心得體會(huì)的撰寫(xiě)不僅是對(duì)過(guò)去工作的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)工作的規(guī)劃和準(zhǔn)備。那么如何寫(xiě)一篇扎實(shí)、精彩的心得體會(huì)呢？首先，我們應(yīng)該明確總結(jié)的目的和對(duì)象。其次，可以回顧自己的經(jīng)歷和感受，思考其中的收獲和教訓(xùn)。同時(shí)，可以根據(jù)具體情境，選擇適宜的寫(xiě)作方式，如記敘、議論、抒發(fā)等。另外，要注意用詞準(zhǔn)確、語(yǔ)言流暢，并通過(guò)個(gè)人觀點(diǎn)和實(shí)例來(lái)支撐論述。最后，審閱修改一篇心得體會(huì)是必不可少的，可以找他人幫忙檢查語(yǔ)法、表達(dá)是否清晰。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望能對(duì)大家的寫(xiě)作有所啟發(fā)。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇一
杜郎口模式是當(dāng)今社會(huì)上備受推崇的一種商業(yè)模式，它以開(kāi)放、包容、共享、互助、創(chuàng)新等特征為標(biāo)志，成為了現(xiàn)代商業(yè)發(fā)展的標(biāo)桿和范例。而本人作為一名職業(yè)人，深深感受到了杜郎口模式對(duì)于商業(yè)發(fā)展的巨大幫助。下面，我將分享一下我對(duì)于杜郎口模式的心得體會(huì)。
杜郎口模式是一種開(kāi)放的商業(yè)模式。它不僅將企業(yè)與消費(fèi)者聯(lián)系起來(lái)，而且將不同行業(yè)的企業(yè)之間也聯(lián)系起來(lái)，共同謀求一種市場(chǎng)發(fā)展。這種模式帶來(lái)了很多好處。一方面，它可以提高企業(yè)的效益和競(jìng)爭(zhēng)力，另一方面，它可以讓消費(fèi)者獲得更好的服務(wù)和產(chǎn)品。因此，在杜郎口模式下，企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的好處，這也是它能夠在商業(yè)市場(chǎng)上保持強(qiáng)勢(shì)的原因。
在我看來(lái)，杜郎口模式的優(yōu)勢(shì)主要有以下三點(diǎn)。首先，杜郎口模式能夠在一定程度上降低成本，提升效率。因?yàn)槎鄠€(gè)企業(yè)在一起協(xié)作，可以共享資源和技術(shù)，進(jìn)而減少浪費(fèi)，增加效率。其次，杜郎口模式提供了更加豐富的服務(wù)和產(chǎn)品，讓消費(fèi)者的選擇變得更加多樣化。最后，杜郎口模式可以促進(jìn)企業(yè)之間的合作與創(chuàng)新，以發(fā)現(xiàn)新的商業(yè)機(jī)會(huì)。
在我實(shí)踐杜郎口模式的過(guò)程中，我認(rèn)為尊重和信任是非常重要的因素。在合作中需要互相尊重對(duì)方的價(jià)值觀和思想，在遇到困難時(shí)要信任彼此，并積極地尋求解決方案。只有這樣，企業(yè)才能真正合作愉快，做到平等互利，達(dá)到共同繁榮的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
總的來(lái)說(shuō)，杜郎口模式是一種非常有效的商業(yè)模式，它帶來(lái)了很多好處，讓企業(yè)和消費(fèi)者都能獲得更多的價(jià)值。如果能夠正確地運(yùn)用這種模式，就能夠在商業(yè)市場(chǎng)中占有一席之地，實(shí)現(xiàn)共同繁榮。因此，盡管在實(shí)踐中可能會(huì)遇到各種困難，但只要堅(jiān)信杜郎口模式的價(jià)值，全力以赴，相信一定能夠獲得成功。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇二
杜郎口，是一款烈性白酒，具有口感獨(dú)特、香氣濃郁的特點(diǎn)。作為中國(guó)酒文化的重要組成部分，杜郎口酒在不少人心中擁有獨(dú)特的地位。固然，對(duì)于喜食白酒的人士來(lái)說(shuō)，品嘗一種佳釀總是一種享受。我不是一個(gè)酒鬼，但也特別熱衷于品鑒白酒。在接觸了一段時(shí)間的杜郎口之后，我漸漸發(fā)現(xiàn)這種酒的魅力所在。
首先，在我感受到杜郎口獨(dú)特的口感和香氣時(shí)，我深深被它所吸引。杜郎口酒有著烈性的辣味，但并不刺激口腔，反而讓人有種溫暖的感覺(jué)。與其他白酒相比，它的口感更加圓潤(rùn)細(xì)膩，入口后味得非常濃郁，留香時(shí)間也較長(zhǎng)。尤其是在品嘗過(guò)程中，杜郎口酒的香氣令人難以忘懷。無(wú)論是開(kāi)瓶時(shí)所散發(fā)出的薄荷和松柏的清香，還是倒入杯中時(shí)所散發(fā)出的熏雞翅的香氣，都讓人流連忘返。杜郎口酒的口感和香氣讓我對(duì)它的魅力越來(lái)越著迷。
其次，杜郎口酒不僅是一種普通的飲品，更是一種文化的體現(xiàn)。在中國(guó)，酒文化已經(jīng)有著幾千年的歷史，而杜郎口酒則是酒文化中濃墨重彩的一筆。杜郎口酒的制作工藝獨(dú)特而繁瑣，需要經(jīng)過(guò)多次蒸餾、陳釀等環(huán)節(jié)，才能釀造出這獨(dú)特的美酒。在品飲杜郎口酒的過(guò)程中，我更能體會(huì)到文化底蘊(yùn)的內(nèi)涵。每一次品嘗，都似乎與中華傳統(tǒng)文化的某個(gè)方面有著緊密的聯(lián)系，深深感受到作為中國(guó)人的驕傲與自豪。
第三，杜郎口酒可以是人們交流溶洽的橋梁。人們相聚的場(chǎng)合中，適度的烈酒能夠讓人們更加放松和開(kāi)心。在與朋友共飲杜郎口酒的時(shí)候，大家總是喜歡相互敬一杯，這不僅是一種禮節(jié)，也是一種友誼的象征。通過(guò)杜郎口酒，我們可以更加親密地交流，溝通彼此的心聲。杜郎口酒似乎具有某種魔力，讓那些囿于口舌之間的隔閡煙消云散，使人們能夠更加坦誠(chéng)地溝通和交流。
第四，杜郎口酒也有助于人們的身心健康。適量飲酒有助于血管舒張、血液循環(huán)等，對(duì)改善體內(nèi)代謝有著積極的作用。同時(shí)，杜郎口酒還含有多種對(duì)人體有益的微量元素，如鋅、鐵、鉀等，能夠提供給人體所需的營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然，過(guò)量飲酒則會(huì)對(duì)身體健康造成危害，適量飲用杜郎口酒才是最佳的健康選擇。
綜上所述，杜郎口酒是一款獨(dú)特且迷人的美酒。無(wú)論是其獨(dú)特的口感和香氣，還是其體現(xiàn)的深厚文化內(nèi)涵，都讓我深深陶醉其中。杜郎口酒不僅是一種美好的品飲，更是一種與人們交流、促進(jìn)健康的媒介。希望在未來(lái)的日子里，我可以品味到更多不同口感的杜郎口酒，感受到更多中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇三
每當(dāng)我想起初中時(shí)的語(yǔ)文課程，一位深受敬仰的老師便浮現(xiàn)在我的腦海中——杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師。她不僅教授我們語(yǔ)文知識(shí)，還引導(dǎo)我們發(fā)現(xiàn)美、品味美、創(chuàng)造美。因?yàn)樗?，我?duì)語(yǔ)文充滿了熱愛(ài)，并從中獲得了許多心得體會(huì)。
首先，作為一位杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師，杜老師致力于開(kāi)發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。上課時(shí)，她常常向我們推薦各種優(yōu)秀的文學(xué)作品和名著。通過(guò)閱讀，我們能夠感受到各種人生百態(tài)，了解到不同的歷史時(shí)期和社會(huì)背景。同時(shí)，杜老師也經(jīng)常開(kāi)展書(shū)評(píng)和讀書(shū)分享活動(dòng)，鼓勵(lì)我們寫(xiě)下自己的讀書(shū)心得。通過(guò)這些活動(dòng)，我養(yǎng)成了堅(jiān)持讀書(shū)的習(xí)慣，不僅能夠豐富自己的知識(shí)，還能夠培養(yǎng)自己的思考和表達(dá)能力。
其次，杜老師特別注重寫(xiě)作訓(xùn)練。她告訴我們寫(xiě)作是一種思維的表達(dá)和交流方式。在課堂上，她常常布置各種寫(xiě)作作業(yè)，從記敘文到議論文，從小品文到作文，都有不同類(lèi)型的寫(xiě)作要求。并且，杜老師還會(huì)帶領(lǐng)我們一起分析優(yōu)秀的作文范例，解讀其中的技巧和表達(dá)方式。通過(guò)這些訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用語(yǔ)言，合理組織思路，提高了自己的寫(xiě)作水平。在寫(xiě)作的過(guò)程中，我體驗(yàn)到了語(yǔ)文之美，感受到了文字的魅力。
除此之外，杜老師在課堂上還經(jīng)常引導(dǎo)我們深入思考文本背后的意義。她總是善于提出深入思考的問(wèn)題，引導(dǎo)我們從多個(gè)角度去闡釋一篇文章或一句詩(shī)句。通過(guò)這樣的思考，我逐漸明白了文學(xué)的深層含義和文本之間的聯(lián)系。我開(kāi)始深入理解作者的用意，發(fā)現(xiàn)文本中的隱喻和象征，進(jìn)一步領(lǐng)悟到了語(yǔ)文的奧妙所在。這種思考的訓(xùn)練也使我在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中更具獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。
