編寫教案需要教師細(xì)心分析教材內(nèi)容,合理安排教學(xué)節(jié)奏。在編寫教案時(shí),要注重情感態(tài)度的培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。以下是一些教案示例,希望能幫助到大家更好地理解和制定教案。
大班趙州橋教案篇一
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。
了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
一、導(dǎo)入:
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)。
1、生字詞。
a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
b分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
c獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部。“且”:應(yīng)查“|”部。
d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。
跨()史()即()欄()抵()爪()。
垮()使()既()攔()底()瓜()。
2、讀課文。
3、想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
1、自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2、小組討論交流。
3、小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4、理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的.詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)。
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
通過體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
一、導(dǎo)入。
這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文。
2、交流匯報(bào),感悟課文。
(一)、品讀:雄偉的橋。
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:
寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
a指名讀。
b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>
c引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書:雄偉橋長橋?qū)抅。
(4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)。
(二)、品讀:堅(jiān)固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?
(3)生自學(xué)。
(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀評(píng)價(jià))。
(5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
a指名讀句子。
b說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)。
c朗讀。
(6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。
a齊讀。
b作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)。
c為什么說是“創(chuàng)舉”?
d練習(xí)用“既……又……”說話。
小結(jié):是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說,趙州橋,真是一座()的橋。
(三)、品讀:美觀的橋。
(1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的()。
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)。
(5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再。
大班趙州橋教案篇二
1.在幼兒熟悉掌握樂曲旋律、節(jié)奏的基礎(chǔ)上,嘗試創(chuàng)編各種節(jié)奏型來進(jìn)行演奏。
2.激發(fā)幼兒的探索興趣,體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的快樂。
3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
節(jié)奏型卡片,打擊樂器人手一份。
(一)在《楊柳青》的音樂伴奏下,幼兒根據(jù)音樂按節(jié)奏自由舞蹈,要求做出與眾不同的動(dòng)作來。
(二)游戲“看誰拍得好”老師出示幾張節(jié)奏型卡片。如xxxxxxxxx|要求幼兒看卡片用拍手、拍腿或跺腳動(dòng)作正確地拍出來。
(四)根據(jù)音樂《楊柳青》創(chuàng)編新節(jié)奏。
1.欣賞音樂,讓幼兒回憶樂曲名稱、旋律。
提問:
1)這段音樂叫什么名字?
2)聽了這段音樂你覺得怎么樣?
3)這段音樂是幾拍子的?
2.欣賞音樂,隨音樂拍手來感知音樂的旋律與樂句。
3.創(chuàng)編新節(jié)奏。
師:“如果你來給這段音樂伴奏,你想給它配上什么節(jié)奏來演奏呢?”
放音樂,讓幼兒自由創(chuàng)編,也可小組討論,老師巡回指導(dǎo)。
4.交流。
師:“你是用什么節(jié)奏來演奏的?”
老師逐句哼唱,幼兒自由創(chuàng)編出各種節(jié)奏型,老師在黑板上作記錄。
師:“我們也來試一試,好嗎?”
全體幼兒看黑板上的節(jié)奏型,一一練習(xí)。
(五)拿樂器進(jìn)行演奏。
1)自選一樣樂器進(jìn)行齊奏。
2)看節(jié)奏型選樂器進(jìn)行輪奏。
(六)復(fù)習(xí)舞蹈《豐收舞》。要求幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造性變換做出不同的符合音樂節(jié)奏的手部動(dòng)作。
附一種幼兒創(chuàng)編的節(jié)奏譜:
1653|165|6156|5331|2.321|2—|。
xxxx|xxx|xxxx|xxx|xxxx|x—|。
2355|165|553|235|3.532|111|。
xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|xxx|。
5356|111|3561|111|。
xx|xxx|xx|xxx|。
6165|6165|1116|5356|121|6532|111||。
x—|x—|x—|x—|x—|x—|xxx||。
活動(dòng)反思:
這個(gè)活動(dòng)是我借鑒來的教案,因?yàn)橄矚g《楊柳青》活潑歡快的旋律。在建構(gòu)書上,它是中班的打擊樂活動(dòng),現(xiàn)在被設(shè)計(jì)成了大班的,那主要的提升就在“嘗試根據(jù)旋律特點(diǎn)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的節(jié)奏型,并與同伴協(xié)商合作選擇較匹配的樂器進(jìn)行演奏”這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)上。
我們班已經(jīng)接觸過幾次打擊樂活動(dòng),有一定的基礎(chǔ),因此,我選擇嘗試這個(gè)開放的,幼幼互動(dòng)比較多的打擊樂活動(dòng),也是對(duì)傳統(tǒng)打擊樂活動(dòng)的一個(gè)挑戰(zhàn)。
大班趙州橋教案篇三
了解和認(rèn)識(shí)趙州橋的特點(diǎn)。
】理解趙州橋在設(shè)計(jì)上最大的特點(diǎn)是既堅(jiān)固又節(jié)省石料。
課文投影片或放大圖片,生字新詞卡片,小黑板。
3課時(shí)(第一、三課時(shí)略)。
第二課時(shí)。
一、講讀第一段。
1.指名讀第一段。
2.提問引讀。
這是一座世界聞名的——。
這座橋建造于——,距今已有——。
它的設(shè)計(jì)者是——。
理解“參加”,說李春不僅設(shè)計(jì)了趙州橋,而且親自加入了建造的行列,用“參加”說話。
3.小結(jié)過渡:這段課文介紹了趙州橋的概貌、位置、名稱以及它的設(shè)計(jì)者。趙州橋之所以能千年長存,至今仍橫跨在渡河上,依然保持著當(dāng)年的雄姿,是因?yàn)樗谠O(shè)計(jì)上有與眾不同的獨(dú)特的地方。
二、講讀第二段。
2.出示插圖投影(掛圖)觀察,逐句理解。
(1)指名讀1、2句,課文是怎樣說明趙州橋非常雄偉的?(第一句是概括說明橋的雄偉,第二句則用具體數(shù)字說明橋的長和寬?!爸虚g行車馬,兩旁走人”,是對(duì)橋?qū)挼拿鑼懞瓦M(jìn)一步說明)。
(2)師生讀議,橋的結(jié)構(gòu)在設(shè)計(jì)上有什么與眾不同的地方?
讀第三句、第四句話,問:大小橋洞在設(shè)計(jì)上有何特點(diǎn)?(拱形大橋洞橫跨37米多,無橋墩,大橋洞頂上的左右兩邊還各有兩個(gè)小橋洞)。
讀第五句話,大小橋洞有何作用?(平時(shí)——,發(fā)大水時(shí)——)。
讀第六句話,“這種設(shè)計(jì)”指哪種設(shè)計(jì)?(大橋洞、小橋洞)“既……又……”這個(gè)句式,從哪兩方面說明了這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?(一是堅(jiān)固,二是節(jié)省石料)聯(lián)系上下文理解“創(chuàng)舉”的意思是從來沒有過的重大意義的行動(dòng)或做法。
默讀第六句,細(xì)品體味:為什么說可減輕沖擊力?(因大橋洞無橋墩,小橋洞可排洪)為什么說可減輕橋身重量?(因小橋洞空心)為什么說可節(jié)省石料?(因大橋洞無墩,小橋洞空心)。
連讀3—6句,反問,深化理解:大橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料)小橋洞有何好處?(減輕沖擊力、省石料、減輕橋身重量)總的來看,“這種設(shè)計(jì)”有何好處?(再次理解“既減輕……又減輕……”一句的涵義)。
(3)師指圖小結(jié):趙州橋雄踞千年,令人贊嘆的是,這樣長的一座全部用石頭砌成的大橋竟無一座橋墩支撐,奧秘在于拱形的大橋洞能承受普通橋所不能承受的重量。另外,4個(gè)拱形的小橋洞像4座堅(jiān)實(shí)的墩分擔(dān)了大橋所承受的.壓力,當(dāng)洪水猛漲時(shí)又能減緩急流對(duì)橋身的沖擊力,大大增強(qiáng)了大橋抵御大自然侵襲的能力。這樣的設(shè)計(jì),既堅(jiān)固又節(jié)省石料。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)稱得上“世界之最”,因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。
3.理解句子關(guān)系:
第二段六句話是按什么順序講的?哪個(gè)句子概括了全段內(nèi)容?(第一句先概括講趙州橋非常雄偉。第二句用具體數(shù)字說明橋的長和寬。接著,第三、四句介紹了趙州橋在設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。最后第五、六句說明了大小橋洞的作用和這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)。第一句概括了全段內(nèi)容)。
4.默讀課文,填表反饋。
5.看圖口述,指導(dǎo)背誦。
三、講讀第三段。
1.自由輕聲讀第三段。指出“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀”既是對(duì)上一個(gè)自然段的總結(jié),又是對(duì)這個(gè)自然段內(nèi)容的概括,這句話是承上啟下的過渡句,啟發(fā)學(xué)生按“總—分—總”的結(jié)構(gòu)劃分其余部分內(nèi)容。
出示小黑板:“有的……有的……還有的……所有的……”。讓學(xué)生體會(huì)這種句子是先分?jǐn)?,后總述地概括說明。也可以先總括,后分述。說明“有的……有的……還有的……”分別介紹了三種龍的不同姿態(tài),是講這些雕刻的龍都栩栩如生。“所有的龍”,既包括前面列舉的三種龍的不同姿態(tài),也包括沒有講到的其他姿態(tài)的龍,是指欄板上雕刻的第一條龍。
2.圖文對(duì)照,幫助理解,用“有的……有的……還有的……所有的……”這個(gè)句式練習(xí)說話。
3.引讀課文,指導(dǎo)背誦。
這座橋不但堅(jiān)固,而且__。橋面兩側(cè)有石欄,欄板上雕刻著精美的圖案:有的__;有的__;還有的__。所有的__。
4.小結(jié)過渡:因此,對(duì)這樣一座橋,我們不能不發(fā)出由衷的贊美:趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
四、講讀第四段。
1.齊讀第四段。
五、擴(kuò)展知識(shí),啟發(fā)創(chuàng)造。
2.你想設(shè)計(jì)出更新更好的橋嗎?
