計(jì)劃可以讓我們更好地安排時(shí)間和資源,避免浪費(fèi)和拖延。在制定計(jì)劃之前,需要對(duì)相關(guān)的背景信息和資源進(jìn)行充分的了解。計(jì)劃的制定需要充分考慮到目標(biāo)的可行性和可實(shí)施性。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇一
本人有幸成為龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室的成員,有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。爭(zhēng)取早日成為我市教育事業(yè)先行人才,爭(zhēng)取早日成為名副其實(shí)的名師。現(xiàn)針對(duì)自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計(jì)劃如下:
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。閱讀2本以上的教育專(zhuān)著,并撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得。
2.積極承擔(dān)公開(kāi)課和專(zhuān)題講座,提高自己的教學(xué)水平和教研能力。積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課,向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。在一學(xué)年中承擔(dān)校級(jí)評(píng)課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評(píng)課稿),承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課2節(jié),縣級(jí)以上公開(kāi)課(或說(shuō)課)1節(jié),縣級(jí)以上專(zhuān)題講座1次。要積極參加所在縣(市、區(qū))舉辦的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)和“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)觀摩課和專(zhuān)題講座。
3.大膽實(shí)踐、探索,開(kāi)展課題研究,提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,根據(jù)自身實(shí)際,根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進(jìn)師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開(kāi)展研究,制訂子課題三年實(shí)施方案,做到每學(xué)年有課題研究計(jì)劃和小結(jié),三年有課題研究總結(jié)。
4.積極主動(dòng)參與工作室qq群交流研討活動(dòng),不斷提高自己的教研能力。本學(xué)年可利用工作室qq群開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)n}研討活動(dòng),幫助教師解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
5.培養(yǎng)、帶動(dòng)一批教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高自己的引領(lǐng)水平。在所在縣(市、區(qū))選定3~5個(gè)中青年教師,作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象,作為自己的合作、教研團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng),引領(lǐng)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
6.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思,撰寫(xiě)教學(xué)文章,不斷提高自己的寫(xiě)作水平。撰寫(xiě)2篇教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、案例反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等),并積極主動(dòng)投稿,力爭(zhēng)在xx年6月前發(fā)表1篇cn級(jí)教學(xué)文章。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇二
《一課研究)是對(duì)課的研究。其中的每一次活動(dòng)都是圍繞小學(xué)數(shù)學(xué)“兩步計(jì)算式題”領(lǐng)域的一節(jié)課(或兩三節(jié)相關(guān)的課)進(jìn)行多視角系統(tǒng)研究而形成。研究的內(nèi)容主要根據(jù)老師的課堂教學(xué)實(shí)踐與理論水平提高的需要來(lái)確定。主要維度如下。
1.數(shù)學(xué)知識(shí)維度。數(shù)學(xué)老師要上好一節(jié)課,就應(yīng)該比學(xué)生有更多關(guān)于這節(jié)課的數(shù)學(xué)知識(shí),即“上位數(shù)學(xué)知識(shí)”。它是指超越了小學(xué)數(shù)學(xué)一節(jié)課的內(nèi)容,在初中、高中(或中等師范學(xué)校)以及大學(xué)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。很顯然,沒(méi)有上位數(shù)學(xué)知識(shí)是無(wú)法上好一節(jié)課的,但只有上位的數(shù)學(xué)知識(shí)也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還必須能夠從中獲得教學(xué)的啟示。也就是說(shuō),要把圍繞一節(jié)課的上位數(shù)學(xué)知識(shí)與小學(xué)數(shù)學(xué)緊密結(jié)合,指導(dǎo)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。這一維度的研究主要解決老師在知識(shí)上的“一桶水”問(wèn)題。
2.課程標(biāo)準(zhǔn)維度。從理論上說(shuō),一個(gè)老師有了數(shù)學(xué)知識(shí)以后,首先要關(guān)注的就是課程標(biāo)準(zhǔn)。這是因?yàn)閿?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)是一個(gè)規(guī)定了數(shù)學(xué)學(xué)科的課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容和實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件。對(duì)一節(jié)課展開(kāi)研究應(yīng)該從最高的綱領(lǐng)性文件入手,明確這節(jié)課的目標(biāo)定位。叢書(shū)中所涉及的每一節(jié)課,其作者都查閱了自20世紀(jì)初到現(xiàn)在的一百多年中所有的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(或教學(xué)大綱),從標(biāo)準(zhǔn)的視角,展現(xiàn)出一節(jié)課的歷史沿革過(guò)程并從中獲得啟示。
3.教材比較維度。數(shù)學(xué)教材為學(xué)生學(xué)習(xí)一節(jié)課的內(nèi)容提供了基本線索和知識(shí)結(jié)構(gòu),它是重要的數(shù)學(xué)課程資源。叢書(shū)對(duì)一節(jié)課的教材從多個(gè)角度進(jìn)行比較研究。從時(shí)間的角度看,進(jìn)行了縱向與橫向比較研究。縱向比較研究是對(duì)不同時(shí)期出版的教材進(jìn)行比較,特別是對(duì)同一個(gè)出版社或同一個(gè)主編不同時(shí)期編寫(xiě)的教材進(jìn)行多角度比較,從歷史的沿革中感悟一節(jié)課不同時(shí)期的編寫(xiě)特點(diǎn);橫向比較研究是對(duì)同一時(shí)期出版的多種不同版本教材進(jìn)行比較。從地域的角度看,進(jìn)行了中國(guó)大陸與港、澳、臺(tái)教材的比較,以及國(guó)內(nèi)外教材的比較。教材比較研究可以為上這節(jié)課的老師開(kāi)闊視野,幫助找到更多有價(jià)值的課程資源。叢書(shū)的每一本不但在正文中對(duì)教材進(jìn)行了比較,而且還在附錄中完整呈現(xiàn)了多個(gè)版本的教材,供讀者進(jìn)一步研究參考。
4.學(xué)生起點(diǎn)維度。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,要進(jìn)行一節(jié)課的教學(xué),自然要研究學(xué)生的起點(diǎn)。叢書(shū)不僅闡述了如何了解學(xué)生起點(diǎn)的方法,而且還圍繞一節(jié)課的學(xué)習(xí),對(duì)學(xué)生起點(diǎn)情況進(jìn)行分析與研究,以便更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。
5.教學(xué)設(shè)計(jì)維度。有了上述五個(gè)維度的研究后,我們就可以進(jìn)入教學(xué)設(shè)計(jì)的研究維度。叢書(shū)首先對(duì)一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜述,就是把散見(jiàn)在多種重要雜志和專(zhuān)著上的教學(xué)設(shè)計(jì)成果進(jìn)行整理(比如,查閱《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》《小學(xué)教學(xué)》等刊物自創(chuàng)刊以來(lái)的全部?jī)?nèi)容),明確這節(jié)課迄今為止的所有研究成果。然后再根據(jù)學(xué)生的情況和多個(gè)不同的角度設(shè)計(jì)出新的不同的教學(xué)過(guò)程。這些新的教學(xué)設(shè)計(jì)都可以直接進(jìn)入課堂教學(xué)實(shí)踐。
6.課堂教學(xué)維度。有了教學(xué)設(shè)計(jì)就可以進(jìn)入課堂教學(xué)研究。這一維度主要是對(duì)一節(jié)課進(jìn)行課堂教學(xué)的觀察與評(píng)價(jià),具體闡述了如何從多個(gè)角度了解教師與學(xué)生的情況,如何對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)進(jìn)行觀察與評(píng)價(jià)。
7.課后評(píng)價(jià)維度。課后評(píng)價(jià)維度是指在學(xué)生學(xué)習(xí)了一節(jié)課以后,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解與評(píng)價(jià)。叢書(shū)主要從情感態(tài)度與“四基”(基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn))內(nèi)容兩大方面,對(duì)學(xué)生進(jìn)行測(cè)查評(píng)價(jià),包括如何進(jìn)行課后測(cè)查與訪談,學(xué)生容易掌握的內(nèi)容和容易出錯(cuò)的地方的調(diào)查與研究,等等。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇三
根據(jù)《××縣名師工作室管理辦法》(肥教【xxx】170號(hào)文件)相關(guān)規(guī)定,以《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx版)》為引領(lǐng),以《××縣××小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室簡(jiǎn)章》為行動(dòng)指南,立足本土實(shí)際,放眼學(xué)科教學(xué)前沿,有力促進(jìn)××縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),全面提升肥西縣小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)和小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)品質(zhì)。
工作室擬申報(bào)一個(gè)省級(jí)、三個(gè)縣級(jí)研究課題,以課題研究為主線,串起工作室常規(guī)活動(dòng)。本期主要達(dá)到以下工作目標(biāo):。
1、剖析教材。以“陽(yáng)光數(shù)學(xué)”研究為開(kāi)端,結(jié)合具體課例,開(kāi)展“結(jié)合課標(biāo)讀教材”活動(dòng),促進(jìn)小數(shù)教師精準(zhǔn)透徹地把握教材內(nèi)容,把握數(shù)學(xué)學(xué)科本質(zhì),彌補(bǔ)本體性知識(shí)的缺漏。
2、聚焦課堂。以“陽(yáng)光課堂”研究為主要抓手,設(shè)定主題,開(kāi)展課堂教學(xué)觀摩研討系列活動(dòng),提高本地區(qū)小數(shù)課堂教學(xué)水平。
3、關(guān)注學(xué)生。以“陽(yáng)光學(xué)習(xí)”
研究為立足點(diǎn),開(kāi)展豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)和靈活多樣的'學(xué)生問(wèn)卷調(diào)研,提高本地區(qū)小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效率。
4、打造名師。以“陽(yáng)光教師”研究為重點(diǎn),開(kāi)展務(wù)實(shí)有效的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和交流研討,提升本地區(qū)小數(shù)教師的專(zhuān)業(yè)技能和職業(yè)幸福感,打造一批本地區(qū)小數(shù)教學(xué)名師。
1、課例研究。設(shè)定和圍繞每期活動(dòng)主題,本學(xué)期將精心組織課堂教學(xué)觀摩研討、送培送教等活動(dòng),充分利用網(wǎng)絡(luò)教研的便利,通過(guò)qq群等網(wǎng)絡(luò)手段,引導(dǎo)工作室成員參與備課、研磨、觀摩、評(píng)議和反思等整個(gè)過(guò)程,做實(shí)做深課例研究。
2、小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況抽樣調(diào)研。本期擬面向城關(guān)地區(qū)廣大小學(xué)生開(kāi)展數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)專(zhuān)題抽樣調(diào)研,形成調(diào)研報(bào)告,為××縣各校及數(shù)學(xué)教師改進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)提供有益參考與建議。
3、創(chuàng)意數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)比。本期擬在城關(guān)地區(qū)開(kāi)展小學(xué)生“數(shù)學(xué)畫(huà)”(低年級(jí))和“數(shù)學(xué)小論文”(高年級(jí))評(píng)比活動(dòng),發(fā)展孩子數(shù)學(xué)思維,培養(yǎng)孩子創(chuàng)新能力,讓孩子在不一樣的創(chuàng)意作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣、體驗(yàn)學(xué)習(xí)快樂(lè)。
4、學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。三月份組織一次工作室骨干成員培訓(xùn),暑期組織一次全體成員培訓(xùn),開(kāi)闊工作室教師眼界,了解學(xué)科教學(xué)前沿動(dòng)態(tài),提升理論水平。開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng),利用網(wǎng)絡(luò)分享讀書(shū)心得與體會(huì)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇四
xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)張xx名師工作室在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來(lái),工作室全體成員將會(huì)用心經(jīng)營(yíng)我們的工作室,使之成為教學(xué)資源的集散地,課堂教學(xué)與研究的操練場(chǎng),教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的給養(yǎng)所;營(yíng)造在研修中體驗(yàn)成長(zhǎng),在參與中感受快樂(lè)的空間站。讓全體成員在與團(tuán)隊(duì)的合作中,博取眾家精華,使自己更厚重成熟;使部分成員在原有的基礎(chǔ)上踏上新臺(tái)階,成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師梯隊(duì)中的成員或者走向名師。
以上級(jí)文件精神為指導(dǎo),以工作室的活動(dòng)為載體,充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學(xué)研究能力,發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過(guò)程中,把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法,滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去,讓工作室真正成為人才成長(zhǎng)的陣地。
工作室本著“導(dǎo)師引領(lǐng),同伴互助,研訓(xùn)結(jié)合,開(kāi)拓創(chuàng)新”的原則,以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升及教學(xué)研究能力獲得可持續(xù)的專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展工作。使工作室成為:“研究的平臺(tái),成長(zhǎng)的階梯,輻射的中心,師生的益友”。本學(xué)期工作室的主要工作如下:
1、注重新教師培訓(xùn)工作,以青藍(lán)結(jié)對(duì)等形式,將課堂教學(xué)作為主陣地,努力提高新教師的教育教學(xué)水平。
2、加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)力度,借助各項(xiàng)活動(dòng)賽事,不斷發(fā)現(xiàn)新苗,培養(yǎng)新人,造就一支優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。
3、重視骨干教師的管理與引領(lǐng),通過(guò)參與xx區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師聯(lián)盟活動(dòng),依托和平東?!捌压⒚麕煿ぷ魇摇睅Ы?、考核等機(jī)制,充分發(fā)揮骨干輻射與示范作用。
4、積極開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)“翻轉(zhuǎn)課堂”課堂教學(xué)模式探究課例研討與展示活動(dòng),不斷擴(kuò)大工作室成員在學(xué)科教學(xué)方面的影響與作用,樹(shù)立工作室及其成員的名師品牌。
