小學科學教學計劃指導思想大全(23篇)

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小學科學教學計劃指導思想大全(23篇)
時間:2023-11-11 01:53:06     小編:飛雪

制定計劃可以讓我們更好地掌握工作節(jié)奏和進度,確保任務按時完成。在制定計劃時,我們需要充分考慮現(xiàn)實條件和限制,確保計劃能夠順利實施。以下是一些成功人士的計劃范例,供大家參考和借鑒。

小學科學教學計劃指導思想篇一

一、教材分析:

本冊教材的整體設計有三個核心概念:生命體的基本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)。科學探究是一個綜合的過程,年級高低,探究的水平有高低。本冊教材側重的技能:觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

《植物》單元解讀:這是學生學習科學課的第一個單元,也是引領學生走進小學科學教學大門的單元,這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇,是因為學生對動植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,已經留意到各種各樣的小動物,并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各種各樣的問題已經提出。科學教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀:本單元學生將開始對物質世界的探究,它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,學習根據物理性質給物品分類,并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度,如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

一、教材分析:

本冊教材的整體設計有三個核心概念:生命體的基本特征(動、植物);物體和材料的特性(材料);地球物質的特性(水和空氣)??茖W探究是一個綜合的過程,年級高低,探究的水平有高低。本冊教材側重的技能:觀察、描述、記錄、簡單實驗、測量、維恩圖比較、分類、交流和表達等。

《植物》單元解讀:這是學生學習科學課的第一個單元,也是引領學生走進小學科學教學大門的單元,這對以后的學習產生深刻的影響。選擇植物作為開篇,是因為學生對動植物具有天然的好奇心,這將為孩子的主動學習提供重要的心理基礎。

《動物》單元解讀:本單元是在植物單元的基礎上進行的探究活動。學生們在觀察大樹、觀察各種植物的時候,已經留意到各種各樣的小動物,并且被一些動物的活動所吸引;關于動物的各種各樣的問題已經提出??茖W教學內容也從植物發(fā)展為對動物的觀察研究。

《材料》單元解讀:本單元學生將開始對物質世界的探究,它為三年級學生提供了研究周圍常見物體和材料特性的機會。在對材料展開的研究中,學生們將進一步發(fā)展運用感官進行觀察的能力,從對物體一個特征的注意轉換成幾個特征的同時注意。學習運用簡單測量的方法比較材料間的相同和不同,學習根據物理性質給物品分類,并提高對材料特性的描述水平。

《水和空氣》單元解讀:本單元是本套教材引入“實驗”這一科學探究方法的開始。收集資料,討論解決問題的方法也是在這一單元中首次明確提出來的,是學生正式學習這些方法的開始。本單元的有些活動對于三年級的學生來說有一定的難度,如往瓶中打入和抽出空氣的實驗、空氣重量的測量、往足球中充氣、觀察注射器上的刻度及收集資料等。

作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學課程的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些清晰的科學知識和技能。

小學科學教學計劃指導思想篇二

(2010——2011學年度第一學期)。

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我??茖W教學成績的全面提高而努力。

一、主要工作。

1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。

2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。

4、認真學習和鉆研有關教學案例。

二、主要工作內容與工作措施。

1、改革傳統(tǒng)教研方式,充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,提高教研質量。

2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

3、探索小學科學學科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調結果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。

小學科學教學計劃指導思想篇三

本學科現(xiàn)有6位科學教師,其中教齡超過10年的教師1位,5年教齡以上10年以下的的1位,5年教齡以下的4位。6位教師中,有學科骨干1人;小學高級教師1人,本科學歷6人。教師撰寫的多篇論文、案例等在各級各類評比中頻頻獲獎,開出的各級各類公開課在市區(qū)級都有較好的反響。我們科學組是一支充滿活力和戰(zhàn)斗力的年輕隊伍.

存在問題在于同時師資力量還較薄弱,教師總隊伍不穩(wěn)定。家長支持力度還較小,社會力量對科學學科總體認識不到位。科學社團。心涼。學生研究意識不強,不能堅持較長時間的科學研究。

二、本學科教育目標,國內外的發(fā)展趨勢及我校該學科的現(xiàn)狀

1、本學科的教育目標

本學科是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

2.、本學科國內外的發(fā)展狀況及發(fā)展趨勢

回眸20世紀中小學的科學教育,不難發(fā)現(xiàn),在經歷了過于關注“科學知識”、“科學方法”的發(fā)展軌跡之后,現(xiàn)今的國內外小學科學教育出現(xiàn)了以科學素養(yǎng)的培養(yǎng)為科學教育最高宗旨的發(fā)展趨勢??茖W素養(yǎng)是指“每個人所應具備的對科學的基本理解?!彼形鍌€方面:

(1)了解重要的科學事實、概念原則和理論;

(2)具備把有關科學知識應用于日常生活情境中的能力;

(3)具有利用科學探究過程的能力;

(4)理解科學性質的一般原理和關于科學、技術與社會的相互作用;

(5)具有明智的對待科學的態(tài)度以及具有與科學有關的事物的興趣。

很顯然,科學素養(yǎng)是一個融科學知識、科學方法、科學態(tài)度、科學價值觀等多種因素為一體的復合概念。各國(如美國、法國、英國、澳大利亞……)的國家科學教育標準中均提出:把所有的學生都應具有良好的科學為素養(yǎng)作為自己的一個既定目標。要讓每一位學生像科學家那樣“工作”著,經歷規(guī)劃和實驗調查研究,以檢驗他們的想法,并且懂得為何這樣的研究具有獨特的作用過程,讓學生理解科學的本質。

3、我校本學科的優(yōu)勢、主要差距及其原因

我校科學學科的教育以實施教科版的小學科學教材為主要渠道,同時開展科學社團活動,力求課內外結合,挖掘學生的潛能,提高學生的探究興趣,以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為已任。學生和家長沒有意識到這是一項額外的收獲,老師心涼。

三、學科建設總目標和年度任務

(一)總目標

三年內,在課程資源及教學設備的有效保證下,通過扎實實施科學課程及科學社團課內外相結合途徑,力爭實現(xiàn)師生共贏的目的。

學生方面:通過科學課程及科學社團活動的整合開展,讓學生了解科學探究的方法和過程(善于發(fā)現(xiàn)和提出問題,并根據假設制定、實施計劃,能用圖表或文字的形式收集證據,進行歸納、分類、判斷、推理、分析,整理得出正確的結論,并能采用口頭或文字的形式將探究過程與他們交流與討論),同時形成大膽想象、尊重事實、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度以及學科學、愛科學、用科學的情感。力爭讓每一位學生能從生活中提出科學問題,并試著去自己獨立持續(xù)研究。

教師方面:通過組織豐富的行之有效的教研活動,以提高教師的科學課堂教學能力與探究指導能力,并逐步形成自我風格。力爭在3年內,本組的青年教師人人能上市區(qū)級公開課,并對科學教學有一定的理解。

同時通過三年努力,力爭將科學社團課程化,努力整合學校、家庭、社會的科學教育資源,以課內的科學課堂實施為主陣地,以課外的科學社團活動為演練場所,以校園科技節(jié)等其他科技活動為補充,整體實施科學教育。并在實施過程中,逐步探索、改進教育教學評價。

近期目標:

1、招募科學后備力量,規(guī)范科學實驗室有序有效管理。

2、教師科學優(yōu)質課評比,學生各項評比有基礎,有選拔。

3、課外研究,家長支持。抓典型、樹榜樣、加大宣傳。

(二)年度任務

第一階段:20xx年度——目標統(tǒng)籌規(guī)劃階段

1、通讀《蘭本達探究—研討教學法》使全組教師對科學教學有進一步的理解。

2、讓每位教師制定自己的成長規(guī)劃。

第二階段:20xx年度—20xx度——實踐修訂完善階段

根據第一階段制定的目標逐步實施并修正。

1、設定教研主題進行教研活動,提升教師對科學教育的理解。

2、實施、修訂、完善科學社團課程的教材。以及相應的評價機制。

第三階段:20xx年度——總結驗收提升階段

根據第二階段的實施情況,進行總結分析,提煉出有利于師生科學素養(yǎng)發(fā)展的實施策略、評價指向等具體經驗,為下一個三年規(guī)劃提供參考依據。

四、學科建設思路、內容與策略

(一)建設思路

以夯實科學課程課堂教學為“切入點”,以科學社團這一特色活動課程化為重點突破口,以其他科技活動為輔助措施,三軌并行,相互融合,整體實施,推進學生科學素養(yǎng)發(fā)展。

(二)建設的內容與策略

1、提高教師隊伍的自身的科學素養(yǎng)與教學能力

(1)以教學中存在的問題為出發(fā)點,設定研討主題,展開研討,切實提高教師的教學研究意識。如追問藝術、課堂教學中的有效評價、基于學生問題的教學、如何觀課……以及針對教材中的疑難問題或冷門課題或如何開展家庭實驗指導等方面進行教研活動,以提高教師的業(yè)務水平。

(2)以校本教研為契機,開展名著導讀、理論學習等活動,結合“派出去、請進來”的學習方式,提高教師的理論及實踐能力。

(3)設立一系列教師素養(yǎng)提升活動,如:教學設計比賽、說課活動、教具制作、科學社團活動設計評比、學生研究成果修改評比等等,讓教師達到三個“會”:會上常規(guī)課、優(yōu)質課;會反思、總結;會指導學生。

2、整理、出臺科學社團活動課程雛形

(1)結合科學課程的年段目標統(tǒng)籌制定三—六年級的各年段家庭實驗目標,并根據目標梳理近幾年所做的家庭實驗活動項目,尤其是設計拓展教材內容的家庭實驗活動項目,整理成教材。

(2)結合教研活動,研討一系列有效的選題、實施、評價等措施。

(3)讓學生三科學學習的四年期間至少經歷過一次較深入的科學探究活動。參加科學實驗競賽。

3、有序整合開展其他科技活動

豐富多彩的科技活動對提高學生學習科學的興趣具有一定的促進作用,但我校目前的科技活動較多,學生與教師的精力有限。有以下平臺:

暑假:網絡日志評比,科技節(jié)準備。(11月科學節(jié))

上冊:科技節(jié)(小論文,小發(fā)明)。實驗競賽抽測暨選拔。

寒假:探究項目評比小科學家評比。準備

下冊:科學記錄本,小科學家。探究項目評比。

五、管理制度、運行機制的改革設想和建議

進一步營造教研組團結協(xié)作、積極向上的良好氛圍的建設,努力將的“敞門課”進行到底。

常規(guī):作業(yè)檢查互相檢查

特色的由校級檢查。

小學科學教學計劃指導思想篇四

科學教學是學生提高整體素質的重要組成部分,本計劃以提高學生的創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)為目的,為我??茖W教學成績的全面提高而努力。