大班趙州橋教案篇四
1、在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲,并用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)。
2、觀察橙子的細(xì)節(jié)部分,根據(jù)它的不同形狀展開想象。
3、愿意表達(dá)自己發(fā)現(xiàn)的喜悅和得意。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
課件、音樂、橙子。
一、教師扮演魔術(shù)師,以變魔術(shù)形式引出主題。
二、指導(dǎo)認(rèn)知。
1、出示橫切面的橙子。
(1)我是怎么切的?(橫著切的)我還把這橫切的橙子畫出來(出示橙子簡(jiǎn)易圖)。
(2)我的這一個(gè)橙子,猜猜會(huì)變什么呢?(請(qǐng)2--3名幼兒猜測(cè))恩,我們小朋友很聰明,剛剛的猜想只是魔術(shù)的熱身活動(dòng)?,F(xiàn)在魔術(shù)要開始啦,看我有幾個(gè)橙子?可以變成什么呢(幼兒先回答,橙子一步一步變,幼兒一步一步探索)我們請(qǐng)它變好不好?(橙子橙子變變變)。
(3)我把一個(gè)橙子變成了自行車。心里可得意了,我想唱歌開心一下,想聽嗎?(教師清唱)。
(4)你們聽到我是怎么唱的?
師:為什么要唱叮鈴鈴?到處玩?
(5)教師跟著音樂范唱,幼兒輕聲跟唱。加上音樂,老師唱得更得意了,如果你也想小小得意一下的,也可以輕輕地跟著唱哦。
(6)師幼一起唱。師:想和老師一起得意地唱一下嗎?
(7)加上動(dòng)作。師:我們開心的時(shí)候還要邊唱邊跳呢,你們和我一起來嗎?
(8)師:恩,真是開心呀,現(xiàn)在我們坐下來休息一下,繼續(xù)開始魔術(shù)表演。
2、出示4個(gè)切形的橙子。
(1)現(xiàn)在有幾個(gè)橙子啦?可以變成什么呢?
(2)我們一起來念奇妙的咒語,把它變出來(橙子橙子變變變)。
(3)看看這些傘的顏色,還可以說什么傘?你能用三個(gè)字來說嗎?(七彩傘、小花傘)。
(4)那雨是什么聲音呢?(淅瀝瀝、嘀嗒嗒、嘩啦啦)撐在傘下的小朋友會(huì)感覺怎么樣?(很開心、好快樂)。
(5)現(xiàn)在我又得意地想唱起歌來了,你們?cè)敢夂臀乙黄饋韱?
(6)我剛剛把你們自己說的歌詞唱了出來,好聽嗎?很得意吧,我們一起來高興一下!你還可以想一下動(dòng)作,讓自己變得更快樂!
(8)剛才我們?cè)诰幐柙~的時(shí)候,還有小朋友說了不一樣的歌詞,像…,…,這些也可以編進(jìn)去,誰愿意來試試?(請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試)。
(9)恩,他編的真棒,我們就用他的歌詞來唱一下吧,你還可以加上一點(diǎn)動(dòng)作哦,你的動(dòng)作可以和老師的不一樣。
(10)還有講到的歌詞沒編到嗎?還有誰愿意來試試?
3、小結(jié)規(guī)律:
(2)我們自己發(fā)現(xiàn)了規(guī)律,當(dāng)然又要來得意一下了。這次我們來分一下,請(qǐng)男孩子表演第一段、女孩子表演第二段,比比哪一組最棒。準(zhǔn)備好了嗎?(幼兒分段演唱)。
4、出示縱切橙子圖片。
(1)我還有一個(gè)橙子還沒變魔術(shù),還想看嗎?那就跟我一起加加油吧!(教師切開第二個(gè)橙子)這個(gè)橙子我是豎著切的,這一面叫豎切面。
(2)豎切面的橙子會(huì)變成什么呢?(幼兒自由討論)。
(3)你們的想象力真棒,看來也能當(dāng)小魔法師了,你們?cè)敢庠囋噯?等會(huì)給你們每人一個(gè)豎切面的橙子,請(qǐng)你用最快的速度變出一個(gè)不一樣的東西來,不要搬椅子,音樂結(jié)束了就要坐回來了,先完成的小朋友可以先得意地編起歌詞來。(幼兒想象變)。
(4)一起欣賞幼兒作品。你畫的是什么?
(5)你們變出的這么多東西,真是能干的小魔術(shù)師啊,根據(jù)我們編歌的規(guī)律,每句換三個(gè)字,誰愿意來得意地唱一唱?(音樂起,幼兒唱)。
(6)我們用…的歌詞,一起加上動(dòng)作來表演一下吧。(幼兒集體唱。
(7)誰還愿意來編一編、動(dòng)一動(dòng)的?(請(qǐng)個(gè)別幼兒表演)。
(8)我們還有一些沒編成歌唱出來,等下次有時(shí)間了,再來編一些,好嗎?
1.通過橙子的基本形狀想象,培養(yǎng)發(fā)散性思維及細(xì)致觀察的能力。
2.學(xué)唱《橙子變變變》,并在熟悉旋律的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)替換歌詞創(chuàng)編歌曲。
《綱要》中提出給幼兒自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)、鼓勵(lì)幼兒大膽地想象,運(yùn)用不同的藝術(shù)形式表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。樂于與同伴一起娛樂、表演、創(chuàng)作。這首歌旨在通過幼兒對(duì)切開的橙子形狀進(jìn)行想像并創(chuàng)造新的歌曲。此活動(dòng)中有幾點(diǎn)值得我們思考:
一、幼兒對(duì)所選教材感興趣,利于幼兒仿編。
《桃花朵朵開》歌曲旋律活潑可愛,曲調(diào)容易記憶和學(xué)唱,也有利于幼兒編創(chuàng)成新的歌詞來演唱。選材貼近幼兒生活,是幼兒感興趣的題材,更好地激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣和創(chuàng)編的欲望。
二、重點(diǎn)前置,為創(chuàng)編做準(zhǔn)備。
首先我通過實(shí)驗(yàn),讓幼兒對(duì)橙子的基本形狀有所了解,()然后將重點(diǎn)前置,只有學(xué)會(huì)了唱歌曲,才能創(chuàng)編新的歌曲,我改變以往的談話、圖片,換成了生動(dòng)的多媒體,以及圖譜、節(jié)奏卡,使幼兒在神奇的變化中悄悄地學(xué)習(xí),讓幼兒有一種魔術(shù)師的身臨其境之感,拓展了眼界,增加了學(xué)習(xí)的激情,使幼兒的聽覺、觀察力、模仿力、創(chuàng)造力等諸多能力得到鍛煉和提高。我采用清唱的方式,分段教學(xué),讓幼兒聽清楚歌曲的內(nèi)容,將歌曲的節(jié)奏、內(nèi)容用圖譜一一展現(xiàn),使幼兒輕松的記歌詞,打節(jié)奏,學(xué)習(xí)歌曲。以示范,變成電風(fēng)扇,變成紅太陽,分段學(xué),條理清晰,給幼兒提供想象、創(chuàng)編的條件。這是創(chuàng)編的準(zhǔn)備階段,為創(chuàng)編新的歌詞內(nèi)容作準(zhǔn)備。
三、打開想象的大門,創(chuàng)編更精彩。
以“橙子還會(huì)變成什么呢?”打開了幼兒想象的大門。幼兒有了范例之后,知道了創(chuàng)編的方向,都爭(zhēng)先恐后的想表述,然而為了讓他們的想象空間不受同伴的影響,我采用了悄悄話的方法,有的說橙子像燈籠,掛起來;有的說橙子變成小蝸牛,慢慢爬;有的說橙子變成獎(jiǎng)牌,亮閃閃;有的說橙子變成小喇叭,滴滴響;有的說橙子變成鮮花,好漂亮;有的說橙子變成滑滑梯,好快樂……幼兒的想象力是無窮的,想出了很多的東西。我讓幼兒把想象的東西用添畫的方式呈現(xiàn)出來,在事先準(zhǔn)備好的圖譜上替換物品,這樣讓想象出來的東西更直觀形象地展示在幼兒面前,也可以吸引一部分注意力不集中的幼兒,給他們一點(diǎn)提示,開啟他們想象的大門,不會(huì)讓他們顯得無措,不知如何融入創(chuàng)編的活動(dòng)中。
四、難點(diǎn)突出,積極引導(dǎo),讓幼兒在互動(dòng)中積極大膽地表述。
按固定的歌詞范式編唱是此活動(dòng)的難點(diǎn)。幼兒在初次的創(chuàng)編時(shí),我發(fā)現(xiàn)他們已經(jīng)掌握了創(chuàng)編的方法,但是固定的歌詞范式還是需要不斷的提醒,通過反復(fù)的說歌詞,幫幼兒掌握,逐步唱準(zhǔn)唱對(duì)。對(duì)于創(chuàng)編時(shí)的歌詞,我們盡量做到創(chuàng)編不重復(fù)。幼兒的積極大膽地創(chuàng)編,我是他們的欣賞者、支持者,欣賞他們的創(chuàng)意、欣賞他們的自信、欣賞他們的積極?;顒?dòng)中采用積極引導(dǎo),肯定幼兒,對(duì)幼兒進(jìn)行正面的鼓勵(lì)。有時(shí)候我也是他們中的一員,和他們一同討論,一同創(chuàng)編,一同感受音樂的快樂。
五、以游戲的方法,讓創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)得到進(jìn)一步鞏固。
以游戲猜猜看的方式對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)復(fù)習(xí)鞏固,多媒體的應(yīng)用,讓幼兒的猜想變得更加興奮,出現(xiàn)兩個(gè)橙子,三個(gè)橙子、多個(gè)橙子時(shí)幼兒的想象推向另一個(gè)高潮,自行車、小豬、雨傘、向日葵……讓幼兒在一起討論、互相學(xué)習(xí),起到啟發(fā)幼兒,激發(fā)創(chuàng)作靈感的作用,個(gè)別交流、同伴交流可以讓每個(gè)幼兒都有更多練習(xí)的機(jī)會(huì),邊看多媒體邊進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)。無論是歌詞還是節(jié)奏,幼兒在創(chuàng)編時(shí)都很積極,都有創(chuàng)編的欲望,幼兒非常輕松、愉快地體驗(yàn)了創(chuàng)作成功的喜悅。
