多應(yīng)該考慮“怎樣教學(xué)生才能愿意學(xué)?”、“怎樣指導(dǎo)學(xué)生才能學(xué)會(huì)?”這樣的問題。如果教師沒有轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，忽視學(xué)生學(xué)的問題，一廂情愿地“灌”，不但沒“灌”進(jìn)去，結(jié)果連學(xué)習(xí)興趣也弄沒了，學(xué)生有的在發(fā)呆，有的在想心事兒，有的在……教師的付出沒有回報(bào)，好心無人領(lǐng)會(huì)，從而導(dǎo)致教學(xué)無效。其次促使我改變備課角度，變“備教師課程”為“備學(xué)生課程”。學(xué)生學(xué)習(xí)的成效取決于學(xué)習(xí)者根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行意義建構(gòu)的能力而不是取決于學(xué)生記憶和背誦教師講授內(nèi)容的能力。所以備課中教師既不能在用知識(shí)去解釋抽象的概念、原理上下功夫，也不能一味地在教師自身已有的經(jīng)驗(yàn)中找素材，而應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境上仔細(xì)斟酌，應(yīng)該選擇與學(xué)生生活實(shí)際有密切聯(lián)系的具體情境材料。同時(shí)也引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)到學(xué)生的重要性，從而讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。
第三，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我深深感到小學(xué)數(shù)學(xué)老師要想更有效地為學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)能力。教師的視野必須開闊，不能做井底之蛙，因此，我要在日常教學(xué)之余讀一些本專業(yè)的書，還要對教心學(xué)、兒童學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域長期保持關(guān)注并且需要不斷更新相關(guān)知識(shí)，力爭提升學(xué)科素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量，嘗試實(shí)現(xiàn)自身專業(yè)化成長。
總之，這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我發(fā)現(xiàn)了自身的一些優(yōu)勢和存在的不足，一方面增強(qiáng)了自信，增強(qiáng)教學(xué)業(yè)務(wù)，另一方面要不斷的學(xué)習(xí)，特別重要的是能夠在與同行的交流中相互取長補(bǔ)短，幫助自己形成一些好的習(xí)慣，形成自己的一種有效的教學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十七
20xx年4月11日至4月12日，我有幸到烏魯木齊市八一中學(xué)參加了“中國教育夢全國著名特級(jí)教師好課堂小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)觀摩”活動(dòng)。此次的觀摩學(xué)習(xí)時(shí)間只有兩天，共聽了5特級(jí)教師的現(xiàn)場課，4場特級(jí)教師的精彩講座。參加完活動(dòng)我感覺還是有很大的收獲。下面我來談?wù)勛约旱囊恍└惺堋?/p>
給我印象最深的一節(jié)課時(shí)廈門市華昌小學(xué)李培芳老師的一節(jié)《數(shù)與形》，這節(jié)課是人教版教材改編后六年級(jí)上冊新增加的內(nèi)容。我們學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)組曾在一起談?wù)撨^此節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，可能當(dāng)時(shí)大家都是第一次接觸，并沒有深刻領(lǐng)會(huì)其中的意義。所以大家的思路都局限在教案中。連引課都覺得不知該用什么引入能引起學(xué)生的興趣。大家也都覺得這課上起來有難度?？墒牵?dāng)我聽完李培芳老師的課后，真的是茅塞頓開，一切都清楚了。李老師在上這節(jié)課的時(shí)候，是充分的相信學(xué)生，告訴學(xué)生數(shù)學(xué)很神奇，要有大膽的想象，更重要的是要會(huì)從不同的角度去思考。教會(huì)學(xué)生的是一種數(shù)學(xué)理念和數(shù)學(xué)思想。李老師這節(jié)課從愉快的談話引入，學(xué)生真的是在一種輕松的環(huán)境中發(fā)揮自己的想象力。
