龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言范文(14篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-10 22:09:18
龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言范文(14篇)
時(shí)間:2023-11-10 22:09:18     小編:曼珠

編寫教案是教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的深入思考和準(zhǔn)備,有助于提高教學(xué)質(zhì)量。編寫一份完美的教案需要考慮多個(gè)因素。首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確定學(xué)生應(yīng)該達(dá)到的知識(shí)、能力和情感目標(biāo)。其次,要選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容,確保內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)習(xí)需求相匹配。此外,還需要靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。多個(gè)教案范本等你來(lái)下載,一起提升教育教學(xué)質(zhì)量。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇一

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂和節(jié)奏的感知

1、嘗試用肢體語(yǔ)言模仿龜兔賽跑的快慢。

2、根據(jù)音樂節(jié)奏變化打擊樂器

1、引導(dǎo)部分:教師出示課件,向幼兒講述龜兔賽跑的故事

3、教師再次敲打手鼓,提問(wèn)幼兒哪個(gè)聲音是烏龜聲音?哪個(gè)聲音是兔子聲音?

師:剛才的老師在講故事時(shí)小朋友有聽到什么聲音嗎?(有,沒有則再次敲打)敲打慢節(jié)奏問(wèn)幼兒這音樂是慢還是快?(慢)送給慢吞吞的烏龜,并一起用拍手學(xué)慢吞吞的烏龜,敲打快節(jié)奏并詢問(wèn)幼兒快慢?(快)送給跑的很快的兔子寶寶,并跺腳學(xué)兔子快跑。

4、幼兒在原地根據(jù)音樂表現(xiàn)烏龜與兔子的聲音(慢聲時(shí)慢慢拍手,快聲是快速跺腳)

5、教師出示樂器,向幼兒介紹樂器名稱,并指導(dǎo)幼兒進(jìn)行快與慢的.拍打。(教師講好樂器使用規(guī)則)

師:來(lái)到烏龜和小兔子家,可是烏龜小兔子說(shuō)我們還不能和他們比賽,為什么?我們一起問(wèn)問(wèn)(為什么?),原來(lái)她們給小朋友帶來(lái)了一樣玩具,想請(qǐng)小朋友用玩具再表演一次,如果表演很棒的話,就讓我們參加,好嗎?想知道是什么嗎?(想)

6、教師帶領(lǐng)幼兒自由行走,根據(jù)音樂節(jié)奏,慢時(shí)學(xué)烏龜在地下爬。快時(shí)學(xué)兔子快速跑動(dòng)。

師:剛才小朋友都表現(xiàn)得特別棒!給自己掌聲! 好了,現(xiàn)在我們呢要去找烏龜小兔子比賽了!

結(jié)束部分:

比賽結(jié)束了,請(qǐng)小朋友猜一猜結(jié)果怎么樣?原來(lái)小兔子摔了一跤,它的腳受傷流血了,而小烏龜呢,善良的它幫助了兔子,背著兔子一起跑到了終點(diǎn),互相幫助真了不起!

1、給所有的勝利者頒發(fā)小禮物(愛心貼紙)

2、用掌聲為勝者慶祝,讓我們用一起鼓掌為它們慶祝勝利!

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇二

根據(jù)本班孩子喜歡聽故事的特點(diǎn),便采用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、情緒情感:活動(dòng)中,感受慢板和快板的音樂。

2、知識(shí)技能:能用肢體模仿兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,有較強(qiáng)的反應(yīng)能力。

3、行為習(xí)慣:能按照音樂游戲的規(guī)則有序的游戲。

4、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂,大膽的游戲表演。

5、樂意參與游戲,體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

物質(zhì)準(zhǔn)備:音樂,錄音機(jī),胸飾。

活動(dòng)過(guò)程。

一、用《龜兔賽跑》的故事導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣。

二、聽音樂,自由猜想誰(shuí)來(lái)了.

1、教師分比別放兩段快慢不同的音樂,讓幼兒自由猜想是誰(shuí)來(lái)了,再引導(dǎo)幼兒是小兔來(lái)了還是烏龜來(lái)了,初步感知快板和慢板音樂。

2、教師利用手偶讓烏龜和兔子出場(chǎng),看看孩子們猜對(duì)沒有。

三、肢體動(dòng)作,模仿兔子和烏龜做賽前熱身運(yùn)動(dòng)。

1、教師分別敲手鼓和桌子,請(qǐng)幼兒分辨用哪樣?xùn)|西來(lái)代表什么動(dòng)物。

2、教師敲擊手鼓,幼兒模仿小兔做動(dòng)作。

3.教師敲擊桌子,幼兒模仿烏。

四、聽音樂做動(dòng)作。兔跳及龜爬行。

指導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒探索兔子和烏龜?shù)膭?dòng)作,并進(jìn)行模仿。

