總結(jié)心得體會有助于我們更好地規(guī)劃未來，明確目標(biāo)，實現(xiàn)個人的進步與發(fā)展。充分回顧整個學(xué)習(xí)和工作過程，將關(guān)鍵信息和重要細(xì)節(jié)記錄下來。小編為大家整理了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和技巧的心得體會，希望對你有所幫助。
嘗試教學(xué)法心得體會篇一
這學(xué)期，我在的教學(xué)中運用了嘗試教學(xué)法，這種方法深受學(xué)生喜愛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性有很大的提高，收效不錯，下面是我的三點心得：
傳統(tǒng)的教學(xué)學(xué)生有預(yù)習(xí)習(xí)慣的很少，都是教師精心設(shè)計，學(xué)生被動應(yīng)付。這是教學(xué)效果不佳的重要原因之一。所以，我讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，掌握解題方法。當(dāng)學(xué)生有所感悟、躍躍欲試時，再讓他們完成模仿題，并與小組內(nèi)的同學(xué)交流、探討。驗證自己的解題方法、學(xué)習(xí)其他同學(xué)的多種方法，既可培養(yǎng)他們的表達、交流能力，又可開發(fā)他們的思路，加深和形成正確的解題思路。最后是師生交流，通過學(xué)生的交流匯報，教師抓住學(xué)生思路不清晰或問題的關(guān)鍵處進行詢問，啟發(fā)學(xué)生思考、討論。最后是師生小結(jié)。
激發(fā)學(xué)生興趣的有效辦法，是使學(xué)生看到自己的進步，受到教師和同學(xué)的表揚。我的信條是：要使學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，首先使學(xué)生喜歡學(xué)教學(xué)；要使學(xué)生喜歡學(xué)數(shù)學(xué)，千方百計地去表揚學(xué)生。創(chuàng)設(shè)愉快、和諧、民主的教學(xué)氣氛，才能活躍課堂氣氛，才能使學(xué)生敢于參與，主動參與。
通過一學(xué)期嘗試教學(xué)，取得了較好的成績，所以在以后的教學(xué)中還要用這種方法進行教學(xué)，并值得向各位老師推薦，但是教無定法，我認(rèn)為一名教師總不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí)，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多點變換我們的教學(xué)形式，使我們的課堂更加精彩。
嘗試教學(xué)法心得體會篇二
一個嶄新的.21世紀(jì)時代來臨，人類的文明也開始向一個新的里程邁進。新世紀(jì)社會將是一個瞬息萬變的資訊社會，這個資訊社會也必將會廣泛地影響和支配人們的日常工作和生活。在教育層面上來說，隨著新世紀(jì)的到來，也必將會改變我們今后的學(xué)習(xí)模式，特別是在教學(xué)方法、教育技術(shù)、課程發(fā)展、教育效能等各個領(lǐng)域?qū)l(fā)生巨大的變化。
以前，傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是以由教師先講解，然后學(xué)生練習(xí)，而嘗試教學(xué)法改變?yōu)橄扔山處熖岢鰡栴}，學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上，自學(xué)課本和相互討論，依靠自己的努力，通過嘗試練習(xí)，去初步解決問題，最后教師根據(jù)學(xué)生在嘗試練習(xí)過程中的難點和教材的重點，針對性地進行講授。這樣一種把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用緊密、有機地結(jié)合起來的教學(xué)方法，對的傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進，起到了積極的促進和推動作用。
現(xiàn)在把自己的一些心得體會簡述如下：
第一，嘗試教學(xué)法強調(diào)讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上來嘗試練習(xí)，所以教學(xué)過程中便具有基本訓(xùn)練題、準(zhǔn)備題與嘗試題的進行?！皽毓手隆北闶菄L試教學(xué)法的主要精神之一。學(xué)生從復(fù)習(xí)舊知識的活動中，使其認(rèn)知結(jié)構(gòu)再度獲得同化或順應(yīng)，也增強兒童的信心。進而利用既有的知識與技能去探索教師所提出的嘗試題?；居?xùn)練題與準(zhǔn)備題的呈現(xiàn)方式，視教材的內(nèi)容選擇不同的題目和不同的方式來引導(dǎo)，常用的方法有快問快答法、分組游戲競賽及小組搜集資料報告等，這些都是學(xué)生較樂意進行的活動。
第二，嘗試題的設(shè)計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，且與課本的例題相似，讓學(xué)生藉以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。嘗試題的呈現(xiàn)方式可采用多元化，例如角色扮演、模擬問題情境、自由聯(lián)想、屬性列舉、分合法、再定義等。選用多樣化設(shè)計的教學(xué)情境，提供學(xué)生以準(zhǔn)科學(xué)家研究過程與原則來進行學(xué)習(xí)。經(jīng)由各自獨立研究思考之后，再由各組討論，共同努力從困惑中運用能力所及的科學(xué)方法，或從自學(xué)課本中得到的信息，來探索問題的解法，并為小組爭取榮譽。
第三，使用嘗試教學(xué)法，會使概念很清晰地深植于學(xué)生心中，但“精熟學(xué)習(xí)”也是不可缺少的，必須培養(yǎng)學(xué)生的能力。所以進行第二次嘗試練習(xí)時，往往可配合課本與習(xí)作的題目來進行，或口頭問答，或形成性評量等等。應(yīng)用嘗試教學(xué)法后，可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)遷移”能力增強，常能舉一反三，不需要教師題題講解，可節(jié)省時間。應(yīng)多讓學(xué)生共同訂正，因為通過合作學(xué)習(xí)，大家都能互相幫助，使程度不一的學(xué)生能漸趨靠近，有利于提高整體的學(xué)習(xí)成效。
這就是我對嘗試教學(xué)法的一些心得體會，盼望諸位朋友不嗇指正。
嘗試教學(xué)法心得體會篇三
我認(rèn)為一名教師不能只有一種教學(xué)方法，學(xué)生天天都在聽你那種方法去學(xué)習(xí)，他們遲早都會厭倦的，因此我們要多掌握幾種教學(xué)方法，多變換我們的教學(xué)形式，使我們的課堂更加精彩。我認(rèn)為嘗試教學(xué)法最大的特點是做到“先練后講，先學(xué)后教”。
教師先講例題，學(xué)生聽懂了以后再做練習(xí)，這是過去傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這種“教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答”的教學(xué)模式，學(xué)生始終處于被動的位置。現(xiàn)在突破這個傳統(tǒng)模式，把課倒過來上，先讓學(xué)生嘗試練習(xí)，然后教師針對學(xué)生嘗試練習(xí)的情況進行講解，先讓學(xué)生嘗試，就是把學(xué)生推到主動位置，做到“先練后講，先學(xué)后教”。另外，我們在上課時有兩點值得大家注意：1、及早出示課題，提出教學(xué)目標(biāo)。上課一開始，立即導(dǎo)入新課，及早出示課題，開門見山，不要兜圈子。課題出示后，教師簡要提出這堂課的教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生明確這堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可啟發(fā)學(xué)生“看到這個課題，誰來先說說，這堂課要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容”，讓學(xué)生自己說出本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，才能更好地主動參與。有些教師上課先來一大段的復(fù)習(xí)、鋪墊，直到把新課講完，才出示課題。這樣上課，學(xué)生一開始就蒙住了，教師講了半天，學(xué)生還不知道這堂課學(xué)什么，怎能要求學(xué)生主動參與呢？2、盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。課題出示后，學(xué)生知道了學(xué)習(xí)目標(biāo)，應(yīng)盡快打開課本，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，讓學(xué)生通過自學(xué)課本，從課本中初步獲取知識，這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要形式。
盡快打開課本，意思是越快越好。過去也要求學(xué)生自學(xué)課本，只是在教師講完新課以后，大約在第30分鐘時，再讓學(xué)生翻開課本看一看?！敖裉炖蠋熤v的都在這一頁，請大家看書?！逼鋵嵉竭@時，教師已經(jīng)什么都講清楚了，學(xué)生已經(jīng)沒有興趣再看書了。這種“馬后炮”式的自學(xué)課本僅是形式而已，學(xué)生并沒有做到自主學(xué)習(xí)。自學(xué)課本要成為學(xué)生主動的要求，最好先提出嘗試問題，用嘗試題引路自學(xué)課本，使學(xué)生知道看什么，怎樣看，解決什么問題。自學(xué)后應(yīng)該及時檢查，及時評價，讓學(xué)生講講看懂了什么，有什么收獲。
嘗試教學(xué)法心得體會篇四
嘗試教學(xué)法簡單來說,不是教師先講,而是讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上先進行嘗試練習(xí),在嘗試的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,引導(dǎo)學(xué)生討論,在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上教師再進行講解。嘗試教學(xué)法的核心是“先學(xué)后教，先練后講”。即學(xué)生先在舊知識的基礎(chǔ)上通過嘗試題進行嘗試練習(xí)，在嘗試的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，爾后在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上教師再進行有針對性的講解?？煞譃槲宀搅鶎哟芜M行，所以嘗試教學(xué)法也可以叫"五步六層次教學(xué)法"。