還有南京師范附屬小學(xué)副校長余穎老師的《數(shù)學(xué)游戲》課，也是讓學(xué)生在愉快輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)，真正體現(xiàn)了讓孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中玩。這些老師的課給我感觸最深的地方是，老師們上完一節(jié)課并不是很在意要得到一個(gè)什么定律或是一個(gè)結(jié)果，而注重的是學(xué)生掌握了什么樣的數(shù)學(xué)思想和解決數(shù)學(xué)問題的能力。這恰恰是我們平時(shí)上課時(shí)所缺少的。
課上的精彩，講座同樣是讓我們受益匪淺。每個(gè)教師都有自己特有的教學(xué)方法和教學(xué)想法，我覺得都很值得我們學(xué)習(xí)。什么樣的課堂才是自主課堂，學(xué)生是不是學(xué)有興趣，學(xué)有主見，學(xué)有伙伴等等這些都是自主課堂的表現(xiàn)形式。余老師在說到，她是把自己上課出現(xiàn)問題或是不順暢的地方在經(jīng)過反思后寫出一些教學(xué)小故事。還有就是課堂上，學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的.掌握方法多種多樣并在一起交流時(shí)，老師肯能會(huì)很高興，但是兒童的特征導(dǎo)致他們在聽取時(shí)，信息的流失量也很大，課后應(yīng)該讓學(xué)生把課上的方法進(jìn)行回憶并把記憶最深刻的寫下來等。我覺得這些好的方法都是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。
還有很多值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的地方，我就不在一一闡述了?？傊?，如果你想成為一名優(yōu)秀的教師，就要不斷地給自己充電，在上每節(jié)課前，一定要做到能真正的了解自己的學(xué)生，對教材一定要研究透徹。不一定非要把知識(shí)目標(biāo)和結(jié)論體現(xiàn)出來，更多的是讓學(xué)生有自己的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十八
20xx年x月xx日和xx日，我校組織我到婺源參加“教育新視野第一屆小學(xué)數(shù)學(xué)名師教學(xué)觀摩活動(dòng)”。在短短的兩天時(shí)間里，觀摩了來自江蘇、南昌、萬年的幾位名師的小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課，在這次活動(dòng)中，我深深感覺到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好機(jī)會(huì),可以取得不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。因此，我懷著“機(jī)不可失，失不再來”的想法，帶著理性的思考，欣賞了生動(dòng)活潑的現(xiàn)場教學(xué)觀摩活動(dòng)，和精彩的講座，使我們對新課程的理念，有了更進(jìn)一步理解。下面是我就談?wù)劼犝n的一點(diǎn)膚淺的看法。
在這次聽課過程中，我感覺六位老師的課都注重了教學(xué)情境的設(shè)計(jì)。例如，李老師的《異分母分?jǐn)?shù)加減法》教學(xué)中用了1+1不等于2的例子創(chuàng)設(shè)情境：1元+1角、1時(shí)+1分等都不等于2，這是為了解決生活中的實(shí)際問題，將學(xué)生所學(xué)的知識(shí)返回到日常生活中去，又從生活實(shí)踐中彌補(bǔ)課本上學(xué)不到的知識(shí)，自然滿足了學(xué)生的求知欲，同時(shí)也讓學(xué)生在生活實(shí)踐中學(xué)會(huì)了解決數(shù)學(xué)問題。又例如南昌右營街葉青老師的《數(shù)學(xué)廣角植樹問題》一課：課前師生先熱身互動(dòng)，葉老師課前讓大家猜謎語：“兩棵小樹十個(gè)叉，不長葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話?！睂W(xué)生發(fā)表想法，各抒已見，在交流談話中接近了師生的距離，同時(shí)為新課的教學(xué)埋下了伏筆。他們的練習(xí)設(shè)計(jì)貼近學(xué)生的生活，如數(shù)石柱、數(shù)旗桿、幫助青海玉樹栽電線桿等，如何聯(lián)系生活實(shí)際，讓數(shù)學(xué)生活化這是值得我學(xué)習(xí)的地方，數(shù)學(xué)知識(shí)來源于實(shí)踐，又服務(wù)于實(shí)踐，它與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切。因此，我們要充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從生活實(shí)際中引出數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和價(jià)值，體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的魅力，從而培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。
江蘇省東臺(tái)師范附屬小學(xué)校長周衛(wèi)東教師的《認(rèn)識(shí)二進(jìn)制》這節(jié)課是所聽這些課中最讓我感到震撼的一節(jié)課，同時(shí)也是我最有收獲的一節(jié)課了。
