教案要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的合理組織,使學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。教案要注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力和創(chuàng)造能力。想了解如何編寫(xiě)一份實(shí)用的教案嗎?請(qǐng)看以下小編為您精選的教案樣本。
海濱小城第課時(shí)教案篇一
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3.能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
能?chē)@一個(gè)意思說(shuō)一段話,并嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。
幻燈片。
1.談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過(guò)渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫(xiě)的事物,思考:作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)。
(1)交流圈畫(huà)了哪些事物?抓住特點(diǎn):樹(shù)多。
(2)作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點(diǎn):葉香,指導(dǎo)讀。
(3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn):花美,指導(dǎo)讀。
(4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
(5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句?
(6)看看小海鷗怎么說(shuō)的吧?出示微課。
(7)小結(jié):看,作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多(樹(shù)多)!第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香,第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。
(8)寫(xiě)法總結(jié):我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí),也可以試著通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
2.小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報(bào):第五自然段公園的美。
(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹(shù)。
(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美?比喻,把...比作...
(3)你感受到了什么?
(4)讀出榕樹(shù)的茂盛。
(5)坐在這樣的榕樹(shù)下休息,感覺(jué)怎么樣?
交流匯報(bào):第六自然段街道的美。
(1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成。
(3)小城街道還有什么特點(diǎn)?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。
寫(xiě)法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
(4)感情朗讀:(配樂(lè)讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě),讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢!
1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話寫(xiě)。
2.要將景物寫(xiě)具體。3.選取的景物要有代表性。
過(guò)渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點(diǎn)”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
1.在文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,抄下來(lái)。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
庭院——樹(shù)多葉香色美。
公園——榕樹(shù)石凳美。
街道——細(xì)沙鋪成、干凈。
海濱小城第課時(shí)教案篇二
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)步驟:
1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?
(1――3寫(xiě)了海濱;4――6寫(xiě)了小城)。
3、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)。
4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
(2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。
板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)。
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書(shū):貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來(lái)喧鬧。
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)。
7、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。
()的大海()的天空()的云朵。
()的帆船()的軍艦()的朝陽(yáng)。
()的魚(yú)()的'蝦和蟹()的海螺。
8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)。
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
10、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你)。
有感情地朗讀這一段,板書(shū):庭院樹(shù)木。
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨??(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)。
文字投影:
每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……。
教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)。
12、朗讀(4――6)自然段,感受小城景美人更美。
海濱小城第課時(shí)教案篇三
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書(shū)課題:海濱小城。
2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?(1——3寫(xiě)了海濱;4——6寫(xiě)了小城)。
3、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)。
4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
(2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)。
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。
板書(shū):貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來(lái)喧鬧。
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)。
8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨??(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)文字投影:每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)。
12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美。
海濱小城第課時(shí)教案篇四
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
多媒體課件。
1課時(shí)。
1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題:20海濱小城)。
2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的'寫(xiě)作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海沙灘)。
2.自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū):藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。
5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼船隊(duì))。
6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)。
1.過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3.討論板書(shū):
庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈。
4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的(),樹(shù)葉(),可以(),()。樹(shù)下(),每逢(),()總是()。
1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2.結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?
海濱小城第課時(shí)教案篇五
1、借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段,采取找、圈、劃、讀的方式,積累語(yǔ)言,感受小城庭院的美,遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2、利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話的方法。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ),導(dǎo)入新課。
1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。
海天交界銀光閃閃綠絨大傘。
2、自由讀詞語(yǔ),選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。
二、品讀悟法,體會(huì)庭院之美。
(一)找關(guān)鍵句,知大意。
1、自由朗讀第4自然段,思考這段話主要講了什么?
2、找到相關(guān)句子,并用橫線劃出來(lái)。
交流并板貼:樹(shù)多。
小結(jié):有些句子很重要,可以幫助我們理解一段話的意思。這樣的句子叫——關(guān)鍵句。
(二)抓關(guān)鍵詞,品樹(shù)多。
1、聚焦句子:有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù),還有別的許多亞熱帶樹(shù)木?!?/p>
指名讀,相機(jī)正音:鳳凰樹(shù)、亞熱帶(圖文出示:亞熱帶樹(shù)木,拓展認(rèn)識(shí)別的亞熱帶樹(shù)木,如:紅豆杉、樟樹(shù)、水松。
指名說(shuō)這句話是寫(xiě)樹(shù)的什么多?了解樹(shù)的種類(lèi)多。
圈出“有。還有?!薄霸S多”,這些詞說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)非常多!讓我們感受到庭院的樹(shù)很多。(板貼:種類(lèi)多)。
齊讀句子。
2、聚焦句子:初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。
讀著讀著,你好像聞到了桉樹(shù)的什么?(香味)。
那香味怎么樣呢?劃出關(guān)鍵詞語(yǔ):滿街滿院。
引導(dǎo)質(zhì)疑:滿街滿院跟樹(shù)多有關(guān)系嗎?這是從哪方面寫(xiě)出樹(shù)多?(板貼:香味濃)。
3、聚焦句子:鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解“籠罩”。抬頭往上看,庭院上空是一片片紅云,公園上空是一片片紅云,街道上空是一片片紅云,整個(gè)小城好像籠罩在一片片紅云中。
指名讀,這一片片紅云就是?(鳳凰花)作者就是這樣抓住鳳凰花開(kāi)得多的樣子,來(lái)表現(xiàn)庭院樹(shù)多。(板貼:花很多)。
(三)回歸段落,悟?qū)懛ā?/p>
1、配《小城故事》音樂(lè)朗讀。老師讀第1句,同學(xué)們讀2-4句,從整體感受小城庭院的郁郁蔥蔥、迷人風(fēng)光。
2、整理板貼,梳理思維導(dǎo)圖。
第4自然段圍繞“庭院樹(shù)多”這一意思主要寫(xiě)了樹(shù)的'種類(lèi)多、葉香濃、花多這三方面的內(nèi)容。讀懂這段話,我們是借助“小城里每一個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)?!边@個(gè)關(guān)鍵句來(lái)理解的。
像這樣,當(dāng)一段話的其他句子都圍著一句話展開(kāi)寫(xiě),這句關(guān)鍵的句子我們就稱(chēng)它為“中心句”,當(dāng)它的位置在開(kāi)頭時(shí),我們又稱(chēng)它為“總起句”。
3、拓展閱讀:《花鐘》第1自然段。再次明確:關(guān)鍵句能幫助我們概括一段話的意思,它可能在一段話中的不同位置。
4、小結(jié)學(xué)法:讀課文--找關(guān)鍵句--圈景物--梳理思維導(dǎo)圖--再讀課文。
三、遷移學(xué)法,讀懂第5、6自然段。
過(guò)渡:剛才我們學(xué)習(xí)了小城庭院的美麗,下面,我們用剛才的學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。
1、出示學(xué)習(xí)單。
2、交流,相機(jī)教學(xué):“綠絨大傘”“密不透風(fēng)”“每逢。總是。”
引導(dǎo)小結(jié):運(yùn)用比喻、擬人、夸張等修辭方法更能突出事物的特點(diǎn)。
3、配樂(lè)師生合作朗讀。
四、拓展運(yùn)用,圍繞關(guān)鍵句表達(dá)。
過(guò)渡:抓關(guān)鍵句的方法不僅可以幫助我們讀懂一段話的意思,還可以幫助我們圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
1、拿出課前準(zhǔn)備好的家鄉(xiāng)美景圖,試著用思維導(dǎo)圖的形式圍繞一句話從多個(gè)方面來(lái)表達(dá)一個(gè)場(chǎng)景。
2、交流反饋學(xué)生的思維導(dǎo)圖,進(jìn)一步習(xí)得方法。
3、在思維導(dǎo)圖的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生對(duì)前期觀察到的美景進(jìn)行交流,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用教材中提供的或自己積累的詞語(yǔ),對(duì)景物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述。
海濱小城第課時(shí)教案篇六
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,上節(jié)課老師作為導(dǎo)游,帶大家來(lái)到了一個(gè)美麗的地方,那就是海濱小城(板書(shū)課題)。我們先去了哪兩個(gè)地方進(jìn)行游覽?(板書(shū)“大海、沙灘”)哪些景物給你留下來(lái)深刻的印象?是呀,這些色彩美麗的景物真是令人難忘,那下面這些詞語(yǔ)大家還記得嗎?(出示生字詞,檢查掌握情況)。小城里的景色又是怎樣的呢?今天,我繼續(xù)當(dāng)導(dǎo)游,帶著咱們這些小游客一起去領(lǐng)略小城的風(fēng)采。
(二)體會(huì)庭院之美,感悟作者寫(xiě)法。
1.出示自學(xué)要求:自由朗讀4--6自然段,找出作者描寫(xiě)了小城哪三個(gè)地方的景色?
