海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版 海底世界說課稿(優(yōu)秀13篇)

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海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版 海底世界說課稿(優(yōu)秀13篇)
時(shí)間:2023-11-10 16:27:19     小編:GZ才子

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海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇一

一、說教材:

海底世界,是一個(gè)絢麗多彩的世界,生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)教學(xué),今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)未知的海底世界充滿了好奇,充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),并對(duì)各種形式的美術(shù)教學(xué)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類,同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

本次教學(xué)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)教學(xué),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)教學(xué),用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來的豐富的想像。

二 說教學(xué)目標(biāo)

這次的教學(xué)目標(biāo)是:通過教學(xué),激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫,同時(shí)形成良好的美工教學(xué)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

三 說教學(xué)準(zhǔn)備

首先是材料準(zhǔn)備:

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次教學(xué)中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號(hào)筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在教學(xué)前讓幼兒知道大海里也生活著魚,而且是色彩斑斕的魚,而且掌握了畫魚的基本技能。

四、說教法:

在此次教學(xué)中,我所用的教學(xué)方法有

1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:在教學(xué)的開始,老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界,所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,教師作為教學(xué)的組織者,又是孩子的引領(lǐng)者,要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2.觀察法:在教學(xué)過程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

3.個(gè)別指導(dǎo)法:在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4.情景法:教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,還有海底世界的大背景圖,讓孩子置身于海底的感覺。

五、說學(xué)法:

1.觀察法

2.嘗試法

六 說教學(xué)過程

1 導(dǎo)入部分。我首先出示光碟,引起幼兒的興趣。然后播放光碟,讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2.通過提問和觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問:剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的.圖片,了解魚的種類很多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚是不對(duì)稱的。

3.在幼兒了解到魚的一些外部特征后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題:海底里除了魚還有什么?讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。

4. 隱性示范,幼兒思考

5、介紹操作材料,幼兒動(dòng)手操作

帶領(lǐng)幼兒參觀教學(xué)室的四面墻,介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作,通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況,適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,材料選擇得當(dāng),幼兒美術(shù)功底較好,又是幼兒自由選材,充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色,特別是集體作畫的幼兒,相互交流,相互啟發(fā),整幅畫面充滿了生氣。

6 幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,互相說一說自己畫的是什么。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇二

《海底世界》是九義教材五年制小學(xué)語文第六冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這是一篇科普知識(shí)性美文。課文以生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確、形象的語言為我們展示了一個(gè)神奇美麗的海底世界。文章雖沒有華麗的詞藻,也不見雕琢的痕跡,但卻以自然流暢的語言為基調(diào),給人以親切、熱情的感受。透過這些文字,我們不難體會(huì)到作者對(duì)生命、對(duì)整個(gè)大自然的熱愛。

全文共有7個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問題:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分,針對(duì)上文提出的問題,具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的光線、聲音、動(dòng)物、地貌、植物和礦藏,展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié),指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,給學(xué)生留下一個(gè)整體、深刻的印象。

通過本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過多樣化表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息的綜合實(shí)踐能力。通過對(duì)課文的精讀品味,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。因此,教學(xué)重點(diǎn)為:了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活,已初步形成了主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣,對(duì)自己感興趣的問題能積極地搜集、整理相關(guān)的文字、圖片資料。同時(shí),三年級(jí)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一段時(shí)間了,他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料,而是渴望自己去inter網(wǎng)上探尋。因此,我將尊重學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,設(shè)計(jì)“海底世界展覽會(huì)”、“小小解說家”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),使之獲得成功的體驗(yàn),幫助他們樹立實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。

1. 情境創(chuàng)設(shè)法

古希臘學(xué)者羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把”。教師就要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的,充分發(fā)揮他們的主體性、積極性、創(chuàng)造性,使他們主動(dòng)的、積極的去學(xué)習(xí)。

《海底世界》一課著重描寫了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教材雖配有插圖,但卻是靜止的,顯得很蒼白,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是,我將運(yùn)用一套制作精美生動(dòng)的動(dòng)畫課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、直觀、和諧的學(xué)習(xí)情境。湛藍(lán)的海水、美麗的珊瑚、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往!當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),一定會(huì)引起他們?cè)谇楦泻托睦砩系墓缠Q。這樣,既加深了學(xué)生對(duì)海底世界的了解,又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文,積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中,強(qiáng)烈地感受著海底世界的神奇美麗,一定會(huì)加深對(duì)具體情境的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,使認(rèn)知和情感更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。

因此,情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終。

2. 自主探究學(xué)習(xí)法

在語文教學(xué)中,還要為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。放手讓學(xué)生自己去讀書,主動(dòng)地融入到閱讀情境中去,要解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的四肢五官,要在課堂與生活之間架起一道彩虹。要讓他們“走出”課堂,“跳出”文本內(nèi)容,愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中,豐富自身感受,從而自覺地運(yùn)用語言,積累語言。因此,我設(shè)計(jì)了自由分組、小組討論、組間競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象,極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要;既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合,又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越。因此,自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個(gè)主要教學(xué)方法。

3. 突破重點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)之一就是了解海底世界景色的奇異,但這比較抽象,離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。學(xué)生難以理解海底動(dòng)中有靜、黑中有亮、靜中有聲的奇異景色,學(xué)起來也比較枯燥乏味。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色奇異,我創(chuàng)設(shè)了和諧生動(dòng)的教學(xué)情境,即通過動(dòng)畫課件讓學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。

(1)

進(jìn)行海面和海底的對(duì)比。利用動(dòng)畫課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無聲,并分別提問:這樣的景象可以用什么詞來形容?這樣,學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”的詞意,還體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。

(2)感受黑暗深海中的點(diǎn)點(diǎn)星光。利用動(dòng)畫課件假想一名小潛水員,隨著潛水深度的增加光線越來越暗,最后是一片黑暗。鼠標(biāo)點(diǎn)擊光點(diǎn)會(huì)變成有發(fā)光器官的深水魚。這樣,學(xué)生對(duì)海底黑中有亮的體會(huì)一目了然。抽象乏味的科學(xué)知識(shí)變得形象直觀、富有童趣,還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

(3)

傾聽海底動(dòng)物的竊竊私語。利用動(dòng)畫課件演示一個(gè)插入海底的水中聽音器,并配有各種聲音,同時(shí)提問:你仿佛還聽到了什么聲音呢?誰能模仿課文的說法運(yùn)用排比的方法把同學(xué)們說的這些聲音連起來。這樣的方法,學(xué)生不僅親耳傾聽了海底奇妙的聲音,還在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力,并通過模仿課文的說法理解了比喻、排比這些修辭手法的好處,真可謂一石三鳥。這種實(shí)踐性練習(xí),使學(xué)生覺得親切自然,很好地淡化了訓(xùn)練意識(shí),消除了學(xué)習(xí)與生活的界限,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

4. 突破難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來突破這個(gè)難點(diǎn)的。

對(duì)于小學(xué)生來說,單純的語言文字訓(xùn)練比較枯燥乏味。因此,我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),具體設(shè)計(jì)了讀、看、說、演四步教學(xué)法來突破難點(diǎn)。旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。一讀:這段文字淺顯易懂,不需過多講解、分析,因此,我重在調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,讓學(xué)生熟讀成誦,在讀背中領(lǐng)悟語言,積累語言。二看:通過動(dòng)畫演示各種動(dòng)物的活動(dòng)方式直觀感受活動(dòng)方式多、有趣,為下一步的說做鋪墊。三說:引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,充分交流,談出自己對(duì)海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)方法有趣的體會(huì),從而領(lǐng)悟到課文采用的是列數(shù)據(jù)、做比較、打比方等寫法把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的。四演:讓學(xué)生自己上臺(tái)表演是激發(fā)學(xué)生讀、看、說興趣的引子,又是對(duì)學(xué)生練讀、練觀察、練說效果的檢驗(yàn)。這四步學(xué)生動(dòng)了口、動(dòng)了眼、動(dòng)了腦、又動(dòng)了手,循序漸進(jìn),步步落實(shí),使語言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處。

(一) 舊知導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,回憶課文寫了海底世界的哪兩個(gè)特點(diǎn)?分別是哪幾個(gè)自然段描寫的?這節(jié)課我們將進(jìn)一步去體會(huì)海底世界的神奇,進(jìn)一步去探索海底世界的奧秘。

(二) 自主學(xué)習(xí),合作探究。

1. 自主學(xué)習(xí)二、三自然段

(1)選擇自己喜歡的方式把課文讀一讀,感受海底世界景色的奇異,劃出相關(guān)語句。

(2) 全班交流,播放課件幫助理解。

a.“海面”與“海底”理解“動(dòng)中有靜”。

b.黑暗深海中的星光閃爍理解“黑中有亮”。

c.海底聽音器理解“靜中有聲”。

2.合作學(xué)習(xí)四至六自然段

(1) 看看作者從幾方面介紹了海底世界物產(chǎn)的豐富?(動(dòng)物、植物、礦物)

(2) 選擇自己最感興趣的部分自由組成小組,合作學(xué)習(xí)。

(3) 小組匯報(bào)。

按照讀:朗讀感悟———看:欣賞課件——說:品讀體驗(yàn)——演:美讀感悟的閱讀主線來學(xué)習(xí)。

(三)課堂小結(jié),課外延伸

這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界,你心目中的海底世界是個(gè)怎樣的世界呢?讓我們究辦個(gè)海底世界展覽會(huì),請(qǐng)你來當(dāng)小小解說家。

地址:黑龍江省大慶市龍鳳區(qū)龍鳳大街148號(hào)

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇三

《海底世界》是九義教材五年制小學(xué)語文第六冊(cè)第三單元的一篇精讀課文。這是一篇科普知識(shí)性美文。課文以生動(dòng)、有趣、準(zhǔn)確、形象的語言為我們展示了一個(gè)神奇美麗的海底世界。文章雖沒有華麗的詞藻,也不見雕琢的痕跡,但卻以自然流暢的語言為基調(diào),給人以親切、熱情的感受。透過這些文字,我們不難體會(huì)到作者對(duì)生命、對(duì)整個(gè)大自然的熱愛。

全文共有7個(gè)自然段。第一自然段緊扣課題提出問題:“你可知道,大海深處是怎樣的嗎?”。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第二至第六自然段是文章的重點(diǎn)部分,針對(duì)上文提出的問題,具體、生動(dòng)、有序地描述了海底的光線、聲音、動(dòng)物、地貌、植物和礦藏,展現(xiàn)了一幅神秘有趣、色彩鮮艷、生動(dòng)活潑、千姿百態(tài)的海底世界圖。最后一個(gè)自然段是對(duì)全文的總結(jié),指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”,給學(xué)生留下一個(gè)整體、深刻的印象。