1、放《龜兔賽跑》的音樂,慢板時(shí)全體幼兒學(xué)烏龜爬,快板時(shí)全體幼兒學(xué)習(xí)小兔跳。

2、分角色游戲,將幼兒分成兩組,分別戴上胸飾,由老師分辨扮演烏龜媽媽和兔子?jì)寢尅?/p>

3、a組:幼兒扮演小烏龜,當(dāng)慢板音樂出現(xiàn)時(shí),烏龜媽媽帶領(lǐng)小烏龜隨音樂爬行,小兔子在旁邊休息。

b組:幼兒扮演小兔子,當(dāng)歡快的音樂響起時(shí),兔媽媽帶領(lǐng)小兔子隨音樂跳躍。

4.交換角色進(jìn)行游戲。

指導(dǎo)重點(diǎn):

引導(dǎo)幼兒注意聽請(qǐng)快板音樂和慢板音樂,再根據(jù)提醒做出相應(yīng)的動(dòng)作。

五、延伸活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒回家后可以跟親人或其他小朋友一起來(lái)玩這個(gè)游戲。

活動(dòng)反思。

目標(biāo)完成情況:

好的方面:

教師利用龜兔的游戲讓幼兒進(jìn)行練聲的方式很新穎,幼兒十分的感興趣。

不足的方面:

教師在引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱的部分較少,音很平穩(wěn)。

措施:

在平時(shí)的晨間活動(dòng)或者餐前游戲的時(shí)候唱這首歌,教師注意引導(dǎo)幼兒感受音的強(qiáng)弱,再一次進(jìn)行復(fù)習(xí)。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇三

.能根據(jù)畫面,理解故事大意。

.能簡(jiǎn)單地復(fù)述故事的主要情節(jié)。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

.烏龜布偶和白兔布偶。(幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè))。

活動(dòng)過(guò)程。

形式:集體/小組。

1.向幼兒提問(wèn):如果烏龜跟兔子賽跑,誰(shuí)會(huì)取勝,并說(shuō)說(shuō)原因。

2.告訴幼兒要講一個(gè)關(guān)于烏龜和兔子的故事,請(qǐng)幼兒到娃娃家找出適合的布偶,教師利用布偶,出示幼兒用書《跟動(dòng)物做朋友》第19頁(yè),講述引導(dǎo)幼兒看圖講述故事《龜兔賽跑》。

3.教師講述故事。

旁述:小白兔和小烏龜在路上碰見了,互相問(wèn)好。

白兔:龜大哥早,你要去哪里?

烏龜:兔老弟早,我去市場(chǎng)買糧食。

白兔:我也要去市場(chǎng)買胡蘿卜,你爬得慢吞吞的,恐怕天黑了還到不了市場(chǎng)。

烏龜:天黑前,我一定能到達(dá)市場(chǎng)。

白兔:哈哈,龜大哥,不如我們來(lái)一次賽跑,誰(shuí)輸了今天晚上就負(fù)責(zé)做晚餐。

烏龜:好呀!準(zhǔn)備好了沒有?一、二、三,出發(fā)!

旁述:白兔像一支箭,“嗖”的一聲,已經(jīng)跑遠(yuǎn)了。跑了一會(huì)兒。

兔子想:前面不遠(yuǎn)就是市場(chǎng),龜大哥連影子也沒看見,一定還在后面慢慢地爬呢。兔先生打了個(gè)呵欠,覺得有點(diǎn)困,于是在大樹下睡起覺來(lái)。這時(shí)候,烏龜一直在努力地爬啊爬。當(dāng)他經(jīng)過(guò)白兔時(shí),白兔還在睡覺,烏龜繼續(xù)向前爬,終于到達(dá)了市場(chǎng)。

烏龜:兔老弟,我到市場(chǎng)了!

旁述:白兔一覺醒來(lái),看見龜大哥已經(jīng)到達(dá)了目的地,覺得很驚訝!他知道自己輸了,于是做了一頓美味的晚餐請(qǐng)烏龜吃。

4.向幼兒提問(wèn):

.烏龜和白兔要到哪里去?(市場(chǎng)。)。

.為什么烏龜先到達(dá)市場(chǎng)?(因?yàn)榘淄迷诒荣愔型舅?。)?/p>

.誰(shuí)贏了比賽?(烏龜。)。

.誰(shuí)來(lái)負(fù)責(zé)做晚餐?(白兔。)。

.如果白兔沒有睡覺,你猜烏龜和白兔誰(shuí)會(huì)先到達(dá)市場(chǎng)?(自由回答。)。

5.請(qǐng)幼兒嘗試簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

活動(dòng)評(píng)價(jià)。

.在教師的引導(dǎo)下,能夠觀察畫面并講述故事大意。

.能回答有關(guān)故事的問(wèn)題。

.能復(fù)述故事的主要情節(jié)。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇四

《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1:用小小瓶形式表示龜兔不同的'音樂形象。

2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

4:鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5:領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

課件圖片音樂小小瓶(瓶子里裝有沙子)。

一:以故事形式引入主題。

師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

幼兒:小兔子小烏龜。

三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

四:聽音樂分段。

(1)聽兔子的音樂,說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺是誰(shuí)在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳罚f(shuō)有什么感覺?什么心情?感覺是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲:

(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

幼兒:好。

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?

