教案是教師體現(xiàn)教學(xué)思路和創(chuàng)意的重要方式。教案的編寫需要注重與同事的交流和分享，共同提高教學(xué)水平。如果你想了解更多優(yōu)秀的教案，以下是一些值得推薦的教學(xué)資源。
小鳥小鳥音樂活動教案篇一
活動目標(biāo)：
1、通過創(chuàng)設(shè)情景、肢體動作、手指律動等形式，初步感受樂曲歡快、跳躍、活潑的特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試與同伴合作創(chuàng)編不同的肢體動作表現(xiàn)小鳥玩的游戲動作。
3、體驗(yàn)音樂帶來的想象，感受與同伴合作音樂游戲的快樂。
4、鼓勵(lì)幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的樂趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。
活動過程：
(一)情景與節(jié)奏。
1、出示手偶互動，引發(fā)興趣。
2、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行一些對樂曲相關(guān)的節(jié)奏練習(xí)。(如：點(diǎn)點(diǎn)手、拍拍翅膀等)。為后面幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲做準(zhǔn)備。
(二)師幼分享對音樂的想象與感受，幫助幼兒理解、記憶音樂的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)。(教師邊講故事邊做動作，幼兒傾聽音樂。)。
1、提問：
(1)小鳥們在草地上做了哪些動作?
(2)小朋友們看到小鳥手上的動作變了幾次?
(3)小鳥腳下的動作變了嗎?
2、教師帶領(lǐng)幼兒做規(guī)定的動作2次，熟悉樂曲。
(三)感受樂曲的歡快、跳躍，嘗試創(chuàng)編不同的肢體動作來表現(xiàn)小鳥玩的游戲。
1、教師引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥的上肢動作表現(xiàn)音樂。
提問：小鳥除了拍手、扇翅膀，還會在草地上做哪些動作?
(1)分別請4名幼兒創(chuàng)編小鳥玩的游戲動作，感受音樂的節(jié)奏。
2、教師帶領(lǐng)幼兒做輪流玩的游戲，表現(xiàn)音樂的歡快、跳躍。
(1)教師與全體幼兒玩輪流的游戲。(提要求：教師做，小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽音樂、記動作，當(dāng)老師給手勢的時(shí)候再模仿老師做的動作做一次)。
(2)教師加入2個(gè)動作與全體幼兒玩輪流的游戲。
(3)1-2名幼兒當(dāng)發(fā)起者，玩輪流玩的游戲。
(4)將幼兒分成4小組分別依次合音樂節(jié)奏做游戲。
(四)幼兒游戲。
1、請幼兒兩人合作進(jìn)行游戲，討論兩人合作可以怎樣合作做動作?并完整的進(jìn)行音樂游戲。
(1)兩個(gè)幼兒第一次合作進(jìn)行游戲。
提問：
你們喜歡剛才小朋友們做的哪些動作?如果兩個(gè)人合作怎么做?
(2)交換朋友進(jìn)行兩人合作游戲。
提問：兩個(gè)人合作還可以做哪些動作?
2、討論三個(gè)或以上幼兒一組創(chuàng)編什么動作玩游戲，提升幼兒的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)。
提問：你們喜歡兩個(gè)人合作的什么動作?如果更多人一起做這個(gè)動作怎么做?
(1)嘗試第一次3-更多人_一組進(jìn)行合作。
(2)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編更豐富的動作與朋友合作做小鳥的動作。
3、幼兒自由選擇角色玩游戲2-3次，強(qiáng)化幼兒的游戲規(guī)則和自己的角色。
(五)跟隨音樂走出教室，結(jié)束活動。
附故事：
一只瘋狂的小鳥來到草地上玩起了快樂的游戲。它一會拍拍手，一會扇扇小翅膀。玩的很開心。突然，一只兇猛的豬獵人竄了出來，小鳥悄悄的跟在它的后面，仔細(xì)觀察它的動作，豬獵人做什么動作，小鳥也做什么動作，它往前走，小鳥也往前走，后面好像有聲音，豬獵人_轉(zhuǎn)身，小鳥們都變成了小花、小草、木頭人，逃脫了豬獵人的追趕。
活動反思：
1、以歌唱的形式導(dǎo)入兩個(gè)問題：在哪里有陽光？在哪里有花香？一下子抓住了幼兒的注意力，使活動有了良好的開端。
2、回答問題的方式設(shè)計(jì)的很巧妙，不讓幼兒用口頭語言來回答，而用繪畫語言來回答。在幼兒作畫的同時(shí)聽賞歌曲，調(diào)動了幼兒視、聽覺感官同時(shí)介入，提高了學(xué)習(xí)效果。
3、小鳥的介入極大地提高了幼兒的創(chuàng)編興趣，使得每個(gè)孩子都急于將自己的美術(shù)語言用口頭語言表達(dá)出來，并轉(zhuǎn)變成小朋友們喜歡的歌曲。
4、圖譜運(yùn)用的恰到好處，既幫助幼兒理解了歌詞又幫助幼兒記住了旋律。
5、讓能力較強(qiáng)的幼兒當(dāng)小指揮，促進(jìn)了每個(gè)孩子在不同水平上的提高。
6、創(chuàng)編的環(huán)節(jié)可以再延長些。因?yàn)楹⒆痈信d趣，思維可任意馳騁，創(chuàng)造力可得到最大程度的發(fā)揮。
小鳥小鳥音樂活動教案篇二
1、感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動作嘗試用動作表現(xiàn)。
2、根據(jù)音樂想象小鳥活動的音樂形象，嘗試大膽用動作表現(xiàn)，體驗(yàn)動作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
1、小鳥飛、捉蟲的ppt。
2、音樂cd。
3、小鳥頭飾若干。
t：森林里有一群可愛的小鳥，你們聽它們在干什么?(安靜的音樂，引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)。
t：清晨小鳥醒來了，聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。
t：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)小鳥飛翔。)。
(二)小鳥捉蟲。
1、完整欣賞。
t：小鳥飛累了休息一下，鳥媽媽請小鳥聽一段音樂，聽聽想想音樂里的小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒想象音樂的'情景，嘗試用語言表達(dá)。)。
2、再次完整欣賞。
t：音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事，捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)。
3、分段欣賞。
(1)聽賞第一段(自由飛翔)。
t：這段音樂小鳥在干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
(2)聽賞第二段(小鳥捉蟲)。
t：這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
t：小鳥怎么捉蟲的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作)。
t：我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動作表現(xiàn))。
(3)聽賞第三段(小鳥高興地回家)。
t：小鳥學(xué)到捉蟲本領(lǐng)后發(fā)生什么事?(出示相應(yīng)圖片)。
(4)完整欣賞（再次完整欣賞，老師配合音樂解說。)。
4、動作表現(xiàn)。
t：我們聽了樂曲，里面的小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾，用動作表現(xiàn)三段音樂。)。
操作提示。
老師可賦予音樂于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂用語言對音樂進(jìn)行描述，一方面對分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié)，另一方面為幼兒將音樂轉(zhuǎn)化為動作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了，樹葉發(fā)芽了，花兒開放了，小鳥放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想：它要學(xué)習(xí)捉蟲的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲子，小鳥學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。
在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂動作表現(xiàn)時(shí)，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動作，將這些動作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時(shí)，老師對幼兒的動作做適當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)幼兒配合節(jié)奏，注意方向，讓動作來自幼兒、返回幼兒。
小鳥小鳥音樂活動教案篇三
(1)師：小小鳥美妙的歌聲又引來了另一只小小鳥，現(xiàn)在有幾只了?兩只小小鳥見了面會發(fā)生什么事呢?請你們仔細(xì)看，認(rèn)真聽。教師邊演示指偶邊有節(jié)奏地念歌詞。
(2)提問：兩只小小鳥見面發(fā)生了什么事情?先怎么樣?然后呢?接下來呢?最后呢?
