生活中總有一些細小的瞬間,讓人不禁沉思和總結。如何處理人際關系,建立良好的人際交往是提高社交能力的關鍵。通過閱讀這些范文,我們可以提升自己的寫作水平和文采。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇一
1.認識生活中的投影現(xiàn)象,知道投影分為中心投影和平行投影,感受中心投影和平行投影下幾何體與其投影的關系。2.經過操作、觀察、想象、思考、交流等活動,探索中心投影和平行投影的規(guī)律,發(fā)展學生的空間觀念和推理能力。
二、教材分析。
教科書從學生的生活經驗出發(fā),利用學生熟悉的房屋、樹木、石凳、身影、手影的豐富的、鮮活的生活實例,引出投影現(xiàn)象的概念。2.教科書通過幻燈機投影引出投影面、投射線和中心投影的概念,以物體在陽光下的影子,引出平行投影的概念。中心投影的特征是投射線是由一點發(fā)出的,也就是說投射線是具有公共端點的射線。而平行投影的特征是光源發(fā)出的光線是平行的。
3.教科書通過實驗與談究探究平面圖形的中心投影。以點光源下三角形紙板為例,將其抽象為數(shù)學問題,如果投影中心在三角形外,大三角形所在平面平行于投影面是,其投影是與之相似的三角形;當投影中心在三角形所在平面上時,投影是一條線段;當投影中心不在三角形所在的平面,且該平面不平行于投影面時,其投影是不與其相似的三角形。
4.。教科書又以陽光下正方形窗子的影子為例,探究了平行投影下正方形的投影。這時只有兩種情況,即平行四邊形或一條線段,后者只在正方形所在平面平行于投射線時發(fā)生。正方形的內角與其投影的內角可能不相等,即平行投影不保持角度的大小,但保持共線性,即共線的點的投影也共線,這兩點與中心投影相同。此時平行投影保持平行性和線段的分割比,即平行線的投影仍然平行(或重合),但不會相交;當線段的投影仍是一條線段時,線段的內分點的投影分線段的投影的比不改變。這些性質中心投影不具備。在中心投影下,正方形的投影可能是任意四邊形或線段。
教學重點:1、了解中心投影的概念以及中心投影下線段、平面圖形與其投影的關系。2、認識平行投影的概念和投影規(guī)律,能夠畫出簡單幾何體在水平投影面和豎直投影面上的投影。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇二
1.通過觀察和實踐活動,使學生初步理解0的兩種含義;規(guī)范“0”的寫法,使學生能夠較整潔地書寫“0”。
2.培養(yǎng)學生的想象力、合作、探究能力,認真書寫的好習慣。
3.通過緊密聯(lián)系生活的活動,激發(fā)學生對身邊與數(shù)學有關的事物產生好奇和興趣,讓學生認識到數(shù)學與生活息息相關。
教學重點。
理解0的兩種含義;規(guī)范“0”的寫法,使學生能夠較整潔地書寫“0”。
教學難點。
理解0的兩種含義;規(guī)范“0”的寫法,使學生能夠較整潔地書寫“0”。
教具。
課件。
教學過程。
反饋舊知。
1.填空。
圖中有()把椅子;圖中有()張桌子。
2.選擇。
圖中有()個草莓。
a1b3c5d4。
新知探究。
(一)一、創(chuàng)設情境,導入新課。
談話:同學們,現(xiàn)在正是蘋果成熟的季節(jié),今天老師帶你們去摘蘋果好不好?
生表示愿意去,興趣高漲。
教師出示蘋果樹模型(蘋果樹上結滿蘋果,蘋果上有1――5的數(shù)字),教師提問:“樹上有幾個蘋果?用數(shù)字幾表示?”學生回答后,教師將數(shù)板書在黑板上。
看蘋果模型,觀察模型上面有什么?1.2.3.4.5.五個數(shù)字。
二、師生共同探討新知。
(一)摘蘋果,提出問題。
1.說明游戲要求:選擇一個自己喜歡的蘋果摘下來,告訴大家上面的數(shù)是幾?表示什么意義?然后再把它貼到黑板上。
2.找?guī)酌麑W生上前摘蘋果。摘大的,摘小的.最后,樹上沒有了。
(二)自主解決問題。
(預設)第一種情況:如果有部分學生不知道用0表示,那就讓他想一想:你喜歡用什么方式表示呢?把他們想出的符號與0比較,發(fā)現(xiàn)0是最方便的。
交流想法:通過多種渠道獲取知識。像這種一個也沒有,我們用數(shù)字0。第二種情況:如果全部學生都說用0表示。就肯定學生的想法,并提問:“你是怎么知道的?”鼓勵學生通過多種渠道獲取知識。
教師總結,在數(shù)學上,一個也沒有我們用“0”這個數(shù)字來表示。(板書“0”)。
(三)生活中的“0”,學習寫“0”。
1.現(xiàn)在想一想生活中你在哪兒見過0呢?(門牌號碼上的0、電話號碼上的0、直尺上的0出示有0的圖片)課前老師也收集了一些有0的圖片,我們一起來看看(出示直尺、臺秤、計時秒表、溫度計的圖片)。
2.感知0的另兩種含義。
直尺上的數(shù)是怎樣排列的?這些數(shù)是從幾開始的?(這些數(shù)是按從小到大的順序排列的,從0開始的)這個0表示什么呢?學生小組討論直尺上的這個0,表示起點的意思。
(2)出示圖片(溫度計)。
在溫度計上也有0,這個0又是什么意思?(生嘗試說)。
0度是水變成冰的溫度,當溫度下降到0度時水就開始結冰了。所以這里的0表示分界點。(板書:分界點)小結:0可以表示起點,也可以表示分界點。
3.學習寫0。
(1)寫“0”同學們看“0”像什么?你會寫嗎?試一試,看誰寫得最漂亮!(學生寫后,教師在田字格上演示寫“0”的正確筆順,再讓學生在課本田字格里寫幾個“0”,同桌相互比一比,議一議。)。
(2)現(xiàn)在,我們的數(shù)字大家庭里又添了一名新成員:“0”。把它排到什么位置合適呢?為什么?(學生暢談自己的想法。)一起按順序讀一讀這些數(shù):(0,1,2,3,4,5,)。
三、鞏固練習:
1.寫一寫(自主練習第1題)盤子中各有幾個蘋果呢,請你數(shù)一數(shù),寫一些。看誰寫得最漂亮!
