最新部編版九年級歷史教學工作總結與反思(7篇)

總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此，讓我們寫一份總結吧。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質的總結嗎？下面是小編為大家?guī)淼目偨Y書優(yōu)秀范文，希望大家可以喜歡。

部編版九年級歷史教學工作總結與反思篇一

教師學科教案

[ 20 – 20 學年度 第__學期

]

任教學科：_____________ 任教年級：_____________ 任教老師：_____________

xx市實驗學校

育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

九年級歷史教學設計教學反思

一、改革開放以來中國發(fā)生了巨大變化 【教學要求】

了解我國改革開放的概況；理解中共十一屆三中全會是一次偉大的歷史轉折?！窘虒W重點、難點】

教學重點：改革開放以來中國發(fā)生的變化 教學難點：中共十一屆三中全會是歷史的偉大轉折 【教學過程】

導入：引用歌曲《春天的故事》：“1979年，那是一個春天……有一位老人在中國的南海邊化了一個圈——”。是十一屆三中全會給中國帶來又一個“春天”，使中國進入了現(xiàn)代化建設的新時期。（板書）現(xiàn)代化建設的新時期 一、中共十一屆三中全會 1、召開時間：1978年

2、為什么說十一屆三中全會是一次偉大歷史轉折？（內容和影響 ）（板書）

這次會議恢復了馬克思主義路線，把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，提出了改革開放的基本國策。鄧小平成為中國共產黨第二代領導集體的核心。中國從此進入了實行改革開放實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化的新時期（改革開放集中力量建設中國特色社會主義的新時期）。3、新時期最鮮明的特點：改革開放（板書）（1）對內----改革：

①改革首先在農村展開。安徽農村實行了以家庭聯(lián)產承包為主的責任制，這是中國農民的一個偉大創(chuàng)造?！?實行家庭聯(lián)產承包責任制的意義（影響）：

家庭聯(lián)產承包責任制極大的激發(fā)了廣大農民的生產積極性，促進了農業(yè)生產迅速發(fā)展，使中國很快的解決了12億人口的溫飽問題。

②城市的經濟體制改革也全面展開，單一的公有制經濟轉變成公有制經濟為主體，多種所有制經濟共同發(fā)展。

（2）對外----開放：（板書）

①開放的歷程：首先從沿海地區(qū)推行。1980年，我國在廣東的深圳、珠海、汕頭和福建的 廈門設立經濟特區(qū)；后來形成了全面對外開放的新格局。2001年中國加入世界貿易組織，為中國經濟走向世界，提供了更大的舞臺。

②對外開放（設置經濟特區(qū)）的目的（作用）：（板書）

以多種形式吸收外國資本，學習國外的先進技術和經營管理方法，擴大對外貿易，促進我國經濟快速發(fā)展。專題探究：感動不平凡的變化

————“深圳速度和浦東巨變”、“生活用品的變化”、“休閑方式的變化” 4、改革開放帶來的經濟建設上的成就、意義（板書）

黨的十一屆三中全會以來的改革開放，使我國經濟得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國力明顯增強，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達到了小康水平?！緦W力自測】 一、選擇題

1．“1979年那是一個春天”，步入春天后，黨和國家的工作重心是（）a．改革開放 b．經濟建設 c．發(fā)展農業(yè) d．發(fā)展民主

2．“人民是歷史的創(chuàng)造者”，中國農民在20世紀80年代的偉大創(chuàng)造有（）a．民主法制建設加速發(fā)展 b．改革開放，建設有中國特色社會主義 c．多種所有制經濟共同發(fā)展 d．家庭聯(lián)產承包責任制普遍推行

育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設計 | excellent teaching plan 3．十一屆三中全會之所以是歷史的偉大轉折，是因為它（）

①恢復了馬克思主義的正確路線 ②實現(xiàn)了黨和國家工作重心的轉移 ③揭開了中國改革開放的序幕 ④確立了鄧小平在黨中央的領導核心地位

a．①②③ b．①②④ c．②③④ d．①②③④ 讀右圖，回答4—5題。

4．圖中a、b、c、d四個城市的一個共同特點是（）

a．都是特別行政區(qū) b．都是經濟特區(qū)c．都是民族自治地方 d．都是中央直轄市 5．“80年代后”主題博客（blog）中，可信的信息有（）

①1981年，正在鎮(zhèn)小學讀書的我們第一次見到了金發(fā)碧眼、前來投資考察的外國人

②1981年，家庭聯(lián)產承包責任制的落實讓我們村里的農民搭上了致富的快車 ③1984年的一天，我們在廣播里聽到了十一屆三中全會隆重召開的喜訊 ④1984年紹興勞動路地攤上的喇叭褲、自動傘、電子表、打火機讓人們興奮不已

a．②③④ b．①③④ c．①②④ d．①②③ 二、非選擇題

在學完了“現(xiàn)代化建設的新時期”這一內容后，某校九年級（1）班的同學舉行了一次題為“感悟家鄉(xiāng)巨變”的主題活動，現(xiàn)請你一起參與活動：

