編寫(xiě)教案需要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，合理調(diào)整教學(xué)策略。教案應(yīng)該具有一定的針對(duì)性和可操作性，以方便教師進(jìn)行教學(xué)實(shí)施。在閱讀這些教案范文時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不同學(xué)科、不同階段的教案各有特色。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇一
宋玉新小朋友從家里拿來(lái)一個(gè)娃娃，是用乒乓球和酸奶的瓶子、碎布制作的，班上的孩子可高興了，你摸摸，我看看，有的還說(shuō)，我也會(huì)做，通過(guò)這件事，我想到，現(xiàn)在孩子的生活條件非常優(yōu)越，物質(zhì)條件也非常的豐富。在家長(zhǎng)的影響下，大多數(shù)的幼兒對(duì)用過(guò)的廢舊物品一扔了事。那么能不能讓幼兒有意識(shí)的收集一些廢舊的材料，進(jìn)行變廢為寶的制作呢？在收集廢舊材料的同時(shí)，培養(yǎng)幼兒的節(jié)儉的意識(shí)。我就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在體驗(yàn)快樂(lè)制作的同時(shí)，變廢為寶。
1、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)會(huì)用廢舊物品來(lái)制作自己喜歡的玩具或用具。
2、通過(guò)談話活動(dòng)，幫助幼兒了解到廢舊材料是可以再利用的，我們?cè)谄綍r(shí)可以有意識(shí)的收集一些廢舊材料。
2、體驗(yàn)變廢為寶的快樂(lè)。
重點(diǎn)：知道廢舊材料還可以再次被利用。
難點(diǎn)：用廢舊物品進(jìn)行制作。
課前知識(shí)準(zhǔn)備：提前讓幼兒在家里收集盒子或瓶子等廢舊材料。
場(chǎng)地準(zhǔn)備：用各種廢舊材料制作的玩教具布置一個(gè)展覽會(huì)的場(chǎng)景。
材料準(zhǔn)備：分四組，廢舊的各種盒子；廢舊的瓶類(lèi)；廢舊的紙類(lèi)；廢舊的紙杯、餐盤(pán)、飯盒（清洗干凈）。
操作工具準(zhǔn)備：膠水、剪刀、雙面膠、膠帶。輔助材料：水彩筆、色卡紙毛線、沙粒、吸管等。
（一）通過(guò)展覽會(huì)，引起幼兒的興趣。引入課題。
（二）通過(guò)談話活動(dòng)，了解廢舊材料是可以再次利用的。我們要注意有意識(shí)的進(jìn)行收集。
師：1、小朋友，展覽會(huì)上你們看見(jiàn)了什么？它們是用什么東西做的？
3、說(shuō)說(shuō)你想怎樣變廢為寶。
教師引導(dǎo)幼兒充分發(fā)揮想象力，說(shuō)出自己的想法。
（三）利用幼兒收集的廢舊材料來(lái)制作一件喜歡的玩具或用具。
1、講解活動(dòng)規(guī)則。
2、幼兒按自己的意愿選擇材料。
（五）對(duì)幼兒制作的作品進(jìn)行講評(píng)。在制作活動(dòng)中自然結(jié)束。
1、繼續(xù)制作沒(méi)有完成的作品。
2、利用幼兒完成的作品布置展覽。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇二
1．初步懂得要注意安全，保護(hù)自己，知道不做危險(xiǎn)動(dòng)作。
2．學(xué)習(xí)履行一些簡(jiǎn)單的安全行為。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：使幼兒初步懂得在日常生活中要注意保護(hù)自己的身體安全。
說(shuō)明：幼兒年幼無(wú)知，缺乏安全意識(shí)，只有“動(dòng)之以情，曉之以理”，才會(huì)引起幼兒積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)自我保護(hù)方法的愿望和動(dòng)機(jī)，才會(huì)真正地“導(dǎo)之以行”。
難點(diǎn)：使幼兒分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，學(xué)習(xí)日常生活中的一些基本的安全行為和保護(hù)自己的方法。
說(shuō)明：由于幼兒生活經(jīng)驗(yàn)貧乏，很難預(yù)見(jiàn)自己各種行為的后果，也不會(huì)分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以致于在學(xué)習(xí)中感到困難。因此，應(yīng)將分辯安全行為與危險(xiǎn)動(dòng)作，以及學(xué)習(xí)保護(hù)自己的方法視作難點(diǎn)。
中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
三、活動(dòng)流程
感知討論——操作實(shí)踐——強(qiáng)化鞏固
1．引導(dǎo)幼兒感知討論
建議教師利用區(qū)角活動(dòng)、園內(nèi)觀察活動(dòng)、視聽(tīng)活動(dòng)等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)幼兒感知討論，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的重視。
例一：在語(yǔ)言區(qū)角內(nèi)，增設(shè)《橡皮膏朋朋》圖書(shū)若干冊(cè)和錄音帶，供幼兒閱讀、傾聽(tīng)。并適時(shí)設(shè)問(wèn)，引導(dǎo)幼兒討論。如：朋朋的鼻子怎么會(huì)又紅又腫呢？它的頭上為什么經(jīng)要貼橡皮膏了？朋朋應(yīng)該怎樣做就不會(huì)變成橡皮膏朋朋了呢？（新故事在《生活》教第90頁(yè)）
2．幼兒集體或分組操作實(shí)踐，教師因人而異地進(jìn)行指導(dǎo)。
四、教學(xué)反思
中班幼兒仍然保留著直覺(jué)行為性思維的特點(diǎn)，對(duì)自己行為的計(jì)劃性、預(yù)見(jiàn)性較差。因此，生活中的安全事故時(shí)有發(fā)生。據(jù)此對(duì)幼兒進(jìn)行自我安全保護(hù)方面的教育是十分必要的。
從幼兒的實(shí)際情況看，他們對(duì)安全方面的知識(shí)并非一無(wú)所知。在前幾年的生活中，有意無(wú)意，或多或少地積累了安全方面的知識(shí)。在此基礎(chǔ)上，若能進(jìn)一步運(yùn)用他們的原有經(jīng)驗(yàn)，并從情感激發(fā)入手，引起幼兒對(duì)安全的“警覺(jué)“，這樣，才能使教育的要求真正地轉(zhuǎn)化為幼兒自覺(jué)的安全行為。
首先，從設(shè)計(jì)多種情境，提供多方信息著手，引起幼兒對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注，讓他們?cè)诳纯?、?tīng)聽(tīng)、講講、議議中初步懂得自我保護(hù)的重要性，為以后的教育作好鋪墊。
其次，結(jié)合日常生活、或創(chuàng)設(shè)特定的情景幫助幼兒了解什么情況下易發(fā)生安全事故，了解哪些是危險(xiǎn)動(dòng)作，怎樣做才是安全行為，通過(guò)一些實(shí)踐活動(dòng)和操作，以學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單地自我保護(hù)身體的方法。
種植園地是孩子們喜歡的地方，他們特別關(guān)注小苗的生長(zhǎng)，每天都要跑去觀察、澆灌、養(yǎng)護(hù)小苗。周一的早晨，孩子們又跑去看小苗，他們驚訝地發(fā)現(xiàn)上周五還綠油油的小苗，經(jīng)過(guò)一個(gè)周末，今天有點(diǎn)“打蔫”了。孩子們很著急。周末和假期的時(shí)候，怎么讓小苗能及時(shí)喝上水?有的孩子說(shuō)：把自來(lái)水管接到地里來(lái)，周末的時(shí)候就把水管打開(kāi)，這樣小苗就不會(huì)渴死了；還有的孩子說(shuō)：大家輪流在周末和假期的時(shí)候來(lái)幼兒園澆水?？蛇@幾個(gè)提議在一番討論之后都被善意地否定了。孩子們想到了平時(shí)會(huì)收集雨水、淘米水進(jìn)行灌溉，那么如何把收集生活廢水的節(jié)水活動(dòng)和我們的種植灌溉活動(dòng)更好地聯(lián)系起來(lái)呢?在老師的提醒建議下，孩子們想到，能不能自己制作一個(gè)設(shè)備，讓它既能保存平時(shí)收集的雨水、淘米水，又能在周末小朋友不方便澆水的時(shí)候灌溉小苗?經(jīng)過(guò)一番商量，孩子們決定制作一個(gè)節(jié)水的灌溉瓶。
活動(dòng)目標(biāo)
1．探索用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶，學(xué)習(xí)正確地使用打孔器和輔助材料。
2．培養(yǎng)幼兒愛(ài)護(hù)植物的美好情成
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有播種、澆灌小苗的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)準(zhǔn)備：各種飲料、礦泉水瓶，瓶蓋；麻繩、綢帶、膠帶、膠條、橡皮膏、剪刀、打孔器、各色即時(shí)貼、粗細(xì)不同的釘子；用直徑5厘米左右的樹(shù)干搭好的懸掛支架等。
活動(dòng)過(guò)程
1．談話引出活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒動(dòng)腦筋想辦法。教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊的物品，看是否能用身邊的物品做一個(gè)小苗的灌溉瓶。
2．幼兒觀察并討論用身邊的物品來(lái)做灌溉瓶。
師：什么東西可以用來(lái)做灌溉瓶?你想怎么辦?
(一個(gè)孩子提出：“用礦泉水瓶灌水，瓶蓋給鉆出眼兒，掛上就可以了?！瘪R上有孩子提出了疑問(wèn)：“那瓶子里的水沒(méi)了怎么辦?”“那把瓶子掛在哪呢?”一個(gè)個(gè)猜想和設(shè)計(jì)在疑問(wèn)中產(chǎn)生和深入。孩子們對(duì)同伴提出的諸多問(wèn)題反復(fù)爭(zhēng)論探討，有的當(dāng)時(shí)就協(xié)商解決了，如用幾個(gè)大飲料桶或者飲水桶收集生活廢水，放在高一點(diǎn)的架子上，連接一段水管，這樣接水比較方便；用礦泉水瓶或者可樂(lè)瓶來(lái)做灌溉瓶，上端剪開(kāi)，方便加水。但是怎么懸掛成了大問(wèn)題。于是老師出示了打孔器，教孩子正確使用打孔器，因?yàn)榇蚩灼鲾?shù)量較少，在活動(dòng)中引導(dǎo)孩子合作、謙讓。)
3．幼兒制作，教師提問(wèn)引導(dǎo)。
(1)用多大的瓶子比較好?
引導(dǎo)孩子根據(jù)平時(shí)對(duì)小苗的觀察和澆水的經(jīng)驗(yàn)積累，考慮用多大的瓶子比較合適。(太小的瓶子存水少，不夠小苗喝，可以用大可樂(lè)瓶或者一顆小苗多掛兩個(gè)小瓶子。)
(2)剪不開(kāi)瓶底怎么辦?
(孩子們嘗試著去剪瓶底，但這對(duì)于中班的孩子來(lái)說(shuō)是有難度的，因此，這個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讓孩子學(xué)習(xí)遇到解決不了的困難能主動(dòng)請(qǐng)求他人的幫助，能用禮貌用語(yǔ)“請(qǐng)您幫幫我好嗎”、“謝謝”。老師只是幫助剪開(kāi)一個(gè)小口子，鼓勵(lì)幼兒合作解決——一個(gè)人扶著瓶子，另一個(gè)人剪。)
(3)使用打孔器的時(shí)候，把瓶子怎么放最方便?想一想穿幾個(gè)孔合適?孔的位置怎么樣便于穿繩子和懸掛?引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確使用打孔器。
(一個(gè)孩子提出：“把瓶子邊放進(jìn)打孔器以后，輕輕反過(guò)來(lái)，一看，就知道孔會(huì)打在哪了?！边@個(gè)方法很巧妙，老師立刻對(duì)他表?yè)P(yáng)。其他孩子模仿著去試驗(yàn)，都對(duì)這個(gè)發(fā)現(xiàn)表示了極大的興趣和贊賞?？磥?lái)孩子們確實(shí)動(dòng)了腦筋了。在動(dòng)手過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力得到了提高。最后孩子們總結(jié)出并排打兩個(gè)孔，距離不要太遠(yuǎn)，間隔一個(gè)手指就可以。)
(4)打孔器能給瓶蓋打孔嗎?打不了怎么辦?瓶蓋要打多大的孔?打幾個(gè)孔合適?