師：你們看得真仔細(xì)，現(xiàn)在請你們看著兩只小小鳥也來說一說他們的故事。
3、學(xué)唱新歌。
(1)教師范唱。
(2)跟著鋼琴也來學(xué)一學(xué)。
(3)提問：兩只小小鳥見面了，心里怎么樣?(高興、快樂)我們一起用高興快樂的聲音再來唱一唱。
(4)邊唱歌邊表演手指游戲，進(jìn)一步熟悉歌曲。
(5)師：你們想不想也來變兩只小小鳥?瞧!我這兒就有一只小小鳥，我是用什么變出來的?(手指)還有一只小小鳥怎么變?兩只小小鳥見面點(diǎn)點(diǎn)頭可以怎么做?親一親呢?誰來做碰一碰。飛走了。
(6)幼兒邊玩手指游戲邊學(xué)唱。
(7)兩兩結(jié)伴邊玩手指游戲邊歌唱。
(8)請一對幼兒到前面表演，其余幼兒演唱歌曲。
4、創(chuàng)編歌曲。
(1)創(chuàng)編身體動作。
(2)幼兒邊歌唱邊用身體動作表演，提醒幼兒在前奏處找到朋友。
(3)針對表演進(jìn)行評價(jià)，并鼓勵(lì)幼兒換一個(gè)朋友再來表演一次。
(4)仿編歌詞。
小鳥小鳥音樂活動教案篇四
1．感知音樂高低變化，想象各種小鳥的動作嘗試用動作表現(xiàn)。
2．根據(jù)音樂想象小鳥活動的音樂形象，嘗試大膽用動作表現(xiàn)，體驗(yàn)動作創(chuàng)編和表現(xiàn)的快樂。
二、活動準(zhǔn)備。
1．小鳥飛、捉蟲的ppt。
2．音樂cd。
3．小鳥頭飾若干。
三、活動過程。
(一)快樂的小鳥。
t：森林里有一群可愛的小鳥，你們聽它們在干什么?(安靜的音樂，引導(dǎo)幼兒想象小鳥在睡覺。)。
t：清晨小鳥醒來了，聽著音樂跟著媽媽飛到樹林里去。
t：小鳥飛來飛去想把春天來了的消息告訴伙伴，小鳥是怎么飛的?(引導(dǎo)幼兒動作表現(xiàn)小鳥飛翔。)。
(二)小鳥捉蟲。
1．完整欣賞。
t：小鳥飛累了休息一下，鳥媽媽請小鳥聽一段音樂，聽聽想想音樂里的小鳥可能在干什么。(完整欣賞音樂，鼓勵(lì)幼兒想象音樂的情景，嘗試用語言表達(dá)。)。
2．再次完整欣賞。
t：音樂里的小鳥在告訴我們它做了三件事，捉蟲、自由飛翔、高高興興飛回家，你們聽聽哪段音樂代表哪件事?(再次完整欣賞)。
3．分段欣賞。
(1)聽賞第一段(自由飛翔)。
t：這段音樂小鳥在干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
(2)聽賞第二段(小鳥捉蟲)。
t：這段音樂有變化嗎?小鳥在什么地方干什么?(出示相應(yīng)圖片)。
t：小鳥怎么捉蟲的?(引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編小鳥捉蟲的動作)。
t：我們和小鳥一起去捉蟲。(幼兒跟著音樂動作表現(xiàn))。
(3)聽賞第三段(小鳥高興地回家)。
t：小鳥學(xué)到捉蟲本領(lǐng)后發(fā)生什么事?(出示相應(yīng)圖片)。
(4)完整欣賞（再次完整欣賞，老師配合音樂解說。)。
4．動作表現(xiàn)。
t：我們聽了樂曲，里面的小鳥在干什么?我們跟它一起去捉蟲吧。(鼓勵(lì)幼兒帶上頭飾，用動作表現(xiàn)三段音樂。)。
操作提示。
老師可賦予音樂于游戲的情景，在分段欣賞后配合音樂用語言對音樂進(jìn)行描述，一方面對分段欣賞時(shí)的零散想象做一個(gè)梳理和總結(jié)，另一方面為幼兒將音樂轉(zhuǎn)化為動作表現(xiàn)提供具體的情景。例如：春天到了，樹葉發(fā)芽了，花兒開放了，小鳥放聲歌唱，歌唱春天多美呀，唱著唱著飛出了鳥窩。小鳥想：它要學(xué)習(xí)捉蟲的本領(lǐng)，它在地上輕輕地跳著找著，喲，找到了一條蟲子，小鳥學(xué)會了捉蟲的本領(lǐng)，它要趕快回去告訴媽媽。小鳥張開翅膀飛回自己的鳥窩去了。
在鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂動作表現(xiàn)時(shí)，老師做個(gè)有心人，及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)編得好的和別人不同的動作，將這些動作在集體面前展示，與同伴分享，引發(fā)不斷創(chuàng)新的思維火花。同時(shí)，老師對幼兒的動作做適當(dāng)?shù)奶嵘?，引?dǎo)幼兒配合節(jié)奏，注意方向，讓動作來自幼兒、返回幼兒。
小鳥小鳥音樂活動教案篇五
1、集體學(xué)唱?jiǎng)?chuàng)編的部分歌詞。
師：好，誰來介紹一下，你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：你畫的真好，說的也很棒！我們把它唱出來，好不好？老師問，你用歌聲回答我。其他小朋友也聽好啦。“在哪里，有陽光？—————”
師：啊。真棒！還有誰想來試試看？
師：看來小朋友們都想唱一唱自己的歌。這樣，我們互相唱給旁邊的小朋友聽。怎么樣？
2、用圖譜及標(biāo)記幫助幼兒理解并學(xué)唱整首歌曲。
師：小朋友們的歌聲真動聽?？矗l來了？（出示小鳥圖片）小鳥也來唱歌了。聽！“在哪里，有陽光？在哪里，有花香？小鳥，小鳥，你自由地飛翔。”（教師邊唱邊出示圖譜）。
師：小鳥唱的好聽嗎？那，哪位小朋友來告訴小鳥，哪里有陽光？哪里有花香？
師（取一小朋友的畫）：你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？好，把它們放在對應(yīng)的問號上面。
師：我們一起用歌聲來回答小鳥。（當(dāng)唱到“啦———”時(shí)，教師在黑板上畫相應(yīng)的標(biāo)記）。
師：小鳥真開心，它又要唱歌了，聽！（教師唱前半段）。
師：我們也用歌聲來回答小鳥。
3、請個(gè)別幼兒單獨(dú)演唱。
師：現(xiàn)在小鳥想請一位小朋友來回答它的問題。誰愿意來？（請一幼兒）。
師：請把你的兩張畫放在相應(yīng)的問號下面。你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？
師：好，小朋友一起來做小鳥，好不好？小鳥先唱到這里，然后是xxx來回答，也是唱到這里。最后唱“啦—”的時(shí)候，請小鳥們和xxx一起唱。聽清楚了嗎？好，準(zhǔn)備。
師：我們大家一起聽著音樂把這兩段連起來唱一遍。
師：還有誰想來試一試？（一幼兒上前）你畫的是哪里有陽光？哪里有花香？請把你的畫放在對應(yīng)的問號下面。
