教案應(yīng)當注重反思和改進，及時調(diào)整和完善教學計劃。編寫教案時要靈活運用教學策略和方法，提高教學效果。如果你對編寫教案還有疑問或困惑，可以參考下面這些范例進行學習。
秋天來了教案篇一
1、欣賞詩歌體裁的文字美。
2、體驗秋天的優(yōu)美景致以及莊稼豐收的喜悅。
欣賞詩歌體裁的文字美。
1、秋天的圖片一副，秋天各種果子成熟的圖片
2、字卡：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
一、談話導入主題。
現(xiàn)在是什么季節(jié)？你眼中的秋天是什么樣子的？
二、出示圖片，引導幼兒觀察。
1、你看到了什么？是什么顏色的？
2、你覺得這幅畫面描繪的是什么季節(jié)的景致？說到秋天，你會想到什么？
3、你覺得秋天美嗎？美在哪里？
三、幼兒學習詩歌《豐收的秋天》
四、學習詞語：豐收、天空、稻田、小溪、白云、季節(jié)
五、組織幼兒討論：為什么說秋天是一個豐收的季節(jié)？
1、秋天的稻田是什么顏色的？為什么？
2、出示秋天果子、莊稼成熟的圖片，讓幼兒感知秋天是豐收的季節(jié)。
3、教師小結(jié)。
秋天來了教案篇二
1、知識：能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。
2、技能：大膽布局畫面，合理運用色彩反映秋天的美。
3、情感：會將感受的秋天的特征、秋天的美反映在繪畫作品中。
4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
：幼兒能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征。
：幼兒會根據(jù)自己的想法合理運用色彩反映秋天的美。
1、物質(zhì)準備：紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。
2、經(jīng)驗準備：幼兒已在散步等日常活動中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。
引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>
（1）出示圖片，引導幼兒欣賞美景。
師提問：圖上畫的是什么？你覺得哪里好看？
（2）提問引發(fā)思索秋天是什么樣的？
師提問：這些畫都是畫家們心中的秋天，你們心中的秋天是什么樣子的。
（3）請幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導幼兒從秋天的顏色、果實、植物的變化談起。
（1）提問：如果請你來畫秋天，你會畫些什么？
（2）請幼兒講述自己的想法和理由。
（1）展示自己的作品。
（2）介紹自己的作品，評價和互相學習。
幼兒：秋天幼兒：秋天的顏色好看幼兒：菊花銀杏樹通過對前面秋天的雨；秋天的樹林等的學習幼兒對于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同，可以讓幼兒成為生活學習的小主人。
幼兒繪畫時教師可以在一旁觀看，但不需過多干涉幼兒獨特的想法。
1.了解幼兒的已有經(jīng)驗，制定合理的活動目標。
談話活動是幫助幼兒學習在一定范圍內(nèi)運用語言與他人進行交往的活動。談話活動對幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班，他們的表達能力與欲望都比小班時要進步許多，但傾聽能力和理解能力需要進一步培養(yǎng)。要讓這個活動順利開展，還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗有哪些，幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎？他們喜歡在集體中發(fā)言嗎？由于是借班上課，對幼兒已有經(jīng)驗并不了解，所以，我事先和薛埠幼兒園進行了聯(lián)系，了解到上課時正是主題活動開展的第一周，幼兒對秋天的了解還沒有深入，感性經(jīng)驗較少，但這個班的孩子能力較強，語言表達能力較好?；谝陨峡紤]，我制定了以上三點目標。在具體實施時，我發(fā)現(xiàn)在談話活動中，幼兒的表現(xiàn)欲很強，大多數(shù)幼兒在活動中能積極表現(xiàn)，講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密，少部分幼兒不是太積極，但在教師的引導下會進行用簡單的語言表達自己的想法。所以，整個活動的目標基本上是達到了。但我感覺如果將目標“大方地在集體面前進行講述”改為“敢于在集體面前進行講述”，對剛升入中班的幼兒來說更恰當。
秋天來了教案篇三
秋天是一個五彩繽紛、果實豐收的季節(jié)，孩子們在秋天里是快樂的，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實、金色的稻穗、紅紅的高粱、雪白的棉花等等。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗，激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開展了豐富多彩的活動。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回來的秋天的自然物標本，進行剪剪、切切、拼拼、帖帖等各種操作技能，選擇各種材料自由表現(xiàn)，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景，感受秋天的豐富性。在活動中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動性、創(chuàng)造性。
1、感受、梳理秋天看到的景色，熱愛大自然。
2、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來。
3、能用較連貫的語言清楚地表達秋天的一些主要特征，進一步加深對秋天的認識。
課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。圖片：大樹、蘋果、梨子、柿子、樹葉。
字卡：金燦燦，紅彤彤，果實累累。
一、歌曲《小樹葉》導入活動，引出主題。
師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（秋天）。
那你們知道秋天有什么變化呢？
讓我們一起來欣賞一組圖片，來去尋找多彩的秋天吧！
二、出示課件，引導幼兒欣賞畫面，感知秋天的變化。
1、欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
師：小朋友們，你們知道這幅圖表現(xiàn)的是哪一個季節(jié)嗎？
那請你們仔細的觀察一下，小樹葉都有什么變化呢？
有沒有小朋友見過它，知道它的名字呢？
小結(jié)：楓葉的葉子很小，到了秋天葉子就會變成紅色，像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹葉的特征。
師：你們在這幅圖中，觀察到了什么呢？
小結(jié)：梧桐樹葉的葉子很大，秋天到了樹葉會變枯變黃，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹和秋葉，它們到了秋天就會變得枯黃，然后飄落下來，秋天呀！還是一個豐收的季節(jié)，各種各樣的水果都成熟了。
師：你們知道秋天都有什么水果嗎？
3、欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。
小結(jié)：秋天可真是果實累累呀！
4、出示字卡果實累累。