2.補充按順序填數(shù)(自主練習第3題)你們看,這些調皮的數(shù)跑沒了,你們能把它填上嗎?如果你填對了,就會得到一份有趣的禮物!快開始吧!
四、抽象概括。
1.做游戲:進一步理解0和其他數(shù)的含義。
2.教師說數(shù),學生拍手、舉小棒、伸手指。同位合作,好朋友合作。
邊學邊練。
(一)填空題。
拿走5塊糖還剩(0)塊。拿走3塊糖還剩(2)塊。拿走2塊糖還剩(3)塊。
鞏固訓練1.看圖寫數(shù)。
2.看圖寫數(shù)。
3.看圖寫數(shù)。
3拿走2,還剩1。
4拿走3,還剩1。
課堂小結這節(jié)課同學們學習了哪些知識?你有哪些收獲?
板書設計。
0的認識。
“0”表示一個也沒有。
12345。
“0”表示起點分界點。
教學反思。
1.教材出示了直尺圖,這是前面用點子圖講數(shù)的順序的進一步提高。通過直尺圖使學生進一步熟悉數(shù)的順序。教學時讓每個學生自備一把直尺,在直尺的左端找到0,說明0是起點。然后再讓學生說一說,0的右邊一個數(shù)是幾,最后一段一段地數(shù)數(shù)。這里只是認數(shù)和掌握數(shù)的順序,還不是認識米尺,所以不講厘米等長度概念。
2.教學0的寫法的時候,應向學生說明筆順,要從上到下,從左到右,起筆處和收筆處要相連,并且要寫圓滑,不能有棱角。教學生練習的方法可以參看前面教寫數(shù)的教學建議。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇三
教學內容:
10以內數(shù)的減法的自主練習。
教學目標:
1、在與同學交流的過程中,初步學會有條理地思考問題,初步培養(yǎng)與同學共同學習的習慣。
2、積極參與學習活動,初步培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
教學重點、難點:
看懂圖意,正確列式解答;逐步培養(yǎng)學生的推理能力。
教學過程:
一、談話引入。
二、自主練習。
1、自主練習第1、2題。
讓學生先仔細觀察圖,說清題意后,再列式計算。具體指導語言:
你看圖之后,講一個故事;獨立列式;集體交流:學生說圖的意思,學生連線,同桌看看對不對。
2、自主練習第3題。
比一比,誰算得又對又快,學生寫得數(shù),后請小博士交流。
教師讀題,學生說得數(shù)。
3、自主練習第4題。
小雞回家,連線找得數(shù)。六所房子中有的住了一只或兩只,有的沒住小雞。練習時,教師要鼓勵學生認真口算,爭取全算對。
三、走進生活。
1、自主練習第5題。
小猴分桃圖,教學時,讓學生借助學具分一分。把分得過程用等式表達出來,然后通過匯報交流感受方法的多樣化,同時,體會同一問題可以用不同的方法解決,以及問題結論的不確定性。具體過程如下:
(1)學生看圖說圖的意思。
(2)師生一起擺學具。
(3)看學具列算式。
(4)同位交流。
(5)師生一起把算式分類找規(guī)律。
2、自主練習第6題。
這是一幅包含多信息的情景圖。其中有小雞吃蟲子、兔子吃蘿卜、小鳥飛走了等信息,是加減綜合練習,教師可以啟發(fā)學生在充分觀察畫面的基礎上,結合學生的加減法獨立提出問題,進行解答,然后相互交流。
3、課外延伸。
聰明小屋,要給學生充足的時間獨立思考,如學生有困難,教師可以拿實物或學具擺擺看。
四、教學隨筆。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇四
初三畢業(yè)班總復習教學時間緊,任務重,要求高,如何提高數(shù)學總復習的質量和效益,是每位畢業(yè)班數(shù)學教師必須面對的問題。下面就結合我校近幾年來初三數(shù)學總復習教學,談談本屆初三畢業(yè)班的復習計劃。
一、第一輪復習。
1、第一輪復習的形式。
第一輪復習的目的是要“過三關”:
(1)過記憶關。必須做到記牢記準所有的公式、定理等,沒有準確無誤的記憶,就不可能有好的結果。
(2)過基本方法關。如,待定系數(shù)法求二次函數(shù)解析式。
(3)過基本技能關。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能?;咀谥迹褐R系統(tǒng)化,練習專題化,專題規(guī)律化。在這一階段的教學把書中的內容進行歸納整理、組塊,使之形成結構,可將其分為以下幾個單元:實數(shù)、代數(shù)式、方程、不等式、函數(shù)、統(tǒng)計與概率,交線和平行線、三角形、四邊形、相似三角形、解直角三角形、圓等。復習完每個單元進行一次單元測試,重視補缺工作。
2、第一輪復習應該注意的幾個問題。
(1)必須扎扎實實地夯實基礎。使每個學生對初中數(shù)學知識都能達到“理解”和“掌握”的要求,在應用基礎知識時能做到熟練、正確和迅速。
(2)中考有些基礎題是課本上的原題或改造,必須深鉆教材,絕不能脫離課本。
(3)不搞題海戰(zhàn)術,精講精練,舉一反三、觸類旁通?!按缶毩暳俊笔窍鄬Χ缘模皇敲つ康拇?,也不是盲目的練。而是有針對性的、典型性、層次性、切中要害的強化練習。
(4)注意氣候。第一輪復習是冬、春兩季,大家都知道,冬春季是學習的黃金季節(jié),五月份之后,天氣酷熱,會一定程度影響學習。
(5)定期檢查學生完成的作業(yè),及時反饋。教師對于作業(yè)、練習、測驗中的問題,應采用集中講授和個別輔導相結合,或將問題滲透在以后的教學過程中等手辦法進行反饋、矯正和強化,有利于大面積提高教學質量。
(6)實際出發(fā),面向全體學生,因材施教,即分層次開展教學工作,全面提高復習效率。課堂復習教學實行“低起點、多歸納、快反饋”的方法。
(7)注重思想教育,斷激發(fā)他們學好數(shù)學的自信心,并創(chuàng)造條件,讓學困生體驗成功。
(8)應注重對尖子的培養(yǎng)。在他們解題過程中,要求他們盡量走捷徑、出奇招、有創(chuàng)意,注重邏輯關系,力求解題完整、完美,以提高中考優(yōu)秀率。對于接受能力好的同學,課外適當開展興趣小組,培養(yǎng)解題技巧,提高靈活度,使其冒“尖”。
二、第二輪復習。
1、第二輪復習的形式。
如果說第一階段是總復習的基礎,是重點,側重雙基訓練,那么第二階段就是第一階段復習的延伸和提高,應側重培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。第二輪復習的時間相對集中,在一輪復習的基礎上,進行拔高,適當增加難度;第二輪復習重點突出,主要集中在熱點、難點、重點內容上,特別是重點;注意數(shù)學思想的形成和數(shù)學方法的掌握,這就需要充分發(fā)揮教師的主導作用??蛇M行專題復習,如“方程型綜合問題”、“應用性的函數(shù)題”、“不等式應用題”、“統(tǒng)計類的應用題”、“幾何綜合問題”,、“探索性應用題”、“開放題”、“閱讀理解題”、“方案設計”、“動手操作”等問題以便學生熟悉、適應這類題型。備用練習《中考紅皮書》。
