教案需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)計(jì)，具有一定的靈活性和可操作性。教案要合理組織教學(xué)時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都得到充分的利用和發(fā)揮。推薦閱讀以下教案實(shí)例，幫助教師提高教學(xué)效果。
春雨的色彩大班教案篇一
1. 通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2. 讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3. 識(shí)字：燕子、麻雀、黃鶯。
1. 春景圖、錄音機(jī)、大屏幕、相關(guān)字條、字卡
2. 磁帶《春天在哪里》、《春雨的色彩》
1. 通過欣賞，感受春天的美麗
2. 培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維四.
一) 開始部分師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天在哪呢?我們一起聽音樂給爸爸媽媽表演個(gè)節(jié)目吧。聽音樂做律動(dòng)《春天在哪里》小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
三) 聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》 提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?
2.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)
3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?請(qǐng)看大屏幕,我們?cè)賮硇蕾p一遍.這次小朋友們要仔細(xì)聽聽小鳥們是怎么樣說的。
四)觀看大屏幕,欣賞《春雨的色彩》提問:
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)
五) 看大屏幕邊小聲朗讀。小朋友說得非常好，那你們認(rèn)識(shí)這些小鳥字寶寶嗎?六) 學(xué)習(xí)字寶寶。
1、 看誰認(rèn)得準(zhǔn)，說得對(duì)。
2、 找朋友。
3、 送字寶寶回家。
《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭(zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩?，多么令人遐想聯(lián)翩呀!學(xué)完這篇散文，孩子們沉浸在那對(duì)春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題
興趣是最好的老師，活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性是教師的任務(wù)之一。我利用一幅春雨圖質(zhì)疑(老師不知給圖畫中的春雨涂上什么顏色，你們認(rèn)為春雨是什么顏色呢，讓幼兒展開想像暢所欲言)將幼兒引入情境，自然引出課題。
(二)感悟體會(huì)情趣
聽讀是幼兒理解散文內(nèi)容的途徑，在教學(xué)《春雨的色彩》一課時(shí)，我針對(duì)幼兒年齡特點(diǎn)，采用在情境中聽、自由聽、分角色朗誦等方式，讓幼兒在朗讀中感悟春雨的顏色，春雨的形象，春雨給大地帶來的變化，引導(dǎo)幼兒邊讀邊體會(huì)春雨的輕柔、細(xì)小，體會(huì)大自然的神奇、美麗。讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。
另外，關(guān)于春天的歌曲有很多，在學(xué)習(xí)散文的過程當(dāng)中，幼兒們都會(huì)產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關(guān)于春天的歌曲呀?其中一個(gè)女小朋友站起來說：“老師，我會(huì)唱春天在哪里。”下面的同學(xué)看著我，幾個(gè)孩子已毫無顧及地哼唱起來?？凑吆⒆觽冘S躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動(dòng)作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅?，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會(huì)唱歌的小黃鸝……”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺(tái)上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當(dāng)然還包括我這個(gè)老師，多么歡快的時(shí)光呀!
春雨的色彩大班教案篇二
：朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)春雨帶來的變化；認(rèn)識(shí)生字，積累詞語。
一、引入課題，學(xué)習(xí)第一段。
1、看圖片復(fù)習(xí)學(xué)過的春天的詞語。
2、春回大地，萬物復(fù)蘇。春天的雨又是什么樣的呢？（板書：春雨）看圖讀課文第一段。認(rèn)識(shí)“線”字?！熬€”是很細(xì)的，跟絲織品有關(guān)，所以是“絞絲旁”。
3、春雨像春姑娘紡出線的線，還像什么呀？（牛毛、針尖……總之落到地上，是那么輕、那么輕……）。
4、誰來讀出春雨的“輕”、“細(xì)”呢？（副板書：輕、細(xì)）。
二、那春雨又是什么色彩的呢？（補(bǔ)充課題板書：的色彩）。
1、（出示課文第二段，引讀）“田野里，一群小鳥……”他們爭(zhēng)論的是什么問題呢？誰來讀一讀？讀詞識(shí)字“到底”的“底”、“顏色”的“顏”。
2、這真是一個(gè)有趣的問題，讀詞“問題”、“有趣”。
（交流識(shí)字方法）。
三、學(xué)習(xí)3-5自然段。
1、自讀，讀準(zhǔn)字音。
2、誰來幫小燕子說說它的想法？
（1）情境朗讀，逐漸讀準(zhǔn)讀通。
（2）小燕子的話有幾句？分別講了幾層意思？（板書：綠落淋）。
（3）師指著板書引讀燕子的話。
3、麻雀是怎么爭(zhēng)論的，快讀一讀吧。
（1）它也說了幾句呢？你從哪個(gè)詞語看出它是在“爭(zhēng)論”（“不對(duì)”）。
（2）逐句朗讀，板書：紅灑滴。
（3）分組比賽讀，看誰“爭(zhēng)論”得贏。
（4）體會(huì)用詞。同樣是雨往下落，你瞧，小作者分別用了“落、淋、灑、滴”四個(gè)不同的詞語，它們都有三點(diǎn)水，請(qǐng)你們看看它們的“水”都在哪里呀？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，識(shí)記生字“淋、灑、滴”）。
4、聽了小燕子、麻雀的爭(zhēng)論，小黃鶯不服輸了，快看它怎么說的吧。
（1）你從哪里看出小黃鶯不服輸？你該怎么讀讀這一句呢？
（2）然后它舉例子了，舉的什么呢？
（3）誰來幫老師把黑板下面的詞語補(bǔ)充完整呢？（生說師寫）。
5、聰明的孩子，發(fā)現(xiàn)了嗎？它們爭(zhēng)論的話有什么相同之處：
小結(jié)：它們爭(zhēng)論的時(shí)候，都是先說自己的觀點(diǎn)，再舉例子來說明，而且都是兩個(gè)例子，都有“也”字。還記得他們舉的說明例子嗎？一起填一填。（看幻燈片填空）。
6、咱們來演一演，看誰“爭(zhēng)論”得最像。（小組——上臺(tái)戴上頭飾）。
7、猜一猜：春雨到底是什么顏色的？讓我們睜開眼睛去觀察春雨吧！
用“春雨（）在（），（）就（）了?！钡木涫秸f說自己眼中的春雨。
四、引讀6自然段。
春雨沙沙沙，好像在說話：親愛的小朋友們，我本身是無色、透明的，但能給大地帶來萬紫千紅。因此，我也是多姿多彩的。
五、認(rèn)讀生字。
小燕子（圖片）綠落（草地）淋（柳樹）。
爭(zhēng)論麻雀（圖片）紅灑（桃樹）滴（杜鵑）。
小黃鶯（圖片）黃落（油菜花）落（蒲公英）。
春雨的色彩大班教案篇三
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】。
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
【活動(dòng)過程】。
一、導(dǎo)入課題。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程:。
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
【教學(xué)反思】。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:。
1、教材內(nèi)容分析:。
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:。
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、老師示范仿編。
3、請(qǐng)2―3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
春雨的色彩大班教案篇四
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語：萬紫千紅。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解萬紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)。
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)。
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)。
(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì))。
師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件)。
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)。
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)散文詩的理解。
師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)。
師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)。
師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)。
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)。
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹?，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)。
小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語氣)。
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)。
六、活動(dòng)延伸：
在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。
春雨的色彩大班教案篇五
1.幼兒根據(jù)自己的興趣自由搭建桌面玩具，懂得愛惜玩具，不亂扔。
2.安撫個(gè)別情緒低落的幼兒，引導(dǎo)幼兒盡快適應(yīng)中班生活。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.理解故事內(nèi)容，感受各種顏色的美。
2.能大膽的想象，并用較連貫的語言表述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt。
活動(dòng)過程：
2.出示小烏鴉和小老鼠：今天老師還請(qǐng)來了兩位客人，聽，他們說了什么呀?
