蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文(18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 17:28:07
蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案范文(18篇)
時(shí)間:2023-11-10 17:28:07     小編:筆塵

教案是教師將教育教學(xué)理論與實(shí)際教學(xué)相結(jié)合的產(chǎn)物,是教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的重要依據(jù)和指南。在編寫教案時(shí),教師要注意教材的使用和教學(xué)步驟的安排,確保教學(xué)過程的連貫性和邏輯性。請(qǐng)大家閱讀以下教案范文,了解不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)案例。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

1、掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的驗(yàn)算,包括沒有余數(shù)的和有余數(shù)的。

2、通過具體的問題,理解驗(yàn)算的方法和意義。

重點(diǎn)難點(diǎn):

理解有余數(shù)的除法的驗(yàn)算方法及意義。

教學(xué)流程。

一、口算題。

1、第三題第(1)小題,學(xué)生完成;。

2、完成后校對(duì)反饋,并且說出口算的算法。

二、沒有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題。

1、出示例題圖,觀察圖中的數(shù)學(xué)信息,并結(jié)合問題1進(jìn)行詳細(xì)解讀;。

2、如何解決第一個(gè)問題,用什么方法計(jì)算?在學(xué)生引導(dǎo)下列式;。

3、計(jì)算,得到答案(鼓勵(lì)口算并且說一下口算過程:“36÷3,先算3÷3=1,再算6÷3=2,是12”)。

4、如何驗(yàn)證計(jì)算的正確?講述:一般而言在遇到除法驗(yàn)算的時(shí)候我們一般用乘法驗(yàn)算。誰會(huì)驗(yàn)算?12×3=36,并且理解一下,每一個(gè)數(shù)字在乘法中的意義,這道乘法算式表示什么意思。

5、出示一道題目64÷2并要求驗(yàn)算,上隨堂本。注意橫式上改寫什么,在反饋的時(shí)候重點(diǎn)查。

6、在做完這兩道題目之后,從乘法、除法算式的各部分名稱入手,引出驗(yàn)算的第一種情形:商×除數(shù)=被除數(shù)。(引導(dǎo)學(xué)生,教師不說出)。

7、快速口算55÷5并且驗(yàn)算,學(xué)生說。

8、完成第三題第(2)小題的口算,并且說說為什么能算的這么快。

三、有余數(shù)的除法驗(yàn)算的問題。

1、接著出示問題,65元可以買多少塊冰欺凌,還剩多少元?

2、學(xué)生列出算式,得到答案,這回要求學(xué)生自己檢查橫式,看看有沒有錯(cuò)誤。

3、你會(huì)驗(yàn)算嗎?分兩步進(jìn)行,先從意義出發(fā),理解21×3=63(元)表示的意義是買冰欺凌花去的錢,再加上剩下的2元才是一共得錢;再用豎式表示理解:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。

4、運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)過的知識(shí)進(jìn)行甄別,完成第一題的題目,回答問題的模式:“96是第二行的積,32是第一行的商,第二行和第一行可以用來互相驗(yàn)算”

5、你能根據(jù)我的算式再說出一組像這樣的式子嗎?

58÷5=11……3。

四、獨(dú)立完成除法的驗(yàn)算。

1、完成第二題的剩下一題,并且請(qǐng)學(xué)生板演;。

2、關(guān)注豎式中驗(yàn)算的部分,并且說清楚所用的原理是:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù);。

五、全課總結(jié)。

1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)?(要重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生說)。

2、課堂作業(yè):補(bǔ)充p2。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

(一)復(fù)習(xí)舊知。

1、你已經(jīng)學(xué)習(xí)過那些質(zhì)量單位?你能說一說嗎?

2、請(qǐng)用手掂一掂1千克的食鹽,感受一下有多重。

3、你還能掂出你身邊的物品有多重嗎?(隨便找)。

(二)認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克。

1、建立質(zhì)量單位克的觀念。

a、請(qǐng)用手掂一掂1枚二分硬幣有多重,你能說出它的質(zhì)量大概是多少千克嗎?

b、1枚二分硬幣太輕了,用千克表示它的質(zhì)量不太方便,我們用一個(gè)新的質(zhì)量單位克來表示它的質(zhì)量。記住哦:1枚二分硬幣大約重1克??诉€可以用g來表示。

c、你還能列舉其它例子,說一說1克有多重嗎?

d、通過用天平稱量我們知道:兩粒普通的花生米,大約1克。還有……。

e、察看身邊物品的質(zhì)量:(用手掂一掂)。

一袋方便面的質(zhì)量是()g,一袋餅干的質(zhì)量是()g,一塊巧克力的質(zhì)量是()g,一袋牛奶的質(zhì)量是()g。

2、認(rèn)識(shí)克與千克的關(guān)系。(1千克=1000克)。

a、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了千克和克,那么千克和克又有什么聯(lián)系呢?

