教案是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織的依據(jù)，它對(duì)于教師來說至關(guān)重要。教案的教學(xué)內(nèi)容要有足夠的廣度和深度，充分挖掘?qū)W科知識(shí)的內(nèi)涵。[教案名字4]
真假美猴王教案篇一
2.讓幼兒嘗試著用“假如……”的句式展開想象，講述故事。
1.先請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫片，了解孫悟空的故事。
2.收集孫悟空的資料。
3.圖片《孫悟空降除妖怪》。
4.音樂磁帶《西游記》。
5.教具金箍棒。
1.聽音樂《西游記》，請(qǐng)幼兒說出播放音樂的名字。
2.《西游記》中師徒四人去西天取經(jīng)，路途遙遠(yuǎn)，坎坷曲折，讓我們一起來回顧一下孫悟空一路英勇降妖除怪的情景吧。
3.讓幼兒說說西游記里都有什么人？你喜歡誰？為什么？誰是好人？誰是壞人？
4.神通廣大的的孫悟空是我們小朋友心目中的大英雄，孫悟空有七十二變.火眼金睛.騰云駕霧的本領(lǐng)。我們小朋友都非常的喜歡。
5.假如小朋友你是孫悟空的話，你的金箍棒能變成什么呢？
6.你用金箍棒變成的物品哪些人會(huì)需要它們呢？
7.孫悟空都有什么高超的本領(lǐng)呢？
8.小朋友你們喜歡孫悟空嗎？為什么？
9.假如我們小朋友有孫悟空的七十二變，你會(huì)變成什么呀？
10.假如小朋友一個(gè)跟頭能翻到十萬八千里，我們想去哪？想去干什么？
11.小朋友想想還有那些人像孫悟空一樣不怕困難，非常勇敢？
12.在我們生活中有沒有像孫悟空一樣的人呀？
我們?nèi)绻雽?shí)現(xiàn)這些愿望應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)。
1.在活動(dòng)區(qū)貼上“水災(zāi)、火災(zāi)、生病”等場景圖片，請(qǐng)幼兒說說自己會(huì)怎么做。
2.鼓勵(lì)幼兒在困難面前勇于挑戰(zhàn)。
真假美猴王教案篇二
1.感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2.在“打斗＂的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3.假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事。活動(dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2.剪輯好的《金箍棒》音樂。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮硗嬉煌?，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
1.教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
2.教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的`美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音樂第三遍。）?/p>
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
真假美猴王教案篇三
1、了解唐僧；孫悟空等角色的性格特征。
2.、能細(xì)微的觀察、分析、分辨人物之間的細(xì)微差別，能運(yùn)用語言、表情、動(dòng)作等創(chuàng)造性的表演。
3.、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
4.、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
1.多媒體課件。
2.道具：耙子、行李、缽、禪杖；頭飾（猴子；觀音菩薩；如來佛祖；唐僧）。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
二、看課件邊講故事邊提問，初步了解故事情節(jié)和人物性格。
（播放課件）提問：
1.師父為什么趕走悟空？
2.師父渴了，悟空回來后是怎么做的？
3.真假悟空都請(qǐng)了誰來分辨他們？
4.假悟空是什么變成的？
5.故事里都有哪些人物，你最喜歡誰？為什么？
三.欣賞故事、學(xué)說角色對(duì)話，并啟發(fā)幼兒用表情、動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)人物的性格特征。
