總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料。深入思考，盡可能地提出有建設(shè)性的改進意見和建議。請欣賞以下的總結(jié)范文，也許可以給您帶來新的寫作靈感。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇一
一學(xué)期來，我們數(shù)學(xué)教研組的全體教師以整體推進素質(zhì)教育為目標，以課程改革為中心，以課堂教學(xué)改革為重點，深入開展教學(xué)研究，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和幫助下，我們加強教研力度，采取課題牽動策略。以課堂教學(xué)改革為切入點，以促進學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)為主攻方向，努力提高課堂教學(xué)效率，切實提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
一、教學(xué)常規(guī)工作管理。
從整體優(yōu)化出發(fā)，加強教學(xué)工作的五個環(huán)節(jié)的管理。為進一步發(fā)揮教研組、備課組的功能，開學(xué)初，我組積極響應(yīng)學(xué)校的號召，明確樹立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責(zé)制，抓好備課過程中的各環(huán)節(jié)。據(jù)抽查，各備課組至始至終都能認真執(zhí)行。
二、教研組建設(shè)。
根據(jù)學(xué)校的工作計劃，結(jié)合本組的特點，經(jīng)過全組教師的熱烈討論，制定了工作目標和具體計劃，有定期的教研活動制度、備課制度、相互聽課制度、教研組活動記錄。組內(nèi)教研氣氛濃厚，各教師聽課都在15節(jié)以上，年輕教師都積極參加各種進修、培訓(xùn)活動。全組教師團結(jié)協(xié)作凝聚力強，有良好的師德師風(fēng)。
1、加強年級組聽課、評課活動。本學(xué)期，各年級組老師，積極開展集體備課，每次研討課，老師們都能認真研究教材，寫出設(shè)計意圖和詳細教案，課后及時召開專題研討會，針對上課老師教學(xué)中存在的問題，各教研組成員提出了許多改進建議。我們教研組尤其重視評課及反思環(huán)節(jié)，在每位老師開課之后，教研組都要在組內(nèi)開展認真的說課、評課活動。這樣組內(nèi)教師之間相互取長補短、相互學(xué)習(xí)，真正做到優(yōu)質(zhì)資源共享。
2、本期我們數(shù)學(xué)組與銀田學(xué)校數(shù)學(xué)組進行了校際交流活動。由……執(zhí)教的三堂課體現(xiàn)了我們數(shù)學(xué)組的集體智慧，得到了各級高度評價。
3、課題組成員以課題帶動全組成員進行“小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中兩極分化的成因及對策”研究，全組成員在課題研究中都得以提高業(yè)務(wù)能力以及教學(xué)水平。
四、工作實績。
1、執(zhí)教的《粉刷圍墻》集全組之智慧，在“我是主席小同學(xué)”的主題競賽活動中獲得一等獎。
2、老師在省數(shù)學(xué)老師風(fēng)采演講中獲得二等獎。
3、老師在說課比賽中獲得市一等獎、市二等獎。
一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。本學(xué)期通過一系列的活動，讓每一位老師都有不同程度的提高，讓每一位學(xué)生都取得了進步，這是我們數(shù)學(xué)教研組活動的目的。今后，我們將以更飽滿的熱情投入到未來的工作中，以求實的態(tài)度、務(wù)實的作風(fēng)換取更好的成績。
當前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺得無話可說?？墒牵瑢懖怀鲇植荒懿粚?，無奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。難寫，難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開展了本次作文指導(dǎo)課研討活動，只是起到拋磚引玉的作用?，F(xiàn)將本次活動做以下總結(jié)。
優(yōu)點。
1、做課教師認真研讀教材、研讀課標，并根據(jù)本班學(xué)生的知識水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。
2、做課前教師認真準備，認真部署任務(wù)，課堂上達到了預(yù)期的目的。
3、做課教師認真?zhèn)湔n，認真講課，給參加教學(xué)活動的教師起到了表率作用。
4、全體教師參與了本次活動，在活動中教師們認真聽課，在課后對本次活動出現(xiàn)的優(yōu)缺點，進行了認真的評析。參加的教師都得到了不同的提高。
存在問題。
1、學(xué)生的已有的語言積累比較少，學(xué)生口語表達的范圍比較窄。
2、學(xué)生不能用自己的語言組織表達自己的思想。
3、學(xué)生作文的語言空洞，不能表達真情實感。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。
活動中形成的意見。
1、“從內(nèi)容入手，分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開放的課堂，解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、腳、頭腦，解放學(xué)生的時間、空間;帶著感悟進入生活，帶著生活進入課堂;作文是悟出來的，不是教出來的。
2、興趣是最好的老師。教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣?！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語?！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩?，努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求，用他們喜歡的形式，寫自己喜歡寫的東西，表達自己愿意表達的情感。開辟生活體驗作文、游戲作文的習(xí)作課堂，在活動中、生活中學(xué)習(xí)寫作，開放豐富多彩的展示舞臺，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富生活體驗，培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道：“巧媳婦難為無米之炊”、“無欲不舉筆，無情難成文?！睕]有豐富的生活體驗和情感體驗，便不可能有習(xí)作沖動。老師們的實驗應(yīng)從“內(nèi)容入手”，有針對性地組織一些生動有趣的活動，如社會考察活動、角色體驗活動、游戲活動。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺是各不相同的;同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的;許多學(xué)生對于發(fā)生在身邊的生活，視而不見、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強的活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活，走進生活，體驗生活，感悟生活，記錄生活點滴的習(xí)慣，強調(diào)個性化表達，讓獨特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫冊，也成了學(xué)生傾心交談的摯友。
4、要分步訓(xùn)練，依序推進。在長期的摸索中，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級重在看圖寫話，編童謠，編童話;中年級寫活動作文、游戲作文，記觀察日記，編寫童話;高年級寫人、記事、續(xù)寫，寫讀書筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的作文平淡，往往只見樹干，不見枝葉，針對這種情況，希望老師們對各類作文進行分類訓(xùn)練，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫人的、另一篇是寫景的，針對性訓(xùn)練比較強，只要堅持訓(xùn)練下去，一定會收到事半功倍的效果。
