在日常的學習、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？下面我給大家整理了一些優(yōu)秀范文，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。
名校游看法篇一
近年來，隨著中國教育的快速發(fā)展和國民素質的提高，大家對于教育的要求也越來越高。名校游成為一種熱門的活動，吸引了許多家長和學生的關注。在這次名校游中，我深刻地體會到了名校的獨特魅力和重要作用，同時也認識到了自身的不足之處。本文將結合我自己的經(jīng)歷，從名校環(huán)境、師資力量、學習氛圍等方面進行探討，分享我對名校游的心得感悟。
首先，名校游給我留下了深刻的名校環(huán)境印象。名校往往擁有寬敞美麗的校園，綠樹成蔭，鳥語花香。進入名校的大門，我仿佛置身于一個樂園般的世界。校園的建筑設計精美，設施齊全。教學樓、實驗室、圖書館等各類場所一應俱全，為學生提供了一個良好的學習和生活環(huán)境。此外，名校游中我還參觀了許多先進的教育設施，如先進的實驗室、教育中心等。這些設施的存在，讓我明白了學校為學生提供學科研究和實踐活動的便利，以及奠定厚實的學科基礎。
其次，名校游讓我認識到名校的師資力量是優(yōu)秀的。名校往往擁有一支由知名教育家、學者組成的教師隊伍。在課堂上，教師思路清晰、教學準備充分。他們以高尚的師德和富有激情的教學態(tài)度，為學生們指明了前行的方向。名校教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力，關注學生全面發(fā)展。在名校游中，我與教師進行了面對面的交流，聽他們講述了他們的教育理念和教學經(jīng)驗，從中我獲得了很多啟迪和幫助。通過與這些優(yōu)秀的教師交流，我深深地體會到了名校教育的獨特魅力和教師們對學生的關心和付出。
再次，名校游使我感受到了名校的濃厚學習氛圍。在名校中，我親眼目睹了學生們積極向上的學習態(tài)度和勤奮的學習精神。他們在課堂上認真聽講，課后積極復習，勤奮刻苦，為自己的未來奮斗著。名校還注重培養(yǎng)學生的團隊合作和創(chuàng)新能力，在校園里不乏各類科技、文藝、體育等各類社團和活動。學生們通過這些活動，培養(yǎng)了團隊合作的精神，并鍛煉自己的領導才能和創(chuàng)新能力。名校游使我看到了這些學生們蓬勃向上的一面，也感受到了自身的不足之處，激勵我在日后的學習和生活中更加努力地提高自己。
最后，名校游使我深入理解了名校教育的重要性。名校不僅僅培養(yǎng)學生的學術能力，更重要的是他們通過對學生的教育和培養(yǎng)，塑造了高尚的品德和健康的心理素質。名校教育注重學生個性的發(fā)展，關注學生品格的修煉和情操的培養(yǎng)。名校的教育使得學生身心健康，具備了良好的人生素養(yǎng)和社會公德。通過名校游，我認識到了名校的優(yōu)勢和價值，也意識到了自身的不足之處，更加堅定了我要努力向名校進發(fā)的決心。
總之，名校游給我留下了深刻的印象，讓我切身感受了名校的獨特魅力和重要作用。名校的優(yōu)秀環(huán)境、師資力量和學習氛圍既是名校成功的基石，也是培養(yǎng)學生優(yōu)秀品質和能力的重要因素。名校游讓我明白，要想實現(xiàn)自己的夢想，我們要不斷進取，不僅要追求知識，還要注重培養(yǎng)良好的品質和健康的心理素質。只有不斷提高自己，不斷拓寬自己的視野，才能在人生的道路上取得更大的成功。
名校游看法篇二
通過這次的參觀學習，現(xiàn)場的教學觀摩，我受益匪淺。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的提升。這是收獲豐厚的十天，在這種理論和實踐的交流對話中，我收獲著名師們思想的精髓和理論的精華。這次學習，我主要有以下幾個方面感受：