2.教師引導(dǎo),以讀促悟,感受庭院之美學(xué)生找到了三個(gè)地點(diǎn):庭院、公園、街道。(板書(shū))師:你喜歡那個(gè)地方的景色,說(shuō)說(shuō)理由。(學(xué)生自由暢談)。
師:看來(lái)小城里到處都是美景,那我們先到庭院里游覽一番。誰(shuí)來(lái)讀讀第四段?
師:這一段一共有幾句話?第一句話告訴我們庭院有什么特點(diǎn)?(交流,感悟樹(shù)多,板書(shū))都有什么樹(shù)呢?在第二句話中你從哪些地方能讀出樹(shù)多?(有······還有······許多等等)是呀,南方城市里很多人家庭院里都會(huì)載許許多多的樹(shù),讓我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下它們(圖片展示,補(bǔ)充其他的樹(shù))你發(fā)現(xiàn)了樹(shù)的什么多?(種類(lèi)多)第三句話誰(shuí)喜歡?來(lái)讀一讀。讀著讀著,你好像聞到了什么?那香味怎么樣呢?滿街滿院也能說(shuō)明樹(shù)怎么樣?那我們也可以說(shuō)這是一座怎樣的小城呢?我們閉上眼睛,深呼吸,聞著桉樹(shù)葉子的香味再來(lái)讀這個(gè)句子。第四個(gè)句子誰(shuí)喜歡,來(lái)讀一讀?!盁狒[”說(shuō)明了什么?“籠罩”又該如何理解?紅云指的是什么呢?運(yùn)用了什么修辭手法?出示視頻,感受鳳凰花的美。生活在這樣的小城里,生活在這樣的庭院里,這里的人們會(huì)有什么感受?讓我們帶著這種幸福的感受再來(lái)讀一讀這一段。
3.思考作者是如何來(lái)寫(xiě)庭院的特點(diǎn)的,同桌可以交流,完成填空。認(rèn)識(shí)關(guān)鍵句。
(三)遷移學(xué)習(xí)5、6段。
1.接下來(lái)就該同學(xué)們一展身手了,請(qǐng)你找出5、6段的關(guān)鍵句,畫(huà)出你喜歡的句子或詞語(yǔ),收說(shuō)好在哪里。(小組合作、互學(xué))。
2.學(xué)生交流,教師相機(jī)板書(shū)。講解生字“踩”。
(四)感悟情感,課堂小結(jié)。
師:通過(guò)今天的游覽,你認(rèn)為海濱小城是一座怎樣的城市?如果讓我們用文中的一句話來(lái)概括海濱小城的特點(diǎn),那就是?板書(shū)“美麗、整潔”。作者為什么會(huì)把海濱小城寫(xiě)的如此美麗呢?(感悟熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感)。
(五)鞏固練習(xí)。
師:同學(xué)們,其實(shí)不只是作者的家鄉(xiāng)很美,只要我們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,我們每個(gè)人的家鄉(xiāng)都很美,這不,最近咱們家鄉(xiāng)曹縣的格?;ㄩ_(kāi)了,一起來(lái)欣賞吧。出示視頻??赐暌曨l,請(qǐng)你用“家鄉(xiāng)的格桑花開(kāi)了,開(kāi)得那么美麗、那么熱鬧?!睘殚_(kāi)頭,寫(xiě)一段話。(課堂沒(méi)有時(shí)間的話下節(jié)課點(diǎn)評(píng))。
海濱小城第課時(shí)教案篇七
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的.方法與角度,提高觀察能力。
3、有感情地朗讀課文。
目標(biāo)1、2。
1課時(shí)。
1、以廈門(mén)為例,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音。
2、思考:課文按什么順序?qū)???huà)出有關(guān)的詞句。
3、交流。
1、理解海濱。
2、讀1、2段,說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句。
4、作者又是如何來(lái)介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
海濱小城第課時(shí)教案篇八
知識(shí)目標(biāo):了解海濱小城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。
能力目標(biāo):學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。練習(xí)積累語(yǔ)言。
情感目標(biāo):體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
多媒體電腦、課件。
一、激情導(dǎo)入,誘發(fā)興趣。
1、導(dǎo)入:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。
2、質(zhì)疑:看了課題,你想知道什么?
二、自讀課文,整體感知。
1、用自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,讀完之后,再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底什么樣?(板書(shū):美麗、整潔)。
2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔?
板書(shū):大海、沙灘、庭院、公園、街道。
3、這五處景物,哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的;哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的?
三、導(dǎo)游介紹,導(dǎo)學(xué)“海濱”
1、提出自學(xué)要求:a用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。
b作者在描寫(xiě)景物時(shí),突出了景物的什么特點(diǎn)?