李國英老師的教學(xué)方法多樣，能用多種方法解決異分母分?jǐn)?shù)加、減法問題;亮點(diǎn)多、口才好、算理清楚、語言精練、設(shè)計(jì)制作的課件恰到好處、課上也很精彩。應(yīng)該說，李老師的功底之厚，能力之深是顯而易見的。李老師的計(jì)算課，總是能深挖算法、算理，深究其規(guī)律，領(lǐng)會(huì)其方法，訓(xùn)練其思維，讓學(xué)生找到恰當(dāng)?shù)姆椒ú⑶覍W(xué)得很明白、很透徹，學(xué)到的本領(lǐng)一生受用不盡。好的計(jì)算課能讓學(xué)生不走彎路或少走彎路，能培養(yǎng)學(xué)生歸納、推導(dǎo)、總結(jié)等能力，是新知識(shí)的鞏固與深入。
華應(yīng)龍老師是我敬佩的一位特級(jí)教師，不僅因?yàn)樗实恼n堂，更因?yàn)樗呱械娜烁?。他?zhí)教了《三角形三邊關(guān)系》、《游戲公平》，并做了報(bào)告《師者若水》，華老師爽朗的笑聲、幽默的話語、大氣的設(shè)計(jì)以及課上師生其樂融融景象還是讓人回味無窮，而聽他的報(bào)告后更為他那“水唯能下方成海山不矜高自及天”的境界所感動(dòng)。他在報(bào)告時(shí)自稱“功力不夠”，他在思考“當(dāng)把自己的算盤打亂的時(shí)候，怎么去調(diào)整，上得非常成功。
回想起來，自己有時(shí)的教學(xué)，只注重了學(xué)生的成績，也就是只注重了結(jié)果，缺少讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，聽了這些老師們的課及報(bào)告后，感覺到今后在傳授知識(shí)的同時(shí)，一定也要讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程。這樣讓學(xué)生學(xué)得輕松快活、學(xué)的生動(dòng)有趣。
比起這些專家老師，我需要學(xué)習(xí)的地方還很多，有待在以后的學(xué)習(xí)中，不斷提升自己，努力探索，完善自己。遇到有問題積極向其它骨干專家教師請教，經(jīng)?？偨Y(jié)反思，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。
看來，名師、專家之所以成名、成家，他們對工作的熱情、對工作的深入研究程度可想而知的，有付出就會(huì)有收獲，平常我太不注重學(xué)習(xí)與反思了，把公開課當(dāng)負(fù)擔(dān)，把工作當(dāng)公式，因此我今后還要不斷努力。
20xx年4月27日我在外國語學(xué)校進(jìn)行了有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)“魅力課堂”教學(xué)觀摩活動(dòng)。先后聽了魏老師的《面積和面積單位》、楊惠娟老師的《三角形的`認(rèn)識(shí)》、蔡宏圣老師的《認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)》等幾節(jié)課，還聽了張興華老師的有關(guān)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方面的報(bào)告。我從中學(xué)到了很多，體會(huì)頗深?，F(xiàn)談幾點(diǎn)感悟。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，經(jīng)常運(yùn)用表象、變式、反例等，有利于學(xué)生對概念的理解和深入體會(huì)。運(yùn)用“變式"，需要我們收集廣泛的資料事物，變換事物的非本質(zhì)特征，突出事物的本質(zhì)特征。例如“垂直”概念的教學(xué)，可以提供變式圖形，從不同方向放置圖形，讓學(xué)生辨認(rèn)，學(xué)生理解概念深刻?！胺蠢本褪枪室庾儞Q事物的本質(zhì)屬性，使之質(zhì)變?yōu)樗挛?，在引?dǎo)思辨中，反襯出事物的本質(zhì)屬性。例如，在角的教學(xué)中，可以出許多不是角的圖形，讓學(xué)生加以辨認(rèn)，從而加深對角的認(rèn)識(shí)。再如，對直徑的認(rèn)識(shí)中，教師可以故意進(jìn)行非直徑的畫法，引起學(xué)生對概念清晰的認(rèn)識(shí)。“表象”運(yùn)用，比如，在“面積單位”的教學(xué)中，利用模型，實(shí)際測量，實(shí)際畫一畫等都是讓學(xué)生在頭腦中留下深刻的印象，建立表象的環(huán)節(jié)。
我們在實(shí)際教學(xué)中，也應(yīng)該靈活運(yùn)用，讓概念教學(xué)更生動(dòng)，學(xué)生理解更深刻牢固。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇十九
1、參賽教師穿著得體，落落大方，舉手投足間透出精干、干練。
2、參賽教師精心設(shè)計(jì)了教學(xué)課件，使教學(xué)變得形象直觀，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3、參賽教師都使用視頻展示臺(tái)對學(xué)生作業(yè)和作品進(jìn)行展示，方便、快捷且清晰。