5、提高語文作文能力，單靠教科書中的幾篇文章，寫幾篇課后的作文是遠遠不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開始，早一天，就多一份人生的精彩;遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書室有效的利用起來，學(xué)校安排時間進行開放。這項工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)。可開展“閱讀經(jīng)典名著”，“誦讀古典詩文等活動或豐富多彩的語文綜合實踐活動，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓。
總之，借著這次活動的東風(fēng)，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動推動下去，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫景、寫人的作文指導(dǎo)課，下學(xué)期將開展對應(yīng)的作文講評課。以后將繼續(xù)開展寫事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評課。我們一定要把這項校本教研活動推動下去，抓出成效來。
首先感謝各位能在百忙之中抽出時間來參加這個聚會，因為孩子的緣分，才使咱們今天有機會相聚在一起，共同交流和探討教育孩子的心得體會。這樣更能加強老師與家長之間的聯(lián)系，相互交流孩子在校園及在家的情況，以便我們能夠及時調(diào)整工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，總之一句話，就是“一切為了孩子”。這是我們教育的一個根本出發(fā)點。我也相信，有了這個出發(fā)點，我們的家長會一定能夠達到預(yù)期的效果，取得圓滿的成功!今天我就抓緊時間借此機會來交流一下與孩子有關(guān)的各方面的問題。
一、安全工作方面。
1、幼兒園主要工作就是安全方面的教育所以我們堅持每天晨檢，保證幼兒不帶危險物品入園，如發(fā)現(xiàn)情況及時處理，并教育幼兒，并與其家長溝通。
2、平時注意預(yù)防燙傷幼兒，都是我們老師幫助幼兒接開水待溫?zé)釙r再給幼兒喝并提醒幼兒隨時注意別燙著。
3、堅持每天午檢，中午值班，加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒和體弱幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習(xí)慣、是否生病等等，并及時給予妥善處理。
4、下午離園時候組織幼兒安靜的集體活動，如念兒歌、聽故事、看電視等。對于不認識的人來接幼兒我們一定要打電話給該幼兒家長確定后在放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。
5、嚴格執(zhí)行衛(wèi)生安全消毒制度，保證教室每天開窗通風(fēng)、保持干凈;保證桌椅的安全、衛(wèi)生;定期消毒玩具;保證幼兒的水杯每天清洗;保證寢室干凈、并按時消毒。在天氣好的時候讓家長或是我們自己幫幼兒晾曬被褥，及時預(yù)防傳染病的發(fā)生。嚴格填寫考勤單，及時清點人數(shù)。
6、戶外活動時，認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，保障幼兒安全。
7、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便，不得插隊擁擠等。
8、為確保上下樓的安全，教育幼兒做到不推拉、不跳臺階。一級一級慢慢上下，不推不擠小朋友。
9、教育幼兒不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。懂得不能隨便離開成人或集體。
10、提醒幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。
11、教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。
12、在教學(xué)活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救。
二、衛(wèi)生方面。
我園有三個班但是每個班都沒有保潔阿姨雖然這樣我們老師也是堅持每天早上打掃衛(wèi)生，保持室內(nèi)外的整潔，幼兒的水杯要求家長每天清洗一次，玩具每周消毒一次。椅子定期擦洗等，保證了幼兒舒適、整潔的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。教育孩子們飯前便后要洗手孩子們各方面與上學(xué)期相比進步很大，已經(jīng)能較好的適應(yīng)幼兒園的集體生活。特別是自理能力有了很大的提高。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇二
本研究中的教師指導(dǎo)行為指的是教師在觀察幼兒區(qū)域活動這一特定情境制約下，所作出的有意識的行為反應(yīng)，該行為對幼兒產(chǎn)生一定的指導(dǎo)意義，具體包括指導(dǎo)的口頭言語行為、體態(tài)言語行為等。在具體操作中，筆者采用“事件取樣法”，即在區(qū)域活動中，筆者觀察到師生交往行為的發(fā)生作為一次事件。所謂教師指導(dǎo)行為的產(chǎn)生是指在區(qū)域活動中，為使游戲順利進行，教師與幼兒通過各種信息傳遞手段，如語言表情動作等進行相互作用,以期對幼兒行為發(fā)生影響。具體統(tǒng)計結(jié)果如下：
(一)教師指導(dǎo)方式調(diào)查結(jié)果。
教師在指導(dǎo)幼兒游戲時，指導(dǎo)方式主要有被動反應(yīng)、權(quán)威控制、一般指導(dǎo)、深入指導(dǎo)四種。我觀察的這所實驗幼兒園的教師在進行指導(dǎo)時，以參與深入式指導(dǎo)為主，占53.5%;其次是一般指導(dǎo)，占33.8%;權(quán)威控制式指導(dǎo)相對較少，只占9.9%;而被動指導(dǎo)更少，僅有5個案例而已，占2.8%。這充分說明教師指導(dǎo)理念是正確，能夠避免指導(dǎo)的表面性，通過提問啟發(fā)、協(xié)商建議等方式參與幼兒游戲，從而促進游戲的開展。同時，可以從表中看出，教師規(guī)定主題在權(quán)威控制總占有主要位置，一般指導(dǎo)中，詢問較多，筆者觀察，事實的確如此。最普遍的指導(dǎo)語言就是詢問，有時甚至是毫無意義的詢問，對該現(xiàn)象，第三章會結(jié)合案例具體分析。
根據(jù)觀察，筆者將教師的指導(dǎo)內(nèi)容具體為：常規(guī)、社會交往、知識技能、目的性、堅持性、創(chuàng)造性等方面。該幼兒園的教師在指導(dǎo)中，注重對各項內(nèi)容的全面指導(dǎo)，其中以知識技能和常規(guī)指導(dǎo)最多，兩者合占63%，而其他幾項只占37%。在此，一個很明顯的問題，就是教師偏重與知識技能的傳遞，常規(guī)紀律的維護，而較少關(guān)注幼兒創(chuàng)造性、目的堅持性的發(fā)展。觀察到的教師指導(dǎo)案例所得到的基本印象，師幼之間互動很少傾向于針對幼兒表現(xiàn)的行為和水平的。以上僅僅是量化的統(tǒng)計結(jié)果。結(jié)合具體的觀察案例，筆者發(fā)現(xiàn)教師指導(dǎo)行為多以口頭言語出現(xiàn)，肢體語言較少，指導(dǎo)內(nèi)容更為具體更為細化，最主要涉及三個方面：
1.規(guī)范幼兒行為，維護游戲紀律。
教師通過指導(dǎo)游戲，引導(dǎo)幼兒認識社會知識和行為規(guī)范，如游戲中自理行為的規(guī)范、與人交往的規(guī)范等等，并促進幼兒在游戲中反復(fù)實踐，逐步形成習(xí)慣，內(nèi)化為自身較穩(wěn)定的行為特征，從而促進幼兒個性社會化。在筆者觀察中，該指導(dǎo)內(nèi)容出現(xiàn)的頻率最高，通常是這樣的情況。當幼兒出現(xiàn)了差錯或幼兒的行為干擾了日常活動或其他幼兒游戲時，這時教師會關(guān)注幼兒，而不是使建構(gòu)知識或游戲順利開展成為指導(dǎo)活動的重點。
2.影響幼兒的游戲內(nèi)容。