5、欣賞第四幅圖秋天的柿子樹，感知柿子樹的特征并認識詞語紅彤彤。
師：秋天到了紅彤彤的柿子掛在枝頭，好像一個小燈籠一樣，很美很美。你們覺得美嗎？
小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細的尋找，就請小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧！
6、欣賞第五福圖秋天的田野，感知田野的美并學習詞語金燦燦。
提問：秋天的田野是什么顏色的呀？田野上都有什么？農(nóng)民伯伯在田野上面干什么呢？
小結(jié)：秋天的田野是一片金黃色，金燦燦的稻穗都成熟了，農(nóng)民伯伯正在收割稻穗。
三、出示大樹媽媽，讓幼兒運用手中的材料，來裝飾秋天里的樹。
幼兒一邊制作教師在一旁、指導。
教師小結(jié)：小朋友們瞧，大樹媽媽被我們裝飾的多美啊，樹上還結(jié)著各種各樣的水果，可真是一棵神奇的大樹啊。
秋天來了教案篇四
根據(jù)幼兒的興趣特點，讓幼兒認識水果蔬菜的基礎(chǔ)上認識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)。教育幼兒愛惜糧食。
1、認識一些農(nóng)作物，知道秋天是豐收的季節(jié)，體驗秋天豐收的快樂。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。
3、教育幼兒愛惜農(nóng)作物，愛惜糧食。
鼓勵幼兒圍繞話題表達自己的想法
1、農(nóng)民伯伯田間勞作場景錄像
2、每位幼兒帶1—2個水果或蔬菜
一、提問激發(fā)幼兒談話興趣
小朋友你們喜歡秋天嗎？
那你最喜歡秋天的什么？
二、引導發(fā)現(xiàn)
1、觀看錄像
提問：小朋友你們看農(nóng)民伯伯在干什么？（收割玉米。摘棉花等）
農(nóng)民伯伯是怎樣勞動的，我們來學學好不好。（幼兒分組
進行表演）
小朋友你們看農(nóng)民伯伯在勞動的時候累不累呢？（累）
那我們要怎樣做呢？（愛惜糧食）
2、小朋友秋天還有許多的水果和蔬菜，你們最喜歡吃什么？為
什么？
三、交流討論（給水果。蔬菜找家）
1、幼兒向小伙伴介紹自己帶來的是什么？
2、把帶來的水果或蔬菜放到水果區(qū)或蔬菜區(qū)。
3、幼兒自由交談，學會向同伴介紹自己帶來的水果。蔬菜名稱外形。味道。及用途，然后進行分類。
秋天來了教案篇五
1、觀察秋天的花草樹木，感受秋天的樹葉飄落的景象，認一認、說一說秋天的花卉。
2、親近大自然。
3、體驗與同伴分享的樂趣。?。
1、家長準備：為幼兒穿合適、便于活動的服裝；幼兒用小背包一個，內(nèi)含濕巾紙、1-2樣小零食。
2、教師準備：水果、飲用水、餐巾紙等物品。?。
一、各班集合，點名。二、帶領(lǐng)幼兒去兒童公園活動。
1、撿樹葉：寶寶在樹葉多的草地上自由撿樹葉，教師鼓勵幼兒用語言表達“我撿到了樣的樹葉”，并把樹葉放到教師拿的筐里。
2、小樹葉飛呀飛：老師扮“風婆婆”，小朋友扮“小樹葉”，“風婆婆”帶著“小樹葉”到處飛，模仿小樹葉飛舞的動作。
3、找找秋天的花：認識菊花和一串紅，老師問問寶寶：這是什么顏色的花？像什么？并引導幼兒說說。如：菊花，你好！菊花真漂亮！我喜歡你！
4、分享活動：寶寶圍坐在一起，分享食物。?三、各班集合，點名，回幼兒園。和孩子交流去兒童公園后的感受。
1、在主題活動中，充分發(fā)揮家長資源，如請家長一起收集各種水果，帶孩子多去大自然中感受秋天的氣息等。
2、在活動中，鼓勵孩子樂意開口表達是最重要的。
秋天來了教案篇六
同學們，我們上節(jié)課學習了許多描寫秋天的詞語，那秋天究竟是真么樣子的呢？其實，秋天就在我們的書本里，這節(jié)課我們就一起來享受秋天的宜人景色吧！
一、檢查字詞。
1、通過學生讀，小老師領(lǐng)讀，同桌讀，開火車讀檢查字詞掌握情況。
2、交流難記的字，學生通過討論，想辦法解決。
二、滲透觀察順序。
1．秋天多美麗，我們一起來讀讀吧，請大家一邊讀一邊看秋天中描寫了哪些景物景色吸引了你？邊讀邊劃。
交流：什么景色吸引了你。
2．有順序地講景物。
先?接著?再?然后?還有?最后?。
教師板書：從上到下，由遠而近，（觀察畫面、寫文章都要有一定的順序，才能讓你的文章有條理，更加吸引人?。?。
三、逐步感知各個畫面。
1、好的，我們就按照作者的觀察順序，先把目光投向高遠的藍天。
（1）你看到了什么？（讀一讀第一自然段。）。
（2）出示圖片，你感受到了秋天的天是怎樣的？
把你的感受讀出來！秋天的天（）?。
（3）正是因為有了【朵朵白云】的襯托，天才這么藍，天才這么高（再讀）（看圖片幫助體會秋天天高云淡）。
瞧，天上的白云多么自由自在，讀。
天上的白云那么悠閑，讀（反復朗讀）。
2、（過渡）：秋天的藍天白云給了我們多么美妙的感覺！藍天下的稻田又是怎樣的呢？
（1）、請同學讀第二段，多美的稻天??！大家再讀一讀，你從哪些詞句感受到了稻田的美！
交流：
（）“【一眼望不到邊】”從“一眼望不到邊”感受到稻田的（）。
在生活中，你有過一眼望不到邊的感覺嗎？
大海真（），一眼望不到邊！沙漠、藍天?（）【“黃澄澄”“金子”】。
“黃澄澄”讓我們感受了稻田的（顏色）多美?。∽x。
這一地的金子就是（），讀/黃澄澄的稻子在陽光的照耀下就像（），讀。
看到這金子般的稻子，農(nóng)民伯伯的心情（），帶著美好的心情，讀。
（5）如果你是種地的老農(nóng)，看到這一大片黃澄澄的稻子，你的心情怎么樣？讓學生運用讀的方式，體會那種豐收的喜悅。
帶著你對稻田的喜愛帶著豐收的喜悅我們一起來讀一讀。
4、（過渡）：秋天的天——，秋天的稻田——，那么，秋天的池塘邊又會發(fā)生什么有趣的故事？請你閉上眼睛，邊聽邊想哪個畫面最有趣，吸引了你？（教師配樂朗讀第三段）天到了，樹葉黃了，微風一吹，黃葉一片一片地從樹上飄下來，有的飄到了水里，有的飄到了岸邊，還有的在空中不停地飄呀飄呀，吸引了我們，也吸引了許多的小動物，它們是誰呀？請你自由讀一讀課文，想想這些小動物們都來做什么呀？a、小魚，小魚，你們來做什么呀？（板書：傘）你們喜歡這把傘嗎？指導朗讀。
小朋友，秋天來了，天高云淡，五谷豐登，落葉飄飄，小魚來了，把黃葉當做傘，螞蟻來了，把黃葉當做運動場，燕子來了，把黃葉當做了電報。有了這么多的小動物，你是不是覺得秋天更美了呢？那讓我們再來感受一下好嗎？配樂齊讀。猜對了嗎？我們一起來讀讀吧：
四、指導寫字。
重點指導“鋪”和“旁”
秋天來了教案篇七
知識與技能：學習生字新詞，學習多角度寫景的方法，學習課文感知詩歌體裁特征，培養(yǎng)并提高學生的詩歌閱讀與理解及淺易賞析能力。
過程與方法： 綜合使用朗誦、背誦、討論、講析、賞析等教學手段。
情感、態(tài)度與價值觀：通過學習，感知詩人情感，激發(fā)學生熱愛自然熱愛生活的熱情。
重點、難點
重點：生字詞的學習，多角度寫景手法的學習，詩歌的背誦與默寫，詩意、詩旨、詩情的理解與感悟，詩歌的淺層次賞析。
難點： 詩歌藝術(shù)特色的賞析
教具準備
與教學相關(guān)的音頻、視頻、課件
學與教活動設(shè)計
活動一：在《秋日私語》的背景音樂中從對古詩文中吟詠秋的名句名篇的賞析（如：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄”）導入新課（或者從復習前面三篇寫景的文章重點導入新課）（板書課題作者）
活動二：簡介作者作品：
何其芳：現(xiàn)代詩人，評論家。新月派詩人。代表作有詩集《預(yù)言》、《夜歌》、《夜歌和白天的歌》。散文集《畫夢錄》。與卞之琳、李廣田合著《漢園集》，史稱“漢園三詩人。
活動三：課文配樂朗誦
活動四：學生齊讀、自讀、抽讀等多形式完成詩歌的背誦與默寫。
活動五：師生共同正音、識形，明義。
活動六：整體感知：學生自主學習，整理學習提綱。
1、 為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖?
