教案是教師對教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和預(yù)測，以確保教學(xué)進(jìn)程的有序進(jìn)行。編寫教案前，了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是至關(guān)重要的。請大家根據(jù)自己的實際情況，靈活運用教案范例中的教學(xué)策略和方法，逐步完善自己的教案設(shè)計能力。
幼兒園大班語言教案江南篇一
孩子馬上要升小學(xué)了，對小學(xué)充滿了向往和好奇，我們有必要更有責(zé)任幫助孩子做好入學(xué)準(zhǔn)備，因此開展了《我要做小學(xué)生了》這一綜合活動，活動前我們帶領(lǐng)孩子們參觀了小學(xué)，引起孩子對小學(xué)生活的向往，以孩子的興趣為切入點開展幼小銜接教育活動。既可以滿足幼兒的好奇心使他們在身體和心理上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備，還可以借助幼兒的這種愿望和期盼進(jìn)一步對其進(jìn)行各種習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、理解小學(xué)生生活，萌發(fā)對小學(xué)生活的向往之情。
2、留戀幼兒園生活，珍惜在園時光。
3、初步懂得自己長大了，遇事能夠試著面對。
4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1、收集剛從幼兒園畢業(yè)的哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
2、年歷一本。
1、出示哥哥姐姐在小學(xué)活動的照片。
提問：認(rèn)識他們嗎?這是在哪里?他們在干什么呀?你是怎么知道的?
2、出示年歷讓幼兒數(shù)一數(shù)，看一看。
討論：(1)我們還有幾天就要離開幼兒園了?心里有什么感覺?
(2)你對幼兒園最難忘的事是什么?
(3)剩下幾天，我們可以做哪些事給幼兒園留下美好的紀(jì)念?
3、激發(fā)體會做小學(xué)生的愿望。
(1)年歷上用紅筆圈出的日子代表什么意思?(9月1日)
(2)繼續(xù)觀察哥哥姐姐小學(xué)活動的照片。
進(jìn)一步了解小學(xué)生活的情況。
4、組織討論，體會做一名小學(xué)生的心情。
提供討論的內(nèi)容，然后請幼兒進(jìn)行選擇回答。
(1) 體會幼兒園生活和小學(xué)生活的不同之處。
(2) 說說你準(zhǔn)備上哪一個小學(xué)?
(3) 你準(zhǔn)備怎樣做一名小學(xué)生?
通過本次活動，使幼兒對于即將到來的小學(xué)生活有了比較真實客觀的了解，他們也許在現(xiàn)實中還會有心理上的落差，也許還沒有完全的準(zhǔn)備好，但通過這次活動可以盡可能地讓幼兒積累有關(guān)小學(xué)生活的經(jīng)驗，有助于他們適應(yīng)小學(xué)生活，從心理上和身體上都做好入學(xué)的準(zhǔn)備。
在孩子的心中，小學(xué)生活是全新的，的確如此，通過他們的總結(jié)和發(fā)現(xiàn)，他們的確發(fā)現(xiàn)了很多與幼兒園不一樣的地方，而且最為明顯的也是對他們觸動最大的就是小學(xué)生上課的內(nèi)容、坐姿、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不過，看來參觀活動對幼兒充分的了解小學(xué)的生活非常有利。
此時孩子們才發(fā)現(xiàn)：原來要想成為一名小學(xué)生的確有很多需要自己努力的地方。在活動中，孩子們似乎長大了很多，一種成長的快樂和一種對幼兒園的留戀同時交織在孩子的心中，通過這樣的活動，一方面可以引發(fā)幼兒對幼兒園依戀的情感，同時也可以幫助孩子樹立在生活中的成長意識。
幼兒園大班語言教案江南篇二
1、理解《憶江南》的詞意，體會作者的思想感情。
2、背誦并默寫這首詞。
3、通過詞中描繪的情景培養(yǎng)學(xué)生想象能力和形象思維能力。
學(xué)習(xí)詞的內(nèi)容，想象詞中描寫的情景。
結(jié)合詞句展開想象，并能描述出來。
教學(xué)資源：背誦課文查閱資料了解白居易和他的`作品。
一、古詩導(dǎo)入：
背誦自己喜歡的古詩，大家欣賞。說說古詩的特點：有五言詩、七言詩。詩的字?jǐn)?shù)很整齊。
二、初步感知。
1、引導(dǎo)觀察掛圖，結(jié)合圖與文字自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么?
2、還有什么問題。
三、細(xì)讀《憶江南》理解詞意。
1、《憶江南》的作者是誰?哪個朝代的人?
2、小組討論、理解詞的大意。
3、師幼共同探討理解。
江南好舊曾諳紅勝火憶江南。
好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉。
勝：勝過、強過憶：想念、想起。
四、理解全首詞的意思、背誦全詞。
如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。如此美麗的江南，教人怎能不想起它!
五、總結(jié)升華。
1、讀《憶江南》(邊讀邊想江南美景的畫面)。
2、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情?
(江南美景大自然)。
板書設(shè)計：
日出江花紅勝火。
憶江南能不憶江南?
春來江水綠如藍(lán)。
幼兒園大班語言教案江南篇三
（一）學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊。
（二）創(chuàng)編歌詞，嘗試運用繪畫的方式記憶歌詞。
（三）與同伴積極配合、互相合作，共享成功的喜悅。
（一）知識準(zhǔn)備：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。
（二）物質(zhì)準(zhǔn)備：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。
教師演唱后提問：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小朋友還聽得不太清楚，我們再來聽一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來聽好哦！“聽了這個歌曲，有什么感受？”
1、跟音樂練說唱
你們平時是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動作引導(dǎo)幼兒說出‘顛倒’），那我們一起來學(xué)吧！我們先跟著音樂來輕輕地說唱歌詞！
2、聽音樂輕聲哼唱。
“剛才小朋友們說得不錯，我們來輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂放大一點了，你們也要大聲唱出來哦！”
3、鼓勵生生互動表演唱
小朋友們唱得真不錯，下面請和你的好朋友一起來試著表演表演，我們一起來看看誰表演得最可愛最滑稽！”
1、啟發(fā)幼兒把生活中有趣的事情顛倒著說出來。
2、個別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞
“請小朋友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰來試試看？”
3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲
“小朋友們編唱得真不錯，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請你們4人為一組、將自己想到的一句顛倒的話或一件顛倒的事情畫下來，貼到一塊板上，編一首完整的曲子，小組看圖演唱。
師生共享創(chuàng)編的歌曲與快樂。
各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行經(jīng)驗的分享與互學(xué)。
幼兒園大班語言教案江南篇四
大班的孩子，應(yīng)該可以養(yǎng)成思辨習(xí)慣和能力了。以下這兩個活動都是讓孩子在矛盾的環(huán)境中，通過議論，來養(yǎng)成積極思維的習(xí)慣，逐漸體會求異與思辨的樂趣。這對良好學(xué)習(xí)態(tài)度的養(yǎng)成，有直接作用。
通過對周圍事物變化的了解，培養(yǎng)探索世界的興趣。
1、會變化的東西：海綿、氣球、魔方、肥皂粉、粉狀果汁、彩皺紙、水等。
2、四季變化的樹、月亮、房子等圖片。
3、白紙、水彩筆若干。