4、參賽教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
5、參賽教師在教學(xué)中都采用了小組合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生通過明確分工，協(xié)調(diào)配合，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的實(shí)踐和探究，讓學(xué)生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究能力。
6、參賽教師在教學(xué)中充分利用學(xué)具，通過讓學(xué)生擺、折、畫，使教學(xué)內(nèi)容更加直觀，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。
7、參賽教師的教學(xué)語言精煉、豐富、富有感染力，課堂評(píng)價(jià)及時(shí)，關(guān)注了學(xué)生的情感。
8、參賽教師注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，也是鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維的一種方式。
本次觀摩，讓我感觸最深的是上課的學(xué)生，他們非常優(yōu)秀：能回答出老師提出的各種問題，能提出老師想要的一切問題，能碰撞出老師你想要的精彩，能和老師達(dá)成想要的天然默契，而且還非常的有禮貌、守紀(jì)律。記得那些學(xué)生走上舞臺(tái)時(shí)安靜、有秩序，生怕影響了別人似的。下課時(shí)是那樣有秩序地向老師告別，還要整齊地轉(zhuǎn)過來向聽課的老師敬禮，問聲“老師，您辛苦了！”“老師，再見！”再有秩序地離開會(huì)場！學(xué)生課堂上活躍的思維更是讓我們驚嘆。如第一個(gè)給我們做課的劉志強(qiáng)老師在《旅游中的數(shù)學(xué)》這節(jié)課始，劉老師提到自己承諾了要在“五一”期間帶領(lǐng)原班學(xué)生到黃山去旅游，現(xiàn)要請大家?guī)蛶兔?，談一談旅游前要做哪些?zhǔn)備，旅游過程中要解決哪些問題時(shí)，結(jié)果學(xué)生回答出了劉老師預(yù)設(shè)的各種不同的問題，諸如租車，用餐，門票，時(shí)間，安全等等。程媛媛老師教學(xué)《包裝的學(xué)問》一課進(jìn)行到探究將四個(gè)長、寬、高分別是15厘米、10厘米、6厘米的茶葉盒進(jìn)行包裝，怎樣包裝最節(jié)省包裝紙的原因時(shí)，有一個(gè)學(xué)生不是去計(jì)算，而是想象和比較，他走上展臺(tái)，很從容地將一個(gè)盒子的大面與兩個(gè)中面的大小進(jìn)行直觀比較，讓人一目了然地看出將兩個(gè)中面重疊起來最節(jié)省包裝紙。吳曉秋老師在教學(xué)《平均數(shù)》一課進(jìn)行到鞏固練習(xí)時(shí)，出了一道題，“小熊冷飲店又該進(jìn)冰糕了，小熊翻開了商店各月前三周賣出的冰糕情況統(tǒng)計(jì)圖，發(fā)現(xiàn)第前三周依次為8箱、7箱、9箱，問本周該進(jìn)多少箱呢？”學(xué)生的回答各不相同，平均數(shù)“8箱”、最多的箱數(shù)“9箱”、“比賣出最多的周還要多一些的箱數(shù)，防止還會(huì)更多”。這些學(xué)生太有才了！
學(xué)生有這樣活躍的思維，這樣良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我想他們的任課老師平時(shí)肯定付出了很多的艱辛。
1、感受他們的“數(shù)學(xué)專業(yè)素養(yǎng)”。
趙勁松老師執(zhí)教三年級(jí)的《平移和旋轉(zhuǎn)》，由于這兩個(gè)概念教材沒有下定義，也沒有用語言描述，只要求學(xué)生有初步的認(rèn)識(shí)。對二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，他在感知平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的動(dòng)作表演，幫助學(xué)生更好地理解平移和旋轉(zhuǎn)這兩種運(yùn)動(dòng)的方式：第一層次是模仿，觀察動(dòng)畫中的物體運(yùn)動(dòng)情況，并用動(dòng)作表演出來，在分類的基礎(chǔ)上，揭示兩種運(yùn)動(dòng)形式及課題；第二個(gè)層次是用全體學(xué)生在課堂上的運(yùn)動(dòng)讓學(xué)生感受不同的運(yùn)動(dòng)形式（向左平移兩步、向右平移兩步、原地旋轉(zhuǎn)兩圈）感受兩種運(yùn)動(dòng)的不同感覺，同時(shí)暗示部分與整體之間的關(guān)系；第三個(gè)層次是再現(xiàn)，根據(jù)靜止的畫面，想像它的運(yùn)動(dòng)方式，并用手勢將其表示出來。三次動(dòng)作表演，既滿足了孩子們好動(dòng)的天性，同時(shí)在舉手投足之間加深了對平移和旋轉(zhuǎn)的認(rèn)識(shí)，可謂“一切盡在不言中”!