1.引導(dǎo)幼兒分辨真假悟空，并用動(dòng)作、表情加以表現(xiàn)。
提問：是誰分辨出了假悟空？
假悟空是什么變的？
可以用什么動(dòng)作、表情來表現(xiàn)它的狠毒？
2.引導(dǎo)幼兒學(xué)說角色對(duì)話。
（1）悟空打死了強(qiáng)盜，師父會(huì)怎么批評(píng)他？
（2）悟空端著水是怎么對(duì)師父說？師父是怎樣回答？
（3）師父不肯原諒悟空，悟空是怎么做的？
(4)八戒和沙僧回來看到師父暈倒了是怎么問師父？師父會(huì)怎么回答的？
（5）沙僧看到菩薩身旁的悟空，很生氣，是怎么做的？菩薩又是怎么說的？
（6）真悟空看到假悟空兩人會(huì)怎樣？
（7）在如來佛祖面前假悟空怎么了，真悟空是怎么做的？
四、引導(dǎo)幼兒用道具、語言、動(dòng)作、表情表演故事。
分配角色，講解表演規(guī)則。
五、結(jié)束活動(dòng)。
老師戴上師傅的面具：徒兒們隨師父繼續(xù)去西天取經(jīng)吧。在音樂伴奏走出活動(dòng)室。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
真假美猴王教案篇四
1．感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2．在“打斗"的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。3．假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用讓對(duì)方舒服的力度。
1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解真假美猴王的故事?；顒?dòng)前幼兒有過兩兩合作進(jìn)行游戲的經(jīng)驗(yàn)。
2．剪輯好的《金箍棒》音樂。
一、師生共同回顧故事，并根據(jù)故事嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
師：孩子們，金箍棒是誰的武器?(美猴王孫悟空。)是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王有哪些本領(lǐng)?(72變)如果你是美猴王你想變什么?(假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。)你還想變成什么?(教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。)。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。(播放完整音樂第一遍。)。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么?(好象在追，打妖怪。)。
師：我們?cè)賮硗嬉煌?，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢?(播放完整音樂第二遍。)。
三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
(一)教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
1．教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
2．教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試!
3．嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”!
4．教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲?做給我看看。現(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5．教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
(二)師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨贰?播放完整音樂第三遍。)。