1千克=1000克。

b、結(jié)合身邊的例子,說一說,1千克有多重。

()袋方便面1千克,

()幾袋牛奶1千克,

c、克和千克的辨析。填上合適的單位。(克和千克)。

2()300()150()450()。

(三)練習(xí)。

1、是真是假,請(qǐng)根據(jù)下面有關(guān)物體質(zhì)量的敘述,判斷這些敘述是否正確,如果不正確,請(qǐng)寫出正確的答案。

前前今年9歲,長(zhǎng)得特別健壯,體重已達(dá)61克,他每天早上能吃掉50千克的雞蛋一個(gè),250克的牛奶一袋,中午可以吃掉kg的饅頭3個(gè),晚上吃得更多,和爸爸媽媽爺爺奶奶一起能把將近1g的米飯吃光。

體重已達(dá)61克()。

吃掉50千克的雞蛋()。

250克的牛奶()。

kg的饅頭()。

將近1g的米飯()。

2、1千克=()克1kg=()g。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1、口算:

2、出示:0÷5=?設(shè)置懸念。

3、引入課題板書:有0的除法。

二、合作交流,探究新知。

(一)理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義。

1、創(chuàng)設(shè)故事情境,激發(fā)興趣,引入主題圖。

唐僧師徒4人去西天取經(jīng),途中酷暑難耐。走著走著,孫悟空看到了一片西瓜地,他買來了4個(gè)西瓜,準(zhǔn)備分給大家吃,你們看(課件出示主題圖)。孫悟空說:“4個(gè)西瓜平均分給4個(gè)人,每人吃1個(gè)?!必i八戒搶著說:“師兄,這樣分不好,你們?nèi)バ菹?,我來分?!必i八戒把西瓜分成了很多小塊,他一邊分一邊嘗,嘴里還不停地說:“真好吃!真好吃!”吃著吃著他就忘了分西瓜的事,一口氣把西瓜全吃光了,然后躺在地上睡著了。孫悟空和沙僧非常生氣,孫悟空氣憤地說:“啊?你全吃光了,我們3人怎么分呀!”

小朋友們,你想對(duì)豬八戒說什么嗎?(豬八戒你太貪吃了,你應(yīng)該分給大家吃。我們要學(xué)會(huì)關(guān)心他人,幫助他人,有什么好吃的或好玩的要學(xué)會(huì)與別人共同分享,不要只顧自己舒服而不管別人的感受。)。

2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意,列出除法算式。

除以3等于多少呢?如果把0個(gè)西瓜平均分給48個(gè)人呢?誰會(huì)列式?等于幾呀?

3、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”

請(qǐng)你認(rèn)真觀察上邊的兩個(gè)除法算式(0÷3=0和0÷48=0),你發(fā)現(xiàn)了什么?由此我們可以得出:0除以任何不是0的數(shù)都得0。為什么要強(qiáng)調(diào)“不是0”呢?也就是說被除數(shù)可以是0,但除數(shù)不能是0,為什么要規(guī)定除數(shù)不能是0?等明年你們讀到四年級(jí)就知道了,這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在四年級(jí)下學(xué)期的數(shù)學(xué)書里。

還記得課前的那道關(guān)于0的除法嗎?現(xiàn)在你知道0÷5等于多少了嗎?那0÷27呢?

(二)探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境,激發(fā)學(xué)生的探究欲望。

2、引導(dǎo)學(xué)生探索商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法。

(1)我們先算張明每分鐘跳多少下。怎樣列算式?你會(huì)算嗎?趕快拿出草稿紙?jiān)囋嚳础Ul愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看大屏幕(課件動(dòng)畫演示筆算過程)。

(2)剛才我們算出了張明每分鐘跳203下,接下來我們算李紅每分鐘跳多少下。怎樣列算式呢?你還會(huì)算嗎?趕快動(dòng)手試試看。誰愿意到黑板上來算一算?怎樣才能知道你算的結(jié)果對(duì)不對(duì)呢?我們一起來看大屏幕(課件動(dòng)畫演示筆算過程)。

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察商的特點(diǎn),揭示課題。

小朋友們,請(qǐng)你們仔細(xì)觀察,看看它們的商有什么相同的地方?你們觀察得真仔細(xì),他們的商都有0,一個(gè)是商的中間有0,一個(gè)是商的末尾有0,這就是我們今天要學(xué)習(xí)的商中間和末尾有0的除法。板書:商中間和末尾有0的除法小朋友們,在筆算這種除法時(shí)要注意什么呢?(課件出示溫馨提示:在筆算除法時(shí),如果遇到被除數(shù)哪一位的數(shù)是0(而且前一位沒有余數(shù)),就直接在這一位上商0。)。

小朋友們,剛才我們分別算出了張明和李紅每分鐘跳繩的次數(shù),下面我們來比一比,看看他們誰跳得快。

三、課堂回顧,總結(jié)提高。

四、課堂練習(xí),內(nèi)化新知。

五、課后延伸,拓展應(yīng)用。

p30練習(xí)七第1、2、4題。

板書設(shè)計(jì):

商中間和末尾有0的除法。

609÷3=203。

720÷4=180。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、測(cè)量和動(dòng)手操作,使學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特點(diǎn),初步建立長(zhǎng)方形和正方形的概念。