2、詩中描述了什么樣的圖畫?(給它們命上整齊、漂亮的名字)
3、從這些畫面中，你品味到了怎樣的秋天？
4、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的感情?你喜歡這首詩嗎?為什么?
活動七：合作探究（同桌或前后兩桌互相探討學習）
設(shè)疑：
1、 詩歌中描繪了哪些景物，這些景物滲透了詩人什么樣的情感？
2、 什么是意象？
3、 哪些詩句最具有抒情性？抒發(fā)了詩人怎樣的情感？
釋疑：師生探討完成。
2、意象就是詩歌中滲透了詩人情感的物
3、此題只要能找出句子說出理由即可（發(fā)展學生的擴散性思維）
活動八：詩歌精讀
1、賞析下列句子（允許學生從多角度賞析）
(1)放下飽食過稻香的鐮刀
(2)秋天棲息在農(nóng)家里
(3)秋天游戲在漁船上
（4）伐木聲正正飄出山谷
（5）收起青鳊魚似的烏桕葉的影子
（6）秋天夢寐在牧羊女的眼里
活動九：總結(jié)性學習
這首詩歌寫了什么？（學生自主總結(jié)，教師抽查，作一點補充）
詩歌從哪些角度來繪秋的？
詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情感？從哪些詞語可以體現(xiàn)出來？
同學們能自我概括出一兩條詩歌藝術(shù)特色么？
活動十：拓展
同學們還學過哪些描寫秋天的名句？
悲哉秋之為氣也，蕭瑟兮草木搖落而變衰”。（宋玉《九辯》）
“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。”（張繼《楓橋夜泊》）
“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋?！保ɡ铎稀断嘁姎g》）
“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。”（馬致遠《天凈沙秋思》）
秋瑾也在詩中言道：“秋風秋雨愁煞人”
活動十一：作業(yè)布置
1、 抄寫課文（生字處帶拼音）
2、 完成同步資料
3、 課外閱讀何其芳作品。
板書設(shè)計
秋天 何其芳
農(nóng)家豐收圖 （棲息）
《秋天》 霜晨歸漁圖 （游戲）
少女思戀圖 （夢寐）
課后評價與反思
備注
秋天來了教案篇八
教學目標：
1、會認11個生字，會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、感受秋天的美麗。
4、能用“……像……”說句子。
教學準備：生字卡片。
教學重點難點：認字寫字。
教學過程：
1、朗讀第一關(guān)--正確朗讀。
（1）學生自由讀課文，要求讀準字音，自學不認識的字。（用以前學過的識字方法。）。
（2）通過學習，你們認識了哪些字？給大家講講吧！
找學生當小老師，把自己學會的字講給大家聽，老師有重點地指導幾個比較難的字。
用生字卡片檢查學生的認讀情況。
（在教學中我充分利用學生已有的知識經(jīng)驗，為學習新內(nèi)容做鋪墊，提高課堂教學的效率。識字是教學的重點，也是難點。本課要求認識6個生字，其中有的生字一部分學生已經(jīng)認識，所以把學生不認識的字作為識字重點，這樣能提高課堂教學質(zhì)量。）。
（3）勇闖朗讀第一關(guān)，朗讀要求：正確。
學生自由參賽朗讀，互相評價，學生互評時的標準圍繞：準確，展開：讀音是否準確，有無丟字、落字。
2、朗讀第二關(guān)--流利朗讀。
（1）喜歡讀這篇課文嗎？為什么喜歡？
（2）把課文讀熟了，讀流利了，你會更喜歡的。
（3）勇闖朗讀第二關(guān)，朗讀要求：流利。
屏幕出示課文，學生跟著讀，老師也跟著讀。
一段一段地出現(xiàn)，一遍不熟就讀兩遍。
（4）指名讀，評議。
1、朗讀第三關(guān)--有感情的朗讀。
（朗讀訓練要到位，就必須深刻理解課文的思想內(nèi)容和言語形式。學生的朗讀之所以往往達不到要求，根本原因在于對課文的領(lǐng)悟不深。所以我就在學生理解課文思想感情的基礎(chǔ)上，忽略技巧指導，重視感情渲染，這樣學生的朗讀感情自然，不生硬。）。
（1）老師有感情的朗讀自己喜歡的一段文字。
學生評價老師的朗讀。
（2）闖入第三關(guān)，朗讀要求：有感情的朗讀。
每小組選其中一個自然段，合作表演，要求：生動有趣。
學生匯報。
4、附加關(guān)--背誦。
（1）剛才這么精彩的朗讀，讓許多同學都手舞足蹈，如果能背誦下來，相信你們一定更棒，試試吧！
（2）學生背誦課文，評價。
秋天來了教案篇九
孫家萬。
教學目標：1﹒知識與能力。
（1）有感情的反復朗讀并背誦全詩。
（1）在反復的誦讀中體會作者的思想感情。
培養(yǎng)學生熱愛大自然的健康高尚的審美情操。教學重點：
引導學生反復吟誦，體會詩歌的優(yōu)美意境，品味詩歌的優(yōu)美語言。教學難點：
揣摩詩歌的清麗意象和質(zhì)樸曉暢、情景交融的特色。教學過程：
一、導入新課。
課件出示馬致遠的《天凈沙·秋思》。（全班齊讀）。
在馬致遠筆下，秋天是悲涼的、憂傷的，讓人頓生惆悵??但是秋天也有絢麗的色彩、豐收的喜悅。今天就讓我們一起走進何其芳的秋天。（師板書課題）。
二、揭示學習目標。
1、整體感知詩歌的三幅圖畫,體會詩歌的思想感情。
2、采用自主合作探究的學習方式，體會詩歌的優(yōu)美意境，品味詩歌的優(yōu)美語言。
3、能夠正確流利,有感情地朗讀課文。
三、作者簡介。
何其芳(1912—1977)，原名何永芳，四川萬州人。現(xiàn)代詩人，散文家、文藝評論家。著作：散文集《畫夢錄》，詩集《預(yù)言》、《夜歌和白天的歌》。
四、初讀感知。
舒緩、輕柔。所以大家朗讀的時候一定要深情的朗讀，讀出溫婉的調(diào)子，水一樣的柔情！
第三節(jié)：秋天夢寐在牧羊女的眼里。
4﹒根據(jù)各詩節(jié)的內(nèi)容，給每小節(jié)分別加上小標題。（師適時板書）。
五、學習詩歌第一節(jié)，自主合作探究下列問題：
1、“滿披”有怎樣的表達效果？（詞語賞析）。
2、“幽谷伐木”是從哪兩個角度寫的？“飄”字可以改為“飛”嗎？為什么？（人的感官）。
3、找出最能表現(xiàn)豐收之景的語句。
4、“放下飽食過稻香的鐮刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果”用了什么修辭？描繪出一幅怎樣的圖景？表達了農(nóng)人怎樣的心情？（修辭和思想感情）。
5、“棲息“一詞有什么樣的表達效果？（修辭）。
六、請大家自由選擇以下學習方式自學詩歌第二、三節(jié)。讀。
喜歡朗讀的同學，請你有感情的朗讀詩歌第二、三節(jié)，注意把握好朗讀節(jié)奏和重音。說。
喜歡品讀的同學，可以運用圈點批注的學習方法找出二、三節(jié)詩中你最喜歡的語句，說說你為什么喜歡？可以從詞語的使用、寫作手法、修辭、情感等多角度品讀賞析！
