情感表達是人們用語言或文學(xué)藝術(shù)手段表達內(nèi)心感受的一種方式。寫總結(jié)時，我們要注意語言的表達，力求精煉、準確、生動。以下是一些有關(guān)總結(jié)的范文，希望可以給大家?guī)硪恍╈`感和啟示。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇一
以追求美的享受――語文課注重審美體驗現(xiàn)代社會要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野、具備包括閱讀理解與表達交流在內(nèi)的多方面的.基本能力，以及運用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。
語文教育應(yīng)該而且能夠造就現(xiàn)代化社會所需的一代新人發(fā)揮重要作用。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一是語文課程的基本特點。
語文課程應(yīng)致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。語文課標中在闡釋語文課程的基本理念中將培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言語，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力。語文課程還應(yīng)重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個性和健全的人格，促進德、智、體、美的和諧發(fā)展，作為重中之重。另外還需要清楚的是語文又是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實踐機會無處不在，無時不有。因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。每個語言文字都是一顆跳動的生命，都具有一定的感情色彩，豐富的內(nèi)涵，“花”能使你想到百花盛開，那五彩繽紛的大花園；還會是你想到，那不十分引人注目卻那樣堅韌，在風(fēng)雪中傲立的小花?！鞍俸匣ā弊屇愀杏X到清純，淡雅。“玫瑰花”則讓你感覺艷麗芬芳，熱情似火。僅僅是“百合”與“玫瑰”兩個詞語的不同，僅僅是這兩個字的差別，給我們的心靈帶來不同的刺激，感受。這就是我們的母語所賦予我們的空間，靈感。也是唯有我們的母語才有如此的魅力。每個跳動的音符都會激起孩子們的遐想，給人以美的享受。都能使你產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，都會讓你想到一幅幅生動的畫面。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇二
不知不覺，一個緊張、充實、有序、奮進的學(xué)期結(jié)束了，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和指導(dǎo)下，全體教師本著“用愛走好每不一步，用心成就美好未來”的教學(xué)理念，認真學(xué)習(xí)新課標的教育理念，廣泛學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)教材，努力使自己形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，在教學(xué)方面，我不斷提高自己的的教學(xué)水平和思想覺悟，為了把教育工作做好，我不斷在努力，爭取做到更好，也更希望看到自己的進步。現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、完善自身建設(shè)，提高師德修養(yǎng)。
“愛校、愛生”是我一直堅持的信念。而“對每一個學(xué)生負責(zé)”，并與學(xué)生建立良好的師生情感，更是我作為教師的基本準則。我用自己的實際行動去感染他們、影響他們，讓他們不僅學(xué)會知識，更學(xué)會做人。對學(xué)校的各項活動，我都傾盡全力，盡我所能。
二、不斷學(xué)習(xí)反思，提升教學(xué)水平。
過去的四年，是我在小學(xué)數(shù)學(xué)教壇上不斷探索，摸爬滾打的四年，同時也是我不斷進步的四年。在一次次聽課和培訓(xùn)研討中，我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，找到了自身發(fā)展的方向。因此，我經(jīng)常向其他教師請教教學(xué)上的問題，每學(xué)期都認真完成上級領(lǐng)導(dǎo)分配的各項任務(wù);及時歸納總結(jié)培訓(xùn)學(xué)到的知識。結(jié)合自身的情況，我努力探索，大膽嘗試，逐步摸索出一套適合自己的教學(xué)方法和思路。
在備課方面，不斷學(xué)習(xí)新課標，刻苦鉆研教材教參，積極摸底了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和個體差異，制定切實可行的教學(xué)方案，做到既備教材教參，又備學(xué)生;在課堂教學(xué)方面，更新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，合作探究，建構(gòu)知識發(fā)生發(fā)展的過程，切實履行新課標提倡的發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體位置;在課外輔導(dǎo)方面，耐心細致，培養(yǎng)優(yōu)生，幫扶后進生，使每個學(xué)生都擁有自信、擁有成功，在快樂中學(xué)習(xí)，從快樂中得到發(fā)展。我?guī)У陌嗉墸?0xx年獲得了陽谷縣優(yōu)秀班集體，得到了家長充分的認可；同時我個人也被評為陽谷縣優(yōu)秀班主任，這是上級領(lǐng)導(dǎo)對我班級工作的認可。20xx-20xx學(xué)年中，在縣舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)計算比賽中，我輔導(dǎo)的學(xué)生王心楠同學(xué)獲得了縣一等獎的好成績。連續(xù)三年，我所教的數(shù)學(xué)成績，在聯(lián)校都取得了第一的好成績，因此，我個人也連續(xù)三年被評為陽谷縣教育教學(xué)先進個人。這是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我業(yè)務(wù)上的認可。成績是可喜的，收獲是豐碩的。在總結(jié)收獲的同時，我也看到了自己的不足。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計能力還待提高；在處理已有的知識與傳授知識的時候，有時還不能很好協(xié)調(diào)好兩者之間的關(guān)系；對部分教材的內(nèi)容把握不全面。在處理有些事情時過于急躁，還需要有更多的耐心與經(jīng)驗。教育工作是一項常做常新、永無止境的工作，需要不斷的總結(jié)與反思。我相信在反復(fù)的總結(jié)與反思中，我會不斷地完善自我和提高自我，越做越好的。
三、家校密切配合，促進家庭教育與學(xué)校教育同步。
積極主動地與家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家里、在社會、在假日的情況，并向家長報告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相溝通，共商教育孩子們的方法，使學(xué)生能健康發(fā)展。發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生問題時，主動與家長聯(lián)系，并力爭家長的理解、支持和配合，向家長宣傳科學(xué)的教子方法，使家庭教育與學(xué)校教育同步，共同培育好青少年一代。