2、第二輪復習應該注意的幾個問題。
(1)第二輪復習不再以節(jié)、章、單元為單位,而是以專題為單位。
(2)專題的劃分要合理。
(3)專題的選擇要準、安排時間要合理。專題選的準不準,主要取決于對教學大綱(以及課程標準)和中考題的研究。專題要有代表性,切忌面面俱到;專題要由針對性,圍繞熱點、難點、重點特別是中考必考內容選定專題;根據(jù)專題的特點安排時間,重要處要狠下功夫,不惜“浪費”時間,舍得投入精力。
(4)注重解題后的反思。
(5)以題代知識,由于第二輪復習的特殊性,學生在某種程度上遠離了基礎知識,會造成程度不同的知識遺忘現(xiàn)象,解決這個問題的辦法就是以題代知識。
(6)專題復習的適當拔高。專題復習要有一定的難度,這是第二輪復習的特點決定的,沒有一定的難度,學生的能力是很難提高的,提高學生的能力,這是第二輪復習的任務。但要兼顧各種因素把握一個度。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇五
隨著素質教育的全面推進與展開,我認為數(shù)學復習課應把“發(fā)展為本”作為教學的中心,使各層次的學生在各個方面都有所提高,達到“溫故而知新”的目的。通過不斷學習,我認為復習要講究一定的策略和方法,只有在復習中巧妙地采取一些策略和方法,才能使學生在復習中不易感到枯燥無味,從而在復習課中進一步鞏固基礎、提高能力。下面就我自己所采用的一些策略和方法談談我自己的看法。
1、深入鉆研教材是上好數(shù)學復習課的必要條件。有句話說的好“教材鉆的有多透有多深,教學方法就有多新有多活”。教師在課堂上的游韌有余完全得益于課前深入細致地鉆研教材。在研究教材的同時研究學生學習的基礎和學習的困難,找最佳突破口,使學生在輕松愉悅的學習氛圍下經歷學習過程。學生課堂上的輕松愉悅與一次次的成功體驗是教師課前花了45分鐘的幾倍甚至幾十倍的鉆研時間換來的。
2、精心設計教學環(huán)節(jié),組織調控好課堂活動。數(shù)學復習課的教學和新授課有著本質的區(qū)別,復習的量大,練習的內容多,環(huán)節(jié)雜亂。因此精心設計教學環(huán)節(jié)組織好課堂教學活動是一項非常重要的工作。因為學生的注意力不夠持久,如果教師在教學中語言生硬直白、缺少情感渲染,學習形式單調而不豐富,就是問、答、寫、練,一輪又一輪,學生感覺枯燥無味,也容易疲勞,怎么能對復習內容感興趣并保持積極呢?久而久之,對學習數(shù)學喪失了興趣和自信心,為后續(xù)學習埋下了隱患。課堂上采用多種形式的活動組織教學,激發(fā)學生的學習興趣,以取得更好的學習效果,是非常有必要的。在每一次活動前都要講清要求,使每個學生聽清要求,必要時做出示范。老師沒講清楚學生聽不明白就會出現(xiàn)課堂亂哄哄的低效現(xiàn)象,要做到既能放得出又能收得回。教師在課堂上要密切關注各小組同學參與學習的情況,及時表揚先進,樹立榜樣。
3、讓學生在熟悉的情境中復習數(shù)學,理解數(shù)學。情境創(chuàng)設要根據(jù)課時內容的需要而設計。活動設計要緊緊圍繞課時教學內容的重點,而且要確立一條清晰的主線,用這一根線把各個環(huán)節(jié)串起來,使課堂教學形成一個有機的整體,流暢自然中蘊涵著和諧與統(tǒng)一。
4、能動手的盡量讓學生多動手。有人曾經說過:“聽了,一會兒就忘了;看了,就記住了;動手操作了,就理解了?!睂W生的思維是從動作開始的,切斷動作與思維的聯(lián)系,思維就不能得到發(fā)展。手是腦的老師,說過百遍,不如手做一遍。所以讓學生在動手的過程中學習知識是必要的,是高效的。而多數(shù)老師在課堂上覺得這樣讓學生動手去做太耽誤時間,不如我自己演示來的快。這是非常錯誤的教學思想。
5、加強教學研究,促進教師間的經驗交流和相互協(xié)作,達到共同提高的目的。利用集體備課、教研組活動、課題實驗組活動等校本培訓形式搭建共同交流共同發(fā)展的平臺。對每一課時教學內容可利用課前幾分鐘,大家在一起說一說自己的教學設想,有新穎活潑緊扣教學內容而又容易操作的形式,取長補短相互借鑒,達到共同提高的目的。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇六
一、班級情況分析:
本學期一(1)班有學生40人,新轉學來一名女生。上學期末考試及格人數(shù)28人,高分人數(shù)3人,優(yōu)秀人數(shù)15人,雖然學生成績在年級排名第一,能過鎮(zhèn)中線,但是學生未能發(fā)揮出真實水平。優(yōu)秀臨界生以及及格臨界生的提升潛力較大。
一(7)班有學生38人,上學期末考試及格人數(shù)18人,高分人數(shù)2人,優(yōu)秀人數(shù)5人,全班優(yōu)秀學生不多不夠拔尖,成績中層的學生占據(jù)大部分。學生好動,對數(shù)學學習的積極性普遍不夠高,學生好動,課堂氣氛較活躍。學生數(shù)學基礎不扎實。提升空間較大。兩班的整體成績均不夠理想。
二、教材分析:
本套教材切合《標準》的課程目標,有以下特點:
1.為學生的數(shù)學學習構筑起點,提供大量數(shù)學活動的線索,成為供所有學生從事數(shù)學學習的出發(fā)點。
2.向學生提供現(xiàn)實、有趣、富有挑戰(zhàn)性的學習素材。所有數(shù)學知識的學習,都力求從學生實際出發(fā),以他們熟悉或感興趣的問題情境引入學習主題,并展開數(shù)學探究。
3.為學生提供探索、交流的時間和空間。設立了“做一做”、“想一想”、“議一議”等欄目,以使學生通過自主探索與合作交流,形成新的知識。
4.展現(xiàn)數(shù)學知識的形成與應用過程,讓學生經歷真正的“做數(shù)學”、“用數(shù)學”的過程。
5.滿足不同學生發(fā)展的需求。
三、教學目標及要求:
第一章:。
1.經歷用字母表示數(shù)量關系的過程,在現(xiàn)實情境中進一步理解字母表示數(shù)的意義,發(fā)展符號感。
2.經歷探索整式運算法則的過程,理解整式運算的算理,進一步發(fā)展觀察、歸納、類比、概括等能力,發(fā)展有條理的思考及語言表達能力。
3.了解整數(shù)指數(shù)冪的意義和正整數(shù)指數(shù)冪的運算性質,會進行簡單的整式加、減、乘、除運算。
第二章:
1.經歷觀察、操作、想象、推理、交流等過程,進一步發(fā)展空間觀念、推理能力和有條理表達的能力。