3.我們一起來聽一聽你們猜得對(duì)不對(duì)?看課件1。
4.小烏鴉和小老鼠說黑色是世界上最漂亮的顏色，你們同意嗎?哦，小蠟筆們也不服氣呢!我們一起來聽一聽他們是怎么說服烏鴉和小老鼠的。
5.第一個(gè)來的是誰呀?(出示藍(lán)蠟筆)你們覺得藍(lán)蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看藍(lán)蠟筆帶小動(dòng)物們看了什?(小烏鴉和小老鼠看了這些會(huì)說些什么呢?)。
6.黃蠟筆來了，你們說黃蠟筆會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去看什么顏色的事物呢?我們一起來看看他們又去了哪里?看見了什么?(小烏鴉和小老鼠又會(huì)說些什么?)(哇原來還有這么漂亮的顏色呀)。
7.出示紅蠟筆和綠蠟筆，鼓勵(lì)幼兒討論：如果我是紅(綠)蠟筆，我會(huì)帶小烏鴉和小老鼠去哪里看什么?給說得好的幼兒獎(jiǎng)紅星。
8.我們一起來看看紅蠟筆和綠蠟筆到底帶小烏鴉和小老鼠去了哪里?看課件。引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)小烏鴉和小老鼠看后說的話。
反思。
通過此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
春雨的色彩大班教案篇六
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過傾聽、感受與表達(dá)，初步理解散文詩的主要內(nèi)容；
2．豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達(dá)自己對(duì)春雨色彩的意見；
3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
4．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5．鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)重難點(diǎn)：
感受散文詩的優(yōu)美,學(xué)說小鳥之間的對(duì)話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動(dòng)過程：
一．談話引題。
春天來了，春姑娘給大地?fù)Q上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效-幼兒聽雨聲）。
在簡(jiǎn)短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進(jìn)入意境，萌發(fā)進(jìn)一步了解的欲望。
二．欣賞，理解散文詩的主要內(nèi)容，表達(dá)對(duì)散文詩內(nèi)容的初淺印象。（看課件）。
1．教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）。
2．散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點(diǎn)擊ppt）。
指導(dǎo)幼兒自由表達(dá)各自對(duì)散文詩的初淺印象，教師有意識(shí)的重復(fù)幼兒講到的內(nèi)容，將詩中的完整句加以豐富。
三．再次欣賞散文。
1．春雨到底有哪些顏色呢？我們?cè)僖黄饋砺犅犐⑽脑姡ńY(jié)合課件教師朗誦第二遍）。
重點(diǎn)：體味散文詩中的語言意境美。
4．欣賞最后一段--春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結(jié)：春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花身上時(shí)候，有了春雨的滋潤(rùn)，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進(jìn)提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗(yàn)。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1．結(jié)合課件完整欣賞配樂散文詩。
2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會(huì)是其他什么顏色的？請(qǐng)你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達(dá)愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五．找春天的景色出活動(dòng)室。
附：
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對(duì)！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
教學(xué)反思。
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考，不必面面俱到：
1、教材內(nèi)容分析：
春天里萬物復(fù)蘇，百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
春雨的色彩大班教案篇七
1、通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2、讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散思維。
3、幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容，欣賞優(yōu)美的語言，體驗(yàn)散文中所洋溢的樂觀精神。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件：尋找春天的圖畫。
2、課件：春天里有的東西。
活動(dòng)過程。
一、導(dǎo)入。
1、教師：小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)。
你怎么知道的是春天呢?
2、請(qǐng)小朋友互相說一說，春天到底是什么樣子的呢。
二、展開。
1、觀看--尋找春天的圖畫。
教師：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?
(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了。)。
2、你們知道叫什么春雨嗎?(春雨)。
想不想看看春雨是什么樣子的?
播放動(dòng)感圖片：春雨。
3、誰知道春雨過后，花、草是什么樣子的?空氣會(huì)怎么樣?
(花更紅了，草更綠了，空氣更新鮮了)。
1、提問：這首散文詩好聽嗎?
散文詩的名字叫什么啊?(春雨的色彩)。
2、春雨中有誰在說話啊?小鳥們?cè)跔?zhēng)論什么問題?
請(qǐng)小朋友再來欣賞一遍。
3、教師配樂朗誦一遍。
(1)小燕子是怎樣說的?小燕子為什么說春天是綠色的?
(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。
(2)小麻雀是怎樣說的?小麻雀為什么說春天是紅色的?
(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
(3)小黃鶯是怎樣說的?小黃鶯為什么說出春天是黃色的?
(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)。
(4)小鳥們說的對(duì)不對(duì)呢?春雨聽了大家的議論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙......
好像在說：“親愛的小鳥們，你們的話都對(duì)，但都沒有說全面。
我本身是無色的，但我給春天的大地帶來萬紫千紅......”。
教師：小鳥們說的太好了，現(xiàn)在我們一起跟著錄音小聲說一遍好嗎?
4、教師朗誦，幼兒可跟誦。
四、春天里有哪些東西。
引導(dǎo)幼兒觀看圖片，尋找春天的景色特征。
小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對(duì)，春雨是綠色的。你們瞧!春雨落到草地上，草兒綠了!春雨淋要柳樹上，柳枝兒綠了……”
麻雀說：“不不!春雨是紅色的。你們瞧!春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花兒紅了……”
小黃鶯說：“不對(duì)，不對(duì)，春雨是黃色的。不是嗎?春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花兒也黃了……”
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營(yíng)造一個(gè)充滿詩情畫意的活動(dòng)環(huán)境，極大調(diào)動(dòng)幼兒的欣賞熱情。教學(xué)過程中我堅(jiān)持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)大膽進(jìn)行回憶、想象和表述，并結(jié)合課件、角色對(duì)話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動(dòng)的思維和情感活動(dòng)中加深對(duì)散文的理解。在這次活動(dòng)中，孩子們十分投入，他們個(gè)個(gè)自信而快樂，整個(gè)活動(dòng)過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn)，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長(zhǎng)的特點(diǎn)。