為接下來深入研究圖形的平移作好了充分的準(zhǔn)備，接下的一個(gè)環(huán)節(jié)則更加精彩了，由于平移有兩個(gè)要素——方向和距離，趙老師設(shè)計(jì)了一個(gè)遮眼活動(dòng)，讓一個(gè)學(xué)生到電腦前遮住眼睛只看鍵盤上的方向鍵，聽下面學(xué)生的指令操作，讓全體學(xué)生用方向語言提示，眼睛看距離，大腦思考平移的兩個(gè)要素，將課堂氣氛推向高潮。這樣的課怎會(huì)不精彩呢？如果說讓學(xué)生說出平移情況是一種考驗(yàn)，那么再接下來的動(dòng)手畫則更具有挑戰(zhàn)性。也是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，為了突破這一難點(diǎn)，趙老師設(shè)計(jì)了“嘗試——演示——判斷——比較——再畫”五次活動(dòng)，在嘗試中充分暴露學(xué)生思維的“結(jié)”再通過判斷和展示打開這個(gè)“結(jié)”，接著在比較中優(yōu)化方法，最后通過再畫，使學(xué)生初步掌握畫平移圖形的方法，而兩次畫圖所組成的小帆船，既體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的美，又蘊(yùn)含著教師美好的祝福，讓學(xué)生體會(huì)到了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂和對老師的感激之情。
2、感受他們的“激情”。
在本次活動(dòng)中，丁雪潔老師應(yīng)是最有激情的老師。她教學(xué)的是《體積與容積》，是本次研討活動(dòng)的最后一節(jié)課，從一開始的課前談話起，就很明顯的看出這個(gè)班的學(xué)生情緒低落，丁老師以飽滿的激情貫穿課堂始終，用她特有的方式提出各種挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生在活動(dòng)中分析問題，解決問題。始終在激勵(lì)學(xué)生的求知欲望。
3、他們都是“有心”的老師。
吳曉秋老師是這次做課老師中最“有心”的一位老師，課前交流時(shí)，她能記住班里“在大路上看到老師就向老師問好”的學(xué)生的名字；“比猴還要聰明的同學(xué)”的模樣，并叫出她的名字……這位老師一下能在班上找出六、七個(gè)有一定特征的學(xué)生名字，一下就拉近了師生的距離，這是我學(xué)不到的本領(lǐng)。
4、他們都是“勇于創(chuàng)新”的教師。
我們通常在說誰大誰小的時(shí)候，一定用到誰比較大誰比較小的完整名詞，可是程媛媛老師在教學(xué)《包裝的學(xué)問》一課的伊始，她引導(dǎo)學(xué)生給一個(gè)長方體的三個(gè)面取名字，分別叫做“大面”、“中面”、“小面”，這樣取名為后面說明哪兩個(gè)面重疊起來能節(jié)省包裝紙給予了很大的幫助，不僅形象易記，更順口。
1、不“板著面孔”上課。
在一群各行各業(yè)都有的人群中，我們能很快地看出誰是教師，因?yàn)榇蠖鄶?shù)教師的臉上都寫著：“單純、苦大仇深”這幾個(gè)字。我們學(xué)校女教師比較多，大家自己比較一下，語數(shù)教師同其他學(xué)科老師的區(qū)別，語數(shù)教師明顯更具備滄桑感。這一方面跟勞動(dòng)量大小和壓力有關(guān)，我想同心態(tài)及教學(xué)觀念也有很大的關(guān)系。我們要做到“爭效率、少慪氣”，在課堂上努力組織好教學(xué)，提高教學(xué)效率，爭取讓絕大多數(shù)的學(xué)生能認(rèn)真聽課；不要因?yàn)閭€(gè)別學(xué)生的表現(xiàn)影響到自己的教學(xué)情緒，因?yàn)槲覀兊那榫w是直接決定學(xué)生的上課情緒，教師情緒好、心情好，學(xué)生也會(huì)受到感染，上一節(jié)好課的可能性就比較大，因?yàn)橛辛藢捤珊椭C的學(xué)習(xí)氣氛。教師生動(dòng)的語言，和藹的態(tài)度，富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題，有探索性的活動(dòng)等都可以為學(xué)生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。反之，教師心情不好、發(fā)脾氣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也沒有，課堂效率自然低下。課標(biāo)上說：人人學(xué)所需的數(shù)學(xué)，也就是說數(shù)學(xué)并不是人人都能學(xué)好的，有些學(xué)生學(xué)到他需要的就可以了，我們不要同這樣的學(xué)生較勁，你再怎么逼他也沒用，大不了從60分逼到70分，沒任何意義。
2、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，讓學(xué)生從直觀形象的`情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識(shí)與方法，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。
淮北市實(shí)驗(yàn)小學(xué)丁雪潔老師的《體積與容積》，“駱駝與阿拉伯人的故事”，p18；
馬鞍山師范附小雷雁老師《對策問題》，“5、7、9和6、8、10兩組撲克牌比大小”，p19。