(一個(gè)孩子試著用打孔器給瓶蓋打孔，結(jié)果根本塞不進(jìn)去；另一個(gè)孩子用釘子鉆，鉆得很費(fèi)勁；又有孩子找來(lái)石頭，把瓶蓋口沖上，放在堅(jiān)硬的地面上，嘗試用石頭敲釘子，立刻就有孩子提醒他：“注意安全，別砸到手?！庇械暮⒆舆€特意躲著，怕瓶蓋飛起來(lái)。在這種實(shí)際操作的過(guò)程中，不用老師過(guò)多的言語(yǔ)指引，孩子們切身體會(huì)到了安全的意義，他們也在活動(dòng)過(guò)程中感悟到怎么去放瓶蓋，怎么去敲擊，力氣不要太大，以免瓶蓋或者釘子砸飛等等細(xì)節(jié)，并且能互相提醒，表示關(guān)愛(ài)。孩子們的情感和認(rèn)知水平同時(shí)得到了提高。)
教師提醒用完的工具放回工具箱，幼兒簡(jiǎn)單裝飾自制灌溉瓶。
4．實(shí)驗(yàn)。
(1)把淘米水加到瓶子里。
(2)懸掛自制灌溉瓶。
師：掛多高合適? (太高了，小朋友加水夠不著，太低就壓到小苗了。)
師：怎么掛在繩子上? (孩子們很發(fā)愁，因?yàn)樗麄冞€不會(huì)打結(jié)。很多孩子很快就有了主意，有的請(qǐng)老師幫助系結(jié)掛在繩子上；有的去找膠布、膠帶嘗試粘在繩子上。老師沒(méi)有否定他們的做法，在嘗試以后，他們發(fā)現(xiàn)加水以后瓶子重了，膠帶就會(huì)被拉開(kāi)，不牢固。于是孩子們說(shuō)：“我要學(xué)系結(jié)，以后我自己就能掛了。”孩子們的自我服務(wù)意識(shí)在此被激發(fā)，有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)系結(jié)的愿望。)
5．討論，你覺(jué)得這個(gè)灌溉瓶怎么樣?還有什么問(wèn)題?小苗還需要什么幫助?
活動(dòng)延伸
1．觀察灌溉情況，進(jìn)一步改裝、完善節(jié)水灌溉瓶。
2．為小苗搭建涼棚。
3．學(xué)習(xí)系鞋帶。
活動(dòng)反思
這個(gè)活動(dòng)是我們進(jìn)行生態(tài)體驗(yàn)式教育活動(dòng)中的一個(gè)小活動(dòng)。在活動(dòng)過(guò)程中，我充分考慮到中班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性的環(huán)境，從情感教育出發(fā)，讓他們回憶自己口渴的感受，沒(méi)有水給我們生活帶來(lái)的不方便，說(shuō)說(shuō)你看到自己種的'小苗渴得垂下頭時(shí)的心情，讓孩子們明白“水”對(duì)人們、植物、動(dòng)物的重要，引導(dǎo)孩子關(guān)愛(ài)植物，激發(fā)他們用身邊的物品制作節(jié)水灌溉瓶的愿望。在活動(dòng)中，我支持幼兒去實(shí)現(xiàn)自己的想法、愿望和活動(dòng)計(jì)劃。在剪瓶子的時(shí)候，孩子覺(jué)得自己剪沒(méi)問(wèn)題，于是我在提示孩子們注意安全的情況下，放手讓孩子去試驗(yàn)；在其后的打孔等環(huán)節(jié)中，我也給了孩子充分選擇和實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓他們自己去探索工具的使用，恰當(dāng)選擇和操作工具。
在實(shí)驗(yàn)灌溉瓶是否好用的環(huán)節(jié)中，孩子們發(fā)現(xiàn)很多設(shè)想在實(shí)際操作中遇到了困難，比如設(shè)想一個(gè)飲料瓶鉆上洞就可以“滴滴答答”地給小苗澆水了?？蓪?shí)際上，水很快就漏光了，達(dá)不到預(yù)期的目的；而孩子們最初想到的用大飲料罐或者家用飲水桶來(lái)收集生活廢水放在種植園地旁邊，也有一定的操作難度：孩子們力氣小，不能搬動(dòng)裝滿水的大罐子，收集水和接倒水都有困難。這可怎么辦?于是，孩子們開(kāi)始改裝自己的灌溉瓶。他們發(fā)現(xiàn)：釘子釘?shù)亩床荒芴?、釘子的粗?xì)直接關(guān)系到出水量……因此，有的孩子提出用細(xì)一點(diǎn)的釘子或者用針來(lái)鉆孔，有的孩子說(shuō)：“瓶蓋太硬了，我們直接在靠近瓶口的地方用針鉆小孔吧。”經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)，這種辦法得到了大家的一致認(rèn)可。關(guān)于收集廢水的瓶的改裝，孩子們請(qǐng)了爺爺幫忙將瓶口鋸大，放在一個(gè)與孩子身高適合的架子上，下面加上一截水管，桶身圍了一圈松緊帶，收集水的時(shí)候把水管窩到松緊帶里，給灌溉瓶接水的時(shí)候把水管放下來(lái)。種種問(wèn)題的提出和解決，不光鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，使他們能積極地利用身邊的物品，比較好地使用工具，而且在老師的引導(dǎo)下，能根據(jù)實(shí)際需要調(diào)整自己的操作行為，進(jìn)而改良、制作了一套比較簡(jiǎn)單的節(jié)水灌溉設(shè)施，把一個(gè)簡(jiǎn)單的制作活動(dòng)更加充實(shí)和豐富起來(lái)。在這個(gè)驗(yàn)證、改良灌溉瓶的過(guò)程中，孩子們的觀察能力、操作能力、語(yǔ)言能力、合作能力等多方面能力都得到了發(fā)展。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇三
2、激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感預(yù)備：
我的"五一"我做主的假日安排表過(guò)程：
1、在過(guò)幾天我們要有一個(gè)非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？
3、為什么要?jiǎng)趧?dòng)？
4、勞動(dòng)很重要也很光榮，所以有了勞動(dòng)節(jié)。
（二）激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。
2、你想做什么，為什么？
（三）交流調(diào)查表。
1、老師設(shè)計(jì)了一個(gè)我的"五一"我做主的假日安排表。
2、看看我們都要安排哪些事情呢？
3、等五一來(lái)的時(shí)候我們看一看哪個(gè)小朋友過(guò)了一個(gè)又快樂(lè)又有意義的勞動(dòng)節(jié)。
附：假日安排表我的"五一"我做主。
1、我的名字。
2、五一我想做哪幾件事。
3、做這些事的順序和時(shí)間。
4、我為家人做了什么。
5、我學(xué)到了什么新本領(lǐng)。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇四
五一勞動(dòng)節(jié)的時(shí)候，幼兒園開(kāi)展了主題活動(dòng)，對(duì)于該活動(dòng)，可以得到怎樣的總結(jié)和反思呢?以下是本站小編為大家整理的幼兒園五一勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)反思相關(guān)資料，歡迎閱讀。
關(guān)心教職工的生活，滿足教職工和幼兒的精神文化需求，促進(jìn)師幼身心健康。實(shí)驗(yàn)幼兒園以“歡慶‘五一’，創(chuàng)意勞動(dòng)成果”為主題的慶?；顒?dòng)在幼兒園大廳拉開(kāi)帷幕，全園幼兒積極參與，每個(gè)班級(jí)用圖板展示了別具特色的師幼作品，場(chǎng)面熱鬧，幼兒有組織的觀看了展覽，幼兒園里到處洋溢著歡聲笑語(yǔ)。
在五一國(guó)際勞動(dòng)節(jié)來(lái)臨之際，寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園大班級(jí)部開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”系列主題活動(dòng),熱烈慶?！拔逡弧眹?guó)際勞動(dòng)節(jié)，包括“自己的事情自己做”、“幫媽媽做家務(wù)”、“我是勞動(dòng)小模范”等多項(xiàng)主題活動(dòng)。在幼兒園里，讓孩子們到種植園，給小麥、蒜苗拔草，給油菜、小花澆水、施肥，通過(guò)活動(dòng)讓幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)節(jié)的真正意義，感受勞動(dòng)的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，尊重和感謝勞動(dòng)者的社會(huì)情感。
二、創(chuàng)意美術(shù)展。
為培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)興趣，提高幼兒創(chuàng)造美的能力，寧陽(yáng)實(shí)驗(yàn)幼兒園，自本學(xué)期以來(lái)，在全園開(kāi)展了創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)，20xx年4月23日，舉行了幼兒創(chuàng)意美術(shù)作品展示活動(dòng)。幼兒有的在長(zhǎng)卷上揮灑潑墨、有的在紙盤(pán)上彩繪、有的在蛋糕盤(pán)上繪制青花、有的在廢舊掛歷上線描、有的在宣紙上作畫(huà)、有的印制版畫(huà)，孩子們激情創(chuàng)意，盡情地抒發(fā)內(nèi)心的喜悅和感受，老師們把孩子們的創(chuàng)意作品做成展板，全員幼兒參觀。
通過(guò)本次創(chuàng)意繪畫(huà)活動(dòng)，既發(fā)展了幼兒豐富的想象力，又培養(yǎng)了繪畫(huà)技能，提高美術(shù)活動(dòng)興趣，同時(shí)也展現(xiàn)了孩子們內(nèi)心那片美麗的世界，此次創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)取得了圓滿成功。
三、開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”比賽活動(dòng)。
4月27日、28日，幼兒園以班級(jí)為單位組織幼兒開(kāi)展“我是勞動(dòng)小能手”活動(dòng)。本次活動(dòng)結(jié)合幼兒園衛(wèi)生掃除，組織幼兒進(jìn)行擦桌子、椅子比賽?；顒?dòng)分組比賽。通過(guò)比賽評(píng)選出勞動(dòng)小能手。
三、找尋春天的秘密。
幼兒以班級(jí)為單位，在老師的帶領(lǐng)下，走出幼兒園，走進(jìn)社區(qū)和大自然。大多數(shù)班級(jí)帶幼兒來(lái)到田野，幼兒在田間采摘野菜、在小樹(shù)林中穿行、觀賞路旁的桃花等。老師和孩子們一起在田間放起風(fēng)箏，幼兒手拿彩色的風(fēng)車(chē)和塑料袋，探索感受風(fēng)的力量;有的班級(jí)在中心廣場(chǎng)的沙灘上游戲等。
四、舉行健康講座。
4月28日下午5:10全體教職工參加，有幼兒園工會(huì)主辦，在幼兒園多功能室舉行的“遠(yuǎn)離污染，親近美好生活”健康知識(shí)講座。通過(guò)這次講座，讓教職工認(rèn)識(shí)到身體是工作的本錢(qián)，在平時(shí)的教學(xué)中，不要忘記了保養(yǎng)自己的身體。
這些活動(dòng)的開(kāi)展豐富了教師和幼兒的文化生活，更調(diào)動(dòng)了教師職工和幼兒參與活動(dòng)的積極性，加強(qiáng)了團(tuán)結(jié)，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)了幼兒的合作交往能力，體現(xiàn)了和諧校園的理念。
再過(guò)兩天就是五一勞動(dòng)節(jié)了，在這個(gè)平凡的日子里，老師們深深意識(shí)到勞動(dòng)節(jié)是一個(gè)重要的節(jié)日資源，是培養(yǎng)孩子從小愛(ài)勞動(dòng)的良好開(kāi)端。于是，我們大二班全體教師和小朋友向辛勤工作在勞動(dòng)崗位上的人們送上了節(jié)日祝福，給節(jié)日增添了一道更美麗的風(fēng)景線!