能力目標(biāo):通過直觀演示、個(gè)體操作、集體交流、比較分析概括等,幫助學(xué)生建立初步的空間觀念及邏輯思維能力。通過引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程.把操作、思維和語言有機(jī)結(jié)合起來,從而提高學(xué)生手、腦、口結(jié)合的能力。

情感目標(biāo):創(chuàng)設(shè)學(xué)生操作與探究學(xué)習(xí)的最佳情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、樂于學(xué)習(xí)科學(xué)的情感。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1、知識(shí)與技能目標(biāo):結(jié)合具體內(nèi)容認(rèn)識(shí)小數(shù),能識(shí)別小數(shù),會(huì)讀、寫小數(shù),知道以元為單位的小數(shù)的實(shí)際含義。

2、過程與方法目標(biāo):通過探究等豐富的學(xué)習(xí)活動(dòng),學(xué)生正確理解小數(shù)的含義。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)數(shù)感。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

教學(xué)目標(biāo):

1、進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)和解決與千克、克有關(guān)的實(shí)際問題的能力。

3、在掂一掂、猜一猜中幫助學(xué)生建立千克、克的質(zhì)量概念。4、培養(yǎng)學(xué)生與人友好合作的學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn):進(jìn)一步建立千克、克的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):正確估計(jì)生活中一些常見物品的質(zhì)量。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。

老師昨天上超市買了一些大小差不多的蘋果。估計(jì)一下:幾個(gè)蘋果大約重1千克?

二、合作交流,解讀探究。

1、學(xué)生分四人小組討論:怎樣估計(jì)才能盡可能使結(jié)果更準(zhǔn)確一些?

學(xué)生的估計(jì)方法可能看有:拿出一個(gè)蘋果稱一稱,再根據(jù)這個(gè)蘋果的質(zhì)量去進(jìn)行推算;先稱好了1千克重的物品,用手掂一掂,再去掂蘋果,看幾個(gè)蘋果的質(zhì)量掂起來和前面的感覺相似;直接用秤稱等。

2、全班交流。

3、教師根據(jù)學(xué)生提出的估計(jì)方法帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行驗(yàn)證。問題:從錄像中你明白了什么?

三、應(yīng)用遷移,鞏固提高。

1、學(xué)生再次用彈簧秤稱出1千克重的物品,然后用手掂一掂,然后猜一猜,哪樣的物品的質(zhì)量重1千克。

2、第2題。先讓學(xué)生拿出一枝鉛筆估一估,再用天平稱一稱。四、總結(jié)反思,拓展升華。

1、總結(jié):說一說估計(jì)一樣物品的質(zhì)量要使結(jié)果盡量準(zhǔn)確必須注意什么?

2、想一想,學(xué)生回答并說明理由。教學(xué)反思:

1噸有多重(12)教學(xué)目標(biāo):

1、結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。

2、掌握“1噸=1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。

3、結(jié)合具體情境,提高對(duì)物體質(zhì)量的估計(jì)能力。

教學(xué)重點(diǎn):

結(jié)合具體生活情境,感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位噸,了解1噸的實(shí)際質(zhì)量,初步建立噸的質(zhì)量觀念。教學(xué)難點(diǎn):掌握“1噸=1000千克”,并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。教學(xué)用具:各種秤、幻燈、小黑板。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、情境導(dǎo)入:

今天小明遇到難題了,他不知道大象大約有多重。大家愿不愿意幫幫他?

二、探索新知:

1、猜一猜。讓學(xué)生猜一猜大象的質(zhì)量,引出質(zhì)量單位“噸”。

2、看一看,算一算。利用圖片逐一出示一個(gè)個(gè)情境,讓學(xué)生看一看,算一算,再說一。

3、說一說。讓學(xué)生說說生活中哪些物體的質(zhì)量單位要用噸。教材中的例子讓學(xué)生看一看,第一幅圖的意思是這座橋最多能承受“50噸”的質(zhì)量。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1、利用學(xué)生已有知識(shí),教學(xué)豎式計(jì)算表內(nèi)除法,掌握除法豎式中的各部分含義。

2、認(rèn)識(shí)余數(shù),知道余數(shù)的含義。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力和小組合作能力。

4、經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過程,感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,并從中體會(huì)到探究的樂趣。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1.教學(xué)例1。

(1)教師提問:把一個(gè)餅平均分成2份,每份是多少?可用幾表示?教師演示:把一個(gè)餅(實(shí)物圖)平均分成兩塊,把分后的兩塊重合起來,讓學(xué)生看到它們的大小完全一樣。告訴學(xué)生這樣就把餅平均分成了兩塊。

平均分的這半個(gè)餅可不可以用我們以前學(xué)過的數(shù)表示?