一.基本訓(xùn)練（5分鐘左右）。
包括口算基本訓(xùn)練、應(yīng)用題基本訓(xùn)練、公式進率基本訓(xùn)練等。小學(xué)數(shù)學(xué)基本能力的培養(yǎng)要靠天天練，這樣做，把基本能力的訓(xùn)練落實到每一堂課之中。同時，上課一開始就進行基本訓(xùn)練，使學(xué)生立即投入緊張的練習(xí)中，能安定學(xué)生情緒，起到組織教學(xué)的作用?；居?xùn)練題的設(shè)計要注意為新課服務(wù)。
二.導(dǎo)入新課（2分鐘左右）。
一、二分鐘，開門見山，立即轉(zhuǎn)入新課。
三.進行新課（15分鐘左右）。
第一步:出示嘗試題。這一步是提出問題。數(shù)學(xué)知識大都是通過習(xí)題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習(xí)題要同課本中的例題相仿,同類型同結(jié)構(gòu),這樣便于學(xué)生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。例如:。
課本例題:"一商店運進4箱熱水瓶,每箱是12個,每個熱水瓶賣6元,一共可以賣多少元?"(第五冊)。
嘗試題:"批具店有20盒乒乓球,每盒有6個,每個乒乓球賣2角,一共可以賣多少元".新課開始，教師在宣布課題時,一定要明確提出,這堂課學(xué)的是什么內(nèi)容，要求的什么,然后再出示嘗試題、嘗試題出示后,必須激發(fā)學(xué)生的興趣,提出啟發(fā)性的問題。如"教師還沒有教,誰會做這道題目試著誰能動腦筋,自己來解決這個問題?"先讓學(xué)生思考一番,這時就轉(zhuǎn)入了第二步。
第二步:自學(xué)課本。出示嘗試題后，學(xué)生產(chǎn)生了好奇心,同時產(chǎn)生解決問題的愿望。這時,閱讀課本例題就成為學(xué)生切身的需要。閱讀課本前,教師可預(yù)先提一些思考性問題作指導(dǎo)。例如,學(xué)習(xí)異分母分?jǐn)?shù)減法,〈1〉分母不同怎么辦？〈2〉為什么要通分？有什么道理？由于嘗試題與課本例題相仿，學(xué)生經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能夠看懂的。學(xué)生可通過看例題舉一反三,學(xué)會解答嘗試題的方法。這樣帶著問題自學(xué)課本，目標(biāo)明確,要求具體,效果好。因為自學(xué)課本后，必須解決黑板上的嘗試題,自學(xué)課本的效果當(dāng)時就能看到,這樣就可以調(diào)動學(xué)生的積極性。
通過自學(xué)課本例題,大部分學(xué)生對解答嘗試題有了辦法,都躍躍欲試,時機已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入第三步。
第三步:嘗試練習(xí)。一般讓好、中、差三類學(xué)生板演,其他學(xué)生同時在草稿本上練習(xí),教師要巡回觀察,及時了解學(xué)生嘗試練習(xí)的情況。學(xué)生練習(xí)時,還可以繼續(xù)看書上的例題,一邊看一邊做。嘗試練習(xí)結(jié)束后,就轉(zhuǎn)入了第四步。
第四步:學(xué)生討論。嘗試練習(xí)后,可能一部分學(xué)生作對了,一部分學(xué)生做錯了。教師根據(jù)三類學(xué)生板演的情況,引導(dǎo)學(xué)生評講討論。在評講討論的過程中,學(xué)生已在嘗試講算理了。這有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達能力以及分析推理能力。學(xué)生嘗試算、嘗試講以后,迫切需要知道自己算得對不對,講得對不對。這時聽教師講解又成為他們的迫切要求?；鸷蛞训?，就轉(zhuǎn)入第五步。
第五步:教師講解。學(xué)生會做題目,并不等于掌握了知識,還必須懂得算理,理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。因此在學(xué)生嘗試練習(xí)后,教師要進行系統(tǒng)講解。這里教師的講解同過去的方法不同,不要什么都從頭講起?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)通過自學(xué)課本,親自嘗試做了練習(xí)題。教師可以針對學(xué)生感到困難的地方和教材關(guān)鍵的地方重點進行講解。教師的講解,可以確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。
四.試探練習(xí)（第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右）。
一般采用幾個學(xué)生板演，全班學(xué)生同時練的方式進行，檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，特別要了解差生的情況。這一步是一次集中反饋，通過板演評講，教師可以重點補充講解，解決中差生學(xué)習(xí)新知識存在的問題。這一步可以說"進行新課"的延續(xù)，又為下一步學(xué)生課堂獨立作業(yè)掃除障礙。
五.課堂作業(yè)（10分鐘左右）。
為了使學(xué)生進一步理解和鞏固新知識，提高練習(xí)效率，應(yīng)該使學(xué)生有充裕的時間，安靜地在課堂里完成作業(yè)，這是一堂課不可缺少的組成部分。布置作業(yè)不要一刀切，要面向中差生，可為優(yōu)秀生另外準(zhǔn)備"超產(chǎn)題"。學(xué)生練習(xí)時，教師要注意巡回輔導(dǎo)，特別對差生，要及時幫助他們解決困難，這"課內(nèi)補課"的效果特好。
六.課堂小結(jié)（2分鐘左右）。
學(xué)生做完課堂作業(yè)并不是課的結(jié)束，因為學(xué)生通過親自練習(xí)，發(fā)現(xiàn)了困難，需要得到解決。同時還有一個迫切的心情，自己做的作業(yè)，到底哪幾題對了，哪幾題錯了。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的作業(yè)情況，把這堂課所學(xué)的知識，教師再重點歸納小結(jié)。由于學(xué)生經(jīng)過了十分鐘左右時間集中練習(xí)，再聽教師歸納小結(jié)，體會就更深了，這能起到畫龍點睛。所以，應(yīng)該安排這一步，做好一堂課的結(jié)束工作，這樣一堂課的安排就善始善終了。
嘗試教學(xué)法是以學(xué)生為主,重視學(xué)生的主體作用;它用嘗試題引路,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本,這樣就能充分安揮教科書的作用;嘗試練習(xí)后,引導(dǎo)學(xué)生討論,發(fā)揮學(xué)生之間相互作用;最后教師講解,保證使學(xué)生獲得完整的系統(tǒng)的知識,這又充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。這樣把這四方面作用有機地結(jié)合起來,促使課堂教學(xué)效率的提高,保證了大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
嘗試教學(xué)法心得體會篇五
嘗試教學(xué)法簡單來說，不是教師先講，而是讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上先進行嘗試練習(xí)，在嘗試的過程中教師指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，在學(xué)生嘗試練習(xí)的基礎(chǔ)上教師再進行講解。具體來說，可分為五步進行，所以嘗試教學(xué)法也可以叫"五步教學(xué)法"。
這一步是提出問題。數(shù)學(xué)知識大都是通過習(xí)題形式出現(xiàn)的。出示的嘗試練習(xí)題要同課本中的例題相仿，同類型同結(jié)構(gòu)，這樣便于學(xué)生通過自己閱讀課本去解決嘗試題。
課本例題："一商店運進4箱熱水瓶，每箱是12個，每個熱水瓶賣6元，一共可以賣多少元？"。
嘗試題："商店有20盒乒乓球，每盒有6個，每個乒乓球賣2角，一共可以賣多少元"？
課本例題："2+3"。
嘗試題："3+2"。
新課開始，教師在宣布課題時，一定要明確提出，這堂課學(xué)的是什么內(nèi)容，要求的什么，然后再出示嘗試題、嘗試題出示后，必須激發(fā)學(xué)生的興趣，提出啟發(fā)性的問題。如"教師還沒有教，誰會做這道題目試著誰能動腦筋，自己來解決這個問題？"先讓學(xué)生思考一番，這時就轉(zhuǎn)入了第二步。
由于嘗試題與課本例題相仿，學(xué)生經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能夠看懂的。學(xué)生可通過看例題舉一反三，學(xué)會解答嘗試題的方法。這樣帶著問題自學(xué)課本，目標(biāo)明確，要求具體，效果好。因為自學(xué)課本后，必須解決黑板上的嘗試題，自學(xué)課本的效果當(dāng)時就能看到，這樣就可以調(diào)動學(xué)生的積極性。通過自學(xué)課本例題，大部分學(xué)生對解答嘗試題有了辦法，都躍躍欲試，時機已經(jīng)成熟就轉(zhuǎn)入第三步。
一般讓好、中、差三類學(xué)生板演，其他學(xué)生同時在草稿本上練習(xí)，教師要巡回觀察，及時了解學(xué)生嘗試練習(xí)的情況。學(xué)生練習(xí)時，還可以繼續(xù)看書上的例題，一邊看一邊做。嘗試練習(xí)結(jié)束后，就轉(zhuǎn)入了第四步。
嘗試練習(xí)后，可能一部分學(xué)生作對了，一部分學(xué)生做錯了。教師根據(jù)三類學(xué)生板演的情況，引導(dǎo)學(xué)生評講討論。在評講討論的過程中，學(xué)生已在嘗試講算理了。這有利于發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)語言的表達能力以及分析推理能力。學(xué)生嘗試算、嘗試講以后，迫切需要知道自己算得對不對，講得對不對。這時聽教師講解又成為他們的迫切要求。火候已到，就轉(zhuǎn)入第五步。