首先，我們向幼兒介紹了五一勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷，介紹了各行各業(yè)不同階層的勞動(dòng)者，并組織幼兒進(jìn)行“各行各業(yè)勞動(dòng)人民”的繪畫(huà)活動(dòng)，其次，組織幼兒互相談一談自己父母的職業(yè)，并說(shuō)出他們的辛苦，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。接著，我們組織幼兒進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，如：幫助老師擦桌子、椅子、洗抹布等;最后，孩子們學(xué)習(xí)了歌曲《勞動(dòng)最光榮》，還用靈巧的小手做出了一朵朵漂亮的小花，送給幼兒園中各行業(yè)的人，并祝勞動(dòng)者節(jié)日快樂(lè)。
此次活動(dòng)，孩子們了解了各行各業(yè)不同的工作者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，知道在生活中如何運(yùn)用各行各業(yè)的資源，激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的強(qiáng)烈意識(shí)，更重要的是孩子們了解到了“五一勞動(dòng)節(jié)”真正的含義，感受到了辛勤勞動(dòng)者的光榮，激發(fā)了孩子們對(duì)這些最可愛(ài)人的愛(ài)戴之情!
為迎接“五一勞動(dòng)節(jié)”的到來(lái)，讓幼兒對(duì)“五一勞動(dòng)節(jié)”有個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)周?chē)膭趧?dòng)者，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)者的情感。我們中一班在節(jié)日前夕開(kāi)展了“勞動(dòng)最光榮”的主題活動(dòng)。希望通過(guò)此活動(dòng)，教育孩子們從身邊做起，從小事做起，好好學(xué)習(xí)，練好本領(lǐng)。
活動(dòng)通過(guò)認(rèn)識(shí)勞動(dòng)節(jié);認(rèn)識(shí)各行各業(yè)不同階層的勞動(dòng)者;認(rèn)識(shí)勞動(dòng)工具;說(shuō)說(shuō)我的爸爸媽媽以及兒歌和歌曲的形式展開(kāi)。接著還開(kāi)展了有趣的親子活動(dòng)“我?guī)湍恪?幫爸爸或媽媽穿衣服，體驗(yàn)勞動(dòng)和為他人服務(wù)的快樂(lè)，展示了學(xué)習(xí)雷鋒的精神;在“剝花生”親子活動(dòng)中孩子們?yōu)榱俗尠职只驄寢屇鼙M快吃到花生有的用牙咬，有的用手捏，有的用手錘忙的不亦樂(lè)乎，爸爸媽媽們吃的個(gè)個(gè)笑的咧開(kāi)了嘴。
此次活動(dòng)，讓孩子們不僅了解了各行各業(yè)不同的工作者對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)，同時(shí)也知道爸爸媽媽工作的辛苦，激發(fā)了幼兒愛(ài)勞動(dòng)的強(qiáng)烈意識(shí)，更重要的是孩子們了解到了“五一勞動(dòng)節(jié)”真正的意義，體會(huì)到勞動(dòng)的不易，感受到了辛勤勞動(dòng)的光榮。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇五
本月，我們開(kāi)始了“五一勞動(dòng)節(jié)”主題活動(dòng)，為了讓孩子親身勞動(dòng)的快樂(lè)，我們相繼創(chuàng)設(shè)了很多勞動(dòng)的機(jī)會(huì)！本周活動(dòng)，我們創(chuàng)設(shè)了“社區(qū)公益”的實(shí)踐活動(dòng)。并有了系列相關(guān)活動(dòng)的滲透。
雖然日常生活中，幼兒有過(guò)在家勞動(dòng)的.經(jīng)驗(yàn)，但是相關(guān)經(jīng)驗(yàn)比較疏散、凌亂，而且勞動(dòng)涉及的內(nèi)容比較多：有掃地、擦桌子、整理東西。為此，我們本周的晨間談話都緊緊圍繞“勞動(dòng)”的主題，到社區(qū)進(jìn)行公益活動(dòng)。
本周，為了響應(yīng)五一勞動(dòng)節(jié)，帶著幼兒來(lái)到社區(qū)，給幼兒講解了社區(qū)的情況，讓幼兒了解到社區(qū)里面是以老人居多，要讓幼兒知道關(guān)愛(ài)老人、幫助老人。社區(qū)的環(huán)境幼兒們都已經(jīng)非常了解，但社區(qū)的清潔狀況需要更加干凈的，所以我們大一班的寶寶們，為了能夠有更干凈的社區(qū)，組織了一次擦拭社區(qū)欄桿的工作。
孩子們來(lái)到社區(qū)服務(wù)中心，看到了欄桿上面不夠干凈，孩子們都很快的開(kāi)始工作了，連忙打濕了抹布，很快樂(lè)的干起活來(lái)，男生女生進(jìn)行分工，很快的將欄桿擦拭干凈，孩子們看到老人們臉上的笑容，開(kāi)心極了，老人們都夸：“你們可真是好孩子啊！”
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇六
春天百花盛開(kāi)，春色的花開(kāi)滿枝頭，美麗的小動(dòng)物們也在這春意盎然的花叢中忙得不亦樂(lè)乎!“老師，蝴蝶的這兩個(gè)翅膀是一樣的嗎?”孩子的問(wèn)題讓我陷入了沉思……孩子們每天生活在各種各樣對(duì)稱(chēng)的環(huán)境中，但孩子們卻不知道這是一種美麗的對(duì)稱(chēng)，更別說(shuō)欣賞對(duì)稱(chēng)美了。為了讓幼兒進(jìn)一步觀察和發(fā)現(xiàn)事物中的對(duì)稱(chēng)我設(shè)計(jì)了本節(jié)課。
1、初步理解對(duì)稱(chēng)的概念，知道對(duì)稱(chēng)分點(diǎn)對(duì)稱(chēng)和軸對(duì)稱(chēng)兩種形式。
2、感知生活中對(duì)稱(chēng)的事物和對(duì)稱(chēng)美，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和審美意識(shí)。
3、激發(fā)好奇心。
4、嘗試制作對(duì)稱(chēng)畫(huà)。
5、能認(rèn)真傾聽(tīng)同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
1、蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓的頭飾。
2、各種大小、顏色、花紋不同的蝴蝶翅膀、蜜蜂翅膀。
3、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形的紙、剪刀若干。
4、春天的背景圖一幅;顏料各色。
1、春天來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)活動(dòng)活動(dòng)筋骨。美麗的蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓在花叢中跳起了歡快的舞蹈。(請(qǐng)小朋友扮演動(dòng)物在花園里舞蹈)正在他們玩得高興的時(shí)候(下雨了)這時(shí)，飄來(lái)一片烏云下起了大雨，小動(dòng)物們趕緊拍拍翅膀準(zhǔn)備飛回家。忽然，一陣狂風(fēng)刮來(lái)大家一起叫了起來(lái)：“我的一只翅膀不見(jiàn)了!”雨越下越大，小動(dòng)物們著急的說(shuō)：“誰(shuí)愿意幫我們找到另一只翅膀呢?”
2、請(qǐng)小朋友幫忙找翅膀：
師：小朋友，小動(dòng)物的翅膀都不見(jiàn)了小朋友們?cè)覆辉敢鈳退麄儼训某岚蛘一貋?lái)嗎?
幼：愿意!請(qǐng)小朋友們自愿為蝴蝶、蜜蜂、蜻蜓找翅膀。
3、請(qǐng)小朋友們配好對(duì)的翅膀，并說(shuō)明配對(duì)的理由(從顏色、形狀、花紋的角度)。
4、教師小結(jié)：蝴蝶、蜜蜂和蜻蜓的翅膀以身體為中心線，它們左右兩邊的大小、顏色、形狀和花紋完全相同只是方向相反，這就叫對(duì)稱(chēng)。
1、請(qǐng)幼兒自由在活動(dòng)室里找出對(duì)稱(chēng)的物品。例如：門(mén)、窗、玩具柜、衣物等物品。
2、請(qǐng)幼兒和自己的小伙伴說(shuō)說(shuō)自己找到了什么物品是對(duì)稱(chēng)的?為什么?并請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和全班小朋友分享。
3、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)還看到了什么東西是對(duì)稱(chēng)的。
師：小朋友們觀察一下我們的身體有哪些器官是對(duì)稱(chēng)的?
幼：鼻子、眼睛等。
師：你們?cè)谏钪羞€見(jiàn)過(guò)哪些對(duì)稱(chēng)的事物?
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，討論。
1、請(qǐng)幼兒把圖畫(huà)紙對(duì)折，在一邊畫(huà)半只蝴蝶，然后把另外半邊圖畫(huà)紙覆蓋在圖上，再用手按壓幾下，打開(kāi)圖畫(huà)紙，便會(huì)看到一只美麗的蝴蝶。
2、完成后，請(qǐng)幼兒把“蝴蝶”剪下來(lái)，貼在活動(dòng)室四周，布置成蝴蝶翩翩起舞的情景。
請(qǐng)幼兒在生活中尋找對(duì)稱(chēng)的物品。
在整個(gè)活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性，通過(guò)幫小昆蟲(chóng)找翅膀，激發(fā)幼兒主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)、感知對(duì)稱(chēng)的圖案，讓幼兒了解生活中到處都存在著對(duì)稱(chēng)的事物。在觀察、討論的過(guò)程中，幼兒知道生活中很多對(duì)稱(chēng)的物品，提高了幼兒的觀察、分析和審美能力，激發(fā)了幼兒的好奇心，開(kāi)闊了幼兒視野，激發(fā)幼兒主動(dòng)觀察事物的積極性，培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己、關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境的美好情感。
教學(xué)反思：
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇七
2、懂得勞動(dòng)是最光榮的。
3、有參與勞動(dòng)的熱情和興趣。
1、勞動(dòng)工具或替代物品。
2、教學(xué)掛圖：《勞動(dòng)最光榮》。
3、歌曲磁帶，錄音機(jī)。
1、幼兒欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
（1）教師：歌曲里有誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁矗?/p>
幼兒看教學(xué)掛圖，再次欣賞音樂(lè)。
（2）教師：你們想學(xué)習(xí)歌曲中的誰(shuí)？為什么？
（3）我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們是怎么樣勞動(dòng)的。
幼兒隨音樂(lè)做模仿喜鵲、蜜蜂等勞動(dòng)的動(dòng)作。
（2）教師：你們知道有哪些人在這一天過(guò)節(jié)呢？
（3）教師：為什么這一天是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的共同節(jié)日呢？
3、游戲"我也來(lái)勞動(dòng)"。
（1）教師：小朋友長(zhǎng)大以后也會(huì)成為一個(gè)光榮的勞動(dòng)者，那么你想做什么呢？
幼兒自選一樣能代表自己理想的勞動(dòng)工具或替代物。
（2）幼兒隨《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，手拿勞動(dòng)工具或替代物，根據(jù)自己對(duì)相應(yīng)職業(yè)的想象隨音樂(lè)做動(dòng)作。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇八
2．激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。
我的“五一”我做主的假日安排表。
1．在過(guò)幾天我們要有一個(gè)非凡的節(jié)日，你們知道是什么節(jié)嗎？
3．為什么要?jiǎng)趧?dòng)？
4．勞動(dòng)很重要也很光榮，所以有了勞動(dòng)節(jié)。
（二）激發(fā)幼兒為家人服務(wù)的情感。
2．你想做什么，為什么？
（三）交流調(diào)查表。
1．老師設(shè)計(jì)了一個(gè)我的“五一”我做主的假日安排表。
2．看看我們都要安排哪些事情呢？
3．等五一來(lái)的時(shí)候我們看一看哪個(gè)小朋友過(guò)了一個(gè)又快樂(lè)又有意義的勞動(dòng)節(jié)。
附：假日安排表。
我的“五一”我做主。
1.我的名字。
2.五一我想做哪幾件事。
3.做這些事的順序和時(shí)間。
4.我為家人做了什么。
5.我學(xué)到了什么新本領(lǐng)。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇九
活動(dòng)目的為了培養(yǎng)幼兒勞動(dòng)意識(shí)、讓幼兒體驗(yàn)勞動(dòng)樂(lè)趣，理解"五一"勞動(dòng)節(jié)的意義并記住"五一"是國(guó)際勞動(dòng)日，我園特舉行迎"五一"勞動(dòng)節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)四月二十九日在幼兒園進(jìn)行四月三十日、五月一日、二日、在家進(jìn)行活動(dòng)形式以班為單位，班主任負(fù)責(zé)給幼兒講解勞動(dòng)節(jié)的來(lái)歷和意義，勞動(dòng)過(guò)后班主任整理總結(jié)幼兒勞動(dòng)感受。活動(dòng)過(guò)程中各區(qū)有保教主任安排、督促各班工作。
活動(dòng)過(guò)程一、第一階段四月二十九號(hào)上午:。
(幼兒不帶書(shū)包，每人帶一塊兒舊毛巾或則清潔球)1、早飯后幼兒自己洗刷自己的碗、勺，老師檢查收回。
2、戶外活動(dòng)時(shí)間值日生跟隨保育老師打掃餐后衛(wèi)生、打水，其他幼兒由老師帶領(lǐng)到區(qū)外衛(wèi)生區(qū)撿紙、磚、棍棒等垃圾物品，(幼兒邊檢老師邊講解怎樣讓自己的衛(wèi)生區(qū)保持干凈，同時(shí)記住自己班的衛(wèi)生區(qū))沒(méi)有區(qū)外衛(wèi)生區(qū)的班到后勤衛(wèi)生區(qū)里撿。
3、幼兒在教師的指導(dǎo)下擦自己的桌、凳。老師檢查過(guò)關(guān)后結(jié)束勞動(dòng)!
