成長是一場(chǎng)不斷克服困難與挑戰(zhàn)的旅程，讓我們變得更加堅(jiān)強(qiáng)。總結(jié)可以幫助我們制定下一階段的目標(biāo)和計(jì)劃。培養(yǎng)自己的思考能力和創(chuàng)新能力，提升綜合素質(zhì)。通過收集和整理相關(guān)資料，增加總結(jié)的詳實(shí)性和可信度。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的范文，供您參考和學(xué)習(xí)。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、從圖片中尋找故事線索，感受鴨子挑戰(zhàn)自我、堅(jiān)持到底的精神。
2、關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，嘗試用連貫、清晰的語言進(jìn)行表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
一、出示鴨子和自行車圖片，引發(fā)幼兒思考這個(gè)想法能否成功。
2、當(dāng)鴨子遇到母牛時(shí)，母牛的態(tài)度怎樣？它是怎么說的？鴨子就此而放棄騎車了嗎？學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己。
二、放映ppt所有圖片，讓幼兒觀察在后來的路上又遇到了誰？發(fā)生了哪些事？
師：鴨子騎車時(shí)又依次遇到了哪些動(dòng)物朋友？當(dāng)鴨子遇到母雞時(shí)，母雞的表情和動(dòng)作是怎樣的？當(dāng)鴨子遇到馬時(shí)，馬的表情怎樣？請(qǐng)幼兒學(xué)學(xué)并表演。當(dāng)鴨子遇到小老鼠時(shí)，小老鼠的表情和動(dòng)作怎樣？一起表演。學(xué)著鴨子鼓勵(lì)自己和朋友。
2、總結(jié)動(dòng)物朋友們對(duì)鴨子騎車的看法，鴨子怎樣學(xué)會(huì)騎車的？（出示鴨子學(xué)騎車局部圖）。
師：鴨子原來會(huì)不會(huì)騎車？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子最初不會(huì)騎車時(shí)的動(dòng)作）。
師：鴨子是怎么一步一步學(xué)會(huì)騎車的？（引導(dǎo)幼兒從圖中找出鴨子騎車動(dòng)作的變化，師幼共同發(fā)現(xiàn)鴨子騎車從搖搖晃晃到穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)再到瀟灑自如的過程）。
三、動(dòng)物朋友們的巨大變化。
1、最初鴨子的朋友們都不學(xué)騎車，后來呢？
2、動(dòng)物朋友們一開始不是有好幾個(gè)都不贊同鴨子騎車嗎？現(xiàn)在怎么也都騎上自行車了呢？（只要足夠堅(jiān)持，永不放棄，就能成功）。
四、拓展想象的空間、
1、了解故事名稱。
2、師：鴨子學(xué)會(huì)騎車以后有沒有新的想法？（引導(dǎo)幼兒從最后的圖中發(fā)現(xiàn)鴨子看到拖拉機(jī)又產(chǎn)生新的想法的情節(jié)。）。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇二
學(xué)校定于本周為“家長開放周”，一二年級(jí)每班兩節(jié)課對(duì)家長開放，我被安排在二（2)班為家長上一節(jié)公開課?？紤]到四十多為家長聽課，音樂教室無法容納，所以將音樂課安排到舞蹈房上。臨時(shí)裝置了多媒體小推車，那是一臺(tái)被淘汰的“老爺貨”，雖然速度慢點(diǎn)，但還是能將就用的。
下午第一節(jié)是另一位音樂教師開課，第二節(jié)是我的課。課前，當(dāng)我打開光驅(qū)放入光盤時(shí)，發(fā)現(xiàn)投影儀上是她課件的內(nèi)容，竟然沒有關(guān)窗口，關(guān)閉光驅(qū)直接退光盤！還好把她的窗口關(guān)了，我的盤子終于讀了出來。
待學(xué)生和三四十位家長從教工會(huì)議室下來，在舞蹈教室坐定，推遲了五分鐘上課。音樂課順利展開，進(jìn)行到聽第二遍歌曲《數(shù)鴨子》，要求學(xué)生區(qū)別開頭和結(jié)束數(shù)板音量的區(qū)別時(shí)，課件中的音樂播放，一直處于漏斗狀態(tài)，于是我念白示范給學(xué)生聽。學(xué)會(huì)了歌曲，練完了聲勢(shì)伴奏，課件依舊處于等待狀態(tài)。只好嘗試關(guān)閉全部窗口，重新啟動(dòng)電腦，再打開光驅(qū)，它“老人家”竟然罷工不讀盤了，光驅(qū)壞了！
當(dāng)時(shí)急出一身汗，迅速冷靜下來思考：沒有音樂聽賞《鴨子拌嘴》就無法繼續(xù)，決定砍掉欣賞，在《數(shù)鴨子》歌曲表演上多花工夫，精雕細(xì)琢。在熟唱歌曲基礎(chǔ)上，分演唱組和伴奏組，演唱組一半同學(xué)數(shù)板，另一半有節(jié)奏地模仿鴨子叫聲，然后齊唱歌曲；伴奏組用手和腳，按規(guī)定節(jié)奏為歌曲伴奏。接著教小朋友舞蹈動(dòng)作，跳了兩遍學(xué)會(huì)后，我用鋼琴伴奏，請(qǐng)動(dòng)作優(yōu)美的小朋友上臺(tái)表演，其他小朋友背唱歌曲。
不知不覺40分鐘過去了，一課時(shí)結(jié)束，沒有用成精心準(zhǔn)備的課件和教案，挺遺憾?？墒俏壹皶r(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的表演才能，將教學(xué)進(jìn)行得有聲有色，也就問心無愧。
想起同事曾經(jīng)對(duì)我說，他參加賽課時(shí)準(zhǔn)備了兩套教案，以防突發(fā)事件，做到百密而無一疏。我想過，萬一沒電就使用錄音機(jī)，裝干電池聽磁帶。就沒想到光驅(qū)壞了，可以事先準(zhǔn)備cd碟，舞蹈房有vcd音響設(shè)備的。吃一塹長一智，經(jīng)驗(yàn)是寶貴的財(cái)富。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇三
1、幼兒在熟悉歌曲旋律的基礎(chǔ)上，唱準(zhǔn)曲調(diào)、吐字清楚。
