在我們的生活中，計劃可以幫助我們更好地組織時間和資源。為了寫一份完美的計劃，還可以尋求他人的幫助和支持，共同推動計劃的順利實施。這是一份完整的計劃范文，供大家參考和借鑒，希望能給大家提供一些啟示和思路。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇一
“綜合實踐活動”是為了改革中國教育弊端而提出的一種新型課程，以鄧小平同志“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面想未來”和江擇民同志“三個代表”重要思想以及十六大精神為指導的新教學觀念為重點。其目標在于通過活動，使學生獲得親身參與實踐的積極體驗和豐富經(jīng)驗;形成對自然、社會、自我之內在聯(lián)系的整體認識，發(fā)展對自然的關愛和對社會、對自我的責任感;形成從自己的周圍生活中主動地發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問題的態(tài)度和能力;發(fā)展實踐能力，發(fā)展對知識的綜合運用和創(chuàng)新能力;養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。結合中山的實際，使學生在實踐中能夠對中山的自然、社會有更深的了解，能夠快樂的讀書、快樂地交往。
二、具體要求。
1、引導學生在家庭、學校、社會生活中扮演好各種角色，增強他們的溝通、交往能力，快樂交往，盡量減少人際方面的困惑，促進學生身心健康成長。
2、認識讀書的重要性，自覺組成小組讀書會，分享讀書的快樂心得，開啟智慧的鑰匙。
3、針對大涌紅木家具廠縱多的優(yōu)勢，引導學生調查古樹名木，了解古樹名木的生長狀況養(yǎng)成愛護古樹名木的習慣。了解綠色食品，形成在生活中解決問題的能力。
4、積極參與到全民健身行列，了解中山體育樣板城市。
5、激發(fā)學生的求知欲和實踐能力，探究牛仔服發(fā)展生產(chǎn)過程。養(yǎng)成探究活動的正確態(tài)度和方法。
三、具體安排。
1—2周：快樂交往。
3---4周：讀書樂。
5---7周：古樹名木調查活動。
8---9周：綠色食品。
10---12周：全民健身樣板城市—中山。
13---15周：牛仔服名鎮(zhèn)。
16周：活動評價。
四、實現(xiàn)目標的措施。
1、多學理論，用理論充實自己，指導自己的教學，聯(lián)系中山和大涌的實際，使教學更具科學性，提高課堂教學效率。
2、認真鉆研教材，多研究學生的已有知識經(jīng)驗，備好每一節(jié)課，使教學能從學生的實際出發(fā)，使每節(jié)課學生能感興趣，學習有興趣。
3、教學中充分發(fā)揮學生的自主性，讓學生動手實踐、自主探索、合作交流，在獲取知識的同時培養(yǎng)學生的能力，發(fā)展學生的能力。充分做好組織者、引導者、合作者，為學生創(chuàng)設情景、啟發(fā)誘導、提供幫助。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇二
我們要通過綜合實踐活動，讓學生親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學習的能力。
注重發(fā)展學生搜集處理信息的能力、自主獲取知識的能力、分析與解決問題的能力、表達與交流的能力，發(fā)展學生良好的情感、態(tài)度、價值觀。具體包括：
1．增進學生對自然的了解與認識，逐步形成關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
2．主動積極地參與社會和服務社會，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，并形成社會責任感。
3．逐步掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責任的生活態(tài)度。
4．發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)和技術素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
第一階段：準備階段。
1、確定各班活動主題：（第1--3周）。
2、分小組：每各班都分成五個小組。
3、各班制定活動計劃（各班組長負責）。
4、學習“如何進行綜合實踐調查活動？”的相關知識。
第二階段：開展調查。（第4--8）。
1、各組按計劃展開實踐調查活動。
2、針對各班進行相關知識學習培訓。
第三階段：總結階段：匯總資料，撰寫調查報告。（第8—9周）。
1、各小組匯報、交流。
2、組長負責撰寫調查報告。
第四階段：宣傳、評價（10—13周）。
1、設計宣傳計劃。
2、制作宣作品，展開宣傳。
3、學生總評價。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇三
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二課程目標。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三課程內容。
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四教學措施。
1重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等;強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化;強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
范文。
一、指導思想、目標要求和整改方向。
（一）指導思想。
高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹落實黨的十八大、十八屆三中全會精神和習近平總書記系列重要講話精神，按照省委“發(fā)展升級、小康提速、綠色崛起、實干興贛”戰(zhàn)略部署，以為民務實清廉為主題，聚焦“四風”問題，踐行“三嚴三實”要求，牢固樹立非義不取的名利觀、健康文明的交往觀、實干立身的進步觀，建設風清氣正的政治生態(tài)，堅持開門整改、標本兼治，堅持踏石留印、抓鐵有痕，以釘釘子精神，抓好整改落實，務求實效，確保長效，努力取得人民群眾滿意的效果。
1、學校根據(jù)教學計劃，統(tǒng)一安排教學時間，保證課時總量，納入課表統(tǒng)一管理。
2、綜合實踐活動課程的實施方式要體現(xiàn)學生的年齡特點。要立足于學生自我發(fā)展的需要和學校發(fā)展的目標，滿足學生持續(xù)發(fā)展的需要。