4、班主任做整理、進(jìn)行勞動(dòng)教育總結(jié):勞動(dòng)感受、勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)的意義，勞動(dòng)節(jié)是哪一天?等等四月二十九號(hào)下午:。
起床后各班幼兒在老師指導(dǎo)和幫助下整理自己的床鋪。大班幼兒在老師指導(dǎo)下嘗試整理自己的書(shū)包。(床上用品讓家長(zhǎng)帶回家曬洗)二、第二階段四月三十日、五月一、二號(hào):。
在這三天內(nèi)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)引導(dǎo)幼兒做力所能及的勞動(dòng)，例如:。
1、飯前飯后幫媽媽摘菜、洗菜、搬凳子、發(fā)放餐具，收拾餐具、洗碗等2、幫媽媽洗襪子、手套、毛巾、背心之類(lèi)的小件東西，幫媽媽疊衣服，幫媽媽打掃房間、院落等3、幫爺爺奶奶錘背、倒水、端飯等每天孩子做了什么家長(zhǎng)要有文字記錄，特別是五一節(jié)這天家長(zhǎng)要有意思督促孩子勞動(dòng)，并讓孩子談一談勞動(dòng)感受，勞動(dòng)價(jià)值、勞動(dòng)意義、記住勞動(dòng)節(jié)是幾月幾日!家長(zhǎng)把這些整理總結(jié)在信紙上，五月三號(hào)(周二)交給老師保存。
活動(dòng)結(jié)果:。
第一階段每區(qū)選出兩個(gè)做得好的班;第二階段每班選出2--5名做得好的家長(zhǎng)。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十
活動(dòng)名稱(chēng)：向節(jié)日里不休息，辛勤勞動(dòng)的人們問(wèn)好。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在家長(zhǎng)的幫助支持下大膽、自然地向成人問(wèn)好，向人們表達(dá)節(jié)日的祝賀。
2、幼兒在父母的幫助下學(xué)會(huì)關(guān)注四周的的人和事。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒在老師的幫助下在幼兒園制作好慰問(wèn)禮物和心意卡。
2、節(jié)日父母帶孩子外出的時(shí)候，幫助孩子發(fā)現(xiàn)在節(jié)日里正在工作的人。
3、幼兒將自己的慰問(wèn)禮物送給節(jié)日里正在工作的人，（家長(zhǎng)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)可以幫助孩子一起送，也可以讓孩子自己主動(dòng)去送－－這個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)孩子的一個(gè)挑戰(zhàn)）。
4、節(jié)日過(guò)后，回到幼兒園大家互相交流自己向誰(shuí)慰問(wèn)了，是自己主動(dòng)完成慰問(wèn)任務(wù)的、還是父母幫助完成。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十一
1．知道5月1日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
2．知道身邊的人都是勞動(dòng)者，他們用勞動(dòng)為大家服務(wù)，有尊敬和熱愛(ài)他們情感。
3．了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
4．感受節(jié)日的歡快氣氛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．掛歷一本、幼兒帶家長(zhǎng)工作照一至兩張。
2．工人、農(nóng)民、醫(yī)生、教師、科技人員、司售人員、服務(wù)人員的工作錄像片斷。
活動(dòng)與指導(dǎo)：
1．介紹“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)。
(2)講解“五一”節(jié)的來(lái)歷，告訴幼兒這是全世界勞動(dòng)、工作的人都過(guò)的一個(gè)節(jié)日。
2．認(rèn)識(shí)誰(shuí)是勞動(dòng)的人，他們都做哪些工作。
(1)觀看錄像片斷，邊看邊穿插提問(wèn)和引導(dǎo)，啟發(fā)幼兒理解勞動(dòng)者是用自己的勞動(dòng)為大家服務(wù)的人。
（2）談?wù)勛约荷磉叺膭趧?dòng)者。請(qǐng)幼兒分成若干小組拿出家人的照片說(shuō)一說(shuō)他們都是干什么的。教師引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)他們的工作和小朋友生活的關(guān)系，引導(dǎo)幼兒尊重他們。
3．師生共同布置“勞動(dòng)的人最光榮”的展覽，將家長(zhǎng)工作照裝飾后張貼在上面。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十二
本課的活動(dòng)目標(biāo)是在讓小朋友理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上會(huì)講故事，知道大人對(duì)我們很重要。在活動(dòng)過(guò)程中，我首先為小朋友們介紹一個(gè)生氣的小朋友——阿貴，他為什么不高心呢？由此引起小朋友的注意，使幼兒能有較高的興趣，跟老師一起聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事，在導(dǎo)課部分充分調(diào)動(dòng)了小朋友的積極性，使幼兒注意傾聽(tīng)。
聽(tīng)完故事后，引導(dǎo)小朋友說(shuō)出，阿貴為什么會(huì)希望這個(gè)世界上沒(méi)有大人呢？他的愿望是在哪里實(shí)現(xiàn)的？在夢(mèng)境中阿貴在沒(méi)有大人的世界里遇到了什么困難？在此部分通過(guò)提問(wèn)的方式使幼兒充分理解故事。能夠大膽來(lái)表述故事，進(jìn)行自由的交流，鍛煉了小朋友的理解能力、表達(dá)能力、交流能力。在練習(xí)鞏固的環(huán)節(jié)，讓小朋友們對(duì)阿貴所遇到的困難按順序進(jìn)一步進(jìn)行表述，在這里進(jìn)行這樣的處理是為了讓小朋友更好的理解故事，訓(xùn)練小朋友們表達(dá)事物的條理性，讓小朋友們進(jìn)一步理解大人在對(duì)自己的重要性。
在授課過(guò)程中，沒(méi)能更好地、全面地使訓(xùn)練幼兒的表達(dá)能力，如果在此活動(dòng)此部分進(jìn)一步深化、擴(kuò)大，幼兒的能力將得到更好的培養(yǎng)。
《歌聲與微笑》教后記
從此次活動(dòng)中可以發(fā)現(xiàn)：情感交流有利于進(jìn)一步豐富孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，音樂(lè)又能給人快樂(lè)和一種美的享受。讓孩子們?cè)趦?yōu)美、富有節(jié)奏的《歌聲與微笑》的音樂(lè)聲中互送微笑，體現(xiàn)了“情感與音樂(lè)”的交融，使活動(dòng)在輕松、愉快、溫馨、和諧的氛圍中進(jìn)行，給人一種意猶未盡的感覺(jué)，讓孩子們從內(nèi)心深處感受到了微笑的美好和所蘊(yùn)涵的力量。
語(yǔ)言活動(dòng)《長(zhǎng)大了》
在《長(zhǎng)大了》活動(dòng)中，當(dāng)活動(dòng)進(jìn)行到仿編兒歌內(nèi)容時(shí)出現(xiàn)了讓我覺(jué)得比較棘手的問(wèn)題，幼兒在仿編兒歌時(shí)總是轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，總是圍繞自己說(shuō)，思維受到了限制，而聯(lián)想不到自己的東西也會(huì)變長(zhǎng)變短。我想了想可能是我的引導(dǎo)上出了偏差吧，因?yàn)閯傞_(kāi)始我只是口頭上簡(jiǎn)單地解釋和引導(dǎo)了一下，似乎有點(diǎn)高估了幼兒的抽象思維能力，之后我便用食物和動(dòng)作進(jìn)行引導(dǎo)，這時(shí)才有一部分孩子反應(yīng)過(guò)來(lái)。
從這里可以很清楚地知道：?jiǎn)l(fā)孩子的思維必須借助具體事物來(lái)進(jìn)行，采用直觀教具，幫助幼兒積累豐富的表象。同時(shí)要調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官參與活動(dòng)。讓幼兒通過(guò)視覺(jué)觸覺(jué)等來(lái)認(rèn)識(shí)事物，描述事物。
嘗試運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞——語(yǔ)言活動(dòng)《分房子》的教后反思
在語(yǔ)言《分房子》活動(dòng)中，結(jié)尾部分我設(shè)計(jì)了語(yǔ)言游戲“接龍”，讓孩子在孩子的提問(wèn)要求下嘗試接答結(jié)果，“因?yàn)樘鞖馓珶帷保ㄋ晕乙丛?，所以我出汗了，所以要開(kāi)空調(diào)……）“因?yàn)槲覑?ài)吃蔬菜”（所以我的身體好，所以我長(zhǎng)得高，所以……）
結(jié)尾部分的設(shè)計(jì)，將故事教學(xué)與孩子們的現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，這樣有助于幼兒更好的掌握“因?yàn)椤浴钡木涫健！耙驗(yàn)椤浴笔且粋€(gè)因果關(guān)系的短語(yǔ)，將這個(gè)短語(yǔ)的學(xué)習(xí)運(yùn)用在語(yǔ)言游戲中，比較符合幼兒的年齡特點(diǎn)，能有效地調(diào)動(dòng)孩子們的情緒，為幼兒正確使用短語(yǔ)“因?yàn)椤浴弊髁虽亯|。讓幼兒能主動(dòng)學(xué)習(xí)，敢于嘗試思索，說(shuō)出不同的答案，較好的體現(xiàn)了幼兒的嘗試精神，順利的完成了教學(xué)任務(wù)。
《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》教學(xué)活動(dòng)反思
《城里老鼠和鄉(xiāng)村老鼠》是一次非常有意思的語(yǔ)言活動(dòng)，它通過(guò)一個(gè)生動(dòng)的童話故事：城里老鼠去鄉(xiāng)下做客與鄉(xiāng)下老鼠去城里做客時(shí)所引起的一系列有趣的事，引領(lǐng)孩子們?nèi)チ私饬硪画h(huán)境的生活方式和生活環(huán)境。
為了有效開(kāi)展這次活動(dòng)，課前我不但自己收集許多有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片，還讓孩子收集盡可能多的有關(guān)城市和鄉(xiāng)村的圖片、照片并帶到幼兒園，同時(shí)還要求孩子利用雙休日和家長(zhǎng)一起有意識(shí)地觀察了解城市和鄉(xiāng)下的不同，積累一些經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)的開(kāi)始，先讓小朋友一起在投影儀上欣賞這些畫(huà)面，聆聽(tīng)小朋友的介紹，然后老師提問(wèn)：“你們都看到了什么啊？給你什么感覺(jué)呢？”在此基礎(chǔ)上，大家對(duì)城市和鄉(xiāng)村有了比較深刻的印象。
在活動(dòng)中，我和小朋友圍繞“如果你是小老鼠，你喜歡到城里生活呢？還是喜歡到鄉(xiāng)下生活？通過(guò)辯論會(huì)的形式進(jìn)行討論，鼓勵(lì)幼兒大膽闡述自己的意見(jiàn)。孩子的精彩回答讓我贊嘆不已，感觸很深。我深深喜歡這些孩子們。
其實(shí)，城里和鄉(xiāng)下都有自己最美的地方，城市老鼠和鄉(xiāng)下老鼠都為自己的家鄉(xiāng)感到驕傲，孩子們都說(shuō)了自己喜歡城市和鄉(xiāng)村的理由，相信只要是適合我們自己的都是最好的。現(xiàn)在我們的城市和鄉(xiāng)下都有了很大的發(fā)展和變化。農(nóng)村的生活條件也一天比一天好起來(lái)了，特別是我們居住的地方，我們一定要珍惜現(xiàn)在的幸福生活?；顒?dòng)中孩子勇敢的辯論是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn)。
《聰明的烏龜》的教后反思
《聰明的烏龜》是一個(gè)寓意很強(qiáng)，角色語(yǔ)言比較鮮明的故事。故事中用不同的角色扮演來(lái)描述一件事，用鮮明的語(yǔ)言來(lái)烘托其中的寓意，教育孩子遇事要?jiǎng)幽X筋，想辦法?；顒?dòng)中，讓小朋友按角色的特點(diǎn)模仿對(duì)話。
本次活動(dòng)中，在敘述故事這一環(huán)節(jié)，教者沒(méi)有用通俗易懂的方式講述整個(gè)故事，這樣孩子在聽(tīng)的過(guò)程中就沒(méi)有完全理解故事內(nèi)容，孩子的學(xué)習(xí)積極性不是很濃。如果去夸張的表現(xiàn)故事，用故事的情節(jié)去感染孩子，讓孩子注意力集中以提高幼兒的學(xué)習(xí)積極性，可能效果會(huì)比較好。在第二次復(fù)述故事中教者只是看圖復(fù)述，沒(méi)有很好的引導(dǎo)孩子自己去看、去說(shuō)，如果教師作為一個(gè)引導(dǎo)者來(lái)引導(dǎo)孩子去看圖說(shuō)話，充分的讓孩子去“說(shuō)、想、看、演”。本次活動(dòng)的效果應(yīng)該會(huì)更好些。
語(yǔ)言《耷拉耳朵的小兔》
《調(diào)皮的太陽(yáng)》教后反思
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 能感受散文中太陽(yáng)“調(diào)皮”的表現(xiàn)。
2.體會(huì)散文的幽默、詼諧意味。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.掛圖。2.太陽(yáng)頭飾，紅色圓形紙板若干(同幼兒臉大小)，自制烏云圖片一張(同臉大小)。
3.故事磁帶。
4.活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒感受太陽(yáng)升起、落山的方位變化。
活動(dòng)過(guò)程：
1.欣賞圖片。
——這些圖片講了些什么事情?