幼兒:小烏龜小兔子。

師:出示圖片,讓幼兒欣賞。

(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一。

(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一。

六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇五

活動(dòng)目標(biāo):

1、掌握雙腳向前行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。

2、遵守游戲規(guī)則,初步感受競(jìng)賽的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)過(guò)程:

一、引題師:《烏龜賽跑》的故事小朋友都很熟悉了,故事里的烏龜和小兔子決定今天再來(lái)比比誰(shuí)跑的比較快。小兔子上次輸?shù)舯荣惡茈y過(guò),決定好好練習(xí)一下再跟烏龜去比賽,烏龜呢!它也要好好練習(xí),希望能爬的快一點(diǎn)。

二、熱身操隨音樂跟著老師一起做各種兔子、烏龜?shù)臒嵘韯?dòng)作。

三、在游戲中自由探索行進(jìn)跳、手腳著膝爬的動(dòng)作。

1、幼兒自由選擇角色練習(xí)動(dòng)作。

2、請(qǐng)動(dòng)作正確的'“兔子”和“烏龜”示范,老師講解。

3、自由結(jié)伴練習(xí)動(dòng)作。

4、交換角色練習(xí)動(dòng)作。

四、游戲“烏龜賽跑”

1、教師講解:兔子和烏龜要開始比賽了,這里有扮演兔子和烏龜?shù)牡谰?,你想變成誰(shuí)就選擇它的道具打扮自己。要求第一只兔子從起點(diǎn)跳到終點(diǎn)后,第二只兔子才可以出發(fā),這樣一個(gè)接一個(gè)地往前跳;烏龜也一樣,第一只烏龜爬到終點(diǎn)后,第二只烏龜才可以出發(fā),一個(gè)接一個(gè)往前爬。

2、競(jìng)賽游戲:將兔子和烏龜分成兩組站在起點(diǎn)處,游戲開始,每組幼兒依次做相應(yīng)動(dòng)作前往終點(diǎn),先到達(dá)的一組獲勝。

3、比賽開始,播放輕快的音樂,所有兔子和烏龜一個(gè)接一個(gè)往前跳或爬,先到達(dá)終點(diǎn)的一組就贏了。

4、點(diǎn)評(píng)幼兒游戲,指出不規(guī)范的動(dòng)作,提醒幼兒要遵守的規(guī)則。

5、鼓勵(lì)幼兒交換角色進(jìn)行游戲,體驗(yàn)不同角色帶來(lái)的樂趣。

6、整理物品,結(jié)束活動(dòng)。

4:00―4:15離園準(zhǔn)備(入廁、整理衣服)、

活動(dòng)反思:

通過(guò)幼兒都熟悉的龜兔賽跑的故事,來(lái)提高幼兒跑的能力,同時(shí)結(jié)合這故事本身蘊(yùn)含的意義來(lái)教育幼兒樹立正確的人生觀世界觀科學(xué)觀,而幼兒也正經(jīng)過(guò)這次的教學(xué)活動(dòng)懂得了驕傲使人落后謙虛使人進(jìn)步的道理。

采用“龜兔賽跑”寓言故事情境法來(lái)組織教學(xué)的。學(xué)習(xí)目標(biāo)是以運(yùn)動(dòng)參與領(lǐng)域目標(biāo):樂于參與各種游戲活動(dòng)?;顒?dòng)過(guò)程中,幼兒的學(xué)練情況比較好,活動(dòng)與游戲的積極性很高。龜兔賽跑是兒童非常熟悉的寓言故事,因此,在教學(xué)中能使幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的角色體驗(yàn)感,再通過(guò)一定的音樂渲染、語(yǔ)言的描繪、道具的運(yùn)用,又能激發(fā)幼兒模仿的興趣感。通過(guò)多種形式的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),達(dá)到提高興趣、促進(jìn)發(fā)展、鼓勵(lì)進(jìn)步、增進(jìn)健康的目的,從而更有效地完成活動(dòng)學(xué)習(xí)目標(biāo)。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱情,保證了探究活動(dòng)在一種輕松的環(huán)境中有效進(jìn)行。

教師在活動(dòng)中能支持幼兒的自我挑戰(zhàn)活動(dòng),使幼兒獲得成功感;能及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)并作出反饋,激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣和自信心;注意活動(dòng)中部分幼兒心理負(fù)擔(dān)過(guò)重的問(wèn)題并加以引導(dǎo),使幼兒體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,并產(chǎn)生積極的情緒體驗(yàn)。從而培養(yǎng)幼兒良好的情緒情感。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇六

(一)課本闡發(fā)。

故事作為一種文學(xué)情勢(shì),充斥童趣,幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛好。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng),不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理,并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng)。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿、賣力、盡力對(duì)峙到底,肯定能樂成的寄意。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說(shuō)話的.愿望,切合幼兒的年事特色。

(二)講授目的。

1、喜好觀賞童話故事,在諦聽與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端。

2、明白烏龜和兔子差別性情特色,明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。

3、能勇敢連貫的報(bào)告。

(三)課本重點(diǎn)、難點(diǎn)。

本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告。由于中班幼兒的說(shuō)話還很不富厚,以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說(shuō)話表述故事作難堪點(diǎn)。