2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上創(chuàng)編歌詞，并表演。
3、幼兒初步感受生活、藝術(shù)的美，體驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
幼兒發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，創(chuàng)編歌詞，并表演。
活動(dòng)過程。
一、活動(dòng)導(dǎo)入。
1、聽小鴨子叫的聲音，引出小鴨。
2、幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)鴨子的了解，認(rèn)識(shí)鴨子。
3、學(xué)學(xué)小鴨走路，引出課題。
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、逐步出示圖片(如;當(dāng)唱到“大橋下”時(shí)出示圖片大橋;當(dāng)唱到“一群鴨”的時(shí)候，出示圖片小鴨。)幫助幼兒記憶歌詞，也為歌曲創(chuàng)編做好鋪墊。
2、請(qǐng)“小老師”教唱。
三、歌詞創(chuàng)編。
1、談話活動(dòng)(請(qǐng)幼兒談?wù)勆钪校銈冞€看到哪里又什么?)。
2、請(qǐng)幼兒將自己想到的加到歌曲中，應(yīng)該怎么樣加。
3、老師和孩子們一起創(chuàng)編歌詞，請(qǐng)孩子們表演。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師和孩子們一起出教室找一找，幼兒園里有什么，能加到歌詞中去。
五、活動(dòng)延伸。
請(qǐng)孩子們將自己想到的歌詞場(chǎng)景畫出來。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇四
歌曲《鴨子上橋》生動(dòng)有趣，瑯瑯上口，富有一定的情境，深受中班幼兒喜愛。這是一個(gè)音樂游戲，由于中班孩子已具有初步的數(shù)序概念。因此開展了此次活動(dòng)《鴨子上橋》。以直觀的形象激發(fā)幼兒歌唱的欲望。發(fā)展幼兒的肢體力量，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性與平衡性,培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂觀、合作的態(tài)度。
1、熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容，在歌聲中欣賞表演。
2、在反復(fù)的感受過程中，能跟著音樂節(jié)拍拍手、學(xué)鴨走，培養(yǎng)幼兒的數(shù)序概念。
3、享受輕松、愉快的歌唱氛圍。
鴨子圖片（8張）、積木橋一座、磁帶、錄音機(jī)。
一、復(fù)習(xí)歌曲《小雞和小鴨》。
1、老師示范唱（八只鴨子按節(jié)奏出示）。
你們看見了誰？它們?cè)诟墒裁?？歌里是怎么說的？你們看清它們是怎么上橋的呢？
2、老師清唱：
它們是怎樣上橋的（一個(gè)一個(gè)）。一共上了幾只鴨子？
3、按節(jié)奏讀歌詞。
我們一起來數(shù)一數(shù)，一共上了幾只鴨子？（8只）。
4、師：真的是八只鴨子？這么多把小橋都?jí)旱脫u搖晃晃了。你們喜歡它們嗎？我們拍拍手歡迎它們嗎？看見一只鴨子就拍一下手歡迎它。
5、按數(shù)字拍手聽音樂。
1、老師唱歌，幼兒做鴨子動(dòng)作和拍手。
2、弟弟妹妹交換表演。
3.小鴨子們，你們玩得開心嗎？你們想上橋試試嗎？
4.老師請(qǐng)小朋友邊唱邊上橋。
5.分組上橋.
鴨子領(lǐng)隊(duì)要帶好自己的隊(duì)伍，它會(huì)帶著小鴨子們一起去橋邊、草地邊玩，后面的小鴨子要很好地跟著領(lǐng)隊(duì)。
小鴨子今天玩的很開心，小朋友想不想到娃娃城去玩過橋的游戲??？
《鴨子上橋》是一首活潑歡快，伴有一定的情境的歌曲。第一段歌詞瑯瑯上口，也較為淺顯易懂，容易孩子們記憶。歌詞中有數(shù)數(shù)特別是倒數(shù)的內(nèi)容，旋律中又有間奏，停頓和附點(diǎn)的問題，對(duì)于中班兒童而言雖然具有難度，根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒的歌唱水平，我將感知間奏作為活動(dòng)難點(diǎn)。旨在幫助幼兒集中注意理解歌詞，同時(shí)在圖片中穿插了一定的情境，用比較直觀的手段如羽毛、鴨蛋表現(xiàn)歌曲中枯燥和難懂的間奏及附點(diǎn)，并借助一個(gè)小鴨子伸脖子的動(dòng)作與滑稽有趣的表情，順利的使幼兒在間奏處停頓，他們還能非常快樂的沉浸在情境中。用伴奏和教師的教具操作給予孩子探索的機(jī)會(huì)，創(chuàng)編歌詞；學(xué)習(xí)用身體動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的情境等等；通過這些設(shè)計(jì)，來調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，使我們的課堂真正成為快樂的課堂、自主的課堂。
通過活動(dòng)受益匪淺。從中學(xué)到很多，使音樂活動(dòng)體現(xiàn)玩中學(xué)，學(xué)中玩。同時(shí)也體現(xiàn)了多元智能共同參與，共同發(fā)展，感覺統(tǒng)合。體驗(yàn)到了合作的樂趣。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇五
期中考試試卷六月的段考已經(jīng)落下帷幕，數(shù)學(xué)科目從分?jǐn)?shù)的反饋來看，孩子們停課不停學(xué)期間學(xué)得并不算好。本周周一至周三，我們組織進(jìn)行了青年教師試卷講評(píng)課，各位老師都進(jìn)行了積極認(rèn)真的準(zhǔn)備，也都有不少自己的特色。周四年級(jí)對(duì)我們的課進(jìn)行了總結(jié)，并且進(jìn)一步對(duì)我們青年教師如何進(jìn)行試卷講評(píng)課進(jìn)行了非常深入的'指導(dǎo)，受益匪淺。本次講評(píng)課我的課堂存在以下問題：