總之，一學(xué)期以來，我注意自身素質(zhì)的提高，始終以高標準嚴格要求自己，在教育教學(xué)工作中取得了一定的成績。但是，我也深深知道，這些成績的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下取得的。俗話說，一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。今后，我將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇三
學(xué)生就好像一棵種子，期盼老師像園丁一樣精心呵護。每一位學(xué)生，都希望得到老師無微不至地得到關(guān)心，在困難的時候給予幫助，在痛苦的時候給予安慰，在挫折的時候給予支持，讓自己在老師關(guān)愛的港灣中得以休憩和成長。要成為一名好老師，最為重要的是要學(xué)會關(guān)愛學(xué)生，能夠與學(xué)生心與心地溝通，讓自己的知識通過情感的紐帶源源不斷地流向?qū)W生心田，讓學(xué)生在感受老師的關(guān)心下，實現(xiàn)愛心傳遞，去關(guān)心父母、同學(xué)和他人。
關(guān)愛學(xué)生是一種態(tài)度，更是一種教學(xué)方法，應(yīng)當著重做到以下四個“心”：一是愛心。愛心是關(guān)愛學(xué)生的前提，很難想像一位沒有愛心的老師是怎樣關(guān)心學(xué)生的。愛心應(yīng)當發(fā)自每位老師的靈魂深處，用博愛之心去關(guān)愛學(xué)生的方方面面，而不應(yīng)是裝腔作勢、虛情假意。二是關(guān)心。關(guān)心是關(guān)愛學(xué)生的重要抓手。每位教師對學(xué)生要像對自己的孩子一樣，無微不至地關(guān)心和照顧，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)、愛好、生活和情感，讓學(xué)生體會老師關(guān)懷的溫暖，構(gòu)筑師生情感融通的橋梁。三是細心。細微之處見真情。教師要做一個有心人，洞察學(xué)生的一言一行、一舉一動，從細微之處關(guān)愛學(xué)生，讓學(xué)生體會教師的關(guān)愛無處不在。四是耐心。關(guān)愛學(xué)生是一個長期過程，需要持之以恒。每位老師要控制自己的情緒，不溫不火，面對瑣碎煩躁之事，都能面帶微笑泰然處之，不能讓自己的好惡而影響學(xué)生的發(fā)展。
關(guān)心學(xué)生是一項系統(tǒng)工程，需要家庭、學(xué)校和社會齊抓共管，更需要每位教師立足崗位、持之以恒、常抓不懈地扎實推進。在日常的教學(xué)過程中，我關(guān)愛學(xué)生重點做好以下幾個方面：
一、從思想上關(guān)愛學(xué)生。思想決定行動?，F(xiàn)代社會日益浮躁，小學(xué)生也不同程度地受到影響，不關(guān)心學(xué)習(xí)，更關(guān)心享受，有的甚至小小年紀就錯誤的認為學(xué)習(xí)無用，認為只要有錢，就能使鬼推磨。我們班里就有這樣一位學(xué)生，老爸是公司老板，家里很有錢，上學(xué)、放學(xué)專車接送，時髦打扮引領(lǐng)班級時尚，自以為家里有錢，什么事都好辦，認為學(xué)習(xí)無用。對此，多次找他促膝交談，耐心的與他溝通，讓他知道錢不是萬能的，只有知識才是永恒的。讓他明白富有不能成為他成長的包袱，而要讓它轉(zhuǎn)化為汲取更多知識的動力。讓他知曉創(chuàng)業(yè)難、守業(yè)更難，任何企業(yè)的經(jīng)營都離不開知識，這也是他父母最大的心愿。引導(dǎo)他以班里品學(xué)兼優(yōu)的貧困學(xué)生為榜樣，重視學(xué)習(xí)、認真學(xué)習(xí)，成為一名好學(xué)生。通過長期的耐心的教育，他的學(xué)習(xí)意識有明顯轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)比以前刻苦多了。
二、從學(xué)習(xí)上關(guān)愛學(xué)生。學(xué)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的核心，更是學(xué)生的本份。日常教學(xué)活動的重頭戲就是不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)力，掌握更多的知識。張學(xué)生是個調(diào)皮的孩子，學(xué)習(xí)成績很差，但他的智力并不差，這是怎么回事？通過了解、觀察，發(fā)現(xiàn)主要原因是他的家庭環(huán)境不好。父母忙于掙錢，整天早出晚歸，對他的'學(xué)習(xí)情況從不關(guān)心。于是我抽空一次又一次去家訪，曉之以理，動之以情，他的父母終于被真情感動，保證以后會更多地關(guān)心孩子的學(xué)業(yè)。由于環(huán)境改善，張學(xué)生能安心地學(xué)習(xí)了，上課能專心聽講，學(xué)習(xí)成績有了明顯提高。
三是從習(xí)慣上關(guān)愛學(xué)生。好習(xí)慣是一個人的無形資產(chǎn)，終身受用。養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容就是培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的行為習(xí)慣，擁有更多的情商。我在日常教學(xué)過程中能用愛心去澆灌學(xué)生，了解學(xué)生，轉(zhuǎn)化學(xué)生，做到不讓一個學(xué)生掉隊。我們班有位王同學(xué)，他的行為習(xí)慣很差。上課自由散漫，作業(yè)拖拖拉拉；下課調(diào)皮搗蛋，時常搞些惡做劇，小朋友們都不愿和他玩。于是，我走訪了他的家。通過交談，了解到王同學(xué)有爺爺奶奶照顧，非常溺愛，是家里的小皇帝。我找到了問題的癥結(jié)后，同他的父母做了一次長談，爺爺奶奶過分地溺愛孩子，很可能害了孩子。他父母表示會跟爺爺奶奶溝通，改變以前的教育方法，感謝老師及時地和他們聯(lián)系，否則真是不堪設(shè)想。一個多月過去了，王同學(xué)有了顯著的進步。
老師的關(guān)心和幫助。小孩子一般身體都很健康，但也難免會發(fā)生一些頭疼發(fā)燒的小毛病。我在日常教學(xué)過程中，十分關(guān)心學(xué)生的身體狀況，教育同學(xué)之間要互相關(guān)心，發(fā)現(xiàn)同學(xué)生病，要求立即報告老師，以免延誤治療。我知道后，立刻送醫(yī)務(wù)室咨詢，嚴重的馬上通知家長，一同送往醫(yī)院及時治療，讓孩子健康成長。
老師的關(guān)愛像一盞明燈，照亮孩子前進的道路，遠離成長的迷惘和煩惱。對每位老師來說，關(guān)愛學(xué)生是最簡單的，只是在舉手投足之中；對學(xué)生來說，老師的關(guān)愛是彌足珍貴的，一生享用不盡。在關(guān)愛學(xué)生的道路上，對我來說，只有逗號，沒有句號。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇四
上次參加家長學(xué)校授課，老師講授的是《風(fēng)雨過后是彩虹——培養(yǎng)孩子的挫折承受能力》和《我是環(huán)保小衛(wèi)士——培養(yǎng)孩子的環(huán)保意識》這兩課。