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要(躲閃)，我反擊時(shí)你們要(躲閃)，然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。(播放完整音樂第四遍。)。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先(躲閃)，再(反擊)接著對(duì)打。(播放完整音樂第五遍。)。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們也和旁邊的朋友一起來玩玩，找一個(gè)空地方站好。商量好誰當(dāng)真猴王，誰當(dāng)假猴王。真猴王舉手告訴大家，假猴王舉手告訴大家。準(zhǔn)備好了，等會(huì)兒提醒自己先打斗還是先躲閃。(播放完整音樂第六遍。)。
老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行自我評(píng)價(jià)：剛才你們?cè)诤献鞯臅r(shí)候有什么困難?
八、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
(一)一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢?(如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。)。
師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子?(請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。)提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
(二)集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。
教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。(播放完整音樂第七遍。)。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
真假美猴王教案篇五
1.觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物姿態(tài)的畫法。
2.能選擇鮮艷的色彩合理涂色。
3.讓幼兒體驗(yàn)繪畫帶來的樂趣。
觀察各種形態(tài)的人物，學(xué)習(xí)不同人物的畫法。
能選擇鮮艷的色彩合理的涂色。
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解《孫悟空》的各種形態(tài)。
2.物質(zhì)材料及空間準(zhǔn)備：圖片，油畫棒，美術(shù)紙，勾線筆。
一、謎語導(dǎo)入。
1、謎語《孫悟空》導(dǎo)入。
身穿虎皮裙，手拿金箍棒，火眼金睛辯善惡，妖魔鬼怪消滅光。
2、幼兒學(xué)學(xué)孫悟空的不同姿態(tài)，引起幼兒興趣。
二、出示孫悟空?qǐng)D片，了解孫悟空的外形特征。
1、提問:。
（1）孫悟空的頭是什么樣子的？
（2）眼睛是什么樣子的？
（3）耳朵是什么樣子的？
（4）身體是什么樣子的？
（5）四肢是什么樣子的？
2、出示各種圖片。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察不同姿態(tài)的孫悟空。
（2）這些孫悟空在做什么？引導(dǎo)幼兒觀察孫悟空的各種姿態(tài)。（頭，臉，手部動(dòng)作）。
（3）講解畫孫悟空的方法，表現(xiàn)各種孫悟空的動(dòng)態(tài)。
三、交代要求，幼兒作畫。
1、幼兒學(xué)畫孫悟空，啟發(fā)幼兒畫出各種動(dòng)態(tài)的孫悟空。
2、提醒幼兒涂色時(shí)要順著一個(gè)方向輪廓內(nèi)來回地涂色，保持畫面整潔。
四、欣賞作品。
幼兒評(píng)選出自己“最喜愛的孫悟空”。
1、了解孫悟空的一些其他畫作。
2、可以在教室的區(qū)域里放置孫悟空?qǐng)D片，讓幼兒大膽嘗試練習(xí)作畫。
真假美猴王教案篇六
動(dòng)作建議：
第2-4小節(jié)：雙手握成大拇指狀做神氣擺動(dòng)的動(dòng)作：
第5小節(jié)：做眺望狀的造型。
第6-8小節(jié)同第2-4小節(jié)；第9小節(jié)同第5小節(jié)。）。
第23小節(jié)：雙手握拳做打斗狀準(zhǔn)備動(dòng)作。
第29小節(jié)：雙手握拳做躲閃狀準(zhǔn)備動(dòng)作。
第35小節(jié)：兩人雙手對(duì)拍準(zhǔn)備動(dòng)作：
第43小節(jié)：自由創(chuàng)編美猴王變出不同造型的`動(dòng)作：
游戲玩法：
