總結(jié)是一種對(duì)過(guò)去一段時(shí)間的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)進(jìn)行有條理地歸納的方式。寫總結(jié)時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和簡(jiǎn)潔性。以下是一些行業(yè)領(lǐng)域中的總結(jié)范文，希望對(duì)您的寫作有所幫助。
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇一
我校自20xx年開始著手準(zhǔn)備參加全國(guó)大學(xué)生建模競(jìng)賽，當(dāng)時(shí)沒有專用的場(chǎng)地和計(jì)算機(jī)，教學(xué)資料和條件也很缺乏；輔導(dǎo)教師均未參與過(guò)相應(yīng)的培訓(xùn)，加之學(xué)校是一所高職院校，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)很低，因此輔導(dǎo)教師對(duì)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽明顯缺乏信心，這些都給數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)帶來(lái)了很大的困難。然而，在學(xué)院及基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全力支持下，經(jīng)過(guò)數(shù)理教研室兩年的努力，數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)及教學(xué)工作已在我校得以有效開展，隨著數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)（已有近百人參與）的成立及兩次院級(jí)數(shù)學(xué)建模大賽舉辦，數(shù)學(xué)建模在我院學(xué)生當(dāng)中的影響力越來(lái)越大。
（1）推動(dòng)了教學(xué)改革，在教學(xué)過(guò)程中，老師們意識(shí)到圍繞一些重要的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生體會(huì)用這些思想來(lái)解決實(shí)際問題，是提高學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的一個(gè)好辦法。
（2）專門選拔大一學(xué)生組成數(shù)學(xué)提升班，為參加全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽做好人才貯備。
（3）自20xx上半年開設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課以來(lái)，每學(xué)期選課的學(xué)生都有100人左右。
（4）20xx年學(xué)校成立了數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)，學(xué)生參與協(xié)會(huì)活動(dòng)的熱情普遍較高，而數(shù)學(xué)建模所具備的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)也使得在這些學(xué)生中體現(xiàn)出了濃厚的創(chuàng)新氛圍，這些學(xué)生在我校起到了良好的模范帶頭作用。
2、選拔學(xué)生、專項(xiàng)培訓(xùn)、精心備賽。
在20xx年學(xué)院成立了“數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)小組”協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。學(xué)校出臺(tái)了參加建模競(jìng)賽的補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。專門購(gòu)置計(jì)算機(jī)，成立了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽專用實(shí)驗(yàn)室。集訓(xùn)和競(jìng)賽期間，學(xué)校、教務(wù)處和基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)員并多次親臨現(xiàn)場(chǎng)看望。
（2）組建了一支強(qiáng)有力的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。
在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)中，輔導(dǎo)教師是保證培訓(xùn)效果和競(jìng)賽成功的關(guān)鍵因素。我院輔導(dǎo)教師隊(duì)伍中由一批老，中、青年教師組成在該項(xiàng)活動(dòng)中日漸成熟已可委以重任。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，我們還注意與兄弟院校進(jìn)行交流，如邀請(qǐng)?jiān)诮７矫嬗袑ｉL(zhǎng)、有造詣的專家教授來(lái)校講學(xué)，召開數(shù)學(xué)研討會(huì)等。
（3）選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)培訓(xùn)和競(jìng)賽。
數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的主角是參賽隊(duì)員，選拔參賽隊(duì)員的成功與否直接影響到參賽成績(jī)。經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后選拔出參加暑期集訓(xùn)隊(duì)員，暑期集訓(xùn)結(jié)束后通過(guò)模擬測(cè)試最終確定參賽隊(duì)員。
（4）專項(xiàng)培訓(xùn)、精心準(zhǔn)備。
數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)組研究制定了“教學(xué)三內(nèi)容、掌握三能力、備戰(zhàn)三階段”的教學(xué)培訓(xùn)模式，最大限度地發(fā)揮了教學(xué)和培訓(xùn)的作用。
“教學(xué)三內(nèi)容”是指：向?qū)W生講授數(shù)學(xué)軟件（主要包括matlab和lingo）的使用方法；向?qū)W生介紹數(shù)學(xué)模型的主要類型和數(shù)學(xué)建模的主要方法；通過(guò)講解歷年優(yōu)秀論文、讓學(xué)生掌握如何讀懂題目繼而建立模型，為參加大賽積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
“掌握三能力”是指：學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)建模的方法和步驟分析實(shí)際問題的能力；學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)軟件求解數(shù)學(xué)模型的能力；學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)建模論文和能力。
“備戰(zhàn)三階段”是指：第一階段為教學(xué)建模課程開設(shè)階段，面向全院學(xué)生的數(shù)學(xué)建模選修課；第二階段為參賽學(xué)生集訓(xùn)階段，由指導(dǎo)老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練、講解優(yōu)秀論文、進(jìn)行模擬競(jìng)賽和寫作訓(xùn)練等。第三階段為參加每年九月舉行的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
二、組建參賽隊(duì)伍。
根據(jù)學(xué)生的前期培訓(xùn)，8月底開學(xué)后，指導(dǎo)教師對(duì)報(bào)名學(xué)生進(jìn)行了再次選撥，成立了6個(gè)競(jìng)賽小組，每組3名成員，6名指導(dǎo)老師為：任艷、姚紅梅、董亞謀、袁少兵、張萍、郭煜。
三、重視參賽過(guò)程、嚴(yán)肅賽場(chǎng)紀(jì)律、隊(duì)員奮戰(zhàn)72小時(shí)。
在學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，全校一盤棋，各部門通力協(xié)作，為大賽提供強(qiáng)有力的支持，后勤服務(wù)中心為參賽隊(duì)員提供一日三餐及安靜舒適的招待所；教務(wù)處、網(wǎng)絡(luò)中心在整個(gè)比賽過(guò)程中，派人跟蹤維修及時(shí)到位，自始至終沒出現(xiàn)任何故障；保衛(wèi)處派專人負(fù)責(zé)考場(chǎng)內(nèi)外的秩序，這些都保證了本次比賽的順利進(jìn)行和圓滿成功。
9月13日上午8時(shí)上網(wǎng)下載賽題選，6隊(duì)中選c題d題各三隊(duì)。各隊(duì)確定了題目就開始研究和討論、查資料，忙得不亦樂乎。各組的進(jìn)度不同，但都具有相當(dāng)?shù)碾y度。第一天大多數(shù)隊(duì)員都睡了一晚上，第二天只睡了四小時(shí)而且駐地就地解決，第三天所有隊(duì)員都沒有合眼。比賽期間惠亞愛副院長(zhǎng)和教務(wù)處、基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)親臨比賽現(xiàn)場(chǎng)，給大家?guī)?lái)了親切的問候和熱情的鼓勵(lì)。隊(duì)員都表示盡最大的努力奮勇拼搏為學(xué)院爭(zhēng)光！
首次參賽讓我們積累了一些經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)了更多不足，我院的數(shù)學(xué)建模還有很長(zhǎng)的一段路要走。
1、加強(qiáng)基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)建模網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，讓學(xué)生能夠更多地從網(wǎng)站上了解數(shù)學(xué)建模。
2、專門建立數(shù)學(xué)建模的宣傳基地，加大數(shù)學(xué)建模在我院的宣傳力度，使更多的學(xué)生了解數(shù)學(xué)建模，擴(kuò)大參賽隊(duì)員選材面。
3、建立數(shù)學(xué)建模資料室、完善數(shù)學(xué)建模檔案。
4、大力發(fā)展數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的活動(dòng)。充分利用我院數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)積極開展多種多樣的數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)。
5、注重提高學(xué)生論文撰寫能力。
6、適當(dāng)增加通信系、計(jì)算機(jī)系高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)課時(shí)。
7、延長(zhǎng)培訓(xùn)時(shí)間、增加培訓(xùn)課時(shí)。
陜西郵電職業(yè)技術(shù)學(xué)院。
數(shù)學(xué)建模活動(dòng)總結(jié)篇二
1,6月10日科技創(chuàng)新日活動(dòng)。
本次活動(dòng)是由教務(wù)處組織，理學(xué)院支持下的協(xié)會(huì)歷年科技創(chuàng)新成果的集中展示，在理學(xué)院老師的指導(dǎo)下，在協(xié)會(huì)10級(jí)及11級(jí)負(fù)責(zé)人的共同努力下，很好的完成了對(duì)過(guò)去8年來(lái)數(shù)學(xué)建模創(chuàng)新基地建設(shè)工作的總結(jié)，贏得了來(lái)訪嘉賓的滿堂喝彩。
2.蘭州理工大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽。
為了培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及應(yīng)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)解決問題的能力，推動(dòng)我校數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的開展，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)積極性，提高綜合應(yīng)用能力，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與其它學(xué)科之間的聯(lián)系，為全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽選拔優(yōu)秀隊(duì)員，2012年6月份數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)配合理學(xué)院數(shù)學(xué)系組織了蘭州理工大學(xué)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的校內(nèi)報(bào)名，培訓(xùn)，選拔工作。并在9月份配合老師成功的組織好了決賽的工作，獲得優(yōu)異成績(jī)。
期的數(shù)。
學(xué)
建
模
導(dǎo)
報(bào)。
4、會(huì)員的娛樂活動(dòng)。
雖然我們的會(huì)員經(jīng)常在一起工作，但是很少有機(jī)會(huì)在一起娛樂，針對(duì)這種情況，我們將舉行會(huì)員的娛樂活動(dòng)。包括籃球、乒乓球、羽毛球、臺(tái)球等一系列的活動(dòng)。以此來(lái)增加會(huì)員之間的友誼、友情，讓會(huì)員們感覺到數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)將是一個(gè)溫馨的大家庭。
5第四屆全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)競(jìng)賽。
本屆競(jìng)賽，學(xué)校采用了全新的自主報(bào)名，老師培訓(xùn)，本校參考的競(jìng)賽模式，配合老師我們出色完成了數(shù)學(xué)競(jìng)賽的宣傳，報(bào)名，培訓(xùn)，及考場(chǎng)布置等相關(guān)工作。
6數(shù)學(xué)角活動(dòng)在本學(xué)期前兩周的數(shù)學(xué)角活動(dòng)上我們邀請(qǐng)了理學(xué)院的青年教師如楊娜娜，楊琳琳老師等為12級(jí)大一新生答疑，并且由09級(jí)張鵬飛學(xué)長(zhǎng)給同學(xué)們講解了數(shù)學(xué)建模的初步介紹，激發(fā)了同學(xué)們的數(shù)學(xué)建模的興趣，為學(xué)校將來(lái)的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽儲(chǔ)備了人才。
10月27日學(xué)習(xí)交流會(huì)。
本次學(xué)習(xí)交流會(huì)邀請(qǐng)到了09級(jí)分別來(lái)自土木、能動(dòng)、材料、機(jī)電、電信、計(jì)通、經(jīng)管學(xué)院的優(yōu)秀畢業(yè)生，其中有三人保研到天津大學(xué)、一人保研浙大，一人保研到西北電子科技大，另有三人在今年就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的情況一下，已經(jīng)獲得了很好的就業(yè)崗位。在眾多學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐面前，12級(jí)學(xué)子頻繁拋出一些有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法及生活規(guī)劃問題，09級(jí)學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐積極配合，使整個(gè)活動(dòng)時(shí)間延長(zhǎng)了一個(gè)小時(shí)，在廣大新會(huì)員中引起激烈反響，極大的增強(qiáng)了協(xié)會(huì)凝聚力，豐富了協(xié)會(huì)文化建設(shè)。
號(hào)為協(xié)會(huì)發(fā)展奠定了一個(gè)良好的基礎(chǔ)，11級(jí)新的協(xié)會(huì)負(fù)責(zé)人已經(jīng)很好的換屆工作，并立志在11年的基礎(chǔ)上，將進(jìn)一步加強(qiáng)與其他高校數(shù)學(xué)類協(xié)會(huì)的交流互動(dòng)，宣傳數(shù)學(xué)，推廣數(shù)學(xué)，活躍蘭州市校園學(xué)術(shù)研究氛圍，向外界展示出我們西北高?？萍忌鐖F(tuán)的最佳風(fēng)采!
2012.10.29。
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇三
全國(guó)數(shù)學(xué)建模大賽一、數(shù)學(xué)模型、數(shù)學(xué)建模與數(shù)學(xué)建模大賽簡(jiǎn)單地說(shuō)：數(shù)學(xué)模型就是對(duì)實(shí)際問題的一種數(shù)學(xué)表述。具體一點(diǎn)說(shuō)：數(shù)學(xué)模型是關(guān)于部分現(xiàn)實(shí)世界為某種目的的一個(gè)抽象的簡(jiǎn)化的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
更確切地說(shuō)：數(shù)學(xué)模型就是對(duì)于一個(gè)特定的對(duì)象為了一個(gè)特定目標(biāo)，根據(jù)特有的內(nèi)在規(guī)律，做出一些必要的簡(jiǎn)化假設(shè)，運(yùn)用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具，得到的一個(gè)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)可以是數(shù)學(xué)公式，算法、表格、圖示等。數(shù)學(xué)建模就是建立數(shù)學(xué)模型，建立數(shù)學(xué)模型的過(guò)程就是數(shù)學(xué)建模的過(guò)程。
數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決“實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段。
二、數(shù)學(xué)建模題型、方法與建模過(guò)程題型賽題題型結(jié)構(gòu)形式有三個(gè)基本組成部分：
1、實(shí)際問題背景涉及面寬--有社會(huì)，經(jīng)濟(jì)，管理，生活，環(huán)境，自然現(xiàn)象，工程技術(shù)，現(xiàn)代科學(xué)中出現(xiàn)的新問題等。一般都有一個(gè)比較確切的現(xiàn)實(shí)問題。
2、若干假設(shè)條件有如下幾種情況：蘊(yùn)涵著某些機(jī)動(dòng)、可發(fā)揮的補(bǔ)充假設(shè)條件，或參賽者可以根據(jù)自己收集或模擬產(chǎn)生數(shù)據(jù)。
3、要求回答的問題往往有幾個(gè)問題(一般不是唯一答案)：數(shù)學(xué)建模方法：機(jī)理分析法從基本物理定律以及系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)來(lái)推導(dǎo)出模型?？煞譃椋哼壿嫹椒?-是數(shù)學(xué)理論研究的重要方法，對(duì)社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的實(shí)際問題，在決策，對(duì)策等學(xué)科中得到廣泛應(yīng)用。
常微分方程--解決兩個(gè)變量之間的變化規(guī)律，關(guān)鍵是建立“瞬時(shí)變化率“的表達(dá)式。偏微分方程--解決因變量與兩個(gè)以上自變量之間的變化規(guī)律。數(shù)據(jù)分析法從大量的觀測(cè)數(shù)據(jù)利用統(tǒng)計(jì)方法建立數(shù)學(xué)模型。
回歸分析法--用于對(duì)函數(shù)f(x)的一組觀測(cè)值(xi，fi)i=1，2n，確定函數(shù)的表達(dá)式，由于處理的是靜態(tài)的獨(dú)立數(shù)據(jù)，故稱為數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。回歸分析法--用于對(duì)函數(shù)f(x)的一組觀測(cè)值(xi，fi)i=1，2n，確定函數(shù)的表達(dá)式，由于處理的是靜態(tài)的獨(dú)立數(shù)據(jù)，故稱為數(shù)理統(tǒng)計(jì)方法。
時(shí)序分析法--處理的是動(dòng)態(tài)的相關(guān)數(shù)據(jù)，又稱為過(guò)程統(tǒng)計(jì)方法。仿真和其他方法因子試驗(yàn)法--在系統(tǒng)上作局部試驗(yàn)，再根據(jù)試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行不斷分析修改，求得所需的模型結(jié)構(gòu)。
人工現(xiàn)實(shí)法--基于對(duì)系統(tǒng)過(guò)去行為的了解和對(duì)未來(lái)希望達(dá)到的目標(biāo)，并考慮到系統(tǒng)有關(guān)因素的可能變化，人為地組成一個(gè)系統(tǒng)。