（1）請你幫助確定一個能反映“現(xiàn)代化建設的新時期”家鄉(xiāng)巨變的題材，并簡要說明該題材今昔對比的情況。（4分）

言之有理即可。如家鄉(xiāng)住房的變化：以前是低矮的泥房，現(xiàn)在都住上了高大的樓房。

（2）請你列舉上述巨變密切相關的重要會議，為什么說這次會議是我國歷史的一個偉大轉折？ 中共十一屆三中全會

這次會議恢復了馬克思主義路線，把黨和國家的工作重心轉移到經濟建設上來，提出了改革開放的基本國策。鄧小平成為中國共產黨第二代領導集體的核心。中國從此進入了改革開放集中力量建設中國特色社會主義的新時期。

（3）上述巨變發(fā)生的歷史時期最鮮明的特點是什么？結合巨變說說實行此國策的重要意義。改革開放

黨的十一屆三中全會以來的改革開放，使我國經濟得到了持續(xù)、穩(wěn)定、快速的發(fā)展，綜合國力明顯增強，也使人民的生活水平得到了前所未有的提高，總體上達到了小康水平。

教學反思

課程改革的關鍵在于實施，實施的主要環(huán)節(jié)是教學過程?！稓v史與社會課程標準》明確指出：“歷史課程應使學生獲得基本的歷史知識和能力，培養(yǎng)良好的品德和健全的人格。因此，我們歷史教學就應該努力去實現(xiàn)“知識與能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”的三維教學目標。這就要求教師用先進的教育理念來武裝自己，轉變傳統(tǒng)的教學方式。學生也相應地在教師的引導下改變自身的學習方式，促進自身實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

教學有法，教無定法。就這堂課而言，我對教學過程進行了初步的探討，

總結

發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，就是一個研究、探索的過程，也是學生提高歷史認識的過程。這些研究性學習問題從哪里生成呢？第一，教材。如教材的導讀框、課文、插圖、小資料、地圖、名人名言等；第二，課外的歷史材料。如音像、實物、口述史、文字資料等；第三，社會生活。如日常生活、社會熱點、時事

育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

精品教學教案設計 | excellent teaching plan 政治等。提出問題之后，先讓學生獨立思考，分組討論，然后再引導學生積極思考、踴躍發(fā)言。問題的解決，不僅可以豐富學生對具體歷史現(xiàn)象的認識，而且能夠培養(yǎng)學生用具體的歷史事實來印證歷史結論，甚至修正歷史結論，從而樹立起科學的歷史觀。在這個過程中，讓學生在體驗中學習和理解“史論結合”、“論從史出”的史學方法，同時培養(yǎng)學生科學嚴謹的治學精神。其二，注重歷史教育的思想性和教學過程的邏輯性。

一切歷史都是思想史，學習歷史不僅能夠使人明智，還能夠提高人們對歷史和現(xiàn)實的判斷力。司馬光修纂《資治通鑒》的目的就是為了“鑒前世之興衰，考當今之得失”。由此可見，歷史學習一個很重要的功能就是鑒古知今。因此，歷史教育應當突出它的思想性，而不應僅僅是講講故事或說說笑話而已。我們歷史教育的目的是為了啟迪民智，提高人們的思想認識，讓下一代成為能夠獨立思考、有批判精神的人。為更好的實現(xiàn)以上目標，歷史教學過程要注重教學環(huán)節(jié)的邏輯性，即從一個知識點到另一個知識點之間的過渡要自然，讓學生把握各個歷史事件內在的邏輯關系，掌握歷史發(fā)展的脈絡。在此前提下，我們再盡可能地讓學生知道歷史的多樣性及其無限發(fā)展的可能性。