師：聽，小鳥要唱歌了。（教師和下面的幼兒唱）。
師：我們聽著音樂把這首歌完整地唱一遍。
小鳥小鳥音樂活動教案篇六
師：你們真棒。我們來玩一個(gè)游戲吧。老師用一把剪刀把你們“卡擦卡擦”分成兩半，左邊這半小朋友唱小鳥提的問題，右邊這半小朋友根據(jù)你的畫來回答。明白了嗎？聽好音樂。
師：這次我們換一換，右邊的小朋友提問，左邊的小朋友回答。準(zhǔn)備。
小鳥小鳥音樂活動教案篇七
韻律活動是幼兒非常喜愛的一種集體音樂活動，但韻律活動動作多、難度大，幼兒較難掌握。本課的設(shè)計(jì)（聽聽-----說說----玩玩----演演幾個(gè)環(huán)節(jié)）緊緊圍繞興趣是學(xué)習(xí)的基本動力，讓幼兒感受、熟悉、理解、表現(xiàn)音樂。針對幼兒愛聽故事的特點(diǎn)，我嘗試?yán)霉适潞鸵魳菲ヅ?，讓幼兒對音樂的?nèi)容和結(jié)構(gòu)有初步的印象。并根據(jù)音樂設(shè)計(jì)了一份圖譜，讓幼兒聽音樂，看圖譜，做身勢，讓幼兒在動動玩玩中感受、理解音樂，享受音樂活動的快樂，調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
1、在感受音樂性質(zhì)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用富有個(gè)性的動作表現(xiàn)作品的故事情節(jié)、角色和音樂變化。
2、能隨音樂合拍地表演，體驗(yàn)神氣、高興、害怕三種情緒，享受情節(jié)表演帶來的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。
1、知識準(zhǔn)備：活動前引導(dǎo)幼兒欣賞故事《有趣的生日晚會》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《獅王進(jìn)行曲》錄音磁帶、錄音機(jī)、獅王頭像一個(gè)、披(綠巾一條、小號4個(gè)、小鼓4個(gè)、鼓錘8根、大鼓一付、地毯一條、孔雀、長頸鹿、眼睛蛇等各種小動物頭飾人手一個(gè)。圖譜一份。
1、引導(dǎo)幼兒回憶故事情節(jié)，創(chuàng)編神氣、害怕、高興三種個(gè)性化動。
師：昨天老師給你們講了什么故事？
幼兒：有趣的。生日晚會。
師：誰過生日？
幼兒：獅子王。
師：獅子是森林之王，它長得怎樣？什么樣的動作和表情可以表現(xiàn)獅子神氣的樣子？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“神氣”）。
師：小動物聽到獅子王的吼叫心里覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很害怕？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“吼叫”和“害怕”）。
師：獅子王告訴小動物今天是自己生日，不吃小動物了，小動物覺得怎樣？什么樣的動作和表情可以讓人覺得你很高興？（引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)“高興”）。
2、完整欣賞音樂，根據(jù)故事情節(jié)理解音樂性質(zhì)，使音樂內(nèi)容和故事內(nèi)容匹配。
（1）教師配樂講述故事，初步了解音樂內(nèi)容。
（2）出示圖譜，了解音樂內(nèi)容與結(jié)構(gòu)。
提問：什么地方象樂隊(duì)在演奏？什么地方象獅子在走路？什么地方象獅子在吼叫？什么地方象小動物在表演？引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜了解樂曲可以分成四部分（迎接、走路、吼叫、表演）。
（3）看圖譜做聲勢練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜上的圖象用動作表示做聲勢練習(xí)（樂器—噠噠噠、鼓—1234567、腳步—走路、吼叫、舞蹈—拍手）。
3、分段欣賞，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事情節(jié)和音樂性質(zhì)創(chuàng)編動作。
（1）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種樂隊(duì)表演動作。
提問：樂隊(duì)用什么樂器演奏？獅子王要出來了心情覺得怎樣？怎樣表現(xiàn)興奮與激動？（幼兒創(chuàng)造性的表現(xiàn)出彈鋼琴、敲鼓、吹笛、彈手風(fēng)琴等動作歡迎獅子王的到來）。
（2）引導(dǎo)幼兒用動作來表現(xiàn)獅王走路。
提問：誰來了？你是怎樣聽出來的？（要求幼兒跟隨音樂的節(jié)奏用動作和表情表現(xiàn)獅子王威風(fēng)凜凜的摸樣）。
（3）引導(dǎo)幼兒用動作創(chuàng)造性地表現(xiàn)獅王吼叫和小動物害怕動作。
提問：你們聽這是獅子王在干什么？什么樣的吼叫會使人害怕？獅子王的吼叫一聲比一聲洪亮，小動物一次比一次害怕，大家來試試在動作和表情上怎樣區(qū)分和變化？（引導(dǎo)小朋友自由討論和比較創(chuàng)編出獅王四種由弱到強(qiáng)的吼叫，用不同幅度的動作表現(xiàn)不同程度的害怕。）。
（4）引導(dǎo)幼兒把自己想象成某種小動物，創(chuàng)編不同的舞蹈動作。
提問：獅子王過生日不吃小動物，大家都覺得很高興，想象一下你是什么小動物會怎樣表現(xiàn)高興的情緒？（幼兒紛紛表演了孔雀展翅、眼鏡蛇在扭動、大象猴子在舞蹈等等）。
4、學(xué)習(xí)隨音樂合拍地表演。
（1）完整欣賞，邊聽邊用動作來講述這個(gè)故事，將動作和音樂匹配起來。
（2）幼兒扮演角色表演，要求幼兒注意表情，不和別人碰撞。（不斷提醒幼兒把剛才的感受和創(chuàng)造表現(xiàn)出來）。
5、音樂游戲。
（1）引導(dǎo)幼兒討論游戲玩法。
提問：當(dāng)獅子王看到這么精彩的表演忍不住又大吼一聲小動物會怎樣？（“又都跑了”、“嚇得一動不動”“暈到了”“躲起來”等）。
（2）請一幼兒扮演獅子王其他幼兒自由選擇角色游戲，鼓勵(lì)大膽、大方表演。
小鳥小鳥音樂活動教案篇八