與此同時(shí)，杜老師還注重培養(yǎng)我們的演講和表達(dá)能力。在我的初中生活中，有很多演講比賽，每次杜老師都會(huì)組織我們參加。她會(huì)為我們提供演講技巧和寫(xiě)作建議，還會(huì)密切關(guān)注我們的準(zhǔn)備過(guò)程。通過(guò)這樣的演講訓(xùn)練，我逐漸克服了對(duì)公眾表達(dá)的恐懼，學(xué)會(huì)了從容地面對(duì)人群。在后來(lái)的高中和大學(xué)生涯中，這種表達(dá)能力成為了我最寶貴的財(cái)富之一。
最后，杜老師注重培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。課堂上，她會(huì)講解各種修辭手法和寫(xiě)作技巧，幫助我們更好地理解并欣賞文學(xué)作品。同時(shí)，她還會(huì)組織文學(xué)鑒賞活動(dòng)，邀請(qǐng)作家和學(xué)者來(lái)給我們講解他們的作品。這些活動(dòng)讓我學(xué)會(huì)了用批判的眼光觀察文學(xué)作品，分析作品的內(nèi)涵和藝術(shù)表現(xiàn)形式。通過(guò)文學(xué)鑒賞，我不僅增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還提高了審美能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了自己的人文素養(yǎng)。
總的來(lái)說(shuō)，杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文老師杜老師給予了我很多寶貴的教導(dǎo)和指導(dǎo)。她通過(guò)培養(yǎng)閱讀興趣、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練、引導(dǎo)深度思考、促進(jìn)表達(dá)能力、提高文學(xué)鑒賞能力等方式，讓我體驗(yàn)到了語(yǔ)文之美，并從中獲得了許多心得體會(huì)。在杜老師的引導(dǎo)下，我愛(ài)上了語(yǔ)文，也為我的學(xué)習(xí)生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我將永遠(yuǎn)銘記她的教誨，繼續(xù)努力發(fā)現(xiàn)和品味語(yǔ)文之美。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇四
為期一周的杜郎口體驗(yàn)活動(dòng)結(jié)束了，回想起這一周的點(diǎn)滴，我深感收獲良多。杜郎口的優(yōu)美景色、豐富文化、獨(dú)特特色，給我留下了深刻的印象。下面將圍繞景色、文化、特色三個(gè)方面進(jìn)行敘述。
第一段，介紹景色。
杜郎口以獨(dú)特的自然景觀吸引了眾多游客，我也不例外。這里擁有壯麗的山川、秀麗的湖泊和原始的森林，讓人仿佛置身于童話世界。每天清晨，陽(yáng)光灑在湖面上，如細(xì)密的銀線般閃耀，湖面倒映著山巒和樹(shù)木，美不勝收。山川環(huán)繞著整個(gè)杜郎口，風(fēng)景如畫(huà)。登上高山，俯瞰整個(gè)杜郎口，仿佛遠(yuǎn)離塵囂，置身于寧?kù)o的世外桃源。
第二段，談?wù)勎幕?/p>
除了自然風(fēng)景，杜郎口還有著濃厚且獨(dú)特的文化底蘊(yùn)。杜郎口是苗族聚居的地方，苗族人民熱情好客、善于歌舞，傳統(tǒng)節(jié)日和婚禮時(shí)更是可以領(lǐng)略到苗族特色。在苗族的耳目音樂(lè)中，身臨其境地感受到了樸實(shí)無(wú)華的苗族文化，那些翩翩起舞的人們臉上洋溢著幸福的笑容，仿佛將快樂(lè)傳遞給了每一個(gè)觀眾。苗族的文化盡管有著較悠久的歷史，但仍然保持著原汁原味，是人們追尋心靈的港灣。
第三段，特色的體驗(yàn)。
在杜郎口的一周，我也親身體驗(yàn)了許多獨(dú)特的活動(dòng)。杜郎口的溫泉泉水飽含礦物質(zhì)，據(jù)說(shuō)對(duì)人體有益，于是我也嘗試了一下。泡在熱氣騰騰的溫泉中，身體仿佛得到了放松，疲勞也隨之消散。當(dāng)然，我也在這里品嘗了當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)味美食，各種美味的苗族菜肴讓我胃口大開(kāi)。同時(shí)，也和當(dāng)?shù)鼐用褚黄饏⒓恿酸鳙C、采摘等活動(dòng)，親身感受了他們的生活方式，豐富了人生的閱歷。
第四段，感悟人生。
在這一周中，我不僅領(lǐng)略了杜郎口的美景和文化，更重要的是深切感受到了簡(jiǎn)單生活的魅力。大自然的力量讓我感受到人與大自然的緊密聯(lián)系，激發(fā)了我對(duì)生活的熱愛(ài)和珍惜。與他人的交流更是讓我收獲頗多，我學(xué)到了待人處事的智慧和人際之道，也感受到了友情的溫暖和真摯。這一周的經(jīng)歷讓我重新審視自己的生活態(tài)度，從中汲取力量，為未來(lái)的生活指引方向。
第五段，展望未來(lái)。
回到常規(guī)的生活中，我仍然對(duì)杜郎口的美景念念不忘。我計(jì)劃將來(lái)再次來(lái)到這里，感受更多風(fēng)景和人文的魅力。同時(shí)，我希望將杜郎口的美好傳遞給更多的人，通過(guò)寫(xiě)作、攝影等方式分享自己的心得體會(huì)，讓更多人了解這個(gè)美麗的地方，鼓勵(lì)他們親自來(lái)一次杜郎口之旅。
綜上所述，杜郎口給我留下了深刻的印象和寶貴的經(jīng)歷。它的景色美麗，文化豐富，特色吸引人，不僅增長(zhǎng)了我的知識(shí)，還提升了我的心境。希望我能將這次體驗(yàn)發(fā)揚(yáng)光大，記錄下感受，傳遞下去。同時(shí)，也期待再度踏入杜郎口，尋找生活的美好。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇五
杜郎口模式是近年來(lái)被越來(lái)越多企業(yè)引用的一種模式，在用好杜郎口模式的過(guò)程中，有許多值得深入的體會(huì)，我這里分享一下自己對(duì)杜郎口模式的心得體會(huì)。
一、了解市場(chǎng)及品類(lèi)的優(yōu)勢(shì)。
杜郎口模式作為品牌溢價(jià)的一種方式，其核心也就是尋找市場(chǎng)和品類(lèi)的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，在了解市場(chǎng)以及品類(lèi)的特點(diǎn)后，針對(duì)消費(fèi)者需求進(jìn)行創(chuàng)新和包裝，從而達(dá)到抑制價(jià)格下降的效果。而這一點(diǎn)在我的實(shí)踐過(guò)程中得到了深刻的驗(yàn)證，通過(guò)對(duì)市場(chǎng)的分析和觀察，不僅可以發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)中隱含的需求、行業(yè)共性的問(wèn)題，更能夠找到市場(chǎng)和品類(lèi)中的優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，針對(duì)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)進(jìn)行包裝和升級(jí)，吸引消費(fèi)者，因此，在品牌推廣和銷(xiāo)售過(guò)程中，我們需要認(rèn)真分析，挖掘和萃取優(yōu)勢(shì)點(diǎn)，才能讓杜郎口模式更好地發(fā)揮作用。
二、打磨品牌形象及優(yōu)化產(chǎn)品升級(jí)。
杜郎口模式的第二個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)是打磨品牌形象以及優(yōu)化產(chǎn)品升級(jí)，這一點(diǎn)在杜郎口模式的實(shí)踐過(guò)程中也非常重要。因?yàn)楹玫钠放菩蜗竽軌蜃屜M(fèi)者產(chǎn)生認(rèn)同感和信任感，不僅能夠形成品牌忠誠(chéng)度，更能夠提高品牌溢價(jià)的情況，而通過(guò)對(duì)產(chǎn)品升級(jí)，能夠讓市場(chǎng)對(duì)產(chǎn)品產(chǎn)生更強(qiáng)的認(rèn)可度。在實(shí)踐中，我也發(fā)現(xiàn)，只有不斷完善，積極更新，才能更好地適應(yīng)消費(fèi)者的需求和市場(chǎng)的變化。
三、建立和積累客戶關(guān)系。
杜郎口模式的第三個(gè)重要點(diǎn)是建立和積累客戶關(guān)系。針對(duì)諸如購(gòu)買(mǎi)、售后服務(wù)等客戶體驗(yàn)，實(shí)行“服務(wù)卓越、全程導(dǎo)購(gòu)、評(píng)價(jià)解密”的營(yíng)銷(xiāo)策略，建立客戶滿意度評(píng)估體系，從而使客戶有更好的消費(fèi)體驗(yàn)，同時(shí)也可以引導(dǎo)客戶積極參與，從而形成口碑營(yíng)銷(xiāo)來(lái)提高品牌公信度和忠誠(chéng)度。
四、設(shè)置經(jīng)銷(xiāo)商及加盟商的合理利益分配。
作為一種省心省力的廠家直供模式，杜郎口模式不僅能夠降低企業(yè)的運(yùn)營(yíng)成本，更能夠更好地控制經(jīng)銷(xiāo)商和加盟商的收益。因此，在這種模式中，對(duì)于經(jīng)銷(xiāo)商和加盟商的合理利益分配顯得尤為重要。合理地分配并滿足經(jīng)銷(xiāo)商和加盟商的利益需要，才能更好地促進(jìn)優(yōu)勢(shì)點(diǎn)的形成并增強(qiáng)市場(chǎng)優(yōu)勢(shì)，讓企業(yè)的發(fā)展變得更加可持續(xù)。
五、不斷探索與創(chuàng)新。
作為一種新的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)模式，杜郎口模式的應(yīng)用還有很多未知的領(lǐng)域和創(chuàng)新點(diǎn)，因此，我們?cè)谑褂眠^(guò)程中要不斷不斷探索與創(chuàng)新，尋找潛在的消費(fèi)需求點(diǎn)，注重與時(shí)俱進(jìn)，用創(chuàng)新的思維去打造并完善杜郎口模式。