2、檢查自學(xué)情況。(匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)方式及收獲)。
3、有感情地輕聲朗讀課文,體會(huì)海濱的美。(配樂(lè))。
4、風(fēng)采展現(xiàn):學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫(huà)面,當(dāng)一回小導(dǎo)游。(同桌先互相練習(xí)說(shuō)一說(shuō))。
5、合作探究。
(1)默讀課文,探究寫(xiě)作方法。
屏顯:a作者觀察景物是站在什么地方觀察的?
b是按什么順序觀察的?
c是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的?
(2)分組討論,互相評(píng)議。
(3)匯報(bào)討論情況。
6、小結(jié):正是由于作者站在小城的心頭,按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察,并抓住了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě),所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這種觀察、描寫(xiě)的方法。(屏顯學(xué)法指導(dǎo):觀察、描寫(xiě)一處景物要注意“三要”:要確定觀察點(diǎn);要按一定順序;要抓景物特點(diǎn))。
四、游客拍照,導(dǎo)學(xué)“小城”
1、自讀課文后四個(gè)自然段,找出概括海濱小城景物特點(diǎn)的一句話。(學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交流)。
2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。
3、學(xué)生自由匯報(bào)。(屏顯小城美景圖)。
4、自由朗讀后四個(gè)自然段,體會(huì)小城的美麗、整潔(音樂(lè))。
五、質(zhì)疑、釋疑,深化理解。
1、提出不懂的問(wèn)題,討論(如:課文中說(shuō):“貝殼只好寂寞地躺在那里”,那貝殼怎么能寂寞呢?)(學(xué)生各抒己見(jiàn))。
2、教師小結(jié):肯定學(xué)生的見(jiàn)解,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起的作用。
六、總結(jié)全文,欣賞體會(huì)。
1、再現(xiàn)迷人的海濱小城數(shù)幅美景圖。
2、有感情朗讀全文。(配樂(lè))。
七、自選練習(xí),積累運(yùn)用。
屏顯:
1、有感情地朗讀課文。
2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句,讀一讀,把你認(rèn)為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。
3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法,課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀察。
1、關(guān)注個(gè)體差異,引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂,所以在本課設(shè)計(jì)中我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)、交流;選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照;選擇自己認(rèn)為描寫(xiě)得好的詞句劃讀、抄寫(xiě);選擇適合自己興趣和實(shí)際的作業(yè)練習(xí),使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考。
2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)探究實(shí)踐。在設(shè)計(jì)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹”和“游客拍照”的問(wèn)題情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考,積極參與,勇于探究;鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題,進(jìn)行探究并敢于發(fā)表自己的獨(dú)特見(jiàn)解,滿足了“心靈深處根深蒂固”的“希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者”的強(qiáng)烈需要,為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
海濱小城第課時(shí)教案篇九
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力;
3、學(xué)會(huì)本課生字新詞,會(huì)用“每逢”、“甚至”造句;
4、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序,抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。
課時(shí)安排:2課時(shí)。
查字典“濱”,說(shuō)說(shuō)“海濱”的意思。
(濱,水邊;海濱,靠近海邊的地方。)。
思考:看了這個(gè)課題,你想課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容?
1、輕聲讀課文。要求:
自讀生字表中的生字,把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決;
劃出新詞,聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思;
2、讀后檢查。
了解生字的掌握情況,注意給下列字正音:
胳臂()散發(fā)()。
絨()。
說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的.意思。
海濱:指靠近大海的地方。
浩瀚:指海水廣大無(wú)邊的樣子。
寂寞:孤單、冷清。
喧鬧:喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫,聲面非常活躍。
熱鬧:本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。
每逢:每次遇到。
課文哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱的景色?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的景色?怎樣給課文分段?
學(xué)生練習(xí)在書(shū)本上分段。
師生交流:
第一段(1-3):寫(xiě)海濱的景色。
第二段(4-7):寫(xiě)小城的美麗景色。
說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內(nèi)容?
(一)劃一劃,理清層次。
用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ),“海濱”主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?
“人們走到街的盡頭,就可以看見(jiàn)浩瀚的大?!?----寫(xiě)大海。
“海邊是一片沙灘,沙灘上是……貝殼”------寫(xiě)沙灘。
(二)讀一讀,抓住特點(diǎn)。
1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題:
天是的,海也是。海天交界的水平線上,有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著的、的海鷗,還飄著的云朵。
指導(dǎo)朗讀上面一段話。
2、讀第2自然段,理解“鍍”字。
3、讀第3自然段,找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空:
()的魚(yú)。
()的蝦和蟹。
()的海螺。
找出本自然段中一對(duì)反義詞:寂寞——喧鬧。
說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的意思。
想象一下,喧鬧——會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢?
4、小結(jié):作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。
(三)夸一夸,體會(huì)感情。
作者的家鄉(xiāng)這么美麗,你能替作者來(lái)夸夸嗎?
(用自己的話或書(shū)上的語(yǔ)言均可)。
1、小組練習(xí);
2、指名出來(lái)展示。
(四)小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
劃一劃,理清層次。
讀一讀,抓住特點(diǎn)。
夸一夸,體會(huì)感情。
劃一劃:“小城”寫(xiě)了哪幾個(gè)地方?
讀一讀:“小城”有什么特點(diǎn)?
夸一夸:體會(huì)作者的思想感情。
1庭院——樹(shù)多;
公園——舒適;小城——美麗而整潔。
街道——干凈。
2理解詞語(yǔ)“熱鬧”
“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么(熱鬧)”,這里還可以填什么詞?
(美麗、鮮艷等)哪一個(gè)詞好?為什么?
3夸一夸小城的美麗或整潔。(展示)。
1、順序:由遠(yuǎn)及近;
2、抓住特點(diǎn)。
海濱小城第課時(shí)教案篇十
教學(xué)要求:
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn):
1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、談話引入:
1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題:20海濱小城)
2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。
二、理清文章思路。
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
三、學(xué)習(xí)課文第一部分。
1.指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海沙灘)
2.自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。
3.學(xué)生找句子――抓詞語(yǔ)――談體會(huì)(板書(shū):藍(lán)棕銀白白灰金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4.自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼船隊(duì))
6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
7.二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3.討論板書(shū):
庭院――樹(shù)多花園――樹(shù)茂街道――干凈
4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀――齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的(),樹(shù)葉(),可以(),()。樹(shù)下(),每逢(),()總是()。
五、總結(jié)。
1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2.結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書(shū)設(shè)計(jì):
海濱
小城海濱(1-3)大海
沙灘
小城(4-6)庭院
花園
街道美麗
整潔
海濱小城第課時(shí)教案篇十一
1、學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
2、欣賞小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
學(xué)習(xí)第二部分小城的內(nèi)容,運(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí)并進(jìn)行學(xué)法遷移。
學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察和抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)具體的寫(xiě)作方法。
一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們,上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《海濱小城》(板書(shū)課題)的第一部分,(微機(jī)顯示大海和沙灘景色)看大海、沙灘(板書(shū):大海、沙灘)這兩個(gè)地方的景色是多么的迷人。在美麗的大海邊有一座小城。小城的景色又是怎樣的呢?現(xiàn)在我們跟隨課文去領(lǐng)略小城的美麗風(fēng)光。翻開(kāi)書(shū)看課文第四、五、六、自然段,作者寫(xiě)了小城的那幾個(gè)地方?你來(lái)說(shuō)。
生:作者寫(xiě)了小城里的庭院、公園、街道。
二、講讀第四自然段
師:對(duì),請(qǐng)坐。課文的第二部分小城分別寫(xiě)了庭院、公園、街道(板書(shū):小城:庭院、公園、街道)這三個(gè)地方。三處地方都有各自的特點(diǎn)。請(qǐng)看第四自然段,找出中心句。(版貼字片:找中心句)
生:小城里每個(gè)庭院都栽了很多樹(shù)。
生:栽了很多樹(shù)。
師:庭院的特點(diǎn)是(板書(shū):樹(shù)多)。你們從那句話知道?