教師講解:過去我們學(xué)過的0、1、2、3都是整數(shù)。遇到不夠1個(gè)的情況,就不能用整數(shù)表示,比如這半個(gè)餅。今天我們來學(xué)習(xí)一種新的數(shù)分?jǐn)?shù)。

把一個(gè)餅平均分成2塊,我們就說每塊是這個(gè)餅的二分之一,用分?jǐn)?shù)表示就是(板書)。

(3)指導(dǎo)學(xué)生讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生寫。

先畫一條橫線表示平均分,把一個(gè)餅平均分成2塊,在橫線下面寫。

2,表示其中的1塊,在橫線上面寫1,寫作。(教師在兩塊半個(gè)餅上分別寫上。)。

(5)涂色練習(xí)。

讓學(xué)生拿出一張圓形紙片,試折出它的,涂上顏色,并在涂色的一半上寫上。

讓學(xué)生拿出一張長(zhǎng)方形紙條,試折出它的,涂上顏色,并標(biāo)出。

(6)指導(dǎo)練習(xí)。

教師拿出畫有下面幾個(gè)圖形的掛圖,讓學(xué)生判斷圖中哪些陰影部分是原圖的二分之一,哪些不是,并說明理由。

2.教學(xué)例2。

(1)先出示一個(gè)整圓,再把它平均分成三份。

提問:這個(gè)圓被平均分成了幾份?

每份是這個(gè)圓的幾分之幾?

想一想:是不是只要把一個(gè)圓分成三份,每份都是它的三分之一?

(2)指導(dǎo)學(xué)生寫出。

(3)讓學(xué)生用準(zhǔn)備好的長(zhǎng)方形紙折出它的,并標(biāo)上。

3.教學(xué)例3。

學(xué)生自己拿一張長(zhǎng)方形紙,對(duì)折再對(duì)折。

提問:把這張紙平均分成了幾份?

每一份是這張紙的幾分之幾?

把這個(gè)分?jǐn)?shù)寫出來。(一人板書,全班齊練。)。

數(shù)一數(shù)這張長(zhǎng)方形紙上有幾個(gè)。

4.教學(xué)例4。

先讓學(xué)生看教科書上的圖:,再填空:

把一張長(zhǎng)方形紙平均分成5份,每份是它的()分之(),寫作。

5.教學(xué)例5。

(1)指導(dǎo)學(xué)生畫出1分米長(zhǎng)的線段,再對(duì)著尺子上的刻度,把線段平均分成10份。

提問:把一分米平均分成了幾份?

每份是1分米的幾分之幾?

(2)讓學(xué)生在自己畫的圖上標(biāo)出。

(3)數(shù)一數(shù)這條線段一上有幾個(gè)。

6.教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

(1)教師指出上面我們學(xué)習(xí)的這樣的數(shù)都是分?jǐn)?shù)。

(2)結(jié)合介紹分?jǐn)?shù)各部分的名稱。

讓學(xué)生回答:

分母表示什么?(把一個(gè)整體平均分成幾份。)。

分子表示什么?(其中的1份。)。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

(一)知識(shí)技能:

1、在具體情境中理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”的含義,并能正確口算有關(guān)0的除法。

2、初步理解并掌握商中間和末尾有0的除法的計(jì)算方法,并能正確地進(jìn)行筆算。

(二)過程方法:

1、經(jīng)歷探索商中間和末尾有0的筆算除法的計(jì)算過程。

2、在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)豎式的簡(jiǎn)便寫法。

(三)情感態(tài)度價(jià)值觀。

1、能主動(dòng)思考、積極發(fā)表自己的意見,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2、滲透學(xué)會(huì)關(guān)心他人的思想教育。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

1.知識(shí)目標(biāo):進(jìn)一步探究“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系。能根據(jù)“速度、時(shí)間和路程”三個(gè)量之間的關(guān)系解決實(shí)際問題。

2.能力目標(biāo):讓學(xué)生在實(shí)踐中經(jīng)歷觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納等數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3.情感目標(biāo):通過與日常社會(huì)與周圍環(huán)境的運(yùn)用,體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,感知數(shù)學(xué)是有用的。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

1、使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng),找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)。

2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

3、引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)方法解決實(shí)際生活中的問題,學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的過程。

4、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交際能力。

5、感受數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能。

1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;。

2、知道平年、閏年等方面的知識(shí);記住每個(gè)月以及平年、閏年各有多少天。

3、使學(xué)生知道24時(shí)計(jì)時(shí)法,會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。

過程與方法。

4、初步理解時(shí)間和時(shí)刻的意義,學(xué)會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間。

5、讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

6、讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),初步建立時(shí)間觀念。

7、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組。

合作培養(yǎng)學(xué)生自主探索知識(shí)的興趣。

教學(xué)措施:

1、關(guān)注學(xué)生的對(duì)的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在生動(dòng)具體的情景中感受時(shí)間。

2、教學(xué)時(shí),教師要充分運(yùn)用教材提供的素材,開展豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生通過對(duì)事件與時(shí)間關(guān)系的體驗(yàn),初步建立時(shí)間觀念。

3、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主構(gòu)建知識(shí)的活動(dòng)和思考空間。年、月、日和24時(shí)計(jì)時(shí)法是在時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的,有了一些感性的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),但是缺乏清晰的認(rèn)識(shí)和數(shù)學(xué)思考的過程。因此,要讓學(xué)生更好地了解年、月、日之間的關(guān)系。

