教育是培養(yǎng)人才、傳承文明的重要途徑，但如何進(jìn)行優(yōu)質(zhì)教育是我們所需要思考的。需要明確的分類標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)則，以便更好地應(yīng)對(duì)那些特殊情況。下面是一些總結(jié)寫作的技巧和要點(diǎn)，請(qǐng)大家參考。
牢記歷史發(fā)言稿篇一
我是來自xxx的xxx，來到這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長(zhǎng)。
開始工作時(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧?，有很多的不適應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但是發(fā)現(xiàn)基本上想不起來了，而自己在探索過程中也出現(xiàn)過很多問題，犯過一些瞎折騰的問題。例如有一次班里有十來個(gè)人沒有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點(diǎn)亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來最大的幾點(diǎn)感悟。
一、認(rèn)真聽課，備課，多聽多看多學(xué)習(xí)。
一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一個(gè)經(jīng)典的例子出來，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時(shí)候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識(shí)即美德時(shí)候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時(shí)候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
老師有沒有認(rèn)真?zhèn)湔n，學(xué)生是都能看出來了。不管這個(gè)學(xué)生成績(jī)好壞與否，他們都可以看出老師的態(tài)度認(rèn)真怎樣。所以，為了樹立一個(gè)好的形象，我們都盡力認(rèn)真的在備課，看教參，多做題。尤其是做題這方面，開始我總是詫異為什么自己很多問題處理不好，后來發(fā)現(xiàn)原來是做題太少了，所以，在備課的時(shí)候練習(xí)題就要做到前頭去，而且還要多做高考題，這樣可以更好的把握重難點(diǎn)，并做出及時(shí)的補(bǔ)充。
三、正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。
檢查默寫的時(shí)候，優(yōu)秀率和通過率居然減少了三十幾個(gè)人。所以，正確認(rèn)識(shí)他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我們有的老師，每次在講新課的`時(shí)候，都會(huì)講一個(gè)現(xiàn)實(shí)中相關(guān)的例子，例如講英國(guó)君主立憲制的時(shí)候，引入了超長(zhǎng)待機(jī)的伊麗莎白二世等等，容易引起學(xué)生的興趣，還加深了學(xué)生的理解。這都是值得我們學(xué)習(xí)的。
最后，多鼓勵(lì)，多溝通，嚴(yán)寬相濟(jì)。
我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但是學(xué)生一般也都需要鼓勵(lì)，所以利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們懈怠的時(shí)候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅?。這幾點(diǎn)，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)也給與了高度的重視和關(guān)心。所以，接下來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢(shì)，使自己獲得更大的成長(zhǎng)。
牢記歷史發(fā)言稿篇二
各位家長(zhǎng):大家好!
首先，作為七年2班的歷史與社會(huì)學(xué)科的老師，對(duì)家長(zhǎng)們的到來，表示熱烈的歡迎和感謝!
我很高興參加今天晚上的家長(zhǎng)會(huì)。原因有三:一是我們班有一個(gè)出色的班主任-----陳老師。-陳老師系大學(xué)本科畢業(yè)，已帶過兩屆初三。陳老師教學(xué)水平較高，學(xué)生歡迎，教學(xué)效果好，深受家長(zhǎng)的好評(píng)。雖然年輕，但是責(zé)任心強(qiáng)，今年她主動(dòng)要求當(dāng)班主任，我能與她搭班我感到很高興。二是本班有一群活潑可愛的學(xué)生。三是本班已初步形成較好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，紀(jì)律較好，良好的班集體已初步形成。所以孩子在該班應(yīng)該放心。
其次，我想主要講下面幾點(diǎn)建議:。
一是品行上注重引導(dǎo)。讀書的目的是什么?是做人的問題，是做一個(gè)怎樣的人的問題，做好人還是做壞人?。當(dāng)然是做好人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。因此注重對(duì)學(xué)生的品行引導(dǎo)就顯得更加重要。對(duì)此作為家長(zhǎng)應(yīng)起表率作用。我們老師也要以正確的思想引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀，人生觀，價(jià)值觀。七年級(jí)的學(xué)生正處于這一時(shí)期，接受能力強(qiáng)，可塑性強(qiáng)，容易接受教育。另外孩子在這一時(shí)期總是把自己好的一面展示給大家，因此我建議大家不要說孩子的壞話，應(yīng)多加鼓勵(lì)。
二是學(xué)習(xí)上要關(guān)心。這一點(diǎn)我想每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)做到。這里我想強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)1是培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度。這是孩子學(xué)習(xí)的最關(guān)鍵地方。作為家長(zhǎng)我們要觀察，孩子放學(xué)回家后的第一件事是什么，是做作業(yè)呢，還是先看電視或是先出去玩，或是有計(jì)劃去安排做作業(yè)。做作業(yè)時(shí)，字寫得怎么樣，除了寫作業(yè)外，還有沒有在看書，預(yù)習(xí)明天的功課。
2是如何看待平時(shí)分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)很重要但不是衡量學(xué)生的惟一標(biāo)準(zhǔn)。有的家長(zhǎng)一看到學(xué)生成績(jī)好就眉開眼笑，看到學(xué)生考得不好就大發(fā)雷霆，這些都不是好方法。正確的方法應(yīng)是和學(xué)生一起分析題目錯(cuò)誤的原因在哪里，先讓學(xué)生自己找出錯(cuò)誤的地方，然后糾正，從中吸取教訓(xùn)。爭(zhēng)取下次能取得好成績(jī)。這樣有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。
3是看第一次期中考試。期中考試考得好，對(duì)學(xué)生而言就有信心，就會(huì)影響學(xué)生今后的學(xué)習(xí)。
三生活上給予照顧。和指導(dǎo)。這里我想強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)有些家長(zhǎng)出手特別大方，孩子要錢時(shí)過分地遷就孩子。要多少給多少。這一點(diǎn)不利于學(xué)生形成勤儉節(jié)約的思想。再說錢也賺得不容易。還有一點(diǎn)就是要觀察孩子這一時(shí)期孩子與誰交往。
四平時(shí)要與學(xué)生多交流。學(xué)生在學(xué)校的情況如何，與同學(xué)之間的關(guān)系如何，班級(jí)生活怎樣。上課對(duì)哪方面感興趣等。
五是對(duì)我所任教學(xué)科歷史與社會(huì)學(xué)科。這一科雖然實(shí)行開卷考試，但要考好也是不容易的因此也要加以重視。不要有偏科現(xiàn)象的出現(xiàn)。
另外晚上開會(huì)，還有一個(gè)目的是要成立家長(zhǎng)會(huì)，建設(shè)小媒體。這一點(diǎn)我想大家都很支持的。由我們的家長(zhǎng)來提提建議。最后再次感謝大家的光臨!