其三，注重歷史課堂的活躍性，充分運用多媒體等現(xiàn)代化的教學手段和多樣的教學方法。

所謂“親其師，信其道”，教師首先要做學生的良師益友，構建一個良好的師生關系。這是活躍課堂氣氛的前提條件。其次，運用多媒體現(xiàn)代教育技術向學生展示歷史原始錄像、經典的歷史圖片、電影剪輯或其他文字資料，形成視聽沖擊，讓學生多感官參與學習，走近歷史情境，進行情感體驗。隨著多媒體技術、通訊網絡技術的發(fā)展，信息技術將在教育中廣泛地得到運用。這即所謂的計算機輔助教學（computer aisted instruction,簡稱cai）。再次，根據每一課的實際需要，在課堂教學中靈活運用多樣的教學方法，如講述法、講解法、談話法、直觀教具演示法、綱要圖示法、講讀法和發(fā)現(xiàn)教學法等。

實踐證明：要上好每一節(jié)課，教師應該在自己全部歷史教學活動中采用多樣化的教學方法和教學手段，并且要擁有自己獨有的風格，這樣，才能使歷史課堂鮮活起來。為了更好地推進新一輪的課程改革，教師應該認真研讀新課標，學習課改精神，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，把新課改的理念融入到我們的教學實踐中去，不斷地去改進之，完善之。在此，我們真心地祝愿歷史教學能真正發(fā)揮她應有的價值，歷史教育亦將青春永駐。

育人猶如春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰

部編版九年級歷史教學工作總結與反思篇二

實用精品文獻資料分享

2019年部編版九年級歷史下冊第一單元教案

第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展 第1課 殖民地人民的反抗斗爭 1 教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實及拉丁美洲人民反抗斗爭的過程；了解英國在印度殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實及印度人民反抗斗爭的過程；認識殖民地人民反抗斗爭的代表人物玻利瓦爾、章西女王 過程與方法 通過引導學生思考和探究拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學生掌握分析歷史現(xiàn)象的基本技能和方法；通過引導學生講述玻利瓦爾和章西女王領導反殖斗爭的主要事跡，使學生初步學會評價歷史人物的方法 情感態(tài)度與價值觀 啟發(fā)學生探究拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學生發(fā)憤圖強的民族責任感；了解玻利瓦爾和章西女王的英雄事跡，學習其愛國、不畏強權等優(yōu)秀品質 【重點難點】 教學重點：殖民地人民反抗斗爭的興起、玻利瓦爾、章西女王 教學難點：殖民地人民反抗斗爭的原因 2 教學過程 一、導入新課 2018年4月14日，在沒有任何國際調查結果的情況下，美國、英國和法國對所謂敘利亞政府的化學武器基地進行了轟炸。當日，聯(lián)合國安理會召開緊急會議，就一份“譴責美國以及盟國對于敘利亞軍事行動”的草案進行表決。安理會15個成員國(5個常任理事國和10個非常任理事國)之中，只有中國、俄羅斯和玻利維亞投了贊成票。大部分國家迫于美國的淫威，是不敢強出頭的，但有一個國家例外，這個國家就是玻利維亞。玻利維亞投譴責美國的贊成票，就是拉美國家反美霸權主義的一次縮影，更是以玻利瓦爾為代表的拉美反殖獨立民族精神的傳承。那么，玻利維亞共和國的建立與“解放者”玻利瓦爾有何關系？ 二、新課講授 目標導學一：拉丁美洲獨立運動爆發(fā)的原因 1.拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的內因――殖民統(tǒng)治與掠奪(1)教師簡述：政治版圖――“拉丁美洲”的由來 教師引導學生回顧：新航路開辟后，西班牙、葡萄牙對拉丁美洲殖民掠奪的概況，指出拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。(2)圖解拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源(內因)教師引導學生得出：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨立運動的根本原因