5、本學(xué)期,工作室將圍繞申報(bào)的國(guó)家級(jí)課題《基于微課的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科翻轉(zhuǎn)課堂模式的實(shí)證研究》,認(rèn)真做好課題研究工作;要求每一位成員積極參與到課題研究工作中,并將研究的典型案例和成果進(jìn)行必要梳理、總結(jié)和提煉,使之形成有價(jià)值的科研理論。
6、加強(qiáng)課堂實(shí)踐研究。工作室全體成員要積極探索教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題,積累經(jīng)驗(yàn),逐步形成自己獨(dú)特的教育教學(xué)風(fēng)格,成為研究型、專(zhuān)家型的名教師。積極承擔(dān)示范課、觀摩課等公開(kāi)教學(xué)任務(wù),在日常教學(xué)中要積極接受其他教師聽(tīng)課,研討實(shí)踐原則上兩周一次,上半年集中研討6-8次。
7、工作室成員務(wù)必樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的意識(shí),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,虛心學(xué)習(xí)理論,向?qū)<覍W(xué)習(xí),向同伴學(xué)習(xí),進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,創(chuàng)新教學(xué)模式。
8、完善名師工作室博客建設(shè),要求工作室每位成員積極上傳教育教學(xué)資源;每次開(kāi)展活動(dòng),落實(shí)宣傳負(fù)責(zé)人,并在和平東校校網(wǎng)站或工作室博客進(jìn)行報(bào)道。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇五
以促使學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),小學(xué)數(shù)學(xué)教師制定了。
工作計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
新學(xué)期的數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作,以學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃為導(dǎo)向,以教師成長(zhǎng)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展為目標(biāo),以校本教研為突破口,以課堂教學(xué)“五還”為研究的抓手,打造一支個(gè)性鮮明、團(tuán)結(jié)協(xié)作、充滿(mǎn)智慧的研究型教師團(tuán)隊(duì),塑造善于思考、勇于實(shí)踐,具有較高數(shù)學(xué)素養(yǎng)的學(xué)生群體,構(gòu)建動(dòng)態(tài)生成、充滿(mǎn)活力的數(shù)學(xué)課堂。
二、主要工作:
(一)常規(guī)工作“日常化”
1.健全集體備課制度,以備課組為單位,關(guān)注日常教學(xué),重視課后聊天式的學(xué)習(xí)研討,重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教材的研究和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì),及時(shí)反思實(shí)踐過(guò)程中的得與失。每周舉行一次集體備課,做到“四定”:定專(zhuān)題、定中心發(fā)言人、定時(shí)間、定地點(diǎn)。根據(jù)行事歷的時(shí)間安排進(jìn)行有專(zhuān)題的集體備課(學(xué)習(xí)“新基礎(chǔ)教育”理論;根據(jù)教材內(nèi)容結(jié)合“新基礎(chǔ)教育”的基本理念研究一些基本課型。)。
2.推行隨堂聽(tīng)課制度,發(fā)揚(yáng)門(mén)戶(hù)敞開(kāi),隨堂聽(tīng)課的優(yōu)良傳統(tǒng),積極開(kāi)展備課組內(nèi)的相互聽(tīng)課、備課組與備課組之間的交叉聽(tīng)課、以教研組為單位的中心組的聽(tīng)課等活動(dòng),共同研究真實(shí)的數(shù)學(xué)課堂,課后進(jìn)行自評(píng)與他評(píng),在互動(dòng)的過(guò)程中提升教師自我反思的意識(shí)和能力,逐步改變教師內(nèi)在的一些觀念。
3.建立學(xué)習(xí)沙龍制度,認(rèn)真讀好“新基礎(chǔ)教育”的三本書(shū),定期舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng),交流讀書(shū)心得,初步了解相關(guān)理論的基本概念和原理,引導(dǎo)教師逐步用“新基礎(chǔ)教育”理論來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐;提供對(duì)話交流的平臺(tái),針對(duì)“新基礎(chǔ)教育”的學(xué)習(xí)進(jìn)行各種形式的專(zhuān)題研討,充分利用華師大專(zhuān)家組理論引領(lǐng)和共同體的信息交流,及時(shí)了解新基礎(chǔ)教育的研究動(dòng)態(tài),確定數(shù)學(xué)專(zhuān)題研究的方向。積極組織教師參加基地學(xué)校的系列活動(dòng)和各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)活動(dòng),提高教師的理論素養(yǎng)。
4.加強(qiáng)常規(guī)管理制度,每月25日左右進(jìn)行常規(guī)檢查(包括教師的備課、反思、學(xué)生的作業(yè)。)主要由學(xué)科主任、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。每個(gè)學(xué)期舉行期中、期末的質(zhì)量檢測(cè),對(duì)考后情況進(jìn)行質(zhì)量分析,以便能更好地指導(dǎo)下階段的教育教學(xué)工作。根據(jù)教材內(nèi)容的變化進(jìn)一步修訂和完善基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)體系,每個(gè)年級(jí)每學(xué)期確定一項(xiàng)單項(xiàng)小型競(jìng)賽。
5.改革考核評(píng)價(jià)制度,針對(duì)低年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn),在低年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)考核評(píng)價(jià)上作進(jìn)一步的調(diào)整,評(píng)價(jià)目標(biāo)更加多元化,綜合運(yùn)用筆試與面試等方式,口算、筆算、操作等考核方式,在平時(shí)的教學(xué)中逐步滲透,以減輕期末考試時(shí)學(xué)生的壓力。
(二)研討活動(dòng)“專(zhuān)題化”
研究過(guò)程不走過(guò)場(chǎng),不搞形式主義,活動(dòng)的設(shè)計(jì)與推進(jìn)考慮可行性與實(shí)效性。研討活動(dòng)以“新基礎(chǔ)教育”的理論為依據(jù),以課堂教學(xué)“五還”為研究為抓手,以全體教師的積極主動(dòng)參與為準(zhǔn)則,實(shí)實(shí)在在地在課堂實(shí)踐中感悟“新基礎(chǔ)教育”的基本理念。
(三)教師發(fā)展“自主化”
1.自主選擇——小課題的研究。
老師們可以選擇自己教育教學(xué)實(shí)踐中感興趣地問(wèn)題,或教學(xué)中遇到的困難,自主選擇,確定小課題,進(jìn)行課堂教學(xué)研究。具體操作如下:個(gè)人自主申報(bào),自由組合,認(rèn)真作好過(guò)程記錄,學(xué)期末進(jìn)行課題展示與交流。各小課題的研究做到“四重”要求:重研究、重過(guò)程、重實(shí)效、重積累。
2.自主發(fā)展——業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提升。
(1)積極參加常州市組織的青年教師素質(zhì)比賽活動(dòng)。
(2)在反思中成長(zhǎng)。
30周歲以下的教師每周有一篇至少有質(zhì)量的教學(xué)反思;35周歲以下的教師每月至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思;40歲以下的教師每學(xué)期至少有一篇有質(zhì)量的教學(xué)反思。
(3)及時(shí)總結(jié),撰寫(xiě)論文。
在學(xué)習(xí)理論、開(kāi)展教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、撰寫(xiě)教育教學(xué)論文。
(4)同伴互動(dòng),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
各備課組成員互相聽(tīng)課,每人每學(xué)期至少聽(tīng)課20節(jié)。每人每學(xué)期至少上研究課1節(jié)(包括備課組內(nèi)研究課)。
年度目標(biāo):
1、堅(jiān)持教育理論學(xué)習(xí)和數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷提升自己的教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、主動(dòng)地整合課程資源,對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的教材有很好的把握。
3、繼續(xù)進(jìn)行課堂教學(xué)的實(shí)踐,在實(shí)踐中不斷磨礪自己,使自己的教育教學(xué)能力、學(xué)習(xí)研究能力都能在原有基礎(chǔ)上有明顯的提高,并形成自己的個(gè)性化教學(xué)。如低年級(jí)復(fù)習(xí)課教學(xué)方法、低年級(jí)空間與圖形教學(xué)研究等。
4、課堂實(shí)踐與教學(xué)反思相結(jié)合,積極撰寫(xiě)教學(xué)案例或高質(zhì)量的教學(xué)論文,力爭(zhēng)在各類(lèi)評(píng)比中獲獎(jiǎng)。
成果形式:
2、數(shù)學(xué)論文爭(zhēng)取在校、區(qū)級(jí)以上刊物上發(fā)表。
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小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇六
本人有幸成為龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室的成員,有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。爭(zhēng)取早日成為我市教育事業(yè)先行人才,爭(zhēng)取早日成為名副其實(shí)的名師?,F(xiàn)針對(duì)自身的特點(diǎn)制定個(gè)人工作計(jì)劃如下:
1.強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。閱讀2本以上的教育專(zhuān)著,并撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得。
2.積極承擔(dān)公開(kāi)課和專(zhuān)題講座,提高自己的教學(xué)水平和教研能力。積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課,向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。在一學(xué)年中承擔(dān)校級(jí)評(píng)課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評(píng)課稿),承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課2節(jié),縣級(jí)以上公開(kāi)課(或說(shuō)課)1節(jié),縣級(jí)以上專(zhuān)題講座1次。要積極參加所在縣(市、區(qū))舉辦的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)和“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng),主動(dòng)申請(qǐng)承擔(dān)觀摩課和專(zhuān)題講座。
3.大膽實(shí)踐、探索,開(kāi)展課題研究,提升自己的教研水平。工作室的總課題為《互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,根據(jù)自身實(shí)際,根據(jù)工作室總課題擬定《有效促進(jìn)師生交往和共同發(fā)展的研究》為子課題開(kāi)展研究,制訂子課題三年實(shí)施方案,做到每學(xué)年有課題研究計(jì)劃和小結(jié),三年有課題研究總結(jié)。
4.積極主動(dòng)參與工作室qq群交流研討活動(dòng),不斷提高自己的教研能力。本學(xué)年可利用工作室qq群開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)n}研討活動(dòng),幫助教師解決教學(xué)中的疑難問(wèn)題。
5.培養(yǎng)、帶動(dòng)一批教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高自己的引領(lǐng)水平。在所在縣(市、區(qū))選定3~5個(gè)中青年教師,作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象,作為自己的合作、教研團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng),引領(lǐng)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
6.及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思,撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)反思,撰寫(xiě)教學(xué)文章,不斷提高自己的寫(xiě)作水平。撰寫(xiě)2篇教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、案例反思、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等),并積極主動(dòng)投稿,力爭(zhēng)在xx年6月前發(fā)表1篇cn級(jí)教學(xué)文章。
再次成為“龍巖市小學(xué)數(shù)學(xué)xx名師工作室”成員,是一份信任和榮譽(yù),更多的是一份責(zé)任和義務(wù)。以此為契機(jī),加強(qiáng)教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),虛心接受工作室領(lǐng)銜人的指導(dǎo),踏實(shí)工作,深入研究,鉆研新教材,開(kāi)展課題研究,探索有效教學(xué)方法,培養(yǎng)青年教師,積極參加工作室qq在線交流研討活動(dòng),解答教學(xué)疑難問(wèn)題,學(xué)習(xí)傳播教研教改信息。發(fā)揮示范、引領(lǐng)和輻射作用。不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和理論水平及教學(xué)水平,促進(jìn)自我的成長(zhǎng)發(fā)展。積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決的對(duì)策,推進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展。
1.加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。工作室每年為我們每個(gè)成員購(gòu)買(mǎi)2本專(zhuān)著,本學(xué)年應(yīng)完成工作室的讀書(shū)任務(wù),至少研讀2本以上的教育教學(xué)專(zhuān)著,并撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得。并利用工作室qq群進(jìn)行學(xué)習(xí)心得交流分享,分享彼此的感悟與收獲。
2.承擔(dān)公開(kāi)課和專(zhuān)題講座。積極承擔(dān)公開(kāi)課和講座。今年應(yīng)承擔(dān)校級(jí)以上評(píng)課6節(jié)(其中2節(jié)配有教案及評(píng)課稿),承擔(dān)校級(jí)以上示范課2節(jié)、縣級(jí)以上公開(kāi)課(或說(shuō)課)1節(jié),承擔(dān)縣級(jí)以上專(zhuān)題講座1次。
3.開(kāi)展課題研究。工作室的總課題為《互動(dòng)生成數(shù)學(xué)教學(xué)策略的研究》,我的子課題是:把“課堂生成”變成“教學(xué)資源”的研究。開(kāi)展研究,制訂子課題三年實(shí)施方案,做到每學(xué)年有課題研究計(jì)劃和小結(jié),三年有課題研究總結(jié)。
4.參加工作室網(wǎng)站建設(shè)。為進(jìn)一步完善工作室已經(jīng)建立的網(wǎng)站做出一份努力,學(xué)習(xí)領(lǐng)銜人收集的當(dāng)前教學(xué)熱點(diǎn)文章,發(fā)表自己的學(xué)習(xí)心得、體會(huì)。
5.參加工作室qq群交流研討活動(dòng)。積極參加工作室建立的qq群所開(kāi)展的網(wǎng)絡(luò)備課或?qū)n}研討活動(dòng),如研討某課時(shí)備課或單元備課設(shè)想及需要解決的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑難問(wèn)題。
6.培養(yǎng)青年教師。今年因?yàn)楸救嗽谏虾纪ㄙt中心小學(xué)交流一年,所以包括該校在內(nèi)的老師選定3~5個(gè)青年教師,他們是:吳鳳英、郭曉薇、副奕敏、邱麗娟、劉蘭玉,作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對(duì)象,作為自己的合作、教研團(tuán)隊(duì),帶領(lǐng)他們參與有關(guān)教研活動(dòng),引領(lǐng)他們的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
8.積極參加外出觀摩學(xué)習(xí)。為了提高工作室成員的教學(xué)水平,擴(kuò)大教育視野,發(fā)揮工作室團(tuán)隊(duì)先行研究、示范引領(lǐng)和成果輻射的作用,積極參加工作室組織的全體成員到外地區(qū)參加的觀摩學(xué)習(xí)。
9.參加成員所在縣(市、區(qū))開(kāi)展的教學(xué)觀摩研討活動(dòng)。
10.積極參加工作室成員“送教送培”活動(dòng)。
11.認(rèn)真撰寫(xiě)各種材料,完成匯編專(zhuān)輯任務(wù)。包括個(gè)人三年成長(zhǎng)規(guī)劃、子課題研究方案、工作室個(gè)人年度工作計(jì)劃及總結(jié)、撰寫(xiě)教學(xué)論文(包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)隨筆、案例反思、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇七
從工作到現(xiàn)在,我學(xué)習(xí)了基本的數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能以及怎么樣做一個(gè)合格的老師.掌握運(yùn)用的能力也很好.