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牢記歷史發(fā)言稿篇三
你們好!首先感謝各位家長(zhǎng)，今天你們能在百忙中,抽出寶貴的時(shí)間來參加家長(zhǎng)會(huì)，單從這點(diǎn)就可看得出大家對(duì)自身的子女教育問題的高度關(guān)注。這也是對(duì)孩子的一種尊重和鼓勵(lì)。開家長(zhǎng)會(huì)是為了加強(qiáng)家校聯(lián)系，相互交流孩子們?cè)谛：驮诩业囊恍┣闆r，以便我們及時(shí)調(diào)整工作，提升教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也希望家長(zhǎng)能了解我們的工作安排，有效幫助自身的孩子在家如何開展學(xué)習(xí)，使孩子們能在今年的學(xué)習(xí)中能取得最佳的成績(jī)，以實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)、孩子、老師三者共同的心愿。
今天我很榮幸，能代表四年級(jí)六位歷史老師，就本學(xué)期的歷史教學(xué)與諸位共同探討，研究對(duì)策，幫助孩子學(xué)好歷史，用好歷史，為今后的歷史學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，更確切地說是養(yǎng)成不錯(cuò)的聽說讀寫的習(xí)慣，掌握一些最基礎(chǔ)的語法。下面我從以下幾方面來說說。
小學(xué)階段的歷史學(xué)習(xí)是我們孩子外語學(xué)習(xí)的第一次，是建構(gòu)外語學(xué)習(xí)方法和策略的基礎(chǔ)工程。孩子們通過學(xué)習(xí)歷史，不但獲得相應(yīng)的語言和文化知識(shí)，而且從中可以總結(jié)與健全自身的學(xué)習(xí)方法和策略，推動(dòng)他們?nèi)姘l(fā)展。整個(gè)小學(xué)歷史的學(xué)習(xí)分低、中、高三個(gè)階段，一二年級(jí)著重學(xué)生基本語音的模仿，三四年級(jí)則重視英文的規(guī)范書寫，(五六年級(jí)才是孩子真正開始接觸語法。)那四年級(jí)是很關(guān)鍵的一年，因?yàn)樗哪昙?jí)起到了承上啟下的作用，我們要在三年級(jí)不錯(cuò)的基礎(chǔ)上讓孩子繼續(xù)保持歷史學(xué)習(xí)的興趣，為將來升入高年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
可喜的是我們老師看到了很多孩子進(jìn)入四年級(jí)以后的進(jìn)步，芊的“六本歷史簿”和濤的`“老師我可以在你身邊做作業(yè)嗎?”洲和婷的興趣組的歷史故事的朗讀豪的預(yù)習(xí),很多同學(xué)都能完成老師布置的預(yù)習(xí)作業(yè).
首先，應(yīng)該讓孩子明確歷史學(xué)習(xí)的重要性，幫助他們樹立信心。我們可以告訴他們歷史是一種交際工具，是你長(zhǎng)大以后一直要用的工具，它是一種語言，不難也不高深，只要學(xué)習(xí)方法對(duì)路，只要肯花功夫，是一定可以學(xué)好的。
其次，幫助孩子建立和形成不錯(cuò)的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。可以這么說，不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是歷史學(xué)習(xí)成功的一半。什么是不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?不錯(cuò)的學(xué)習(xí)習(xí)慣分兩部分：首先是課堂習(xí)慣，第二是課外習(xí)慣。課堂不錯(cuò)習(xí)慣表現(xiàn)為：能集中注意力聽，能積極大膽發(fā)言，能適時(shí)的做好必要的筆記。集中注意力聽這點(diǎn)我覺得很重要，很多孩子在做題和考試中遇到困難，較大的原因就是上課沒有專心聽課，“都是上課不聽惹的禍”，“適時(shí)作必要的筆記”這一點(diǎn)，對(duì)與成人來說是相當(dāng)簡(jiǎn)單的，而對(duì)與一個(gè)十幾歲的小學(xué)生來說，卻有意想不到的難。他們或者忙于寫，或者什么也記不到，甚至?xí)鸬接绊懮险n的反作用，但這是孩子為今后學(xué)習(xí)必須掌握的一項(xiàng)課堂技能?，F(xiàn)在我的要求是我的講的時(shí)候要求學(xué)生認(rèn)真聽，我會(huì)留出時(shí)間給孩子們記筆記，并且我會(huì)檢查他們的課堂筆記。課外不錯(cuò)的習(xí)慣表現(xiàn)為：1.能完成老師布置的預(yù)習(xí)任務(wù)(預(yù)習(xí)的要求是聽磁帶朗讀,把不會(huì)的單詞,詞組或句子利用書后的單詞表查好意思),2.能按時(shí)，保質(zhì)保量的完成課外作業(yè)能自覺自發(fā)地進(jìn)行聽說讀寫的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作;能自覺閱讀和利用歷史書籍(包含時(shí)代歷史報(bào)、歷史字典)。以上這些，其實(shí)是后續(xù)學(xué)習(xí)的預(yù)設(shè)，作用是不容忽視的。
牢記歷史發(fā)言稿篇四
各位家長(zhǎng):。
你們好！
我是歷史老師xx，是本學(xué)期才帶的九二班，雖然時(shí)間短，但在和孩子們兩個(gè)多月的共同學(xué)習(xí)中仍然有很多的發(fā)現(xiàn)和感概。
總體來看：咱們班的學(xué)生隨意性大，沒有科學(xué)安排，自我情緒突出，學(xué)習(xí)有興趣但動(dòng)力和恒心不足。
而本次期中考試，是閉卷考試，滿分50分，我班最高分46，最低分19，平均分33，針對(duì)學(xué)生試卷答題情況，我做了如下總結(jié)：
1.學(xué)生的答題能力答題方法較以前有所進(jìn)步，一部分同學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)和牢固，但仍有少部分同學(xué)基礎(chǔ)掌握很欠缺，從中反映了這些同學(xué)消極的學(xué)習(xí)態(tài)度和被動(dòng)松散的學(xué)習(xí)狀態(tài)，希望通過此次考試能認(rèn)真反思，端著自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，明確自己的學(xué)習(xí)目的學(xué)習(xí)任務(wù)和面臨的升學(xué)壓力。
2.大部分同學(xué)答題的基本功有所提升，錯(cuò)答混答答非所問的現(xiàn)象基本消除，錯(cuò)別字也少多了，但還有極個(gè)別同學(xué)太粗心，還是不小心寫錯(cuò)了字，結(jié)果很可惜失掉了不該失掉的分?jǐn)?shù)。
3.部分同學(xué)不注意審題，結(jié)果錯(cuò)誤百出，有的同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握不準(zhǔn)確，導(dǎo)致答案出現(xiàn)紕漏，也失掉了不該失掉的分?jǐn)?shù)。
4.個(gè)別同學(xué)答題語言不夠規(guī)范，口語話現(xiàn)象依然存在，歷史答題忌口語話，說明了這些同學(xué)沒有掌握好基本的知識(shí)，有的同學(xué)對(duì)知識(shí)的理解綜合利用能力比較差，對(duì)學(xué)過的知識(shí)不能學(xué)以致用或靈活利用。
針對(duì)此次考試中出現(xiàn)的'這些弊端，今后我會(huì)采取必要的措施進(jìn)行整改，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的利用能力，多引導(dǎo)學(xué)生對(duì)史料進(jìn)行分析，教給學(xué)生分析史料的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題解決問題的能力，還要對(duì)那些基礎(chǔ)知識(shí)掌握差的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別督促和輔導(dǎo)，利用有效的時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行測(cè)試式的訓(xùn)練，提升基本功。面向全體學(xué)生，提升每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和考試能力。
中招考試歷史是開卷考試，這導(dǎo)致有些孩子可能認(rèn)為既然開卷那就不用記和背,其實(shí)這是對(duì)開卷考試的誤解,真實(shí)情況是越開卷題就越靈活越難，只有在熟記知識(shí)的基礎(chǔ)上我們才能做到靈活利用,況且考試時(shí)間是很有限的,根本沒有時(shí)間翻書來答題。因此也希望各位家長(zhǎng)能幫助孩子們樹立正確的學(xué)習(xí)觀念和態(tài)度。
為了推動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，希望家長(zhǎng)和老師密切配合，齊心協(xié)力，形成家校結(jié)合的機(jī)制。為此我給家長(zhǎng)提幾點(diǎn)建議或要求吧，希望家長(zhǎng)在繁忙中每周抽出一點(diǎn)時(shí)間抽檢自己孩子本周的學(xué)習(xí)情況，翻看課本和筆記，如果有耐心的話，可以提問聽寫，作業(yè)也應(yīng)一周檢查一次，考前在家復(fù)習(xí)的時(shí)候，希望家長(zhǎng)督促復(fù)習(xí)。通過家長(zhǎng)和老師的齊心配合，孩子的學(xué)習(xí)一定能取得進(jìn)步的。
最后，如果有哪位家長(zhǎng)對(duì)歷史這門學(xué)科有任何建議或意見，歡迎隨時(shí)和我溝通，謝謝！
牢記歷史發(fā)言稿篇五
大家好!今天我要演講的題目是選自《韓詩外傳》卷九中的：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待。”。相信大家也不聽過一回了，但我為什么還會(huì)再講這個(gè)。當(dāng)我第一次看到這句話的時(shí)候我的感觸就非常深，我一直都想知道這就話是怎么來的，經(jīng)過查找資料，我終于知道了這句話的出處。
孔子出行，聽到有個(gè)人哭的十分悲傷?？鬃诱f：“快趕車，快趕車，前面有個(gè)人?！弊呓豢词歉摁~。他身披粗布抱著鐮刀，在路邊痛哭?？鬃酉萝噷?duì)皋魚說：“你家里莫非有喪事?為什么哭得如此悲傷?”皋魚回答說：“我有三個(gè)過失：年少時(shí)為了求學(xué)，周游諸侯國(guó)，沒有把照顧親人放在首位，這是過失之一。
為了我的理想，再加上為君主效力，(沒有很好地孝敬父母，)這是過失之二。這些年因?yàn)橛兴删头泵Φ墓乱约芭笥阎g的來往使我疏遠(yuǎn)了親人，這是過失之三。樹想靜下來可風(fēng)卻不停，子女想好好贍養(yǎng)父母可父母卻不在了!過去而不能追回的是歲月，逝去而再也見不到的是親人。請(qǐng)?jiān)试S我從此離別人世(去陪伴逝去的親人)吧。”說完皋魚就辭世了。(離別人世了)。
孔子對(duì)弟-子們說：“你們要引以為戒，這件事足以使你們明白其中的道理!”于是，辭行回家贍養(yǎng)雙親的門徒就有十分之三。
皋魚現(xiàn)實(shí)的問題不得不讓我們警醒!趁著親人還在，好好孝敬他們吧!