二、說(shuō)教法。

充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來(lái)引起幼兒留意,練習(xí)傳聞本領(lǐng)。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法(小品)。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的。幼兒以形象頭腦為主,以是接納直旁觀圖(有前提時(shí)看光盤)引起幼兒留意,能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容,同時(shí)為幼兒的說(shuō)話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過(guò)程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望。(有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說(shuō)圖片意思,沒時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說(shuō)話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練)又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主,但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色,接納對(duì)話的情勢(shì)來(lái)生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng)。

三、說(shuō)學(xué)法。

由淺入深,幼兒園教案循規(guī)蹈矩,始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終。逐句進(jìn)修打到連貫說(shuō)話表達(dá)故事內(nèi)容。

四、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。

樹模掛圖、頭飾、發(fā)令槍、小旗、花環(huán)、灌音機(jī)(或光盤)等。

五、說(shuō)講授歷程。

(一)樹模法:西席報(bào)告故事內(nèi)容,讓幼兒開端相識(shí)故事內(nèi)容,生長(zhǎng)幼兒的想象力。

(二)直不雅法:看圖,說(shuō)圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象。

(三)(重點(diǎn))說(shuō)動(dòng)物的話。

(四)分腳色幾人一組互助,演出故事。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了,糾正了搭檔照舊一只可愛的小兔子,小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,便是一個(gè)好孩子。看又一次龜兔競(jìng)走。(連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨)。

(五)預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋儕》引起幼兒愛好。

(六)部署功課,回家講給家長(zhǎng)聽。用鼓勵(lì)的說(shuō)話讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛好和開心地生理,有益幼兒康健。

(七)小結(jié):本日我很開心,小朋儕們也很開心。我們知道了自滿使人落伍的原理,而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說(shuō)話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告。富厚了說(shuō)話區(qū),幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇七

1、通過(guò)欣賞音樂童話《龜兔賽跑》,讓學(xué)生初步感受音樂中不同的節(jié)奏、旋律、速度及不同樂器的音色所表現(xiàn)的不同音樂形象,理解音樂所表現(xiàn)的內(nèi)容。

2、用動(dòng)作表現(xiàn)龜和兔的故事。

3、用打擊樂表現(xiàn)故事情節(jié)。

小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生,已經(jīng)具備朗讀課文、初步理解課文的能力,對(duì)生字的記憶和理解也有了一定的基礎(chǔ)。

教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì):

采用“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,課內(nèi)外結(jié)合,充分利用無(wú)處不在,無(wú)時(shí)不有的'學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì),讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語(yǔ)文的規(guī)律?!白⒁獍l(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題”,“培養(yǎng)學(xué)生的靈活性思維,在學(xué)習(xí)過(guò)程中感受文章中所蘊(yùn)涵的哲理”。

教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備:

本課所用到的教學(xué)資源在學(xué)生的廣泛搜集整理的基礎(chǔ)上由教師制作而成的,包括《龜兔賽跑》主題動(dòng)畫和ppt教學(xué)課件(學(xué)生操作課件和教師演示課件)。

多媒體網(wǎng)絡(luò)教室。

欣賞中通過(guò)表現(xiàn),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂,欣賞音樂的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的感受能力和想象力,從而使學(xué)生明白虛心使人進(jìn)步,驕傲使人落后的道理。

《龜兔賽跑》動(dòng)畫片,《龜兔賽跑》故事圖片,龜、兔頭飾,單簧管,大管圖片,磨菇牌,音樂光盤。

一、組織教學(xué)

1、學(xué)生坐成一個(gè)大半圓形。

2、師生問(wèn)好

二、貼畫

1、導(dǎo)入:找“禮物”

2、貼畫

三、講故事

1、出示課題

2、簡(jiǎn)要講述故事情節(jié)

3、聽音樂道顏色,單簧管―粉紅色大管―藍(lán)色

四、欣賞

1、初聽全曲

將學(xué)生分為兩組,一組扮演烏龜,當(dāng)聽到烏龜?shù)囊魳窌r(shí)舉藍(lán)牌,一組扮演兔子,當(dāng)聽到兔子音樂時(shí)舉紅牌。

2、介紹單簧管、大管

師總結(jié):

(1)單簧管以善于變化的音色吹奏出輕快、活潑的旋律,表達(dá)兔子動(dòng)作敏捷,蹦蹦跳跳的形象。

(2)大管以渾厚低沉的音色吹奏出緩慢平穩(wěn)的音調(diào),來(lái)表現(xiàn)烏龜邁著緩慢的步伐慢吞吞向前爬行的形象。

3、再次欣賞并表現(xiàn)

五、打出樂器 表現(xiàn)

1、創(chuàng)編《新龜兔賽跑》

2、出示打出樂并討論適合模仿哪種聲響。

烏龜走路―小鼓

烏龜下山坡―鋁板琴

兔子走路―雙響筒

青 蛙叫―蛙鳴器

樹葉聲―沙球

發(fā)令聲―口哨

3、師講故事情節(jié) 生用打出樂模仿故事中的聲音。

六、小結(jié)

師:兩次比賽,小兔子都失敗了 小朋友有什么話要對(duì)小 兔子說(shuō)嗎?