3、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化。
這點(diǎn)是老生常談，我的感觸是要盡量用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材。比如黃山市黃山區(qū)甘棠小學(xué)方敏老師的《平均數(shù)》的新課素材就是本班學(xué)生體育課上的跳繩比賽，圍繞“如何比較兩組同學(xué)跳繩水平”進(jìn)行教學(xué)。
4、提問技巧。方敏老師的《平均數(shù)》，師：如何比較哪組同學(xué)的跳繩水平高？學(xué)生計(jì)算出男生平均每人跳7下，女生每人跳8下；師問跳得最多的那個(gè)男生：你跳了10下，怎么平均每人7下呢？你還有的3下呢？通過學(xué)生的思考滲透“移多補(bǔ)少”的思想，輕松掌握“平均數(shù)”真實(shí)含義。另一位老師也上了這一課，我感覺到他的學(xué)生掌握了求平均數(shù)的方法，但沒有真正理解它的含義。
5、學(xué)習(xí)方式活動(dòng)化，讓學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
活動(dòng)是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動(dòng)地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。新教材在學(xué)生探究知識(shí)的過程中重視了以下活動(dòng)：
（1）重視操作活動(dòng)。動(dòng)是兒童的天性，將學(xué)生置于學(xué)玩結(jié)合的活動(dòng)中，既能滿足動(dòng)的需求，又能達(dá)到啟智明理的效果，化枯燥的知識(shí)趣味化，抽象的概念具體化。如六安市裕安區(qū)徐集鎮(zhèn)中心學(xué)校許海峰老師的《認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)》中也安排大量的動(dòng)手操作的時(shí)間，讓學(xué)生在分一分、折一折、涂一涂、畫一畫中認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，體驗(yàn)到分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生及意義。在學(xué)生的操作過程中還播放音樂。
（2）重視游戲活動(dòng)。愛做游戲是兒童的天性。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為樂學(xué)，就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā)，選擇學(xué)生具有一定數(shù)學(xué)價(jià)值的，生動(dòng)有趣的，有利于學(xué)生主動(dòng)探索的事例，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的策略與機(jī)智，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動(dòng)，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中，遇到一些簡單的問題，盡量讓學(xué)生通過自己動(dòng)口，動(dòng)手，動(dòng)腦去解決.教師要鼓勵(lì)學(xué)生積極嘗試，主動(dòng)去探索問題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇二十
第一段：引入觀摩課的背景和目的（200字）。
最近，我有幸觀摩了一堂小學(xué)數(shù)學(xué)課程，這是一次非常有意義和受益的經(jīng)歷。觀摩課是為了讓教師們互相借鑒優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)水平。在這堂觀摩課中，我深刻認(rèn)識(shí)到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要性，并從中得到了一系列寶貴的體會(huì)和啟示。
第二段：課堂氛圍和師生互動(dòng)（200字）。
這堂觀摩課的最大亮點(diǎn)就是師生之間的良好互動(dòng)和積極的課堂氛圍。老師在引入的時(shí)候使用了生動(dòng)的故事，吸引了學(xué)生們的注意力。接著，老師采用了多種不同的教學(xué)方法，通過游戲、小組討論等方式，將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)際問題，激發(fā)了學(xué)生的思維和興趣。學(xué)生們在課堂上積極回答問題，展示自己的解題思路，并且樂意與同學(xué)分享自己的經(jīng)驗(yàn)。老師在課堂上耐心引導(dǎo)學(xué)生和鼓勵(lì)學(xué)生的表現(xiàn)，使得整個(gè)課堂充滿了活力和歡樂。
第三段：注重鞏固和拓展的教學(xué)方法（200字）。