托班幼兒異常的生動可愛，喜好蹦蹦跳跳，然則他們的行動還不是很和諧，我憑據(jù)幼兒頭腦形象和對飾演小動物異常感愛好的特色，計(jì)劃了《小鳥捉蟲》這個(gè)講授運(yùn)動。
【運(yùn)動目的】。
1、訓(xùn)練跨過15厘米高的停滯物。
2、進(jìn)修踮起腳跟摘物。
3、生長幼兒走、跑、跳、鉆、爬等多種活動本領(lǐng)。
【運(yùn)動預(yù)備】。
部署場景：
2、與寶寶人數(shù)雷同的小鳥頭飾。
3、高興的音樂磁帶、灌音機(jī)。
【運(yùn)動歷程】。
一、熱身活動。熬煉幼兒走、跑、跳、鉆、爬等根基行動。
1、西席帶上鳥媽媽頭飾，寶寶帶上小鳥頭飾聽音樂游戲運(yùn)動舉行熱身活動。
師：寶寶看，我是誰？是呀，我是鳥媽媽，你們是鳥寶寶?？矗救盏臍夂蛘婧?，我們一路出來玩一玩吧。來跟在媽媽背面先鉆出樹洞，，在跨過門檻。嗯！表面的氛圍真奇怪，我們一路做個(gè)游戲吧。
2、西席領(lǐng)導(dǎo)寶寶聽音樂分離做小鳥飛，小兔跳、烏龜爬等行動，當(dāng)聽到媽媽說：老鷹、大灰狼時(shí)，趕緊跨過15厘米高的門檻、鉆過樹洞跑回家。
二、進(jìn)修踮起腳跟捉蟲子。
1、出示一棵沾滿蟲子的大樹，引誘幼兒自由摸索、實(shí)驗(yàn)。
寶寶們，玩了這么永劫間，肯定餓了吧，看，前面的大樹上有很多小蟲子，請各人每人捉一個(gè)返來吧，然則肯定要記著每人只需捉一個(gè)。
2、幼兒自由實(shí)驗(yàn)。
提問：你們是奈何捉到蟲子的？
3、請個(gè)體幼兒樹模，并帶幼兒訓(xùn)練踮起腳跟長高的樣子。
4、再次請幼兒實(shí)驗(yàn)捉蟲。（記著一次只捉一只）。
1、教師樹模、解說游戲弄法。
講寶寶依照身高分成三組，分離與大樹高度相對應(yīng)。小鳥們在鳥媽媽的領(lǐng)導(dǎo)下分離飛過高山（超過橡皮筋）；爬過小山坡，跳過小河，飛到大樹下捉蟲子，捉到一只后，按原路返回，放到本身的`小籃子，然后再去捉。
法則：
（1）一次只捉一只小蟲子。
（2）一個(gè)隨著一個(gè)走，不失隊(duì)，不超人。
（3）必需走最平安的路。
2、西席引誘幼兒做游戲。
四、教師領(lǐng)導(dǎo)寶寶一路邊念童謠邊做放松運(yùn)動。
師：寶寶們，捉了這么多蟲子，肯定很累吧，看，身上也沾滿了塵土，讓我們一路拍拍吧。拍拍拍，拍拍我的小黨羽；拍拍拍，拍拍我的小屁股；拍拍拍，拍拍我的小腿肚；梳一梳，梳梳你的小羽毛（幼兒間互相揉一揉身材）。
寶寶們提起你們的小籃子跟媽媽一路跨過門檻，鉆過樹洞，回家后數(shù)數(shù)本身捉了幾多蟲子，幾只黃的，幾只橘紅的。
領(lǐng)導(dǎo)寶寶跨過門檻、鉆過樹洞運(yùn)動竣事。
【運(yùn)動延長】。
引誘寶寶數(shù)數(shù)本身捉了幾個(gè)蟲子，幾個(gè)黃的，幾個(gè)橘黃的。
【課后反思】。
本次運(yùn)動我是環(huán)繞小鳥學(xué)捉蟲這個(gè)故事變節(jié)睜開的，經(jīng)由過程鳥媽媽帶幼兒出來做游戲，熬煉幼兒的根基行動，再以鳥寶寶很餓這一題目，引發(fā)幼兒進(jìn)修捉蟲的愛好，自動地摸索、實(shí)驗(yàn)捉到蟲子的要領(lǐng)，熬煉踮起腳跟摘物的本領(lǐng)，讓幼兒在運(yùn)動歷程中不但學(xué)到本事，還能造就降服艱苦的勇氣。這正逢迎《綱領(lǐng)》中指出的：“用幼兒感愛好的方法生長根基行動，進(jìn)步行動的和諧性、機(jī)動性?！?/p>
在全部運(yùn)動歷程中，為幼兒創(chuàng)設(shè)了游戲景象氣氛，富厚的游戲運(yùn)動使幼兒留意力會合、運(yùn)動努力性高、情感沖動、心境痛快，一系列的游戲環(huán)繞目的睜開、層層深刻、連接天然。全部運(yùn)動不但生長了幼兒的多種活動本領(lǐng)，也讓幼兒在運(yùn)動中相識了常識、明確了原理，同時(shí)還得到了生理上的滿意。
但全部運(yùn)動下來，發(fā)明了本身許多不敷之處，須要進(jìn)一步美滿：
一、在第一環(huán)節(jié)引領(lǐng)幼兒游戲時(shí)，因?yàn)椴疥?duì)太長，背面的幼兒不克不及清晰地看清西席的樹模行動，使得少數(shù)孩子行動繚亂，不知所措。
調(diào)解：游戲前先向幼兒講清晰，然后再舉行游戲。
二、游戲環(huán)節(jié)時(shí)，因?yàn)轭A(yù)備不敷充實(shí)，幼兒摘到的蟲子沒處放，使得幼兒鄙人面的環(huán)節(jié)中過多的存眷本身手中的蟲子，影響了運(yùn)動結(jié)果。
調(diào)解：課前為幼兒每人預(yù)備一個(gè)小口袋縫制在幼兒衣服上。
小鳥小鳥音樂活動教案篇九
1、初步學(xué)習(xí)撕紙的技能，練習(xí)撕圓。
2、培養(yǎng)幼兒的.動手能力和耐心細(xì)致的習(xí)慣。
3、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”。
4、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重點(diǎn)：培養(yǎng)動手能力。
難點(diǎn)：撕圓。
手工紙人手兩份：一大二小、16k紙、記號筆、音樂。
1、關(guān)于“禽流感”
2、引導(dǎo)幼兒正確看待“禽流感”
3、導(dǎo)入：
小鳥：現(xiàn)在，由于“禽流感”人們都不歡迎我們了，我們感到很寂寞。
老師：我們請這些健康的小鳥來和我們一起玩，好嗎？
1、教師示范講解，
幼兒跟學(xué)。
（1）撕小鳥：
（2）用記號筆添加嘴、腳。
2、幼兒練習(xí)撕小鳥的好朋友（再撕一只小鳥，并添加嘴、腳）。
可以用撕下來的碎紙，也可以用記號筆。
（與小鳥一同游戲）。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十
1、在熟悉三拍子節(jié)奏的基礎(chǔ)上，通過圖畫提示理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
2、演唱時(shí)注意表現(xiàn)休止符的停頓以及旋律的連貫。
3、萌發(fā)幼兒愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感。
音樂磁帶、圖譜、小鳥圖片。
（一）開始部分
1、發(fā)聲練習(xí)：12345 54321 （啊、嘰……）
2、小朋友，你們喜歡小鳥嗎？出示圖片，小鳥在樹上做什么，它為什么會喜歡這里？