師總結(jié):智慧加毅力就能獲得勝利。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇八

1.培養(yǎng)幼兒對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的熱愛之情。

2.通過(guò)學(xué)唱歌曲知道過(guò)門和念白的含義,培養(yǎng)幼兒音準(zhǔn)及配合能力。

4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5.愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

物質(zhì)準(zhǔn)備:頭飾、課件、圖片。

1.幼兒已有對(duì)故事和京劇簡(jiǎn)單了解的經(jīng)驗(yàn)。

(一)導(dǎo)入:(2分鐘)。

1.同幼兒一起去聽?wèi)?。聽京劇《春?jié)晚會(huì)的京劇》的片段,自由做有趣的京劇動(dòng)作。

2.提問(wèn):剛才聽的是哪種戲曲?聲音是怎樣的?

幼兒:京劇,拖長(zhǎng)音。

師小結(jié):京劇是我們的國(guó)粹,不僅中國(guó)人喜歡,很多外國(guó)人也喜歡京劇呢?

(二)展開:(27分鐘)。

1.今天有兩個(gè)小動(dòng)物也聽京劇了,它們?cè)鯓觼?lái)的?

師問(wèn):這首兒歌還能用京劇的形式演唱出來(lái)呢,小朋友想聽嗎?

幼兒:想。

師問(wèn):這段聲音有什么特點(diǎn)?和以前聽過(guò)的有什么不一樣?

幼兒:拖長(zhǎng)音。

教師小結(jié):用京劇的形式來(lái)演唱的兒歌叫京歌。

3.運(yùn)用圖片學(xué)習(xí)歌詞。重點(diǎn)突破過(guò)門和念白。

形式問(wèn)答式,師問(wèn):你喜歡歌曲里的那一句?(幼兒指著圖片說(shuō))。

幼兒沒回答一句教師就范唱該句,并讓幼兒跟唱。

小結(jié):在每句歌詞前都唱的那句“龍哩格隆咚龍格哩格隆,龍哩格隆咚龍格哩格隆”。只說(shuō)不唱的叫念白。

4..與幼兒一同用體態(tài)表示京胡并學(xué)唱過(guò)門。

5.學(xué)說(shuō)念白。啟發(fā)幼兒體會(huì)兔子的`心情,教育幼兒不要驕傲。

小結(jié):這段曲子分三部分:唱、過(guò)門、念白。

6.老師唱,幼兒配合拉二胡唱過(guò)門和說(shuō)念白部分。

要求:字正腔圓,說(shuō)清楚,聲音要放開。

7.分組對(duì)唱游戲。一組唱歌詞,一組過(guò)門,念白部分一起說(shuō)。

8..完整表演一遍。

9.游戲:龜兔賽跑:分角色進(jìn)行表演,鼓勵(lì)幼兒大膽評(píng)價(jià)同伴的表演配合情況。

(三)結(jié)束:(1分鐘)。

總結(jié)幼兒學(xué)習(xí)情況,鼓勵(lì)幼兒回家唱給爸爸媽媽聽。

新的課程改革突出了教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體,主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、主動(dòng)解決問(wèn)題的理念。教學(xué)過(guò)程不僅僅是教師教、學(xué)生學(xué)的陳舊思想,而是以游戲?yàn)橹骶€,激發(fā)幼兒內(nèi)在的潛能,從而達(dá)到主動(dòng)索求的境界。同時(shí)結(jié)合藝術(shù)教研組《在藝術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒表現(xiàn)力的策略研究》,如何在游戲過(guò)程中、激發(fā)幼兒對(duì)國(guó)粹藝術(shù)的喜愛,在活動(dòng)中表現(xiàn)自我,是我設(shè)計(jì)的所在。這首歌采用的是京劇西皮的曲調(diào),歌詞內(nèi)容是《龜兔賽跑》的內(nèi)容,在活動(dòng)前教師已組織過(guò)幼兒表演《龜兔賽跑》和熟悉兒歌等系列活動(dòng)。讓幼兒在獲得經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上順利完成歌唱活動(dòng),在學(xué)習(xí)過(guò)程中,使幼兒體驗(yàn)國(guó)粹京劇的特點(diǎn),獲得成功的滿足。

是利用圖片讓幼兒理解歌詞的過(guò)程中,通過(guò)圖片的擺放使幼兒一目了然的看到,從而了解什么是過(guò)門、歌詞和念白,即簡(jiǎn)練又易懂。

臨時(shí)把錄制的伴奏加快節(jié)奏,沒能及時(shí)調(diào)整好速度,使得整節(jié)課都有些拖,沒跟上節(jié)奏;課前豐富歌詞不熟練,幼兒記歌詞不熟。對(duì)于京劇有些專業(yè)知識(shí)欠缺,比如課堂上說(shuō)道“小小京劇藝術(shù)家”應(yīng)該“小小京劇表演藝術(shù)家更合適”。各環(huán)節(jié)安排不太合理,沒有做到環(huán)環(huán)遞進(jìn)。

針對(duì)本人本次活動(dòng)的不足從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)。

1.利用一切機(jī)會(huì)提高自身音樂素養(yǎng);。

2.擴(kuò)大自身對(duì)京劇這一藝術(shù)門類的了解;。

在課的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上以孩子為主題,多備孩子,根據(jù)孩子的掌握程度合理安排各環(huán)節(jié)。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇九