這就是：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！敝x謝大家的聆聽!
牢記歷史發(fā)言稿篇六
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，老師：
大家好。
我是來自。來到這個(gè)溫暖的大家庭已經(jīng)一年了，非常感謝領(lǐng)導(dǎo)們老師們的關(guān)心和幫助，讓我們這些年輕的力量可以盡快的成長(zhǎng)。
開始工作時(shí)，由學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煹慕巧?，有很多的不適應(yīng)，于是便想著想想以前的高中老師是怎么做的，但發(fā)現(xiàn)基本上想不起來了，而自己在探索過程中也出現(xiàn)過很多問題，犯過一些瞎折騰的問題。例如有一次班里有十來個(gè)人沒有背好題目，我讓他們都出去站著，結(jié)果弄得走廊里有點(diǎn)亂，還影響了隔壁班的自習(xí)。后來發(fā)現(xiàn)還是老子的自然無為好，不能瞎折騰，胡作非為，順應(yīng)他們的天性發(fā)展比較好。
以下是我一年來最大的幾點(diǎn)感悟。
一.認(rèn)真聽課，備課，多聽多看多學(xué)習(xí)。
一種方法，舉了哪一種例子。很多自己覺得很困難，不好處理的地方，經(jīng)驗(yàn)豐富的老師一個(gè)經(jīng)典的例子出來，便可以讓人恍然大悟，豁然開朗。例如，在講智者學(xué)派詭辯的時(shí)候，引入了普羅塔哥拉和他的學(xué)生打官司的故事，在講知識(shí)即美德時(shí)候，引入了熊與隱士的故事。當(dāng)然，這不代表著可以不好好備課而直接照搬，自己在備課的時(shí)候，也應(yīng)該多查閱資料。找出最適合自己的講解方法。
二.認(rèn)真?zhèn)湔n。
三.正確認(rèn)識(shí)學(xué)生。
要正確認(rèn)識(shí)他們的`水平，注意說什么話、舉什么例子他們可以聽得懂，而且還要留出足夠的記憶和做題時(shí)間來。這一點(diǎn)我可以舉一個(gè)例子，有一次，同樣的兩個(gè)班，記憶同一課的內(nèi)容，因?yàn)橛幸粋€(gè)班，我開始的時(shí)候補(bǔ)充了一點(diǎn)東西，因此這個(gè)班記憶的時(shí)間少了十幾分鐘左右，在檢查默寫的時(shí)候，優(yōu)秀率和通過率居然減少了三十幾個(gè)人。因此，正確認(rèn)識(shí)他們，了解他們是必要的。
四，歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，激發(fā)學(xué)生感興趣。
我認(rèn)為，對(duì)學(xué)生嚴(yán)厲是必需的，但學(xué)生一般也都需要鼓勵(lì)，因此利用好我們與學(xué)生代溝還比較小的優(yōu)勢(shì)，拉近與學(xué)生的距離，多對(duì)他們進(jìn)行鼓勵(lì)，在他們懈怠的時(shí)候，多找他們談心，多提攜一下，也是需要我們?nèi)プ龅?。這幾點(diǎn)，是我這一年感悟比較深的地方，也是我一直在要求自己去做的地方。我們學(xué)校有著經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和充分的資源，學(xué)校對(duì)我們新教師的成長(zhǎng)也給與了高度的重視和關(guān)心。因此，接下來，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，充分利用好各種資源優(yōu)勢(shì)，使自己獲得更大的成長(zhǎng)。
牢記歷史發(fā)言稿篇七
歷史是人類不斷前進(jìn)的軌跡，也是人類前行的燈塔。我們身處于一個(gè)充滿機(jī)遇和挑戰(zhàn)的時(shí)代，因此牢記歷史以及從歷史中汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)顯得愈加重要。本文旨在探討為什么牢記歷史對(duì)我們很重要，以及如何去做。
第二段：理由。
第一個(gè)理由是歷史翻開了我們的記憶簿，指引我們前進(jìn)的道路。人們常說“歷史是最好的老師”，這句話意味著我們通過回顧歷史，可以汲取前人智慧，從而更好地應(yīng)對(duì)當(dāng)下和未來的挑戰(zhàn)。如果我們沒有學(xué)會(huì)從歷史中汲取教訓(xùn)，我們只能不斷重復(fù)同樣的錯(cuò)誤，不斷在原地轉(zhuǎn)圈。
第二個(gè)理由是歷史闡述了我們的根基和文化傳承。歷史是一個(gè)民族或一個(gè)國(guó)家的寶貴財(cái)富，是我們民族的根基。不管過去的歷史是光明還是黑暗，它們都是構(gòu)成我們民族與國(guó)家的文化基礎(chǔ)。
第三個(gè)理由是歷史開啟了我們的想象空間，以及啟示我們的未來。歷史記錄了所有難以置信的故事，并對(duì)于人們今天的決策和思考產(chǎn)生了重大影響。歷史不僅告訴我們之前發(fā)生了什么，還向我們揭示了一些本質(zhì)和未來的可能性。
第三段：歷史中的重要事件。
歷史中有很多重要事件，我們需要認(rèn)真地研究和了解。比如，二戰(zhàn)中的猶太人大屠殺是一次不可避免的災(zāi)難。我們應(yīng)該從這段歷史中吸取教訓(xùn)，以避免在未來類似的事件中再次犯錯(cuò)。我們也可以研究中國(guó)文化中的歷史事件，如中國(guó)的春秋時(shí)期和戰(zhàn)國(guó)時(shí)期。
如何牢記歷史？首先，我們需要不斷擴(kuò)充我們的知識(shí)面，并加強(qiáng)我們的歷史意識(shí)。其次，我們需要深入學(xué)習(xí)歷史，更好地了解我們的歷史和文化傳承。同時(shí)，我們還需要了解歷史反之今天的影響，以此指導(dǎo)我們的未來決策。
第五段：結(jié)論。
在我們前行的道路上，我們需要牢記歷史，以此指引我們的未來。歷史不光只告訴我們過去，更重要的是它在啟拓我們的想象空間和啟示我們的未來。只有不斷地學(xué)習(xí)，我們才能更好地珍惜歷史，以免重蹈覆轍。只有這樣，我們才能向著一個(gè)更美好的未來邁進(jìn)。
牢記歷史發(fā)言稿篇八
3月20日，學(xué)校組織我們?nèi)⒂^南京大屠殺紀(jì)念館。
我們來到南京大屠殺紀(jì)念館門前時(shí)，幾個(gè)黑色的大字映入我的眼簾：遇難者300000！我的心情突然變得非常沉重！
走進(jìn)大屠殺紀(jì)念館，雖然里面的文物不是金銀財(cái)寶，但都是戰(zhàn)爭(zhēng)年代留下的物品，如：日軍的衣物、軍刀、刺刀、機(jī)槍、手榴彈、與大屠殺相關(guān)的報(bào)紙、雜志、圖片等等，我看著這些物品就感覺到渾身毛骨悚然。同時(shí)，我的心情變得更加沉重——因?yàn)?，?937年12月13日至1938年1月，短短幾個(gè)星期日本軍人殺害中國(guó)平民和被俘軍人共達(dá)30余萬人！而且是用集體槍殺、活埋、刀劈、火燒等慘絕人寰的方法處死，這是多么的殘忍呀！
接著，我們來到“萬人坑”遺址，參觀完之后，想一想，那里有多少中國(guó)同胞的'尸骨啊；再想一想，日軍可是殺了有30余萬人呀；再想一想，作為中國(guó)人，那些都是我們的同胞，就這么一次大屠殺，中國(guó)就失去了多少萬的同胞們??！
我們還參觀了“和平大鐘”，它高達(dá)3米、重6.6噸，上面有著啟功先生書寫的鐘名，鐘體上刻有“前事不忘、后事之師”，“以史為鑒、開創(chuàng)未來”16個(gè)大字。為什么要有一個(gè)“和平大鐘”呢？我沉思了一會(huì)兒，突然，我知道了：“和平大鐘”是為了中國(guó)和日本的友誼而建造的，希望中國(guó)人民與日本人民能世世代代友好相處！