模型準(zhǔn)備：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述問模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確的語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻劃各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。(盡量用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)工具)模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次重復(fù)建模過(guò)軟件的選擇與應(yīng)用(注釋：本段摘錄別人心得)用數(shù)學(xué)軟件的原則用數(shù)學(xué)軟件，我始終有一條原則，知道它是干什么的，有什么常用功能，有什么長(zhǎng)處和短處，命令的大致語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。至于常用命令的使用細(xì)節(jié)，我有的知道，有的有印象，這些都無(wú)所謂，因?yàn)榭梢噪S時(shí)用，隨時(shí)按f1查幫助。當(dāng)然，細(xì)節(jié)知道更好。我的建議是，只要不是英文太爛，并且知道關(guān)鍵字，或者能猜測(cè)到關(guān)鍵字的盡量查幫助，查不到的時(shí)候上網(wǎng)搜。其實(shí)那些教程基本也都是從幫助衍生出來(lái)的，原創(chuàng)的東西很少，所以學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)軟件入門也許需要看看書，其他時(shí)候幾乎不需要書。數(shù)學(xué)軟件不是論文的一切，也不是論文的亮點(diǎn)，就是個(gè)工具而已。甚至于即使不會(huì)用任何數(shù)學(xué)軟件，很多東西用山寨的辦法也是能做的差不多的。沒必要過(guò)于強(qiáng)調(diào)自己怎么用了數(shù)學(xué)軟件，沒必要貼的好幾頁(yè)數(shù)學(xué)軟件計(jì)算結(jié)果。數(shù)學(xué)建模論文不是數(shù)學(xué)軟件論文。論文要突出模型、算法。
關(guān)于mathematica和matlab不需要介紹的數(shù)學(xué)軟件。很多人問我有什么區(qū)別，前者強(qiáng)于符號(hào)計(jì)算，后者強(qiáng)于數(shù)值計(jì)算。什么是符號(hào)計(jì)算什么是數(shù)值計(jì)算自己去查。數(shù)學(xué)院開了mathematica，沒開matlab，所以為了學(xué)分績(jī)，我前者更熟悉一些，mathematica做數(shù)值計(jì)算也做的還不錯(cuò)，matlab做符號(hào)計(jì)算就比較麻煩了，這也是數(shù)學(xué)軟件任課老師選擇教前者的原因之一。不過(guò)搞數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的人好象是更偏重后者，也有各自的理由。學(xué)這兩個(gè)軟件，基本上入門的時(shí)候看點(diǎn)介紹性資料，以后就可以幾乎完全依賴于幫助了，還不行就上網(wǎng)搜。主要是要了解這兩個(gè)軟件都能用來(lái)算什么，有哪些好用的函數(shù)，這個(gè)比具體學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)重要。畫圖來(lái)說(shuō)，這兩個(gè)都還不錯(cuò)，可以都畫畫看看哪個(gè)好看用哪個(gè)，因?yàn)檎撐姆凑膊粫?huì)要太多圖，如果太多了的話影響論文重點(diǎn)的突出性。畫圖的時(shí)候要用線的樣式來(lái)區(qū)分，因?yàn)椴荒懿蚀?，所以即使要用顏色區(qū)分，也要用灰度相差很大的顏色。另外excel也可以畫圖，不過(guò)一般來(lái)說(shuō)看上去沒有專業(yè)數(shù)學(xué)軟件畫的好。
weka數(shù)據(jù)挖掘軟件，內(nèi)置算法很多。比較傻瓜性，點(diǎn)點(diǎn)鼠標(biāo)就一大堆分析結(jié)果。這些結(jié)果可以用來(lái)支撐你的模型，不過(guò)如果你用到了某個(gè)數(shù)據(jù)挖掘算法，說(shuō)清楚方法本身是什么，別因?yàn)檐浖倒暇筒蝗ピ谡撐睦锩鎸懰惴ū旧砹恕?/p>
mswordmsexcel不需要介紹的?？赡苣阌X得這兩個(gè)你都會(huì)用了對(duì)于msword，如果你設(shè)置頁(yè)眉頁(yè)腳，頁(yè)碼編號(hào)不從第一頁(yè)開始，自動(dòng)生成目錄等，就應(yīng)該差不多都競(jìng)賽用了。對(duì)于msexcel，如果會(huì)在表格中加入公式計(jì)算，會(huì)畫圖就ok了。另外有一點(diǎn)要說(shuō)的是，在word中插入表格，盡量不要用word自帶的表格，用插入-對(duì)象-excel工作表，這種插入表格的方式更適合建模論文。latex除了msword還有個(gè)很nb的論文排版軟件latex，，如果你是計(jì)算機(jī)系或者類似專業(yè)但不知道這個(gè)人的話可以去反省了……學(xué)latex最好還是備一本書，因?yàn)檫€是有點(diǎn)小復(fù)雜，不過(guò)如果只是為了寫建模論文，網(wǎng)上都有模板，拿來(lái)照著套就行了，只需要你會(huì)點(diǎn)latex基本的東西就能用了。latex排出來(lái)的論文是絕對(duì)比msword整齊的。一般來(lái)說(shuō)比賽中論文水平相近的比較多，這時(shí)候格式就很重要。我們隊(duì)國(guó)內(nèi)賽沒有用latex，美國(guó)賽(國(guó)際賽)是用的latex，國(guó)內(nèi)競(jìng)賽對(duì)latex還不是很重視，如果你會(huì)用的話，用了當(dāng)然更好。美國(guó)賽如果會(huì)用latex最好就用。同樣美國(guó)賽也可以找到模板套用。編程軟件說(shuō)到軟件，稍微提一點(diǎn)編程。大家可能用c/c++的居多，有的時(shí)候由于要求太過(guò)于具體化，數(shù)學(xué)軟件沒有這種功能，或者功能不是很好使，這時(shí)候需要自己寫程序。我建議編程的時(shí)候哪怕有一小部分能借用數(shù)學(xué)軟件做也要用數(shù)學(xué)軟件，它應(yīng)該會(huì)比你兩三天寫出來(lái)的程序成熟很多，并且?guī)缀醪粫?huì)有bug，而且一般來(lái)說(shuō)能省事。比如說(shuō)，需要處理圖像，用c/c++當(dāng)然可以直接讀取bmp文件，不過(guò)我不是計(jì)算機(jī)系、也不是軟件工程的，并且也對(duì)圖形文件的頭部具體是怎么樣的存儲(chǔ)格式不感興趣，所以都是mathematica直接讀進(jìn)圖片來(lái)，然后輸出rgb色矩陣，然后再把矩陣拿來(lái)到c++里面算。當(dāng)然在不熟悉c/c++編程的情況下，你也可以直接用數(shù)學(xué)軟件編程，雖然可能沒有c/c++好使。不過(guò)對(duì)于編程不是很熟的隊(duì)伍，可以考慮少編程，用理論分析和數(shù)學(xué)軟件來(lái)彌補(bǔ)。
另：程序代碼可以作為附件放在論文最后一部分。我雖然對(duì)自己寫程序比較自信，但是我們隊(duì)從來(lái)不把程序附在論文上，一來(lái)判卷老師根本不會(huì)看，二來(lái)程序一般來(lái)說(shuō)都不是特別有通用性(適用于更廣泛更一般的問題或者理論)，所以必要性不是很大。如果想以此增加論文頁(yè)數(shù)，那就更沒有意義了。其他sas，lindo/lingo等，沒用過(guò)，聽說(shuō)過(guò)而已。前者是統(tǒng)計(jì)軟件，后者是數(shù)學(xué)規(guī)劃軟件。除此之外還有很多，按需而用。數(shù)學(xué)建模組內(nèi)人員分工和任務(wù)分配見《數(shù)學(xué)建模個(gè)人經(jīng)驗(yàn)談--組隊(duì)和分工》一文，內(nèi)容介紹得非常詳細(xì)。
“三個(gè)人要具備一個(gè)數(shù)學(xué)功底深厚，理論扎實(shí)，一個(gè)擅長(zhǎng)算法實(shí)踐，另一個(gè)是寫作(彌補(bǔ)專業(yè)知識(shí)不足)，如果一個(gè)組能有這樣的人員配置是比較合理的。但是往往事事不能如意，所以不能滿足這種人員配置的時(shí)候就盡量往這樣人員配軟件學(xué)習(xí)方面：20xx月29日--20xx月底**，***和***的任務(wù)都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)軟件，三人側(cè)重三個(gè)方向。**：主修fortran，選修lingo***：主修matlab，選修lingo，或者fortran***：主修fortran，選修lingo用一個(gè)月時(shí)間，把每個(gè)人的軟件水平提升到新的高度，然后再更細(xì)的分工。數(shù)學(xué)思想學(xué)習(xí)方面：因?yàn)橹挥形疑晕⒔佑|過(guò)數(shù)學(xué)建模，所以數(shù)學(xué)思想方面也需要集體去提升。
首先，下載歷年真題與獲獎(jiǎng)?wù)撐?，體會(huì)其中的數(shù)學(xué)思想(重點(diǎn))，時(shí)間安排月份，和軟件學(xué)習(xí)同步。其次，借數(shù)學(xué)建模的書籍，每個(gè)人在學(xué)習(xí)軟件的同時(shí)學(xué)習(xí)建模思想(也是重點(diǎn))需要把各類數(shù)學(xué)思想有所了解，時(shí)間也安排在7月份。
論文寫作方面：論文寫作是得獎(jiǎng)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)，獲獎(jiǎng)的論文數(shù)學(xué)思想不一定非常高明，但是一定是論文的質(zhì)量一定非常高。經(jīng)過(guò)7月份一個(gè)月的鍛煉與提升，我們對(duì)數(shù)學(xué)建模已經(jīng)具備了初步的能力，月份到9月中旬的一個(gè)半月的時(shí)間內(nèi)，必須進(jìn)行組員工作的細(xì)化。
數(shù)學(xué)思想方面：待定，最好兩人編程方面：三個(gè)人各司其責(zé)，每個(gè)人都必須強(qiáng)寫作方面：待定，最好兩人組員工作細(xì)化后，在八月份，我們要抽出時(shí)間，對(duì)歷年真題進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練!每次演練時(shí)間定為3天，比實(shí)際少一天。其他注意事項(xiàng)為了更好地提高小組的學(xué)習(xí)效率，每周進(jìn)行三次組內(nèi)交流，交流時(shí)間定為周一，周三，周五。老師會(huì)給我們一定的指導(dǎo)。建模大賽期間時(shí)間安排(研究生建模，四天的)摘抄：“關(guān)于很多人說(shuō)的數(shù)模熬夜：我現(xiàn)在的觀點(diǎn)，其實(shí)可以看成一天也不用熬的，a，如果最后交論文在下午5點(diǎn)，那么正常在晚上0：00-7：00休息；b，如果最后交論文在早上8點(diǎn)或10點(diǎn)，這時(shí)候要是最后一晚上通宵的話，天亮的時(shí)候眼睛是很疲憊的，改論文改得越來(lái)越?jīng)]精神，所以我們可以調(diào)整時(shí)間表，睡覺時(shí)間：第一天(0：00-6：00)，第二天(1：00-7：00)，第三天(3：00-10：00)到11點(diǎn)都行，我是睡到自然醒，保證最后一天的精力，十點(diǎn)半到十一點(diǎn)吃完午飯就過(guò)去，第四天(通宵至最后天亮)，實(shí)際上第四天的下午就當(dāng)作一天的上午在用，第四天的晚上就當(dāng)作一天的下午在用，第四天接著的凌晨就當(dāng)作一天的晚上在用，所以最后一天是不會(huì)有熬夜的感覺的，最后改論文也是越改越有精力。所以用這兩套時(shí)間管理方案一般是不會(huì)有熬夜的感覺的，熬夜的時(shí)間是要付出很大的代價(jià)的，效率極其低下，精力也很難補(bǔ)回來(lái)。所參加的比賽中成績(jī)最好的兩次也都是沒有熬夜的?！?/p>
小結(jié)有了數(shù)模的思想，那么生活中的很多問題都可以用它來(lái)解決，有了數(shù)模的思想，就知道了最難的問題，它也有一個(gè)已知的解，而這個(gè)解是別人很難再優(yōu)化的解，有了這些思想，就知道了生活中的很多問題都是沒有絕對(duì)的，是可以微調(diào)的，任何事情，只要仔細(xì)分析，都能看出數(shù)模的思想，生活中無(wú)處不數(shù)模。祝馬到成功，旗開得勝!加油，兄弟們!
數(shù)學(xué)建模活動(dòng)總結(jié)篇四
“高教杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是國(guó)家教委高教司和中國(guó)工業(yè)與應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)共同主辦的面向全國(guó)大學(xué)生的群眾性科技活動(dòng)，目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，鼓勵(lì)廣大學(xué)生踴躍參加課外科技活動(dòng)，開拓知識(shí)面，培養(yǎng)創(chuàng)造精神及合作意識(shí)，推動(dòng)大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。
自從20xx年在我國(guó)開展大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以來(lái)，越來(lái)越多的大學(xué)生對(duì)這項(xiàng)競(jìng)賽感興趣。從20xx年起這項(xiàng)競(jìng)賽已被國(guó)家教委規(guī)定為全國(guó)大學(xué)生四大競(jìng)賽之一，目前，這一活動(dòng)已成為國(guó)內(nèi)規(guī)模最大的大學(xué)生課外科技競(jìng)賽活動(dòng)。
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是高等院校學(xué)生展示自身能力的一個(gè)平臺(tái)。在這個(gè)平臺(tái)上，大學(xué)生們不僅僅是運(yùn)用數(shù)學(xué)方法和計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題，更重要是鍛煉了他們分析問題、解決問題的能力，同時(shí)也開拓了知識(shí)面，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)意識(shí)。新疆工業(yè)高等專科學(xué)校從20xx年參賽以來(lái)，由于領(lǐng)導(dǎo)支持、組織得當(dāng)，在歷年的競(jìng)賽中取得了驕人的成績(jī)。總結(jié)我校十幾年來(lái)參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)，主要有以下幾個(gè)方面：
我校在全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽中取得優(yōu)異的成績(jī)，和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予的高度重視是密不可分的。在20xx年就成立了“新疆工業(yè)高等專科學(xué)校數(shù)學(xué)建模領(lǐng)導(dǎo)小組”和“數(shù)學(xué)建模指導(dǎo)小組”協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作。同時(shí)開設(shè)數(shù)學(xué)建模選修課，學(xué)校出臺(tái)了參加建模競(jìng)賽的補(bǔ)助及獎(jiǎng)勵(lì)辦法。近幾年學(xué)校專門購(gòu)置計(jì)算機(jī)，成立了數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽專用實(shí)驗(yàn)室。集訓(xùn)和競(jìng)賽期間，學(xué)校、教務(wù)處和基礎(chǔ)部領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)員并多次親臨現(xiàn)場(chǎng)看望。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)部門的重視及支持是這項(xiàng)競(jìng)賽能取得成功的重要保障。
二、組建了一支強(qiáng)有力的輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。
在數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)中，輔導(dǎo)教師是核心。輔導(dǎo)教師也是保證培訓(xùn)效果和競(jìng)賽成功的關(guān)鍵因素。十幾年來(lái)，我們輔導(dǎo)員隊(duì)伍始終保持業(yè)務(wù)素質(zhì)高、樂于奉獻(xiàn)、具有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。每年五月份開始集訓(xùn)，到九月初結(jié)束，大家都放棄了周六、周日休息時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)。尤其暑假十天的集訓(xùn)，在高溫的情況下給學(xué)生上課，從未有任何一名教師爭(zhēng)報(bào)酬、講價(jià)錢。另外，“傳幫帶”已在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中形成慣例，現(xiàn)在的輔導(dǎo)員隊(duì)伍中除了有一批經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，中、青年教師在該項(xiàng)活動(dòng)中日漸成熟已可委以重任。在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)中，我們還注意與兄弟院校進(jìn)行交流，如邀請(qǐng)?jiān)诮７矫嬗袑ｉL(zhǎng)、有造詣的專家教授來(lái)校講學(xué)，召開數(shù)學(xué)研討會(huì)等?，F(xiàn)我校已成為“新疆大學(xué)生數(shù)學(xué)建模培訓(xùn)基地”。
三、選拔優(yōu)秀學(xué)生組隊(duì)培訓(xùn)和競(jìng)賽。
數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽的主角是參賽隊(duì)員，選拔參賽隊(duì)員的成功與否直接影響到參賽成績(jī)。我們首先在全校范圍內(nèi)進(jìn)行動(dòng)員報(bào)名，經(jīng)過(guò)第一階段的培訓(xùn)后選拔出參加暑期集訓(xùn)隊(duì)員，暑期集訓(xùn)結(jié)束后通過(guò)模擬測(cè)試最終確定參賽隊(duì)員。主要圍繞以下幾個(gè)方面選擇隊(duì)員：首先，要選拔那些對(duì)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)有濃厚興趣的同學(xué)；其次，選拔那些有創(chuàng)造力、勤于思考、數(shù)學(xué)功底較好的同學(xué)；還有，注意參賽隊(duì)員能力搭配和團(tuán)結(jié)協(xié)作。
四、科學(xué)、系統(tǒng)的競(jìng)賽培訓(xùn)方法。
經(jīng)過(guò)十幾年的摸索，我校已有了一套具有特色又實(shí)用的建模培訓(xùn)方法。培訓(xùn)共分三個(gè)階段：第一階段為基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)階段，包括：
（1）補(bǔ)充學(xué)生欠缺的數(shù)學(xué)知識(shí)（如運(yùn)籌學(xué)、概率統(tǒng)計(jì)等）；
（3）簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)模型的建立及求解。第二階段（暑假期間集中培訓(xùn)）：數(shù)學(xué)建模中常用的方法和范例講評(píng)，包括網(wǎng)絡(luò)模型、運(yùn)籌與優(yōu)化模型、種群生態(tài)學(xué)模型、微分方程模型、隨機(jī)模型、層次分析法、數(shù)據(jù)擬合、計(jì)算機(jī)仿真。第三階段：歷年建模試題評(píng)析、討論，建模論文的撰寫。通過(guò)三個(gè)階段的培訓(xùn)，學(xué)生已經(jīng)初步具備了參賽的能力，最終通過(guò)測(cè)試選拔出參賽隊(duì)員。
五、重視參賽過(guò)程的指導(dǎo)和賽后總結(jié)工作。
在學(xué)生參賽過(guò)程中，指導(dǎo)教師的及時(shí)指導(dǎo)是學(xué)生完成競(jìng)賽的保證。主要體現(xiàn)在以下方面：一是作好參賽學(xué)生心理方面的指導(dǎo)。在競(jìng)賽的三天里，要連續(xù)進(jìn)行72小時(shí)的奮戰(zhàn)，并且要與同組的隊(duì)員合作，不可避免地會(huì)出現(xiàn)心理及身體方面的問題，因此指導(dǎo)老師會(huì)及時(shí)給與鼓勵(lì)和關(guān)心，注意做好深入細(xì)致的思想工作，在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中不斷強(qiáng)調(diào)團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性，這些將是學(xué)生完成競(jìng)賽的動(dòng)力；二是作好論文細(xì)節(jié)方面的指導(dǎo)。在競(jìng)賽的最后階段，指導(dǎo)老師會(huì)提醒學(xué)生注意論文的格式，檢查是否按要求撰寫論文，論文的摘要、關(guān)鍵詞是否寫得好，論文是否完整等。多年的競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)告訴我們，這些細(xì)節(jié)常常成為論文是否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。
注重賽后總結(jié)，是逐步提高競(jìng)賽成績(jī)的有效方法。競(jìng)賽后通過(guò)開會(huì)總結(jié)本年度的競(jìng)賽工作，參加競(jìng)賽學(xué)生交流競(jìng)賽經(jīng)驗(yàn)、心得體會(huì)，開大會(huì)表彰、獎(jiǎng)勵(lì)獲獎(jiǎng)學(xué)生等系列活動(dòng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)競(jìng)賽培訓(xùn)工作中的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，從而推動(dòng)學(xué)校高等數(shù)學(xué)課程的教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，為逐步提高競(jìng)賽成績(jī)打下良好的基礎(chǔ)。
六、對(duì)建模競(jìng)賽工作新的探討——以學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)帶動(dòng)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)的日常開展。