通過本課教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。通過多樣化表達(dá),培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力和搜集信息、處理信息的綜合實(shí)踐能力。通過對(duì)課文的精讀品味,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。因此,教學(xué)重點(diǎn)為:了解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。

三年級(jí)學(xué)生經(jīng)過兩年多的學(xué)校生活,已初步形成了主動(dòng)識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣,逐步養(yǎng)成了課外閱讀的好習(xí)慣,對(duì)自己感興趣的問題能積極地搜集、整理相關(guān)的文字、圖片資料。同時(shí),三年級(jí)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一段時(shí)間了,他們也不再僅僅滿足于這些靜止的資料,而是渴望自己去inter網(wǎng)上探尋。因此,我將尊重學(xué)生對(duì)周圍世界的好奇心和求知欲,設(shè)計(jì)“海底世界展覽會(huì)”、“小小解說家”等環(huán)節(jié),讓學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí),使之獲得成功的體驗(yàn),幫助他們樹立實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。

1.情境創(chuàng)設(shè)法

古希臘學(xué)者羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把”。教師就要通過創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生求知的,充分發(fā)揮他們的主體性、積極性、創(chuàng)造性,使他們主動(dòng)的、積極的去學(xué)習(xí)。

《海底世界》一課著重描寫了海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教材雖配有插圖,但卻是靜止的,顯得很蒼白,不能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。于是,我將運(yùn)用一套制作精美生動(dòng)的動(dòng)畫課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)形象、直觀、和諧的學(xué)習(xí)情境。湛藍(lán)的海水、美麗的珊瑚、五彩繽紛的植物……神秘而美麗的海底世界是多么令人神往!當(dāng)這些美妙神奇的東西直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí),一定會(huì)引起他們?cè)谇楦泻托睦砩系墓缠Q。這樣,既加深了學(xué)生對(duì)海底世界的了解,又激發(fā)了他們學(xué)習(xí)課文,積累語言的興趣。學(xué)生置身于這樣一個(gè)特定的環(huán)境中,強(qiáng)烈地感受著海底世界的神奇美麗,一定會(huì)加深對(duì)具體情境的體驗(yàn)和領(lǐng)悟,使認(rèn)知和情感更加協(xié)調(diào)地發(fā)展。

因此,情景創(chuàng)設(shè)法將貫穿整個(gè)教學(xué)過程的始終。

2.自主探究學(xué)習(xí)法

在語文教學(xué)中,還要為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境。放手讓學(xué)生自己去讀書,主動(dòng)地融入到閱讀情境中去,要解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的四肢五官,要在課堂與生活之間架起一道彩虹。要讓他們“走出”課堂,“跳出”文本內(nèi)容,愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中,豐富自身感受,從而自覺地運(yùn)用語言,積累語言。因此,我設(shè)計(jì)了自由分組、小組討論、組間競(jìng)賽等學(xué)習(xí)方式引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究地學(xué)習(xí)。這樣既有利于學(xué)生馳騁想象,極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,有迎合了學(xué)生之間精神交往的需要;既使學(xué)習(xí)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合,又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越。因此,自主探究學(xué)習(xí)法是這節(jié)課的另一個(gè)主要教學(xué)方法。

3.突破重點(diǎn)

本課教學(xué)重點(diǎn)之一就是了解海底世界景色的奇異,但這比較抽象,離學(xué)生的生活實(shí)際較遠(yuǎn)。學(xué)生難以理解海底動(dòng)中有靜、黑中有亮、靜中有聲的奇異景色,學(xué)起來也比較枯燥乏味。為了便于學(xué)生充分了解海底世界的景色奇異,我創(chuàng)設(shè)了和諧生動(dòng)的教學(xué)情境,即通過動(dòng)畫課件讓學(xué)生親自去領(lǐng)略一番。

(1)

進(jìn)行海面和海底的對(duì)比。利用動(dòng)畫課件先后演示海面的波濤澎湃和海底的悄然無聲,并分別提問:這樣的景象可以用什么詞來形容?這樣,學(xué)生不僅理解了“波濤澎湃”和“寧靜”的詞意,還體會(huì)到了大海動(dòng)中有靜的奇異之處。

(2)感受黑暗深海中的點(diǎn)點(diǎn)星光。利用動(dòng)畫課件假想一名小潛水員,隨著潛水深度的增加光線越來越暗,最后是一片黑暗。鼠標(biāo)點(diǎn)擊光點(diǎn)會(huì)變成有發(fā)光器官的深水魚。這樣,學(xué)生對(duì)海底黑中有亮的體會(huì)一目了然。抽象乏味的科學(xué)知識(shí)變得形象直觀、富有童趣,還激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

(3)

傾聽海底動(dòng)物的竊竊私語。利用動(dòng)畫課件演示一個(gè)插入海底的水中聽音器,并配有各種聲音,同時(shí)提問:你仿佛還聽到了什么聲音呢?誰能模仿課文的說法運(yùn)用排比的方法把同學(xué)們說的這些聲音連起來。這樣的方法,學(xué)生不僅親耳傾聽了海底奇妙的聲音,還在表達(dá)的過程中培養(yǎng)了想象力、創(chuàng)造力,并通過模仿課文的說法理解了比喻、排比這些修辭手法的好處,真可謂一石三鳥。這種實(shí)踐性練習(xí),使學(xué)生覺得親切自然,很好地淡化了訓(xùn)練意識(shí),消除了學(xué)習(xí)與生活的界限,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)踐的熱情。

4.突破難點(diǎn)

本課的教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)方式有趣寫具體的方法。我主要采用情境創(chuàng)設(shè)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法來突破這個(gè)難點(diǎn)的。

對(duì)于小學(xué)生來說,單純的語言文字訓(xùn)練比較枯燥乏味。因此,我根據(jù)三年級(jí)學(xué)生年齡特點(diǎn),具體設(shè)計(jì)了讀、看、說、演四步教學(xué)法來突破難點(diǎn)。旨在讓學(xué)生在輕松的氛圍中主動(dòng)獲取知識(shí),培養(yǎng)能力。一讀:這段文字淺顯易懂,不需過多講解、分析,因此,我重在調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性,讓學(xué)生熟讀成誦,在讀背中領(lǐng)悟語言,積累語言。二看:通過動(dòng)畫演示各種動(dòng)物的活動(dòng)方式直觀感受活動(dòng)方式多、有趣,為下一步的說做鋪墊。三說:引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言,充分交流,談出自己對(duì)海底動(dòng)物種類繁多、活動(dòng)方法有趣的體會(huì),從而領(lǐng)悟到課文采用的是列數(shù)據(jù)、做比較、打比方等寫法把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)方式有趣寫具體的。四演:讓學(xué)生自己上臺(tái)表演是激發(fā)學(xué)生讀、看、說興趣的引子,又是對(duì)學(xué)生練讀、練觀察、練說效果的檢驗(yàn)。這四步學(xué)生動(dòng)了口、動(dòng)了眼、動(dòng)了腦、又動(dòng)了手,循序漸進(jìn),步步落實(shí),使語言文字訓(xùn)練落到了實(shí)處。

(一)舊知導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)情境。

上節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了課文,回憶課文寫了海底世界的哪兩個(gè)特點(diǎn)?分別是哪幾個(gè)自然段描寫的?這節(jié)課我們將進(jìn)一步去體會(huì)海底世界的神奇,進(jìn)一步去探索海底世界的奧秘。

(二)自主學(xué)習(xí),合作探究。

1.自主學(xué)習(xí)二、三自然段

(1)選擇自己喜歡的方式把課文讀一讀,感受海底世界景色的奇異,劃出相關(guān)語句。

(2)全班交流,播放課件幫助理解。

a.“海面”與“海底”理解“動(dòng)中有靜”。

b.黑暗深海中的星光閃爍理解“黑中有亮”。

c.海底聽音器理解“靜中有聲”。

2.合作學(xué)習(xí)四至六自然段

(1)看看作者從幾方面介紹了海底世界物產(chǎn)的豐富?(動(dòng)物、植物、礦物)

(2)選擇自己最感興趣的部分自由組成小組,合作學(xué)習(xí)。

(3)小組匯報(bào)。

按照讀:朗讀感悟———看:欣賞課件——說:品讀體驗(yàn)——演:美讀感悟的閱讀主線來學(xué)習(xí)。

(三)課堂小結(jié),課外延伸

這節(jié)課我們跟隨作者暢游了神奇的海底世界,你心目中的'海底世界是個(gè)怎樣的世界呢?讓我們究辦個(gè)海底世界展覽會(huì),請(qǐng)你來當(dāng)小小解說家。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇四

海底世界,是一個(gè)絢麗多彩的世界,生活著新奇的生物。它同樣是一個(gè)神秘的國度。孩子們往往會(huì)被這種神秘與新奇所吸引。而作為美術(shù)活動(dòng),今天要挖掘的是它的絢麗斑斕的色彩。幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒好奇心強(qiáng),對(duì)未知的海底世界充滿了好奇,充滿了想象和向往。而且大班幼兒在繪畫、泥工、剪貼等方面都有了一定的基礎(chǔ),并對(duì)各種形式的美術(shù)活動(dòng)特別愛好。魚是兒童喜愛表現(xiàn)的對(duì)象之一,海底世界深藍(lán)色的海水里生長著各種各樣的魚類,同時(shí)還生長著各種門類的海洋生物,海底是一個(gè)充滿了神秘色彩的水下世界。

本次活動(dòng)《海底世界》以此為內(nèi)容題材,分別通過剪貼和繪畫的形式來實(shí)施教學(xué)活動(dòng),引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)魚的形狀特征,色彩變化,從而了解海底世界對(duì)稱形和不對(duì)稱形之間的差異以及表現(xiàn)時(shí)方式方法的不同,使之在學(xué)習(xí)和操作的過程中加以區(qū)別,并在此基礎(chǔ)上促發(fā)幼兒的形象思維和創(chuàng)造想像的能力,讓幼兒通過剪貼、繪畫的學(xué)習(xí)活動(dòng),用自己的作品來表達(dá)個(gè)人的思想感情和對(duì)海底世界美好未來的豐富的想像。

通過活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)海底探究的興趣以及熱愛大自然的情感,發(fā)揮幼兒的想像大膽繪畫,同時(shí)形成良好的美工活動(dòng)習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。

工具與材料是美術(shù)創(chuàng)作的必要條件。恰當(dāng)?shù)剡x擇工具將會(huì)提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣,促使他們更主動(dòng)地投入創(chuàng)作。本次活動(dòng)中,我除了供給彩紙、剪刀、固體膠、水彩筆和蠟筆外,還提供了記號(hào)筆和多種顏色的水粉顏料及大號(hào)的水粉筆,便于幼兒表現(xiàn)大面積的色塊,嘗試多種作畫方法,可以用記號(hào)筆描線,可以用蠟筆勾邊,也可以用油水分離法。這樣一來,無疑又構(gòu)成了美術(shù)創(chuàng)作中的形式美。