1、通過(guò)聽一聽、想一想,初步了解第二次龜兔賽跑的有關(guān)情節(jié),并展開豐富合理的想象。

2、鼓勵(lì)幼兒能運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn),大膽表達(dá)自己的想法。

3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

重點(diǎn):學(xué)習(xí)小兔在關(guān)鍵時(shí)刻舍己助人、堅(jiān)持到底的'精神。

難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒大膽、合理地想象、表述。

1、錄音片段(故事、音樂)。

2、故事情節(jié)圖片兩張。

3、多媒體課件一套。

4、自制金牌兩塊。

1、(森林里響起熱鬧的音樂),話外音:兔子和烏龜又要賽跑啦,大家快來(lái)看?。?/p>

師:你們剛才聽見說(shuō)什么?為什么又要賽跑啦?(幼兒回答)兔子和烏龜又要賽跑啦,它們已經(jīng)進(jìn)行過(guò)第一次賽跑了。

2、師:原來(lái)它們已經(jīng)有過(guò)第一次賽跑了,那么兔子和烏龜?shù)谝淮钨惻艿那闆r怎樣呢?(幼兒回答)。

師:原來(lái)是烏龜贏了!

師小結(jié):聽你們這么一說(shuō),我明白了,原來(lái)第一次賽跑時(shí),小兔是因?yàn)樘湴磷詽M而失敗啦,小烏龜卻憑著堅(jiān)強(qiáng)的毅力堅(jiān)持到底,最終取得了勝利。

3、師:第二次龜兔賽跑的結(jié)果又會(huì)怎樣呢?為什么?(幼兒回答)。

師:你們講得都很有道理,別急,讓我們一起去觀看這場(chǎng)激烈的比賽吧!

1、運(yùn)動(dòng)員入場(chǎng)(多媒體播放小烏龜和小兔子進(jìn)場(chǎng))。

2.師:瞧,運(yùn)動(dòng)員真神氣,你們有什么想對(duì)它們說(shuō)的嗎?(幼兒回答)。

師:運(yùn)動(dòng)員準(zhǔn)備、跑(小烏龜,小兔跑了出去)。

1、情節(jié)一:師:不知道這次比賽的情況會(huì)怎么樣?(放錄音:比賽開始了……小鴨哭著說(shuō):我迷路啦)。

師:小兔真的會(huì)這么做嗎?(放故事錄音:小鴨迷路了……把小鴨送回家后趕緊去追烏龜了)。

2、情節(jié)二:師:小兔這回可要拼命追趕烏龜啦!“笛笛――”(出示故事情節(jié)圖片,觀察)。

師:啊呀!又怎么啦?(幼兒回答)。

師:怎么樣?你們覺得這次的冠軍是誰(shuí)呢?(幼兒相互商量,師參與)。

師:讓我們用掌聲請(qǐng)出兩位運(yùn)動(dòng)員。(音樂響起,兩位運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場(chǎng)。)。

師:兩位運(yùn)動(dòng)員在你們面前,一定有許多話想說(shuō)吧?(幼兒回答)。

師:我知道你們有說(shuō)不完的心里話,這樣吧,我們把兩位冠軍請(qǐng)到班里和它們好好聊聊吧!(放歡樂的樂曲,幼兒離開)。

在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇十

(重點(diǎn)與難點(diǎn))。

連環(huán)畫是一種古老的漢族傳統(tǒng)藝術(shù),以連續(xù)的圖畫敘述故事、刻畫人物,這一形式題材廣泛,內(nèi)容多樣,是老少皆宜的一種通俗讀物。隨著時(shí)代的變遷連環(huán)畫進(jìn)入生活的各個(gè)領(lǐng)域。而今天幼兒可以根據(jù)《龜兔賽跑》的故事情節(jié),利用連環(huán)畫繪畫的形式表現(xiàn)故事內(nèi)容情節(jié),在以前的美術(shù)創(chuàng)作基礎(chǔ)上更上了一個(gè)臺(tái)階。本節(jié)課的重難點(diǎn)是能通過(guò)連環(huán)畫的繪畫方式記錄故事內(nèi)容。

(能力、經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ))。

幼兒的有:幼兒已能熟練進(jìn)行單幅畫面的美術(shù)創(chuàng)作。

幼兒的缺:幼兒并沒有接觸過(guò)連環(huán)畫這種繪畫形式。

幼兒的提升點(diǎn):這節(jié)美術(shù)活動(dòng)是幼兒對(duì)連環(huán)畫的初步嘗試,嘗試用連環(huán)畫的形式大膽表現(xiàn)故事情節(jié)。

1.通過(guò)連環(huán)畫的方式來(lái)記錄龜兔賽跑的故事內(nèi)容。

2.大膽表現(xiàn)自己的想象,喜歡創(chuàng)作故事連環(huán)畫。

(材料、環(huán)境、知識(shí)準(zhǔn)備)。

課件、油畫棒、a3畫紙、勾線筆、視頻。

一、故事視頻導(dǎo)入。

過(guò)渡:我們一起來(lái)看看《龜兔賽跑》的故事,小白兔和小烏龜之間究竟發(fā)生了什么事情呢?