總之，杜郎口模式經(jīng)過(guò)多年的市場(chǎng)驗(yàn)證，其優(yōu)良的特點(diǎn)得到了消費(fèi)者的廣泛認(rèn)可，通過(guò)了對(duì)杜郎口模式的深入研究和實(shí)踐，我也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了其對(duì)于企業(yè)市場(chǎng)運(yùn)營(yíng)和品牌發(fā)展的不可取代的作用，相信在不斷的實(shí)踐過(guò)程中，杜郎口模式會(huì)變得越來(lái)越完善，應(yīng)用場(chǎng)景也會(huì)更加廣泛。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇六
自從2017年以來(lái)，作為一名年過(guò)花甲的創(chuàng)業(yè)者，我一直在探索著如何在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，讓我的企業(yè)更好地立足于市場(chǎng)。直到我遇到了杜郎口模式，才讓我找到了一條切實(shí)可行的道路。通過(guò)這種模式，我的企業(yè)在經(jīng)過(guò)了短短兩年的時(shí)間之后，已經(jīng)成為了同行業(yè)中的佼佼者，不斷發(fā)展壯大。今天我將分享一下我的心得體會(huì)。
杜郎口模式是一種商業(yè)管理模式，名字來(lái)源于四川省奉節(jié)縣的杜郎口鎮(zhèn)，是我們國(guó)家著名的旅游風(fēng)景區(qū)。但是我從別人的經(jīng)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，這種模式并不僅適用于旅游業(yè)。它是一種注重實(shí)際效果而非華麗外表的經(jīng)營(yíng)管理模式，尤其適用于互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的企業(yè)。
該模式的核心理念是注重“利潤(rùn)博弈”的營(yíng)銷(xiāo)策略。它重視的是業(yè)績(jī)的發(fā)展，通過(guò)不斷的實(shí)踐和產(chǎn)品優(yōu)化來(lái)提高業(yè)績(jī)。同時(shí)，注重“反思合作”，追求合作共贏。通過(guò)共同拓展市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)各自利益最大化。無(wú)論是制定合理的產(chǎn)品方案，還是給出實(shí)際的營(yíng)銷(xiāo)價(jià)格，都要關(guān)注細(xì)節(jié)和營(yíng)銷(xiāo)策略的運(yùn)用。
在運(yùn)用杜郎口模式時(shí)，我們首先要尋找到一個(gè)適合我們企業(yè)的定位。我們的目標(biāo)是拓展市場(chǎng)，這種定位應(yīng)該是針對(duì)目標(biāo)客戶的。然后就是在市場(chǎng)上的營(yíng)銷(xiāo)策略。我們需要強(qiáng)勢(shì)地占領(lǐng)市場(chǎng)，使競(jìng)對(duì)無(wú)法和我們競(jìng)爭(zhēng)。在營(yíng)銷(xiāo)策略方面，我們要盡量避免價(jià)格戰(zhàn)，因?yàn)閮r(jià)格戰(zhàn)在很大程度上只會(huì)損害市場(chǎng)利潤(rùn)。而是通過(guò)差異化策略來(lái)賺取市場(chǎng)份額。
在運(yùn)用杜郎口模式時(shí)，與供應(yīng)商的合作也很重要。我們需要明確自己的合作需求，并在市場(chǎng)上與供應(yīng)商合作對(duì)接，共同實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)的拓展。同時(shí)也要避免單一采購(gòu)商和單一供應(yīng)商的風(fēng)險(xiǎn)。
杜郎口模式最大的優(yōu)勢(shì)就是能夠快速地打入市場(chǎng)，實(shí)現(xiàn)快速增長(zhǎng)。通過(guò)創(chuàng)新實(shí)踐和營(yíng)銷(xiāo)策略的不斷優(yōu)化，我們能夠不斷提高企業(yè)的表現(xiàn)。同時(shí)，該模式也非常注重與其他企業(yè)的互動(dòng)，充分發(fā)揮我們和其它企業(yè)合作的優(yōu)勢(shì)。
第五段：結(jié)語(yǔ)。
杜郎口模式在現(xiàn)代商業(yè)管理中已經(jīng)成為了一個(gè)非常實(shí)用的概念。通過(guò)發(fā)掘我們企業(yè)自身的價(jià)值和優(yōu)勢(shì)，在實(shí)現(xiàn)“雙贏”合作的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)企業(yè)的持續(xù)發(fā)展。在這個(gè)不斷變化且高度競(jìng)爭(zhēng)的市場(chǎng)環(huán)境下，我們需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷思考和創(chuàng)新，才能夠在商業(yè)游戲中取得勝利。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇七
作為中國(guó)傳統(tǒng)文化中的一種獨(dú)特藝術(shù)形式，杜郎口技已經(jīng)流傳了數(shù)百年。在這個(gè)時(shí)代，杜郎口技依然在保持其獨(dú)特魅力的同時(shí)，也借助現(xiàn)代科技實(shí)現(xiàn)了傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代娛樂(lè)的結(jié)合。在這篇文章中，我將分享我對(duì)于杜郎口技的心得體會(huì)。
第二段：杜郎口技的起源與特點(diǎn)。
杜郎口技起源于中國(guó)南京，是一種含蓄而又深刻的藝術(shù)形式。它通過(guò)表演者的口技和動(dòng)作來(lái)表達(dá)情感和傳遞信息。杜郎口技注重運(yùn)用咬字咬韻的技巧，以及肢體語(yǔ)言的表達(dá)，使得觀眾在觀看表演的同時(shí)也能感受到其中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。與其他形式的語(yǔ)言藝術(shù)相比，杜郎口技具有獨(dú)特的韻律感和足夠的表現(xiàn)力。
第三段：杜郎口技在現(xiàn)代的傳承與創(chuàng)新。
隨著時(shí)代的發(fā)展，杜郎口技并沒(méi)有被遺忘，反而在新的舞臺(tái)上獲得了新的發(fā)展。通過(guò)結(jié)合現(xiàn)代科技，如音響設(shè)備和燈光效果，杜郎口技得以在更大的舞臺(tái)上展示。同時(shí)，一些表演者也借助社交媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，將杜郎口技推向全國(guó)乃至全世界。這樣的創(chuàng)新使得更多的人可以欣賞到這種古老的藝術(shù)形式，并幫助杜郎口技更好地傳承下去。
第四段：我對(duì)杜郎口技的認(rèn)識(shí)與感受。
作為一個(gè)觀眾，我非常喜歡杜郎口技的表演。每次觀看表演時(shí)，我都能夠感受到表演者的情感和意念。他們那一顆顆飽含愛(ài)心和激情的心靈，使得整個(gè)舞臺(tái)充滿了生命力。而我作為觀眾，也常常被他們的精彩演繹所打動(dòng)，感受到自己與這個(gè)世界的聯(lián)系。此外，杜郎口技所傳遞的價(jià)值觀和文化內(nèi)涵，也讓我更加熱愛(ài)和珍視自己的民族文化。
第五段：對(duì)未來(lái)的展望與期待。
作為一種傳統(tǒng)藝術(shù)形式，杜郎口技應(yīng)該得到更多的保護(hù)和傳承。我希望未來(lái)能夠有更多的人加入到杜郎口技的行列中，通過(guò)自己的表演和傳播，為這一獨(dú)特的藝術(shù)形式注入新的活力。同時(shí)，我也希望能夠看到更多的創(chuàng)新，讓杜郎口技更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求，吸引更多的年輕人關(guān)注和參與其中。只有在保持傳統(tǒng)的同時(shí)，杜郎口技才能夠繼續(xù)繁榮發(fā)展下去。
總結(jié)：
通過(guò)對(duì)于杜郎口技的學(xué)習(xí)和觀看，我對(duì)這種傳統(tǒng)藝術(shù)形式有了更深刻的認(rèn)識(shí)和感受。我相信，只要我們能夠繼續(xù)保護(hù)和傳承這一獨(dú)特的藝術(shù)形式，杜郎口技將會(huì)在未來(lái)繼續(xù)閃耀光芒，并為世界各地的觀眾帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)。現(xiàn)在，就讓我們一同為杜郎口技的繁榮努力奮斗吧！
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇八
杜郎口中學(xué)的很多地方都是值得我們學(xué)習(xí)借鑒的，但別人的經(jīng)驗(yàn)，我們不能生搬硬套的加以運(yùn)用，而是要根據(jù)我們的實(shí)際，借鑒符合我們教學(xué)實(shí)際的成功經(jīng)驗(yàn)，摒棄那些與我們實(shí)際脫節(jié)的做法，教學(xué)要遵循教育原則，而教學(xué)方法是多種多樣的。只有符合學(xué)生的實(shí)際，才能真正起到事半功倍的作用。因而經(jīng)驗(yàn)的借鑒，我們先要分析我們的學(xué)生，思考應(yīng)該如何著手，如何利用別人的經(jīng)驗(yàn)融合到自己的教學(xué)中。
（二）能力的培養(yǎng)需要持久的訓(xùn)練。