——幼兒獨(dú)自閱讀幼兒活動(dòng)材料，看后可小聲討論。
——你看到了什么?
——太陽(yáng)在干什么
——這個(gè)太陽(yáng)和我們平時(shí)看到的太陽(yáng)有什么不同? (幫助幼兒理解：調(diào)皮)
2.欣賞散
——散文里講了誰(shuí)的事情
——聽(tīng)了散文后你心里有什么感覺(jué)
3.再次欣賞散文。
——散文的題目是什么?為什么要說(shuō)它是個(gè)調(diào)皮的太陽(yáng)?
——你有什么聽(tīng)不懂的地方嗎?
4.游戲：調(diào)皮的太陽(yáng)。
——幼兒分成五組，在五個(gè)不同的地方站好，分別扮演小朋友、莊稼、蘋(píng)果、草莓、小朋友、雨點(diǎn)兒。
——跟著錄音，幼兒與教師一起游戲。教師扮太陽(yáng)，跟著散文的情節(jié)發(fā)展，幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作。
活動(dòng)反思：
中班后期幼兒已經(jīng)能夠完全欣賞理解短小的散文詩(shī)的涵義和意境。在看到幼兒對(duì)欣賞活動(dòng)充滿興趣的時(shí)候，我覺(jué)得，停留在讓幼兒感受意境，創(chuàng)編幾句還是不夠的，還可以進(jìn)行第二次欣賞教學(xué)活動(dòng)，教幼兒朗讀詩(shī)歌及再次創(chuàng)編。因?yàn)橛變簩?duì)詩(shī)歌已經(jīng)產(chǎn)生興趣了，他們愛(ài)聽(tīng)，想念，教師就可以在幫助幼兒理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上熟記詩(shī)歌內(nèi)容，并學(xué)會(huì)有表情地朗誦，更是對(duì)散文詩(shī)意境的深入。同時(shí)，教學(xué)時(shí)，除了讓幼兒說(shuō)一說(shuō)外，還可以啟發(fā)模仿，并把幼兒模仿的詩(shī)句編成一篇散文詩(shī)。并可用身體動(dòng)作表演，體驗(yàn)調(diào)皮的情緒。我想用不同藝術(shù)形式的同構(gòu)活動(dòng)，會(huì)讓幼兒在欣賞活動(dòng)中多一份真切的感受。
《給口吃孩子特別的愛(ài)》活動(dòng)反思
鏡頭一：
小班的李老師來(lái)我們班有事，她看見(jiàn)了小祥，很喜歡地拍拍他，小祥也有禮貌的喊：“李……老師好?！崩罾蠋熜ζ饋?lái)，也學(xué)小祥的樣子說(shuō)：“小……祥好?！毙∠榈哪?biāo)⒌?紅了起來(lái)，滿臉難過(guò)的樣子。
鏡頭二：
大家都在教室里開(kāi)心地玩游戲，同時(shí)自然地大聲念兒歌，曉祥也跟著大家齊聲說(shuō)：“小白兔去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙……”
分析和措施：
小祥是我們班有口吃的小朋友，為了糾正他的這一毛病，我有針對(duì)性地采取了一些教育措施李老師的模仿給了曉祥一個(gè)打擊，我們應(yīng)該建立尊重幼兒、信任幼兒的信念，杜絕嘲笑、模仿等類(lèi)似的情景再次發(fā)生。
兒歌的節(jié)奏較慢，他念起來(lái)一點(diǎn)也不打頓，表情很自然，但他發(fā)現(xiàn)我在注意他時(shí)，立刻顯得十分不安，嘴巴也不動(dòng)了，等到我轉(zhuǎn)過(guò)頭暗中觀察他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他已恢復(fù)了原來(lái)的樣子，正起勁地念兒歌，可以肯定地說(shuō)小祥的口吃跟生理因素?zé)o關(guān)，完全是心理因素造成的。所以在以后糾正孩子口吃活動(dòng)中，必須注意到以下幾點(diǎn)：
1．要多給他一些表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，逐漸增強(qiáng)他的的自信心。幫助他消防心理上那些不怕說(shuō)的念頭。
2．孩子說(shuō)不好的時(shí)候不要批評(píng)、責(zé)備。就當(dāng)什么也沒(méi)有發(fā)生，建立一種自然輕松的心理環(huán)境。
3．父母與孩子、老師與孩子建立一種平等的關(guān)系。
語(yǔ)言活動(dòng)詩(shī)歌《家》的反思
活動(dòng)實(shí)錄片段：
老師：小朋友們，你們有家嗎？
大家異口同聲地說(shuō)：有
老師：那你們知道小鳥(niǎo)、蜜蜂、小魚(yú)、有家嗎？
幼1說(shuō)：我看到過(guò)小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)的家在樹(shù)上。
幼2搶著說(shuō)：我家墻上的瓦縫里也有鳥(niǎo)窩。
幼3說(shuō)：小河是小魚(yú)的家。
幼4說(shuō)：小河是烏龜、蝦還有螃蟹的家。
幼5說(shuō)：花兒是蝴蝶和蜜蜂的家。
活動(dòng)反思：
此次活動(dòng)，我采用了直觀教學(xué)法、提問(wèn)談話法、討論法，并用肢體表現(xiàn)模仿小鳥(niǎo)飛、蜜蜂飛、蜻蜓飛，使幼兒在寬松愉快的語(yǔ)言交往環(huán)境下充分體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。通過(guò)直觀教學(xué)法結(jié)合多次欣賞，使幼兒更好的掌握詩(shī)歌的內(nèi)容；通過(guò)談話法幫助幼兒理解詩(shī)歌中的優(yōu)美語(yǔ)句，發(fā)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力；通過(guò)討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力，更好的體會(huì)詩(shī)歌的意境，為仿編詩(shī)歌打下了很好的鋪墊。根據(jù)循序漸進(jìn)，層層深入的教學(xué)原則，通過(guò)小鳥(niǎo)的家、蜜蜂的家、魚(yú)兒的家、蜻蜓的家，讓幼兒聽(tīng)聽(tīng)看看講講做做，引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌，達(dá)到了教學(xué)目的。
不足之處：
1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容時(shí)，應(yīng)多多讓幼兒去感受去體會(huì)，教師應(yīng)多引導(dǎo)、多提示、多模仿，深深的去體會(huì)詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。
2.在仿編詩(shī)歌時(shí)，大多數(shù)幼兒都能理解，但作為教師應(yīng)兼顧到個(gè)體差異，多關(guān)心、多幫助、多鍛煉那些口語(yǔ)表達(dá)能力差的幼兒。
《美麗的春天》活動(dòng)反思
我們?cè)谶M(jìn)行主題活動(dòng)《春天來(lái)了》的過(guò)程中，很多孩子表現(xiàn)出對(duì)春天發(fā)生的自然現(xiàn)象很感興趣，但是圖片和老師的講解已經(jīng)不能吸引孩子們的眼球和興趣了，于是在設(shè)計(jì)這個(gè)教案時(shí)，我就注意到這幾天的天氣，一直是以晴好的天為主，所以我就設(shè)想了在室外上這個(gè)活動(dòng)。開(kāi)始上課時(shí)，我就很神秘地對(duì)孩子們說(shuō)：“今天老師要帶你們?nèi)ネ饷嫔险n，你們想不想去？”安排孩子在草坪陰涼的地方坐好以后，我就引導(dǎo)孩子說(shuō)“你們抬頭看看，春天的天氣好嗎？”孩子們都說(shuō)“好”，我套用歌曲的歌詞第一句話“春天天氣真好”引導(dǎo)孩子說(shuō)話，我說(shuō)“公園真好看，你看到公園里哪里好看？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對(duì)著我們彎彎腰”。同樣的方法我又引導(dǎo)孩子們說(shuō)出第二段的歌詞“蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳”。接著我就對(duì)孩子們說(shuō)“春天真好，老師把剛才你們說(shuō)的話，編成了一首好聽(tīng)的歌?！蔽野迅枨暾某槐楹?，問(wèn)“孩子們歌曲里你聽(tīng)到了有什么？”當(dāng)唱第二遍時(shí)就請(qǐng)孩子們跟著老師輕輕的唱，這時(shí)我用很慢的速度再請(qǐng)孩子一起輕輕的唱，同時(shí)請(qǐng)孩子們跟我做簡(jiǎn)單的動(dòng)作，邊唱邊做。最后我就請(qǐng)配班老師放歌曲《春天》的錄音磁帶，我就領(lǐng)著孩子們一邊圍著草坪學(xué)蝴蝶飛，一邊唱。不知不覺(jué)中一節(jié)課就在我和孩子說(shuō)說(shuō)唱唱做做中結(jié)束了。由此次活動(dòng)后我發(fā)現(xiàn)：
（1）充分激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，發(fā)揮其積極性、主動(dòng)性?；顒?dòng)開(kāi)始，就請(qǐng)幼兒去戶外有陽(yáng)光有樹(shù)蔭的地方，使得孩子對(duì)這個(gè)活動(dòng)很期待。通過(guò)老師的提問(wèn)和引導(dǎo)，孩子們會(huì)很欣喜的看到，原來(lái)歌曲中的內(nèi)容竟然是平?？吹降臇|西，他們就在我們的身邊，而且活動(dòng)積極性也提高了，不是一節(jié)普通的音樂(lè)課所能達(dá)到的效果。而教師的作用也不再是簡(jiǎn)單的教授知識(shí)的人，而是孩子們的玩伴，就在旁邊適當(dāng)引導(dǎo)，把孩子說(shuō)的話整理一下，然后編成完整的歌曲。
（2）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，讓幼兒邊玩邊學(xué)。藍(lán)天白云，紅花綠草，暖暖的陽(yáng)光使孩子沉靜在大自然的和諧中，身心可以放松。老師改變以往的教育者的身份以同伴出現(xiàn)在孩子面前。時(shí)而用神秘的聲音，時(shí)而用歡快的聲音吸引著孩子。給孩子一個(gè)表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，讓他們可以沒(méi)有顧慮的邊做邊唱，不怕說(shuō)錯(cuò)，不怕唱錯(cuò)，能開(kāi)心地跟著老師唱起來(lái)做起來(lái)就已經(jīng)達(dá)到教學(xué)目的了。
（3）選擇合適的環(huán)境很重要。
班級(jí)：大班 執(zhí)教：陳大青
一、活動(dòng)名稱(chēng)與內(nèi)容
社會(huì)——我的家鄉(xiāng)民族多
二、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)
2015年12月5日 馬關(guān)縣幼兒園
三、活動(dòng)目標(biāo)
1、知道云南是中國(guó)少數(shù)民族聚居最多的省份，初步了解幾個(gè)典型少數(shù)民族的習(xí)俗，感受家鄉(xiāng)多民族的特點(diǎn)，激發(fā)幼兒熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、感受參與集體活動(dòng)的快樂(lè)。
四、活動(dòng)反思：
1、我的感受
本活動(dòng)所帶來(lái)的第一次：第一次參加文山州幼兒園名師工作室的教案設(shè)計(jì)與公開(kāi)課交流活動(dòng);第一次以社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容設(shè)計(jì)公開(kāi)課；第一次在自己的幼兒園里用自己班的幼兒進(jìn)行公開(kāi)課交流。參加這樣的活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)既是一次挑戰(zhàn)，也是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，雖然有畏難情緒，但我還是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度參與了，不管結(jié)果怎樣，參與的過(guò)程是“痛”并快樂(lè)的。
2、本節(jié)活動(dòng)所體現(xiàn)的特點(diǎn)
（1）在教育中重視幼兒社會(huì)性的培養(yǎng)