老師講課的時候，我馬上就想到了女兒過年玩牌的情景。女兒剛開始學(xué)玩牌，技術(shù)還不熟練，全家人圍在一起玩牌，剛開始都讓著她，讓她贏了幾次，女兒很高興，可是后來我們大家開始贏牌了，女兒就不干了，竟然哭鼻子了，還說我們大家欺負她，把紙牌扔了一地。當時我很生氣，可是靜下心來想想，女兒承受失敗的能力太差勁了，一點也“輸不起”。等她哭完了，鬧完了，我對她說：“每個人都有輸?shù)臅r候，媽媽一開始不也是沒有贏嗎，更何況你剛學(xué)，還不太懂，慢慢地等你熟練了你就會贏很多次了。如果你再這樣的話，以后就沒有人和你玩了?！迸畠汉懿磺樵傅腵說以后再也不這樣了，并且把紙牌撿起來收拾好。通過老師的講課，我明白了要在日常的生活中逐步培養(yǎng)孩子的挫折承受能力，讓她勝不驕敗不餒。
在環(huán)保方面，作為家長我們更要以身作則。家長是孩子的第一任老師，你不允許孩子做什么，首先你自己就不能做什么。在日常生活中我們要教育孩子節(jié)約用水、用電，少用塑料袋、一次性用品等。記得有天接女兒回家的路上，我們看到公路邊上的冬青長出了嫩綠的新芽，那么漂亮，充滿了生機和活力。女兒忍不住伸手就要去摘，我馬上制止她說：“我們應(yīng)該愛護花草樹木?！迸畠郝犃苏f到：“這么多的小芽，摘一個也沒關(guān)系。”“如果你摘一個，他摘一個，大家都摘的話，這些花就要死了?！薄笆遣皇堑卣鹁鸵獊砹耍俊薄笆前?，如果我們?nèi)祟惒粣圩o花草樹木，隨意破壞環(huán)境的話，大地就要生氣了?！薄澳俏疫€是不摘了。”“你真是個愛護環(huán)境的好孩子。”孩子小的時候就是一張白紙，你想讓他以后過什么樣的生活，現(xiàn)在你就要給他什么樣的生活。
作為家長，教育孩子是我們義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。通過家長學(xué)校這個舞臺，讓我們學(xué)到了更多的科學(xué)育兒的理念和具體的方法指導(dǎo)。我會一直努力學(xué)習(xí)下去，爭取做個合格的家長。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇五
作為一線教師，都想創(chuàng)建自己的高效課堂，那么又怎樣能達到真正的高效呢？通常的理解就是一節(jié)課下來，孩子們很輕松掌握了這一節(jié)課需要掌握的知識，孩子和老師心情都是輕松愉悅的，老師沒有太多的遺憾，學(xué)生意猶未盡，孩子由不喜歡到喜歡。由被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)。然而，要構(gòu)建有效教學(xué)并不能只有一兩個方面做到就能夠達到，需要教師多方面的努力。
1.采取教學(xué)方法新穎。
新穎的東西能激發(fā)人的興趣，形象具體的東西易喚起人的情緒。強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的新穎性就是要盡量避免教學(xué)內(nèi)容的單一化和教學(xué)形式的格式化，要使教學(xué)過程在內(nèi)容上具有新意和亮點，在教學(xué)方法上不拘一格，多姿多彩，使其能夠真正引起學(xué)生的興趣和共鳴，并使學(xué)生易于接受。這樣，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下動眼觀察、動手操作、動腦思考，全過程地參與新知識的探究學(xué)習(xí)，使抽象的東西具體化，學(xué)生在輕松的探討中學(xué)習(xí)，興趣盎然。
2、有效的教學(xué)應(yīng)該使教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間保持有效的互動過程。如果只是教師講、學(xué)生聽，那么師生之間的交流就是單向的，這樣，必然存在著局限性。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)中的交流應(yīng)該是多向的，教學(xué)過程應(yīng)該包括師生互動、生生互動，也就是說，知識是合作掌握的。同時，師生之間關(guān)系也應(yīng)該是合作的，而不是權(quán)威型的命令或控制。教師在教學(xué)中應(yīng)始終充當促進者、指導(dǎo)者和合作者。
3、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)劑和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，學(xué)習(xí)就能取得事半功倍的效果。一般來說，如果學(xué)生對所學(xué)的知識感興趣，他就會深入地、興致勃勃地去挖掘、探索其中的奧妙，并且為其目的而去廣泛地涉獵相關(guān)的知識，遇到困難時表現(xiàn)出頑強的鉆研精神。
營造和諧氣氛、創(chuàng)設(shè)引人情景是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)習(xí)主動性的重要手段。教師在教學(xué)過程中，如果重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)一個充滿激情并富有吸引力的教學(xué)情景，這樣學(xué)生的思維就會緊緊圍繞教學(xué)的每一環(huán)節(jié)進行。為此，教師每節(jié)課都應(yīng)以一種積極向上的精神面貌走進課堂，用生動有趣的語言、輕松愉悅的笑容、適度得體的肢體語言來營造舒適的課堂氛圍，把學(xué)生的心牢牢地固定在課堂。同時在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)情境問題，激發(fā)學(xué)生潛在的求知欲，開發(fā)學(xué)生的能動性，引起學(xué)生探索的興致，使之自覺地去思考，從而提高學(xué)習(xí)的主動性。此外，教師適時的表揚、鼓勵，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予肯定的評價，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效手段。
4、有效的教學(xué)必須關(guān)注學(xué)習(xí)者對自己以及他人學(xué)習(xí)的反思。
為此，教師在教學(xué)過程應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生反思的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生思考：“我怎么想的？”，“為什么這么想？”，“我的解題途徑是否最佳的？”，“是否還有更好的解題途徑？”，“今天學(xué)的這些知識有什么聯(lián)系？”等等，通過這樣問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步養(yǎng)成反思的意識和習(xí)慣。
積極的體驗會使學(xué)生不斷地產(chǎn)生濃厚的興趣和需要，對學(xué)習(xí)表現(xiàn)出極大的熱情，并從學(xué)習(xí)中獲得興奮和快樂。
有效的課堂導(dǎo)入需靈活多變、簡單巧妙、新穎自然.教師只有針對每節(jié)課的內(nèi)容、學(xué)生的基礎(chǔ)以及學(xué)生的風(fēng)格，設(shè)計出適宜的課堂導(dǎo)入，在極短的時間內(nèi)把學(xué)生的注意力吸引過來，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的求知欲，調(diào)動學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)，讓學(xué)生思維處于最佳的活動狀態(tài)，才能為整堂課的和諧自然發(fā)展定下基調(diào)，從而去實現(xiàn)有效教學(xué)。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇六