不足之處:在創(chuàng)編過程中播放相應(yīng)的背景音樂,有助于幼兒更好的投入到活動(dòng)中來。
大班趙州橋教案篇五
1.會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
了解趙州橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑特色,感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。 教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解趙州橋的建筑特點(diǎn),體會(huì)作者的表達(dá)方法。
幫助學(xué)生理解趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)及其好處,激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
1、根據(jù)上一節(jié)課的學(xué)習(xí),能流利的朗讀課文,知道課文從那幾個(gè)方面介紹了趙州橋。
2、教師準(zhǔn)備課件。(用ppt制作的有關(guān)課文內(nèi)容的文字片和與趙州橋及現(xiàn)代的橋相關(guān)的圖片)
教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1說說你心目中的趙州橋?
注重說話的條理性和準(zhǔn)確性,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
2.檢查學(xué)生朗讀課文。感知文章大意,完成預(yù)習(xí)要求。
先分小組朗讀,再小組之間比賽讀。
檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。
提高學(xué)生的朗讀水平,加深對(duì)課文的理解。
二品讀體驗(yàn)
1.介紹趙州橋的第三個(gè)特點(diǎn):
美觀
作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀:不僅刻畫了各式各樣的龍,而且雕刻得精美,象活的一樣。這種靜、動(dòng)相結(jié)合的寫作,給人印象深刻。
2.整體感受趙州橋的后兩個(gè)特點(diǎn):
用“不但……而且……”連起來說一說。再分別介紹。
3.運(yùn)用自己的語言夸夸趙州橋。
1.學(xué)生讀課文第3自然段,談?wù)勛约鹤x懂了什么?
2.讀一讀,演一演:作者通過龍的姿態(tài)寫了趙州橋的美觀:不僅刻畫了各式各樣的龍,而且雕刻得精美,象活的一樣。
3.練一練:這里的說話,既是句式的訓(xùn)練,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象力?!?/p>
4.同桌一人一句輪流讀這一段,再次感悟作者圍繞一句話把內(nèi)容寫具體的方法。
在閱讀教學(xué)中,滲透寫作方法的指導(dǎo),有效地把閱讀與寫作進(jìn)行整合。
三鞏固延伸
1.抄寫自己喜歡的自然段,背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。
2.會(huì)寫14個(gè)生字。
a.說字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,說說哪個(gè)字讓你印象最深刻,是怎么記憶的。
b.寫字。教師示范寫生字。學(xué)生練習(xí)寫字。
c.評(píng)字。小組長檢查,互相評(píng)價(jià)。
1.背誦自己認(rèn)為寫得很好的自然段。
2.會(huì)寫14個(gè)生字。根據(jù)老師引導(dǎo)完成本節(jié)課的寫字任務(wù)。
1.學(xué)習(xí)寫作方式,積累美詞佳句。
2.訓(xùn)練學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,讓每一個(gè)學(xué)生都體驗(yàn)到成功的快樂。。
大班趙州橋教案篇六
1.有感情地朗讀課文,并背誦喜歡的部分。
2.了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
讓學(xué)生了解趙州橋的建造特點(diǎn)。
了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
多媒體課件。
今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文,向大家介紹的是一座古老的橋梁。大家一定想知道這是怎樣的一座橋呢?下邊就讓我們先來看一看這座橋(出示趙州橋的投影片),這就是課文中所描繪的那座橋,它的名字叫趙州橋(板書:趙州橋)。
這座橋,長50多米,寬9米多,是一座石拱橋。請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察,想一想與你們平時(shí)見到的橋有什么不同?(下面沒有橋墩;橋下面有一個(gè)大橋洞,大橋洞頂上兩邊分別有兩個(gè)小橋洞。)。
小結(jié):投影片顯示出的趙州橋,大家一看就覺得它的確是一座與眾不同的大橋。50多米長的大橋橫跨在寬闊的江面上,中間雖然沒有一個(gè)橋墩。大橋洞頂上兩邊還各有兩個(gè)小橋洞。這獨(dú)特的設(shè)計(jì)也是前所未有的。這種設(shè)計(jì)出于何人之手?大橋建造于哪個(gè)年代?這樣的橋有什么優(yōu)點(diǎn)?學(xué)完課文大家就會(huì)清楚。
1、帶著問題讀課文:了解趙州橋的特點(diǎn):堅(jiān)固、美觀。(板書“趙州橋”)。
2、全班齊讀。
讀一讀:答一答:從第一自然段我們了解到了哪些信息?從“一千三百多年”這個(gè)數(shù)字中我們體會(huì)到了什么?(板書“歷史悠久”、“堅(jiān)固”)。
趙州橋經(jīng)歷了千年的風(fēng)雨仍如此堅(jiān)固,讓我們帶著對(duì)趙州橋的感嘆之情再一次朗讀第一自然段。:
1、趙州橋經(jīng)歷了一千多年的歷史,飽經(jīng)風(fēng)雨的洗禮,至今仍能安然無恙地屹立在世人的眼前,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)呢?我們一起學(xué)習(xí)下一自然段。第二自然段的總起句是哪一句?(第一句)。
(1)文中的哪些語句、詞語體現(xiàn)了雄偉的特點(diǎn)?(第二句和橫跨這個(gè)詞)(通過圖片,講解理解橫跨的意思)(板書“雄偉”)。
(2)趙州橋設(shè)計(jì)上有哪兩個(gè)特點(diǎn)?(只有一個(gè)拱形的大橋洞,沒有橋墩,大橋洞頂上有兩個(gè)拱形小橋洞。)(看圖指出大小橋洞的位置)這種設(shè)計(jì)的好處?(第2段第5句)這種設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)?(第2段最后一句)。
(3)不容易被大水沖毀說明了橋的什么特點(diǎn)?在遙遠(yuǎn)的古代人們就能設(shè)計(jì)這樣舉世聞名的橋說明了什么?)誰能用“既……又……”關(guān)聯(lián)詞寫一句話。
(4)如此堅(jiān)固的橋凝聚了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,讓我們帶著感情再一次朗讀第2自然段。
3、創(chuàng)設(shè)情境,升華感情:
第三段的第一句話的寫法好在哪里呢?(既總結(jié)了上文趙州橋的特點(diǎn),又提示下文將要寫趙州橋美觀的特點(diǎn),是個(gè)過渡句。)課件展示:這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。這座橋怎樣堅(jiān)固?趙州橋美在哪里?文中是怎么樣描寫的?欄板上雕刻了哪幾種形態(tài)的龍?(看圖理解文中“纏繞”、“抵著”等詞,直觀地了解龍的各種形態(tài))。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想一想,那些龍都是什么樣的形態(tài),他們都在做些什么?看了作者的文字,讓我感覺那些雕刻在欄板上的龍仿佛都在游動(dòng),都動(dòng)起來了,作者描寫得真是栩栩如生。雕刻這么美的圖案需要什么呢?說明了什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生理解這些都體現(xiàn)了古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。)。
(2)你們知道為什么欄板上雕刻的是龍的圖案而不是別的圖案嗎?(介紹有關(guān)知識(shí),拓展學(xué)生知識(shí),豐富課文的內(nèi)容,便于學(xué)生進(jìn)一步理解課文。)。
這么美的圖案,這么有智慧的勞動(dòng)人民,讓我們帶著對(duì)古代勞動(dòng)人民的敬佩之情和對(duì)趙州橋的喜愛之情有感情地朗讀第三自然段。
4、學(xué)習(xí)第四自然段:
為什么說趙州橋體現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干?誰能總結(jié)得說一說?