一、主要工作。

(一)加強學習、更新觀念,提高教師科學素養(yǎng)以及教育教學理論水平,深層次把握科學教學的真諦。

1、認真學習和鉆研《科學課程標準》、系統(tǒng)鉆研新教材,既有科學課程改革理念性、學術性思考;又有科學主題教育形態(tài)性研究。

2、認真學習和鉆研有關有效教學策略和教學評價的理論和經驗。

3、認真學習和鉆研有關研究性學習、校本課程開發(fā)和推進校本教研的理論和經驗。

4、認真學習和鉆研有關“做中學”教學案例專著。

(三)改善教研方式,提高教研質量。

1、改革傳統(tǒng)教研方式,調動教師參與教研的積極性,指導教師自主開展教研活動,充分發(fā)揮科學學科的研究與輻射作用,提高教研質量。

2、以各種形式,靈活、有效、充分發(fā)揮科學學科的引導功能。

(四)重視教育科研,深化課題研究。

探索小學科學學科課題研究的原則和方法,提高課題研究的實效性。應以課堂教學、課程建設等具體問題為著眼點:強調結果價值與過程價值并重,提倡“過程即成長”的行動理念。

(五)積極參加新課程培訓、調研、專項協(xié)作等多元活動,促進教師專業(yè)成長。

3、以科學教師為主體,以課題研究為切入口,以提高課堂教學效益為主線,加大對青年科學教師培養(yǎng)力度。

(七),提高研究能力促科學教學水平的穩(wěn)步提升。

1、加強科學教師自身的理論學習,確立自身的研究方向和專題,提高專業(yè)研究水平。

2、科學教師苦練內功,不斷增強服務意識,提升服務能力。

3、注重新型課堂教學模式,讓學生走出課堂,親近自然,拓展學生的視野,提升學生熱愛家鄉(xiāng)的情感,豐富德育教學的內涵。

4、根據學科特點,開展科學興趣小組活動,做到有計劃,有活動,有記錄,培養(yǎng)學生獲取科學知識的能力和科學探究的興趣。

5、實驗室工作人員做好實驗儀器的保管使用及實驗登記工作。

二、科學特色活動。

1、科學幻想畫:

活動目的:為進一步發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度;培養(yǎng)孩子成為親近自然、珍愛生命、熱愛家鄉(xiāng),積極參與資源和環(huán)境的保護意識。

適用年級:三、四年級。

活動內容:學生可以全員參與,創(chuàng)作出與科學有關的敢于大膽創(chuàng)新,有意義的畫作。

活動目的:為了進一步增加學生的動手能力,讓他們從小養(yǎng)成善于觀察,敢于思考的能力。通過開展科學發(fā)明活動,使學生感受到科學就在身旁,是鮮活的,并把所學知識運用于發(fā)明創(chuàng)造中,注重培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。

適用年級:五、六年級。

活動內容:學生可以利用身邊的物品,自己設計創(chuàng)作,進行科學小發(fā)明。內容體裁不限,優(yōu)秀作品會在全校進行展出。

三、教學進度安排。

依據校歷,每周進行1~~2課書的教學。

小學科學教學計劃指導思想篇五

本學期我擔任三年級科學教育教學工作,全班共有17名學生,其中男生7人,女生10人。這門課程是學生剛剛接觸的新課程,對學生來說很新鮮,學生沒有一點科學知識基礎,這是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。

本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們,展開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程。

在“植物”單元中,學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較,通過比較陸生植物(大樹、小草)和水生植物(金魚藻、水葫蘆)的不同特征,通過觀察植物的生長和變化,對植物的共同特征形成初步認識。

在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。

如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程,那么“我們周圍的材料”將讓學生經歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同,認識到不同材料具有不同的特性,不同特性決定了它們不同的用途。

“水和空氣”單元,是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據來證明在探究水和空氣過程中產生的許多問題,最終,學生們將在事實的基礎上,認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據空間、流動等方面的許多特性,并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

1我們看到了什么。

2校園的樹木大樹和小草。

3水生植物植物的葉。

4植物發(fā)生了什么變化植物有哪些相同特點。

5尋訪小動物。

6蝸牛。

7蚯蚓螞蟻。

8金魚動物有哪些相同特點。

9觀察我們周圍的材料那些材料硬10比較韌性它們吸水嗎。

11材料在水中的沉浮磚瓦和陶器、瓷器12給身邊的材料分類。

13水。

14水和食用油的比較。

18期末復習。

19期末復習。

20xx.8.31中化小學。

小學科學教學計劃指導思想篇六

一、基本情況分析。

解釋的訓練,注重相互之間的交流與質疑,并有一些設計與制作的活動。

三、教學基本目標。

1、科學探究:經歷幾個完整的科學探究過程,加深對科學探究的理解和認識。不僅關注資料的收集和實驗的探究,而且要學會對事實進行簡單的加工、分析和整理,并用充分的討論再得出結論,并用自己擅長的方式進行交流。進一步理解控制變量對比實驗的意義和方法,開始學習用模擬實驗的方法研究自然現(xiàn)象,發(fā)展運用數(shù)據解釋和推理的能力。

2、情感、態(tài)度、價值觀:培養(yǎng)學生對地球運動深入淺出探索的興趣和探究生物與環(huán)境相互依賴、相互作用、相互影響的關系,關注物質的變化,對宇宙充滿探索的欲望,并能從科學發(fā)展史中獲得對科學和科學探究的更多理解。

1、利用過程性評價和建立科學檔案袋的方式,引導學生學好科學。

2、教師提供材料和資料,提倡學生自帶材料,引導學生從課堂延伸到課外。

3、反思自己的教學,勤于思考為什么教、教什么、怎樣教、為什么這樣教、有什么意義等問題,并做好記錄。

4、鉆研新標準和現(xiàn)有教材,充分利用現(xiàn)有教具、學具和各種教學資源,進行系統(tǒng)化的單元備課,提前做好教學準備。

五、課時安排本冊教材以單元為內容單位,在課時安排上也以單元為主,并包括隨時評價所用課時。

梁自琳龍鳳湖學校。

小學科學教學計劃指導思想篇七

六(2)班有學生82。大部分的學生學習態(tài)度端正,有著純真,善良的本性。但上課時缺乏積極思考,主動、創(chuàng)造性的進行學習習慣。部分學生能力較差,計算和應用題都存在困難。還有的學生學習態(tài)度不端正,不能按時完成作業(yè)。從上學期的知識質量驗收的情況看,學生的成績存在明顯的兩極分化,后進生的面占極大部分,針對這些情況,本學年在重點抓好基礎知識教學的同時,加強后進生的輔導和優(yōu)等生的指導工作,全面提高本班的整體成績。

這一冊教材包括下面一些內容分數(shù)乘法、園、分數(shù)除法、比和按比例分配、圖形的運動和確定位置、分數(shù)混合運算、負數(shù)、可能性、總復習等。

分數(shù)乘法和除法,圓,比和按比例分配等是本冊教材的重點教學內容。

在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了分數(shù)乘法、分數(shù)除法、比和按比例分配三個單元。分數(shù)乘法和除法的教學是在前面學習整數(shù)、小數(shù)有關計算的基礎上,培養(yǎng)學生分數(shù)四則運算能力以及解決有關分數(shù)的實際問題的能力。分數(shù)四則運算能力是學生進一步學習數(shù)學的重要基本技能,應該讓學生切實掌握。比和按比例分配在實際生活中有著廣泛的應用,理解比和按比例分配的意義、掌握比和按比例分配的計算方法,會解決簡單的有關比和按比例分配的實際問題,也是小學生應具備的基本數(shù)學能力。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圖形的運動和確定位置、圓兩個單元。圖形的運動和確定位置的教學在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學活動,讓學生經歷初步的數(shù)學化的過程,理解并學會用數(shù)對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關知識的探索與學習,初步認識研究曲線圖形的基本方法,促進學生空間觀念的進一步發(fā)展。

在統(tǒng)計方面,本冊教材安排的是可能性。在前面學習條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎上,學會看懂扇形統(tǒng)計圖,認識扇形統(tǒng)計圖的特點,進一步體會統(tǒng)計在生活和解決問題中的作用,發(fā)展可能性觀念。

在用數(shù)學解決問題方面,教材一方面結合分數(shù)乘法和除法、比和按比例分配、圓、可能性等知識,教學用所學的知識解決生活中的簡單問題;另一方面,安排了“數(shù)學廣角”的教學內容,引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,體會解決問題策略的多樣性及運用假設的方法解決問題的有效性,進一步體會用代數(shù)方法解決問題的優(yōu)越性,感受數(shù)學的魅力,發(fā)展學生解決問題的能力。

本冊教材根據學生所學習的數(shù)學知識和生活經驗,安排了兩個數(shù)學綜合應用的實踐活動,讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動,運用所學知識解決問題,體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用,感受用數(shù)學的愉悅,培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識和實踐能力。

1.理解分數(shù)乘、除法的意義,掌握分數(shù)乘、除法的計算方法,比較熟練地計算簡單的分數(shù)乘、除法,會進行簡單的分數(shù)四則混合運算。2.理解倒數(shù)的意義,掌握求倒數(shù)的方法。

3.理解比的意義和性質,會求比值和化簡比,會解決有關比的簡單實際問題。

4.掌握圓的特征,會用圓規(guī)畫圓;探索并掌握圓的周長和面積公式,能夠正確計算圓的周長和面積。

5.知道圓是軸對稱圖形,進一步認識軸對稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉設計簡單的圖案。

6.能在方格紙上用數(shù)對表示位置,初步體會坐標的思想。

7.理解比和按比例分配的意義,比較熟練地進行有關比和按比例分配的計算,能夠解決有關比和按比例分配的簡單實際問題。8.認識可能性,能根據需要選擇合適的統(tǒng)計數(shù)據。

9.經歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

10.體會解決問題策略的多樣性及運用假設的數(shù)學思想方法解決問題的有效性,感受數(shù)學的魅力。形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

11.體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

12.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

1、激發(fā)學生的學習積極性,向學生提供充分從事數(shù)學活動的機會,幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經驗。

2、認真?zhèn)湔n,鉆研教材,向課堂要質量,做到課堂上能深入淺出進行教學,

3、平時的練習和作業(yè)要有針對性,對于后進生和優(yōu)秀生要因材施教,分別出一些適合他們的練習。

4、加強操作、直觀的教學,以發(fā)展他們的空間觀念。

5、借助線段示意圖幫助學生分析數(shù)量關系,提高分析和解題能力。重視用方程解答較復雜的分數(shù)應用題,化難為易。

6、多與家長聯(lián)系,多與學生交流,了解學生思想動態(tài),及時反饋信息。對學生進行學習目的教育,端正學習態(tài)度。

7、與各科教師配合,抓好班級學生作業(yè)書寫質量。

8、全面去了解每一位學生。深入細致地開展教學工作,多方面調動學生的積極性,努力完成本學期教學任務。

9、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現(xiàn)實意義的素材吸引學生,讓學生主動參與各種數(shù)學活動中來,提高學習效率,激發(fā)學習興趣,增強學習信心。

小學科學教學計劃指導思想篇八

本冊教材有四個單元“溶解”、“聲音”、“天氣”、“我們的身體”。與原教材相比縮減了一個單元,減少了“磁鐵”、“有生命的物體”兩個單元,增加了“我們的身體”單元。覆蓋了生命科學、物質科學和地球與宇宙科學三大領域,具體為:生命科學(生命體的結構與功能)《我們的身體》;物質科學(物體與材料的特性)《溶解》;物質科學(光、熱、電、磁)《聲音》;地球與空間(地球和天空的變化)《天氣》。調整后的新教材,內容體系更加科學、合理。每個單元都有七個教學內容,一般每個教學內容為一個課時。根據教學建議,對典型的過程和方法展開充分的探究,不以1課時為限制。應該加強單元后的總結性教學,幫助學生梳理概念、澄清觀點。

學生經歷了一年的科學學習,對科學課的學習已經有了一定的基礎。比如,對周遍的事物有了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法,尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活動的愿望明顯增強。因此,這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。

本學期是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關重要的時期。教學中要因勢利導,積極引導學生在學習匯總尊重客觀事實、注重證據、大膽質疑,逐漸養(yǎng)成良好的科學品質和思維方式,真正提高他們的生活質量和學習質量。(具體內容見單元目標)。

1、解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。(控制變量實驗要加以指導)。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。

小學科學教學計劃指導思想篇九

二年級有28個同學,同學經過去年美術學習,對美術有了一定的認識,知道美術不止是畫畫,還包括制作、欣賞。同學對美術有一定的興趣,同學比較活躍。由于同學的年齡小耐性較差,因此對待作業(yè)的態(tài)度不夠仔細。