數(shù)學(xué)作為衡量一個人潛力的重要學(xué)科，從小學(xué)到高中，絕大部分同學(xué)在數(shù)學(xué)這一科投入了超多的時間和精力。然而并非人人都是成功者，有些學(xué)生數(shù)學(xué)成績始終沒有起色，甚至出現(xiàn)倒退，第一個就栽在數(shù)學(xué)上。這樣導(dǎo)致了不少同學(xué)對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)完全失去信心，于是，我對部分同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀態(tài)進行了研究，調(diào)查，訪問，造成數(shù)學(xué)成績不好，出現(xiàn)厭學(xué)的原因有以下幾個方面：
很多同學(xué)進入高中后還依然象初中那樣，有很強的依靠性，跟隨老師的步調(diào)一致，沒有掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，學(xué)習(xí)不定計劃，課前不預(yù)習(xí)，坐等上課，對老師講的資料不了解，上課忙于做筆記，不主動用心思考，沒聽到“門道”課后不鞏固，不總結(jié)歸納。
老師上課一般都要講清知識的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點難點，突出思想方法。而一部分同學(xué)上課沒能專心聽課，對要點沒聽到或聽不全，筆記記了一大本，問題也有一大堆，課后又不能及時鞏固、總結(jié)、尋找知識間的聯(lián)系，每一天就只是趕做作業(yè)，學(xué)習(xí)一點目的性都沒有，應(yīng)付老師，亂套題型，對概念、法則、公式、定理一知半解，機械模仿，死記硬背，還有些同學(xué)晚上加班加點，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。
一些“自我感覺良好”的同學(xué)，常輕視基本知識、基本技能和基本方法的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，經(jīng)常是明白怎樣做就算了，而不去認真演算書寫，但對難題很感興趣，以顯示自己的“水平”，好高騖遠，重“量”輕“質(zhì)”，陷入題海。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯就是中途“卡殼”。
高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識的深度、廣度，潛力要求都是一次飛躍。這就要求務(wù)必掌握基礎(chǔ)知識與技能為進一步學(xué)習(xí)作好準備。高中數(shù)學(xué)很多地方難度大、方法新、分析潛力要求高。如二次函數(shù)值的求法，實根分布與參變量的討論，三角公式的變形與靈活運用，空間概念的構(gòu)成，排列組合應(yīng)用題及實際應(yīng)用問題等。有的資料還是初中教材都不講的脫節(jié)資料，如不采取補救措施，查缺補漏，就必然會跟不上高中學(xué)習(xí)的要求。
因此，對學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)極為重要，能夠為學(xué)生排除其對數(shù)學(xué)的恐懼，樹立起學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，具體做法如下：
（一）注意對濃厚學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
（二）注意對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)。
（三）注意對良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
反復(fù)使用的方法將變成人們的習(xí)慣。什么是良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾個方面。
（1）制定計劃使學(xué)習(xí)目的明確，時間安排合理，不慌不忙，穩(wěn)打穩(wěn)扎，它是推動我們主動學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力。
（2）課前自學(xué)是上好新課，取得較好學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。
（3）上課是理解和掌握基本知識、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
（4）及時復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。
（5）獨立作業(yè)是透過自己的獨立思考，靈活地分析問題、解決問題，進一步加深對所學(xué)新知識的理解和對新技能的掌握過程。
（6）解決疑難是指對獨立完成作業(yè)過程中暴露出來對知識理解的錯誤，或由于思維受阻遺漏解答，透過點撥使思路暢通，補遺解答的過程。
（7）系統(tǒng)小結(jié)是透過用心思考，到達全面系統(tǒng)深刻地掌握知識和發(fā)展認識潛力的重要環(huán)節(jié)。
（8）課外學(xué)習(xí)包括閱讀課外書籍與報刊，參加學(xué)科競賽與講座，走訪高年級同學(xué)或老師交流學(xué)習(xí)心得等。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇七
本書提到了77個經(jīng)典的圖畫書故事，梅教授對每個故事都發(fā)表了自我獨到而經(jīng)典的解讀。很慚愧，這些故事我只讀過一小部分，并且對于故事的明白也僅限于表面，在給孩子們講述時也是蜻蜓點水，照本宣科。有時自我也想思考：“這個故事是不是還有更深刻的資料呢?它還想向我們傳達一種什么思想呢?”可是好像總是尋找不到答案，所以漸漸的我也對圖畫書失去了原有的興趣。
這些天，當我讀過梅教授的《閱讀兒童文學(xué)》之后，我才有了恍然大悟的感覺，原先平時被我忽略的圖畫書中竟有著如此豐富、精彩的生活，這些生活無處不影響著、改變著孩子們，從而讓他們更加的熱愛生活、珍惜生活。
讓我印象頗深的是，此書中梅教授解讀的《爺爺必須有辦法》。這個故事在大班上學(xué)期的教材中也有，配合圖畫書來講解，孩子們十分喜愛。在聽完故事后，教師按照慣例又進行了總結(jié)，如廢舊物的利用啊，發(fā)展創(chuàng)造力啊，培養(yǎng)環(huán)保意識啊等等，這個故事就算完成了。而在梅教授的解讀中，這可是一個十分奇妙的故事啊。
這本書寫的不僅僅僅是爺爺。如果約瑟同意把又破又舊的毯子丟了，而不是拽住了不放，那么爺爺有辦法又有什么用?毯子就沒有機會在爺爺?shù)氖种凶兂赏馓祝钡綕u漸地變成紐扣。故事寫了約瑟的愛惜。寫了一個孩子對于長輩的禮物和愛的珍視，這不是很多孩子都有的感情。恰好是孩子的幼稚，他們會沒有珍惜的意識，一條“毯子”被扔棄是童年很慣見的事，直到中年和晚年才悔惜，可是“毯子”不可能回來。品味著這些話，我被梅教授的獨特見解深深折服。而這樣一個珍重的教育契機，卻被作為教育者的我們忽視掉了。
梅教授還提醒我們，在和孩子們分享這個精彩、奇妙的故事時，必須別放下了欣賞每一幅圖里的普普通通的溫暖生活，屋里的情景、街上的歡樂，很多的眼神、很多的笑容?？匆娏思s瑟的小妹妹了嗎?他還有一個小妹妹呢?？匆娒姘湍菑堥_了嘴巴在說話的鸚鵡了嗎?它們是這個社區(qū)里的每一天的聲音和歡樂，是孩子們每一天的太陽光和一輩子的惦念。看見屋頂上最樸實的瓦片和路上最經(jīng)走磨的石頭了嗎?它們不聲不響地許多年地保護了溫暖，別處的人喜悅地走進那里，也把那里的期望帶去天下。他們(它們)是這個故事的環(huán)境，也是這個故事的原因，要不，這樣的奇妙故事就不會得在這兒出現(xiàn)了。
梅教授說：“我們都是點燈人!”，其實他就是一位最好的點燈人，點亮的不僅僅僅是孩子的心靈之火，還有我們教師和所有關(guān)心孩子的人。我想這就是梅教授對自我的要求，也是對我們所有教師的最親切的期望。這樣的期望是送給教師最真誠的祝福，也是送給孩子最精美的禮物。這是一本凝聚著深情和智慧的書，期望作為教師的我們，能把這本書帶給我們的，我們也能把它帶給孩子。