在參加班級活動中，我大開眼界。此次我們到了北京三所有名的國家級教科研實驗基地（芳草地國際學校萬和城校區(qū)、北京中關村第一小學、北京朝陽小學—樓梓莊小學）各個學校小學都配備了齊全的教學設備，每位科任教師都可以隨時應用多媒體技術進行課堂教學，形象生動，教師還可以隨時上網(wǎng)查閱各種資料，形成資源共享，豐富課堂教學內容。經(jīng)過培訓，我深刻認識到，課改中把現(xiàn)代信息技術與學科的整合作為一項重要內容，對教學非常實用實效。在現(xiàn)行教育中，伴隨課改的深入，這就要求教師具備這項專業(yè)技能，對自身進行反思。本人的這項技能與現(xiàn)代教學要求還存在一定的差距，需要不斷地提高和學習。
我聽了一線教師的常規(guī)課，教師都是經(jīng)過精心的準備設計，語言平實、扎實。整堂課看似寬松、隨意，實則掌握嚴謹，抓住一點關鍵問題分散開去，圍繞主旨問題展開全面分析，最后歸結于一點，水到渠成，完成教學任務。結合自己的教學實際，我在對比中找到了自己的差距，認識到自己在教學中需要改進和提高的地方，并決心把這種先進的教學理念帶回自己的學校，引領自己的課堂。
提倡導學案，結合多媒體教學，提高了教學實效?！耙詫W定教”是指教師依據(jù)學生的興趣、狀態(tài)、發(fā)展規(guī)律等制定出教的內容和學的方法，就是真正的關注學生在課堂上是怎么樣學習的。“以學論教”從關注“教”到關注“學”?！皩W”是“教”的目的，“教”要為“學”服務。在教學中既要重視學生的“學”，也將帶動教師的“教”。課堂教學應貫徹新課程理念。要以學生的發(fā)展為中心，堅持“教為主導、學為主題，以學定教”，“自主合作、探究領先、突出過程”，形成一個真正的“學習共同體”。在跟班聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)這里的老師在上課時都要出示本節(jié)課學生的學習目標，學生明確學習目標了，就知道自己這節(jié)課需要重點解決的問題，聽課時就能有的放失，提高效率。而在教學時，教師也是圍繞這個學習目標設計教學內容，配有相應的練習題，鞏固學習目標體現(xiàn)的知識點，效果明顯。學生學習起來也相對地輕松愉悅。
在觀課和議課的學習活動中，教師為我們展現(xiàn)了精彩有課堂教學及評議課。她們的課或循循善誘，或因勢利導，一切都出乎意料之外又在掌控之中；評議課教師又各有側重，各自關注課堂教學的每個方面，或針對問題設計是否具有有效性深入評析，或是關注教學環(huán)節(jié)的設計是否具有有效性，提出自己設計策略對比品評，優(yōu)化教學；或是注重教師課堂語言的評價是否具有有效性進行評估。評課議課團隊教師經(jīng)過互相的評頭論足，深化課堂教學內涵，優(yōu)化教學成果，剖析細致而全面，最終目的達到課堂教學的.高效性。教學中老師們經(jīng)過雙方面的互動交流，不僅鍛煉了自己的膽識，在不同程度上提高了自己的語言表達能力，更重要的是提升了自己的思想認識：現(xiàn)在已經(jīng)不是教書匠的時代了，要做專家、學者型的教師。師者，傳道授業(yè)解惑也。如何去授業(yè)解惑？用什么去授業(yè)解惑？知識學問。所以我覺得從小的方面說，教師應該在對教材的把握，對知識的準確深入的理解，對教學方法的探究等，凡是對教學有益的，值得研究的，探討的都要多做一些大膽嘗試和創(chuàng)新，努力完成自己應盡的教育職責。這使我更加堅定了自己“教書育人”的思想，要逐步完善自己，要堅定不移地熱愛自己的教育事業(yè)。“做一天蠟燭，就要發(fā)一天光；做一只春蠶，就要吐一寸絲?！边@是我的教育觀和思想觀。我不會有“當一天和尚撞一天鐘”的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。國為我深深地懂得：教師的工作是神圣的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力及全部心血的付出，這樣的付出是需要以強烈的使命感為基礎的。