這些東西會變嗎？
（幼兒各自選擇一樣?xùn)|西，使其發(fā)生變化）
這些東西是怎么變的？
（幼兒交流講述自己的發(fā)現(xiàn)） 孩子是天，我是云
1、生活中還有哪些東西是會變的？
2、生活中有不變的東西嗎？哪些東西是不變的？
（引發(fā)幼兒大膽講述自己的想法，并最后達(dá)成共識）
請你把一種會變化的東西是怎么變的記錄下來，我們把它制作成一本書，取名就叫《會變的世界》。
幼兒園大班語言教案江南篇五
1、用觀看視頻，品嘗味道的方式讓幼兒感受兒歌的有趣。
2、會清楚、流利的說出象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
3、在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
在孩子會說出兒歌的基礎(chǔ)上，幼兒能用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌
1、爆米花過程視頻。
2、爆米花實物。
談話：
1、小朋友們看看這是什么？你吃過嗎？什么味道？（讓幼兒品嘗后說出）
2、那你知道爆米花是怎么來的嗎？誰能告訴小朋友？
3、其實爆米花有好多種方法可以做出來，你們看（出示原始爆米花制作圖片、爆米花機、微波爆米花）。
1、小朋友們知道在爆米花的時候有什么聲音嗎？現(xiàn)在我們一起來看看，怎么用微波爐制作出好吃的爆米花，聽聽爆米花的聲音。（播放視頻）學(xué)習(xí)象聲詞“逼逼玻玻逼玻?！?。
2、你們想學(xué)這個爆米花的兒歌嗎？我先給小朋友說一遍，你認(rèn)真聽，說完后我要找小朋友說說你記住了那句，請他給小朋友們說說。
3、老師朗誦：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
4、小朋友們你記住了那一句？來給我們說說。（請小朋友回答）
5、我們再來一遍，會的小朋友和老師一起說。
6、小朋友和老師一起說一遍。（老師盡量張嘴不發(fā)聲）。
7、誰能單獨給小朋友們說一下？
8、問：有一顆玉米不開花，我們一起來問問他為什么不開花好不好？（請小朋友回答為什么不開花？）
9、小朋友們看見這些爆米花開心嗎？玉米花漂亮嗎？引出“我們心里也開花 美麗的花 快樂的開心花”
10、我們一起學(xué)習(xí)第二段跟老師一起說：
逼逼玻玻逼玻玻 逼逼玻玻逼玻玻
爆米花 爆米花 一顆玉米一朵花
兩顆玉米兩朵花 很多玉米很多花
我們心里也開花 美麗的花
快樂的開心花
11、小朋友跟老師一起朗誦。
2、假如是大米我們該怎么說呢？（小朋友嘗試編歌）
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌《爆米花》，小朋友也品嘗了好吃的爆米花，回家后把這首兒歌說給自己的爸爸、媽媽，教給你的小伙伴好嗎？現(xiàn)在我們出去曬太陽吃爆米花吧！
在這次活動中，我首先利用觀看視頻，品嘗味道的方式調(diào)動起孩子們的積極性，讓他們感受到兒歌的有趣，在觀看視頻后借助孩子們生動的想象力讓他們表達(dá)聽到的爆米花的聲音，也發(fā)展了孩子的動口能力，最后在學(xué)會兒歌的基礎(chǔ)上，讓孩子繼續(xù)發(fā)散思維，用“大米、小米”替換兒歌中的“玉米”，仿編兒歌。
幼兒園大班語言教案江南篇六
前段時間班里有個孩子整天悶悶不樂，情緒非常低落，溝通以后了解原來是家庭呈現(xiàn)了變故，孩子的姥姥因病去世了，孩子從小是姥姥一手帶大的，感情很深，一時難以接受這個消息。為了讓這個孩子早日走出困境，不要整天沉醉在悲痛中一蹶不振，用積極的心態(tài)去面對現(xiàn)實。同時讓其他的孩子能夠體會別人的情緒情感，設(shè)身處地地為他人著想，我引出了[小羊找媽媽]這個讀本。讀本讓幼兒與小羊一起經(jīng)歷難過無助無望最后直至感受快樂。讓幼兒體會觀察到小羊失去媽媽后哀傷的情緒以及找到媽媽后溫暖的感受，并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒的同理心同情心。
（一）教學(xué)目標(biāo)
1通過移情，體會小羊找媽媽的過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。
2完整的講述故事，能夠按照故事的要素（包括故事的起因經(jīng)過和結(jié)果）有調(diào)理的表述。
3體諒別人的處境，愿意幫助別人。
（二）教學(xué)重難點目標(biāo)中提到：引導(dǎo)幼兒通過移情，體會小羊找媽媽過程中的哀傷失望等心情，理解故事內(nèi)容。讀本中小羊遭到很多次的拒絕，讓幼兒感受到小羊遭受到拒絕后的無助和難過，最后找到溫暖的快樂，重點讓幼兒感受情緒的變化，同時也激發(fā)孩子的同情心，愿意幫助他人。
（1）律動音樂；
（3）分享閱讀大書[小羊找媽媽]；
（一）導(dǎo)入活動幼兒帶著各種小動物媽媽和小動物寶寶的音樂拍手進(jìn)教室，教師把牛媽媽鴨媽媽魚媽媽請到前面來請牛寶寶鴨寶寶魚寶寶羊?qū)殞毿游飩冋易约旱膵寢?。（放歡快的音樂，教師詢問動物寶寶找到自己的媽媽嗎？），這時有一個小羊?qū)殞殯]有找到自己的媽媽（放悲傷的音樂）。
師：惟獨小羊沒有找到自己的媽媽，小羊為什么沒有找到自己的媽媽呢？（幼兒大膽猜想）今天老師給小朋友帶來一本讀本[小羊找媽媽]，看看到底發(fā)生了什么事情。（請小朋回放到自己的座位上，把你們的頭飾放到椅子下面），此環(huán)節(jié)調(diào)動孩子的好奇心，引出讀本。
（二）建構(gòu)故事（結(jié)合我班幼兒兩年的分享閱讀學(xué)習(xí)，孩子們觀察畫面仔細(xì)，能夠大膽表述自己的觀點，為了讓幼兒更好的閱讀圖畫內(nèi)容，更深入的感受小羊情緒的變化，不受文字限制，思維更開闊，我在多次思量之后，把每一頁文字都遮擋住了。）在引導(dǎo)幼兒解讀畫面信息進(jìn)行大圖展示的教學(xué)過程中，我采納了以下教學(xué)策略：
1預(yù)設(shè)潛伏，給幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象的空間在做讀本分析時，前一頁為后一頁設(shè)下伏筆，教師反問，引發(fā)幼兒大膽思量。
2仔細(xì)觀察大膽表述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面的信息點，感受小羊情緒的起伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀察機會，大膽表述自己的想法。
3發(fā)明問題驗證假設(shè)在閱讀每一頁畫面時，及時引導(dǎo)幼兒發(fā)明問題，并嘗試解決問題，在下一頁里來驗證假設(shè)結(jié)果。
封面：
師：這個讀本的名字叫[小羊找媽媽]，小朋友想一想，發(fā)生了什么事情，小羊為什么要去找媽媽？（幼兒大膽猜想：小羊出去玩迷路了；小羊被壞人帶走了等）。
激發(fā)孩子的想象力，引起幼兒的愛好繼續(xù)關(guān)注故事發(fā)展第一頁：
圖上有誰？他們在哪個地方？（小羊和媽媽，在山腳下；在羊圈里等）羊媽媽怎么了？（睡著了；生病了）為什么羊媽媽躺著，小羊站著呢？（羊媽媽生病了）羊媽媽生病了，小羊的表情是什么羊的呢？（悲傷）羊媽媽就在這里，它只是生病了，小羊為什么還要找媽媽呢？（羊媽媽死了）師撕掉遮擋紙條總結(jié)畫面，有感情地朗讀文本（驗證幼兒猜想結(jié)果）師：羊媽媽真的死了，那小樣這時的心情是什么樣的呢？（小羊非常悲傷）第一頁重點讓幼兒感受到小羊失去媽媽悲傷的心情。
第二頁：
（幼兒大膽推測）第二頁重點觀察，引導(dǎo)幼兒體會小羊悲傷難過的情緒，引出小羊要去找媽媽的想法。
第三頁：
小羊又來到了什么地方？（山坡上）遇見了誰？（馬）小羊會對馬說些什么？（幼兒大膽推測）馬又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了馬的拒絕心情會是怎么樣？（幼兒大膽推測）請兩個幼兒來表演馬和小羊的對話。（帶著情緒表演）小羊遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）第四頁：
小羊又來到了什么地方？（山腳下）遇見了誰？（牛）小羊會對牛說些什么？（幼兒大膽推測）牛又會對小羊說些什么？（幼兒大膽推測）師撕掉遮擋紙條有感情朗讀，小羊遭到了牛的拒絕心情會是怎么樣？（小羊更加悲傷了）小羊又一次遭到拒絕，它會去干什么？（繼續(xù)找媽媽）
幼兒園大班語言教案江南篇七
1、熟悉故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)設(shè)計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