幼兒游戲的內(nèi)容帶有一定的價值傾向性，教師需引導(dǎo)幼兒向健康積極的方向發(fā)展，這就是人們常常提到的指導(dǎo)要注意“游戲的教育性”。幼兒游戲中可能會出現(xiàn)不健康的主題，如，中班一次角色游戲中幼兒模仿成人抽煙的案例。筆者觀察，教師對幼兒游戲內(nèi)容比較關(guān)注，并能夠試圖去引導(dǎo)幼兒游戲向積極健康方面開展。
這項內(nèi)容教師涉及到的相對較少，當然，教師理念上是能夠意識到的，但實踐中卻有些差距。通過訪談，筆者能夠感受到幼兒教師的聰慧與機智，她們都清楚，教師指導(dǎo)的關(guān)鍵應(yīng)該是促進幼兒活動質(zhì)量的提高，促進游戲的深入發(fā)展，并使幼兒在游戲中身心水平不斷得到提高。但說起來容易做起來難。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇三
為了進一步推動我區(qū)心理健康教育工作的開展，規(guī)范心理技術(shù)在心理課堂教學(xué)中的應(yīng)用，不斷的提高心理課堂的教學(xué)效率，結(jié)合我區(qū)心理健康教育工作實際情況，以《關(guān)注身心健康，擁有陽光心態(tài)》為主題，在蔬園小學(xué)開展心理健康備課研討活動，現(xiàn)將本次活動總結(jié)如下：
一、確立活動主題，精選活動內(nèi)容。
本次區(qū)域教研活動是在各校從事心理健康學(xué)科教學(xué)的一教師還大都沒有經(jīng)過專業(yè)培訓(xùn)的前提下進行的，因為新理健康學(xué)科是新開設(shè)的學(xué)科，因為由區(qū)教育局與市心理健康教研室陳主任進行多次溝通，確立了“關(guān)注身心健康，擁有陽光心態(tài)”這一主題。蔬園小學(xué)作為本次活動的承辦單位，同時將學(xué)校的心理活動經(jīng)驗進行認真的梳理，與各校進行交流，從學(xué)校層面進行心理教育工作如何開展的一個分享，蔬園小學(xué)從在此基礎(chǔ)上由心理教師孫玲進行《情緒調(diào)控臺》一課的課堂教學(xué)展示。
二、同伴有效交流，拓展了教學(xué)思路。
本次活動在區(qū)域合作體內(nèi)搭建了同們間互相學(xué)習(xí)和交流的平臺。合作體內(nèi)的成員針對孫玲老師所執(zhí)教《情緒調(diào)控臺》一課，進行深入研討，參與研討的老師們從動畫片導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、良好課堂教學(xué)氛圍的營造、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計等多個方面給予本次活動設(shè)計以肯定，特別是對于折紙飛機活動，讓學(xué)生拋掉手中寫有自己煩惱的紙飛機，引導(dǎo)學(xué)生渲泄自己的當良情緒，成為本成課的一大亮點。教師們認為本次教研研討活動，讓大家對心理活動課的上法有了進一步的認識。將對以后自己設(shè)計具有心理活動課特點的教學(xué)設(shè)計起到重要的引領(lǐng)作用。
三、教研員專業(yè)引領(lǐng)，提升教師教學(xué)技能。
教師研討結(jié)束后，教研員陳鳳英對心理健康教育輔導(dǎo)課的上法進行了專業(yè)的引領(lǐng)，她強調(diào)心理活動課的設(shè)計要針對學(xué)生的年齡特點和心理特點，以學(xué)生的體驗活動為主，要求教師為學(xué)生搭建平臺，讓學(xué)生通過體驗、感悟、交流實現(xiàn)自身成長，要求在心理課的教學(xué)活動中，把輔導(dǎo)理念放在第一位，輔導(dǎo)技術(shù)放在第二位。這對所有參與活動的教師來說都是一次觀念的轉(zhuǎn)變，為今后教師對輔導(dǎo)課設(shè)計提供了理論支撐。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇四
區(qū)域活動是幼兒園教育工作的一個環(huán)節(jié)，它以幼兒發(fā)展目標為依據(jù)，與幼兒園的生活活動、體育活動、學(xué)習(xí)活動相并列，利用游戲手段安排各項內(nèi)容，并對幼兒的身心發(fā)展施加影響。教師積極創(chuàng)設(shè)一個豐富多彩的、多功能多層次的、具有選擇自由度的環(huán)境，讓每個孩子有機會接觸符合自身特點的環(huán)境，用自身特有的方式同化和吸納外界，同時教師則在此過程中努力地去了解孩子，敏銳地察覺孩子之間的差異，個別化地指導(dǎo)孩子，正如《綱要》所指“關(guān)注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”。幼兒在區(qū)域活動中，沒有任何心理壓力，輕松愉快，可以按自己的意愿自主地選擇活動內(nèi)容、活動方式和活動伙伴，能按自己的學(xué)習(xí)方式、速度、習(xí)慣去操作實踐，對促進每個幼兒身心發(fā)展起著重大的作用。區(qū)域活動具有他教育活動所不能取代的功能價值。
1.有利于幼兒主動性、獨立性和創(chuàng)造性的發(fā)展。
瑞吉歐教學(xué)方案中充分肯定了幼兒在教師創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中，更易于交流、易于創(chuàng)造性的發(fā)展，“幼兒在創(chuàng)設(shè)的環(huán)境中會更自由地去探索，更能夠和同伴一起活動，也更加具有堅持性，因為他們知道，他們可以去嘗試心中所想，知道在朝他們自己目標前進時，他們可以自己做決定，感受到自由與快樂?！眳^(qū)域活動正符合了這個特點，它不同于教師組織的集體活動，區(qū)域活動的計劃、執(zhí)行、完成都是幼兒自主決定和承擔(dān)的。幼兒在活動中，按照自己主體地位，決定對活動材料、伙伴、內(nèi)容的選擇。在這些活動中，幼兒沒有壓力，他們根據(jù)自己的想像自由發(fā)揮。即使在活動區(qū)進行學(xué)習(xí)活動，幼兒所受的挫折感也會因為不是“上課”而有所緩解。幼兒處在這種操作和游戲的環(huán)境中，常表現(xiàn)出較強的激勵，會迫切地希望嘗試他們的新技能。活動的方式方法由幼兒自行決定，只有當幼兒可以根據(jù)自己的愿望與想法來使用游戲材料，才能有活動的方式方法的多樣性與靈活性，才可能使幼兒真正產(chǎn)生興趣性和自主體驗感。哈維葛特斯認為：“只要能夠充分地滿足孩子發(fā)揮其自主性的欲望，不是限制孩子的自主活動，而是給予積極鼓勵的話，那么孩子通過強行和反抗而是大人感到棘手的事就會大大減少?！?/p>
閔老師也表示：“幼兒有事可做，并且是做自己喜歡的事情，意外的發(fā)現(xiàn)孩子變得專注了，集中力增強，破壞紀律的現(xiàn)象反而減少了。”區(qū)域活動適合于任何年齡階段的學(xué)前兒童，并能使兒童從中受益;不同的區(qū)域活動對兒童的成長雖然有著不同的影響，如積木區(qū)利于兒童習(xí)得大小、形狀、長度、序列和空間關(guān)系的知識，圖書區(qū)利于兒童獲得閱讀、聽說的技能，但它們都能增強兒童學(xué)習(xí)的主動性、積極性和創(chuàng)造性，提高兒童的決策能力。
2.培養(yǎng)幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗與動手操作能力。
“所有學(xué)前兒童的學(xué)習(xí)活動都必須建立在物體操作的主動性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，言語和非言語表征能進一步豐富這種主動性經(jīng)驗?！痹陂_展活動前，教師要豐富幼兒的關(guān)鍵經(jīng)驗，同時意識到，這些經(jīng)驗不是以孤立的形式存在，他們之間有密切的聯(lián)系，在活動開展中，應(yīng)該綜合為一體。如積木區(qū)活動就是培養(yǎng)幼兒關(guān)鍵經(jīng)驗的典型，它融合了語言、主動學(xué)習(xí)、經(jīng)驗和表征、空間關(guān)系等關(guān)鍵經(jīng)驗。活動前，教師可以通過外出參觀實物或展示圖片，豐富幼兒頭腦中的表象，為幼兒建筑活動提供具體經(jīng)驗，為幼兒順利搭建造型打好基礎(chǔ)。活動中，幼兒運用各種形狀的積木，認識了不同的幾何形狀，并從中體驗有關(guān)重量、對稱、大小、長短等數(shù)量概念的關(guān)鍵經(jīng)驗;通過搬運、取放、堆疊積木，幼兒的大小肌肉得到發(fā)展，掌握使用工具和設(shè)備，同時在操作、轉(zhuǎn)換和組合各種材料中，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，積累主動學(xué)習(xí)的關(guān)鍵經(jīng)驗。積木活動時，教師應(yīng)背后觀察，當幼兒出現(xiàn)困難和需要時，給予適時指導(dǎo)，促進活動開展。比如小班幼兒初進入積木區(qū)，不知搭建什么時，可放入人物、動物模型，引發(fā)搭建內(nèi)容“小動物的家”、“我們的公園”等。教師還可以通過角色、情節(jié)的創(chuàng)設(shè)使積木活動與其他活動區(qū)發(fā)生聯(lián)系，促使幼兒多方面經(jīng)驗的積累。如幼兒搭建了一個公園，就可引發(fā)幼兒去邀請娃娃家的小朋友來公園游玩。此時積木區(qū)的幼兒可充當導(dǎo)游，帶領(lǐng)娃娃家的幼兒逛公園，在描述公園景物中發(fā)展幼兒的語言，促進幼兒間的交流，從而使幼兒語言、經(jīng)驗表征等關(guān)鍵經(jīng)驗得到發(fā)展。