我校為更好地開展數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽這一學(xué)生課外科技活動(dòng)，進(jìn)行了新的嘗試和探討。由學(xué)校基礎(chǔ)部數(shù)學(xué)教研室牽頭，成立了學(xué)生社團(tuán)“應(yīng)用數(shù)學(xué)社”，由于我校歷年建模取得了優(yōu)異成績(jī)，此社團(tuán)于20xx年被學(xué)校評(píng)為“精品社團(tuán)”。社團(tuán)骨干成員均參加過(guò)數(shù)學(xué)建模，對(duì)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)有熱情，干勁十足，應(yīng)用數(shù)學(xué)社以數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)為依托開展各類與數(shù)學(xué)建模相關(guān)的活動(dòng)。此社團(tuán)覆蓋面廣，吸納新老社團(tuán)成員近1000人，遍及全校6大系部，有很大的影響力，這使得數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)有了很好的群眾基礎(chǔ)。
應(yīng)用數(shù)學(xué)社開展了一系列活動(dòng)：
（1）舉辦了“關(guān)于數(shù)學(xué)建?！钡闹v座，使廣大數(shù)學(xué)愛好者初步了解數(shù)學(xué)建模；
（4）在校園里營(yíng)造良好的文化氛圍、宣傳數(shù)學(xué)建模知識(shí)。定期出版“社團(tuán)簡(jiǎn)報(bào)”下發(fā)到各系各班，介紹建模知識(shí)及建模培訓(xùn)最新動(dòng)態(tài)；制作宣傳板、海報(bào)，還把參賽的心得體會(huì)和照片制作成展板，隨時(shí)隨地地向全校學(xué)生宣傳數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)；每次活動(dòng)前后在校園網(wǎng)上都有相關(guān)的新聞稿件刊出，向同學(xué)們展示實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，同時(shí)還經(jīng)常有社團(tuán)骨干深入班級(jí)、宿舍進(jìn)行動(dòng)員、宣傳。這一系列舉措潛移默化地使我校學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)建模、了解數(shù)學(xué)建模知識(shí)，感覺數(shù)學(xué)建模并不陌生，而是與大家息息相關(guān)的，并使更多的人產(chǎn)生想要參加競(jìng)賽、大展拳腳的想法。
值得一提的是在應(yīng)用數(shù)學(xué)社的大力宣傳下，吸引了越來(lái)越多的不同層次的學(xué)生參與建模，民族學(xué)生也積極備戰(zhàn)建模競(jìng)賽。我校從20xx年開始組織民族參賽隊(duì)參加建模競(jìng)賽，三年共有4個(gè)民族隊(duì)獲自治區(qū)二、三獎(jiǎng)，這在自治區(qū)高校中是獨(dú)樹一幟的！
開設(shè)數(shù)學(xué)建模課程、進(jìn)行數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽輔導(dǎo)、成立數(shù)學(xué)社團(tuán)等等這些都表明數(shù)學(xué)建模是一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程。數(shù)學(xué)社團(tuán)的成立，能聚集一大批志向相同的青年，再加以老師的引導(dǎo)、指導(dǎo)，勢(shì)必能對(duì)數(shù)學(xué)建模活動(dòng)起到促進(jìn)作用。我們發(fā)現(xiàn)在有了常規(guī)的建模競(jìng)賽培訓(xùn)、組織參賽等一套完善“機(jī)制”同時(shí)，有了“應(yīng)用數(shù)學(xué)社”這一學(xué)生社團(tuán)的輔助，我校的數(shù)學(xué)建模工作邁上了一個(gè)新的臺(tái)階。20xx年全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽新疆賽區(qū)競(jìng)賽工作已結(jié)束。從新疆賽區(qū)組委會(huì)獲悉，我校15個(gè)參賽隊(duì)中有12個(gè)參賽隊(duì)獲獎(jiǎng)，其中自治區(qū)一等獎(jiǎng)4個(gè)、自治區(qū)二等獎(jiǎng)4個(gè)、自治區(qū)三等獎(jiǎng)4個(gè)，讓人鼓舞的是4個(gè)自治區(qū)一等獎(jiǎng)將被推薦角逐國(guó)家一、二等獎(jiǎng)，一個(gè)民族隊(duì)獲自治區(qū)二等獎(jiǎng)。
多年的建模實(shí)踐證明，我校的建模競(jìng)賽工作是成功、有效的，建模競(jìng)賽活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)在其他院校得到了推廣應(yīng)用，也取得了優(yōu)異的成績(jī)。為推動(dòng)數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)在我校進(jìn)一步發(fā)展，我們要開拓創(chuàng)新，克服困難，將日常的教學(xué)與建模培訓(xùn)緊密聯(lián)系在一起，努力學(xué)習(xí)和工作，力爭(zhēng)再創(chuàng)佳績(jī)！
數(shù)學(xué)建模活動(dòng)總結(jié)篇五
文科樓a115與理科樓e201。
20xx年11月12日晚6：00。
本次“趣味數(shù)學(xué)知識(shí)搶答賽”由數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)承辦的。為此數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)各個(gè)部的每個(gè)成員都準(zhǔn)備了很久。活動(dòng)舉辦之前，大家都提前到達(dá)舉辦地點(diǎn)，為確保搶答賽順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。這次活動(dòng)總體上是成功的。由于第一場(chǎng)的比賽缺乏經(jīng)驗(yàn)，參賽人員的進(jìn)場(chǎng)與退場(chǎng)顯得秩序有點(diǎn)亂，主持人沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，再者就是會(huì)場(chǎng)中觀眾的積極性沒有較好的調(diào)動(dòng)。在第二場(chǎng)的比賽中現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)效果就非常好的。因?yàn)橛星耙惶斓慕?jīng)驗(yàn)，工作人員會(huì)場(chǎng)布置熟練，加上干事們積極主動(dòng)，使整個(gè)比賽變得生動(dòng)有活力，觀眾看的開心，加上互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)活躍，帶動(dòng)場(chǎng)上整個(gè)活動(dòng)氛圍。由于吸取了前一次教訓(xùn)，時(shí)間充裕，話筒備份電池充足，才藝表演伴奏齊全，比賽規(guī)則提前通知各參賽隊(duì)員，使整場(chǎng)比賽圓滿結(jié)束！
通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，明白自己還有哪些不足，在以后的工作中努力彌補(bǔ)，吸取教訓(xùn)。而我們的優(yōu)點(diǎn)，仍然要發(fā)揚(yáng)下去。同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)，我想不僅鍛煉了大家的智力，還鍛煉了我們?cè)诩w中團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后，希望在大家的共同努力下，能把建模協(xié)會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好！
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇六
為培養(yǎng)同學(xué)們對(duì)數(shù)學(xué)建模的興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，5月7日，信息科學(xué)與工程學(xué)院在xx校區(qū)c區(qū)451教室舉辦數(shù)學(xué)建模大賽宣講會(huì)。張xx教授應(yīng)邀為我院學(xué)子做了數(shù)學(xué)建模大賽動(dòng)員，宣講會(huì)由級(jí)輔導(dǎo)員石xx主持，級(jí)、級(jí)部分同學(xué)到場(chǎng)聆聽學(xué)習(xí)。
張老師首先對(duì)數(shù)學(xué)建模大賽（cumcm）做了簡(jiǎn)介，強(qiáng)調(diào)了大賽在個(gè)人能力培養(yǎng)與未來(lái)發(fā)展等方面的重要作用。張老師結(jié)合自己近幾年作為指導(dǎo)老師所積累的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)數(shù)學(xué)建模的過(guò)程、應(yīng)用、預(yù)備知識(shí)以及論文撰寫做了一一介紹。她講到，數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并“解決”實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力的數(shù)學(xué)手段，主要考察參賽隊(duì)員之間的'團(tuán)結(jié)協(xié)作能力與快速了解和掌握新知識(shí)的技能。在備賽中，首先要補(bǔ)充自己欠缺的數(shù)學(xué)知識(shí)，例如數(shù)理統(tǒng)計(jì)、最優(yōu)化、圖論、微分方程等；對(duì)spss等軟件的熟練應(yīng)用也能使參賽者在建立數(shù)學(xué)模型過(guò)程中如虎添翼。張老師還向大家傳授了寫論文的步驟及訣竅，并結(jié)合近年來(lái)的試題簡(jiǎn)要介紹了模型建立的基本思路。最后，張老師高度評(píng)價(jià)了近年來(lái)我院數(shù)學(xué)建模大賽取得的優(yōu)秀成績(jī)，希望大家積極參與，提高自身的編程能力與數(shù)學(xué)能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力，并對(duì)在座同學(xué)寄予厚望。宣講會(huì)在同學(xué)們熱烈的掌聲中結(jié)束。
石老師對(duì)宣講會(huì)作了總結(jié)，她表示，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)老師對(duì)本次數(shù)學(xué)建模大賽給予高度重視和大力支持，為參賽隊(duì)員提供豐富的學(xué)習(xí)資源和雄厚的師資力量。希望同學(xué)們利用此次良好的平臺(tái)，積極準(zhǔn)備，深入學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模知識(shí)，爭(zhēng)取在比賽中取得優(yōu)異成績(jī)。
全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽創(chuàng)辦于1992年，每年一屆，目前已成為全國(guó)高校規(guī)模最大的基礎(chǔ)性學(xué)科競(jìng)賽。信息科學(xué)與工程學(xué)院在往年比賽中層獲多項(xiàng)國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，此次宣講會(huì)使我院學(xué)子對(duì)數(shù)學(xué)建模大賽有了更深入的了解，向同學(xué)們介紹了科學(xué)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法，為全面?zhèn)鋺?zhàn)競(jìng)賽奠定了基礎(chǔ)。
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇七
一、活動(dòng)主題：
趣味數(shù)學(xué)知識(shí)搶答賽。
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
文科樓a115與理科樓e201。
三、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年11月12日晚6：00。
本次“趣味數(shù)學(xué)知識(shí)搶答賽”由數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)承辦的。為此數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)各個(gè)部的每個(gè)成員都準(zhǔn)備了很久。活動(dòng)舉辦之前，大家都提前到達(dá)舉辦地點(diǎn)，為確保搶答賽順利進(jìn)行做好準(zhǔn)備。這次活動(dòng)總體上是成功的。由于第一場(chǎng)的比賽缺乏經(jīng)驗(yàn)，參賽人員的進(jìn)場(chǎng)與退場(chǎng)顯得秩序有點(diǎn)亂，主持人沒有足夠的經(jīng)驗(yàn)，再者就是會(huì)場(chǎng)中觀眾的積極性沒有較好的調(diào)動(dòng)。在第二場(chǎng)的比賽中現(xiàn)場(chǎng)現(xiàn)場(chǎng)效果就非常好的。因?yàn)橛星耙惶斓慕?jīng)驗(yàn)，工作人員會(huì)場(chǎng)布置熟練，加上干事們積極主動(dòng)，使整個(gè)比賽變得生動(dòng)有活力，觀眾看的開心，加上互動(dòng)環(huán)節(jié)，氣氛相當(dāng)活躍，帶動(dòng)場(chǎng)上整個(gè)活動(dòng)氛圍。由于吸取了前一次教訓(xùn)，時(shí)間充裕，話筒備份電池充足，才藝表演伴奏齊全，比賽規(guī)則提前通知各參賽隊(duì)員，使整場(chǎng)比賽圓滿結(jié)束！
通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)到了很多，明白自己還有哪些不足，在以后的工作中努力彌補(bǔ)，吸取教訓(xùn)。而我們的優(yōu)點(diǎn)，仍然要發(fā)揚(yáng)下去。同時(shí)，通過(guò)這些活動(dòng)，我想不僅鍛煉了大家的智力，還鍛煉了我們?cè)诩w中團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。最后，希望在大家的共同努力下，能把建模協(xié)會(huì)發(fā)展的越來(lái)越好！
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇八
我是廣西電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院發(fā)電廠及電力系統(tǒng)專業(yè)的一名學(xué)生，我很高興有機(jī)會(huì)參加20xx年的數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽并幸運(yùn)地獲得了廣西二等獎(jiǎng)。首先要感謝的是學(xué)校、學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)及老師對(duì)我們隊(duì)的支持和幫助。特別要感謝施寧清老師、覃州老師、麥宏元老師、陶國(guó)飛老師等老師一直以來(lái)對(duì)我們精心的輔導(dǎo)和鼓勵(lì)，才有我們隊(duì)獲獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)。參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽是一件很有意義的事情，它不僅能鍛煉每個(gè)參賽者連續(xù)工作的能力、創(chuàng)造性的思維、把各方面的知識(shí)綜合運(yùn)用的能力、熟練使有用計(jì)算機(jī)以及計(jì)算機(jī)軟件的能力，而更重要的是鍛煉了參賽者與伙伴合作、共同完成某項(xiàng)工作的能力。
今年的這個(gè)暑假是個(gè)不平凡的暑假，我們參加20xx全國(guó)數(shù)目競(jìng)賽的同學(xué)都只有一般的時(shí)間，因?yàn)檫€有一半的時(shí)間是用來(lái)進(jìn)行培訓(xùn)的。起初參加學(xué)校的數(shù)學(xué)建模選修課，我只是對(duì)于數(shù)學(xué)的愛好，那是的我根本不知道什么是數(shù)學(xué)建模，更不知道它的魅力何在？我們有一個(gè)30多人組成數(shù)模之家，其中有幾個(gè)大家長(zhǎng)，那就是我們的指導(dǎo)老師。他們?yōu)榱宋覀兓撕芏喙Ψ蚝蜁r(shí)間。我們培訓(xùn)只有短短的一個(gè)月，而要在一個(gè)月內(nèi)讓一個(gè)初學(xué)者變成一個(gè)能參加全國(guó)比賽的選手，是多么大的挑戰(zhàn)??？老師在圖書館的閱覽室為我們上模模培訓(xùn)課，從最數(shù)模軟件lingo到mathematic，再到spss等，從簡(jiǎn)單的線性規(guī)劃到層次分析法，從牛奶配送問題到nba賽事分析，老師指導(dǎo)我們一步一步走向數(shù)模，去零落數(shù)模的魅力！
在這次競(jìng)賽當(dāng)中，我們隊(duì)的三個(gè)人我，黃國(guó)志，張高做了很好的分工，一個(gè)人主要寫論文、另一個(gè)人主要收集資料還要協(xié)助寫論文，而我主要在計(jì)算機(jī)上編程序進(jìn)行計(jì)算。我們隊(duì)首先選擇了題目c，開賽第一天我們就在討論c題，確定了基本思路，但是到了下午，我們的思路斷了，3個(gè)人都沒了思路然后我開始看題目d，題目d是學(xué)生宿舍的分析，這個(gè)題很類似于我們培訓(xùn)時(shí)老師講評(píng)過(guò)的nba賽事分析題，于是我們想可不可以運(yùn)用相同或者類似的方法思路去求解d題呢？我們就開始集中全力對(duì)d題展開分析進(jìn)行計(jì)算。下午我們已經(jīng)有了比較清晰的思路去求解d題了，最后在晚上決定懸著d題來(lái)做。第二天，我們?cè)诰W(wǎng)上查閱了很多相關(guān)的資料，數(shù)據(jù)。然后我進(jìn)行計(jì)算機(jī)模擬，即根據(jù)我得到的數(shù)據(jù)用數(shù)學(xué)軟件如matlab把我們要的圖形模擬出來(lái)，把實(shí)際的東西轉(zhuǎn)化為數(shù)字來(lái)計(jì)算，然后我負(fù)責(zé)編輯圖形和輸入軟件進(jìn)行求解，而他們兩個(gè)人負(fù)責(zé)去討論并把他們想到的新思路告訴我，然后開始寫論文。寫論文是一件很繁瑣的事，因此要用的時(shí)間也多，這樣等到我把一些基本的結(jié)果得出來(lái)時(shí)正好給他們加到論文里面去，在模擬時(shí)要用很多時(shí)間，而這些時(shí)間都是計(jì)算機(jī)在工作，所以我就利用這段時(shí)間去他們寫論文，因?yàn)檎撐闹幸延?jì)算時(shí)所用的算法寫進(jìn)去，這必需我來(lái)寫，恰好時(shí)間也正好夠用。
數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽作為一種科研活動(dòng)，最重要的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都需要各隊(duì)員間的協(xié)作配合。競(jìng)賽開始要選題，各個(gè)隊(duì)員都有自己的偏好和特長(zhǎng)，可能會(huì)有不同的選擇，但是最終必須選擇一題，隊(duì)員間可以通過(guò)討論，最后由隊(duì)長(zhǎng)確定選題。選定題目后，可能確定的題目并不是自己喜歡做的或擅長(zhǎng)的，此時(shí)我們不能再有個(gè)人看法和不滿，我們必須全身心的投入已經(jīng)選定的題目上，這就是個(gè)人服從集體服從大局，我們也做到。競(jìng)賽的過(guò)程中，可能隊(duì)員間對(duì)問題的理解有所不同，此時(shí)我們要虛心的聽取其他隊(duì)員的理解和看法，耐心的把自己的看法講給自己的隊(duì)友，最終達(dá)成一致的意見。在競(jìng)賽后期，有的隊(duì)可能遇到挫折，有的隊(duì)員就有可能灰心喪氣想放棄比賽，積極性下降，此時(shí)隊(duì)員之間特別是隊(duì)長(zhǎng)要鼓勵(lì)隊(duì)友，提高整個(gè)隊(duì)的士氣。
其實(shí)，在緊張的72小時(shí)的時(shí)間內(nèi)完成一篇比較完整的數(shù)學(xué)論文，其中遇到的困難是難以預(yù)料的。三天里，有過(guò)爭(zhēng)吵，鬧過(guò)矛盾，但更多的是為了共同的目標(biāo)而達(dá)成共識(shí)；有發(fā)現(xiàn)新方法的快樂，也有證明方法錯(cuò)誤的苦惱。合作的過(guò)程中，有各種各樣的問題，需要我們團(tuán)結(jié)一致，需要我們有寬闊的胸懷來(lái)接受別人的意見，為了一致的目標(biāo)共同努力，以達(dá)到解決問題的目的。
數(shù)學(xué)建模活動(dòng)總結(jié)篇九
（河南科技大學(xué)許光輝李貴濤蔡亞娟）。
數(shù)學(xué)建模比賽雖然已經(jīng)結(jié)束半年之久，但是整個(gè)參賽過(guò)程我們依舊歷歷在目。從參加學(xué)校的建模比賽，到暑期培訓(xùn)、全國(guó)大賽，到最終的答辯環(huán)節(jié)，其中的酸甜苦辣如今回味起來(lái)都已變成美好的回憶。
經(jīng)過(guò)指導(dǎo)組老師的專業(yè)培訓(xùn)，尤其是郭春娜老師的悉心指導(dǎo)，我們組最終獲得了全國(guó)二等。我們收獲的不僅僅是一份榮譽(yù)，更多的是知識(shí)的積累和能力的提高。現(xiàn)在我們將整個(gè)參賽過(guò)程的體會(huì)作如下的總結(jié)：
一、團(tuán)隊(duì)精神。數(shù)學(xué)建模比賽靠的不是一己之力，拼的是集體的智慧。能堅(jiān)持到最后參加國(guó)家賽，相對(duì)而言都是很優(yōu)秀的隊(duì)員，但是“眾人拾柴”才能“火焰高”，只有三個(gè)人緊密配合才能做出最優(yōu)的方案，最終提交的才不是三段互不銜接、支離破碎的論文。數(shù)學(xué)建模比賽有點(diǎn)累，尤其是到培訓(xùn)的最后階段，又面臨著被淘汰的壓力，可謂是身心疲憊。此時(shí)，大家一定要互相鼓勵(lì)和支持。遇到意見不一致的情況，大家要平心靜氣地商討，或者找指導(dǎo)老師請(qǐng)教，萬(wàn)不能傷和氣；一旦遇到尷尬的僵局，要及時(shí)調(diào)節(jié)。和諧的團(tuán)隊(duì)氛圍能容易出成績(jī)。
二、術(shù)業(yè)有專攻。數(shù)學(xué)建?？疾斓氖谴蠹业木C合素質(zhì)，譬如：建模能力、嫻熟應(yīng)用軟件的能力和語(yǔ)言表達(dá)能力等等，3個(gè)人最好在平時(shí)的模擬時(shí)有所側(cè)重。但是每個(gè)人都要對(duì)這幾個(gè)方面有所了解，這樣才能在遇到瓶頸時(shí)互相探討，或者在一個(gè)人出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，其他人能及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并糾正。