說(shuō)出自己家所在的省、市縣名稱(chēng)知道家鄉(xiāng)的代表性特征。本活動(dòng)體現(xiàn)了《指南》精神，讓幼兒在活動(dòng)中更了解自己生活的社會(huì)環(huán)境，為孩子進(jìn)入社會(huì)打下一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，使孩子更關(guān)心、更愿意了解身邊的人與事。教學(xué)各環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)始終為活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)，緊跟社會(huì)領(lǐng)域的方向，沒(méi)有偏向其他領(lǐng)域。
（2）注重幼兒獨(dú)立意識(shí)和表達(dá)能力的培養(yǎng)
大班孩子有根據(jù)圖片或其他信息自主表達(dá)的能力，活動(dòng)中給予幼兒充分的自主表達(dá)的時(shí)間。孩子在個(gè)別交流、集體交流的過(guò)程中，我關(guān)注幼兒用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法和結(jié)果，培養(yǎng)了孩子大膽表達(dá)的能力。
（3）選擇認(rèn)知方法尊重孩子的年齡特點(diǎn)
在社會(huì)活動(dòng)中我避免了過(guò)多說(shuō)教與灌輸，選擇了適合孩子年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法：知識(shí)點(diǎn)與多媒體有機(jī)的結(jié)合、動(dòng)與靜的學(xué)習(xí)方法相結(jié)合，始終吸引著孩子的注意力。
3、存在的問(wèn)題
（1）在本活動(dòng)中活動(dòng)內(nèi)容安排過(guò)多，按照大班的幼兒接受能力應(yīng)適量減少內(nèi)容中的少數(shù)民族。
（2）在活動(dòng)的結(jié)尾部分應(yīng)有幼兒對(duì)家鄉(xiāng)情感知識(shí)的提升。
（3）我的提問(wèn)、談話、交流、講解等語(yǔ)言可以更加精練，更適合幼兒的聆聽(tīng)習(xí)慣。
集體教學(xué)活動(dòng)是幼兒園一日學(xué)習(xí)的主要方式，那么如何須效的開(kāi)展成為老師的一直研究探討的問(wèn)題，集體教學(xué)是老師圍繞活動(dòng)目標(biāo)、有組織、有計(jì)劃地指導(dǎo)全體幼兒進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動(dòng)。但當(dāng)面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的個(gè)體時(shí)，我們就有些手忙腳亂了，既想照顧到每個(gè)孩子，又想達(dá)到最好的教學(xué)效果，下面結(jié)合我的集體教學(xué)活動(dòng)應(yīng)注意的問(wèn)題，簡(jiǎn)單談?wù)勎业目捶ā?/p>
首先，重內(nèi)容，形式靈活，豐富活動(dòng)內(nèi)涵。
很多知明老師提出的情境教學(xué)確實(shí)適合幼兒園孩子的形象思維的特點(diǎn)，尤其是教學(xué)這么抽象的內(nèi)容，但這只是為我們更好地開(kāi)展集體教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)，不能忘記這個(gè)基本點(diǎn)，所以在開(kāi)展實(shí)際活動(dòng)時(shí)，要理解、尊重幼兒，以適合他們的形式和他們歡迎的方式，去組織幼兒園的集體教學(xué)活動(dòng)。因此，集體教學(xué)活動(dòng)中，我從本班孩子年齡特點(diǎn)和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平出發(fā)，合理的設(shè)置最近發(fā)展區(qū)，淡化情境的影響，讓還在操作前，我都先示范一次，這樣既提供范例，又鼓勵(lì)孩子的信心，讓他們覺(jué)得“跳一跳，能摘桃”，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)。
和我自己的觀察下，與陪伴老師共同制定班級(jí)規(guī)則，并且嚴(yán)格執(zhí)行，對(duì)于違反的幼兒，嚴(yán)厲批評(píng)教育，同時(shí)，對(duì)于實(shí)驗(yàn)課的開(kāi)展，我也繼續(xù)提前做好充分的準(zhǔn)備，在過(guò)程中，留意每個(gè)孩子的操作，及時(shí)和陪伴老師同時(shí)指導(dǎo)，保證幼兒體驗(yàn)到實(shí)驗(yàn)的快樂(lè)。
最后，提升自己的語(yǔ)言魅力，合理安排活動(dòng)，德國(guó)的著名教育家第斯多慧曾經(jīng)指出：“教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞?！彼裕_(kāi)始活動(dòng)前，要求老師把自己該說(shuō)的話錘煉的非常準(zhǔn)確、簡(jiǎn)單。用語(yǔ)言去發(fā)蒙，用語(yǔ)言去啟智，用語(yǔ)言去激勵(lì)，用語(yǔ)言去引悟，用語(yǔ)言去贊美，用語(yǔ)言去督促，這就是教師語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。具體來(lái)說(shuō)，教師的語(yǔ)言要平實(shí)、幽默、機(jī)智、激情、激勵(lì)。一位優(yōu)秀的教師不僅是一個(gè)演員，而且是個(gè)演講家，應(yīng)該有駕馭教學(xué)語(yǔ)言的高超技能，這樣才能將幼兒的注意力吸引過(guò)來(lái)，使孩子樂(lè)意且熱烈地盼望接受老師所傳授的知識(shí)，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。
總之，幼兒園集體教學(xué)活動(dòng)是一門(mén)博大精深的學(xué)問(wèn)，所以我們只有在不斷的學(xué)習(xí)，實(shí)踐和反思中才能提高自己的專(zhuān)業(yè)水平，才會(huì)組織出更優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)，讓孩子帶著問(wèn)題進(jìn)課堂，同時(shí)帶著問(wèn)題走出課堂，為孩子的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
樂(lè)業(yè)縣福星幼兒園 梁春煥
2015年12月14日
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五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十三
1.喜歡音樂(lè)活動(dòng)，對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣。
2.感受和體驗(yàn)?zāi)九继璧奶攸c(diǎn)。
3.能根據(jù)圖片，在音樂(lè)的伴奏下，較協(xié)調(diào)的做出相應(yīng)的動(dòng)作。
4.知道與朋友互換，可以得到更多的本領(lǐng)。
人體圖；不同姿態(tài){可以互相調(diào)換}的木偶圖若干；紅、黃手腕套{與幼兒人數(shù)相等}；彩色筆；音樂(lè)。
1、“老師最喜歡跳舞，現(xiàn)在老師跳給你看?！苯處熾S音樂(lè)跳舞，“喜歡可以和我一起跳?！澳阌惺裁锤杏X(jué)？”
2、“剛才老師跳的.舞和我們平時(shí)跳舞有什么不一樣？”從動(dòng)作上引導(dǎo)幼兒區(qū)分木偶和小朋友跳舞的不同。
3、“木偶人跳舞哪會(huì)動(dòng)？”結(jié)合幼兒的發(fā)言，教師在人體圖上作記錄，并豐富幼兒的知識(shí)：骨頭和骨頭連接的地方叫關(guān)節(jié)。
4、“為什么木偶人只有關(guān)節(jié)在動(dòng)？”告訴幼兒它沒(méi)有生命，是用木頭做的，而我們?nèi)擞猩羝鹞鑱?lái)就非常好看。
5、請(qǐng)幼兒和老師一起跳，“除了剛才做的，你還想做什么？”鼓勵(lì)幼兒做出不一樣的動(dòng)作來(lái)，感受木偶跳舞的動(dòng)作特點(diǎn)。
1、“今天，我還請(qǐng)來(lái)了一位小客人，他哪里有些特別？”引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)木偶身上有兩種顏色，并請(qǐng)幼兒根據(jù)木偶的特點(diǎn)，給小木偶取名字。
2、“小木偶要求你們也象它一樣，一邊紅，一邊黃?！闭?qǐng)幼兒自己戴上手腕套，并和小木偶對(duì)比，是否一樣，并和老師一起在音樂(lè)的伴奏下嘗試看圖做動(dòng)作。
3、“你們的后面也有許多的小木偶，去找一個(gè)做好朋友吧?！闭?qǐng)幼兒看自己的圖片做動(dòng)作，并互相學(xué)習(xí)。
4、“小木偶還會(huì)變身呢?！闭?qǐng)幼兒和身邊的小木偶變身，并做動(dòng)作，告訴幼兒和更多的小朋友交換，可以學(xué)到更多的動(dòng)作。
三“小木偶累了，我們輕輕把它請(qǐng)下來(lái)，好嗎？”幼兒再次和老師一起跳舞，離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)體現(xiàn)了學(xué)科的整合，它能給幼兒綜合整體的知識(shí)，從“小木偶”動(dòng)態(tài)的東西進(jìn)入，把肢體語(yǔ)言，區(qū)分左右手，習(xí)慣的培養(yǎng)，非常自然的整合進(jìn)去，體現(xiàn)了師生互動(dòng)，克服了以往模仿和跟著老師做的模式，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，愿意親自嘗試，幫助幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)了成功的快樂(lè)。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十四
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
1、通過(guò)交流展示各種工具，初步感受工具的種類(lèi)很多。
2、在觀察操作嘗試中感知工具的作用很大，發(fā)展綜合能力。
3、能積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)觀察和探索的樂(lè)趣。
4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
5、對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
1、課前幼兒收集各種工具。老師和幼兒到室外尋找特殊的工具。
2、卷筆刀、削蘋(píng)果機(jī)，刨子，開(kāi)瓶器。以及相對(duì)應(yīng)的輔助用品。
一、嘗試操作使用工具。
1、師：“前幾天老師和大家一起收集了各種各樣的工具，今天讓我們就來(lái)試試這些工具，看看它們有什么用?！保ㄓ變悍謩e操作工具，提醒幼兒注意安全）。
二、交流工具使用方法。
1、師：“剛剛小朋友都使用這些工具，請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你使用了什么工具？做了什么事情？
2、幼兒講述使用過(guò)程和方法。
3、教師小結(jié)：這些工具有的是在生活中經(jīng)常用到的，有的是在學(xué)習(xí)中用到的。
4、師：“桌子上還有一些工具請(qǐng)你看一看，玩一玩，它有什么用？”
5、分類(lèi)并認(rèn)識(shí)字卡。
師：“現(xiàn)在請(qǐng)大家把這些工具，按照不同的用途幫它們分分類(lèi)。”（幼兒操作）。
師：“你為什么把這些工具都放一起？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出它們的共同特點(diǎn)）出示字卡：學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具。
4、再次分類(lèi)及鞏固。
教師出示有字卡的簍子，請(qǐng)幼兒再次分類(lèi)。
師：“桌上還有一些工具我請(qǐng)幾位小朋友來(lái)介紹一下它們的名稱(chēng)和用途，并將它們分分類(lèi)。（個(gè)別幼兒講述、操作）。
5、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)一些特殊工具。
師：“老師這還有兩樣工具我們一起來(lái)看看它們是什么？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出農(nóng)作工具并認(rèn)識(shí)字卡。