幼兒的主動學(xué)習(xí)就是意味著整個身心的活動來學(xué)習(xí)。教師在活動區(qū)提供了大量可操作的玩具和材料。幼兒利用這些玩具和材料來設(shè)計、制作他們心中的天堂夢里的故事。他們用積木批成各種各樣的建筑物;用剪刀、畫筆、橡皮泥、泡沫制作形形色色的作品;他們就這樣不斷的在活動中體驗各種材料的特性，同時在操作、轉(zhuǎn)換和組合各種材料中，發(fā)現(xiàn)事物之間的關(guān)系，增強自身的關(guān)鍵經(jīng)驗，鍛煉自己的動手操作能力。
3.促進幼兒社會性的發(fā)展。
研究表明，兒童期是幼兒社會化形成的關(guān)鍵時期，而交往活動又是社會化形成的基本途徑。區(qū)域活動正是為幼兒交往活動提供了充足的機會。在這樣一個“開放性”的教室里，語言和所有的學(xué)前知識、學(xué)前經(jīng)驗綜合在一起，這并不是教師花費精力來源的東西，而是完全真實自然狀態(tài)下，幼兒自主獲得的過程。區(qū)域活動為幼兒提供了一個開放支持的環(huán)境，同時也提供了與同伴、教師和許多不同材料相互作用的機會，他們想交流的愿望會自然地增長，幼兒會希望表達出與他們的活動有關(guān)的需要、情感和思想。福祿培爾說過，“兒童設(shè)法在同伴中看到自己，在同伴中感覺自己，從同伴那里衡量和測量自己，通過他們的幫助，了解自己與發(fā)現(xiàn)自己。”區(qū)域活動正是有大量的同伴的交往，在活動區(qū)中，幼兒通過角色分配、角色扮演，承擔(dān)一定的義務(wù)，遵守共約的游戲規(guī)則，從而培養(yǎng)了幼兒責(zé)任意識和集體意識;同時通過活動，幼兒之間彼此交流，學(xué)會與人分享，擺脫幼兒的“自我中心”傾向;另外，活動中需要大量的合作，來共同完成游戲，同時會出現(xiàn)一定的摩擦和問題，幼兒就在這種輕松自由的狀態(tài)下，學(xué)會了協(xié)調(diào)、溝通、合作，也學(xué)會了自己解決問題，促進了社會性的發(fā)展。教師要充分清楚區(qū)域活動的實質(zhì)與功能，不同活動區(qū)有不同功能、有不同的規(guī)則要求，教師的指導(dǎo)也不同。區(qū)域活動不僅需要教師的指導(dǎo)，而且對教師的指導(dǎo)要求更高，難度更大，涉及到教師的兒童觀、教育觀、游戲觀，教師的自身素質(zhì)和教育技能等。教師對區(qū)域活動的指導(dǎo)意味著新的挑戰(zhàn)。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇五
道德與法治》學(xué)科是落實立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。為了貫徹落實學(xué)校思想政治課教師座談會講話精神，培養(yǎng)堪當民族復(fù)興大任的時代新人；為了充分發(fā)揮培根鑄魂，育時代新人主陣地、主渠道的作用，以核心素養(yǎng)為引領(lǐng)，上好《道德與法治》課，實現(xiàn)教材育人價值顯得優(yōu)為重要。
研討中。
根據(jù)我縣小學(xué)《道德與法治》課現(xiàn)狀和以往下鄉(xiāng)視導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)的問題以及教研室的統(tǒng)籌安排，4月15日至16日組織開展小學(xué)《道德與法治》學(xué)科兼職教研員和縣直學(xué)校骨干教師參加的縣直學(xué)校區(qū)域教研活動?；顒拥哪康氖菫槲铱h小學(xué)《道德與法治》課堂把脈、定調(diào)，就如何上好小學(xué)《道德與法治》課，如何打造有溫度的課堂浸潤孩子們的心靈世界展開研討。各骨干教師既是講課者，又是聽課者、評課者。每到一個學(xué)校，由本學(xué)校的骨干教師講課，其他學(xué)校的骨干教師和本校其他教師教參與聽課、評課。評課環(huán)節(jié)，先由講課教師說教材、說理念、說設(shè)計，再由其他學(xué)校骨干教師評課。每個參與的教師認真聽、認真評，大家各抒己見，教研氣氛濃烈。
教師講課精彩粉呈。
經(jīng)過兩天的研討，根據(jù)小學(xué)《道德與法治》課的活動性、綜合性、實踐性、多元性特點，大家形成合力，共同為上好小學(xué)《道德與法治》發(fā)表意見：
1、教師要讀懂教材、理解教材、弄清編者意圖，明確教學(xué)目標。
2、正確認識教師的角色和作用，在教學(xué)中，教師是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適宜活動環(huán)境與條件的支持者，在活動中，引導(dǎo)活動向正確方向發(fā)展，帶領(lǐng)學(xué)生向著課程目標前進的指導(dǎo)者。
3、學(xué)生良好品德的形成和法制意識的培養(yǎng)源于他們對生活的體驗、認識、感悟與行動，小學(xué)《道德與法治》課要以活動為教與學(xué)的基本形式，以教學(xué)活動為引領(lǐng)直達教學(xué)目標。
4、課堂教學(xué)設(shè)計要依托教材，又要跳出教材，創(chuàng)造性的使用教材，根據(jù)國情、縣情，從學(xué)生實際出發(fā)對教材進行提煉和升華，規(guī)范使用學(xué)科語言。
5、教學(xué)素材選取方面要精、要有針對性，要充分考慮學(xué)生的認知水平和年齡特點。
有溫度才能有深度，在教育涵養(yǎng)和人文關(guān)懷兼具課堂中，學(xué)生才能想學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)，才能讓課堂教學(xué)逐步走進學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機并引發(fā)情感共鳴，才能真正落實培根鑄魂的育人目標。讓學(xué)生在課堂上“動”起來，構(gòu)建有溫度的《道德與法治》課堂，是我們教研人的初心。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇六
5月份教研室組織的區(qū)域聯(lián)片教研，我校如期參加了此次活動，此項活動給教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)及教師創(chuàng)造了一次互相交流學(xué)習(xí)的機會。下面我說一說在教學(xué)中應(yīng)從哪方面入手，怎樣才能強化我們的課堂教學(xué)。
一、 創(chuàng)建和-諧的課堂氛圍
教師應(yīng)善于運用一些策略，創(chuàng)建和-諧的課堂氛圍。如多用描述性語言，少用評價性語言；教師應(yīng)對學(xué)生多些激-情，讓學(xué)生感覺到老師對自己的重視；教師與學(xué)生之間平等互助，教師與學(xué)生之間平等相處，教師不要以權(quán)威自居；教學(xué)中遇到問題時，教師應(yīng)與學(xué)生共同解決，要尊重學(xué)生的看法；處理問題應(yīng)靈活，避免死板、僵化。
二、 轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
多數(shù)教師認為，教學(xué)就是讓學(xué)生掌握知識、技能，遵循教師講、學(xué)生聽的模式，在教學(xué)中不能關(guān)注每一個學(xué)生的反應(yīng)。實際上，教學(xué)是一個活動變化的過程，師生在此過程中共同建構(gòu)自己的世界。教學(xué)要以學(xué)生為主，以學(xué)生現(xiàn)有的發(fā)展水平、興趣愛好為出發(fā)點，而不是以教材、預(yù)定的教學(xué)設(shè)計為主。要注重教學(xué)的情意性，使課堂教學(xué)煥發(fā)出活力。