(一)本單元教材簡析:

(二)、教學總目標:

(1)、認知目標:

通過輕松的教學游戲,讓同學認識和了解形形色色的作畫方法;認識和了解繪畫基礎知識。

(2)、智力能力目標:

培養(yǎng)同學造型技能;培養(yǎng)同學的發(fā)明性思維;培養(yǎng)同學對美好事物的感知能力。

(3)、思想品德目標:

培養(yǎng)同學健康的審美情趣,用美學的眼光去觀察事物;進一步培養(yǎng)同學對美術的興趣。

(三)教材中重點、難點(簡要分析):

本單元的重點在于促進同學學習主體性的發(fā)揮和個性的張揚。難點是以激發(fā)同學學習興趣為前提兼顧同學個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要,循序漸進的傳授基礎知識和基本技能。提高同學的生活技能,直接參與并親身經歷各種社會實踐活動,鼓勵同學尋找各種資料,表達自身豐富多彩的想象。

(四)教學的主要措施:

1、教師方面:做同學發(fā)展的組織者、促進者,充沛尊重同學的主體地位,放手讓同學去實踐、去考慮、去探索、去討論、去創(chuàng)作,鼓勵同學通過自身的想象展示作品。

2、同學方面:充沛利用身邊的各種資料和所學知識,動腦筋制做作品,學會合作,并妥善保管自身的設計作品。積極參與社會實踐活動,開闊視野,增加社會經驗。

小學科學教學計劃指導思想篇十

本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

不足之處:由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆匆走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,今后應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,以地球內外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

(一)情感態(tài)度與價值觀。

1.對待科學學習:想知道,愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。

2.對待自然:能從自然中獲得美的體驗,并用一定的方式贊美自然。

(二)知識目標。

1.了解地球內部結構;知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)變化及相關知識。

(三)能力培養(yǎng)。

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,并能對研究過程和結果與他人交換意見。

重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識,根據教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學生的學習興趣,分解教材中的重點難點,使學生易于接受。

在教學中要調動學生的學習積極性,根據教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

在教學中要面向全體學生,因材施教,針對學生的個體差異,做到層次教學,使學生在學會知識的同時,能夠從中理解學習的意義,掌握一定的學習方法,使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

小學科學教學計劃指導思想篇十一

通過幾年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。不足之處:上學期由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。

(一)科學探究。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法,努力發(fā)展學生解決問題的能力,使學生們在日常生活中親近科學、運用科學,把科學轉化為對自己日常生活的指導,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程,從中獲得科學知識,增長才干,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦,逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設,分析事物之間的因果關系,注重實驗中的觀察能力、采集數(shù)據,并對實驗結果做出自己的解釋,學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

4、培養(yǎng)學生利用書籍、網絡、報刊等查閱資料,搜集整理信息的能力。

(二)情感態(tài)度與價值觀。

1、保持和發(fā)展學生對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽細心、注重數(shù)據、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

2、培養(yǎng)學生親近自然、欣賞自然、珍愛生命的意識,積極參與資源和環(huán)境的保護,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展,使學生形成人與自然和諧相處的意識。

3、培養(yǎng)學生的合作和交流的意識,敢于爭辯的膽識,同時學會尊重他人意見,合理的表達自己的見解。

(三)科學知識。

1、掌握常用的機械和工具的特征,并能設計和制作機械和工具。

2、觀察和研究常見的形狀和結構,并設計和制造自己的“橋梁”,體驗科學與技術結合的樂趣。

3、研究熱和燃燒的關系及其原因,并能結合日常生活進行分析和闡述。

4、了解能量以及能量的變化,并能在實驗操作中親自去感受。

本冊教材的教學難點是強化認識事物內部的變化規(guī)律,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經驗的整理與提高,力求在事物的表面特征,與內部變化之間建立聯(lián)系,突出認識事物的結構和功能。在探究技能上突出邏輯推理的思維能力訓練。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法。

2、指導學生反復進行控制變量的實驗。

3、引導學生在觀察和實驗的過程中做好記錄。

4、引導學生用準確、恰當?shù)脑~語描述觀察到的事實和現(xiàn)象。

5、引導學生對觀察和實驗結果進行整理和加工,形成正確的解釋。

1、把握這部分學生科學學習的特點,因勢利導。

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程。

3、讓探究成為科學學習的主要方式。

4、樹立開放的教學觀念。

1、充分利用現(xiàn)代教育技術,激發(fā)學生的學習欲望。

2、組織、引導學生參加科技小制作活動。

小學科學教學計劃指導思想篇十二

根據學校教導處工作計劃,結合科學組教學特點和本??茖W任教現(xiàn)狀情況,本學期科學組教研活動是以新課程的理念來指導科學課的教學,以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導,以踐行“學本課堂”為目標,以“實驗教學”為切入點,以“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”為重點,緊緊圍繞“關注學生學習的起點”的主題展開教研活動。更新教育觀念,扎實做好科學學科的教學工作,抓好科學組的常規(guī)教學管理工作,充分發(fā)揮現(xiàn)任科學老師各自的優(yōu)勢,使教研活動真正成為全面提高教學質量的有效途徑。同時認真貫徹落實學校工作計劃,加強教學流程管理,關注課堂,關注學生,提高課堂教學質量。積極開展教研組活動,以培養(yǎng)習慣、激發(fā)興趣為目標,追求科學教學的最優(yōu)化。努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣、激發(fā)求知欲,切實提高學生的科學素養(yǎng)。在課程改革的實踐中,不斷提高教師的教學專業(yè)水平和科研水平。

1、成員情況分析。

我組現(xiàn)有兩名專職教師(一名專職教師請產假),三名兼職教師,全組教師責任心強,工作勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè),積極鉆研教材。他們樂于進取,敢于競爭,能虛心求教,組內教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n,深入學生,課前準備充分,重視對學生能力和道德思想的培養(yǎng),教學中能結合當?shù)厍闆r和學生實際,合理利用有效資源,并同學生家庭、社會生活緊密聯(lián)系,注重對學生興趣愛好的培養(yǎng),同時每位教師能積極參與教科研工作,能經?;ハ鄬W習,重視對新教學理念、新課程標準的學習和鉆研,大膽創(chuàng)新。當然,我組教師也難免存在不足之處,相信會在以后的工作之中積極的改進。

2、本學科特點與本校實驗設備分析。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系。我校實驗器材經過上學期的補充,現(xiàn)在已較為完備,但由于學校場地的限制,只有一個實驗室,很多時候學生科學實驗都會與其他班發(fā)生沖突,這些都給我們科學教師的教學帶來一定難度。不過,學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

1、加強理論學習,推進新課程的改革實驗。

(1)加強學習,不斷提高組內教師的師德修養(yǎng)。要認真學習學校下發(fā)的政治學習資料,不斷提高自己的師德水準,敬業(yè)愛崗,踏踏實實地工作,不斷提高認識,振奮精神,加強使命感和責任感。

(2)繼續(xù)認真學習《小學科學課程標準》,在讀懂、讀通《小學科學課程標準》的基礎上,組織教師開展專題性的研討,認真做好新教材的鉆研工作,引導教師吃透新教材,全面把握新教材編寫意圖。

(3)以新課程標準倡導的評價標準來衡量課堂教學,改進學科評價方式,形成正確的評價觀,嘗試以自評、互評等多種評價形式,建構多元化評價體系。引導教師更新課堂教學與評價觀念,提高教學質量。

2、加強進修,提高教師業(yè)務水平。

(1)利用每次活動機會,學理論,統(tǒng)一教育思想;學教法,更新教學手段。組內互相交流,互幫互助,從而提高業(yè)務水平,繼續(xù)加強學科教學常規(guī)的學習,全學期組內集中學習活動,安排好學習內容,組織好學習活動,記錄好學習過程。

(2)定時、定點、定內容,形式多樣的開展教研組活動,積極撰寫札記、教后感,反思教學得失,切實提高教學水平。高度重視科學教師的理論創(chuàng)新,要不斷鼓勵科學教師,依托自己的教科研實踐,認真總結自己的教育教學經驗。

(3)精心備課,認真上課,科學合理地安排好各項教學活動,借鑒先進經驗,爭取在教學上有更大突破。認真組織科學教師參與各類教科研征文競賽活動,力爭有一定數(shù)量和質量的論文在各級教育報刊雜志發(fā)表獲獎。

(4)要求每人每學期經常翻看專業(yè)報刊雜志,開闊視野,努力把握教學方向?;ハ嗦犝n、互相學習,努力提高每節(jié)課的效率和質量。

3、經常了解和分析各年級教學情況。

(1)關注科學教師的教學,在科學教師中努力倡導"轉變觀念,敢于實踐,爭出成果"的教學風氣。經常了解和分析各年級教學情況,貫徹好上級精神,組織和輔導好學生開展各類活動,重視因材施教,發(fā)展學生的個性。交流學習教育理論、新課程標準、新教材的心得體會。

(2)定期開展教研組活動,學習文件精神,了解最新課改動態(tài),共同備課、交流、總結經驗,并進行階段性總結,進一步部署下一步工作。

1、要體現(xiàn)學生的可持續(xù)發(fā)展的能力,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力,就要放手讓學生去探索,進行自主學習,而不是在老師的一步一步的牽引中學習。但學生的自行探究應該是有序的,是讓學生在交流中、在碰撞中積累自己的經驗。

2、以各種活動幫助科學素養(yǎng)的提高,針對小學生的實際,結合科學學科的特點,開展各類社團活動,以點帶面:

(1)鼓勵全體學生積極參加科技小發(fā)明、小制作等常規(guī)科技活動,把好的想法轉化為科學實踐能力,增強學生的動手能力和實踐應用能力。

(2)在中高年級學生中結合科學課后的自由研究,開展科學小課題研究活動,指導學生做好觀察、實驗的記錄,并撰寫好課題報告。

(3)鼓勵學生多閱讀課外書,多看看科普知識,開展科學知識小競賽,豐富學生的科學知識。

3、糾正學生的偏科思想,轉變學生只重視語、數(shù)的觀念,培養(yǎng)學生學習科學的興趣和科學素養(yǎng)。

小學科學教學計劃指導思想篇十三

根據教師發(fā)展中心和學校教導處的工作安排,結合小學科學學科特征和本??茖W任教現(xiàn)狀情況,本學期科學組教研活動是以“學生主體、學習本位、學教合一”的教學理念為指導,以踐行“學本課堂”為目標,以“實驗教學”為切入點,以“科學探究”為重點,緊緊圍繞“教在學生學的起點”的主題展開教研活動。

貫徹基礎教育改革精神,堅持面向全體學生,促進學生全面發(fā)展。常規(guī)教學有序,扎實有效,不斷提高科學教師的綜合素質。

堅持科學教學與科學活動協(xié)同并進是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的有效方法的教學理念,積極創(chuàng)造“愛科學、學科學、用科學”的學科教學氛圍。

推動科學教育的改革,不斷深化對“科學概念、科學思想和科學觀點”的認識和理解。全組教師共同探究“探究式科學教育”理念在課堂教學中的實踐方式,推進本校科學教研的發(fā)展。

1、成員情況分析。

我組現(xiàn)有兩名專職教師,兩名代課教師,全組教師責任心強,工作認真,樂于鉆研教材。組內教師能積極交流討論。能認真?zhèn)湔n,深入學生,課前準備比較充分,積極籌備各種實驗器材,教學中能結合實際情況合理利用有效資源,對學生興趣愛好進行培養(yǎng)。每位教師能積極參與教育科研工作,經?;ハ鄬W習,重視對新理念、新課標的學習和鉆研。