南京大屠殺紀(jì)念館參觀完畢后，我內(nèi)心深有感觸：為什么日本能侵略中國(guó)呢？還不是因?yàn)槲覀兲毟F、太落后了嗎？“落后就要挨打”！為了以后不被挨打，我們中國(guó)必須變得強(qiáng)大才行，我們每一個(gè)小學(xué)生都應(yīng)該從小努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大以后才能夠好好報(bào)答祖國(guó)！
牢記歷史發(fā)言稿篇九
歷史是一面鏡子，可以讓我們反思過往，指引未來。牢記歷史，不僅是一個(gè)人或一個(gè)國(guó)家的責(zé)任，更是每個(gè)人共同的責(zé)任。在我看來，牢記歷史不僅可以幫助我們更好地學(xué)習(xí)珍視生命、珍惜和平，更能夠?yàn)槲覀兊娜松缆诽峁└嗟膯⑹竞椭敢?/p>
回望歷史，我們可以看到一些悲慘的歷史事件給人類帶來的深重教訓(xùn)。例如二戰(zhàn)中的猶太人大屠殺，成千上萬的無辜者不幸死于納粹的集中營(yíng)。這個(gè)事件雖然已經(jīng)過去了數(shù)十年，但它依然激發(fā)著人們的反思和警醒。從這個(gè)事件中，我們能夠看到種族歧視和仇恨的可怕后果。為了避免類似的事情再次發(fā)生，我們必須堅(jiān)決與種族歧視和仇恨作斗爭(zhēng)。我們應(yīng)該秉持著平等和尊重的態(tài)度，珍視每一個(gè)生命，為和平與安寧做出自己的貢獻(xiàn)。
同時(shí)，歷史上也有著許多光輝的篇章。例如中國(guó)革命，改變了中國(guó)的歷史進(jìn)程，集結(jié)起億萬人民的力量，為中華民族做出了偉大的貢獻(xiàn)。這個(gè)事件不僅打破了舊有的封建制度，更為中國(guó)的發(fā)展和進(jìn)步奠定了基礎(chǔ)。正因?yàn)橛羞@樣的過去，我們才能夠站在今天的高峰，創(chuàng)造出更多美好的未來。
回到現(xiàn)實(shí)生活中，牢記歷史也可以成為我們個(gè)人成長(zhǎng)的重要支撐。生命是一場(chǎng)旅途，每時(shí)每刻我們都在向前邁進(jìn)，在此過程中，我們遇到了許多困難和挑戰(zhàn)。這個(gè)時(shí)候，牢記歷史可以為我們提供指引。歷史上有很多成功者的經(jīng)驗(yàn)，由此我們可以學(xué)習(xí)他們的成功之路，將之融入到我們的生命中，從而更好地發(fā)展自己的潛能。同時(shí)，歷史也為我們樹立了很多偉大目標(biāo)，例如民主、自由、和諧等，這些目標(biāo)鼓舞著我們追求更高更遠(yuǎn)，不斷進(jìn)取，為我們的人生道路注入更多力量和動(dòng)力。
牢記歷史，不僅對(duì)于每個(gè)個(gè)體是重要的，更是對(duì)于整個(gè)社會(huì)和世界有著重要意義的。歷史是每個(gè)人民族的瑰寶，一份珍貴的財(cái)富。通過了解他人的歷史，我們可以了解不同文化和習(xí)俗背后的故事和深層含義。更為重要的是，通過了解他人的歷史我們可以消除誤解和偏見，增進(jìn)溝通和理解，從而為構(gòu)建更和諧、更美好的世界奠定良好基礎(chǔ)。
回顧一路走來的歷程，我深深感到，“牢記歷史”對(duì)于我個(gè)人的成長(zhǎng)有著巨大的幫助。歷史是一份珍貴的遺產(chǎn)，它傳遞了前人的智慧，給我們提供了無限的啟示和指引。我們有責(zé)任繼承這份遺產(chǎn)，傳遞它，讓更多的人了解歷史，珍惜生命，追求和平，為我們的人生道路添加更多精彩和活力。
牢記歷史發(fā)言稿篇十
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
老師大家好！
我是來自基層教師進(jìn)修學(xué)校的一名普通教研員。很榮幸能有機(jī)會(huì)參加今天這樣高規(guī)模的盛會(huì)，這是我從事教研工作十五年來的第一次。此時(shí)時(shí)刻，站在這里，我的心情很激動(dòng)。面對(duì)優(yōu)秀教研員的殊榮，我不敢陶醉，更不敢懈怠，我知道接受這個(gè)稱號(hào)的同時(shí)也接受了一份沉甸甸的責(zé)任和使命！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全市教研員，向給予我們專業(yè)支撐、行為引領(lǐng)的綏化市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及全體教研員，表達(dá)我們最誠(chéng)摯的謝意！
感謝您們?yōu)榛鶎咏萄袉T專業(yè)成長(zhǎng)所付出的艱辛努力。其次，我們還要感謝長(zhǎng)期以來大力支持我們教研工作的全體一線教師。感謝您們的不斷參與和實(shí)踐，使我們有了前行的動(dòng)力。作為一名教研員，我感到無比光榮，同時(shí)更感到肩負(fù)責(zé)任的重大。在老師們的眼中，教研員是老成持重，經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，實(shí)際上，新課程把我們教研員和教師拋在了同一條起跑線上。同樣的理論氛圍、同樣的信息資源，教研員沒有優(yōu)勢(shì)。但是，角色要求教研員必須做領(lǐng)跑者。我常常思考，我具備領(lǐng)跑員的能力嗎？教研員如何才能轉(zhuǎn)變自己的角色引領(lǐng)教師快速前行呢？面對(duì)鮮活生動(dòng)的課堂、各具特色的師生以及日趨豐富的課程，如何為學(xué)校、為師生的內(nèi)涵發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，成為我們教研員義不容辭的職責(zé)。所以，面對(duì)課程改革的深入，我們只有轉(zhuǎn)變教研角色，才能更好的發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。
我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的教研員，首先，要做教學(xué)研究的先行者。只有及時(shí)研究本學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和新課程教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾以及相應(yīng)的對(duì)策方法，研究本學(xué)科教師的整體素質(zhì)如何盡快適應(yīng)課程改革需要的途徑和措施，研究新課程實(shí)施中的新情況、新課題，才能使我們的學(xué)習(xí)和研究置身于專家的視野中，站在巨人的肩膀上，走出狹隘，走出平庸，成為一個(gè)理性的先行者、一位勤奮的先行者。
其次，作為一名優(yōu)秀教研員，我覺得還要勇于甘當(dāng)橋梁，做教研實(shí)踐的參與者。
教研角色的重要定位就是當(dāng)好‘橋梁’，即教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，教育機(jī)關(guān)與基層學(xué)校的橋梁，教育管理與一線教師的橋梁。教研員要把教育政策、教育規(guī)律、教法改革等一切冷面枯燥的東西變成南風(fēng)徐徐吹拂，深入教師的內(nèi)心，把專家學(xué)者的理想變成廣大教師的教育教學(xué)行為。同時(shí)，我們還要匐下身子，緊緊扎根于基層教學(xué)的沃土中，融入教師的探索工作中。親歷教學(xué)一線，與教師平等地討論、交流、反思、總結(jié)。彼此點(diǎn)燃心中的火種，點(diǎn)燃激情，點(diǎn)燃?jí)粝搿?/p>
甘當(dāng)橋梁，最重要的還要安于平淡、安于平凡，從基層教師的身上汲取力量。和一線教師們相比，教研員的一生很平凡，我們沒有證書獎(jiǎng)杯可以高舉，沒有遍地桃李可以回憶。但是我覺得我們教研員應(yīng)當(dāng)如百合，展開的是一朵花，凝集成的是一枚果；教研員還應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。敬業(yè)是教研員品行的支柱。敬業(yè)，才能愛業(yè)；敬業(yè)，才能修業(yè)；敬業(yè)，才能精業(yè)；敬業(yè)，才能興業(yè)。