杜郎口中學(xué)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)的能力都非常強(qiáng)，他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)并非是一日之功，是經(jīng)過(guò)教師有計(jì)劃、有步驟地培養(yǎng)出來(lái)的。因而，我們不能急于求成，要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，要有具體的實(shí)施方案。在借鑒的過(guò)程中，我們不能要求學(xué)生一開(kāi)始就能達(dá)到杜郎口那種效果，要遵循循序漸進(jìn)的原則，從基礎(chǔ)抓起，從一點(diǎn)一滴做起，從最簡(jiǎn)單的開(kāi)始，做到有計(jì)劃、有步驟地訓(xùn)練，逐步實(shí)現(xiàn)預(yù)期的目的。
（三）完善軟硬件配置，滿足學(xué)生自學(xué)需求。
在杜郎口成功的課堂經(jīng)驗(yàn)中，教師指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，它是課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是學(xué)生積累素材的過(guò)程，是學(xué)生合作、討論、學(xué)習(xí)的依據(jù)，這一過(guò)程中，需要給學(xué)生提供場(chǎng)地和資源。學(xué)生查閱資料主要從兩個(gè)途徑入手，一是通過(guò)學(xué)校的圖書(shū)室查閱圖書(shū)資料，二是通過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源獲取材料。因而，學(xué)校應(yīng)該完善硬件和軟件的配置，盡量滿足學(xué)生是的要求。硬件上要建造有足夠容量的圖書(shū)閱覽室，網(wǎng)絡(luò)資源室，并且課余時(shí)間都能開(kāi)放。軟件上配齊配足藏書(shū)的數(shù)量和種類(lèi)，能滿足學(xué)生的需求，互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)入校園，并保證運(yùn)行良好。學(xué)校還要抽調(diào)專(zhuān)人管理，更好地服務(wù)于學(xué)生。
（四）改革需要勇氣和毅力。
課改先要改變觀念，拋棄我們思想上所有的顧慮，更需要勇氣和毅力。在觀摩學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就有少數(shù)人嘆息說(shuō)，自己的學(xué)生基礎(chǔ)太差，實(shí)施起來(lái)有很大的難度，是的，不少的地方的學(xué)生基礎(chǔ)是很差，并且守紀(jì)意識(shí)差，實(shí)施起來(lái)當(dāng)然有困難，但要想一想，杜郎口當(dāng)時(shí)的情況也是一樣，正是基于這種情況才尋求出路的，現(xiàn)在不是取得了成功嗎！別人能實(shí)行課改，我們?yōu)槭裁床荒埽渴紫纫性囈辉嚨挠職?，萬(wàn)事開(kāi)頭難，一旦行動(dòng)起來(lái)，我們就會(huì)一步步走向成功的。其次是要有毅力，改革課堂教學(xué)肯定會(huì)遇到各種各樣的困難，我們就不能灰心喪氣，要有恒心與毅力，作好打長(zhǎng)久仗的準(zhǔn)備，將課該進(jìn)行到底。只要你持久的，一步一步的干好每一個(gè)環(huán)節(jié)，課改之花定會(huì)越開(kāi)越燦爛。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇九
作為一名初中生，我就讀于杜郎口中學(xué)，這里有著優(yōu)秀的師資力量和豐富多樣的教育資源。最讓我難忘的是在語(yǔ)文課堂上，老師們教給了我許多寶貴的學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這些學(xué)習(xí)，我深刻體會(huì)到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”的含義。
第二段：提出觀點(diǎn)。
在杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，老師們注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫(xiě)作能力，開(kāi)展了許多富有啟發(fā)性的課堂活動(dòng)。比如，我們推行了“每日一讀”活動(dòng)，要求每個(gè)學(xué)生每天至少讀一篇篇幅適中的課外書(shū)籍，并在課堂上進(jìn)行分享。這樣的活動(dòng)不僅提高了我們的閱讀能力，還培養(yǎng)了我們的表達(dá)能力和溝通能力。
第三段：論證觀點(diǎn)。
我們?cè)谡Z(yǔ)文課上學(xué)習(xí)了很多文學(xué)作品，了解了不同作家的風(fēng)格和思想，開(kāi)拓了我們的視野。通過(guò)閱讀名著，我們懂得了如何觸動(dòng)讀者的心靈和引導(dǎo)讀者思考。同時(shí)，我們還學(xué)習(xí)了各種寫(xiě)作技巧，比如描寫(xiě)排比句、修辭手法等等。這些技巧的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，使我的作文水平得到了提高。而在每次寫(xiě)作課上，老師們會(huì)詳細(xì)為我們講解作文的結(jié)構(gòu)、文采和觀點(diǎn)整理等，讓我們對(duì)作文有了更深入的了解。
第四段：舉例說(shuō)明。
在語(yǔ)文課堂上，老師們組織了許多精彩有趣的課外閱讀活動(dòng)。比如，我們集體去了一家書(shū)店，選擇了自己喜歡的一本書(shū)，然后回學(xué)校進(jìn)行讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)與分享。通過(guò)這種方式，我們既可以自由選擇感興趣的書(shū)籍，也鍛煉了我們的觀察、總結(jié)和表達(dá)能力。我還記得我們上一次讀《紅樓夢(mèng)》的情景，每個(gè)人都對(duì)賈寶玉、林黛玉等人物產(chǎn)生了濃厚的興趣，我們借此展開(kāi)了一次深入討論，不僅理解了文章中的情節(jié)，還從中領(lǐng)悟到了作者對(duì)人生和社會(huì)的思考。
第五段：總結(jié)結(jié)論。
通過(guò)在杜郎口中學(xué)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，我不僅掌握了語(yǔ)文的基本知識(shí)，還提高了文學(xué)素養(yǎng)和寫(xiě)作能力。老師們用心教課，給我們帶來(lái)了許多精彩有趣的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。同時(shí)，我也明白了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，它不僅是一門(mén)科目，更是一門(mén)可以影響我們思想和品味的學(xué)科。在今后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)繼續(xù)保持對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛(ài)，并不斷提高自己的閱讀和寫(xiě)作能力。
通過(guò)以上連貫的五段式文章，我對(duì)杜郎口中學(xué)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得體會(huì)進(jìn)行了闡述。在這里，我深刻領(lǐng)悟到了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要性，也明白了語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)于我們的成長(zhǎng)和發(fā)展的積極影響。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)和寫(xiě)作能力，以更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十
正所謂杜郎口模式是指:在中學(xué)教學(xué)中,充分鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí),學(xué)生的對(duì)于知識(shí)的獲得主要是自己通過(guò)自學(xué)以及學(xué)生間的相互討論來(lái)完成的。
“10+35”模式。
杜郎口模式被一線教育稱(chēng)為“高效課堂模式”。也是中國(guó)名校共同體在“臨帖實(shí)驗(yàn)”階段推崇的課堂“帖子”。
杜郎口“10+35”模式，即教師10分鐘用于分配學(xué)習(xí)任務(wù)和予以點(diǎn)撥引導(dǎo)，學(xué)生35分鐘“自學(xué)+合作、探究”。
杜郎口模式，呈現(xiàn)出三個(gè)特點(diǎn)，即立體式、大容量、快節(jié)奏。
“立體式”即目標(biāo)任務(wù)呈現(xiàn)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用充分發(fā)揮，集體智慧充分展示;“大容量”即以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升、挖掘，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn);“快節(jié)奏”即單位時(shí)間內(nèi)緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。