4、在設(shè)計(jì)上為學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)的平臺(tái)。教學(xué)時(shí),教師可以提出富有啟發(fā)性的問題和組織探索性的學(xué)?;顒?dòng)。

5、讓學(xué)生通過觀察鐘面探索外圈和內(nèi)圈的關(guān)系等。引導(dǎo)學(xué)生通過獨(dú)立思考、小組合作等方式來了解年、月、日之間的關(guān)系和24時(shí)計(jì)時(shí)法。

6、重視直觀教學(xué),充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用。教學(xué)時(shí),應(yīng)使用鐘表模型等教具或?qū)W具,加強(qiáng)對(duì)鐘面的觀察操作,引導(dǎo)學(xué)生觀察一整天時(shí)針正好走兩圈,體會(huì)鐘表外圈與內(nèi)圈的數(shù)的關(guān)系。

7、讓學(xué)生積累豐富的表象,理解24時(shí)計(jì)時(shí)法。在教學(xué)計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間時(shí),讓學(xué)生通過觀察和操作,從出發(fā)時(shí)刻開始,到到達(dá)時(shí)刻,把直觀觀察和路線圖對(duì)應(yīng)起來。

教學(xué)重點(diǎn):

1、認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日,了解它們之間的關(guān)系。

2、知道大小月、平年、閏年的知識(shí),記住各月及平年、閏年的知識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn):

判斷平年、閏年,記住各月的天數(shù)。

教學(xué)時(shí)間:10課時(shí)。

第1課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:認(rèn)識(shí)年、月、日。

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能。

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。

2、知道大月、小月的知識(shí),記住各月的天數(shù)。

過程與方法。

3、使學(xué)生會(huì)判斷大、小月。

4、幫助學(xué)生初步建立年、月、日的時(shí)間觀念。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀。

5、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思維能力,滲透科學(xué)的思想方法。

教學(xué)重點(diǎn):

探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn):

發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。

教具準(zhǔn)備:

各年份的年歷卡。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

1、填空。

1時(shí)=()分1分=()秒。

1時(shí)=()秒240分=()時(shí)。

1分25秒=()秒82分=()時(shí)()分。

2、提問:

(1)時(shí)、分、秒都是什么單位?(時(shí)間單位)。

(2)關(guān)于時(shí)間單位你還知道哪些?(年、月、日、季度、世紀(jì)等)。

(3)那么關(guān)于年、月、日的知識(shí)你想知道些什么?

3、導(dǎo)入新課。

講述:地球繞太陽運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間就是一年,月亮繞地球運(yùn)轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時(shí)間大約就是一個(gè)月,同時(shí),地球自己也在旋轉(zhuǎn),地球自己旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間就是一日。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

二、探究新知。

1、認(rèn)識(shí)年、月、日。

(1)出示材料。

提問:以前我們用鐘、表來研究時(shí)、分、秒,那么年、月、日我們可以用什么來研究呢?(年歷卡)。

(2)觀察手中的年歷卡,看看這是哪一年的年歷。

(3)分別找到10月1日,7月13日,看一看,各是星期幾。

提問:10月1日是什么節(jié)日?申奧成功是在哪一年呢?

(4)請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀隁v卡上找出你所知道的紀(jì)念日,爸爸、媽媽和自己的生日等,看一看,分別是星期幾。

(5)合作探究。

觀察:一年有幾個(gè)月?每個(gè)月的天數(shù)一樣嗎?哪幾個(gè)月是31天?哪幾個(gè)月是30天?

(6)討論交流。

(7)質(zhì)疑:你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個(gè)月呢?(是)對(duì)!不管哪一年,31天的月份都是這幾個(gè)月。

再看一看,是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。(是)。

(8)認(rèn)識(shí)大月、小月。

講述:通過同學(xué)們認(rèn)真仔細(xì)地觀察,我們已經(jīng)知道了不管哪一年,1、3、5、7、8、10、12這7個(gè)月都是31天,4、6、9、11這4個(gè)月都是30天,它們是不會(huì)發(fā)生變化的,我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個(gè)月叫做大月,把每月的天數(shù)都是30天的這幾個(gè)月叫做小月。

年份不同了,哪個(gè)月的天數(shù)有變化呢?(2月)從這里可以看出,二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少,所以二月是一個(gè)特殊的月份。

三、鞏固練習(xí):

1、觀察今年的年歷。

(1)一、二、三月一共有()天。

(2)六一兒童節(jié)是星期()。

(3)四月份有()個(gè)星期零()天。

3、記住大月、小月。

(1)出示左拳圖。

(2)講清相應(yīng)部位所表示的每個(gè)月的天數(shù)。

(3)根據(jù)圖,全體一起記憶。

(4)指著自己左拳再次記憶。

(5)再介紹一首兒歌,加強(qiáng)記憶。

七個(gè)大月心中裝,七前單數(shù)七后雙。

二月是個(gè)特殊月,其他各月是小月。

四、布置作業(yè):