6、小結(jié)：我們今天認(rèn)識(shí)了很多的工具它們有學(xué)習(xí)工具、生活工具、交通工具、通訊工具、農(nóng)作工具。還知道了他們各自的用途。
三、總結(jié)認(rèn)知激發(fā)探索。
出示鋸子，提問(wèn)幼兒這是什么？是誰(shuí)發(fā)明的？是怎樣發(fā)明的？
教育幼兒要愛(ài)觀察，愛(ài)探索，長(zhǎng)大發(fā)明各種有用的工具。
幼兒天生具有強(qiáng)烈的好奇心，對(duì)周?chē)挛锏奶剿骱颓笾蔡貏e強(qiáng)，因此，新綱要強(qiáng)調(diào)“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的現(xiàn)象”。日常生活中，幼兒已接觸很多工具（鉛筆、橡皮、水果刀等）對(duì)它們十分感興趣，但幼兒對(duì)工具的認(rèn)識(shí)僅是一些感性經(jīng)驗(yàn)，對(duì)工具的具體用途、種類(lèi)還不是很了解。本次活動(dòng)我讓孩子通過(guò)操作、觀察及其講述等手段，讓孩子在自主活動(dòng)中增添一些科學(xué)知識(shí)。
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五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十五
1、在輕松的環(huán)境中讓幼兒快樂(lè)游戲，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力，訓(xùn)練幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈敏性。
2、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、呼啦圈（與幼兒人數(shù)相等）。
師：小朋友，你們知道今天我們玩什么嗎？
幼a：玩皮球。
幼b：玩沙包。
師：我們今天不玩皮球，也不玩沙包，來(lái)玩它（師出示呼啦圈）。
幼：噢，玩呼啦圈。
你們想一想，我們?cè)趺磥?lái)玩呼啦圈呢？
幼a：滾呼啦圈。
幼b：轉(zhuǎn)圈。
幼c：用呼啦圈跳圈。
幼d：開(kāi)火車(chē)幼e：鉆山洞。
你們真是太棒了，想的玩法可真多，現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)用呼啦圈做游戲好嗎？
幼：好。
音樂(lè)響起，幼兒手拿呼啦圈進(jìn)入快樂(lè)小廣場(chǎng)站好。
1、拋圈：幼兒分兩排在快樂(lè)小廣場(chǎng)站好，聽(tīng)《鈴兒響叮當(dāng)》音樂(lè)，用力向上拋圈，然后接住。
2、轉(zhuǎn)圈：幼兒將呼啦圈套在手腕上轉(zhuǎn)動(dòng)。
3、跳圈：聽(tīng)音樂(lè)將呼啦圈擺成兩排，幼兒可按順序從第一圈跳到最后一個(gè)圈，直到音樂(lè)停止。
4、套圈：聽(tīng)音樂(lè)把呼啦圈擺成一排，用第一個(gè)圈從頭上往腳下套，然后把圈放下，向前走，接著套第二個(gè)圈，依次向前。
6、滾圈：幼兒用雙手推滾圈前進(jìn)。
7、開(kāi)汽車(chē)：音樂(lè)響起，幼兒兩手轉(zhuǎn)圈向前跑。
8、鉆山洞：請(qǐng)10個(gè)小朋友手持呼啦圈蹲下排成一個(gè)山洞，其他幼兒依次從山洞鉆過(guò)。
9、坐花轎：音樂(lè)響起，幼兒把呼啦圈套在腰間做抬轎動(dòng)作。
10、搶圈：用5個(gè)以上呼啦圈圍成一個(gè)圓圈，呼啦圈比幼兒多一個(gè)，放音樂(lè)后幼兒繞圈拍手走，音樂(lè)聲一停，馬上跳入圈中搶圈，未搶到的幼兒被淘汰，并撤去一個(gè)圈，繼續(xù)游戲，直到留下最后一人。
今天，我們用呼啦圈做了那么多游戲，小朋友高興嗎？（高興），現(xiàn)在我們聽(tīng)著音樂(lè)離開(kāi)快樂(lè)小廣場(chǎng)吧！
小班幼兒的基本活動(dòng)能力比較差，動(dòng)作不夠平穩(wěn)、靈活和協(xié)調(diào)。而單純讓他們跑跑、跳跳對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有太大的興趣，也得不到更好的發(fā)展。在整個(gè)活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)小班的孩子雖然不會(huì)轉(zhuǎn)圈，但他們非常喜歡跟圈做游戲。所以在本次活動(dòng)中，我以玩圈為主線，根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，先讓孩子自由探索，再集體練習(xí)。在玩的'過(guò)程中不斷發(fā)現(xiàn)圈的多種玩法，孩子們互相學(xué)習(xí)、分享，大大提高了孩子玩圈的興趣！教師適時(shí)引導(dǎo)孩子進(jìn)行鉆、跳的集體游戲，讓幼兒在愉快、合作的氛圍中，既愉悅了身心又使幼兒的動(dòng)作技能得到了一定的發(fā)展。這節(jié)活動(dòng)比較成功。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
2.讓孩子們?cè)凇皠趧?dòng)真快樂(lè)”主題中親身體驗(yàn)到“以辛勤勞動(dòng)為榮”，過(guò)一個(gè)有意義的節(jié)日。
3.培養(yǎng)幼兒從小懂得關(guān)心他人，關(guān)心身邊的事，提高幼兒的責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力，從而萌發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)者，珍惜勞動(dòng)成果的情感。
4.培養(yǎng)幼兒同伴間的合作精神，體驗(yàn)師幼、互動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
5.了解節(jié)日的來(lái)歷，知道節(jié)日的日子及習(xí)俗，樂(lè)于參與節(jié)日的活動(dòng)。
6.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲磁帶、抹布、塑料盆、噴壺、照相機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
二、學(xué)唱歌曲及看教育片。
教師教孩子們學(xué)唱歌曲《勞動(dòng)最光榮》，并觀看全國(guó)優(yōu)秀勞動(dòng)者宣傳教育片，讓幼兒深知?jiǎng)趧?dòng)是最光榮的事情，潛移默化的培養(yǎng)幼兒的勞動(dòng)意識(shí)。
三、開(kāi)展一系列的活動(dòng)。
帶領(lǐng)幼兒把自己的小衣服疊好，給班級(jí)內(nèi)自己的小花澆水，幫助老師擦干凈桌子，午睡時(shí)幫助老師搬床，兩個(gè)小朋友之間互相穿衣服、系扣子，互相幫助系鞋帶，洗抹布等一些簡(jiǎn)單的孩子力所能及的事情。
四、勞動(dòng)比賽。
在活動(dòng)的最后，在班級(jí)內(nèi)舉行了一場(chǎng)別開(kāi)生面的勞動(dòng)比賽，看看誰(shuí)疊衣服疊的最整齊，哪位小朋友穿襪子最快，誰(shuí)能迅速的把自己的小衣服疊整齊。經(jīng)過(guò)層層選拔，分別推選出了兩位“小勞動(dòng)之星”，并給他們戴上了小紅花。
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)開(kāi)展以“我勞動(dòng)，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！睘橹黝}的系列活動(dòng)，讓同學(xué)們了解“勞動(dòng)節(jié)”的由來(lái)，了解我國(guó)不同時(shí)代的勞模風(fēng)采。
2、通過(guò)有計(jì)劃有組織的開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)，從宣傳“我勞動(dòng)，我光榮;我創(chuàng)造，我幸?！边@個(gè)主題思想轉(zhuǎn)化到我們每個(gè)學(xué)生的實(shí)際行動(dòng)中。
3、通過(guò)在學(xué)校、家庭兩個(gè)層面參與不同類(lèi)型的勞動(dòng)，培養(yǎng)愛(ài)勞動(dòng)的熱情，養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，爭(zhēng)做“勞動(dòng)小能手”。
4、讓學(xué)生了解節(jié)日的習(xí)俗。
5、通過(guò)討論，激發(fā)過(guò)節(jié)日的情感，知道要愉快、合理地過(guò)節(jié)。
活動(dòng)主題：
我勞動(dòng)，我光榮，我自理，我能干。
活動(dòng)內(nèi)容：
(一)繪畫(huà)比賽。
1、繪畫(huà)主題：勞動(dòng)最光榮。
2、繪畫(huà)形式：繪畫(huà)表現(xiàn)形式不限，兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)等均可。每個(gè)班上交5件作品，可適當(dāng)增加。
3、上交時(shí)間：4月30日前上交，逾期做自動(dòng)放棄。
(二)我是勞動(dòng)小能手。
1、在“五一”放假期間與爸爸媽媽一起對(duì)自己的家進(jìn)行一次徹底的大掃除。
2、能幫爸爸媽媽做一件力所能及的家務(wù)事，洗菜、淘米、洗碗、掃地、拖地等。
3、知道“誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦”的含義，并能做到我的飯碗里沒(méi)有一粒剩飯(菜)。
(三)學(xué)唱?jiǎng)趧?dòng)歌曲。
1、各班音樂(lè)老師負(fù)責(zé)在本周學(xué)習(xí)有關(guān)“勞動(dòng)光榮”的歌曲。
2、周五班隊(duì)活動(dòng)課，以班級(jí)為單位，舉行“我愛(ài)唱歌更愛(ài)勞動(dòng)”的個(gè)人演唱比賽。
活動(dòng)要求：
1、各校要組織好繪畫(huà)比賽活動(dòng)?將好的作品上交中小進(jìn)行展覽。
2、各校要切實(shí)布置好三個(gè)階段的活動(dòng)?讓學(xué)生親身體驗(yàn)勞動(dòng)。
3、要制訂好活動(dòng)方案案和安排，按時(shí)開(kāi)展活動(dòng)，要有詳細(xì)的活動(dòng)記錄。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2、了解各行各業(yè)人們的勞動(dòng)，并體驗(yàn)勞動(dòng)是件辛苦又快樂(lè)的事。
3、激發(fā)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的愿望。
4、感受到節(jié)日的快樂(lè)。
5、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
假日里，布置幼兒去附近的理發(fā)店理發(fā)，到超市購(gòu)物等，了解人民的勞動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師介紹五月一日是國(guó)際勞動(dòng)節(jié)，知道是所有勞動(dòng)人民的節(jié)日。
2.請(qǐng)幼兒回憶參觀理發(fā)店、超市的情景，進(jìn)一步了解這些地方的工作人員勞動(dòng)的辛苦。
教師提問(wèn)：你在這些地方看到了些什么?他們是怎樣勞動(dòng)的?
3.幼兒討論，幫助幼兒進(jìn)一步了解勞動(dòng)是件辛苦而又快樂(lè)的事。
4.帶領(lǐng)幼兒參加幼兒園公益勞動(dòng)(撿石子、撿樹(shù)葉、掃地)，并觀察勞動(dòng)后場(chǎng)地的整潔，讓幼兒進(jìn)一步體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)正確洗毛巾、曬毛巾的方法，知道“五月一日”是勞動(dòng)節(jié)。
2、在洗洗擦擦中，讓孩子們體驗(yàn)講衛(wèi)生、愛(ài)勞動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一塊抹布或小毛巾;毛巾架。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入。
老師扮演獅子大王，孩子們扮演各種動(dòng)物：小動(dòng)物們，五月一日是勞動(dòng)節(jié)，讓我們大家一起勞動(dòng)起來(lái)，來(lái)一次徹底的大掃除，讓我們的家園(活動(dòng)室)變得干凈又漂亮吧!