3、綜合實踐活動課程的實施提倡在情境中學習，在實踐中學習，在探究中學習，在體驗中學習，主動學習和合作學習。學校要根據(jù)綜合實踐活動課程實施的特點，立足于本校的現(xiàn)有條件，最大限度地挖掘和利用校內外的課程資源，為綜合實踐活動課程的實施創(chuàng)造條件。
4、定期組織檢查教學進度計劃，并對照實施情況予以調整和完善。
5、定期檢查教師的教學設計，并組織教師進行交流，為教師的教學和研究提供平臺。
1、成立以校長為組長的綜合實踐活動課程領導小組，負責課程開發(fā)的組織與管理工作。
2、加強對教師的培訓，提高教師的綜合實踐活動課程意識和課程開發(fā)能力；鼓勵教師申報課程開發(fā)項目。
3、對綜合實踐活動課程過程的管理，重點放在對課程質量的管理、對上課常規(guī)的管理及對學生學習過程的管理等方面。
學校建立和完善綜合實踐活動課程實施的相關評價制度，每年審定一次綜合實踐活動課程，把教師參與綜合實踐活動課程實施的情況納入評優(yōu)、評先等考核中，對學生綜合實踐活動課程的學習情況評價要納入學生檔案管理。
評價基本策略:。
1、學校綜合實踐活動評價由綜合實踐活動領導小組負責進行。
2、對綜合實踐活動課程教材內容的評價要以符合學校辦學思想和育人目標為準繩，體現(xiàn)學校的辦學特色，體現(xiàn)學生發(fā)展的多元化。
3、強調教師對自己教學行為的分析與反思，以自評為主，校長、教師、學。
生、家長共同參與，研究綜合實踐活動課程的可操作性和實用性，不斷提高綜合實踐活動課程的實施水平。
4、根據(jù)綜合實踐活動課程實施目標確立評價準則和多種評價方式，對課程開發(fā)、實施的全過程進行評價。
5、以學校經(jīng)常性的自我評價為主，通過評價診斷課程、修正課程并確認課程的開設價值，要根據(jù)形勢的發(fā)展預測教育的需求，推動綜合實踐活動課程深入持久地進行。
6、學校要發(fā)揮評價對學生素質發(fā)展的激勵功能。評價內容要側重態(tài)度與能力，減少量化，多進行分析性的評價，注意學生的個性、特長、潛質、優(yōu)勢、學習成效和實現(xiàn)程度，在學生學習活動的情景中評價學生，根據(jù)不同學生的實際背景進行個性化評價，幫助學生學會自我評價、反思性評價。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇四
執(zhí)教人：鄒蘭旺。
肥城市王瓜店街道辦事處初級中學。
一、指導思想。
綜合實踐活動課是我國當前課程改革中提出的一種新的課程形態(tài)，其內容主要包括信息技術教育、研究性學習、社區(qū)服務和社會實踐以及勞動與技術教育。該課程強調學生通過實踐，增強探索和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，了解必要的通用技術和職業(yè)分工，形成初步技術能力，培養(yǎng)學生的社會責任感和學生綜合運用知識的能力以及創(chuàng)新精神。而這種教育功能的實現(xiàn)要求該課程在實施過程中必須有正確的目標定位，先進的教育理念，適宜的實踐主題，良構的實施環(huán)境和發(fā)展性的學習評價。
二、活動目標1、在情感態(tài)度方面：
重點培養(yǎng)學生關心他人、關心社會、關心生態(tài)環(huán)境、關心地球、關心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、陶冶性情、熱愛生活。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
精選3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解信息技術、社會生活、探究活動的一些常識。
三、學生分析。
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
七年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
四、具體措施。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
精選4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
綜合實踐活動反對通過量化手段對學生進行分等劃類的評價方式。在評價時應重過程輕結果，特別要關注學生參與的態(tài)度、解決問題的能力和創(chuàng)造性，關注學習的過程和方法。應采用“自我參照”標準，引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思性評價”。要重視對過程的評價和在過程中的評價，使評價成為學生學會實踐和反思、發(fā)現(xiàn)自我、欣賞別人的過程。同時強調評價的激勵性，鼓勵學生發(fā)揮自己的個性特長，施展自己的才能，形成激勵廣大學生積極進取、勇于創(chuàng)新的氛圍。
精選。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇五
以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)學生的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。、在不斷探究，不斷實踐，積累經(jīng)驗的過程中，進一步加大學習和培訓力度，加強課程管理與開發(fā)，加強研究與交流，使教師在綜合實踐活動中的指導更為有效?？傊?，通過各種途徑和有效的實踐方法，使學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。
5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。
1、綜合實踐活動的主題和課題的選定一定以學生為本，和學生的生活經(jīng)驗密切相聯(lián)，使學生有興趣。
2、在活動過程中，教師要加以有效的指導，幫助學生找到適合自己的學習方式。
3、做好物質準備，提供工具、圖書、信息等，為學生研究活動提供各種方便。
4、爭取各任課教師及校領導的支持，這是綜合實踐活動的寬廣領域所必須的。
5、加強對學生進行安全教育，培養(yǎng)學生的自我。
6、要精心規(guī)劃和組織學生校外活動，確保順利進行。
7、爭取社會和學生家長的支持和參與。
8、對學生的調查、研究成果要及時展示，并予以恰當?shù)墓膭?，使綜合實踐活動這門課程充分展示它的魅力。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇六
一、活動目標：
1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