可在這學(xué)期我感覺(jué)身心疲憊,自己的知識(shí)還不夠,面臨很多困難.每天忙個(gè)不停,卻感覺(jué)沒(méi)有收獲.很困惑.也許是沒(méi)有很好的計(jì)劃自己的成長(zhǎng).人說(shuō)“良好的開(kāi)端是成功的一半”,計(jì)劃須在開(kāi)端之前。作為一名教師,特別是低段的學(xué)生擔(dān)負(fù)著教書(shū)育人的重任,自己的壓力很大.在成長(zhǎng)歷程的起始,計(jì)劃也顯得尤為重要了,現(xiàn)將我的成長(zhǎng)計(jì)劃表述如下:
1、把師德工作放在第一位,努力學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、有關(guān)未成年人教育法規(guī)以及師德教育文件。與班主任、任課老師相互協(xié)作、相互配合,共同完成一系列的教育教學(xué)工作。嚴(yán)格要求自己,在思想、言行等各個(gè)方面做到為人師表。做學(xué)生的表率,處處以身作。不體罰,諷刺學(xué)生,關(guān)心幫助每個(gè)學(xué)生。繼續(xù)增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備量,讓自己真正成為一名合格的數(shù)學(xué)教師。
2.認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。多研究課本,利用書(shū)報(bào)網(wǎng)絡(luò)及他人資料,豐富自己的教學(xué)資源,完善教學(xué)手段。
3、認(rèn)真上好每一節(jié)課。要學(xué)會(huì)以發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生,相信學(xué)生的巨大潛能,發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神,促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展,努力做到因材施教。
4、每周至少聽(tīng)一節(jié)課,虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),與同行多切磋討論,以便更好的掌握課堂,并形成自己的教學(xué)風(fēng)格。
5、平時(shí)多做反思,尤其是課后反思,以完善教學(xué)環(huán)節(jié)。經(jīng)驗(yàn)共享,取長(zhǎng)補(bǔ)短,積極參與。
6、觀察生活,關(guān)注教學(xué),著眼學(xué)生情況。練習(xí)將自己在教學(xué)、理論學(xué)習(xí)等方面的感悟?qū)懗烧撐?,并?zhēng)取發(fā)表。
7、學(xué)習(xí)一些其他的教學(xué)理論知識(shí),并將其聯(lián)系實(shí)際,用于實(shí)際。
8、積極參與組內(nèi)、校內(nèi)等各項(xiàng)教研活動(dòng),快速提高自己的教學(xué)水平。
9、根據(jù)學(xué)生的反饋情況,及時(shí)調(diào)整教學(xué)工作計(jì)劃和策略,面向全體學(xué)生,公平公正。
10、苦練三項(xiàng)基本功,爭(zhēng)取自己的各項(xiàng)能力跨上一個(gè)新臺(tái)階。
11、平時(shí)多看一些心理方面的書(shū)籍,以協(xié)助自己在學(xué)習(xí)指導(dǎo)上的工作,更好的抓住學(xué)生的心理;多看名著、了解更方面的知識(shí),提高自身素養(yǎng)。
12、每學(xué)期看兩本教育教學(xué)專(zhuān)著,每天堅(jiān)持寫(xiě)讀書(shū)筆記、
13.在師傅的幫助下,自己不斷的刻苦和努力下,爭(zhēng)取成為學(xué)校的優(yōu)秀教師。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇八
“數(shù)學(xué)名師工作室”在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,正一步步走向成熟。隨著2019年的到來(lái),我們這個(gè)工作室在各個(gè)方面都將有新的發(fā)展。我們會(huì)用心經(jīng)營(yíng)我們這個(gè)工作室,使之成為教學(xué)資源的集散地,努力搭設(shè)課堂教學(xué)與研究的操練場(chǎng),創(chuàng)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的給養(yǎng)所,營(yíng)造在研修中體驗(yàn)成長(zhǎng),在參與中感受快樂(lè)的空間站。讓全體成員在與團(tuán)隊(duì)的合作中,博取眾家精華,使自己更厚重成熟;總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格與教育思想,使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎(chǔ)上踏上新臺(tái)階,成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師梯隊(duì)中的成員或者走向名師。
根據(jù)大學(xué)區(qū)名師工作室工作安排,為充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書(shū)育人水平,特制定本學(xué)年數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想:
以上級(jí)文件精神為指導(dǎo),以工作室的活動(dòng)為載體,充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學(xué)研究能力,發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過(guò)程中,把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法,滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去,讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用,成為人才成長(zhǎng)的陣地。
二、工作目標(biāo):
本學(xué)年我們將圍繞數(shù)學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo),堅(jiān)持以服務(wù)初高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革為先導(dǎo),刻苦鉆研業(yè)務(wù),發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用,改變教師學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),使本名師工作室真正成為數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)昆侖大學(xué)區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。
三、工作任務(wù)及措施。
(一)明確發(fā)展目標(biāo),激發(fā)工作斗志。
1、具有高尚的師魂——做一個(gè)有良好的師德修養(yǎng),有責(zé)任感,有人格感召力的教師。
2、具有豐厚的底蘊(yùn)——做一個(gè)有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng);有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備;掌握數(shù)學(xué)教學(xué)先進(jìn)理論的教師。
3、具有靈動(dòng)的智慧——做一個(gè)具備自己的教育教學(xué)風(fēng)格和思想的個(gè)性化教師。不唯書(shū),不唯上,不唯人,富有批判精神。
4、具有不竭的創(chuàng)造力——做一個(gè)擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。
5、具有較強(qiáng)的研究力——做一個(gè)善于通過(guò)研究、反思、總結(jié),進(jìn)行自我覺(jué)悟和提升的教師。
6、具有廣闊的視野——做一個(gè)有較強(qiáng)的課程意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力的教師。
(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng)。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī),學(xué)習(xí)教育法、教師法等,提高自己的法律意識(shí),做到有法必依。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),理解“課程改革綱要”、“課程標(biāo)準(zhǔn)”、“課標(biāo)解讀”的基本理念,及時(shí)更新教育觀念,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué),是教學(xué)具有創(chuàng)新性,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),刻苦練習(xí)教學(xué)基本功。工作室針對(duì)個(gè)人的發(fā)展需要,確立必讀書(shū)籍,認(rèn)真研讀,增強(qiáng)自身素養(yǎng)。工作室學(xué)員認(rèn)真研讀教材,提高駕馭課堂和教材的能力,提高組織教學(xué)的能力。
4、充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極與專(zhuān)家們交流,提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題,努力尋找到突破的路徑,從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
(三)深化教學(xué)研究,提高教學(xué)水平。
1、做好課題研究工作。工作室學(xué)員人人開(kāi)展科研課題研究,提高科研意識(shí)和研究能力,發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用,善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,善于反思性總結(jié),促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。
2、認(rèn)真搞好課例研究。以?xún)?yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo),以“同課異構(gòu)”為形式,提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課,組織教學(xué)策略研討,提高教師的教學(xué)水平,真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。
3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng),學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效率,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(四)拓展發(fā)展渠道,提高反思能力。
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的共享,優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學(xué)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間的交流與合作,利用博客這一平臺(tái)不斷提高自己的能力,拓展自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展渠道。工作室成員要堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)入博客圈,堅(jiān)持圍繞教學(xué)和研究寫(xiě)博、讀博、評(píng)博,使交流成為現(xiàn)實(shí),達(dá)到團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的目的。
2、舉行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì),根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷,認(rèn)真總結(jié),并通過(guò)交流,讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn),并督促骨干教師,更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí),不斷完善,成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
3、寫(xiě)作應(yīng)成為工作室成員的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。讀書(shū)要寫(xiě)導(dǎo)讀和。
讀后感。
交流要寫(xiě)交流提綱觀摩要寫(xiě)觀課收獲教學(xué)要寫(xiě)教學(xué)反思研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄及時(shí)寫(xiě)出自己的感想體會(huì)隨時(shí)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn)撰寫(xiě)教學(xué)隨筆提高教研能力。每年要發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)?wù)撐呐Τ蔀楸緦W(xué)科新秀教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。
(五)完善業(yè)務(wù)檔案,實(shí)施考核評(píng)價(jià)。
各學(xué)員做到年初有計(jì)劃,平時(shí)有記載,年底有小結(jié)。認(rèn)真完成研修手冊(cè),包括研修計(jì)劃、讀書(shū)心得、教學(xué)論文、課題與教改研究、研修總結(jié)與自評(píng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄等。要做到隨時(shí)收藏保存,年底接受檢查與考核。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇九
根據(jù)“xx名師工作室”三年發(fā)展規(guī)劃,結(jié)合自己制定的三年研修計(jì)劃及現(xiàn)階段的自身教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng),特制定以下年度個(gè)人研修計(jì)劃。
1、本年度至少讀兩本教育教學(xué)著作,并認(rèn)真做好學(xué)習(xí)筆記,寫(xiě)一篇教學(xué)論文,并積極向市級(jí)以上刊物投稿。
2、為了使自己的課堂教學(xué)有更專(zhuān)業(yè)的發(fā)展,我將積極承擔(dān)公開(kāi)課,請(qǐng)主持人及組內(nèi)成員給予評(píng)課議課,指出我個(gè)人教學(xué)中存在的問(wèn)題,從而是我明確方向,努力向高效課堂邁進(jìn)。
3、多觀看數(shù)學(xué)名師的教學(xué)視頻,多聆聽(tīng)專(zhuān)家講座報(bào)告,以此拓展視野,提升素養(yǎng)。
4、積極參加主持人申報(bào)的研究課題。
5、積極在網(wǎng)上上傳自己的教育教學(xué)心得和感悟,更新教育博客,積極參加“名師工作室網(wǎng)頁(yè)”相關(guān)的各種活動(dòng)。
9月。
(1)根據(jù)工作室的三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃,制定個(gè)人三年發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。
(2)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(3)經(jīng)常瀏覽工作室新浪博客,閱讀組員們的所撰寫(xiě)的文章,互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。
(1)繼續(xù)閱讀《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)策略》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),并寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(2)積極主動(dòng)承擔(dān)公開(kāi)課教學(xué)。
(3)關(guān)注工作室新浪博客,積極與組員交流互動(dòng),解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
(1)閱讀《幸福教師,五項(xiàng)修煉》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(2)寫(xiě)一篇教學(xué)論文。
(3)征求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意,與工作室成員一起外出學(xué)習(xí)。
(1)繼續(xù)閱讀《幸福教師,五項(xiàng)修煉》進(jìn)行理論學(xué)習(xí),寫(xiě)讀書(shū)筆記。
(2)積極做準(zhǔn)備,參加第二次研修活動(dòng)(閱讀交流)。
(3)關(guān)注工作室新浪博客,積極與組員交流互動(dòng),解決教學(xué)中遇到的問(wèn)題。
1月。
(2)繼續(xù)閱讀教育教學(xué)著作,撰寫(xiě)一篇論文。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十