生:從中心句知道。
師:(板貼字片:抓住特點(diǎn)),齊讀。
生:找中心句,抓住特點(diǎn)。
師:其實(shí)寫(xiě)庭院樹(shù)多的句子,不光這個(gè)句子,還有哪幾個(gè)句子?
生:第四自然段的第二句。
生:“有……還有”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞看出樹(shù)多。
生:還從“許多”這個(gè)詞看出。
師:非常好,這句話通過(guò)寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)多,寫(xiě)出了庭院樹(shù)多的特點(diǎn)。這是作者用眼睛……
生:看到的。
師:(板貼:看)句子簡(jiǎn)潔,朗讀時(shí)要注意頓號(hào)的停頓。
生:(按老師要求朗讀)
師:很好,請(qǐng)座。全班齊讀。
生:(齊讀第二個(gè)句子)。
師:課文寫(xiě)的小城就在我們廣東,這兒栽種的樹(shù)木就叫亞熱帶樹(shù)木。在這么多的樹(shù)木中,作者具體寫(xiě)了哪一種,請(qǐng)同學(xué)們把這句話讀一讀。(幻燈出示:初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。)指名學(xué)生讀。
生:(讀第三個(gè)句子)
師:這句話寫(xiě)了什么?
生:這句話寫(xiě)桉樹(shù)葉子發(fā)出來(lái)的香味。
師:你來(lái)說(shuō)。
生:這句話寫(xiě)桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味很濃。
師:從哪里可以看出來(lái)?
生:從“飄得滿街滿院都是”看出來(lái)。
師:非常好,請(qǐng)坐。請(qǐng)大家讀一讀這個(gè)句子。
師:“滿街滿院”是什么意思?(板貼指片:理解詞句)你來(lái)說(shuō)。
生:“滿街滿院”是說(shuō)街道和院子充滿了香味。
師:你再來(lái)說(shuō)。
生:“滿街滿院”是寫(xiě)桉樹(shù)葉子的香味飄得到處都是。
師:對(duì),這說(shuō)明桉樹(shù)葉子散發(fā)的香味飄得到處都是,無(wú)論走到哪個(gè)地方都聞得到桉葉的清香。(板貼紙片:聞)這句子說(shuō)明了……?(教師指板書(shū)“樹(shù)多”)。
生:樹(shù)多。
生:喜歡。
師:請(qǐng)用喜愛(ài)的語(yǔ)氣來(lái)朗讀這句話?!步處煼蹲x,指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀?!?/p>
生:〔按老師要求讀〉
師:誰(shuí)讀得更好,你來(lái)讀。
生:〔一個(gè)接一個(gè)地讀,一個(gè)比一個(gè)讀得好?!吵跸?,桉樹(shù)葉子散發(fā)出的香味飄得滿街滿院都是。
師:讀得不錯(cuò),鳳凰樹(shù)在廣東栽得很多,誰(shuí)見(jiàn)過(guò)?
生:沒(méi)有見(jiàn)過(guò)。
師:沒(méi)有見(jiàn)過(guò),沒(méi)關(guān)系。請(qǐng)看(微機(jī)出示:鳳凰樹(shù)開(kāi)花的情景)??赐赇浵窈?,問(wèn):美嗎?
生:很美。
師:你能用自己的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?
生:(學(xué)生用自己的話來(lái)形容鳳凰樹(shù)開(kāi)花的情景)“鳳凰花紅得像一團(tuán)火。”
師:(出示幻燈句:鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中)看,作者是怎樣介紹鳳凰樹(shù)的,這句話寫(xiě)了什么?你來(lái)說(shuō)。
生:寫(xiě)鳳凰樹(shù)的花開(kāi)得很熱鬧。
師:這句話當(dāng)中你認(rèn)為寫(xiě)得好的詞是什么?
生:我覺(jué)得“熱鬧”這個(gè)詞用得好。
師:這個(gè)詞寫(xiě)出了什么?
生:“熱鬧”這個(gè)詞寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)多,開(kāi)的花很多。
師:“熱鬧”寫(xiě)出了鳳凰樹(shù)花什么樣的特點(diǎn)?
生:寫(xiě)出鳳凰花艷麗。
師:(播放鳳凰樹(shù)開(kāi)花的錄像,指導(dǎo)學(xué)生觀察。)再看一看,還說(shuō)明了什么?你說(shuō)。
生:還說(shuō)明了花開(kāi)得很旺盛。
師:對(duì),“熱鬧”這個(gè)詞用得特別好,大家一起來(lái)讀一讀。
生:熱鬧。
師:“熱鬧”可以換成那個(gè)詞?
生:燦爛。
師:(教師繼續(xù)追問(wèn))還有嗎?
生:爛漫。
生:籠罩。
師:糾正“籠”的讀音,問(wèn):“籠罩”是什么意思?
生:象籠子似地罩在上面。
師:你來(lái)說(shuō)。
生:“籠罩”是像有一層薄薄的東西把它蓋住。
師:這也說(shuō)明了……
生:樹(shù)多。
師:(出示幻燈句:鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧。小城好像籠罩在片片紅云中。)(學(xué)生一個(gè)接一個(gè)站起來(lái)讀,讀得有感情。)問(wèn):你認(rèn)為那個(gè)詞寫(xiě)得好?大膽說(shuō)。你說(shuō)。
生:我覺(jué)得“紅云”一詞寫(xiě)得好。
師:為什么?這里的“紅云”指什么?