但第一課時(shí)就讓幼兒完整地跟著散文詩進(jìn)行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動(dòng)中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒更充分理解散文詩內(nèi)容，為下一步的表演做堅(jiān)實(shí)鋪墊。
春雨的色彩大班教案篇八
1.理解散文詩的內(nèi)容，感受詩歌的語言美和意境美。
2.學(xué)說散文詩中的對(duì)話，理解“屋檐”、“萬紫千紅”等詞語。
3.以表演的形式進(jìn)行詩歌創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編樂趣。
1.小燕子、小麻雀、小黃鶯彩圖和頭飾。
2.詩歌中提到的植物的彩圖。
活動(dòng)過程：
師：上禮拜娜娜老師教了大家一首好聽的歌曲，有誰記得歌曲的題目是什么？（春雨沙沙）我們都知道春雨給人的感覺的啊是輕輕的，柔柔的，那你們知道春雨是什么顏色嗎？（幼兒發(fā)言）今天老師帶來一首散文詩，名字叫做《春雨的色彩》，到底春雨是什么顏色呢，我們來聽一聽詩句里是怎么說的。
2.教師第二遍朗誦散文詩。師：這一遍要仔細(xì)聽，等一下老師要問你們小鳥們都認(rèn)為春雨是什么顏色的，為什么？（小燕子——綠色 草地、柳樹小麻雀——紅色 桃樹、海棠花小黃鶯——油菜地、蒲公英）它們是怎么回答的，我們來學(xué)著說一說。
3.再次欣賞散文詩，深入理解內(nèi)容。（幼兒可以跟著老師輕聲朗誦）提問：
（1）詩歌中說春雨像什么？（春姑娘紡出的線）線是怎么樣的？（細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的）
（2）春雨落在地上發(fā)出了響聲，幼兒思考用動(dòng)作來表示春雨落下的樣子。
（3）小鳥們躲在哪里聊天呀，什么是“屋檐”？（房頂?shù)倪呥?，躲在屋檐下就不?huì)被雨淋濕了）
（4）聽了小鳥們的話，春雨說了什么？（師復(fù)述結(jié)尾春雨的回答）萬紫千紅是什么意思？（有很多很多漂亮的顏色）
師：小鳥們對(duì)春雨的色彩有各種各樣的想法，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們來演一演。老師念旁白，幼兒集體念小鳥的回答部分。分小組進(jìn)行角色分配，每個(gè)幼兒扮演一種小鳥。邀請(qǐng)個(gè)別幼兒戴頭飾進(jìn)行表演。（可模擬詩歌中的場(chǎng)景)四、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行詩歌創(chuàng)編：師：屋檐下面真熱鬧，讓我們一起去加入小鳥們的討論吧。你覺得春雨還可以是什么顏色？理由是什么？結(jié)束語：今天我們學(xué)習(xí)了散文詩《春雨的色彩》，知道了春雨本身是沒有顏色的，但是它落在了大地上會(huì)變成各種各樣的顏色，有綠的紅的黃的……小朋友們還自己編了詩歌，說了你們眼中春雨的顏色。課后你們可以去大自然中感受春雨的氣息，看一看真正的春雨。
散文詩《春雨的色彩》： 春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙…… 一群小鳥在屋檐下躲雨，他們?cè)跔?zhēng)論一個(gè)有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？ 小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……” 小麻雀說：“不對(duì)，春雨是紅色的。你們瞧，春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……” 小黃鶯說：“不對(duì)不對(duì)。春雨是黃色的。你們瞧，春雨落在油菜地里，油菜花黃了！春雨落在蒲公英上，蒲公英也黃了……” 春雨聽了大家的爭(zhēng)論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：“親愛的小鳥們，我本身是無色的，但能給春天帶來萬紫千紅……”
春雨的色彩大班教案篇九
1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、會(huì)認(rèn)線、論、趣等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們、綠等6個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
1、了解“爭(zhēng)論”的含義，有感情的朗讀課文。
2課時(shí)。
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣，談話導(dǎo)入。
1．同學(xué)們，我們把春天的雨叫做什么呢?
板書：春雨。
2．你們見過春雨嗎？你們說說：春雨是什么顏色的呢?
3．那么春雨到底是什么顏色的呢?讓我們一起到課文中去尋找答案吧！請(qǐng)同學(xué)們翻開書第六頁，我們一起來學(xué)習(xí)《春雨的色彩》。
二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字。
（一）朗讀課文。
1、讀課題：來同學(xué)們，我們一起來把題目讀兩遍。
2、教師示范讀課文：同學(xué)們請(qǐng)看到課文，老師先給你們讀一遍課文，你們要認(rèn)真的聽，用手指著老師所讀的地方。
3、學(xué)生自由朗讀：好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文，要求：
一、讀準(zhǔn)字音；
二、標(biāo)出自然段；
三、對(duì)照“我會(huì)認(rèn)”在課文中圈出生字。不認(rèn)識(shí)的字可以問同學(xué)，也可以舉手問老師。開始朗讀。（板書生字）。
同學(xué)們讀完了嗎？
好，我們先來學(xué)習(xí)本課的生字。同學(xué)們請(qǐng)看黑板。
（二）學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字。
1、帶拼音讀：（老師教讀）來跟著老師一起來讀一讀（每個(gè)讀2遍）。恩，好！再來一次。
2、自由讀：同學(xué)們自己自由的多讀幾遍，可以讀給同學(xué)聽。
3、齊讀：我們一起來試試讀一讀。每個(gè)字讀三遍。
4、去拼音讀：剛才我們是帶拼音讀的，現(xiàn)在我把拼音去掉，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？老師指讀。每個(gè)讀三遍。
5、抽讀再齊讀：同學(xué)們讀的非常的棒，但老師還是要來檢查一下你們是不是真的會(huì)認(rèn)了，我們請(qǐng)幾位同學(xué)來讀一讀。（很不錯(cuò)，看來同學(xué)是真的都會(huì)認(rèn)了，那我們?cè)賮睚R讀二遍。）。
（三）生字回文。
過度：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)認(rèn)生字了，現(xiàn)在同學(xué)們把生字帶回課文，同時(shí)借助課文上的拼音，去讀課文?？凑l讀的又快有準(zhǔn)，盡量多讀幾遍，可以讀給朋友聽，也可以同桌相互讀。
1、抽同學(xué)起來讀：你喜歡那個(gè)自然段，來讀給大家聽一聽，慶同學(xué)們認(rèn)真聽，讀對(duì)了的要鼓勵(lì)，沒有讀正確的要幫助糾正。
2、全班齊讀。
（四）學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。
過渡：我們不但要學(xué)習(xí)會(huì)認(rèn)的生字，還要學(xué)習(xí)會(huì)寫的生字。那么我們一起來看看要寫那幾個(gè)生字呢！
1、分析字形：同學(xué)們看到第八頁的“我會(huì)寫”，首先我們一起來看看這幾個(gè)字。你們發(fā)現(xiàn)了什么？（四個(gè)左右結(jié)構(gòu)，兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)；兩個(gè)單人旁，兩個(gè)絞絲旁，兩個(gè)草字頭）同學(xué)們可真細(xì)心，觀察得真仔細(xì)。那我們一起來寫一寫。
3、指導(dǎo)書寫：帶領(lǐng)書空，“綠”重點(diǎn)指導(dǎo)。首先我們來寫“你”，先寫單人旁，再寫撇，接著寫橫仄，最后是一個(gè)小字。你們自己寫一寫，注意觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢茫缓笤跁舷让杓t，再寫兩個(gè)。你們?cè)僖酝瑯拥姆椒▽憽皞儭弊帧?/p>
我們?cè)賮韺懸粚憽熬G”。先寫絞絲旁，再寫橫仄，短橫，長(zhǎng)橫，豎提，一點(diǎn)，一提，一撇，一捺。和剛才一樣在書上先描紅，再寫兩個(gè)。
最后我們?cè)賮韺懸粋€(gè)“草”字。先寫草字頭，下面是個(gè)早。同學(xué)們寫一寫。
四、總結(jié)上文，開啟下文。
1、總結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了11個(gè)會(huì)認(rèn)的生字和6個(gè)會(huì)寫的生字，熟讀了課文，下節(jié)課我們?cè)倬唧w的進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