輕輕合上書的最終一頁，我暗下決心：從此刻開始，梳理那些以前讀過的兒童文學(xué)名著，靜下心來品讀那些還沒有讀過的圖畫故事，做好孩子們成長道路上的“點燈人”。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇八
人們常說：“興趣是最好的老師?！蔽沂仲澩@個觀點，因為“興趣”是一種力求探究某種事物，并帶有強烈情緒色彩的心理傾向，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的因素。在學(xué)習(xí)中，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、主動，并富有成效。他們這個年齡最感興趣的是什么呢？游戲、故事和活動！所以要讓他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容重視并感興趣，就必須讓他們在玩中學(xué)、在活動中學(xué)。本著這樣的指導(dǎo)思想，在平時的教學(xué)中，我們可以將所學(xué)的內(nèi)容編成故事，有時引進音樂、游戲等形式，賦予教學(xué)內(nèi)容以靈與肉，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們在充滿生活情趣的課堂中參與學(xué)習(xí)。當我們在教學(xué)中，以“鼓勵”為主線，讓孩子在成功的體驗中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動力時，我們往往會發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。
在教學(xué)語文一單元之前，讓學(xué)生反復(fù)朗讀導(dǎo)讀部分，先明確本單元的訓(xùn)練重點，然后結(jié)合課文抓住重點進行訓(xùn)練。起到了很好的作用，尤其是好的文章為學(xué)寫作文打下了良好的基礎(chǔ)，也是很好的例文。邊學(xué)習(xí)課文就把本單元的習(xí)作滲透其中起到事半功倍的作用，例如教學(xué)《走進麗江》一課邊教學(xué)就把習(xí)作“校園風(fēng)景線”引入其中，學(xué)生就學(xué)會了寫作方法，很容易就寫出了校園的特點，效果很好。
培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。語文能力的核心是“感悟”，朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓，在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時，一開始就讓他們接觸這些精品，讓他們熟讀成誦，不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的品位和語文素養(yǎng)，而且能增加其文化底蘊，使其受用終身。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇九
一個班就是一個集體，班內(nèi)教師之間配合得是否和諧直接關(guān)系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，把班集體建設(shè)成一個溫馨、和諧的小家庭。
1.教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在對班級幼兒的教育上要保持一致性。每個老師都自有一套教育方法，但在要求上必須是一致的，特別是幼兒的常規(guī)，不能甲老師a要求，乙老師b要求，也不能一個緊一個松，以免使幼兒形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。
2.學(xué)會合理安排分工、有效合作。正所謂“一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，對于幼兒園要組織什么活動或臨時布置的工作，全班老師一起商量，征得一致意見后分工又合作盡力完成好。比如，最近教師節(jié)我班的詩朗誦就是全班老師一起出點子，哪個環(huán)節(jié)應(yīng)該怎么做，選什么樣的節(jié)目，定下來以后全班老師通力合作，最后都獲得了好的成績，充分體現(xiàn)了只有通過團體的力量通力合作，才能把班務(wù)做得盡善盡美。但應(yīng)切忌居高臨下的“指揮棒作風(fēng)”，要學(xué)會合理安排分工、有效合作。
二、加強常規(guī)，鼓勵幼兒自律，形成優(yōu)良班風(fēng)。
俗話說：“沒有規(guī)矩，不成方圓。”幼兒這些良好、文明的行為習(xí)慣正是班級開展工作的保證。因此，常規(guī)工作不容忽視。對于我班調(diào)皮愛打鬧的男生，我們共同商量對策采取了以下做法：首先是榜樣的力量，我們把幼兒分為四組，每一組選出一個組長，這個組長都干一些讓幼兒比較羨慕的活。比如說，幫老師分盤子，發(fā)本子，去監(jiān)督幼兒的行為，這樣不僅可以不放任幼兒違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，正所謂“一舉兩得”。再一個就是激勵法，通過給幼兒發(fā)小貼畫，集齊貼畫可以換禮物的形式，培養(yǎng)幼兒長期養(yǎng)成自律的良好習(xí)慣。在教育活動中，老師開展教學(xué)活動時，配班老師要密切地配合、幫助帶班教師維持課堂秩序，協(xié)助做好相關(guān)的配班、準備工作。
在日常教育中，我班注重多途徑、多渠道地對幼兒進行行為習(xí)慣的培養(yǎng)，運用音樂來進行常規(guī)訓(xùn)練，把各種音樂貫穿于幼兒一日生活的各個環(huán)節(jié)。戶外活動時，我們老師之間總是在活動前統(tǒng)一要求，向幼兒說明要求，然后再出去。在生活活動常規(guī)管理中，當幼兒進行盥洗時，我們老師之間也是分工合作，合理、有序地組織幼兒進行盥洗和室內(nèi)游戲，使各個活動開展得有條不紊。
三、要增強學(xué)習(xí)管理理論的意識，提高管理理論水平。
我班老師經(jīng)常利用空余時間多看專業(yè)方面的書籍，并通過網(wǎng)絡(luò)等新媒體，爭取更多的機會和同行一起探討幼兒教育，以此來了解當前幼兒教育的新動向、新理念和新觀點。同時，積極參加園內(nèi)組織的各種培訓(xùn)。所謂“活到老，學(xué)到老”。只有不斷加強學(xué)習(xí)，才能拓寬視野，豐富內(nèi)涵，開闊思路，從而在實際班級管理過程中游刃有余。
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教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十
我們都知道“教學(xué)有法，教無定法”，以下是我在數(shù)學(xué)科教學(xué)實踐中的一些體會，在這里和各位一起探討。
一、針對初中數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)學(xué)科，面對我們數(shù)學(xué)思維能力較為薄弱、底子偏差的學(xué)生，我覺得不管是我們的教育還是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，都應(yīng)以“勤為主”。
除了課堂，還有課前、早讀、午寫等時間，都應(yīng)多抓緊時間做做練習(xí)，多講解類型題，以滾雪球的方法讓學(xué)生逐步掌握好各知識點。我個人總有這樣的體會：現(xiàn)在我們很多學(xué)生學(xué)習(xí)知識，不是教出來，而是抓出來的。