學(xué)生會做題目，并不等于掌握了知識，還必須懂得算理，理解知識的內(nèi)在聯(lián)系。因此在學(xué)生嘗試練習(xí)后，教師要進行系統(tǒng)講解。這里教師的講解同過去的方法不同，不要什么都從頭講起?，F(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)通過自學(xué)課本，親自嘗試做了練習(xí)題。教師可以針對學(xué)生感到困難的地方和教材關(guān)鍵的地方重點進行講解。教師的講解，可以確保學(xué)生系統(tǒng)掌握知識。
在教師指導(dǎo)下，從提出問題引導(dǎo)學(xué)生逐步解決問題。這五步并不是一堂數(shù)學(xué)課的全過程，而是"進行新課"這一環(huán)節(jié)中的五個步驟。一堂完整的數(shù)學(xué)課，與進行新課"前后，還有其他環(huán)節(jié)。因此，應(yīng)用嘗試教學(xué)法，也是一堂課的一部分，還必須由其他教學(xué)方法配合，有機結(jié)合在一起應(yīng)用。
嘗試教學(xué)法有一個基本的教學(xué)程序，但是，這個程序并不是固定不變的，應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，學(xué)生情況的不同以及教學(xué)條件的變化而靈活運用。
怎樣靈活地運用這五步呢？根據(jù)我們的實踐，學(xué)生熟悉嘗試教學(xué)法以后，這五步就不必分得那么清楚。例如，出示嘗試題后，學(xué)生可一邊自學(xué)課本，一邊就動手做嘗試題了，第二、第三步就一氣呵成。第四、第五步，也不要截然分開，學(xué)生討論和教師講解可以結(jié)合進行，教師參加學(xué)生一起討論。在討論中把需要講解的內(nèi)容講出來。這樣做，比較自然，又節(jié)約時間。
嘗試教學(xué)法符合現(xiàn)代教學(xué)論思想的要求，改變了傳統(tǒng)的注入式教法，把知識傳授和能力的培養(yǎng)統(tǒng)一起來。嘗試教學(xué)法的應(yīng)用，引起數(shù)學(xué)教學(xué)過程的一系列變化：
從教師講、學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)樵诮處熤笇?dǎo)下，學(xué)生自學(xué)，先練，教師再講。
從單純傳授知識轉(zhuǎn)變?yōu)樵趥魇谥R的同時，培養(yǎng)能力，發(fā)展智力。
從被動聽講，死記硬背轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹剿?、解決問題。
從技巧性教育為主轉(zhuǎn)變?yōu)樗伎夹越逃秊橹鳌?/p>
“嘗試教學(xué)法”的一個顯著特點：增加了練習(xí)時間。這樣能保證學(xué)生當(dāng)堂練習(xí)，當(dāng)堂消化鞏固，當(dāng)堂解決問題，為我們學(xué)校提出的“節(jié)節(jié)清、課課清”的輔優(yōu)補差要求提供了有力的保證。嘗試教學(xué)法的五步程序和課堂教學(xué)的六個階段融匯一體，形成一個以“解決嘗試題”為核心的教學(xué)系統(tǒng)。嘗試教學(xué)法注重學(xué)生先練教師后講，學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中有充分的時間能獨立思考問題、探求解法，再加上教師注意情感教育，教師的精力主要放在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和組織教學(xué)活動上，同時為學(xué)生提供必要的指導(dǎo)和援助，把學(xué)習(xí)主動權(quán)還給學(xué)生。學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生能獨立思考問題，自學(xué)課本思想集中，探求解法態(tài)度認(rèn)真。
嘗試教學(xué)法心得體會篇六
嘗試教學(xué)在長期的教學(xué)實踐中已經(jīng)建立了適應(yīng)各種不同教學(xué)需要的教學(xué)模式體系，包括基本模式、靈活模式與整合模式三類。根據(jù)嘗試教學(xué)理論的實質(zhì)和“先試后導(dǎo)、先練后講”的基本特征，在教學(xué)實踐中邱學(xué)華逐步形成了一套基本操作模式。但由于實際教學(xué)情況的復(fù)雜多變，生搬硬套一種模式是不科學(xué)的，邱學(xué)華在實踐的基礎(chǔ)上又提出可以從基本模式中派生出許多變式，稱為靈活模式，如調(diào)換式，即把基本式中的某幾步調(diào)換一下；增添式，即在基本式上再增添一步或幾步，如在出示嘗試題以后可以增添一步學(xué)生討論；結(jié)合式，即當(dāng)學(xué)生比較熟悉和適應(yīng)嘗試教學(xué)以后，基本式七步就不必分得過于清楚，而是可以有機結(jié)合地進行；超前式，即由于教學(xué)時間有限，教師可以將基本式的前幾步提前到課前作為預(yù)習(xí)進行。
嘗試教學(xué)模式可以同其他教學(xué)模式整合，因而產(chǎn)生了第三類整合模式。邱學(xué)華認(rèn)為，提倡一種教學(xué)法，并不排斥另一種教學(xué)法，它們之間不應(yīng)該是對立的，而應(yīng)該是相互結(jié)合、相互補充、相互融合的。
當(dāng)然，任何一種教學(xué)理論都不可能是十全十美的，運用嘗試教學(xué)理論中在具體的教學(xué)操作模式上還有一定的局限性，如運用嘗試教學(xué)操作模式，學(xué)生要有一定的自學(xué)能力，因而它在小學(xué)低年級應(yīng)用范圍較小；對于初步概念的引入課，一般也不適合于應(yīng)用該操作模式；實踐性較強的教材也不完全適于應(yīng)用該操作模式。此外，嘗試教學(xué)還存在理論基礎(chǔ)有待加強、在小學(xué)數(shù)學(xué)以外的學(xué)科運用模式還存在各種困難、理論實驗不夠科學(xué)、一些具體做法需要進一步思考等問題。自20世紀(jì)60年代開始醞釀思考，到80年代正式啟動教學(xué)實驗，邱學(xué)華對“嘗試教學(xué)”進行了長達四十多年的研究與實踐。從“學(xué)生能夠在嘗試中學(xué)習(xí)”到“學(xué)生能嘗試、嘗試能成功、成功能創(chuàng)新”觀點的提出，嘗試教學(xué)從無到有，從實驗到理論，在中小學(xué)產(chǎn)生了重要影響。
嘗試教學(xué)法以“學(xué)生為主、自學(xué)為主、練習(xí)為主”，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)活動中的主體作用，要求學(xué)生首先進行嘗試練習(xí)，把學(xué)生推到主動的地位。近年來，嘗試教學(xué)法已深入小學(xué)數(shù)學(xué)教師的課堂，紛紛“嘗試”。下面，我結(jié)合平時的教學(xué)，談?wù)勥\用嘗試教學(xué)時的一些做法。
讓每個學(xué)生感動的教育就是讓學(xué)生享受的教育，教育的最高境界就是讓學(xué)生享受適合自己的教育?！皩?dǎo)學(xué)案”好比學(xué)生的指路燈，引領(lǐng)著學(xué)生不斷的前行。在我們農(nóng)村學(xué)校，大部分孩子都屬于留守兒童，生活上的照顧都不完善，更談不上學(xué)習(xí)上的輔導(dǎo)。學(xué)生多數(shù)沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的習(xí)慣，作業(yè)只為完成老師的任務(wù)。這種前提下，教師的教學(xué)如被束縛，生怕學(xué)生不懂，反而讓學(xué)生失去興趣。受嘗試教學(xué)法的影響，我也開始了自己的嘗試。在教學(xué)《平行四邊形面積》前，我經(jīng)過反復(fù)思考，精心設(shè)計了這樣一個導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)：
（一）基本練習(xí)……。
（二）平行四邊形面積研究，我來試一試。
1、我用的是剪拼法。把平行四邊形延高剪成一個（）形和（）形，在把它們拼成一個（）形。原平行四邊形的底是拼出的`長方形的（），原平行四邊形的高是長方形的（），因為長方形面積=（）×（），所以平行四邊形的面積=（）×（）。
2、我還有其他的方法。
（三）嘗試練習(xí)……。
我提前把導(dǎo)學(xué)案作為家庭作業(yè)發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生課前預(yù)習(xí)完成。到上課時在進行交流。匯報的結(jié)果比我預(yù)想的要好的多，學(xué)生們完全能理解學(xué)案上的分析，順利完成。最為精彩的還是匯報自己的方法時，有的學(xué)生把平行四邊形兩邊剪成兩個三角形和一個長方形來拼：有的學(xué)生把平行四邊形分成兩個三角形，根據(jù)三角形面積來算。整堂課在學(xué)生的意猶未盡中結(jié)束，從孩子們臉上，我看到學(xué)習(xí)了成功的喜悅。邱老先生提出的“學(xué)生能嘗試，嘗試能成功，成功能創(chuàng)新”讓我看到了希望。讓我不禁想到了一句話：給我一個舞臺，我將還你精彩。嘗到運用導(dǎo)學(xué)案的甜頭，在后來的教學(xué)中，我根據(jù)內(nèi)容的需要，設(shè)計適用的學(xué)案，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新知識，更重要的是學(xué)生漸漸養(yǎng)成了提前預(yù)習(xí)習(xí)慣，學(xué)會了預(yù)習(xí)的方法。
“教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者，為學(xué)生的發(fā)展提供良好的環(huán)境的條件”。學(xué)生的嘗試學(xué)習(xí)，離不開教師的正確引領(lǐng)。試想，教學(xué)時，教師只拋出：“你們自學(xué)”，學(xué)生就會自學(xué)了嗎？因此，在讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)之前，教師要根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，巧妙設(shè)計自學(xué)提示,讓圍繞它進行自學(xué)，避免自學(xué)時毫無目的，盲目學(xué)習(xí)。在教學(xué)《比的意義》時，我首先設(shè)計了這樣的自學(xué)提示：
自學(xué)提示：
1、什么叫做比？
2、通過預(yù)習(xí)，你會讀比、寫比嗎？
3、比的各部分名稱是什么？
4、比值可以怎樣表示？用什么方法計算呢的？