2、作業(yè)：下課后把剩下的生字寫在書上。并把“我會(huì)寫”的每個(gè)字寫五遍，每個(gè)字組一個(gè)詞。
一、回顧舊識(shí)，引入主題。
1、回顧：上節(jié)課我們解決了生字，熟讀了課文。，我們?cè)賮砘貞浺幌?，?qǐng)同學(xué)們翻到課后生字條，把我會(huì)認(rèn)和我會(huì)寫的生字每個(gè)字讀兩遍。（板書課題）。
2、引入：大家都讀的很好，那現(xiàn)在我們就進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)。
（一）學(xué)習(xí)第一自然段。
1、讀第一自然段：哪位同學(xué)來給我們讀讀第一自然段。
2、講解讀書體會(huì)。
3、帶感情讀：那就讓我們一起來把第一自然段輕輕地讀一讀。
二、學(xué)習(xí)第二自然段。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，同桌之間相互說說，田野里發(fā)生了一件什么事？
2、哪位同學(xué)來告訴老師，田野里發(fā)生了一件什么事？（小鳥們?cè)跔?zhēng)論春雨到底是什么顏色的）。
3、同學(xué)們“爭(zhēng)論”是什么意思？，生活中你們有沒有爭(zhēng)論過？
4、感情體會(huì)：好，你用爭(zhēng)論的語氣給我們讀一讀，（評(píng)價(jià)），來我們一起來爭(zhēng)論爭(zhēng)論，用爭(zhēng)論的語氣來讀一讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)“到底”）。
5、啟下：那春雨到底是什么顏色的呢？我們學(xué)習(xí)了3到5自然段就知道了。
三、學(xué)習(xí)三到五自然段。
2、抽答：請(qǐng)同學(xué)們舉手回答老師下面的問題，分別是哪幾只小鳥在爭(zhēng)論？（圖片：小燕子，麻雀，小黃鶯，字：綠，紅，黃）。
3、學(xué)習(xí)三自然段：第一、小燕子認(rèn)為春雨是什么顏色的？為什么是綠色的呢？你在哪找到的？讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。講解“因?yàn)?........所以........”再反復(fù)讀文段。
第二、麻雀是同意小燕子說的嗎？那麻雀是怎么說的？為什么又是紅色的呢？你又在哪找到的，讀給大家聽聽。同學(xué)們都找到了嗎？來一起讀一讀。
第
三、大家齊讀第五自然段，看看我們的小黃鶯又是怎么爭(zhēng)論的？大家一起告訴我小黃鶯覺得春雨是什么顏色的？為什么覺得是黃色的呢？在哪找到的？來一起讀一讀。
4、回顧理解“爭(zhēng)論”：同學(xué)們讀的非常好。學(xué)習(xí)了3到5自然段，我們知道小燕子認(rèn)為春雨是綠色；麻雀認(rèn)為小燕子說的不對(duì)，它認(rèn)為春雨是紅色；而小黃鶯認(rèn)為小燕子和麻雀說的都不對(duì)，它認(rèn)為春雨是黃色，所以知道它們?cè)凇?zhēng)論）。
5、啟下：那春雨聽到它們的爭(zhēng)論會(huì)怎么樣呢？讓我們來學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。
四、學(xué)習(xí)最后一自然段。
1、齊讀最后一自然段。
2、答問：春雨聽了小鳥們的爭(zhēng)論怎么樣了呢？從哪里體現(xiàn)出下得更歡了？
3、體會(huì)朗讀：聽了小鳥們的爭(zhēng)論，春雨沙沙沙，沙沙沙的下得更歡了?！案笔鞘裁匆馑迹磕俏覀?cè)倩氐降谝欢蝸砜?，…?..。說明春雨本來就沙沙沙，沙沙沙的下得怎么樣？（很歡）。好我們?cè)贇g快的來把第一自然段和最后一自然段一起讀一遍。
五、拓展練習(xí)，深化感情。
1、剛才我們學(xué)習(xí)了春雨有綠色、紅色和黃色三種顏色，那你們喜歡那種顏色呢？來個(gè)哦我們讀一讀。
3、我們來玩一個(gè)游戲，游戲名稱叫“角色扮演”。
六、總結(jié)全文，布置作業(yè)。
1、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了春雨的特點(diǎn)是細(xì)細(xì)的、輕輕的。春雨有漂亮的顏色，課后，希望大家多多觀察生活。感受生活的色彩。
2、作業(yè)：你認(rèn)為春雨會(huì)有哪些顏色？為什么？寫下來。
春雨的色彩大班教案篇十
為了讓孩子們進(jìn)一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時(shí)，自然而然地了解春雨的特征及植物生長(zhǎng)的自然知識(shí)。
活動(dòng)以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗(yàn)表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學(xué)習(xí)角色對(duì)話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內(nèi)容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對(duì)春雨繼續(xù)探究的好奇心，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學(xué)習(xí)角色間的對(duì)話，理解詞語：萬紫千紅。
理解散文詩內(nèi)容，感受散文詩的意境美。
理解萬紫千紅的涵義。
教學(xué)課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾;背景音樂。
一、以“小鳥的叫聲”引入課題
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進(jìn)入“春天”活動(dòng)場(chǎng)地。
師：小朋友下雨了，趕快進(jìn)來避避雨吧。(師幼做著避雨的動(dòng)作進(jìn)入活動(dòng)室，在“草地”上坐好。)
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對(duì)“春雨”的初步印象。
師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的?(紅色、黃色、藍(lán)色、白色)
師：春雨到底是什么顏色的呢?
二、欣賞散文詩，理解散文詩內(nèi)容
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩聽起來感覺怎么樣?(很好聽、很舒服、很優(yōu)美)它的名字叫什么?(春雨的色彩)
(重點(diǎn)提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機(jī)會(huì))第一幼兒教育兒童網(wǎng)站
師：里面有哪些小動(dòng)物?(幼兒邊回答問題，教師邊出示相應(yīng)的課件)
師：它們?cè)跔?zhēng)論什么問題?(春雨到底是什么顏色的?)
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的?它們?yōu)槭裁催@么說?(教師有表情地再朗讀散文詩一遍)
3、結(jié)合圖片進(jìn)行提問，加深幼兒對(duì)散文詩的理解。
師：小白鴿是怎么說的?(春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。)
師：小燕子是怎么說的?(春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了!春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。)
師：接著又是誰發(fā)表意見啊?(小麻雀)為什么小麻雀說春雨是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了!春雨滴在杏樹上，杏花紅了。)
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的?它是怎么說的?(春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了;它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。)
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的?(無色的)
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎?為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅?
(春雨是無色的，因?yàn)榇禾靵砹?，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……)(理解詞語：萬紫千紅)
小結(jié)：是啊，春雨本來是無色的，但當(dāng)它落在各種各樣的花兒身上的時(shí)候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。
三、學(xué)說散文詩中的角色對(duì)話，并進(jìn)行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎? 現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動(dòng)物來學(xué)學(xué)它們的對(duì)話吧!