“預(yù)習(xí)”即明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、生成本課題的重點(diǎn)難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo);“展示”即展示交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和提煉提升;“反饋”即反思和總結(jié)，對(duì)預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行回歸性的檢測(cè)，突出“弱勢(shì)群體”，讓他們說(shuō)、談、演、寫(xiě)，“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強(qiáng)兵”。
有專(zhuān)家稱(chēng)杜郎口的課堂應(yīng)屬“展示課堂”，課堂強(qiáng)調(diào)人人展示、個(gè)個(gè)精彩，其展示模塊突出六個(gè)環(huán)節(jié)，即預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)環(huán)節(jié)：通過(guò)學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo);分組合作：教師將任務(wù)平均分配到小組，一般每組完成一項(xiàng)即可;展示提升：各小組根據(jù)組內(nèi)討論情況，對(duì)本組的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行講解、分析;穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí);達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的掌握情況。
杜郎口模式的教學(xué)特點(diǎn)，即以小組活動(dòng)和學(xué)生自學(xué)為主要形式，落實(shí)和突出學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，兵教兵、兵練兵、兵強(qiáng)兵，師亦生、生亦師、師生相長(zhǎng)。
杜郎口模式的價(jià)值體現(xiàn)在，給長(zhǎng)期困擾教育教學(xué)的兩大關(guān)系問(wèn)題做了清晰的解讀和定位，即在“教學(xué)關(guān)系”上是教服務(wù)于學(xué);在“師生關(guān)系”上，是師服務(wù)于生，從而造就了充滿生命活力、和諧高效的課堂，很好地解決了學(xué)生厭學(xué)、課堂效益低下等常見(jiàn)問(wèn)題，一舉突破了應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教學(xué)的桎梏，同時(shí)破譯了教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)面向全體、共同發(fā)展的問(wèn)題。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十一
為使我校的課改得到進(jìn)一步的提高，向有經(jīng)驗(yàn)的學(xué)校學(xué)習(xí)更好地教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校派出了10名教師赴山東杜郎口小學(xué)進(jìn)行取經(jīng)學(xué)習(xí)。我們于12月19日來(lái)到山東省臨淄。上午，我們?cè)谂R淄中學(xué)聽(tīng)了三節(jié)課，一節(jié)小學(xué)語(yǔ)文，一節(jié)小學(xué)數(shù)學(xué)，還有一節(jié)高中語(yǔ)文，全部都是無(wú)師課堂；下午，我們?nèi)チ硕爬煽谛W(xué)聽(tīng)課，我重點(diǎn)聽(tīng)了一年級(jí)和四年級(jí)的英語(yǔ)課，也是無(wú)師課堂，老師就站在旁邊巡視，基本上不講話。第二天，我們聆聽(tīng)了崔其升有關(guān)無(wú)師課堂的報(bào)告，他重點(diǎn)陳述了第三代教改，無(wú)師課堂的好處，意在提高學(xué)生的智慧和自信。
我想針對(duì)小學(xué)英語(yǔ)這一塊，來(lái)談一談我的感受。杜郎口小學(xué)是一所雙語(yǔ)學(xué)校，學(xué)校并不大，學(xué)校的環(huán)境也一般，設(shè)有5個(gè)年級(jí)，共有20多個(gè)教學(xué)班，每個(gè)教學(xué)班有36人，學(xué)生以每6人一組的方式編排座位。學(xué)生的課桌也是按分組的方式設(shè)計(jì)成了六邊形的，很有特色。課桌上只放每節(jié)課用的課本及文具盒，很整齊。教室的正面是教師用的黑板，后面和側(cè)面及教室外的走廊都是學(xué)生用的大展板，展板被劃分成好幾片，上面有學(xué)生的名字，展示的時(shí)候，學(xué)生可以馬上走到自己的展板上進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。
我聽(tīng)了一年級(jí)和四年級(jí)兩節(jié)英語(yǔ)課。第一節(jié)是一年級(jí)的英語(yǔ)課，上課前，老師只做兩件事：一件是在黑板上以提綱的形式板書(shū)課本的內(nèi)容；其次，把教學(xué)光盤(pán)放入電腦內(nèi)，找出本節(jié)課相關(guān)的內(nèi)容，其余的事都放手讓學(xué)生去做。一年級(jí)因?yàn)楹⒆有。抗?jié)課由3名學(xué)生來(lái)合作完成。期中的一名學(xué)生是主持者，充當(dāng)老師的角色，其它兩名學(xué)生是他的助手，一人負(fù)責(zé)操作電腦，另一人負(fù)責(zé)記錄每個(gè)小組的表現(xiàn)情況。這節(jié)課是對(duì)話教學(xué)，小主持人帶領(lǐng)全班分小組復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的句子，以開(kāi)火車(chē)的方式一問(wèn)一答的`進(jìn)行，緊接著學(xué)習(xí)新課，學(xué)生跟著錄音機(jī)一句一句的讀，聽(tīng)讀完后，小組再以對(duì)話的形式相互練習(xí)，小組長(zhǎng)檢查，老師巡視；最后，讓一兩個(gè)小組進(jìn)行展示，這是課堂的第二個(gè)環(huán)節(jié)。接下來(lái)就進(jìn)入了課堂的第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生在已學(xué)習(xí)對(duì)話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對(duì)話再展示，完成了一節(jié)課的內(nèi)容。下課后，老師會(huì)根據(jù)學(xué)生評(píng)出的優(yōu)勝小組，讓他們?nèi)グ辔瘯?huì)領(lǐng)獎(jiǎng)，同時(shí)布置作業(yè)。
四年級(jí)的英語(yǔ)課，教學(xué)過(guò)程基本上和一年級(jí)一樣，用的也是同一教學(xué)模式。不同的是，四年級(jí)的英語(yǔ)課只有一名學(xué)生操作，其余的學(xué)生都是配合這名學(xué)生來(lái)完成的。課堂教學(xué)盡量使用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，讓我感受較深的是學(xué)生的板書(shū)特別整齊。這也是一節(jié)對(duì)話教學(xué)，學(xué)生復(fù)習(xí)完單詞后，到黑板是默寫(xiě)，學(xué)完句子后，在默寫(xiě)句子，通過(guò)寫(xiě)的方式來(lái)鞏固所學(xué)的內(nèi)容。
總之，通過(guò)這次聽(tīng)課，我認(rèn)為杜郎口小學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)有其固定的教學(xué)模式，是分為三步來(lái)進(jìn)行完成的。第一步，就是快樂(lè)導(dǎo)入，以歌曲和兒歌的形式開(kāi)始，復(fù)習(xí)舊知，學(xué)生自由對(duì)話，從而引出新課。第二步，進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，從單詞入手再到句子，跟錄音機(jī)讀后，小組內(nèi)扮演角色進(jìn)行練習(xí)，小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查，老師巡視，最后，讓一兩個(gè)小組展示。第三步，是拓展訓(xùn)練。在本課對(duì)話的基礎(chǔ)上自編自創(chuàng)對(duì)話，再讓一兩個(gè)小組進(jìn)行展示后，主持人根據(jù)老師課前的板書(shū)進(jìn)行總結(jié)。課后，老師布置作業(yè)。教學(xué)過(guò)程出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，學(xué)生沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，老師只是悄悄告訴簽字一名學(xué)生，這名學(xué)生會(huì)馬上進(jìn)行糾正，并帶領(lǐng)全班來(lái)讀單詞或句子。
這就是第三代課改————無(wú)師課堂，意在“人人皆師”，讓老師成為幕后的策劃者，師生成為平等的交流者，也讓我們對(duì)無(wú)師課堂有了初步的了解。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十二
杜郎口匯報(bào)課是一門(mén)以口頭匯報(bào)為主的課程，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的口才和表達(dá)能力。在這門(mén)課上，我收獲頗多，不僅學(xué)會(huì)了如何做好口頭匯報(bào)，還提升了自信心和應(yīng)變能力。下面將從四個(gè)方面，總結(jié)我的學(xué)習(xí)體會(huì)。