實用精品文獻資料分享

(內因)。2.拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的外因――歐美資產階級革命的推動 教師引導學生分析與歸納：19世紀初，在美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，拉美人民的民族獨立意識日益增強，爆發(fā)了大規(guī)模的反抗殖民統(tǒng)治的民族獨立運動。目標導學二：概述拉美獨立運動反殖斗爭史實 1.結合《拉丁美洲獨立運動形勢圖》，教師引導學生從整體上認識獨立運動的時空狀況。提示：①獨立運動烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。它分為南美洲北部戰(zhàn)場和南美洲南部戰(zhàn)場；②運動主力：印第安人、黑人和混血種人；③時間起止：19世紀初至19世紀20年代末；④領導人：玻利瓦爾和圣馬丁。2.閱讀教材，評說玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭的英雄事跡，完成表格中的內容。項目 反殖斗爭史實 史料實證 情感體驗 北部 地區(qū) 史實1：玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾 勝利后分給起義士兵土地 措施深得人心，鼓舞 士氣 以人為本，體現(xiàn)人權與民主思想 史實2：1819年，玻利瓦爾率領隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第 斯山脈，打敗西班牙軍隊 出其不意，攻其不備 克難奮進、英勇無畏 史實3：玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國” 建立美洲各國聯(lián)盟、團結聯(lián)合斗爭 高瞻遠矚、著眼未來 史實4：玻利瓦爾當選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領導南美州的獨立運動 繼續(xù)斗爭、完全勝利 斗爭到底、不居功守成 南部 地區(qū) 史實5：圣馬丁領導了阿根廷、智利、秘魯的獨立運動。(教師可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞基爾會議后隱退史料)團結協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn) 不迷戀權位名利，急流勇退的無私奉獻精神 評價 由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽為南美的“解放者” 【設計意圖】通過閱讀教材，引導學生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結論”，培養(yǎng)學生“論從史出”的學史方法。同時依據史實，幫助學生構建“歷史價值觀”，升華歷史情感。3.拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭事跡的基礎上，討論總結拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因有哪些。提示：(1)戰(zhàn)爭的正義性；(2)有利的國際條件――美法革命的客觀支持；(3)有一批杰出領袖：海地的杜桑?盧維杜爾、墨西哥的伊達爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁等；(4)革命措施正確，如玻利瓦爾建立根據地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等；(5)團結協(xié)作，實用精品文獻資料分享

相互支持，如海地支持玻利瓦爾；(6)參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神。目標導學三：印度民族大起義爆發(fā)的原因 1.教師引導學生閱讀教材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。2.教師在學生閱讀和回答基礎上，展示下圖歸納總結原因。目標導學四：印度民族大起義的過程與影響 1.從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。教師列表歸納：(學生完成下表內容)要素 印度民族大起義歷程 領導人代表 時間 1857―1859年 章西女王 領導者 封建王公 主力 土兵 階層 土兵、農民、手工業(yè)者、封建王公 結果 起義被鎮(zhèn)壓 影響 沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒 2.拓展延伸：討論印度民族大起義為什么會失??？ 材料展示：英國武器先進，實力強大。英國殖民者調集軍隊鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國的侵略軍調回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有的封建王公被敵人分化，在關鍵時刻動搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。提示：(1)領導印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來很多都被英國收買了，所以逐漸退出起義；(2)印度的民族大起義組織不嚴密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化瓦解；(3)英國實力遠在印度之上；(4)缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生內訌、叛亂和投敵等。

三、

實用精品文獻資料分享

果不是很明顯。比如在問到“印度民族大起義的同時期，中國也發(fā)生了類似的運動，你知道是什么嗎”時，大多數學生都不能正確回答。第一單元 殖民地人民的反抗與資本主義制度的擴展 第1課 殖民地人民的反抗斗爭 1 教學分析 【教學目標】 知識與能力 了解西班牙和葡萄牙在拉丁美洲殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實及拉丁美洲人民反抗斗爭的過程；了解英國在印度殖民統(tǒng)治和掠奪的基本史實及印度人民反抗斗爭的過程；認識殖民地人民反抗斗爭的代表人物玻利瓦爾、章西女王 過程與方法 通過引導學生思考和探究拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義爆發(fā)的原因，使學生掌握分析歷史現(xiàn)象的基本技能和方法；通過引導學生講述玻利瓦爾和章西女王領導反殖斗爭的主要事跡，使學生初步學會評價歷史人物的方法 情感態(tài)度與價值觀 啟發(fā)學生探究拉丁美洲和亞洲長期落后的原因，激發(fā)學生發(fā)憤圖強的民族責任感；了解玻利瓦爾和章西女王的英雄事跡，學習其愛國、不畏強權等優(yōu)秀品質 【重點難點】 教學重點：殖民地人民反抗斗爭的興起、玻利瓦爾、章西女王 教學難點：殖民地人民反抗斗爭的原因 2 教學過程 一、導入新課 2018年4月14日，在沒有任何國際調查結果的情況下，美國、英國和法國對所謂敘利亞政府的化學武器基地進行了轟炸。當日，聯(lián)合國安理會召開緊急會議，就一份“譴責美國以及盟國對于敘利亞軍事行動”的草案進行表決。安理會15個成員國(5個常任理事國和10個非常任理事國)之中，只有中國、俄羅斯和玻利維亞投了贊成票。大部分國家迫于美國的淫威，是不敢強出頭的，但有一個國家例外，這個國家就是玻利維亞。玻利維亞投譴責美國的贊成票，就是拉美國家反美霸權主義的一次縮影，更是以玻利瓦爾為代表的拉美反殖獨立民族精神的傳承。那么，玻利維亞共和國的建立與“解放者”玻利瓦爾有何關系？ 二、新課講授 目標導學一：拉丁美洲獨立運動爆發(fā)的原因 1.拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的內因――殖民統(tǒng)治與掠奪(1)教師簡述：政治版圖――“拉丁美洲”的由來 教師引導學生回顧：新航路開辟后，西班牙、葡萄牙對拉丁美洲殖民掠奪的概況，指出拉美地區(qū)除巴西是葡萄牙的殖民地以外，其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。(2)圖解拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的根源(內因)