2、本學科特點與本校實驗設備分析。

小學科學課程是以培養(yǎng)科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動,引領他們學習與周圍世界有關的科學知識,幫助他們體驗科學活動的過程和方法,使他們了解科學、技術與社會的關系,科學實驗是主渠道。本學期各冊教材中都出現(xiàn)很多實驗,但由于學校只有一個實驗室,沒有實踐活動場所,四個年級15個班使用實驗室,這給科學教師的教學工作帶來了難度。不過,學校和我們組的老師都積極的通過各種途徑解決。

1、加強學習,重視提高自身素質。

由于我校任教科學的教師都是年輕教師,所以有必要組織每位教師開展教育理論知識和教育技能的培訓和學習,指導教學實踐。從教師的不同需求出發(fā),采取“參與式”、“研討式”、“學習式”等多種形式,提高理論學習的效果。本學期我們重點學習關于“信息技術”方面的專業(yè)技能,以及“探究式教學”的相關理論知識,希望通過培訓,能夠結合學科特色,應用于教學實際中。不定期舉辦讀書沙龍,營造良好學習氛圍,為教師交流讀書心得和收獲,探討自身素質提高的途徑和方式提供條件和機會。

任教的科學教師也要利用課余時間通過各種形式學習,不斷提高自己的教育理論水平、專業(yè)知識和教學能力。工作中,我們要加強同學科教師之間的交流與合作,在組內形成一種和諧、默契的同事關系,以求大家共同進步。

2、加強教學常規(guī)管理,提高課堂教學效率。

每位科學教師應嚴格執(zhí)行課程教學計劃,認真鉆研新課標、新教材,根據學生實際認真寫好教案。全組教師要創(chuàng)造性使用教材,并講究備課的實效;深入落實“探究——研討”教學法,注重讓學生體驗科學發(fā)現(xiàn)、科學研究、科學創(chuàng)造的過程,形成自主的科學態(tài)度,發(fā)展科學素養(yǎng),教師還要認真組織學生參與科學實驗與科學實踐。

本學期,我們還將迎來市小學六年級教育質量綜合測評,所以科學課的教學質量的優(yōu)劣也必將直接影響到學校在社會上的聲譽和形象。為此作為科學教師必須高度重視科學課的教學,提高教學質量。對集體備課,我們要充分認識集體備課的意義和作用。本學期將結合“探究式教學”的理論學習,按照“教師個人鉆研教材——形成個性教案——共同討論集體研究——形成共性教案——實施課堂教學——反思記錄教學得失”的過程進行集體備課。平時我們要做好提優(yōu)補差工作,加強后進生學習興趣、學習態(tài)度和學習習慣的培養(yǎng)。期中我們將組織教學質量的調研分析,對存在的'問題我們要共同研究,尋求對策,促進教學質量的穩(wěn)步提高。

3、加強校內和校際間的交流研討,提高教學水平。

本學期我們將組織準備各年級的一堂科學課作為研究課。邀請學校其他優(yōu)秀教師給我們做科學教學的指導。共同研討科學課的課堂教學,及時發(fā)現(xiàn)、研究解決實驗過程中出現(xiàn)的問題和困難。積極聯(lián)系周邊學校,組織片區(qū)活動,加強與其他學校老師的交流研討,吸取先進經驗,做到互幫互助,共同進步。同時組織老師外出聽課,參加區(qū)級以上的教研活動或專家講座。外出學習的教師,在回校后的一周內要及時向教研組匯報材料,并在備課組活動時傳達學習,實現(xiàn)資源共享,發(fā)揮好最大效益。

4、利用科學社團,提高學生科學素質。

科技教育工作是一項長期而系統(tǒng)的工程,科技教育必須同學科的整體工作有機結合起來,科學老師要利用自身的優(yōu)勢,積極指導學生開展課外科學研究活動。重視科學課教學的拓展延伸,指導學生開展課外科學探究活動,撰寫科學小論文,輔導學生進行科技小制作和小發(fā)明的實踐,處理好科技教育與其他學科的關系??梢猿浞掷每茖W社團,豐富學生的課余生活,提高學生的科技創(chuàng)新意識,努力為我校培養(yǎng)出優(yōu)秀的“小科學家”。

周次、時間、活動內容、參加對象。

1、2、15—2、21。

開學工作。

2、2、22—2、28。

教研組預備工作會議。

全體教師。

3、2、29—3、6。

全體教師。

學生代表。

4、3、7—3、13。

教研組長。

5、3、14—3、20。

全體教師。

6、3、21—3、27。

校集體備課活動(一)。

全體教師。

7、3、28—4、3。

全體教師。

8、4、4—4、10。

組內讀書交流活動。

研修班成員。

全體教師。

9、4、11—4、17。

“實驗教學中的信息技術應用”專題研討(一)。

全體教師。

10、4、18—4、24。

期中教學質量調研校。

集體備課活動(二)。

全體教師。

11、4、25—5、1。

全體教師。

12、5、2—5、8。

“實驗教學中的信息技術應用”專題研討(二)。

研修班成員。

全體教師。

13、5、9—5、15。

全體教師。

14、5、16—5、22。

區(qū)小學六年級學科復習會議。

15、5、23—5、29。

全體教師。

16、5、30—6、5。

校集體備課活動(三)。

全體教師。

17、6、6—6、12。

全體教師。

18、6、13—6、19。

校讀書沙龍活動。

研修班成員。

全體教師。

19、6、20—6、26。

教研組工作總結。

教研組長。

20、6、27—7、3。

期末總結工作。

21、7、4—7、10。

期末考試。

小學科學教學計劃指導思想篇十四

通過三年級以及四年級上學期的學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作,另外,在進行著觀察、提問、假說、預言、調查、解釋及交流等一系列活動時,由于強調小組合作必要性,所以學生的合作意識和合作能力得到了一定的提高。但由于活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆忙的走過場地,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到壓制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間,這現(xiàn)象尤為突出。

1、教學內容:

《熱與我們的生活》、《春夏星空》、《光與我們的生活》、《生物與環(huán)境》、《太陽地球和月亮》、《研究與實踐》六個單元。《熱與我們的生活》單元以“熱”為載體,展開觀察、對比實驗等探究活動,引導學生認識熱在不同物質中傳遞的方法,驗證太陽能熱水器所選用的材料、擺放的位置與熱的關系,探究棉被等常用的保溫材料的保溫性能,揭開了溫度計的構造原理,探究物體熱漲冷縮的秘密及其在生活中的應用。

《春夏星空》單元主要是讓學生認識典型的春夏星座,掌握觀測星空的基本方法和技能。

《光與我們的生活》單元以光為主題,研究了光的傳播、發(fā)射、折射、色散、合成及光與我們的生活的兩面性關系,呈現(xiàn)了知識的系統(tǒng)性。

《生物與環(huán)境》單元從學生熟悉的動植物的生活環(huán)境為切入點,通過查資料、觀察、實驗探究、搜集和整理信息等手段,探究生物與環(huán)境相適應的事實,知道環(huán)境對生物生長、生活習性等都有影響,知道食物鏈、事物網的含義,理解為什么要保持生態(tài)平衡及生物防治的含義,了解我國的`珍稀動植物資源并知道如何保護生態(tài)平衡。讓學生參與中長期科學探究活動,經歷科學探究的過程。

《太陽地球和月亮》單元是小學生較全面的認識、了解、探究地球的起始單元,為后續(xù)學習奠定基礎。

《研究與實踐》單元選用與本冊研究密切相關的“太陽能”、“月相”、“動植物”知識,引領學生嘗試自主運用已經掌握的科學探究方法和科學知識,讓學生走入社會生活,深入探究生活中的問題,關注與科學有關的社會問題,培養(yǎng)學生善于思考、善于動手實踐的科學態(tài)度。

2、教學重點:

從上學期開始,學生對實驗非常感興趣,但往往停留在表面,而不去研究內在。所以本學期的重點是對學生典型科學探究活動的設計,以探究為核心,通過動手動腦、親自實踐,在感知、體驗的基礎上,使學生形成較強的科學探究能力,培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

1、知道熱能從一個物體傳到另一個物體;了解熱總是從高溫物體傳向低溫物體;知道溫度計是根據液體熱漲冷縮的原理制成的。

2、知道春夏季節(jié)的代表星座;意識到人與自然要和諧相處;能從自然中獲得美的享受。

3、了解光的傳播現(xiàn)象,了解平面鏡或放大鏡可以改變光的傳播路線;知道光是有顏色的,了解日光的色散現(xiàn)象;知道凸透鏡成像的原理。

4、知道一些動物適應環(huán)境的事實,了解植物適應環(huán)境的特性;了解我國的珍稀動植物資源,知道如何保護珍稀動植物的生態(tài)平衡并開展保護珍稀動植物的活動。

5、認識地球的自轉和公轉特點,知道晝夜、四季的形成原因;認識太陽、地球和月亮三個天體的運動關系及相互影響,建立空間觀念。

6、了解太陽能熱水器的發(fā)展與使用情況,知道月相的變化過程;認識常見的動植物;了解春天與夏天里動植物的生活習性。

1、認真鉆研科學教材,虛心向有經驗的教師請教,把握教材的精髓,爭取吃透每一節(jié)教材。

2、把握小學生科學學習特點,因勢利導,培養(yǎng)學生的學習興趣。

3、在教學中注重創(chuàng)新性學習方法的培養(yǎng),促進學生不斷地改進自己原有的學習方法,理解掌握學習知識地各種方法和手段。

4、根據學生的年齡特點,對學生進行鼓勵性評價,讓學生樹立學好科學的信心,激發(fā)學生學習科學的興趣。

6、充分運用現(xiàn)代教育技術;

7、增加實踐活動,使學生經歷觀察、操作、實驗、調查、推理等實踐活動;在合作與交流的過程中,獲得良好的情感體驗。

小學科學教學計劃指導思想篇十五

一、學情分析:

本學期我教五年級的科學課。通過兩年的科學學習,大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣,已經具備了初步的探究能力,他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作。

不足之處:由于科學專職教師不夠和活動材料限制的原因,有一部分教學內容只是匆匆走過場,有些探究活動甚至根本就沒有開展,導致學生的知識面受到限制,影響了學生的科學素養(yǎng)的形成。還有,學生在活動的時候常常耗時低效,不能很好地利用寶貴的課堂時間。通過這幾天的接觸,我發(fā)現(xiàn)有些學生發(fā)言不積極,表現(xiàn)欲望差,今后應特別注意培養(yǎng),形成良好的氛圍。讓學生在探究中學到科學知識,培養(yǎng)探究能力,提升科學素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊教科書以主題研究的形式編排了《地球和地表的變化》、《聲音的秘密》、《秋冬星空》、《生活中的材料》、《水循環(huán)》、《研究與實踐》六個單元。本教材以學生發(fā)展為本,以科學探究為核心,以學生的生活經驗為主要線索構建單元,以地球內外的不斷運動變化、聲音的秘密、神秘的秋冬星空、生活中離不開的各種材料、水循環(huán)等為主要內容展開科學探究活動,將“科學探究、科學知識和情感態(tài)度價值觀”有機地整合,重點落實創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)。

三、教學目標:

(一)情感態(tài)度與價值觀

1.對待科學學習:想知道,愛提問;愿意合作與交流;尊重他人勞動成果。

2.對待自然:能從自然中獲得美的體驗,并用一定的方式贊美自然。

(二)知識目標

1.了解地球內部結構;知道火山地震的成因。

2.了解聲音的產生與傳播以及噪音的危害與防治。

3.了解秋冬季節(jié)的星空。

4.知道各種材料特點與用途。

5.認識水的三態(tài)變化及相關知識。

(三)能力培養(yǎng)

1.培養(yǎng)學生能用自己擅長的方式進行表達、評議和討論。

2.培養(yǎng)學生分析、采集和整理信息的能力。比如:會查閱書刊及其他信息源;能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理相關資料。