雄偉。
歷史悠久。
堅(jiān)固。
創(chuàng)舉。
大班趙州橋教案篇七
1、感知音樂abab的結(jié)構(gòu)特征,體驗(yàn)音樂歡快熱烈的情緒,基本準(zhǔn)確地按照教師提供的范型愉快地做律動(dòng)游戲。
2、通過討論、同伴學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)遷移等嘗試創(chuàng)編與理解音樂規(guī)則,萌發(fā)勇于向強(qiáng)者挑戰(zhàn)、不怕失敗的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3、在游戲“頂?!焙汀鞍翦N”游戲中體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
4、感受樂曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:事先觀看牛頂牛角力比賽的視頻,并了解黎族民間體育《頂?!酚螒虻膩碓?幼兒有簡(jiǎn)單雙固集體舞蹈的經(jīng)驗(yàn)。
2、音樂:民間舞蹈《拋泥球》節(jié)選ab曲序。
動(dòng)作建議:
第一段:第1—4小節(jié):幼兒面對(duì)面,一人雙手做牛角頂力動(dòng)作:一人手掌做擋的動(dòng)作。
第5-8小節(jié):交換角色,動(dòng)作同上。第9-16小節(jié)同1-8小節(jié)。
第二段:第1-16小節(jié):
(l)幼兒面對(duì)面,雙手互推,做角力動(dòng)作。
(2)幼兒面對(duì)面,各抬起一只腳,雙手抱緊,對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力,最后做一個(gè)我最牛的造型。
游戲玩法:
第一段:?jiǎn)稳扇嗣鎸?duì)面合作練習(xí)本領(lǐng),在音樂旬尾三拍的.最后包剪錘,根據(jù)輸贏,分為雙圈。
第二段:內(nèi)圈小牛相互頂牛挑戰(zhàn)游戲,在第二段間最后一個(gè)樂句回到原處,與好朋友面對(duì)面,開始循環(huán)游戲。音樂最后結(jié)束部分,雙圈造型:外圈送“贊”一一你最牛!里圈做牛神氣造型。
一、故事導(dǎo)入,師生交流、梳理頂牛游戲的動(dòng)作。
1、故事導(dǎo)入,引起興趣。
2、故事語詞引導(dǎo),師生交流、創(chuàng)編、選取動(dòng)作。
二、教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)《頂?!酚螒虻耐娣?。
1、兩位教師配合,完整示范《頂?!酚螒虻膭?dòng)作。(完整播放音樂)。
2、師生交流,幼兒表述游戲的玩法。
3、師生示范《頂?!酚螒?。
三、配樂游戲。
l、單圈坐,配合音樂做上肢動(dòng)作(雙人面對(duì)面合作游戲)。
2、單固站立,在位置上配合音樂做上肢動(dòng)作。
四、挑戰(zhàn)游戲:?jiǎn)文_頂牛。
l、兩位教師配合,示范單腳頂牛的動(dòng)作。
2、引導(dǎo)幼兒表述游戲玩法。(小牛相互角力的表演:小牛各抬起一只腳、雙手抱緊,對(duì)準(zhǔn)對(duì)方膝蓋,互相頂推或頂撞,抬起的那只腳不能落地,相互角力。)。
師:角力輸?shù)男∨R獙?duì)贏的一方說什么?做一個(gè)什么動(dòng)作?(輸?shù)慕o贏方一個(gè)“贊”,同時(shí)說“你最?!薄?體驗(yàn):神氣的造型))。
3、教師邀請(qǐng)一位幼兒,一起來進(jìn)行游戲示范。(播放音樂)。
4、幼兒自由兩兩結(jié)伴,隨樂玩頂牛游戲。(圈上雙人隨樂游戒)。
五、挑戰(zhàn)累加:挑戰(zhàn)群牛。
2、加入游戲新規(guī)則,師生討論:倆小牛“包剪錘”定贏家進(jìn)圈內(nèi)挑戰(zhàn)眾牛。村長宣布:頂牛比賽就要進(jìn)行開始,兩只小牛為一組,每次只能選一頭牛參加群牛角力大賽,堅(jiān)持到最后的就是勝利者。
3、隨樂游戲,探索策略。
雙方“包剪錘”平局怎么辦p游戲循環(huán)重復(fù)時(shí),隊(duì)形的變化,單圈變雙圈。音樂結(jié)束最后的造型:外國和內(nèi)圈的小牛造型表現(xiàn)。
4、幼兒完整游戲。(音樂重復(fù)兩次)。
5、集體做一個(gè)勇敢、神氣、勝利的造型。
六、游戲結(jié)束。
師:今天的游戲好玩嗎?回去以后我們把這個(gè)游戲教給其他的小朋友,大家一起玩吧。
通過豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,音樂是情感的藝術(shù),只有通過音樂的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
大班趙州橋教案篇八
1、能感受兩段音樂的變化及不同特點(diǎn),理解音樂形象。
2、體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感,知道要尊重和熱愛郵遞員和送牛奶的人。
3、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
4、體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來的愉悅。
事先教三名能力強(qiáng)的幼兒分別扮演三個(gè)角色;錄音機(jī)和音樂磁帶。
1、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。
2、練聲《我愛我的.小動(dòng)物》。
3、請(qǐng)三位幼兒表演根據(jù)歌曲內(nèi)容編排的情境表演引入歌曲。
4、幼兒第一遍欣賞歌曲:
提問:聽了這首歌有什么感覺,有什么不同?
5、教師朗誦歌詞并演唱第二遍,引導(dǎo)幼兒傾聽這首歌曲中節(jié)奏有什么變化和特點(diǎn)。
提問:你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么變化?
6、分段欣賞歌曲,結(jié)合歌曲第一段和第二段的內(nèi)容讓幼兒簡(jiǎn)單談?wù)勦]遞員叔叔、送牛奶阿姨工作的辛苦和工作的意義,啟發(fā)幼兒熱愛和尊敬他們。
7、放錄音磁帶,讓幼兒再完整欣賞一遍,請(qǐng)參加情境表演的幼兒在音樂聲中再次表演。
8、教師與幼兒即興表演,表達(dá)對(duì)歌曲的理解,結(jié)束活動(dòng)。
大班趙州橋教案篇九
1學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。
2能照樣子一用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4知道趙州橋是世界聞名的石拱橋.是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是個(gè)創(chuàng)舉為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。
三課時(shí)。
教學(xué)要點(diǎn):
初步閱讀課文,了解課文梗概,學(xué)習(xí)車課生字新詞。
教學(xué)過程:
(一)談話引人新課:
你們看見過哪些橋?我國有哪些著名的橋?(南京長江大橋錢塘扛大橋、上海南浦大橋、趙卅f橋等)。
板書:趙州橋。教學(xué)生字“趙”“州”。
師趙州橋雖然沒有南京長江大橋、錢塘江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。這座橋?yàn)槭裁茨苈劽谑澜缒?我們學(xué)了課文就知道了。
(二)聽錄音看課文,了解課文梗概。
(三)自字生字新詞:
1自學(xué)生字表上的生字,掌握字的音、形。注意“砌”字的結(jié)構(gòu),“慧”、”互”、“匠”等字的筆畫筆順。
2默讀課文,劃出由生字組成的詞語和不懂的詞語,和聯(lián)系上下文理解。
(四)檢查自學(xué)生字、新詞情況。
(五)初讀課文、理清文章層次。
1自由輕聲讀課文。(要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。)。
2默讀課文,邊讀邊思考:課文主要介紹了什么?每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?