三、重視基礎(chǔ)。每年的題目都在創(chuàng)新、改變，但萬(wàn)變不離其宗，考察的不外乎基礎(chǔ)建模知識(shí)。所以只有很好地掌握了課堂上老師教授的方法，夯實(shí)了基礎(chǔ)，才能在后期厚積薄發(fā)，有所圖突破。尤其是如今我們學(xué)習(xí)專業(yè)課時(shí)，才發(fā)現(xiàn)這些建模方法使用頻率非常高。假期的培訓(xùn)確實(shí)讓我們受益匪淺。
四、廣泛涉獵。正因?yàn)槊磕甑念}目都在創(chuàng)新，所以我們要不斷涉獵新的知識(shí)，武裝自己。在平時(shí)模擬的時(shí)候，多到萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)下載相關(guān)的文獻(xiàn)看看，了解些學(xué)術(shù)前。有些這些文章看起來(lái)可能會(huì)晦澀難懂，我們“不求甚解”即可?？催@些文獻(xiàn)我們可能并沒學(xué)到什么東西，但是能增強(qiáng)我們的信心。我們?cè)谡奖荣悤r(shí)，如果再去看文獻(xiàn)就不會(huì)顯得那么盲目和痛苦。
五、慎重選題。本科組有兩個(gè)題目，選題是正式比賽的第一步。總所周知，決定成功的不是站的位置，而是所朝的方向。如果選題時(shí)出現(xiàn)方向錯(cuò)誤，結(jié)果可想而知了。拿我們組舉例吧，我們3人對(duì)經(jīng)濟(jì)的把握略多余物理，并且選擇第2個(gè)題目的人比較少，相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力小，所以在第一天上午果斷選擇了《上海世博會(huì)影響力的定量評(píng)估》。
六、注意細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)不僅包括論文的格式，更重要的是內(nèi)容上不能有硬傷。在遇到大家建模思路相同或類似的情況下，老師就會(huì)比較誰(shuí)的細(xì)節(jié)處理的好，因此，不要忽視任何可能影響建模結(jié)果的細(xì)節(jié)。我們就是在答辯環(huán)節(jié)，老師直接挑出了一個(gè)致命的錯(cuò)誤。
七、絕對(duì)自信。比賽結(jié)束之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：其實(shí)大家的建模能力相差無(wú)幾。從校級(jí)比賽到全國(guó)大賽，這么長(zhǎng)的戰(zhàn)線，中途掉隊(duì)的不再少數(shù)。掉隊(duì)的原因很大一部分就來(lái)自不自信，總感覺自己“計(jì)不如人”。請(qǐng)?jiān)谕藚s的念頭萌生時(shí)，告誡自己：每一個(gè)堅(jiān)持到最后的人都是成功者，每一個(gè)堅(jiān)持到最后的團(tuán)隊(duì)都是勝利的組織。一定要絕對(duì)的自信，不能讓自己如在eq上。
現(xiàn)在我們回憶起暑期培訓(xùn)的場(chǎng)景，仍然有種意猶未盡的感覺。指導(dǎo)組的老師每一個(gè)都認(rèn)真負(fù)責(zé)，冒著酷暑、犧牲休息時(shí)間給我們上課；同學(xué)們個(gè)個(gè)激情四射，勤奮練習(xí)。培訓(xùn)期間的每一天都是充實(shí)和幸福的。不過(guò)，我們?cè)诖讼虢o老師說(shuō)兩點(diǎn)改進(jìn)辦法：
一、希望老師在每次模擬答辯之后，能抽出部分時(shí)間分析一下題目。我們每個(gè)隊(duì)的建模方法可能不同，請(qǐng)老師把比較好的建模方法及建模時(shí)的注意事項(xiàng)告訴我們。我們剛做過(guò)這個(gè)題目，此時(shí)的記憶比較深刻，效果會(huì)好一些吧。
二、希望老師把模擬題換成新題目，而不是歷年的真題。大家都有惰性，如果用歷年真題，我們很可能會(huì)上網(wǎng)直接搜答案，缺少自己的獨(dú)立思考環(huán)節(jié)，除了鍛煉了寫作模式，對(duì)建模本身提高不大。
希望我們的這些總結(jié)能對(duì)下一屆的“數(shù)模人”有所幫助。最后，請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)诖藢?duì)建模指導(dǎo)組的所有老師們說(shuō)一聲：老師，您辛苦了，謝謝您！
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十
第一環(huán)節(jié)（演講）30%。
1、《什么是數(shù)學(xué)建?！贰?/p>
2、《數(shù)學(xué)建模的發(fā)展》。
第二環(huán)節(jié)(游戲環(huán)節(jié))30%。
1、蒙眼作畫。
2、聯(lián)想abc。
第三環(huán)節(jié)（數(shù)學(xué)建模趣味知識(shí)又將抽答）40%。
以上三個(gè)環(huán)節(jié)按所占百分比來(lái)計(jì)算最后成績(jī)。
每組選手最多兩人。
獎(jiǎng)品：校級(jí)證書、筆記本、筆等學(xué)習(xí)用品。
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十一
20xx年2月15日——2月19日，美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽與美國(guó)大學(xué)生交叉學(xué)科數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽如期舉行，作為中國(guó)最大的數(shù)學(xué)建模交流基地“數(shù)學(xué)中國(guó)”來(lái)講，與參加美賽的中國(guó)內(nèi)地同學(xué)共同度過(guò)了四天四夜。對(duì)于本次競(jìng)賽，數(shù)學(xué)中國(guó)網(wǎng)站作了以下的總結(jié)。希望能同大家交流一下比賽經(jīng)驗(yàn)。
一、保持新聞的敏感度：
在每次舉辦國(guó)內(nèi)外數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽之前，我們數(shù)學(xué)中國(guó)都事先做好心理準(zhǔn)備，壓一下比賽題目。在春節(jié)前，數(shù)學(xué)中國(guó)論壇發(fā)表了《20xx年數(shù)學(xué)建模十大熱門研究課題》，第一個(gè)研究課題便壓中了美賽的a題。當(dāng)然這里不是教大家如何猜題目。我們想告訴大家要多關(guān)心國(guó)內(nèi)外的時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)。為什么這樣講呢？道理很簡(jiǎn)單，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模，參加競(jìng)賽的最終目的不是拿獎(jiǎng)，而是為了掌握一門社會(huì)科學(xué)技能。大家學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模后，可以用數(shù)學(xué)的眼光看問題。
比如說(shuō)這次的a題，20xx年2月聯(lián)合國(guó)政府間氣候變化專門委員會(huì)（ipcc）發(fā)表了第四次評(píng)估報(bào)告，在國(guó)際上引起了軒然大波。報(bào)告預(yù)測(cè)指出，從人類工業(yè)時(shí)代開始到21，全球平均氣溫的“最可能升高幅度”是1.8至4℃，海平面升高幅度是19至58厘米，北冰洋的海冰將在本世紀(jì)后半段融化消失。這個(gè)報(bào)告引出的問題很多，事實(shí)也得到了驗(yàn)證。比如20xx年至20xx年的冬天，我們國(guó)家遭受了50年不遇的特大雪災(zāi)，美國(guó)南部又一次遭遇了颶風(fēng)。有證據(jù)顯示這些都可能是由全球氣候變暖引發(fā)的極端惡劣天氣。全球氣候變暖考察的問題很多，a題選取了一個(gè)佛州的例子，意在讓全球氣候變暖得到大家足夠的重視。當(dāng)然所有的時(shí)事不可能在一次競(jìng)賽里全部體現(xiàn)出來(lái)。但是當(dāng)大家看新聞的時(shí)候，應(yīng)該多思考一下如何使用數(shù)學(xué)模型來(lái)處理新聞熱點(diǎn)中提到的問題，經(jīng)常和隊(duì)員交流一下思路，增強(qiáng)對(duì)新聞的敏感度，提高對(duì)數(shù)學(xué)建模的應(yīng)用能力。
我們數(shù)學(xué)中國(guó)論壇將在近期成立“數(shù)學(xué)建模研究組”（暫定名稱）。主題是用“數(shù)學(xué)的眼光”看時(shí)事。屆時(shí)有興趣培養(yǎng)“敏感度”的同學(xué)，不妨同我們共同探討一下。
二、資料、數(shù)據(jù)收集能力的培養(yǎng)：
在本次競(jìng)賽中，國(guó)內(nèi)參賽學(xué)生在資料收集上吃了很大的虧，因?yàn)?0xx年mcm-a題和icm都是需要同學(xué)自己收集整理資料及數(shù)據(jù)。然而根據(jù)我們網(wǎng)站上的同學(xué)反饋統(tǒng)計(jì)，大家對(duì)a、c兩題數(shù)據(jù)、資料的收集占去了1/3時(shí)間。更有甚者，最后一天還在論壇及qq群上求助數(shù)據(jù)共享。在數(shù)據(jù)收集上，我們數(shù)學(xué)中國(guó)為同學(xué)做了大量的工作，并及時(shí)通過(guò)本站的專用即時(shí)通訊工具mcq和qq通知了參賽會(huì)員，但是能力有限，仍不能滿足大家的需求。今后我們將著重在這方面制作一些專題視屏培訓(xùn)教程，希望對(duì)以后參加競(jìng)賽的同學(xué)有所幫助。
“工欲善其事，必先利其器”。國(guó)內(nèi)的同學(xué)有必要在互聯(lián)網(wǎng)知識(shí)及硬件基礎(chǔ)上下一番功夫。icm題目剛出來(lái)的時(shí)候，就有同學(xué)反應(yīng)競(jìng)賽題目提供的第二個(gè)網(wǎng)址上不去。由于國(guó)內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)屏蔽了“wiki”網(wǎng)站，需要通過(guò)代理才能夠訪問，大家對(duì)代理的知識(shí)很模糊，所以作icm題的時(shí)候，大家都缺少了一個(gè)重要信息來(lái)源。同時(shí)我們網(wǎng)站又是電信服務(wù)器，而大多數(shù)北方高校都是用的網(wǎng)通的寬帶，這也造成我們提供的重要信息無(wú)法獲得。
另外，在這里指出保持?jǐn)?shù)據(jù)、資料真實(shí)的重要性。由于去年競(jìng)賽發(fā)生了國(guó)內(nèi)特等獎(jiǎng)被取消事件，今年競(jìng)賽官方在規(guī)則及題目中也多次強(qiáng)調(diào)這個(gè)問題。但是我們發(fā)現(xiàn)還是有不少同學(xué)，在無(wú)法找到數(shù)據(jù)的情況下，編造了a題的多項(xiàng)數(shù)據(jù)，這種做法等于學(xué)術(shù)作假，這樣的論文也不會(huì)被評(píng)審委員會(huì)采納。所以在今后的競(jìng)賽中，大家要避免發(fā)生類似的事情，這樣不僅欺騙了論文的評(píng)審，也欺騙了自己。
三、競(jìng)賽準(zhǔn)備工作須做好：
我們數(shù)學(xué)中國(guó)雖然在賽前，準(zhǔn)備了大量的美賽輔導(dǎo)材料，及時(shí)地幫助大家積極備戰(zhàn)，但是卻忽視了同學(xué)的競(jìng)賽準(zhǔn)備工作。據(jù)我們網(wǎng)站了解，今年競(jìng)賽大約有60%的學(xué)生為第一次參加，對(duì)美賽一無(wú)所知。這樣就造成比賽期間鬧了不少笑話，這是我們工作上的失誤。在這里我們總結(jié)了以下幾點(diǎn)，希望對(duì)以后參加美賽的同學(xué)有所幫助。這也算是亡羊補(bǔ)牢吧。
1）競(jìng)賽時(shí)間確定：由于大多學(xué)生第一次參賽，對(duì)競(jìng)賽時(shí)間不了解。有些學(xué)生在2月14日晚上就在等賽題，在競(jìng)賽快結(jié)束的幾個(gè)小時(shí)內(nèi)還在問是不是明天才交卷。由于中國(guó)與美國(guó)地理位置屬于東西兩個(gè)半球，北京時(shí)間比美國(guó)東部時(shí)間快13個(gè)小時(shí)，所以美國(guó)比賽時(shí)間為2月14日晚上8點(diǎn)整，北京時(shí)間則為2月15日早晨9點(diǎn)整。比賽結(jié)束時(shí)間為北京時(shí)間2月19日早晨9點(diǎn)整。以后比賽只要在美賽時(shí)間上加13個(gè)小時(shí)即可。
2）仔細(xì)閱讀競(jìng)賽規(guī)則：我們數(shù)學(xué)中國(guó)網(wǎng)站每年在競(jìng)賽報(bào)名開始時(shí)，都會(huì)將競(jìng)賽規(guī)則翻譯出來(lái)，供大家參考。特別是今年由于競(jìng)賽發(fā)生了特等獎(jiǎng)取消事件，規(guī)則有了新的變化。我們也將變化內(nèi)容及時(shí)發(fā)布到了數(shù)學(xué)中國(guó)論壇的美賽板塊。在競(jìng)賽報(bào)名期間要仔細(xì)閱讀相關(guān)內(nèi)容。美賽的參賽幫助對(duì)于所有的比賽流程問題都有說(shuō)明，特別是最后關(guān)于如何準(zhǔn)備郵包的問題說(shuō)得十分詳細(xì)。
4）常備一些文獻(xiàn)數(shù)據(jù)資料網(wǎng)址：這個(gè)是在競(jìng)賽期間有效的節(jié)省時(shí)間，快速的搜索相關(guān)的資料。我們?cè)谡搲镩_設(shè)了學(xué)術(shù)期刊賬號(hào)版塊（其內(nèi)容都是網(wǎng)上搜集），大家在競(jìng)賽前多找一些國(guó)外大學(xué)圖書館的網(wǎng)站，里面有大量的科技文獻(xiàn)電子資源庫(kù)，以備競(jìng)賽期間使用。特別是今年的b題，我們可以從國(guó)外的文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫(kù)中找到很多相關(guān)的論文，特別是針對(duì)該問題的一些方面已有論文進(jìn)行過(guò)研究，還有針對(duì)該問題的專門英文論壇，如果大家能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)會(huì)節(jié)省很多解題的時(shí)間。
5）制定競(jìng)賽時(shí)間表：在競(jìng)賽準(zhǔn)備期間，準(zhǔn)備二到三次模擬，總結(jié)一下自己小組在競(jìng)賽各個(gè)階段所需要的時(shí)間，制定一套科學(xué)的作息時(shí)間表，按照時(shí)間表，嚴(yán)格執(zhí)行，切忌在第一天熬夜作戰(zhàn)。每人每天至少保證7個(gè)小時(shí)的睡眠時(shí)間。美國(guó)的朋友在頭天晚上基本上是大家討論做題的思路，制定一個(gè)總體的規(guī)劃（他們是晚上開始競(jìng)賽的），然后就集體睡覺。第二天才正式開始解題。
6）常備一些文件格式讀取軟件：今年我們收集的數(shù)據(jù)資料，它們的文件格式各有不同，如“.nc”、“.lst”、“.iso”等等，這些都需要特定軟件讀取，在模擬競(jìng)賽期間，大家在找資料的同時(shí)，多了解一些相關(guān)格式文件的讀取軟件，以備競(jìng)賽期間使用。
7）擅用百度、google等搜索網(wǎng)站：百度、google都有高級(jí)搜索模式，里面含有文件搜索、地區(qū)搜索等內(nèi)容。百度有“知道”、“百科”功能，一些問題可以在百度“知道”、“百科”里面查找答案；google有專門的在線翻譯網(wǎng)頁(yè)以及地圖網(wǎng)頁(yè)，這兩個(gè)網(wǎng)站是競(jìng)賽查找資料的必備工具。
8）重新認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)中國(guó)：我們數(shù)學(xué)中國(guó)包括有矩陣學(xué)院（數(shù)學(xué)類相關(guān)書籍）、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（數(shù)學(xué)建模輔導(dǎo)視頻）、矩陣論壇（豐富的資源及重要信息），這些對(duì)于參加美賽的同學(xué)來(lái)說(shuō)有很大幫助。在競(jìng)賽準(zhǔn)備期間，多上網(wǎng)站看看瀏覽些自己感興趣的內(nèi)容，有助于對(duì)數(shù)學(xué)建模的掌握。
9）多看些英文學(xué)術(shù)論文，多用英文練筆：我們論壇提供了許多國(guó)外大學(xué)的電子圖書館賬號(hào)，里面含有大量的科技文獻(xiàn)，多讀一些有關(guān)的論文，提高自己的閱讀能力。今年美賽的三個(gè)題目都可以在網(wǎng)上找到大量的英文文獻(xiàn)，快速?gòu)倪@些文獻(xiàn)中找到自己想要的東西是能否取得好成績(jī)的關(guān)鍵。同時(shí)養(yǎng)成論文盡量用英文來(lái)寫作的習(xí)慣，不要用中文寫完再翻譯，寫完之后請(qǐng)英語(yǔ)老師查看語(yǔ)病并及時(shí)更正。
四、閱讀能力有待提高：
本次競(jìng)賽，我們數(shù)學(xué)中國(guó)站長(zhǎng)馬壯老師，在開始兩個(gè)小時(shí)內(nèi)將三道題目進(jìn)行了翻譯。但是由于時(shí)間匆忙，在b題的翻譯上一詞“metrics”產(chǎn)生了兩種異議，一為矩陣、二為標(biāo)準(zhǔn)。后來(lái)經(jīng)我們網(wǎng)站管理人員的重新校對(duì)并討論，確定為標(biāo)準(zhǔn)更為貼切，而后我們及時(shí)更正了譯文。產(chǎn)生譯文錯(cuò)誤的主要原因是對(duì)于題目的理解不恰當(dāng)，這一點(diǎn)也提示我們?cè)谝院蟮拿蕾愔幸有⌒摹?/p>
不少作a題的同學(xué)迫不及待地查找佛州海平面歷年的變化高度，想通過(guò)海平面的變化來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)50年的變化趨勢(shì)。如果不看題目，這個(gè)思路是正確的。但是只要認(rèn)真的閱讀題目，大家就會(huì)知道這個(gè)問題必須先研究“因”，再研究“果”。題目的第一句說(shuō)的很清楚：研究一下由于全球氣溫升高造成的北極冰帽融化對(duì)大陸的影響?！耙颉笔侨驓夂蜃兣?，北冰洋冰帽融化，“果”是海平面上升，對(duì)大陸影響。當(dāng)然“果”還有很多，洋流變冷，氣候異常，極端天氣出現(xiàn)等等。所以我們?cè)诘弥蠹依斫忸}目錯(cuò)誤的情況下，及時(shí)發(fā)表了數(shù)學(xué)中國(guó)對(duì)a題目的觀點(diǎn)：
a題主要解決氣候變暖與冰洋融化之間（溫室氣體排放量與融化速度之間的關(guān)系）、北冰洋融化與大陸影響（以目前的融化趨勢(shì)，預(yù)測(cè)佛州幾個(gè)大城市將在什么時(shí)候毀滅，或者50年內(nèi)佛州的受災(zāi)程度）之間關(guān)系模型：大陸影響主要有：海平面上升、惡劣氣候（颶風(fēng)）、大西洋暖流變冷等情況。以佛洲為例，考慮佛州幾個(gè)重要城市的地理位置，指出減緩溫室氣體排放及減緩北冰洋融化速度對(duì)海平面上升、惡劣氣候等的作用。
其實(shí)我們不想將我們的思路告訴大家，原因是我們只是提供一種解題思路，不想扼殺大家的創(chuàng)造性，同時(shí)有可能誤導(dǎo)大家解題。但是在這里希望大家在競(jìng)賽的時(shí)候多讀幾遍題目，分析題目的每個(gè)詞，指出他們的引申含義。只有全面的理解題目，才能確定思路，不要一開始盲目確定。
五、編程能力及閱讀源代碼能力：
根據(jù)美賽這些年的發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，對(duì)于編程能力的要求也在逐漸提高。特別是今年的b題，很多參賽的同學(xué)感覺它比較像一道acm的比賽題目，確實(shí)是這樣。這道題目對(duì)于編程能力要求很高，雖然我們?cè)谡搲锩姘l(fā)布了一些求解和“生成數(shù)獨(dú)問題”的源代碼，但是仍有很多網(wǎng)友不能直接使用，原因就是很多網(wǎng)友的編程能力還停留在只能使用已學(xué)過(guò)的一、兩種編程語(yǔ)言，還不具備將編程融會(huì)貫通，快速學(xué)習(xí)一種新語(yǔ)言的能力。希望以后大家在備戰(zhàn)階段多進(jìn)行一些這方面的訓(xùn)練，雖然不必要太強(qiáng)的寫程序的能力，但也要在讀程序和分析程序上下足功夫。
六、善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)：
成功的參加一次競(jìng)賽不是以獲獎(jiǎng)等級(jí)來(lái)判定，而是以你是否認(rèn)真總結(jié)這次競(jìng)賽的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。本次競(jìng)賽我們總結(jié)了網(wǎng)站的一些不足之處，這樣為下次競(jìng)賽做好準(zhǔn)備，避免在同一地方犯錯(cuò)。同樣作為參加美賽的同學(xué)來(lái)講，在競(jìng)賽后我們希望大家能夠認(rèn)真地總結(jié)自己得到了什么、在哪些方面還有不足之處。將這些經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)作為下次參賽或者是遇到問題時(shí)的解題良方，這樣我們認(rèn)為你已經(jīng)在下次競(jìng)賽中成功了一半。
另外我們網(wǎng)站從即日起開始征集大家的參賽論文，并在適當(dāng)時(shí)候公布這些論文，大家也許對(duì)自己的參賽有些不滿意，在賽后不妨看看其他參賽者的論文，深入討論一下，相互學(xué)習(xí)。對(duì)以后的學(xué)習(xí)會(huì)有一定的幫助！
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十二
這次團(tuán)組織生活應(yīng)該算是新學(xué)期數(shù)模協(xié)會(huì)第一次的活動(dòng)吧?；顒?dòng)的重點(diǎn)就是講解一些有關(guān)五月份數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽選拔賽的有關(guān)事項(xiàng)以及加強(qiáng)協(xié)會(huì)會(huì)員們的交流與協(xié)會(huì)內(nèi)部的建設(shè)?？偟膩?lái)說(shuō)整個(gè)活動(dòng)面臨最大的問題就是人員的缺少了，總結(jié)其中原因可能是快到五一了，一些同學(xué)都回家了，并且是星期四，有些同學(xué)也有些其他的活動(dòng)。活動(dòng)的地點(diǎn)設(shè)在戶外（情人坡），這樣就沒有在教室那么拘束，會(huì)員們可以更好的交流。
二、成績(jī)和缺點(diǎn)