先商議好誰是“真猴王”，誰是“假猴王”，真假猴王打斗、變?cè)煨停谝魳方Y(jié)柬“金箍棒”后，真猴王高舉金箍棒打假猴王，假猴王快速倒地做裝死的動(dòng)作造型。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂段的起止，合拍地做動(dòng)作表現(xiàn)樂曲的結(jié)構(gòu)。
2、在“打斗”的互動(dòng)情境中，嘗試通過兩兩合作一對(duì)一“揮棒擊打”、“快速躲閃”、“對(duì)打”動(dòng)作，創(chuàng)造性地表現(xiàn)b段樂曲的三段樂句。
3、假猴王迅速倒地造型堅(jiān)持不動(dòng)，真猴王檢查時(shí)要用對(duì)方舒服的力度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯好的《金箍棒》音樂。
活動(dòng)過程：
1、根據(jù)故事，嘗試創(chuàng)編簡單的動(dòng)作。
（l）美猴王家住哪里7花果山可以用什么動(dòng)作表示7。
（2）美猴王得到了如意寶貝是什么7金箍棒怎么拿7。
（3）美猴王有哪些本領(lǐng)7如果你是美猴王你想變什么7。
2、完整跟著教師邊做動(dòng)作邊感知音樂。
3、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（l）教師哼唱，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（2）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
（3）師幼隨b段原速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。
4、教師和全體幼兒共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。
5、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
6、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
7、教師與一位幼兒商量好選擇的角色，兩兩互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
8、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
9、幼兒交換角色，站在位置邊上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
10、幼兒嘗試表現(xiàn)最后假猴王暈倒的樣子。
（1）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。
（2）集體嘗試表覡假猴王暈倒的樣子。
11、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
12、幼兒邀請(qǐng)客人老師，并商量好選擇的角色，在空位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
真假美猴王教案篇七
師：孩子們，金箍棒是誰的武器？（美猴王孫悟空。）是美猴王孫悟空的。他經(jīng)常得意地稱自己為“俺老孫”。
師：美猴王的家在哪里？（花果山。）花果山可以用什么動(dòng)作表示？師：美猴王得到了如意寶貝是什么？（金箍棒。）金箍棒怎么拿？師：美猴王有哪些本領(lǐng)？（72變。）如果你是美猴王你想變什么？（假如幼兒回答小兔，教師就和幼兒嘗試玩變小兔的游戲，即教師說“變”的時(shí)候幼兒就慢慢變出小兔的造型。）你還想變成什么？（教師和幼兒繼續(xù)玩“變”的游戲。）。
二、師幼一邊隨意做動(dòng)作一邊完整感知音樂，共兩遍。
師：今天老師就給小朋友帶來了一首關(guān)于美猴王孫悟空的音樂，我們一起來玩一玩。（播放完整音樂第一遍。）。
師：音樂里最后兩句美猴王在干什么？（好象在追，打妖怪。）。
師：我們?cè)賮硗嬉煌?，看看是不是像大家說的在追打妖怪呢？（播放完整音樂第二遍。）。
三、進(jìn)一步感知b段音樂，嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
（一）教師哼唱，師幼嘗試用打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段樂曲。
1.教師一邊哼唱b段第一樂句一邊示范打斗動(dòng)作。
2.教師哼唱b段第一樂句，幼兒模仿教師練習(xí)打斗動(dòng)作。
師：在“金箍”的時(shí)候做好準(zhǔn)備，在“打斗”的時(shí)候打斗，一起來試一試！