再次，作為一名優(yōu)秀教研員，我認(rèn)為還要學(xué)會(huì)搭設(shè)平臺(tái)，做教師成長(zhǎng)的'促進(jìn)者。
在日常教研工作中，特別是作為教研活動(dòng)的組織者，我們思考更多的不是個(gè)人的發(fā)展，而是全縣學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量的提升。我們努力嘗試各種教研方式，搭設(shè)各種平臺(tái)：優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、引領(lǐng)課研究、校本教研展示、網(wǎng)絡(luò)教研觀摩，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的園地，聚集一群堅(jiān)定而執(zhí)著的旅人，帶動(dòng)無數(shù)顆同頻跳動(dòng)的脈搏……我們關(guān)注的是教師的個(gè)性體驗(yàn)和職業(yè)情感；我們關(guān)注的是教師的教學(xué)探索和理論積淀。我們彼此欣賞，相互借鑒，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的艱辛，共同期盼教育的發(fā)展。
看著一批批青年教師成為骨干教師，成為學(xué)科帶頭人，成為教育的棟梁，在悄悄抹去汗水的同時(shí)，我們心中縈繞的是一種喜悅和甜蜜！日子久了，它就成為一團(tuán)幸福，緊緊裹住我們的心靈。
有時(shí)候生命中一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)會(huì)成為一個(gè)人全部的歷史基點(diǎn)，有時(shí)候，生命中一道平凡的景致會(huì)容納一個(gè)人全部的旅程，或許，支撐我們存在和前進(jìn)的，就是那樣一種簡(jiǎn)單和純粹，就像教研員這個(gè)職業(yè)本身。
一位骨干教師曾在新年賀卡中給我寫道；深深感謝您我的良師諍友，當(dāng)我走向您的時(shí)候，我只想捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；我原想擷取一枚紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林。
我慶幸，我是教師信任的伙伴。在我十五年的教研工作中有許多想起來回味綿長(zhǎng)，但說起來卻極為普通的故事，我總是想：能夠在這些故事當(dāng)中一閃而過，能夠服務(wù)于那些需要幫助的教師，做一些力所能及的事情，能夠在他們需要綠蔭的時(shí)侯，及時(shí)伸出一片寬大的葉子，是我的榮幸，是我的期待。讓所有從事教育的我們?cè)隗w驗(yàn)中享受陽光，在滋潤(rùn)中享受雨露，在輕舞中享受春風(fēng)，在無痕的意境中期待最真的和諧?！?/p>
回看經(jīng)行處，點(diǎn)點(diǎn)淡墨痕。教學(xué)研究工作是一個(gè)講不完的故事，是一首唱不完的歌。作為教研員，我們將和新課程一起，伴隨著我們的老師，彼此熱愛，彼此扶持，共同成長(zhǎng)。讓我用三句話和所有的教研員共勉；那就是用良心做教研員，用勤奮做教研員，用有為做教研員。讓我們?yōu)榻椈逃聵I(yè)的騰飛再創(chuàng)輝煌！
牢記歷史發(fā)言稿篇十一
在中國(guó)的歷史長(zhǎng)河中，每一次的滄桑巨變都給我們留下了深刻的教訓(xùn)。因此，牢記歷史是我們找到正確前進(jìn)方向的關(guān)鍵所在。本文將圍繞“牢記歷史，心得體會(huì)”這一主題，從五個(gè)方面闡述我們應(yīng)該如何正確認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史、銘記歷史，進(jìn)而從歷史中汲取力量，開創(chuàng)更加美好的未來。
第二段：正確認(rèn)識(shí)歷史的重要性。
正確認(rèn)識(shí)歷史是牢記歷史的前提。歷史是全人類共同的財(cái)富，它不僅僅是我們的經(jīng)驗(yàn)寶庫，更是我們的思想源泉。正確認(rèn)識(shí)歷史可以幫助我們做到以史明志，使我們能夠更好地認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)國(guó)家。無論是政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等領(lǐng)域，歷史都會(huì)給我們提供參考和借鑒。同時(shí)，我們也能從中探究人類的進(jìn)步和變革歷程，進(jìn)而為人類的未來提供有益的思考。因此，正確認(rèn)識(shí)歷史不僅是我們的一種本分，也是我們的一種責(zé)任。
第三段：理解歷史的深遠(yuǎn)意義。
理解歷史是牢記歷史的重要手段。歷史的每一頁都是諸多因果交錯(cuò)和復(fù)雜紛繁的人類活動(dòng)的鏡像。對(duì)歷史的理解需要我們有深刻的思考、宏觀的視野和系統(tǒng)的知識(shí)。只有站在歷史的高度上，才能更加透徹地理解歷史，也更能感悟到歷史對(duì)未來的啟示。理解歷史是我們追求真理，進(jìn)一步開拓人類認(rèn)識(shí)世界的道路。
第四段：銘記歷史的必要性。
銘記歷史是保持歷史記憶的核心所在。銘記歷史不僅僅是一種心理活動(dòng)，更是我們對(duì)歷史文化、社會(huì)制度、法律規(guī)范、道德風(fēng)尚等各個(gè)方面的認(rèn)識(shí)和掌握。通過銘記歷史，我們能夠牢牢地把握歷史經(jīng)驗(yàn)，不忘歷史教訓(xùn)，更能夠堅(jiān)定我們的歷史自信和文化自信。面對(duì)世界深刻的變革，銘記歷史可以為我們提供堅(jiān)實(shí)的精神支撐，在今后的征程中起到保持歷史記憶的關(guān)鍵作用。
第五段：歷史的啟示與值得思考。
歷史是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?、深邃的、樸素的，同時(shí)充滿了智慧，值得我們深思。歷史中的許多故事都蘊(yùn)含著智慧的精髓，這些智慧可以為我們指明方向，提供經(jīng)驗(yàn)，啟迪思考。例如：過去的歷史故事可以告訴我們?nèi)诵灾械纳茞?、愛恨、集體榮譽(yù)感與敵對(duì)情緒，社會(huì)發(fā)展中的起落和隆盛等等。只有通過對(duì)歷史的認(rèn)真學(xué)習(xí)和思考，才能為我們的未來提供更多的啟示。
結(jié)尾：
總之，“牢記歷史，心得體會(huì)”是我們應(yīng)該高度重視和認(rèn)真面對(duì)的主題。正確認(rèn)識(shí)歷史、理解歷史、銘記歷史、受益于歷史、反思?xì)v史，這是我們開創(chuàng)美好未來的必由之路。讓我們一起銘記歷史，感悟歷史，深化對(duì)歷史的認(rèn)識(shí)和理解，為我們的美好未來而共同努力。
牢記歷史發(fā)言稿篇十二
我是來自基層教師進(jìn)修學(xué)校的一名普通教研員。很榮幸能有機(jī)會(huì)參加今天這樣高規(guī)模的盛會(huì)，這是我從事教研工作十五年來的第一次。此時(shí)時(shí)刻，站在這里，我的心情很激動(dòng)。面對(duì)優(yōu)秀教研員的殊榮，我不敢陶醉，更不敢懈怠，我知道接受這個(gè)稱號(hào)的同時(shí)也接受了一份沉甸甸的責(zé)任和使命！
首先，請(qǐng)?jiān)试S我代表全市教研員，向給予我們專業(yè)支撐、行為引領(lǐng)的綏化市教育學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)以及全體教研員，表達(dá)我們最誠(chéng)摯的謝意!