生:因?yàn)檫@里運(yùn)用打比方的方法。這句話的“紅云”指鳳凰樹(shù)開(kāi)的花。
師:非常好。
出示幻燈片
小城好像籠罩在片片紅云。
“紅云”比喻( )。
“籠罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花( )。
生:“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的花。“籠罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花的多。
師:說(shuō)清楚些。
生:“紅云”比喻鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花?!盎\罩”表明鳳凰樹(shù)開(kāi)的紅花
多而密。
師:你們認(rèn)為這個(gè)句子應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀。你說(shuō)。
生:贊美
生:欣賞。
生:很美麗。
師:(板書(shū):很美。)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng),把小城寫(xiě)得那么美,通過(guò)自己的看、聞、想。(板書(shū):想)想就是聯(lián)想,把花想象成了紅云???、聞、想就是……(板貼紙片:留心觀察)?,F(xiàn)在老師檢測(cè)一下你們剛才是否留心聽(tīng)課。
出示填空題
作者通過(guò)仔細(xì)觀察,先總寫(xiě)了庭院的( ),再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的( )、桉樹(shù)的( )和鳳凰樹(shù)的( ),表現(xiàn)小城的( )。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是()關(guān)系。
生:作者通過(guò)仔細(xì)觀察,先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木,再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花,表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師:有其它意見(jiàn)嗎?
生:作者通過(guò)仔細(xì)觀察,先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多,再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)的香味和鳳凰樹(shù)的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
師:(出示幻燈片答案)齊讀。
生:作者通過(guò)仔細(xì)觀察,先總寫(xiě)了庭院的樹(shù)木多,再分別具體寫(xiě)了樹(shù)的種類(lèi)多、桉樹(shù)的香味濃和鳳凰樹(shù)的花的紅,表現(xiàn)小城的美麗。第一個(gè)句子和后三個(gè)句子的關(guān)系是總分關(guān)系。
過(guò)度第五、六自然段
師:我們分兩步學(xué)習(xí)了庭院部分,請(qǐng)同學(xué)們回顧一下剛才是按怎樣的步驟來(lái)學(xué)習(xí)的。(指板書(shū):1。找中心句,抓住特點(diǎn)。2。理解詞句,體會(huì)感情。)
生:(齊讀:1。找中心句,抓住特點(diǎn)。2。理解詞句,體會(huì)感情。)
師:我們按這個(gè)步驟來(lái)學(xué)習(xí)第五、六自然段。
三、學(xué)習(xí)第五、六自然段
因?yàn)榈谒淖匀欢尾捎谩胺觥钡姆椒ㄟ\(yùn)用學(xué)法進(jìn)行分步學(xué)習(xí),所以第五、六自然段采用“放”的方法進(jìn)行學(xué)法遷移。(過(guò)程略)
生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師:把作者喜愛(ài)的心情讀出來(lái)。
生:這座海濱小城真是又美麗又整潔。
師:板書(shū):美麗、整潔。
總結(jié)全文
師:(看錄像總結(jié)全文):是勞動(dòng)人民的勞動(dòng),才使小城這樣美麗。作者先寫(xiě)出了小城很美,然后留心觀察景物的特點(diǎn),這是先總后分的方法,我們還掌握了幾種留心觀察的方法:看、聞、聽(tīng)、想。平時(shí)我們養(yǎng)成了這種習(xí)慣就能把生活中的美好事物,作為寫(xiě)作材料,寫(xiě)作文的時(shí)候要用上好詞、好句,這樣就寫(xiě)得生動(dòng)、具體,把景物描寫(xiě)得如詩(shī)如畫(huà)。
小城真是一幅畫(huà),下面我們聽(tīng)一首歌曲《小城故事》。
四、作業(yè)
寫(xiě)一段描寫(xiě)美麗的校園的話。
我們學(xué)校的校園真美啊! (提示:以“我們的校園真美麗啊!”為總起句,抓住校園“樹(shù)多、花香、教學(xué)大樓的嶄新和干凈”的特點(diǎn)分別寫(xiě)具體) 。
板書(shū)設(shè)計(jì):
留心觀察
1、找中心句 海 大海
抓住特點(diǎn) 濱 沙灘 美 看
麗
2、理解詞句 小 庭院(很美)
樹(shù)多 整 聞
體會(huì)感情 公園(更美)樹(shù)大 潔 聽(tīng)
城 街道(也美)干凈 想
海濱小城第課時(shí)教案篇十二
1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
3.能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。
能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句,借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。
能?chē)@一個(gè)意思說(shuō)一段話,并嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。
幻燈片
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.談話導(dǎo)入,播放海濱小城的視頻。
2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城。
過(guò)渡:這節(jié)課,我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美!
二、學(xué)習(xí)第4自然段,找到關(guān)鍵句。
學(xué)習(xí)提示:默讀第4自然段,圈一圈作者描寫(xiě)的事物,思考:作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感受到了美?(同桌合作交流)
(1)交流圈畫(huà)了哪些事物?抓住特點(diǎn):樹(shù)多
(2)作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點(diǎn):葉香,指導(dǎo)讀。
(3)你還從哪感受到了美,”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……”抓住特點(diǎn):花美,指導(dǎo)讀。
(4)指名接讀,理清句與句之間關(guān)系,找出本段關(guān)鍵句。
(5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句?
(6)看看小海鷗怎么說(shuō)的吧?出示微課。
(7)小結(jié):看,作者用第二句寫(xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多(樹(shù)多)!第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香,第四句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美,都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。
(8)寫(xiě)法總結(jié):我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí),也可以試著通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思寫(xiě)。
三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。
2.小組合作:圍繞關(guān)鍵句,作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美?
交流匯報(bào):第五自然段公園的美
(1)哪些事物讓我們感受到了公園的美?榕樹(shù)。
(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美?比喻,把...比作...
(3)你感受到了什么?
(5)讀出榕樹(shù)的茂盛
(6)坐在這樣的榕樹(shù)下休息,感覺(jué)怎么樣?
交流匯報(bào):第六自然段街道的美。
(1)小城街道怎么樣?細(xì)沙鋪成
(3)小城街道還有什么特點(diǎn)?干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。
寫(xiě)法總結(jié):圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候,我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。
(4)感情朗讀:(配樂(lè)讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě),讓我們感受到了小城的美,一起走進(jìn)作者的文字,去感受小城的美!
總結(jié):作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢!1.描寫(xiě)景物要圍繞一句話寫(xiě)。2.要將景物寫(xiě)具體。3.選取的景物要有代表性。
四、遷移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。
過(guò)渡:大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一段話的意思了呢?現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。
秋天的田野里一片迷人的景象,稻谷、高粱、玉米、葡萄、
蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。
總結(jié):同學(xué)們,希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人,用今天學(xué)的方法“圍繞關(guān)鍵句,抓事物特點(diǎn)”,去讀更多的美文!用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美!
五、作業(yè)
1.在文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子,抄下來(lái)。
2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
19 海濱小城
庭院——樹(shù)多 葉香 色美
公園——榕樹(shù) 石凳 美
街道——細(xì)沙鋪成、干凈
海濱小城第課時(shí)教案篇十三
師:同學(xué)們,我們偉大的祖國(guó)山川秀麗,風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池,今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的`海濱小城。(出示cai課件:海濱小城全景圖)大家想去嗎?(拿出寫(xiě)有“海濱之旅”字樣的導(dǎo)游旗)。
生:想!