寫
在生活中，搜尋你記憶中的秋天的印象，展開想象用一兩句話來贊美秋天。可以借鑒朱自清的《春》中，最后三自然段對春天的贊美。或者對第二、三節(jié)進行仿寫！
還可以想象兩幅畫面中人物的身份、活動，用優(yōu)美的語言描繪你喜歡的一幅圖畫。畫。
喜歡畫畫的同學，也可畫一幅美麗的秋景圖。
七、剛才我們學習的是描寫秋天的現(xiàn)代詩歌，大家知道哪些描寫秋天的古詩詞呢？
八、課文總結(jié)。
1﹒一切景語皆情語，這首詩作者給我們描繪了三幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，抒發(fā)了作者怎樣的思想感情呢?2﹒教師總結(jié)全文。
九、布置作業(yè)。
十、剛才我們渡過了一段愉快的學習之旅，現(xiàn)在我們一起來欣賞一首有關(guān)秋天的歌曲！詩歌本一體。上古時期，詩與歌是并存的藝術(shù)形式，正所謂“詠詩必歌之，歌詠則為詩?！闭埪犛衫钋逭盏摹兑患裘贰纷鳛楦柙~來譜曲的歌曲《月滿西樓》來結(jié)束我們這節(jié)課的學習。
十一、板書設(shè)計。
秋天農(nóng)家豐收圖霜晨歸漁圖少女思念圖。
秋天來了教案篇十
1、能有感情地朗讀進而背誦全詩。
2、品味詩意，激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的愿望和熱情。
3、能以“秋天”為題，學寫一首小詩。
【教學重點】。
教學目的1。
【教學難點】。
教學目的2。
【教學設(shè)想】。
以多媒體畫面切入，充分調(diào)動學生的朗讀積極性；充分發(fā)揮學生的能動性，激發(fā)他們自己感悟詩意。
【教學時間】。
一課時。
【教學過程】。
一、引秋。
導入新課，激發(fā)興趣（由秋天的景色或秋天的'詩引入）。
二、誦秋。
1、請一個學生朗讀全詩，其他同學聽字音是否準確。
2、生評。
3、師讀生聽（聽節(jié)奏、聽感情）。
（出示多媒體配樂畫面。）。
4、生評，師隨機點撥。
5、全班飽含感情地齊讀。
6、向同桌大聲朗讀自己喜歡的詩句。
7、向全班同學朗讀自己所知道的描寫秋景的詩文。
三、品秋。
1、以4人為一組，探究全詩?？梢匝芯坷蠋熃沂镜膯栴}，也可互問互答（出示問題）。
2、匯報探究結(jié)果。
3、仔細聆聽詩人的深情絮語，看看在自己的頭腦中形成了哪些畫面（由學生朗讀）。
4、請同學們說出自己頭腦中浮現(xiàn)的畫面。
四、寫秋。
1、請同學們根據(jù)自己對秋天的認識，也以“秋天”為題寫一首詩，或者畫一幅畫（出示音樂）。
2、請同學們讀出自己的詩或展示自己的畫。
3、請同學們伴著音樂一起歌唱秋天（出示配樂畫面、生齊背誦）。
秋天來了教案篇十一
1、欣賞作品中豐富的色彩搭配，學習表現(xiàn)秋天的美。
2、通過觀察畫出印象中的秋天。
3、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學掛圖幼兒用書。
1、欣賞兒童詩。
秋風吹，引導幼兒回顧對秋天的印象。
2、教師引導幼兒欣賞表現(xiàn)秋天景色的繪畫作品。
(1)教師：請你們看看這幅畫畫的是什么地方?路邊有什么?
(2)小結(jié)：這是畫家畫的秋天的美麗圖畫，他畫出了秋天晴朗的天空，彩色的樹木，以及落滿樹葉的街道，看起來秋天很美麗。
(3)教師：假如你要畫美麗的秋天，你會畫些什么?
(4)引導幼兒欣賞掛圖中的其他兩幅作品。
3、幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。
(1)幼兒自由繪畫，教師進行個別指導。
(2)評價，展示幼兒作品：你最喜歡哪一幅畫，為什么?
本次活動從目標的的完成情況來看，還是基本都完成了三條目標，但在前半部分幼兒欣賞秋天圖片時，我讓孩子表達的不夠多，應(yīng)該多給孩子一些說的機會，讓他們多說說自己對秋天的理解以及他們眼中的秋天。在孩子作畫的過程中，應(yīng)該放手讓孩子自己去探索作畫的過程，而我過多的強調(diào)了作畫的過程和步驟，以至于最后的作品缺乏創(chuàng)造力和想象力。在今后的美術(shù)活動中我會在培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力上多下工夫。
秋天來了教案篇十二
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的8個字只識不寫。理解由生字組成的詞。
3、了解秋天的特點，激發(fā)學生對大自然的熱愛。
教學重點：
1、能從字里行間體會到作者對秋天的熱愛和贊美之情。
2、初步領(lǐng)略詩歌簡潔的語言中的意蘊，并能抓住其中的一幅景象說一段話。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
一、揭示課題，激情導入。
1、板書課題：4、秋天。
2、看到這個詞，你想到了哪些詞語？
（秋高氣爽秋風蕭瑟秋實累累秋雨綿綿秋風習習一葉知秋春華秋實秋桂飄香）。
3、教師適當講解。
4、你眼中的秋天是怎樣的呢？你能用幾句話描繪一下嗎？可以用上上面的詞語。
5、詩人王宜振寫的這首《秋天》的詩歌將告訴我們秋天是什么樣的呢？我們一起跟著詩人的腳步去感受。
二、自讀課文，感知大意。
1、學生自讀課文。
要求：（1）讀準字音，讀順句子，注意長句子的停頓。
（2）你學會了什么，還有哪些不懂把它畫出來。
（3）每小節(jié)的只要意思是什么？全文主要寫了什么？
2、檢查自學。
（1）檢查掌握生字詞的情況。
（2）檢查自讀課文的情況。
a、同桌互查自讀課文的情況。
b、指名朗讀課文。
c、說說大意。
d、交流質(zhì)疑。
3、那么，這首詩主要寫了哪些地方的景色呢？
根據(jù)回答板書：
田野里小路旁果園里。
4、秋天，在田野里、小路旁、果園里你能看到什么？詩人又看到了什么？
對比：（1）稻穗向日葵野菊花蘋果葡萄……。
（2）金黃的稻穗成熟的向日葵五彩繽紛的野菊花漲紅了臉的蘋果紫色的葡萄……。
5、小結(jié)：課文用擬人的手法，優(yōu)美的詞語來展現(xiàn)秋天的美，很有情趣，也飽含感情。
三、賞讀第一部分。
1、讀。
指名有感情地朗讀第一小節(jié)。
2、說。
一首好的詩歌它的語言是有生命力的，這一小節(jié)你們覺得哪些詞充滿生命力？說說你的理由。
3、小結(jié)。
4、讀背。
四、布置作業(yè)。
1、練習有感情的朗讀課文。
2、抄寫詞語，評價。
第二課時。
一、復習導入。
1、上節(jié)課我們已初步感受了秋天的美，我們也知道了語言其實是有生命的，今天我們就來細細品讀這首詩歌。
2、指名朗讀課文。
二、品讀課文。
（一）2—5小節(jié)。
出示：秋風來到＿＿＿＿，在那兒＿＿＿＿＿。