3、通過談話導(dǎo)入活動，引起孩子的興趣。讓我們一起來聽一聽歌曲吧。
（二）基本部分：小鳥落落
1、師：小朋友，剛才你從歌曲中聽到了什么？幼兒：自由發(fā)表言論。
剛才小朋友回答得真棒，原來這里有山有樹有河，還有愛護(hù)小鳥的人們，怪不得小鳥不愿意走了呢。
2、出示圖譜，師幼共同練習(xí)節(jié)奏。這首樂曲是幾拍子的？這首樂曲聽上去有什么感覺？
跟著旋律拍一拍音樂的節(jié)拍，感知3/4拍音樂的特點(diǎn)。
3、隨音樂跟唱后再請幼兒完整演唱歌曲，著重唱好休止符的停頓和連音的流暢。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂內(nèi)容自由表現(xiàn)動作，重點(diǎn)表現(xiàn)小鳥快樂的情緒。
a、在位置上邊學(xué)小鳥飛飛落落的動作邊演唱
b、把自己的小椅子當(dāng)大樹學(xué)習(xí)繞樹飛
c、邊繞樹飛邊演唱，也可以兩兩結(jié)伴表演歌曲
5、咱們一起為這首歌取一個(gè)好聽的名字吧！《小鳥落落》
（三）結(jié)束部分：我是快樂鳥
1、采用分段演唱、合唱等形式演唱表演歌曲。
2、教師小結(jié)、講評幼兒表現(xiàn)情況。
鼓勵(lì)、表揚(yáng)積極參與的幼兒，并為其頒發(fā)小紅花。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十一
1.觀察ppt，引出歌曲內(nèi)容。
師：有一天，小鳥落落的家怎么了？
師：那落落應(yīng)該找一個(gè)什么樣的地方安家？
2.引導(dǎo)孩子討論：什么地方適合落落安家?為什么讓落落找這樣的地方安家?（教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜）。
3.教師引導(dǎo)孩子按圖譜提示完整說出歌詞，逐漸過渡到隨音樂有節(jié)奏的朗誦歌詞。
師：你們剛才說的這些話太美了，現(xiàn)在我先把它整理一下，請你們聽聽看，這樣一個(gè)地方適不適合落落安家。（教師朗誦歌詞）。
師：你們覺得這樣的地方適合落落嗎？那我們趕緊告訴落落吧！（師幼朗誦歌詞）。
師：哇！你們剛才說的畫面實(shí)在太美了，現(xiàn)在如果給這些美美的畫面加上好聽的配樂朗誦，讓它變得更美，你能做到嗎？（幼兒跟隨伴奏朗誦音樂）。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十二
1.激發(fā)孩子想唱歌的愿望，引導(dǎo)孩子總結(jié)自己的學(xué)習(xí)策略。
師：落落覺得你們說的話很優(yōu)美，它想請你們把它唱出來，可以嗎？
2.幼兒嘗試看圖譜將歌詞填入旋律中用輕聲演唱歌曲。
師：你們發(fā)現(xiàn)沒有，在小鳥后面要怎樣?那在這首歌中還有哪些地方有空拍?你來仔細(xì)聽一下。(師范唱歌曲)幼：請來o︴這兒o︴;有山o︴有樹o︴。
師：你們聽得真仔細(xì)，那在空拍時(shí)要怎樣做才能唱對呢?（師幼討論）。
師：這個(gè)空拍的難題被你們輕而易舉就解決了，那在唱到"這兒的風(fēng)景最美"時(shí)，應(yīng)該怎樣唱出優(yōu)美而自豪的感覺?那你再仔細(xì)聽老師唱一遍。
師：那現(xiàn)在你們能不能用好聽的聲音加上好看的表情、動作進(jìn)行演唱。孩子們跟旋律有感情地演唱。
3.分男女演唱形式練習(xí)歌曲。
4.畫面出現(xiàn)小鳥落落的動態(tài)圖片及背景音："朋友們，謝謝你們?yōu)槲艺业男录?，我很喜歡，謝謝你們，再見!"。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十三
小結(jié)：鳥類是我們的朋友，我們要愛護(hù)他們，保護(hù)自然就是保護(hù)他們的家！
活動反思。
本次活動通過情境導(dǎo)入、表演、游戲等形式，來激發(fā)幼兒的興趣，使幼兒能夠積極參與，并融入到活動氛圍中，用自己的肢體進(jìn)行表演，深刻體會小鳥的快樂情緒，從中萌發(fā)愛護(hù)小鳥和關(guān)愛大自然的情感。下面是課后的的幾點(diǎn)思考：
1、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)：在音樂活動中，我認(rèn)為環(huán)境是必不可少的。只有讓幼兒感受到了音樂中的氛圍，才能熏陶幼兒去理解、感受音樂，通過欣賞、傾聽這一環(huán)節(jié)，教師一個(gè)小的暗示，一個(gè)小的動作，一個(gè)小的表情，都不能疏忽，因?yàn)槎寄茉谝魳坊顒又衅鸬胶芎玫淖饔?。幼兒能跟著你的感受去感受，跟著你的投入去投入?/p>
2、圖譜的運(yùn)用：在音樂活動中，圖譜是很重要的，不要求教具的多，而要求教具的恰到好處，怎么樣用適當(dāng)?shù)慕叹咦層變涸诨顒又衅鸬绞裁醋饔茫渴俏覀兯鶑?qiáng)烈追求的。在這節(jié)課中，我利用利用圖譜，幫助孩子記憶歌詞，減輕因?yàn)橛洃浉柙~所產(chǎn)生的負(fù)擔(dān)。
3、教師的引導(dǎo)：最后是一個(gè)表演pk環(huán)節(jié)，是讓幼兒盡情表現(xiàn)動作、表情、神態(tài)等一系列創(chuàng)編的細(xì)節(jié)，但是沒有老師的引導(dǎo)，幼兒的動作就顯得格外單一、拘謹(jǐn)。和幼兒進(jìn)行誠懇的溝通，和他們談話，教師的動作引導(dǎo)，來啟發(fā)幼兒的想象，這樣幼兒在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，就又有了新的想法，教師也應(yīng)給予一定的肯定，這樣幼兒的創(chuàng)編欲望也就無窮無盡了。
在這次的活動中，出現(xiàn)的最大的問題是教的痕跡過于明顯，音樂活動應(yīng)該是以感受為主，讓孩子在感受音樂中去學(xué)唱歌曲，感受音樂的旋律以及音樂要表達(dá)的感情。但是在活動過程中，老師強(qiáng)勢要求孩子去學(xué)音樂，學(xué)歌詞，學(xué)旋律，最后變成一堂學(xué)唱音樂的活動而不是孩子從音樂中去感受去學(xué)會。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十四