師:(板書(shū)課題)看了課題,你想知道什么?
生:我想知道海濱小城在哪里?生:我想知道海濱小城美不美?
生:我想知道海濱小城是什么樣?
【點(diǎn)評(píng)】教師激情滿懷的#三年級(jí)#導(dǎo)語(yǔ),給學(xué)生以感染和熏陶;教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗,激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開(kāi)端;教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題,學(xué)生提出的是自己的需求,自己也就能主動(dòng)去探究問(wèn)題答案。
師:那么,海濱小城到底什么樣叫?下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文,可以默讀、輕聲讀、大聲讀,也可以站起來(lái)讀。讀完之后,再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底是什么樣。
師:讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣?
生:海濱小城又美麗又整潔。
師:作者向我們介紹了海濱小城的哪幾處景物呢?
生:大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。
師:這五處景物,哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的,哪些內(nèi)容又是寫(xiě)小城的?
生:大海、沙灘是寫(xiě)海濱的,庭院、公園、街道是寫(xiě)小城的。
【點(diǎn)評(píng)】現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語(yǔ)文教育要體現(xiàn)時(shí)代性,要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求,就要注意培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生圍繞問(wèn)題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力,獲得捕捉主要信息的能力。
師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城,去盡情游覽、用心感受它的美吧。
海濱小城第課時(shí)教案篇十四
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。
3、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。
2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?
(1——3寫(xiě)了海濱;4——6寫(xiě)了小城)。
3、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)。
4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
(2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。
板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)。
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。板書(shū):貝殼多彩沙灘。
船隊(duì)歸來(lái)喧鬧。
6、教師“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)。
7、小練習(xí):在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)谋硎绢伾脑~語(yǔ)。
()的大海()的天空()的云朵。
()的帆船()的軍艦()的朝陽(yáng)。
()的魚(yú)()的蝦和蟹()的海螺。
8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)。
學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
10、出示圖片,認(rèn)識(shí)榕樹(shù)、椰子樹(shù)、芭蕉樹(shù)、鳳凰樹(shù),想象小城被紅云籠罩的景象。體會(huì)“熱鬧”(花朵爭(zhēng)相開(kāi)放,你不讓我,我不讓你)。
有感情地朗讀這一段,板書(shū):庭院樹(shù)木。
11、想象填充句子:
每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨兀浚▎l(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)。
文字投影:
每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……。
教師:這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)。
12、朗讀(4——6)自然段,感受小城景美人更美。
海濱小城第課時(shí)教案篇十五
情感目標(biāo):
從海濱小城的美麗,整潔,感受到大自然賦予人類(lèi)的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。
知識(shí)目標(biāo):
了解海濱小城的美麗、整潔。學(xué)習(xí)本課按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序記敘的方法。
能力目標(biāo):
進(jìn)一步學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法,提高觀察能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
理解敘述海濱小城的美麗、整潔的詞句;學(xué)習(xí)按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序敘述的方法。
課前準(zhǔn)備:
1、布置學(xué)生搜集海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料。
2、多媒體課件、投影、掛圖。
教學(xué)時(shí)數(shù):
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,激趣引入。
1、交流課前收集的海濱風(fēng)光的圖片及有關(guān)資料,并表?yè)P(yáng)認(rèn)真收集的同學(xué)。
2、激趣:同學(xué)們,從我們剛才收集到的資料中,我們能體會(huì)到什么?(海濱很美、景美……)
3、現(xiàn)在,大家想不想去欣賞更美的海濱小城?
(想)那老師帶大家去。(板書(shū)課題)
(培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力,這樣既可以激起學(xué)生閱讀的欲望,也可以增強(qiáng)對(duì)課文的感性認(rèn)識(shí)。)
二、欣賞畫(huà)面,激發(fā)探究欲望。
1、放錄相欣賞海濱小城的美麗、整潔。
(想給靜態(tài)的學(xué)習(xí)內(nèi)容注入生命,讓其變得鮮活,讓學(xué)生在欣賞鮮活的景物中生成初步的表象,自覺(jué)形成樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
三、欣賞語(yǔ)言,感受海濱小城的美麗、整潔。
1、個(gè)性朗讀,自主欣賞,感悟質(zhì)疑。
(1)讀第一遍,把課文讀通,并思考:文中描寫(xiě)了哪幾處景物,把點(diǎn)明這幾處景物的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),用自己喜歡的符號(hào)表示,并想想作者是按什么順序?qū)懙摹?/p>
(2)讀第二遍,畫(huà)出自己最喜歡的詞、句、段,并注上旁注,說(shuō)明為什么喜歡。
(3)讀第三遍,提出自己通過(guò)努力,但沒(méi)能解決的問(wèn)題。
2、合作欣賞,感悟語(yǔ)言的表現(xiàn)力。
把你剛才讀的收獲在小組中交流,把不懂的問(wèn)題在小組中再討論,組長(zhǎng)把不懂的問(wèn)題記錄下來(lái),不用緊張,待會(huì)兒我們就會(huì)讀懂的。
(我注意用自己的語(yǔ)言感情去感染學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生,讓他們嘗到自主學(xué)生的甜頭,樂(lè)此不疲)
3、讀細(xì)賞,再現(xiàn)海濱小城的美麗、整潔。
(1)各小組匯報(bào)讀、思、議的結(jié)果??梢赃x自己喜歡的方式匯報(bào),如畫(huà)畫(huà),朗誦或以小導(dǎo)游的身份。
(2)抓住重點(diǎn)詞、句、落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練點(diǎn),點(diǎn)撥學(xué)習(xí)方法。
結(jié)合語(yǔ)境,抓住重點(diǎn)詞、句理解,全班討論、交流。
(在小組匯報(bào)的基礎(chǔ)上進(jìn)行全班討論交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,使不同層次的學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有進(jìn)步,消除了妨礙創(chuàng)造性思維的心理因素,使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然,學(xué)習(xí)也更主動(dòng)、積極、暢所欲言。)
a、“早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被鍍上了一層金黃色?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,抓住“鍍”來(lái)感悟。課件出示相應(yīng)的景物感受其美。
b、“鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧。小城好像籠罩在一片紅云中?!?/p>
引導(dǎo)學(xué)生抓住“熱鬧”“籠罩”來(lái)理解。
請(qǐng)同學(xué)們想象這情景怎樣,請(qǐng)學(xué)生描述,出示課件感受。
c、“初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是?!?/p>
指導(dǎo)朗讀,感悟。
(3)指導(dǎo)讀課文。
a、師范讀一段。
b、指名讀,分男女讀,小組賽讀。
(鼓勵(lì)讀得不太好的同學(xué)再讀讀,如“你愿意再讀嗎?老師相信你行的`?!睂?duì)讀得好的同學(xué)加以肯定、表?yè)P(yáng),如“你真棒,讓大家感受到了小城的美麗、整潔,謝謝你?!蔽蚁嘈胚@些關(guān)切的話語(yǔ)定會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到老師的關(guān)愛(ài)和期待,從而提高學(xué)生的朗讀水平,使三維教學(xué)融為一體,有機(jī)滲透。)
過(guò)渡:海濱小城這么美麗、整潔,誰(shuí)帶大家再去游一游?