2.在具體情境中了解補角、余角、對頂角,知道等角的余角相等、等角的補角相等、對頂角相等。會用三角尺過已知直線外一點畫這條直線的平行線;會用尺規(guī)作一條線段等于已知線段、作一個角等于已知角。
3.經歷探索直線平行的條件以及平行線特征的過程,掌握直線平行的條件以及平行線的特征。
4.進一步激發(fā)學生對數(shù)學方面的興趣,體驗從數(shù)學的角度認識現(xiàn)實。
第三章:
1.能形象地描述百萬分之一等較小的數(shù)據(jù),并用科學記數(shù)法表示它們,進一步發(fā)展數(shù)感;能借助計算器進行有關科學記數(shù)法的計算。
2.了解近似數(shù)與有效數(shù)字的概念,能按要求取近似數(shù),體會近似數(shù)的意義及在生活中的作用。
3.通過實例,體驗收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù)的過程。
4.能讀懂統(tǒng)計圖并從中獲取信息,能形象、有效地運用統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)。
第四章:
1.經歷從實際問題和游戲中了解必然事件、不可能事件和不確定事件發(fā)生的可能性。
2.體會等可能性與游戲規(guī)則的公平性,抽象出概率模型,計算概率,解決實際、作出合理決策的過程,體會概率是描述不確定現(xiàn)象的數(shù)學模型。
3.能設計符合要求的簡單概率模型。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇七
認真學習鄧小平理論,全面領會黨的精神,堅持黨的基本路線,認真貫徹黨的教育方針,圍繞學校的中心工作搞好教育教學,全面推進素質教育,充分利用現(xiàn)代化的教學手段(比如:幻燈投影、電視錄像等)進行教學,指導學生自制幻燈片,自制課件,充分發(fā)揮學生的主觀能動性,鼓勵學生積極參與到課堂教學中來。
二、基本情況。
本期擔任初66班、高94班兩個班的數(shù)學教學任務,這兩班學生共有91人,初66班的期末考試的合格率、優(yōu)秀率、平均分雖居年級首位,但知識點面上都存在幾何計算問題的解答能力較差,“雙基”運用能力欠缺,綜合運用能力有待提高。高94班學生是高一年級的一個大班,學生人數(shù)由原來的58人減少到本期的45人,本班學生基礎較差,絕大多數(shù)學生不想讀書,沉迷于網(wǎng)吧,學習態(tài)度不夠端正,學習目標不夠明確,但學生的本質還算可以,相對于兄弟班來說,成績不算很差。去年下學期的合格率、平均分居年級前列。
三、教學目標。
加強學生的基礎知識的教學,充分利用現(xiàn)代化的教學手段,提高學生學習數(shù)學的興趣,努力提高教育教學質量,狠抓學生的“雙基”訓練,努力減少差生面,力爭本學期的期末考試中合格率達到優(yōu)秀。
四、教學任務與措施。
初66班的教學任務為九年級數(shù)學(下)和初中部的中考數(shù)學總復習;高94班的教學任務為高一年級數(shù)學(下)。本期教學時間大約100天左右。從教學內容看,本期教學任務很繁重,時間相當緊,為在短時間里提高教育教學質量,須采取以下具體措施:
1、本期的教學內容涉及許多公式、幾何定理,教學過程中必須要求學生熟練掌握每一個公式、每一個定理的來龍去脈,并能靈活運用;幾何證明題要求學生能夠正確寫出證明過程。高中《三角函數(shù)和向量問題》的一類題要求學生多做、多練、多想,并能熟練掌握每題的解題思路和解題技巧。培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和推理能力。
2、激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,多為“差生”設立問題情景,也讓“差生”有“揚眉吐氣”的機會,加強差生的輔導,加強基礎知識的訓練,提高學生的數(shù)學計算能力,加強對中下學生的個別輔導,使他們成績更上一層樓。
3、狠抓學生的課堂練習、課堂作業(yè)、課外作業(yè)。對課堂練習要求學生必須當堂課的內容要當堂消化,決不拖延;對課堂作業(yè)的布置盡量少而精,目的讓學生有足夠的時間復習學過的內容,預習新的內容;課外作業(yè)主要以基礎訓練為主,要求學生基本上要完成,并抽時間進行講評。目的起到溫故知新的作用。
4、課堂教學中,充分運用多媒體現(xiàn)代教學手段(如電視教學,幻燈投影、vcd教學等)進行教學,讓學生參與到課堂教學中來,培養(yǎng)學生的動手、動腦、動口的能力,這樣不僅能提高課堂45分鐘的效率,還能充分調動學生的學習積極性和創(chuàng)造性。
5、培養(yǎng)學生自重、自強、自立、自理、自律的意識,讓學生樹立高度的責任感,爭做一個合格的中學生。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇八
一、學生知識現(xiàn)狀的分析:
對于九年級的學生來說,進入初中已經兩年了,掌握了學習數(shù)學的方法,部分同學已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,并且有些同學找到了適合自己的學習方法。但是對于一些后進生簡單的知識不能掌握,兩極分化非常嚴重。有少部分的學生已經出現(xiàn)厭學情緒。學生的逆反心理逐漸顯現(xiàn),上課的難度在逐漸加大,課堂會出現(xiàn)混亂和沉寂的現(xiàn)象。這對九年級的老師是一個巨大的挑戰(zhàn)。
二、本學期教學的主要任務和要求:
三、教材的重點和難點(章節(jié)):
重點內容:二次函數(shù),相似三角形,解直角三角形。
難點內容:二次函數(shù)的運用,相似三角形性質和運用,解直角三角形解決實際問題。
四、本學期提高教學質量的主要措施:
1、課堂內講授與練習相結合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學習中的障礙點。
1/3。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學效率。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學生能力上下工夫。
4、不斷改進教學方法,提高自身業(yè)務素質。
910月24日10月28日23.110月31日11月4日23.2。
2/312月12日12月16日。
寒假開始。
3/3。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇九