3討論后,師生共同小結(jié)。
板書:
是世界聞名的石拱橋。
趙州橋。
非常雄偉、堅(jiān)固。
不但堅(jiān)同,而且美觀。
是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。
(六)作業(yè):
1抄寫生字及課后題3的詞語。
2完成謀堂作業(yè)本中的1、2兩題。
3朗讀課文(要求讀得正確、流利)。
教學(xué)要點(diǎn):
講讀課文1、2段,弄清趙州橋設(shè)計(jì)上的兩個(gè)特點(diǎn)。
教學(xué)過程:
(一)復(fù)習(xí)檢查。
1.用卡片抽讀生字、新詞。
2.課文中講了什么?分哪幾個(gè)方面講?
(二)講讀課文第1段。
1.默讀第l段:
思考:這一段共有幾句話?主要告訴我們什么?還告訴我們什么?
討論::共二句話,主要講趙州橋是世界聞名的石拱橋。還告訴我們趙州橋的地點(diǎn)、設(shè)計(jì)者和建造的年代。
2.“聞名”什么意思?它的近義詞是什么?
(有名)。
3.指名朗讀。
(三)講讀課文第2段。
1.自由讀第2段:
思考:
(1)趙州橋聞名于世界,它在設(shè)計(jì)上有什么特點(diǎn)?(雄偉、堅(jiān)固)“雄偉”什么意思7。
(2)課文中哪些句子是描寫趙州橋雄偉、堅(jiān)固的?請(qǐng)找出有關(guān)的句子讀一讀。
2.出示兩幅投影圖,讓學(xué)生比較:一幅是甲橋即趙州橋簡(jiǎn)圖j一幅是乙橋,河中有橋墩,用長的單石橋板鋪成的普通橋。通過兩橋的比較,使學(xué)生了解:甲橋是拱形橋,無橋墩,大橋洞頂上兩邊各有兩個(gè)小橋洞;而乙橋是平板橋,有橋墩,橋洞頂上沒有小橋洞。
3.大橋洞沒有橋墩有什么好處?(減少?zèng)_擊力、節(jié)省石料。)。
4.四個(gè)小橋洞有什么好處?(減少?zèng)_擊力,減輕橋身重量、節(jié)省石料。)。
5.李春為什么要設(shè)計(jì)成拱形的石橋7。
實(shí)驗(yàn)比較:用相同材料制成的拱形橋和普通橋相比,哪個(gè)承受的重量大?
(用相同材料制成的拱形橋,承受的重量,要比普通橋大得多。)。
6.“設(shè)計(jì)”什么意思?課文中“這種設(shè)計(jì)”是指哪種設(shè)計(jì)?
(大橋洞沒有橋墩、四個(gè)小橋洞)誰能用“設(shè)計(jì)”說一句話?
7.課文中哪個(gè)句子寫出了這種設(shè)計(jì)上的優(yōu)點(diǎn)?
(既……又…)回答后用“既……又……”口頭造句。然后指名朗讀這一句。
8.齊讀第2段后回答:為什么說“這種設(shè)計(jì)”在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉?
討論后小結(jié):這座橋大橋洞沒有橋墩,洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞,它既減少?zèng)_擊力,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。這種設(shè)計(jì),在建橋史上從來沒有的,’所以說是一個(gè)創(chuàng)舉。
9.這一段主要寫了趙州橋設(shè)計(jì)上雄偉堅(jiān)固的特點(diǎn),是建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。在這一段中,有些詞語和句子跟這段話的主要內(nèi)容關(guān)系特別密切,請(qǐng)找出這些詞語和句子。(”雄偉”、“創(chuàng)舉”;“趙州橋非常雄偉”)。
師:我們?cè)陂喿x文章時(shí)抓住了關(guān)鍵詞句,就如同找到了打開文章“門窗”的鑰匙,對(duì)深刻理解文章的具體內(nèi)容和概括文章的主要內(nèi)容就比較容易了。在寫文章時(shí),如果我們圍繞關(guān)鍵的詞句‘寫,這樣文章的主題就突出,中心就明確了。
(四)看投影片系統(tǒng)說說趙州橋設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)(也可練習(xí)背誦第2段)。
(五)作業(yè):
1.完成課堂作業(yè)本中3、4、5題。
2.熟讀課文第二段。
教學(xué)要點(diǎn):
學(xué)習(xí)課文3、4段,重點(diǎn)理解課文第3段。
教學(xué)過程:
(一)談話引入新課:
攣春設(shè)計(jì)建造的趙州橋所以聞名世界,是因?yàn)闃虻脑O(shè)計(jì)雄偉、堅(jiān)固,是世界建橋史上的一個(gè)創(chuàng)舉。趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,還十分美觀。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第3段,看趙州橋是怎樣的美觀。
·
(二)自由朗讀第3段:
1.思考并討論:(1)這一段是圍繞哪一句話來寫的?主要寫了什么?
“美觀”一詞又概括了本段所寫的橋的另一個(gè)特點(diǎn)。
2.默讀課文,看看課文是怎樣寫出橋的美觀的?
(1)課文中寫了大橋哪一部分的美觀,它是怎么寫的?指名讀有關(guān)句子。
板書:雕刻精美有的有的還有的。
(2)“似乎”是什么意思?用“似乎”口頭造句。
3.分析句子:
用投影片出示句子:有的……有的…還有的……所有的……。
(1)齊讀投影片上的句子。
師:這段話中有兩個(gè)分號(hào),表示連接的三個(gè)句子問的并列關(guān)系,并列地寫出了三種龍的樣子,最后一句是前面幾句的總的說明。這種寫作手法是“先分后總。
如果把最后一句調(diào)到前面去,請(qǐng)同學(xué)們讀一讀,是否可以?這。
里的寫作手法是“先總后分”。
4.對(duì)照投影片上的圖案引讀課文。
這座橋不但堅(jiān)固,而且_______。橋面兩側(cè)有_______,欄板上雕刻著_______:有的______有的______還有的______。所有的龍_______,真像_______。
5.作者寫趙州橋的美觀,為什么只寫了橋面兩側(cè)石欄板上雕刻的圖案?
(因?yàn)槭瘷诎迳系窨痰娜駪B(tài)各異、象活的一樣的龍的圖案,最能說明大橋的美觀,最能突出主題,所以只選擇這一部分寫。)。
6.練習(xí)背誦課文第3段(基礎(chǔ)較差的班級(jí)改為讀第3段)。
(三)講讀第4段:
趙州橋不但雄偉、堅(jiān)固,而且精致美觀,充分體現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。請(qǐng)同學(xué)們齊讀最后一段。
1.齊讀第4段。
思考討論:這一段告訴我們什么?
小結(jié):這一段是課文的總結(jié),告訴我們趙州橋是我國的寶貴的歷史遺產(chǎn),是中華民族的驕傲。
(四)齊讀全文。
(五)歸納板書內(nèi)容,總結(jié)課文的寫作特點(diǎn):
中心更明確。
(六)除了趙州橋,你們知道我國還有哪些聞名世界的古代建筑?
(萬里長城、北京故宮、蘇州林園、杭州六和塔、靈隱寺、大禹陵、保國寺、國清寺等)。
(七)啟發(fā)學(xué)生談感想:
我們的祖先建造了許許多多聞名于世界的建筑物,對(duì)此,你們有什么想法?
(這表現(xiàn)了我國勞動(dòng)人民的聰明和才干,說明了中華民族是勤勞智慧的民族,曾為人類創(chuàng)造了燦爛的文化。我們要弘揚(yáng)民族精神,繼承先輩的優(yōu)良傳統(tǒng),自強(qiáng)自立從小刻苦學(xué)習(xí),練好本領(lǐng),將來更好地建設(shè)家鄉(xiāng)、建設(shè)祖國。)。
(課文學(xué)完后,可結(jié)合學(xué)習(xí)單元提示,以明確單元訓(xùn)練重點(diǎn)。)。
(八)作業(yè)。
1用“設(shè)計(jì)”、“似乎”書面造句。
2.完成課堂作業(yè)本中第6、7兩題。
3.課堂小練筆:圍繞一個(gè)句子寫一段話。
大班趙州橋教案篇十
謎語:駝背公公,力大無窮,愛馱什么,車水馬龍。今天,老師就來和大家一起認(rèn)識(shí)一座古老的石拱橋。齊讀課題。
1、小組交流。
2、小組匯報(bào)一級(jí)生字、二級(jí)生字以及詞語,并充當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
3、指導(dǎo):縣、隋、橫、跨、爪等生字的字形結(jié)構(gòu)。
1.同學(xué)們,這歷史悠久、世界文明的石拱橋有什么特別的地方呢?下面以四人小組為單位,從以上幾個(gè)方面選取你們最想了解的內(nèi)容來學(xué)習(xí)。
2.以小組為單位匯報(bào)探究情況。給學(xué)生一定的時(shí)間學(xué)生之后,再組織學(xué)生按順序匯報(bào)。
a、雄偉:
(1)小組匯報(bào):五十多米、九米多寬、沒有橋墩
(2)隨機(jī)指導(dǎo):作者用了幾個(gè)數(shù)字介紹橋的長和寬,一起看圖,邊看邊說數(shù)字。
(3)朗讀指導(dǎo):讀好數(shù)字、橫跨等詞語,讀出雄偉的氣勢(shì)。
b、堅(jiān)固:
(1)小組匯報(bào)。
(2)教師相機(jī)指導(dǎo):是啊,這種設(shè)計(jì)多么高超,多么巧妙,沒有橋墩,只有一個(gè)大圓拱,大拱上還有小拱,課文說這在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉。你知道創(chuàng)舉是什么意思嗎?(參考:大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)拱形的小橋洞,這樣的設(shè)計(jì)既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖毀,又減輕了橋身的重量。)
(3)小結(jié):真是一舉兩得,怪不得洪水沖不垮,地震威脅不了,因?yàn)樗?--堅(jiān)固。
c美觀:
(1)小組匯報(bào)。
(2)教師質(zhì)疑:為什么所有的龍都像活了一樣?