這樣的幾個問題緊緊圍繞教學(xué)的目標(biāo)展開，但第2個問題卻容易讓學(xué)生的回答只停留在“會”與“不會”的層面上，指向性不強。于是，經(jīng)過仔細(xì)推敲，我把“通過預(yù)習(xí)，你會讀比、寫比嗎？”改為：“怎樣讀比、寫比？完成教材上的試一試?！边@樣，用具體的實例來引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，目的性更強。在教學(xué)時，我先讓學(xué)生進行5分鐘左右的自學(xué)后，在根據(jù)自學(xué)提示一一交流，并結(jié)合問題出示相應(yīng)的練習(xí)，講練結(jié)合，效果顯著。教師在設(shè)計自學(xué)提示時要注意以下幾方面問題：
1、自學(xué)提示要結(jié)合教學(xué)的目標(biāo)，自學(xué)的重、難點展開設(shè)計，目的在與幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)更有目地性。
2、自學(xué)提示的問題方式是賦有啟發(fā)性的問題，起到引導(dǎo)學(xué)生思考的作用。問題的內(nèi)容要具有層次性，一般2—3個大部分通過自學(xué)能完成的問題，1—2個有挑戰(zhàn)性的問題。
3、教學(xué)時，教師要根據(jù)學(xué)生完成的情況作出適當(dāng)調(diào)節(jié)。對于學(xué)生都不會的問題，要降低難度，讓學(xué)生提出自己的疑問。
嘗試教學(xué)的特點是“先練后講”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”。因此，嘗試練習(xí)的設(shè)計內(nèi)容要精，題量要適當(dāng)。學(xué)生通過自學(xué)究竟有沒有達到學(xué)習(xí)目標(biāo)，達到程度如何，都可以在嘗試練習(xí)中得以反饋。教師設(shè)計嘗試提示可以分為三個層次：
1、初次嘗試題，1—2道。內(nèi)容可以和學(xué)生學(xué)習(xí)的例題相似，通過嘗試了解學(xué)生初次學(xué)習(xí)的情況反饋。
2、再次嘗試題3—5道，題要緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)。運用于自學(xué)交流，教師講解之后，主要檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)達成情況。
3、發(fā)展練習(xí)1—2道。前兩種練習(xí)讓學(xué)生獨立完成，盡量當(dāng)堂訂正，后一種練習(xí)可以讓學(xué)生在小組內(nèi)完成。練習(xí)時，教師可以運用一些激勵性的語言，如“我來試一試”、“我敢嘗試”、“嘗試小先鋒”等，激發(fā)學(xué)生想試、敢試的想法。
嘗試教學(xué)法心得體會篇七
嘗試教學(xué)法是指讓學(xué)生在舊知識的基礎(chǔ)上先來嘗試練習(xí)，在嘗試的過程中指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，引導(dǎo)學(xué)生討論，在此基礎(chǔ)上教師進行有針對性地講解。
嘗試教學(xué)法改變了"教師講，學(xué)生聽"的注入式教學(xué)方法，變傳統(tǒng)的"先講后練"為"先練后講"，充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體作用。這種教學(xué)方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，減輕學(xué)生課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。嘗試教學(xué)法在結(jié)構(gòu)上與傳統(tǒng)教學(xué)法的區(qū)別在于它是以學(xué)生自學(xué)課本，討論課本為主。嘗試教學(xué)法一般結(jié)構(gòu)是：基本練習(xí)、導(dǎo)入新課、新課練習(xí)、鞏固練習(xí)、課堂總結(jié)。
教學(xué)的五個步驟是一個有機的整體，這為教師合理地組織教學(xué)提供了一個科學(xué)程序。在第三步驟的新課教學(xué)過程中，更能充分地體現(xiàn)學(xué)生的主體作用。新課教學(xué)過程又分為五個環(huán)節(jié)：在準(zhǔn)備題引入的基礎(chǔ)上出示嘗試題、自學(xué)課本、嘗試練習(xí)、學(xué)生討論、教師講解。我在九年義務(wù)教育五年制小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊第五單元含三個已知條件的兩步應(yīng)用題教學(xué)中應(yīng)用了嘗試教學(xué)法，收到了很好的效果。
一、準(zhǔn)備題的引導(dǎo)作用--準(zhǔn)備題與嘗試題密切聯(lián)系。
教學(xué)時準(zhǔn)備題的設(shè)計非常重要，因為數(shù)學(xué)教材是系統(tǒng)的，知識是循序漸進的，每一節(jié)新課，每一道例題都是前段知識的發(fā)展和延伸，是學(xué)習(xí)新知識的基礎(chǔ)，由于新舊知識的這種聯(lián)系，教學(xué)中的準(zhǔn)備題就起到了橋梁了作用，準(zhǔn)備題應(yīng)與嘗試題緊密相連。
出示準(zhǔn)備題：小明家養(yǎng)雞27只，養(yǎng)鴨19只，小明家養(yǎng)的雞和鴨的總數(shù)是多少只？學(xué)生先獨立解答然后講解：要求雞和鴨的總數(shù)就要知道雞和鴨分別是多少只，這兩個數(shù)量在題里都已經(jīng)告訴了，那么把雞和鴨的只數(shù)合起來就是所求問題雞和鴨的總數(shù)。算式是：27+19=46（只）。答；（略）。在此基礎(chǔ)上出示嘗試題；小明家養(yǎng)雞17只，養(yǎng)鴨19只，養(yǎng)的鵝比雞和鴨的總數(shù)少3只，小明家養(yǎng)鵝多少只？為準(zhǔn)確掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，準(zhǔn)備題與嘗試題合為一體，體現(xiàn)了新舊知識間的連接點。
二、課本示范作用--自學(xué)課本。
嘗試題的出現(xiàn)，立即激發(fā)起學(xué)生的好奇心，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時產(chǎn)生解決問題的強烈欲望。學(xué)生積極參與思考，起到思維定向作用。由于學(xué)生自身素質(zhì)的差異，自學(xué)能力強、基礎(chǔ)好的學(xué)生經(jīng)過準(zhǔn)備題的"鋪路"能夠解答出嘗試題。而多數(shù)同學(xué)雖然積極性很高，但尚需輔助指導(dǎo)，這時教師出示自學(xué)內(nèi)容同時給予點撥。出示自學(xué)提綱，附自學(xué)例題：同學(xué)們做黃花25朵，做紫花18朵，做的紅花比黃花和紫花的總數(shù)少3朵，做了多少朵紅花？自學(xué)提綱為：首先找出題里的已知條件及問題；其次觀察線段圖思考：做紅花的朵數(shù)與哪個數(shù)量有關(guān)系？在嘗試中，教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)嘗試的條件，給學(xué)生提出自學(xué)提綱，使學(xué)生能夠有計劃有目的地自學(xué)課本，自己探索，從課本中找到解題的方法。
三、嘗試練習(xí)--信息反饋，指導(dǎo)判斷正誤。
在嘗試練習(xí)中，應(yīng)用反饋原理，使學(xué)生了解自己所學(xué)到的新知識，并強化對新知識的理解掌握。學(xué)生通過自學(xué)課本，掌握了解答嘗試題的方法，幾個同學(xué)板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做，教師檢查學(xué)生對新知識的掌握情況，使學(xué)生感到自學(xué)新知識并不困難。這樣就可以加快教學(xué)速度。由學(xué)生獨立解答下面的題：把前面三個已知條件分別改為：（1）養(yǎng)鵝的只數(shù)比雞和鴨的總數(shù)多3只。（2）養(yǎng)的鵝的只數(shù)是雞和鴨總數(shù)的3倍。
嘗試教學(xué)法心得體會篇八
“嘗試教學(xué)”聽起來非常熟悉的教學(xué)方法，可是一旦運用起來才知道要準(zhǔn)備的內(nèi)容有多少。本學(xué)期，我校積極推廣嘗試教學(xué)，全體教師都行動起來嘗試著這種新的教學(xué)方法。課堂中嘗試題的設(shè)計，決定了整個嘗試活動的流暢性，多以發(fā)散型的多元思考題型呈現(xiàn)，讓學(xué)生以自學(xué)課本，操作學(xué)具及共同討論，來嘗試解決問題。
通過一段時間的嘗試教學(xué)，我驚喜的感覺到雖然課前查閱的資料比以前多，但心里更有底了。上課輕松了，學(xué)生活躍了。老師說的少了，學(xué)生說的多了。同學(xué)之間的交流多了，上課不注意聽講的學(xué)生少了。老師也從繁重的課堂教學(xué)中解脫出來。把課堂真正的還給了學(xué)生，這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還激發(fā)了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)興趣。
不過，在嘗試教學(xué)中還存在著一些問題需要解決。例如：
1、對后進生關(guān)注多的話，時間不夠。如何做才能顧及到所有學(xué)生。
2、教學(xué)內(nèi)容多，如果給學(xué)生充分的時間討論，有限的時間里完不成教學(xué)任務(wù)。
信心是最好的老師，只要心中充滿信心，經(jīng)過自己的不斷努力，在試教學(xué)的道路上一定會碩果累累。
嘗試教學(xué)法心得體會篇九
嘗試教學(xué)法主要就是要課上的內(nèi)容講的要少，真正上新課的時間也就是二十分鐘左右，它的結(jié)構(gòu)大致是：
1.基本訓(xùn)練(5分鐘左右);。
2.導(dǎo)入新課(2分鐘左右);。
3.進行新課(15分鐘左右);。
4.試探練習(xí)(第二次嘗試練習(xí)，6分鐘左右)。
5.課堂小結(jié)(2分鐘左右)。在講新課時是先讓學(xué)生自己先試，再進行講解，也就是嘗試教學(xué)法中的一個重要特征--先練后講。
發(fā)現(xiàn)這樣的課堂以下幾個好處：
一、上課的時間幾乎都集中在學(xué)生注意力能集中的這一段時間，因為時間短，學(xué)生不易產(chǎn)生疲勞感。
二、充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，在其中，如果學(xué)生做對了就能從中得到成功感，如果做的不對，也會很請注意的聽，(但我也在想這樣學(xué)生失敗可能會更多，那會不會讓學(xué)生感到有挫折感呢?這是我在想的一個問題)。