三、 加強教學(xué)的互動性
要想提高教學(xué)的有效性，教師應(yīng)改變以往教師學(xué)生之間單向的教學(xué)互動，尋求建立一種有效的雙向或多項的師生教學(xué)互動。教師應(yīng)該做的是如何使各種互動方式有效的運行，提高課堂教學(xué)的效率。教師在加強教學(xué)互動時，應(yīng)注意以下幾個方面：一是在師生互動的過程中，教師的角色不是絕對權(quán)威，不能以尊長的姿態(tài)與學(xué)生交往；二是教師要建立多層次的互動，因為在教學(xué)中的互動是多層次、多方面的，每一方面的層次都會對教學(xué)產(chǎn)生影響，充分利用多層次的教學(xué)活動提高教學(xué)的有效性；三是教師在教學(xué)中還要根據(jù)具體情況，靈活的運用教學(xué)的互動性，為提高課堂教學(xué)的有效性提供保障。
四、 加強課堂管理
在空間管理上，教師應(yīng)注重教學(xué)環(huán)境的空間設(shè)計，將每個學(xué)生置于自己的視野范圍內(nèi)，在空間距離上，能夠靈活地與每位學(xué)生順暢交往。學(xué)生的座位不宜安排的過于死板，應(yīng)方便師生、生生之間的互動。在時間管理上，堅持時間效益觀，最大限度地減少時間的`損耗；把握最佳時域，優(yōu)化教學(xué)過程；保持適度信息，提高知識的有效性，并提高學(xué)生的專注率。在問題行為管理上，運用先行控制策略，事先預(yù)防問題行為，如要學(xué)生明確行為目標、降低挫折水平、保持建設(shè)性課堂氣氛等；運用行為控制策略，及時終止問題行為，如鼓勵和強化良好行為、運用良好的方法終止問題行為等；運用行為矯正策略，有效轉(zhuǎn)變問題行為，如正確認識問題行為，遵守問題矯正原則，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變問題行為等。
五、 教師應(yīng)提高自身的教學(xué)技能
教師應(yīng)做好充分的課前準備，活化教材。教學(xué)內(nèi)容要貼近生活實際，激起學(xué)生的興趣。在教學(xué)過程中，教師所提的問題應(yīng)具有開放性，讓學(xué)生有充分討論與發(fā)展的空間和時間。對于學(xué)生的回答，教師要及時予以反饋，以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。教學(xué)可借助實物、多媒體等增強學(xué)生的體驗。
教學(xué)組織形式應(yīng)趨向多元化，保障師生、生生之間的合作與互動。教師應(yīng)形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，實施個性化教學(xué)。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇七
加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學(xué)常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學(xué)期初認真制定了教科研、教研組工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度，堅持單元測試、階段測試、期末階段測試與總結(jié)、反思制度，加強教研過程管理，集體備課管理。采用《題海拾貝》錯題集，以保證課堂教學(xué)工作扎實高效。同時一改以往單一學(xué)科學(xué)年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級組為單位進行學(xué)科集體卷面分析的方式，查找?guī)椭鷨栴}學(xué)生提高的辦法，研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學(xué)方法，取得了顯著的效果，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高。
二．積極組織教師參與各種教學(xué)競賽，促進專業(yè)素質(zhì)提高。
提高教育教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”。為此，我們學(xué)校在教師培訓(xùn)工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參加各類各級的教學(xué)競賽活動，目的.是檢驗培訓(xùn)成果，促進教師自主學(xué)習(xí)，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。本學(xué)年，我校教師理論水平大幅度提高，目前共有論文、案例76篇獲各級獎項。
本學(xué)期我校積極組織學(xué)校教師參加兄弟學(xué)校的校本主題教研活動，南京市和棲霞區(qū)的各門學(xué)科的賽課活動。在區(qū)名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。
三． 抓實課堂教學(xué)，促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。所以本學(xué)期我校借區(qū)“小學(xué)優(yōu)秀校本主題教研活動”評比的活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“語文課學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)”教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學(xué)實效的提高：
1、落實好課標精神，用好教材。學(xué)期初，我們在市、區(qū)備課的基礎(chǔ)上，各年級學(xué)科組老師們鉆研課標，通讀教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù)，制定定教學(xué)計劃。
2、開展集體備課活動。各學(xué)科年級組確定上課的題目后，學(xué)科年級組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析，研討，確定教學(xué)重點、難點。大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法。
3、開展課堂教學(xué)研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學(xué)全面開課活動。不同年級針對本年級的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生的心理、生理特點確定了教學(xué)研討主題，低年級側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的有效自主預(yù)習(xí)，中年級側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和教師的有效提問，高年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自主感悟和有效作業(yè)的設(shè)計。學(xué)校各科教師均積極參加了這項活動。在教師的反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人；自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好；“課前預(yù)習(xí)”、“課堂提問”、“自主感悟”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學(xué)年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。
4、進行了教學(xué)大練兵活動，要求40歲以下的年輕教師參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比，這次活動我們得到了社會各界和廣大家長的支持，老師們積極性普遍提高，互相學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，同時也贏得了社會的廣泛贊譽。
5、參加區(qū)“青藍”工程，利用中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗，積極組織“師徒結(jié)對”活動，有效促進年輕教師快速成長。