3.培養(yǎng)學生能利用簡單的工具,器材做簡單的觀察,并做記錄;能做控制變量的簡單探究性實驗。

4.培養(yǎng)學生能對自己的探究活動提出大致的思路或計劃。

5.引導學生能應用已有的知識和經驗對所觀察的現(xiàn)象作假設性解釋,并能對研究過程和結果與他人交換意見。

四、教學重點難點

重點:本冊教科書的編排從探究對象上看,探究水平較前幾冊教科書有明顯的提升,加大自主探究的實施力度,加大學生生活經驗的整理與提升,進一步強化學生對間接生活經驗的回顧與運用。在探究技能上,突出邏輯推理為主的思維技能訓練。

難點:使學生形成科學的自然觀,學會用聯(lián)系的觀點和思維方式認識問題。探究逐步加深,螺旋上升更加明顯。

五、基本教學措施:

本冊教材在縱觀全冊教材,教師應更加放開手腳,把學生感興趣的話題,有較強求知欲望的話題作為課的主體,通過活動使學生親身經歷科學探究,從而加深對科學、對科學探究、對科學學習的理解。解釋與模型是五年級集中訓練的過程與方法,要結合具體學習內容,在探究過程中有意識地強化解釋與模型的訓練。

在教學中采用先進的電教手段來輔助教學。利用現(xiàn)有的信息技術知識,根據教材特點,制作一些課件,借助課件的動畫效果、彩色圖片,激發(fā)學生的學習興趣,分解教材中的重點難點,使學生易于接受。

在教學中要調動學生的學習積極性,根據教材特點,讓學生查一查、畫一畫、讀一讀、說一說、想一想、做一做,多種感官并用,吸引學生的注意力,培養(yǎng)學生的“三動”能力,即:動手、動口、動腦。

在教學中要面向全體學生,因材施教,針對學生的個體差異,做到層次教學,使學生在學會知識的同時,能夠從中理解學習的意義,掌握一定的學習方法,使大部分學生從“要我學”變成“我要學”。

六、 各單元、各課課時安排

小學科學教學計劃指導思想篇十六

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極引導學生親身經歷以探究為主的學習活動,注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng),激發(fā)學生的好奇心和探究欲,初步學會科學的探究過程和方法,為他們終身的學習和生活打好基礎。

通過學習,使學生:

1、知道與周圍常見事物有關的淺顯的科學知識,并能應用于日常生活,逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法,嘗試應用于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題。

3、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲,形成大膽自信、尊重證據、敢于創(chuàng)新的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境的保護。

1、整體學習狀況:三年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性。不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用能力差。

2、已有知識、經驗:學生由于各種條件的限制,缺乏基本的科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到的指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的事物,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了“植物”、“動物”、“我們自己”、“水”、“紙”和“米飯和淀粉”6個單元,由40多個典型活動組成。作為起始冊,教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助他們體驗科學的學習特點,引導他們嘗試性地進行科學探究活動,學習一些基本的科學知識和技能。

第一單元“植物”共6課時,具體包括:我看到了什么(1課時),我的大樹(1課時),各種各樣的葉(2課時),一片完整的葉(2課時)。

第二單元“動物”共6課時,具體包括:尋訪小動物(1課時),蝸牛(2課時),蝸牛和蝗蟲(1課時),螞蟻(1課時),我的觀察研究(1課時)。

教材的內容安排在生命科學方面有所側重。在科學知識方面,1~5單元主要涉及了《標準》的內容標準中生命科學和物質科學的部分。第6單元是綜合性單元,試圖從學生生活中最為熟悉的“事物”入手,引發(fā)一系列的學校活動。在科學探究方面,考慮倒三年級學生的生理和心理發(fā)展水平,還不可能從事較為獨立、完整的科學探究活動,出于科學探究始于細致觀察的特點,教材將著重點放在發(fā)展學生的觀察能力和對科學觀察的理解之上。全冊是以學生有系統(tǒng)的觀察活動為主線展開的,盡管各個單元的學習內容、觀察對象不同,但在活動的設計上充分考慮了觀察能力有步驟、有計劃地發(fā)展。教材綜合性地考慮了科學探究方面諸多能力的培養(yǎng)。為了發(fā)展學生的科學判斷能力,教材還充分體現(xiàn)了對觀察記錄和報告撰寫的重視。全冊教材自始自終都強調了學生的親身經歷和體驗。教材在活動設計中,還有意識地安排了多項環(huán)境保護的內容,力圖從多方面促進學生情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展。

小學科學三年級上冊所使用的年級有一個,是三年級。我班共有學生30多名,男女學生人數(shù)相當。學生普遍的特點是比較活潑,思維較活躍,好奇心較強。女生普遍比男生遵守課堂紀律,但男生普遍比女生愛動手,愛發(fā)言。通過教師觀察,該班級的學生對科學課的知識掌握程度差異較大,部分學生動手實驗的能力不強。本學期,需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成,科學學習興趣,動手實驗操作等方面加強教學,獲得進步。

1、通過對大樹的觀察,經歷一次真正的科學觀察活動的過程和體驗;經歷用自己的方法對觀察到的內容進行描述的活動過程;經歷簡單的對樹葉的顏色、形狀、大小等屬性的觀察、比較活動過程;經歷對一片完整的葉的各組成部分的觀察和描述過程;獲得對一片完整的葉的組成部分的認識;經歷用簡單的文字、圖畫等記錄自己的觀察結果。初步體會到科學觀察需要細致,講求方法;并在一系列的觀察描述活動中獲得自信。

2、引導和推動學生開展尋訪調查小動物的活動;鼓勵學生親近和關注周圍環(huán)境中的小動物,在課外或校外進行一些觀察研究小動物的活動;并以活動經歷和體驗的形式進行愛護小動物、珍愛生命、保護生態(tài)環(huán)境的教育。

3、組織和指導學生在課堂教學過程中經歷一些基本的觀察活動過程:經歷對小動物進行簡單的觀察和描述的過程;經歷初步的按一定順序觀察及動態(tài)觀察、細節(jié)和痕跡觀察的過程;經歷簡單的比較觀察的過程;經歷初步的小動物身體大小的比較和測量過程;經歷初步的在觀察活動過程中提出問題,發(fā)現(xiàn)更多觀察內容的過程;經歷解決觀察活動中的問題,嘗試不斷改進觀察方法的過程。

4、組織和指導學生在有結構的觀察活動中,獲得關于動物的觀察特征、分類特征、動物的多樣性、動物的運動、動物和食物、動物和環(huán)境、環(huán)境保護等多方面的豐富的直接認識。鼓勵學生在此基礎上,聯(lián)系來自其他渠道的信息,發(fā)展自己的認識。

5、能有順序、有目的、仔細地觀察。運用看、摸、聽等多種方法進行觀察,綜合運用感官感知事物。

6、能用文字、圖畫、表格等多種形式記錄和呈現(xiàn)觀察結果。和同學交流,相互評價觀察結果。

7、能查閱資料,了解人體的有關問題。

8、初步了解人的身體由頭、頸、軀干、四肢幾部分組成,左右對稱。人的身體是一個統(tǒng)一的整體,在生命活動中,各部分是互相密切配合的。人在生長發(fā)育的過程中,身高、體重、胸圍、身體各部分的比例等,都在發(fā)生變化,腦、心、肺等器官的功能都在增強。

9、手有感覺的功能,手的靈巧與它的構造有關。

10、眼、耳、鼻、舌、手(皮膚)是重要的感覺器官。眼睛比其他感官接收外界的信息多。

11、在對人體基本組成的觀察中,發(fā)現(xiàn)人體構造的精巧與和諧之美。體驗身體殘障所帶來的不方便,愛護自己的身體,關心和善待身體有殘障的人。

12、本單元是以生活中常見的物質――水作為觀察的主題,學生能夠利用自己的感觀和簡單的'器材(各種瓶子、臉盆等),通過觀察、對比等方法收集整理有關水的資料,并能在已有的知識、經驗和現(xiàn)有信息的基礎上,通過討論、思考,得出結論,發(fā)現(xiàn)和提出關于水的相關問題,并能夠用多種方法(語言文字符號等)將用過觀察所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象表述出來。

13、在觀察、研究的各種活動中,學生能夠逐漸做到注重事實、留心觀察、尊重他人的意見,敢于提出不同的見解,樂于合作與交流。同時通過對水的觀察,保持和發(fā)展學生樂于探究發(fā)現(xiàn)周圍事物奧秘的欲望。

14、進一步認識水的基本物理性質,懂得液體的含義,認識生活中常見的液體,能夠用多種方法區(qū)分各種溶液并比較溶液的多少。

15、經歷對一張白紙的外部特征進行多角度、多方法的觀察描述的活動過程。

16、能根據紙的主要特征分辨、區(qū)別周圍紙質和非紙質的物品,感受到紙的多樣性以及與人們生活的密切關系。

17、了解古代的造紙技術和現(xiàn)代的造紙工藝,通過簡單的造紙活動,體驗紙張的來之不易,懂得珍惜、節(jié)約紙張。

18、能用對比試驗的方法觀察比較紙的性能,初步感知物體的性能與用途之間的相互關系。

19、通過對身邊常見的紙的觀察研究,能不斷發(fā)現(xiàn)和提出關于紙的相關研究問題。

20、能夠按照自己的想法,以小組合作的形式,選擇合適的紙質材料,制作一輛紙車。經歷一個制作紙車、交流改進紙車的活動過程。

21、通過觀察比較稻谷、大米和米飯,觀察比較碘酒和淀粉之間的相互作用,學習細致地觀察。在用碘酒檢驗食物是否含有淀粉時,學習運用預測;在觀察淀粉糊加入碘酒后發(fā)生的變化時,嘗試探究變化發(fā)生的原因。

23、探討米飯的來歷時,體驗“一粥一飯”的來之不易,從小懂得愛護糧食。意識到科學家對人類生活做出的杰出貢獻。

在討論中,逐漸養(yǎng)成既敢于發(fā)表自己的見解,又能認真聽別人的意見的習慣。

1、首先加強教師自身的科學教學基本功的訓練是最主要的。平時要充分利用空閑時間,認真學習科學教學大綱,科學教材,認真鉆研科學教法學法,盡快成為一名合格的科學教師。

2、結合所教班級、所教學生的具體情況,盡可能在課堂上創(chuàng)設一個民主、和諧、開放的教學氛圍。以學生為課堂教學的主體,設計符合學生年齡特征的教學法進行課堂教學,采取一切手段調動學生學習科學的積極性和興趣。

3、充分利用好學校的科學實驗室,盡可能的去科學實驗室上課,做到“精講多練”,多通過實驗引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,得到收獲。

4、注重學生課外的拓展研究,不應只停留在課堂教學內,要將學生帶出教室,到大自然中去,到社會中去,將科學課的學習從課堂延伸擴展到活動課程,擴展到家庭和社會。

小學科學教學計劃指導思想篇十七

以培養(yǎng)小孩子科學素養(yǎng)為宗旨,進取倡導讓孩子親身經歷以探究為主的學習活動,培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略,為他們終身的學習和生活打好基礎。

《科學》四年級上冊由“熱”、“變化的天氣”、“振動的聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊的基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領孩子經歷一系列有意義、有價值的科學探究活動,使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的本事。

“熱”單元是一種常見的自然現(xiàn)象,本單元主要是從孩子的生活經驗入手,經過對一些常見的現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列趣味而又意義的探究活動,讓孩子意識到生活中處處有科學,并進一步激發(fā)孩子愛科學、學科學、用科學的興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)的影響”5部分13個活動組成。

天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始,對構成天氣的四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量的觀察和測定、雨量的觀察和測定、風的方向和等級的觀察和測定以及氣溫的測定。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情景,觀察生物預告天氣的行為以及學習獲得天氣信息的多種方法。