三、課堂上提供了做作業(yè)的時間，這樣既減少了學(xué)生作業(yè)的負(fù)擔(dān)，同時學(xué)生在安靜地課堂里完成作業(yè)，錯誤率定比回家去做的要低很多;而且還有一個好處就是學(xué)生當(dāng)堂能發(fā)現(xiàn)自己身上還存在的問題，再通過利用最后的小結(jié)時間對作業(yè)中學(xué)生普遍的困難進行講解，避免了學(xué)生把問題帶回家。
但是我覺得英語這門學(xué)科如果要嘗試教學(xué)，特別是在小學(xué)階段，有一定的難度!小學(xué)生蓮音標(biāo)和單詞都不認(rèn)識，怎么樣才能算是嘗試教學(xué)呢!語文和數(shù)學(xué)還是可以的，如果可以，學(xué)生學(xué)習(xí)能事半功倍。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十
激勵就是激發(fā)和鼓勵。從教育心理學(xué)來說，是指激發(fā)人的動機，誘發(fā)人的行為，使其產(chǎn)生一種內(nèi)在的動力，朝著所期望的目標(biāo)努力的過程，也就是通常所說的調(diào)動和發(fā)揮人的積極性的過程。如何在目前生物教學(xué)不被重視的現(xiàn)實情況下，面向全體中學(xué)生，使他們學(xué)好生物學(xué)的基礎(chǔ)知識，學(xué)會生物學(xué)的科學(xué)方法及技能，真正使他們學(xué)得有趣、高效，獲得成功和自信，探索好的教學(xué)方法具有很重要的意義。為此，在近幾年的生物教學(xué)過程中，我們嘗試著應(yīng)用激勵教學(xué)法組織教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。
興趣產(chǎn)生于認(rèn)識和需要，是人們力求認(rèn)識某種事物的心理傾向，也是參與學(xué)習(xí)的強大力量?？涿兰~斯曾說：“不了解其用途的知識，對學(xué)生來說無異于來自其他世界的怪物，學(xué)生會毫不關(guān)心它的存在，更不會產(chǎn)生掌握它的需求”。對中學(xué)生進行遠(yuǎn)大理想的教育，引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)生物學(xué)知識與祖國建設(shè)的需要、人類生存的需要聯(lián)系起來，并使之轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的需要，上好緒論課是激發(fā)興趣的關(guān)鍵步驟。緒論課上得好壞在很大程度上將影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，產(chǎn)生先入為主的效果。為了激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我們以新穎、生動、活潑的例子導(dǎo)入緒論課。導(dǎo)入的方法有多種，如提問、討論、設(shè)疑質(zhì)問、選講故事等。例如，在講初中植物學(xué)緒論課時提問學(xué)生：自然界的植物為什么這么多？人怕太陽曬而植物為什么不怕？通過講虎克發(fā)明顯微鏡的故事，使學(xué)生了解細(xì)胞是怎樣發(fā)現(xiàn)的，對細(xì)胞產(chǎn)生濃厚的興趣。通過講述孟德爾種豌豆，摩爾根養(yǎng)果蠅發(fā)現(xiàn)遺傳三大規(guī)律的故事，激起學(xué)生急于了解三大規(guī)律的欲望，激起他們對生物世界的極大興趣，自然會把注意力集中起來。隨著年齡的增長，到了高中階段，學(xué)生往往對問題的實質(zhì)和更深的理論感興趣。例如，生命是如何起源的？一片小小的綠葉為什么能把無機物變成有機物？遺傳和變異的本質(zhì)是什么？……在上課時，經(jīng)常介紹一些生命科學(xué)與解決人類及全球性問題密切相關(guān)的事例給學(xué)生，如介紹生物學(xué)在攻克癌癥、艾滋病等方面的重要作用以及人體器官的修補、移植與人類健康等研究進展，通過這些事實使學(xué)生放眼未來，感到任重道遠(yuǎn)，立志努力學(xué)習(xí)和深入探索，興趣由此而生，學(xué)習(xí)才有動力。
2．加強直觀教學(xué)，豐富學(xué)生感性認(rèn)識。
俗話說：“百聞不如一見，耳聽是虛，眼見為實?！边@生動地說明了直觀的價值，生物學(xué)是直觀性很強的一門學(xué)科。直觀教具有實物、標(biāo)本、模型和掛圖等；直觀手段包括幻燈、投影、錄像和電影等。通過直觀教學(xué)可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的第一手材料，大大地豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，加快理性認(rèn)識的飛躍。多年的教學(xué)實踐使我們體會到各種實物、標(biāo)本、模型對于吸引學(xué)生的注意力，提高課堂的教學(xué)效果具有很大的促進作用。例如，學(xué)習(xí)脊椎動物各綱時，就可先準(zhǔn)備好鯽魚、青蛙、家鴿、家兔這些代表動物，在課堂上邊講邊解剖，邊讓學(xué)生觀察，學(xué)生都能很快地掌握有關(guān)的形態(tài)結(jié)構(gòu)和內(nèi)部生理的特點，且印象深刻。又如，學(xué)習(xí)脊髓一節(jié)，用脊髓的模型講解，可以清楚地看到其橫切面上的結(jié)構(gòu)以及脊髓灰質(zhì)發(fā)出的前根（運動神經(jīng)）和后根（感覺神經(jīng)）是如何在椎間孔處匯合成一條脊神經(jīng)的，也使學(xué)生容易理解為什么脊神經(jīng)屬于混合神經(jīng)等有關(guān)知識。實踐還證明，幾乎百分之百的學(xué)生都喜歡做實驗，特別是讓他們自己動手做實驗。例如，學(xué)習(xí)顯微鏡使用時，讓學(xué)生自己安裝、對光、觀察切片，此時學(xué)生對實驗本身的興趣就會遷移到有關(guān)的知識上，激起他們探索知識的熱情，使他們在輕松愉快的情境下獲得有關(guān)知識。
3．理論聯(lián)系實際，指導(dǎo)學(xué)生運用知識。
在教學(xué)中，將書本知識與生活生產(chǎn)實際相聯(lián)系，使學(xué)生認(rèn)識到生物學(xué)知識的實際意義，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，還能滿足學(xué)生的求知欲望。例如，生理衛(wèi)生課所講述的內(nèi)容都是有關(guān)學(xué)生自己身體的知識，包括人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和衛(wèi)生保健等，課前學(xué)生都或多或少有一定的感性認(rèn)識，當(dāng)講到人體骨骼的組成、骨骼肌群、甲狀軟骨、瞳孔、耳、口腔、牙齒等內(nèi)容時，可讓學(xué)生摸一摸，互相看一看。對于生理功能的知識，亦可以聯(lián)系學(xué)生的正常生理或病理現(xiàn)象，如我們的手指被劃破后為什么容易感染？汗是什么味道？出汗說明皮膚具有什么功能？如何預(yù)防凍瘡？感冒時鼻腔為什么不通氣？肝炎病人為什么厭吃油膩食物？等等。這樣，不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也提高了聽課的效率。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)生的能力，我們還經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用知識去解決實際問題。例如，講珍珠的形成原因時，介紹珍珠的人工養(yǎng)殖技術(shù)；學(xué)習(xí)水分代謝時，聯(lián)系移栽幼苗時要帶土的道理；講光合作用時，讓學(xué)生分析森林對環(huán)境的影響；講食物的成分和作用時，聯(lián)系膳食營養(yǎng)科學(xué)；講述青春期的發(fā)育特點時，聯(lián)系早戀的危害……這種理論聯(lián)系實際的方法使學(xué)生在學(xué)習(xí)運用知識解決生產(chǎn)實際問題的`成功中體驗到動腦思考的樂趣，從而進一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。
4．表揚鼓勵為主，建立良好的師生關(guān)系。
表揚和鼓勵是推動學(xué)生進步的動力，也是學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)興趣的重要因素。教師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該是相互信任和相互尊重的知心朋友的關(guān)系。學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的優(yōu)劣取決于師生間的雙向努力，取決于良好的班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣。對于缺乏毅力、暫時表現(xiàn)后進的學(xué)生，更應(yīng)在學(xué)習(xí)上關(guān)心，在生活上幫助，對他們?nèi)〉玫囊稽c進步及時給予表揚和鼓勵，讓他們感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。此外，在課堂提問過程中還要實行鼓勵性教學(xué)，注意知識的深入淺出，設(shè)計問題時力求簡單明了，把容易的問題留給中下學(xué)生，當(dāng)回答正確時及時給予表揚和鼓勵；如果答錯也不應(yīng)加以指責(zé)，而應(yīng)幫助他們分析，鼓勵他們再找出答案。在教學(xué)形式上開展課堂搶答、分組比賽、學(xué)生講課等多種形式的活動，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中有光榮感、成就感，使他們獲得學(xué)習(xí)的樂趣。同時教師應(yīng)加強自身的修養(yǎng)，因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴，使他們“親其師而信其道”，能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如，我在同一年級的2年教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)自己曾擔(dān)任過班主任的班，由于和學(xué)生接觸多，關(guān)系融洽，所以給他們上課時得心應(yīng)手，師生感情很容易產(chǎn)生共鳴，課堂上輕松愉快，雖然采用的教學(xué)手段和教學(xué)內(nèi)容與其它幾個班完全一樣，但這個班考試的成績明顯高于其它班。在上學(xué)期的市里統(tǒng)考中，該班平均分達89．59，及格率達100％。由此可以看出，建立融洽的師生關(guān)系，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn)，從而提高教學(xué)效果。