四、校本教研活動的展望
盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了不同程度的提高，但我們還應(yīng)進一步提高教學(xué)設(shè)計的能力。每位教師要選定本年級學(xué)生知識建構(gòu)點，教師分析總結(jié)自己的教學(xué)情況，找到自己教學(xué)薄弱點，分析形成的原因，合理利用教學(xué)智慧克服薄弱環(huán)節(jié)；學(xué)科組內(nèi)進行交流懇談，尋求資源共享，確定教學(xué)重、難點；教師結(jié)合本年級學(xué)生的學(xué)情，找準自主學(xué)習(xí)的切入點，制定階段發(fā)展目標。實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效，教師專業(yè)化發(fā)展水平穩(wěn)步提升。
一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。我們相信，只要我們不懈地努力，仙林小學(xué)校本教研將走進鮮花爛漫的春天！
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇八
本周二我縣組織了一次關(guān)于教學(xué)質(zhì)量分析與課改研討的數(shù)學(xué)教研活動。教研員張老師作了重要的講解和指導(dǎo)，使我受益匪淺。以下談?wù)勎业囊稽c體會：
1、合理開發(fā)、整合教學(xué)內(nèi)容。
內(nèi)容是教學(xué)的載體，數(shù)學(xué)思想方法是它的靈魂和核心。對教師來說，作為課程資源的使用者，應(yīng)對教材中的數(shù)學(xué)內(nèi)容認真分析，根據(jù)需要對教材內(nèi)容進行取舍和應(yīng)用，使課程內(nèi)容與學(xué)生的數(shù)學(xué)活動結(jié)合得更加緊密，更有利于數(shù)學(xué)思想方法的滲透和熏陶。
2、通過活動體驗、感悟思想。
數(shù)學(xué)思想方法是教學(xué)的關(guān)鍵，在課堂上充分暴露教學(xué)方法的思維過程，讓學(xué)生參與教學(xué)實踐活動，充分發(fā)揮他們的主體作用。教學(xué)過程中，要使用學(xué)生身邊的教具三角板和應(yīng)用折紙以及課本后的網(wǎng)格，讓他們以一種積極的狀態(tài)，主動參與到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中來，在動腦、動手、動口的過程中，讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，逐步領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動應(yīng)用意識。
從數(shù)學(xué)思想方法的特點和形成過程來說，對學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的滲透不是一朝一夕就能完成的，而是需要有一個不斷滲透、循序漸進、由淺入深的過程。而這一過程，需要教師做一個“過程”的加強者，不斷用數(shù)學(xué)思想“敲打”學(xué)生的思維、讓學(xué)生在一次次的“敲打”過程中，不斷地反思、不斷地積累、不斷地感悟、不斷地明朗，直到最后能主動應(yīng)用。因此，在教學(xué)時我很注意強調(diào)學(xué)生應(yīng)用類比、數(shù)形結(jié)合等方法，更應(yīng)該在問題解決之后進行“反思”，在此過程中體會數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用價值。
總之，本次活動對我而言，是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會，感慨良多，希望自己能多參加這樣的活動，學(xué)習(xí)別人的長處，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。同時也讓我認識到，專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。這還需要自己在長期的教育教學(xué)實踐中不懈地學(xué)習(xí)，艱苦的實踐，才能不斷完善，盡快成長。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇九
積極開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教研活動，且把這項工作作為一個重要的方面。本學(xué)期，我們組聽取了胡有法老師、李圓老師、林伯峰老師等教師的課。從老師們的上課可以看出，在課前老師們是做了充分的準備，從備課、制作課件、準備教具都十分認真。聽課后認真評課，及時反饋，老師們受益匪淺，從中學(xué)到了不少教學(xué)經(jīng)驗，一學(xué)期下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了進步。本學(xué)期還進行了檢查教案與作業(yè)，教師們都能認真?zhèn)湔n，認真批改作業(yè)。檢查后還做了詳細的總結(jié)，一學(xué)期來老師們做了大量的工作。
本學(xué)期本教研組舉行了3次會議，1次對于《數(shù)學(xué)學(xué)科新教學(xué)常規(guī)》（修訂稿）的交流探討活動，3次集體備課活動，3次校級聽課交流活動，1次期中常規(guī)檢查，1次先進教師經(jīng)驗交流活動，1次數(shù)學(xué)課程復(fù)習(xí)與評價研討活動等。而且，能夠按時有序地開展教研活動。
三、貼合工作實際，有針對性地開展各項活動。
教研活動是為了服務(wù)于教學(xué)工作，而不是形式主義，泛泛而談。因此，教研活動根據(jù)教師的工作實際需要而展開、舉行，旨在解決教師平時工作之困之難，提高教師理論和實踐水平的。
其中，特別注重小班化狀態(tài)下教學(xué)方法的多樣化與合情性，特別注重在校級公開課中落實這方面的內(nèi)容，進行探討、研究、達成，以便更好地幫助與指導(dǎo)平時的教學(xué)，獲得一個質(zhì)的提升。
四、存在的問題。
1、教師課件的制作水平有待提高，今后我們應(yīng)在這方面加強檢查和督促。
2、教師教學(xué)水平有待進一步提高。
3、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓(xùn)，切實轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和應(yīng)用水平。
當然，由于個人能力有限，經(jīng)驗不足，教研活動中存在的一些問題仍需以后亟待改進。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇十
的運用，更主要的是為基地教師搭建一個集中學(xué)習(xí)、交流、研討的平臺，進而深入研究教研主題，探求省時高效的教學(xué)方法，全方位提升任課教師的教學(xué)能力，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，最終實現(xiàn)提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的。
和媒體設(shè)備，對語文、數(shù)學(xué)、英語、品德與生活、品德與社會、科學(xué)、音樂等學(xué)科進行了公開教學(xué)。課后，在進修學(xué)校學(xué)科教研員的引領(lǐng)下，所有聽課教師結(jié)合本學(xué)科教研主題進行了分組研討。因為這些教研主題源于教學(xué)實踐，具有實效性和指導(dǎo)性，所以任課教師在研討中打破了校際間的壁壘，坦誠直言，通過相互學(xué)習(xí)、反思和教研員的點撥，不但解決了教學(xué)中存在的急需解決或感到困惑的一些難題，更主要的是為教師的專業(yè)化發(fā)展提供了強有力的理論支撐，教師的思想意識、教研理念等都得到了進一步提升，對主題教研有了一個全新的理解。通過研討，不僅讓教師參與了教研、投身于教研，而且在濃郁的教研氛圍中，大家真正享受了教研。
在集中研討總結(jié)會上，進修學(xué)校的李長坤校長和包片教研員孫曉光老師分別做了總結(jié)性發(fā)言，對這次教研活動深入淺出地進行了全方位分析評價，對整個活動的組織過程給予了充分肯定，同時也對課堂教學(xué)的個別環(huán)節(jié)不同程度地提出改進意見，為我校今后主題教研工作的開展起到了推波助瀾的作用。