其次經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,在活動(dòng)前讓幼兒知道大海里也生活著魚,而且是色彩斑斕的魚,而且掌握了畫魚的基本技能。

在此次活動(dòng)中,我所用的教學(xué)方法有

1、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法:在活動(dòng)的開始,老師引導(dǎo)幼兒欣賞海底世界,所用的方法就是引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法,教師作為活動(dòng)的組織者,又是孩子的引領(lǐng)者,要引領(lǐng)孩子主動(dòng)的去觀察、去發(fā)現(xiàn)。

2、觀察法:在活動(dòng)過程中,老師引導(dǎo)幼兒觀察各種魚的不同外部特征。

3、個(gè)別指導(dǎo)法:在幼兒進(jìn)行創(chuàng)作的時(shí)候,老師個(gè)別指導(dǎo)一些美工基礎(chǔ)較差的幼兒,鼓勵(lì)他們大膽的嘗試。對(duì)于能力強(qiáng)的孩子,可以引導(dǎo)他們使用多種顏色,達(dá)到有層次的教學(xué)的目的。

4、情景法:教室布置就是一個(gè)海洋世界的背景,還有海底世界的大背景圖,讓孩子置身于海底的感覺。

1、觀察法

2、嘗試法

1、導(dǎo)入部分我首先出示光碟,引起幼兒的興趣。然后播放光碟,讓幼兒欣賞美麗的海底世界。

2、通過提問和觀察圖片,引導(dǎo)幼兒想像各種魚的不同外部特征。

在這個(gè)環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)了幾個(gè)提問:剛才小朋友在畫面里都看到了那些魚?它們是一樣的嗎?身上有什么樣的顏色和花紋?在幼兒回答后讓幼兒觀察各種魚的圖片,了解魚的種類很多,每種魚的身體形狀和顏色花紋都不一樣。有的魚身體形狀和花紋是對(duì)稱的,有的魚是不對(duì)稱的。

3、在幼兒了解到魚的一些外部特征后,我又設(shè)計(jì)了一個(gè)可以讓幼兒大膽發(fā)揮想像的問題:海底里除了魚還有什么?讓幼兒說一說海底的各種各樣海洋生物。

5、介紹操作材料,幼兒動(dòng)手操作帶領(lǐng)幼兒參觀活動(dòng)室的四面墻,介紹每一面墻旁準(zhǔn)備的不同材料,簡(jiǎn)要講解不同材料操作時(shí)的注意事項(xiàng),請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的喜好選擇材料進(jìn)行操作,通過剪貼、繪畫的形式表現(xiàn)各種各樣的海洋生物,豐富海底世界。老師巡視整個(gè)操作情況,適當(dāng)進(jìn)行提醒。由于準(zhǔn)備充分,材料選擇得當(dāng),幼兒美術(shù)功底較好,又是幼兒自由選材,充分考慮到幼兒的自主性的發(fā)揮,所以每個(gè)幼兒表現(xiàn)都很出色,特別是集體作畫的幼兒,相互交流,相互啟發(fā),整幅畫面充滿了生氣。

6、幼兒欣賞自己創(chuàng)作的海底世界,互相說一說自己畫的是什么。

《海底世界》這個(gè)活動(dòng)我發(fā)現(xiàn)幼兒興趣非常高,而且很快樂,回顧自己的教學(xué)過程,我對(duì)整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行以下反思。

選擇的內(nèi)容引起幼兒的興趣。海底世界是一個(gè)既熟悉又陌生的地方,海底世界圖展示了海底的各種生物,形象而且豐富,神秘的海底世界給孩子們帶來無限遐想,讓他們畫海底世界實(shí)際上給了他們自由創(chuàng)作的機(jī)會(huì),所以容易引起幼兒的興趣。作畫的材料新穎,能激發(fā)幼兒的興趣。這次活動(dòng)讓幼兒在紙盒上畫《海底世界》,畫時(shí)紙盒是拆來了平面的,畫好后把紙盒再拼好,立體效果很好,幼兒感受從平面到立體的神奇變化,能很好地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。

但也存在一些不足:整個(gè)活動(dòng)時(shí)間的分配不夠合理,導(dǎo)入部分花費(fèi)了很長時(shí)間,海底世界圖生動(dòng)形象,幼兒都能看出來,不用一個(gè)幼兒只說一樣。在幼兒嘗試示范好后,老師在裝飾上再示范又花了很久,幼兒作畫時(shí)比較緊湊,有些幼兒來不及,色塊不明顯。而且在作畫前要求提的不夠明確。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇五

本節(jié)課是黑龍江教育出版社小學(xué)信息技術(shù)教材(第二冊(cè))第一單元第七課《大家一起放風(fēng)箏》的教學(xué)內(nèi)容。因結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景的需要,我將課題改為《美麗的海底世界》。本課是關(guān)于畫圖知識(shí)的延伸,培養(yǎng)學(xué)生順利、快捷操作使用畫圖的技能。教材的目的是讓學(xué)生初步了解并掌握一些常用工具的名稱及基本用法,重點(diǎn)是掌握利用畫圖的選取工具的使用方法。小學(xué)生對(duì)色彩非常感興趣,豐富的色彩可以創(chuàng)建美麗的畫面,還可以使學(xué)生感受到美的熏陶,尤其是學(xué)生在學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)畫圖的基本操作要領(lǐng)之后,學(xué)習(xí)興趣更是被大大激發(fā),學(xué)習(xí)熱情也空前高漲,表現(xiàn)欲望極其強(qiáng)烈。其實(shí),學(xué)生學(xué)習(xí)需要的就是興趣和動(dòng)力。

此課的目的在于進(jìn)一步讓學(xué)生掌握畫圖的功能,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新能力,同時(shí)喚起學(xué)生的生活體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生受到信息技術(shù)教育的同時(shí),感受到環(huán)境保護(hù)的重要性,喚發(fā)熱愛生活、熱愛大自然、熱愛我們賴以生存的地球,培養(yǎng)學(xué)生富有情趣、積極向上的道德情操。因此,這節(jié)課整合了信息技術(shù)教育、環(huán)保教育和思想品德教育。

教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生,他們具有一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)與操作能力,而且想象力已經(jīng)接近現(xiàn)實(shí)生活。無論在學(xué)習(xí)還是在生活中,都有不甘落后的心理,自我控制能力比較強(qiáng),所以對(duì)他們學(xué)習(xí)時(shí)的指導(dǎo)要有針對(duì)性和啟發(fā)性。

根據(jù)以上的分析,確定教學(xué)目標(biāo)如下:

知識(shí)與技能:熟練掌握選取工具的使用方法,并對(duì)圖形進(jìn)行移動(dòng)、復(fù)制、等操作。恰當(dāng)選擇自選圖形聯(lián)系生活實(shí)際綜合繪圖。

過程與方法:通過學(xué)生自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,在兩次分組中合作交流、學(xué)習(xí)知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀:培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)和與他人的溝通能力,增強(qiáng)學(xué)生的集體觀念;培養(yǎng)學(xué)生自信心,提高學(xué)生審美能力和環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn):使學(xué)生掌握?qǐng)D形的移動(dòng)、復(fù)制操作;

信息技術(shù)教學(xué)要遵循以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,以練習(xí)為主線的教學(xué)原則。針對(duì)本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實(shí)際,我確定的教學(xué)方法是:

1、用美麗的海底圖片導(dǎo)入新課,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們積極主動(dòng)參與到教學(xué)中。

2、根據(jù)信息技術(shù)學(xué)生操作性很強(qiáng)的特點(diǎn),在講完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)后,及時(shí)做相應(yīng)的練習(xí),以鞏固所學(xué)內(nèi)容。

3、為培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,探究學(xué)習(xí)能力,本節(jié)課主要采用教師適當(dāng)引導(dǎo),學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)等多種操作方法。

充分利用計(jì)算機(jī)課堂雙主體結(jié)構(gòu)的特點(diǎn),本節(jié)課的設(shè)計(jì)也體現(xiàn)了雙方體的要求。

硬件資源準(zhǔn)備:多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和投影機(jī)。

軟件資源準(zhǔn)備:windows98或以上的操作系統(tǒng)。

資源素材準(zhǔn)備:用幻燈片制作的課件。

根據(jù)心理學(xué)、教育學(xué)原理:小學(xué)生思維以形象思維為主、記憶以機(jī)械記憶為主、注意力以無意識(shí)注意為主。結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容、信息技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)、學(xué)生的認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)水平,本課設(shè)計(jì)要形象、兒童情趣濃厚、易于感知,把抽象的知識(shí)寓于實(shí)踐操作、動(dòng)手練習(xí)之中,設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)加入學(xué)生平時(shí)喜歡的圖畫,適時(shí)出現(xiàn),使學(xué)生始終維持較久的注意力,有益于學(xué)生全身心的投入到課堂教學(xué)全程。具體教學(xué)程序如下:

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

(一)創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

教師展示一個(gè)美麗的海底世界畫面,學(xué)生通過已有的生活體驗(yàn)發(fā)表自己的評(píng)價(jià),意識(shí)到畫面的多姿多彩。教師抓住時(shí)機(jī)導(dǎo)入本節(jié)課內(nèi)容。

此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,利用學(xué)生易于感知色彩艷麗的形象、熱衷于對(duì)海底世界向往的心理趨向,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在情境中積極、主動(dòng)地接受任務(wù)。

(二)嘗試學(xué)習(xí),完成任務(wù)

(課件演示:一幅只畫了一條熱帶魚的范畫)

出示任務(wù)一:

學(xué)生討論回答問題:直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具。

教師過渡:那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手試一試畫一條這樣的魚呢?

該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。這是學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的知識(shí),學(xué)生很容易完成。

(教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià)。由于此項(xiàng)操作簡(jiǎn)單,教師只需根據(jù)學(xué)生操作、探究的過程和方式予以表揚(yáng)、鼓勵(lì)性評(píng)價(jià),激發(fā)學(xué)生參與的積極性。)

要求:嘗試的'過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)。

該任務(wù)設(shè)計(jì)的目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)在顏料盒中取色、自定義編輯色彩的方法。學(xué)生不易完成的部分教師及時(shí)引導(dǎo)、更正、補(bǔ)充。

(教師進(jìn)行指導(dǎo)、評(píng)價(jià):小朋友,大家畫得都很不錯(cuò),你們真棒!希望你們繼續(xù)努力,加油?。?/p>

(課件出示兩條一模一樣的魚,老師說:小朋友們想不想知道為什么會(huì)多出一條小魚來呢?)