實用精品文獻資料分享

教師引導學生得出：殖民統(tǒng)治與掠奪是拉丁美洲獨立運動的根本原因(內因)。2.拉美獨立戰(zhàn)爭爆發(fā)的外因――歐美資產階級革命的推動 教師引導學生分析與歸納：19世紀初，在美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響下，拉美人民的民族獨立意識日益增強，爆發(fā)了大規(guī)模的反抗殖民統(tǒng)治的民族獨立運動。目標導學二：概述拉美獨立運動反殖斗爭史實 1.結合《拉丁美洲獨立運動形勢圖》，教師引導學生從整體上認識獨立運動的時空狀況。提示：①獨立運動烽火燃遍了北起墨西哥、南到阿根廷的廣大地區(qū)。它分為南美洲北部戰(zhàn)場和南美洲南部戰(zhàn)場；②運動主力：印第安人、黑人和混血種人；③時間起止：19世紀初至19世紀20年代末；④領導人：玻利瓦爾和圣馬丁。2.閱讀教材，評說玻利瓦爾和圣馬丁反殖斗爭的英雄事跡，完成表格中的內容。項目 反殖斗爭史實 史料實證 情感體驗 北部 地區(qū) 史實1：玻利瓦爾解放黑人奴隸，承諾 勝利后分給起義士兵土地 措施深得人心，鼓舞 士氣 以人為本，體現(xiàn)人權與民主思想 史實2：1819年，玻利瓦爾率領隊伍，克服艱難險阻，越過常年積雪的安第 斯山脈，打敗西班牙軍隊 出其不意，攻其不備 克難奮進、英勇無畏 史實3：玻利瓦爾解放了哥倫比亞、委內瑞拉和厄瓜多爾等地，成立了“大哥倫比亞共和國” 建立美洲各國聯(lián)盟、團結聯(lián)合斗爭 高瞻遠矚、著眼未來 史實4：玻利瓦爾當選總統(tǒng)后，他繼續(xù)領導南美州的獨立運動 繼續(xù)斗爭、完全勝利 斗爭到底、不居功守成 南部 地區(qū) 史實5：圣馬丁領導了阿根廷、智利、秘魯的獨立運動。(教師可鏈接圣馬丁與玻利瓦爾瓜亞基爾會議后隱退史料)團結協(xié)作、聯(lián)合作戰(zhàn) 不迷戀權位名利，急流勇退的無私奉獻精神 評價 由于功勛卓著，圣馬丁和玻利瓦爾被譽為南美的“解放者” 【設計意圖】通過閱讀教材，引導學生從史料中提取有效信息，推斷出“歷史結論”，培養(yǎng)學生“論從史出”的學史方法。同時依據史實，幫助學生構建“歷史價值觀”，升華歷史情感。3.拓展延伸：在閱讀玻利瓦爾和圣馬丁反殖民斗爭事跡的基礎上，討論總結拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭取得勝利的原因有哪些。提示：(1)戰(zhàn)爭的正義性；(2)有利的國際條件――美法革命的客觀支持；(3)有一批杰出領袖：海地的杜桑?盧維杜爾、墨西哥的伊達爾哥、南美洲的玻利瓦爾和圣馬丁等；(4)革命措施正確，如玻利瓦爾