這次鄉(xiāng)村教師訪名校，給我留下的不僅是教育理念上的改變，教學思想上的提升，教學方法上的思考，更是精神上的鼓舞。各位名師專家治學上的嚴謹，工作的勤懇，追求的不懈，大膽的創(chuàng)新，給我留下了永生難忘的印象。
此次參觀學習讓我心潮騰涌，感慨萬千。我從這次鄉(xiāng)村教師訪名?；顒又袑W到了許多寶貴的經(jīng)驗，激發(fā)了工作熱情。我將在今后的工作中努力學習，更新教學理念，不斷提高教學水平，使自己的教學工作再上一個新的臺階，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)的發(fā)展盡心盡力，做出自己應有的貢獻！
此次的學習是認真的，態(tài)度是端正的，順利結業(yè)并且還被評為“優(yōu)秀學員”。
以上是我此次的學習匯報，不妥之處，敬請領導批評！
名校游看法篇三
名校行是指學生或家長利用假期或休息日，前往一些有名的高等學府進行參觀學習的活動。這種活動對于學生的成長是非常重要的。名校行可以讓學生親身感受到名校的學術氛圍，進一步了解優(yōu)秀學子的學習態(tài)度和方法，激發(fā)學生對于學習的熱情，提高學生對于名校的向往和努力。
第二段：名校行的前期準備工作
在進行名校行之前，我們需要提前做一些準備工作。首先，我們要在互聯(lián)網(wǎng)上查找有關名校行的相關資料，了解學校的歷史、特色、學科優(yōu)勢等。其次，要確定名校行的時間和目的地，以及確定參觀的學院和學科。這樣可以為名校行更加細致地制定計劃和安排時間。另外，我們還需了解學校參觀的規(guī)定，在參觀前要先了解學校的參觀時間和參觀方式。
第三段：名校行中的參觀和體驗
在名校行中，參觀是很重要的環(huán)節(jié)。我們可以觀察名校的建筑風格，感受高等學府的莊嚴氛圍。同時，我們還能參觀一些重要的教學樓、實驗室、圖書館等，了解學校的教學設施和資源。此外，名校行中還會安排一些座談會、講座和體驗課等活動，我們可以親自感受到名校的教學氛圍和教師的教學水平。通過這些活動，我們可以更全面地了解名校的學習氛圍和教育理念。
第四段：名校行對于學生的意義和影響
名校行對于學生來說是一次很好的學習機會。首先，名校行可以激發(fā)學生對于學習的興趣。通過親身感受到名校的學術氛圍和學生的學習態(tài)度，學生會對名校產(chǎn)生向往和努力的態(tài)度。其次，名校行可以拓寬學生的眼界。通過參觀名校，學生可以了解到不同學科的發(fā)展和前沿動態(tài)，開闊學生的視野。再者，名校行還可以幫助學生明確自己的學習目標和方向。通過觀察名校學生的學習方式和方法，學生可以更好地調整自己的學習方法和路線，提高自己的學習效果。
第五段：結語
名校行作為一種學習活動，在學生的成長過程中起著重要的作用。通過參觀名校，我們可以了解到名校的學習氛圍和教育理念，激發(fā)學生對于學習的興趣和向往，拓寬學生的眼界，幫助學生明確自己的學習目標和方向。因此，希望更多的學生能夠參與名校行，親身體驗名校的魅力，為自己的學習道路注入新的動力和方向。
名校游看法篇四
作為學校的領導者，校長擔負著許多責任和期望。在管理學校的過程中，他們積累了豐富的經(jīng)驗和智慧。在本文中，將探討名校長們的心得體會，以及他們如何影響學校的發(fā)展和學生的成長。