出示任務(wù)二:

探究兩條一模一樣的魚是怎么來的?進(jìn)而學(xué)習(xí)選取工具的使用方法。

出示課題:選取工具定義圖像

教師進(jìn)行演示并講解選取工具的使用方法。

該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生自主學(xué)習(xí)選取工具的三種用法,對(duì)不能完成的部分教師及時(shí)更正、引導(dǎo)、補(bǔ)充。

(課件出示一幅自己設(shè)計(jì)的海底世界圖:小朋友,你們真聰明,這么快就學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí),謝謝你們,我這還有一幅美麗的畫,看!{展示一幅用本節(jié)課知識(shí)畫出的圖片},我相信小朋友們也能畫出這么美麗的圖片,我們來一次比賽……)

出示任務(wù)三:

發(fā)揮你的想象力,創(chuàng)作一幅圖畫,用選取工具把你設(shè)計(jì)的海底世界畫出來,看誰的畫面顏色漂亮,看誰的畫得小魚最多,可能單獨(dú)作戰(zhàn),也可能小組合作方式來解決,遇到技術(shù)問題可通過小組討論或向老師求助來解決。

該任務(wù)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在掌握基本操作技能的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步實(shí)踐、綜合應(yīng)用、探究學(xué)習(xí),發(fā)展學(xué)生創(chuàng)作能力、實(shí)踐能力、解決問題的能力。

集體討論、交流、評(píng)價(jià)

該環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的為了使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、實(shí)踐應(yīng)用的基礎(chǔ)上,能整體理解全課知識(shí)點(diǎn),并遷移學(xué)生學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,培養(yǎng)審美情趣,促進(jìn)思維,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)綜合提升。

本節(jié)課教師拋出一個(gè)個(gè)任務(wù),激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望,使學(xué)生能夠自我探索、自主學(xué)習(xí)、自主創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作,達(dá)到掌握操作方法和使用選取工具的目的。在這一環(huán)節(jié)中,使用優(yōu)越有效的評(píng)價(jià)制度(畫得好的學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)掌聲),激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)作熱情和鑒賞能力,并能夠簡(jiǎn)單敘述創(chuàng)作意圖,促進(jìn)學(xué)生深入理解,豐富內(nèi)涵,陶冶情操。

(三)課外延伸、學(xué)習(xí)總結(jié)階段

1、環(huán)保教育,注重情感

(師:你們說的很好!是啊,如果我們?cè)俨槐Wo(hù)環(huán)境,保護(hù)大海,也許有一天就看不到美麗的海底世界了。所以從現(xiàn)在開始,我們共同從保護(hù)環(huán)境開始做起,好嗎?)

2、課件展示:擁抱大海的圖片。

本節(jié)課,我注重體現(xiàn)以下理念:

1.學(xué)科整合。本課整合了美術(shù)、信息技術(shù)和思想品德三大學(xué)科,以及信息技術(shù)教育知識(shí)的內(nèi)部整合。

2.講練結(jié)合。就本課內(nèi)容而言,三年級(jí)學(xué)生非常感興趣,在課堂上只需堅(jiān)持精講多練、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則。

3.轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課,學(xué)生變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾饔淇斓淖灾鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí),并通過多種學(xué)習(xí)方式獲取信息,掌握操作技能。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇六

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的2個(gè)字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。

能力目標(biāo):能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦喜歡的自然段。并摘抄優(yōu)美的詞句。

情感目標(biāo):通過對(duì)課文的誦讀品味,感受海底世界的神奇美麗,物種繁多,物產(chǎn)豐富。并學(xué)習(xí)作者怎樣把種類繁多,活動(dòng)有趣寫具體的方法。

教材分析

《海底世界》是小學(xué)語文第六冊(cè)的一篇科普知識(shí)性美文。課文以生動(dòng)有趣、準(zhǔn)確形象的語言為我們展示了一個(gè)神奇美麗的.海底世界。

教學(xué)對(duì)象

三年級(jí)學(xué)生接觸計(jì)算機(jī)已經(jīng)有一段時(shí)間了,他們不再象低年級(jí)兒童那樣滿足于觀賞一些美麗的圖片,而是渴望自己操作計(jì)算機(jī),由于學(xué)生是一個(gè)個(gè)生動(dòng)活潑的個(gè)體,有著不同的體驗(yàn),感悟語言文字有著鮮明的個(gè)性。于是我尊重學(xué)生的個(gè)性,安排了“課文”“階梯練習(xí)”“知識(shí)宮”“討論”等模塊讓學(xué)生自主進(jìn)行探究學(xué)習(xí),使之獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)。

教學(xué)方法

說演結(jié)合,加強(qiáng)口語表達(dá)能力:通過當(dāng)小導(dǎo)游的方式,讓學(xué)生進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練,然后自主評(píng)價(jià),來喚起學(xué)生內(nèi)心的表達(dá)沖動(dòng),使他們的語言如涓涓細(xì)流,在師生雙向互動(dòng)的過程中潺潺流淌,呼之欲出。同桌演練、集體演練,使每個(gè)學(xué)生都有參與說、演的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了每個(gè)學(xué)生的口語表達(dá)的能力。

情境創(chuàng)設(shè)法:古希臘學(xué)者羅塔戈說過:“頭腦不是一個(gè)要被填滿的容器,而是一束需要被點(diǎn)燃的火把?!苯處熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生求知的欲望,充分發(fā)揮他們的主體性,積極性和創(chuàng)造性,使他們主動(dòng)地、積極地去學(xué)。

自主探究式學(xué)習(xí):我們的語文教學(xué),要為學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境,放手讓學(xué)生去自主讀書,主動(dòng)融入閱讀情境,要解放學(xué)生的大腦,解放學(xué)生的四肢五官,要在課堂與生活之間架起一道彩虹,要讓他們“走出”課堂,“跳出”文本內(nèi)容,愉悅地進(jìn)入自我學(xué)習(xí)中,豐富自身感受,從而自覺地運(yùn)用語言,積累語言。這樣既有利于學(xué)生馳聘想象,極大地滿足了學(xué)生抒發(fā)內(nèi)心情感的需要,又迎合了學(xué)生之間的精神交往的需要;既使學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)得到了結(jié)合,又實(shí)現(xiàn)了學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的不斷超越。

教學(xué)過程

(課文學(xué)習(xí)與課件資源緊密結(jié)合,其中有三個(gè)模塊是亮點(diǎn):“課文”“階段練習(xí)”“討論”)

一、利用媒體,引入揭題。

1、在“導(dǎo)入”模塊中,用播放影音錄像的方式,讓學(xué)生整體感知課文,生動(dòng)自然的引入新課。

2、創(chuàng)設(shè)情境:“小導(dǎo)游培訓(xùn)”:讓孩子們乘坐“魔力方舟”進(jìn)行海底探秘?;貋砗笳卿浻谩<ぐl(fā)孩子們極大的學(xué)習(xí)熱情。

二、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò),探究學(xué)習(xí)。

1、讓孩子們兩人一組、三人一組組成學(xué)習(xí)合作小組,進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、在“課文”模塊中,有課文內(nèi)容、影像圖標(biāo)、聲音圖標(biāo)、圖片按鈕、名詞解釋等等內(nèi)容,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的需求選擇性地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三、進(jìn)入題庫,自主練習(xí)。

1、在“階段練習(xí)”模塊中,設(shè)計(jì)了基礎(chǔ)題、跳一跳、新挑戰(zhàn),三個(gè)分層階段練習(xí),可以檢測(cè)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。

2、檢測(cè)過關(guān)的學(xué)生可以直接進(jìn)入下一模塊的學(xué)習(xí),還沒過關(guān)的學(xué)生可以回到“課文”模塊繼續(xù)進(jìn)行有針對(duì)性的補(bǔ)充學(xué)習(xí)。

四、瀏覽資源,拓展延伸。

在“知識(shí)宮”模塊中,設(shè)計(jì)了“電影”“圖片”“故事”“友情鏈接”四塊內(nèi)容。學(xué)生不僅可以瀏覽到大量的教學(xué)資料,還能通過友情鏈接直接到英特網(wǎng)上遨游。

五、網(wǎng)上交流,實(shí)時(shí)反饋。

在“討論”模塊中,學(xué)生能提出不懂的問題,也可以為他人作答,還能跟老師請(qǐng)教。真正打破了時(shí)間與空間的局限性,體現(xiàn)了現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇七

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師們:

大家好!

這是一篇科普知識(shí)性課文,全文共七個(gè)自然段:第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文,激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問作答,起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣,喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

能力目標(biāo):讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo):讓學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系,了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文,但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法,所以毫不枯燥乏味,反而顯得生動(dòng)有趣,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣,因此,本課教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究,觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,以及審美意識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解,喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課:蔚藍(lán)的大海無邊無際,有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)波濤澎湃,魚群在海中游弋,輪船在海面航行,海鷗在空中飛翔,給人以襟懷開闊的壯美,令人陶醉和向往。今天,老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美,可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時(shí)教師范讀課文。)讀完之后,指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖,并導(dǎo)出課題:這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:23、海底世界。(板書課題)。

二、整體感知,理解課文

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”,所以在教學(xué)新課時(shí),我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),再從整體到部分,具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來。

其具體做法是:

(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出:景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)

(2)讓學(xué)生默讀課文,思考以下幾個(gè)問題:

a、課文開頭是一個(gè)什么句式?這樣的開頭方式叫xxx__開頭法。

b、回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?

c、其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫?(景、物)

d、這樣的課文結(jié)構(gòu)叫:xxx——xxx——xxx。

這一部分的教學(xué),要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講:這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問題時(shí)及時(shí)板書“景、物”兩字,并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。

三、閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講,滿堂灌”,教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?,?dǎo)得恰當(dāng),放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的智商還有待開發(fā),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富,不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此,學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣做的:

(1)談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的,請(qǐng)同學(xué)們找一找,哪些自然段是寫景色奇異,哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

(2)學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。

讓學(xué)生齊讀2、3自然段,再回答問題:

a、從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,寧靜卻有各種聲音。)

b、課文是怎樣寫海底很黑暗的?

“陽光射不到海底,”(黑暗的原因)

“有許多光點(diǎn)像閃

爍的星星”(以明襯暗)(板書:黑暗—光點(diǎn)閃爍)

c、課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?

“海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜?!保ㄒ廊弧琅f,對(duì)比襯托)

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?!保▽庫o的原因)

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是。”(是否——是不是,設(shè)問,總領(lǐng)全段,承上啟下。)

d、海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫(擬人),段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子(排比),用了3個(gè)擬聲詞,對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹,給人以身臨其境的感覺。(板書:寧靜——許多聲音)

e、寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢?