(3)教室情境描述:你仿佛看到了什么?
(4)朗讀指導(dǎo):所有的龍都刻畫的那么栩栩如生,誰能把這些龍讀活了?采用師生對(duì)讀、分角色讀的方式。
1、大家的學(xué)習(xí)勁頭很足,學(xué)習(xí)了課文,你能用一用自己的話夸夸趙州橋嗎?(趙州橋世界聞名的確是名不虛傳,因?yàn)橼w州橋的雄偉、堅(jiān)固、美觀,所以世界聞名。)
2、啟發(fā)學(xué)生:在盛贊趙州橋的時(shí)候,我們更應(yīng)該贊美誰呢?(建橋的人,勞動(dòng)人民)
3、引讀:趙州橋表現(xiàn)了---
1.誦,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的自然段。
2.集,用積累本積累本課的好詞好句。
3.贊,選一座自己最喜歡的或印象最深的橋,贊美他。
大班趙州橋教案篇十一
1、 認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、 有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、 了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、 在積累語言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。
了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
一、導(dǎo)入:
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.生字詞 。
a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
b分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
c獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部。“且”:應(yīng)查“|”部。
d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。
跨( ) 史( ) 即( ) 欄( )抵( ) 爪( )
垮( ) 使( ) 既( ) 攔( )底( ) 瓜( )
2.讀課文。
3.想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”認(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
三、學(xué)習(xí)第1自然段。趙州橋優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)
1.自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2.小組討論交流。
3.小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4.理解“世界聞名”。
四、學(xué)習(xí)第4自然段。
1.齊讀第4自然段
2.出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)。”理解這句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。
五、作業(yè)
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
通過體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
一、導(dǎo)入
這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
二、品讀課文
2、交流匯報(bào),感悟課文。
(一)、品讀:雄偉的橋
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:
寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
a指名讀。
b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>
c 引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書:雄偉橋長橋?qū)抅
(4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)
(二)、品讀:堅(jiān)固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座( )的橋?
(3)生自學(xué)。
(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀 評(píng)價(jià))
(5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
a指名讀句子。
b說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)
c 朗讀
(6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。
a齊讀.
b作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)
c為什么說是“創(chuàng)舉”?
d練習(xí)用“既 ……又 ……”說話
小結(jié):是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說,趙州橋,真是一座( )的橋。
(三)、品讀:美觀的橋。
(1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的( )
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀。”這句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)
(5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再
大班趙州橋教案篇十二
1、 學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字,正確讀寫并理解16個(gè)新詞語。
2、 照樣子,用“不但……而且……”把兩句話合成一句話。
3、 能找出重點(diǎn)詞句,正確理解第2和第3自然段的主要意思。
4、 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它的設(shè)計(jì),在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,為我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干而驕傲。
1、 能正確概括各段的段落大意。
2、 體會(huì)中國古代勞動(dòng)人民的聰明而偉大。
對(duì)文章段意的概括。
1、 明確單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)及操作步驟。
2、 自學(xué)課文,讀寫、理解生字新詞,知道課文大致內(nèi)容。
1、 你們看見過哪些橋?
2、 你所知道的,我國有哪些非常著名的橋?
(教師舉例:南京長江大橋、錢塘江大橋、上海南浦大橋等)
3、 教師板書:趙州橋 (教學(xué)生字“趙”、“州”)
師:今天我們要學(xué)習(xí)的是趙州橋。它雖然沒有南京長江大橋那樣高大,但卻是一座世界有名的大橋。為什么這座橋如此有名呢?我們學(xué)了課文就一定知道了。
1、 教師布置自學(xué)要求:
(1) 看清生字,會(huì)讀生字。
(2) 劃出帶生字的新詞,理解部分詞語的意思。
(3) 了解課文大意。
2、 學(xué)生自學(xué),教師巡堂
3、 檢查自學(xué)情況
(1)、指名讀生字。你是如何記住這些生字的?
(2)、齊讀新詞 。,你已經(jīng)理解了哪些詞語的意思?請(qǐng)說說看。
1、 自由輕聲讀課文
要求正確地讀,即不加字、不減字、不錯(cuò)字。
2、 默讀課文,邊讀邊思考:課文主要講介紹了什么?
每個(gè)自然段各講了什么內(nèi)容?
3、 學(xué)生可同桌交流。師生共同小結(jié)。
1、 完成課堂作業(yè) 本中的第1、2小題
2、 正確、流利地朗讀課文。
大班趙州橋教案篇十三
了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。
課件。
聽寫詞語。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。
1、緊扣主線,研讀課文。
讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座()的橋。
2、交流匯報(bào),感悟課文。
a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系,整合課文。
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來說一說。
4、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的.自豪感。
5、熟讀成誦,內(nèi)化課文。
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
1、說說開展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。
抄寫第三自然段。
趙州橋。
時(shí)間:1300多年前。
地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干。
設(shè)計(jì)者:李春。
雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長寬。
大橋洞小橋洞。
歷史遺產(chǎn)。
特點(diǎn)。
有的互相纏繞。
美觀(精美圖案)有的回首遙望。
有的雙龍戲珠。
大班趙州橋教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)“縣、濟(jì)、匠”等10個(gè)生字。會(huì)寫“縣、設(shè)”等14個(gè)字。能正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉”等23個(gè)詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。
學(xué)寫14個(gè)生字。通過理解詞句,了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
生字生詞卡片
一、談話導(dǎo)入
趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),它是我國古代勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶。今天,就讓我們一起走近趙州橋,揭開它那神秘的面紗。
教師板書課題。學(xué)生齊讀課題。
1、開展讀書“闖關(guān)”活動(dòng)。
a.“闖關(guān)”總動(dòng)員。講清方法及規(guī)則,共設(shè)三關(guān):字音關(guān)(讀準(zhǔn)字音)、句子關(guān)(讀通句子)、感情關(guān)(有感情地朗讀課文)。同座兩人互為“闖關(guān)員”與“守關(guān)員”。每闖一關(guān)得一面小旗。
b.學(xué)生自主讀書,做“闖關(guān)”準(zhǔn)備。(遇到生字新詞,通過查閱工具書自行解決)
c.同座分別“闖關(guān)”。一次沒有闖過關(guān)者可以練習(xí)后再“闖關(guān)”。
2、開展讀書“展示會(huì)”活動(dòng)。
a.“我會(huì)認(rèn)”。卡片抽讀生字詞:橫跨、創(chuàng)舉、堅(jiān)固、石欄、同首遙望、圖案、設(shè)計(jì)、雕刻、智慧。
b.“我會(huì)讀”。指名按自然段讀課文。教師了解讀書情況,相機(jī)糾正字音。
c.“我想讀”。誰想讀誰就站起來讀。(側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生用高興的語氣讀課文第三自然段和用自豪的語氣讀最后一段)
1、“說”字。請(qǐng)同學(xué)當(dāng)“小老師”,幫助大家明確寫每個(gè)字的注意點(diǎn)。
2、“寫”字?!靶±蠋煛痹谔镒指駜?nèi)示范寫生字。大家在練習(xí)本上寫字。
3、“查”字。同座互相查寫的字。
抄寫詞語。朗讀課文
大班趙州橋教案篇十五
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“設(shè)計(jì)、參加、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、減輕、沖擊力、重量、節(jié)省、堅(jiān)固、美觀、石欄、欄板、精美、圖案、前爪、回首、遙望、雙龍戲珠、才干、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,并背誦喜歡地部分。
3、了解我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
4、在積累語言地同時(shí),學(xué)習(xí)怎樣圍繞一個(gè)意思寫一段話。
理解趙州橋地雄偉、堅(jiān)固、美觀及設(shè)計(jì)上地特點(diǎn)和其好處。體會(huì)作者表達(dá)方法。
了解有關(guān)橋地知識(shí),查找趙州橋的資料。課件。預(yù)習(xí)課文。
初讀課文,能正確地朗讀課文,了解課文大意;學(xué)習(xí)生字,理解詞義。
2、板書課題:趙州橋。課件出示,這就是課文中所描繪的那座橋,介紹課前查找的資料,對(duì)趙州橋的設(shè)計(jì)者及趙州橋有一個(gè)初步的了解。
1、生字詞。
a指名按自然段讀課文,并注意糾正讀音,
b分析字形結(jié)構(gòu),注意書寫規(guī)范。
c獨(dú)體字應(yīng)查的部首:“擊”:應(yīng)查“一”部?!扒摇保簯?yīng)查“|”部。
d區(qū)別形近字,口頭組詞鞏固。
跨()史()即()欄()抵()爪()。
垮()使()既()攔()底()瓜()。
2、讀課文。
3、想想課文講了什么?你讀懂了什么?帶著問題:“為什么說“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!闭J(rèn)真地學(xué)習(xí)每一個(gè)自然段。
1、自學(xué)第1自然段,這段介紹了趙州橋的什么?