首先，杜郎口匯報(bào)課注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和觀察力。在課堂上，老師會(huì)給出一些有趣的題目，要求學(xué)生進(jìn)行分析和思考后進(jìn)行表達(dá)。這種訓(xùn)練總結(jié)讓我學(xué)會(huì)了更加全面地思考問(wèn)題，提高了我的觀察力。在現(xiàn)實(shí)生活中，這種思維能力和觀察力會(huì)對(duì)我有著很大的幫助，不論是在求職面試中還是在解決問(wèn)題的過(guò)程中，都能夠更好地分析和處理問(wèn)題。
其次，杜郎口匯報(bào)課注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和語(yǔ)言技巧。通過(guò)參與這門(mén)課程，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，能夠更加清晰、有條理地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，老師還會(huì)糾正我們的語(yǔ)言錯(cuò)誤，教給我們一些常用的語(yǔ)言技巧。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是非常有益的，因?yàn)樵谌粘Ｉ詈凸ぷ髦?，良好的口頭表達(dá)能力是很重要的，可以更好地與他人溝通和交流。
第三，杜郎口匯報(bào)課培養(yǎng)了我在公眾場(chǎng)合的自信心。在這門(mén)課上，我們不僅要面對(duì)全班同學(xué)的表達(dá)，還要面對(duì)老師和其他人的評(píng)價(jià)。起初，我對(duì)于站在舞臺(tái)上進(jìn)行口頭匯報(bào)感到膽怯，但是隨著時(shí)間的推移，我越來(lái)越自信了。這門(mén)課程鍛煉了我的心理承受能力，讓我敢于面對(duì)挑戰(zhàn)，不再害怕公眾場(chǎng)合的表達(dá)。
最后，杜郎口匯報(bào)課提高了我的應(yīng)變能力。在匯報(bào)過(guò)程中，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況，需要即興應(yīng)對(duì)。這個(gè)時(shí)候，我們需要靈活運(yùn)用所學(xué)的技巧和知識(shí)，做出合理的回應(yīng)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會(huì)了如何應(yīng)對(duì)突發(fā)情況，如何保持冷靜和應(yīng)變能力，使我在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)更加從容自信。
總之，杜郎口匯報(bào)課給予了我很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和訓(xùn)練機(jī)會(huì)。我在這門(mén)課上提升了自己的思維能力、觀察力、表達(dá)能力和應(yīng)變能力。這些技能在我今后的學(xué)習(xí)和工作中都將起到重要作用。無(wú)論是參加學(xué)術(shù)交流、進(jìn)行演講，還是解決實(shí)際問(wèn)題，這些經(jīng)驗(yàn)和能力都能夠使我更加出色地完成自己的任務(wù)。通過(guò)這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我相信我已經(jīng)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并且將繼續(xù)努力提高自己的口才和表達(dá)能力。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十三
10月17日，我們一行6人在田校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下踏上了去山東聊城茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。杜郎口中學(xué)原來(lái)僅僅是從其他同行的報(bào)告和其他報(bào)紙刊物上略有了解。這次真正走進(jìn)了它，心靈受到了極大的震撼。短短的幾天時(shí)間，我們聽(tīng)經(jīng)驗(yàn)介紹，現(xiàn)場(chǎng)觀摩教學(xué)，與教師交流，希望自己把杜郎口中學(xué)所有的“寶典”都帶到我們的教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。每到一處，我們都及時(shí)進(jìn)行觀摩和交流，并且這次很榮幸的是遇到了來(lái)自天南地北的英語(yǔ)同行們，讓我能夠及時(shí)的征求他們的看法與意見(jiàn)，使自身收益匪淺。下面結(jié)合自己的所見(jiàn)所感，將此次杜郎口中學(xué)之行進(jìn)行整理，向領(lǐng)導(dǎo)和同志們做一下簡(jiǎn)單的匯報(bào)：
和我們學(xué)校一樣，英語(yǔ)也是各科中最薄弱的環(huán)節(jié)，下面我介紹一下杜郎口中學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的模式：
1、預(yù)習(xí)。在杜郎口，它所倡導(dǎo)的是隨時(shí)、隨機(jī)預(yù)習(xí)，即可以是晨讀時(shí)間，也可以是自習(xí)或課堂時(shí)間。預(yù)習(xí)內(nèi)容由教師板書(shū)或口述提出，學(xué)生有針對(duì)性地記好筆記，以小組為單位自主交流，教師巡視，做好指導(dǎo)。學(xué)生把預(yù)習(xí)成果記錄在預(yù)習(xí)筆記上（利用好雙色筆），學(xué)生組長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督，教師負(fù)責(zé)抽查。在杜郎口中學(xué)，預(yù)習(xí)已經(jīng)成為教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)。教師給予了學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生通過(guò)“自主預(yù)習(xí)”和“交流合作”獲取了絕大部分的課堂知識(shí)。
2、展示。
3、反饋。
反饋的目的是實(shí)現(xiàn)差生的保底和優(yōu)生的提高。反饋課主要是采取考試的形式進(jìn)行反饋。每次講完課后，考評(píng)組都要抽取一組學(xué)生測(cè)試，每次考試平均分要在80分以上，否則就是一節(jié)失敗的課。因此課堂上老師尤為關(guān)注差生，在課堂活動(dòng)中一名學(xué)習(xí)成績(jī)較好的學(xué)生必須幫扶一名差生。
二、杜郎口中學(xué)的班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理制度。
在杜郞口中學(xué)，另一個(gè)引起我注意的地方就是班級(jí)文化建設(shè)和班級(jí)管理制度。身為班主任，每到一個(gè)學(xué)校或一個(gè)班級(jí)，我首先注意的總是班級(jí)文化氛圍以及對(duì)學(xué)生的考評(píng)方法，我認(rèn)為這是優(yōu)秀班級(jí)的最重要組成部分。而杜郞口恰恰向我證實(shí)了這一點(diǎn)，每個(gè)班級(jí)的文化建設(shè)我一一過(guò)目，基本上大同小異，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)此的重視程度，并非是某個(gè)人或某一時(shí)間的心血來(lái)潮，除了黑板，他們幾乎用上了所有的空間，班級(jí)各種文化處處可見(jiàn)，時(shí)刻提醒并激勵(lì)學(xué)生。在杜郎口中學(xué)，走廊墻壁上張貼的是學(xué)生自己的格言并配有學(xué)生的照片，各班的墻壁前面的左側(cè)是本班班主任的格言：學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)是在無(wú)拘無(wú)束中進(jìn)行的，師生之間的真情交融、孩子們之間互動(dòng)合作，最終是為了孩子們的天性和潛能得意迸發(fā)。墻的左側(cè)是同學(xué)的格言：“時(shí)時(shí)搏擊長(zhǎng)空的雄鷹才是天地間真正的英雄”，“走出絕境的秘訣是拼命抖落掉自己身上的泥土使之成為自己的優(yōu)點(diǎn)”，等等。在我以前自己經(jīng)歷過(guò)的所有學(xué)校中，墻上張貼的都是名人名言。由此我們感覺(jué)到杜郎口中學(xué)用學(xué)生替代了名人，實(shí)際上是真正的把學(xué)生當(dāng)作了主人。以人為本，以學(xué)生為本的教育理念在這里得到了真正的落實(shí)，而非冠冕堂皇的口號(hào)。在杜郞口中學(xué)班級(jí)實(shí)行學(xué)生值日工作責(zé)任制，使學(xué)生成為管理班級(jí)的主體，做到“人人有事做，事事有人做”。杜郎口中學(xué)用生動(dòng)的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；用以人為本、強(qiáng)調(diào)個(gè)性發(fā)展的理念來(lái)樹(shù)立學(xué)生的自信，培養(yǎng)樂(lè)觀積極的學(xué)習(xí)觀與人生觀，這點(diǎn)需要我們學(xué)習(xí)，一方面要加強(qiáng)管理，一方面又要主張個(gè)性的自由，讓學(xué)生在自我價(jià)值的體現(xiàn)中去獲得學(xué)習(xí)的樂(lè)趣與自信。
三、令人折服的教師的敬業(yè)精神。