二、講述《龜兔賽跑》主要故事內(nèi)容,分析故事主要情境,了解連環(huán)畫的制作。

1、分析故事內(nèi)容,提煉主要情景。

提問(wèn):故事已經(jīng)聽完了,這個(gè)故事里發(fā)生了什么?(依據(jù)幼兒回答出示ppt)。

情景一:兔子和烏龜準(zhǔn)備開始比賽跑步。

情景二:兔子跑在前,烏龜跑在后。

情景三:兔子在呼呼大睡,烏龜不斷努力,超過(guò)了烏龜。

情景四:烏龜跑過(guò)了兔子,獲得了最終的勝利。

三、用連環(huán)畫的方式進(jìn)行創(chuàng)作。

2、出示ppt,確定故事情景,知道什么是連環(huán)畫。

提問(wèn):今天我們就要用連環(huán)畫來(lái)記錄這四個(gè)情景,你們知道怎么畫嗎?

小結(jié):用多張圖片記錄同一個(gè)故事內(nèi)容的繪畫方式我們就稱為連環(huán)畫。

四、講評(píng)欣賞。

繪畫要求:

(1)由于畫面內(nèi)容比較多,只要請(qǐng)小朋友畫大概的故事情節(jié)。

(2)把故事情節(jié)在繪畫紙上分成4部分,編上序號(hào)再進(jìn)行繪畫。

我們一起來(lái)看一看,可以和邊上的小朋友講一講你的《龜兔賽跑》的故事。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇十一

1讓幼兒在聽聽、看看、講講中熟悉,理解故事內(nèi)容。

2讓幼兒看圖片,嘗試用較完整的語(yǔ)言講述故事。

3培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成認(rèn)真傾聽別人講話的好習(xí)慣。

引導(dǎo)幼兒看圖,用較連貫的語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

指導(dǎo)幼兒創(chuàng)編故事。

電教設(shè)備、教學(xué)掛圖、烏龜、兔子等動(dòng)物頭飾。

一、出示兔子和烏龜?shù)牟寂?,引出課題。

二、教師講故事,使幼兒初步理解故事內(nèi)容,發(fā)展幼兒的想象力。

提問(wèn):

1、故事里有哪些小動(dòng)物?他們今天在干什么?

2、故事的結(jié)果怎么樣?

三、欣賞動(dòng)畫片,理解故事內(nèi)容。

提問(wèn):

1、烏龜和兔子賽跑,誰(shuí)贏了?誰(shuí)輸了?

2、兔子怎么會(huì)輸呢?輸了比賽它的心情怎樣?

3、烏龜是怎么贏的?它的心情怎么樣?

4、我們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)?為什么?

四、引導(dǎo)幼兒看圖講述。

教師依次出示每一幅圖片,引導(dǎo)幼兒嘗試用較完整的`語(yǔ)言講述故事內(nèi)容。

五、配樂表演。

要求幼兒按照故事發(fā)生、發(fā)展的順序,抓住角色的特點(diǎn)進(jìn)行故事表演。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇十二

有一天,森林里的動(dòng)物們都聚在一起,在爭(zhēng)論自己跑的快,小兔子說(shuō):“我跑得快”。烏龜說(shuō):“我跑得快”。于是小兔子說(shuō):那么我們倆個(gè)比一比誰(shuí)跑得快好嗎?烏龜說(shuō):比就比,誰(shuí)怕誰(shuí)。動(dòng)物們大聲喊:“小兔子和烏龜要進(jìn)行賽跑比賽啦!快來(lái)看呀!”于是小兔子找了大象當(dāng)裁判。

瞧,倆位運(yùn)動(dòng)員雄雄糾糾、氣昂昂地來(lái)到了比賽場(chǎng)地,大象告訴它們比賽規(guī)則,小烏龜想:“我一定要努力,這次我一定要拿金牌”,而小兔子呢?他想:“你的腿短,爬的慢,而我一定會(huì)贏的,金牌嗎?自然是我的啦”!只聽見一聲哨響,比賽開始了,小兔子跑得很快,把烏龜甩在后面,小兔子心里特別高興,小兔子跑了一會(huì)不知怎么了,頭不停的往后看,突然它停下來(lái),大聲喊:“烏龜快跑,你一定能行的,我等你,友誼第一,比賽第二”,說(shuō)完它就跑到烏龜跟前,與烏龜一起跑,不一會(huì)兒,小兔子與烏龜一同到了終點(diǎn)。動(dòng)物們被小兔子的這種珍惜友誼的精神感動(dòng)了,裁判員給它們頒發(fā)了獎(jiǎng)杯。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

在日常生活和集體活動(dòng)中,幼兒喜歡聽故事、喜歡討論新的問(wèn)題,愛刨根究底,根據(jù)故事的提示和要求能進(jìn)行較豐富的聯(lián)想,讓幼兒通過(guò)猜猜、聽聽、想想等形式感受理解故事內(nèi)容,創(chuàng)編合符情理的故事情節(jié),力求使每個(gè)幼兒能自由、主動(dòng)、積極愉快地學(xué)習(xí)。