2、讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
3、萌發(fā)表演的愿望和自信心，能大膽地進(jìn)行表演。
1、小兔、小猴、小鹿、小熊的頭飾各一個，大蘿卜道具歌一個。
2、場地布置：在傳遞一角放置一張桌子和一把椅子作為小動物的家。
3、掛圖《蘿卜回來了》。
4、語言磁帶。
讀準(zhǔn)"樹、送、吃、誰、冷"的字音；讀準(zhǔn)詞語，"猴兒""開門兒"的兒化音；讀準(zhǔn)"蘿卜"的輕聲。
學(xué)習(xí)設(shè)計角色的動作、表情，能與同伴合作較連貫地表演。
1、傾聽故事錄音，幼兒模范故事中的角色語言。
2、根據(jù)故事情節(jié)設(shè)計角色的動作表演。
（1）小白兔從家里出來，發(fā)現(xiàn)外面下過雪了，它會做什么動作？臉上的表情是什么樣的？
（2）幼兒分組討論表演小猴、小鹿、小熊的動作和表情，教師分組指導(dǎo)。
（3）每組選一個幼兒，和教師一起完整地表演一遍故事，其他幼兒觀賞。
（4）表演完后，其他幼兒對教師和小朋友的表演進(jìn)行評價。
（5）教師引導(dǎo)幼兒討論各個角色表演模仿小動物說話時應(yīng)該注意的語氣、語調(diào)。
3、幼兒選擇角色進(jìn)行表演。
（1）幼兒五人一組，分配好角色嘗試表演故事。其中一人作為觀眾講評小組成員的表演。
（2）教師請各組幼兒逐一表演，其他組幼兒觀賞并講評。
故事貫穿了三個小動物送蘿卜的循環(huán)過程，通過第一課時。幼兒了解了故事的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上我融入了游戲、表演等環(huán)節(jié)，讓幼兒多通道多感官參與。再加上形象、生動、直觀的多媒體課件，讓孩子們在快樂的過程中獲得語言等綜合能力的提高。
幼兒園大班語言教案江南篇八
1、欣賞理解故事內(nèi)容，感受青蛙與蛤蟆之間深厚的友誼。
2、了解、認(rèn)識生活中各種送信的交通工具。
ppt課件
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
1、最近我遇到一件難過的事情，我的好朋友很久沒給我打電話了，我覺得沒人關(guān)心我了？
2、你們有難過的時候嗎？為什么難過？請你說說你難過的事情？
3、天老師給你們帶來的故事里的主人公也遇到了一件難過的事情。
二、欣賞、理解故事的前半段，初步感受青蛙和蛤蟆之間的友誼：
2、欣賞故事圖片
4、5，提問：“青蛙急急忙忙跑回家，他回去干什么呢？”
3、故事圖片6，青蛙為什么要寫信呢?你就得青蛙在寫信的時候心里在想些什么呢？
4、欣賞故事圖片7。
三、師幼互動、孩子和孩子之間的互動，感受朋友之間美好的情誼：
1、剛開始的時候有小朋友說了他令他難過的事情，誰能想想辦法，讓他開心一點呢？
3、幼兒討論。
小結(jié)：你們說的都很好！好朋友之間就是應(yīng)該這樣互相關(guān)心，在朋友需要什么的時候，我們就給予他這方面的幫助，幫他趕走難過，帶來快樂！
四、欣賞理解故事至結(jié)尾，進(jìn)一步感受朋友之間深厚的友誼：
1、出示圖片8：那蛤蟆會收到青蛙的信嗎？他收到信時真的像青蛙想的那樣開心嗎？（欣賞故事至圖片16）
2、青蛙這個時候為什么要把寫信的事情告訴蛤蟆呢？現(xiàn)在告訴他不就沒有神秘感了嗎？
3、小結(jié)：哦！原來青蛙不愿意看到他的朋友焦急等待信時不開心的樣子！
4、欣賞故事至結(jié)尾，提問：你們覺得蛤蟆幸福嗎？為什么？說說你的理由。
總結(jié)：蛤蟆很開心、很幸福，因為他不僅收到了信，而且還擁有一位青蛙這么好的朋友。青蛙看到蛤蟆因收不到信而傷心難過，他就想法設(shè)法的陪著他、給他寫信、并和他一起等信，他們是一對真正的好朋友。
5、這個好聽的故事名字叫《寄給蛤蟆的信》
五、認(rèn)識各種送信的交通工具：
1、蛤蟆的信是誰送來的呢？用了多長時間？
2、小蝸牛送信得速度是不是太慢了，在我們的生活中，你知道哪些送信的方式呢？（出示各種送信的交通工具的圖片）
3、孩子們，你們馬上就要畢業(yè)了，你們有沒有想對你的小伙伴或者老師說些什么呢？把你想說的話寫在信里，然后送給你的朋友或者老師好嗎？（結(jié)束）
幼兒園大班語言教案江南篇九
1、理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
2、學(xué)習(xí)詩歌，感受秋天的意境的詩歌的優(yōu)美。
3、培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。
重點：理解詩歌內(nèi)容，大膽表達(dá)自己對詩歌的理解。
難點：培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力。
1、《秋葉》課件。
2、小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿掛飾各一個。
一、導(dǎo)入活動
1、觀察圖片
師：小朋友，你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？今天，我們一起來欣賞秋天美麗的景色。
2、談話
師：剛才你們看到了什么了景色，誰愿意來說說？
師小結(jié)：秋天到了，天氣變得很涼爽，大家都穿上了長袖的衣服；稻谷成熟了，變成了金黃色；水果成熟了，掛滿了整棵樹；許多美麗的花也開了，樹木的葉子變成了紅色、黃色，秋風(fēng)的時候，地上都是落葉。
二、學(xué)習(xí)詩歌《秋葉》
1、利用課件幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒教育進(jìn)行大膽想象。
師：秋風(fēng)起，落葉飄，就像蝴蝶在起舞，美極了！森林里的小動物都跑到樹下看落葉，讓我們一起來看看，都來了什么小動物。
（1）出示小螞蟻、渡船的圖片
師：誰來了？小螞蟻看到這么美麗的落葉，它會說些什么呢？
（2）出示小老鼠、雨傘的圖片
師：誰又來了，小老鼠看到了落葉，是怎么想的呢？
（3）出示小刺猬、扇子的圖片
（4）出示梅花鹿和餅干的圖片
師：呀！這是誰?。靠纯疵坊故窃趺凑f的？
（5）出示小朋友的圖片
師：小朋友看到落葉會想到什么？
2、欣賞詩歌
教師有感情地配東朗讀詩歌，要求幼兒安靜傾聽。
師：我們一起來回憶一下，誰來看落葉了，他們都說了些什么？（引導(dǎo)幼兒用詩歌里面的句子回答）
3、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀詩歌，在朗讀的過程中出示相應(yīng)的圖片，鼓勵幼兒有感情地朗讀。
三、詩歌表演
請幼兒扮演小螞蟻、小老鼠、小刺猬、梅花鹿，并模仿小動物，學(xué)說小動物的對話。
對于我上的這節(jié)課，我作了以下反思：
幼兒在欣賞秋天的景色時，興趣非常高，也觀察的十分仔細(xì)，在觀賞之后，也很踴躍說出自己的報見到的秋天美景。幼兒在我出示幻燈片之后，大膽想象，大家都說出了小螞蟻看到樹葉之后，它會把樹葉當(dāng)成了什么。當(dāng)然了，也有許多不足之處，在幼兒學(xué)習(xí)詩歌這一環(huán)節(jié)，我沒有讓幼兒充分的學(xué)習(xí)詩歌，所以沒有達(dá)到學(xué)習(xí)詩歌這一活動目標(biāo)，以至于在進(jìn)行詩歌表演的時候，幼兒尚未熟悉詩歌，所以不能更好地進(jìn)行表演。今后再有語言活動時，會讓幼兒充分學(xué)習(xí)詩歌的時間。
幼兒園大班語言教案江南篇十
1. 通過仔細(xì)聽辨錄音的聲音，促使幼兒進(jìn)行創(chuàng)造性想像，激發(fā)幼兒用形象的語言描述動物的外形特征、動態(tài)及叫聲。
2.通過電腦多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒參與講述活動的積極性。
3.通過又快又好地說動物，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、敏捷性。
4.理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。
5.愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。
1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備已組織幼兒參觀動物園，并對部分動物的名稱、外形特征、生活習(xí)性等有一些了解。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備錄音機、錄有動物聲音的磁帶，各種動物名稱字卡、叫聲字卡若干，動物頭飾、拼圖若干。
1.類比法。 2.激發(fā)法。 3.習(xí)慣改變法。 4.直觀表達(dá)法。
(一)聽錄音講述：這是誰的聲音?