這次活動(dòng)雖然人少，但活動(dòng)的氣氛還是不錯(cuò)的，無(wú)論是游戲還是才藝展示環(huán)節(jié)都沒有出現(xiàn)冷場(chǎng)的情況，主持人比較會(huì)調(diào)動(dòng)氣氛。在活動(dòng)前的籌備工作中準(zhǔn)備了一些零食以及獎(jiǎng)品，這些都可以作為調(diào)動(dòng)氣氛的因素吧，同時(shí)也加強(qiáng)了會(huì)員們的交流?；顒?dòng)的缺點(diǎn)首先就是人員的缺少了，考慮一些客觀原因以外，也有一些協(xié)會(huì)內(nèi)部的主觀原因，可能因?yàn)樯鐖F(tuán)很久沒有組織活動(dòng)了，有些會(huì)員就對(duì)協(xié)會(huì)沒什么期待或者說(shuō)是會(huì)員慢慢流失了，這點(diǎn)需要引起注意；其次就是在開場(chǎng)游戲的設(shè)置上不夠科學(xué)，有些問題的難度比較大，不過(guò)形式還是可以的。
三、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)
從這次的活動(dòng)中總結(jié)得到在以后協(xié)會(huì)發(fā)展中應(yīng)該注意隨時(shí)更新會(huì)員的個(gè)人信息，以免開展活動(dòng)時(shí)候聯(lián)系不到會(huì)員；其次就是活動(dòng)中需要有調(diào)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)氣氛的東西，無(wú)論是主持人的選擇還是活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)置都應(yīng)該注意；再者就是平時(shí)協(xié)會(huì)應(yīng)該多一點(diǎn)活動(dòng)，哪怕只是大家聚在一起討論題目與學(xué)習(xí)感受等。
四、今后的打算
協(xié)會(huì)今后應(yīng)該更加注意關(guān)注會(huì)員的動(dòng)態(tài)，注意整理會(huì)員的個(gè)人信息以及多舉辦一些關(guān)于數(shù)模知識(shí)的講座與小聚會(huì)等。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時(shí)候，為濟(jì)世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來(lái)的年終總結(jié)秘笈奉獻(xiàn)出來(lái)，希望能給各位同仁以啟迪。
要點(diǎn)一:篇幅要夠長(zhǎng)
要想做到篇幅長(zhǎng)，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個(gè)捷徑可走——字大行稀。即把字號(hào)定位在“三號(hào)”以上，盡量拉大行間距，但不可太過(guò)，否則會(huì)給人一種“注水肉”的感覺。
要點(diǎn)二:套話不可少
如開頭必是“時(shí)光荏苒，2004年很快就要過(guò)去了，回首過(guò)去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬(wàn)千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點(diǎn)新的機(jī)遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個(gè)工作新局面”。
要點(diǎn)三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時(shí)代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長(zhǎng)率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來(lái)訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個(gè)”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計(jì)寫材料多少頁(yè)”等等。
要點(diǎn)四:用好序列號(hào)
序列號(hào)的最大好處是可以一句話拆成好幾句說(shuō)，還能幾個(gè)字或半句當(dāng)一句，在紙面上大量留白，拉長(zhǎng)篇幅的同時(shí)，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴(yán)格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十三
以前在大一時(shí)就曾聽說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)建模這一學(xué)科，但只是很膚淺的了解，還錯(cuò)誤的以為這門學(xué)科只是跟數(shù)學(xué)有關(guān)系，只要數(shù)學(xué)學(xué)好了，學(xué)好數(shù)學(xué)建模就輕而易舉了。因?yàn)樽约簲?shù)學(xué)一直很好，對(duì)數(shù)學(xué)建模很感興趣，也很自信，于是，大二時(shí)毫無(wú)疑問地選修了數(shù)學(xué)建模這門專業(yè)選修課，但是選擇了以后才發(fā)現(xiàn)根本不像自己想象的那樣簡(jiǎn)單。選修課時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步了解，數(shù)學(xué)建模主要包括三大部分的內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)，優(yōu)化，微分和差分。但是這也只是表面上的了解而已，上課老師只針對(duì)某一部分，告訴你要針對(duì)這一部分具體該怎么做，只是一種固定的模式，沒有自己的任何建模思想。
百度上對(duì)數(shù)學(xué)建模的定義是這樣子的：當(dāng)需要從定量的角度分析和研究一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，人們就要在深入調(diào)查研究、了解對(duì)象信息、作出簡(jiǎn)化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的符號(hào)和語(yǔ)言，把它表述為數(shù)學(xué)式子，也就是數(shù)學(xué)模型，然后用通過(guò)計(jì)算得到的模型結(jié)果來(lái)解釋實(shí)際問題，并接受實(shí)際的檢驗(yàn)。這個(gè)建立數(shù)學(xué)模型的全過(guò)程就稱為數(shù)學(xué)建模。不論是用數(shù)學(xué)方法在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決哪類實(shí)際問題，還是與其它學(xué)科相結(jié)合形成交叉學(xué)科，首要的和關(guān)鍵的一步是建立研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型，并加以計(jì)算求解。數(shù)學(xué)建模和計(jì)算機(jī)技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的作用可謂是如虎添翼。
數(shù)學(xué)建模是一種模擬，是用數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)式子、程序、圖形等對(duì)實(shí)際課題本質(zhì)屬性的抽象而又簡(jiǎn)潔的刻劃，它或能解釋某些客觀現(xiàn)象，或能預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展規(guī)律，或能為控制某一現(xiàn)象的發(fā)展提供某種意義下的最優(yōu)策略或較好策略。數(shù)學(xué)模型一般并非現(xiàn)實(shí)問題的直接翻版，它的建立常常既需要人們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題深入細(xì)微的觀察和分析，又需要人們靈活巧妙地利用各種數(shù)學(xué)知識(shí)。這種應(yīng)用知識(shí)從實(shí)際課題中抽象、提煉出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程就稱為數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模。
經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，我終于對(duì)數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給我們?cè)佻F(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程。它激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于我們自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于我們體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。
記得第一節(jié)課時(shí)，老師給我們解釋什么是數(shù)學(xué)建模，老師舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“問題：樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只?”，當(dāng)時(shí)我們都覺得很奇怪，這問題很高深嗎?這和數(shù)學(xué)建模有什么關(guān)系嗎?緊接著老師就給我們解釋了這道題，“是無(wú)聲手槍或別的無(wú)聲的槍嗎?不是。槍聲有多大?80—100分貝。那就是說(shuō)會(huì)震得耳朵疼?是。在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法?不犯。您確定鳥里真的沒有聾子?沒有。有沒有關(guān)在籠子里的?沒有。邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥?沒有有沒有殘疾的鳥或餓得飛不動(dòng)的鳥?沒有。打鳥的人眼有沒有花?保證是十只?沒有花，就十只。有沒有傻得不怕死的鳥?都怕死。會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?不會(huì)。所有的鳥都可以自由活動(dòng)嗎?完全可以。如果您的回答沒有騙人，打死的鳥要是掛在是掛在樹上沒掉下來(lái)，那么就剩一只，若果掉下來(lái)，就一只不剩?！边@就是數(shù)學(xué)建模。從不同度思考一個(gè)問題，想盡所有的可能，正所謂智者千慮，絕無(wú)一失，這才是數(shù)學(xué)建模的高手。然后，老師講了數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)與提升，讓我們感覺到，原來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)建模并不是一件簡(jiǎn)單的事靠的是分析題意的能力、查找資料的能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力、問題的轉(zhuǎn)化能力、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力、編程能力、論文寫作能力等多方面的能力。
數(shù)學(xué)建模論文也有固定的結(jié)構(gòu)，其中包括摘要、問題重述與分析、問題假設(shè)、符號(hào)說(shuō)明、模型建立與求解、模型檢驗(yàn)、結(jié)果分析、模型的進(jìn)一步討論、模型優(yōu)缺點(diǎn)等一系列的步驟。與此同時(shí)數(shù)學(xué)建摸論文的模塊設(shè)計(jì)也有固定的格式，問題的背景、問題的重述、基本假設(shè)與符號(hào)說(shuō)明、問題的分析與模型的準(zhǔn)備、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗(yàn)、模型的靈敏度與穩(wěn)定性分析、模型的科學(xué)性及現(xiàn)實(shí)意義、模型的使用說(shuō)明、模型的進(jìn)一步討論與改進(jìn)、模型評(píng)價(jià)與推廣、寫給__的意見、參考文獻(xiàn)、附錄等。緊接著老師又給我們講述了數(shù)學(xué)建模論文的一系列寫作技巧，讓我獲益匪淺。
數(shù)學(xué)建模中常用算法有很多種，1、蒙特卡羅算法(該算法又稱隨機(jī)性模擬算法，是通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決問題的算法，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗(yàn)自己模型的正確性，是比賽時(shí)必用的方法)2、數(shù)據(jù)擬合\參數(shù)估計(jì)\插值等數(shù)據(jù)處理算法(比賽中通常會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具)3、線性規(guī)劃\整數(shù)規(guī)劃\多元規(guī)劃\二次規(guī)劃等規(guī)劃類問題(建模競(jìng)賽大多數(shù)問題屬于最優(yōu)化問題，很多時(shí)候這些問題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來(lái)描述，通常使用lindo、lingo軟件實(shí)現(xiàn))4、圖論算法(這類算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認(rèn)真準(zhǔn)備)5、動(dòng)態(tài)規(guī)劃\回溯搜索\分治算法\分支定界等計(jì)算機(jī)算法(這些算法是算法設(shè)計(jì)中比較常用的方法，很多場(chǎng)合可以用到競(jìng)賽中)。
6、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法(這些問題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問題的算法，對(duì)于有些問題非常有幫助，但是算法的實(shí)現(xiàn)比較困難，需慎重使用)7、網(wǎng)格算法和窮舉法(網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法，在很多競(jìng)賽題中有應(yīng)用，當(dāng)重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級(jí)語(yǔ)言作為編程工具)。
8、一些連續(xù)離散化方法(很多問題都是實(shí)際來(lái)的，數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的，而計(jì)算機(jī)只認(rèn)的是離散的數(shù)據(jù)，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的)9、數(shù)值分析算法(如果在比賽中采用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行編程的話，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運(yùn)算、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫庫(kù)函數(shù)進(jìn)行調(diào)用)10、圖象處理算法(賽題中有一類問題與圖形有關(guān)，即使與圖形無(wú)關(guān)，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用matlab進(jìn)行處理)。
但是數(shù)學(xué)建模到底是什么樣子的，舉幾個(gè)例子：例子一：三個(gè)學(xué)生住旅館，服務(wù)員收費(fèi)30元，于是三個(gè)學(xué)生每人交了10元。后來(lái)老板對(duì)服務(wù)員說(shuō)當(dāng)天特價(jià)，只用收25元，要服務(wù)員把多的5元退給三人。愛貪小便宜的服務(wù)員想：“5元給三個(gè)人也不好分，自己留下2元，給他們一人一元正好。”于是，服務(wù)員退還了學(xué)生3元并私吞了2元。現(xiàn)在的結(jié)果是：每個(gè)學(xué)生只出了9元，一共27元，加上服務(wù)員的2元，才29元。剩下的1元錢哪里去了?我們先從最易理解的角度考慮，三位顧客付了30英鎊，其中25英鎊是餐費(fèi)，3英鎊是找頭，2英鎊是小費(fèi)。于是??這個(gè)等式完全成立，并且不存在丟失錢的問題。但這種分析卻不能打消困惑者的疑惑。27-2=25.這是個(gè)有意義的加法公式，27+2=29，純屬不三不四的胡扯，用來(lái)混淆視聽，迷惑人。只是由于結(jié)果及其接近30，從而使人相信這兩個(gè)數(shù)字是有著緊密連續(xù)的，實(shí)際上這個(gè)式子沒有任何意義。
首先我要說(shuō)的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型的意義，說(shuō)到意義就要說(shuō)到它的價(jià)值，我們知道教育必須反映社會(huì)的實(shí)際需要，數(shù)學(xué)建模進(jìn)入大學(xué)課堂，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的要求。對(duì)于數(shù)學(xué)教育而言，既應(yīng)該讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確快捷的計(jì)算方法和嚴(yán)密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)工具分析解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容無(wú)疑偏重于前者，而開設(shè)數(shù)學(xué)建模課程則是加強(qiáng)后者的一種嘗試，數(shù)學(xué)建模的初衷是為了幫助大家提升分析問題，解決問題的能力。
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)施與推進(jìn)，新課程的理念已逐步被廣大教師接受和認(rèn)同，在教學(xué)實(shí)踐的不同層面都得到了不同程度的體現(xiàn)與落實(shí)。作為課程改革的主陣地和落腳點(diǎn)——課堂教學(xué)，卻還有或多或少的不盡如人意的地方。所以我們的課堂教學(xué)有必要依據(jù)新課程理念，建立符合實(shí)際的教學(xué)模式。反思我們的現(xiàn)在推行的解決問題課堂教學(xué)模式，不難發(fā)現(xiàn)與新課程改革的要求基本一致，有著諸多優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。
大量的研究表明，和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的精神狀態(tài)自然就會(huì)調(diào)整到最佳，并能隨教師一起很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。本次建模研討中的兩節(jié)均能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)靈活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了和諧課堂的創(chuàng)建，為下面數(shù)學(xué)活動(dòng)的展開做好鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，我深深的感受到：把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)置身于一定的學(xué)習(xí)情境之中，把知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于情境之中，能最大限度的提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在我們推行的這一模式的實(shí)施中，能明顯的看出教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引領(lǐng)者的教師，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)放飛心靈、獲取知識(shí)的園地，能在我們的課堂中把學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的發(fā)展、情感的體驗(yàn)、個(gè)性的張揚(yáng)盡可能的融合到一起，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。例如：李艷秋老師執(zhí)教的《相遇問題》一課中，教師提供的餓“送文件”這一學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的就在這一情境中展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在經(jīng)歷自主探究、合作交流、質(zhì)疑建構(gòu)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在體驗(yàn)探索中自主獲取知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
三、提供開放的課堂環(huán)境，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
新課程改革倡導(dǎo)我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與的過(guò)程，反對(duì)以往教師在課堂中的“權(quán)威地位”。在這兩節(jié)研討課中教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有接納性、寬容性的開放課堂，創(chuàng)設(shè)具有開放性的學(xué)習(xí)情境、問題引領(lǐng)等，來(lái)促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正的做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口，實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效、高效。例如：周宏娟老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》，讓學(xué)生拿出課前調(diào)查的一個(gè)家庭支出情況的相關(guān)信息，讓學(xué)生獨(dú)立提出問題，自主嘗試解決，在這樣開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生是可此不彼，積極參與，課堂的效果亦是很高!