第五，缺乏合適的導(dǎo)入過程，后面要加入導(dǎo)入，可以讓孩子更快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；
第七，試題講評(píng)課，尤其像數(shù)學(xué)這樣的理科科目，適當(dāng)?shù)牧舭卓梢宰尯⒆诱莆盏酶?，本次講評(píng)課只有一處留白，太少，后面要適當(dāng)增多留白時(shí)間。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇六
《小公雞和小鴨子》是一篇淺顯易懂的童話故事，內(nèi)容很符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，孩子們學(xué)起來特別感興趣。在本次教學(xué)中，我覺得有兩點(diǎn)做得比較好。
1、多種方式指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注意兒童心理特點(diǎn)，要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀的教學(xué)手段來指導(dǎo)學(xué)生識(shí)寫生字。教學(xué)中，設(shè)計(jì)了轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的游戲，用部件組合法等進(jìn)行教學(xué)，還讓學(xué)生用自己喜歡的方式來識(shí)記，學(xué)生有的編順口溜，有的編兒歌，有的編字謎，形式活潑多樣，學(xué)生記憶深刻。在寫字環(huán)節(jié)，在學(xué)生觀察每個(gè)字的占格后，重點(diǎn)筆畫做了提醒，我還注重范寫，用直觀的方法有效地進(jìn)行指導(dǎo)，學(xué)生都能認(rèn)真書寫每一個(gè)字，做到規(guī)范、端正、整潔。
2、創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)。
“兒童是天生的學(xué)習(xí)者”，在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)體驗(yàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)。學(xué)生扮演小公雞和小鴨子，想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，想象他們之間會(huì)有怎樣的對(duì)話，當(dāng)時(shí)他們的心情。學(xué)生都樂于表演，躍躍欲試，有的孩子都加上了動(dòng)作表演，課堂氣氛活躍了，學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)也更深了，語言表達(dá)能力也強(qiáng)了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也得到了體現(xiàn)。逐步讓孩子們養(yǎng)成了結(jié)合語境理解字詞以及主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
3、不足之處。
（1）人物對(duì)話的語氣，學(xué)生角色體驗(yàn)不到位。
（2）學(xué)生的語言組織能力有待于提高。
在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)課本劇的表演，做到學(xué)生真正和文本對(duì)話。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇七
1、通過學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解小公雞和小鴨子互相幫助的事，懂得同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。
2、借助漢語拼音認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好對(duì)話。
教學(xué)難點(diǎn)：小公雞和小鴨子有什么不同特征。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
（１）培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的能力。
（２）進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自然段，一段里的幾句話主要講一個(gè)意思。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇八
內(nèi)容概況：一天，有一只鴨子看到了一部自行車，它就開心地騎了上去，它用一只腳踩在踏板上慢慢地騎著。
它先騎到了母牛身邊說：“你好?！蹦概Ｕf：“牟~~~~~。”她心里想，這只鴨子怎么會(huì)騎車呢。
它又騎到了綿羊身邊說：“你好，綿羊！”綿羊說：“咩，咩~~~?！彼南滕喿硬皇窃谒镉蔚膯?？”
第三次，它騎到了狗的身邊，對(duì)狗說：“你好??！”狗說：“汪，汪~~~~！你小心點(diǎn)?！?/p>
第四次，它騎到了馬的身邊，對(duì)馬說：“你好啊，馬！”馬說：“嘶，嘶~~~~，”心想，鴨子騎著車怎么可能跑得過我呢！
第五次，它騎到了貓的身邊，對(duì)貓說：“你好啊，貓！”貓說：“喵，喵~~~~，我怎么可能浪費(fèi)這個(gè)時(shí)間睡覺呢！”
第六次，它騎到了老鼠的身邊，說：“你好，老鼠！”老鼠心想，我如果是鴨子的話那該多好呀！就也能騎自行車了。
后來，一群孩子騎著自行車，騎過它們的身邊，它們張大著眼睛看著，一會(huì)孩子們放下了車進(jìn)屋了。小動(dòng)物們就開心的騎在自行車上去玩了會(huì)，騎完就把自行車放到了原來的地方。
感想：不是自己的東西不能隨便拿來玩。我學(xué)自行車的時(shí)候也像鴨子那樣，剛開始很害怕，不過媽媽一直鼓勵(lì)著我，讓我大膽一點(diǎn)，總會(huì)有第一次的，后來我成功了，現(xiàn)在我非常喜歡騎自行車，到了鄉(xiāng)下我每天都要騎上1―2圈。做每件事情只要堅(jiān)持，慢慢來，總會(huì)成功的！
