學(xué)習(xí)中的快樂，產(chǎn)生于對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學(xué)習(xí)的，只是學(xué)習(xí)的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。
小學(xué)育兒心得體會篇一
我的女兒上五年級了，身體健康，成績優(yōu)秀，心靈手巧，活潑開朗?？偨Y(jié)一下家教心得，我覺得主要是以下幾個方面：
中國人是最注重家教的。家庭對孩子的影響是刻在骨子里的，父母的言行會給孩子留下難以磨滅的印象。父母不說臟話、頹廢話，不做不文明、不道德的事，心態(tài)向上樂觀，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，心懷善念，誠實守信。我相信在這種家庭長大的孩子一定是禮貌、開朗、善良、真誠的。
我非常注重對孩子的道德教育。我認(rèn)為道德是人立足的根本，有了優(yōu)秀的道德品質(zhì)，才能保證我們走正路。我經(jīng)常對女兒說：“人可以平庸，但必須是一個好人?！蔽野焉磉吇蚴敲襟w上出現(xiàn)的丑惡現(xiàn)象有針對地講給女兒聽，給她分析這種做法給社會和他人帶來的危害和痛苦，讓她從小就懂得善惡美丑。
每個孩子的情況都不一樣，不能像流水線一樣制造。我女兒也上過輔導(dǎo)班，但效果并不好。孩子們學(xué)習(xí)程度不同，同樣的教材就會出現(xiàn)問題。我女兒在輔導(dǎo)班上經(jīng)常是不講就會，一半的時間都在等別人做題。這樣反而浪費了時間。我干脆買了一些難度較大的輔導(dǎo)材料讓她在家做，不會的我們給她講解。做了一段時間后，我發(fā)現(xiàn)效果非常好：在做題時，我也會有讀不準(zhǔn)的字，想不到的詞，女兒就會開心地糾正我，我也會在原有題目的基礎(chǔ)上延伸出新的題目，幫她總結(jié)答題技巧，或是女兒給我們總結(jié)題目中的知識點。有了父母的參與，單獨學(xué)習(xí)變成了共同學(xué)習(xí)，女兒非常喜歡。
我們在生活中會用到各種知識，我會見縫插針地講給女兒聽。比如：讀到成語就給她講講這個成語的典故；看體育轉(zhuǎn)播的時候給她講講區(qū)時的劃分；看到工人干活的時候給她講講杠桿和滑輪的原理……雖然都是很淺顯的知識，但是我覺得積累起來，一定會豐富女兒的知識面，也為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。我用這種方式告訴女兒知識無處不在，活到老，學(xué)到老。
每天吃晚飯的時候，我都會輕快地問女兒：“今天有什么開心的事情??？”一會兒再問：“今天有什么不開心的事情啊？”女兒都會把學(xué)校里一天發(fā)生的事情給我講一遍。既鍛煉了表達(dá)能力，也讓我及時發(fā)現(xiàn)問題，想辦法糾正解決。我總是鼓勵女兒大膽說出自己的想法。女兒犯錯時，我也會給她機會解釋。我從不認(rèn)為大人的事情不應(yīng)該講給孩子聽，我會把生活和工作的事情講給她，讓她了解父母的。辛苦，學(xué)著體貼父母。我還會把自己犯過的錯誤講給女兒聽，希望她能引以為戒，少走彎路。交流溝通使女兒和我們成為好朋友，心貼得更近。
家長不能只關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，也要關(guān)注孩子的心理健康。女兒有一次對我說：“同學(xué)們考了第一名或是當(dāng)了三好學(xué)生，爸爸媽媽都會給獎勵，你們從來都沒獎勵過我，不公平?！蔽蚁肓讼?，很平靜地說：“考第一名當(dāng)三好學(xué)生是學(xué)生應(yīng)該做的事情呀，為什么要獎勵？”女兒馬上撇嘴。我趕緊說：“考第一名當(dāng)三好學(xué)生是對你努力學(xué)習(xí)的最高獎勵和肯定。你學(xué)會的知識會陪伴你一生，讓你受益終生。”女兒的臉色好看多了。我趁熱打鐵說：“知識就是力量和財富，是誰也偷不走的無價寶。小姑娘，你賺了！”女兒終于咧嘴笑了。我認(rèn)為孩子心理不成熟，容易被周圍的環(huán)境影響，鉆牛角尖。家長要耐心傾聽他們的心聲，正確引導(dǎo)，幫助他們打開心結(jié)，讓他們放下包袱，快樂成長。