數(shù)學(xué)建模屬于一門應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)這門課要求我們學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問題經(jīng)過(guò)分析、簡(jiǎn)化轉(zhuǎn)化為個(gè)數(shù)學(xué)問題，然后用適用的數(shù)學(xué)方法去解決。數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并解決實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力地?cái)?shù)學(xué)手段。在學(xué)習(xí)中，我知道了數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，其過(guò)程如下：
(1)模型準(zhǔn)備：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)。
學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述問題。
(2)模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確地語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
(3)模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻畫各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
(4)模型求解：利用或取得的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算。
(5)模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。
(6)模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次進(jìn)行建模過(guò)程。
在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)模型后，它所教給我們的不單是一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，比如說(shuō)一些數(shù)學(xué)計(jì)算軟件，學(xué)習(xí)建模的同時(shí)，借用各種建模軟件解決問題是必不可少的matlab，lingo，等都是非常方便的。數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新的方式，他為我們提供了自主學(xué)習(xí)的空間，有助于我們體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生化和其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí);而且數(shù)學(xué)模型還對(duì)我們有綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)?、多角度考慮問題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好地鍛煉和提高。而且我認(rèn)為數(shù)學(xué)模型帶給我的是發(fā)散性思維，各種研究方法和手段。教會(huì)我凡事要有自己的創(chuàng)新，自己的嚴(yán)密思維，不能局限于俗套?？傊畬W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于我們自覺體驗(yàn)、鞏固所學(xué)的的數(shù)學(xué)知識(shí)。還鍛煉了我們的耐心和意志力。
總之，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類實(shí)際問題就必須建立數(shù)學(xué)模型。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過(guò)程。因此，用建模思想指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。
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數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十四
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編為大家收集的大學(xué)數(shù)學(xué)建模聯(lián)誼活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
花開四月，為了迎接我校“數(shù)學(xué)趣味節(jié)”，豐富數(shù)學(xué)趣味節(jié)內(nèi)容，幫助我校同學(xué)更加了解建模知識(shí)，豐富同學(xué)們的校園生活，促進(jìn)我校與河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)之間的交流，本協(xié)會(huì)特于xx年4月14日星期日在河南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)舉辦了此次聯(lián)誼活動(dòng)。
此次活動(dòng)從下午4點(diǎn)開始，到晚上7點(diǎn)結(jié)束，其間同學(xué)們笑聲不斷，活動(dòng)基本上收到了預(yù)期效果。
活動(dòng)開始前，工作人員為每個(gè)到場(chǎng)的同學(xué)發(fā)放一瓶礦泉水和棒棒糖，算是作為參與獎(jiǎng)吧?；顒?dòng)一開始，財(cái)大數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)的團(tuán)支書首先上臺(tái)致辭，緊接著主持人把同學(xué)們分為ab兩組，并一一介紹了此次活動(dòng)的流程以及活動(dòng)中的游戲規(guī)則。然后，活動(dòng)正式開始。第一項(xiàng)是趣味數(shù)學(xué)搶答題，而這些題目都是些與我們生活聯(lián)系非常緊密，且非常有意思，所以題目一旦在大屏幕上公布，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后舉手搶答，生怕機(jī)會(huì)被別人搶走，爭(zhēng)得不亦樂乎。接下來(lái)是互動(dòng)環(huán)節(jié)，“視頻演繹”，即抽取幾名同學(xué)，讓他們模仿熱播劇中的的某個(gè)橋段，其間同學(xué)們熱情很高，特別是當(dāng)視頻中有擁抱的鏡頭時(shí)，場(chǎng)下更是掌聲、笑聲雷動(dòng)。當(dāng)然了，凡是參與互動(dòng)環(huán)節(jié)的都是有獎(jiǎng)勵(lì)的，獎(jiǎng)勵(lì)還不重樣。第三環(huán)節(jié)是圖形類的趣味數(shù)學(xué)題，雖然有些難度，但同學(xué)們依舊熱情高漲，畢竟參加活動(dòng)，答題并不是關(guān)鍵。接下來(lái)仍然是互動(dòng)環(huán)節(jié)，“誰(shuí)是臥底”，挑選幾名同學(xué)，各拿一張卡牌，其中只有一個(gè)與其他不同，每個(gè)人對(duì)各自的卡牌內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，然后讓每個(gè)人投票猜誰(shuí)是那個(gè)不一樣的人。這個(gè)互動(dòng)游戲使整個(gè)聯(lián)誼活動(dòng)達(dá)到了最高潮，叫好聲此起彼伏。很快，到了最后一個(gè)答題環(huán)節(jié)，也是失利組抓住機(jī)會(huì)反敗為勝的環(huán)節(jié)，當(dāng)然，這個(gè)環(huán)節(jié)題目的難度也達(dá)到了最高值，但是，這也擋不住其中有些同學(xué)的鋒芒。有位同學(xué)直攬三題，最終幫助她所在的a組取得勝利。
最后，在對(duì)獲勝組頒獎(jiǎng)后，我校的數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)主席范陽(yáng)陽(yáng)上臺(tái)進(jìn)行了一次即性演講，并當(dāng)場(chǎng)鄭重承諾：不管以后的主席是誰(shuí)，以后華水和財(cái)大的數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)聯(lián)誼將成為一個(gè)一年一度的活動(dòng)。
本次活動(dòng)整體上很成功，當(dāng)然，“金無(wú)足赤”，在活動(dòng)中，難免會(huì)出現(xiàn)一些疏漏和不足，比如活動(dòng)有些倉(cāng)促，場(chǎng)下同學(xué)不是很多等等，所以，我們應(yīng)該從中不斷反思并且吸取教訓(xùn)，在以后的工作中盡量規(guī)避，使我們兩個(gè)學(xué)校的協(xié)會(huì)不斷進(jìn)步，不斷強(qiáng)大！
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十五
以前在大一時(shí)就曾聽說(shuō)過(guò)數(shù)學(xué)建模這一學(xué)科，但只是很膚淺的了解，還錯(cuò)誤的以為這門學(xué)科只是跟數(shù)學(xué)有關(guān)系，只要數(shù)學(xué)學(xué)好了，學(xué)好數(shù)學(xué)建模就輕而易舉了。因?yàn)樽约簲?shù)學(xué)一直很好，對(duì)數(shù)學(xué)建模很感興趣，也很自信，于是，大二時(shí)毫無(wú)疑問地選修了數(shù)學(xué)建模這門專業(yè)選修課，但是選擇了以后才發(fā)現(xiàn)根本不像自己想象的那樣簡(jiǎn)單。選修課時(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步了解，數(shù)學(xué)建模主要包括三大部分的內(nèi)容：統(tǒng)計(jì)，優(yōu)化，微分和差分。但是這也只是表面上的了解而已，上課老師只針對(duì)某一部分，告訴你要針對(duì)這一部分具體該怎么做，只是一種固定的模式，沒有自己的任何建模思想。
百度上對(duì)數(shù)學(xué)建模的定義是這樣子的：當(dāng)需要從定量的角度分析和研究一個(gè)實(shí)際問題時(shí)，人們就要在深入調(diào)查研究、了解對(duì)象信息、作出簡(jiǎn)化假設(shè)、分析內(nèi)在規(guī)律等工作的基礎(chǔ)上，用數(shù)學(xué)的符號(hào)和語(yǔ)言，把它表述為數(shù)學(xué)式子，也就是數(shù)學(xué)模型，然后用通過(guò)計(jì)算得到的模型結(jié)果來(lái)解釋實(shí)際問題，并接受實(shí)際的檢驗(yàn)。這個(gè)建立數(shù)學(xué)模型的全過(guò)程就稱為數(shù)學(xué)建模。不論是用數(shù)學(xué)方法在科技和生產(chǎn)領(lǐng)域解決哪類實(shí)際問題，還是與其它學(xué)科相結(jié)合形成交叉學(xué)科，首要的和關(guān)鍵的一步是建立研究對(duì)象的數(shù)學(xué)模型，并加以計(jì)算求解。數(shù)學(xué)建模和計(jì)算機(jī)技術(shù)在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的作用可謂是如虎添翼。
數(shù)學(xué)建模是一種模擬，是用數(shù)學(xué)符號(hào)、數(shù)學(xué)式子、程序、圖形等對(duì)實(shí)際課題本質(zhì)屬性的抽象而又簡(jiǎn)潔的刻劃，它或能解釋某些客觀現(xiàn)象，或能預(yù)測(cè)未來(lái)的發(fā)展規(guī)律，或能為控制某一現(xiàn)象的發(fā)展提供某種意義下的最優(yōu)策略或較好策略。數(shù)學(xué)模型一般并非現(xiàn)實(shí)問題的直接翻版，它的建立常常既需要人們對(duì)現(xiàn)實(shí)問題深入細(xì)微的觀察和分析，又需要人們靈活巧妙地利用各種數(shù)學(xué)知識(shí)。這種應(yīng)用知識(shí)從實(shí)際課題中抽象、提煉出數(shù)學(xué)模型的過(guò)程就稱為數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模數(shù)學(xué)建模。
經(jīng)過(guò)了這段時(shí)間對(duì)數(shù)學(xué)建模的學(xué)習(xí)，我終于對(duì)數(shù)學(xué)建模有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)經(jīng)歷觀察、思考、歸類、抽象與總結(jié)的過(guò)程，也是一個(gè)信息捕捉、篩選、整理的過(guò)程，更是一個(gè)思想與方法的產(chǎn)生與選擇的過(guò)程。它給我們?cè)佻F(xiàn)了一種“微型科研”的過(guò)程。它激發(fā)我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富了數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于我們自覺檢驗(yàn)、鞏固所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)，促進(jìn)知識(shí)的深化、發(fā)展;有利于我們體會(huì)和感悟數(shù)學(xué)思想方法。
記得第一節(jié)課時(shí)，老師給我們解釋什么是數(shù)學(xué)建模，老師舉了一個(gè)簡(jiǎn)單的例子，“問題：樹上有十只鳥，開槍打死一只，還剩幾只?”，當(dāng)時(shí)我們都覺得很奇怪，這問題很高深嗎?這和數(shù)學(xué)建模有什么關(guān)系嗎?緊接著老師就給我們解釋了這道題，“是無(wú)聲手槍或別的無(wú)聲的槍嗎?不是。槍聲有多大?80—100分貝。那就是說(shuō)會(huì)震得耳朵疼?是。在這個(gè)城市里打鳥犯不犯法?不犯。您確定鳥里真的沒有聾子?沒有。有沒有關(guān)在籠子里的?沒有。邊上還有沒有其他的樹，樹上還有沒有其他的鳥?沒有有沒有殘疾的鳥或餓得飛不動(dòng)的鳥?沒有。打鳥的人眼有沒有花?保證是十只?沒有花，就十只。有沒有傻得不怕死的鳥?都怕死。會(huì)不會(huì)一槍打死兩只?不會(huì)。所有的鳥都可以自由活動(dòng)嗎?完全可以。如果您的回答沒有騙人，打死的鳥要是掛在是掛在樹上沒掉下來(lái)，那么就剩一只，若果掉下來(lái)，就一只不剩。”這就是數(shù)學(xué)建模。從不同度思考一個(gè)問題，想盡所有的可能，正所謂智者千慮，絕無(wú)一失，這才是數(shù)學(xué)建模的高手。然后，老師講了數(shù)學(xué)建模能力的培養(yǎng)與提升，讓我們感覺到，原來(lái)學(xué)好數(shù)學(xué)建模并不是一件簡(jiǎn)單的事靠的是分析題意的能力、查找資料的能力、建立數(shù)學(xué)模型的能力、問題的轉(zhuǎn)化能力、現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的能力、編程能力、論文寫作能力等多方面的能力。
數(shù)學(xué)建模論文也有固定的結(jié)構(gòu)，其中包括摘要、問題重述與分析、問題假設(shè)、符號(hào)說(shuō)明、模型建立與求解、模型檢驗(yàn)、結(jié)果分析、模型的進(jìn)一步討論、模型優(yōu)缺點(diǎn)等一系列的步驟。與此同時(shí)數(shù)學(xué)建摸論文的模塊設(shè)計(jì)也有固定的格式，問題的背景、問題的重述、基本假設(shè)與符號(hào)說(shuō)明、問題的分析與模型的準(zhǔn)備、模型的建立、模型的求解、模型的檢驗(yàn)、模型的靈敏度與穩(wěn)定性分析、模型的科學(xué)性及現(xiàn)實(shí)意義、模型的使用說(shuō)明、模型的進(jìn)一步討論與改進(jìn)、模型評(píng)價(jià)與推廣、寫給__的意見、參考文獻(xiàn)、附錄等。緊接著老師又給我們講述了數(shù)學(xué)建模論文的一系列寫作技巧，讓我獲益匪淺。
數(shù)學(xué)建模中常用算法有很多種，1、蒙特卡羅算法(該算法又稱隨機(jī)性模擬算法，是通過(guò)計(jì)算機(jī)仿真來(lái)解決問題的算法，同時(shí)可以通過(guò)模擬可以來(lái)檢驗(yàn)自己模型的正確性，是比賽時(shí)必用的方法)2、數(shù)據(jù)擬合參數(shù)估計(jì)插值等數(shù)據(jù)處理算法(比賽中通常會(huì)遇到大量的數(shù)據(jù)需要處理，而處理數(shù)據(jù)的關(guān)鍵就在于這些算法，通常使用matlab作為工具)3、線性規(guī)劃整數(shù)規(guī)劃多元規(guī)劃二次規(guī)劃等規(guī)劃類問題(建模競(jìng)賽大多數(shù)問題屬于最優(yōu)化問題，很多時(shí)候這些問題可以用數(shù)學(xué)規(guī)劃算法來(lái)描述，通常使用lindo、lingo軟件實(shí)現(xiàn))4、圖論算法(這類算法可以分為很多種，包括最短路、網(wǎng)絡(luò)流、二分圖等算法，涉及到圖論的問題可以用這些方法解決，需要認(rèn)真準(zhǔn)備)5、動(dòng)態(tài)規(guī)劃回溯搜索分治算法分支定界等計(jì)算機(jī)算法(這些算法是算法設(shè)計(jì)中比較常用的方法，很多場(chǎng)合可以用到競(jìng)賽中)。
6、最優(yōu)化理論的三大非經(jīng)典算法：模擬退火法、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、遺傳算法(這些問題是用來(lái)解決一些較困難的最優(yōu)化問題的算法，對(duì)于有些問題非常有幫助，但是算法的實(shí)現(xiàn)比較困難，需慎重使用)7、網(wǎng)格算法和窮舉法(網(wǎng)格算法和窮舉法都是暴力搜索最優(yōu)點(diǎn)的算法，在很多競(jìng)賽題中有應(yīng)用，當(dāng)重點(diǎn)討論模型本身而輕視算法的時(shí)候，可以使用這種暴力方案，最好使用一些高級(jí)語(yǔ)言作為編程工具)。
8、一些連續(xù)離散化方法(很多問題都是實(shí)際來(lái)的，數(shù)據(jù)可以是連續(xù)的，而計(jì)算機(jī)只認(rèn)的是離散的數(shù)據(jù)，因此將其離散化后進(jìn)行差分代替微分、求和代替積分等思想是非常重要的)9、數(shù)值分析算法(如果在比賽中采用高級(jí)語(yǔ)言進(jìn)行編程的話，那一些數(shù)值分析中常用的算法比如方程組求解、矩陣運(yùn)算、函數(shù)積分等算法就需要額外編寫庫(kù)函數(shù)進(jìn)行調(diào)用)10、圖象處理算法(賽題中有一類問題與圖形有關(guān)，即使與圖形無(wú)關(guān)，論文中也應(yīng)該要不乏圖片的，這些圖形如何展示以及如何處理就是需要解決的問題，通常使用matlab進(jìn)行處理)。
但是數(shù)學(xué)建模到底是什么樣子的，舉幾個(gè)例子：例子一：三個(gè)學(xué)生住旅館，服務(wù)員收費(fèi)30元，于是三個(gè)學(xué)生每人交了10元。后來(lái)老板對(duì)服務(wù)員說(shuō)當(dāng)天特價(jià)，只用收25元，要服務(wù)員把多的5元退給三人。愛貪小便宜的服務(wù)員想：“5元給三個(gè)人也不好分，自己留下2元，給他們一人一元正好。”于是，服務(wù)員退還了學(xué)生3元并私吞了2元。現(xiàn)在的結(jié)果是：每個(gè)學(xué)生只出了9元，一共27元，加上服務(wù)員的2元，才29元。剩下的1元錢哪里去了?我們先從最易理解的角度考慮，三位顧客付了30英鎊，其中25英鎊是餐費(fèi)，3英鎊是找頭，2英鎊是小費(fèi)。于是??這個(gè)等式完全成立，并且不存在丟失錢的問題。但這種分析卻不能打消困惑者的疑惑。27-2=25.這是個(gè)有意義的加法公式，27+2=29，純屬不三不四的胡扯，用來(lái)混淆視聽，迷惑人。只是由于結(jié)果及其接近30，從而使人相信這兩個(gè)數(shù)字是有著緊密連續(xù)的，實(shí)際上這個(gè)式子沒有任何意義。