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇九
活動(dòng)目標(biāo)：1.感受音樂的輕快活潑，跟著音樂大膽想象騎車的情景。2.能根據(jù)圖譜分辨樂段和樂句，并用相應(yīng)的語言和動(dòng)作表現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂、圖譜兩幅?；顒?dòng)過程：1.導(dǎo)入活動(dòng)。星期一，我們聽了一個(gè)故事，你還記得嗎？和幼兒一起簡(jiǎn)單回憶故事內(nèi)容。2.傾聽音樂，感受音樂的輕快活潑。傾聽音樂，提問：鴨子的心情怎么樣？3.分清段落，看圖譜講述故事內(nèi)容。鴨子遇到了誰？怎么和好朋友打招呼？我們跟著音樂試試吧。接下來怎么啦？引導(dǎo)幼兒觀察圖譜上的氣筒和錘子，模仿打氣和修車的動(dòng)作。4.分段欣賞音樂，用動(dòng)作表現(xiàn)。*欣賞a段音樂。我們和鴨子一起出發(fā)吧。*欣賞b段：鴨子騎了很遠(yuǎn)，車胎氣不足了，快來打打氣，再修一修。欣賞a段音樂：車修好了，我們又可以出發(fā)了。5.嘗試看圖譜完整表演?；顒?dòng)后反思：該活動(dòng)的設(shè)計(jì)源于《交通工具博覽會(huì)》主題中的一個(gè)繪本故事《鴨子騎車記》，根據(jù)主題活動(dòng)的需要，根據(jù)繪本故事的線索，我配了《加沃特舞曲》的音樂。這段音樂節(jié)奏鮮明，樂句明顯，很適合這個(gè)故事。但是，這段音樂的風(fēng)格并不是非常明顯，雖然在導(dǎo)入時(shí)我和孩子一起回憶了故事，但還是沒能將音樂和故事很好地結(jié)合，所以在欣賞中出現(xiàn)了孩子脫離音樂的表演。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十
一、從兒歌教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：
2、本節(jié)課能按照兒歌的學(xué)習(xí)步驟來進(jìn)行教學(xué)，例如：集體、小組、個(gè)人學(xué)習(xí)；
3、整堂課動(dòng)靜交替，很好。
4、本節(jié)課屬于整合活動(dòng)，但領(lǐng)域整合的有點(diǎn)牽強(qiáng)，要根據(jù)目標(biāo)、重難點(diǎn)來進(jìn)行整合；
二、從整合教學(xué)的角度來反思本節(jié)課：
1、整合分為領(lǐng)域內(nèi)的整合和跨領(lǐng)域的整合，本節(jié)課屬于跨領(lǐng)域的整合；
2、從目標(biāo)上來看，本節(jié)課既有語言、兒歌講述，又包含了音樂元素、社會(huì)情感、科學(xué)成份，像一個(gè)大拼盤。應(yīng)先確定這節(jié)課大概能整合哪些領(lǐng)域。
3、整合的種類有目標(biāo)、內(nèi)容、準(zhǔn)備、方法、手段的整合。
5、在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域，（即定位本節(jié)課的重點(diǎn)領(lǐng)域）。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十一
《鴨子騎車記》這節(jié)課我重在鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)心觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)畫面表達(dá)的意思然后鼓勵(lì)他們進(jìn)行猜想；并在欣賞繪本惟妙惟肖的圖畫過程中，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察表情、動(dòng)作從而來想象角色的內(nèi)心活動(dòng)。開始時(shí)我在講述鴨子遇到的動(dòng)物這部分時(shí)，是不出現(xiàn)文字的。因?yàn)閳D畫遠(yuǎn)比這些淺顯的文字有趣得多。這樣孩子就能把注意力集中在觀察畫面上，從而去捕捉到更多隱含的信息。孩子們都能從馬的眼神和半咧的嘴看出馬的高傲和不屑，也能抓住狗追著跑的動(dòng)作來推測(cè)出狗對(duì)鴨子騎車的向往。出示完這兩幅有代表性的圖畫后，我及時(shí)歸納了學(xué)習(xí)繪本的方法。即：抓住表情和動(dòng)作來猜想角色的內(nèi)心活動(dòng)。隨后，我讓孩子以小組為單位，并給他們分發(fā)沒有文字的其他動(dòng)物圖片，讓他們用習(xí)得的方法來進(jìn)行猜想。并通過演一演的形式來深化孩子對(duì)繪本的理解。
這節(jié)課中，我選擇把更多時(shí)間交給孩子去說，讓孩子擺脫傳統(tǒng)語文教學(xué)中寫背的壓力。這樣更能解放他們的天性，使學(xué)生在自由、大膽表達(dá)的過程中提高觀察想象和口語表達(dá)能力。
繪本是一種趣味性很濃的文本，因此，如果老師缺乏上課的熱情，學(xué)生的積極性肯定也難以得到提高。所以在這節(jié)課的教學(xué)中，我盡可能地通過豐富的語音語調(diào)和表情來感染學(xué)生，讓學(xué)生感受到繪本教學(xué)的趣味。但是畢竟是第一次接觸繪本教學(xué)，準(zhǔn)備的時(shí)間也比較緊張，我的這節(jié)嘗試課仍有非常多不足、不合理的地方，也可以有很多新的教學(xué)思路。繪本探索之路仍然任重而道遠(yuǎn)，我還需多多向優(yōu)秀教師們學(xué)習(xí)，不斷摸索，不斷提升自己。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十二
《數(shù)鴨子》是一首非常經(jīng)典的兒歌，很多小朋友張嘴就能夠唱出來。但是殊不知，越是熟悉的歌曲，學(xué)生的優(yōu)越感就越強(qiáng)烈，就會(huì)毫不吝嗇的大聲唱出來，這樣就少了聆聽的步驟，容易出錯(cuò)。
如在三班教學(xué)這一課時(shí)，初聽《數(shù)鴨子》這首歌時(shí)，有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來，而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上。因此，在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中，我把原本要聆聽兩遍的，改成一遍。接著請(qǐng)學(xué)生有感情地朗讀歌詞，然后就跟著伴奏慢慢地加歌詞。