每一個(gè)杜郎口中學(xué)的教師們，每天凌晨5時(shí)起床，白天一整天跟班，還有“早自習(xí)”、“午自習(xí)”、“晚自習(xí)”，一直等到學(xué)生安然入睡，他們才拖著疲憊的身體，回到教工宿舍。每天十七、八個(gè)小時(shí)的工作量，而且還要每天都要寫(xiě)反思，參加各種例會(huì)，接受無(wú)處不在的檢查。但展現(xiàn)給我們的是卻是積極進(jìn)取的工作態(tài)度和自信蓬勃的精神面貌，憑的是什么？是對(duì)教育事業(yè)的無(wú)上忠誠(chéng)，對(duì)教師工作的無(wú)限熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生的高度負(fù)責(zé)。
總之，短暫的學(xué)習(xí)交流，讓我們留下難忘的回憶，使我們收獲寶貴的財(cái)富。我要以此為契機(jī)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)課改精神的指引下，實(shí)事求是，與時(shí)俱進(jìn)。在最短的時(shí)間內(nèi)將杜郎口中學(xué)課改精神和所學(xué)的經(jīng)驗(yàn)貫徹到教育教學(xué)工作中去。
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杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十四
2006年6月5日，我校一行十四人清晨5點(diǎn)30分踏上了去聊城市茌平縣杜郎口中學(xué)的學(xué)習(xí)之路。
經(jīng)過(guò)了幾個(gè)小時(shí)的長(zhǎng)途奔波，我們終于來(lái)到了很多教師向往的杜郎口中學(xué)。在學(xué)術(shù)報(bào)告廳前看到了來(lái)自全國(guó)各層教育界領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的評(píng)價(jià)的展示，也看到了關(guān)于杜郎口中學(xué)的“三三六”的教學(xué)模式簡(jiǎn)介，但是并不能非常深入地去理解；也在教室外聽(tīng)到了學(xué)生的課堂狀況，真與好多教師剛來(lái)時(shí)的感受相仿，這不是上課，好像自由市場(chǎng)；但是當(dāng)我走進(jìn)教室以后，才發(fā)現(xiàn)我受到了耳朵的欺騙——開(kāi)放的課堂，前來(lái)學(xué)習(xí)的教師認(rèn)真的看、聽(tīng)、記，學(xué)生們熱烈的討論、展示，教師的引導(dǎo)、糾正，進(jìn)行的有條不紊，與原先的傳統(tǒng)教學(xué)幾乎是有著天壤之別。直到聽(tīng)了五節(jié)完整的課后，我才開(kāi)始明白了我們要向杜郎口學(xué)習(xí)的內(nèi)涵。
學(xué)術(shù)報(bào)告廳出示的五節(jié)課，程序一致。還沒(méi)有上課，學(xué)生們已經(jīng)在黑板上寫(xiě)出了好多預(yù)習(xí)的題目，教師在上課之后只說(shuō)了幾句簡(jiǎn)單的開(kāi)場(chǎng)白，學(xué)生們便進(jìn)入了熱烈的自學(xué)場(chǎng)面。一個(gè)班分成幾個(gè)組，每個(gè)組由組長(zhǎng)帶領(lǐng)，在黑板上的題目前展開(kāi)熱烈的討論，討論結(jié)束后，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生開(kāi)始展示，展示后，就進(jìn)入了教師的反饋階段，而在這一階段，大多數(shù)的活動(dòng)還是學(xué)生在進(jìn)行。在展示的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的自學(xué)能力是很強(qiáng)的，挖掘的知識(shí)非常到位，對(duì)于考點(diǎn)知識(shí)及課外的擴(kuò)展知識(shí)也是掌握到位；而在展示階段更為難能可貴的是學(xué)生的能力培養(yǎng)，學(xué)生掌握的知識(shí)能夠表達(dá)得非常完整，宛若是另一位教師在講解；在反饋階段教師抓住學(xué)生沒(méi)有掌握好的知識(shí)點(diǎn)或有缺陷的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)的引導(dǎo)，讓學(xué)生展開(kāi)新的一輪討論，讓學(xué)生自己解決。整個(gè)課堂顯得非常得輕松、活潑，同時(shí)，我也深深地為杜郎口中學(xué)的教師們能夠放心大膽的將課堂交還給學(xué)生的做法所折服。我們還聽(tīng)杜郎口中學(xué)的一位教師做了報(bào)告，跟杜郎口中學(xué)的兩位教師進(jìn)行了面對(duì)面的座談交流，我們提問(wèn)了好多的問(wèn)題，他們都比較實(shí)在的一一作了解答。通過(guò)交流，了解到杜郎口在開(kāi)始進(jìn)行教改時(shí)，也有好多的教師產(chǎn)生過(guò)困惑，也有好多時(shí)候覺(jué)得自己和學(xué)生都不適應(yīng)現(xiàn)在的教學(xué)模式，也有過(guò)擔(dān)心學(xué)生成績(jī)下滑的心情，但是，杜郎口最后是成功了。我們?nèi)绻聸Q心進(jìn)行教改，也一定要堅(jiān)持下去，不能搬人家的固有模式，只能是借鑒，借鑒人家的長(zhǎng)處，與自己的優(yōu)點(diǎn)相結(jié)合，改正自己的缺點(diǎn)，才有可能創(chuàng)建出一個(gè)更好的、更加適合自己的教學(xué)模式。
1、杜郎口給我們的是啟示而不是模式。我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)在課堂中解放學(xué)生，但同時(shí)老師的指導(dǎo)作用不容忽視，教學(xué)的進(jìn)一步深入是需要老師的點(diǎn)撥和發(fā)掘的。
2、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)的教師們敢于放心大膽的將課堂還給學(xué)生，充分的相信學(xué)生，給學(xué)生充分的展示空間，最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
3、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)在學(xué)生能力上的培養(yǎng)方法。學(xué)生的自學(xué)能力、表現(xiàn)能力，在杜郎口的教學(xué)模式中展現(xiàn)得淋漓盡致，這與學(xué)校對(duì)學(xué)生的能力培養(yǎng)要求上是密不可分的。
4、要學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)教師們的敬業(yè)精神。在貧窮、落后的鄉(xiāng)村中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師的工資只有800多元，但是杜郎口中學(xué)的班主任們卻從早上5點(diǎn)鐘一直靠到晚上學(xué)生睡覺(jué)；一般的任課教師雖然上完課就可以回家，但是他們的教案、試卷批改從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)，并且還利用自己的時(shí)間給學(xué)生搜集大量的習(xí)題。
1、在洋思，三節(jié)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)感觸最深的是洋思的課堂教學(xué)充分體現(xiàn)了先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的主題。而且三節(jié)不同科目的課授課模式基本一樣，這說(shuō)明他們的集體備課抓的到位，或者說(shuō)已經(jīng)形成了洋思的特有的教學(xué)模式。教師課前準(zhǔn)備工作充分，深入研究學(xué)生了解學(xué)生的工作量也很大，從而課堂上的每個(gè)學(xué)生處在積極的興奮狀態(tài)。在課堂教學(xué)中，我感覺(jué)洋思中學(xué)無(wú)論是公開(kāi)課還是平時(shí)教學(xué)都是非常真實(shí)的，不搞花架子?！跋葘W(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”是洋思的課堂教學(xué)的一個(gè)精神。
2、在杜郎口，我覺(jué)得他們最成功的一點(diǎn)是放飛了學(xué)生。學(xué)習(xí)是開(kāi)放的課堂，學(xué)生參與度高，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，相信每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生踴躍參與課堂教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的氛圍，給學(xué)生一定的時(shí)間查資料、交流、思考（預(yù)習(xí)課），讓學(xué)生敢想、敢說(shuō)、敢寫(xiě)、敢表演，老師要帶頭給學(xué)生做好表率，也可引入一些競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，讓不同層次的同學(xué)都爭(zhēng)著搶著回答問(wèn)題，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，漸漸地，學(xué)生適應(yīng)了這種課堂，學(xué)生才會(huì)在課堂上快樂(lè)、自信、成長(zhǎng)。
總之，杜郎口中學(xué)、洋思中學(xué)的確有許多值得我們學(xué)習(xí)的東西，但在學(xué)習(xí)的同時(shí)我們也不能忘記自己優(yōu)秀的東西，只有通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒并與自己原有的基礎(chǔ)進(jìn)行充分的糅合，這樣才能取得最有效的結(jié)果。