2、是呀，她所到之處都留下了秋的足跡，你能舉例說一說嗎？
出示：秋風飄到＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
3、小結(jié)：看來同學們也能當詩人，因為你們也有讓語言充滿生命與活力的本領(lǐng)。我們來看課文，用你詩人一樣的眼光來欣賞這首詩的某一句或某一段，將自己的欣賞所得和大家做一次交流。
4、學生默讀課文，準備。
5、引導交流。
6、學生選擇其中一段練習感情朗讀。
7、指名學生分小節(jié)朗讀。
（二）6小節(jié)。
1、面對著這樣美麗的秋景，詩人的心又涌出怎樣的想法呢?我們來看詩歌的第六小節(jié)。
2、指名朗讀。
3、你是怎么理解這兩句話的？
（1）“柔韌的梳子”、“井井有條”——許多植物的果實成熟了，高低錯落，顏色分明，讓人賞心悅目，顯得井井有條。
（2）“發(fā)亮的汗珠”、“閃耀”——秋天這個豐收的季節(jié)里，人們在田野上辛勤勞動，灑下勤勞的汗水，然而內(nèi)心卻是喜悅的，他們收獲的不僅僅是成熟的果實，更是一種希望。這句話也暗含著：只有付出辛勤的汗水，才能收獲累累碩果。
4、小結(jié)：詩人就是詩人，他們的詩句往往是“話中有話”，所以我們在讀的時候要讀出這種“言外之意，弦外之音”。
（三）7小節(jié)。
1、詩歌的最后一小節(jié)作者又蘊含著怎樣的“言外之意”呢？
2、指名讀，交流。
（四）練習有感情地朗讀全文，選擇自己喜歡的段落背誦。
三、寫作實踐，拓展延伸。
1、秋天是美麗的，它在每個人的心中又是各不相同的，選擇詩歌中所描繪的一種景象，以“走進秋天”為題，將描繪這種景象的詩句改寫成一段話。
2、交流。
四、作業(yè)。
1、背誦全詩。
2、課后收集寫秋天的詩。
秋天來了教案篇十三
這是一幅絢麗多彩的鄉(xiāng)村秋景圖，詩不長，卻將幽谷、農(nóng)舍、漁舟、牧羊女……諸般景致皆收筆下，語言精粹，形象性強。教學本詩，要注重誦讀，同時設(shè)計一些開放性的題目，來引導學生鑒賞。
1、有感情地朗讀課文，把握詩歌的感情基調(diào)，整體感知詩歌的形象，體會作者的思想感情。
2、通過合作、探究及教師點撥，能用最恰當?shù)恼Z言概括本詩的三副畫面，能充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，感受詩歌優(yōu)美的意境。
聽鋼琴名曲《秋日私語》。
由幾幅秋景圖導入。
1、教師范讀，學生點評，并說說朗讀本詩歌要把握的基調(diào)。
2、學生自薦配樂朗讀。
3、全班齊讀，說說詩歌描繪了怎樣的一幅畫面，表現(xiàn)了一個怎樣的主題。
1、全詩共有三節(jié)，你能用恰當、簡練的語言給每節(jié)取個名字嗎?
2、你最喜歡這首詩的哪些句子，為什么?你能把它展示的意境描繪一下嗎?
3、你還有其他的疑惑嗎?
4、菊花節(jié)馬上就要到了，你能不能給遠道而來的客人介紹一下我們桐鄉(xiāng)的秋景?
看投影提示：
1、“農(nóng)家豐收圖”
2、“霜晨歸漁圖”
3、“少女思戀圖”
詩人說，秋天棲息在農(nóng)家里，秋天游戲在漁船上，秋天夢寐在牧羊女的眼里，其實，秋天在我們生活的每個空間里，請你以“秋天……在……里(上、間)為形式，仿寫一、兩句詩。
秋天來了教案篇十四
秋天是個豐收的季節(jié)，園內(nèi)蔬菜、水果的變化引起了孩子的注意：“老師漂亮的石榴花被誰摘走了？”“瞧！石榴裂嘴笑了”……一張張稚嫩的臉上充滿了好奇。四季更替周而復始，一切變化在無聲之中悄然而至。但不可否認這種變化始終會在某一時刻讓我們彭然心動。為了滿足孩子們的好奇心,于是開展了“秋天”的主題。
在各種實踐活動中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美好和節(jié)日的快樂；能大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感；嘗試運用各種感官感知周圍環(huán)境的變化。引導幼兒感受節(jié)日的氣氛，體驗勞動的樂趣。
本月主題“秋天”圍繞秋天的果實、秋天的衣服、秋天的花草樹木、及節(jié)日四個方面展開活動。環(huán)境方面突出的是我們有效、充分的利用了社區(qū)資源。
節(jié)日方面，教師節(jié)來臨前夕，園內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的改變，如漂亮的彩旗和鮮花及醒目的教師節(jié)慶祝字符引起了孩子及家長的注意，在家長的解釋下，沒等老師告訴孩子們，他們已經(jīng)知道教師節(jié)就要來了，隨著教師節(jié)的來臨，我們陸續(xù)收到了孩子們親手制作的小禮物及漂亮的賀卡和溫馨的祝福。教師是孩子心中天使心中的神，教師節(jié)這天孩子們添畫自己心中的漂亮老師。為了將孩子們的愛進一步升華，談話后我們請孩子們給老師寫了一封信，孩子們雖然沒有華麗的語言，但一句句“謝謝您、我愛您、我喜歡您……”卻深深道出了心中對老師的愛。
曲宗洛：“老師，教師節(jié)要放禮花嗎？
“我沒聽說過要放禮花”
曲宗洛：“那過年要放禮花，我最愛看五顏六色的禮花了”。
“我也愛看”說著許多小朋友圍了過來，看到孩子們的興趣已至，實在不忍心破他們的興致，于是我變戲法似滴在紙上幾滴廣告色，然后用嘴輕輕的變著方向吹，一幅漂亮的作品出來了，當我把作品展現(xiàn)給幼兒時，孩子們像發(fā)現(xiàn)新大陸似的高呼“郭老師的禮花真漂亮！”看到孩子們的興趣已至高潮，既而我們開展了活動《節(jié)日的禮花》。
八月十五來臨之際，我們首先搜集了有關(guān)節(jié)日的知識，在講到其代表食物月餅時，引起了孩子們對月餅的興趣，于是我們請了個別家長一起開展了制月餅的活動。孩子們親自揉面、搟面、添餡、將做好的月餅放入烤箱。每個環(huán)節(jié)都充分的發(fā)揮了孩子們的動手操作能力，孩子們吃著自己烤的月餅感到非常興奮，不止孩子還有老師，我都不敢相信能吃上自己做的月餅，孩子們正用心品嘗著月餅。一個清脆的聲音響起：“老師，咱們給小龍和文菲送點月餅吃吧？”（小龍和文菲由于不夠年齡繼續(xù)就讀小班）孩子的這句話一下活躍了我的思維，抬頭一看錫雪及許多小朋友善良的眼神正等著我的認可，我也孩子似的跳起來高聲回答“好”，接著活動就按部就班的開始了，我們和小四班接成了連誼活動給他們贈送了月餅和精彩的節(jié)目，并開展了手拉手活動，活動中幼兒意識到自己已經(jīng)是哥哥姐姐了開展了活動《我長大了》，首先發(fā)放調(diào)查表，通過調(diào)查表使幼兒認識到自己的身體和能力不斷成長，又收集孩子現(xiàn)在和以前的照片通過照片的對比孩子感覺自己真的長大了。而且會做的事情真不少，于是開展活動《我會用筷子了》《疊被子比賽》《故事大王比賽》等一系列活動。