師：現(xiàn)在我請(qǐng)四組小朋友分別當(dāng)小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。(老師引導(dǎo)幼兒講出小動(dòng)物之間爭(zhēng)論的語氣)
師：今天老師準(zhǔn)備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請(qǐng)四個(gè)小朋友戴上頭飾來表演它們的對(duì)話。
四、結(jié)合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：請(qǐng)小朋友當(dāng)“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當(dāng)“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動(dòng)作。
五、活動(dòng)結(jié)束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。(播放歌曲《春天在哪里》走出活動(dòng)室)
六、活動(dòng)延伸：
在語言區(qū)投放錄音機(jī)、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進(jìn)一步熟悉散文詩內(nèi)容。
教學(xué)反思：
本活動(dòng)我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景
春雨的色彩大班教案篇十一
春雨貴如油。這是千百年來勞動(dòng)人民發(fā)自肺腑的感嘆。
春雨細(xì)如絲。絲絲春雨像春姑娘身上的薄紗，隨風(fēng)飄動(dòng)；像春姑娘紡出的絲線，輕輕垂下；又像春姑娘縫衣的細(xì)針，扎進(jìn)剛剛蘇醒的大地。
春雨柔似水。柔弱的春雨蘊(yùn)藏著巨大的力量。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。春雨像甘泉、像乳汁一樣滋潤(rùn)著、哺育著世間萬物，使大地呈現(xiàn)出勃勃生機(jī)。
春雨美如畫。不知不覺中，春雨已染紅了桃杏，漂白了柳絮，描青了山峰，繪綠了秧畦。一幅美麗的山水畫卷在大地上展開。
春雨是無色的，但它卻給我們帶來五彩繽紛的世界。
1.認(rèn)識(shí)線、論等11個(gè)生字，會(huì)寫你、們等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
（一）識(shí)字寫字
1.生字的呈現(xiàn)
（1）出示第2自然段的句子，提出課后的問題，認(rèn)識(shí)論、趣、題、底、顏等生字。
（2）在朗讀小燕子和麻雀說的話時(shí)，學(xué)習(xí)淋、灑、滴等生字。
（3）線、油、歡等可隨機(jī)出現(xiàn)。
2.生字的識(shí)記。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)題、淋、灑、底、歡等字的識(shí)記方法，即通過熟字加偏旁或換偏旁的方法記住生字。如：
是題，林淋，西灑，低紙底，砍軟歡。
3.識(shí)字的鞏固
（1）開火車讀生字。
（2）認(rèn)讀課文中含有生字的詞語。如有趣、問題、到底、油菜等。
（3）組字游戲：
4.寫字指導(dǎo)
本課要寫的6個(gè)字，有兩個(gè)人字旁的字（你、們），兩個(gè)絞絲旁的字（紅、綠），兩個(gè)草字頭的字（花、草）。這一規(guī)律可引導(dǎo)學(xué)生自己觀察發(fā)現(xiàn)，并學(xué)會(huì)欣賞范字。對(duì)相同偏旁的字，教師可重點(diǎn)指導(dǎo)寫好一個(gè)，引導(dǎo)學(xué)生掌握偏旁的寫法，然后放手讓學(xué)生揣摩、練習(xí)。單人旁：
撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。絞絲旁：
第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)的絞絲應(yīng)顯得向左靠。草字頭：
橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
（三）朗讀感悟
本文內(nèi)容不難理解，關(guān)鍵是讓學(xué)生感受春雨給大地帶來的變化，學(xué)會(huì)想象，學(xué)會(huì)欣賞?？山Y(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行感悟。
1.對(duì)春雨本身的感悟
（1）春雨的形象可在朗讀第一自然段的過程中作簡(jiǎn)單理解。
（2）春雨的色彩可在讀完課文后，利用課后的問題，引導(dǎo)學(xué)生感悟。
（3）春雨到底是什么顏色的？這個(gè)問題的答案本身其實(shí)并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問題感受課文中蘊(yùn)含著的道理和情趣，憑借課文展開想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見解。因此，教學(xué)本文不宜直接切入主題，更不能把獲得這個(gè)問題的答案作為教學(xué)的目的或重點(diǎn)。
在朗讀時(shí)，可著重理解和運(yùn)用到底一詞。
2.春雨給大地帶來的變化
（1）春雨讓大地變得五彩繽紛。關(guān)于這一點(diǎn)，除了引導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀課文中小動(dòng)物的話之外，可激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的觀察，展開想象的翅膀，發(fā)表自己的獨(dú)特見解。
（2）春雨讓大地變得生機(jī)勃勃。在春雨的滋潤(rùn)下，動(dòng)物、植物都充滿了生機(jī)和活力。這一點(diǎn)可通過看課文插圖和朗讀課文來體會(huì)。
在朗讀時(shí)，可著重體會(huì)落、淋、灑、滴等表示動(dòng)作的詞語的使用效果。
3.體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情趣
在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小鳥們的天真、活潑、可愛，體會(huì)春雨的輕柔、歡快和神奇，體會(huì)大自然的美麗、神奇。
課文最后一句話，耐人尋味?？梢龑?dǎo)學(xué)生說說自己的理解和感受。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
1.課前活動(dòng)
通過觀察或者調(diào)查，思考春雨是什么顏色的。
2.課中活動(dòng)
分角色演一演?？梢哉照n文演，也可自編相近的內(nèi)容演。演之前要把課文讀熟?？上仍谛〗M里合作準(zhǔn)備和表演，再在全班表演。
（一）討論揭題，引入新課
1．我們都見過春雨。大家有沒有發(fā)現(xiàn)，春雨和夏天的雨有什么不同？（樣子、速度、聲音）板書：
2．投影出示課文第一自然段，學(xué)生拼讀討論。拼讀：
自由讀；同桌互讀；我會(huì)讀
討論：
（1）讀了這句話，你知道春雨的形狀了嗎？板畫：
春雨
認(rèn)識(shí)生字線，組詞。
（2）讀了這句話，你聽到春雨的聲音了嗎？指導(dǎo)朗讀沙沙沙，沙沙沙。
3．出示課文最后一段，朗讀質(zhì)疑。
讀：
拼讀；小組讀；集體讀；自己思考性的讀
認(rèn)：
歡字，換偏旁記字。
問：
讀了這句有什么疑問嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽提問）
提示：
（1）大家指的是誰？
（2）大家爭(zhēng)論什么問題呢？
4．出示課文第2自然段，弄清以上問題并在句子中識(shí)字。
（1）從句中找到以上問題的答案。
（2）識(shí)字：
音：
勾畫出句中的生字拼讀；連詞朗讀
趣?題?底?顏?有趣?問題?到底?顏色
形：
你能識(shí)記這幾個(gè)字嗎？看看這些字有什么特點(diǎn)？
提示：
同結(jié)構(gòu)：
趣?題?同偏旁：
題?顏?