首先我要說(shuō)的是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型的意義，說(shuō)到意義就要說(shuō)到它的價(jià)值，我們知道教育必須反映社會(huì)的實(shí)際需要，數(shù)學(xué)建模進(jìn)入大學(xué)課堂，既順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，也符合教育改革的要求。對(duì)于數(shù)學(xué)教育而言，既應(yīng)該讓學(xué)生掌握準(zhǔn)確快捷的計(jì)算方法和嚴(yán)密的邏輯推理，也需要培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)工具分析解決實(shí)際問題的意識(shí)和能力，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)體系和內(nèi)容無(wú)疑偏重于前者，而開設(shè)數(shù)學(xué)建模課程則是加強(qiáng)后者的一種嘗試，數(shù)學(xué)建模的初衷是為了幫助大家提升分析問題，解決問題的能力。
新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革經(jīng)過(guò)近幾年的實(shí)施與推進(jìn)，新課程的理念已逐步被廣大教師接受和認(rèn)同，在教學(xué)實(shí)踐的不同層面都得到了不同程度的體現(xiàn)與落實(shí)。作為課程改革的主陣地和落腳點(diǎn)——課堂教學(xué)，卻還有或多或少的不盡如人意的地方。所以我們的課堂教學(xué)有必要依據(jù)新課程理念，建立符合實(shí)際的教學(xué)模式。反思我們的現(xiàn)在推行的解決問題課堂教學(xué)模式，不難發(fā)現(xiàn)與新課程改革的要求基本一致，有著諸多優(yōu)點(diǎn)，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)和諧課堂。
大量的研究表明，和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。在和諧的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的精神狀態(tài)自然就會(huì)調(diào)整到最佳，并能隨教師一起很快的進(jìn)入到學(xué)習(xí)中來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。本次建模研討中的兩節(jié)均能從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，來(lái)靈活創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，實(shí)現(xiàn)了和諧課堂的創(chuàng)建，為下面數(shù)學(xué)活動(dòng)的展開做好鋪墊。
二、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。
通過(guò)本次研討活動(dòng)，我深深的感受到：把學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)置身于一定的學(xué)習(xí)情境之中，把知識(shí)的學(xué)習(xí)寓于情境之中，能最大限度的提高學(xué)生的參與度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在我們推行的這一模式的實(shí)施中，能明顯的看出教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、引領(lǐng)者的教師，能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)放飛心靈、獲取知識(shí)的園地，能在我們的課堂中把學(xué)生知識(shí)的獲取、能力的發(fā)展、情感的體驗(yàn)、個(gè)性的張揚(yáng)盡可能的融合到一起，盡可能的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分發(fā)揮著學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。例如：李艷秋老師執(zhí)教的《相遇問題》一課中，教師提供的餓“送文件”這一學(xué)習(xí)情境，學(xué)生的就在這一情境中展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，在經(jīng)歷自主探究、合作交流、質(zhì)疑建構(gòu)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，在體驗(yàn)探索中自主獲取知識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
三、提供開放的課堂環(huán)境，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
新課程改革倡導(dǎo)我們的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是面向全體學(xué)生，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自覺參與的過(guò)程，反對(duì)以往教師在課堂中的“權(quán)威地位”。在這兩節(jié)研討課中教師盡可能為學(xué)生創(chuàng)設(shè)具有接納性、寬容性的開放課堂，創(chuàng)設(shè)具有開放性的學(xué)習(xí)情境、問題引領(lǐng)等，來(lái)促使學(xué)生全身心的投入到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生真正的做到動(dòng)眼、動(dòng)手、動(dòng)口，實(shí)現(xiàn)課堂效率的有效、高效。例如：周宏娟老師執(zhí)教的《百分?jǐn)?shù)應(yīng)用三》，讓學(xué)生拿出課前調(diào)查的一個(gè)家庭支出情況的相關(guān)信息，讓學(xué)生獨(dú)立提出問題，自主嘗試解決，在這樣開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)生是可此不彼，積極參與，課堂的效果亦是很高!
數(shù)學(xué)建模屬于一門應(yīng)用數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)這門課要求我們學(xué)會(huì)如何將實(shí)際問題經(jīng)過(guò)分析、簡(jiǎn)化轉(zhuǎn)化為個(gè)數(shù)學(xué)問題，然后用適用的數(shù)學(xué)方法去解決。數(shù)學(xué)建模是一種數(shù)學(xué)的思考方法，是運(yùn)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和方法，通過(guò)抽象、簡(jiǎn)化建立能近似刻畫并解決實(shí)際問題的一種強(qiáng)有力地?cái)?shù)學(xué)手段。在學(xué)習(xí)中，我知道了數(shù)學(xué)建模的過(guò)程，其過(guò)程如下：
(1)模型準(zhǔn)備：了解問題的實(shí)際背景，明確其實(shí)際意義，掌握對(duì)象的各種信息。用數(shù)。
學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述問題。
(2)模型假設(shè)：根據(jù)實(shí)際對(duì)象的特征和建模的目的，對(duì)問題進(jìn)行必要的簡(jiǎn)化，并用精確地語(yǔ)言提出一些恰當(dāng)?shù)募僭O(shè)。
(3)模型建立：在假設(shè)的基礎(chǔ)上，利用適當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)工具來(lái)刻畫各變量之間的數(shù)學(xué)關(guān)系，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)。
(4)模型求解：利用或取得的數(shù)據(jù)資料，對(duì)模型的所有參數(shù)做出計(jì)算。
(5)模型分析：對(duì)所得的結(jié)果進(jìn)行數(shù)學(xué)上的分析。
(6)模型檢驗(yàn)：將模型分析結(jié)果與實(shí)際情形進(jìn)行比較，以此來(lái)驗(yàn)證模型的準(zhǔn)確性、合理性和適用性。如果模型與實(shí)際較吻合，則要對(duì)計(jì)算結(jié)果給出其實(shí)際含義，并進(jìn)行解釋。如果模型與實(shí)際吻合較差，則應(yīng)該修改假設(shè)，再次進(jìn)行建模過(guò)程。
在學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)模型后，它所教給我們的不單是一些數(shù)學(xué)方面的知識(shí)，比如說(shuō)一些數(shù)學(xué)計(jì)算軟件，學(xué)習(xí)建模的同時(shí)，借用各種建模軟件解決問題是必不可少的matlab，lingo，等都是非常方便的。數(shù)學(xué)模型是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新的方式，他為我們提供了自主學(xué)習(xí)的空間，有助于我們體驗(yàn)數(shù)學(xué)在解決實(shí)際問題中的價(jià)值和作用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生化和其他學(xué)科的聯(lián)系，體驗(yàn)綜合運(yùn)用知識(shí)和方法解決實(shí)際問題的過(guò)程，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí);而且數(shù)學(xué)模型還對(duì)我們有綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們?nèi)?、多角度考慮問題的能力，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好地鍛煉和提高。而且我認(rèn)為數(shù)學(xué)模型帶給我的是發(fā)散性思維，各種研究方法和手段。教會(huì)我凡事要有自己的創(chuàng)新，自己的嚴(yán)密思維，不能局限于俗套。總之學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)模型有利于激發(fā)我們的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，豐富我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)探索的情感體驗(yàn);有利于我們自覺體驗(yàn)、鞏固所學(xué)的的數(shù)學(xué)知識(shí)。還鍛煉了我們的耐心和意志力。
總之，數(shù)學(xué)已經(jīng)成為當(dāng)代高科技的一個(gè)重要組成部分和思想庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力也已經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要方面。而應(yīng)用數(shù)學(xué)去解決各類實(shí)際問題就必須建立數(shù)學(xué)模型。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程其實(shí)就是教師引導(dǎo)學(xué)生不斷建模和用模的過(guò)程。因此，用建模思想指導(dǎo)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)顯得愈發(fā)重要。
數(shù)學(xué)建模活動(dòng)總結(jié)篇十六
數(shù)學(xué)建模是一門綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)和技巧來(lái)解決實(shí)際問題的學(xué)科。通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模比賽，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的魅力和挑戰(zhàn)。在這個(gè)過(guò)程中，我獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。首先，數(shù)學(xué)建模需要全面的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并且要靈活運(yùn)用。其次，合理的建模思路和方法非常重要。此外，良好的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也是數(shù)學(xué)建模過(guò)程中不可或缺的要素。最后，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，要持續(xù)保持興趣和堅(jiān)持努力。
數(shù)學(xué)建模的一個(gè)重要特點(diǎn)就是需要全面的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，尤其需要數(shù)學(xué)分析、計(jì)算數(shù)學(xué)和概率統(tǒng)計(jì)等多個(gè)學(xué)科的融匯貫通。在數(shù)學(xué)建模比賽中，我們經(jīng)常需要利用微積分、線性代數(shù)以及離散數(shù)學(xué)等多個(gè)數(shù)學(xué)分支的知識(shí)來(lái)解決實(shí)際問題。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模還需要數(shù)值計(jì)算和編程技能。比如，在解決優(yōu)化問題時(shí)，我們需要編寫程序?qū)崿F(xiàn)算法的求解。因此，扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)方法的能力是非常重要的。
數(shù)學(xué)建模的另一個(gè)關(guān)鍵是合理的建模思路和方法。在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)，我們需要將問題進(jìn)行抽象和建模，找出核心變量和關(guān)系，并根據(jù)問題的特點(diǎn)選擇合適的建模方法。在建模過(guò)程中，我們需要做出一系列的假設(shè)和簡(jiǎn)化，以便于問題的求解。同時(shí)，我們還需要檢驗(yàn)?zāi)Ｐ偷挠行院涂尚行裕瑢?duì)模型進(jìn)行調(diào)整和改進(jìn)。因此，良好的建模思路和方法是數(shù)學(xué)建模過(guò)程中取得成功的關(guān)鍵。
在數(shù)學(xué)建模中，團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也是非常重要的。數(shù)學(xué)建模比賽通常以小組形式進(jìn)行，團(tuán)隊(duì)合作是必不可少的。在合作過(guò)程中，每個(gè)人需要根據(jù)自己的專長(zhǎng)和興趣來(lái)分工合作，同時(shí)要與其他成員保持良好的溝通和協(xié)調(diào)。由于每個(gè)人的思維和角度不同，團(tuán)隊(duì)成員之間的討論和交流能夠促進(jìn)解題思路的完善和提高。此外，團(tuán)隊(duì)成員之間的互相支持和鼓勵(lì)也能夠增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和信心。
最后，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程。在比賽中，我們需要面對(duì)各種不同類型的問題，需要學(xué)習(xí)和運(yùn)用新的數(shù)學(xué)方法和技巧。同時(shí)，數(shù)學(xué)建模比賽的要求也在不斷提高，要求參賽者具備更高的數(shù)學(xué)水平和更深入的數(shù)學(xué)思維。因此，持續(xù)保持興趣和堅(jiān)持努力是非常重要的。在這個(gè)過(guò)程中，我們會(huì)不斷發(fā)現(xiàn)自己的不足和不完善之處，進(jìn)一步提高自己的能力和素質(zhì)。
總之，通過(guò)參加數(shù)學(xué)建模比賽，我深刻體會(huì)到了數(shù)學(xué)建模的魅力和挑戰(zhàn)。數(shù)學(xué)建模需要全面的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，并且要靈活運(yùn)用。合理的建模思路和方法非常重要。團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力也是數(shù)學(xué)建模過(guò)程中不可或缺的要素。最后，數(shù)學(xué)建模是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和提升的過(guò)程，要持續(xù)保持興趣和堅(jiān)持努力。通過(guò)這次經(jīng)歷，我獲得了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，也收獲了成長(zhǎng)和進(jìn)步。
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十七
我入?yún)f(xié)會(huì)一年多了，僅以我在協(xié)會(huì)的這些時(shí)光來(lái)總結(jié)一下我眼中的協(xié)會(huì)工作，也是對(duì)協(xié)會(huì)在我任會(huì)長(zhǎng)期間的意見。
在我入會(huì)期間，我結(jié)識(shí)了很多對(duì)數(shù)學(xué)建模愛好的學(xué)長(zhǎng)。沒有得說(shuō)，包括我們前任會(huì)長(zhǎng)曹正雄學(xué)長(zhǎng)。在協(xié)會(huì)里邊有許許多多獲過(guò)很多獎(jiǎng)項(xiàng)的人，每一個(gè)人進(jìn)來(lái)都不會(huì)空著手回去，因?yàn)楸局瑐€(gè)愛好，大家走在了一起，并且相識(shí)，相知，共同學(xué)習(xí)探索。在我們老會(huì)長(zhǎng)和梁老師的帶領(lǐng)之下出征全國(guó)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，并且?guī)Щ卦S多的榮譽(yù)。所以這可以說(shuō)明一個(gè)現(xiàn)象，那就是在我們協(xié)會(huì)大家相處的都比較融洽，協(xié)會(huì)的人都比較好相處，比較愛好學(xué)習(xí)。這是我協(xié)會(huì)的一個(gè)特點(diǎn)。