一遍結(jié)束之后，學(xué)生已經(jīng)基本會(huì)唱了，接下來的兩遍隨錄音范唱，學(xué)生都唱得很好，沒多少時(shí)間，學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲，比我預(yù)設(shè)的快得多。但是在教學(xué)后期卻出現(xiàn)了很多的問題，比如學(xué)生演唱歌曲后，用動(dòng)作來表現(xiàn)的時(shí)候，就不能兩者兼顧了，記得動(dòng)作就不會(huì)唱，能唱就不能演，并且學(xué)生在節(jié)奏上還掌握得不是很好。而且就連歌曲中的四分休止符也忽視了。這是我在備課中沒有預(yù)料到的問題。
在一班上這一課時(shí)，我吸取在三班的教訓(xùn)。由于很多小朋友在學(xué)前班都已欣賞或演唱過，根據(jù)這一實(shí)際情況，我把這一課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)改放在了“o”四分休止符的感受和運(yùn)用上。首先創(chuàng)設(shè)情境，感受表現(xiàn)休止符。通過設(shè)計(jì)音樂游戲“木頭人”表現(xiàn)休止符。學(xué)生跟著音樂手舞足蹈，可做一些簡(jiǎn)單的.舞蹈動(dòng)作也可同學(xué)間相互配合，音樂停止時(shí)，學(xué)生馬上擺出了一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的可愛造型。
再讓學(xué)生哼唱這一旋律，感受四分休止符的時(shí)值。在“0”處，鼓勵(lì)學(xué)生用各種動(dòng)作表示，用點(diǎn)頭、拍肩、打響舌等。“木頭人”游戲是一個(gè)學(xué)生比較熟悉，又簡(jiǎn)單易學(xué)的游戲，在課堂運(yùn)用中，給其配上簡(jiǎn)單的旋律，能讓學(xué)生把音樂和游戲結(jié)合起來，進(jìn)一步用肢體語言表現(xiàn)休止符。其次在情境中演唱休止符。學(xué)生模仿鴨子的可愛樣子學(xué)一學(xué)，進(jìn)一步在情境中表現(xiàn)四分休止符。再進(jìn)行歌曲教學(xué)，初聽歌曲《數(shù)鴨子》，生隨琴演唱，休止符“o”用鴨子叫聲“ga”來表示，邊演唱邊進(jìn)行即興表演。隨后進(jìn)行歌曲創(chuàng)編。
在整堂課的設(shè)計(jì)中，著眼于讓學(xué)生感受—體驗(yàn)—表現(xiàn)—運(yùn)用四分休止符，動(dòng)中感受、體驗(yàn)，玩中表現(xiàn)，唱中運(yùn)用。我們都知道小學(xué)生愛動(dòng)的天性，特別是低年級(jí)的孩子，他們善于模仿，喜好游戲，他們的情感想象等心理活動(dòng)往往與活躍的肢體語言有密切的關(guān)系。
對(duì)于相對(duì)枯燥、單調(diào)的基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，以游戲貫徹于四分休止符的教學(xué)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在不知不覺中，在游戲中，在玩樂中，在師生的互動(dòng)中學(xué)會(huì)這一基本樂理知識(shí)。一節(jié)課下來，學(xué)生學(xué)會(huì)了演唱歌曲，也基本掌握了歌曲中的四分休止符，教師也上得輕松，學(xué)生也學(xué)得開心，課堂還很活躍。
這節(jié)課我最大的收獲，就是深刻地體會(huì)到了：在低年級(jí)的音樂教學(xué)中將某一特定的節(jié)奏或旋律融到他們所熟悉的某一特定的動(dòng)作組合之中，孩子就特別容易接受和掌握。而且真正是不知不覺、自然而然掌握的，但這對(duì)我們教師就提出了更高的要求，對(duì)生活、對(duì)學(xué)生、對(duì)音樂學(xué)習(xí)規(guī)律的深刻洞察力，深刻的文化素養(yǎng)以及較高的教育教學(xué)技巧。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十三
設(shè)計(jì)意圖:在現(xiàn)代社會(huì)中，孩子們基本上都是獨(dú)生子，他們從小得到家長照顧太多，太嬌慣，但做事認(rèn)真、勇敢、堅(jiān)持不懈不怕困難的意識(shí)比較淡薄。有的孩子遇到一點(diǎn)問題和困難就退縮，做事做到一半就放棄，堅(jiān)持性很差。為了培養(yǎng)孩子良好的品質(zhì)，讓他們懂得無論做什么，只要用心，不怕苦不怕累，堅(jiān)持到底，一定能做好，通過動(dòng)物的故事，對(duì)孩子進(jìn)行教育，他們比較感興趣，易接受，所以設(shè)計(jì)活動(dòng)“鴨子騎車記”?；顒?dòng)目標(biāo)：1.仔細(xì)觀察畫面，想象故事中小動(dòng)物們對(duì)鴨子騎車的不同想法，并能用不同的方式表達(dá)對(duì)故事的理解。2感受鴨子騎車帶來的快樂，體驗(yàn)堅(jiān)持不懈就會(huì)等到成功?；顒?dòng)過程：一、出示鴨子師：今天鴨子朋友來我們班做客了，這是一只瘋狂的鴨子，什么叫瘋狂？小結(jié)：瘋狂就是做法想法讓人意想不到的，和別人不一樣的。二、出示車子師：鴨子看到這輛自行車，他會(huì)做什么瘋狂的舉動(dòng)呢？（這只鴨子想騎車）偷車：你的想法很瘋狂，但是這樣做對(duì)不對(duì)呢？師：看看鴨子到底做了什么瘋狂的舉動(dòng)？你們有沒有見過鴨子騎車，你覺得鴨子會(huì)不會(huì)騎車呢？小結(jié)：這真是一件瘋狂的事情！三、母牛師：鴨子他騎上車，在農(nóng)場(chǎng)里轉(zhuǎn)圈，他看到了母牛，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母?？戳艘谎埒喿?，小聲的嘀咕道：“一只鴨子在騎車，這真是我見過最愚蠢的事情了?！睅煟耗概Ｔ趺凑f？（集體學(xué)說）誰能把話說完整師：那鴨子聽到母牛這樣嘲笑他，他會(huì)怎么想，怎么說！