本人有幸成為名師工作室的一員,我明白我應(yīng)在這有限而寶貴的時(shí)間里,自加壓力,確立目標(biāo),借助名師工作室這個(gè)平臺(tái),提升自身的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng),全面推進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化進(jìn)程的發(fā)展。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),特制定本年度發(fā)展計(jì)劃。
一、指導(dǎo)思想。
依據(jù)名師工作室實(shí)施方案相關(guān)精神為總的指導(dǎo)思想,進(jìn)一步落實(shí)和貫徹工作室發(fā)展目標(biāo),認(rèn)真履行工作室成員的義務(wù),并以各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)為契機(jī),力爭(zhēng)做到認(rèn)認(rèn)真真,踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè)地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、工作,努力提高自身教育教學(xué)水平,不斷增強(qiáng)自身能力和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
二、發(fā)展?fàn)顩r自我分析。
從事數(shù)學(xué)教育工作已有10個(gè)年頭了,作為一名中青年教師,有著充沛的精力、飽滿(mǎn)的熱情和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)接受新事物的能力,更容易接近學(xué)生;有一些課堂教學(xué)心得的積累,對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有一定的見(jiàn)解,掌握了激發(fā)學(xué)生興趣、引導(dǎo)學(xué)生合作探究學(xué)習(xí)的初淺教學(xué)方法。弱勢(shì)是缺乏耐心,學(xué)生基礎(chǔ)差,如何使教學(xué)效果最優(yōu)化、最大化,這還是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和摸索的過(guò)程。有些理論與實(shí)際操作脫節(jié),要加強(qiáng)理念與實(shí)踐相結(jié)合的探索。
三、學(xué)期發(fā)展目標(biāo)。
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。有這樣一句話:“活到老,學(xué)到老”。告誡人們活著就要學(xué)習(xí),它不論在任何時(shí)候,任何地方。而我選擇最為方便的學(xué)習(xí)方式就是讀書(shū),進(jìn)行全面、系統(tǒng)的閱讀學(xué)習(xí),對(duì)書(shū)中的建議,想法,案例,方法進(jìn)行分析與反思,做到及時(shí)摘錄,認(rèn)真寫(xiě)好深刻的學(xué)習(xí)體會(huì),每學(xué)期至少一篇。
2、注重積累。教師的成長(zhǎng)需要積累。時(shí)間的積累,經(jīng)驗(yàn)的'積累,知識(shí)的積累,總之教師的積累尤為重要。我要努力做到:每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)。每天想到一點(diǎn)點(diǎn);每天學(xué)到一點(diǎn)點(diǎn);每天領(lǐng)悟一點(diǎn)點(diǎn);每天反思一點(diǎn)點(diǎn);每天寫(xiě)下一點(diǎn)點(diǎn)。俗話說(shuō):好記性不如爛筆頭。想到的,反思的,就一定要及時(shí)寫(xiě)下來(lái)。要讓做過(guò)的事情留有痕跡,要讓瞬間的精彩成為永恒。
3、樹(shù)立風(fēng)格。認(rèn)真上好每一堂課,鉆研教材,勤寫(xiě)教學(xué)反思。主動(dòng)承擔(dān)觀摩課、示范課的教學(xué)任務(wù),加強(qiáng)“設(shè)疑導(dǎo)學(xué)”教學(xué)法的實(shí)踐與探索,學(xué)習(xí)名師的教學(xué)特色和經(jīng)驗(yàn),努力形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
5、撰寫(xiě)論文。通過(guò)撰寫(xiě)論文不斷提升教育教學(xué)的理論素養(yǎng),提高寫(xiě)作水平和能力。為了撰寫(xiě)好一篇高質(zhì)量的論文,我要努力做好平時(shí)課堂教學(xué)實(shí)踐的積累,尤其是教學(xué)中精彩的片段,有趣的活動(dòng),新穎的設(shè)計(jì),巧妙的安排,有效的方法,合理的組織等等,將每一個(gè)素材進(jìn)行分析與總結(jié)。每學(xué)年完成一篇高質(zhì)量的論文。
四、每月活動(dòng)安排。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十一
數(shù)學(xué)名師工作室在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,正一步步走向成熟。隨著20xx年的到來(lái),我們這個(gè)工作室在各個(gè)方面都將有新的發(fā)展。我們會(huì)用心經(jīng)營(yíng)我們這個(gè)工作室,使之成為教學(xué)資源的集散地,努力搭設(shè)課堂教學(xué)與研究的操練場(chǎng),創(chuàng)建教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和成長(zhǎng)的給養(yǎng)所,營(yíng)造在研修中體驗(yàn)成長(zhǎng),在參與中感受快樂(lè)的空間站。讓全體成員在與團(tuán)隊(duì)的合作中,博取眾家精華,使自己更厚重成熟;總結(jié)自己的教學(xué)風(fēng)格與教育思想,使我們自成一家。使部分成員在原有的基礎(chǔ)上踏上新臺(tái)階,成長(zhǎng)為優(yōu)秀教師梯隊(duì)中的成員或者走向名師。
根據(jù)大學(xué)區(qū)名師工作室工作安排,為充分發(fā)揮名師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、帶動(dòng)、輻射作用,加速教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展,培養(yǎng)造就更多的優(yōu)秀教師,提高教書(shū)育人水平,特制定本學(xué)年數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃。
以上級(jí)文件精神為指導(dǎo),以工作室的活動(dòng)為載體,充分發(fā)揮工作室全體人員的智慧和教學(xué)研究能力,發(fā)揚(yáng)開(kāi)拓創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。在學(xué)習(xí)、思考、實(shí)踐、反思、總結(jié)的過(guò)程中,把先進(jìn)的教育理念、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格、精妙的教學(xué)技巧、靈活的教學(xué)方法,滲透和輻射到工作室學(xué)員的教學(xué)中去,讓工作室真正起到培養(yǎng)名師基地的作用,成為人才成長(zhǎng)的陣地。
本學(xué)年我們將圍繞數(shù)學(xué)名師工作室章程制定的工作目標(biāo),堅(jiān)持以服務(wù)初高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)改革為先導(dǎo),刻苦鉆研業(yè)務(wù),發(fā)揮示范、指導(dǎo)和輻射作用,改變教師學(xué)習(xí)方式,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng),使本名師工作室真正成為數(shù)學(xué)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的平臺(tái),實(shí)現(xiàn)昆侖大學(xué)區(qū)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量均衡發(fā)展的目標(biāo)。
(一)明確發(fā)展目標(biāo),激發(fā)工作斗志
1、具有高尚的師魂做一個(gè)有良好的師德修養(yǎng),有責(zé)任感,有人格感召力的教師。
2、具有豐厚的底蘊(yùn)做一個(gè)有較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng);有豐富的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備;掌握數(shù)學(xué)教學(xué)先進(jìn)理論的教師。
3、具有靈動(dòng)的智慧做一個(gè)具備自己的教育教學(xué)風(fēng)格和思想的個(gè)性化教師。不唯書(shū),不唯上,不唯人,富有批判精神。
4、具有不竭的創(chuàng)造力做一個(gè)擅于思辨、不斷創(chuàng)新的教師。
5、具有較強(qiáng)的研究力做一個(gè)善于通過(guò)研究、反思、總結(jié),進(jìn)行自我覺(jué)悟和提升的教師。
6、具有廣闊的視野做一個(gè)有較強(qiáng)的課程意識(shí)和開(kāi)發(fā)能力的教師。
(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高理論修養(yǎng)
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和法律法規(guī),學(xué)習(xí)教育法、教師法等,提高自己的法律意識(shí),做到有法必依。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué),理解課程改革綱要、課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀的基本理念,及時(shí)更新教育觀念,自覺(jué)改進(jìn)教學(xué),是教學(xué)具有創(chuàng)新性,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí),刻苦練習(xí)教學(xué)基本功。工作室針對(duì)個(gè)人的發(fā)展需要,確立必讀書(shū)籍,認(rèn)真研讀,增強(qiáng)自身素養(yǎng)。工作室學(xué)員認(rèn)真研讀教材,提高駕馭課堂和教材的能力,提高組織教學(xué)的能力。
4、充分利用外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),學(xué)習(xí)并領(lǐng)悟同行及專(zhuān)家們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),積極與專(zhuān)家們交流,提出自己在教學(xué)實(shí)踐中的困惑問(wèn)題,努力尋找到突破的路徑,從而提高自己的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)能力。
(三)深化教學(xué)研究,提高教學(xué)水平
1、做好課題研究工作。工作室學(xué)員人人開(kāi)展科研課題研究,提高科研意識(shí)和研究能力,發(fā)揮帶頭、示范、輻射作用,善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律,善于反思性總結(jié),促進(jìn)提高其他教師的教科研能力。
2、認(rèn)真搞好課例研究。以?xún)?yōu)質(zhì)高效課堂為目標(biāo),以同課異構(gòu)為形式,提供高質(zhì)量的觀摩課、研究課,組織教學(xué)策略研討,提高教師的教學(xué)水平,真正發(fā)揮引領(lǐng)作用。
3、加強(qiáng)課堂觀察研究活動(dòng),學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效率,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
(四)拓展發(fā)展渠道,提高反思能力
1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)資源的共享,優(yōu)化網(wǎng)上研討。工作室學(xué)員要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教科研活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)員之間、學(xué)員與教師之間的交流與合作,利用博客這一平臺(tái)不斷提高自己的能力,拓展自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展渠道。工作室成員要堅(jiān)持經(jīng)常進(jìn)入博客圈,堅(jiān)持圍繞教學(xué)和研究寫(xiě)博、讀博、評(píng)博,使交流成為現(xiàn)實(shí),達(dá)到團(tuán)隊(duì)共進(jìn)的目的。
2、舉行專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)交流會(huì),根據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)經(jīng)歷,認(rèn)真總結(jié),并通過(guò)交流,讓培養(yǎng)對(duì)象及更多的教師分享其中的經(jīng)驗(yàn),并督促骨干教師,更加主動(dòng)自覺(jué)的學(xué)習(xí),不斷完善,成為學(xué)者型、專(zhuān)家型的優(yōu)秀教師。
3、寫(xiě)作應(yīng)成為工作室成員的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作。讀書(shū)要寫(xiě)導(dǎo)讀和讀后感,交流要寫(xiě)交流提綱,觀摩要寫(xiě)觀課收獲,教學(xué)要寫(xiě)教學(xué)反思,研究要做探究發(fā)現(xiàn)記錄,及時(shí)寫(xiě)出自己的感想體會(huì),隨時(shí)記錄自己的觀察發(fā)現(xiàn),撰寫(xiě)教學(xué)隨筆,提高教研能力。每年要發(fā)表論文或獲獎(jiǎng)?wù)撐?,努力成為本學(xué)科新秀,教學(xué)能手或?qū)W科帶頭人。
(五)完善業(yè)務(wù)檔案,實(shí)施考核評(píng)價(jià)
各學(xué)員做到年初有計(jì)劃,平時(shí)有記載,年底有小結(jié)。認(rèn)真完成研修手冊(cè),包括研修計(jì)劃、讀書(shū)心得、教學(xué)論文、課題與教改研究、研修總結(jié)與自評(píng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)錄等。要做到隨時(shí)收藏保存,年底接受檢查與考核。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十二
3、能夠給其他年級(jí)組老師一些教材把握上的建議。如何與高一級(jí)做好銜接等。
第三年度目標(biāo):
1、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
2、在學(xué)校搭建的各種平臺(tái)上不斷地磨練自己,使自己的教學(xué)水平日趨成熟,形成具有個(gè)人特色的教學(xué)風(fēng)格,向研究型教師靠攏。
3、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行知識(shí)培訓(xùn),能與同伴分享。使自己的專(zhuān)業(yè)水平不斷提高。
成果形式:
2、根據(jù)形勢(shì)需要結(jié)合自身發(fā)展的需求能進(jìn)行本體知識(shí)培訓(xùn),能與同伴分享。
3、對(duì)三年的隨筆、總結(jié)和論文進(jìn)行整理,撰寫(xiě)跟蹤性論文。(爭(zhēng)取獲區(qū)級(jí)以上獎(jiǎng))。
通過(guò)撰寫(xiě)論文,把自己的專(zhuān)題研究從實(shí)踐層面提升至理論層面,向研究型教師靠攏。
五、達(dá)成目標(biāo)的保障措施及自我檢測(cè)措施:
困難預(yù)測(cè):(1)由于工作的繁忙,時(shí)間上難以保證。
(2)自己的惰性也可能影響到目標(biāo)的完成。
(3)有的目標(biāo)的完成還需依靠外界的力量來(lái)完成。
應(yīng)對(duì)措施:
(1)合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間,指定短期和長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)劃表。
(2)改進(jìn)課堂教學(xué),千方百計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們變“苦學(xué)”為“樂(lè)學(xué)”。
(3)認(rèn)真總結(jié)課堂教學(xué)的科研成果。認(rèn)真作案例分析。
(4)通過(guò)學(xué)生評(píng)價(jià)和考試成績(jī)檢驗(yàn)課堂教學(xué)能力,使所教的學(xué)生有較大提高。
(5)每學(xué)期力爭(zhēng)寫(xiě)出一篇有較高質(zhì)量的教育教學(xué)論文。
(6)通過(guò)班級(jí)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及小組合作建設(shè),提升學(xué)生自學(xué)的能力。
自我檢測(cè):
時(shí)刻對(duì)照計(jì)劃表,來(lái)檢查自己每個(gè)時(shí)間點(diǎn)是否完成任務(wù)。在操作過(guò)程中有。
新的想法可對(duì)計(jì)劃作修改,使自己能更好的完成目標(biāo)。
總之通過(guò)做好教學(xué)工作的每一細(xì)節(jié),盡我最大的努力,想出各種有效的辦法,以提高教學(xué)質(zhì)量,提升個(gè)人能力,以上是我的個(gè)人發(fā)展新三年規(guī)劃,以鞭策自己伴隨著學(xué)校的發(fā)展與學(xué)生一同成長(zhǎng)。這是一幅絢麗多彩的藍(lán)圖,又是一個(gè)令人期待的理想,希望自己插上理想之翼,翱翔在教育事業(yè)的藍(lán)天下,構(gòu)建屬于自己的摩天大廈!