在這堂觀摩課中，老師注重了對學(xué)生知識(shí)的鞏固和拓展。一些學(xué)生在解題過程中遇到了困難，老師并沒有直接給出答案，而是通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生思考，并給予適當(dāng)?shù)奶崾?。這樣不僅讓學(xué)生在思考中得到了成長，也培養(yǎng)了他們的解決問題的能力。此外，老師還提供了許多拓展問題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索和運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。這種注重鞏固和拓展的教學(xué)方法不僅幫助學(xué)生鞏固了所學(xué)內(nèi)容，也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)能力。
第四段：重視個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式（200字）。
觀摩課中，我還發(fā)現(xiàn)了一種重視個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式。老師在教學(xué)過程中關(guān)注每個(gè)學(xué)生的差異性，并為每個(gè)學(xué)生提供了個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。有些學(xué)生學(xué)得比較快，老師會(huì)給他們提供更高難度的問題，以挑戰(zhàn)他們的思維。而對于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，老師會(huì)進(jìn)行一對一的輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握知識(shí)。這種個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方式能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)培養(yǎng)他們的自信和興趣。
第五段：總結(jié)觀摩課的收獲和反思（200字）。
通過觀摩這堂小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我深刻認(rèn)識(shí)到了良好的課堂氛圍和師生互動(dòng)的重要性，以及注重鞏固和拓展、重視個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法的價(jià)值。作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。同時(shí)，在教學(xué)中要注重鞏固和拓展學(xué)生的知識(shí)，提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。通過反思這堂觀摩課的經(jīng)驗(yàn)和啟示，我相信我會(huì)成為一名更優(yōu)秀的教師。
總結(jié)：通過觀摩小學(xué)數(shù)學(xué)課程，我認(rèn)識(shí)到了良好的課堂氛圍和師生互動(dòng)的重要性，以及注重鞏固和拓展、重視個(gè)性發(fā)展的教學(xué)方法的價(jià)值。這次觀摩課讓我明白作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和探索新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和能動(dòng)性。
小學(xué)數(shù)學(xué)課觀摩活動(dòng)心得篇二十一
數(shù)學(xué)是一門普遍認(rèn)為枯燥無味的學(xué)科，但是通過觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)，我深刻意識(shí)到數(shù)學(xué)可以是有趣和有意義的。參加觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)，不僅能夠讓學(xué)生在實(shí)際操作中理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和解決問題的能力。本文將通過介紹我參加數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)歷，以及我在觀摩過程中的體會(huì)和感受，展示數(shù)學(xué)活動(dòng)對學(xué)生的重要意義。
首先，我參加了一次數(shù)學(xué)活動(dòng)，這次活動(dòng)是一個(gè)數(shù)學(xué)競賽。在競賽中，我們分成小組進(jìn)行，每個(gè)小組里有四個(gè)人。在比賽中，我們需要根據(jù)問題的需求，用數(shù)學(xué)方法解決問題。這次競賽給我留下了深刻的印象，因?yàn)槲以诮鉀Q問題的過程中，能夠充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力。在與小組成員的討論中，我注意到每個(gè)人都有不同的思維方式和解決問題的方法，這使得我們能夠從不同的角度分析問題，最終找到最佳的解決方案。通過這次活動(dòng)，我明白了數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背的知識(shí)，更是需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來解決問題。