感謝您們?yōu)榛鶎咏萄袉T專業(yè)成長(zhǎng)所付出的艱辛努力。其次，我們還要感謝長(zhǎng)期以來大力支持我們教研工作的全體一線教師。感謝您們的不斷參與和實(shí)踐，使我們有了前行的動(dòng)力。作為一名教研員，我感到無比光榮，同時(shí)更感到肩負(fù)責(zé)任的重大。在老師們的眼中，教研員是老成持重，經(jīng)驗(yàn)豐富的專家，實(shí)際上，新課程把我們教研員和教師拋在了同一條起跑線上。同樣的理論氛圍、同樣的信息資源，教研員沒有優(yōu)勢(shì)。但是，角色要求教研員必須做領(lǐng)跑者。我常常思考，我具備領(lǐng)跑員的能力嗎？教研員如何才能轉(zhuǎn)變自己的角色引領(lǐng)教師快速前行呢?面對(duì)鮮活生動(dòng)的課堂、各具特色的師生以及日趨豐富的課程，如何為學(xué)校、為師生的內(nèi)涵發(fā)展提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，成為我們教研員義不容辭的職責(zé)。所以，面對(duì)課程改革的深入，我們只有轉(zhuǎn)變教研角色，才能更好的發(fā)揮教研、指導(dǎo)、服務(wù)的職能作用。
我認(rèn)為，作為一名優(yōu)秀的教研員，首先，要做教學(xué)研究的先行者。只有及時(shí)研究本學(xué)科教學(xué)的現(xiàn)狀和新課程教學(xué)目標(biāo)之間的矛盾以及相應(yīng)的對(duì)策方法，研究本學(xué)科教師的整體素質(zhì)如何盡快適應(yīng)課程改革需要的途徑和措施，研究新課程實(shí)施中的新情況、新課題，才能使我們的學(xué)習(xí)和研究置身于專家的視野中，站在巨人的肩膀上，走出狹隘，走出平庸，成為一個(gè)理性的先行者、一位勤奮的先行者。
其次，作為一名優(yōu)秀教研員，我覺得還要勇于甘當(dāng)橋梁，做教研實(shí)踐的參與者。
教研角色的重要定位就是當(dāng)好‘橋梁’，即教育理論與教學(xué)實(shí)踐的橋梁，教育機(jī)關(guān)與基層學(xué)校的橋梁，教育管理與一線教師的橋梁。教研員要把教育政策、教育規(guī)律、教法改革等一切冷面枯燥的東西變成南風(fēng)徐徐吹拂，深入教師的內(nèi)心，把專家學(xué)者的理想變成廣大教師的教育教學(xué)行為。同時(shí)，我們還要匐下身子，緊緊扎根于基層教學(xué)的沃土中，融入教師的探索工作中。親歷教學(xué)一線，與教師平等地討論、交流、反思、總結(jié)。彼此點(diǎn)燃心中的火種，點(diǎn)燃激情，點(diǎn)燃?jí)粝搿?/p>
甘當(dāng)橋梁，最重要的還要安于平淡、安于平凡，從基層教師的身上汲取力量。和一線教師們相比，教研員的一生很平凡，我們沒有證書獎(jiǎng)杯可以高舉，沒有遍地桃李可以回憶。但是我覺得我們教研員應(yīng)當(dāng)如百合，展開的是一朵花，凝集成的'是一枚果；教研員還應(yīng)當(dāng)如星辰，遠(yuǎn)望像一盞燈，近看是一團(tuán)火。敬業(yè)是教研員品行的支柱。敬業(yè)，才能愛業(yè)；敬業(yè)，才能修業(yè)；敬業(yè)，才能精業(yè)；敬業(yè)，才能興業(yè)。
再次，作為一名優(yōu)秀教研員，我認(rèn)為還要學(xué)會(huì)搭設(shè)平臺(tái)，做教師成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
在日常教研工作中，特別是作為教研活動(dòng)的組織者，我們思考更多的不是個(gè)人的發(fā)展，而是全縣學(xué)科教師隊(duì)伍的建設(shè)，教學(xué)質(zhì)量的提升。我們努力嘗試各種教研方式，搭設(shè)各種平臺(tái)：優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽、引領(lǐng)課研究、校本教研展示、網(wǎng)絡(luò)教研觀摩，營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)與交流的園地，聚集一群堅(jiān)定而執(zhí)著的旅人，帶動(dòng)無數(shù)顆同頻跳動(dòng)的脈搏……我們關(guān)注的是教師的個(gè)性體驗(yàn)和職業(yè)情感；我們關(guān)注的是教師的教學(xué)探索和理論積淀。我們彼此欣賞，相互借鑒，一起經(jīng)歷成長(zhǎng)的艱辛，共同期盼教育的發(fā)展。
看著一批批青年教師成為骨干教師，成為學(xué)科帶頭人，成為教育的棟梁，在悄悄抹去汗水的同時(shí)，我們心中縈繞的是一種喜悅和甜蜜！日子久了，它就成為一團(tuán)幸福，緊緊裹住我們的心靈。
有時(shí)候生命中一個(gè)簡(jiǎn)單的情節(jié)會(huì)成為一個(gè)人全部的歷史基點(diǎn)，有時(shí)候，生命中一道平凡的景致會(huì)容納一個(gè)人全部的旅程，或許，支撐我們存在和前進(jìn)的，就是那樣一種簡(jiǎn)單和純粹，就像教研員這個(gè)職業(yè)本身。
一位骨干教師曾在新年賀卡中給我寫道；深深感謝您我的良師諍友，當(dāng)我走向您的時(shí)候，我只想捧起一簇浪花，您卻給了我整個(gè)海洋；我原想擷取一枚紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林。
我慶幸，我是教師信任的伙伴。在我十五年的教研工作中有許多想起來回味綿長(zhǎng)，但說起來卻極為普通的故事，我總是想：能夠在這些故事當(dāng)中一閃而過，能夠服務(wù)于那些需要幫助的教師，做一些力所能及的事情，能夠在他們需要綠蔭的時(shí)侯，及時(shí)伸出一片寬大的葉子，是我的榮幸，是我的期待。讓所有從事教育的我們?cè)隗w驗(yàn)中享受陽光，在滋潤(rùn)中享受雨露，在輕舞中享受春風(fēng)，在無痕的意境中期待最真的和諧。”
回看經(jīng)行處，點(diǎn)點(diǎn)淡墨痕。教學(xué)研究工作是一個(gè)講不完的故事，是一首唱不完的歌。作為教研員，我們將和新課程一起，伴隨著我們的老師，彼此熱愛，彼此扶持，共同成長(zhǎng)。讓我用三句話和所有的教研員共勉；那就是用良心做教研員，用勤奮做教研員，用有為做教研員。讓我們?yōu)榻椈逃聵I(yè)的騰飛再創(chuàng)輝煌！
牢記歷史發(fā)言稿篇十三
忘記歷史就意味著背叛，就讓我們一起去尋訪歷史的足跡吧！