“哎呀！什么時候幼兒園門廳前的路兩邊成了五顏六色的顏料盆了？快來看呀……”循著這個聲音望去，孩子們歡呼雀躍著，原來為迎接教師節(jié)裝扮的漂亮的一串紅和小菊花。為了讓孩子們更豐富的認識大自然的美麗，我們帶幼兒來到了花卉種植區(qū)和廣場，孩子們開始用他們那雙明亮的眼睛獵取大自然最動人的一面，他們交流著用各種美好的詞語形容著，從而秋天的花朵成了一個美好的話題。他們發(fā)現(xiàn)了和葡萄一樣的一串紅，他們找到了五顏六色的無名小花并試著給它們?nèi)∶郑麄兟犎×嘶ɑ芊N植區(qū)老爺爺?shù)募毿闹v述。為了將著美好的一切在小朋友的心理儲存的更久，我們請孩子們進行了記錄，孩子們的記錄也非常精彩。
老師：“子涵，你畫的什么花？”
子涵：“這是我長大后自己培育的花，花是綠顏色，葉子是紅色的，老師你知道我為什么發(fā)明這樣的花嗎？”
老師：“為什么？我不知道”
子涵：“因為，媽媽總說爸爸是綠葉，媽媽是紅花，這次我可要媽媽做一次紅葉，爸爸做朵漂亮的綠花?！?/p>
一個個小小的發(fā)現(xiàn)把秋天詮釋的五彩繽紛，孩子們從中知道了如何去感知別的事物，如何運用自己的視線和思考去捕捉每一個美麗的瞬間。
一件……”。孩子們間的討論引起了我的思考，于是我趁機提議：“咱們一塊去服裝城看衣服好嗎？”孩子們興高采烈的拍手叫好，“老師，我還想看上次在服裝城看見的漂亮裙子”，王詩雨要求道，“好呀，隨便你們看”我爽快的答道。我們在一片歡歌笑語中來到了服裝城，“哎！漂亮的裙子哪去了，啥時換上了漂亮的毛衣？”孩子們提出了疑問。在服務(wù)員的講解下孩子們終于明白了其中的原因，孩子們認真觀看用手觸摸著毛衣。“老師，你瞧，這幾件毛衣除了顏色不一樣花紋是一樣的都是線條的”細心的郭弘毅表明說。“還有這幾件，都是方格的……”。于是生成活動《二方連續(xù)》，于是我們準備了小毛衣的輪廓引導孩子們按照二方連續(xù)進行添畫。
結(jié)合本班個別孩子不喜歡吃水果蔬菜吃飯偏食的現(xiàn)象，我們帶孩子們?nèi)チ顺校埛?wù)員講了多吃水果蔬菜的益處，引導孩子們認識了秋天的水果蔬菜，同時讓孩子們帶來了各種水果制成了漂亮是水果沙拉來吸引孩子們吃水果的愿忘，那天效果很好，就連平時不愛吃水果的李世正和曲宗洛也開始搶著吃。
為了讓孩子們進一步了解秋天的農(nóng)作物，我們一起走進了農(nóng)田，雪白的棉花、花一樣的向日葵、胖胖的大冬瓜、金黃的水稻，深深吸引著孩子們的探索欲望，在保護措施準備完畢后，孩子們親身下了棉田體驗了勞作的快樂和辛苦，接著我們又走向了稻田，孩子們最為感性趣的就是金黃的稻子用手輕輕一撥竟然露出了白白的大米，對此孩子們非常興奮，小朋友每天喜歡吃的大米飯原來是水稻長出來的，于是回來后我們展開了對水稻一生的探索，首先，請家長幫我們搜集了有關(guān)插秧、水稻慢慢長大及打稻機的圖片，然后又帶孩子們?nèi)チ嘶锓繋突锓康氖迨灏⒁桃黄鹣疵?，看著把米裝入蒸飯米車，通過這一系列的參與觀察后，孩子們齊發(fā)感慨，大米飯來的真不容易，于是下決心要節(jié)約每一粒米。為了讓孩子們牢記這一切，我們請孩子們對《水稻的一生》進行了記錄。
韓思鑒：“我畫的是水道在爸爸媽媽的愛護下茁壯生長”。
老師：“水稻的爸爸媽媽是誰？”
韓思鑒：“就是農(nóng)民伯伯阿姨了”。
老師：“欣宇的水稻怎么沒在水里？”
欣宇：“老師農(nóng)民伯伯阿姨每天在水里種稻子太辛苦了，長大后我要發(fā)明一種不用生活在水里的稻子，那時，我要給它取名字叫幸福稻”。
李世正：“老師你瞧，我畫的水稻田里還有螃蟹，我最愛吃螃蟹了，這樣不但可以吃米飯，還可以吃螃蟹。”
在九月份“秋天”的主題活動過程中，我們充分的利用了社區(qū)資源和自然資源，在各種實踐活動中，幼兒嘗試著運用各種感官充分的感知秋天的基本特征，而且大膽運用自己喜歡的方式表達熱愛大自然的情感，表達過程中培養(yǎng)了幼兒進行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作及初步的動手操作能力。
秋天來了教案篇十五
1、流利、有感情地朗讀詩歌，感知課文內(nèi)容，把握作者的感情。
2、揣摩、品味詩歌凝練、優(yōu)美的語言，初步掌握鑒賞詩歌的基本方法。
3、體會詩歌“詩中有畫”的獨特意境，
3、激發(fā)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。
通過多形式朗讀，揣摩、品味詩歌優(yōu)美的語言，體會詩歌優(yōu)美的意境。
一課時
俗話說：“一場秋雨一層涼”。我們剛剛嘗過中秋的月餅，就迎來了一場場涼絲絲的秋雨，雨給我們帶來了陣陣涼意，也告訴我們到了“秋風起兮白云飛”的秋天了。面對這平常的季節(jié)變換，你是否留心觀察過秋天嗎？你喜歡秋天嗎？我們先來欣賞一下自然界的秋景！
1、課件展示家鄉(xiāng)秋景圖片（激發(fā)學生美在家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)的感情）
2、面對如此令人驕傲的家鄉(xiāng)秋景，你是否想過用文字的形式將它們長久地保存下來呢？在中國，描繪秋色，抒寫秋感歷來是文學的一種傳統(tǒng)，那么在詩人的筆下，“秋”又是怎樣的呢？下面，就讓我們走進現(xiàn)代詩人何其芳的詩歌《秋天》，一同去領(lǐng)略秋的風采，傾聽秋的訴說。
3、介紹作者及作品（展示課文標題：《秋天》和作者）
在欣賞詩歌之前，讓我們先來認識一下作者。（課件展示作者簡介）
下面就讓我們一起來讀一讀何其芳筆下充滿詩情畫意的秋天吧！進入這節(jié)課的第二環(huán)節(jié)“讀秋”。
1、學生齊讀（課件展示：生字詞）整體感知課文。
在朗讀前，請同學先讀二遍屏幕上的生字詞，讀準字音，再朗讀課文。
2、播放配樂課文朗讀。
（對朗讀情況作評價）同學們要不要聽聽名家們是怎么來讀這首詩歌的呢？下面就請同學們合上書，跟隨優(yōu)美的音樂第二次走進《秋天》，同時根據(jù)屏幕上的朗讀要求在書上作相應(yīng)的標記。
（課件展示朗讀要求：1、劃分節(jié)奏2、標出重音3、注意細節(jié)4、揣摩感情）
3、學生自由朗讀
大家都聽得很認真，很陶醉呀。那我們要不要摩仿他重新來一次呢？好，下面請同學們先自由練習朗讀，先找找節(jié)奏、醞釀一下感情，希望這次讀得更好。
4、全班齊讀（課件展示畫面和音樂）
5、評價朗讀情況，導入下一環(huán)節(jié)
所謂品，即品味，就是要仔細體會詩歌中優(yōu)美的語言和意境。秋天，是含蓄典雅的，要真正領(lǐng)略它的魅力，還要用心去“品”。現(xiàn)在，就讓我們一起來品品詩中的“人” “物”“景”，去發(fā)現(xiàn)詩歌的美。