聽聽鴨子是怎么說的。（我行、我行、我一定行?。┧?、母雞師：突然（哐當(dāng)），看看發(fā)生什么事了？鴨子把母雞撞了一下，他們兩個(gè)會(huì)怎么樣？母雞吵架會(huì)說什么？鴨子會(huì)怎么說？我們來聽聽母雞是怎么說的。（鴨子你撞到我了，別再騎車了?。┠区喿訒?huì)放棄騎車嗎？（你覺得一點(diǎn)點(diǎn)小困難就會(huì)把鴨子打倒了嗎？你們遇到一點(diǎn)點(diǎn)小困難就會(huì)被打倒么？）那鴨子他也不會(huì)被打倒，他會(huì)怎么說？小結(jié)：看來接受別人的建議，并堅(jiān)持自己的想法，鴨子騎車課真不容易。喜歡他的小朋友豎起你們的大拇指。五、馬和老鼠師：是呀，鴨子沒有放棄，他越騎越穩(wěn)，加快了速度，他又碰到了兩個(gè)動(dòng)物（馬、老鼠）（1）觀察畫面，猜一猜師：仔細(xì)的看看他們的表情，動(dòng)作，猜猜看馬會(huì)說什么，小老鼠會(huì)說什么？（2）根據(jù)畫面，演一演（表演的胸飾）師：馬會(huì)說什么？那鴨子會(huì)說什么？你來演一演！小老鼠會(huì)怎么說？鴨子會(huì)說什么？師：我們小朋友想不想也來演一演，請(qǐng)你跟邊上的好朋友商量一下，一個(gè)做鴨子，一個(gè)做小老鼠也來演一演。（提問：你做什么？會(huì)說什么？）師：我們小朋友表演的都很棒，那我們來聽聽故事里的馬和小老鼠是怎么說的。（聽故事）小結(jié)：看來鴨子不僅鼓勵(lì)了自己，還能鼓勵(lì)同伴了，喜歡他的拍拍手。（3）小結(jié)繼續(xù)講述故事結(jié)尾師：鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場(chǎng)里快樂的游玩，其他小動(dòng)物看見也興奮起來，每人挑了一輛自行車，開心的騎了起來，這真是一個(gè)快樂的農(nóng)場(chǎng)??！六、完整欣賞師：故事講完了，誰來給這個(gè)故事取個(gè)名字？陶老師也取了個(gè)名字叫《鴨子騎車記》，想不想再來完整的欣賞一遍？那這次聽故事的時(shí)候請(qǐng)你想想，你最喜歡故事里的誰？為什么？提問：誰來說說看，你喜歡故事里的誰？為什么？小結(jié)：是的，我們小朋友要在別人遇到困難時(shí)不去嘲笑他們，要鼓勵(lì)他們，這樣你就會(huì)有更多的朋友了。七、延伸師：如果鴨子再次騎過母牛的身邊，他還會(huì)嘲笑鴨子嗎？那他會(huì)怎么說呢？（鴨子，你好棒??！都會(huì)騎車了！加油！等）師：那母雞、馬、小老鼠他們又會(huì)怎么說呢？老師把這些小動(dòng)物的胸飾放在我們的語言區(qū)里，下課，玩游戲的時(shí)候讓我們?cè)賮碚f一說，演一演！那讓我們跟著音樂一起去農(nóng)場(chǎng)里瘋狂一下吧！故事：有一天一只鴨子在農(nóng)場(chǎng)里閑逛，他看到了一輛紅色的自行車，于是他有了一個(gè)瘋狂的想法：“我一定要學(xué)會(huì)騎自行車?！庇谑撬粨u一擺的走到自行車旁，搖搖晃晃的爬上去騎了起來。鴨子騎著車上路了，他騎過母牛身邊，和母牛揮了揮手：“母牛，你好”！母?？戳艘谎埒喿?，小聲的嘀咕道：“一只鴨子在騎車，這真是我見過最愚蠢的事情了?！笨墒区喿記]有放棄，他有信心的說：“我行，我行，我一定行！”突然，哐當(dāng)，鴨子把母雞撞倒了，母雞大聲的吼道：“鴨子，你撞到我了，別再騎車了！”鴨子微笑著說：“對(duì)不起，我會(huì)注意的?！兵喿釉津T越穩(wěn)，于是他加快了速度，他騎過了馬棚，馬看到鴨子在騎車，瞇著眼看著鴨子：“這有什么了不起，我跑得比這個(gè)快多了！”老鼠看到鴨子在騎車，手捧鮮花羨慕的說：“鴨子，你真了不起！能帶上我去旅行嗎？”鴨子帶著小老鼠在農(nóng)場(chǎng)里快樂的游玩，其他小動(dòng)物看見也興奮起來，每人挑了一輛自行車，開心的騎了起來，這真是一個(gè)快樂的農(nóng)場(chǎng)?。?/p>
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、能大致辨別出樂曲各段所表現(xiàn)的情境，并從強(qiáng)弱、快慢的節(jié)奏中感受鴨子的各種神態(tài)、動(dòng)作。
2、知道本課樂曲是以“鈸”為主的打擊樂器演奏的，并能用打擊樂器跟著老師拍擊簡(jiǎn)單的“鴨子拌嘴”節(jié)奏，從中體驗(yàn)到參與演奏的樂趣。
3、能隨樂曲大膽地即興表演，能學(xué)以致用，用打擊樂給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)：
能聽辨出幾種打擊樂，初步理解樂曲所表現(xiàn)的情境。
教學(xué)難點(diǎn)：
給歌曲《龍咚鏘》伴奏。
教具準(zhǔn)備：
課件、等。
一、導(dǎo)入。
1、師生問好。
2、同學(xué)們，今天老師帶來了幾位動(dòng)物朋友，讓我們聽聽他們是誰？聽出來的同學(xué)請(qǐng)舉手告訴大家，并且還要說出你的理由。
第一位朋友出場(chǎng)了……（大象）。
接下來聽聽這位是哪個(gè)小動(dòng)物呢？……（小鳥）。
同學(xué)們的耳朵真靈敏！
接下來我們?cè)俾犅牎úシ砒喿拥慕新暎ㄐ▲喿樱?/p>
（以聲響帶學(xué)生進(jìn)入課堂，讓學(xué)生專注地聆聽）。
二、分段欣賞音樂。
1、分段結(jié)合音樂講故事。
今天，老師還帶來了一個(gè)朋友，它的名字叫嘎嘎，嘎嘎還帶來了一個(gè)故事，你們想聽嗎？想聽的同學(xué)請(qǐng)坐好。（依次出示）。
1：一天清晨，小鴨子嘎嘎起床了，它推開家門一看，今天陽光明媚，空氣真好，趕緊叫上全家一起出了門。（播放flash動(dòng)畫片段一）。
2：它們?cè)邙唻寢尩膸ьI(lǐng)下來到了池塘里，開始?xì)g快地玩耍起來。有的鴨子拍打著翅膀嘎嘎地叫著，有的把頭伸到水里找東西吃。（播放flash動(dòng)畫片段二）。
3：小鴨嘎嘎和哥哥突然吵架了，這是怎么回事呢？我們一起來看看……（播放flash動(dòng)畫片段三）。
4：原來是因?yàn)橐粭l小魚，嘎嘎和哥哥那么激烈地吵起來。當(dāng)我們說鴨子吵架的時(shí)候，經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞，就是“拌嘴”，這個(gè)詞來形容鴨子吵架很形象！而我們今天要欣賞的樂曲的名字就是——《鴨子拌嘴》。