一、指導(dǎo)思想。
堅(jiān)決貫徹黨的教學(xué)工作方針政策,把教學(xué)工作作為工作的中心工作。以提高教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn),不斷開(kāi)拓新的教學(xué)方式方法,活躍課堂氣氛,靈活教學(xué)。以培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,及終生學(xué)習(xí)的能力為主導(dǎo),認(rèn)真鉆研《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,切實(shí)落實(shí)《新課標(biāo)》。
教學(xué)目標(biāo)。
結(jié)合上學(xué)期的。
工作總結(jié)。
及學(xué)生成績(jī),對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行查缺補(bǔ)漏,對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)采取針對(duì)性的教育。我班成績(jī)還是差在數(shù)學(xué)上,所以我要在數(shù)學(xué)教學(xué)中多下些功夫。對(duì)于像劉星辰、吳思淼、郭權(quán)這樣接受能力強(qiáng)的學(xué)生讓他們?cè)趯W(xué)會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)上多做些提高分析能力的綜合性強(qiáng)的智力題,來(lái)提高他們綜合運(yùn)用知識(shí)和分析問(wèn)題的能力。而對(duì)于中下等學(xué)生則是要他們理解地掌握基礎(chǔ)知識(shí),做到能正確運(yùn)用,同時(shí)把輔導(dǎo)的重點(diǎn)放在這部分學(xué)生身上,尤其是一定要消滅不及格現(xiàn)象。
隨著年級(jí)的升高學(xué)習(xí)的重點(diǎn)也在不斷發(fā)生變化,所以在教學(xué)的方法和側(cè)重點(diǎn)上也要及時(shí)的進(jìn)行改進(jìn)和變動(dòng)。
1、自身學(xué)習(xí)。對(duì)于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的我,會(huì)不斷地向身邊的老師虛心學(xué)習(xí),好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),好的教學(xué)方法,好的教學(xué)語(yǔ)言……總之,我會(huì)根據(jù)《新課標(biāo)》對(duì)我們教學(xué)的要求,積極地從外界吸收好經(jīng)驗(yàn),充實(shí)自己的教育頭腦。同時(shí),我還會(huì)不斷地加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),新興的事物,這樣才能盡可能地滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心和求知欲。
2、備課。備課是教學(xué)工作的前提。準(zhǔn)備不充實(shí),就無(wú)法向課堂要效率,更無(wú)法提高質(zhì)量。本學(xué)期我要堅(jiān)持做到“備全書(shū),捋思路;備一課;抓重點(diǎn)?!痹趥鋽?shù)學(xué)課的時(shí)候要“破難點(diǎn),求方法;做練習(xí),分層次?!痹趥湔Z(yǔ)文課時(shí)要“備背景,拓視野;先練口,后練筆?!痹跍?zhǔn)備大方向的同時(shí),還要細(xì)心地準(zhǔn)備好每一個(gè)細(xì)節(jié),處理好細(xì)節(jié)才是成功的關(guān)鍵。
3、上課。上課是教學(xué)工作的核心。要想取得好成績(jī),提高教學(xué)質(zhì)量,必須把握好上課的40分鐘。首先,要富有激情。良好的情緒準(zhǔn)備會(huì)激發(fā)大腦皮層的活動(dòng),會(huì)提高學(xué)生的注意力和分析能力。而情緒又是會(huì)相互傳遞的,所以作為教師一定要在課堂上表現(xiàn)出足夠的活力。然后,在講課的時(shí)候一定要抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),采用最貼近學(xué)生而又最明了的語(yǔ)言,既清楚又簡(jiǎn)潔的表達(dá),突出重點(diǎn)。同時(shí)還要注意學(xué)生的反映,對(duì)于沒(méi)有完全理解的學(xué)生,沒(méi)被完全理解的知識(shí)點(diǎn)一定要加強(qiáng)鞏固,使當(dāng)堂的知識(shí)當(dāng)堂解決。
4、輔導(dǎo)學(xué)生。我會(huì)充分利用早自習(xí)和自習(xí)時(shí)間,同時(shí)還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次的輔導(dǎo),爭(zhēng)取做到不浪費(fèi)每一次輔導(dǎo)時(shí)間。對(duì)于個(gè)別的重點(diǎn)學(xué)生逐個(gè)突破。同時(shí)輔導(dǎo)還要有耐心,有愛(ài)心,要細(xì)心,見(jiàn)成效。
5、積極主動(dòng)地參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng),積極開(kāi)展科研活動(dòng),認(rèn)真做好業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。
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小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十三
自從加入了朱曉麗老師小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室,在市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,在領(lǐng)銜人朱老師的帶領(lǐng)下,我覺(jué)得我各方面都有了進(jìn)步。下面我就從幾個(gè)方面來(lái)總結(jié)一下這學(xué)期的工作:
不斷更新教育理念。積極參加培訓(xùn),聽(tīng)課,評(píng)課,并做了大量的聽(tīng)課筆記。新的教育形式不允許我們?cè)谡n堂上重復(fù)講書(shū),我們必須具有先進(jìn)的教育觀念,才能適應(yīng)教育的發(fā)展。所以我不但注重集體的數(shù)學(xué)理論學(xué)習(xí),還注意從書(shū)本中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)真學(xué)習(xí)仔細(xì)體會(huì)新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。為此,我讀了《給教師的建議》,從而更好地體會(huì)在新形勢(shì)下怎樣做一名好教師。
努力提高教學(xué)質(zhì)量,上好課。在日常的教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研教材,弄清楚教材的基本概念,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯。考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始。
輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),并注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,體現(xiàn)出教師的指導(dǎo)作用。
在課后,我能經(jīng)常放棄自己的休息時(shí)間,對(duì)學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差工作。我以自己對(duì)學(xué)生的尊重和對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé),贏得了老師和學(xué)生的信任。所教班級(jí)的教學(xué)效果顯著。我在平時(shí)能關(guān)注考試的命題,在各類(lèi)考試的命題方面,有著自己一定的見(jiàn)解。
總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十四
本著使本工作室成為“名師成長(zhǎng)的搖籃、享受教育的家園”的宗旨,“以教師專(zhuān)業(yè)能力建設(shè)為核心,以中青年骨干教師培訓(xùn)為重點(diǎn),整合資源、整體提升,努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力的名師隊(duì)伍?!?/p>
二、工作目標(biāo)。
工作室將本著科學(xué)求真與開(kāi)拓創(chuàng)新的精神,既仰望星空又腳踏實(shí)地的態(tài)度,耕耘一片“研究”的土壤,創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線,交流培訓(xùn)為途徑,理論聯(lián)系實(shí)際,構(gòu)建一個(gè)融學(xué)習(xí)、教學(xué)、研究、培訓(xùn)、交流為一體的平臺(tái),促進(jìn)教師的實(shí)踐反思和專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),提高教師群體效能,充分發(fā)揮引領(lǐng)與輻射作用,為本工作室教師成長(zhǎng)搭建階梯,注重在實(shí)踐中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中領(lǐng)悟,在領(lǐng)悟中創(chuàng)新。響應(yīng)教育局號(hào)召,樹(shù)立垂范意識(shí),爭(zhēng)取使本工作室成為教育領(lǐng)跑的團(tuán)隊(duì),真正做到引領(lǐng)教科研,實(shí)現(xiàn)共成長(zhǎng)。讓名師工作室真正成為人才成長(zhǎng)和帶領(lǐng)人才成長(zhǎng)的前沿陣地,使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展。
三、工作職責(zé)。
1.承擔(dān)骨干教師、學(xué)員的培訓(xùn)和指導(dǎo)。實(shí)施中青年骨干教師發(fā)展計(jì)劃,承擔(dān)骨干教師的培訓(xùn)和指導(dǎo)工作。制定工作室學(xué)員周期內(nèi)專(zhuān)業(yè)化發(fā)展目標(biāo)、計(jì)劃,通過(guò)集體備課、雙向聽(tīng)課、說(shuō)課評(píng)課、案例分析、課例開(kāi)發(fā),引導(dǎo)學(xué)員專(zhuān)業(yè)提升。
2.開(kāi)展教育教學(xué)研究。以工作室為平臺(tái),整合教育優(yōu)質(zhì)資源,著眼于教育發(fā)展的重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題,開(kāi)展教育教學(xué)研究,每周期至少確定并完成一項(xiàng)市級(jí)以上教科研課題。
3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類(lèi)優(yōu)秀教師發(fā)現(xiàn)機(jī)制和培養(yǎng)指導(dǎo)制度,通過(guò)組織學(xué)員上示范課、專(zhuān)題講座、教學(xué)研討等多種方式,促進(jìn)我鎮(zhèn)中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。
4.利用自身資源優(yōu)勢(shì),為教育教學(xué)改革積極向市教育主管部門(mén)、學(xué)校及有關(guān)部門(mén)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。
1.制定工作室的工作計(jì)劃和學(xué)員周期培訓(xùn)計(jì)劃,建立工作室工作制度,并報(bào)市教育局備案。
2.通過(guò)以師帶徒的方式,引領(lǐng)成員、學(xué)員加強(qiáng)師德修養(yǎng),增強(qiáng)職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感,傳授教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)技能,提高綜合素質(zhì)。
3.組織開(kāi)展教育教學(xué)研究,周期內(nèi)至少完成1篇本學(xué)科教育教學(xué)調(diào)查或研究報(bào)告,并至少發(fā)表1篇本學(xué)科教育教學(xué)論文。
4.對(duì)成員、學(xué)員進(jìn)行考核,建立工作室學(xué)員成長(zhǎng)檔案。
5.根據(jù)需要參與全市教師培訓(xùn)工作,接受主管部門(mén)的指導(dǎo)、檢查、評(píng)估,向主管部門(mén)匯報(bào)工作,作出書(shū)面總結(jié)。
接受掛牌名師指導(dǎo),提高自身專(zhuān)業(yè)能力水平;在掛牌名師的指導(dǎo)下,結(jié)對(duì)幫帶1-2名工作室學(xué)員;在掛牌名師的直接領(lǐng)導(dǎo)下,起組織、協(xié)調(diào)作用,完成掛牌名師分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1.依據(jù)個(gè)人實(shí)際,確立自身發(fā)展目標(biāo),制定周期內(nèi)學(xué)習(xí)計(jì)劃和確定研究項(xiàng)目。
2.每周至少完成1次掛牌名教師安排的聽(tīng)課任務(wù),做好學(xué)習(xí)記錄和案例評(píng)析,提高課堂教學(xué)水平,每學(xué)年進(jìn)行2次以上教學(xué)展示。
3.接受掛牌名教師的指導(dǎo),完成掛牌名教師安排的學(xué)習(xí)和研究任務(wù)。周期期滿(mǎn)時(shí),完成個(gè)人專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)報(bào)告,并公開(kāi)發(fā)表至少1篇研究論文。
4.幫助掛牌名師維護(hù)工作室網(wǎng)頁(yè)運(yùn)行,積極參與在線互動(dòng)式研討。
四、工作制度。
根據(jù)工作目標(biāo),基于理想與現(xiàn)實(shí),工作室的工作策略為:學(xué)習(xí)培訓(xùn)與課題研究相結(jié)合,理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作相結(jié)合,自主學(xué)習(xí)與導(dǎo)師引領(lǐng)相結(jié)合,獨(dú)立思考與合作交流相結(jié)合,自我反思與不斷提升相結(jié)合。建立健全工作室工作機(jī)制,使工作室活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