雖然我們在教學(xué)方法、教學(xué)手段、課程資源的開發(fā)和利用方面做了一些努力，對整個活動過程做了周密部署，但是在整個教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校主題教研工作深入開展。
1、課堂教學(xué)。
(1)。
教學(xué)設(shè)計。
的優(yōu)化意識不強。
在教學(xué)中，有部分教師的教學(xué)環(huán)節(jié)，有冗余現(xiàn)象，可有可無的環(huán)節(jié)常常在教學(xué)中出現(xiàn)。問題設(shè)計缺乏序列化，不能很好支撐教學(xué)的結(jié)構(gòu)與程序。有時會在不必要的地方補充活動要求。在學(xué)生獨立活動或是小組合作時，教師常常會把沒想到的要求，不間斷的重復(fù)并強調(diào)，實則學(xué)生并沒有聽清楚老師的意圖。
(2)學(xué)生活動(獨立操作與合作交流)時，教師成為“局外人”。
在小組合作學(xué)習(xí)時，教師就在前面或是在某一個位置，“眼巴巴”地站在那兒，等待學(xué)生自學(xué)成果的出現(xiàn)。即使有時會深入學(xué)生中間，也是在觀望學(xué)生的合作學(xué)習(xí)或是獨立操作的進度，看似與自己沒有什么關(guān)系，給人留下了“局外人”的印象。
(3)忽視了板書功能，板書缺乏設(shè)計。
因為是公開研討教學(xué)，所以很多教師把注意力都轉(zhuǎn)移到媒體屏幕上，利用課件將教學(xué)中需要展示的內(nèi)容播放給學(xué)生，而將板書忽視，忘記了板書的功能與其即時的互動性。
2、分組研討。
(1)注重主題，忽略分題。
在研討過程中，多數(shù)教師能夠圍繞本學(xué)科的教研主題結(jié)合課例進行研討，在分題的研究上說得不足、不透。
(2)注重形式，脫離主題。
在研討過程中，個別教師對教師提供的課例評價得多，注重了課堂教學(xué)的整體教學(xué)效果的評價，完全脫離了教研主題。
(3)個別教師的發(fā)言缺少理論支撐。
1、以常規(guī)教學(xué)工作為基礎(chǔ)，進一步加大主題教研工作的監(jiān)控力度，把全鎮(zhèn)主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。
2、總結(jié)經(jīng)驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。
3、以主題教研活動為載體，進一步規(guī)范教師課堂教學(xué)行為，促進教師對優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源的運用，強化教師教學(xué)能力的提高。
總之，這次大型主題教研活動能夠獲得成功，離不開教育局、進修學(xué)校以及基地成員校各級領(lǐng)導(dǎo)、教研員的鼎立支持和精心指導(dǎo)，更離不開全體教師的共同努力和積極參與。在以后的教研工作中，我們將在教育局、進修領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，繼續(xù)加強校際之間的教研合作，發(fā)揮區(qū)域教研的整體優(yōu)勢，讓每一位教師在這個研究實體中都能得到鍛煉、獲得提升，讓主題教研工作在**這個研培基地上開花結(jié)果。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇十一
現(xiàn)將活動開展一年多來的有關(guān)情況總結(jié)如下：
一、組織啟動。
接到《石家莊市教育局__年“校園文化主題年”活動指導(dǎo)方案》后，我們認真對文件進行了學(xué)習(xí)，并予以轉(zhuǎn)發(fā)（高教〔__〕33號）。又結(jié)合縣實際情況，制定了《高邑縣校園文化建設(shè)實施方案》，成立了由局長任組長，教育科、思政體衛(wèi)科等相關(guān)科室科長參加的高邑縣校園文化建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，為創(chuàng)建活動提供了組織保障，開展了校園文化建設(shè)系列活動。
二、活動的開展情況。
活動開展后，我們制定了“一年打基礎(chǔ)，二年上臺階，三年出精品”的總體規(guī)劃，主要開展了以下活動：
1、利用我縣于__年11月份迎接省政府教育督導(dǎo)評估的有利時機，開展了大規(guī)模的校園綠化、美化活動。
2、各學(xué)校抓住迎奧運的時機，開展了“奧運主題系列文化活動”舉辦了學(xué)生主題作文、主題演講等活動。
3、開展文化警示語育人活動。在學(xué)校樓道、餐廳、教室、花池、草坪等處所用文化意義的警示語代替?zhèn)鹘y(tǒng)的環(huán)境衛(wèi)生標語。
4、在開展“__”為主題的系列活動的基礎(chǔ)上，開展學(xué)生頌讀“中華經(jīng)典”（《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等）活動，對青少年學(xué)生進行思想品德教育。
5、利用重大節(jié)日（建軍節(jié)、國慶節(jié)等）和世界主題紀念日（世界環(huán)境日等）開展以國情、環(huán)保、健康、法制等為內(nèi)容的主題活動。
6、在增強學(xué)生體質(zhì)方面，在繼續(xù)開展好每年的全縣中小學(xué)春秋兩季運動會的基礎(chǔ)上，__年，我們又舉辦了縣首屆教職工運動會。
7、積極拓寬學(xué)校藝術(shù)教育，各學(xué)校每年舉辦一屆藝術(shù)節(jié)，全縣每年舉辦一次文藝匯演，每三年舉辦一次綜合內(nèi)容的全縣中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)。
8、廣泛動員各級學(xué)校的廣大師生積極參與，人人動手，開展創(chuàng)新實踐活動，__年參加市探索者創(chuàng)新大賽，44人次獲獎，我縣教育局還獲得了市教育局頒發(fā)的活動優(yōu)秀組織獎勝。
此外，我們還在開展學(xué)生心理咨詢方面進行積極探索，選派優(yōu)秀教師參加市心理咨詢師培訓(xùn)；還組織開展了集體主義教育等活動。
三、工作成績與不足。
校園文化主題年活動開展以來，通過上述一系列活動的舉辦，各學(xué)校形成了一套完善的管理制度，普遍開展了豐富多彩、積極向上的校園文化。部分學(xué)區(qū)、學(xué)校還結(jié)合自身實際，形成了自己的特色，不僅深厚了校園文化氛圍，還有力的推動了學(xué)校管理工作的開展。
我縣王同莊學(xué)區(qū)在全學(xué)區(qū)開展了“8-1”活動。即：在每個工作日時間中抽出1小時，進行體育鍛煉或開展文體活動。使人人參與其中，享受快樂與健康。這同時也是對周濟部長“每天鍛煉一小時，健康工作五十年，幸福生活一輩子”的號召的響應(yīng)。（此活動詳細材料附后）。
萬城學(xué)區(qū)谷興莊學(xué)校針對小學(xué)生不注意保護樹木、在墻上亂涂亂畫的不良習(xí)慣，開展了“每棵樹都育人，每堵墻會說話”的校園文化創(chuàng)建活動。即：學(xué)生認領(lǐng)維護校園樹木，在每棵樹上掛上有警示意義的語句、謎語等，并定期更換；學(xué)校在校園里劃出一定區(qū)域的墻壁專供學(xué)生“涂鴉”，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，“涂鴉”出了文明、“涂鴉”出了文化。上述活動的開展，不僅使學(xué)生改掉了不良習(xí)慣，同時又形成了濃郁的校園文化氛圍。
對與以上兩個學(xué)區(qū)的這些特色校園文化活動，我們在__年底舉辦的高邑縣校園文化建設(shè)階段性現(xiàn)場會上進行了推廣，從目前反饋的情況來看，各學(xué)區(qū)、學(xué)校在推廣中開展的較為順利，活動得到了全體師生以及學(xué)生家長的普遍贊同。
在此次校園文化建設(shè)中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，主要表現(xiàn)為：
1、有些學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，不能正確認識與理解校園文化的內(nèi)涵，單純的認為校園文化建設(shè)就是唱唱歌、搞搞校園衛(wèi)生、寫兩條標語。沒有認識到校園文化建設(shè)中隱性教育的巨大作用，因為學(xué)校教育中除顯性教育外，環(huán)境、氣氛等也潛在影響著學(xué)生的成長和發(fā)展，這是間接的、無意識的教育。