（解釋“拌嘴”的意思，揭示課題：鴨子拌嘴）。
你們看嘎嘎和哥哥吵得是面紅耳赤！互不相讓！幸好鴨媽媽來了，哥倆才沒打起架來。時(shí)間過得真快，太陽落山了，鴨媽媽帶著小鴨們，一搖一擺地回家了……（播放flash動(dòng)畫片段四）。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十五
教學(xué)目的：
1.訓(xùn)練節(jié)奏感。
2.訓(xùn)練聽力。
3.視譜（圖型譜、節(jié)奏譜）的入門準(zhǔn)備。
4.器樂合奏的訓(xùn)練。
5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
6.通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
教材分析：
這是安志順于1982年編寫的一首打擊樂曲，取材于我國的西安鼓樂和陜西的`民間打擊樂。使用了六件打擊樂器：小鈸、水鈸、圪塔鈸、大鑼、木魚、云鑼。
這首樂曲是由散板和2/4拍節(jié)奏兩種節(jié)拍類型構(gòu)成的，其中散板有三處，即頭、尾和中部，把2/4拍的節(jié)奏段分為兩大段（第一、三段），我們根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)了一個(gè)圖型譜。
我們將第一段音樂編成一段簡(jiǎn)化的節(jié)奏譜，讓學(xué)生通過親自敲打，更深體驗(yàn)音樂，培養(yǎng)對(duì)民族音樂的興趣。
教具準(zhǔn)備：
圖型譜、節(jié)奏譜、打擊樂器（小鈸等）、錄音機(jī)、音帶。
教學(xué)建議：
――出示幾個(gè)符號(hào)，這是幾種動(dòng)物的叫聲（有一群小鳥、貓、一群蜜蜂、狗）。
――討論，并賞試用嗓音模仿。體驗(yàn)符號(hào)怎樣“記錄”聲音。了解符號(hào)和聲音關(guān)系。
――我們要聽一個(gè)關(guān)于鴨子的音樂，曲名叫《鴨子拌嘴》。
――聽兩段音樂，它們?cè)诿枥L鴨子在干什么？（與曲名相關(guān)的：吵嘴、走路）。
――選擇符號(hào)標(biāo)示。
――看第一段（走路），有個(gè)符號(hào)，問音樂中聽到是什么樂器奏的，在動(dòng)作中加口念“哐”（全曲均照此做）。
――用聽說法學(xué)節(jié)奏填詞。
――每行先學(xué)一個(gè)聲部，基本掌握再學(xué)第二、三個(gè)聲部，并交換聲部練習(xí)。
――掛節(jié)奏譜，用聲勢(shì)替換詞，第一聲部拍手，第二聲部拍腿或跺腳。
――換打擊樂器，分四個(gè)聲部：鈸、雙響筒、鼓和三角鐵。
――節(jié)奏譜共六行（每行四小節(jié)），除第五、六兩行外，均有反復(fù)。一行行練習(xí)，基本掌握后，交換聲部，最好每人每聲部都能練到。
――聽音樂，看圖型譜，找出所奏的節(jié)奏譜是那一段音樂（第一段）。
――選八位學(xué)生，每人一付小鈸，分四組設(shè)計(jì)四段即興（長短不限）：出門、嘻戲、吵嘴、回家。
――前面學(xué)習(xí)的節(jié)奏譜作主部a。四個(gè)即興段作插部。曲式結(jié)構(gòu)為：abacadaga。
――靜聽全曲。介紹作品、作者。也可討論用了什么樂器。
a該課例給6一7歲兒童時(shí)，主要用律動(dòng)訓(xùn)練聽力，節(jié)奏譜和節(jié)奏填詞均使用聽說（奏）法。小學(xué)中年級(jí)可看譜練習(xí)。
b節(jié)奏譜使用是為了學(xué)生能親自參與。每部音樂作品都有自己的音樂語匯，只要其中一段通過親自參與獲得更深體驗(yàn)，對(duì)其他部分音樂就會(huì)有種似曾相識(shí)的親切感。通過對(duì)節(jié)奏譜的練習(xí)對(duì)這部音樂的節(jié)奏語匯，從原先初聽時(shí)的一片模糊到比較清晰，甚至記憶深刻，學(xué)生對(duì)音樂的感受、興趣、理解才有了真正的基礎(chǔ)。
c該課例主要目的是參與，故對(duì)節(jié)奏譜中個(gè)別技術(shù)難點(diǎn)（如第二行）不必死扣，大拍子跟上即可。若把過多時(shí)間、精力用在技術(shù)操練上，會(huì)消弱學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，影響整堂課教學(xué)結(jié)構(gòu)和目的。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十六
這是一節(jié)以領(lǐng)會(huì)、理解現(xiàn)代音樂教育的理念，積極探索新課程標(biāo)準(zhǔn)下的各種教學(xué)方法的一年級(jí)音樂課。上了這堂課之后，全體學(xué)生那高漲的熱情給了我很深的感觸，接下來，我對(duì)這堂課談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
1、教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容思路清晰。
教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)符合新課程標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生的發(fā)展為本的理念，有深度、有新意，既體現(xiàn)德育功能，又突出學(xué)科的特點(diǎn)，并且具體，切實(shí)可行，有可操作性。教學(xué)內(nèi)容突出綜合性，學(xué)習(xí)領(lǐng)域包括音樂、舞蹈、美術(shù)、戲劇等，內(nèi)容多，信息量大，形式多樣，但在猜猜、學(xué)學(xué)、做做、演演這條主線的串聯(lián)下脈絡(luò)清晰，循序漸進(jìn)，一環(huán)扣一環(huán)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終高漲。
2、教學(xué)的方法體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的諸多理念。如：