當(dāng)我們密密地在孩子的心靈上縫制各種美麗的花紋時，難免會縫錯針腳，難免會扎到手指，會懊悔，會流血，會疼痛，但是千萬別灰心放棄。十年樹木，百年樹人。教育本來就是百年大計。寸草是那樣嬌嫩，也是那樣充滿生機。只要我們拿出春暉那樣博大、溫暖的胸懷來，精心呵護(hù)，我們的孩子一定會擁有一個千金難買的好人生！
小學(xué)育兒心得體會篇二
隨著雙減政策實施，孩子們的課后時間被釋放，我們作為家長應(yīng)該做些什么呢？雙減政策是項利國利民的政策，減輕了家長孩子的負(fù)擔(dān)，可是許多家長缺陷入新的焦慮中，家長會覺得孩子放學(xué)后不補課了，那總該學(xué)點什么呀，于是胡亂地給孩子報了一堆新的培訓(xùn)班，卻忽視了孩子真正的興趣培養(yǎng)。
興趣是學(xué)習(xí)的動力，成功的基石。美國心理學(xué)家伯克曼說：“興趣是人們行為的動力。”有了某種興趣，才能積極地、主動地、充滿熱情地去發(fā)展這種行為?？v觀舉世矚目的科學(xué)家的童年，如達(dá)爾文整日觀察花鳥蟲魚，牛頓看蘋果落地，愛迪生孵蛋的故事，諾貝爾對火藥的著迷，就說明了他們從小對未知世界產(chǎn)生強烈的興趣，推動著他們不斷學(xué)習(xí)探索研究，說明了童年時代產(chǎn)生的興趣導(dǎo)致一個人將來的成功。既然兒時的興趣這么重要，又這么不易維持，父母們該如何去發(fā)現(xiàn)、挖掘、培育興趣的幼苗，使之長成參天大樹呢？
首先，給孩子時間、空間，讓他們有機會接觸除了學(xué)習(xí)以外的一些事物。比如參加一些活動（學(xué)?；蛏鐣漠嫯嫞硌?，手工，體育），在活動中家長可以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣點和擅長部分，當(dāng)發(fā)現(xiàn)了這種興趣亮點時，家長就要不失時機地把它挖掘出來，創(chuàng)造條件加以引導(dǎo)，有意識地去培養(yǎng)，以鞏固延續(xù)這種興趣的幼芽。在家里，家長也需要給孩子獨立的時間和空間去做自己喜歡的事情（當(dāng)然，需要設(shè)立界限，如看手機玩游戲等），同時也能訓(xùn)練孩子的自律性，讓孩子自己合理安排學(xué)習(xí)和做感興趣的事情。
其次，尊重孩子的選擇，對于興趣愛好，家長要給予孩子充分的選擇權(quán)，不要嘲笑貶低，否定孩子的興趣愛好（模仿、觀察蟲子，登月第一人阿姆斯特朗），讓孩子自己做一些選擇，讓孩子體會到選擇帶來的快樂和體驗。讓他感受到?jīng)Q策產(chǎn)生的積極效果，增強自信，從而產(chǎn)生自主行動的動力。與此同時家長可以引導(dǎo)孩子建立目標(biāo)。
第三，深入了解孩子感興趣的事物，并給予支持。父母要多鼓勵少批評，讓他體驗其中的樂趣，成功的喜悅，有了快樂感，才有繼續(xù)探究的動力和熱情；多啟發(fā)思考，少給現(xiàn)成答案，不斷激發(fā)他的好奇心，推動他不斷向前探索。
并不是所有的興趣火花一定都能變成成功的播種機，但是，多發(fā)現(xiàn)一種興趣，就多一條通向成功的路，多培養(yǎng)一種興趣，就多一項生活的樂趣。作父母的應(yīng)盡的責(zé)任，不是考慮這種興趣幼芽能否長成參天大樹，而是要以最大的努力去播種它、栽培它，使它盡量長成大樹。
那我們家長應(yīng)該如何做呢？答案是就家長需要更多地陪伴孩子。
孩子的人生就像一部連續(xù)劇，每一天都在變化著，連續(xù)劇不看可以補，但是孩子的每一天是補不回的。陪著不等于陪伴，有質(zhì)量的陪著才叫陪伴！優(yōu)質(zhì)的陪伴，不在于時間的長短，而是陪伴的質(zhì)量！
如何做才是高質(zhì)量陪伴呢？
第一：陪伴，不是簡單的陪著，如果家長一邊陪孩子，一邊做自己的事情，就相當(dāng)于沒有陪伴；
第二：對孩子要有耐心，不要輕易發(fā)脾氣；