二、活動理念：
1、到自然中學自然：自然本身就是一本活教材，只有學生走出教室，才能真正體驗學習的快樂并健康成長。
2、到社會中學社會：社會是大舞臺，只有把學生領入社會，才能真正學以致用，使知識與能力得到拓寬、發(fā)展與延展升華。
3、在實踐中學實踐：實踐是知識教育與技能教育高效融合的關鍵，是課程成功實施的重心。
4、在生活中學生活：生活能力是生存之本，是學習之源，它直接關聯(lián)學生的終身發(fā)展，因而意義深遠。
5、在研究中學研究：研究是學習的最主要策略之一，因而也是綜合實踐活動的主題。它直接著眼于學生科學素質的提高是不可忽視的發(fā)展目標。
三、內容規(guī)劃：
主要圍繞三條線索開展活動：
1、學生和自然的關系；
2、學生與他人和社會的關系；
3、學生和自我的關系。涉及范圍包括：研究性學習；社區(qū)服務與社會。
實踐；勞動與技術教育；信息技術教育。
四、實施策略：
1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現(xiàn)主動發(fā)展。
2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設良好的活動氛圍，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。
3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。
4、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。
五、工作重點。
1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。
2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發(fā)展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協(xié)調發(fā)慌。
3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程。
資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特別強調對圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡資源在綜合實踐活動的動態(tài)應用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創(chuàng)造更廣闊的空間。
4、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發(fā)展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內在發(fā)展動力。
2013年3月1日。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇七
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
高年級學生已具備了一定的實踐能力，但對綜合實踐活動課程卻并不了解，因此要逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
1、通過調查討論，開展主題活動，理解學習行為的含義，了解良好的學習行為對提高自己的學習效率的重要性，從而指導自己養(yǎng)成良好的學習習慣，不斷提高自己的學習成績。
2、通過調查、訪問，查閱資料，實踐操作，了解飲食與健康的重要性。在活動中，讓學生更多的發(fā)展能力。
3、通過調查我們身邊的電和交通工具，讓我們用實踐行動為保護環(huán)境做貢獻。
4、通過調查、采訪，使學生初步了解到人與家庭、社會的關系，引發(fā)學生的思考，從而增強學生主動學習的興趣。
5、通過制作水果拼盤、了解茶文化，提高學生的藝術欣賞水平。
1、教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2、努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3、利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4、善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
周次。
內容。
周次。
內容。
第1周。
早餐的學問。
第12周。
快樂學習。
第2周。
偏食與減肥。
第13周。
我們真幸福。
第3周。
秋天的節(jié)日。
第14周。
小學生課外閱讀調查。
第4周。
過節(jié)。
第15周。
動物的家。
第5周。
生活中的電。
第16周。
諺語。
第6周。
電的游戲。
第17周。
水果拼盤。
第7周。
有限的水資源。
第18周。
茶文化。
第8周。
水的調查。
第19周。
第9周。
交通工具的變化。
第20周。
第10周。
設計一個新型的交通工具。
第21周。
第11周。
認識廣告。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇八
通過以前的學習，五年級學生對綜合實踐課程有了初步的了解，對綜合實踐這門課程有比較濃厚的興趣，但是他們的研究能力還停留在網(wǎng)上查找資料的層面，缺乏動手實驗探究的興趣和方法。本學期多留給學生自由實踐鍛煉的時間和空間，逐步培養(yǎng)學生一些探究問題的方法，提高學生的問題意識，能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題，能夠試著和同學展開小組合作學習，在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創(chuàng)新的潛能。
五年級綜合實踐活動課程要培養(yǎng)學生對生活、學習的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力；要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法，信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法；使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)新生活的小主人。
綜合實踐活動是國家新一輪基礎教育課程改革開設的新型課程，開設綜合實踐活動課程的宗旨是：“強調學生通過實踐，增強探究和創(chuàng)新意識，學習科學研究的方法，發(fā)展綜合運用知識的能力，增強學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。”