今天，我們參觀了長(zhǎng)生路上“湖邊村”里的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期韓國(guó)臨時(shí)政府舊址紀(jì)念館。老師為我們介紹了那段歷史。二戰(zhàn)時(shí)期，日本占領(lǐng)了韓國(guó)，韓國(guó)人民和我們一樣進(jìn)行著不屈不撓的斗爭(zhēng)。1932年4月29日，上海虹口公園發(fā)生了爆炸案，日本的白川義則等兩名司令官當(dāng)場(chǎng)被炸死，另外五名軍官，包括后來重光葵都被炸傷，原來這起爆炸案是韓國(guó)臨時(shí)政府領(lǐng)導(dǎo)人金九先生和其他勇士干的?？上稄椨率恳罴徊对獾綒⒑?。之后，日本天皇準(zhǔn)備報(bào)復(fù)，瘋狂地到處抓捕金九等人。金九先生和其他韓國(guó)人來到杭州、嘉興避難，得到我國(guó)進(jìn)步人士的保護(hù)。直到二戰(zhàn)結(jié)束，他們回國(guó)重建家園?，F(xiàn)在建成舊址紀(jì)念館就是為了記住這段歷史。
從小，我就聽過很多抗戰(zhàn)的故事，恨透了日本鬼子，現(xiàn)在我知道原來日本除了侵略中國(guó)還侵略過這么多國(guó)家，殺害過這么多人。我也很欽佩金九先生等韓國(guó)的勇士，有勇有謀，誓死不做亡國(guó)奴。如果我生長(zhǎng)在那個(gè)年代，我也一定會(huì)像那些勇士一樣沖上去和日本鬼子拼命。
忘記歷史就意味著背叛。我現(xiàn)在生長(zhǎng)在和平年代，但我們也一定要牢記歷史，時(shí)刻提醒自己：國(guó)家落后就要挨打！現(xiàn)在我們要好好學(xué)習(xí)，以后讓中國(guó)變得更強(qiáng)大，看誰還敢欺負(fù)我們！
牢記歷史發(fā)言稿篇十四
20xx年12月13日上午10點(diǎn)01分，一陣刺耳的鳴笛聲打破了寧靜的天空。沒錯(cuò)，這就是第一屆南京大屠殺死難者國(guó)家公祭日儀式的開始。讓中華民族時(shí)刻不忘國(guó)家的血恥！
在鳴笛聲響起時(shí)路人停止行走，低頭默哀；司機(jī)按響喇叭，表示哀傷；不管是大街還是小巷，都能讓人想起當(dāng)年的血淚史。
在1937年12月13日，南京城淪陷了。這是中華民族最悲痛的一天。日本軍隊(duì)成群結(jié)隊(duì)地殺人，放火，大量的.破壞，持續(xù)了長(zhǎng)達(dá)六周的。南京三分之一的房子都被破壞了，30萬同胞也遇難了。此刻，這座美麗的城市變成了慘不忍睹的人間地獄。在淪陷前，也有許多的中國(guó)軍人奮力反抗，英勇戰(zhàn)斗。在南京的“南大門”――雨花臺(tái)，那是中日兩軍重要的戰(zhàn)斗地點(diǎn)。在那里，日本軍猶如死神的使者，一次次地?fù)鋪?。勇敢的朱赤旅長(zhǎng)指揮我方軍隊(duì)奮力迎戰(zhàn)。戰(zhàn)斗持續(xù)了幾天幾夜，晝夜不息，漸漸地進(jìn)入了白熱化的階段。朱赤旅長(zhǎng)來到了戰(zhàn)斗的前線，他知道：只有近距離攻擊，才能讓日軍的飛機(jī)和重武器發(fā)揮不了作用，所以命令一半部隊(duì)殺入敵群，并奮勇當(dāng)先。進(jìn)過血戰(zhàn)，最終僅有4人殺出重圍，回到陣地。最后，朱赤旅長(zhǎng)多次受傷，失血過多而犧牲了?？吹竭@，我真希望能沖進(jìn)去與日本鬼子作戰(zhàn)，讓更多的人受到保護(hù)。雖然南京最后淪陷，但是英勇的戰(zhàn)士們?cè)跉v史上留下了動(dòng)人的一頁。
今天是南京大屠殺77周年的紀(jì)念日。啊！鳴笛聲響起時(shí)，77年前的一幅幅畫面仿佛出現(xiàn)在我們的眼前。我作為一個(gè)小學(xué)生，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)、熱愛祖國(guó)。長(zhǎng)大后為我們的國(guó)家做出奉獻(xiàn)，讓祖國(guó)更加強(qiáng)大！永遠(yuǎn)不再讓歷史重演，讓人民過上美好、幸福的生活！
牢記歷史發(fā)言稿篇十五
“學(xué)會(huì)牢記歷史，才能更好地構(gòu)建未來?！边@是歷史上多位偉大領(lǐng)袖所強(qiáng)調(diào)的一句話。在我們行走人生的道路上，歷史是我們心靈的燈塔，它可以指引我們走向正確的方向。而今天，我們來談?wù)勅绾瓮ㄟ^牢記歷史獲得新的心得體會(huì)。
第二段：歷史的意義。
歷史是人類智慧的結(jié)晶，是人類社會(huì)發(fā)展的紀(jì)錄。它記錄了人類在不同的時(shí)代中所經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨和曲折道路。歷史可以讓我們從今天的視角更好地理解過去，并在今天做出更明智的決策。正如康德所說：“歷史是一面鏡子，可以讓人從中了解到不同時(shí)代甚至不同國(guó)家的經(jīng)驗(yàn)和智慧?！?/p>
第三段：過去的歷史。
歷史雖然已經(jīng)過去，但它對(duì)我們的影響依舊存在。歷史中的英雄事跡、惡行罪孽、社會(huì)事件等，都可以從中汲取啟示。我們可以從歷史中看到創(chuàng)新和變革帶來的力量，也可以從歷史中看到對(duì)抗和戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的破壞和悲劇。通過對(duì)過去的歷史進(jìn)行深入分析，我們能夠獲得更加全面和深刻的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。
第四段：現(xiàn)在的歷史。
歷史并不僅僅是一堆舊紀(jì)錄的堆積，它在我們每個(gè)人的生活中都扮演著重要的角色。我們所處的社會(huì)環(huán)境、文化傳承等都受到歷史的影響。正如馬克思所說：“社會(huì)歷史是人創(chuàng)造的，但它們的力量卻超出人的掌控?！币虼耍覀円残枰ㄟ^對(duì)當(dāng)代歷史的深入探究，了解當(dāng)代社會(huì)的方方面面，從而更好地為未來做出準(zhǔn)確的預(yù)判和決策。
第五段：未來的歷史。
未來是未知的，但我們可以通過對(duì)歷史的博覽和經(jīng)驗(yàn)的積累，探索并開創(chuàng)未來的道路。在現(xiàn)代社會(huì)中，尤其是在面對(duì)許多未知和變數(shù)的情況下，我們需要樹立歷史意識(shí)，深度分析過去與現(xiàn)在的歷史，以此去展望未來的歷史。當(dāng)我們意識(shí)到歷史的重要性，并能夠從中汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，我們才能更好地因應(yīng)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。
第六段：結(jié)論。