3.嘗試練習(xí)加油后說“吼嘿”為真猴王鼓勁。
師：剛才我看到一位小朋友一下一下的打斗，和音樂非常合拍。等一會(huì)兒我說完加油，你們就為真猴王鼓鼓勁說“吼嘿”！
4.教師哼唱，師幼嘗試用躲閃動(dòng)作表現(xiàn)b段第二樂句。
師：當(dāng)真猴王揮棒打假猴王，假猴王馬上要反擊，真猴王就要躲閃，怎么躲？做給我看看?，F(xiàn)在我們想象一下假猴王在反擊你，我們一起來躲閃。
5.教師哼唱，師幼嘗試用對(duì)打動(dòng)作表現(xiàn)b段第三樂句。
師：經(jīng)過了打斗、躲閃、真假美猴王開始對(duì)打了，一邊對(duì)打，一邊神氣地告訴對(duì)方：我是真的美猴王。在對(duì)打的時(shí)候，我說完加油，大家說：我是真的美猴王。我們一起來試一試。
（二）師幼隨b段慢速音樂嘗試表現(xiàn)打斗、躲閃、對(duì)打動(dòng)作。師：現(xiàn)在我們合著音樂來試一試，注意了在打斗的時(shí)候打斗、躲閃的時(shí)候躲閃、對(duì)打的時(shí)候?qū)Υ颉?/p>
四、師幼共同扮演真猴王完整表現(xiàn)音樂一遍。師：現(xiàn)在我們都是真的美猴王，我們合著音樂完整來玩一玩。要注意音樂里先說了什么，等音樂說打斗的時(shí)候我們?cè)俅蚨?。（播放完整音樂第三遍。）?/p>
五、教師扮演假猴王，全體幼兒扮演真猴王，師幼互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
師：現(xiàn)在你們當(dāng)真猴王，我當(dāng)假猴王，你們打的時(shí)候，我假猴王要（躲閃），我反擊時(shí)你們要（躲閃），然后我們一起對(duì)打，這一次在打斗時(shí)我不用動(dòng)作提醒你們了，你們可要自己提醒自己。（播放完整音樂第四遍。）。
六、教師扮演真猴王，全體幼兒扮演假猴王，互動(dòng)完整表現(xiàn)音樂一遍。
?師：你們當(dāng)真猴王表現(xiàn)那么好，我也來試試真猴王，你們來當(dāng)假猴王，假猴王反應(yīng)要快，我打你們的時(shí)候你們要先（躲閃），再（反擊）接著對(duì)打。（播放完整音樂第五遍。）。
七、幼兒和幼兒兩兩商量好選擇的角色，坐在位置上兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍。
（一）一位幼兒嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：真假美猴王經(jīng)過了打斗、72變，還是分不出輸贏，故事結(jié)尾到底是怎么樣的呢？（如來佛讓假猴王現(xiàn)了原形，美猴王一棒打暈了假猴王。）師：在音樂快結(jié)束“金箍棒”時(shí)，真猴王就高高舉起金箍棒揮向假猴王，假猴王就被打暈倒在地上了。誰來試一試，假猴王暈倒在地的樣子？（請(qǐng)一位“高級(jí)榜樣”上來表現(xiàn)假猴王暈倒在地的樣子。）提醒幼兒注意假猴王要在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地并造型。
（二）集體嘗試表現(xiàn)假猴王暈倒的樣子。師：現(xiàn)在我們大家都找個(gè)空的位置一起來試一試假猴王暈倒在地的樣子。教師表揚(yáng)快速暈倒、并擺出不一樣暈死造型的幼兒，如：他的舌頭都吐出來了，嘴巴都彎了，腳翹那么高。
九、幼兒和幼兒再次商量好選擇的角色，找到空位置兩兩合作完整表現(xiàn)音樂一遍，假猴王在“金箍棒”后暈倒在地。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和朋友商量好誰來當(dāng)真猴王，誰來當(dāng)假猴王，請(qǐng)假猴王先找到空位置準(zhǔn)備好了，請(qǐng)真猴王找到你剛才的朋友站好。注意了，等會(huì)兒假猴王在音樂結(jié)束“金箍棒”后馬上暈倒在地。（播放完整音樂第七遍。）。
師：真猴王看看假猴王是不是真的暈死過去了，要用讓對(duì)方舒服的動(dòng)作去檢查一下。
十、師：今天我們用這個(gè)音樂玩了真假美猴王的故事，回去我們可以玩一玩關(guān)于西游記的更多故事。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
真假美猴王教案篇八
主要的根據(jù)在于真假美猴王到如來處分辨真假時(shí)，如來佛祖說出六耳獼猴的名字后六耳獼猴的表現(xiàn)：
原文：“那獼猴聞得如來說出他的本象膽戰(zhàn)心驚急縱身跳起來就走?！?/p>
“孫大圣也要上前，如來道：“悟空休動(dòng)手待我與你擒他。”那獼猴毛骨悚然料著難脫即忙搖身一變變作個(gè)蜜蜂兒往上便飛?！?/p>