第三：不要敷衍孩子，認(rèn)知回答和回應(yīng)，不要“好的”“知道了”“你真棒”去應(yīng)付；
第四：不要去說教，說教不是教育，不要總是站在孩子的對立面；
第五：不要給孩子施加壓力，總和別人家的孩子比；
第六：父母用心去傾聽、用心去關(guān)注，才能一起去幫助孩子發(fā)現(xiàn)問題，解決問題；
第七：共同成長，你想讓孩子成為什么樣的人，首先你要成為什么樣的人。父母陪伴孩子的過程，就是給孩子做好榜樣的過程。以身作則，言傳身教，是我們能給孩子最好的教育。
如今“雙減”政策之下，家長不能再用簡單的經(jīng)濟投入來代替精力投入，在孩子成長中更需要投入的是時間、精力、情感、智力、陪伴、自我學(xué)習(xí)、互動溝通。作為家長，要與孩子建立一個良好的相處模式，引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并規(guī)范自己的行為給孩子樹立一個榜樣，這樣才是對孩子最好的教育。
小學(xué)育兒心得體會篇三
孩子從幼兒園進(jìn)入小學(xué)學(xué)習(xí)，變成一名小學(xué)生，是孩子成長中的一件大事。小學(xué)是孩子一生學(xué)習(xí)的起始階段，這個時段對于孩子的成長尤為重要。所以家長要做好孩子健康成長的引導(dǎo)者，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。那么，孩子進(jìn)入小學(xué)后，如何讓孩子快樂學(xué)習(xí)、健康成長呢？下面，我談?wù)勛约旱娜c看法，與家長們共勉。
父母是孩子的第一任老師，是孩子最好的榜樣。所以父母要把握好角色的位置，要處理好與孩子的關(guān)系，尊重孩子，盡量拉近和孩子間的距離，做孩子的朋友或良師益友。在對待孩子的教育上，父母首先要統(tǒng)一思想，行動一致。在教育孩子之前，最好父母先統(tǒng)一態(tài)度，既在教育上做到統(tǒng)一，又維護(hù)了父母在孩子中的形象。同時，在生活中，父母要以身作則，注意好自己的言行舉止，隨時做好孩子的榜樣，讓自己的德行成為孩子衡量道德行為的標(biāo)尺，讓孩子覺得爸爸媽媽很偉大，我也要向爸爸媽媽學(xué)習(xí)，成為一名了不起的人。
首先要尊重孩子，在家庭中應(yīng)把孩子當(dāng)做與他們相稱的一個適當(dāng)獨立的人，承認(rèn)和尊重他們的權(quán)利。無論將來孩子做什么工作，首先應(yīng)學(xué)會做人的道理，讓孩子學(xué)會明辨是非。我們要善于鼓勵孩子說出他們自己的想法，特別是有關(guān)孩子自己學(xué)習(xí)方面的事情，盡量理解孩子的感受。在同孩子溝通的過程中，父母一定要有耐心，不管孩子說什么，盡量讓孩子說完，并且要表現(xiàn)出對孩子所說的話的興趣。
在生活中，我們也要注重培養(yǎng)孩子的獨立性和生活自理能力，要給孩子鍛煉的機會，讓他獨立完成老師布置的力所能及的事情，在家做力所能及的家務(wù)勞動，如掃地、擦桌子、澆花等。
我們認(rèn)為，首先培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子上學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動。我們尤其要注意培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情。引導(dǎo)孩子合理安排時間，要把玩樂與學(xué)習(xí)的時間安排好。比如做作業(yè)的時間放在晚飯前，閱讀的時間放在睡覺前。孩子很配合，使我們引導(dǎo)很得力。小孩都有頑皮的一面，有時也會因為要玩而出現(xiàn)作業(yè)拖拉現(xiàn)象，我們會適時的微笑提醒，對于偶爾濫看電視或玩電腦游戲，一旦發(fā)現(xiàn)絕不縱容。