綜合實踐活動的內容相當豐富，形式也和多。教材編排上充分體現(xiàn)小學學科知識和技能聯(lián)系較多，與學生學習生活環(huán)境聯(lián)系密切，容易激發(fā)興趣。
1.堅持學生的自主選擇和主動參與，發(fā)展學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
2.面向學生完整的生活領域，為學生提供開放的個性發(fā)展空間。引領學生走向現(xiàn)實的社會生活，促進學生與生活的聯(lián)系，為學生的個性發(fā)展提供開放的空間。
3.培養(yǎng)學生樂于探究、勤于動手和勇于實踐的精神，注重學生在實踐性學習活動過程中的感受和體驗，使學生超越單一的接受學習，親身經(jīng)歷實踐過程，體驗實踐活動，實現(xiàn)學習方法的變革。
4.指導學生學習計算機網(wǎng)絡的基本操作方法，利用網(wǎng)絡收集、整理和處理信息，培養(yǎng)學生利用信息技術的意識和能力。
綜合實踐活動課程的評價，要反映學生在活動過程中各方面的個性表現(xiàn)。不但要關心學生學會了哪些知識、掌握了哪些技能，更要關心學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展和變化，關心學生合作與交往能力的提高，關心學生社會化的發(fā)展。評價的內容應該包括學生在活動中的行為、情感反應、參與程度、合作程度等。要引導學生對自己在綜合實踐活動中的各種表現(xiàn)進行“自我反思評價”，充分挖掘和發(fā)展學生的自我評價能力，關注每個學生在已有水平上發(fā)展和個性化表現(xiàn)，及時給予肯定和鼓勵，使他們獲得學習成功的樂趣。
1.教師認真鉆研教材，精心設計活動過程，對整個活動操作做到心中有數(shù)。
2.努力創(chuàng)設活動情境，引導學生在活動時有所創(chuàng)造，有所收獲。
3.利用現(xiàn)代化媒體，提高學生對課堂教學的興趣。
4.善于組織小組活動，讓每個學生有展示自己的機會，有互助共同提高的機會。
本冊教材包括以下五個主題：
單元1———我自信，會成功。
單元2———零用錢該怎么花。
單元3———死海不“死”的秘密。
單元3———漫步古詩園。
單元5———家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居。
周次。
課題。
2—4。
我自信，會成功。
5—7。
零用錢該怎么花。
8—11。
死海不“死”的秘密。
12—14。
漫步古詩園。
15—18。
家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)民居。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇九
指導思想。
綜合實踐活動是《九年制義務教育課程計劃》所規(guī)定的必修課程。旨在培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，去體驗和感受生活，培養(yǎng)自己的實踐能力，增強創(chuàng)新意識。本學期，我將以《基礎教育課程改革綱要》為指導，以實踐為核心，以活動為載體，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力。
二
課程目標。
1、使學生獲得親身參與研究探索的體驗，形成善于質疑，樂于探究，努力求知的積極態(tài)度。
2、培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力。
3、培養(yǎng)學生的樂于合作的情感和。
善于合作的技能。
4、養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
5、培養(yǎng)學生的公民意識、參與意識、社會責任意識和主人翁精神。
6、使學生進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現(xiàn)代社會生活的能力。
三課程內容。
綜合實踐活動的主要內容包括研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四個方面。在活動中，研究性學習作為綜合實踐活動的基礎，倡導探究的學習方式，這一方式滲透于活動的全部內容之中。四個方面的內容是以配合的形態(tài)呈現(xiàn)的。因此，我將依據(jù)學校特色活動，地方特色，以及時令，季節(jié)等，共同構成內容豐富，形式多樣的綜合實踐活動。
四教學措施。
1重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。
2開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區(qū)實際有機結合起來，同時關注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實踐性。
3拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全面和諧的發(fā)展。
4重視教學反思，在反思中與學生共同成長。
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中小學綜合實踐活動教學計劃表篇十
為了扎實搞好本學期的教學工作，特制訂本學期詳細教學計劃如下：
一、指導思想。
之中，充分調動家長的力量，也讓家長了解學生在綜合實踐課上的表現(xiàn)。使學生樂于探索、勤于動手、善于合作。
二、活動目標：
1、通過實踐活動，走入生活，培養(yǎng)學生收集處理信息的能力，增長科普知識，增強社會交際能力、實踐能力及合作精神。
2、使學生在參與活動過程中，感受科學的魅力，體驗成功的快樂，增強自信心。
3、使學生通過活動，提高動手、動腦、動口能力，從而開發(fā)與創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
三、主要任務及措施。
1.課程設置：本學期，我校在三-------六年級繼續(xù)開齊開足綜合實踐活動課程，學校為派一名主任專門主管綜合實踐活動課。做到每班每周兩課時，其他時間采用集中和分散相結合的方式，確?；顒訒r間的有效性。
2.主題規(guī)劃：科學合理統(tǒng)籌綜合實踐計劃安排表，各年級細化實施時要注意遵循學生年齡特點。同時，考慮到活動主題實際生成性需求，所以本學期仍然采用“規(guī)定+自主”的實施原則，重點以班級為單位開展活動，每月至少活動一次。相關活動主題的開展切口要小、易實踐操作，力求通過小主題研究性學習，促進學生創(chuàng)新精神和實踐能力的提升，全面提高學生素養(yǎng)。