對聲音的探究從傾聽周圍的聲音開始,經過對發(fā)聲物體的觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產生的、聲音是怎樣傳播的,以及如何控制物體發(fā)出的聲音。在這一單元結尾設計的“制作我們的小樂器”活動,將由孩子自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不一樣音調的小樂器,并嘗試著奏出簡單的樂曲。

這些活動的教育意義和價值是多方面的。我們在新學期的教學中需要異常關注的是這些活動在科學探究方應對教學提出的新目標。

1、要求孩子提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主,很少涉及物質的量。而在四年級的的活動設計中,不僅僅要求孩子更為準確和細致地觀察物體,并且在很多情景下,要求使用測量的方法,并選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如,云量和雨量、氣溫、天氣、聲音的高低等。

2、要求孩子不僅僅關注收集和了解事實,并且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在孩子科學探究本事方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動的一部分,在此基礎上,對搜集到的事實進行加工、整理、抽象和概括,以構成新的認識才是科學探究活動的全部。

孩子科學探究本事的提高,以及對科學探究的理解是漸進的,需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義的探究性學習活動,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期的教學中,期望教師們勇于探索,積累更多的經驗,將以探究為核心的小學科學教學提高到一個新的水平。

經過學習,使孩子:

2、了解科學探究的過程和方法,嘗試于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,進取參與資源和環(huán)境的保護,關心科技的寫發(fā)展。

1、整體學習狀況:四年級孩子整體學習比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而孩子對基礎知識的掌握往往只停留在了解上,理解不甚深刻,運用本事差。

2、已有知識、經驗:孩子由于各種條件的限制,科學常識極為缺乏,科學探究本事。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使孩子沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和教師及時、周到的指導,使孩子沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展本事、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象的物體,而我們的科學課程資料貼近小孩子的的生活,強調用貼合小孩子年齡特點的方式學習科學,孩子必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

1、經過觀察實驗等教學活動,培養(yǎng)孩子認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面的科學態(tài)度。

2、經過天氣變化,向孩子進行看圖聽懂天氣變化知識。

1、歸納、概括同類物體的共同特征,并建立初步概念。

2、歸納、概括同類物體的共同點,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、樹立開放的教學觀念;

6、悉心地引導孩子的科學學習活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

8、組織指導科技興趣小組,引導孩子參加各類有關競賽,以賽促學。

探究法演示法參觀法實踐法討論法。

實驗法列表法。

小學科學教學計劃指導思想篇十八

以《科學課程標準》為指導,培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨。

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法;

2、了解科學探究的過程和方法,讓學生親身經歷科學探究的全過程;

3、學習建立解釋模型,以驗證自己的假設。

4、敢于質疑的科學態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、珍愛生命,關心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

1、整體學習狀況:學生整體學習比較認真,對科學實驗比較感興趣,不喜歡死記硬背的知識,理解不甚深刻,運用能力差。

2、已有知識、經驗:獨立探究能力和主動探究意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望,而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活,強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

科學五年級下冊教材分四個單元,分別是“運動和力”、“時間”、“生物與環(huán)境”、“地球的運動”。

第一單元涉及運動和力的關系。力表現(xiàn)為物體對物體的作用,往往跟運動聯(lián)系在一起。物體的運動狀況的變化都是力作用的結果,力是改變物體運動狀態(tài)的原因。所涉及的力的概念有:重力、彈力、反作用力、摩擦力,在本單元中,學生要經歷一系列的探究活動,預測、控制變量進行對比實驗、運用數(shù)據進行解釋、組裝實驗裝置、設計制作小車等,通過這些探究活動,加深對探究的理解,發(fā)展對探究的興趣,也是教材的意圖之一。

第二單元要讓學生在“創(chuàng)造”(制作)計時工具的實踐過程中,了解人類計時儀器的發(fā)展史,感受人類對“時間”的認識過程,從而認識到時間是不以人的意志、以不變的速度緩緩流逝的。同時,在整個單元的學習過程中,還將不斷地引導學生去感知、體驗一定時間間隔的長短,以幫助他們逐步建立起時、分、秒等時間單位概念。

“生物與環(huán)境(二)”第三單元就是要引領學生經歷一些有目的的調查、考察活動,在活動的基礎上進行科學推理,進一步體驗生物與環(huán)境之間的關系,認識生物與生物之間是相互依存、相互作用和相互制約的,特別是認識到一種動物或植物可能就是另一種動物或植物生存所依賴的條件,從而在學生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念,形成“生物與生物之間是相互關聯(lián)的一個整體”的認識。本單元將側重研究生物體與生物體之間的關系,初步涉及動植物及微生物之間的依存關系,對動植物間的食物聯(lián)系進行重點研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變控制條件為線索來進行探究活動,探究食物關系平衡破壞后的生態(tài)狀況,進一步認識野生動植物及其棲息地。在活動中,需要對學生的探究興趣進行激發(fā)和保護,鼓勵學生以事實為基礎進行活動記錄,體驗在實踐活動中進行預測和驗證的必要性,經歷簡單的方案設計并實踐的過程,在改變控制條件的活動中收集數(shù)據和資料進行分析和交流。

第四單元:第一、二課,從同一時刻各地時間不同,世界各地存在時差,北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開始,通過研究得出這是由于地球是不透明的球體,而且在自轉造成的。第三、四、五課,從地球上有白天和黑夜,而且晝夜交替,通過分析、推理、計算等,研究得出地球在不停地自轉,并且可以通過實驗觀察到地球的自轉。

第六課,從北京到底是清晨還是黃昏這個問題,引出地球自轉方向的問題,指導學生在模擬太陽東升西落的活動中,運用相對運動的原理,得出地球自轉的方向是自西向東。第七課,在以上研究的基礎上解釋前面提出的各地存在時差,黎明有先有后,新年鐘聲不會在同一時刻敲響的問題。第八課,繼續(xù)研究有關地球自轉的問題。在學生已經知道地球上各地晝夜交替是地球自轉形成的這個基礎上,介紹極地有半年的時間白天很長,甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學生通過模擬實驗研究得出:地球自轉時,地軸始終是傾斜的,而且傾斜方向和傾斜度不變,很自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反,是用前課得出的“地球傾斜轉動”這個結論去模擬地球圍繞太陽公轉運動,觀察會出現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內容較難,不作為重點,而且教師要加強實驗指導。

最后一課“晝夜、四季與動植物”是本單元學習的拓展。地球的自轉而產生的晝夜交替和因地球的公轉而產生的四季變化,使得同一地方不同時間得到的光和熱都發(fā)生變化,不同地方同一時間得到的光和熱也不同。這使地球上產生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物,也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長和生息。

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

3、讓探究成為科學學習的主要方式;

5、各班建立科學小博士協(xié)會,讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習;

6、給學生提問和假設機會,并指導學生自己動手尋找證據進行驗證,經過思維加工,自己得出結論,并把自己的認識用于解決問題的實踐。

小學科學教學計劃指導思想篇十九

本學期接任六年級科學教學,同學們通過三年的科學學習,科學探究已經給孩子們留下了深刻的記憶,像科學家那樣進行科學探究的能力得到了一定的提高,部分學生學會了收集資料、整理分析和進行實驗記錄的科學探究方法,學生小組合作交流也有了基礎。

據上學期科學老師介紹:學生非常喜歡科學實驗,四個班級由于課堂常規(guī)的不平衡,導致綜合能力差異較大,具體表現(xiàn)在,觀察不仔細,操作欠規(guī)范。

第一單元:工具和機械。

從使用工具開始,提出研究問題,然后研究最簡單的機械—杠桿,由此開始認識杠桿類機械,再研究非杠桿類機械,最后以自行車為載體,以齒輪研究為主要內容對本單元的研究作一次總結與提升,讓學生對機械的作用有一個整體的認識。

教學目標:

1、機械指的是利用力學原理組成的各種裝置。杠桿、滑輪、斜面等都是機械。在探究活動中讓學生掌握各類機械和工具的特點和作用。

2、有的機械可以省力,有的機械不能省力但能發(fā)揮其他作用。

3、能根據生活中的實際問題需要選擇合適的工具和機械。

過程與方法:

4、通過實驗和收集數(shù)據,發(fā)現(xiàn)問題并作出自己的分析解釋。

5、對于自己的預測,用實驗來證實。

對于自己的探究,愿意表達自己的想法,并樂意與同學進行交流。

第二單元:形狀與結構。

引導學生們對紙的抗彎曲能力進行研究。并運用學到的形狀和結構的知識,做框架、建高塔、造橋的活動中,知道結構具有不同的特點能滿足不同的需要;發(fā)現(xiàn)改變物體的形狀結構可以改變其承受力的大??;體驗科學技術對社會進步的巨大影響,提高探究興趣,發(fā)展探究能力。

第一部分(1——7課)是探究形狀結構的科學道理。1——6課分別研究條形、拱形、框架等結構。7課是認識橋梁的結構。

第二部分(第8課)“用紙造一座橋”是設計科學合理的形狀結構。

教學目標:

1、知道增加厚度可以增加抗彎曲能力,改變材料的形狀可以改變材料的某些性能。

2、知道拱形承受力的特點是可以向下和向外傳遞承受的壓力。了解圓頂形、球形等有與拱形相似的特點。

3、三角形框架具有穩(wěn)定性,上小下大、上輕下重的物體穩(wěn)定性強。

4、形狀和結構與它的功能是相適應的。

5、識別和控制變量,記錄數(shù)據、分析數(shù)據,把探究的結果與最初的假設相比較,得出合理的結論。

6、在探究中能既大膽假設又能小心求證。

7、發(fā)展尊重他人,認真傾聽,敢于發(fā)表自己意見的品質。發(fā)展樂于動手、善于合作不怕困難的品質,體驗獲得成功的喜悅。

第三單元:能量。

從學生最熟悉的電出發(fā),探究電生磁,制作電磁鐵,觀察玩具小電動機怎樣轉動起來,把電能變成機械能。然后以電能與其他能量的相互轉化為中心,認識各種不同形式能量及其相互轉化,再擴展到認識太陽能,了解我們現(xiàn)在使用的絕大部分能量都來自太陽能的轉化與儲存?;顒臃譃槿糠帧?/p>

第一部分(1—5課),探究電流怎樣產生磁性,制作電磁鐵并研究電磁鐵的磁極和磁力大小,研究玩具小電動機怎樣轉動起來,感受電能轉化成動能的奇妙。

第二部分(6—7課),通過尋找電的用途,研究電的來源,認識電能和其它能量間的轉化。

第三部分(第8課)探究煤、石油、天然氣能源礦產與太陽能之間的關系,認識我們使用的能量幾乎都源于太陽能的轉化與儲存。

教學目標:

1、電流可以產生磁性。

2、電磁鐵具有接通電流產生磁性,斷開電流磁性消失的性質。改變電磁鐵的正負極接法、改變線圈的繞向會改變電磁鐵的南北極。電磁鐵磁力大小與線圈的圈數(shù)、電池的數(shù)量等因素有關。

3、經歷一個完整的較深入的探究過程,研究電產生磁、電磁鐵磁力大小、小電動機轉動原理,體會到探究中證據、邏輯推理及運用想象的重要性,將自己的分析結果與已有的科學結論作比較。

第四單元:生物的多樣性。

生物多樣性包括:基因多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。本單元所關注的是物種的多樣性。引領學生認識生物種類的多種多樣,認識同種生物不同個體之間的差異;認識生物個體不同的形態(tài)結構與他們的生活環(huán)境的關系以及多種多樣生物存在的意義。