第二，要充分利用孩子的好奇心，把好奇心引導(dǎo)到正確的軌道上來，提高孩子對學(xué)習(xí)的興趣。孩子的好奇心很強，喜歡問個為什么？這時候我覺得最重要的是培養(yǎng)孩子去弄清問題過程的興趣。孩子的疑惑，可以用有趣的比喻或故事來回答。千萬不要不耐煩，或輕易回答不知道，這樣會打斷孩子的興趣，使之心灰意冷。孩子的興趣培養(yǎng)起來了，孩子的學(xué)習(xí)就會很輕松，孩子的學(xué)習(xí)也越來越主動。
第三，正確引導(dǎo)孩子主動學(xué)習(xí)，孩子遇到有些問題時讓他自己先思考，培養(yǎng)孩子愛動腦筋的習(xí)慣。問題的最好結(jié)果是由他的嘴巴說出答案或親手完成。不能讓孩子遇到問題就問人，產(chǎn)生依賴性，不肯動腦筋。
第四，培養(yǎng)孩子與人交往、適應(yīng)環(huán)境的能力，增加安全意識。應(yīng)多讓自己的孩子與其他的孩子交往，多帶孩子走出家門，廣泛結(jié)交伙伴，讓孩子成為一個樂于交往和善于交往的人。家長和老師應(yīng)該教孩子很好地保護(hù)自己，注意自身安全。
第五，正確的心理教育
正確的心理素質(zhì)教育對身處激烈競爭環(huán)境中的孩子是非常必要的。要培養(yǎng)孩子不怕困難、勇往直前的精神。這一點對那些膽小，性格內(nèi)向的孩子非常重要。在學(xué)習(xí)的過程中，要適當(dāng)?shù)剡\用鼓勵，激發(fā)孩子的上進(jìn)心和進(jìn)取心。培養(yǎng)孩子正確對待成敗的心態(tài)，還要訓(xùn)練孩子經(jīng)受挫折的考驗。競爭的過程遠(yuǎn)比結(jié)果更為重要。只要參與競爭，孩子努力了，不管結(jié)果如何，都是值得欣慰的，孩子要能接受，父母尤其要能接受。
第六，更好的與老師溝通，了解孩子的學(xué)習(xí)、生活現(xiàn)狀，出現(xiàn)問題，及時聯(lián)系溝通，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。
孩子的教育是多方共同努力的事情，良好的教育會讓孩子的學(xué)習(xí)輕松自如，達(dá)到事半功倍的效果。
總之，對孩子的教育，家長投放的時間和精力是無限的，家長必須明白：在孩子成長的路上[]，孩子需要我們家長的引導(dǎo)，我相信，只要我們能夠注意方法，因材施教，孩子們一定要取得成功，走向輝煌。
小學(xué)育兒心得體會篇四
幼兒自主學(xué)習(xí)是以尊重幼兒的獨立人格，發(fā)展幼兒個性為宗旨，以更好的發(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)過程中的用心性和主動性，在必須的環(huán)境中，幼兒按自我的意愿主動地學(xué)習(xí)，使幼兒成為學(xué)習(xí)的主人。在新課程陶藝活動中教師在努力摒棄以往傳統(tǒng)的美術(shù)學(xué)習(xí)方式：“你說我聽，你示范、我模仿”的強調(diào)被動理解舊模式時，又應(yīng)如何充分調(diào)動幼兒的用心性，發(fā)揮幼兒在認(rèn)知、學(xué)習(xí)活動中的主體性，使他們真正成為學(xué)習(xí)陶藝的主人呢？
心理學(xué)家布魯納認(rèn)為:“對學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)因的最好激發(fā)，乃是激起學(xué)生對所學(xué)的資料的興趣。即來自學(xué)習(xí)活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的動力?！笨梢?，情境教學(xué)能把概念具體化，傳授方式趣味化，能使幼兒的認(rèn)識與情感相結(jié)合，使思維與形象統(tǒng)一，變灌輸為感悟，變說教為體驗，使幼兒全面發(fā)展。所以，應(yīng)對以幼兒發(fā)展為本的教育觀，在活動中教師要善于做到創(chuàng)境激趣、以趣激學(xué)、引導(dǎo)幼兒用心主動地參與學(xué)習(xí)，自主地探索獲得知識。
1、直觀演示，創(chuàng)設(shè)形象情境。