總之，在教學(xué)過程中，激勵教學(xué)法的作用是多方面的，由激勵產(chǎn)生的效應(yīng)也是明顯的。重視教學(xué)方法的改革是提高生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，我們應(yīng)該不斷地探索和實踐，使其更加完善。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十一
第一段：引言（150字）。
法醫(yī)學(xué)作為一門古老而神秘的學(xué)科，一直以來都備受人們的矚目。近年來，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進步，法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的發(fā)展日新月異。在進入法醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)體系的過程中，我不僅學(xué)到了眾多的理論知識，還親身參與了許多應(yīng)用實踐，深刻感受到了法醫(yī)學(xué)的獨特魅力，積累了豐富的心得體會。
第二段：實踐親身體驗（250字）。
在進行法醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我有幸參與了法醫(yī)學(xué)實驗室的實踐活動。實驗室內(nèi)遍布大小不一的儀器設(shè)備，讓我陷入了一片神秘的海洋。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，我學(xué)會了使用各種顯微鏡、取證工具和檢驗器械。在實驗室里，我親手實踐了鑒定一份可疑懸案現(xiàn)場指紋的技術(shù)，通過對指紋進行取證、鑒定和比對，成功揭開了案件的真相。這一切讓我對法醫(yī)學(xué)的實踐價值有了更加深刻的認(rèn)識。
第三段：深入學(xué)術(shù)交流（300字）。
為了拓寬自己的學(xué)術(shù)視野，我積極參加了各種學(xué)術(shù)交流會議。在這些會議上，我與許多國內(nèi)外的法醫(yī)學(xué)大師們進行了深入的學(xué)術(shù)交流，互相分享經(jīng)驗和見解。通過交流，我了解到不同地區(qū)的法醫(yī)學(xué)發(fā)展情況，深入探討了在某些實踐活動中所遇到的問題并得到了解決思路。同時，這些學(xué)術(shù)交流也讓我明確了自己在法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的目標(biāo)，并提升了自身的專業(yè)素養(yǎng)。
第四段：推動學(xué)科發(fā)展（300字）。
作為一名法醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)者，我真切地感受到了法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的迅猛發(fā)展。然而，我們也面臨著許多挑戰(zhàn)。在應(yīng)對這些挑戰(zhàn)的過程中，我深感身處其中的責(zé)任和使命。為此，我積極參與了一些研究項目，嘗試解決一些實踐中的難題。我認(rèn)為，作為一名法醫(yī)學(xué)學(xué)者，我們應(yīng)該積極參與學(xué)科的發(fā)展，為法醫(yī)學(xué)的研究做出自己的貢獻，推動法醫(yī)學(xué)的不斷進步。
第五段：結(jié)語（200字）。
在進行法醫(yī)學(xué)學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我深刻體會到了法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的獨特價值和重要性。法醫(yī)學(xué)作為一門學(xué)科，不僅要關(guān)注科學(xué)理論的研究，更需要將所學(xué)的知識運用到實踐中，為人們做出解釋和貢獻。通過實踐活動和學(xué)術(shù)交流，我提高了自己的專業(yè)水平，明確了自己在法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的位置和使命。我相信，隨著科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，法醫(yī)學(xué)會越來越好地服務(wù)于社會，為維護正義和公平做出更大的貢獻。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十二
第一段：引言（字?jǐn)?shù)：200字）。
嘗試是人類不斷進步的基石，它是我們體驗世界、打破常規(guī)的方式。從小孩學(xué)會走路開始，我們就開始了一系列的嘗試。嘗試不僅讓我們獲得新的知識和技能，還讓我們發(fā)展個人潛力，為未來的成功做好準(zhǔn)備。嘗試的過程中，我們可能會遇到失敗和挫折，但正是這些經(jīng)歷讓我們變得更加堅強和成熟。因此，嘗試不僅是一種行為，更是一種心態(tài)。在這篇文章中，我將分享我的嘗試心得體會，希望能夠激勵更多的人敢于嘗試，從而取得更大的成就。
第二段：選擇嘗試（字?jǐn)?shù)：200字）。
在我生活的過程中，我意識到嘗試是取得成功的關(guān)鍵。當(dāng)我面臨一個新的機會或挑戰(zhàn)時，我總是愿意嘗試而不是退縮。我相信，只有不斷嘗試，才能取得進步。例如，當(dāng)我面臨一個新的工作機會時，我會勇敢地接受挑戰(zhàn)，盡我所能去完成。有時候，嘗試并不一定會成功，但是我從每次嘗試中都學(xué)到了一些東西。嘗試讓我擴大了自己的知識面和技能，為我未來的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。
第三段：接受失敗和挫折（字?jǐn)?shù)：300字）。
嘗試不僅僅是成功的領(lǐng)域，它也包含了失敗和挫折。當(dāng)我面對失敗和挫折時，我不會輕易放棄，而是堅持嘗試，尋找解決問題的方法。例如，有一次我參加了一場長跑比賽，雖然最終沒有獲得冠軍，但我從中學(xué)到了如何更好地準(zhǔn)備和應(yīng)對壓力。這個經(jīng)驗讓我明白，失敗和挫折是成功的一部分，只有經(jīng)歷過這些，我們才能更好地成長和進步。因此，嘗試不僅是為了成功，更是為了教會我們?nèi)绾蚊鎸κ『痛煺邸?/p>
第四段：嘗試的積極影響（字?jǐn)?shù)：300字）。
嘗試的好處遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了風(fēng)險和失敗帶來的負(fù)面影響。嘗試讓我們充實了生活，開闊了視野。當(dāng)我們走出舒適區(qū)，接受新的挑戰(zhàn)時，我們才能實現(xiàn)個人的成長和進步。嘗試還讓我們發(fā)現(xiàn)了自己的潛力和能力，提升了自信心。每一次嘗試都是一次機會，它們都能夠讓我們變得更好。嘗試也可以讓我們體驗新的事物，認(rèn)識不同的人，拓寬自己的社交圈?？傊瑖L試帶來的積極影響是多方面的，值得我們?nèi)プ非蠛蛨猿帧?/p>
第五段：結(jié)論（字?jǐn)?shù)：200字）。
盡管嘗試有時會伴隨著失敗和挫折，但它給我們帶來了成長和進步的機會。通過嘗試，我們可以擁抱新的挑戰(zhàn)，發(fā)現(xiàn)潛力和機遇。嘗試讓我們不斷學(xué)習(xí)和成長，讓我們敢于冒險，追求更好的自我。只有勇于嘗試，我們才能夠站在巨人的肩膀上，實現(xiàn)我們的夢想和目標(biāo)。在人生的旅程中，嘗試是我們不可或缺的伙伴，它給予我們力量和勇氣。因此，無論遇到什么樣的機會和挑戰(zhàn)，讓我們勇敢嘗試，相信只要我們堅持不懈，就一定能夠取得成功。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十三
段一：引言（150字）。
法醫(yī)學(xué)是一門探索真相的科學(xué)，它的重要性遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我們的想象。作為一名法醫(yī)，我有幸從事了多年的法庭科學(xué)工作，通過參與各種案件的鑒定和解剖，我積累了豐富的經(jīng)驗和心得。在這篇文章中，我將分享我在法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中的心得體會，以及如何通過科學(xué)方法解決一些具有挑戰(zhàn)性的案件。
段二：科學(xué)方法的重要性（250字）。
在法醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，科學(xué)方法是我們工作的基石。對于每一個案件，我們都需要進行詳盡的調(diào)查和分析，以保證結(jié)果的準(zhǔn)確性和可靠性。首先，我們需要收集到案發(fā)現(xiàn)場的各種證據(jù)，包括血跡、指紋、痕跡等。通過對這些證據(jù)的檢驗和比對，我們可以初步確定案件的事實。然后，我們需要對尸體進行解剖，以了解死因和相關(guān)傷情。同時，我們還需要借助現(xiàn)代科技手段，如DNA檢驗等，來獲取更加確鑿的證據(jù)。這些科學(xué)方法的應(yīng)用，為案件的偵破和司法實踐提供了不可或缺的依據(jù)。
段三：關(guān)注細(xì)節(jié)的重要性（250字）。
在處理案件時，我發(fā)現(xiàn)關(guān)注細(xì)節(jié)是非常重要的。一些看似微小的痕跡可能成為破案的關(guān)鍵。例如，微小的粉塵可能證明案發(fā)現(xiàn)場存在某種不尋常的物質(zhì)；一根細(xì)小的毛發(fā)可能與嫌疑人的DNA相匹配。通過仔細(xì)觀察和分析這些細(xì)節(jié)，我們能夠找到答案。此外，對于尸體的解剖過程中，我也要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地去觀察每一個細(xì)節(jié)。一絲淤血、一個破損的器官，都可能是死因的關(guān)鍵。因此，我們不能忽視任何一個細(xì)節(jié)，只有這樣才能還原案件的真相。
段四：自我發(fā)展的重要性（250字）。
作為一名法醫(yī)，我深刻意識到自我發(fā)展的重要性。法醫(yī)學(xué)是一個不斷進步和發(fā)展的領(lǐng)域，我們必須緊跟科技的步伐。通過參加各種專業(yè)會議和講座，我不斷學(xué)習(xí)新知識，更新我的技能。此外，我還積極參與科研項目，與其他專家合作研究，提升自己的科研實力。只有不斷追求進步，我才能在這個競爭激烈的領(lǐng)域中立足并取得更好的成績。
段五：法醫(yī)使命的反思（300字）。