其次，觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)還能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。在另一次活動(dòng)中，我們?nèi)嗤瑢W(xué)一起參觀了一個(gè)數(shù)學(xué)展覽。在展覽里，我們分成小組進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。在小組中，我們互相幫助，共同解決問題。例如，在一個(gè)任務(wù)中，我們需要分析和解釋一個(gè)數(shù)學(xué)模型。我遇到了一些困難，但是得到了同組成員和老師的幫助。通過合作完成任務(wù)，我們感受到了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。由于每個(gè)人的不同專長和思維方式，我們能夠相互促進(jìn)，取得更好的成果。這次活動(dòng)讓我深刻理解到，數(shù)學(xué)活動(dòng)不僅僅是個(gè)人的學(xué)習(xí)過程，更是需要團(tuán)隊(duì)間的合作和協(xié)作。
另外，數(shù)學(xué)活動(dòng)有助于培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。解決問題是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的核心，也是數(shù)學(xué)活動(dòng)的目的之一。通過觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)是由一系列的問題構(gòu)成的，每個(gè)問題都需要我們運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和思維方式解決。在解決問題的過程中，我們需要思考問題的本質(zhì)，挖掘問題的深層次內(nèi)容。在觀摩一次研討會(huì)時(shí)，我看到教師使用了一種新的教學(xué)方法，通過提出開放性問題激發(fā)學(xué)生的思考。通過這種方式，學(xué)生們在解決問題的過程中學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識(shí)和解決問題的技巧。數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)了我們的思維能力和分析問題的能力，使我們能夠能夠更好地應(yīng)對日常生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題。
最后，數(shù)學(xué)活動(dòng)的觀摩讓我明白數(shù)學(xué)是有趣和有意義的。在一次參觀學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)的活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用非常廣泛。例如，我們看到了一些關(guān)于交通流量和城市規(guī)劃的數(shù)學(xué)模型，這讓我驚嘆數(shù)學(xué)的廣度和深度。這些模型使得城市規(guī)劃師能夠更好地規(guī)劃和設(shè)計(jì)交通系統(tǒng)，提高交通效率。通過觀摩這些實(shí)際應(yīng)用，我明白了數(shù)學(xué)的重要性和有趣之處。
綜上所述，通過觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)，我體會(huì)到數(shù)學(xué)是有趣和有意義的。觀摩數(shù)學(xué)活動(dòng)能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、合作精神和解決問題的能力。它們使我們明白了數(shù)學(xué)不僅僅是死記硬背的知識(shí)，更是需要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力來解決問題。通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到了團(tuán)隊(duì)合作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性。數(shù)學(xué)活動(dòng)還培養(yǎng)了我們的解決問題的能力，讓我們能夠更好地應(yīng)對現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的問題。最重要的是，數(shù)學(xué)活動(dòng)的觀摩讓我們認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)是有趣和有意義的，它在現(xiàn)實(shí)生活中有著廣泛的應(yīng)用。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10247513.html】