四、下階段工作計劃。
下一階段，我們一方面要在總結(jié)以往經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進一步使校園文化建設(shè)上層次，向特色化方向發(fā)展，力爭使各級學(xué)校形成自身特有的校園文化。
另一方面，要積極把校園文化建設(shè)同學(xué)校精細化管理結(jié)合起來，使各學(xué)校逐步形成“花園式校園、文化味氛圍、精細化管理”的學(xué)校。再結(jié)合正在開展的縣域中小學(xué)布局調(diào)整工作，全力打造精品學(xué)校，使每一個學(xué)生、老師都置身于其中。教師樂教、學(xué)生樂學(xué)。
總之，我們將繼續(xù)努力推進校園文化建設(shè)活動，真正實現(xiàn)市教育局在校園文化主題年活動實施方案指導(dǎo)思想中提出的：使學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中接受先進文化的熏陶和文明風(fēng)尚的感染，在良好的校園人文、自然環(huán)境中陶冶情操，促進他們的全面發(fā)展和健康成長。同時，也為縣域?qū)W校的綜合建設(shè)增添光彩。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇十二
作為青年教師的我，缺少經(jīng)驗是最大的不足之處。本次的調(diào)研，從聽課到評課，讓我受到很多啟發(fā)，也學(xué)到很多經(jīng)驗。作為低段教師，在這次教研活動中又發(fā)現(xiàn)了很多問題，這些都是自己在平時教學(xué)中經(jīng)歷過的，因此深有感觸。
在研討會上，樊老師首先要求去七里小學(xué)聽過課的老師發(fā)言，我就是其中的一個，當被問到學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣時，一下子還沒反應(yīng)過來，回憶前幾日學(xué)習(xí)的《小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)指導(dǎo)意見》，結(jié)合呂老師的課，談了自己的觀點。在低段課堂中，最重要的'就是識字教學(xué)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。首先說說學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有時候課堂效率不高，沒有達到預(yù)期效果，不能完成原先預(yù)設(shè)內(nèi)容，很大的一部分原因就是學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣不佳，導(dǎo)致課堂效率減低。這次的教研，又為我敲了一下警鐘，班級中的學(xué)生作業(yè)不會做，很大一部分是上課沒有傾聽的習(xí)慣，別人講的時候，自己也在講，老師講的時候，又是懶散地坐著不知所云。近來觀察班中學(xué)生，上課坐姿是端正了不少，但學(xué)生的書寫卻不盡如人意。學(xué)生在寫字時，總是會忘記三個一，導(dǎo)致字寫得不端正。低段識字寫字可是重點，樊老師這次又提出，每堂課上必須有10——12分鐘進行寫字指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生從漢字的音、形、義著手，用語文的聽說讀寫讓學(xué)生鞏固識字，提出讀書十遍還不如寫字一遍，提倡低段教學(xué)重視學(xué)生寫的練習(xí)。
在今后的教學(xué)中，除了落實學(xué)生的字詞課文，還得多多培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂中，臺上少站，臺下多走，讓每位學(xué)生得到更多的指導(dǎo)。特別是對學(xué)困生的的指導(dǎo)，課堂上多給他們發(fā)言機會，學(xué)習(xí)中少批評，多鼓勵，幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，讓他們覺得學(xué)習(xí)是一件快樂有成就的事。這次的教研活動已經(jīng)為我們指明了方向，引領(lǐng)著我們走向教育的幸福之路。
年關(guān)將近，又到了鋪天蓋地寫總結(jié)的時候，為濟世救人，筆者特將訪遍名師學(xué)來的年終總結(jié)秘笈奉獻出來，希望能給各位同仁以啟迪。
要點一:篇幅要夠長
要想做到篇幅長，除了下苦工夫狠寫一通外，還有一個捷徑可走——字大行稀。即把字號定位在“三號”以上，盡量拉大行間距，但不可太過，否則會給人一種“注水肉”的感覺。
要點二:套話不可少
如開頭必是“時光荏苒，2004年很快就要過去了，回首過去的一年，內(nèi)心不禁感慨萬千……”結(jié)尾必是“新的一年意味著新的起點新的機遇新的挑戰(zhàn)”、“決心再接再厲，更上一層樓”或是“一定努力打開一個工作新局面”。
要點三:數(shù)據(jù)要直觀
如今是數(shù)字時代，故數(shù)據(jù)是多多益善，如“業(yè)務(wù)增長率”、“顧客投訴減少率”、“接待了多少來訪者”、“節(jié)約了多少開支”、“義務(wù)加班多少次”、“平均每天接電話多少個”、“平均每年有多少天在外出差”、“累計寫材料多少頁”等等。
要點四:用好序列號
序列號的最大好處是可以一句話拆成好幾句說，還能幾個字或半句當一句，在紙面上大量留白，拉長篇幅的同時，使總結(jié)顯得很有條理。需要注意的是，一定要層層排序，嚴格按照隸屬關(guān)系，不要給領(lǐng)導(dǎo)留下思路不清晰的印象。
區(qū)域活動教研活動總結(jié)及反思篇十三
（1）新老教師結(jié)隊，指導(dǎo)青年教師盡快成長，新分配到校的王轉(zhuǎn)老師的指導(dǎo)老師由邱金龍擔(dān)任，畢業(yè)三年的劉來老師指導(dǎo)老師由張勝利老師擔(dān)任，互相聽課，互相研究，兩位指導(dǎo)教師做了大量的指導(dǎo)工作，在指導(dǎo)教師的幫助下兩位青年教師成長很快，在期未根據(jù)自己的教學(xué)體會寫出了教學(xué)小論文。
（2）青年教師劉來在市高中數(shù)學(xué)說課比賽中取得了二等獎，萬昱和王轉(zhuǎn)在市高中數(shù)學(xué)說課比賽中取得了三等獎。
（3）劉來老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模四月份被市科協(xié)推薦參加省科技發(fā)明比賽取得省三等獎；王轉(zhuǎn)老師指導(dǎo)學(xué)生做的數(shù)學(xué)建模在六月份市科技節(jié)活動中取得了市三等獎。
（4）青年教師劉來、萬昱利用周日休息時間參加卡西歐圖形計算器培訓(xùn)，放棄休息，堅持學(xué)習(xí)新的知識，并寫出論文，經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)5月份結(jié)業(yè)被評為優(yōu)秀學(xué)員。
2、重視教學(xué)常規(guī)工作，苦練基本功，積極承擔(dān)面向全市公開課和學(xué)校公開課等活動。配合教務(wù)處加強教師聽課檢查，聽課后及時交換意見，取長補短，共同提高。
（1）加強集體備課，提倡以備課組分章節(jié)備課、做課件、資源共享，加強互相聽課，互相學(xué)習(xí)。
（2）重視月考或單元考、段考的工作，高一、高二年級加強自命題工作，從命題、監(jiān)考、改卷、講評等環(huán)節(jié)做好、做細，真正起到檢測教與學(xué)的效果。高一、高二聯(lián)考、高三全市模擬考試與高考，每位教師都能按數(shù)學(xué)中心組和學(xué)校的要求按班按題統(tǒng)計得分率和平均分。
（3）在市教研室舉辦的高中數(shù)學(xué)教師解題比賽中張勝利老師獲特等獎。
（4）在學(xué)校組織的“規(guī)范課堂兩頭看，行政青年走在前”活動，高中數(shù)學(xué)組有3位領(lǐng)導(dǎo)和4位青年教師上了公開課，組內(nèi)教師積極聽課評課，充分體現(xiàn)了“規(guī)范課堂”的這一主題，促進了大家思考，提高，給全體老師一個互相學(xué)習(xí)的一個平臺，達到了預(yù)期目的。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/10506514.html】