在這個(gè)學(xué)期我們舉行了三次活動(dòng)，分別是招新骨干競(jìng)選，數(shù)學(xué)建模知識(shí)競(jìng)賽，還有一個(gè)就是數(shù)學(xué)建模交流會(huì)。在骨干競(jìng)選的時(shí)候人是相當(dāng)?shù)亩?，因?yàn)槊恳粋€(gè)新生對(duì)于一些新鮮事物總是很重視很想去嘗試，然后都想在講臺(tái)上好好表現(xiàn)自己，展現(xiàn)自己的才華，從而讓自己脫穎而出。而后就是數(shù)學(xué)建模知識(shí)競(jìng)賽，可能是因?yàn)樾麄髁Χ炔淮蟮木壒拾?，?lái)參加的人也就將近70多個(gè)人，并不是所有的會(huì)員都參與了我們的活動(dòng)，無(wú)論人多人少，我們活動(dòng)都得做得最好。讓所有來(lái)參加活動(dòng)的人都不只是玩樂，而且要在活動(dòng)中學(xué)習(xí)到知識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。這次活動(dòng)本人比較滿意，就是在準(zhǔn)備了之后還是有許多的細(xì)節(jié)問題沒有注意，但是我們集體的大腦，把問題都在第一時(shí)間解決。最后一次活動(dòng)就是數(shù)學(xué)建模交流會(huì)，我們請(qǐng)到了許多獲獎(jiǎng)的學(xué)長(zhǎng)來(lái)為我們上了一堂生動(dòng)的課程，每一個(gè)獲獎(jiǎng)背后都有許許多多的汗水，我相信每一個(gè)到場(chǎng)的人都會(huì)學(xué)習(xí)了很多，并且也給自己規(guī)劃了以后，我們的學(xué)長(zhǎng)還走到人群中去為學(xué)弟們解決無(wú)論生活還是學(xué)習(xí)上的問題，更加激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的斗志。
我們每個(gè)協(xié)會(huì)都應(yīng)該做到保留優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)要發(fā)現(xiàn)我們自身的問題和潛在的問題，及早的去解決才能夠更長(zhǎng)久的發(fā)展下去。 下面我來(lái)總結(jié)一下我認(rèn)為有問題的地方，還有我覺得要努力的地方。 我們數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)是一個(gè)學(xué)術(shù)性的協(xié)會(huì)，平時(shí)的學(xué)習(xí)，探索最為重要，雖然協(xié)會(huì)安排了每周都有帶隊(duì)去聽老師的公選課，但是一個(gè)乏味的學(xué)術(shù)性問題會(huì)使人無(wú)法集中精神，也就導(dǎo)致后面越來(lái)越少的人參與了，不是說(shuō)老師講得不夠生動(dòng)，而是我們這些學(xué)生不愿意去探索，去學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是強(qiáng)迫不來(lái)，只能激發(fā)，但是有什么辦法可以激發(fā)，辦法不是那么簡(jiǎn)單就可以像出來(lái)的。這是個(gè)問題。
老會(huì)長(zhǎng)的工作非常的認(rèn)真和積極，工作和能力都非常的強(qiáng)。就是向他看齊，我也得努力的去做得更好，會(huì)長(zhǎng)一職落在肩膀才發(fā)現(xiàn)原來(lái)竟然是那么的沉，會(huì)長(zhǎng)并不是那么的好當(dāng)，雖然說(shuō)可以支配下面的人工作，但是也會(huì)存在別人不配合，不聽你的。這就需要磨練自己與他人的相處度了。并且安排任務(wù)并不如你自己想象的那么完美的做好，有時(shí)候在活動(dòng)中會(huì)戲劇性的出現(xiàn)工作疏忽和失誤，這就需要自己腦子轉(zhuǎn)得很快，在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)找到解決方案。
協(xié)會(huì)建立并不是很久，新增加的東西并不太多，但還是會(huì)丟失的東西，這樣就出現(xiàn)了負(fù)增長(zhǎng)，這讓我很不能理解，不過(guò)細(xì)細(xì)想想也是可以理解的。因?yàn)樽兓切枰袟l件的，確實(shí)一個(gè)協(xié)會(huì)要發(fā)展很難，而且它的發(fā)展是細(xì)微的，不可能有大幅度的動(dòng)作，還需要協(xié)會(huì)的每個(gè)人去想去做去試。協(xié)會(huì)每年招新的人數(shù)可能都過(guò)百了，但是好像能留過(guò)10個(gè)人到最后的都是少之又少，同樣的這里有管理的問題，但更多的我們沒有能留住人的地方。這又是個(gè)問題。
這些都是歸結(jié)出來(lái)的大問題，其中的小問題，要涉及很多很多，在我任職期間我會(huì)盡全力為協(xié)會(huì)，和我們這些兄弟姐妹把協(xié)會(huì)建立好。發(fā)揮集體的智慧，協(xié)會(huì)不是一個(gè)人的協(xié)會(huì)，是大家的協(xié)會(huì)，會(huì)長(zhǎng)不是協(xié)會(huì)老大，而是委托管理人，因此在一些事情上還是發(fā)揮大家的智慧吧，畢竟團(tuán)結(jié)就是力量。
數(shù)學(xué)建模協(xié)會(huì)
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數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十八
課前準(zhǔn)備，就是讓學(xué)生根據(jù)老師布置的任務(wù)，進(jìn)行有針對(duì)性地尋找、發(fā)現(xiàn)或思考查找相關(guān)的一些資料、圖片，學(xué)生只有充分做好美術(shù)課前準(zhǔn)備，才能在課堂上獲得主動(dòng)權(quán)，學(xué)習(xí)才會(huì)輕松起來(lái)，并最終讓自己養(yǎng)成勤于動(dòng)腦、動(dòng)手的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
美術(shù)課程的學(xué)科目標(biāo)包括學(xué)生要以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具材料和制作過(guò)程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。這決定了美術(shù)課繁瑣的準(zhǔn)備工作，在別人眼里不屑的垃圾廢品卻往往成了我們迫切需要運(yùn)用的寶貝，因而它是在課堂以外的時(shí)間和空間里進(jìn)行的，所以我們更要精心組織。
我們美術(shù)老師必須毫不吝嗇地把更多的時(shí)間和精力花在課前準(zhǔn)備工作上，這樣孩子們才會(huì)有愛上美術(shù)課的原動(dòng)力。不斷尋找美術(shù)的原動(dòng)力，是我的努力目標(biāo)之一。
繪畫是學(xué)生最喜愛的一種抒*懷的`方式，美術(shù)作業(yè)也是課堂教學(xué)不可或缺的一部分，它能鞏固學(xué)生的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性，發(fā)展學(xué)生的智力。在*時(shí)的美術(shù)課上，同學(xué)們?cè)诶蠋煹妮o導(dǎo)下，用手中的畫筆勾勒出一幅幅生動(dòng)活潑的畫卷，然后通過(guò)展示，讓其他學(xué)生觀摩、欣賞、學(xué)習(xí)和借鑒。榜樣的力量是無(wú)窮的，優(yōu)秀的作業(yè)會(huì)帶動(dòng)更多的學(xué)生養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣，更能讓學(xué)生學(xué)到繪畫與制作的本領(lǐng)，激發(fā)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生在七彩的畫面中，收獲愉快的情感。
每天的美術(shù)課結(jié)束后，我感覺自己的心里總是滿滿的，雖然每天都在不同的班級(jí)反復(fù)叮囑所要準(zhǔn)備的材料，但當(dāng)每一次孩子們的畫展示在大黑板上，儼然是一個(gè)小型畫展時(shí)，我的心都會(huì)跟著他們一起快樂的跳動(dòng)。因?yàn)槊看巫鳂I(yè)都有不同的主題，所以我給這種形式起了個(gè)名為“主題性作業(yè)展示”，有時(shí)根據(jù)主題內(nèi)容，我還會(huì)在黑板上即興畫上相應(yīng)的背景。
考慮到美術(shù)課上展示學(xué)生作業(yè),對(duì)于激勵(lì)和啟發(fā)學(xué)生具有重要作用，這學(xué)期的第一節(jié)課，我就與孩子們一起把作業(yè)紙分開，一課課整理，雖然很繁瑣，但是每節(jié)課我和孩子們都能盡情品嘗到成功的喜悅，薄薄的一張紙只要用吸鐵石擺在黑板上就行，評(píng)價(jià)和欣賞的效果都很好，而且收發(fā)作業(yè)紙，保管作業(yè)紙也比以前方便了很多。這件事雖小，但給我的啟發(fā)卻很大。有些事情想到了，就要去做，否則永遠(yuǎn)沒有進(jìn)步。
教學(xué)評(píng)價(jià)在美術(shù)教學(xué)中起著舉足輕重的作用。正確恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)，能夠使學(xué)生了解自己一節(jié)課下來(lái)的學(xué)習(xí)狀況，找出自己學(xué)習(xí)中的不足，激發(fā)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。我覺得要不斷更新評(píng)價(jià)方式，采取多種形式評(píng)價(jià)，并結(jié)合系統(tǒng)性的評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)生的持久性，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)主動(dòng)許多，這也是促進(jìn)減負(fù)增效持續(xù)進(jìn)行的有效方式。我從教學(xué)常規(guī)上進(jìn)行了新的評(píng)價(jià)嘗試。有序的教學(xué)常規(guī)是上好美術(shù)課的保證，我執(zhí)教的中高年級(jí)學(xué)生慢慢進(jìn)入了心理叛逆期，課堂上已不再像低年級(jí)學(xué)生那樣僅靠一個(gè)鼓勵(lì)就能維持好秩序，于是我結(jié)合學(xué)期末的考核，在學(xué)期初就設(shè)計(jì)”我是美術(shù)明星”這一自我評(píng)價(jià)的表格，要求學(xué)生課前做好美術(shù)課準(zhǔn)備工作、提前有序地排隊(duì)進(jìn)美術(shù)專用教室、上課積極參與、不擾亂課堂紀(jì)律、認(rèn)真完成美術(shù)作業(yè)。做到這五點(diǎn)，關(guān)鍵是態(tài)度問題，我有意培養(yǎng)學(xué)生的這種意識(shí)，每節(jié)課下來(lái)，學(xué)生自己申報(bào)，把班級(jí)、姓名寫進(jìn)表格中，無(wú)形中形成一種自我約束的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，學(xué)期結(jié)束時(shí)，每一項(xiàng)獎(jiǎng)勵(lì)按照每次得分加入考核進(jìn)行評(píng)價(jià)，有始有終，對(duì)高年級(jí)學(xué)生很有說(shuō)服力。有效的評(píng)價(jià)不是一朝一夕能達(dá)成的，靠得是持續(xù)的努力。
我們的課堂需要減負(fù)增效，作為一名小學(xué)美術(shù)老師，我們有義務(wù)和責(zé)任把它落實(shí)到自己工作的方方面面。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)深入研究減負(fù)增效，準(zhǔn)確把握學(xué)生和課程的要求，優(yōu)化課堂教學(xué)，進(jìn)行有效的方法指導(dǎo)。讓我們?yōu)檫M(jìn)一步做好減負(fù)增效工作而努力奮斗吧。
數(shù)學(xué)建?；顒?dòng)總結(jié)篇十九
數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已經(jīng)過(guò)去兩三周了，回想起來(lái)，能有機(jī)會(huì)參加全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，與全國(guó)各高校的大學(xué)生們進(jìn)行公*、公正的比賽，我感到非常自豪。雖然說(shuō)，我們的成績(jī)不是太理想，但是我認(rèn)為這兩個(gè)月的時(shí)間是值得的，是值得記憶的兩個(gè)月；是值得回憶的兩個(gè)月；是有意義的兩個(gè)月。現(xiàn)在想想，那培訓(xùn)和參賽中經(jīng)歷的事至今仍歷歷在目，除了在培訓(xùn)中知識(shí)面有了很大的擴(kuò)寬外，我感到對(duì)我影響最大的要屬那短短的不到兩個(gè)月的時(shí)間使我對(duì)學(xué)習(xí)和生活的態(tài)度有了新的認(rèn)識(shí)?？偨Y(jié)起來(lái)我認(rèn)為主要有一下幾點(diǎn)：
使我體會(huì)到了和他人交流合作的重要性。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽以“創(chuàng)新意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神，重在參與，公*競(jìng)爭(zhēng)”為宗旨。數(shù)學(xué)建模是一個(gè)團(tuán)隊(duì)協(xié)作的過(guò)程，需要隊(duì)友間密切配合。要達(dá)到這點(diǎn)，參賽組成員必須通力合作，發(fā)揮所長(zhǎng)，肯于接納隊(duì)友的觀點(diǎn)與意見。正如我們今年競(jìng)賽那樣，面對(duì)a題和b題我們要有一個(gè)選擇，一個(gè)三個(gè)人一致的選擇，a題的人口模型和b題的公交線路，兩個(gè)幾乎完全不同的模型肯定都有相對(duì)容易的方面和相對(duì)較困難的方面。記得我們當(dāng)時(shí)討論了好長(zhǎng)時(shí)間，最后統(tǒng)一了一下意見a題模型較多但建立一個(gè)比較符合題目且有一定創(chuàng)新的模型較為困難而b題數(shù)據(jù)較多具有一定挑戰(zhàn)性但比較容易建立一個(gè)較符合題目的模型，我們選了b題，這是我們交流思想，接納和權(quán)衡彼此觀點(diǎn)與意見的結(jié)果。在接下來(lái)的就是我們?nèi)齻€(gè)隊(duì)友的具體的分工，考慮到一個(gè)人完成的好壞直接影響的是一個(gè)隊(duì)，我們的的壓力都比較的，記得我當(dāng)時(shí)的壓力就比一個(gè)人時(shí)大的多（因?yàn)槲仪宄覍懗绦虻暮脡闹苯佑绊懙奈覀兡Ｐ偷慕Y(jié)果，甚至是我們的論文是不是能夠完成），也許這就是集體精神的作用吧！使我真正的意識(shí)到?jīng)]有合作是做不好事情的?，F(xiàn)代社會(huì)需要合作，合作的過(guò)程中，肯定會(huì)有各種各樣的問題，需要我們有寬廣的胸懷來(lái)容納。團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和集體主義觀念在這里得到了充分的體現(xiàn)。
使我對(duì)計(jì)算機(jī)編程有了新的認(rèn)識(shí)。我是學(xué)計(jì)算機(jī)的，*常也寫過(guò)很多的程序，不過(guò)那都是事先設(shè)計(jì)好的題目，要么是課本上的，要么是老師限定好條件的，有時(shí)卻不知道和現(xiàn)實(shí)怎么聯(lián)系到一起，感到?jīng)]有用，也不知道怎么用。因而，寫程序往往并不是出于多大的興趣，然而這次競(jìng)賽卻使體會(huì)到了那種完成一個(gè)自己比較滿意的程序的成就感，連續(xù)的十幾個(gè)，二十幾個(gè)小時(shí)寫一個(gè)程序也是也個(gè)挺刺激的事情，一個(gè)很少有機(jī)會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)歷！
可以養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽充分體現(xiàn)出了嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、善于否定自我和追求真理的精神。建模競(jìng)賽給了我們一次簡(jiǎn)單的科學(xué)研究工作的體驗(yàn)。我在其中體會(huì)最深的莫過(guò)于嚴(yán)密和細(xì)心，一個(gè)模糊和粗心可能帶來(lái)一個(gè)完全不可知的后果。就在這次競(jìng)賽中，我在寫程序時(shí)的一次疏忽，造成結(jié)果的完全錯(cuò)誤，以及接下來(lái)的四五個(gè)小時(shí)沒有進(jìn)展，要知道這四五個(gè)小時(shí)代表的什么，后來(lái)找到錯(cuò)誤時(shí)才發(fā)現(xiàn)是那樣的“對(duì)不起”那四五個(gè)小時(shí)，是那樣的不應(yīng)該，僅僅是在地址訪問時(shí)少考慮了一種情況。也許這就是科學(xué)研究中所要求的嚴(yán)謹(jǐn)吧！說(shuō)真的，在當(dāng)時(shí)檢查出錯(cuò)誤時(shí)心里有幾分的興奮（算是成就感吧?。嗟氖且环N說(shuō)不出來(lái)的味道——或是感到自己好笑，或是后悔當(dāng)時(shí)的疏忽。不過(guò)值得安慰的是這是一種難得的經(jīng)歷，一種不容你再犯同樣錯(cuò)誤的經(jīng)歷，可以肯定的是無(wú)論在以后的生活還是學(xué)習(xí)中將永遠(yuǎn)記著這“四五個(gè)小時(shí)”，也許這就是經(jīng)歷之后的收獲吧！
知識(shí)面有了很大的擴(kuò)寬。數(shù)學(xué)建模教會(huì)了我們用數(shù)學(xué)的知識(shí)認(rèn)識(shí)一切，使得我們對(duì)問題的審視角度多了一層變化。在暑假的那段時(shí)間使我的知識(shí)面有了很大的擴(kuò)寬，將所學(xué)的數(shù)學(xué)和其他方面的知識(shí)活用到經(jīng)濟(jì)，管理，工程，生物等各個(gè)領(lǐng)域，感受到從來(lái)沒有體會(huì)到的成就感。如我們?cè)谂嘤?xùn)時(shí)遇到的出版社問題，線路選擇問題，優(yōu)化問題，污染問題等等這些生活中的各各不同領(lǐng)域的實(shí)際問題。同時(shí)我們?cè)谇蠼庖约氨磉_(dá)這些模型的過(guò)程中，也使我們的軟件應(yīng)用水*，文章的寫作水*，特別是用數(shù)學(xué)思維的能力有了大幅度的提高，當(dāng)然數(shù)模使我們收獲的不僅僅是這些。她培養(yǎng)了我們的綜合素質(zhì)，比如計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，檢索文獻(xiàn)能力，學(xué)習(xí)新知識(shí)的意識(shí)與能力，論文撰寫能力等；在和隊(duì)友一起奮斗的過(guò)程中，使我們建立了深厚的友誼；在和指導(dǎo)老師孫老師的交往中，使我體驗(yàn)到了完全不同于課堂的另一種師生友誼；與周圍的交際能力也得到提高，領(lǐng)悟和理解別人的意思的能力也得到了很好的鍛煉。還有就是培養(yǎng)了自己的吃苦耐勞，在競(jìng)爭(zhēng)中勇于挑戰(zhàn)自我，在拼搏中開拓創(chuàng)新的精神。說(shuō)起吃苦耐勞，自己都很佩服自己那三天三夜的精力，一種難得的經(jīng)歷。
雖然僅有短短的兩個(gè)月的時(shí)間，但是這段日子的收獲卻也不是簡(jiǎn)單的幾句話就能列舉出的，所得到的感觸實(shí)在頗多，我認(rèn)為數(shù)學(xué)建模是一項(xiàng)很有意義的活動(dòng)，她已經(jīng)超越了競(jìng)賽本身的界限，無(wú)論結(jié)果理想不理想，我想這段日子的回憶都將會(huì)伴我一生，這段日子的收獲都將會(huì)對(duì)我今后的生活學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響！
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