二、做足課前的功夫，多花點心思備課。首先我們當老師的一定要熟悉教材，理清思路，認真?zhèn)浜媒虒W(xué)內(nèi)容，(例如旁注、歸納、精選適宜的習(xí)題等)，這樣才能在課堂上做到精講、多練，以學(xué)生為主體，有的放矢，達到教學(xué)目的。
三、重視課堂教學(xué)的技能技巧，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣和動能，進而完成課堂的聽、識、練、用，從而達到良好的教學(xué)效果。
1、“看問題，找條件”，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成清晰的思路，遞進式的解題習(xí)慣。
2、課堂上多簡練講述一些不同類型題，并反復(fù)強化，讓學(xué)生明白并掌握所學(xué)內(nèi)容。
3、課堂或課后習(xí)題量不用太多，但要有針對性，要盡量爭取時間在課堂上分類型校正，并講透。
4、要控制好課堂的紀律，松弛有度，重視學(xué)生的課堂反饋，培養(yǎng)、鼓勵他們慎思敏言。
當然，也要注意對尖子生的培養(yǎng)，對尖子生要增加練習(xí)量及習(xí)題的難度，讓他們多選做一些靠攏考綱，能靈活運用知識點的習(xí)題，盡量讓他們能再上一臺階。
繼八年級舉行一系列的數(shù)學(xué)活動之后，七年級也準備在第十三周舉行一場數(shù)學(xué)競賽，讓各班的尖子生比拼一番，以找尋一些更好的數(shù)學(xué)珍珠來培養(yǎng)。
總之，“教學(xué)有法，教無定法”，以上只是我在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的一些感受，希望能多和大家切磋，請各位多指教。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十一
托班的孩子是這學(xué)期剛?cè)雸@的，他們對幼兒園的環(huán)境、教師都不太熟悉。早上來園后總會有哭鬧的現(xiàn)象。作為幼兒園的教師，就應(yīng)當有一顆耐心、愛心去關(guān)懷這些可愛的孩子們。李超然是剛?cè)雸@的'，他對幼兒園的一切都感到很陌生，從早上來園到放學(xué)就一向哭，已經(jīng)入園幾個月，一進教室門還是一個人靜靜地坐在那，不和其他小朋友一齊玩。
我想，他這個性格很內(nèi)向，如果不好好引導(dǎo)，長大了會很難適應(yīng)當今社會，我深深體會到這一點，所以我就主動去接近他，和他聊天，讓他和其他小朋友玩游戲。漸漸的他有了一絲改變，此刻的他一進門總能看到臉上浮現(xiàn)出那童真般的笑容。有時和小朋友一齊玩，也總能看到他哈哈大笑，無比歡樂。這個時候得我真的感覺很欣慰，起碼我的努力沒有白費。
作為幼兒教師，要善于想各種方法來貼近孩子，使他們在今后的道路上健康成長。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十二
開學(xué)了，孩子們個子也長高了，人也長胖了。他們來到了新中班教室，非常興奮。大家都高興地說：“我們現(xiàn)在是中班的小朋友了，是小班的哥哥姐姐了。”
九月初，我們開展了“我上中班了”的學(xué)習(xí)活動，目的是萌發(fā)幼兒當哥哥姐姐的自豪感，愿意為弟弟妹妹做榜樣;鼓勵幼兒大膽主動的與弟弟妹妹進行交往;學(xué)習(xí)關(guān)心和幫助別人，運用已經(jīng)學(xué)過的折紙技能，嘗試為小朋友做禮物。
活動中我們組織幼兒進行了討論：
1、小班小朋友是怎樣上幼兒園的?你是怎樣上幼兒園的?弟弟和妹妹和你有什么不一樣?通過比較，讓幼兒知道自己長大了，是小班小朋友的哥哥姐姐了，要有一種新的姿態(tài)，新的表現(xiàn)，為弟弟妹妹做榜樣。
2、小朋友現(xiàn)在是小哥哥和小姐姐了，你想為弟弟妹妹做點什么事呢?(鼓勵幼兒說一說自己在吃飯、睡覺、游戲等方面應(yīng)該怎樣做，怎樣關(guān)心小弟弟和妹妹。)。
通過活動，幼兒知道自己長大了，萌發(fā)了幼兒做中班小朋友的自豪感，能較快地適應(yīng)中班的新環(huán)境，在力所能及的自我服務(wù)和為他人服務(wù)的活動中，初步形成責(zé)任意識，并獲取了一些相應(yīng)的知識和技能。但也存在明顯的不足，幼兒在為小朋友送禮物的過程中表現(xiàn)得都非常熱情，但不會表達，只是把禮物放到小朋友的手中，卻沒能按要求說話，看來幼兒的語言表達能力還有待提高，在今后的活動中應(yīng)盡可能多地為幼兒提供表達的機會，讓幼兒想說、敢說、會說。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十三
經(jīng)我這么一講，小朋友們都不再笑他了，有的下頭輕輕地說：“他真棒，真聰明?！边€有的露出一種不可思議的神情。事后，我問他怎樣會想到給魚畫上腳。他得意地說：“我擔心河水遲早會用完，到了那個時候魚就會給干死了!所以我給它畫上腳，讓它學(xué)會走路，到那時，它就能夠活下去了?！闭f完，就笑了起來。
思考：
經(jīng)過這件事，讓我對孩子又有了一個全新的認識，小朋友的想象力豐富，他的情感是那么的細膩!如果我當時不恰當?shù)貙Υ@件事，他的想象力和同情心就會受到壓抑?？磥斫處煴仨毤毿暮亲o每一位孩子，才能使孩子們更健康地成長。
還有一次，教師的話音剛落，其他小朋友都拿著自我的點心津津有味地吃著——豆沙包，唯獨軒軒一個人認真地看著這個豆沙包，不敢張嘴。我走了過去，“軒軒，今日午時的豆沙包很好吃，你怎樣不吃??？”“因為那只包子不好看?！蔽铱粗@個包子，有點納悶?！澳撬睦锊缓每矗隳芨嬖V我嗎？”“它的上頭有痕跡?！庇辛塑庈幍奶嵝?，確實豆沙包的表面上留下了深深的點心夾的痕跡。
從這兩個孩子的事例中，我們完全能夠明白孩子對任何物體都有審美的標準，他們會用特殊的.方式去看待。每個孩子都有追求自主選擇的權(quán)利。于是，我們也把這幾個事例在班級交流日中和其他的教師共同協(xié)商這件事情。班級的教師經(jīng)過共同溝通后決定讓每個孩子自由挑選水果和點心。在一次次的實施中也發(fā)現(xiàn)他們并不會應(yīng)為能夠自由選擇而將有蘋果皮、包子等外觀而影響食欲。其實在孩子的眼中的世界跟成人截然不一樣，他們看待事情的眼光和角度不一樣。就像有的孩子覺得有痕跡的包子不好看，有些覺得這是包子衣服上的花紋。小小的事例，讓我們能夠感受到僅有隨孩子的意愿選擇時，他們會更投入更用心。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十四
對于低年級兒童數(shù)學(xué)教學(xué)，主要任務(wù)是努力激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的樂趣。“數(shù)學(xué)”是一門邏輯思維、形象思維、創(chuàng)造思維較強的學(xué)科。對與剛從幼兒園畢業(yè)的一年級學(xué)生學(xué)好這門課程并打好基礎(chǔ)是非常重要的。我這幾年來一直是擔任低年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過這幾年的實踐與嘗試，也總結(jié)了一些成功的經(jīng)驗：