“寧靜但不是死寂”,援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,以聲襯景更顯寂靜。)

小結(jié):黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍,寧靜中有許多聲音共鳴,這就是海底景色的奇異之處。

(3)學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。

讓學(xué)生以小組為單位,運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),合作探究,自學(xué)4、5、6自然段。

列出自學(xué)提綱:

a、從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?

b、海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種?它們的活動(dòng)方式是怎樣的?

c、海底有哪些植物和礦物?

d、寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法?

相機(jī)板書:(動(dòng)物、植物、礦物)

讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué),再以小組為單位進(jìn)行討論,探討出較為正確的答案,教師稍作評(píng)講。

總結(jié):寫海底物產(chǎn)豐富時(shí),作者抓住特點(diǎn),歸類分述,詳略得當(dāng),生動(dòng)形象,相得益彰。

(4)課文第四自然段。

讓學(xué)生齊讀第四自然段,回答問題:這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)分析句子邏輯,并運(yùn)用到自己的寫作中去。

(5)總結(jié)全文:海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富),對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海,占據(jù)了地球表面的十分之七,海中生物有二十多萬種,僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,而地球上目前只有五十三億人,是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度,幾十年就會(huì)開采一空,而海底是個(gè)巨大的聚寶盆,已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸,黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路,就是走向海洋。同學(xué)們,讓我們努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索海洋的秘密,將來去開發(fā)海洋,造福人類!

四、合作探究,深化主題

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),要把語言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此,在教學(xué)中,我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí),還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,再配以畫面,輔以音樂,深化主題,從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。

讓學(xué)生以小組為單位,自主討論,再選代表發(fā)言。

(3)畫畫:假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底,你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家?請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫出來。

謝謝大家!

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇八

這是一篇科普知識(shí)性課文,全文共七個(gè)自然段:第一自然段以一個(gè)問句總領(lǐng)全文,激發(fā)讀者的興趣;最后一個(gè)自然段針對(duì)第一自然段的提問作答,起到總結(jié)全文的作用;中間2——6自然段具體講述了海底的景色和物產(chǎn)。文章生動(dòng)有趣地講述了海底的奇異景色和豐富物產(chǎn),以此讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大,激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣,喚起學(xué)生海洋環(huán)保意識(shí)。

知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)本課生字新詞,了解海底世界的奇異景色和豐富物產(chǎn)。

能力目標(biāo):讓學(xué)生通過三、四自然段的學(xué)習(xí),進(jìn)行句與句之間聯(lián)系的訓(xùn)練,學(xué)習(xí)本文作者抓住事物特點(diǎn),仔細(xì)觀察并運(yùn)用對(duì)比、擬人、數(shù)字說明等表現(xiàn)方法。

情感目標(biāo):讓學(xué)生通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)和了解,激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情,喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。

本文的重難點(diǎn)是指導(dǎo)理解三、四自然段句與句之間的聯(lián)系,了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

《海底世界》雖然是一篇常識(shí)性課文,但由于作者運(yùn)用了多種表現(xiàn)方法,所以毫不枯燥乏味,反而顯得生動(dòng)有趣,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、探索大自然的興趣,因此,本課教學(xué)時(shí),根據(jù)學(xué)生的年齡特征和所掌握的知識(shí)程度、學(xué)習(xí)方法等諸多方面的因素,我設(shè)計(jì)了“激趣、范讀、重點(diǎn)指導(dǎo)、示范自學(xué)、隨文識(shí)字”的教法和“合作學(xué)習(xí)、自主探究,觸類旁通、說說、想想、畫畫”的學(xué)法。這樣設(shè)計(jì)突出了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了人文主義精神。通過帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)課文的深入了解、學(xué)習(xí),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)理解句與句之間的聯(lián)系的方法,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,提高學(xué)生的理解能力和鑒賞能力,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,以及審美意識(shí),增進(jìn)學(xué)生對(duì)海底知識(shí)的了解,喚起學(xué)生向往、開發(fā)和利用海洋的意識(shí)。

一、創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)興趣

導(dǎo)入新課:蔚藍(lán)的大海無邊無際,有時(shí)風(fēng)平浪靜,有時(shí)波濤澎湃,魚群在海中游弋,輪船在海面航行,海鷗在空中飛翔,給人以襟懷開闊的壯美,令人陶醉和向往。今天,老師將帶領(lǐng)大家去領(lǐng)略大海的壯闊和美麗。(稍停)海面上這么美,可你們知道大海深處是什么樣的嗎?請(qǐng)大家隨著老師的朗讀到海底世界去游一游。(這時(shí)教師范讀課文。)讀完之后,指導(dǎo)學(xué)生觀看海底美景圖,并導(dǎo)出課題:這就是今天我們一起要學(xué)習(xí)的內(nèi)容:23、海底世界。(板書課題)。

二、整體感知,理解課文

由于本篇課文的結(jié)構(gòu)是“總起——分述——總結(jié)”,所以在教學(xué)新課時(shí),我將引導(dǎo)學(xué)生從整體入手,先對(duì)海底世界有一個(gè)總的認(rèn)識(shí),再從整體到部分,具體學(xué)習(xí)中間2—6自然段分述的內(nèi)容,最后再回到整體認(rèn)識(shí)上來。

其具體做法是:

(指導(dǎo)學(xué)生在文中找出:景色奇異、物產(chǎn)豐富兩個(gè)詞。)

(2)讓學(xué)生默讀課文,思考以下幾個(gè)問題:

a.課文開頭是一個(gè)什么句式?這樣的開頭方式叫__________開頭法。

b.回答課文第一自然段提出的問題是哪一句話?

c.其它幾個(gè)自然段分別圍繞哪兩個(gè)方面在寫?(景、物)

d.這樣的課文結(jié)構(gòu)叫:________——________——________。

這一部分的教學(xué),要求學(xué)生在教師的指導(dǎo)下有針對(duì)性的去讀課文首尾兩段。其中教師應(yīng)給學(xué)生講:這叫設(shè)問式開頭。這樣的課文結(jié)構(gòu)是總起——分述——總結(jié)。在回答c這個(gè)問題時(shí)及時(shí)板書“景、物”兩字,并引導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“奇異與奇怪”這兩個(gè)詞。

三、閱讀賞析,落實(shí)目標(biāo)

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,這并不是說要貶低以至取消教師的主導(dǎo)作用。恰恰相反,學(xué)生主體作用的充分發(fā)揮必須依靠教師善于正確發(fā)揮主導(dǎo)作用。但講讀課文也并不是老師“整堂講,滿堂灌”,教師應(yīng)掌握一個(gè)適當(dāng)?shù)亩?,?dǎo)得恰當(dāng),放得適度。雖然小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生學(xué)過一些閱讀方法,在教師的指導(dǎo)下學(xué)過一些講讀課文,但這些學(xué)生還處于中段學(xué)習(xí)狀態(tài),他們的智商還有待開發(fā),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)也不豐富,不可能完全掌握學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容和方法。因此,學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究仍然離不開教師相應(yīng)的輔導(dǎo)。在這一教學(xué)環(huán)節(jié)中,我是這樣做的:

(1)談話導(dǎo)入:剛才同學(xué)們說2—6自然段是圍繞景色奇異、物產(chǎn)豐富這兩個(gè)方面來寫的,請(qǐng)同學(xué)們找一找,哪些自然段是寫景色奇異,哪些自然段在寫物產(chǎn)豐富。

(2)學(xué)習(xí)“景色奇異”的部分。

讓學(xué)生齊讀2、3自然段,再回答問題:

a.從哪個(gè)方面可以看出海底景色奇異?(黑暗卻有光點(diǎn)閃爍,寧靜卻有各種聲音。)

b.課文是怎樣寫海底很黑暗的?

“陽光射不到海底,”(黑暗的原因)

“有許多光點(diǎn)像閃爍的星星”(以明襯暗)(板書:黑暗—光點(diǎn)閃爍)

c.課文是怎樣來描寫海底很寧靜的?

“海面上波濤澎湃,海底依然很寧靜?!保ㄒ廊弧琅f,對(duì)比襯托)

“風(fēng)浪只能影響到海面下幾十米深?!保▽庫o的原因)

“海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是?!保ㄊ欠瘛遣皇?,設(shè)問,總領(lǐng)全段,承上啟下。)

d.海底有哪些聲音?作者用了哪些表現(xiàn)方法?

“竊竊私語”一詞把物當(dāng)人寫(擬人),段中用了4個(gè)打比方的句子組成一組句子(排比),用了3個(gè)擬聲詞,對(duì)海底動(dòng)物的聲音進(jìn)行了具體描摹,給人以身臨其境的感覺。(板書:寧靜——許多聲音)

e.寫海底很寧靜可為什么又要寫有許多聲音呢?

“寧靜但不是死寂”,援引古人“蟬鳴山愈靜”的手法,以聲襯景更顯寂靜。)

小結(jié):黑暗中有許多光點(diǎn)閃爍,寧靜中有許多聲音共鳴,這就是海底景色的奇異之處。

(3)學(xué)習(xí)“物產(chǎn)豐富”的部分。

讓學(xué)生以小組為單位,運(yùn)用老師剛才指導(dǎo)的分析課文的方法自主學(xué)習(xí),合作探究,自學(xué)4、5、6自然段。

列出自學(xué)提綱:

a.從哪幾個(gè)方面可以看出海底物產(chǎn)豐富?

(動(dòng)物.植物.礦物)

b.海底的動(dòng)物著重寫了哪幾種?它們的活動(dòng)方式是怎樣的?

(海參——靠肌肉伸縮爬行;梭子魚——比火車還快,

烏賊、章魚——利用噴水而后退;貝類——巴在船底……)

c.海底有哪些植物和礦物?

(植物:多種多樣、色彩各異)

(礦物:煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……)

d.寫動(dòng)物、植物、礦物用了哪些方法?