3.完善常規(guī)：制定活動計劃，完成活動反思。過程性活動材料。
四、實踐途徑和步驟安排。
活動安排：
1、活動主題：結合秋天的到來《尋找秋天》。
2、活動主題：《我們的課余生活》。
活動目的及形式：引導學生積極參與探究和發(fā)現(xiàn)問題，合理設計并推廣安全、健康、有趣的課間活動，消除課間存在的安全隱患。（校內）。
3、活動主題為：《折紙》。
活動目的及形式：通過本次活動，讓學生了解我國的民俗文化——剪紙、折紙，了解其歷史、了解其作用與影響，并嘗試剪紙，創(chuàng)作自己的作品。使學生在了解我國民俗文化的同時，增強愛國熱情，提高個人素質、與修養(yǎng)。（校內）。
以上具體安排將在我們的教育教學活動中展開，并不斷修改，力求使其生成具有我校特色的實踐活動方案。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇十一
一、班級情況分析：
四年級兩個班的學生共計130人，經(jīng)過三年半的學習、教育后，基本上都能養(yǎng)成良好的行為習慣，都能自覺遵守學校的規(guī)章制度、愛護公共財產(chǎn)、遵守課堂紀律，整體來看絕大多數(shù)學生的表現(xiàn)不錯，德智體美勞各方面都在不斷發(fā)展、進步中，各種習慣及行為也正在慢慢形成。他們有著很強的求知欲，對新事物的接受能力強，容易接受新知并喜歡動手操作、動腦思考，模仿力極佳。本門課是一門活動課，內容與學生學習、生活環(huán)境聯(lián)系較為密切，學生對這門課充滿興趣，并且這門課的開設，為學生在各方面的均衡發(fā)展提供了可能，符合學生的學習欲望。因此，我將會利用本學科這一優(yōu)勢，拓展學生的知識技能，從而全面提高學生的素質。
以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的，讓學生聯(lián)系生活實際和社會實際，通過親身體驗進行學習，積累和豐富直接經(jīng)驗。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和終身學習的能力；增強學生對自然、對社會和對自我的責任感；拓展教學活動空間和活動內容；引導學生在生活中學習、在實踐中學習、在應用中學習，并主動參與社會、生活，為學知識、生活、技能的整合建立操作平臺，為學生綜合素質的提高提供可能。
三、
教材分析：
綜合實踐活動是在新一輪基礎教育課程改革中應運而生的新型課程。所謂綜合實踐活動，主要指以學生的興趣和直接經(jīng)驗為基礎，以與學生學習生活和社會生活密切相關的各類現(xiàn)實性、綜合性、實踐性問題為內容，以研究性學習為主導學習方式，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力及體現(xiàn)對知識的綜合運用為主要目的一類新型課程。具有以下特點：
1、基于興趣與直接經(jīng)驗。
2、回歸生活世界。
3、立足實踐。
4、著眼創(chuàng)新。
5、以研究性學習為主導學習方式：
（1）以轉變學生的學習方式為出發(fā)點。
（2）強調知識的聯(lián)系和綜合運用。
（3）注重過程。
（4）強調開放。
（5）重視師生互動。
四、活動目的要求：
1、結合語文、數(shù)學的學習舉辦各種實踐活動，教給學生學習的方法，培養(yǎng)學生熱愛科學，嚴謹治學，積極進取的精神。
2、組織開展文體活動，逐步培養(yǎng)健康向上、熱愛集體、積極參與意識，促進學生身心健康發(fā)展。
3、鍛煉學生克服困難、解決矛盾的毅力，使學生逐步樹立建設社會主義現(xiàn)代化必需的責任感和信心。
4、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。
5、教給學生獲取知識的方法，培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。
6、教育學生自己能做的事情自己做，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。
7、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。
8、培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。
五、活動重點、難點：
1、從小養(yǎng)成學科學、會科學、用科學的學習意識，激發(fā)學生動手動腦的欲望。
2、培養(yǎng)科技小能手，促進學生個性發(fā)展。培養(yǎng)學生愛美、審美、創(chuàng)造美的情趣。
3、通過小實驗，提高學生的認識，培養(yǎng)學生動手動腦能力，開發(fā)學生的智力，讓學生在日常學習生活中學以致用。
六、活動措施：
1、在課堂教學上，形式多樣化，激發(fā)學生的興趣，活躍課堂氣氛。
2、加強理論聯(lián)系實際，啟發(fā)學生的動手技能。
3、開展形式多樣的活動，讓學生在藝術、文娛的氛圍中得到美的熏陶，引導學生感受美、創(chuàng)造美。
4、培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題和動手解決問題的能力，進行創(chuàng)造性思維與發(fā)明方法的訓練。
5、以指導學生實踐為主，注意充分發(fā)揮學生的創(chuàng)造力與想象力。
6、因地制宜，創(chuàng)造條件讓學生實踐操作。
7、與家長密切配合，共同完成教學任務。
8、多表揚，少批評，給予學生自由發(fā)展的空間，觀看科技博覽，學習制作。
9、讓學生自我評定，互幫互助學，并組織進行課堂表演或競賽。
10、結合實際操作，加強直觀認識，能夠極容易地學知識。
七、課時安排。
周次。
時間。
內容。
課時。
2．25—2.26。
今天我們去采訪。
2.29—3.4。
學會。
總結。
與交友。
3.7-3.11。
身邊標志我了解。
3.14—3．18。
我給標志來分類。
3．21—3．25。
班級標志我設計。
3．28---4.1。
早餐情況我調查。
4.5—4.8。
日常早餐我設計。
4.11—4.15。
營養(yǎng)早餐我來做。
4.18—4.22。
漂亮的白玉蘭。
4.25—4.29。
美麗的牡丹花。
5.3—5.6。
可愛的小蝴蝶。
5.9—5.13。
了解風箏。
5.16—5.20。
制作風箏。
5.23—5.27。
放飛風箏。
5.30—6.3。
植物的繁殖方式。
6.6—6.10。
6.13—6.17。
桃樹的嫁接。
6.20—6.24。
了解志愿活動、體驗志愿工作。
6.27—7.1。
7.4—7.8。