首先，我覺得要培養(yǎng)低年級學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣非常重要。在課堂上，要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。新課標中指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助與學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境”。我在每節(jié)課上都盡可能的去創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，有效地調(diào)動學(xué)生主動參與教學(xué)活動，使他們學(xué)習(xí)的內(nèi)部動機從好奇逐步升華為興趣、志趣、理想以及自我價值的實現(xiàn)。要鼓勵學(xué)生自主探索與合作交流，利于學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)只有通過自身的探索活動才可能是有效地，而有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程不能單純地依賴模仿與記憶；因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生充分地經(jīng)歷探索事物的數(shù)量關(guān)系，變化規(guī)律的過程。要尊重學(xué)生個體差異，實施分層教學(xué)，開展積極評價。美國心理學(xué)家華萊士指出，學(xué)生顯著的個體差異、教師指導(dǎo)質(zhì)量的個體差異，在教學(xué)中必將導(dǎo)致學(xué)生創(chuàng)造能力、創(chuàng)造性人格的顯著差異。因此，教師調(diào)控教學(xué)內(nèi)容時必須在知識的深度和廣度上分層次教學(xué)，盡可能地采用多樣化的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略；在教學(xué)評價上要承認學(xué)生的個體差異，對不同程度、不同性格的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求。
一、故事導(dǎo)學(xué)，誘發(fā)興趣。
由于低年級的學(xué)生具有喜新、好奇，學(xué)習(xí)目的性、自覺性和注意力穩(wěn)定性差，具體形象思維占優(yōu)勢等特點，因此為了吸引學(xué)生的注意力，需要結(jié)合課題引入一定的故事情節(jié)，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如，在教“認識時間”這一課時，我在課的引入部分就加入了一個謎語：“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手。這是什么？”由于是謎語，所以滿足了低年級學(xué)生的心理特點，學(xué)生爭先恐后地要回答，課堂上的氣氛很活躍。
二、聯(lián)系生活，增添興趣。
數(shù)學(xué)教學(xué)要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗和已有知識設(shè)計富有情趣和意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”。因此，必須把數(shù)學(xué)和兒童的生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活?！笆顾麄凅w會到數(shù)學(xué)就在身邊，感受到數(shù)學(xué)的趣味和作用，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感”。
三、加強操作，提高興趣。
動手操作既是學(xué)生認識數(shù)的概念的一種重要途徑，又是促進學(xué)生積極參與、提高興趣的重要方法和手段。低年級學(xué)生主要通過對實物和具體模型的感知和操作，獲得基本的數(shù)學(xué)知識和能力，教學(xué)時要遵循學(xué)生認知規(guī)律和愛玩、好動等思維特點，注意從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會。通過數(shù)一數(shù)、擺一擺、畫一畫、量一量、拆一拆、拼一拼等實踐活動，變抽象為直觀，豐富學(xué)生的感性認識，讓學(xué)生經(jīng)歷從形象到表象，由表象到認識，逐步由感性認識上升到理性認識的過程，促使知識內(nèi)化。
例如，教學(xué)“11～20各數(shù)的認識”時，我先讓學(xué)生數(shù)出11很小棒、并一根一根地擺好小棒，然后引導(dǎo)學(xué)生想一想，怎樣擺才能讓人們一眼就看出是11根。學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種擺法：左邊擺5根，右邊擺6根；左邊擺5根，中間擺5根，右邊擺1根；左邊擺10根，右邊擺1根；左邊擺5個2根，右邊擺1根；左邊擺9根，右邊擺2根……通過學(xué)生討論，教師加以點撥，引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：第二種到第四種，這三種擺法雖然不一樣，但實質(zhì)都相同，都是先擺10根，再擺1根。為了更清楚方便，我們可以把10根捆成一捆，表示一個“十”。由此“十”也是一個計數(shù)單位的表象初步進入孩子的頭腦，清晰地建立起一捆就是一個“十”。同學(xué)們在擺“11～20”中的每個數(shù)時，就只要拿出1捆再加上幾根，也就是由一個十和幾個一組成的，從而突破10個一就是1個“十”這個難點。
這樣的教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)得很輕松，通過調(diào)整教材編排順序，讓學(xué)生動手操作，親身經(jīng)歷數(shù)的概念產(chǎn)生和正方體的形成過程，不但可以充分展示每個人的才能，提供表現(xiàn)自我的機會，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的成功愉悅感。學(xué)生的注意力集中而持久。既突出了學(xué)生的主體地位，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新意識。
四、化靜為動，發(fā)展興趣。
我在教學(xué)中經(jīng)常讓學(xué)生親自動手操作，學(xué)生邊想、邊做、邊說，使腦、手、口共同參與活動，達到統(tǒng)一和諧。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十五
今天上了一堂關(guān)于家的課，目的是讓幼兒體驗家的溫馨，感受家的溫暖，這節(jié)課讓我對孩子們的思維刮目相看。
活動開始，我給他們放了一首歌《讓愛住我家》，音樂一響，孩子們就不由自主地又唱又跳，我沒有阻止他們，而是讓他們完整地聽完音樂。
音樂完畢，我笑著問他們，你的'家里有些什么東西？話音剛落，孩子們就開始七嘴八舌地進行討論、交流，小朋友都爭著描述自己的家。我本來想，孩子們一定會回答：“床！”“沙發(fā)！”“電視機！”讓我想象不到的是有的孩子竟然說：“我家有電飯煲！”“我們家有微波爐！”“我們家有吸塵器！”這些現(xiàn)代家用電器的名字孩子們都說得惟妙惟肖?！凹医o你的感覺是什么樣的呢？”我問孩子們。
辰辰說：“我覺得家是數(shù)字1，又大又長。”我愣了一下，然后笑了笑，一航說：“我覺得家是數(shù)字3，和迷宮一樣?！蔽遗牧伺乃募绨颉：Ｑ蠼又f：“我覺得家是塊粗木頭，又大又粗。”曉琳也站起來說：“我覺得家是小公園，又大又好玩?！眽翮僦煺f：“老師，我也想說，我覺得家是一朵花，又漂亮又美。老師，你覺得家像什么呢？”
哈，孩子們還會將我一軍！我迫不及待地說出了自己的感受：“我覺得家就是一塊奶糖，它又香又甜！”“嗯，老師說得不錯！”夢琦笑咪咪地向我伸出了大拇指，我心里美滋滋的。
關(guān)于家的活動在繼續(xù)著，而我此時，只愿意做一個聽眾，聆聽孩子心底的聲音，也欣賞孩子們無邊的想像力。聽了孩子們的話，我不得不對他們刮目相看。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十六