四、欣賞技巧再造想象,拓展延伸。
選擇你最喜歡的一處景物,以小導(dǎo)游的形式帶大家游,愿意當(dāng)游客的同學(xué)跟在導(dǎo)游后面。
(創(chuàng)設(shè)激趣的情景,這樣不但能激起學(xué)生的興趣,而且鞏固本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,并進(jìn)一步拓展延伸,同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的想象和表達(dá)能力,體現(xiàn)了語(yǔ)文聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能的訓(xùn)練要求,“選擇你喜歡的……”能讓學(xué)生的自主性、自信心得到很好的張揚(yáng),內(nèi)心的情感得到自由放飛。)
五、總結(jié)全文,鞏固方法。
1、同學(xué)們,剛才真了不起??!未來(lái)秀的導(dǎo)游會(huì)在我們同學(xué)中產(chǎn)生,你們真有悟性啊!很快就會(huì)用文中作者的方法,抓住景物的特點(diǎn),按空間的變換順序記敘。
2、同學(xué)們,汕頭也是一座海濱小城,如何把我們的家鄉(xiāng)汕頭建設(shè)得更美呢?(自由發(fā)言)
(鼓勵(lì)學(xué)生,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人,也鞏固了本課的重點(diǎn),同時(shí)也體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)觀,結(jié)合教材特點(diǎn),及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng),建設(shè)家鄉(xiāng)和愛(ài)美的情感。)
六、作業(yè)。
海濱小城第課時(shí)教案篇十六
我的家鄉(xiāng)在廣東,是一座海濱小城。人們走到街道盡頭,就可以看見(jiàn)浩瀚的大海。天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。海天交界的水平線上,有棕色的機(jī)帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著白色的、灰色的海鷗,還飄著跟海鷗一樣顏色的云朵。
早晨,機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵,都被朝陽(yáng)鍍上了一層金黃色。帆船上的漁民,軍艦上的戰(zhàn)士,他們的臉和胳臂也鍍上了一層金黃色。
海邊是一片沙灘,沙灘上遍地是各種顏色各種花紋的貝殼。這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。遠(yuǎn)處響起了汽笛聲,那是出海捕魚(yú)的船隊(duì)回來(lái)了。船上滿載著銀光閃閃的魚(yú),還有青色的蝦和蟹,金黃色的海螺。船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
小城里每一個(gè)庭院都載了很多樹(shù)。有桉樹(shù)、椰子樹(shù)、橄欖樹(shù)、鳳凰樹(shù),還有別的許多亞熱帶樹(shù)木。初夏,桉樹(shù)葉子散發(fā)出來(lái)的香味,飄得滿街滿院都是。鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
小城的公園更美。這里載著許許多多榕樹(shù)。一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。樹(shù)下擺著石凳,每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人。
小城的街道也美。除了瀝青的大路,都是用細(xì)沙鋪成的,踩上去咯吱咯吱地響,好像踩在沙灘上一樣。人們把街道打掃得十分干凈,甚至連一片落葉都沒(méi)有。
1.掌握本課生字新詞。
2.學(xué)習(xí)第一段的寫(xiě)法,從不同方面把一個(gè)地方的景色寫(xiě)具體。
3.學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4.了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
1.抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2.學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
課前準(zhǔn)備:
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間:
1課時(shí)。
1.我們偉大的祖國(guó)幅員遼闊,無(wú)論你走到哪里,都能欣賞到美麗的景色,今天,我們又要到美麗南國(guó)來(lái)欣賞,地處廣東海濱的一座小城的迷人景色。(板書(shū)課題:20海濱小城)。
2.分析審題:海濱指的是哪里?課文寫(xiě)的是什么地方?課文的寫(xiě)作順序是什么,同學(xué)們,思考一下。
2.討論分析:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
1.指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海沙灘)。
2.自由讀1-2節(jié),用“()”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。
3.學(xué)生找句子——抓詞語(yǔ)——談體會(huì)(板書(shū):藍(lán)棕銀白白灰金黃)。
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色非常美麗。
4.自由練讀——互讀——指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)。
5.默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼船隊(duì))。
6.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思,并思考:為什么會(huì)這樣?
(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
7.二人互讀——指名讀——男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)。
四、學(xué)習(xí)第二部分。
1.過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
3.投影顯示思考題:
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3.討論板書(shū):
庭院——樹(shù)多花園——樹(shù)茂街道——干凈。
4.投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5.指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。
6.自由練讀——齊讀。
7.根據(jù)提示練背5節(jié),投影顯示:
小城的公園()。這里栽著()。一棵棵榕樹(shù)就像()撐開(kāi)的(),樹(shù)葉(),可以(),()。樹(shù)下(),每逢(),()總是()。
1.齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2.結(jié)合板書(shū),思考:課文是怎樣連段成篇的?
板書(shū)設(shè)計(jì):
海濱。
小城海濱(1-3)大海。
沙灘。
小城(4-6)庭院。
花園。
街道美麗。
整潔。
教學(xué)目標(biāo)。
1、了解海濱小城的美麗、整潔,受到愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)大自然的感染教育。
2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法與角度,提高觀察能力。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn):目標(biāo)1、2。
教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)。
1、以廈門(mén)為例,說(shuō)說(shuō)自己熟悉的海濱小城,談?wù)勊木吧馈?/p>
2、導(dǎo)入新課。
1、輕聲讀課文,遇到容易讀錯(cuò)的字詞要注上拼音。
2、思考:課文按什么順序?qū)?畫(huà)出有關(guān)的詞句。
3、交流。
1、理解“海濱”
2、讀1、2段,說(shuō)說(shuō)這2段描繪了海濱的什么樣的景色,用什么方法來(lái)寫(xiě)的。畫(huà)出自己喜愛(ài)的句子,仔細(xì)讀一讀。
3、交流閱讀收獲,品味優(yōu)美詞句。
4、作者又是如何來(lái)介紹小城的?介紹了什么,怎樣介紹的?
5、小結(jié):海濱、小城各有什么特點(diǎn)?小組討論。
6、文章結(jié)尾在課文中起了什么作用?