（1）、猜一猜（了解音樂能代表動(dòng)物形象）；學(xué)一學(xué)（音樂要素、多聲部合奏在模仿游戲中體驗(yàn)、輕松學(xué)習(xí)）；做一做（美術(shù)知識(shí)的切入、動(dòng)手能力、評(píng)價(jià)等）；演一演（戲劇表演，把整節(jié)課推向高潮）。
（2）、興趣與愉悅性：緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動(dòng)力，因此從新課的導(dǎo)入到接下來的一系列教學(xué)步驟，我都是把激發(fā)學(xué)生興趣貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，課堂教學(xué)都是在創(chuàng)設(shè)各種情境中展開的，學(xué)生在課堂上得到充分的'體驗(yàn)，師生總是處于一種互動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)因而變得有趣而輕松。如教學(xué)過程中的“聽音樂猜動(dòng)物”和“分小組把同學(xué)裝扮成動(dòng)物”這兩個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，都把學(xué)生積極參與的興趣的都調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生在愉悅的心情下掌握了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。
（3）、成功的體驗(yàn)，自信心的培養(yǎng)在整個(gè)教學(xué)過程的中，我都很注意這方面的培養(yǎng)訓(xùn)練，如音樂課口號(hào)“快樂課堂，音樂無限”；如提問、評(píng)價(jià)中幫助鼓勵(lì)的語言，如學(xué)生作品的展示等等，特別是在“學(xué)一學(xué)”這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)的“成果分享”：我現(xiàn)場(chǎng)為學(xué)生的演唱錄音，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。當(dāng)學(xué)生聽到剛才自己游戲般的模仿動(dòng)物叫聲居然成為這么好聽的“三聲部動(dòng)物小合唱”，那種成功的喜悅溢于言表。
（4）、合作與面向全體學(xué)生：在一節(jié)課中，如何讓全體學(xué)生都動(dòng)起來，參與到各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中來，一直是音樂老師們感到頭疼的問題。我在這節(jié)課中有一個(gè)環(huán)節(jié)給了我是這樣做的：在分組裝扮一樣小動(dòng)物中，我讓全班的同學(xué)分成若干個(gè)小組，全組同學(xué)齊心協(xié)力為某一動(dòng)物扮演者裝扮，展示時(shí)我一句簡(jiǎn)單的語言“是誰把你裝扮得這么可愛的？”一個(gè)簡(jiǎn)單的提議“請(qǐng)這些設(shè)計(jì)者們站起來讓大家認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)，我們大家為你們鼓掌！”把全班的學(xué)生都兼顧到了，都表揚(yáng)個(gè)遍，除了給孩子們以自信成功的體驗(yàn)，還有合作、動(dòng)手能力的培養(yǎng)?！白詈螅?qǐng)小設(shè)計(jì)師們也加入表演的行列”，更是沒拉下一個(gè)學(xué)生。
（5）、寓教于樂：本節(jié)課最重要的教學(xué)目標(biāo)是引發(fā)學(xué)生關(guān)注和了解動(dòng)物朋友，引導(dǎo)他們明白人與自然相處的意義，這些道理不是靠說教，而是在一系列的活動(dòng)中寓教于樂的。如講動(dòng)物故事，如在動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)上，全體小動(dòng)物們正又唱又跳玩得開心，突然獵人來了……等等。這節(jié)課是在學(xué)生愉悅有趣、自信的表演中感受、領(lǐng)會(huì)、體驗(yàn)了所有的教學(xué)目標(biāo)，完成了所有的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生在玩中學(xué)、樂中學(xué)、興奮中學(xué)，這種合作、自主、娛樂式的學(xué)習(xí)方式，正是新課程標(biāo)準(zhǔn)新理念所提倡的。
數(shù)鴨子教學(xué)反思評(píng)課篇十七
有一天，鴨子，牛和羊一起去逛街，它們走著走著看見一輛非常漂亮的自行車停在它們前方。牛和羊看都沒看地走了過去，而這時(shí)只有鴨子抬起頭拖著下巴在想，我可能會(huì)騎這輛自行車。想著想著它就騎了上去。而且騎得非常輕松熟練，它高興極了，于是，它準(zhǔn)備到處去炫耀。
很快，它就騎到了牧場(chǎng)，它看見小貓咪在那里吃東西，立馬把車停了下來，大聲說：“喂，你這個(gè)小家伙會(huì)騎自行車輕型？”小貓咪聽后很溫柔的說：“鴨大哥，我可不會(huì)騎自行車哦！”鴨聽后更驕傲了，它騎著車快速的來到了池塘，它來到小老鼠前得意地說：“你這只小老鼠會(huì)騎車嗎？”小老鼠回答說：“鴨大哥你可真厲害呀，這么大的家伙你都可以自由地騎不騎去，你可真棒?！甭犚娦±鲜筮@么說。小鴨更驕傲了，看都不看小老鼠一眼，就繼續(xù)向前騎車。不一會(huì)兒，它又不到小懶豬身邊，這看見小懶豬還在呼呼大睡就說：“你這只小懶豬這么好的天氣你竟然在睡覺，快跟我說說你會(huì)不會(huì)騎車?！毙∝i嘟嘟小嘴巴說：“我那里會(huì)騎車呀！我只知道每天睡大覺?！毙▲喿勇牶蠊笮ζ饋恚治枳愕沟爻柘蚯膀T去。
這時(shí)只聽見撲通一聲，它和車全都掉進(jìn)了泥坑，它拼命的掙扎，拼命地喊救命，聽到救命聲的.小老鼠、小貓咪、小懶豬急急忙忙地跑過來，一起努力把鴨子給救上來，小鴨上來后低著頭紅著臉對(duì)它們說：“對(duì)不起,是我太驕傲了，我不該對(duì)你們那么沒禮貌，請(qǐng)你們?cè)徫液脝?？”聽見小鴨子這么誠懇地跟大家道歉，大家都原諒它，從此它們過上了幸福的生活。
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