期末測評。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇十二
四、內容規(guī)劃：
主要圍繞四個方面開展活動：1、擁抱自然;2、動手操作;3、走進社會;4、體驗生活。
五、實施策略：
1、宏揚主題：綜合實踐活動強調“親歷實踐，深度探究”因而是一個促進學生內在生命充分發(fā)展的課程。所以整體活動應讓學生作為主體全身心的參加活動完成學習對象于自我的雙向建構進而體驗到參與成功帶來得滿足，實現(xiàn)主動發(fā)展。
2、營造氛圍：結合我校所處的人文與自然資源，創(chuàng)設良好的活動氛圍，實現(xiàn)個人與他人、個人于社會的全息對話，讓學生體驗活動樂趣，實現(xiàn)自身價值，完善健康人格。
3、加強合作：認識和交往是共生的，學生的學習本質是一種社會性建構活動過程。通過活動使學生能力得到鍛煉、合作精神得到培養(yǎng)，參與合作及競爭意識得到增強，保障了所有學生都在自由的空間中得到充分發(fā)展。
4、努力創(chuàng)造：活動是主體與客觀世界相互的過程，因而，以活動為基礎，構筑開放互動自主的過程，讓學生全程參與，全身心投入，能夠充分培養(yǎng)學生的實踐能力，尤其是創(chuàng)造能力。
六、實施原則：
1、實事求是原則：在整體實踐活動中勢必會遇到大量的實際難題和認知偏差，為此，我們在深入學習的基礎上，已經(jīng)做好的充分的思想準備，堅持一切從實際出發(fā)，實事求是。
2、理論和實踐相結合原則：用理論來指導實踐，用實踐來檢驗理論并發(fā)展理論，我們將堅持不懈，扎實進行。
3、主體性原則：
這里包括教師的主體作用以及學生的主體作用，此外還應包含教育本身的主體功能，以全方位保障師生綜合素質的提高，做到師生相長。
4、可操作性原則：綜合實踐活動強調親歷實踐，因而我們將創(chuàng)造一切機會為課程的實施提供條件，使之不走形式，不擺花架子，進而讓教育煥發(fā)活力，讓學校充滿生機。
七、工作重點。
1、理念入腦：開展學習培訓活動，使教師能深刻認識并透徹理解綜合實踐活動課程的理念、目標、特點及性質，明確任務，明晰本課程的特殊地位及作用，以保障課程的順利開展。
2、課程整合：加強各學科之間以及各學科與社會發(fā)展與學生生活的整合，重視對綜合實踐活動課的專題研究，促進學生的協(xié)調發(fā)慌。
3、資源開展：課程資源的開發(fā)和利用在今天已被越來越多的人重視，因為課程資源的豐富性和適應性程度決定著程度目標的實施范圍和水平。對于轉變課程功能和學生的學習方式具有重要意義。我們特別強調對圖書館、鄉(xiāng)土、社區(qū)尤其是網(wǎng)絡資源在綜合實踐活動的動態(tài)應用，以突破傳統(tǒng)課程的狹隘和局限，最大可能的為學習創(chuàng)造更廣闊的空間。
4、評價創(chuàng)新：我們的綜合活動實踐課倡導“立足過程，促進發(fā)展”的評價理念，因而結合我校實際，我們建立了發(fā)展性評價體系，以保障評價主體的多元化，評價方式的多樣化，評價內容的綜合化，目的是更加關注學習的過程，激發(fā)學生、教師、學校和課程的內在發(fā)展動力。
八、操作程序：
1、確立活動主題：本學期初步預定師生共同開展四個活動課題，課題的來源由學生自己提出，教師要結合實際，指導、組織、協(xié)調、總結每一次活動。
2、制定活動方案：教師和學生一起議定每一個具體的活動方案、活動的目標、內容、方式、條件及預期的活動成果等，做到心中有數(shù)，有的放矢。
3、組織開展活動，教師根據(jù)活動方案，結合實際情況，靈活運用各種方式方法，給予學生最有效的幫助。教師應尤其注重引導學生的后繼思想，體現(xiàn)活動的生成性。
4、活動總結：在每次活動結束后，教師必須組織學生進行總結，做出合理評價與反思，幫助學生認識自我，建立自信。
一、學情分析。
綜合實踐活動課程是一門研究性、實踐性、操作性于一體的課程。擔任這門學科的教師，都應具有豐富的教學經(jīng)驗。教學中，既參與利用他人的教學資源，又充分結合本地、本校實際選擇課題，尤其是是學生自己提出的，充分調動了學生學習的積極性，從選題到活動，學生要能自主參與，動手動腦，這樣創(chuàng)新精神和實踐能力得到了培養(yǎng)，才能保證這門課程的教學效果。
二、教材分析。
綜合實踐是一門新興的課程，它強調學生在學習過程中的感悟、體驗、實踐、參與以及思維能力的發(fā)展，突出學生學習感情、學習能力的形成，以及興趣培養(yǎng)，重視活動內容與課題的有效結合，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和能力。我?；陉P注孩子的成長，在本學期就制訂了些主題活動。
三、教學目標。
培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)和提出問題、解決問題的探究能力，進一步了解社會生活和社會環(huán)境，增長活動所需的知識，增強適應社會生活的能力。養(yǎng)成勞動觀念，形成一般勞動技能。
四、教學措施：
1、提高認識。
開學初，學習相關理論文章，通過學習，進一步明確這門課程教學的重要性，進而加深認識為什么要開設這門課程，，為什么要把它作為必修課。
2、精心選題。
綜合實踐活動是基于學生的直接經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用，因此選題范圍十分寬廣。教學計劃中，我們要圍繞“探索自然、親近社會、發(fā)展自我”這三大主題精心選題，使選題的過程，成為師生探索、發(fā)現(xiàn)。研究的過程。
3、開展活動。
綜合實踐活動帶來了一場學習方式的革命，使學生能夠經(jīng)歷以往不曾領略的豐富多彩的學習活動。教師和學生既是活動方案的開發(fā)者，又是活動方案的實施者，組織開展活動，要充分發(fā)揮學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性。
五、滲透相關法律知識。
從《中華人民共和國道路交通安全法》相關法律知識滲透，從而使學生從小就明白交通安全的重要性。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇十三
本學期我任教六年級一班、二班、三班的綜合課教學。
繼續(xù)貫徹落實新課程改革思想，實施素質教育，更好的培養(yǎng)學生
各方面綜合實踐的能力，帶領學生走入更廣闊的社會活動空間，豐富學生的知識、情感等方面的體驗?；顒诱n程來源于學生的生活和真實的社會環(huán)境，并有一定的研究難度和研究意義。在開展活動課之前，要盡可能地激發(fā)學生參與活動的積極性，讓學生成為學習的主人。