(一)學(xué)習(xí)交流制度。
采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合的形式。
(二)專(zhuān)題研討與專(zhuān)家講座制度。
每學(xué)年開(kāi)展六次以上專(zhuān)題研究活動(dòng),明確中心發(fā)言人,相互探討,共同提高。教研活動(dòng)有記錄,有總結(jié),有反思,形成文字資料歸檔。
(三)課堂觀摩研究制度。
通過(guò)問(wèn)題會(huì)診、教學(xué)研討、案例分析、聽(tīng)課評(píng)課、經(jīng)驗(yàn)交流、反思總結(jié)、等形式提高名師工作室的整體素質(zhì)和教學(xué)水平,引導(dǎo)教師在實(shí)踐中探索和把握教育規(guī)律,探求科學(xué)的教育方法,破解教育教學(xué)難題,形成科學(xué)的教育過(guò)程,找到教育創(chuàng)新的方向,提高教學(xué)效能。
(四)教育教學(xué)研究制度。
1.名師工作室周期內(nèi)在市科研部門(mén)立項(xiàng)一個(gè)課題進(jìn)行研究,并形成研究成果報(bào)告。
2.每個(gè)成員與學(xué)員每年至少要有一篇以上研究報(bào)告或論文在省級(jí)以上報(bào)刊發(fā)表或被教育行政部門(mén)推介,或編寫(xiě)教育教學(xué)專(zhuān)著。
3.每個(gè)成員與學(xué)員三年內(nèi)至少要獲得一次市級(jí)以上的教育、教學(xué)、科研成果獎(jiǎng)勵(lì)。
(六)考核評(píng)價(jià)制度。
1.名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進(jìn)行一次考核,每周期結(jié)束后進(jìn)行周期考核。
五、工作措施。
(一)制定發(fā)展計(jì)劃,明確生長(zhǎng)點(diǎn)。
主持人與成員指導(dǎo)學(xué)員制定基于教師個(gè)人實(shí)際并適度超前的個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃,并進(jìn)行中期和期末對(duì)照檢查,幫助學(xué)員找準(zhǔn)自己發(fā)展坐標(biāo),如青年教師成長(zhǎng)計(jì)劃,中年教師與骨干教師特色發(fā)展風(fēng)格。主持人認(rèn)真審核每個(gè)學(xué)員的發(fā)展計(jì)劃,確認(rèn)后在工作室公示并歸入學(xué)員檔案。
(二)開(kāi)展多元學(xué)習(xí),提升理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理念是成功行動(dòng)的先導(dǎo)。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用,提高理論基礎(chǔ),提高對(duì)教育的理解和認(rèn)識(shí)。引領(lǐng)學(xué)員學(xué)習(xí)先進(jìn)教育教學(xué)理論,時(shí)刻更新觀念,與時(shí)俱進(jìn)。工作室學(xué)員要徹實(shí)執(zhí)行學(xué)習(xí)制度,指導(dǎo)教師要進(jìn)行督促與指導(dǎo)。
(三)強(qiáng)化實(shí)踐指導(dǎo),塑造風(fēng)格特色。
提高課堂教學(xué)能力是青年教師成長(zhǎng)的必由之路,也是發(fā)展的最佳手段。本室的工作重點(diǎn)之一,就是進(jìn)一步提升名師工作室學(xué)員的課堂教學(xué)能力,這是本室開(kāi)展其他各項(xiàng)活動(dòng)的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十五
在這兩年里,我參加了工作室的一年級(jí)課改的活動(dòng),緊跟主持人廖xx校長(zhǎng)和名師丘xx老師的步伐,深入研究改版后的教材和課的設(shè)計(jì)。在活動(dòng)中,我們利用課后時(shí)間、暑假時(shí)間展開(kāi)了大大小小的研討活動(dòng),也形成了各種“戰(zhàn)利品”,包括導(dǎo)學(xué)案、低年級(jí)的應(yīng)用題教學(xué)策略、低年級(jí)數(shù)學(xué)教師的評(píng)價(jià)語(yǔ)、與課程內(nèi)容配套的數(shù)學(xué)游戲、開(kāi)學(xué)第一課等。在這條漫漫長(zhǎng)路里,我們一起討論、一起“爭(zhēng)吵”、一起撰寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、一起修改課件、一起工作到凌晨……點(diǎn)點(diǎn)滴滴猶如在昨日發(fā)生。還記得,當(dāng)我第一次撰寫(xiě)《比一比》導(dǎo)學(xué)案交給廖校長(zhǎng)和丘老師,兩位名師分別給了我很多的修改建議,包括在哪里改、怎么改、為什么這樣改等。兩位名師給的建議中,有不謀而同之處,也有不相同的地方,但讓我記憶深刻的是,她們?cè)诮徽劷Y(jié)束時(shí)都說(shuō)了同一句話:加油!也因這一句話,深受鼓舞的我一次又一次地修改著導(dǎo)學(xué)案。最終定稿的導(dǎo)學(xué)案是我們一起花了很多心思、精力、時(shí)間去完成的。雖然它不是最好的,但卻是讓我成長(zhǎng)最快的導(dǎo)學(xué)案。在這個(gè)過(guò)程中,我學(xué)會(huì)了如何去寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案、如何設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程、如何布置課后作業(yè)……從前,我備課時(shí),就拿起課本、教師用書(shū)去翻看,了解重難點(diǎn),參考教師用書(shū)里的教案;如今;我會(huì)針對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容,對(duì)比人教版、蘇教版和北師大版的教材,尋找其中的異同點(diǎn),分析教材為何要如此設(shè)計(jì)、如此安排,再深入地分析重難點(diǎn)所在和尋求突破的方法,并分析學(xué)生的學(xué)情,在此基礎(chǔ)上再展開(kāi)設(shè)計(jì)課的環(huán)節(jié)。若用一句話來(lái)總結(jié)一年級(jí)的課改活動(dòng)的感受,則是——累并快樂(lè)著。
在這兩年里,工作室開(kāi)展了各種課題的教研活動(dòng),我則在聽(tīng)課、評(píng)課的過(guò)程中不停地吸取著讓自己成長(zhǎng)的養(yǎng)分。我在丘xx老師的課堂上看到了真正的以生為主的課堂;在張xx老師的課堂上看到了英姿颯爽的教姿教態(tài);在張xx老師的課堂上看到了細(xì)膩的“放手”和學(xué)生的自主探索、在黃xx老師的課堂上看到了豪邁地教學(xué)風(fēng)范、在陳xx老師的課堂上看到了柔情似水的關(guān)心與問(wèn)候……每位老師都有自己的風(fēng)格。此外,我還在廖校一次又一次的點(diǎn)評(píng)中學(xué)會(huì)了評(píng)課的要點(diǎn)和關(guān)鍵。慢慢地,我把我看到的、聽(tīng)到的、學(xué)到的逐漸運(yùn)用的我的課堂教學(xué)中。其中最為有成就感的是“放手”——把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給孩子。在課堂中,我多采用小組合作的形式進(jìn)行教學(xué),給更多的時(shí)間和空間孩子去進(jìn)行探討和思維的碰撞。在實(shí)踐的過(guò)程中,我認(rèn)識(shí)到對(duì)孩子的教育并不是要占用他們所有的時(shí)間去講授知識(shí)。如此的占有并不是對(duì)孩子有益的教育,更不是愛(ài)的表現(xiàn)。我也懂得了“細(xì)水長(zhǎng)流”的道理——不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí),更要教會(huì)方法。
在這兩年里,我也獲得了許多上教研課的機(jī)會(huì)。起初,當(dāng)廖校告知我要上教研課時(shí),我心中是不安與緊張,如今,當(dāng)我知道自己擁有上教研課這個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì)時(shí),我心中更多的是高興與激動(dòng),還有滿(mǎn)滿(mǎn)的幸福感。在20xx年xx月,我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報(bào)課《認(rèn)識(shí)鐘表》;20xx年xx月,為xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《簡(jiǎn)單的排列》;20xx年xx月,為xx一小和xx小學(xué)的數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)教研課《推理》……每一次上課,我都能真真切切地感覺(jué)到自己在教態(tài)、語(yǔ)言、教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂調(diào)控能力等方面都在成長(zhǎng)著,其中,讓我記憶最為深刻的是20xx年xx月,我為全區(qū)新數(shù)學(xué)教師上了一節(jié)匯報(bào)課《認(rèn)識(shí)鐘表》。因?yàn)檫@是我教師生涯中第一次上大型的匯報(bào)課,心情尤為緊張;也因?yàn)檫@次匯報(bào)課的籌備經(jīng)歷了將近兩個(gè)月長(zhǎng)的時(shí)間;更因?yàn)樵诮?jīng)歷這次匯報(bào)課的過(guò)程中我處處被感動(dòng)著。在經(jīng)歷這次匯報(bào)課的過(guò)程中,我收獲的不僅是事業(yè)上的進(jìn)步與成長(zhǎng),還有伙伴們的熱情、關(guān)心扶持和溫暖。每一次的試講都是我們工作室同心協(xié)力、團(tuán)結(jié)一致的體現(xiàn);每一次的試講都是我們工作室成員的智慧結(jié)晶;每一次的試講都是我們工作室集體反思與修改的成果,這節(jié)課凝聚著我們集體的智慧和力量,也凝聚著工作室每位成員對(duì)我的關(guān)愛(ài)與支持。特別是有幾次,我和連老師在廣生小學(xué)試講完后,廖校長(zhǎng)帶著我們倆在飯?zhí)么掖页酝晡顼?,馬上在她辦公室評(píng)課至下午2:10。為了與我們討論、為了幫我們?cè)u(píng)課,廖校長(zhǎng)中午都沒(méi)休息……這一點(diǎn)一滴,讓我感動(dòng),也讓我為自己是工作室一員而感到驕傲。
在這兩年里,我參與了工作室的課題研究,我主要負(fù)責(zé)的是《走出“數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)化”的教學(xué)實(shí)踐誤區(qū)研究》這一課題。剛開(kāi)始寫(xiě)課題時(shí),總覺(jué)得很難,無(wú)從下手。后來(lái),請(qǐng)教了廖校,也閱覽了大量的相關(guān)書(shū)籍,慢慢地摸清了做課題研究的方法。當(dāng)下定決心著手研究課題時(shí),感覺(jué)到這一切并沒(méi)有想象中的難,發(fā)現(xiàn)“難”只是自己偷懶的一個(gè)藉口。在做課題研究中,我不僅學(xué)會(huì)了做課題研究的方法,也把當(dāng)今教育一線中“數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)化”的教學(xué)實(shí)踐誤區(qū)看得更為清晰,讓自己在教學(xué)中有意地去避免走進(jìn)這些誤區(qū),讓課堂上的數(shù)學(xué)活動(dòng)更為有效。
在這兩年里,我擁有了自己的博客。在工作室建立之初,廖校長(zhǎng)就要求每一位工作室成員都要有自己的博客。如此一來(lái),我就有了一個(gè)描繪自己工作、理想的地方。在博客中,我記下了班上孩子們與我之間的教育小故事,寫(xiě)下了我上課的后感與反思,記下了聽(tīng)課的后感與收獲,寫(xiě)下了參加活動(dòng)后的心情。在我記錄下自己教育事業(yè)中的一點(diǎn)一滴的同時(shí),我的文筆也大有改善了。
在這兩年里,我快樂(lè)地學(xué)習(xí)著,我幸福地成長(zhǎng)著。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十六
學(xué)習(xí)使人進(jìn)步。當(dāng)坐在電腦前敲擊著一個(gè)個(gè)按鍵時(shí),我猛然間感覺(jué)到這一年的工作室學(xué)習(xí)受益匪淺?,F(xiàn)在要進(jìn)行學(xué)期總結(jié),回望這一學(xué)期學(xué)習(xí)經(jīng)歷,收獲滿(mǎn)滿(mǎn)。
一、在聽(tīng)課中學(xué)習(xí)。
高二年級(jí)國(guó)旗下演講以漁”的教學(xué)效果。
二、從講座中學(xué)習(xí)。
在工作室的學(xué)習(xí),我也聽(tīng)到了不少精彩的講座。其中印象最深的就是工作室主持人張慧梨校長(zhǎng)的教學(xué)講座。她說(shuō)的“靜心教育”,這幾個(gè)字真的很好,但我發(fā)覺(jué)我真的很難做到,在學(xué)校要做的瑣碎的事情很多,一件事未完,另一件事又來(lái)了,有時(shí)候真的很難靜下來(lái),所以聽(tīng)了這幾個(gè)字后感觸很深,也在工作中努力的調(diào)節(jié)自己?!胺攀郑嘈?,堅(jiān)持,愛(ài)”這幾個(gè)字,張校長(zhǎng)也說(shuō)的很好,我們應(yīng)該放手讓學(xué)生大膽地去嘗試,讓他們自己在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)克服困難。
三、對(duì)學(xué)生正確,及時(shí)的評(píng)價(jià)。
在工作室的學(xué)習(xí)中,我明白了對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要及時(shí)、具體、有意義。正確的評(píng)價(jià)能夠大大激發(fā)一個(gè)孩子學(xué)習(xí)的積極性,也更夠給其他孩子一個(gè)示范引導(dǎo)的作用;而一次錯(cuò)誤無(wú)效的評(píng)價(jià)可能會(huì)傷害到孩子,或者起到誤解學(xué)生的反面作用。其次,在作業(yè)布置方面,要有彈性機(jī)制,兼顧到不同學(xué)生的不同需求。對(duì)于那些成績(jī)比較薄弱、能力稍顯欠缺地孩子來(lái)說(shuō),先讓他們完成最基本的作業(yè)就可以了;對(duì)于那些成績(jī)優(yōu)秀、能力超群的孩子來(lái)說(shuō),要給他們安排一些有挑戰(zhàn)性的作業(yè),以開(kāi)發(fā)智力,進(jìn)一步發(fā)展能力。
四、讀書(shū)的收獲。