練習(xí)冊(cè)同內(nèi)容習(xí)題。

教學(xué)反思:

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神,是教學(xué)的靈魂,所以在教學(xué)過程中,一定要優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍,給他們更多的時(shí)間和空間,讓他們自己c、從生活中去發(fā)現(xiàn)問題,研究問題并解決問題,從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

比較》是上一節(jié)課《分類》的延續(xù),是小朋友在幫媽媽整理完衣服后,與媽媽一起放衣服的情景,通過媽媽和小朋友的談話提出比較厚薄的問題,以此引導(dǎo)學(xué)生討論問題研究問題比較事物的方法。這節(jié)課在設(shè)計(jì)上能吸引學(xué)生,上課實(shí)際效果中學(xué)生能主動(dòng)積極參與到新知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中,但游戲的運(yùn)用還可以設(shè)計(jì)的更吸引孩子又能把本節(jié)課的知識(shí)讓孩子在玩中掌握。環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)也注意了對(duì)教材的知識(shí)的比較和補(bǔ)充,還滲透了保護(hù)環(huán)境的教育。但是環(huán)節(jié)的巧妙并不能代表課堂的成功。在真正上課時(shí),沒有想象中的預(yù)期效果。首先在備學(xué)生中準(zhǔn)備的不充分,對(duì)學(xué)生的回答老師沒有很巧妙的回答,需要進(jìn)一步提高調(diào)空能力和語言藝術(shù)。其次在出現(xiàn)知識(shí)性的問題應(yīng)該充分讓學(xué)生表達(dá)自己的想法,不要急噪和不允許學(xué)生發(fā)言的現(xiàn)象。教具和課件應(yīng)該做的更加精美一點(diǎn)。充分發(fā)揮學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情景教學(xué),使數(shù)學(xué)更加生活化情景化。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

師:那么21是怎么得來的?(讓學(xué)生充分的說一下)。

充分讓學(xué)生回答如:a、十位上4除以2得2,個(gè)位上得2除以2得1,合起來是21;b、十位上得4是4個(gè)十,除以2得2個(gè)十,就是20,個(gè)位上的2除以2得1,20加1等于21。

同學(xué)們用小棒分一下,說一說你們一共分了幾次,先分的什么,又分的什么。找一個(gè)同學(xué)用實(shí)物投影演示一遍,老師再用大屏幕演示一遍。

2、那么63÷3可以怎樣想呢?再讓學(xué)生說一說。

3、如果這42根小棒要平均分給3個(gè)小朋友,每個(gè)人分幾根?

1)怎樣列式呢?學(xué)生回答。

2)得數(shù)是多少?(讓學(xué)生感悟口算的難度,可以找舉手的同學(xué)說說,但大多數(shù)同學(xué)口算還是有難度)不像前面的題那樣快的說答案,為什么呢?(因?yàn)椋簧喜荒芤淮畏滞?,也就是出現(xiàn)了余數(shù)。)我們可以先借助小棒來分一分。想想,應(yīng)該分幾次?試一試!

3)用小棒來分一分,讓學(xué)生動(dòng)手分一分。再找一個(gè)同學(xué)來演示一下,再找個(gè)同學(xué)復(fù)述一下。

板書除除法豎式的除號(hào)、被除數(shù)、除數(shù),開始詢問:

回憶:分小棒的過程,第一次分得是4捆,相當(dāng)于十位上的4,用4除以3,商是1,就是每份中的1捆,因?yàn)樗鼘?shí)際上表示的是10,所以要寫在十位上,和被除數(shù)上的4對(duì)齊,在這個(gè)過程中,我們分去了多少根呢?指著豎式,10×3=30,從總數(shù)中減去30,還剩下幾?10,這個(gè)是10要寫在被除數(shù)的下邊,寫在十位的下面,再把個(gè)位上的2移下來,和十位上的1合在一起,一共是12根,用12除以3,每人又分到了4根,也就是商4,要寫在個(gè)位上。這一次分走了幾根呢?12根,12減去12得0,說明分完了。

你能用這個(gè)豎式寫一下,并邊寫邊說!

4、嘗試練習(xí)。

1)91÷7。

讓學(xué)生獨(dú)立完成,集體校對(duì)。

2)還記得我們剛開始進(jìn)行的那個(gè)題嗎?42÷2,這個(gè)的豎式也寫一下。

對(duì)比以上三個(gè)題,觀察這道題與前面兩題有什么不同?(第一個(gè)數(shù)除完沒有余數(shù)。)。

3)這三道題做法上有什么相同的地方呢?

都是分兩步計(jì)算,從高位算起,數(shù)位要對(duì)齊。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

168÷830×20xx×1050×80。

2.完成復(fù)習(xí)的第1題。

提問:13×30,你是怎么口算的?

80×30,你又是怎么口算的?

二、估算。

在黑板上寫上算式。

23×58。

師:如果要估算這個(gè)算式,你可以怎么進(jìn)行口算?