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美啊！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍。
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）。
（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲。
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符。
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十五
1、在理解歌曲內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)歌曲的長音、跳音及休止符。
2、體會小鳥在春游的快樂情緒，并能積極的投入與表現(xiàn)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
幼兒每人一個(gè)小鳥頭飾。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
掌握3/4的節(jié)奏和“啦”的唱法。
一、談話導(dǎo)入活動
師：昨天你們?nèi)ゴ河?，在春游的時(shí)候看到了什么漂亮的風(fēng)景？
師：春天的風(fēng)景真美??！小鳥也去春游了，聽聽他們看到了哪些漂亮的風(fēng)景？
二、欣賞歌曲
1、小鳥在春游的時(shí)候也看到了很多漂亮的風(fēng)景，不過小鳥不說，它要用唱歌的方法告訴你們，請你們聽聽好。
2、教師示范唱一遍
（1）小鳥去了哪些地方？（把孩子聽到的東西按順序表現(xiàn)出來）
（2）我們學(xué)著小鳥用好聽的聲音把漂亮的風(fēng)景唱出來好嗎？
（3）幼兒跟唱歌曲
提出要求：
（1）小鳥它要飛過很高的山岡去唱歌，所以我們要把歌聲唱的高一點(diǎn)，這樣在地面上的小朋友才能聽到小鳥的歌聲。
（2）引導(dǎo)幼兒注重“啦”的唱法：里面有長音、跳音、和休止符
三、小鳥在游玩
2、幼兒學(xué)做小鳥邊唱邊飛。
四、復(fù)習(xí)音樂游戲：套圈
要求幼兒自由結(jié)伴三人一組邊唱邊游戲。
小百科：鳥，又稱作鳥兒。定義：體表被覆羽毛的卵生脊椎動物，鳥的主要特征是：身體呈流線型（紡錘型或梭形），大多數(shù)飛翔生活。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十六
1．理解歌曲內(nèi)容，唱準(zhǔn)空拍及弱起節(jié)奏。
2．感受歌曲又去歡快的情緒，能夠有表情地演唱。
3．增進(jìn)愛護(hù)鳥類和關(guān)愛大自然的情感，懂得要勇敢、自立。
音樂磁帶。
一、投影課本圖片：
引導(dǎo)幼兒感受圖片中的風(fēng)景美，并播放音樂磁帶，欣賞歌曲。
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)說歌詞。
1．提問：小樹生活在那里？它和小鳥是怎樣說悄悄話的？說的什么？請幼兒學(xué)一學(xué)“沙沙”的`聲音。
完整的學(xué)說第一段歌詞。
2．聽音樂按節(jié)奏說歌詞。
重點(diǎn)聯(lián)系空拍和弱起。
三、教幼兒學(xué)唱歌曲。
1．教師演唱歌曲，幼兒跟唱。
2．重點(diǎn)講解空拍和弱起部分的演唱，師范唱，幼兒跟學(xué)。
四、引導(dǎo)幼兒自學(xué)第二段歌曲。
1．說一說小鳥說的什么話？完整跟唱第二段。
2．想一想：為什么小鳥讓小樹記住一句話？（希望小朋友們也要記住小鳥的話，做一個(gè)勇敢、獨(dú)立的好孩子。）。
五、鞏固練習(xí)歌曲。
1．分段演唱歌曲。
2．分角色表演唱歌曲，一組扮小樹，一組扮小鳥。
六、創(chuàng)編舞蹈動作。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十七
通過教唱《小鳥，小鳥》，讓學(xué)生感受歌曲中小鳥雀躍和展翅高飛的形象，激發(fā)學(xué)生樂觀向上的生活態(tài)度。用富有彈性的、優(yōu)美舒展的歌聲唱好這首歌。
《小鳥，小鳥》是一首優(yōu)秀的童聲合唱歌曲。它以小鳥為題，盡情抒發(fā)了少年兒童“愛春天、愛陽光、愛樹木、愛花香”的心情和壯志凌云的崇高理想。
能較熟練的演唱歌曲。
6/8拍弱起小節(jié)的節(jié)奏練習(xí)及旋律演唱。
（一）：導(dǎo)入：出示幾幅風(fēng)景畫，展示春天的景色，感受春天的美景。老師說：“小鳥非常的可愛，給我們的生活帶來了無窮的樂趣，下面我們就來聽一首歌曲《小鳥小鳥》，聽后請你們說說自己的感受?！?/p>
（二）：感受歌曲：
1、學(xué)生初聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、學(xué)生表達(dá)自己的感受：歡躍、親切地；活潑地……。
4、生再次聆聽歌曲，熟悉歌曲內(nèi)容。
（三）：學(xué)習(xí)歌曲：
1、節(jié)奏的學(xué)習(xí)：
a、展示小鳥歡快跳躍的節(jié)奏（提示休止符的停頓）。
xx|xxxxx|xxxx|。
愛春天，愛陽光，愛湖水，愛花香。
b、展示小鳥自由飛翔的節(jié)奏（提示附點(diǎn)的時(shí)值）。
xx|xxxxxx|xxxx|。
小鳥，小鳥，迎著，春天，歌唱。
c、按節(jié)奏朗讀歌詞。
2、再聽歌曲。學(xué)生看歌詞輕唱感受歌曲。
3、學(xué)生輕聲跟琴演唱歌曲，教師適當(dāng)指導(dǎo)。
4、“啦啦……”先放慢速度唱，唱清楚后再連起來唱。
5、全班學(xué)生熟練演唱歌曲。（教師提問1、演唱時(shí)用什么樣的聲音來表現(xiàn)？2、用什么樣的表情表現(xiàn)歌曲？）。
6、在學(xué)生較好的演唱第一段后再演唱第二段。
7、處理歌曲：
全曲可用mp—f—mp等力度記號來處理。以小組為單位討論，并唱一唱，比一比，選擇一組設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕y(tǒng)一下來。
（四）、全班熟練演唱歌曲。
（五）、分男、女生演唱。
（六）、背唱歌曲，跟錄音伴奏唱。
（七）、小結(jié)：進(jìn)行保護(hù)自然、保護(hù)動物的教育。
教學(xué)反思：