換偏旁：
底低?加偏旁：
是題
（二）情景感悟，對(duì)話朗讀
1．出示課文插圖或播放多媒體課件，說說圖中畫了哪些鳥？（貼三種鳥的圖片）
2．分角色朗讀，討論：
（1）三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么色彩的？他們的根據(jù)是什么呢？
（2）春雨從天上下落到不同的植物上，用了不同動(dòng)詞的表示動(dòng)作的詞，能找出來嗎？
（3）認(rèn)識(shí)生字：
淋?灑?滴?油
你發(fā)現(xiàn)了這些字的規(guī)律了嗎？去掉偏旁來看看，是你認(rèn)識(shí)的什么字？可以用什么方法記住這些字？（熟字加偏旁法；偏旁聯(lián)想法）
（4）從哪些詞可以看出，小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：
不對(duì)；不對(duì)，不對(duì)?你們瞧；你們看
花了，花也了。
（5）分角色朗讀對(duì)話。
（6）創(chuàng)設(shè)情境演一演。
（三）實(shí)踐活動(dòng)
春雨到底是什么顏色，到外面看一看，并把看的結(jié)果畫出來給大家交流。
春雨的色彩大班教案篇十二
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長(zhǎng)關(guān)系。
2、感受和體驗(yàn)散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
錄音機(jī)一架，音樂磁帶多媒體動(dòng)畫課件、實(shí)驗(yàn)器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套
（一）、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣
提問：你看到了什么？小動(dòng)物們?cè)谡f什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的朗誦
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認(rèn)真傾聽
2、運(yùn)用課件視、聽結(jié)合讓幼兒帶著問題完整欣賞
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導(dǎo)幼兒討論
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
（四）、實(shí)驗(yàn)操作
2、師示范小結(jié)
（五）、配樂完整欣賞
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
（六）、結(jié)合課件、音樂、語言指導(dǎo)幼兒用優(yōu)美的動(dòng)作表演角色游戲
《春雨的色彩》，是一首很優(yōu)美的散文詩，活動(dòng)的目的是讓幼兒理解散文詩的基本內(nèi)容，感受作品的語言美、意境美。學(xué)習(xí)散文詩中的角色對(duì)話，理解“屋檐”，“萬紫千紅”。在這一課時(shí)，我“放手”了，雖然課談不上精彩，但是很真實(shí)！“放手”的課堂，真實(shí)的學(xué)生；真實(shí)的老師，真實(shí)的課！孩子們心中的春雨，正在呼喚我們學(xué)會(huì)尊重他們。尊重孩子們的個(gè)性，尊重他們的心理自由，尊重他們的觀察，尊重他們的體驗(yàn)，尊重他們的審美差異，這樣才能取得孩子們內(nèi)心的認(rèn)同，教育才能在他們身上達(dá)到預(yù)期的效果。
春雨的色彩大班教案篇十三
《春雨的色彩》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語文一年級(jí)下冊(cè)第一單元的第二篇課文，這個(gè)單元是圍繞“多彩的春天”這一主題編寫的?！洞河甑纳省穼懙氖谴河甑耐捁适?。全文通過一群小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬物競(jìng)相生長(zhǎng)的美景。語言優(yōu)美，回味無窮。
1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字。會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛。
3.有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)，逐漸養(yǎng)成積累的習(xí)慣。
識(shí)字；朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言，積累語言。
多媒體課件。
2課時(shí)。
一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1.導(dǎo)語:春天到了，校園里各種各樣的花開了，小草探出了小腦袋，小樹發(fā)芽了，多美啊!咦，下雨了!聽———（課件展示春雨）。
2.揭示課題：有一個(gè)童話故事，告訴我們春雨還有顏色呢。它到底是什么顏色?今天我們就來學(xué)習(xí)第二課《春雨的色彩》。
3.板書課題，指導(dǎo)朗讀課題：誰的色彩？春雨的什么？
二、初讀課文，識(shí)記生字。
1.自由朗讀課文，標(biāo)出自然段，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2.出示生字。
（1）學(xué)生自由拼讀。
（2）帶拼音齊讀后去拼音齊讀。
（3）開小火車讀生字，用“歡”“題”“滴”組詞。
3.識(shí)記生字。
（1）在這些生字寶寶中你發(fā)現(xiàn)了什么？
讓學(xué)生自由說。例：“淋、灑、滴、油”都有三點(diǎn)水；“線、論、顏、淋、灑、滴、油、歡”都是左右結(jié)構(gòu)的字等等。
（2）用什么好辦法記住這些字？
熟字加偏旁:是—題，林—淋，西—灑，
換偏旁低—底，砍—軟—?dú)g。
游戲猜字:春雨落在樹林前。（淋）。
動(dòng)作表演：滴管滴水（滴）；灑水壺澆水（灑）。
（3）課后練習(xí)：讀讀說說。
滴雨滴、水滴。
歡歡樂歡笑。
題題目數(shù)學(xué)題。
線紡線棉線。
三、通讀課文，感知內(nèi)容。
1.分小組讀。
2.指名讀，師生評(píng)價(jià)。
3.整體感知理清層次。
設(shè)問引導(dǎo)。
春雨來了，它是什么樣子的？------（1自然段）。
這時(shí)，田野里一群小鳥在干什么呢？----（2-5自然段）。
聽了大家的爭(zhēng)論，春雨怎樣了？----（6自然段）。
四、指導(dǎo)寫字。
1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。
2.學(xué)生觀察，談發(fā)現(xiàn)。
單人旁：你、們。
絞絲旁：紅、綠。
草字頭：花、草。
3.說說寫好這些字要注意什么？
單人旁：撇要直，不能彎；豎為垂露，要正直。
絞絲旁：第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整個(gè)絞絲應(yīng)顯得向左靠。
草字頭：橫不宜太長(zhǎng)，兩個(gè)小豎要上開下收。
綠：右半邊下部不是“水”，豎鉤左邊是兩筆，不要寫成一筆（橫撇）。
4.教師范寫。
5.學(xué)生描紅練寫，教師指導(dǎo)。
6.展評(píng)。
一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。
1.出示生字，認(rèn)讀。
2.組詞鞏固，看看誰是“組詞大王”。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1.請(qǐng)同學(xué)們有感情地讀一遍課文，并把自己喜歡的一段多讀幾遍。
2.學(xué)習(xí)第一自然段：
（1）齊讀。
（2）讀了這段話，你知道春雨是什么樣子的嗎？
“春雨，像……”什么像什么？怎么春雨像線呢？你覺得春雨還像什么？
（3）你聽到春雨的聲音了嗎？模仿聲音：沙沙沙。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3.學(xué)習(xí)2-5自然段。
過渡：這時(shí)，田野里，一群小鳥來了。這群小鳥都是誰，在干什么呢？趕快來看看！
（1）自己讀2-5自然段，想想：這一群小鳥都有誰呢？找到它們，用鉛筆畫出來吧。
（2）小組討論：三種鳥分別認(rèn)為春雨是什么顏色的？他們的根據(jù)是什么呢？
（3）反饋交流。
a.出示重點(diǎn)句子，體會(huì)動(dòng)詞的不同表達(dá)效果。
“你們瞧，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝也綠了?！?/p>
“你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了。”
“你們看，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了。”
b.從哪些詞語可以看出小鳥們?cè)跔?zhēng)論？該怎樣讀出爭(zhēng)論的語氣呢？
指導(dǎo)朗讀：“不對(duì)”；“不對(duì)，不對(duì)”；“你們瞧”；“你們看”。
c.小結(jié)：原來春雨來了，大地上有著不同的變化呢，瞧，小草、柳枝變------；桃花、杜鵑花變------；油菜花、蒲公英變---------。
（4）分角色朗讀對(duì)話。
（5）自由組合，表演。
4.學(xué)習(xí)最后一段。
（1）教師引讀最后一段。
（2）交流：“大家”指的是誰？春雨為什么下得更歡了？
體會(huì)“沙沙沙”的讀法。引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，讀“沙沙沙”時(shí)，語氣要逐漸加強(qiáng)有力，注意與開頭一段的區(qū)別。
（3）用高興的語氣齊讀最后一段。
三、回歸全文，拓展延伸。
1.朗讀全文。
出示句式，學(xué)生仿說：春雨是（）。你們瞧，春雨（）在（），（）。
如小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?/p>
小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了?！?/p>
3.思考：你認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？
師總結(jié)：親愛的小朋友，春雨本身是無色的、透明的，植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹葉吐綠，花兒盛開，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。所以，春雨的色彩是美麗的，能給大地帶來萬紫千紅。
四、課外實(shí)踐。
1.春雨到底是什么顏色的？到外面去看一看，并把看的結(jié)果畫出來，跟大家交流。
2.背誦《春夜喜雨》。
板書設(shè)計(jì)。
小燕子落、淋綠色。
麻雀灑、滴紅色。
小黃鶯落、落黃色。
春雨的色彩大班教案篇十四
1、嘗試用滴色的方法表現(xiàn)春雨的色彩，感受春天的美。
2、愿意參加玩色活動(dòng)，體驗(yàn)玩色的樂趣。
1、ppt， 滴畫錄像。
2、滴管、白色卡紙、顏料（綠色、紅色、黃色、藍(lán)色）、一次性紙杯。
3、作畫順序圖 ，撕貼好的小草、小花。
1、談話導(dǎo)入活動(dòng)。
問：你認(rèn)識(shí)小雨滴嗎？它是什么樣子的？
2、出示ppt，引導(dǎo)幼兒觀察小雨滴的不同形態(tài)。
問：許多小雨滴落下來象什么？
3、播放錄像，師幼探索滴畫的方法。
師：“今天老師帶來了五顏六色的小雨滴，它想和小朋友玩游戲！”
（1）認(rèn)識(shí)工具－滴管。
（2）觀看滴畫過程。
問：“滴管怎么滴出小雨滴來呢？”
師邊講解邊示范：捏住滴管吸一吸，松開手后，輕輕捏一下，滴一滴。
個(gè)別幼兒示范。
（3））玩色游戲：“滑滑梯”
4、幼兒嘗試作畫，師觀察適時(shí)給予幫助。
（1）作畫順序：“種花”――滴畫――玩色“滑滑梯”。
（2）注意事項(xiàng)：小雨滴可別太大滴了，滑下來會(huì)把花瓣打疼的；小雨滴們別互相擁擠。
5、作品展示，欣賞交流。
小雨滴有哪些顏色？它們和哪些花寶寶交上了朋友？
春雨的色彩大班教案篇十五
1、引導(dǎo)幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī),知道春雨對(duì)萬物生長(zhǎng)的作用。
春雨是比較抽象,很難讓幼兒直觀的感受!