指導(dǎo)：引導(dǎo)幼兒仔細(xì)辨別聽到的是什么聲音，這些聲音是什么動物發(fā)出的。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定有不同說法的幼兒)
(二)游戲找動物。
指導(dǎo)：再請幼兒聽錄音，根據(jù)聽到的動物聲音請幼兒隨意拿動物名稱字卡或叫聲字卡到活動室周圍找相應(yīng)的動物圖貼上，邊貼邊能大膽、流利地講述。如：這是小雞嘰嘰嘰，小雞的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鴿，白鴿的毛雪白雪白的。(激發(fā)幼兒根據(jù)動物聲音、外形特征等進(jìn)行描述，表揚說得快、說得多、說得與眾不同的幼兒)
(三)發(fā)散性思維講述森林里的動物。
指導(dǎo)：請幼兒說說森林里還有那些動物，這些動物是怎么樣的，它是怎么叫的，它們的外形、叫聲會給人怎樣的感覺。(鼓勵幼兒說得越多越好，說的范圍越廣越好)
(四)創(chuàng)編講述活動森林里的動物怎么啦?
指導(dǎo)：讓幼兒重點聽幾種動物的叫聲，然后根據(jù)動物的叫聲、形象特征、活動特征來進(jìn)行創(chuàng)造性的想像創(chuàng)編故事。如：森林里有一只威風(fēng)凜凜的獅子出來了，它慢悠悠地邊走邊看，正在找食物呢。忽然，它昂頭大吼一聲，猛撲上去。原來它看見了一只兔子。(鼓勵幼兒大膽講述，肯定講述的情節(jié)離奇、豐富的幼兒)
(五)表演活動動物聯(lián)歡會。
指導(dǎo)：
1.請幼兒聽音樂進(jìn)行大膽想像，用身體語言來表演森林里的動物在干什么。
2.幼兒戴頭飾分角色自由表演。
各領(lǐng)域滲透藝術(shù)：音樂活動歌曲《可愛的小動物》。美工活動潑墨畫《動物聯(lián)歡會》。健康：體育游戲獵人和動物?？茖W(xué)：動物世界。
(六)生活中滲透有意識地帶幼兒到動物園觀察和認(rèn)識各種動物，了解動物的外形特征、生活習(xí)性等。
(七)環(huán)境中滲透周圍張貼各種動物圖片，供幼兒觀察、認(rèn)識。
(八)家庭中滲透
1.請家長帶孩子到動物園里去觀察認(rèn)識各種各樣的動物。
2.請家長有意識地引導(dǎo)孩子觀看《動物世界》等節(jié)目。
3.請家長和孩子進(jìn)行說動物比賽，看誰說的多，說得好。
一、激趣引入
出示課題后，我讓學(xué)生自己質(zhì)疑，“冬天到了，人們怎么過冬？那可愛的小動物又如何過冬呢？”從兒童有興趣的話題導(dǎo)入，在好奇心的驅(qū)使下，學(xué)生非常積極地投入課堂。”接下去，我引導(dǎo)學(xué)生在尋找答案的過程中，邊讀邊找答案，使學(xué)生做到有目的地去讀書。
二、以讀代講
在教學(xué)中，我注重以讀為本，以讀代講，讓學(xué)生用各種方式朗讀，通過充分地默讀、小聲朗讀自主獲得情感體驗。這樣學(xué)生有了自由朗讀的空間，為學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)提供了廣闊的平臺。學(xué)生通過讀第二自然段小螞蟻和喜鵲的對話了解到燕子、杜鵑、黃鸝到南方過冬，到第二年春天再飛回來；喜鵲在當(dāng)?shù)卮罡C過冬。通過指導(dǎo)學(xué)生讀好第三自然段的語句，學(xué)生體會到了青蛙冬眠過冬的方式。三、在表演中體驗、感悟喜歡表演是孩子們的天性，表演極大地激發(fā)了學(xué)生的想象力、表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。教師實實在在地把課堂還給學(xué)生。比如在教學(xué)“冬眠”時，我請小朋友上來扮演青蛙，表演青蛙和小螞蟻的對話。通過小朋友的表演、評價，知道了青蛙冬眠時應(yīng)該是不動的，因為青蛙冬眠是不吃不動的。如果能讓學(xué)生表演一下青蛙冬眠的動作就更加深了對“冬眠”這個詞的理解。
幼兒園大班語言教案江南篇十一
課間休息時，短劇《憨豆先生》中那幽默有趣的情節(jié)常常逗得孩子們哈哈大笑，特別是憨豆先生那憨態(tài)可掬的形象更是讓孩子們喜愛有加，孩子們看完后總會不自覺地模仿起他那夸張的表情和滑稽的動作?！逗┒瓜壬肥怯變罕容^熟悉和喜愛的幽默劇，為了滿足幼兒的學(xué)習(xí)熱情，同時讓幼兒對幽默這種藝術(shù)表現(xiàn)形式有一定的了解，于是開展了《憨豆先生》這個活動。
1、了解幽默短劇的主要內(nèi)容，豐富“睡眼惺忪”、“手忙腳亂”等詞語。
2、樂意用夸張的動作和表情來模仿、表現(xiàn)憨豆先生的幽默。
3、享受欣賞幽默短劇的快樂，發(fā)現(xiàn)幽默短劇中隱含的教育意義。
1、憨豆先生圖片。
2、視頻《憨豆先生是怎樣起床的》（可分為起床前、起床后、出門前三段）。
（一）導(dǎo)入，認(rèn)識憨豆先生。
1、看憨豆先生照片（點擊圖片：憨豆先生）教師：你們看，這是誰？他長得怎么樣？
2、引導(dǎo)幼兒觀察憨豆的臉部表情。
教師：他的眉毛什么樣？眉毛？眼睛？鼻子？嘴巴呢？
3、鼓勵幼兒學(xué)學(xué)憨豆先生。
教師：他的表情有趣嗎？我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。
（二）欣賞憨豆先生的視頻短劇。
（2）教師：他用了幾種方法提醒自己起床？
（3）鬧鐘提醒。
（4）氣體吹癢提醒。
教師：蒸汽噴腳上是什么感覺？除了腳底，還有撓身體的哪個地方也會癢？
（5）鼓勵幼兒跟好朋友玩撓癢癢的游戲，感受快樂。
教師：那我們也來玩一玩撓癢癢，請你們和旁邊的好朋友互相輕輕地?fù)弦粨稀?/p>
師幼互動：師幼一起將兩只手放在嘴邊做喇叭狀，叫醒憨豆先生：“憨豆先生，馬上9點了，快起床！”。
教師：憨豆先生終于被小朋友叫醒了，他起床后做了什么滑稽的事情呢？（繼續(xù)點擊視頻）（1）撞墻。
教師：他撞了墻疼不疼？為什么會撞墻？
豐富幼兒詞語：睡眼惺忪教師：他眼睛閉著，沒有睡醒，我們還可以用一個好聽的詞語來說―睡眼惺忪。
（2）做運動。
教師：他的動作真幽默，真好玩，你們覺得有效果嗎？應(yīng)該怎么樣？
鼓勵幼兒做各種運動的動作。
師幼一起做動作（甩手臂、扭腰）：我們一起站起來做一做，鍛煉時要用力，動作做到位，才能達(dá)到目的。
（3）刮胡子。
教師：電動剃須刀吸住了鼻毛，使勁拉也拉不下來，憨豆想了一個什么辦法？
教師：我們來把刮胡子這個有趣的事情表演一下吧！老師來講情節(jié)，請男孩學(xué)刮胡子的動作，女孩做觀眾，看看誰學(xué)得最滑稽。
教師請有代表的幼兒在集體面前再次展示。
3、欣賞第三段短劇。（視頻點擊：出門前）教師：剛才你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的事情？
（1）晾鬧鐘。
教師：鬧鐘晾了有用嗎？為什么？
小結(jié)：鬧鐘屬于電子產(chǎn)品，電子產(chǎn)品在使用時要注意正確的使用方法。
（2）急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。
教師：憨豆發(fā)現(xiàn)時間晚了心情怎么樣？你從哪看出來的？
豐富幼兒詞語：手忙腳亂教師：很著急我們可以用一個詞語來形容―手忙腳亂。
（3）替小熊蓋被子。
教師：憨豆先生出門了又回來干什么？
小結(jié)：別看憨豆先生平時大大咧咧，其實他也有細(xì)心的一面，他還是個有責(zé)任心的人，走的時候也不忘記幫小熊蓋好被子。
4、完整欣賞憨豆先生的短劇。
教師：剛才的片子你們覺得有趣嗎？現(xiàn)在我們再來完整欣賞一遍，請小朋友坐在小椅子上學(xué)一學(xué)憨豆有趣的表情和動作。
（三）增進(jìn)對憨豆先生的認(rèn)識。
教師：老師發(fā)現(xiàn)你們看的時候都在笑，你們開心嗎？
1、討論：說說自己喜歡或不喜歡憨豆先生的理由。
教師：你們喜歡還是不喜歡憨豆先生呢？為什么？請你和好朋友說說理由。