幼兒園里，小朋友們玩玩具，總會有人把玩具亂扔一地。一次，梓越在玩玩具時，把玩具扔了一地，我過去告訴他：請你把玩具放到筐里，我喜歡你。”孩子聽了“我喜歡你”這樣的話語，往往會當成是表揚。果然，他一回家就告訴了他媽媽“老師今天表揚我了，說我是個好孩子。”其實孩子常常因為認識不足和理解不當產(chǎn)生心理錯覺，用想象的情節(jié)代替記憶中不確切的部分，也就會發(fā)生這種現(xiàn)象。針對這種情況，我通常采用隨機教育，讓梓越和其他小朋友明白，究竟什么是對的？什么是錯的？自己應(yīng)該怎么做?，F(xiàn)在，孩子們玩玩具都知道了，不玩的玩具放筐里，不亂扔。如果誰扔了，小朋友還會去提醒亂扔的小朋友“亂扔玩具，不是好孩子?！鼻魄疲喽碌暮⒆觽兡?！
在我們小班，很多這樣的孩子都在自己寵著自己，用了很多方法來教育、改變，成效都不是太好，一次偶然的機會，讓部分孩子的這種表現(xiàn)有了很大的改變，原來班里來了一位妹妹，由于年齡、身高等各方面都比其他幼兒小，而且是新插班進來的，在孩子們感到高興又新奇的同時，覺得自己在很多方面做得都比小妹妹好、比小妹妹快、比小妹妹有本領(lǐng)，老師又不斷的鼓勵、引導(dǎo)他們幫助、愛護小妹妹，這種哥哥、姐姐的保護欲油然而生，他們處處做妹妹的榜樣，特別是班上的陽陽，原來的行為表現(xiàn)不是很好，自己的自理生活也比較拖拉，自從有了妹妹，他每天很快做好自己的事情，然后趕緊去幫助妹妹做每一件事，他的進步也影響了很多幼兒。鼓勵、表揚是激勵，是尊重。態(tài)度親切是尊重。滿足孩子的心里需求與意愿也是一種尊重。孩子需要得到成人的肯定與認可，他會更好的發(fā)展與進步，增強自信心。陽陽人小鬼大，有自己的主意。別人去喝水他沒有去拿“老師我是大哥哥了，我要幫助小妹妹？”陽陽年齡小，個子小，但他卻認真的'幫其他的孩子，雖然有時候，也有幫倒忙的時候，但孩子的愛心是值得所有人學(xué)習(xí)的。所以尊重孩子的請求，對他的成長與進步是一種促進。孩子的潛力是很大的，尤其是小班幼兒的表現(xiàn)欲需要各種方式來刺激，幼兒會有意想不到的進步和突破。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十七
其實，這就是一個發(fā)展幼兒數(shù)學(xué)能力的絕好機會。在接下來的活動中，我請幼兒和我一起設(shè)計我們的“數(shù)學(xué)角色游戲”。先讓幼兒自己制訂一下可以用錢消費的角色區(qū)，讓他們自己去商量解決。他們每個人用廢紙撕成6片當6塊錢，并且用另一張紙把自己怎么花完這6塊錢的方法記錄下來，寫下來的方法還真不少，角色游戲就開始了。泓達到小醫(yī)院給自己打了一針用了2塊錢，然后又去小餐廳吃了一頓飯花了4塊錢，他把這些記錄了下來;顥顥到超市買了6瓶一塊錢的礦泉水，也剛好把6塊錢用完，他也記了下來;韻韻不太知道怎么去花完這些錢，于是她請了個小朋友來幫忙。角色游戲后，我請幼兒說說自己是怎樣花完這6塊錢的，發(fā)現(xiàn)他們找出了很多方法......
教師在幼兒平時的自由游戲中得到啟發(fā)，繼而引導(dǎo)幼兒在角色游戲中運用數(shù)學(xué)知識。在活動中，請幼兒思考怎樣在各個角色場景中分配這6塊錢，并且怎樣可以剛好把錢用玩，培養(yǎng)了幼兒隨時隨地運用數(shù)學(xué)能力的習(xí)慣。同時又鼓勵幼兒和同伴間相互討論，既注重幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中創(chuàng)造性學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，又培養(yǎng)了他們合作性的學(xué)習(xí)習(xí)慣。顯然，這樣組織既有利于發(fā)展幼兒的思維能力，又能滿足幼兒探索的需要，是一次特別的角色游戲。
教師個人教學(xué)心得隨筆幼兒園篇十八
評價不是最終給任課教師或每位學(xué)生打出一個等級，而是讓教師發(fā)現(xiàn)問題、改進教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量。更重要的是讓每位學(xué)生通過評價測試的過程受到鼓勵，增強英語學(xué)習(xí)的興趣，評價是學(xué)生自我診斷、激勵學(xué)習(xí)的手段，我校畢業(yè)班的口語評價注重語言的正確性和流利性。語言的正確性包括語音語調(diào)、詞匯及語法;語言的流利性包括語流、運用語言的能力。因此，小學(xué)英語口語評價的目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，讓學(xué)生樂于說英語，大膽說英語，并且能說出比較地道的英語，為其終身學(xué)習(xí)英語做好準備。
二、運用科學(xué)而全面的口語評價方法。
1、值生報告。
每天開課前5分鐘請兩名同學(xué)做英語展示，話題不限，之后由全班同學(xué)向他們提問。最終由全班同學(xué)一起與教師對他們的表現(xiàn)做評價。先指出他們好的表達法，再指出他們的不足。這是一個共同復(fù)習(xí)、取長補短的過程，學(xué)生在一個寬松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)別人好的語音語調(diào)、好的表達法、精彩的話題構(gòu)思、敏銳的英語問答，也發(fā)現(xiàn)自己或同學(xué)易犯的錯誤，最后，教師和學(xué)生從語音語調(diào)、語法、話題構(gòu)思及儀容儀表四個方面給兩位同學(xué)打出等級。值生報告的評價是師生互動、培養(yǎng)學(xué)生英語"說"的運用能力。
2、課堂表現(xiàn)。
每個星期結(jié)束，英語教師將對這一星期學(xué)生上課紀律、課堂回答問題、課堂運用英語情況記錄在家校聯(lián)系冊上，讓學(xué)生及家長及時了解這一周學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況。這是教師對學(xué)生平時英語學(xué)習(xí)的短期評價，是師、生與家長三方互動，這一評價促進學(xué)生更好了解自己的進步，家長也能進一步幫助學(xué)生更好學(xué)習(xí)，增強學(xué)生和家長的信心。
3、課外運用。
英語口語的關(guān)鍵是學(xué)必用，學(xué)生必須將所學(xué)知識運用到實際生活中去才是真正意義上的學(xué)到了、學(xué)懂了。課外運用的評價不但評出英語講得多講得好的同學(xué)，主要目的是鼓勵那些不敢講英語的同學(xué)，很多膽小的學(xué)生在這一評價過程中，在愛講英語同學(xué)的帶動下，從不說英語到開口說英語到平時喜歡講英語、喜歡運用新學(xué)的英語，受益非淺。
4、個人自評與同學(xué)互評。
每學(xué)期結(jié)束的時候，我們用表格的形式，采取學(xué)生先自評，同學(xué)互評的方法使全體學(xué)生參與口語評價，表格的指定是基于新課程標準相關(guān)的目標所定。學(xué)生自己填表與給同學(xué)填表這種評價，體現(xiàn)了學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，每位學(xué)生都有權(quán)對自己和他人進行評價，這是學(xué)生自我認識、自我提高的過程，也督促同學(xué)間的互相學(xué)習(xí)、監(jiān)督與幫助。
5、家長評價。
英語口語評價不能僅限于學(xué)生學(xué)校的活動，學(xué)生回到家里家長對學(xué)生聽磁帶的情況、背課文的語音語調(diào)、流利程度，看圖說話的句子運用以及周末實際運用英語的情況作出評價，寫在家校聯(lián)系冊的回執(zhí)欄里，即使家長不懂英語也沒有關(guān)系，他也要監(jiān)督學(xué)生完成英語口語作業(yè)。這一評價方式使家長及學(xué)生雙方感受到學(xué)生學(xué)習(xí)英語點點滴滴的進步，并且督促學(xué)生養(yǎng)成天天聽說英語的習(xí)慣。
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