2、小組討論交流。
3、小組代表發(fā)言,各組代表相互補(bǔ)充。(介紹了趙州橋的地點(diǎn),設(shè)計(jì)者,建造的年代,還告訴趙州橋是世界聞名的,板書:世界聞名)。
4、理解“世界聞名”。
1、齊讀第4自然段。
2、出示文字投影片:“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干,是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)?!崩斫膺@句話,引導(dǎo)學(xué)生理解關(guān)鍵性的詞語:智慧,才干,歷史遺產(chǎn)。
智慧:聰明。
才干:才能、本領(lǐng)。
歷史遺產(chǎn):祖先,歷史上留下來的寶貴財(cái)富。
趙州橋是祖先留下的寶貴財(cái)富,是后人引以為自豪的。
1、抄寫本課詞語。
2、讀熟課文。
通過體會(huì)重點(diǎn)詞句,理解課文內(nèi)容,使學(xué)生了解我國勞動(dòng)人民的智慧和才干,從而增強(qiáng)民族自豪感。
這節(jié)課,我們要走進(jìn)這座橫跨在河北省趙縣小河上的趙州橋,踏上它寬闊的橋面,去欣賞這一座1400多年前的石拱橋。
2、交流匯報(bào),感悟課文。
(一)品讀:雄偉的橋。
(1)指名朗讀第2自然段。
(2)細(xì)心自讀,在第二自然段中找出最能表現(xiàn)趙州橋氣勢(shì)雄偉的句子。拿起筆,邊讀邊畫出來。
(3)交流。根據(jù)學(xué)生回答的情況出示:
寫橋長橋?qū)挼木渥樱簶蜷L五十多米,有九米多寬,中間行車馬,兩旁走人。
a指名讀。
b用自己的話說說寫了什么?(是用具體數(shù)字寫了橋的長度,寬度,用既能走車,又能走人,進(jìn)一步說明橋?qū)?。兩句都是寫橋非常雄偉?/p>
c引導(dǎo)學(xué)生說出這一句是用具體的數(shù)字寫了橋的長度、寬度。)[板書:雄偉橋長橋?qū)抅。
(4)讓我們一起來讀讀,再次感受趙州橋的雄偉。(齊讀)。
(二)品讀:堅(jiān)固的橋。
(1)趙州橋不但雄偉,而且還是一座()的橋?
(3)生自學(xué)。
(4)你從那句話中感受到趙州橋的堅(jiān)固?(生讀評(píng)價(jià))。
(5)“這種設(shè)計(jì)”到底是怎樣的設(shè)計(jì),請(qǐng)看圖。(課件)你能用書上的語言來介紹嗎?
a指名讀句子。
b說說在設(shè)計(jì)上的特點(diǎn)。(第一特點(diǎn),沒有橋墩,只有一個(gè)拱形大橋洞,第二個(gè)特點(diǎn)大橋洞頂上的左右兩邊各有兩個(gè)小橋洞。)。
c朗讀。
(6)讓我們來讀讀這段文字,一起來感受這種巧妙的設(shè)計(jì)。
a齊讀、
b作者把對(duì)趙州橋這種巧妙設(shè)計(jì)的夸贊藏在一個(gè)詞語中,找一找。(創(chuàng)舉)把這個(gè)詞換成另外一個(gè)詞,試一試,是什么?(創(chuàng)新)。
c為什么說是“創(chuàng)舉”?
d練習(xí)用“既……又……”說話。
小結(jié):是啊,在趙州橋沒有出現(xiàn)之前,從未有過這樣的設(shè)計(jì),正因?yàn)橛辛诉@種設(shè)計(jì),才讓趙州橋屹立了1400多年而不倒,學(xué)到這里,我真想說,趙州橋,真是一座()的橋。
(1)我們來到趙州橋,除了感受到他的雄偉、堅(jiān)固,還讓我們感受了他的()。
(2)師范讀課文的第三段,輕輕地閉上你的雙眼,細(xì)細(xì)的觀賞。
(3)剛才你仿佛看到了什么?課件出示三種龍的姿態(tài)圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。讓我們來美美的讀一讀。指導(dǎo)有感情朗讀第3段。
(4)想一想“這座橋不但堅(jiān)固,而且美觀?!边@句話在文中起什么作用?(承上啟下的過渡作用。)。
(5)默讀本段完成填空,思考:分號(hào)的作用和先總起后分述再結(jié)的寫法。
大班趙州橋教案篇十六
《趙州橋》是三年級(jí)上學(xué)期第五單元的一篇課文。它從美觀和堅(jiān)固兩方面介紹了聞名世界的趙州橋。贊美了我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。
課文共分四段。第一段寫趙州橋的地點(diǎn)、橋名、設(shè)計(jì)建造者、建造年代。第二段講趙州橋的堅(jiān)固、雄偉。這與它的獨(dú)特設(shè)計(jì)是密不可分的。圍繞“設(shè)計(jì)”這個(gè)重點(diǎn)詞,課文先寫了趙州橋設(shè)計(jì)的特點(diǎn),再寫這樣設(shè)計(jì)的好處。第三段重點(diǎn)詞是“美觀”。介紹趙州橋美觀時(shí)用“有的……有的……有的……所有的……”的句式,把欄板上龍的圖案描繪得栩栩如生,形象傳神。第四段講趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn),表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干。
本文教學(xué)的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生掌握歸納文章內(nèi)容的方法。前面的學(xué)習(xí)有所設(shè)計(jì),但不深入,這里需要重點(diǎn)教學(xué)。閱讀前可抓住“要讓別人了解趙州橋,你覺得文中哪些內(nèi)容必須要介紹的'?”這個(gè)思考題讓學(xué)生先來談?wù)劊趯W(xué)生交流的基礎(chǔ)上教師應(yīng)進(jìn)行梳理并板書。另外讓學(xué)生學(xué)習(xí)了本課以后知道我國是個(gè)歷史悠久的、文明的國家,學(xué)習(xí)古代勞動(dòng)人民用自己的智慧和才干發(fā)明創(chuàng)造,所以本課也是很好的民族精神教育的課例。
1 知道趙州橋是世界聞名的石拱橋及它堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用。
2學(xué)生初步學(xué)會(huì)抓重點(diǎn)詞句理解一段話的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的朗讀能力、說話能力、思維能力。
3感受趙州橋堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn),體會(huì)我國勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)起學(xué)生的民族自尊心和自豪感。
1 指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用重點(diǎn)詞理解一段話的方法學(xué)習(xí)課文是本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)。
2 理解趙州橋設(shè)計(jì)的獨(dú)創(chuàng)性及其作用是本課時(shí)的難點(diǎn)。
大班趙州橋教案篇十七
這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀課文,了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。
3、體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
第一課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
我國是世界上四大文明古國之一,中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個(gè)創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
大班趙州橋教案篇十八
在活動(dòng)中,當(dāng)幼兒合作造橋時(shí),配班老師代替主班老師,主班老師去做八仙中的“張果老”引導(dǎo)幼兒一邊造橋,一邊觀看神仙做了那些動(dòng)作,可以模仿最后到幼兒去檢驗(yàn)橋。
1、《小放?!芬魳芳糨嫲妗?/p>
2、八仙的圖。
1、熟悉音樂結(jié)構(gòu),隨音樂做造橋的動(dòng)作、橋的造型。
2、通過兩人合作造橋,嘗試用不同的身體部位創(chuàng)編造型。
3、鍛煉克制能力,在他人逗弄推搡的情況下仍然能夠盡力保持造型不動(dòng)。
1、難點(diǎn)前置:出示八仙的圖片,問:他們是誰呀?幼兒回答。
2、完整音樂嘗試游戲
3、合作造橋
4、出現(xiàn)神仙參與游戲中,學(xué)習(xí)神仙的動(dòng)作。
(老師當(dāng)張果老倒走檢驗(yàn)橋,邊走邊說:走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不動(dòng)、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推)。
剛才是哪個(gè)神仙檢驗(yàn)的橋?他做了什么動(dòng)作?是張果老,(倒走、看、推)
5、集體練習(xí)神仙的動(dòng)作。
6、邀請(qǐng)一名幼兒做神仙,體驗(yàn)游戲玩法。
選出一名幼兒老師帶領(lǐng)做神仙
小魯班們開始造橋吧?。▋蓚€(gè)張果老檢驗(yàn)橋)
請(qǐng)問神仙,小工匠們搭的橋結(jié)實(shí)嗎?為什么呢?