完成復(fù)習(xí)的第3題。

要讓學(xué)生說明是怎么估算的,把多少看作幾十,然后口算出積即可。

三、筆算。

小黑板出示:

43×2125×2356×7863×80。

并要求第一二小題進(jìn)行驗(yàn)算。

集體反饋時(shí),要注意讓學(xué)生口述計(jì)算過程,特別是乘數(shù)末尾有0的乘法的書寫格式。

要注意強(qiáng)調(diào),乘法的驗(yàn)算方法,可以調(diào)換兩個(gè)乘法的位置即可。

四、填表找規(guī)律。

完成復(fù)習(xí)的第3題。

集體討論,你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

通過引導(dǎo)與板書,讓學(xué)生初步發(fā)展,一個(gè)乘數(shù)不變,另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大幾倍,積也跟著擴(kuò)大幾倍。

五、解決問題。

通過條件與問題的分析,讓學(xué)生感覺到圖中的3個(gè)書架是個(gè)多余的條件,并沒有用的。

六、課堂作業(yè)。

復(fù)習(xí)第2、4題。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十六

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能。

1、使學(xué)生知道平年、閏年的知識(shí),記住閏年的判斷方法。

過程與方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和判斷推理的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀。

3、培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,解決日常生活問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教學(xué)難點(diǎn):發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判斷方法。

教具準(zhǔn)備:1997—2008年的年歷各一張。

教學(xué)過程:

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備:

1、提問:一年中哪幾個(gè)月是大月,那幾個(gè)月是小月?

2、請(qǐng)大月出生的同學(xué)舉左手,請(qǐng)小月出生的同學(xué)舉右手。

3、提問:為什么有的同學(xué)不舉手?你的生日在哪月哪日?

二、探究新知。

1、認(rèn)識(shí)平年、閏年。

講述:通過學(xué)習(xí),我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的,只有二月的天數(shù),有時(shí)是8天,有時(shí)是29天。當(dāng)二月是28天時(shí),這一年就是平年,當(dāng)二月是29天時(shí),這一年就是閏年。

2、計(jì)算全年天數(shù)。

(1)出示2011年和2012年的年歷。

(2)計(jì)算2011年全年有多少天?看誰的算法簡(jiǎn)便。

方法一:根據(jù)原有知識(shí),直接說出2011年有365天。

方法二:31×7+30×4+28=365(天)。

方法三:30×12+7-2=365(天)。

(3)提問:想一想,2012年一年有多少天,為什么?

板書:365+1=366(天)。

(4)小結(jié):平年一年有365天,閏年一年有366天。

3、判斷平年、閏年。

(2)學(xué)生考教師。

請(qǐng)學(xué)生在手中的年歷卡考考老師,學(xué)生只要告訴老師是哪一年,老師很快就能說出它是平年還是閏年。

在學(xué)生覺得神奇而又意猶未盡時(shí),教師向?qū)W生說明:這里,面有竅門兒,你們想知道嗎?下面我們共同來看一下。

(3)出示1997—2008年各年份2月的月歷。

(4)觀察。

(5)提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?(每4年中有一個(gè)閏年)閏年年份與4有什么關(guān)系呢?

(6)分組計(jì)算。

(7)交流結(jié)果。

提問:一、二、三組的計(jì)算結(jié)果有余數(shù)嗎?(沒有)。

這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以,要判斷某一年是平年還是閏年,就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下,如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年,不是4的倍數(shù)這一年就是平年。

(8)閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。

(9)明確什么是公歷年份。

(10)理解“一般”和“必須”。

提問:四、五組,1900÷4有余數(shù)嗎?(沒有)但它不是閏年,這是一種特殊情況,所以書上用了“一般”和“必須”這兩個(gè)詞,通常當(dāng)公歷年份是整百數(shù)的時(shí)候,年分?jǐn)?shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。

講述補(bǔ)充資料。

(12)出示華羅庚、陳景潤(rùn)、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月,請(qǐng)同學(xué)們判斷是平年還是閏年。

三、鞏固練習(xí):

1、平年1年有多少天?是多少個(gè)星期零幾天?

(1)先指名學(xué)生回答:平年1年有多少天?1星期有幾天?

(2)算一算,平年1年有多少個(gè)星期零幾天。

(3)交流結(jié)果。說一說你的計(jì)算過程。

2、小強(qiáng)滿12歲的時(shí)候,只過了3個(gè)生日。

(1)提問:小強(qiáng)是哪一月哪一日出生的?

(2)回答。

(3)說明理由。

3、中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的,到今年10月1日是多少周?

(1)提問。

(2)口答。

(3)質(zhì)疑:你是怎么算出來的?

4、張華今年5月份滿10歲,他是哪一年出生的?小組內(nèi)一個(gè)同學(xué)的生日比國(guó)慶節(jié)晚一天,另一個(gè)同學(xué)是前天過得生日,猜一猜,每個(gè)人的生日是哪一天.