新學期,根據(jù)九年級合班的實際,首先是先摸清底子,穩(wěn)住學生,然后根據(jù)學生學情分布情況,重新劃分學習小組,對新來的學生,做好各方面的工作,使他們迅速適應新環(huán)境,然后,盡快幫他們找到新的學習榜樣和新學伴,幫他們樹立競爭意識和發(fā)展意識以及創(chuàng)新意識,鼓勵大家在新學期,獲得更大的進步,取得更大的發(fā)展。
本學期所教九年級數(shù)學包括第二十一章《二次根式》,第二十二章《一元二次方程》,第二十三章《旋轉》,第二十四章《圓》。第二十五章《概率初步》。代數(shù)三章,幾何兩章。而且本學期要授完下冊第二十七章內容。
本學期的主要教學任務目標:
(1)根據(jù)學情,調整好教學進度,優(yōu)化學習方法,激活知識積累。
(2)形成知識網(wǎng)絡,解決實際問題。
(3)強化規(guī)范訓練,提高應考能力。
(4)關注學生特長需求,做好學生心理疏導。
具體的說,教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
知識技能目標:
掌握二次根式的概念、性質及計算;會解一元二次方程;理解旋轉的基本性質;掌握圓及與圓有關的概念、性質;理解概率在生活中的應用。
過程方法目標:
培養(yǎng)學生的觀察、探究、推理、歸納的能力,發(fā)展學生合情推理能力、邏輯推理能力和推理認證表達能力,提高知識綜合應用能力。
態(tài)度情感目標:
進一步感受數(shù)學與日常生活密不可分的聯(lián)系,同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教育。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇十
數(shù)學教學反思,初三數(shù)學教學反思,本學期已過了一段階段了,作為初三畢業(yè)班的數(shù)學老師,我深感肩上的壓力之大,責任之重。
目前,對于初三這個重要的學習階段,如何進行有效的教學可以使學生的學習起到很大的作用。而目前在學生的學習中還出現(xiàn)以下學習的情況:
一、多數(shù)情況下,也比較擅長提出啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生的思考,但問題提出后沒給學生留下足夠的思維空間甚至不留思維空間,往往習慣于自問自答,急于說出結果.顯然,學生對題目只是片面的理解,不能引發(fā)學生的深思,就不能給學生深刻的印象,因此造成很多學生對于做過的題一點印象也沒有。
二、我在備課的時候對問題已備選了一個或幾個解決方案,課堂上以“定勢思維”組織教學,但教學中的不確定因素很多,當學生的思路與我的思路相左或學生的想法不切實際時,不愿打亂即定的教學計劃,干脆采取回避、壓制措施,使學生的求異思維、批判思維、創(chuàng)造性思維被束縛。
三、對問題的坡度設置的不夠,坡度過大,導致思維卡殼,學生的思維活動不能深入進行而流于形式。
針對以上這些情況,下階段準備采取的措施:。
1.對過多的題,進行適當?shù)暮Y選。
2.還給學生一片思維空間,讓學生受到適當?shù)摹按煺邸苯逃?以加深對問題的認識。
3.學生有不同想法單獨與教師交談,好的想法給予鼓勵并加以推廣;不對的想法,給予單獨的指正。這樣,學生即可以大膽放心的說出自己的想法,又可以把一些教學中漏洞補上。
4.精心設置問題的`坡度,使學生步步深入,并探究出規(guī)律。課堂上注意課堂節(jié)奏,盡量讓中下游的學生跟上老師的步伐,多給學生自己練習的時間,讓學生真正成為學習的主體,做到不僅是老師完成任務,還要學生完成任務。
另外,折疊問題是近年來的熱點問題,學生有些陌生感,引導學生在折疊時,應該注意折疊前后的線段、角的相等關系。作為發(fā)散學生思維的一個重要手段,應該注重多種方法的運用,培養(yǎng)學生的解題能力。
相信經過我的不懈努力,一定會不斷取得進步。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇十一
一、學生知識現(xiàn)狀的分析:對于九年級的學生來說,進入初中已經兩年了,掌握了學習數(shù)學的方法,部分同學已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,并且有些同學找到了適合自己的學習方法。但是對于一些后進生簡單的知識不能掌握,兩極分化非常嚴重。有少部分的學生已經出現(xiàn)厭學情緒。學生的逆反心理逐漸顯現(xiàn),上課的難度在逐漸加大,課堂會出現(xiàn)混亂和沉寂的現(xiàn)象。這對九年級的老師是一個巨大的挑戰(zhàn)。
三、教材的重點和難點(章節(jié)):
重點內容:二次函數(shù),相似三角形,解直角三角形。
難點內容:二次函數(shù)的運用,相似三角形性質和運用,解直角三角形解決實際問題。
四、本學期提高教學質量的主要措施:
1、課堂內講授與練習相結合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學習中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十五分鐘,努力提高教學效率。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學生能力上下工夫。
4、不斷改進教學方法,提高自身業(yè)務素質。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
附:教學進度表。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇十二
1.使學生學會圓環(huán)面積的計算方法,以及圓形與矩形混合圖形的相關計算方法。
2.學會利用已有的知識,運用數(shù)學思想方法,推導出圓環(huán)面積計算公式,有關于圓形與正方形應用的解答方法。
3.培養(yǎng)學生觀察、分析、推理和概括的能力,發(fā)展學生的空間概念。
教學重難點。
1教學重點。
會利用圓和其他已學的相關知識解決實際問題。
2教學難點。
圓與其他圖形計算公式的混合使用。
教學工具。
ppt卡片。
教學過程。
1復習鞏固上節(jié)知識,導入新課。
2新知探究。
2.1圓環(huán)面積。
一、問題引入。
同學們知道光盤可以用來做什么嗎?誰能來描述一下光盤的外觀。
回答(略)。
今天我們就來做一做與光盤相關的數(shù)學問題。
二、圓環(huán)面積求解。
步驟:
師:求圓環(huán)面積需要先求什么?