l
（一）探討詩歌內(nèi)容，理解作者感情。
請同學圍繞以下問題進行認真的思考和討論（課件展示討論問題組）
1、為什么說這是一幅鄉(xiāng)村秋景圖？（從導語中找）詩人選取了哪些景物來表現(xiàn)的呢？
a、表季節(jié)：（露珠、冷霧、白霜、蟋蟀）
b、表地點：（稻香、鐮刀、農(nóng)家、漁船、牛背、牧羊女）
師：通過大家的討論發(fā)言，我發(fā)現(xiàn)大家都是生活的有心人，觀察能力都很強，可謂“明察秋毫”。大家都抓住了秋天這個季節(jié)富有特征的具有代表性的一些景物，這點對寫作是值得借鑒的。
2、這些景物構(gòu)成了詩中的幾幅圖畫？請你發(fā)揮想象給你最喜愛一幅畫命名并說明理由。
師：全詩僅三節(jié)，短小精悍（簡單復習詩歌的特點：短小精悍、音韻和諧等），卻構(gòu)成了三幅美麗的圖畫，（命名參考：農(nóng)家豐收圖；霜晨歸漁圖；牧女思戀圖，要求說出理由。）這也就充分體現(xiàn)了詩歌“詩中有畫”的藝術(shù)特點。
3、詩歌抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？
師：三幅畫，讓我們仿佛看見了那幽幽的山谷、聞到了濃濃的稻香、聽到了輕輕的漁歌和牧羊女甜蜜的心事，可見詩人懷著是對秋天的一種極度的喜愛和贊美之情來完成的詩作。
（二）品味語言，體會詩歌優(yōu)美意境
（課件展示：自主實踐活動內(nèi)容及方式）
l主題：這樣的秋景你喜歡嗎？最喜歡哪幅？你能用自己的語言來描繪嗎？
l方式：以四人小組為單位選取本組最喜歡的一幅畫，并展開想象和聯(lián)想用優(yōu)美的文字描繪所喜歡的圖畫。
1、老師示范：朗讀第一節(jié)并描繪（課件分別展示三幅圖）
（農(nóng)家豐收圖：清晨朝露未唏的時候，有位農(nóng)人來到幽谷，丁丁的伐木聲震蕩山谷；田野里發(fā)散出稻香的氣息，金黃的波浪此起彼伏，稻田中有個身影在揮鐮割稻，晶瑩的汗珠濕透衣衫；果林中還有采摘瓜果的人，瓜果飄香，沁人心脾，摘下這些沉甸甸的秋天的禮物，放進背簍，這份喜悅要與親友一起分享……）
2、學生自由發(fā)言（2——3個同學）分別描繪三幅畫，老師作評價。
（三）作課堂小結(jié)，導入下一環(huán)節(jié)：（課件展示小結(jié)內(nèi)容）
1、小結(jié)：通過對詩歌內(nèi)容的初步探索，我們已了解到詩人通過描繪了不同的秋日場景和畫面，既展現(xiàn)了農(nóng)閑時的清靜氛圍，還有世外桃源般的清遠生活，也有少男少女朦朧而純真的愛的清甜，創(chuàng)造了一種似乎遠離塵俗的氛圍。令人留連忘返，陶醉其中。
2、學生再次美讀課文（學生自由選擇分節(jié)朗讀）
3、知識拓展：收集展示古今詠秋名句。
在中國其他文學家筆下，秋也被描寫得絢麗多姿，流光溢彩。唐代詩人王維用“空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”將秋寫得清新明凈，杜牧則用“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”向我們勾勒了一幅色彩斑斕的山村秋景圖，在劉禹錫眼中，秋是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”的勝過春天更充滿詩情畫意的季節(jié)；一代偉人毛澤東的“看萬山紅遍，層林盡染。百舸爭流，漫江碧透”更是賦予了秋以蓬勃的生命力，寫出了秋的壯美。如此看來，“秋”真是美不勝收?。R讀詩句）
那么我們可以用什么方法來描繪自己眼中美麗的秋天呢？下面到了“我的地盤我作主”的時間了，進入今天的第四個環(huán)節(jié)：繪“秋”。
按照課前的預(yù)習安排，同學們肯定已作好“繪秋”準備了。請同學們自由展示，讓你豐富多彩的才能得以充分地展現(xiàn)吧！大家以小組為單位進行展示準備，老師作簡單評價。主要采用三種方法：
（課件展示方法）
l心靈手巧（制作手工）
l妙筆丹青（用圖畫和文字表現(xiàn)）
其中展示三幅圖，請學生用散文、詩詞等形式自由描寫并朗讀。
l學生創(chuàng)意表現(xiàn)（根據(jù)具體情況而定）
2、同學們的多種展示精彩地表現(xiàn)了自己眼里最美麗的秋天，希望在以后的生活中，每個同學都能做生活的有心人，留心觀察我們的世界，帶著一顆善于發(fā)現(xiàn)美的心去創(chuàng)造更加美好的事物。最后讓我們再次在理查德、克萊德曼的《秋日私語》中走進何其芳那恬靜而充滿詩情畫意的《秋天》吧。
全班再次朗讀《秋天》，結(jié)束本課教學。
2、利用國慶節(jié)假期，走進大自然，發(fā)現(xiàn)并用自己喜愛的方式描繪家鄉(xiāng)和祖國美麗的金秋十月。
秋天來了教案篇十六
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2.學會本課10個生字，兩根綠線內(nèi)的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.通過對課文的誦讀感悟，知道北大荒是個美麗富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。
1.布置預(yù)習：可要求學生自讀課文，不理解的字、詞，查查字典，較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里，北大荒是個怎樣的地方。
2.教師準備有關(guān)地圖和北大荒秋天的圖片。
3.課前調(diào)查，選3名語文程度不一的學生自讀課文，畫出不理解的地方，教師作好摘記，以備教學中有的放矢，重點指導。
揭示課題，讀題審題：
出示地圖，讓學生說說北大荒在什么地方，是個怎樣的地方。然后教師介紹北大荒;再讀題，說說“秋天”是個怎樣的季節(jié)，這篇課文寫的是什么內(nèi)容。
自讀課文，了解大意：
學習字詞，讀通長句：
1.朗讀帶有生字的詞語。
銀灰 絳紫 透明 波紋
燃燒 山嶺 幾縷 漾起
北大荒 一碧如洗 清澈見底
讀音上重點注意：紫、燒、澈、紋、嶺。
詞義的理解上重點注意：絳紫、一碧如洗。
2.讀長句，注意合理的停頓。
這些流云/在落日的/映照下，轉(zhuǎn)眼間/變成/一道銀灰，一道橘黃，一道血紅，一道絳紫，就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。
3.討論解答學生尚不理解的詞、句。
復習生字，指導書寫：讓學生自行識記生字字形，重點指導寫好“碧、紫、燃”3個字。教師范寫，學生描紅。
作業(yè)：有感情地朗讀課文。
讀課文，賞美景：
在學生自由朗讀課文后，教師問：
你最喜歡哪一個自然段?說說為什么喜歡，能讀給大家聽嗎?