要求：請你用一句完整的話來說，“我喜歡憨豆先生，因為……”或者“我不喜歡憨豆先生，因為……”
2、教師小結(jié)：小朋友說得都很有道理，今天我們小朋友看的時候也一直在笑，憨豆先生真不愧是一個幽默大師，他用夸張的表情和幽默的動作給全世界的人帶來了快樂。為了逗大家開心，他還做了一些不好的事情，我們不要去模仿。
3、簡單介紹憨豆先生。
教師：你們的辦法可真多呀！老師希望小朋友都像憨豆一樣樂觀?；厝ヒ院笳埌芽吹降暮猛娴氖虑橛帽砬楹蛣幼鞅硌萁o好朋友和爸爸媽媽看。
活動延伸：
日常滲透：收集并欣賞有關(guān)幽默的故事、漫畫、美術(shù)作品等。
活動建議：
平時播放一些憨豆先生的視頻片段，供幼兒觀看。
活動點評：
幽默是人類智慧火花藝術(shù)的閃現(xiàn)，它通過語言、表情、動作等一定的表達(dá)方式表現(xiàn)出來，其效果能愉悅身心，啟迪心智。全國特級教師魏書生明確地提出：“每堂課都要讓學(xué)生有笑聲?！北敬位顒又?，我們不斷聽到了來自孩子們發(fā)自內(nèi)心的笑聲，教師通過有效合理的方法使我們的課堂生機勃勃，輕松愉快，使幼兒樂學(xué)的思想、情緒得到健康、持續(xù)的發(fā)展。
（一）選材貼近現(xiàn)實，幽默源自生活本活動選材非常貼近孩子的生活經(jīng)驗，教師能利用幼兒熟悉的生活事例來設(shè)計教學(xué)活動，為幼兒精心創(chuàng)設(shè)了幽默的生活情境，使幼兒體會到原來快樂就來自于我們自己的日常生活，從而激發(fā)孩子更加熱愛生活。生活是幽默的發(fā)源地，活動中欣賞到的憨豆先生的幽默生活情境都是孩子在生活中幾乎每天都能碰到的事情，如：用鬧鐘叫醒自己起床、睡眼惺忪撞到墻、有氣無力地做運動、刮胡子等等。因此孩子們從一開始就有了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，從而觀察得細(xì)致，孩子們在活動中也有話可說，表現(xiàn)得很豐富。
（二）教學(xué)方式多樣，幽默滲于全程在教學(xué)中，教師的提問方式和孩子們的表現(xiàn)方式都是不同的，體現(xiàn)了多樣性，主要運用了討論交流、表演體驗、師幼互動、生生互動等多種教學(xué)方式，使活動生動有趣，變化多端?；顒又薪處熌芴嵋笤谇?，看視頻在后，讓幼兒帶著問題看視頻，帶著問題去思考。教師能為幼兒創(chuàng)設(shè)幽默的生活情景，如：幼兒與憨豆先生的互動，師生、生生一起相互玩撓癢癢的游戲，師生一起叫醒憨豆先生起床等，加深了孩子的理解和體驗。教師還為幼兒提供了充分交流表達(dá)的機會，讓幼兒相互討論，然后個別演繹情節(jié)，最后集體學(xué)一學(xué)，演一演有趣的表情和動作，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。
（三）教師言行提升，幽默來自智慧活動中教師時而請孩子學(xué)一學(xué)憨豆先生的幽默好玩動作、表情，時而請孩子想一想會發(fā)生什么好玩的事情，全程都滲透著幽默。在孩子們不斷的笑聲中，教師始終沒有忘記教育，許多地方都巧妙自然地將教育的元素融入活動，將隨機教育“潤物細(xì)無聲”般地滲透在活動的各個環(huán)節(jié)之中。教師還善于接過孩子拋過來的問題，幫助孩子提升經(jīng)驗。教師的引導(dǎo)層層深入，將每一個問題分析得很透。如：活動一開始欣賞憨豆先生的臉的時候，教師能引導(dǎo)幼兒觀察憨豆整張臉的形態(tài)，并細(xì)化到“他的眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴是什么樣的？”。教師挖掘得比較深入、有趣，便于孩子們的觀察和表述。
幼兒園大班語言教案江南篇十二
1、知道廣告的作用及它給人們的生活帶來方便。
2、嘗試為自己喜歡的產(chǎn)品做廣告。
商業(yè)廣告和公益廣告各一段、各種物品。
價值分析：知道生活中廣告處處能見，廣告和我們的生活緊密相連，并給人們帶來方便。
1、今天我們來說說廣告，你在什么地方看到過廣告？
小結(jié)：哦，原來廣告到處都有，廣告就在我們身邊。
2、（播放廣告）你從這段廣告里看到了什么？
小結(jié)：原來這種介紹商品的`，吸引大家都去購買它的廣告叫“商業(yè)廣告”。
價值分析：愿意學(xué)學(xué)、唱唱廣告語，能大膽表現(xiàn)自己。
1、教師說自己喜歡的廣告。
2、我們的身邊有那么多的廣告，你有喜歡的廣告嗎？說說喜歡的理由。
3、學(xué)學(xué)廣告：學(xué)一學(xué)廣告語、唱一唱廣告歌。
小結(jié)：原來好看的畫面、好聽的音樂、有趣的語言都是我們喜歡廣告的理由，而且廣告讓我們了解到許多商品的信息。
價值分析：通過合作自編廣告，鍛煉幼兒口語表達(dá)能力，激發(fā)幼兒創(chuàng)編廣告的欲望。
1、今天老師有幾樣商品要賣出去，請你們來做做廣告，好嗎？
2、出示實物，幼兒設(shè)計廣告。
3、分享交流。
1、除了向大家介紹、推銷商品的商業(yè)廣告外，還有什么廣告？
2、（播放公益廣告）剛才你看到了什么？這個廣告和我們看到的商業(yè)廣告有什么不一樣？
小結(jié)：這是“公益廣告”，公益廣告是不介紹產(chǎn)品的廣告，而且是有教育意義的。
首先，這是一節(jié)語言活動，所以我對孩子的前期經(jīng)驗豐富了許多。有了知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備，孩子們對活動的興趣提高了，想說的欲望也增加了。
其次，在說到孩子自己喜歡的廣告時，我預(yù)設(shè)的東西過多，導(dǎo)致孩子在表演時沒有激情。
最后，在創(chuàng)編環(huán)節(jié)有的孩子顯得有點單板、拘束，知識單純地創(chuàng)編了廣告語，沒有放開，這時教師應(yīng)該及時啟發(fā)幼兒，讓幼兒大膽地表達(dá)表現(xiàn)。
幼兒園大班語言教案江南篇十三
一、導(dǎo)入：
(出示圖片火車)小朋友，你們看沈老師請來了誰和我們一起來學(xué)本領(lǐng)呢?(火車)。
二、初步感知樂曲(第1次完整欣賞樂曲)。
1、誰來說一說，你聽到小火車在干嘛呢?沒有聽出來，沒關(guān)系，那沈老師來說一說吧，我有聽到小火車在嗚嗚的鳴笛噢?告訴你我是怎么聽出來的吧!沈老師聽到音樂嗚嗚的時候，我就知道小火車進(jìn)火車站在鳴笛了。(聽第一段樂曲)。
2、(第2次全曲欣賞一遍)現(xiàn)在沈老師請你再來仔細(xì)的聽一聽，想一想，猜一猜小火車在干嘛呢?(招呼乘客上車、火車開動)。
(1)教師跟音樂表演。
第一段：手做動作，鳴笛兩次。
第二段：配合歌詞：火車要開，快快上來。
第三段：慢速前進(jìn)——漸漸快速前進(jìn)(教師雙手拍膝蓋根據(jù)節(jié)奏由慢到快)。
3、分析樂曲，大膽的用肢體動作表現(xiàn)。
(1)剛才很多小朋友都聽出火車在鳴笛了?火車鳴笛幾次呢?你想用什么動作來表現(xiàn)呢?(跟音樂我們來一起試試)。
(2)在招呼乘客時，列車員是怎么說的呢?(火車要開，快快上來)我們看看它的節(jié)奏是怎么樣的!感知塔|踢踢|塔|空”的節(jié)奏型。(結(jié)合圖譜)我們一起聽聽有幾個塔|踢踢|塔|空(教師和幼兒跟著音樂一起拍手練習(xí))。
(3)乘客都上火車，火車一開始是怎么樣開的呢?(接著火車又怎么開的呢?你想用什么動作來表現(xiàn)火車開動呢)?(教師和幼兒跟著音樂一起用肢體動作來表現(xiàn))(結(jié)合圖譜)。
4、跟著樂曲，大膽地用肢體動作表現(xiàn)樂曲的快慢節(jié)奏。
三、全曲欣賞。
1、火車在途中往往要有停靠站，聽聽，這首曲子里有幾個?？空?你是怎么聽出來的或者你是怎么知道的?(哪句樂句是火車停靠的時候)。
2、幼兒變成一列火車，進(jìn)行全曲律動。
四、結(jié)束活動。
現(xiàn)在，我們的小火車要開走了，鳴笛就用揮手的動作跟客人老師再見吧!