第一段：理念與愿景
作為名校長，他們都明確了自己的辦學理念和愿景。他們認識到，教育是為了培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，而不僅僅是傳授知識。他們的愿景是為學生提供一個積極、創(chuàng)造性和富有挑戰(zhàn)性的學習環(huán)境。這使得學生能夠發(fā)展自己的潛能，并使之在日后的生活中取得成功。
第二段：教師團隊的重要性
名校長們非常重視教師的選拔和培養(yǎng)。他們知道，教師是學校的核心資源，他們對學生的教育質量和學校形象起著至關重要的作用。因此，他們努力建立起一個高素質的教師團隊，為學生的成長提供有力支持。名校長們還積極推進教師的專業(yè)發(fā)展，并鼓勵他們參加各種培訓和研討會，以提高教學水平。
第三段：學校文化的塑造
名校長們非常重視學校的文化建設。他們明白，良好的學校文化能夠培養(yǎng)出有素質、有品德的學生成才。因此，他們致力于打造一個積極向上、和諧融洽的校園氛圍。他們通過鼓勵互相尊重和合作，培養(yǎng)學生的公民意識和社會責任感。此外，名校長們還注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，鼓勵他們參加各種社團活動和實踐項目。
第四段：家校合作的重要性
名校長們非常重視家校合作。他們認識到，教育不能只局限于學校的范圍，家庭也是學生成長的重要環(huán)境。因此，他們鼓勵家長積極參與學?；顒?，并與家長建立緊密的聯(lián)系。名校長們定期組織家長會議和親子活動，向家長介紹學校的教育理念和工作情況，分享學生的學習進展。他們通過建立良好的家校合作關系，使學生在學校和家庭之間得到更好的支持和關愛。
第五段：名校長的激勵與鼓勵
名校長們非常激勵和鼓勵學生和教師。他們明白，每個人都有潛力，只要給予適當?shù)囊龑Ш椭С?，就能夠取得出色的成果。因此，名校長們鼓勵學生積極參與各種學術和課外活動，并為他們提供機會展示自己的才華。同時，他們也鼓勵教師勇于創(chuàng)新，開展各種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)造力。
總結：
名校長們的心得體會涵蓋了學校管理的各個方面。通過明確的理念和愿景，他們?yōu)閷W校設立了明確的發(fā)展目標。他們重視教師團隊的培養(yǎng)和發(fā)展，為學生提供高質量的教學資源。他們注重學校文化的塑造，培養(yǎng)學生的學術能力和品德修養(yǎng)。他們重視家校合作，與家長建立良好的溝通和合作關系。最重要的是，他們激勵和鼓勵學生和教師，為他們提供成長和發(fā)展的機會。這些心得體會對于校長和學校的發(fā)展都具有重要意義。
名校游看法篇五
芳名校是許多人向往的學府，它所代表的不僅僅是體面的學校形象，更是一種高水平的教育質量和嚴格的學習氛圍。作為一名芳名校的學生，我想分享一些我在這里的心得感受，希望對即將來到芳名校的學子們有所幫助。
第二段：優(yōu)秀的師資力量
芳名校高水平的師資隊伍是該校最大的優(yōu)勢之一。這里的老師不僅僅在學科領域有著深厚的造詣，更重要的是，他們可以把這樣的知識和技能傳授給我們，提升我們的能力。我認為，芳名校教師的素質非常高，他們不僅是知識的傳遞者，更是學生思維的引導者。在這樣的學習環(huán)境下，我可以深入了解不同領域的知識，感觸到真正的學科魅力，讓我們受益匪淺。
第三段：寬廣的國際視野
芳名校是一個注重國際化人才培養(yǎng)的高級學府。在這里，我們有更多機會接觸不同地域、不同文化的人們，在課堂里也能學習到世界領先的學院和流派的學術成果。芳名校的教育理念是國際化、開放、創(chuàng)新，這種理念營造了一個開放自由、包容多元的學習環(huán)境，幫助我們開闊視野，擁有更廣闊的發(fā)展空間。