我任教的六年級三個班的學三百多人，學生在過去的幾年中參與研究了許多課題，有一定的研究經(jīng)驗，對于研究新鮮事物很感興趣，本學期配合日照提倡的文明主題教育學生做一個文明公民。培養(yǎng)學生合作精神，提高學生的人際交往能力，使學生對自己身邊的環(huán)境了解的更加透徹。
1、在情感態(tài)度方面：
使學生了解日照的人情風物文化，關心父母的工作環(huán)境，關注生活，積極參與社會，勇于承擔社會責任和義務的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識；培養(yǎng)學生珍視生活、熱愛生活。配合日照大力提倡的文明城市主題，教育學生做一個文明人。
2、在能力方面：
要著重培養(yǎng)學生的研究能力、創(chuàng)新能力；獨立思考能力和解決問題的能力；各種形式的表達能力；搜集和處理信息的能力；人際交往能力及動手操作能力等。
3、在知識方面：
主要是通過學生探究學習，發(fā)現(xiàn)和獲得知識。即不再是以間接經(jīng)
驗為主，而是直接經(jīng)驗為主。讓學生了解日照的名人，關心日照的未來，關注周圍環(huán)境。
1、教學方法采用根據(jù)不同的內容采用不同的方法進行教學，把模仿、體驗、探究、反思以及自主學習、合作學習、網(wǎng)絡學習、社會實踐等方式融合好，使綜合實踐活動的學習過程成為手腦并用，生動活潑，豐富多彩，充滿樂趣的過程。
2、了解和研究學生，把握綜合實踐活動課程與其他課程之間的聯(lián)系。努力創(chuàng)造條件，使全體學生都能主動愉快地學習，進行自主探究，盡可能注意個性的培養(yǎng)，指導學生在主動學習中獲得成功，并分享成功的快樂。
（略）
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇十四
1、組織學生考察周圍的社會環(huán)境，自覺遵守社會行為規(guī)范，增長社會溝通能力，養(yǎng)成初步服務社會的意識和對社會負責任的態(tài)度。
2、激發(fā)學生好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動的正確態(tài)度，提高通過探究活動來解決問題的初步能力。
3、使學生掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的態(tài)度，初步具有認識自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活習慣。
1、認真組織教學，全面把握課程目標，按計劃實施教學活動。
2、根據(jù)本班學生實際情況，設計有效的教學思路，及時進行教學反思，適時調整教學思路。
3、創(chuàng)設民主、和諧的教學氛圍，引導學生采用自主、合作、探究的形式學習方式，充分調動學生的學習積極性。
4、開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學生開展豐富多彩的活動。
1、與各學科教學相結合，組織開展以“實驗探究”、“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力”等為核心的科學探究活動及技能活動。
2、利用課間操、升旗儀式、重大節(jié)日、法制報告等方面的活動，
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇十五
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程，學生在教師的指導下走出課堂，在一個真實、開放的情境中，通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動，培養(yǎng)學生的德、智、體、美等個性的全面發(fā)展，使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
《綜合實踐活動》是根據(jù)綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料，或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上，以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯(lián)系為線索，在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經(jīng)濟與生活、環(huán)保與資源、學校與家庭、健康與安全、創(chuàng)新與發(fā)展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下，將社區(qū)服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合，內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
1、情感目標：通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標：通過引導學生主動探究,親身體驗實踐，開闊視野，了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究法的一些常識。
3、能力目標：使學生具有基本的生活自理能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創(chuàng)新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法，信息資料的搜索，分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標：獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完善的人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等的'良好個性品質，形成對自然的關愛和對社會對自我的責任感。
1、課程的實施方式。
（2）活動地點（班內、校內、家里、社區(qū)）。
（3）活動時間（集中課時，與分散課時相結合）。
充分利用校內外資源，辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發(fā)校本資源、社區(qū)資源結合起來，利用校內外豐富的資源，按計劃有系列地開展綜合實踐活動，提高學生綜合素質。