試想一下，如果如來佛祖指出的是真悟空，那么以孫悟空的性格肯定不會(huì)“縱身跳起就走”，而是會(huì)堂堂正正的與佛祖分辨。這種心虛膽戰(zhàn)的表現(xiàn)實(shí)在不會(huì)出現(xiàn)在孫悟空的身上。
再有，六耳獼猴在被佛祖罩在金缽之下后，是顯出了本相的，當(dāng)時(shí)可不是只有孫悟空和佛祖兩人在場：
“大眾一上前把缽盂揭起果然見了本象是一個(gè)六耳獼猴。孫大圣忍不住輪起鐵棒劈頭一下打死至今絕此一種。”在這眾目睽睽之下，佛祖想要作假把真悟空打死恐怕也不容易。
以此兩點(diǎn)，可以確定當(dāng)時(shí)打死的確實(shí)是六耳獼猴。
那么為什么會(huì)有被打死的其實(shí)是真悟空這種說法流傳呢？持這種說法的最大論據(jù)就是孫悟空以“真假美猴王”這個(gè)故事為分界，一改之前桀驁不馴的形象，開始一心一意的保護(hù)唐僧西天取經(jīng)。眾人以此來證明在這之后的孫悟空其實(shí)已經(jīng)被調(diào)換過了不再是之前那個(gè)鬧天宮的齊天大圣，其實(shí)這正是《西游記》的高明之處。
因?yàn)?，《西游記》其?shí)有明暗兩條線，明線就是唐僧師徒四人取經(jīng)的故事。而暗線其實(shí)是一個(gè)修道之人修行路上的所遇種種磨難。
那么風(fēng)月這么說有什么證據(jù)么？其實(shí)證據(jù)早被吳承恩老先生擺在了各位讀者的眼前，那就是全書的目錄。
在全書的目錄中，孫悟空、豬八戒、其實(shí)還有另外三個(gè)名字那就是，心猿、木母、金公。而這三個(gè)名字在修道之人中所代表的恰恰代表了三種重要的東西，心猿不必說代表著孫悟空也代表了修道之人最重視的心性。另外孫悟空還有一個(gè)名字是金公，代表的則是道教丹法中的“鉛”，而豬八戒則是木母代表的是丹法中的“汞”。道教認(rèn)為鉛汞調(diào)和則成丹，而金公又克木母，所以孫悟空和豬八戒總是吵架卻又誰也離不開誰。
而真假美猴王那段故事的原目錄“第五十八回二心攪亂大乾坤”其實(shí)已經(jīng)明確的告訴讀者了，修道之人在修行到此時(shí)生出了二心，也就是兩個(gè)“心猿”在攪亂“乾坤”（指身體），所以導(dǎo)致了“一體難修真寂滅”。只有降服二心合為一心才能繼續(xù)修行，所以文中孫悟空和六耳獼猴“本領(lǐng)相同，面貌一致”，因?yàn)楸緛砭褪恰岸摹弊匀蝗绱恕６罱K孫悟空打死六耳獼猴則代表了將“二心”降服，繼續(xù)在修行的路上前行，這也就解釋了為何孫悟空從這章開始前后分別那么大的原因。
真假美猴王教案篇九
孫悟空打殺強(qiáng)盜，被唐僧趕回花果山，六耳獼猴假冒悟空，打傷唐僧，搶走行李，沙僧從觀音處找來悟空，這位假孫悟空的實(shí)力和真孫悟空一般無二，大戰(zhàn)孫悟空，鬧到上天入地下海。
在唐僧那：念緊箍咒，兩個(gè)都喊疼，自然看不出哪個(gè)真假；到天宮：拖塔天王拿照妖鏡照，也看不出；又到觀音那：觀音也看不出。最后到幽冥處閻羅那，經(jīng)“諦聽”聽過之后，“諦聽”卻說：“我看出來了，卻不敢說”。
最后還是如來老佛爺?shù)莱隽嫔聿⒂媒鹄徲壅肿。疟粚O悟空一棍子打死，師徒團(tuán)聚。
真假美猴王教案篇十
《西游記》很好看。我想每個(gè)人都看過?！段饔斡洝肥侵袊拇竺Q之一。作者是吳承恩。《西游記》講述了四位師徒奉命去西方學(xué)習(xí)經(jīng)文的故事。他們遇到了許多妖魔鬼怪。他們都想吃唐僧的肉。孫悟空、豬八戒和沙和尚保護(hù)大師的故事。接下來，讓我們來談?wù)務(wù)婕俸锿醯墓适拢?/p>
四位師徒在去西天取經(jīng)的'路上，有一天，他們?cè)诨纳街杏龅搅艘蝗簭?qiáng)盜，孫悟空不顧唐僧的阻攔，幾次殺死了強(qiáng)盜。唐僧怒發(fā)沖冠，將孫悟空趕走，悟空委屈地回到了花果山。然而，沒過多久，孫悟空又跳出云層，搶走行李，把唐僧退下馬。沙僧找到悟空，一問就發(fā)現(xiàn)不是真悟空的行李。悟空覺得怪物變成了他的樣子，于是去了花果山，果然有個(gè)假悟空在那里占山為王。
兩個(gè)猴王都說他們是真的，他們?nèi)|海找龍王區(qū)分誰是真的，但在南海觀音沒有區(qū)分真假。最后，他們?cè)诜鸱o邊的如來佛面前辨認(rèn)。佛只用手一指，假悟空就出現(xiàn)了原形。假悟空原來是七耳獼猴。獼猴慌慌張張地想逃跑，結(jié)果被悟空打死了。最后，唐僧原諒了悟空，師徒們克服了另一個(gè)挫折，他們?cè)诼飞细訄F(tuán)結(jié)。
從這個(gè)故事我明白了：做人一定要誠實(shí)，不能撒謊，人而無信，不知其可。
真假美猴王教案篇十一