(舉例子、列數(shù)字、作比較......)相機(jī)板書:(動(dòng)物、植物、礦物)

讓學(xué)生先獨(dú)自自學(xué),再以小組為單位進(jìn)行討論,探討出較為正確的答案,教師稍作評(píng)講。

總結(jié):寫海底物產(chǎn)豐富時(shí),作者抓住特點(diǎn),歸類分述,詳略得當(dāng),生動(dòng)形象,相得益彰。

(4)課文第四自然段。

讓學(xué)生齊讀第四自然段,回答問題:這段話共有幾句話?每句話講的是什么?句與句之間是怎樣進(jìn)行聯(lián)系的?從而讓學(xué)生體會(huì)句與句間的緊密聯(lián)系,學(xué)會(huì)分析句子邏輯,并運(yùn)用到自己的寫作中去。

(5)總結(jié)全文:海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界(板書:景色奇異、物產(chǎn)豐富),對(duì)人類的生存發(fā)展有著不可估量的經(jīng)濟(jì)價(jià)值。浩翰的大海,占據(jù)了地球表面的十分之七,海中生物有二十多萬種,僅海產(chǎn)品年產(chǎn)量可供三千億人食用,而地球上目前只有五十三億人,是人類的天然糧倉。陸地上的礦物按目前的開采速度,幾十年就會(huì)開采一空,而海底是個(gè)巨大的聚寶盆,已經(jīng)探明的白銀有數(shù)百萬噸,黃金有一千萬噸。人類未來發(fā)展的出路,就是走向海洋。同學(xué)們,讓我們努力學(xué)習(xí),進(jìn)一步探索海洋的秘密,將來去開發(fā)海洋,造福人類!

四、合作探究,深化主題

任何一篇課文都是情感與載體的和諧統(tǒng)一。我們?cè)诮虒W(xué)時(shí),要把語言文字訓(xùn)練和對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想情感教育統(tǒng)一在教學(xué)過程中。因此,在教學(xué)中,我除了給學(xué)生介紹海底知識(shí),還讓學(xué)生從理解課文內(nèi)容入手,再配以畫面,輔以音樂,深化主題,從而引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的奧秘,讓學(xué)生從學(xué)習(xí)過程中去體會(huì)海洋的神奇富饒。

讓學(xué)生以小組為單位,自主討論,再選代表發(fā)言。

(3)畫畫:假若我們以后的生活空間要轉(zhuǎn)移到海底,你將準(zhǔn)備怎樣去營建你的新家?請(qǐng)把你的設(shè)計(jì)圖畫出來。

(課后作業(yè))

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇九

尊敬的各位評(píng)委老師,大家好。我是語文組6號(hào)考生。我今天說課的題目是《海底世界》下面開始我的說課。

2總括語

根據(jù)新課標(biāo)理論,我將以教什么,怎么教,以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路。從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說明。

3教材分析

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析?!逗5资澜纭肥侨私贪嫘W(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要講述,作者通過描述海底聲音,海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面,向我們介紹了景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,激發(fā)了學(xué)生熱愛自然,探索海底世界的興趣。

在教學(xué)過程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)。就要求教師不僅要分析好教材,還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。

4教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材,本著面向全體學(xué)生,自主發(fā)展的原則,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

一:知識(shí)能與能力目標(biāo):學(xué)生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。

二:過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。

三:情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,激發(fā)探索海底世界的興趣。

基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立,我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文,并掌握本節(jié)課的生字詞,了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。教學(xué)過程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。

5學(xué)情分析

光對(duì)教材的分析還不夠,因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期,情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng),有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控,有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢,有時(shí)又消極低沉、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒,塑造健全的人格顯得尤為重要。

6教學(xué)教法

葉圣陶認(rèn)為:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將采用講授法,提問法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí),合作探究的方法來學(xué)習(xí)。

7教學(xué)過程

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我將通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來展示我的教學(xué)過程。

導(dǎo)入

好的導(dǎo)入,像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們,你們假期的時(shí)候有沒有去過海邊呢?嗯,我聽到同學(xué)們都說去過,那哪位同學(xué)愿意來分享一下大海是什么樣的呢?嗯,好,請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來分享。哦,他說大海一望無際,看不到邊際,有輪船,有海鷗,還有許許多多的貝殼,可漂亮了。好,這位同學(xué)說的非常棒,語言表達(dá)能力真不錯(cuò)。那么你們想想,我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物,那我們的海底又是怎么樣的呢?好,今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩,好不好?通過提問式的導(dǎo)入方法,不僅可以引起學(xué)生的注意,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授

首先,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。在朗讀過程中掌握竊、私、屬等的生字詞,讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。在這一環(huán)節(jié)中,我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式,來檢查他們對(duì)字詞的掌握情況。

通過這樣的方式,不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次,我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文,并讓學(xué)生在朗讀的過程中思考這篇課文主要分為幾部分,在這一環(huán)節(jié)中,我將采用問答的形式來啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過問答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境,動(dòng)物,植物,礦藏,等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

最后,引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,并思考以下幾個(gè)問題:1、第1段用了什么句式?有什么作用?2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?關(guān)于這一部分,我將采取小組合作討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考。全班共分為6個(gè)小組,每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來發(fā)言。從而總結(jié)得出,第1段用了提問的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu)。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰,并且通過體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。

通過這樣的安排,層層遞進(jìn),不僅可以使學(xué)生掌握字詞,理解字義,還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,了解事物的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

孔子說:溫故而知新,可以為師矣。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開火車的方式朗讀課文。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí),不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),而且更能夠激發(fā)學(xué)生,探索大自然的興趣。

小結(jié)

在課程即將結(jié)束時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。并且掌握了本節(jié)課的生字詞,以及了解了文章大意,以及段落結(jié)構(gòu)和句式。

作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式,不僅使學(xué)生鞏固新知,而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力,及分析問題解決問題的能力。以上是教學(xué)過程的呈現(xiàn)。

8板書設(shè)計(jì)

最后講一下我的板書設(shè)計(jì),我的板書主要分為左中右三個(gè)板塊,左板塊寫本節(jié)課的生字詞,中間部分黑板最頂端寫本節(jié)課的標(biāo)題,中間寫本節(jié)課的新授內(nèi)容,右板書主要是用于練習(xí),我的板書簡(jiǎn)單明了,直觀易懂,清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò)??梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。

以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位考官。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇十

線描畫:線描畫是用線條的變化來描繪對(duì)象及其形體結(jié)構(gòu)的繪畫方式,是最古老、也是最原始的一種繪畫方式,也是我國傳統(tǒng)繪畫的方式之一。線描畫的繪畫工具比較簡(jiǎn)單,可以用勾線筆、鉛筆、油畫棒、鋼筆等,利用點(diǎn)、線、面來進(jìn)行繪畫,既可以對(duì)物象進(jìn)行細(xì)致入微地刻畫,也可以對(duì)物象進(jìn)行簡(jiǎn)單地藝術(shù)處理。既可以進(jìn)行造型訓(xùn)練,亦可作為藝術(shù)家表達(dá)情感的一種表達(dá)方式。

我班幼兒在通過簡(jiǎn)筆畫的訓(xùn)練基礎(chǔ)上,再進(jìn)行線描畫的練習(xí),會(huì)使其繪畫的精細(xì)方面和手眼協(xié)調(diào)方面,有很大發(fā)展。不僅提高幼兒的繪畫能力。同時(shí)能提高幼兒專心做事的能力。更能激發(fā)幼兒的繪畫興趣。

幼兒在欣賞、工程部工作總結(jié)發(fā)現(xiàn)、感受線條美的同時(shí),大膽進(jìn)行創(chuàng)作,不僅能將幼兒零碎的經(jīng)驗(yàn)加以提煉,而且與《綱要》中提倡的“教育生活化、生活教育化”的理念相吻合,同時(shí)在大班開展線描畫,能引導(dǎo)幼兒通過“觀察—想象—發(fā)現(xiàn)—表現(xiàn)—?jiǎng)?chuàng)造”系列活動(dòng),有意識(shí)地鍛煉和培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力,促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展,所以,我把線描畫作為這學(xué)期我班美術(shù)特長訓(xùn)練的主要內(nèi)容。由此我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)。

1、學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

2、鼓勵(lì)幼兒按自己的想象大膽創(chuàng)作。

3、向幼兒進(jìn)行人與自然和諧相處的環(huán)保教育。

活動(dòng)重點(diǎn):學(xué)習(xí)用線條的形狀變化和疏密排列來裝飾魚。

活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽想象和創(chuàng)作。

1、多媒體課件《海底世界》;

2、畫好的線描畫作品、其他小朋友畫的.線描畫魚;

3、欣賞老師的作品;

4、白紙,鉛筆。

選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,能起到事半功倍的效果,依據(jù)《綱要》的精神和本班幼兒的年齡特點(diǎn),我采用了以下的教法和學(xué)法:

2、觀察比較法。觀察法即運(yùn)用觀察進(jìn)行教學(xué)的方法,通過觀察,幼兒既形成了準(zhǔn)確的形體印象,又把握了局部的細(xì)節(jié)特點(diǎn)。而在觀察中進(jìn)行比較,則能讓幼兒更加直觀地感受不同的創(chuàng)作手法帶來的不同效果。本次活動(dòng)中,為了讓幼兒直接感受點(diǎn)、線、面的疏密變化和規(guī)律性對(duì)裝飾效果的影響,我采用了觀察比較的方法,讓幼兒在觀察比較三幅特征明顯的線描畫作品中,發(fā)現(xiàn)裝飾過于繁雜、無規(guī)律,裝飾手法單一、缺少變化都不能給人帶來美的享受,從而有效地突破了本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

3、欣賞評(píng)價(jià)法。欣賞評(píng)價(jià)法指的是將幼兒不同特點(diǎn)的作品進(jìn)行對(duì)比評(píng)價(jià),肯定各自的特點(diǎn)。在本次活動(dòng)的最后環(huán)節(jié),我采用了欣賞評(píng)價(jià)法,在欣賞的同時(shí)圍繞兩個(gè)問題展開點(diǎn)評(píng):

問題1、“你最喜歡哪個(gè)魚寶寶?為什么?”使幼兒在審美的同時(shí)自然地習(xí)得經(jīng)驗(yàn),為下次經(jīng)驗(yàn)遷移做準(zhǔn)備。

問題2、“你是用怎樣的線條和圖案來裝飾魚寶寶的?”讓幼兒用語言將自己的裝飾意圖表達(dá)出來,達(dá)到分享和交流的目的。在這一環(huán)節(jié),教師和同伴的欣賞與評(píng)價(jià)能讓幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)帶來的愉悅感和成就感。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇十一

《海底世界》這是一篇以介紹海底知識(shí)為主的科普類文章,主要介紹了海底的奇異景色和豐富的物產(chǎn)。

根據(jù)本單元的重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面給課文分段。這篇文章可以分兩段:

第一段(1—2):主要介紹海底的奇異景色;

第二段(3—5):主要介紹海底豐富的物產(chǎn)。

1、學(xué)會(huì)本課生字,讀寫“是否”等詞語,理解“竊竊私語”在句子中的意思。

2、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法,能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,會(huì)背誦第2自然段。

3、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

4、知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情。

1、了解海底景色的奇異;