高爾基說(shuō):“讀書(shū),這個(gè)我們習(xí)以為常的平凡過(guò)程,實(shí)際上是人的心靈和上下古今一切民族的偉大智慧相結(jié)合的過(guò)程。”一本書(shū)凝結(jié)的可能是一個(gè)人幾十年、甚至一輩子的智慧結(jié)晶。張校長(zhǎng)為了我們的進(jìn)步,要求工作室的每個(gè)成員假期要讀幾本書(shū)。之前我真的沒(méi)有怎樣看書(shū),但有這個(gè)任務(wù)之后,我學(xué)會(huì)了由開(kāi)始監(jiān)督自己看書(shū),到現(xiàn)在主動(dòng)的看書(shū),一個(gè)很好的過(guò)渡。每當(dāng)我在教學(xué)中遇到困難的時(shí)候,我會(huì)靜靜地打開(kāi)這些書(shū),尋找解決的辦法;每當(dāng)我空閑的時(shí)候,我也會(huì)靜靜地打開(kāi)這些書(shū),汲取思想,積累經(jīng)驗(yàn)。
種種收獲,不勝枚舉。唯有將之一點(diǎn)一點(diǎn)地運(yùn)用到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去,才不枉張校長(zhǎng)的一番苦心。也非常感謝在我成長(zhǎng)的道路上,有我們工作室所有成員和學(xué)員的關(guān)心、指導(dǎo)與鼓勵(lì)。今后,我會(huì)繼續(xù)把在工作室中學(xué)到的思想和方法運(yùn)用到教學(xué)中去,不斷提高自己的教學(xué)水平。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十七
以南沙河鎮(zhèn)小學(xué)名師工作室建設(shè)方案為指導(dǎo),本著使工作室成為“名師展示的舞臺(tái)、骨干培養(yǎng)的基地、教學(xué)示范的窗口、科研興教的引擎、教育改革的論壇”的宗旨。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、網(wǎng)絡(luò)研修、專(zhuān)家引領(lǐng)為主要研修形式,通過(guò)成員自主研習(xí)和集中研修,切實(shí)提高名師工作室成員的個(gè)人修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素質(zhì),努力培養(yǎng)成為滕州市小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師。關(guān)注教育前沿,重視典型引領(lǐng),為本工作室教師成長(zhǎng)搭建階梯,注重在行動(dòng)中研究,在研究中提升,在提升中反思,在反思中推進(jìn)。提升學(xué)科素養(yǎng)、開(kāi)闊研究視野,從而促進(jìn)工作室成員的迅速成長(zhǎng),形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
1.深化高效課堂教學(xué)研究。
以課例研究為主要研究方式,主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、品社、英語(yǔ)、綜實(shí)等學(xué)科教材及課例進(jìn)行深入分析,把教與學(xué)有機(jī)整合。探索適合自己的課堂教學(xué)模式及學(xué)生有效的學(xué)習(xí)方法策略,進(jìn)而全面提高自己的課堂教學(xué)效率。
2.做好帶頭示范。
引領(lǐng)小學(xué)各學(xué)科建設(shè),以讀書(shū)會(huì)、示范課、公開(kāi)課、同課異構(gòu)、名師論壇、專(zhuān)題研討、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、成員共研、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)等形式,有目的、有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展教學(xué)研究與展示活動(dòng),傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法,幫助本學(xué)科教師解決教與學(xué)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用,從而形成名優(yōu)群體效應(yīng),實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
南沙河鎮(zhèn)教育網(wǎng)開(kāi)辟名師專(zhuān)欄,名師工作室成員建立個(gè)人成長(zhǎng)博客,工作室主任建立名師工作室博客,及時(shí)傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果,交流“工作室”研究成果,建立“學(xué)科骨干教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展研究”教育教學(xué)資源庫(kù),使博客成為全鎮(zhèn)教育教學(xué)動(dòng)態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站,以互動(dòng)的形式面向廣大教師。
4.強(qiáng)化工作室的團(tuán)隊(duì)作用,發(fā)揮工作室的教育引領(lǐng)和輻射作用。
加強(qiáng)對(duì)工作室成員的培養(yǎng)和培訓(xùn),挖掘工作室成員的潛能,人人制定發(fā)展規(guī)劃。把本工作室建成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)、學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)、研究團(tuán)隊(duì),形成緊密的學(xué)習(xí)共同體,研究共同體,高質(zhì)量的完成每次的教育教學(xué)研究工作,為全鎮(zhèn)、乃至全市教育教學(xué)服務(wù)。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí),豐富理論素養(yǎng)。
認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論,刻苦鉆研,矯正自己的教學(xué)思想,形成教學(xué)特色和對(duì)小學(xué)各學(xué)科教育教學(xué)的個(gè)性化看法和思想。我們倡導(dǎo)將“學(xué)習(xí)作為生活常態(tài)”,用這種方式來(lái)提升自己的工作質(zhì)量和生活質(zhì)量。工作室成員要堅(jiān)持每月認(rèn)真閱讀一份專(zhuān)業(yè)雜志,每學(xué)期細(xì)心研讀一本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍,認(rèn)真做好讀書(shū)筆記和反思記錄,促進(jìn)自身內(nèi)涵發(fā)展,爭(zhēng)取在鎮(zhèn)域內(nèi)成為學(xué)習(xí)方面的先行者。在這個(gè)集體中,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)對(duì)話、交流,尋求相互學(xué)習(xí)的關(guān)系,毫無(wú)保留地提供自己的見(jiàn)解,并謙虛地聽(tīng)取他人的見(jiàn)解,形成緊密的“學(xué)習(xí)共同體”,共享人力與物質(zhì)資源,實(shí)現(xiàn)“互惠學(xué)習(xí)”。
2.聚焦課堂,形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
我們將立足課堂,緊緊圍繞全市各學(xué)科教學(xué)模式策略,深化研究,全面提高工作室成員專(zhuān)業(yè)化水平。通過(guò)成員們一起研究課堂,聚焦課堂教學(xué),促進(jìn)其進(jìn)一步提升,針對(duì)每位成員的特點(diǎn)和特長(zhǎng),幫助他們總結(jié)和提煉教學(xué)風(fēng)格和特色。
3.規(guī)范管理,保證工作室各項(xiàng)活動(dòng)順利進(jìn)行。
工作室學(xué)期初制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃,完善各項(xiàng)規(guī)章制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制,并為每一位成員的專(zhuān)業(yè)發(fā)展搭建平臺(tái),適時(shí)組織外出學(xué)習(xí)考察、聽(tīng)課交流等活動(dòng)。每月一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),定點(diǎn)、定時(shí)、定內(nèi)容進(jìn)行交流。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì),開(kāi)設(shè)名師博客,促使工作室成員進(jìn)行討論和交流。增強(qiáng)工作室工作的服務(wù)意識(shí),建立健全工作室工作機(jī)制,使工作室活動(dòng)規(guī)范化、制度化、科學(xué)化。
4.發(fā)揮輻射作用,體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)值。
積極配合小學(xué)教研室做好相關(guān)教研工作和舉辦的教研活動(dòng),切實(shí)提高教研質(zhì)量與效益,繼續(xù)以名師工作室為平臺(tái),擴(kuò)大示范輻射作用。本學(xué)年名師工作室通過(guò)青藍(lán)結(jié)對(duì),加大對(duì)中青年骨干教師的輻射功能,進(jìn)一步體現(xiàn)出工作室在教育教學(xué)、教學(xué)研究方面的指導(dǎo)價(jià)值。工作室成員將開(kāi)設(shè)教學(xué)示范課、觀摩課,根據(jù)學(xué)校實(shí)際開(kāi)展菜單式送教活動(dòng),每學(xué)期開(kāi)設(shè)一次教學(xué)與研究方面的專(zhuān)題講座。每位工作室成員并在工作室博客中推出“精品課堂實(shí)錄、個(gè)案集(含教學(xué)設(shè)計(jì)、課件、教學(xué)評(píng)析)、論文”等內(nèi)容供廣大中青年教師借鑒與學(xué)習(xí),真正實(shí)現(xiàn)資源共享。
1.采取集中與分散相結(jié)合,以分散為主。
2.名師聽(tīng)評(píng)課:名師深入結(jié)對(duì)教師課堂,開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),把脈教師課堂教學(xué)。
3.名師骨干結(jié)對(duì):通過(guò)結(jié)對(duì)活動(dòng),進(jìn)一步明確雙方職責(zé),明確目標(biāo),定期活動(dòng)與日常指導(dǎo)相結(jié)合,加快教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
4.教學(xué)課題研究帶動(dòng):堅(jiān)持科研引路,以課題為依托帶動(dòng)廣大教師開(kāi)展課題申報(bào)、研究、結(jié)題、成果轉(zhuǎn)化等工作,營(yíng)造良好的教科研氛圍,提升教育科研水平。
5.參觀交流研討:定期舉行研討課、觀摩課、示范課等活動(dòng),與廣大教師一起參與教育教學(xué)研討活動(dòng)。
4月——5月籌備階段。
2.討論工作室活動(dòng)計(jì)劃,制定工作室管理辦法、工作制度。
3.召開(kāi)首次工作室全體成員會(huì)議,明確各自的職責(zé)、任務(wù)、及近期、中期和遠(yuǎn)期目標(biāo)。
組織工作室成員分散與集中研討、學(xué)習(xí)。
2.建立名師個(gè)人博客,搭建成員之間交流的平臺(tái),開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。
3.制訂個(gè)人發(fā)展目標(biāo)和具體實(shí)施計(jì)劃。
1.組織開(kāi)展全鎮(zhèn)名師研討課活動(dòng)。
2.針對(duì)教育熱點(diǎn)、學(xué)科特點(diǎn)在全鎮(zhèn)舉行一次教育教學(xué)專(zhuān)題講座。
1.組織實(shí)施“青藍(lán)結(jié)對(duì)”工程,確定幫扶對(duì)象。
2.邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、專(zhuān)家對(duì)工作室工作開(kāi)展情況進(jìn)行全面指導(dǎo)。
1.深入學(xué)校和教研員一道共同實(shí)踐新的教育思想和理念,找出優(yōu)點(diǎn)和不足,再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十八
作為省級(jí)教學(xué)xx名師工作室一名成員、一名普通數(shù)學(xué)教師,我應(yīng)本著課堂高效化的目的,以課研為入手點(diǎn),加強(qiáng)個(gè)人專(zhuān)業(yè)修養(yǎng),不斷反思、總結(jié),提升教學(xué)水平,為真正起到教學(xué)引領(lǐng)作用,特制訂xxxx年工作計(jì)劃:
個(gè)人能力提升方面:
首先,要強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。一學(xué)期內(nèi)閱讀2本以上的教育專(zhuān)著,并撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得。
其次,要積極承擔(dān)公開(kāi)課,通過(guò)在與他人交流提高自己的教學(xué)水平和教研能力。積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),共同提高,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),向高特教師、專(zhuān)家教授學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),進(jìn)而提高自己的教學(xué)能力。
再次,要通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、磨課等活動(dòng),促進(jìn)自身的成長(zhǎng),獲取得第一手資料,撰寫(xiě)教學(xué)案例,并開(kāi)展案例交流活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)課堂觀察的研究,學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效率,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
最后,應(yīng)該充分利用工作室博客、郵箱等多種交流方式,和其他成員共同學(xué)習(xí),共同提高。本學(xué)期,要求自己在工作室博客上上傳個(gè)人工作計(jì)劃、上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文或案例)、上傳一份好試卷、上傳讀書(shū)心得和相關(guān)課堂教學(xué)視頻。