1-2課記錄統(tǒng)計校園中的動植物種類,用生物分布圖描述,感受校園生物的多種多樣,建立認識。

3-4課從校園生物拓展到自然界生物多樣性認識。通過分類活動,領悟分類是研究生物多樣性的基本方法,進一步建立生物多樣性的認識。

5課研究人類自己,認識生物個體與個體之間也是千差萬別的。

6-7課引領學生認識不同環(huán)境中生活的生物的特殊身體結構,生物形態(tài)結構,體會生物多樣性與環(huán)境之間的關系。

8課運用資料分析,認識到生物多樣性是人類生存的重要資源,也是大自然賦予生物生存的權利。

教學目標:

1、知道生物的種類多種多樣。知道同種生物不同的個體各不相同。

2、初步理解生物體不同的形態(tài)結構是與它們的生活環(huán)境相適應的。知道生物的多樣性是人類生存的重要資源。知道保護生物的多樣性就要保護它們賴以生活的環(huán)境。

3、能觀察到生物之間可辨識的不同特征。知道分類是研究生物的基本方法。能用實驗、調查、查閱資料等方法收集信息,尋找問題的答案。能傾聽他人的報告,并能用適宜的方式清楚表達自己的觀點。

4、能夠關注周圍生物所生活的環(huán)境,具有環(huán)境保護的意識。能夠認同人類是生物家族中的一員,愿意與生物家族的其他成員和諧相處。

5、能夠體會到仔細觀察常會有許多新發(fā)現(xiàn),發(fā)展研究生物的興趣。

1、用豐富多彩的親歷實踐活動,引導學生仔細觀察、認真記錄、收集數(shù)據,進行整理和加工,形成正確的解釋能力。

2、用激勵的評價語言激發(fā)他們的興趣,用展示成果的活動彰顯他們的能力(四人合作小組:組長、實驗員、記錄員采取輪換制)。

3、以嚴謹?shù)目茖W態(tài)度指導他們規(guī)范操作實驗(控制變量的對比實驗)。

4、提供成果展示平臺,評選制作作品(建高塔、美麗的橋、生物多樣性小報……)迎接學校主題開放活動。

5、建立經常性評價與綜合性評價考核制。課堂常規(guī)30%(發(fā)言、傾聽、不同意見、獨特觀點)+實驗探究30%(記錄表、實驗報告、成果資料)+卷面測試30%+小組合作自評10%。

操作:常規(guī)記錄1人(制表格),科學課代表1人收集活動記錄、實驗報告、成果資料。小組自評表。

周次。

教學內容。

課時與地點。

1

1、使用工具2、杠桿的科學(一)、(二)。

3實驗室。

2

3、杠桿類工具的研究(一)、(二)4、輪軸的秘密。

3實驗室。

3、

5、定滑輪和動滑輪6、滑輪組(一)、(二)。

3實驗室。

4、

7、斜面的作用8、自行車上的簡單機械(一)(二)。

3實驗室。

5

國慶黃金周。

6、

1、抵抗彎曲2、形狀與抗彎曲能力(一)(二)。

3實驗室。

7

3、拱形的力量4、找拱形5、做框架(一)。

3實驗室。

8

5、做框架(二)6、建高塔(一)、(二)。

3實驗室。

9、

7、橋的形狀和結構8、用紙造一座橋(一)、(二)。

3實驗室。

10。

1、電和磁2、電磁鐵3、電磁鐵的磁力(一)。

3實驗室。

11、

4、電磁鐵的磁力(二)5、神奇的小電動機。

3實驗室。

12。

6、電能和能量7、電能從哪里來8、能量與太陽。

3實驗室。

13、

1、校園生物大搜索2、校園生物分布圖。

3生態(tài)園。

14、

3、多種多樣的植物4、種類繁多的動物。

3標本館。

15。

5相貌各異的我們6、原來是相互關聯(lián)的。

3生態(tài)園。

16。

7、誰選擇了它們8、生物多樣性的意義。

3生態(tài)園。

17。

整理評價資料、學生自評、小組考評。

5實驗室。

18。

卷面考查。

1實驗室。

19。

教學總結。

1實驗室。

小學科學教學計劃指導思想篇二十

1、重視以學生的已有經驗知識和生活經驗為基礎,提供學生熟悉的具體情景,以幫助學生理解數(shù)學知識。

2、增加聯(lián)系實際的內容,為學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學,感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容,激發(fā)學生的學習興趣,獲得愉悅的數(shù)學學習體驗。

4、重視引導學生自主探索,合作交流的學習方式,讓學生在合作交流與自主探索的氣氛中學習。

5、把握教學要求,促進學生發(fā)展適當改進評價學生的方法。

三(5)班共有學生50人。多數(shù)學生已掌握了基本的計算技巧,具備初步了理解、分析、解決問題的能力,并養(yǎng)成了良好的學習習慣。上課時能積極思考,積極發(fā)言,作業(yè)認真按時完成。部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。存在的問題也不少:一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于加強,課堂上討論不起來。四是課堂學習習慣方面,有一部分學生的習慣很差,表現(xiàn)為作業(yè)馬虎、插嘴、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。五是一部分學生對學習不感興趣,同伴間缺乏合作與競爭。

人教版第五冊數(shù)學主要包括九個單元的學習內容和一個總復習單元,其中萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊的重點。在數(shù)與計算方面,這冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識;在空間和圖形方面,安排了四邊形的認識;在量的計算方面,安排了長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒;統(tǒng)計方面,讓學生初步學習可能性。此外,教材還安排了“數(shù)學廣角”和兩個數(shù)學實踐活動。

教學重點:萬以內數(shù)的加法和減法、四邊形、多位數(shù)乘一位數(shù)。

教學難點:時分秒的認識、四邊形。

這一冊教材的教學目標是,使學生:

1、會筆算三位數(shù)的加、減法,會進行相應的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),并會進行估算;能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10),會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱,初步認識分數(shù)的大小,會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。

4、初步認識平行四邊形,掌握長方形和正方形的特征,會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形;知道周長的含義,會計算長方形、正方形的周長;能估計一些物體的長度,并會進行測量。

5、認識長度單位千米,初步建立1千米的長度觀念,知道1千米=1000米;認識質量單位噸,初步建立1噸的質量觀念,知道1噸=1000千克;認識時間單位秒,初步建立分、秒的時間觀念,知道1分=60秒,會進行一些有關時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的,有些則是不確定的;能夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果,知道事件發(fā)生的可能性是有大小的,能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù),形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面地思考問題的意識,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數(shù)學的樂趣,提高學習數(shù)學的興趣,建立學好數(shù)學的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。

10、體驗數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系,初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。

口算的分階段要求初步擬訂如下:

有余數(shù)的除法6%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做8題4%以內絕大多數(shù)達到每分鐘做10題。

1、重視教學情景的創(chuàng)設,關注學生的生活經驗,提供豐富的感性材料,加強學生的操作活動,結合生活實際幫助學生建立有關的數(shù)學概念。

2、加強導優(yōu)輔差工作,讓每個學生都得到發(fā)展。

3、設計一些探索性操作活動,培養(yǎng)實驗能力、動手能力和創(chuàng)新精神。

4、結合課題,在課堂交流和培養(yǎng)激發(fā)學生學習興趣方面做些調查、分析,進行一些嘗試。

5、精心設計教學過程,認真做好課前準備,努力提高課堂教學效率。及時進行課堂教學的總結反思。

6、注意將數(shù)學的課堂教學與學生的生活實際緊密結合,創(chuàng)設生活化課堂情境,將教學內容中的數(shù)學問題生活化。

7、注意課堂教學的開放性,有步驟地滲透數(shù)學思想方法,培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。

8、嚴格抓好學生的課堂學習習慣。

9、引導學生主動提出問題,重視培養(yǎng)問題意識。在實際教學中,教師可以創(chuàng)造性地使用教材,如可以結合當時學生們普遍關注的社會熱點問題替換材料內容,以便學生更深刻地體會數(shù)學與實際生活的密切聯(lián)系。教師還應加強指導,讓學生初步學會根據實際情況,靈活選擇相關信息解決問題,培養(yǎng)學生思維的靈活性。

10、在處理教材時,注意教學目標的正確定位。不要隨意拔高和降低難度。

一、教材分析本冊教材本冊教材注重學生對周圍世界與生俱來的探究興趣和需要,承擔著科學啟蒙任務,對呵護兒童與生俱來的好奇心,是他們了解科學,培養(yǎng)興趣,對探究科......

一、課程目標:1、激發(fā)學生探究物體與物體之間、生物與生物之間、生物與環(huán)境之間存在的的相互作用與平衡關系。2、培養(yǎng)學生搜集資料、分析資料,以控制實驗、模......

范本引導語:在管理學中,計劃具有兩重含義,其一是計劃工作,是指根據對組織外部環(huán)境與內部條件的分析,提出在未來一定時期內要達到的組織目標以及實現(xiàn)目標的方案途......

小學科學教學計劃指導思想篇二十一

以《國家基礎教育課程改革綱要》為指導,全面落實《全日制義務教育科學課程標準》提出的基本理念、課程目標和課程內容,進行科學啟蒙教育,以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)和創(chuàng)新精神為宗旨。

五年級的科學進入課程實驗的新階段。通過兩年的學習,學生有了自己的科學思維方式,對科學探究過程有所了解,并能運用這一方法解決問題。但前兩年的學習相比,本期課外實踐活動增多,對觀察和記錄的要求很高,還需要長時間地觀察和記錄。要求學生有耐心、細致的學習態(tài)度。新教材中部分知識比較抽象,和學生以前所學相比,難度較大。

本冊教材圍繞認識事物的現(xiàn)象與本質的關系,針對“生命世界”、“地球與宇宙”、“物質世界”進行探究,安排了“聽話的電磁鐵”、“地球的運動”、“顯微鏡下的世界”、“遺傳和變異”、“青春活力”、“我們如何做計劃”6個主題單元,共21課,設計安排了53個活動。

“聽話的電磁鐵”:教材按照教-扶-放的梯度編排,重點指導學生制訂實驗研究計劃,讓學生在計劃的指導下探究影響電磁鐵的磁力、磁極變化的因素,了解電磁鐵的原理與應用。

“地球的運動”:教材按照從學生身邊可接觸到現(xiàn)象的研究到原理發(fā)現(xiàn)的順序編排,重點指導學生制訂觀察計劃,通過觀察、實驗等方式研究地球的運動及因地球的運動而引發(fā)的自然現(xiàn)象。

“顯微鏡下的世界”:教材按照由淺入深的梯度編排,重點指導學生制訂調查計劃,引導學生通過觀察、實驗、調查等途徑了解微生物世界的多樣性,它們的生存方式以及它們對整個生物界的作用和意義。

“遺傳與變異”:教材按照從認識到利用的層次編排,通過觀察、閱讀、調查等方式了解生物遺傳與變異的特性,關注與生物繁殖有關的生物技術。

“青春活力”:教材按照存在變化——如何變化——青春期的變化編排順序,在資料的搜集與整理中找到青少年身體發(fā)育的特點,在閱讀與辨析中了解青春期主要身心發(fā)展特點及青春期的健康常識。

“我們如何做計劃”:反思學期學習中做過的計劃,總結制訂計劃的經驗,懂得制訂出一個可行的研究計劃的重要意義,然后引領學生將總結的`方法理論進行又一次的運用。

本冊教材將在學生能針對探究活動提出大致思路的基礎上,學會制訂合理、可行的計劃,訓練學生用清晰的思路,規(guī)范有序的操作和正確的方法搜集證據、驗證假設。培養(yǎng)學生制訂計劃的能力對于提高他們科學探究能力有著重要的意義。

1、開展生動的科學課,引領學生進行主動地探究學習。

2、建立科學文件夾,記錄學生在科學課上的學習進展情況。文件夾包括以下內容:科學課筆記本、自己搜集的文字、;圖表、圖片、照片、觀察報告、實驗報告、記錄表、評價表等。并在期末對學生做的文件夾進行展示與評比。