幼兒園大班語言教案江南篇十四
1、能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。
2、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達(dá)自己的想法。
二、學(xué)念兒歌出示太陽教具 老師手里這是—（太陽！）對，而且是早上的太陽，現(xiàn)在請小朋友們都面對著太陽，然后跟劉老師學(xué)念口訣告訴幼兒這是口訣遠(yuǎn)比對他們說這是兒歌帶給他們的興趣濃厚）
1.老師示范朗讀：早晨起來，面向太陽，前面是東，后面是西，左面是北，右面是南。
2.幼兒逐句跟讀；（老師適時表揚）
3.老師邊教邊做動作幼兒跟隨；（幫助記憶）
4.眼睛看著老師教鞭跟讀，教鞭指到哪兒幼兒念哪兒；（點字加深對字的印象）
5.同樣方法再讀一遍；
6.游戲：對口令（好吧，為了防止我們到了森林以后忘記口訣，我們就先來對一對口令）
a.老師念前面二字，幼兒接后面二字；
b.老師仿前面一句，幼兒接后面一句。
三、辨認(rèn)方向：
1.全班幼兒口念兒歌邊做動作邊認(rèn)生字卡片：東，西，南，北，前，后，左，右；
3.老師手拿教具太陽，在教室的各個方向站定后請幼兒找出東西南北；
4.好了，小朋友們學(xué)得非常認(rèn)真，這么快就記住了口訣，現(xiàn)在我們就出發(fā)吧。森林尋寶（請聽課老師共同參與，幫助幼兒認(rèn)識方向）
四、作業(yè)：
2.發(fā)給幼兒金花生巧克力，讓幼兒與親人做森林尋寶游戲。
3.全課結(jié)束。
補充：本教案不含生字認(rèn)識部分。
《認(rèn)識方向》是二年級下冊第五單元課本的45—46頁的內(nèi)容。這節(jié)課的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識東、南、西、北四個方向的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識東南、東北、西南、西北四個方向，這也是本節(jié)課教學(xué)的重點。讓學(xué)生能根據(jù)給定的一個方向來辨認(rèn)其余七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方位；讓學(xué)生在觀察、解決實際問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生運用生活經(jīng)驗幫助思考的意識；并能在自主、合作、探究的過程中，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。這節(jié)課的學(xué)習(xí)不僅為本單元后部分的學(xué)習(xí)作好鋪墊，更為今后在生活中能更精確地確定和描述物體的相對位置打下堅實基礎(chǔ)。
我上了《認(rèn)識方向》這一課，上完后進(jìn)行了自我反思，感覺有做得好的地方，也有還需努力的地方，當(dāng)然還存有一些困惑。
我在教學(xué)這節(jié)課的時候設(shè)計了以下環(huán)節(jié)：
（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入新知：由“四面八方”這個成語引入，復(fù)習(xí)生活中的四面：東、南、西、北，然后提問“八方”是什么？為學(xué)習(xí)新知埋下伏筆。讓學(xué)生初步感知學(xué)習(xí)方向的全面性與完整性。再引導(dǎo)學(xué)生有效地利用自身的生活經(jīng)驗，認(rèn)識并理解方位知識。我以學(xué)校以及周遍的一些標(biāo)志性的建筑為背景主題圖，在此基礎(chǔ)上，我抓住一個方向，在演示、討論的過程中完善學(xué)生對新方向的認(rèn)識，在他們頭腦中建立初步的方向框架。
（二）自主學(xué)習(xí)、探索新知：我在學(xué)校主題圖的基礎(chǔ)上又增加了一些新的建筑認(rèn)識圖上的東北、東南、西北、西南.這個環(huán)節(jié)充分放手給學(xué)生，由于學(xué)生已經(jīng)知道了平面圖上規(guī)定上北、下南、左西、右東，確定了圖上的東、南、西、北，接著由學(xué)生來說出另外的方向，再一次感知為什么東與南的中間就是東南，東與北的中間就是東北，西與南的中間就是西南，西與北的中間就是西北。學(xué)生自己感悟出這樣命名的道理，應(yīng)用起來也能更加地得心應(yīng)手。指導(dǎo)學(xué)生填寫方向板。
（三）實際操作，鞏固深化：這一環(huán)節(jié)，我通過讓學(xué)生指一指，認(rèn)一認(rèn)貼一貼，做一做等活動，讓學(xué)生在自主探索和合作交流的過程中理解和掌握數(shù)學(xué)知識和技能并獲得數(shù)學(xué)經(jīng)驗。在本課的“想想做做”第2題。我對題目進(jìn)行了改編，有效地利用圖中的相關(guān)信息。先提問：“你最喜歡的水果在水庫的哪一面？”同桌共同解決。再問：“你喜歡的水果又在桃園的哪一面呢？”我發(fā)現(xiàn)學(xué)生更樂意動腦筋解決問題，也樂意與人交流合作。再把這些水果制作成9張卡片，要求學(xué)生聽我說的方位或?qū)W生自己說方位，讓其他學(xué)生上黑板完成這幅水果種植分布圖。練習(xí)經(jīng)過創(chuàng)造性地改編，學(xué)生興趣大增，而且對方向有了更深的理解和運用。學(xué)生在解決問題的過程中，進(jìn)一步認(rèn)識了各個方向，進(jìn)一步理解各個方向在生活中的應(yīng)用，豐富了學(xué)生的認(rèn)識，拓展了學(xué)生的眼界，學(xué)生的認(rèn)識更加的全面化。體驗到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，獲得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和信心。
不足之處：
1）對于由空間方向轉(zhuǎn)為平面上的方向，學(xué)生過渡的比較吃力，有的學(xué)生思維還是停留在空間，沒有意識到空間與平面上的方向的不同。
2）自己在課堂上的語言還需簡練，精確。
3）東南、東北、西南、西北是指一個方向的范圍，而不是單只一個方向。在教學(xué)中要講述給學(xué)生。
總之，沒有完美的課堂，我會進(jìn)一步完善我的課堂，讓學(xué)生在愉快的環(huán)境中快樂的學(xué)知識，充分地感受數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。
幼兒園大班語言教案江南篇十五
1.初步學(xué)習(xí)兒歌，朗誦時注意聲調(diào)與語氣。
2.了解天空的秘密，對天空的東西感興趣。
3.理解兒歌內(nèi)容，大膽講述簡單的事情。
4.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
ppt課件、電視機、電腦。
初步學(xué)會兒歌內(nèi)容。朗誦時注意聲調(diào)和語氣。
談話導(dǎo)入法，示范演示法，游戲鞏固法、多媒體輔助教學(xué)法等。
一、師幼談話，導(dǎo)入活動。
1.談話活動，調(diào)動幼兒實際生活經(jīng)驗，請個別幼兒來說一說。
師：你們喜歡看天空嗎？夜晚的天空是什么樣子的？
幼：個別幼兒回答教師的提問，說說自己平時看到的天空是什么樣子。
2.小結(jié)：剛才大家都說了神秘的天空，看來大家都喜歡看天空。有一位弟弟也喜歡看天空，聽聽他發(fā)現(xiàn)了什么。
幼兒認(rèn)真傾聽教師小結(jié)，知道要認(rèn)真安靜傾聽詩歌。
設(shè)計意圖：一開始以談話導(dǎo)入，調(diào)動幼兒的生活經(jīng)驗，幫助幼兒了解活動內(nèi)容，為下面的詩歌學(xué)習(xí)做好鋪墊。
二、通過播放多媒體課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
1.教師完整的朗誦詩歌，并進(jìn)行提問。
師：你們聽到了什么？
幼兒安靜傾聽教師完整朗誦詩歌。個別幼兒回答自己聽到的內(nèi)容。
2.結(jié)合幼兒的回答，展示相應(yīng)的課件圖片。
觀看教師出示的圖片，了解詩歌內(nèi)容。
3.播放課件，教師示范朗誦。
師：那我們來邊看圖片邊完整的聽一遍詩歌。
邊看圖片邊完整聽一遍詩歌。
4.播放課件，幫助幼兒分句朗誦。
跟著教師一起分句學(xué)習(xí)朗誦。
5.教師帶領(lǐng)幼兒完整朗誦。
師：那你們想不想念一下呢？那跟著我一句一句的來朗誦，好嗎？
幼兒跟著教師完整的學(xué)習(xí)詩歌的朗誦。