杜郎口教學(xué)模式心得體會(huì)篇十五
人們常說(shuō)“老大難，老大難”，但通過(guò)對(duì)杜郎口中學(xué)一周時(shí)間的參觀學(xué)習(xí)，我充分理解了，一個(gè)問(wèn)題如果“老大”動(dòng)真格的了，那就什么問(wèn)題都不難。就像中國(guó)的改革開(kāi)放一樣，任何制度或形式的改革都需要“一把手”具有“舍得一身寡，敢把皇帝拉下馬”的精神，用杜郎口中學(xué)崔其升校長(zhǎng)自己的一句話來(lái)說(shuō)“教學(xué)改革，成于老師，敗于校長(zhǎng)”。
1、崔其升校長(zhǎng)認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做樣本，做模范，這樣老師才能信服于你，才能跟著你走。崔其升校長(zhǎng)每天上班基本不會(huì)呆在辦公室，他每天除了接待上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，做報(bào)告之外，就是在教室聽(tīng)課，他每年的聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)一千多節(jié)。他認(rèn)為，校長(zhǎng)除了要做行政方面的領(lǐng)導(dǎo)外，更要做學(xué)科方面的領(lǐng)導(dǎo)者，只有中專(zhuān)文憑的他卻可以同時(shí)擔(dān)當(dāng)5個(gè)主學(xué)科的教學(xué)工作。
2、崔其升校長(zhǎng)認(rèn)為：領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該是真正將老師的利益放到首位，這樣子老師才會(huì)死心踏地的跟著你干。他曾將市教育局獎(jiǎng)勵(lì)他的50萬(wàn)元做為獎(jiǎng)金，一分不留的全部發(fā)給老師。他覺(jué)得杜郎口中學(xué)今天取得的成績(jī)絕大部份功勞都要?dú)w功于老師，是老師們辛辛苦苦干出來(lái)的。杜郎口中學(xué)地處鄉(xiāng)下，如果老師的孩子要到縣城上幼兒園，學(xué)校為其提供全部的學(xué)費(fèi)。如果老師買(mǎi)小車(chē)，學(xué)校將為其報(bào)銷(xiāo)三萬(wàn)元。
3、崔其升校長(zhǎng)感覺(jué)：自己把單位看做命，把工作職位看得比親人還親。5月13號(hào)“全國(guó)基礎(chǔ)教育論壇”在杜郎口中學(xué)舉行，上午他做了1個(gè)小時(shí)報(bào)告，接著連繼聽(tīng)了三節(jié)公開(kāi)課和專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)，再接著馬上召開(kāi)上課老師的總結(jié)會(huì)，緊接著參加1點(diǎn)鐘的學(xué)生的精采展示匯報(bào)，之后接受中央臺(tái)“名人面對(duì)面”記者的采訪，再到下午五點(diǎn)與部分老師的見(jiàn)面會(huì)時(shí)，還沒(méi)有吃中行飯。雖然他家還有愛(ài)人癱瘓?jiān)诖玻约好刻爝€要扎兩針胰島素，但是我在五天的學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)他中午從來(lái)不休息的，學(xué)校的所有老師也是都中午不休息。
4、校長(zhǎng)對(duì)教職員工有絕對(duì)的人事權(quán)。凡是不認(rèn)同其教學(xué)模的教職工，校長(zhǎng)隨時(shí)可以將該老師的人事關(guān)系退回教育局，再安排到其它鄉(xiāng)村小學(xué)。杜郎口中學(xué)共有老師五十多人，近三年流動(dòng)人數(shù)有二十多人，流動(dòng)性超過(guò)了一半。
1、每周六下午，全體老師都要參加教學(xué)業(yè)務(wù)論壇。每位教師都要登臺(tái)演講，談體會(huì)、說(shuō)感受、講心德等等。
2、學(xué)科主任每天下午都要批改本科組教師的備課本，并給出文字性的評(píng)定，將結(jié)果寫(xiě)在小黑板上，放在在指定位置進(jìn)行公示。再將量化評(píng)價(jià)分記入每周的獎(jiǎng)勵(lì)中。
3、每天，每節(jié)課都會(huì)有輪值老師對(duì)老師的課堂進(jìn)行文字評(píng)價(jià)和分?jǐn)?shù)評(píng)定，將每天的評(píng)價(jià)結(jié)果用電子屏幕進(jìn)行公示。每周一升旗儀式由學(xué)生將最后結(jié)果進(jìn)行公布，評(píng)出一、二、三等，當(dāng)場(chǎng)給與現(xiàn)金200、100、50元的獎(jiǎng)勵(lì)。
5、每天早讀和午讀時(shí)間，同備課組的老師都要集中到一個(gè)指定的地方進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)，由本備課組的輪值老師對(duì)每個(gè)老師的課堂進(jìn)行評(píng)價(jià)，每個(gè)上課老師要總結(jié)自己課堂中存在的問(wèn)題，學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，經(jīng)驗(yàn)，心得等（分語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜、文綜備課組）。
8、加強(qiáng)結(jié)對(duì)子工作，對(duì)幫扶教師和被幫扶教師進(jìn)行捆綁式評(píng)價(jià)。
9、老師中午都不休息的，要不在參加各種活動(dòng)，要不在辦公室做事情。優(yōu)秀學(xué)科老師、班主任、中層領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)每周固定時(shí)間都會(huì)對(duì)來(lái)訪的老師做相關(guān)的報(bào)告，并將此做為課表一樣固定安排下來(lái)。（我分別聽(tīng)了校長(zhǎng)、中層、和班主任的報(bào)告，發(fā)現(xiàn)他們的演講能力都非常強(qiáng)，以班主任為例，兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告，思路非常清晰，沒(méi)有一句重復(fù)的）。
10、老師擔(dān)任對(duì)外公開(kāi)課有1000元的獎(jiǎng)勵(lì)，但同時(shí)也有嚴(yán)格的要求。
1、教室沒(méi)有講臺(tái)，教室三面和走廊外面都全是黑板，每個(gè)學(xué)生都有自己固定的黑板。
2、學(xué)生沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的作業(yè)本，所有的作業(yè)都是課堂上解決，寫(xiě)到自己的黑板上，小組內(nèi)的兩成員相互評(píng)改，老師巡視。學(xué)生的板寫(xiě)非常工整，一排看過(guò)去就如一個(gè)人的字跡一樣。
3、學(xué)生上教室前面展示的愿意非常的強(qiáng)，根本不需要老師的提醒和督促，每個(gè)小組成員有不同見(jiàn)解都會(huì)非常主動(dòng)的跑上前去展示。
4、學(xué)校對(duì)學(xué)生的展示在儀態(tài)、語(yǔ)速、語(yǔ)氣等方面都有很?chē)?yán)的要求和專(zhuān)門(mén)的培訓(xùn)。另外還要求學(xué)生不得使用口頭語(yǔ)，一句話不得重復(fù)，不得斷句等等。
5、所有、各類(lèi)大大小小的活動(dòng)都是由學(xué)生主持，學(xué)生的主持能力非常強(qiáng)，隨便一個(gè)跑出來(lái)都是落落大方，胸有成竹的。
6、學(xué)生對(duì)外來(lái)聽(tīng)課的老師都當(dāng)不存在一樣，也不會(huì)打招呼，因?yàn)槊刻於紩?huì)有幾十上百的參觀者。但是他們的素質(zhì)卻是很高，表現(xiàn)在，隨時(shí)整個(gè)校園沒(méi)有一片垃圾，教室內(nèi)沒(méi)有一個(gè)粉筆頭，教室內(nèi)也沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的雜物間，沒(méi)有清潔工具和垃圾桶等，每層樓有一個(gè)儲(chǔ)藏室存放清潔工具雜物房。這些都與學(xué)校的理念“一切從點(diǎn)滴做起”有關(guān)。
7、全校所有女生只有一個(gè)頭式，就是學(xué)生頭。
8、三個(gè)舞蹈課間操后沒(méi)有老師和領(lǐng)導(dǎo)的各種講話和的要求，取而代之的是學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)展示（英語(yǔ)故事），幾個(gè)學(xué)生的新聞簡(jiǎn)播，歷史上的今天等，總之把一切都交給學(xué)生。
9、對(duì)學(xué)生沒(méi)有評(píng)價(jià)，學(xué)生在課堂上的榮譽(yù)感，會(huì)讓其產(chǎn)生自豪感，打動(dòng)、激動(dòng)、感動(dòng)是學(xué)生展示動(dòng)力的源泉。學(xué)校的理念是：知識(shí)的東西是排在學(xué)生能力的后的參觀的人數(shù)已達(dá)100萬(wàn)，但是真正學(xué)成功的不到10%，很多人到課堂上參觀，要各種各樣的資料等，但他們就是學(xué)不成，因原是什么呢？是因?yàn)樗麄儧](méi)有學(xué)到杜郎口中學(xué)的‘精神’，杜郎口中學(xué)的‘精神’就是：課堂上不能讓一位學(xué)生坐充當(dāng)旁觀者，都必須一個(gè)不少的跑到黑板上來(lái)”
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