生:內圓和外圓的面積。
師:同學們可以自己做一做,分組交流一下自己的解法。
師:給出計算過程與結果:
三、知識應用。
做一做第2題:
師:這是一道典型的圓環(huán)面積應用題。通過直徑得到半徑,代入圓環(huán)面積公式,很簡單。
2.2圓與正方形。
一、問題引入。
師:同學們知道蘇州的園林吧。大家有沒有觀察過園林建筑的窗戶?它有很多很漂亮的設計,也有很多很常見的圖形,比如五邊形、六邊形、八邊形等等。其中外圓內方或者外方內圓是一種很常見的設計。
師:不僅是在園林中,事實上在中國的建筑和其他的設計中都經常能見到“外圓內方”和“外方內圓”,比如這座沈陽的方圓大廈、商標等等。下面我們來認識一下這種圓形與正方形結合起來構成的圖形。
二、知識點。
例3:圖中的兩個圓半徑是1m,你能求出正方形和圓之間部分的面積嗎?
步驟:
師:題目中都告訴了我們什么?
師:分別要求的是什么?
生:一個求正方形比圓多的面積,一個求圓比正方形多的面積。
師:應該怎么計算呢?
歸納總結。
如果兩個圓的半徑都是r,結果又是怎樣的呢?
當r=1時,與前面的結果完全一致。
四、知識應用。
70頁做一做:
師:同學們用我們剛剛學過的知識來解答一下這道題目吧。
解:銅鏡的半徑是300px。
5.3隨堂練習。
若還有足夠時間,課堂練習練習十五第5/6/7題。
(可以邀請同學板書解題過程)。
6小結。
1.今天我們共同研究了什么?
今天我們在已知圓和正方形的面積公式的前提下,探索了圓環(huán)和“外圓內方”“外方內圓”圖形的面積計算方法。這不是要求同學們記住這些推導出來的公式,而是希望同學們能過明白推導的方法,以后遇到類似的問題可以自己運用學過的知識來解決問題。
2.在日常生活中經常需要去求圓的面積,譬如說:蒙古包做成圓形的是因為可以最大化地利用居住面積,植物根莖的橫截面是圓形的,也是因為可以最大化的吸收水分。我們還可以再舉出其他的一些例子,如裝菜的盤子、車輪為什么要做成圓形的?大家需要多看多想!
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇十三
1.能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方形組合)的形狀,并畫出草圖。
2.能根據(jù)從正面、側面、上面觀察的平面圖形還原立體圖形(5個正方體組合)進一步體會從三個方向觀察就可以確定立體圖形的形狀;能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。
3.經歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點、線、區(qū)域的過程,感受觀察范圍隨觀察點、觀察角度的變化而改變,能利用所學的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。
4.能正確辨認從不同方向(正面、側面、上面)觀察到的立體圖形(5個小正方形組合)的形狀,并畫出草圖。
5.能根據(jù)給定的兩個方向觀察到的平面圖形的形狀,確定搭成這個立體圖形所需要的立方體的數(shù)量范圍。
第四單元百分數(shù)。
(一)百分數(shù)的基本概念。
1.百分數(shù)的定義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的數(shù),叫做百分數(shù)。百分數(shù)也叫做百分率或百分比。
百分數(shù)表示兩個數(shù)之間的比率關系,不表示具體的數(shù)量,所以百分數(shù)不能帶單位。
2.百分數(shù)的意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾。
例如:25%的意義:表示一個數(shù)是另一個數(shù)的25%。
3.百分數(shù)通常不寫成分數(shù)形式,而在原來分子后面加上“%”來表示。分子部分可為小數(shù)、整數(shù),可以大于100,小于100或等于100。
4.小數(shù)與百分數(shù)互化的規(guī)則:
把小數(shù)化成百分數(shù),只要把小數(shù)點向右移動兩位,同時在后面添上百分號;。
把百分數(shù)化成小數(shù),只要把百分號去掉,同時把小數(shù)點向左移動兩位。
5.百分數(shù)與分數(shù)互化的規(guī)則:
把百分數(shù)化成分數(shù),先把百分數(shù)改寫成分數(shù),能約分的要約成最簡分數(shù)。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇十四
一、指導思想:
深入推進和貫徹《初中數(shù)學新課程標準》的精神,以學生發(fā)展為本,以改變學習方式為目的,以培養(yǎng)高素質的人才為目標,,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質教育,探索有效教學的新模式。義務教育階段的數(shù)學課程,其基本出發(fā)點是促進學生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。它不僅要考慮數(shù)學自身的特點,更應遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律,強調從學生已有的生活經驗出發(fā),讓學生親身經歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程,進而使學生獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力、情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展。以課堂教學為中心,緊緊圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行教學,針對近年來中考命題的變化和趨勢進行研究,收集試卷,精選習題,建立題庫,努力把握中考方向,積極探索高效的復習途徑,力求達到減負、加壓、增效的目的,力求中考取得好成績。
二、教學目標:
教育學生掌握基礎知識與基本技能,培養(yǎng)學生的邏輯思維能力、運算能力、空間觀念和解決簡單實際問題的能力,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察分析、綜合、抽象、概括。會用歸納演繹、類比進行簡單的推理。使學生懂得數(shù)學來源與實踐又反過來作用于實踐。提高學習數(shù)學的興趣,逐步培養(yǎng)學生具有良好的學習習慣,實事求是的態(tài)度。頑強的學習毅力和獨立思考、探索的新思想。培養(yǎng)學生應用數(shù)學知識解決問題的能力。