二、勞動(dòng)第一步：洗洗擦擦活動(dòng)室。
1、交待使用小毛巾(小抹布)的方法：先開(kāi)水龍頭，把水開(kāi)小點(diǎn)，打濕小毛巾，最后擰擰干。
2、教師分組請(qǐng)小動(dòng)物們打掃，引導(dǎo)他們合作勞動(dòng)：小鳥(niǎo)組擦桌子;小魚(yú)組擦門(mén);小羊組擦瓷磚;毛毛蟲(chóng)組擦小椅子。
教師小結(jié)：擦之前要把小抹布里的水都擰干，擦的時(shí)候要同一方向，有規(guī)律地擦;小抹布臟了，就去洗一洗，然后小手搓一搓，把它擰干。
三、勞動(dòng)第二步：戶外曬曬小抹布。
曬小抹布時(shí)要把它攤開(kāi)，讓太陽(yáng)公公每個(gè)地方都能曬到。小抹布被太陽(yáng)公公曬過(guò)之后，就會(huì)起到殺菌的作用，下次又可以使用了。
四、勞動(dòng)第三步：評(píng)評(píng)哪里最干凈。
獅子大王和小動(dòng)物們一起看看，摸摸活動(dòng)室里的各個(gè)地方，評(píng)評(píng)哪里最干凈。同時(shí)，讓小動(dòng)物們體驗(yàn)到勞動(dòng)的樂(lè)趣。
小動(dòng)物們，我們今后要講衛(wèi)生，愛(ài)勞動(dòng)。同時(shí)，自己的事情自己做，比比誰(shuí)最勤勞哦!
活動(dòng)目的：
為了讓幼兒在活動(dòng)中培養(yǎng)勞動(dòng)意識(shí)，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，體驗(yàn)勞動(dòng)生活，幼兒園將結(jié)合每月一事，根據(jù)體驗(yàn)教育、創(chuàng)新教育的要求，以勞動(dòng)最光榮為題，開(kāi)展系列勞動(dòng)教育活動(dòng)。
活動(dòng)對(duì)象：
全園幼兒。
活動(dòng)時(shí)間：
5月1日--5月31日。
活動(dòng)主要負(fù)責(zé)：各班正、副班主任、保育員。
活動(dòng)口號(hào)：
十個(gè)手指動(dòng)動(dòng)動(dòng)，什么活兒都會(huì)干!
活動(dòng)過(guò)程：
一、且歌且吟——故事講述篇。
1、各班搜集各種有關(guān)勞動(dòng)的圖片在主題墻上張貼，進(jìn)行宣傳。
2、各班搜集適合本班幼兒的關(guān)于勞動(dòng)為主題的兒歌、故事、歌曲，在活動(dòng)中讓幼兒念一念、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、唱一唱。
3、各班在家園欄里進(jìn)行有關(guān)勞動(dòng)內(nèi)容的宣傳，達(dá)到家園共育的教育目的。
二、小鬼當(dāng)家——?jiǎng)趧?dòng)實(shí)踐篇(一)。
小班——自己的事情自己做開(kāi)展“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己吃飯”等系列活動(dòng)，讓幼兒在日常的勞動(dòng)中學(xué)會(huì)生活的自理，逐步培養(yǎng)他們的勞動(dòng)意識(shí)。
1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，圍繞“我會(huì)自己穿衣服”、“我會(huì)自己洗手”、“我會(huì)自己吃飯”等內(nèi)容設(shè)計(jì)活動(dòng)方案并開(kāi)展活動(dòng)。
2、每個(gè)人選自己認(rèn)為做得好的一種勞動(dòng)，參加班級(jí)組織的比賽，各班根據(jù)比賽結(jié)果，評(píng)選各種“勞動(dòng)之星”。
(二)中班——我是快樂(lè)小幫手。
1、各班以“勞動(dòng)最光榮”為主題，選擇適合本班幼兒的活動(dòng)并開(kāi)展。
2、各班利用晨間談話，給孩子講解幾種勞動(dòng)技能。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜)。
3、各班每天選出班級(jí)小值日，幫助老師、阿姨做好班級(jí)各項(xiàng)日常工作。(擦桌子、掃地、疊被子、分餐點(diǎn)、分飯菜、收發(fā)本子等)4、各班每周評(píng)選出本周的“值日之星”。
(三)大班——?jiǎng)趧?dòng)最光榮。
1、開(kāi)展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動(dòng)。讓幼兒調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的事情，利用晨間談話進(jìn)行交流，談?wù)劯惺?，讓大家體會(huì)父母的辛苦，激發(fā)幼兒為父母分擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的激情。
2、通過(guò)調(diào)查，了解父母艱辛之后，想一想，如何去做，并與家長(zhǎng)共同商量，定好家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃。
3、讓幼兒根據(jù)自己訂制的家務(wù)勞動(dòng)計(jì)劃，開(kāi)展“家務(wù)勞動(dòng)小能手!”的家務(wù)勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。每天在家做一些家務(wù)勞動(dòng)，家長(zhǎng)把孩子當(dāng)天所做的家務(wù)記錄下來(lái)。(發(fā)記錄表)。
4、周末讓家長(zhǎng)對(duì)孩子在家的勞動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)。(在記錄表上進(jìn)行評(píng)價(jià))。
5、每周一各班評(píng)選出班級(jí)“家務(wù)勞動(dòng)之星”，實(shí)現(xiàn)家園共育。
三、我能行——活動(dòng)展示篇“我能行”
勞動(dòng)技能大比武：(分年級(jí)組進(jìn)行比賽、每班男女各10人)。
小班：穿衣服比賽。
中班：剝毛豆比賽。
大班：上學(xué)準(zhǔn)備。(整理書(shū)包)。
四、我真棒——活動(dòng)總結(jié)篇。
各班在每周評(píng)選出的勞動(dòng)之星中推選2-3名幼兒參選幼兒園的“勞動(dòng)小能手”評(píng)選，“勞動(dòng)小能手”獲得者發(fā)予勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)逻M(jìn)行鼓勵(lì)。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十七
活動(dòng)目標(biāo):。
2.懂得勞動(dòng)是最光榮的。
3.有參與勞動(dòng)的熱情和興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:。
1.勞動(dòng)工具或替代物品。
2.教學(xué)掛圖:《勞動(dòng)最光榮》。
3.歌曲磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程:。
1.幼兒欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》。
(1)教師:歌曲里有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?
幼兒看教學(xué)掛圖，再次欣賞音樂(lè)。
(2)教師:你們想學(xué)習(xí)歌曲中的誰(shuí)?為什么?
(3)我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們是怎么樣勞動(dòng)的。
幼兒隨音樂(lè)做模仿喜鵲、蜜蜂等勞動(dòng)的動(dòng)作。
2.了解"五一"國(guó)際勞動(dòng)節(jié)的含義。
(2)教師:你們知道有哪些人在這一天過(guò)節(jié)呢?
(3)教師:為什么這一天是你們的爸爸媽媽、爺爺奶奶還有老師的共同節(jié)日呢?
3.游戲"我也來(lái)勞動(dòng)"。
(1)教師:小朋友長(zhǎng)大以后也會(huì)成為一個(gè)光榮的勞動(dòng)者，那么你想做什么呢?
幼兒自選一樣能代表自己理想的勞動(dòng)工具或替代物。
(2)幼兒隨《勞動(dòng)最光榮》的歌曲，手拿勞動(dòng)工具或替代物，根據(jù)自己對(duì)相應(yīng)職業(yè)的想象隨音樂(lè)做動(dòng)作。
五一勞動(dòng)節(jié)幼兒園活動(dòng)教案及反思篇十八
培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)，懂得勞動(dòng)光榮，勞動(dòng)辛苦的情感。進(jìn)而懂得家人的付出及家人的辛苦。
體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)氛圍。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、讓孩子體會(huì)親自動(dòng)手的樂(lè)趣、
2、讓孩子真正懂得勞動(dòng)的可貴、
活動(dòng)準(zhǔn)備。
小毛巾若干小凳子若干洗衣粉一袋水盆10個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程。
我先是以兒歌引出活動(dòng)的主角“凳子”，我發(fā)現(xiàn)孩子們都很聰明，興致也很高，沒(méi)幾遍就能自己哼出兒歌來(lái)，我還要求每個(gè)孩子對(duì)自己坐的凳子說(shuō)一句話，我本想讓孩子們說(shuō)一聲謝謝，或者你辛苦了之類(lèi)感恩的話，可剛開(kāi)始，孩子們都不明白老師的意圖，所以說(shuō)不出來(lái)、于是我就先示范，示范后孩子們能跟著我的思路擴(kuò)散開(kāi)來(lái)了。接著我和孩子們一起來(lái)了解凳子的各個(gè)部位，雖然孩子們經(jīng)常看到凳子，天天坐凳子，但真正能說(shuō)清楚凳子各個(gè)部位名稱(chēng)的孩子還很少，所以先來(lái)認(rèn)識(shí)一下還是很有必要的。
認(rèn)識(shí)完后我就從小朋友每天要洗澡引伸出凳子也要洗澡，并讓孩子們來(lái)幫忙洗。孩子們可激動(dòng)了。當(dāng)我問(wèn)孩子們給凳子洗澡需要些什么東西呢，孩子們紛紛聯(lián)想到自己洗澡時(shí)的東西，如毛巾、肥皂、沐浴露、水盆等說(shuō)了很多，我強(qiáng)調(diào)：給凳子洗澡是用洗衣粉，它與我們小朋友洗澡是不一樣的。在第一次活動(dòng)時(shí)，我把該怎么洗，洗凳子的步驟示范了一遍，然后再讓孩子們洗；而我們不能單一的把自己的方法強(qiáng)加在孩子身上，剝奪了孩子們?cè)诨顒?dòng)中的自主性，所以在第二次活動(dòng)時(shí)我就讓孩子們自己去洗，洗完后再相互交流“你是怎么洗的？”，并比比誰(shuí)洗得干凈，并給予鼓勵(lì)；孩子們給凳子洗澡的方法五花八門(mén)，而好多孩子都洗得非常干凈。孩子們?cè)谧约簞?dòng)手勞動(dòng)中獲得了快樂(lè)，懂得了勞動(dòng)的可貴。
在第一次活動(dòng)后，我發(fā)現(xiàn)，由于對(duì)孩子們使用毛巾在水里清洗后要擰干的要求沒(méi)有特別提出，因此就導(dǎo)致了有的孩子把水?dāng)Q到了別的小朋友身上、鞋子上，還把地面弄得非常濕，所以在進(jìn)行第二次活動(dòng)的時(shí)候我就特別注意這方面的提醒：洗毛巾、擰毛巾一定要蹲下；沒(méi)擰干的一定要盡力擰干，人多就多等一會(huì)兒；不能亂占位置，亂搶位置。所以第二次洗的時(shí)候就好了很多。孩子們?cè)谙吹臅r(shí)候，我一直在觀察，發(fā)現(xiàn)孩子們拿起毛巾，都很認(rèn)真地給小凳子洗起澡來(lái)。“嘩啦，嘩啦”搓著毛巾，呼哧呼哧使勁擰干毛巾，一會(huì)兒給凳子擦擦“背”，一會(huì)兒給凳子洗洗“腳”，干得可帶勁可歡了，把凳子擦干凈了，很多孩子都很聰明的.把凳子放到了太陽(yáng)底下曬一曬。看著他們一個(gè)個(gè)汗涔涔的，小臉紅撲撲的，我笑了，大家也都笑了。
此次活動(dòng)注重趣味性，做到了寓教于樂(lè)，讓幼兒在玩樂(lè)中，體驗(yàn)到了勞動(dòng)的快樂(lè)，樹(shù)立起了勞動(dòng)光榮的思想。我還在設(shè)想，可以讓孩子每天入園后就先把自己的小桌子、小凳子擦干凈，培養(yǎng)孩子們愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，一定會(huì)有不錯(cuò)的效果！
教學(xué)反思。
孩子們?cè)谝环N輕松的氛圍中學(xué)會(huì)了給小凳子洗澡，進(jìn)而就可以擦干凈桌子，在家里洗干凈碗，洗書(shū)包，小襪子，小手絹等等，這不正是這堂活動(dòng)課想要的結(jié)果嗎？這不正是一種態(tài)度、一種習(xí)慣的養(yǎng)成、一種能力的體現(xiàn)嗎？這不正是熱愛(ài)勞動(dòng)的表現(xiàn)嗎？不過(guò)因?yàn)楹⒆觽冞€小，沒(méi)有一定的紀(jì)律性，場(chǎng)面有點(diǎn)無(wú)序且混亂。下次一定會(huì)在這方面更加注意。讓孩子們?cè)谝粋€(gè)既熱火朝天，又井然有序的環(huán)境中獲得勞動(dòng)的快樂(lè)。
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