小百科:20xx年8月,《科學(xué)報(bào)告》雜志刊登了美國(guó)生物學(xué)家的一項(xiàng)研究成果。據(jù)稱,龜兔賽跑中,若用它們一生的運(yùn)動(dòng)量來(lái)衡量,烏龜作為一種很有耐力的動(dòng)物,肯定會(huì)贏得勝利??茖W(xué)家稱,烏龜一生走的公里數(shù),比兔子要多。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇十三

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、幫助幼兒通過(guò)肢體的動(dòng)作、樂器的演奏來(lái)感應(yīng)快慢。

2、通過(guò)接力游戲的形式,讓幼兒感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

3、通過(guò)游戲,讓幼兒獲得勝利的喜悅和自豪感。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、鈴鼓、三角鐵。

2、烏龜、兔子的胸貼,龜兔賽跑圖。

3、兩支記號(hào)筆。

三、活動(dòng)過(guò)程:

(一)通過(guò)肢體的動(dòng)作,感受快慢。

1、聽曲子“龜兔賽跑”有什么不一樣的地方?

2、動(dòng)物世界里有兩個(gè)小動(dòng)物在比賽,誰(shuí)在走路時(shí)特別慢?誰(shuí)在走路時(shí)特別快?

3、烏龜和兔子在比賽,聽音樂學(xué)做烏龜、兔子的動(dòng)作。

(二)通過(guò)樂器的伴奏感受快慢。

1、讓幼兒仔細(xì)聽音樂中還有什么聲音?

2、用三角鐵、鈴鼓分別為烏龜、兔子伴奏。

(三)通過(guò)接力游戲“龜兔賽跑”,感應(yīng)節(jié)奏的快慢。

1、介紹游戲的玩法:烏龜音樂用短線表示,兔子音樂用點(diǎn)來(lái)表示。

2、分組分成烏龜組和兔子組,排成兩路縱隊(duì)進(jìn)行接力。

3、游戲開始,幼兒開始聽音樂進(jìn)行接力畫,是誰(shuí)的音樂就誰(shuí)畫,直到音樂結(jié)束。誰(shuí)先到終點(diǎn)誰(shuí)勝利。

4、給勝利者頒獎(jiǎng)。

將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。

龜兔賽跑中班教案語(yǔ)言篇十四

《龜兔賽跑》這一音樂活動(dòng),有點(diǎn)京劇的韻味。幼兒唱來(lái)既好聽又很有味道。將幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)、生活世界看成是最重要的課程資源。激發(fā)學(xué)生的興趣,使幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。

1:用小小瓶形式表示龜兔不同的音樂形象。

2:養(yǎng)成傾聽的良好習(xí)慣。

3:體驗(yàn)?zāi)7碌臉啡ぁ?/p>

4:感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

5:培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

課件圖片 音樂 小小瓶(瓶子里裝有沙子)

一:以故事形式引入主題

二:讓幼兒欣賞圖片——龜兔賽跑

師:今天的比賽誰(shuí)會(huì)得第一名呢?

幼兒:小兔子 小烏龜

三:請(qǐng)幼兒跟老師一起做小烏龜爬,小兔子跳的動(dòng)作。

四:聽音樂分段

(1)聽兔子的音樂,說(shuō)有什么感受?什么心情?感覺是誰(shuí)在干什么?(歡快,跳躍)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

(2)聽烏龜?shù)囊魳?,說(shuō)有什么感覺?什么心情?感覺是誰(shuí)在干什么?(緩慢,沉重)請(qǐng)幼兒邊聽音樂邊表演。

音樂游戲:

(1)師:我們也請(qǐng)小小瓶來(lái)學(xué)一學(xué)小兔子,小烏龜好不好?

幼兒:好

每個(gè)幼兒手中兩個(gè)小小瓶,放音樂,在音樂中有節(jié)奏的搖晃小小瓶。

(2)請(qǐng)幾個(gè)個(gè)幼兒到前面聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶

(3)老師和幼兒一起聽音樂有節(jié)奏的搖晃小小瓶給小兔子,小烏龜加油。

五:師:經(jīng)過(guò)激烈的比賽,到底誰(shuí)的了第一名呢?

幼兒:小烏龜 小兔子

師:出示圖片,讓幼兒欣賞

(1)小兔子,不驕傲,改正缺點(diǎn)的第一

(2)小烏龜,了不起,堅(jiān)持不懈得第一

六:放音樂,老師和幼兒一起用小小瓶有節(jié)奏的演奏音樂,為小兔子,小烏龜祝賀。

音樂的魅力在于能給人們一個(gè)馳騁想象的空間,用音樂打開幼兒想象的閘門,培養(yǎng)他們發(fā)散性思維能力,使他們學(xué)會(huì)以審美的態(tài)度感悟人生。教師是音樂教學(xué)的組織者和指導(dǎo)者,是溝通幼兒和音樂的橋梁。建立新型的師幼關(guān)系,尊重幼兒的主體地位,成為幼兒的合作伙伴,做到師幼互動(dòng),創(chuàng)造和諧民主的教學(xué)氛圍。

小百科:龜兔賽跑是一則耐人尋味的寓言故事,故事中塑造了一只驕傲的兔子和一只堅(jiān)持不懈的小烏龜。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/10425462.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請(qǐng)點(diǎn)擊

下載此文檔