6.教師帶領(lǐng)幼兒分組進(jìn)行詩歌的朗誦。
分組進(jìn)行詩歌朗誦活動。
設(shè)計意圖：傾聽感受詩歌內(nèi)容，讓孩子初步熟悉詩歌的語詞、語句，這在詩歌教學(xué)中是必不可少的。在這個環(huán)節(jié)，通過讓幼兒傾聽教師示范朗誦詩歌，幫組幼兒熟悉詩歌，并通過逐句學(xué)習(xí)，進(jìn)而很好的掌握詩歌內(nèi)容。
三、播放背景音樂，引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦詩歌。
1.教師用有感情的語氣來念詩歌。
提問：你們覺得好聽嗎？和我們平時念的有什么地方不一樣？
幼兒傾聽教師用有感情的語氣朗誦詩歌。
2.請個別幼兒跟著音樂嘗試來念一遍詩歌。
個別幼兒嘗試有感情的朗誦詩歌。
3.教師組織幼兒一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。
幼兒跟著教師一起聽著背景音樂，有感情的朗誦詩歌。
設(shè)計意圖：有感情的朗誦詩歌，是本次活動的其中一個目標(biāo)，因此，在這個環(huán)節(jié)里，教師蔡永生示范、引導(dǎo)幼兒有感情的朗誦，提高幼兒朗誦詩歌的能力。
四、創(chuàng)編詩歌，幫助幼兒了解更多天空的秘密。
1.引發(fā)幼兒想象天空中還有哪些秘密。
師：剛才在詩歌中有很多天空中的秘密。那還有哪些秘密呀？
幼兒回答教師的提問，說說天空的秘密。
2.請幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容填進(jìn)詩歌里。
師：那我們一起來把這些秘密說到詩歌里吧。
幼兒在教師的引導(dǎo)下創(chuàng)編詩歌。嘗試將自己創(chuàng)編的詩歌念給大家聽。
設(shè)計意圖：通過最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)，幫助幼兒在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng)編，提高幼兒的創(chuàng)編能力。
幼兒園大班語言教案江南篇十六
1、感受樂曲舒緩、優(yōu)美的特點并能分辨樂句的變化。
2、初步學(xué)習(xí)運用道具來表現(xiàn)自己對音樂的理解。
3、喜歡進(jìn)行音樂欣賞活動，養(yǎng)成良好的聆聽音樂的習(xí)慣。
能夠用肢體動作表現(xiàn)對音樂的理解。
能分辨樂句的變化。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒對春天有一定的了解和認(rèn)識。
材料準(zhǔn)備：音樂cd《春綠江南》、小花、紗巾。
將幼兒的座為擺成弧形；請幼兒在欣賞音樂時注意閉眼聆聽。
引入音樂情景，自然感知音樂。
隨樂欣賞“春綠江南”視頻，引出“春天”主題。
師：趙老師前幾天聽到了一首特別好聽的音樂，我想和你們一起分享，你們想不想聽？我們一起來聽一聽。
幼兒完整欣賞音樂，教師采用配樂散文詩的形式把幼兒帶到一個美麗的春綠江南的情境里。
（我乘著春風(fēng)從天空飄向大地，撒下小草的種子，鮮花的種子，我要讓大地變成五顏六色的`，讓家鄉(xiāng)更美麗......種子發(fā)芽了么？輕輕地可別踩到了它們哦!嫩芽口渴了，我要讓春雨從天空飄落下來，讓嫩芽喝個飽......悄悄地一看，小草長大了嗎？鮮花開放了嗎？花兒可真美??！我要和花兒比比看，誰最美！)。
師：你看到了什么景色？
師：你從樂曲中感受到什么?
師：這段好聽的音樂給你什么感覺？（是興奮、激動還是優(yōu)美典雅、輕快。）。
結(jié)合幼兒的感受，教師小結(jié)梳理。
結(jié)合圖譜，再次感受音樂的旋律和節(jié)奏。
提出要求，幼兒再次欣賞音樂。
隨樂記錄圖譜。
了解音樂結(jié)構(gòu)。
教師結(jié)合圖譜小結(jié)，提問：音樂有幾段呀？伸展枝條和小魚游玩的音樂有什么不一樣？
肢體表現(xiàn)第一段，柳樹伸展枝條。
師：你覺得柳樹伸展枝條什么樣子的，誰來做一做？
教師小結(jié)。
跟隨音樂和圖譜，用肢體進(jìn)行表現(xiàn)，教師需引導(dǎo)示范。
肢體表現(xiàn)第二段，小魚游玩。
師：小魚在水中游玩是什么樣子的，誰來學(xué)一學(xué)？
完整表現(xiàn)音樂。
2.分組表現(xiàn)音樂。
幼兒園大班語言教案江南篇十七
活動目標(biāo)：
1.學(xué)古詩《漢樂府·江南》，理解“可采蓮”、“何田田”、“東西南北”詩句。
2.誦讀古詩，感受古詩韻律之美。
3.喜歡詩中美景，激發(fā)對江南美景的熱愛。
4.通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5.大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
活動準(zhǔn)備：
1.古詩《江南》課件。
2.自制教學(xué)掛圖。
3.表演道具若干。
活動過程：
(一)觀賞荷塘美景。
1.第一幅畫面，理解詩詞“何田田”。
看到了什么美麗的景象?
2.欣賞第二幅畫面，理解詩詞“可采蓮”。
這么多、這么美的蓮葉引來了誰?你見過采蓮嗎?
3.欣賞第三幅畫面。
還引來了……?魚兒在干什么?
(二)學(xué)習(xí)詩歌，用多種形式誦讀。
1.教師誦讀詩歌。
有位詩人把這江南荷塘的美景寫成了一首詩。
2.介紹作者，理解詩句中“東、西、南、北”。
3.多形式誦讀方法。
除了集體朗誦還可以怎樣來朗誦?一起試一試。
(三)表演古詩。
1.創(chuàng)設(shè)荷塘情境。
2.選擇自己喜歡的角色表演。
(四)欣賞歌曲《江南》，感受古詩表現(xiàn)的多種形式。
活動延伸：
1.投放描寫江南美景的詩詞供幼兒對比誦讀。
2.投放《江南》背景墻及表演道具供幼兒表演。
活動反思：
古詩描繪的是江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景。詩句生動活潑，通俗易懂;插圖色彩鮮明，形象逼真，展現(xiàn)了一幅蕩舟采蓮、蓮葉田田、魚戲蓮葉的美麗畫卷?？芍^有景、有情、有韻，孩子們讀來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
不足之處：
個別幼兒不能很好的理解詩中意思，課堂時間安排過于緊湊。
幼兒園大班語言教案江南篇十八
這是一首富有京劇的味的歌曲，對幼兒來說既有趣味性又有挑戰(zhàn)性。歌曲采用了演唱與念白相結(jié)合的`表現(xiàn)形式，韻律和唱腔都富有鮮明的京的特色。歌曲的內(nèi)容也是幼兒喜聞樂見的，以“老爺爺捏面人”為主線，表現(xiàn)了《西游記》中唐僧師徒的人物形象。為進(jìn)一步強調(diào)“捏面人”這一民間藝術(shù)形式的獨特性，更好體現(xiàn)歌曲所表達(dá)的情感，對教材進(jìn)行了改編，將歌曲中兩句“你說是啥就是啥”分別改為了“你說捏啥就捏啥”和“爺爺本領(lǐng)真正大”，從而使幼兒對捏面人這一民間藝術(shù)形式產(chǎn)生喜愛之情。在活動中注重指導(dǎo)幼兒掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲，感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞，體驗邊唱邊表演京歌的樂趣，使幼兒產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
【活動目標(biāo)】。
1.掌握歌曲的不同節(jié)奏，學(xué)習(xí)用京韻演唱歌曲。
2.感受說唱的表現(xiàn)形式，能即興在念白的部分創(chuàng)編歌詞。
3.體驗邊唱邊表演京刷的樂趣，產(chǎn)生對民間傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛之情。
4.通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。
5.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動建議】。
1.創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒對老爺爺捏面人的興趣，幫助幼兒初步了解捏面人這民間藝術(shù)形式。
小結(jié)：捏面人是我國的一種民間藝術(shù)，只有很少的民間藝人會捏面人兒。
2.創(chuàng)設(shè)請老爺爺捏面人的情境，引導(dǎo)幼兒以仿編的形式自主學(xué)習(xí)歌曲的念白。
(1)啟發(fā)幼兒思考：你們想讓老爺爺捏點啥?