海濱小城第課時(shí)教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
1、了解課文內(nèi)容,體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)作者愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。
3、積累語(yǔ)言并且創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)步驟:
1、和學(xué)生談話,導(dǎo)出每一個(gè)地方都有自己獨(dú)特的風(fēng)情和風(fēng)景。板書(shū)課題:海濱小城
2、指名按自然段讀課文,思考:哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了海濱?哪幾個(gè)自然段寫(xiě)了小城?(1――3寫(xiě)了海濱;4――6寫(xiě)了小城)
3、提問(wèn):從整體上講,海濱小城給你留下了怎樣的印象?(美麗、整潔……)
4、你是從什么地方體會(huì)到海濱小城的美麗的?請(qǐng)你默讀課文,把你感受到海濱小城美麗整潔的句子劃下來(lái),然后讀一讀,試著讀出自己的感受。
5、學(xué)習(xí)“海濱”這部分:
(1)學(xué)生匯報(bào)自己感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
(2)理解:浩瀚指導(dǎo)朗讀:浩瀚的大海天是藍(lán)的,海也是藍(lán)的。板書(shū):大海浩瀚天蔚藍(lán)
(3)理解:鍍換詞理解例如:涂染圖片幫助理解有感情地朗讀。
(4)指導(dǎo)朗讀第三自然段,體會(huì)人們高興的心情。
板書(shū):貝殼多彩沙灘船隊(duì)歸來(lái)喧鬧
6、教師小結(jié)“海濱”這一部分的學(xué)習(xí):我們從大海、天空、云朵、帆船、海鷗、貝殼以及船隊(duì)的歸來(lái)感受到了海濱景色的美麗,你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn),作者是抓住了什么描寫(xiě)這些景物的?(顏色)
8、能不能把這些短語(yǔ)帶到文中去讀,讀出海濱色彩斑斕的美。
9、學(xué)習(xí)小城這部分:課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?(庭院花園街道)學(xué)生匯報(bào)感受深的句子,教師相機(jī)幫助加深理解,指導(dǎo)朗讀。
11、想象填充句子:每逢休息的日子,石凳上總是坐滿了人,都有些什么人?他們?cè)诟墒裁茨??(啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際來(lái)談)文字投影:每逢休息的時(shí)候,石凳上總是坐滿了人,有的(),有的(),還有的()……教師小結(jié):這座小城充滿了濃濃的祥和的氣氛,人們生活在這里真是感到舒適和幸福。(出示圖片,感受小城人情的美)
12、朗讀(4――6)自然段,感受小城景美人更美
海濱小城第課時(shí)教案篇十八
一、教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“臂”,會(huì)寫(xiě)13個(gè)字,會(huì)寫(xiě)16個(gè)詞語(yǔ)
2、正確流利有感情地朗讀課文,能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子。
3、學(xué)習(xí)課文按不同方面連段成篇的方法。
4、了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)海濱小城的思想感情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
1、抓住不同景物的特點(diǎn),了解海濱小城的美麗景色,體會(huì)作者的思想感情。
2、學(xué)習(xí)課文按不同角度連段成篇的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
仿照某一段的寫(xiě)法寫(xiě)一段話。
三、教學(xué)過(guò)程:
(一)談話引入:
師:同學(xué)們,老師今年夏天去廣東游玩,被一座城市的美景深深吸引了,大家想不想看看?。ǔ鍪緢D片)這座城市緊鄰大海,海邊碧波蕩漾,令人心曠神怡。今天,老師就帶領(lǐng)大家走進(jìn)這座小城,讓我們一起去感受它的美。(板書(shū)課題:19海濱小城)
分析審題:海濱指的是哪里?靠近湖的是什么?靠近河的呢?。
(二)理清文章思路。
2、浪花朵朵送來(lái)了本課的詞語(yǔ),指名讀詞。
3、小組討論,匯報(bào)交流:
第一部分(1-3)海濱的景色。
第二部分(4-6)小城的景色。
(三)學(xué)習(xí)課文第一部分。
1、指名讀課文,思考:課文寫(xiě)了海濱的哪些景物?用“橫線”標(biāo)出來(lái)。(板書(shū):大海,沙灘,機(jī)帆船,海鷗,云朵)
2、自由讀1-2節(jié),用“”標(biāo)出體現(xiàn)大海是美麗的詞語(yǔ),加以理解。
3、學(xué)生找句子――抓詞語(yǔ)――談體會(huì)(板書(shū):藍(lán)、棕、銀白、白、灰、金黃)
小結(jié):這兩段主要抓住景物的顏色進(jìn)行描寫(xiě),表現(xiàn)了大海是迷人的,景色異常美麗。
4、自由練讀――互讀――指名讀(要求讀出顏色的美,大海景色的迷人)
5、默讀3節(jié),思考:這段主要寫(xiě)了什么景物?(板書(shū):貝殼、船隊(duì))
體會(huì)沙灘上遍地是各種顏色、各種花紋的貝殼。(體會(huì)貝殼的多和美),加上感嘆詞,讀出貝殼的美。(1)這里的孩子見(jiàn)得多了,都不去理睬這些貝殼,貝殼只好寂寞地躺在那里。
6、海灘上也并不是一直這么安靜的,什么時(shí)候變得喧鬧起來(lái)呢?
(2)船隊(duì)一靠岸,海灘上就喧鬧起來(lái)。
看圖片,想象一下人們會(huì)說(shuō)些什么呢?
7、二人互讀――指名讀――男女生分讀(要分別讀出海灘的寧?kù)o與喧鬧氛圍)
(四)學(xué)習(xí)第二部分。
1、過(guò)渡:剛才學(xué)習(xí)了1-3節(jié),了解了海濱是美麗的,下面用同樣的方法自學(xué)4-6節(jié)。
2、思考題:
(1)課文寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方?用“、”標(biāo)出。它們各有什么特點(diǎn)?用“()”標(biāo)出。
(2)抓住關(guān)鍵句體會(huì):它們美麗在哪里?
3、討論板書(shū):
庭院――樹(shù)多、花園――樹(shù)茂街道――干凈
4、投影顯示,理解帶點(diǎn)詞的意思。
鳳凰樹(shù)開(kāi)了花,開(kāi)得那么熱鬧,小城好像籠罩在一片片紅云中。
5、體會(huì)公園的美。指導(dǎo)朗讀:一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng),可以遮太陽(yáng),擋風(fēng)雨。
6、體會(huì)街道的美。干凈,整潔
7、指導(dǎo)朗讀:作者把小城寫(xiě)得這么美、整潔,字里行間流露出作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)、贊美之情,要通過(guò)你的朗讀,讓別人也體會(huì)到這種情感。齊讀最后一段話。
(五)總結(jié)。
1、齊讀全文,體會(huì)作者的熱愛(ài)、贊美之情。
2、你來(lái)做個(gè)小導(dǎo)游,選取一到兩處場(chǎng)景,領(lǐng)大家領(lǐng)略一下海濱小城的美麗!
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