1、知識與技能:理解點、直線、圓與圓的位置關系概念。掌握圓的切線及與圓有關的角等概念和計算。理解數(shù)據(jù)的整理及分析等有關概念,能夠計算方差、標準差等,能夠用表格或列樹狀圖的方法計算概率,對上述知識作一些簡單的應用。掌握初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”的知識點。
2、過程與方法:通過探索、學習,使學生逐步學會正確、合理地進行運算,逐步學會觀察、分析、綜合、抽象,會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數(shù)學教材、數(shù)學學科“基本要求”進行知識梳理,圍繞初中數(shù)學“六大塊”主要內容進行專題復習,適時的進行分層教學,面向全體學生、培養(yǎng)全體學生、發(fā)展全體學生。
3、態(tài)度與價值觀:通過學習交流、合作、討論的方式,積極探索,改進學生的學習方式,提高學習質量,逐步形成正確地數(shù)學價值觀。
三、教學措施:
在教學過程中抓住以下幾個環(huán)節(jié)。
(1)認真?zhèn)湔n。認真研究教材及考綱,明確教學目標,抓住重點、難點,精心設計教學過程,重視每一章節(jié)內容與前后知識的聯(lián)系及其地位,重視課后反思,設計好每一節(jié)課的師生互動的細節(jié)。
(2)上好課:在備好課的基礎上,上好每一個45分鐘,提高40分鐘的效率,讓每一位同學都聽的懂,對部分基礎較差者要循序漸進,以選用的例題的難易程度不同,使每個學生能“吃”飽、“吃”好。
(3)注重課后反思,及時的將一節(jié)課的得失記錄下來,不斷積累教學經驗。
(4)批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。
(5)按時檢驗學習成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜??己髮Φ湫湾e誤利用學生想馬上知道答案的心理立即點評。
(6)及時指導、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。精選適當?shù)木毩曨}、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學生面對面的指出并指導學生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學生學有所獲。
(7)不斷鉆研業(yè)務,提高業(yè)務能力及水平。
積極參加業(yè)務學習,看書、看報,參加學校組織的培訓,使之更好的為基礎教育的改革努力,掌握新的技能、技巧,不斷努力,取長補短,揚長避短,努力使教學更開拓,方法更靈活,手段更先進。
(8)分層輔導,因材施教。
對本年級的學生實施分層輔導,利用優(yōu)勝劣汰的方法,激勵學生的學習激情,保證升學率及優(yōu)良率,提高及格率。對部分差生實行義務補課,以提高成績。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇十五
年級。
數(shù)學。
組內成員:陳勇陳俊鵬董磊葛良儀劉福琴李美蘭譚建國。
王小毛朱嫻敏章新軍。
高成林。
一、學生知識現(xiàn)狀的分析:
對于九年級的學生來說,進入初中已經兩年了,掌握了學習數(shù)學的方法,大部分同學已經養(yǎng)成了良好的學習習慣,并且有些同學找到了適合自己的學習方法。但是對于一些后進生簡單的知識不能掌握,兩極分化非常嚴重。有少部分的學生已經出現(xiàn)厭學情緒。學生的逆反心理逐漸顯現(xiàn),上課的難度在逐漸加大,課堂會出現(xiàn)混亂和沉寂的現(xiàn)象。這對九年級的老師是一個巨大的挑戰(zhàn)。
二、本學期教學的主要任務和要求:
三、教材的重點和難點(章節(jié)):
重點內容:二次函數(shù),相似三角形,解直角三角形。
1/3。
難點內容:二次函數(shù)的運用,相似三角形性質和運用,解直角三角形解決實際問題。
四、本學期提高教學質量的主要措施:
1、課堂內講授與練習相結合,及時根據(jù)反饋信息,掃除學習中的障礙點。
2、認真?zhèn)湔n、精心授課,抓緊課堂四十分鐘,努力提高教學成果。
3、抓住關鍵、分散難點、突出重點,在培養(yǎng)學生能力上下工夫。
4、不斷改進教學方法,提高自身業(yè)務素質。
5、教學中注重自主學習、合作學習、探究學習。
周次日期主題班會和其它活動
實際進度備。
注預備周準備周,學生報名注冊。
八年級教學開放周39月19日9月23日22.3-22.4。
兼教學視導49月26日9月30日22.5-22.5。
2/3。
8月30、31日報名510月3日10月7日國慶放假訓。
九年級教學開放周兼10月24日10月28日23.1。
教學視導集中培訓910月31日11月4日23.2。
教師第二集中培訓1211月21日11月25日章復習與測試課時調節(jié)。
11。4-11.5九年級聯(lián)考11月28日12月2日待定。
1412月5日12月9日待定12月12日12月16日待定。
九年級聯(lián)考。
迎接期末各項工作。
期末考試191月9日1月13日期末考試1月16日1月20日
寒假開始。
3/3。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇十六
1、知識技能目標:了解圖形的放大與縮小的意義;能在方格紙上按一定的比畫出放大與縮小的圖形;通過圖形的放大與縮小體會圖形的相似。2、過程方法目標:通過觀察、理解、動手操作等數(shù)學活動來體驗圖形放大與縮小的方法;培養(yǎng)學生的空間觀念和動手操作能力。3、情感態(tài)度目標:激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和求知欲,使學生積極參與學習活動,在學習過程中感受成功的喜悅。
教學重難點。
【教學重點】理解圖形的放大與縮小。
教學過程。
一、創(chuàng)設情境,導入新課。
1、觀察體驗。
2、學生舉例,自由發(fā)言。
師:你們在生活中還見過其他放大縮小的現(xiàn)象嗎?指名說一說。師:看來放大縮小現(xiàn)象在我們生活中的各個領域應用還是十分普遍的。這些現(xiàn)象也包含著一定的數(shù)學知識。今天這節(jié)課我們就來一起研究“圖形的放大與縮小”。板書課題。
二、探究新知。
(一)感知圖形的放大。
(多媒體出示方格紙上的平面圖形,例4.)。
1、初步感知畫在方格紙上的平面圖形。師:我們已經認識過許多的平面圖形了。老師這把正方形、長方形和直角三角形分別畫在了方格紙上。
大家看一看畫在方格紙上的三個圖,我們能獲得哪些相關的數(shù)學信息?