《春雨的色彩》課件,圖片
一、導(dǎo)入課題
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美,咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了,小河里的冰融化了,小草發(fā)芽了,小花開了。
師:“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水,可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請(qǐng)小朋友幫忙,引出春雨。
3、下面請(qǐng)小朋友們欣賞一首好聽的散文詩,聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動(dòng)過程:
1、欣賞課件《春雨的色彩》。
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對(duì)不對(duì)。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文,可學(xué)說小鳥的對(duì)話,并自選角色進(jìn)行表演。
4、請(qǐng)小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結(jié):通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長(zhǎng)都離不開雨水。春雨非常美,它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結(jié)束部分
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機(jī)到活動(dòng)室畫春雨。
【教學(xué)反思】
活動(dòng)反思可以從以下幾個(gè)方面思考,不必面面俱到:
1、教材內(nèi)容分析:
春天里萬物復(fù)蘇,百花爭(zhēng)艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美,散文詩中綿綿的春雨,屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受,與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡(jiǎn)潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對(duì)話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻,并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來,以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。
2、幼兒情況分析:
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展,并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能主動(dòng)地去探究周圍和環(huán)境的變化,并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展,孩子們?cè)谄綍r(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課,你會(huì)表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾,并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文,老師利用課件提示,幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾,再次表演一次。
四、仿編散文。
師:春雨就像一位神奇的魔術(shù)師,到哪里,哪里就會(huì)變出美麗的顏色。那春雨還會(huì)是什么顏色,會(huì)落到哪兒呢?還有哪些小鳥會(huì)來爭(zhēng)論?和你的好朋友說一說!
1、 幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行仿編,老師巡回指導(dǎo)。
2、 老師示范仿編。
3、 請(qǐng)2—3名幼兒到集體面前來仿編,給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。
春雨的色彩大班教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字、會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文，感受春雨給大自然帶來的變化。
3、有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
通過朗讀理解課文內(nèi)容，感受春雨給大自然帶來的變化。
培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛春天的思想感情。
激發(fā)學(xué)生留心觀察周圍的事物，從中感悟春天的美麗。
圖片、、生字卡
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫生字；
3、自瀆生字詞。
1、評(píng)價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
1、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
第二課時(shí)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
隨堂筆記
1、借助拼音自瀆課文；
2、在課文中勾畫生字；
3、自瀆生字詞。
1、評(píng)價(jià)
2、自由讀
3、同桌互讀，互相評(píng)價(jià)。
2、指名讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
1、讀自己喜歡的段落，說說為什么？
2、小組討論
3、推舉代表發(fā)表意見。
4、互相補(bǔ)充
激趣
了解課文大意
培養(yǎng)朗讀能力
感悟課文
練習(xí)設(shè)計(jì)
春雨的色彩大班教案篇十七
新課標(biāo)提倡：學(xué)生是學(xué)生的主人，所以在語文教學(xué)中應(yīng)該充分地讓學(xué)生主動(dòng)去學(xué)，去讀，去品，這樣才能更好的使學(xué)生獲得發(fā)展。所以在本課教學(xué)中，緊扣“自主、合作、探究”的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入感悟文本，營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生質(zhì)疑探究，品詞析句，感悟春雨的美，感受大自然的妙。
全文通過三只小鳥圍繞“春雨是什么顏色的”這一問題展開的討論，勾畫出一幅春雨滋潤(rùn)大地，萬物竟相生長(zhǎng)的美景。
1、正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感,有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)。
理解課文主要內(nèi)容及思想感情,豐富語言積累。
正確流利地朗讀課文,感受春雨給大地帶來的變化。
：多媒體課件。
一、導(dǎo)入新課
1.同學(xué)們，知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎？（生答）你對(duì)春天有哪些了解呢？（生匯報(bào)）
2.春天萬物復(fù)蘇，大地一片燦爛。你看，不知不覺，天上又悄悄地下起了春雨。（放下雨視頻）
3.就在此時(shí)，樹林里有幾只小鳥卻正在為這場(chǎng)春雨而爭(zhēng)論不休，想知道為什么嗎？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)第11課《春雨的顏色》。
4.板書課題，生齊讀?？吹竭@個(gè)題目，相信你的頭腦中一定會(huì)有許多小問號(hào)，誰來說一說，你有什么要問的嗎？（生，師：真是善于思考的好孩子。）
5.其實(shí)老師也和你們一樣覺得奇怪，春雨怎么會(huì)有顏色呢？現(xiàn)在就讓我們馬上來到鳥兒們的身邊，聽聽它們?cè)趺凑f吧。