學(xué)生對學(xué)過的知識掌握不是很牢固，所以復(fù)習(xí)是必要的，在聆聽的過程中，提高學(xué)生對6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律的認(rèn)識和樂感，效果明顯。歌曲的學(xué)唱不難，關(guān)鍵是對歌曲情緒的表現(xiàn)。我從一開始就強(qiáng)調(diào)旋律的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受情緒。在學(xué)習(xí)中不僅抓住拍子的特點(diǎn)，也要體會歌詞的含義，時(shí)刻注意情緒的表達(dá)，以情帶聲讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中理解環(huán)保的重要性和人類與小鳥的關(guān)系。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十八
1、學(xué)習(xí)演唱有領(lǐng)唱、齊唱的歌曲，享受與同伴合作演唱的快樂。
2、感知體驗(yàn)小鳥對老鳥的孝敬之情，懂得要敬愛長輩。
3、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
歌曲內(nèi)容圖譜、演唱形式圖譜若干；歌曲磁帶、錄音機(jī)等。
師帶領(lǐng)幼兒邊聽音樂邊做動作，感受領(lǐng)唱、齊唱、間奏部分的音樂變化。
“小朋友天氣冷嗎？我們來運(yùn)動運(yùn)動好嗎？
帶領(lǐng)幼兒聽音樂做飛翔與擁抱的動作一遍。
師：“小朋友們飛翔的動作做得很好，但是有一個(gè)動作沒有做出來，你們知道是哪個(gè)動作嗎？”
幼：擁抱的動作。
師：你知道什么時(shí)候該做抱的動作嗎？我們再來一遍，看看誰的耳朵最靈。”
帶領(lǐng)幼兒聽音樂再做一遍
評：第一環(huán)節(jié)的“聽音辨聲”，能引導(dǎo)孩子去關(guān)注音樂的變化，又能讓孩子熟悉音樂，起到良好的拋磚引玉的效果。
“在一棵大樹上住著兩只鳥，它們之間怎么樣呢？讓我們來聽個(gè)故事。”
1、簡單講述自編故事“鳥媽媽與小鳥”，提問
“小鳥小時(shí)候鳥媽媽是怎樣關(guān)心照顧它的？”
幼1：很細(xì)心地照顧。
幼2：鳥媽媽捉蟲給小鳥吃。
幼3：還筑溫暖的窩給小鳥住。
“鳥媽媽老的時(shí)候小鳥又是怎樣做的？”
幼1：捉蟲給鳥媽媽吃。
幼2：不貪玩、不胡鬧，關(guān)心媽媽。
“你喜歡這只小鳥嗎？為什么？”
幼1：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥愛媽媽。
幼2：喜歡，因?yàn)檫@只小鳥會捉蟲給鳥媽媽吃。
師：我們一起來夸夸它“小鳥小鳥你真好”并出示漢字。
2、出示歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒觀察并用簡短的語言講述圖譜內(nèi)容。
（評：在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情感的感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。）
“有一首好聽的歌，名字也叫小鳥小鳥你真好，讓我們一起來聽聽！”
1、傾聽教師范唱。
第一遍清唱范唱，提問：“你聽到歌曲中唱了什么？”
“我們再聽一遍，仔細(xì)聽聽你剛才沒聽清的地方。”
師：知道苦惱是什么意思嗎？鳥媽媽為什么苦惱？我們一起來做一做苦惱的樣子？
第二遍手指圖譜，再次清唱范唱。
（評：在教學(xué)中使用歌曲內(nèi)容圖譜，利用歌曲內(nèi)容圖譜引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容，并學(xué)習(xí)演唱歌曲，為孩子學(xué)習(xí)提供了很好的支持平臺。）
第三遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中遇到間奏部分時(shí)強(qiáng)調(diào)傾聽的動作。
師：我在唱歌時(shí)為什么做一個(gè)聽的動作？
幼：因?yàn)橹虚g不要唱，要停下來。
師：對了，歌曲中間有間奏部分不要唱。
第四遍聽琴聲范唱，師在演唱過程中帶領(lǐng)幼兒遇到間奏部分時(shí)做出傾聽間奏的動作。
第五遍聽琴聲范唱，這首歌曲有幾段？兩段的結(jié)束句一樣嗎？有什么不一樣？
2、幼兒跟唱。
教師借助圖譜帶領(lǐng)幼兒跟唱2—3遍。
1、傾聽歌曲磁帶，學(xué)習(xí)歌曲中的領(lǐng)唱與齊唱。
第一遍傾聽，提出問題“歌曲中從頭到尾都是一個(gè)人在唱嗎？”
幼：有的'時(shí)候一個(gè)人在唱，有的時(shí)候許多人在唱。
師：一個(gè)人在唱是叫領(lǐng)唱，許多人在唱時(shí)叫齊唱。（解釋同時(shí)出示形式圖譜。）
（評：一張嘴和多張嘴的形式圖譜對孩子們理解領(lǐng)唱和齊唱起了重要的作用，活動中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。）
第二遍傾聽，提出問題“歌曲中什么時(shí)候是領(lǐng)唱、什么時(shí)候是齊唱？”
請幼兒聽到齊唱部分用與同伴搭肩膀的動作來表示。
2、幼兒練習(xí)領(lǐng)唱與齊唱。
教師采用多種練習(xí)方式讓幼兒練習(xí)演唱。如：“師幼合作”、“個(gè)別幼兒與集體合作”、“幼兒分組合作”等。
1、鼓勵(lì)幼兒說說應(yīng)該怎樣關(guān)心孝敬家中的長輩。
2、教育幼兒要像歌曲中的小鳥一樣去關(guān)心孝敬家中的長輩。
“小鳥小鳥你真好”這一活動取材于福建省編教材，是一節(jié)“老課”了。若能通過我們的“一教三研”把一節(jié)平平常常的老課上得有新意、有創(chuàng)意，會不會更有益于指導(dǎo)我們平日的教學(xué)活動呢？這是我們選擇這個(gè)活動的初衷。
這首歌曲中蘊(yùn)涵的情感非常豐富，老鳥與小鳥之間互相關(guān)愛的感情尤其感人，因此，我在一研活動中緊緊抓住情感線，在熟悉理解歌詞內(nèi)容環(huán)節(jié)中結(jié)合融入情感故事，旨在一開始便給歌曲注入情感因素，給孩子帶來情緒感染，奠定學(xué)唱這首歌曲的情感基礎(chǔ)，也更好地凸顯情感目標(biāo)。但是，在幼兒學(xué)唱過程中，教師忽略了學(xué)習(xí)歌詞的過程，部分幼兒對歌詞不熟悉。