第四段：不斷挑戰(zhàn)自我
在芳名校，學生們的學習任務可謂十分繁重，如果沒有足夠的自律性和毅力，很容易在學習生活中迷失。然而，身處這樣一個競爭激烈的學校，我們需要不斷提高自己的學習能力和智慧，抵抗壓力和挫折。在這種“戰(zhàn)斗”中，我們能夠不斷挑戰(zhàn)自己，發(fā)現(xiàn)自己的潛能，打破原有的思想和局限。這也是我們來到芳名校的一個重要目的，通過成為更好的自己，為自己的未來打下堅實的基礎。
第五段：成為更好的自己
在芳名校學習期間，我深刻地認識到，成為更好的自己需要不斷學習，除了在學科方面的知識水平，還要具備豐富的生活經(jīng)驗、發(fā)揚人文精神、具備創(chuàng)新思維和團隊工作能力等多方面的素養(yǎng)。學習并不僅僅是為了考好成績，更是為了在未來的人生道路中能夠更好地理解和融入這個世界。希望我能夠利用芳名校的平臺和資源，不停追求自我價值實現(xiàn)的道路，成為一名有思想、有知識、有擔當、有責任的大學生，為社會的進步和人類的美好未來而貢獻自己的力量。
名校游看法篇六
在學校領導的安排下，我們一行14人走進成都實驗小學西校區(qū)，草堂小學，玉林小學，蒙彼利埃小學，泡桐樹小學這幾所名校參觀學習，期間我們參觀了校園環(huán)境建設，班級文化積累，聆聽了學校領導的專題報告，感受了不一樣的課堂氛圍。通過參觀學習，受益匪淺。
各校特色不同讓人體會頗多，實驗小學西分校區(qū)教學樓全歐式風格大氣而厚重，校園環(huán)境美麗清雅，綠色樹叢下的搖搖椅，羅馬風格的會議廳，進門飄灑的噴泉池，每一個地方都讓人流連忘返。學校班級特色課程是其中之亮點，由老師牽線，學生家長集資，找尋有實力的特色教師開設不同的班級校本課程，既解決了家長的后顧之憂，也給孩子創(chuàng)造了不同的興趣愛好，并為學校取得了榮譽，可謂是一舉三得。草堂小學西區(qū)分校是一所現(xiàn)代化學校，學校建筑是載入記錄的著名建筑，整個校園以詩意文化來妝點細節(jié)，各班級門口懸掛班級詩社的名稱，口號，孩子們的頭像。教室裝修華麗，實用，給孩子們一個溫馨，舒適的學習環(huán)境。讓人置身其中，有一種幸福和滿足的感受。真正體現(xiàn)了校園文化的高品位。玉林小學是相對年數(shù)較長的一所學校，他們學校提出一個兒童“虹”課程研究，從校長的講座和語文、數(shù)學骨干領導的匯報，我們可以感受到這所學校在成都這美麗城市的基礎上，讓孩子把文化和地域特點相聯(lián)系，感受文化底蘊的魅力，致力于培養(yǎng)健康自信，靈動尚美的新生力量。
其次細節(jié)體現(xiàn)教育的精彩，在參觀蒙彼利埃小學的時候，讓我們驚訝于校園安靜、舒適的環(huán)境，每個走廊，過道擺放著孩子們喜歡分得娃娃，舒適的沙發(fā)，整個校園以綠色裝飾，讓人心情愉悅。在細節(jié)上體現(xiàn)校園文化讓我感觸最深的就是草堂小學，不同區(qū)域不同年級，這樣方便了高年級低年級之間的不同節(jié)奏。樓梯各層的特色書吧更是結合年級特點不同裝飾，不同內容，以適應不同年級的孩子來開展閱讀互動。大事天下，必作于細，這幾所學校校園環(huán)境優(yōu)美，建筑設計布局合理，處處體現(xiàn)各校園不同的教育理念，這些細節(jié)的體現(xiàn)是對我們的一個啟發(fā)和提醒。