(1)分組學(xué)習(xí)。

(2)先完成第一問。

(3)猜一猜,第二問中兩個(gè)同學(xué)的生日是哪一天。

(4)再根據(jù)小組中每個(gè)人提供的線索,猜一猜,他們的生日各是哪一天。

5、小結(jié)。

四:布置作業(yè)。

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十七

1.在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和空間想象能力。

2.在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中,體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)用上、下、左、右、前、后描述正方形的相對(duì)位置。

三、教學(xué)難點(diǎn):能根據(jù)一定的指令正確搭出立體圖形。

四、教具:正方體。

五、學(xué)具:正方體,彩筆。

六、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)引入:

(二)自主學(xué)習(xí),合作探索。

1.游戲一。

(1)引語:今天我們來做游戲,好嗎?

我用4個(gè)正方形木塊擺一個(gè)圖形,但你是看不到我擺的圖形,請(qǐng)你根據(jù)我的指令,搭出和我一樣的圖形。

師發(fā)指令,生活動(dòng)。

(2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動(dòng)。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

2.游戲二。

(1)我們?cè)趤碜龅诙€(gè)游戲。

師:我擺了一個(gè)圖形,請(qǐng)你們向我提問題,然后根據(jù)我的回答,搭出和我一樣的圖形。

(2)兩人一組,玩這個(gè)游戲。

游戲規(guī)則:a.兩人不許互相看各自擺的圖形。

b.指令盡可能少。

(3)學(xué)生活動(dòng)。

(4)學(xué)生匯報(bào)。

(三)小結(jié)。

你有什么收獲?

板書設(shè)計(jì):

搭一搭。

游戲一。

游戲二。

練習(xí)三。

1.在拼搭立體圖形的過程中,體驗(yàn)到:從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

2.能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn):體驗(yàn)從不同的位置觀察立體圖形,所看到的形狀可能不同。

難點(diǎn):能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、教具:情境圖。

學(xué)具:小棒,卡片。

四、教學(xué)過程:

(一)復(fù)習(xí)引入:

指名發(fā)口令,學(xué)生按口令擺立體圖形。

(二)基本練習(xí):

1.p16第1、2題。

(1)獨(dú)立做。

(2)訂正。

2.p17第3題。

(1)獨(dú)立做。

(2)獨(dú)立搭。

3.p17第4題。

(1)獨(dú)立畫。

(2)訂正。

(三)拓廣練習(xí):

1、同步練習(xí)p16。

2、自主天地p10。

(四)小結(jié)。

你有什么收獲?

蘇教版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十八

(大小,高矮,長(zhǎng)短,胖瘦,粗細(xì)。)。

二、新授。

1、小朋友,你們?cè)诩以覆辉敢鈳椭鷭寢屖帐凹覄?wù)?我們的好朋友小明他幫助媽媽把家務(wù)收拾好后,把媽媽、爸爸、自己的衣服分類放好,說“媽媽的衣服真多啊”,你能告訴老師,小明是怎么知道媽媽的衣服多?(出示課件圖片)。

2、學(xué)生自由發(fā)言(因?yàn)槲铱吹綃寢尩囊路B的最厚了。)。

3、看到老師的圖片,你還能比較什么?(媽媽的衣服比爸爸的衣服短,比小明的衣服長(zhǎng),所以小明的衣服最短;還能比較花瓶,觀賞的裝飾品,古董馬,媽媽小明的身高。)。

4、同學(xué)們觀察的真細(xì)致。閉上眼睛,跟老師旅游輕松一下!看!出示課件,我們到哪兒了啊?(花果山)你能在這兒比較什么?(學(xué)生盡情發(fā)揮,數(shù),猴子,比較多少)接著去旅游出示課件我們又來到哪兒了啊?(海邊)我們能比較什么啊?(學(xué)生自由說)。

5、我們旅游到了這么多的地方,能不能從我們生活中進(jìn)行比較呢?把你們課前收集的資料拿出來和大家分享一下,告訴大家你比較的是什么。(礦泉水瓶,汽車,球,鉛筆,紙。)看看我們教室里能比較什么?生活中我們還能比較什么?(學(xué)生自由回答,老師隨機(jī)鼓勵(lì)肯定其想象力和觀察能力)。

6、游戲《小組找家》出示課件讓學(xué)生比較完書的厚和書的'多少之后,分組,聽老師口令找家。

7、游戲〈男女找家〉出示課件,輕重的比較,然后男生女生分組找家。

9、動(dòng)手涂一涂。出示課件,看到大數(shù)受不了了,為什么?(我們小朋友可不要象他這樣,要愛護(hù)樹木)下面把你認(rèn)為是大樹的涂上深綠色,小樹涂上淺綠色,動(dòng)手涂一涂,比一比誰涂的又快又好,老師就獎(jiǎng)勵(lì)他一個(gè)大拇哥。學(xué)生動(dòng)手老師巡視。

二、小結(jié)。

我們這節(jié)課學(xué)會(huì)了比較,以后在生活中就可以運(yùn)用我們學(xué)過的知識(shí)進(jìn)行比較。下面我們就到大自然中看一看還能比較什么?男女排隊(duì)走出教室。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10328836.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