(2)教師示范第1句：捏一個豬八戒吃西瓜，引導(dǎo)幼兒感受并學(xué)習(xí)：“x.x1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
(3)幼兒根據(jù)第1句的節(jié)奏探索后面幾句念白。
(4)幼兒完整念白，正確說出“x，xx1xxx1xx1x-”的節(jié)奏。
3.幼兒欣賞、學(xué)唱歌曲，感受歌曲的京的特點。
(2)師幼對唱，引導(dǎo)幼兒在對唱中進(jìn)一步感受歌曲前半部分的旋律特點。
(3)幼幾嘗試完整演唱歌曲，進(jìn)一步感受歌曲的京的特點。引導(dǎo)幼兒說說歌曲中哪一句最有京的特點。
(4)幼兒集體完整演唱歌曲，鼓勵幼兒大膽表現(xiàn)歌曲的京的特點。
4.鼓勵幼兒通過表演唱，進(jìn)一步體驗邊唱邊表演京劇的樂趣。
(1)引導(dǎo)幼兒為念白部分創(chuàng)編表演動作，體驗邊唱邊表演的樂趣。
(2)幼兒對唱游戲，大膽用動作和聲音表現(xiàn)歌曲的京的特點。
5.啟發(fā)幼兒創(chuàng)編念白部分的歌詞，完整演唱歌曲。
(1)引導(dǎo)幼兒思考：老爺爺捏的面人你們喜歡嗎?你還想讓老爺爺捏什么?引導(dǎo)幼兒用“x，xx1xx1×x1x-”的節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
(2)請幼兒自由討論：捏一個什么干什么?
(3)引導(dǎo)幼兒替換創(chuàng)編的念白部分的歌詞并完整演唱歌曲。
活動反思。
興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)、主動探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。
幼兒園大班語言教案江南篇十九
2、欣賞山東謎語歌曲《猜謎謠》、云南歌曲《猜調(diào)》、以及安徽的黃梅戲《對花》，了解各地的民族風(fēng)情，及音樂特點。
1、通過學(xué)生喜聞樂見的猜謎形式聆聽世界名曲，開拓學(xué)生音樂視野。
2、通過唱一唱，跳一跳的形式欣賞多首民族歌曲，開闊學(xué)生的音樂視野，增加對各地民歌的了解。
鋼琴、音響資料、多媒體課件。
師導(dǎo)言：同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？
師說謎面，生猜測。
讓事先安排好的幾位學(xué)生聽音樂（法國圣桑的《烏龜》《金魚》《狼》《袋鼠》）表演，其余的學(xué)生猜測。
師放錄音《夏天的雷雨》，并出示歌詞，生分組唱。
1、師：下面進(jìn)入咱們的`第二個環(huán)節(jié)，欣賞一首謎語歌曲。在學(xué)習(xí)之前，老師先來說一說謎面，請小朋友們猜一猜。
兩只角，抱著頭，既會跑來也會走。
上樹頂，爬樹頭，不是鳥來不是蟲。
扁扁嘴，細(xì)長的脖，會游泳來愛唱歌。
坐著高，站著低，你說希奇不希奇。
學(xué)生猜測。
聽錄音，生學(xué)著哼唱，并輔助動作。
2、師：其實不只山東有謎語歌曲，各地都有不同風(fēng)格的猜謎歌謠，下面跟老師走進(jìn)云南，欣賞一下彝族的風(fēng)土人情。
全體學(xué)生搭乘“火車”（多媒體展示火車圖片），并在《火車開了》音樂中走進(jìn)云南。
師播放風(fēng)景圖片（邊講述），并附背景音樂為《彝家娃娃真幸?！贰?/p>
（戴頭帕、衣服包彩邊，戴銀項鏈）。
師：彝族是一個多節(jié)日的民族。一年四季除了影響較大的火把節(jié)，彝族年，選美節(jié)等，（并附有各種節(jié)日的圖片）還有屬于兒童自己的節(jié)日，兒童節(jié)用彝族語言叫“阿依蒙格”。
生跟老師學(xué)彝語。
播放彝族經(jīng)典民歌《猜調(diào)》，并對此歌曲簡介。
師帶領(lǐng)學(xué)生在音樂《彝家娃娃真幸?！分刑惶妥逦璧?。
3、謎語不但涉及到字謎，歌謎，就連戲曲也不甘落后。同學(xué)們知道哪些戲曲？（略）。
（1）多媒體展示黃梅戲劇照。
師放黃梅戲《對花》片段，并附歌詞，學(xué)生猜測。
同學(xué)們來總結(jié)一下黃梅戲的特點是什么。
師范唱一句，學(xué)生評論。
（2）老師帶領(lǐng)學(xué)生清唱《對花》片段，并附有黃梅戲動作，學(xué)生邊唱邊模仿。
（3）知道黃梅戲起源于什么地方嗎？
老師介紹黃梅戲的起源。
（黃梅戲原稱黃梅調(diào)或采茶調(diào)，它起源于湖北黃梅一帶的采茶歌。以演唱“兩小戲”，“三小戲”為主的民間小戲。后傳入安微在以懷寧為中心的安慶地區(qū)長期流行，用當(dāng)?shù)胤降难哉f唱，形成了獨特的演唱風(fēng)格。）。
5、歡樂的音樂課很快就結(jié)束了，今天老師帶著大家唱了山東的《猜謎謠》，欣賞了黃梅戲《對花》，學(xué)跳了彝族舞蹈，欣賞幾首有趣猜謎調(diào)，了解了各民族的歌曲特點。中國是一個多民族的國家，各地都有不同風(fēng)格的猜謎調(diào)。
幼兒園大班語言教案江南篇二十
在游戲中理解、欣賞古詩,學(xué)習(xí)古詩。
小魚頭飾,用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,“東、南、西、北”四個方向盤。
1．模仿小魚游來游去,情緒愉快地參與游戲。
幼兒扮演小魚,在音樂聲中自由、歡快地游戲。
2．參與情境表演,在游戲中感受并嘗試?yán)斫夤旁娭械?詞句。
(1)欣賞“蓮池”場景,體驗首句：江南可采蓮。
教師用幼兒自畫自剪的小魚及許多蓮葉布置成“蓮池”的場景,并為幼兒簡單介紹江南美景,同時輕柔地朗誦首句“江南可采蓮”,請幼兒欣賞。
(2) “小魚們"欣賞“蓮池”中的蓮葉,感受蓮葉茂密的樣子,體驗第二句：蓮葉何田田。
教師用豐富的詞匯描述“蓮池”中的蓮葉,鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己的感受。
(3) “小魚”們在蓮葉中間游戲,體驗第三句：魚戲蓮葉間。
引導(dǎo)語：可愛的小魚們,讓我們一起在這碧綠的蓮池中游來游去,自在地游戲吧。
(4)聽指令,做游戲。
分別出示“東、南、西、北”四個方向盤,請小魚們在方向盤的指示下向四個方向游戲,體驗后四句：魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
3．完整地欣賞、學(xué)習(xí)古詩。
(1)在音樂聲中,老師有感情地朗誦古詩,請幼兒欣賞。
(2)師幼共同朗誦古詩。
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