7、更多幼兒被選出做神仙進(jìn)行游戲,鞏固游戲規(guī)則。
請(qǐng)你選出剛才最堅(jiān)固的橋和我們一起來當(dāng)神仙吧!(三名幼兒和老師一起當(dāng)神仙檢驗(yàn)橋)。你想當(dāng)哪位神仙呢?(呂洞賓、鐵拐李……)
8、共同搭一座橋,體驗(yàn)集體游戲的樂趣。
小工匠我們一起搭一座最堅(jiān)固的橋好嗎?這么多小工匠怎么連成一座大橋呢?(老師當(dāng)張果老檢驗(yàn)橋)
大班趙州橋教案篇十九
這篇說明性的課文,向我們介紹了趙州橋的雄偉、堅(jiān)固和美觀。課文語言準(zhǔn)確,簡(jiǎn)練,又不乏生動(dòng)。短短的幾百字,不但寫明了趙州橋的位置,設(shè)計(jì)者,建造年代,更重要的是,把趙州橋的外形特點(diǎn)清楚地展現(xiàn)在人們眼前;然后講這樣設(shè)計(jì)的好處:減輕沖擊力,節(jié)省石料;并對(duì)其設(shè)計(jì)的美觀加以描繪,使人們仿佛身臨其境,感受古代勞動(dòng)人民的智慧和才干。從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的民族自豪感和愛國情緒。
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,。理解積累“設(shè)計(jì)、杰出、雄偉、橫跨、創(chuàng)舉、歷史、堅(jiān)固、美觀、寶貴、遺產(chǎn)”等詞語。
2、指導(dǎo)朗讀課文,了解趙州橋的設(shè)計(jì)特點(diǎn)及歷史價(jià)值。
3、體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感。
引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句讀懂第2、3自然段的內(nèi)容,了解趙州橋的歷史價(jià)值和思想意義;背誦第3自然段。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件。
第一課時(shí)。
我國是世界上四大文明古國之一,中華民族是一個(gè)具有杰出智慧和才干的民族。四大發(fā)明—指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥享譽(yù)世界,而石拱橋在世界建橋史上同樣是一個(gè)創(chuàng)舉。今天我們就來學(xué)習(xí)《16、趙州橋》(板書課題)。
【設(shè)計(jì)意圖】:由祖國的驕傲引出趙州橋激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、指名讀,指名評(píng)價(jià)。
3、了解多音字爪(雞爪)(鷹爪)。
4、質(zhì)疑解答詞語的意思。
【設(shè)計(jì)意圖】:有重點(diǎn)地識(shí)字,詞語認(rèn)讀為準(zhǔn)確讀文做好鋪墊。
1、全班齊讀。讀了這篇文章,趙州橋給你留下怎樣的印象?
2在本文中,哪句話概括了趙州橋的特點(diǎn)?(板書,趙州橋不但堅(jiān)固,而且美觀。)。
3、作者在哪一段描寫了趙州橋堅(jiān)固?
【設(shè)計(jì)意圖】:?jiǎn)栴}的設(shè)計(jì)既復(fù)習(xí)了上節(jié)課的內(nèi)容,又為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
1、范讀并思考:從哪些地方看出橋很堅(jiān)固?
2、通過投影片演示了解橋長、橋?qū)?、以及設(shè)計(jì)特點(diǎn),
(1)出示圖片請(qǐng)用文中相關(guān)的語句來介紹。
(2)重點(diǎn)理解“這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,既減輕了流水對(duì)橋身的沖擊力,使橋不容易被大水沖壞,又減輕了橋身的重量,節(jié)省了石料。
“創(chuàng)舉”是什么意思?這種設(shè)計(jì)在建橋史上是一個(gè)創(chuàng)舉,“這種設(shè)計(jì)”是指怎樣的設(shè)計(jì)?
(3)這種設(shè)計(jì)有什么好處?練習(xí)“既……又……”句式說句子。
4、多種形式朗讀第2自然段。[。
【設(shè)計(jì)意圖】:多種形式地朗讀,學(xué)習(xí)文章的說明方法,體味本課優(yōu)美的語言,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)解決問題,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。結(jié)合圖片欣賞,變文字為直觀,使學(xué)生有身臨其境的感覺真正領(lǐng)會(huì)趙州橋的特點(diǎn)。
1、學(xué)法指導(dǎo):
(1)找段讀:哪一段寫趙州橋美觀?
(2)找句讀:哪些句子寫出趙州橋美觀?
(3)結(jié)合圖片以及課前資料同桌互相學(xué)習(xí)。
欄板上雕刻著精美的圖案:有的刻著兩條相互纏繞的龍,嘴里吐出美麗的水花;有的刻著兩條飛龍,前爪相互抵著,各自回首遙望;還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動(dòng),真像活的一樣。
2輕聲讀課文,自學(xué)討論:
3、教師總結(jié),組織匯報(bào)。
4、再次有感情朗讀并說說分號(hào)的作用。
5、反復(fù)朗讀。
【設(shè)計(jì)意圖】:
“授之以魚不如授之以漁?!闭n堂教學(xué)要十分重視學(xué)法的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和良好的讀書習(xí)慣。針對(duì)本課特點(diǎn),采用“舉一反三,扶放結(jié)合”法。首先扶著學(xué)生學(xué)習(xí)第二段,教師點(diǎn)撥,使學(xué)生掌握抓重點(diǎn)詞理解一段話的學(xué)習(xí)方法,然后讓學(xué)生運(yùn)用這一方法學(xué)習(xí)第三段,旨在教學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)通過各種形式的讀,讀中理解,讀中體會(huì)。
是啊,就是這樣一座雄偉,堅(jiān)固,美觀的橋是由誰設(shè)計(jì)建造的呢?
(1)自由讀第一自然段一知道了什么?
(2)“世界聞名”什么意思?“一千四百多年”說明什么?有什么感想?
(3)通讀全文聯(lián)系課文說說你對(duì)“趙州橋表現(xiàn)了勞動(dòng)人民的智慧和才干”是怎樣理解的;對(duì)“趙州橋是我國寶貴的歷史遺產(chǎn)”又是怎么理解的。
【設(shè)計(jì)意圖】:由整體到部分,再由部分到整體引導(dǎo)學(xué)生在理解詞句和讀懂課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,激發(fā)學(xué)生民族自豪感,和愛國熱情。
八、我國勞動(dòng)人民的智慧是無窮無盡的,不僅是在古代,在當(dāng)今現(xiàn)代更有許多杰出的建橋。
(圖片展示現(xiàn)代化橋梁。)。
勞動(dòng)人民智慧才干堅(jiān)固石頭砌成大小橋洞既…又。
雄偉無橋墩橫跨37米。
我國寶貴歷史遺產(chǎn)美觀精美的圖案。
大班趙州橋教案篇二十
了解趙州橋雄偉、堅(jiān)固、美觀的特點(diǎn)。
通過課文學(xué)習(xí)感受我國古代勞動(dòng)人民的智慧和才干,增強(qiáng)民族自豪感
情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等
課件
聽寫詞語。聽寫后自己對(duì)照課文批改、訂正。
1、緊扣主線,研讀課文。
讀課文,想一想,再填空:趙州橋是一座( )的橋。
2、交流匯報(bào),感悟課文。
a.歷史悠久的橋。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語句。
b.雄偉堅(jiān)固的橋。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。
c.非常美觀的橋。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字,可以讀一讀,演一演,還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。
3、上下聯(lián)系,整合課文。
選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn),用“不但……而且……”連起來說一說。
4、課件展示:趙州橋今日的風(fēng)貌,激發(fā)學(xué)生的自豪感。
5、熟讀成誦,內(nèi)化課文。
讓學(xué)生背誦自己喜歡的部分。
1、交流有關(guān)橋梁的資料。
2、有興趣的,可以了解家鄉(xiāng)的古建筑或家鄉(xiāng)的橋梁。
1、說說開展了哪些活動(dòng),了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。
2、提醒學(xué)生注意整理資料,商量商量怎樣展示成果。
抄寫第三自然段
趙州橋
時(shí)間:1300多年前
地點(diǎn):河北省趙縣交河智慧才干
設(shè)計(jì)者:李春
雄偉堅(jiān)固(設(shè)計(jì)獨(dú)特):長 寬
大橋洞 小橋洞
歷史遺產(chǎn)
特點(diǎn)
有的互相纏繞
美觀(精美圖案) 有的回首遙望
有的雙龍戲珠
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