3、發(fā)揮評價對學習和教學的促進作用。教材提供了活動評價、單元自評、綜合評價等到三類評價工具供教師和學生使用。采用形成性評價,使評價滲透在教學過程中,更好的隨時了解學生的學習狀況。

4、注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學活動,把科學探究目標、情感態(tài)度與價值觀目標與科學知識目標有機的結合在一起。引導學生將所學的知識、技能與社會生活相聯(lián)系,逐步形成科學的態(tài)度和價值觀。

5、重視科學與技術的聯(lián)系。致力于提高學生的科學探究能力和技術設計能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力。f)樹立安全意識。培養(yǎng)學生具有安全參與探究活動的知識、能力和習慣。

6、積極參與新教材實驗。

7、開展環(huán)境教育,進行生物種養(yǎng)殖的課外實驗,研究生物與環(huán)境間的關系。

第一周制作電磁鐵。

第二周電磁鐵的磁力磁極。

第三周生活中的電磁鐵。

第四周太陽與影子晝夜交替。

第五周晝夜是如何形成的。

第六周一年四季四季是如何形成的。

第七周解開生物體結構的秘密。

第八周無處不在的微生物。

第九周微生物如何生活。

第十周微生物的功與過。

第十一周從種瓜得瓜說起。

第十二周找遺傳規(guī)律,育良種。

第十三周神奇的基因工程。

第十四周我們在成長成長曲線。

第十五周男孩與女孩。

第十六周制定計劃科學自己做我也能成功。

第十七周期末考查。

小學科學教學計劃指導思想篇二十二

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨,積極倡導讓學生親身經歷以探究為主學習活動,培養(yǎng)他們好奇心和探究欲,發(fā)展他們對科學本質理解,使他們學會探究解決問題策略,為他們終身學習和生活打好基礎。

《科學》四年級上冊由“熱”、“變化天氣”、“振動聲音”、三個單元組成。在三年級上、下冊基礎上,本冊教材將繼續(xù)引領學生經歷一系列有意義、有價值科學探究活動,使他們獲得更多學習體驗,加深對科學理解,增進科學探究能力。

“熱”單元是一種常見自然現(xiàn)象,本單元主要是從學生生活經驗入手,通過對一些常見現(xiàn)象提出問題,然后安排一系列有趣而又意義探究活動,讓學生意識到生活中處處有科學,并進一步激發(fā)學生愛科學、學科學、用科學興趣和樂趣。本單元是由“冷和熱”、“溫度計”、“熱往哪里傳”“熱對物質狀態(tài)影響”5部分13個活動組成。

天氣觀察與測量從天空中云形狀和變化開始,對構成天氣四個基本要素分別進行觀測。其中包括云量觀察和測定、雨量觀察和測定、風方向和等級觀察和測定以及氣溫測定。這一部分活動中,還包括嘗試記錄各種天氣情況,觀察生物預告天氣行為以及學習獲得天氣信息多種方法。

對聲音探究從傾聽周圍聲音開始,通過對發(fā)聲物體觀察和實驗,研究和探討聲音是怎樣產生、聲音是怎樣傳播,以及如何控制物體發(fā)出聲音。在這一單元結尾設計“制作我們小樂器”活動,將由學生自由取材,利用身邊材料制作一件能發(fā)出不同音調小樂器,并嘗試著奏出簡單樂曲。

這些活動教育意義和價值是多方面。我們在新學期教學中需要特別關注是這些活動在科學探究方面對教學提出新目標。

1、要求學生提高觀察準確性和精確性。

三年級觀察認識活動以定性為主,很少涉及物質量。而在四年級活動設計中,不僅要求學生更為準確和細致地觀察物體,而且在很多情況下,要求使用測量方法,并選擇適當詞匯、數(shù)據和圖表來描述物體和有關現(xiàn)象。例如,云量和雨量、氣溫、天氣、聲音高低等。

2、要求學生不僅關注收集和解事實,而且要學會對事實進行簡單加工、整理、抽象和概括。

這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出新要求。觀察和收集事實上只是探究活動一部分,在此基礎上,對搜集到事實進行加工、整理、抽象和概括,以形成新認識才是科學探究活動全部。

學生科學探究能力提高,以及對科學探究理解是漸進,需要我們引領他們經歷一個又一個具有科學意義探究性學習活動,才能逐漸獲得發(fā)展。在新學期教學中,希望老師們勇于探索,積累更多經驗,將以探究為核心小學科學教學提高到一個新水平。

通過學習,使學生:

2、解科學探究過程和方法,嘗試于科學探究活動,逐步學會科學地看問題、想問題。

4、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資源和環(huán)境保護,關心科技寫發(fā)展。

1、整體學習狀況:四年級學生整體學習比較認真,但缺乏靈活性。他們普遍習慣于死學硬記死板知識,而不善于設法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎知識掌握往往只停留在解上,理解不甚深刻,運用能力差。

2、已有知識、經驗:學生由于各種條件限制,科學常識極為缺乏,科學探究能力。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學,使學生沒有多少時間和機會接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時、周到指導,使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析:在小學階段,兒童對周圍世界有著強烈好奇心和探究欲望,他們樂于動手操作具體形象物體,而我們科學課程內容貼近小學生生活,強調用符合小學生年齡特點方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚興趣。

1、通過觀察實驗等教學活動,培養(yǎng)學生認真、細致、實事求是與人合作不怕困難等各方面科學態(tài)度。

2、通過天氣變化,向學生進行看圖聽懂天氣變化知識。

1、歸納、概括同類物體共同特征,并建立初步概念。

2、歸納、概括同類物體共同點,發(fā)現(xiàn)其中規(guī)律。

1、把科學課程總目標落實到每一節(jié)課;

3、用豐富多彩親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習主要方式;

5、樹立開放教學觀念;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術;

8、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關競賽,以賽促學。

小學科學教學計劃指導思想篇二十三

1.在語文學習中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻計;感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關愛他人,助人為樂的思想品德教育;留心科學技術的最新發(fā)展,增強探索和創(chuàng)造的意識;具有寬廣的國際視野,體會各國人民之間的友好情誼;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在發(fā)展語言能力的同時,啟迪學生的思維,培養(yǎng)學生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2.認識200個字,會寫300個字。累計認識2200個字,會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續(xù)學習默讀,能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7.初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情。

8.繼續(xù)學習略讀,粗知文章大意。

9.積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段,誦讀優(yōu)秀詩文,練習復術課文。

10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣,收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物,樂于書面表達,增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽,與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽,并能就不理解的地方向人請教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事,努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13.結合語文學習,觀察大自然、觀察社會,書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述目標有的是在低年級的基礎上的進一步發(fā)展,教學中,要注意不同目標的起始及程度和要求的差異,注意與三年級上冊教材的銜接。

二、教學中應主要注意的問題。

(一)關于識字、寫字教學。

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限,教師應該鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道,增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗和感受,初步培養(yǎng)學生具有獨立的識字能力。要繼續(xù)加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,教師一定要板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生裝把字寫端正,寫美觀。為避免學生的疲勞,一節(jié)課寫的字不要太多,可以分散到每一節(jié)課中去。在寫字教學中,教師要注意把握,不是字寫得越多越好,而是要注意寫字的質量。

(二)關于閱讀教學。

1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體,是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

(1)繼續(xù)加強詞、句訓練。詞、句訓練要貫穿在小學階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個:理解和積累。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。朗讀有助于更加真切地感受作品,有助于因聲解義,領略作品的精妙之處,有助于增強語感,以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練,也是理解課文內容、體會課文思想感情的主要方法。

(3)逐步培養(yǎng)學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學,應該是在教師指導下,學生自己閱讀、感悟的過程。要尊重學生裝自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利,以學定教,順學而導,精心組織教學活動。要充分發(fā)揮學生的積極性和主動性,讓學生通過自主學習理解課文思想內容,并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。這是落實自主的、獨立的、創(chuàng)造性的閱讀的基本條件。在主動、積極的思維中,在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受,發(fā)現(xiàn)并提出問題。

(6)開展合作學習??梢試@體會詞、句的表達作用,揣摩最基本的表達方法,以及多數(shù)同學共同感興趣的問題,就大家提出的“疑”或“惑”,展開合作學習。合作學習貴在通過交流、探究,產生思維火花的碰撞和情感、認識的交流,群策群力、集思廣益,把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上,提高學習效果。

(7)組織好全班交流。要尊重學生的情感體驗,尊重學生裝的想法。對同一篇課文,或同一個人物,學生裝往往會產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤,教師就應該尊重學生的獨特感受。

2.略讀課文的教學。略讀課文的教學要注意以下兩點。

一是從內容上說,理解課文的要求要低于精讀課文的教學,一般是“粗知文章大意”,只要抓住重點、難點幫助學生理解,理解詞句不作為訓練的重點。

二是從方法上說,教師要更加放手,主要靠學生自己把課文讀懂,并在讀中掌握讀書方法,提高閱讀能力。略讀課文教學的大體步驟是:先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考,然后教師根據學生的自學情況,抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題,引導全班學習討論、交流,還可以用指名朗讀的方式,檢查讀書的效果。略讀課文,不必把每一句話都搞清楚,大的方面搞清楚了,有些問題沒有完成搞清楚,留著今后解決。

3.選讀課文的教學教材后有8篇選讀課文,教師可根據教學實際決定是否選用。如果選用,可根據課文內容分別插入相關單元,也可在期末集中安排,作為綜合復習材料。在教學方法上,應以學生裝自己閱讀、自我檢測為主,教師的任務是提出要求和酌情檢查。

(三)關于口語交際教學。

1.明確口語交際的要求,培養(yǎng)能力。教師要從啟發(fā)興趣、激發(fā)交際的欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程,教學活動主要應在具體的.交際情境中進行。情境的創(chuàng)設,要有層次性,不能是一個水平上的循環(huán)??梢允钦Z言表達上的提高,也可以是表達內容的豐富,還可以是思維水平的增強。

3.全員參與要盡可能地使每個學生裝都積極參與,人人都得到鍛煉的機會,在雙向或多向的互動中活躍思維,提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。

4.引導學生自主進行評價。引導學生開展簡單的評價活動,并逐步提高要求,引導學生裝進行自主評價。學生參與評價,會促進他們更認真傾聽別人發(fā)言,并判斷正誤、優(yōu)劣,或肯定贊揚,欣賞別人優(yōu)點,或質疑爭論,對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學中,教師要放手讓學生進行口語交際實踐,不作過多的指點。

6.學生裝口語能力的培養(yǎng),除了通過口語交際課,在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動。教師要有意識地通過回答問題、討論交流,對學生裝進行交際訓練。此外,還應鼓勵學生裝在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,不斷提高口語交際能力。

(四)關于習作教學。

1.培養(yǎng)學生裝習作的興趣,讓他們樂于表達。中年級不受文體束縛,也不受篇章束縛,自由表達,大膽放手,不要怕不合規(guī)矩,只要是學生裝自己的話,在老師看來也許是幼稚可笑的,也是珍貴的。鼓勵有創(chuàng)意的表達,不管是哪一方面,只要有創(chuàng)意都應該鼓勵。

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯(lián)系。鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式,豐富自己的表達。

3.重視習作中學生裝之間的合作與交流??梢詣?chuàng)造一些機會,讓學生裝通過小組活動,開展觀察、調查,共同探究,合作寫作。引導學生裝在自我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創(chuàng)造一些學生裝習作交流的機會。

4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的,聽到的,想到的。這是重要的再現(xiàn)生活的能力。在指導時要重視一點:一定要讓學生如實表達,事實是什么樣的,就寫成什么樣,不要寫走樣。培養(yǎng)學生裝能夠把看到的事物寫得像,這是很重要的表達能力。

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