同時(shí)，這首歌曲中的重難點(diǎn)很多，有領(lǐng)唱、齊唱，有前奏、間奏、尾奏，還有休止符……經(jīng)過探討，我們確定在一研中著重于學(xué)習(xí)領(lǐng)唱、齊唱，而對其他的難點(diǎn)忽略不計(jì)。因此，制定目標(biāo)時(shí)也著重于這一點(diǎn)。為了讓幼兒更容易掌握這一難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了一張嘴和多張嘴的形式圖譜來表示領(lǐng)唱與齊唱?；顒又校處熓种感问綀D譜引導(dǎo)孩子練習(xí)領(lǐng)唱和齊唱，給他們的學(xué)習(xí)提供了良好的支持作用。
因此，我認(rèn)為在活動中可靈活運(yùn)用形式圖譜，特別是對于孩子們不太理解的地方可通過舉形式圖譜引導(dǎo)孩子辨別。如：在引導(dǎo)幼兒傾聽前奏、間奏部分時(shí)還可以運(yùn)用耳朵圖譜。
回顧整個(gè)活動，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)，我們已經(jīng)摒棄了傳統(tǒng)的“老師教、孩子被動學(xué)”的局面，我們提倡的是激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣、引發(fā)孩子的情感共鳴，再給孩子提供相應(yīng)的支持策略與平臺，從而讓孩子主動學(xué)習(xí)。但我也發(fā)現(xiàn)，在活動中孩子隨機(jī)冒出的一些小細(xì)節(jié)我沒有及時(shí)抓住加以放大，讓一些很好的教育契機(jī)流失，因此，我們應(yīng)加強(qiáng)自己把握教育契機(jī)的能力。
小鳥小鳥音樂活動教案篇十九
一、老鼠頭飾；小貓頭飾、圖片、房子；奶酪圖片；“下水管道”。
二、幼兒熟悉兒歌旋律、歌詞。
一、律動：《小老鼠上燈臺》。
二、吸氣呼氣練習(xí)。
三、復(fù)習(xí)歌曲《貓和老鼠》。
四、游戲：貓和老鼠。
1．交代游戲規(guī)則：
（1）讓幼兒自由發(fā)揮，說說老鼠的律動動作應(yīng)該是怎樣的（吃東西，走路等）。
（2）特別強(qiáng)調(diào)老鼠走路的動作。（老師引導(dǎo)語：“為了不驚醒小貓，小老鼠們應(yīng)該踮起腳尖來輕輕地走路。”）。
（3）跟幼兒交代如果有貓來的時(shí)候應(yīng)該怎樣做。（老師引導(dǎo)語：“小貓的爪子是很鋒利的，而且小貓比我們要大很多很多，如果給小貓抓住，我們就別想吃美味的奶酪了，更別想回家見老鼠媽媽了，所以如果等一下見到小貓的話，你們記住要趕快跑到安全的地方，千萬不要呆在小貓的家中，知道嗎？”）。
2．游戲。
3．重復(fù)游戲一次。
4．加大難度：設(shè)障礙物。
（1）在走去小貓家的路上，加設(shè)一條“下水管道”，老鼠必須經(jīng)過“下水管道”
才能到達(dá)小貓的家。（老師引導(dǎo)語：“這次為了不讓小貓發(fā)現(xiàn)，我們改走小貓家的下水管道，但由于那條路又濕又窄，一不小心就會掉到污水里，那污水又臭又臟，小老鼠會被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你們必須在管道的中間走，才不會掉到污水里。知道嗎？”）。
（2）小老鼠邊唱著歌邊跟在老鼠媽媽后面走，經(jīng)過下水管道，老鼠媽媽再提醒一次：“這里就是下水管道，你們一定要在中間走，不要掉到污水里?。 ?/p>
5．游戲結(jié)束，幼兒出活動室。
1、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
（二）重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲難點(diǎn)：按節(jié)奏自然地跟唱。
（三）活動準(zhǔn)備：玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機(jī)、磁帶。
（四）活動過程。
1、在《我上幼兒園》音樂伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽聽它在唱什么歌？”“你們聽到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱?！?/p>
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
（1）教師作小魚游的動作后出示圖片：“這是誰游來了呀？”、“它愛在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
（2）教師作小鳥飛的動作后出示圖片：“這是誰飛來了呀？”、“誰知道它應(yīng)該放在哪兒？”，說著放入背景圖中。
（3）他是花兒的好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來貼。
（4）聽――，猜猜它是誰？“咩――，咩――”請幼兒上臺來貼，及時(shí)表揚(yáng)。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞兒歌。老師：“老師教大家一首兒歌，大家聽聽兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動作邊念兒歌，要求讀準(zhǔn)音。
8、集體朗誦兒歌，要求有表情、動作，有節(jié)奏地朗誦兒歌。
（五）活動延伸：歌曲《我愛我的幼兒園》。
對我們托班的孩子來說，他們對動物的外貌、姿態(tài)及叫聲都非常的感興趣，他們喜歡模仿動物的叫聲，學(xué)做它們的姿態(tài)，根據(jù)我們班的.這一年齡特點(diǎn)，我選擇了小鳥這一動物，使幼兒能感受小鳥的形象，模仿小鳥飛的姿態(tài)。對我們托班幼兒來說，掌握一定的節(jié)奏對他們音樂素養(yǎng)的整體提高有一定的好處，因此我設(shè)計(jì)了音樂節(jié)奏《小鳥進(jìn)窩》，讓幼兒能初步感受音樂節(jié)奏的快慢。
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