歷史是我們所處的時(shí)代中最珍貴的財(cái)富。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以汲取智慧和勇氣，更好地面對(duì)現(xiàn)實(shí)的挑戰(zhàn)，并為未來建設(shè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我們的心靈深處，牢記歷史，汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，不斷拓寬我們的思路和眼界，無疑將會(huì)成為我們的重要的修養(yǎng)。
牢記歷史發(fā)言稿篇十六
坐在回校的大巴上，我的心潮洶涌激蕩，腦海中浮現(xiàn)的一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，讓我久久不能平靜。來時(shí)的興奮頓然煙消云散，取而代之的則是對(duì)日本帝國(guó)主義的憎恨和開創(chuàng)未來的堅(jiān)定信心！
今天下午我們?nèi)⒂^了愛國(guó)主義教育基地——大通萬人坑。我們隨著講解員進(jìn)入了一號(hào)廳，映入眼簾的五位數(shù)——13000令我感慨萬分，這是帝國(guó)主義粗略的少之又少的統(tǒng)計(jì)的一部分，也只是他們累累罪行之一，但受難逝去的煤礦工人又何止這一萬三千呢？難道他們面對(duì)著和自己同樣是黑眼睛、黑頭發(fā)、黃皮膚的亞洲人就沒有一點(diǎn)憐憫之情？心就沒有動(dòng)搖過一下嗎？難道他們是石頭做的，沒有一點(diǎn)人所具備最基本的性*情嗎？這一萬三千人是日本人在歷史上無法抹去的污點(diǎn)與痕跡，可想而知在這期間，在中國(guó)這片土地上，民不聊生，暗無天日，天哭地泣。
我們莊嚴(yán)肅穆地走到了工人們的“墳?zāi)埂薄Ｖ灰姲坠呛皖^顱雜亂無章地堆著，那小頭骨也許就是為成年孩子吧。也許人已死，日本人就將他仍入萬人坑，活著的時(shí)候飽受了殘暴與蹂一躪，饑餓和寒冷，死去了，靈魂也得不到尊重與安寧。我深切的對(duì)當(dāng)時(shí)煤礦工人的悲慘遭遇感到同情，也加深了對(duì)日軍的仇恨。他們的暴行，罄竹難書，但我們一定要銘記日寇侵略中國(guó)的屈辱歷史。
走出展廳，那塊高約九米的石碑赫然寫著“白骨控訴日寇暴行，長(zhǎng)歌哭祭礦工冤魂。我的心陡然黯淡下來，這十六個(gè)字使我悲憤、讓我上進(jìn)，它們久久縈繞我的腦海中。我們一定要好好學(xué)習(xí)，讓中國(guó)這條巨龍傲然地屹立在世界的東方。
牢記歷史發(fā)言稿篇十七
歷史是人類發(fā)展的鏡子，它告訴我們我們從哪里來，我們現(xiàn)在在哪里，我們將會(huì)去往哪里。牢記歷史，意義重大。然而，困擾著許多人的問題是，為什么我們要牢記歷史？在我看來，牢記歷史有助于我們更好地理解自己、塑造我們的未來，并從過去的錯(cuò)誤中汲取教訓(xùn)。
第二段：理解自己的來源。
歷史是人類文明的瑰寶，它記錄了人類起源、發(fā)展和演變的各個(gè)時(shí)期。通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以了解我們的根源，了解我們的文化、價(jià)值觀和傳統(tǒng)。牢記歷史可以幫助我們更好地理解自己的身份和角色，讓我們對(duì)自己的價(jià)值有更深入的認(rèn)識(shí)。只有真正理解過去，我們才能明白我們現(xiàn)在存在的意義，才能更好地發(fā)展自己。
第三段：塑造未來。
歷史是我們未來的基石。通過研究歷史事件和發(fā)展趨勢(shì)，我們可以預(yù)測(cè)未來可能出現(xiàn)的問題和挑戰(zhàn)。牢記歷史能幫助我們減少犯錯(cuò)的可能性，從過去的錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，避免重蹈覆轍。同時(shí)，歷史中也有許多啟示和榜樣，可以激勵(lì)我們追求更好的未來。通過牢記歷史，我們可以更好地規(guī)劃自己的未來，為自己設(shè)定目標(biāo)，并為之努力奮斗。
第四段：汲取教訓(xùn)。
歷史中充滿了人類智慧的財(cái)富，通過反思?xì)v史事件，我們可以從中汲取教訓(xùn)。我們可以了解到不同政治制度、社會(huì)制度的優(yōu)缺點(diǎn)，明白人性的弱點(diǎn)和缺陷。牢記歷史可以讓我們更加理性和客觀地看待問題，避免犯下同樣的錯(cuò)誤。比如，二戰(zhàn)的殘酷和屠殺教育我們要永遠(yuǎn)珍惜和平，并呼吁我們摒棄種族歧視、仇恨和戰(zhàn)爭(zhēng)。通過牢記歷史中的錯(cuò)誤，我們可以更好地塑造和完善自己。
第五段：結(jié)論。
牢記歷史是我們每個(gè)人的責(zé)任。歷史是我們的財(cái)富，也是我們未來的指南。通過了解歷史，我們能更好地理解自己，塑造自己的未來，并從中汲取教訓(xùn)。我們不能忘記歷史中的偉大，更不能忘記歷史中的悲劇。只有在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才能更好地成長(zhǎng)、進(jìn)步，并為創(chuàng)造更美好的未來貢獻(xiàn)力量。
總結(jié)：
牢記歷史心得體會(huì)是我們每個(gè)人都應(yīng)該具備的品質(zhì)。通過理解自己的來源，塑造未來和汲取教訓(xùn)，我們能更好地成長(zhǎng)和進(jìn)步。所以不要忘記歷史中的教訓(xùn)和悲劇，我們應(yīng)該珍視歷史，牢記歷史，為創(chuàng)造一個(gè)更美好的未來貢獻(xiàn)自己的力量。
牢記歷史發(fā)言稿篇十八
從1840年開始，祖國(guó)受到帝國(guó)主義的.侵略和傷害。英法聯(lián)軍進(jìn)北京，將圓明園燒毀將祖國(guó)的孩子“香港”奪走······尤其是日本侵略者更可恨，“九一八事變”“南京大屠殺”“七七事變”······難道日本人在中國(guó)犯下的罪行還不夠多嗎？但我們中華民族是堅(jiān)強(qiáng)的，信念是堅(jiān)定的，使日本人投降，被趕出了我們的國(guó)土。
在這里我看清了無能的清政府，同時(shí)也看出了中國(guó)共產(chǎn)黨的英勇豪邁！一縷縷陽光為我們抹去了黑暗的陰影：香港回歸，接著澳門臺(tái)灣回歸媽媽的懷抱；成功加入世貿(mào)，申奧成功；，奧運(yùn)會(huì)順利舉行，太空上留下了中華而女的足跡······這一件件讓人驕傲的事，銘記在我心！
同學(xué)們，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年弱則國(guó)弱，我們是祖國(guó)的下一代，我們應(yīng)該好好讀書，長(zhǎng)大后為國(guó)效力，為中華之崛起而讀書！
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