2、能用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”的句式造句。

教學(xué)難點(diǎn)是能夠具體地了解海底景色的奇異。

根據(jù)學(xué)生的接受能力,結(jié)合教學(xué)目標(biāo),我安排了2課時(shí)來教學(xué)這篇課文:

第一課時(shí):學(xué)會(huì)“否、竊、汪”3個(gè)生字,理解“竊竊私語”等詞語的意思;具體了解海底奇異的景色,感受海洋的奇特。

第二課時(shí):學(xué)會(huì)“肌”等5個(gè)生字,理解“梭子”等詞語的意思。了解海底豐富的物產(chǎn),激發(fā)學(xué)生探索自然秘密的興趣,喚起學(xué)生的海洋意識(shí)。

科普類文章往往容易激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且比較容易理解。我覺得在這堂課中:

“小組合作,自主探索”的方法可以有效地幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,同時(shí),體現(xiàn)了學(xué)生為本,教師是一個(gè)組織者的新教學(xué)理念;其次,“感情朗讀”能夠讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟出海底景色的奇異,培養(yǎng)學(xué)生的美感意識(shí);“形象表演或者聲音模仿既是對(duì)抽象文字的具體反應(yīng),又是培養(yǎng)學(xué)生其他能力(比如表演能力)的一個(gè)契機(jī)。

為了使學(xué)生能更清晰而又形象的了解海底的奇異景色,除了用“朗讀品析法”和學(xué)生進(jìn)行交流以外,我還較多地應(yīng)用了電化教學(xué),如:利用投影片展示海底的景色,用音樂感染學(xué)生,用錄像激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等。

結(jié)合上述,我設(shè)計(jì)了5部分來完成我的教學(xué):一、放飛想象;二、眼見為實(shí);三、側(cè)耳傾聽;四、總結(jié)全文;五、作業(yè)布置。具體過程如下:

播放一段海浪與海鳥相伴的音樂,引導(dǎo)學(xué)生靜靜聆聽,在腦中自由想象。欣賞完后,引導(dǎo)學(xué)生說一說自己聽到的大海的樣子等。(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以幫助教學(xué)者了解學(xué)生對(duì)大海的已有認(rèn)識(shí),還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能夠有機(jī)地進(jìn)入課堂)

播放錄像,感受海面的波濤澎湃。

1、聯(lián)系畫面,理解“波濤澎湃”的意思。(形象而直接)

2、設(shè)問句激疑:你可知道,大海深處的景色是怎樣的嗎?海面上雖然波濤澎湃,海底卻是一片寧靜。若不相信,就請(qǐng)你自由朗讀課文,找一找海底寧靜的原因。

3、請(qǐng)生再讀一讀課文,可以探討,看看海底還是怎樣的?

在給予一定時(shí)間討論的基礎(chǔ)上,集體交流,同時(shí)板書:黑暗。

錄像展示,進(jìn)一步感受海底的黑暗,然后由錄像作為引線,使學(xué)生認(rèn)識(shí)海洋中有發(fā)光器官的深水魚。

海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。師邊說邊出示這一句子:

1、認(rèn)識(shí)生字:否,強(qiáng)調(diào)它的發(fā)音。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)設(shè)問句及其特點(diǎn):自問自答。并請(qǐng)生說說設(shè)問句。

播放一段很輕的聲音,請(qǐng)生聆聽:聽,海底的動(dòng)物在竊竊私語。

理解“竊竊私語”的意思,做做“竊竊私語”的樣子。

那么這些聲音是怎么樣的呢?請(qǐng)生感情地朗讀課文第二自然段,找一找,劃一劃。

1、請(qǐng)一位學(xué)生朗讀。

2、相互評(píng)價(jià)一下,讀得怎么樣。

3、出示句子:你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾。

(1)齊讀。

(2)分析句子的結(jié)構(gòu):總分結(jié)構(gòu)。

(3)體會(huì)運(yùn)用比喻形式的排比句的好處。

(4)認(rèn)識(shí)象聲詞:嗡嗡、啾啾、汪汪。能模仿再寫出3個(gè)象聲詞。

(5)用“有的像……有的像……有的像……有的還好像……”造句。由于學(xué)生存在著差異,對(duì)于一部分基礎(chǔ)稍差的學(xué)生,降低難度,用“有的像……有的像……有的還好像……”造句。

集體交流,互相評(píng)價(jià),獨(dú)立修改。

(6)再讀一讀,背一背這一句子。(分散背誦難點(diǎn))

4、除了這些聲音以外,海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢?自由繼續(xù)朗讀課文。

5、設(shè)疑:海底不是寧靜的嗎?為什么又要描寫這么多的聲音呢?引導(dǎo)學(xué)生理解:寧靜不是死寂,能夠聽到這么小的聲音,更能體現(xiàn)出海底的寧靜。

6、請(qǐng)學(xué)生再次有感情地朗讀。學(xué)有余力的可以試背誦。

海底的世界是黑暗的,又是光亮的,海底的世界是寧靜的,又是熱鬧的。海底是奇異的,還是豐富的。(板書)

請(qǐng)你自學(xué)課文3—5自然段,了解海底是豐富的原因。

1、完成作業(yè)本3、4題。

2、自學(xué)3—5自然段。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇十二

教學(xué)內(nèi)容:《海底世界》是人教版美術(shù)教材第四冊(cè)第六課的課題。本課題主要通過讓學(xué)生欣賞海底世界圖片和學(xué)生優(yōu)秀作品等,使學(xué)生對(duì)色彩有了初步的視覺感知,進(jìn)而認(rèn)識(shí)冷色。并引導(dǎo)學(xué)生展開想象,運(yùn)用色彩對(duì)海底世界進(jìn)行大膽的創(chuàng)新描繪,促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、表現(xiàn)大自然的情感。

根據(jù)教學(xué)大綱:逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)各種色彩,學(xué)會(huì)運(yùn)用冷色的要求和學(xué)生的年齡特點(diǎn)以及實(shí)際認(rèn)知水平等情況,我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

(1)認(rèn)知領(lǐng)域:初步感受和認(rèn)識(shí)冷色,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和造型能力。

(2)操作領(lǐng)域:學(xué)會(huì)運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)美麗的海底世界,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和表現(xiàn)能力。

(3)情感領(lǐng)域:讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到美的熏陶,增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)生態(tài)的意識(shí),激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。

由于本課的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)明確,那么知識(shí)點(diǎn)自然就凸顯出來了,那就是認(rèn)識(shí)和運(yùn)用冷色。因此我擬定:

教學(xué)重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生感受和認(rèn)識(shí)冷色,運(yùn)用大面積的冷色表現(xiàn)大自然中的美。

但是,我們的施教對(duì)象是年齡較小的小朋友,他們對(duì)事物的理解和對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)相對(duì)的弱些??紤]到以上因素,我將教學(xué)難點(diǎn)定為如何引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象并能運(yùn)用冷色描繪美麗的海底世界。

二年級(jí)的小學(xué)生對(duì)一切新奇的事物都很感興趣,而《海底世界》正好迎合了他們的獵奇心理,在這片豐富多彩、無奇不有的海洋天地里,有著他們想知道又不太了解的各種東西。因此在這基礎(chǔ)上,教師要抓住時(shí)機(jī),適時(shí)適度地為他們解惑,滿足他們的求知欲,進(jìn)而激發(fā)他們表現(xiàn)海底世界的欲望。但是我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到,小學(xué)生的動(dòng)手能力相對(duì)較差一些,我們可通過引導(dǎo)想象和教授方法步驟等手段,讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)任務(wù),期待進(jìn)一步拓展和升華。

我認(rèn)為教學(xué)本課時(shí)不能夠作過多的的說教,畢竟小學(xué)生很難有耐心也不容易理解你的說教。所以我主要采用的是復(fù)習(xí)鞏固和直觀演示教學(xué)法。因?yàn)榻虒W(xué)本課之前我們已學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課,該課題講授的是暖色調(diào)的色彩知識(shí),而本課學(xué)習(xí)的是冷色調(diào)的色彩知識(shí),它們相互關(guān)聯(lián)又各有千秋。因此,通過復(fù)習(xí)可加深理解并延伸到本課,起到一個(gè)承前起后的作用。另外,這是一種動(dòng)手繪畫的課題,由于年齡特點(diǎn)的原因,學(xué)生需要簡(jiǎn)要明了的方法進(jìn)行學(xué)習(xí),也希望得到更多的時(shí)間來進(jìn)行表現(xiàn),而且通過演示,學(xué)生可知道如何利用手中的畫筆來表現(xiàn)生活中的美。因此,直觀演示教學(xué)法非常適用于本課,它讓學(xué)生一目了然且容易掌握。另外,學(xué)習(xí)過程中的最佳狀態(tài)是眼、腦、手并用,只要做到這三者并用,學(xué)生的學(xué)習(xí)效率自然就會(huì)得到提高。因此,我將本課的學(xué)法歸納為:看——欣賞圖片,感知冷色。想——展開想象、認(rèn)識(shí)冷色。做——運(yùn)用冷色、大膽表現(xiàn)。這樣,學(xué)生學(xué)習(xí)起來就容易多了。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:為了更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo),我準(zhǔn)備了海底世界圖片若干,也讓學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、白紙、橡皮等。

教學(xué)本課時(shí),巧妙成功的導(dǎo)入是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵,而生動(dòng)正確的引導(dǎo)更是必不可少。因此,結(jié)合本課的知識(shí)要點(diǎn)和對(duì)學(xué)生的大致了解,我特將本課的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下:

1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

大家都知道興趣是學(xué)習(xí)的首要條件,而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣則是上好一節(jié)課的前提;因此我設(shè)計(jì)了以下導(dǎo)語:

同學(xué)們還記得嗎?不久前我們學(xué)習(xí)了《溫暖的陽光》這一課的色彩知識(shí),那熱烈的暖色令我們興奮不已。同學(xué)們學(xué)得都很好、大家還創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的繪畫作品。大家還記得暖色有哪些顏色嗎?(紅、橙、黃等)。那么今天我們也是學(xué)習(xí)色彩知識(shí),但是它跟《溫暖的陽光》中的暖色有所不同,它是暖色的“對(duì)立”色——冷色。今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何運(yùn)用冷色來表現(xiàn)海底風(fēng)光,好嗎?揭示學(xué)習(xí)課題——《海底世界》,以此激起學(xué)生的興趣和求知欲望。