這次讓我們有意外收獲的是參與了成都師范銀都小學的班級活動。這所學校堅持以小班化教學為辦學特色，校園環(huán)境更是處處體現(xiàn)一書特色，走廊樓道一幅幅學生畫作讓人眼前一亮。更有幸的是感受了一節(jié)不一樣的課堂，由兒童文學作家，著名詩人雪野老師給孩子們上了一堂詩歌欣賞課，雪野老師給孩子們打開了詩歌的大門，讓孩子們體會到了在詩歌中，即使是最簡單的字詞，都能表達出最深刻的思想和最綿長的情感，讓孩子們愛上詩歌，展開想象的翅膀。銀都小學學生們學習創(chuàng)作詩歌的熱情和才華讓我們不僅豎起了大拇指，這也能讓我們感受到老師在平時的教學中一定很重視詩歌素養(yǎng)的訓練。
通過參觀學習活動，使我們開闊了眼界，同時也反思了自我，思想上收到了很多啟發(fā)，同時也給自己一個重新的定位，深入的思考，在每一次學習參觀過后，我們小組成員都會在一起研討評論，各抒己見，感觸最深的學校還是泡桐樹小學，當我想起這所學校時，總是忍不住嘴角揚起微笑。我總是能夠記起在一棵棵綠色的桐樹下，一片片綠色的草地。我總是能夠想象出來，在這所學校的孩子們有著怎樣的笑臉，像極了透過樹葉灑在學校角角落落的陽光。你會稱呼自己的學生為“泡泡”嗎？你會稱呼家長“泡爸泡媽”嗎？走進學校，首先看到的就是學校的辦學理念，學校的家長宣言......當看到這些稱呼時，你不會覺得做作，或者是肉麻，你能覺得很可愛、很親切，這里就像一座童話城堡，充滿了各種幼稚但有趣的故事。隨著老師的引導，我走進了這里的教室，每間教室裝修風格各不相同，就像是一個個不一樣的世界，有的是海底世界，有的是太空遨游，還有的就是民間藝術館，從裝修到布置，無一不體現(xiàn)著藝術熏陶，無一不打動著我們這群來自“星星”的人們。我總覺得很快樂，因為哪里都是童年的色彩，我總覺得很自由，因為每個地方都像極了童年的游戲，我總覺得應接不暇，似乎有許多即將要開始的驚喜。我這樣形容這所學校，不僅僅是它的校園美，更感動于它體貼孩子心靈的設計。
在緊張而忙碌的學習之余，我們跟著帶隊老師也感受到了成都城市的魅力，成都的自然風光早已深深的融入到了歷史、人文的精神，到成都，與其說是看景，倒不如說是去感悟有一種歷史與人文的風韻。盡管時間緊張，我們仍然晚間品嘗了當?shù)仫L味小吃，感受了錦里的酒吧茶座，小吃一條街，寬窄巷子，古老建筑，靜謐安詳。
名校游看法篇七
名校無疑是人們夢寐以求的地方，擁有較高的教學質量、師資力量和學術氛圍，吸引著無數(shù)學子的目光。近日，我有幸參觀了一所名校，親身感受到了名校的魅力。在這次觀校中，我不僅眼界大開，豐富了自己的知識儲備，更對名校背后的努力和機遇有了更深刻的理解。
第二段：仰望巨人腳下
走進名校校園，我頓時感受到了強烈的學術氛圍。校園內處處可見學生們專注學習的身影，他們或攜書步行，或在自習室埋頭苦讀。這種學習態(tài)度讓我感到震撼，也讓我明白了名校之所以被稱為名校并不是空穴來風。作為普通學子，觀察到這些優(yōu)秀的同學們付出的辛勤努力，我感到自己應該更加努力，向他們學習。
第三段：親歷萬般繁華
在參觀名校的過程中，我還了解到了許多學校的精彩活動。特設的學術報告、學術論壇、學術交流，無一不彰顯著名校的學術繁榮。我有幸參加了一場學術報告，心靈被深深觸動。那位名校教授以其扎實的專業(yè)知識、生動的講解方式，讓在場的人們仿佛置身于知識的海洋中。這讓我明白了學術的重要性，并對自己未來的學習與研究產(chǎn)生了更大的動力。
第四段：與名師對話
名校的師資力量也是其吸引眾多學子的重要原因之一。在參觀中，我有幸與一位學院輔導員進行了對話。輔導員深入淺出地介紹了學校的優(yōu)勢學科，并分享了一些學生在就業(yè)方面的經(jīng)驗。在與她交流的過程中，我不僅學到了許多專業(yè)知識，而且也感受到了名校師資的優(yōu)勢。她們不僅具備扎實的專業(yè)功底，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，這一點讓我深受啟發(fā)。
第五段：觸摸邊界的激情