我喜歡讀書，那天我去了一個(gè)圖書館，那里有很多書，讓我眼花繚亂。你知道這個(gè)圖書館在哪里嗎？告訴你，這是北京中小學(xué)生數(shù)字圖書館，天文、地理、軍事、文藝……有很多種。我又讀了我最喜歡的《西游記》。
其中，《真假猴王》的故事主要描述了一只猴子成為孫悟空，傷害師父，搶走行李，占領(lǐng)花果山。孫悟空和他一起找觀音，玉皇大帝和師父，他們沒有區(qū)分。最后，他們?nèi)フ胰鐏?，如來說：六耳彌猴最擅長模仿和改變，了解很多東西的`性格，只有六耳彌猴與悟空的聲音和外表相同。假悟空出現(xiàn)原形，被真悟空打死，真美猴王大戰(zhàn)終于結(jié)束。
真假美猴王教案篇十二
如果一個(gè)人想判斷事物像如來一樣公正，不受情感疏遠(yuǎn)因素的干擾，這可能是一件困難的事情。這就是為什么諸葛亮淚流滿面地切割了馬蘇。諸葛亮沒有如來那么瀟灑痛哭流涕地把馬蘇送到路上，因?yàn)樗皇欠鹜印５c馬蘇深厚的'感情并沒有像富人那樣影響他對(duì)問題的判斷。他做到了執(zhí)法如山。
作為一個(gè)人，感情上有親有疏是必然的。不可否認(rèn)，對(duì)一個(gè)人的愛恨往往影響著我們的判斷。雖然我們很難做到如來沒有偏差，沒有愛和仇恨，也不能讓感情像富人一樣疏遠(yuǎn)自己的認(rèn)知。因此，向諸葛先生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵不在于情感上的疏遠(yuǎn)是否主觀上影響了你，而在于如何最大限度地減少這種影響，盡量客觀地看待事物和判斷問題。
真假美猴王教案篇十三
在我們的印象中，孫悟空一直是偉大的英雄，他敢于抗?fàn)幎也磺兄腔鄱液軜酚^。不管遇到多少的磨難，最終都能化解。他的神通廣大，是我們最羨慕的。然而，在真假悟空一節(jié)，我們看到心中的英雄，不能靠火眼金睛，降妖除魔，反卻被妖怪占了身份，心中該是如何的憤怒?？粗鴮O悟空的自我求證之路的艱難，我們感到一些心酸和可悲。
面對(duì)妖怪，尤其是假冒自己的妖怪，“壞俺老孫名聲”的妖怪，孫悟空是二話不說，上去便打，為了維護(hù)自己在三界的聲譽(yù)，同時(shí)也是為了爭取自己的權(quán)利，因?yàn)檠终剂怂亩锤c猴孫。二者從見面開始就一直在打，打到觀音處、師傅處、天庭處、地府處，再到西天佛祖處，只為求個(gè)真相，求個(gè)辨認(rèn)，還自己本名。不屈的求證，哪怕千難萬險(xiǎn)。真是一個(gè)英勇的悟空。
但孫悟空帶著憤怒去辯個(gè)真假，這個(gè)求證的曲折路程，卻讓我們感到如此悲涼。緊跟悟空的沙僧在大師兄降妖的頃刻間就忘掉了自己大師兄的真身，眼看著就是真假難辨；其他各處，是孫悟空的一些道友，卻也沒有識(shí)人之能力，最讓人感到可悲的是唐僧的表現(xiàn)，在知道有假悟空的事情之后，竟然令八戒去花果山尋找包袱行李，走了了事，不管自己的徒弟結(jié)果如何。這讓我們不勝唏噓。孫悟空是有苦難言，在不被認(rèn)可，無人助力的過程中，仍然堅(jiān)持，一直打到西天如來處，以求證自己的真身?？蓢@與可悲的求辯過程，我們看到了孫悟空的憤怒，堅(jiān)持，即使上下求索，也要證明自己，證明自己的唯一性。
“其實(shí)“大鬧天宮”是對(duì)人格尊嚴(yán)的追求dd天不拘兮地不羈的自由自在地生活，與玉帝平起平坐、受人崇敬成了孫悟空的人生目標(biāo)。他為了維護(hù)自身人格尊嚴(yán)，為了“自我價(jià)值”能得以表現(xiàn)，堅(jiān)決與神斗到底，這是人類所具有的共性?！闭婕傥蚩找彩侨绱耍屛覀兛吹搅?，作為英雄的孫悟空的悲劇性一面，以降妖除魔為己任，卻被妖怪占了身份，還要經(jīng)過曲折的爭斗才能證明自己，讓他人認(rèn)可自己。這也帶給我們現(xiàn)代人一些思考：真真假假充斥在我們的生活中，在這種情形下，我們除了堅(jiān)持自我，堅(jiān)守自己的本性之外，還應(yīng)該把握自己的社會(huì)責(zé)任，擦亮自己的眼睛，保持心靈的明朗，識(shí)真假，別善惡。
飛速發(fā)展的現(xiàn)代社會(huì)，各種誘惑充斥在我們的生活周圍。與此同時(shí)，社會(huì)環(huán)境變得更為復(fù)雜，人心也更為難測。浮動(dòng)的社會(huì)，“天下熙熙皆為利來，天下攘攘皆為利往”，作為社會(huì)的組成部分的個(gè)人，想要在這種環(huán)境中保持自我，需要我們?cè)谶M(jìn)行個(gè)人價(jià)值定位時(shí)，求本求真，既能堅(jiān)持自己的獨(dú)特性，敢于證明自己的獨(dú)特價(jià)值，又要敢于說真話，辨別出真假善惡。
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