在這些年的法醫(yī)工作中，我越來越深刻地認(rèn)識到法醫(yī)的使命是多么重大和崇高。我們是真相的捍衛(wèi)者，是法律的執(zhí)行者。通過我們的努力，許多冤案得以澄清，無辜者得到了伸張正義，罪犯受到了應(yīng)有的懲罰。盡管這些工作時常艱辛和傷感，但我們始終堅守在自己的崗位上，為正義而戰(zhàn)。我深深地感到，法醫(yī)事業(yè)是一項崇高的事業(yè)，我將永遠(yuǎn)以身為法醫(yī)為榮。
總結(jié)（100字）。
通過科學(xué)方法的運用，關(guān)注細(xì)節(jié)，自我發(fā)展和反思法醫(yī)使命，我在法醫(yī)領(lǐng)域中積累了豐富的經(jīng)驗和心得。法醫(yī)學(xué)是一門需要耐心、細(xì)致、專業(yè)和富有責(zé)任感的工作，但同時也是一份崇高而有意義的事業(yè)。作為一名法醫(yī)，我將繼續(xù)努力，為社會的安寧與公正做出更大的貢獻。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十四
探索嘗試是我們在成長中不可或缺的一部分。在生活、工作、學(xué)習(xí)等方面，我們都需要不斷的嘗試新的事物，以尋找最適合自己的方式和方法。然而，探索嘗試不僅僅是單純的嘗試，它更多的是一種心態(tài)和態(tài)度。在探索嘗試的過程中，我們不斷地接受挑戰(zhàn)，不斷地跨越自我，也正因為如此，我們才會不斷地成長和進步。在本篇文章中，我將分享我在探索嘗試中的心得體會。
第二段：勇于嘗試。
探索嘗試的第一個核心要素是勇于嘗試。在日常生活中，我們常會面臨各種各樣的挑戰(zhàn)和難題，而勇于嘗試就是要讓我們敢于去嘗試克服挑戰(zhàn)和解決難題。作為一名大學(xué)生，我經(jīng)常會遇到課業(yè)上的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)上的問題。但是，當(dāng)我勇于嘗試并采取行動時，我能夠找到解決問題的最佳方法，也能夠在學(xué)習(xí)中不斷進步。
第三段：承擔(dān)責(zé)任。
探索嘗試的第二個核心要素是承擔(dān)責(zé)任。在嘗試新事物的過程中，我們需要始終意識到自己的責(zé)任和義務(wù)，不斷地對自己的行為和選擇做出評估和反思。在過去的探索嘗試中，我曾經(jīng)因自己的態(tài)度和行為出現(xiàn)了問題，但是我也始終承擔(dān)著自己的責(zé)任，不斷努力改進和完善自己的表現(xiàn)。
第四段：靈活適應(yīng)。
探索嘗試的第三個核心要素是靈活適應(yīng)。在嘗試新事物的過程中，我們需要始終保持開放的心態(tài)，不斷學(xué)習(xí)和適應(yīng)新環(huán)境和新要求。在工作和學(xué)習(xí)中，我常常會遇到新的挑戰(zhàn)和新的要求，但我始終能夠靈活適應(yīng)，不斷學(xué)習(xí)和改進，最終取得了成功。
第五段：總結(jié)。
通過以上的體驗和思考，我深深體會到，探索嘗試是一種有意義的探索型學(xué)習(xí)方式。在不斷嘗試新事物的過程中，我們不僅能夠?qū)W習(xí)到新知識和技能，更能夠培養(yǎng)出勇氣、責(zé)任感和適應(yīng)能力等核心能力。因此，我相信，在今后的生活和學(xué)習(xí)中，我們應(yīng)該保持探索嘗試的心態(tài)和態(tài)度，不斷突破自己的局限，迎接更加豐富多彩的未來。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十五
人生中，嘗試是一種重要的能力和品質(zhì)。無論是在學(xué)習(xí)、工作還是生活中，嘗試都是進步和成功的關(guān)鍵。通過不斷地嘗試，我們才能不斷地探索和發(fā)現(xiàn)新的可能性，同時也能不斷地成長和進步。在我的生活中，我有著許多嘗試的經(jīng)歷與心得體會。
嘗試是一種勇氣。在大學(xué)的第一年，我參與了一項學(xué)生組織的活動，需要公開發(fā)言。剛開始時，我對自己的口才和自信心不是很有信心。然而，我決定通過這次機會挑戰(zhàn)自己，嘗試克服我內(nèi)心的不安與恐懼。在準(zhǔn)備和演講的過程中，我學(xué)會了不斷地克服自己的心理障礙，敢于用自己的聲音去表達自己的觀點和想法。最終，在我嘗試的背后，是自己的勇氣和堅定的信念。
嘗試是一種積極向上的心態(tài)。在工作中，我常常面臨各種挑戰(zhàn)和困難。然而，我從不輕易放棄，而是積極主動地去嘗試解決問題。有一次，我接手了一個項目，但是遇到了許多技術(shù)難題。雖然一開始我并不了解如何解決這些問題，但是我仍然勇于嘗試。通過不斷地學(xué)習(xí)和實踐，我的技術(shù)能力得到了提升，最終成功地解決了這些難題。嘗試的過程讓我明白，只有保持樂觀和積極的心態(tài)，才能找到解決問題的辦法。
嘗試是一種學(xué)習(xí)的機會。在學(xué)習(xí)中，我常常通過嘗試去掌握新的知識和技能。曾經(jīng)，我對藝術(shù)課程一直感興趣，但自己一直沒有機會去嘗試畫畫。后來，我決定報名參加一個藝術(shù)班，嘗試學(xué)習(xí)繪畫。起初，我發(fā)現(xiàn)自己的繪畫技巧很差，但是我并沒有因此而灰心喪氣，而是繼續(xù)堅持嘗試。逐漸地，我的繪畫技巧得到了提高，我也漸漸喜歡上了這門藝術(shù)形式。通過嘗試，我不僅學(xué)到了繪畫的技巧和理念，也發(fā)現(xiàn)了自己對藝術(shù)的熱愛。
嘗試是一種挑戰(zhàn)自我的機會。在生活中，我常常通過嘗試去挑戰(zhàn)自己的極限和突破自己的舒適區(qū)。曾經(jīng)，我不太擅長與人交流和溝通。為了改變這種狀況，我主動報名參加了一個演講培訓(xùn)班。在這個培訓(xùn)班中，我通過各種演講和表達的練習(xí)，不斷地挑戰(zhàn)自己的表達能力和自信心。盡管起初我有些緊張和不適應(yīng)，但是通過不斷地嘗試，我逐漸地克服了自己的困難，提高了自己的溝通和表達能力。通過這次嘗試，我除了提升了自己的能力，也找到了一種突破自我的方法。
在我生活的方方面面，嘗試都是一種重要的能力和品質(zhì)。通過不斷地嘗試，我們才能探索出新的可能性，也才能獲取更多的經(jīng)驗和成長。嘗試需要勇氣、積極向上的心態(tài)、學(xué)習(xí)的機會和挑戰(zhàn)自我的機會。只有在嘗試的過程中，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的潛力和價值。因此，我將繼續(xù)保持嘗試的心態(tài)，在未來的日子里，不斷挑戰(zhàn)自己，追求更好的自己。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十六
嘗試一件新事物，無論成功與否，都需要勇氣和決心。當(dāng)我們克服恐懼并嘗試時，我們可以獲得許多好處和生活經(jīng)驗。勇敢嘗試可以使我們變得更加自信，擴展我們的視野并改善我們的人際關(guān)系。本文將介紹勇敢嘗試的重要性和個人感悟。
第一段：嘗試會使人成為更自信的人。
嘗試可能會使人感到害怕或不確定，但它也可以幫助我們發(fā)展自己。當(dāng)我們勇敢地嘗試新事物時，我們可以了解自己的潛力和能力，因為我們的成功將增加我們的自信心和自尊心。此外，通過不斷地嘗試，我們可以學(xué)習(xí)如何面對各種不情愿和挑戰(zhàn)，這將讓我們成為一個更有信心的人并能更加自信地應(yīng)對未來的挑戰(zhàn)。
第二段：嘗試會拓寬人的視野。
嘗試新事物可以讓我們更好地認(rèn)識這個世界。例如，我們可能在學(xué)習(xí)一門新技能時學(xué)習(xí)到了有關(guān)這個領(lǐng)域的很多知識，也可能要學(xué)會適應(yīng)不同的文化和社交環(huán)境，這些經(jīng)驗是我們不斷拓寬自己的視野所必需的。此外，通過嘗試新事物，我們可以開拓我們的思維模式，發(fā)現(xiàn)新的想法和方法，這些都會對我們的成長和發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
第三段：嘗試會改善人際交往。
嘗試新事物可以使我們獲得和更多的人交往的機會，這有助于建立和深化我們的人際關(guān)系。當(dāng)我們嘗試新事物和挑戰(zhàn)自己時，我們可能會遇到不同的人和文化，這為我們提供了建立聯(lián)系和交流的機會。此外，嘗試新事物還可以提高我們的社交技巧，進一步建立良好的人際關(guān)系和溝通技巧。
我個人深感嘗試新事物的好處，我曾經(jīng)想學(xué)習(xí)如何騎自行車，當(dāng)我拍了幾次臉后，我意識到，我必須克服這種恐懼，并堅持不懈地練習(xí)。盡管這個過程非常痛苦，但我的堅持練習(xí)和不斷提升自己的力量最終讓我成功地掌握了這個技能，我變得更加有信心，并體會到了掌握新技能的快感。
第五段：結(jié)論。
總之，勇敢嘗試是我們成功和幸福的重要因素之一。通過嘗試新的挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)新的技能，我們可以取得成功并變得更加自信。通過拓寬我們的視野和擴展我們的人際關(guān)系，我們可以獲得更多機會和生活經(jīng)驗。因此，讓我們勇敢地迎接挑戰(zhàn)，嘗試新的事物，并獲得這些好處。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十七
隨著教育的不斷發(fā)展，探究式學(xué)習(xí)逐漸成為一種新的教育方式。在這種模式下，學(xué)生需要積極參與課堂，探索未知領(lǐng)域，學(xué)習(xí)探究解決問題的方法。在一次嘗試課中，我深刻地感受到了這種探究式學(xué)習(xí)的魅力。下面我將從課程結(jié)構(gòu)、師生互動、自主學(xué)習(xí)、團隊合作和思維能力五個方面展開我的心得體會。
第一段：課程結(jié)構(gòu)。
嘗試課以探究學(xué)習(xí)為核心，將課程傾向于通過學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)和合作探究中發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維、動手能力和解決問題的技能。在嘗試課中，老師提供了一個開放性的問題，讓我們自由探究，通過多種文獻、實驗、資料的收集、查閱和分析對問題做出回答。這種探究式學(xué)習(xí)讓我發(fā)現(xiàn)，學(xué)習(xí)和知識掌握的方法比單純的知識內(nèi)容新穎和有趣得多。
第二段：師生互動。
在嘗試課的過程中，老師和學(xué)生是平等的合作關(guān)系。老師鼓勵學(xué)生表達自己的想法和分析，發(fā)表自己的獨立見解。學(xué)生可以毫不客氣地提出任何問題，老師都會耐心詳細(xì)地回答。這種互動方式讓我感覺到學(xué)習(xí)不再只是老師的單向度傳授，而是一個互動的過程，老師和學(xué)生在課堂上共同成長。