二、初讀課文
1.請(qǐng)同學(xué)樣借助拼音自由讀課文，爭(zhēng)取讀準(zhǔn)字音，做到不丟字，不加字。
2.大家讀得特別投入，現(xiàn)在能讓你的同桌聽聽你的朗讀嗎？同桌互相比一比，看誰讀得更流利，讀完之后再標(biāo)出自然段。
3.讀好了嗎？這么自信，要想走進(jìn)課文，我們還得過這一關(guān)。小鳥們給大家?guī)砹藥讉€(gè)詞語，看看你們會(huì)不會(huì)讀？（出示文中詞語）誰愿意來讀一讀？（指名讀）其他同學(xué)認(rèn)真聽，如果他讀對(duì)了，你就跟著讀，如果讀錯(cuò)了，你就來幫他改一改。（生領(lǐng)讀）最后出示詞語“爭(zhēng)論”，知道什么是爭(zhēng)論嗎？（生）
5.指名匯報(bào)，誰能將黑板上的詞語和課題連成一句完整的話說一說？（指名說：真是會(huì)總結(jié)的孩子）
6.三只小鳥認(rèn)為春雨到底是什么顏色的呢？（生說，師析書）這真是個(gè)有趣的問題，他們?yōu)槭裁磿?huì)這么說呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文看一看吧。
三、細(xì)讀探究
1.誰來讀一讀第一自然段？（生讀，出示句子）“沙沙”是什么樣呢？（輕輕地，說明雨?。┰趺床拍茏x出這輕輕的春雨呢？（指多名讀）
2.就在這場(chǎng)沙沙的春雨中，三只可愛的小鳥開始爭(zhēng)論起這個(gè)有趣的問題。（出示：雨是什么顏色的？）指名讀，讀出疑問。（師引：再問，再問，最后生齊問）
3.三只小鳥到底是怎么說的？請(qǐng)大家同桌之間讀一讀，找一找他們說的話。
4.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
a、學(xué)習(xí)燕子的話。
（1）我們先來聽一聽小燕子是怎么說的。（出示句子）指名讀。
（2）聽了小燕子的話，知道它為什么認(rèn)為春雨是綠色的嗎？（生說后，出示幾張綠色的圖片）
（3）是呀，春雨沙沙，給大地帶來了清新的綠色，你們看，到處是綠綠的樹，綠綠的草，難怪小燕子會(huì)說：（在最后的圖片上出示句子）指生讀句子。
（4）這么美的句子，誰還想再來讀一讀？（指2名讀）適時(shí)表揚(yáng)。
（5）正因?yàn)樾⊙嘧涌吹搅诉@么多的綠色，所以它才會(huì)自信地說：（生齊讀句子。）
（6）真美呀，春雨聽了小燕子的話，心里高興，――（出示句子，生再齊讀）
b、學(xué)習(xí)麻雀的話
（1）可是聽了燕子的話，小麻雀不同意了，它是怎么說的呢？（生說，出示句子）
（2）麻雀認(rèn)為雨是紅色的，誰能說說它為什么這么認(rèn)為嗎？（生說）
（3）大家看，（出示圖片）這里到處都是粉紅的桃花，美麗的杏花，漂亮嗎？怪不得麻雀不服氣地說：（出示句子）指一名讀，（再引：怪不得它爭(zhēng)著說――男生讀；怪不得它大聲說――女生讀）
（4）說得多有道理呀！所以春雨聽了麻雀的話，心里高興，――（出示結(jié)尾，生接讀）
c、學(xué)習(xí)黃鶯的話。
（1）聽到燕子、麻雀的話后，黃鶯又有意見了。它又是怎么說的呢？（生讀，出示句子）
（2）大家看，（出示圖片）漫山遍野處是金黃金黃的，多美呀！難怪小黃鶯不同意他們的說法。（出示句子指名讀）誰再來讀一讀？（一人讀）
（3）此時(shí)，小黃鶯覺得自己說的才是最正確的，所以他才爭(zhēng)辯道：（指一人讀）
（4）春雨聽了黃鶯這樣說，下得――（出示結(jié)尾，生接讀）
6.我們看，春雨真像一個(gè)調(diào)皮的小孩，一會(huì)落在草地上，一會(huì)灑在桃樹上，一會(huì)又淋在了油菜地里，大家想不想再來讀一讀小鳥們的爭(zhēng)論呢？請(qǐng)大家在小組內(nèi)分角色來練一練對(duì)話。（生練習(xí)組內(nèi)分角色讀）
7.指名分角色讀對(duì)話。（師相機(jī)表揚(yáng)）
四、課間休息：
聽了你們這么動(dòng)聽的朗讀，春雨下得更高興了，你們聽――（放歌曲）
五、拓展練習(xí)
（2）小黑板出示句子訓(xùn)練，學(xué)生練習(xí)說一說。
（3）大家真是細(xì)心觀察的好孩子，能發(fā)現(xiàn)這么多美麗的事物，可老師想問：雨真的有顏色嗎？（生）那為什么又說雨有這么多顏色呢？（給大地帶來的變化）
（4）春雨的功勞多大呀！它讓大自然變得多姿多彩，你現(xiàn)在想對(duì)春雨說些什么？（生）
（5）春雨聽了你們的話，心里更高興了，出示句子，生齊讀。
六、總結(jié)：
其實(shí)春雨本是無色的，但正是春雨的神奇，才讓大地變得五彩繽紛，只要大家平時(shí)留心觀察，用心思考，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更加美麗的春天。最后老師送給大家一首描寫春雨的詩。讓我們共同記住這神奇的春雨吧。（出示古詩）會(huì)背的可以跟著讀一讀。
春雨的色彩大班教案篇十八
1、認(rèn)識(shí)“線、論”等12個(gè)生字，會(huì)寫“更、沙”等7個(gè)字。
2、培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天的情感，有主動(dòng)積累詞語的意識(shí)
:理解課文主要內(nèi)容及思想感情，豐富語言積累。
:正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來的變化。
:多媒體課件、生字卡片，英語單詞卡片。
：第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文
1、同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第11課《春雨的顏色》（生齊讀課題）
2、老師給大家?guī)砹艘环荽禾斓亩Y物（請(qǐng)同學(xué)們聽歌曲《小雨沙沙》）
你聽到了什么聲音？春雨像什么？
3、師描述：春雨細(xì)如絲，飄飄灑灑，輕柔如煙，蒙蒙如霧，仿佛就是春姑娘紡出的絲線！
二、整體感知
1、請(qǐng)位同學(xué)來為我們讀讀課文的第一自然段，其他同學(xué)想想這一段寫了春雨的什么？（寫了春雨的樣子）春雨是什么樣的？自己找出來讀一讀。（春雨，像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，沙沙沙，沙沙沙）
2、感知內(nèi)容，相互交流：
你聽到春雨的聲音了嗎？（沙沙沙）那沙沙沙的春雨落在地上是——輕輕地，那就應(yīng)該用又輕又柔的聲音來讀。讓我們把這一段讀得輕一點(diǎn)兒柔一點(diǎn)兒，我們一起來讀。
誰來讀一讀這句話
師范讀
生再讀
4、燕子、麻雀、黃鶯認(rèn)為春雨到底是什么顏色的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段。
生自由讀課文第三自然段
三只小鳥認(rèn)為雨都分別是什么顏色的？
生交流：燕子說雨是綠色的。（板書：綠色）麻雀說雨是紅色的。（板書：紅色）黃鶯說雨是黃色的。（板書：黃色）
三、細(xì)讀感悟，指導(dǎo)朗讀
1、學(xué)習(xí)燕子的話
你喜歡誰，就讀它說的那段話。
生：讀喜歡的話。
（2）在春雨的滋潤(rùn)下，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱。想不想看雨后的柳樹和草地？（出示草地和柳樹的圖片）
（3）為什么雨后的草地和柳樹會(huì)變綠呢？因?yàn)榇河甑淖虧?rùn)，到處是綠草如茵。
（4）看到這美麗的景色，老師也不禁想讀一讀這段話，讀的時(shí)候我們要突出綠色的美麗和燕子與其他小鳥爭(zhēng)論的語氣。
（5）生自由練習(xí)讀后指名讀，進(jìn)行針對(duì)性的朗讀指導(dǎo)。
過渡句：誰還想讀一讀哪只小鳥的話
2、學(xué)習(xí)麻雀的話
3、學(xué)習(xí)黃鶯的話
4、分角色讀課文
5、找出動(dòng)詞
植物的生長(zhǎng)離不開春雨的滋潤(rùn)，你能從文中畫出描寫春雨動(dòng)作的詞嗎？
落、灑、淋
四、展開想象，升華情感
1、春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，春雨還會(huì)落在哪些地方呢/
請(qǐng)同學(xué)們看圖片，看圖片前請(qǐng)看一看，老師給你提出的.小要求。
指名讀要求。
看句式練習(xí)說話。
五、布置作業(yè)
1、回家以后把課文美美地讀給爸爸媽媽聽一聽。
2、找一找描寫春雨的兒歌或者古詩去讀一讀。
六、小結(jié)
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