讀課文，悟情感，教師問：
作者是那樣地熟悉北大荒，熱愛北大荒，你能從哪些語句中體會出這種情感來?把這樣的語句讀一讀。
重點研究課文第四自然段的寫法：
作者寫“天空”抓住色彩，寫“小河”抓住清澈，寫“原野”抓住什么來寫?默讀課文。
朗讀討論“原野熱鬧非凡”一句：
“非凡”，什么意思?“熱鬧”原是形容什么?課文中形容什么?此句在自然中有何作用?
朗讀，討論寫“大豆”“高粱”“榛樹”的句子，體會“熱鬧非凡”，體會農(nóng)民對于豐收在望的喜悅心情。
小結(jié)：這一段作者先概括寫“原野熱鬧非凡”，然后通過寫“大豆、高粱、榛樹葉子”，具體描寫了原野熱鬧非凡的景象，表現(xiàn)了北大荒秋天原野的美。
練習朗讀和背誦。
秋天來了教案篇十七
1 、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。
2 、能按一定順序看懂圖意。
3 、正確、流利地朗讀課文。
學會生字，知道秋天的特點。
聯(lián)系實際說說自己觀察到的秋天。
錄音機、幻燈機、幻燈片
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
夏天過去，秋天就來到了3 我們的身邊。秋天到了，天氣、動物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看。
學生齊讀課題：秋天
二、講授與討論
看圖
2 、指名按從上到下或從遠到近的順序說說秋天的景象。
初讀課文
1 、同學們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。
2 、請看書，聽錄音。
3 、自己讀一讀課文。
學習課文
1 、秋天的天空有什么特點呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。
（1 ）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？
（2 ）有多高？有多藍？能不能用另一個詞把“那么”換一換？
（3 ）指導讀。
（4 ）比較句子有什么不同。
藍天上飄著幾朵白云。
高高的`藍天上飄著幾朵白云。
這兩句話有什么不同？
過渡語：在高高的藍天下，有什么呢？我們向遠處望，看見了稻田。
2 、請同學讀第二自然段
（1 ）看圖理解“一眼望不到邊”
（2 ）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？
（3 ）指名讀第二自然段，然后齊讀。
師：同學們觀察得很仔細。咱們看看作者是怎么寫的。
3 ：學生自讀第三自然段。
{2} 梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：
a 、一片一片的黃葉從樹上落下來。
b 、黃葉從樹上落下來。
（3 ）第二句和第一句有什么不同？
（4 ）填空：當黃葉落下來后
（ ?）把黃葉當作（ ?）。
學生口頭填空，先填課文中的，然后擴展，自由填。
（5 ）教師導讀最后兩句。
過渡：小魚把黃葉當作傘，螞蟻把黃葉當作運動場，燕子把黃葉當作什么呢？
4 、男同學讀第四自然段。
（1 ）秋天來了，燕子有什么變化？
（2 ）燕子把黃葉當作什么？
（3 ）電報是什么？燕子為什么把黃葉當作電報呢？
（4 ）指名朗讀。
看圖小結(jié)
秋天來了，天那么高，那么藍；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準備飛到南方去過冬了。在我們身邊你也會發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化。
六、作業(yè)
觀察自己身邊的事物在秋天的變化。
秋天來了教案篇十八
1、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。
3、能初步仿編短句："你是秋天的朋友嗎？""是的，我是秋天的朋友。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認真，不馬虎的好習慣。
5、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學習人物的簡單對話。
活動重點：在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。
活動難點：能仿編短句活動準備：圖片、背景圖、音樂
一、欣賞秋天的美，知道秋天是個美麗的季節(jié)1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。
2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。
3、小兔子丁丁來了，它在和誰說悄悄話呢？我們一起來聽聽！
二、理解故事內(nèi)容，知道秋天有很多朋友
1、教師生動講述故事
2、幼兒理解故事內(nèi)容
3、教師小結(jié)，知道秋天還有很多的朋友
三、認識秋天的其他朋友，并仿編短句
1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實物
2、讓幼兒仿編四、延伸活動秋天還有很多的`好朋友我們一起去找一找
根據(jù)幼兒的年齡特點以及幼兒身心發(fā)展特點設(shè)計了本次活動，深受幼兒的喜愛。如果在本次活動中多加入一些師幼互動環(huán)節(jié)以及游戲就更好了，另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識，幼兒會更感興趣。
秋天來了教案篇十九
教學內(nèi)容：
教材第18頁、19頁的內(nèi)容。
教學目標：
1、觀察認識秋天的季節(jié)特征，體驗、發(fā)現(xiàn)秋天的樂趣，感受大自然的美。
2、激發(fā)學生觀察自然、探索自然的興趣。
3、培養(yǎng)學生的語言表達能力。
教學重點：
能說出秋天的季節(jié)特征。
教學難點：
讓學生學會觀察周圍事物的變化。
教學關(guān)鍵：
通過觀察、討論、交流等方法讓學生進一步了解秋天的特征。
教學方法：
講授法、練習法、談話法、討論法等。
教具：
各種樹葉、課件等。
課型：
新授課。
教學過程：
一、復習鞏固。
說一說借別人的書應(yīng)注意些什么？
二、導入新課。
秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié)?？?！蘋果、梨、桔子掛滿了枝頭；聽！蛐蛐在放聲歌唱。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書課題：找秋天）。
三、講新課。
1、看圖，說一說蛐蛐在干什么？
2、指名匯報。
3、模仿一下蛐蛐的叫聲。
4、說一說秋風是怎樣伴奏的？
5、練習表演。
6、提問：在秋天里還有哪些小動物？
7、指名匯報。
8、說一說秋天里有哪些水果？
9、教師加以訂正。
10、看圖，說一說秋天的天氣怎樣？
11、觀察同學們的衣著有什么變化。
12、指名回答。
13、討論：蟬到哪里去了？
14、教師加以訂正。
15、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>
16、看圖，說一說同學們拿的是什么葉子？它有何變化？
17、指名匯報。
18、討論：在秋天里，還有哪些葉子發(fā)生了變化？
19、觀看各種樹葉。
20、教師：秋天到了，螃蟹又長肥了，說一說還有什么變化？
21、看圖，說一說桂花怎么樣了？
22、指名匯報。
23、練習改編《春天在哪里》，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>
24、練習表演。
課堂練習：
秋天到了，說一說我們周圍的動物、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。
小結(jié)：說一說你在本節(jié)課有什么收獲？
板書設(shè)計：
找秋天。
蛐蛐唱歌、果子熟了。
楓葉紅了、螃蟹肥了。
桂花很香……。
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