（1）充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網(wǎng)絡室，充分發(fā)揮現(xiàn)有圖書的功能，正確引導學生到圖書室、上網(wǎng)查找資料；利用好學校花園內豐富的動、植物資源，引導學生開展研究探索活動，豐富知識，提高活動能力；引導學生對學校的進一步調查和了解，了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等，使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
（2）充分利用社區(qū)資源。學校地處街道，有豐富的社區(qū)資源，綜合實踐活動基地比較豐富，要充分利用好這些寶貴的資源，帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
（3）進一步充實校本教材。在開展活動的基礎上，要求教師精心修改活動方案、案例，進一步充實學校編寫的校本教材。
主題。
活動時間。
聲音與健康。
聽覺與聲音聲音與健康。
拒絕噪音。
多彩的藝術。
盛大的少兒藝術節(jié)我們的舞臺藝術節(jié)的策劃與組織。
從小學理財。
怎樣得到零花錢零花錢怎么花學會儲蓄。
說紙。
紙與我們的生活節(jié)約用紙紙藝。
汽車與污染。
汽車與污染未來的汽車。
世界大家庭。
世界之多少世界大家庭共同的花園。
中小學綜合實踐活動教學計劃表篇十六
一、指導思想：
綜合實踐活動是一種實踐性的綜合課程;我們將始終著眼于發(fā)展學生的綜合實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力。以全面提高學生的綜合實踐素質，開發(fā)人的潛能，使學生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動為主要形式，以實踐為主要環(huán)節(jié)，要求學生積極參與到各項活動中去，在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗和感受生活，進而學習科學研究的方法，發(fā)展綜合應用知識的能力，增進學校與社會的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感?？傊ㄟ^各種途徑和有效的實踐方法，學生真正得到綜合素質的提高，使新課程健康、快步的發(fā)展。
二、課程目標。
1、通過開展綜合實踐活動，培養(yǎng)學生對社會生活的積極態(tài)度和參與綜合實踐活動的興趣;。
2、了解信息技術、勞動技術、社區(qū)服務和探究活動的一些常識;。
5、使得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經(jīng)驗，塑造完美人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進取等良好的個性品質，成為創(chuàng)造新生活的小主人。形成對自然的關愛和對社會、對自我的責任感。
三、背景分析：
小學四年級的學生已具備了一定的實踐能力，初步掌握了一些探究問題的方法，能在老師的指導下，自主確定單元活動的主題、活動的方式，在活動具體開展的過程中形成自己的成果或作品。
五、研究內容：
根據(jù)綜合實踐活動課課程內容的多樣性，這一課程形態(tài)的目標特點及我校實際情況，綜合學生的學習興趣愛好。主要圍繞“愛我祖國，愛我家鄉(xiāng)，愛我社區(qū)”這一主題開展綜合活動課程，并恰當處理好新生成的目標和新的主題。
六、具體目標：
1、學生通過對周圍環(huán)境的考察、調查、訪問等認識人與環(huán)境的密切關系，增進學生對自然的了解與認識，增強關愛自然、保護環(huán)境的思想意識和能力。
(1)、走進自然，增進對自然的了解與認識，理解人與自然的內在聯(lián)系。
(2)、關心自然環(huán)境，自主探究自然問題，具有環(huán)保意識;。
(3)、參與環(huán)境保護的活動，增強環(huán)境保護能力。
2、主動積極地參與社會活動和社區(qū)服務，增進對社會的了解與認識，增強社會實踐能力，旨在培養(yǎng)學生的公共意識和愛心并形成社會責任感和義務感。
(1)、走入社會，增進對社會的了解與認識，理解個體與社會的關系;。
(3)、遵守社會行為規(guī)范，養(yǎng)成社會交往能力，學會與他人共同生活、工作;。
(4)、關心他人，關心社會，具有服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度。
3、學生了解社會上的許多職業(yè)分工，掌握基本的生活技能和勞動技術，具有自我認識能力，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度。
(1)、反省自我，增進自我認識，確立自信，樹立人生理想，積極進取。
(2)、掌握基本生活技能，學會適應社會生活，養(yǎng)成負責的生活態(tài)度;。
(3)、了解與認識現(xiàn)代生產(chǎn)和勞動技術，端正勞動態(tài)度，形成良好的勞動習慣。
4、發(fā)展主動獲得知識和信息的能力，養(yǎng)成主動獲得信息的學習習慣和主動探究的態(tài)度，發(fā)展信息素養(yǎng)、探究能力和創(chuàng)造精神。
(1)、學會自主提出問題、制定獲得方案，并組織實施;。
(2)、形成自主收集信息和處理信息的能力;。
(4)、養(yǎng)成主動探究的習慣，形成問題意識，發(fā)展探究能力和創(chuàng)新精神。
5、認識家鄉(xiāng)，通過對家鄉(xiāng)地理、人文、風情、民俗、土特產(chǎn)、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等方面的調查，學生對家鄉(xiāng)的基本情況有一個大概的了解。
七、實施措施。
1、以融合的方式設計和實施四大指定領域。
根據(jù)地方和學校的課程資源，以研究性學習為主線，用綜合主題或綜合項目的形式將研究性學習、社區(qū)服務與社會實踐、勞動與技術教育、信息技術教育四者融合在一起實施，使四大領域的內容彼此滲透，達到理想的整合狀態(tài)。
2、把信息技術與綜合實踐活動的內容和實施過程有機整合起來。
在綜合實踐活動的實施過程中，積極運用網(wǎng)絡技術等信息技術手段，為學生進行合作探究開辟空間，以拓展綜合實踐活動的時空范圍，提升綜合實踐活動的實施水平。
3、整合校內課程與校外課程。
4、多種多樣的組織形式。
綜合實踐活動課可以采取多種多樣的組織形式，包括個人獨立探究的方式、小組合作探究的方式、班級合作探究的方式、跨班級與跨年級合作探究的方式等。
八、活動評價：
1.方案卡與評價表展示。
2.舉行一次現(xiàn)場展示會，評選“先進小組”
3.項目作業(yè)展示。
4.手工制作資料收集展示。
5.撰寫總結。
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