2、引導(dǎo)觀察,感知冷色。

在學(xué)生興趣正濃的時(shí)候,抓住時(shí)機(jī),出示海底世界的圖片進(jìn)行欣賞、引導(dǎo):同學(xué)們知道嗎?在我們生活的地球上有71%的面積是藍(lán)色的海洋。而在這廣闊無垠的海洋深處的海底世界里,還生存著各種各樣的海洋生物,它們豐富多彩,形態(tài)各異。富麗堂皇。那么,如果讓大家用色彩來表現(xiàn)這個(gè)美麗的海底世界,你們會(huì)選擇哪些顏色呢?進(jìn)一步激起學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)觀察:海水——藍(lán)色,海洋生物——綠、青等。認(rèn)識(shí)冷色:藍(lán)、綠、青等。然后啟示:這些顏色給人寧靜、沉寂、寒冷的感覺;像冰雪,像夜晚,像海洋一樣,讓學(xué)生進(jìn)一步從客觀上認(rèn)識(shí)冷色,培養(yǎng)了學(xué)生的審美、觀察能力。

3、演示方法,引導(dǎo)創(chuàng)作:

在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)冷色的`基礎(chǔ)上,進(jìn)一步鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生大膽運(yùn)用大面積的冷色來描繪海底世界,教師演示:用基本形(圓、半圓、橢圓、三角、梯形、扇形等)想象組合海底的生物形態(tài)。提出創(chuàng)作要求:運(yùn)用冷色調(diào)進(jìn)行描繪,大膽發(fā)揮想象,套用基本形表現(xiàn)海底世界生物。教師巡視指導(dǎo)。力求畫面豐富飽滿,體現(xiàn)出學(xué)生心中的海底世界。至此,教師再提出:讓學(xué)生到生活中去觀察各種冷色,學(xué)會(huì)用自己的所學(xué)知識(shí)去解讀生活中的所見,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)和表現(xiàn)生活中的美。

4、作品展示與課堂總結(jié)。

在學(xué)生創(chuàng)作完成以后,收集部分比較突出的優(yōu)秀作品和一些相對(duì)較差的作品來展示,先讓學(xué)生來自評(píng)或賞析,鼓勵(lì)他們說出創(chuàng)作意圖,然后教師再作指導(dǎo)總結(jié)。主要從他們對(duì)冷色的運(yùn)用,畫面的布置安排以及造型能力等方面進(jìn)行比較,指出它們好在哪里,哪些不足的地方需要改進(jìn),讓學(xué)生加深理解,鞏固知識(shí)。另外,肯定和表揚(yáng)優(yōu)秀者,同時(shí)鼓勵(lì)相對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行課后創(chuàng)作,力爭(zhēng)有更好的表現(xiàn),讓他們重獲信心,或通過創(chuàng)作感受和熱愛大自然,自覺保護(hù)大自然。以此來拓展本課的教學(xué)目標(biāo),使目標(biāo)得到進(jìn)一步延伸。

科學(xué)合理的板書設(shè)計(jì)能使教學(xué)效果事半功倍,而且學(xué)生的認(rèn)知過程也很輕松??紤]到本課的知識(shí)點(diǎn)比較集中,因此,我將板書設(shè)計(jì)如下:

一、感受冷色——欣賞圖片;

二、認(rèn)識(shí)冷色——藍(lán)、青、綠等;

三、運(yùn)用冷色——表現(xiàn)海底世界;

四、表現(xiàn)海底生物——套用基本形。

海底世界說課稿一等獎(jiǎng)部編版篇十三

尊敬的各位評(píng)委老師,大家好。我是語文組6號(hào)考生。我今天說課的題目是《海底世界》下面開始我的說課。

根據(jù)新課標(biāo)理論,我將以教什么,怎么教,以及為什么這么教為設(shè)計(jì)思路。從教材分析,學(xué)情分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)重難點(diǎn),教法學(xué)法,教學(xué)過程,板書設(shè)計(jì)等幾個(gè)方面進(jìn)行說明。

教材是教師進(jìn)行教學(xué)的主要依據(jù),是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。首先我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一定的分析?!逗5资澜纭肥侨私贪嫘W(xué)語文三年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。這篇課文主要講述,作者通過描述海底聲音,海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法,海底植物的差異性和海底礦藏等幾個(gè)方面,向我們介紹了景色奇異,物產(chǎn)豐富的海底世界,激發(fā)了學(xué)生熱愛自然,探索海底世界的興趣。

在教學(xué)過程中了解和研究學(xué)生是上好一堂課的基礎(chǔ)。就要求教師不僅要分析好教材,還要把握學(xué)生的實(shí)際情況。這樣才能做到因材施教有的放矢。接下來我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。

根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的具體要求,結(jié)合教材,本著面向全體學(xué)生,自主發(fā)展的原則,我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下:

一:知識(shí)能與能力目標(biāo):學(xué)生掌握竊、私、屬等生字詞。并且有感情的朗讀課文。

二:過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法。能夠提升分析段落結(jié)構(gòu)及句式的能力。

三:情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,激發(fā)探索海底世界的興趣。

基于以上三維教學(xué)目標(biāo)的確立,我將本節(jié)課的重難點(diǎn)劃分如下。本節(jié)課的重點(diǎn)是朗讀課文,并掌握本節(jié)課的生字詞,了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的.特點(diǎn)。教學(xué)過程中的難點(diǎn)是由學(xué)生體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。

光對(duì)教材的分析還不夠,因此我將對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)情分析。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生的已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平,是教師授課的依據(jù)與出發(fā)點(diǎn)。我所面對(duì)的七年級(jí)學(xué)生正處于青春期,情緒會(huì)出現(xiàn)波動(dòng),有時(shí)相當(dāng)激烈、粗暴甚至失控,有時(shí)情緒高漲、熱情洋溢,有時(shí)又消極低沉、孤獨(dú)壓抑。情緒的偏差可能會(huì)導(dǎo)致行為的偏差。幫助青春期學(xué)生正確認(rèn)識(shí)情緒、學(xué)會(huì)積極面對(duì)情緒,塑造健全的人格顯得尤為重要。

葉圣陶認(rèn)為:教學(xué)有法,教無定法,貴在得法。同時(shí)我為了實(shí)現(xiàn)既定教學(xué)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我將采用講授法,提問法,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等方法相結(jié)合的方式開展我的教學(xué)。為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,引導(dǎo)同學(xué)們采用自主學(xué)習(xí),合作探究的方法來學(xué)習(xí)。

根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況,為了更好的完成教學(xué)目標(biāo),突出教學(xué)重點(diǎn),突破教學(xué)難點(diǎn),我將通過導(dǎo)入、新授、鞏固、小結(jié)以及作業(yè)等5個(gè)環(huán)節(jié)來展示我的教學(xué)過程。

導(dǎo)入

好的導(dǎo)入,像磁石一樣把學(xué)生牢牢的吸引住。因此在上課伊始我將以這樣的方式進(jìn)行導(dǎo)入。同學(xué)們,你們假期的時(shí)候有沒有去過海邊呢?嗯,我聽到同學(xué)們都說去過,那哪位同學(xué)愿意來分享一下大海是什么樣的呢?嗯,好,請(qǐng)最后排高個(gè)子的男生你來分享。哦,他說大海一望無際,看不到邊際,有輪船,有海鷗,還有許許多多的貝殼,可漂亮了。好,這位同學(xué)說的非常棒,語言表達(dá)能力真不錯(cuò)。那么你們想想,我們剛才只看到了大海的表面以及它周邊的事物,那我們的海底又是怎么樣的呢?好,今天老師就帶著大家一起去《海底世界》游玩,好不好?通過提問式的導(dǎo)入方法,不僅可以引起學(xué)生的注意,還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新授

首先,我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文。在朗讀過程中掌握竊、私、屬等的生字詞,讀準(zhǔn)字音認(rèn)清字形。在這一環(huán)節(jié)中,我將會(huì)采用不同學(xué)生的范讀和集體朗讀的方式,來檢查他們對(duì)字詞的掌握情況。

通過這樣的方式,不僅可以體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,而且還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

其次,我將引導(dǎo)學(xué)生再次朗讀課文,并讓學(xué)生在朗讀的過程中思考這篇課文主要分為幾部分,在這一環(huán)節(jié)中,我將采用問答的形式來啟發(fā)學(xué)生理解主要內(nèi)容。通過問答的形式啟發(fā)學(xué)生得出這篇課文主要分為海底世界的環(huán)境,動(dòng)物,植物,礦藏,等幾個(gè)方面呈現(xiàn)了海底世界的景色奇異,物產(chǎn)豐富。

最后,引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文,并思考以下幾個(gè)問題:1、第1段用了什么句式?有什么作用?2、課文第3~5自然段在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)?關(guān)于這一部分,我將采取小組合作討論的方法,引導(dǎo)學(xué)生思考。全班共分為6個(gè)小組,每組6人討論時(shí)間為5分鐘。時(shí)間到后分別請(qǐng)小組代表來發(fā)言。從而總結(jié)得出,第1段用了提問的形式引出主題。課文3~5自然段在結(jié)構(gòu)上是總分結(jié)構(gòu)。整篇課文以總分總的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn),顯的整個(gè)文章結(jié)構(gòu)清晰,并且通過體會(huì)作者對(duì)海底世界的喜愛之情,激發(fā)學(xué)生探索海底世界的興趣。

通過這樣的安排,層層遞進(jìn),不僅可以使學(xué)生掌握字詞,理解字義,還能提升學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,了解事物的能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

孔子說:溫故而知新,可以為師矣。當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生再次以開火車的方式朗讀課文。從而加深對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)。新疑獨(dú)特的鞏固練習(xí),不僅可以使學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí),而且更能夠激發(fā)學(xué)生,探索大自然的興趣。

小結(jié)

在課程即將結(jié)束時(shí),我會(huì)帶領(lǐng)同學(xué)們一起回顧今天所學(xué)內(nèi)容。以此培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的歸納總結(jié)能力。并且掌握了本節(jié)課的生字詞,以及了解了文章大意,以及段落結(jié)構(gòu)和句式。

作業(yè)

請(qǐng)同學(xué)們課下搜索關(guān)于海底世界的相關(guān)的視頻分享給大家。這樣的作業(yè)形式,不僅使學(xué)生鞏固新知,而且能鍛煉學(xué)生動(dòng)手操作能力,及分析問題解決問題的能力。以上是教學(xué)過程的呈現(xiàn)。

最后講一下我的板書設(shè)計(jì),我的板書主要分為左中右三個(gè)板塊,左板塊寫本節(jié)課的生字詞,中間部分黑板最頂端寫本節(jié)課的標(biāo)題,中間寫本節(jié)課的新授內(nèi)容,右板書主要是用于練習(xí),我的板書簡(jiǎn)單明了,直觀易懂,清晰的展現(xiàn)了本節(jié)課的教學(xué)重難點(diǎn)以及行文脈絡(luò)??梢宰寣W(xué)生更好的理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)。

以上是我說課的全部內(nèi)容,謝謝各位考官。

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