學生小組自由談。正方形邊長3個方格、長方形長6個方格,寬3個方格直角三角形兩條直角邊分別是3個方格、6個方格。
2、理解要求。
(1)多媒體出示例4的要求——2:1畫出這個圖形放大后的圖形。
(2)按“2:1”放大是什么意思?先讓學生說出自己的理解,然后教師說明。(按2:1放大,也就是各邊放大到原來的2倍。)。
3、通過畫正方形了解畫法。
(1)那么我們怎么樣才能把正方形按2:1放大呢?請同桌之間相互討論。
(2)匯報:原來的邊長是3個方格,放大后圖形的邊長是6格。
(3)學生在方格紙上畫出正方形按2:1放大后的圖形,
(4)教師總結學生方法中的重要一點:先確定一個固定的點,以它做為。
確定圖形位置的重要點再畫出其他的部分。
(5)教師用多媒體課件展示畫放大后正方形的過程。
4、經歷畫長方形和直角三角形的過程。
(1)接下來我們繼續(xù)按照2:1放大長方形和直角三角形,你覺得需要知道些什么條件呢?點名學生回答。
(2)下面就按照你們的方法放大長方形和直角三角形吧,請畫在方格紙上。
(3)學生匯報畫法。
(4)觀察放大后的直角三角形,相鄰的兩條直角邊放大了2倍,那么他的斜邊也放大了2倍嗎?你怎么知道的?匯報測量結果。
5、置疑。
觀察一下,放大后的圖形與原來的圖形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(1)放大后的圖形與原來的圖形相比,有什么相同的地方?有什么不同的地方?
(2)小組合作學習討論解決學生提出的置疑。
(3)選取代表介紹自己的方法和找到的答案。教師配合多媒體課件隨機演示驗證的過程。(4)學生試概括發(fā)現(xiàn),多媒體出示。(一個圖形按一定的比放大,它的每條邊都按相同的比放大。)。
(5)多媒體出示。一個圖形按一定的比放大,圖形變大了,但形狀沒變。
(二)感知圖形的縮小。
1、出示縮小的要求。
如果把放大后的三個圖形的各邊按1:3縮小,圖形又發(fā)生了什么變化?畫畫看.
2、說說對1:3的理解。
3、學生作圖,并相互檢查。
4、選取學生代表的作品展示,并說說是怎么畫的。(多媒體完成按一定的比縮小后畫出的圖形。)。
5、觀察原圖和縮小后的圖形。學生試說自己的發(fā)現(xiàn)并嘗試總結。
按3:1畫出下圖。
6、總結發(fā)現(xiàn)。
(1)學生討論。
圖形的各邊按相同的比放大或縮小后,所得的圖形與原圖形有什么關系呢?
學生試總結圖形按一定的比放大或縮小的特點。
(2)教師在學生充分的發(fā)言之后用多媒體出示圖形放大和縮小的特點:所得的圖形只是大小發(fā)生了變化,形狀沒變。
三、鞏固應用。
畫一畫,
學生根據(jù)教師給出一個放大或者縮小的比,然后在方格紙上畫出按這個比放大或者縮小后的圖形。畫完后學生展示自己的作品并介紹畫法。
1、按4:1畫出下面圖形放大后的圖形.并說理由。
2、按1:2畫出下面圖形縮小后的圖形.
3、按1:2畫出下面圖形縮小后的圖形.
4、下面哪個圖是圖形a按2:1擴大后得到的圖形?
5、按3:1畫出下面圖形放大后的圖形.
【主要是評價學生按一定的比例對放大和縮小圖形的畫法的掌握】。
四、課堂小結。
通過這節(jié)課你學到了什么?
結束語:同學們,今天這節(jié)課我們學習到了圖形的放大與縮小,在日常生活中,有許多這樣的現(xiàn)象,只要大家做生活的有心人,運用今天所學的知識,你們就能創(chuàng)造許多新鮮有趣的事物,用以豐富和美化我們的生活。
五、課堂作業(yè):
課本1、2題。
滬科版九年級數(shù)學教學設計篇十七
學習“二次根式”,首先,要把握好本章的學習重點,處理好二次根式的概念、性質、運算的關系;其次,要科學地安排習題的內容,提高習題的效益,以更好地培養(yǎng)運算能力。
一、處理好概念、性質、運算的關系本章的基本內容是二次根式的概念、性質和運算,其中重點是二次根式的化簡與運算,二次根式的概念是化簡與運算的基礎,二次根式的性質是化簡與運算的依據(jù)。二次根式的運算是本章的重點,相應的教學要求是能熟練地進行二次根式的加、減、乘、除運算,能熟練地將分母中含有一個或兩個二次根式的式子進行分母有理化。二次根式的性質是運算的依據(jù),相應的教學要求是掌握二次根式的有關性質及運算法則。二次根式的概念是運算的基礎,相應的教學要求是了解二次根式及有關概念。在實際學習中,如何對教學成果進行評估呢?關鍵看學生運算的熟練程度,其中,又以二次根式的混合運算為重。至于對二次根式性質的掌握,對二次根式概念的了解,都可以通過對運算的掌握加以判斷和檢測。
二、提高技能訓練的效益首先,要明確訓練的目的。對于二次根式這一章,訓練的目的主要是培養(yǎng)進行二次根式運算的基本技能,了解與運算有關的基礎知識,從而發(fā)展能力。其次,對訓練內容的'選取要科學,深度、廣度要適當。從本章的訓練目的出發(fā),在訓練內容的選擇上,一是以常用運算為主,不必專門在概念、性質上下大功夫;二是以基本技能為主,而不追求繁難式子化簡、運算的特殊技巧。
第三,要改進訓練方法。在實施二次根式運算的訓練時,要從有理數(shù)、有理式運算與二次根式運算的區(qū)別?聯(lián)系上入手,抓住問題的癥結,培養(yǎng)獨立學習、思考和解決問題的能力??傊逵柧毮康?,選準訓練內容,搞活訓練方法,才能提高學習質量與效益。
除了上面談到的問題,在進行二次根式的學習時,還應該注意與幾何課的聯(lián)系。
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10292998.html】