參觀名校，給我?guī)砹四蟮乃伎?。我明白了名校并不僅僅是一個象牙塔，而是一個激情盡顯的地方。在名校的研究和學習中，學生在探索未知的領域中不斷突破自我，挑戰(zhàn)自我。名校提供了豐富的實踐機會，讓學生可以接觸到最前沿的科研項目，用自己的智慧和創(chuàng)新力量解決實際問題。這種激情和探索的精神讓我明白了名校背后的每一位學子都有著與眾不同的動力和責任感。
結論：
通過觀名校，我深刻體會到了名校背后的努力和機遇，也更加堅定了自己的學習目標。名校的學術氛圍、精彩活動、師資力量以及深入的專業(yè)交流，讓我對名校有了更全面的認識。我相信只要不斷努力，勤奮學習，我也能朝著這個夢想邁進，未來的路依然充滿希望。觀名校的心得體會，讓我不斷激勵自己，以更好的狀態(tài)進入大學生活。
名校游看法篇八
平時自己只知道整天瞎忙，不注重學習，自己也想把工作做好，但不知道如何去做。幸好20xx年9月29日上午，我們學校49名教師在校長的帶領下，有幸赴望城金海參觀學習。通過半天的學習和參觀，使我心中敞亮的許多，也給我以后各方面的工作指明了方向，帶來了動力。
走進學校，給我一種感覺，不管是老師，還是其他工作人員，都是那么認真。我想，就是他們的這種精神，才讓學生喜歡，讓家長放心，讓社會承認。短短的時間就把一所民辦學校管理的這么出色。
我們首先參觀了他們的早讀，孩子們和老師們個個精神飽滿，專注讀書，絲毫不受我們走來走去的影響。“六個零”做的讓我們嘆為觀止。
我是一名數(shù)學老師，我最注重的是數(shù)學課堂，在這半天時間里，我聽了三堂數(shù)學課。分別是三年級李雙老師，四年級周運老師和六年級程艷老師的課。她們的課，給我指明了通往“151”課堂教學模式的道路，讓我弄清了“151”模式的具體操作。三年級李老師的課，常規(guī)教學中滲透閃光教學模式，老師先講清楚教學思路和重點，再讓學生根據(jù)老師的思路和要求試著自學、對學、群學；讓學生去板展；以及老師到位的點評。四年級周運老師的課和六年級程艷老師的課堂上，“151”閃光模式教學就十分明顯了。課堂上盡量做到：
1、將時間權還給學生，讓學生之間的互助學習占據(jù)整個課堂，學生的參與度要高。
2、將學習權還給了學生，課堂上出現(xiàn)學生兩兩成對在一起邊講邊練的場面，讓學生自己去發(fā)現(xiàn)解決問題。
3、將話語權還給學生，學生說出來的才是學生的，課堂上讓學生去表達；耐心的聽學生回答、細心的觀察學生交流、精心的指導學生互助。
4、將探究權還給學生。老師要選準探究學習的切入點，盡量讓學生經(jīng)歷探究的過程，培養(yǎng)學生探索精神和創(chuàng)新能力，老師不要害怕時間不夠用。
5、將教學權送給學生。首先是學友講，如果“學友”遇到不會的問題，“師傅”就負責把“學友”教會，如果“師傅”也不會，先向其他“師傅”請教，再教會自己的“學友”，如果“師傅”們都不會，最后由老師講解。整堂課以學生自學互助為主，以學生教學生為主。努力打造適合我們學生的“151”閃光教育高效課堂。
其次，讓我看到了他們學生的行為習慣特別好。每位孩子臉上都洋溢自信、樂觀的神采。他們衣著整潔大方，待人文明有禮，尤其是敬的隊禮非常標準，陽光。還有是他們的座位，特別干凈、整齊。從小學一年級到六年級，一個樣。想到一年級那些小小的人兒都能將自己的座位收拾的那么干凈、整齊，就忍不住的對他們稱贊。讓我稱贊的還有他們的無聲食堂，尤其是食堂吃飯一年級的也是無聲，自己放好餐具，也不擁擠，不像我們這倒飯排隊擠又急，每吃完就搬著飯碗站在那，他們是吃完一個走一個，我覺得特別值得借鑒。
通過這次的學習，不僅讓我看到了自己在教學上的不足，也給我前進的道路上指明了方向。更讓我有了壓力和動力。
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