負(fù)責(zé)好工作室博客建設(shè)自己所負(fù)責(zé)的個(gè)人工作計(jì)劃、總結(jié)的督促上傳與統(tǒng)計(jì)工作;認(rèn)真研究課題,鉆研課題,做好過(guò)程性資料的收集與歸納。;培養(yǎng)、帶動(dòng)、指導(dǎo)本校青年老師成長(zhǎng),帶領(lǐng)他們參與有關(guān)活動(dòng),引領(lǐng)他們成長(zhǎng),使其成為骨干老師。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇十九
20xx年,我非常榮幸地與十幾位從各校選拔出來(lái)的數(shù)學(xué)教師一起,被吸收到了xx市xx區(qū)的“xx數(shù)學(xué)工作室”,成為了區(qū)名師工作室的一員。兩年來(lái),在主持人廖xx校長(zhǎng)和幾位名師鄔xx、張xx、丘xx等的帶領(lǐng)下,我感受到這個(gè)集體給我?guī)?lái)的動(dòng)力和收獲,也讓我在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中快樂(lè)成長(zhǎng)。工作室導(dǎo)師及同事們的好學(xué)上進(jìn)、樂(lè)于進(jìn)取、勇于開(kāi)拓的精神給予我很大的震撼力,讓我在教育教學(xué)實(shí)踐的崗位邁著堅(jiān)實(shí)的步伐。兩年來(lái)我收獲了很多,同時(shí)也看到了自身不足,現(xiàn)將工作總結(jié)如下:
教師是我從小就夢(mèng)想的職業(yè),我一直想要成為一名優(yōu)秀的教師,愿望成真后,每當(dāng)我踏進(jìn)教室,看著孩子們那充滿(mǎn)求知欲望的雙眼時(shí),我內(nèi)心那份澎湃的心情就難以自已,享受教學(xué)給我?guī)?lái)的那份快樂(lè)。自從加入“xx數(shù)學(xué)工作室”后,我認(rèn)真分析了自己的優(yōu)勢(shì)和不足,參加工作室所舉辦的活動(dòng)達(dá)20余次,工作室的成立,使我擴(kuò)大了鍛煉的機(jī)會(huì),同時(shí)讓我認(rèn)識(shí)了一批有干勁、有智慧、有追求的伙伴,每次的教學(xué)研討課后,我們都暢所欲言,分享著學(xué)習(xí)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,為每一位老師巧具匠心的設(shè)計(jì)而折服,為每一節(jié)課學(xué)生課堂生成的亮點(diǎn)而喝彩,為每次師生共同成長(zhǎng)的過(guò)程而感動(dòng)。平時(shí)的交流中,常常會(huì)被廖秋玲校長(zhǎng)以及名師、同伴們的人格魅力所牽引,自己也進(jìn)步不少。每次聽(tīng)課或經(jīng)驗(yàn)匯報(bào),自己就像一顆小樹(shù)苗汲取了大地的力量,讓我倍感滿(mǎn)足,并且巧妙地運(yùn)用在自己的教學(xué)中,讓我解決了不少教學(xué)中的困惑。
在參加工作室的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我學(xué)習(xí)了每節(jié)課的創(chuàng)新元素,每位老師對(duì)課堂對(duì)學(xué)生的掌控能力,隨著新課標(biāo)的不斷推陳出新,“以學(xué)生為本”的教學(xué)成為現(xiàn)在教學(xué)中的主流,就是學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下的自主學(xué)習(xí)。生本的課堂區(qū)別于考本、本本、師本的,區(qū)別于短期行為的、分?jǐn)?shù)的課堂,是人的發(fā)展的課堂。在教學(xué)組織上,生本教育鼓勵(lì)先學(xué),以學(xué)定教,少教多學(xué),直至不教而教。采用個(gè)人、小組和班級(jí)的多種方式的自主學(xué)習(xí)。而我們正是要摒棄掉以往傳統(tǒng)的以教為主的教學(xué),讓學(xué)生自主探索的開(kāi)拓式學(xué)習(xí)。
通過(guò)名師以及伙伴們對(duì)每節(jié)優(yōu)秀課例的展示,都充分地展示了學(xué)生學(xué)習(xí)的能力,我們要保留學(xué)生好奇好問(wèn)的心理特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作交流的方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,并且開(kāi)拓了思維,在學(xué)習(xí)名師同伴們的經(jīng)驗(yàn)之外,自己也不斷地研究適合自己教學(xué)特色的生本課堂,分別在xx一小和xx小學(xué)上的公開(kāi)研討課《重疊問(wèn)題》,通過(guò)幾個(gè)故事情節(jié)帶動(dòng)學(xué)生進(jìn)入重疊的角色,在其中遇到種種問(wèn)題,并把問(wèn)題交回給學(xué)生,讓學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)自主解決問(wèn)題??粗⒆釉谡n堂上積極的發(fā)言和熱火朝天的討論,我一下子感到了課堂的生機(jī)和活力。
平時(shí)我注重學(xué)生的小組合作交流的能力,這也是生本課堂所注重培養(yǎng)的方向,讓學(xué)生通過(guò)小組合作的智慧共同解決問(wèn)題以達(dá)到“以生帶生”的學(xué)習(xí)模式,通過(guò)一定時(shí)期的研究,撰寫(xiě)的論文《豐富課堂組織形式,培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)能力》應(yīng)運(yùn)而生,這正是在生本課堂研究下以小組合作方式來(lái)提高學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言能力的。這篇論文于xxxx年6月發(fā)表于《香洲教研》xxxx。3總第97期第12頁(yè),并榮獲廣東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題“中小學(xué)數(shù)學(xué)‘四動(dòng)?五級(jí)’評(píng)價(jià)模式的研究”課題組的一等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的論文《小學(xué)低年級(jí)段數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的探究》分別獲珠海市2019年度教育教學(xué)論文二等獎(jiǎng)、香洲區(qū)教育論文評(píng)比活動(dòng)二等獎(jiǎng)。撰寫(xiě)的論文《三心承載愛(ài)的工程》獲廣東省第二屆“以身立教為人師表”主題征文活動(dòng)小學(xué)組優(yōu)秀獎(jiǎng)。xxxx年獲得第二屆小學(xué)數(shù)學(xué)專(zhuān)項(xiàng)技能比賽一等獎(jiǎng)。并于xxxx年參與“xx數(shù)學(xué)工作室”課題研究——《莫讓“生活味”沖淡“數(shù)學(xué)味”》,通過(guò)研究,受益良多。
實(shí)踐離不開(kāi)理論做支撐,參加工作室以來(lái),在欽佩名師、同伴們出彩課堂的同時(shí)也倍感壓力,深感自己能力的不足,由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有限,常常會(huì)在教學(xué)和管理學(xué)生過(guò)程中碰到這樣或那樣的問(wèn)題而不知如何處理,我為能參加工作室精心準(zhǔn)備的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)而感到高興,每次去聽(tīng)課或講座我都會(huì)虛心汲取各位老師的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方式方法,同時(shí),工作室還為我們提供了很多教育良著,如《名師教學(xué)機(jī)智例談》、《給教師的一百條建議》、《黃愛(ài)華的智慧課堂》、《我這樣教數(shù)學(xué)》等等,而且工作室還為我們選擇了具有針對(duì)性、實(shí)效性的有關(guān)教育教學(xué)理論方面與專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)方面的書(shū)籍,讓我們不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。我也能夠讓自己投入更多的時(shí)間進(jìn)行廣泛的讀書(shū)和學(xué)習(xí),閱讀更多的專(zhuān)業(yè)教學(xué)報(bào)刊雜志。這些書(shū)籍讓我感覺(jué)就像在大海里看到的一絲曙光,為我指明了方向。
在我們xx數(shù)學(xué)工作室的網(wǎng)站上,內(nèi)容有教學(xué)案例、學(xué)習(xí)體會(huì)、讀書(shū)心得、教學(xué)理論研究等等,可謂百花齊放、百家爭(zhēng)鳴。這些都是我們成員的學(xué)習(xí)成果,是我們教育教學(xué)工作中的點(diǎn)滴感受,也是我們“學(xué)習(xí)、實(shí)踐——反思——再學(xué)習(xí)”的過(guò)程。相信通過(guò)全體成員的努力,這里一定能夠成為一個(gè)更加有質(zhì)量、有深度、有思想的教育教學(xué)論壇。
之前的我是一只井底之蛙,通過(guò)“xx數(shù)學(xué)工作室”這個(gè)平臺(tái),發(fā)現(xiàn)這里是一個(gè)思想的殿堂,發(fā)現(xiàn)自己學(xué)得太少,懂得太少,寫(xiě)得太少,反思得太少,我深深地體會(huì)到“學(xué)然后知不足”,每次聽(tīng)完教學(xué)研討課后總是有種投身書(shū)海的沖動(dòng),并從名師們和同伴們的課例與課后交流研討中受益匪淺。在這個(gè)大家庭里,我們不避諱教學(xué)中遇到的問(wèn)題,而且我們會(huì)共同探討、解除疑惑;在這個(gè)大家庭里,我們一起學(xué)習(xí),一起研究,交流感想,不斷提高;在這個(gè)大家庭里,我們各訴己見(jiàn)、不斷爭(zhēng)論,卻又能靜下心來(lái)發(fā)現(xiàn)別人的閃光點(diǎn),聆聽(tīng)別人的想法。試問(wèn)這樣的一個(gè)集體,我怎能沒(méi)有所思所想?工作室的每次活動(dòng)因?yàn)橛辛思s定而有了期待,而每次的期待都能如愿所致,滿(mǎn)載而歸,這種力量是激發(fā)我教師職業(yè)生涯無(wú)限動(dòng)力的精神食糧。
在工作室的各種培訓(xùn)和身邊各位老師的幫助指導(dǎo)下,我雖有進(jìn)步,但是獲得的成果太少,距離一名優(yōu)秀的教師還有很長(zhǎng)的一段路要走,我將繼續(xù)學(xué)習(xí),勇于探索,用自己的智慧與汗水收獲豐碩的果實(shí)。而xx數(shù)學(xué)工作室,為我的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了一個(gè)很好的機(jī)會(huì)與平臺(tái),為我搭建了一個(gè)展現(xiàn)自己、開(kāi)拓自己的舞臺(tái),我深深地感謝工作室里的廖xx校長(zhǎng)、各位名師們以及陪伴我一起成長(zhǎng)的各位工作室成員們,感謝他們的信任與支持,我會(huì)珍惜這樣的機(jī)會(huì),互勉互勵(lì)。
課件。
小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室計(jì)劃篇二十
非常有幸成為省級(jí)教學(xué)xxx名師工作室的一員,有望在此工作室的培養(yǎng)下積極提升自身的專(zhuān)業(yè)理論素養(yǎng),進(jìn)行教育教學(xué)探索和實(shí)踐活動(dòng);提高自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì),做一個(gè)學(xué)習(xí)型、研究型的教師。為了更好地實(shí)現(xiàn)自身的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng),特制定本年度發(fā)展計(jì)劃。
1、強(qiáng)化學(xué)習(xí),提高自己的理論水平。要高度重視自身理論水平的提高,要自覺(jué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論和教育教學(xué)理論,養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣。閱讀2本以上的教育專(zhuān)著,并撰寫(xiě)2篇以上的讀書(shū)心得。
2、積極承擔(dān)公開(kāi)課和專(zhuān)題講座,提高自己的教學(xué)水平和教研能力。積極參加各種聽(tīng)、評(píng)課活動(dòng),進(jìn)行高質(zhì)量的教研活動(dòng),相互學(xué)習(xí),共同提高,爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓自己在校內(nèi)或校外都開(kāi)一些有質(zhì)量的公開(kāi)課,向更有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力。
3、通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課、磨課等活動(dòng),促進(jìn)自身的成長(zhǎng),獲取得第一手資料,撰寫(xiě)教學(xué)案例,并開(kāi)展案例交流活動(dòng)。加強(qiáng)對(duì)課堂觀察的研究,學(xué)會(huì)觀察、評(píng)價(jià)、改進(jìn)課堂教學(xué)的技術(shù)和策略,有效提高課堂教學(xué)效率,打造優(yōu)質(zhì)高效課堂。
4、利用工作室博客、郵箱等多種交流方式,和其他成員共同學(xué)習(xí),共同提高。本學(xué)期,要求自己在工作室博客上上傳個(gè)人工作計(jì)劃、上傳一篇教案或教學(xué)設(shè)計(jì)、推薦一篇好文章(論文或案例)、上傳一份好試卷、上傳讀書(shū)心得和相關(guān)課堂教學(xué)視頻。
5、負(fù)責(zé)好工作室博客建設(shè)自己所負(fù)責(zé)的欄目:活動(dòng)簡(jiǎn)訊。每次開(kāi)完會(huì)后及時(shí)作出高質(zhì)量的簡(jiǎn)訊,能反映出每次開(kāi)會(huì)的主題。
6、認(rèn)真研究課題,鉆研課題,做好過(guò)程性資料的收集與歸納。
7、培養(yǎng)、帶動(dòng)、指導(dǎo)本校青年老師成長(zhǎng),帶領(lǐng)他們參與有關(guān)活動(dòng),引領(lǐng)他們成長(zhǎng),使其成為骨干老師。
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