幼兒在學(xué)習(xí)知識的過程中，具體動作思維、直觀形象思維處于優(yōu)勢地位。利用直觀演示法能夠寓教于樂，在教學(xué)中，我們運用電教設(shè)備再現(xiàn)教學(xué)資料情境或收集與資料相關(guān)的實物、圖片創(chuàng)設(shè)情境等，讓幼兒入情入境，借境悟理，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。如：在陶藝制作《各種各樣的汽車》活動中，我與幼兒共同收集了各種各樣汽車的模型玩具、圖片，并布置了《中華汽車展》環(huán)境，幼兒在好奇心驅(qū)使下，對汽車發(fā)生了興趣，以愉快的情緒用心參與到直接感受各式各樣的汽車中來。由于每個幼兒對汽車都有必須的認(rèn)識，大大激發(fā)了幼兒的創(chuàng)作熱情，在制作中，十分自如，用心主動，想象力也十分豐富。于是，一輛輛形態(tài)各異，造型可愛的小汽車便呈此刻大家面前。
2、故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境。
幼兒愛聽故事，老師能夠借助故事的魅力激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，使他們在簡單愉快的氣氛中學(xué)習(xí)知識，感悟道理。幼兒從富有情趣的故事之中，有事可想，有事可明，有事可認(rèn)，為幼兒自主學(xué)習(xí)帶給了條件。如：在制作浮雕《神奇的手》時，我運用這個故事：“一天，有個小姑娘做了一個夢，夢見自我的手忽然變成了許多小動物，有孔雀呀、蝴蝶呀，還有小飛鳥呀，好多好多的動物，他們在由手變成的山呀，樹林里呀……”。透過故事啟迪，創(chuàng)設(shè)想象情境，及時地、進(jìn)一步地打開孩子們的想象之窗，有力地啟發(fā)和引導(dǎo)孩子們的創(chuàng)造思維。幼兒表現(xiàn)的欲望十分強，小朋友們個個制作出了他們心中的完美世界，有的幼兒制作出了一座“手”房子，有的幼兒制作出了“手”汽球，有的制作出“手”花瓶……。
3、小品表演，創(chuàng)設(shè)實踐情境。
愛表演是幼兒的天性，他們每當(dāng)在表演情境中，十分興奮，會產(chǎn)生強烈的表演欲望，容易融入主角學(xué)習(xí)的情境中。如：有一次，在小品《可愛的貓》中幼兒們用自我的身體語言來表演貓在不一樣時候的神態(tài)和表情?？鞓返谋硌莺湍７率顾麄儾粌H僅感受到快樂，同時進(jìn)一步了解貓的形象和生活習(xí)性。在實踐基礎(chǔ)上，幼兒制作陶藝《貓》時體現(xiàn)了更豐富的資料。作品中有睡覺的貓；有玩耍的貓；有生氣的貓；有高興的貓……幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩，直接體驗。這樣的方式不但可使教育資料具體化，更能使幼兒從簡單愉快的氛圍中領(lǐng)悟道理，學(xué)到知識，到達(dá)春風(fēng)化雨，潤物無聲的效果。
波利亞曾說過：“學(xué)習(xí)任何知識的最佳途徑是自我去發(fā)現(xiàn)，因為這種發(fā)現(xiàn)，理解最深，也最容易掌握其中的內(nèi)在規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。”因此，教師在教學(xué)活動中要多方創(chuàng)造條件，為幼兒主動學(xué)習(xí)帶給時光與機會，讓幼兒與環(huán)境、與同伴、與老師等之間進(jìn)行多維互動，充分調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性與自覺性，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給幼兒。幼兒透過動手、動腦、動口等多種感官的參與，努力去發(fā)現(xiàn)，探索新知，學(xué)習(xí)新知，同時也學(xué)會學(xué)習(xí)，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。
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