第三段：自主學(xué)習(xí)。
在嘗試課中，學(xué)生需要積極地獨立思考，主動運用所學(xué)知識進行探究。這種自主學(xué)習(xí)的模式讓我體會到了學(xué)習(xí)的意義。課堂的探究過程中，我們需要自己去找資料，自己去找問題的答案，這就讓我們在學(xué)習(xí)的過程中變得更加積極和主動了。
第四段：團隊合作。
在嘗試課中，老師把我們分成小組，讓我們一起探究問題。在團隊合作的過程中，每個人都可以發(fā)揮自己的能力，從而能夠為團隊取得成功做出貢獻。通過團隊的合作，大家都能夠?qū)W到更多的內(nèi)容，而且可以獲得更多的收獲。這種體驗讓我意識到，在團隊內(nèi)，每個人的付出都是必不可少的。
第五段：思維能力。
在嘗試課中，我們需要運用自己的思維能力去探尋問題的答案。這種思維模式既開放又多元化，不同的思考方式能夠產(chǎn)生不同的思路和觀點。通過懷疑、推理、驗證和迭代，我們可以最終找到我們需要的答案，并從中獲得更多的啟示。這種思維能力的開發(fā)讓我們的頭腦變得更加敏捷和靈活，更加適應(yīng)面臨的問題。
總之，在嘗試課的探究學(xué)習(xí)過程中，我受益匪淺。這種學(xué)習(xí)模式讓我充分感受到了知識的魅力，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了學(xué)習(xí)的樂趣。嘗試課的學(xué)習(xí)體驗，將對我未來的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十八
探索嘗試始終是人類進步的重要推動力。每一個嘗試，都可能會開創(chuàng)新的領(lǐng)域、突破舊的桎梏，帶來智慧的積累和價值的創(chuàng)建。然而，人們在嘗試中也會遇到各種各樣的挑戰(zhàn)和難題，需要在摸索中不斷前行。在本文中，我們將分享一些關(guān)于如何在嘗試中取得更好的體驗和效果的心得和體會。
第二段：細(xì)節(jié)化嘗試步驟。
嘗試是一項耗費時間、精力和資源的工程。為了保障效率和效果，嘗試需要以科學(xué)、系統(tǒng)性和細(xì)節(jié)化為基礎(chǔ)。具體而言，首先需要在嘗試前明確目標(biāo)和設(shè)定規(guī)劃，根據(jù)實際情況做好預(yù)算和時間安排，明確核心問題和關(guān)鍵變量，制定可行的方案。其次需要在過程中嚴(yán)格執(zhí)行目標(biāo)和計劃，根據(jù)實際情況及時調(diào)整策略和方案，采集和記錄數(shù)據(jù)、現(xiàn)象和感受，進行反思和總結(jié)。最后需要在嘗試后及時總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，總結(jié)成功和失敗的原因和經(jīng)驗，規(guī)范知識和技能的積累和共享。
第三段：發(fā)揮想象和創(chuàng)造力。
嘗試不僅需要科學(xué)性和系統(tǒng)性，更需要發(fā)揮想象和創(chuàng)意。想象和創(chuàng)意能夠開拓思路、創(chuàng)造變革、推動進步。為了發(fā)揮想象和創(chuàng)意，需要提高自己的知識儲備和思維能力，拓展視野和思維方式，開放心態(tài)和方法論。同時，在實際工作中通過引入新技術(shù)、新方法、新應(yīng)用地形和新規(guī)劃思路等方式激發(fā)團隊成員和合作伙伴的想象和創(chuàng)意，從而實現(xiàn)信心的瞬間提升和新機遇的創(chuàng)造。
第四段：協(xié)作共享，優(yōu)化效益。
嘗試是一項需要協(xié)作和共享的過程。通過協(xié)作和共享，可以集思廣益、減少重復(fù)勞動、優(yōu)化效益。協(xié)作和共享包括對項目名稱和目標(biāo)的共識、對流程和技術(shù)的溝通、對數(shù)據(jù)和知識的共享、對經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)等各個方面。在協(xié)作和共享過程中，更要注重溝通和交流的價值和效力，促進彼此的理解和信任，激發(fā)互信和創(chuàng)造的動力，使項目的整體效益不斷提升。
第五段：結(jié)論。
嘗試是一項充滿挑戰(zhàn)、蘊藏紛華的探索之旅。要想獲取寶貴的經(jīng)驗和價值，需要以科學(xué)、系統(tǒng)和細(xì)節(jié)化為基礎(chǔ)，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，注重協(xié)作和共享。合理利用這些心得和體會，相信可以讓我們在嘗試中走得更遠(yuǎn)、更快、更高，讓我們更好地建設(shè)美好的未來。
嘗試教學(xué)法心得體會篇十九
第一段：引入嘗試行為的重要性和意義（200字）。
嘗試是人類進步的驅(qū)動力之一?？傆幸恍┬碌氖挛锘蛐碌姆椒ǖ却覀?nèi)ヌ剿骱蛧L試。嘗試能夠幫助我們突破自己的限制，拓寬自己的視野，開拓新的可能性。而嘗試過程中的挑戰(zhàn)和困難也能培養(yǎng)我們的毅力、耐力和創(chuàng)新能力。嘗試不僅能帶給我們成長的機會，還能讓我們感受到生活的多樣性和豐富性。因此，我們應(yīng)該勇于嘗試，積極面對新的挑戰(zhàn)。
第二段：嘗試給我?guī)淼某砷L和收獲（200字）。
我曾經(jīng)嘗試過許多新的事物，其中最有意義的是參加了一次志愿者活動。在這次活動中，我有機會去幫助那些需要幫助的人，與他們交流并分享自己的愛心。在這個過程中，我學(xué)會了關(guān)愛他人，體會到了付出的快樂。我深刻認(rèn)識到快樂并不僅僅來源于自己的獲得，更來自于能夠幫助他人，讓他人的生活變得更好。這次志愿者經(jīng)歷不僅讓我成長了很多，也讓我認(rèn)識到了嘗試的重要性以及嘗試所帶來的積極影響。
第三段：嘗試過程中的挑戰(zhàn)和困難（200字）。
嘗試并不總是一帆風(fēng)順的，尤其是在面對未知的時候。嘗試新的事物往往會遇到許多困難和挫折，需要我們?nèi)タ朔Ｔ谖覈L試學(xué)習(xí)一門新的語言時，我遇到了很多困難，發(fā)音不準(zhǔn)確、詞匯記不住等等。但是我并沒有放棄，我堅持每天都進行學(xué)習(xí)和練習(xí)，漸漸地，我的語言能力提高了。這個過程雖然充滿了挑戰(zhàn)，但正是這些挑戰(zhàn)讓我變得更加堅強和自信。
第四段：嘗試的重要性和價值（200字）。
嘗試是一個積極向上的行為，它能夠幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛能和天賦，發(fā)現(xiàn)自己的興趣和熱愛。通過嘗試，我們能夠拓寬自己的眼界，并開拓新的可能性。嘗試也是一個學(xué)習(xí)的過程，通過不斷地嘗試和實踐，我們能夠積累經(jīng)驗和知識，提高自己的能力和水平。嘗試還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓我們思維更加開闊和靈活。因此，嘗試不僅給我們帶來成長和收獲，更重要的是讓我們成為一個更好的自己。
第五段：總結(jié)嘗試的價值和影響（200字）。
嘗試是一種積極向上的行為，它能夠幫助我們成長、學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)自己的潛力。嘗試能夠拓寬我們的視野和經(jīng)驗，讓我們變得更加全面和豐富。嘗試的過程中可能會遇到挑戰(zhàn)和困難，但正是這些挑戰(zhàn)讓我們變得更加堅強和有信心。嘗試還能夠培養(yǎng)我們的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力，讓我們能夠在面對新的問題和挑戰(zhàn)時更加從容和自信。因此，我們應(yīng)該勇于嘗試，積極面對新的挑戰(zhàn)，讓嘗試成為我們成長的動力和源泉。
嘗試教學(xué)法心得體會篇二十
人生充滿了無數(shù)的嘗試與挑戰(zhàn)，只有不斷地從嘗試中汲取經(jīng)驗與智慧，我們才能逐漸成長并取得成功。嘗試是熟悉事物、探索未知領(lǐng)域的有效方法，它能讓我們不斷突破自我，發(fā)現(xiàn)自身的潛力。在我個人的成長過程中，嘗試給了我許多寶貴的體驗與收獲，讓我對世界有了更深刻的理解。在接下來的文章中，我將分享我在嘗試中得到的一些心得體會。
首先，嘗試讓我意識到失敗并不可怕，反而是成功的必經(jīng)之路。事實上，幾乎沒有人能在一開始就取得成功。每個人在成長與學(xué)習(xí)的過程中，都會遇到失敗與困難。然而，嘗試讓我明白，失敗并不意味著徹底的失敗，而只是前進的一種方式。正是通過每一次失敗，我才能夠找到錯誤并進行改正，進一步完善自己，從而取得更好的結(jié)果。嘗試教會了我堅持和勇氣，讓我明白只要不放棄，永遠(yuǎn)都有機會迎來成功的那一刻。
其次，嘗試帶給我了無限的可能性和激情。只有不斷地嘗試新的事物，我才能夠不斷地擴大我的視野，拓寬我的知識面。嘗試新的體驗、接觸新的人際關(guān)系與學(xué)習(xí)新的技能都為我提供了寶貴的機會，讓我有機會了解來自不同領(lǐng)域和背景的人們。這不僅豐富了我的人生經(jīng)歷，而且激發(fā)了我的求知欲和創(chuàng)造力。通過嘗試，我認(rèn)識到世界的多樣性和無限的可能性，這讓我對生活充滿了熱情和動力。
嘗試也讓我學(xué)會了適應(yīng)和調(diào)整。在嘗試過程中，往往會遇到各種變化和挑戰(zhàn)。有時候事情并不如我們所愿，計劃也會出現(xiàn)意外的情況。然而，嘗試教會了我靈活應(yīng)對變化，并學(xué)會了在困難面前調(diào)整自己的思路和策略。只有不斷地適應(yīng)和調(diào)整，我才能夠克服困難，找到解決問題的方法。事實上，不斷調(diào)整和改進是成功的關(guān)鍵之一，只有保持開放的心態(tài)和積極的態(tài)度，才有可能在不斷變化的世界中立于不敗之地。
此外，嘗試也讓我明白了計劃和準(zhǔn)備的重要性。每一次嘗試都需要有一個目標(biāo)和計劃，它們?yōu)槲姨峁┝饲斑M的方向和行動的指南。無計劃的嘗試千萬不可取，只有有條不紊地進行規(guī)劃和準(zhǔn)備，我才能夠提高成功的機會。更重要的是，計劃和準(zhǔn)備還能夠為我提供信心和安全感，在困難和挫折面前給我堅定的支持。
在總結(jié)這一篇關(guān)于嘗試心得體會的文章時，我意識到每個人的體驗和感悟都是不盡相同的。每個人在嘗試中獲得的收獲和成長也是獨一無二的。但無論怎樣，嘗試的過程始終都是一個寶貴而美好的旅程。它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的潛力，了解自己，探索未知的領(lǐng)域。通過嘗試，我們可以邁出邁向成功的第一步，讓自己的人生更加豐富多彩。無論成功與否，嘗試的過程都將成為我們成長的見證，為我們的人生增添了無盡的魅力和意義。
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