實用精品文獻資料分享

建立根據地、解放奴隸、許諾戰(zhàn)后分給士兵土地等；(5)團結協(xié)作，相互支持，如海地支持玻利瓦爾；(6)參戰(zhàn)將士英勇奮斗、吃苦耐勞、百折不回的斗爭精神。目標導學三：印度民族大起義爆發(fā)的原因 1.教師引導學生閱讀教材，獲取有效信息，探討印度民族大起義爆發(fā)的原因。2.教師在學生閱讀和回答基礎上，展示下圖歸納總結原因。目標導學四：印度民族大起義的過程與影響 1.從歷史要素角度，概括印度民族大起義的歷程。教師列表歸納：(學生完成下表內容)要素 印度民族大起義歷程 領導人代表 時間 1857―1859年 章西女王 領導者 封建王公 主力 土兵 階層 土兵、農民、手工業(yè)者、封建王公 結果 起義被鎮(zhèn)壓 影響 沉重打擊了英國殖民者，反映了印度民族意識的覺醒 2.拓展延伸：討論印度民族大起義為什么會失??？ 材料展示：英國武器先進，實力強大。英國殖民者調集軍隊鎮(zhèn)壓起義，甚至把派往伊朗和中國的侵略軍調回印度。由于各地的起義軍基本上是各自為戰(zhàn)，力量分散，再加上有的封建王公被敵人分化，在關鍵時刻動搖投敵，起義城市先后失陷，起義失敗。提示：(1)領導印度民族大起義的主要是封建王公，這些人后來很多都被英國收買了，所以逐漸退出起義；(2)印度的民族大起義組織不嚴密，較為松散，各自為戰(zhàn)，敵人分化瓦解；(3)英國實力遠在印度之上；(4)缺乏統(tǒng)一指揮、發(fā)生內訌、叛亂和投敵等。三、課堂總結 19世紀，在拉丁美洲和印度，相繼爆發(fā)了波瀾壯闊的反抗殖民統(tǒng)治、爭取民族獨立的武裝起義。通過學習，我們不難發(fā)現(xiàn)：①殘酷的殖民統(tǒng)治和掠奪是激起殖民地人民抗爭的根本原因；②同是反殖民統(tǒng)治爭取民族獨立的斗爭，拉美獨立運動取得了勝利而印度民族大起義卻失敗了。在強大的敵人面前，拉美人民團結協(xié)作、聯(lián)合抗戰(zhàn)，弱國最終戰(zhàn)勝了強敵。而印度民族大起義是各自為戰(zhàn)，力量分散，最終起義失敗。它告訴我們：團結就是力量，眾志成城，弱國同樣可以戰(zhàn)勝強敵！3 板書設計 4 教學反思 本節(jié)課教學通過使用歷史圖片、文字材料創(chuàng)設情境，把枯燥無味的歷史變成了有血有肉的歷史，激發(fā)了學生學習歷史的興趣，活躍了課堂氣氛，提高了課堂效率。鼓勵學生自學，通過歷史問題的討論，以小組合作學習的方式，增強學生分析、解決問題的能力，并加強學生之間的溝通，激發(fā)學生探討問題、解決問題的欲望。但在基

實用精品文獻資料分享

礎知識的掌握方面，學生對以往知識遺忘的較多，因此橫向聯(lián)系的效果不是很明顯。比如在問到“印度民族大起義的同時期，中國也發(fā)生了類似的運動，你知道是什么嗎”時，大多數學生都不能正確回答。第3課 美國內戰(zhàn) 1 教學分析 【教學目標】

知識與能力 知道內戰(zhàn)爆發(fā)的原因、過程、意義以及林肯在美國歷史上的地位等基本史實；了解《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》等重要文件 過程與方法 引導學生閱讀《宅地法》《解放黑人奴隸宣言》兩個文件，認識這兩部法律在內戰(zhàn)中的作用；結合林肯的歷史活動，學會評價歷史人物的方法 情感態(tài)度與價值觀 通過戰(zhàn)爭中林肯和人民群眾的活動，使學生認識到人心向背是戰(zhàn)爭勝利與否的關鍵，同時個人作用也是不可忽視的 【重點難點】 教學重點：美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因、歷史意義；林肯為維護國家統(tǒng)一所作出的歷史貢獻 教學難點：美國內戰(zhàn)前南北兩種經濟方式的矛盾 2 教學過程 一、導入新課 美國有線電視c－span分別于2000年、2009年和2017年對一個由美國歷史學家組成的研究小組進行三次問卷調查。結果顯示林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第一位。2016年4月特朗普在接受《華盛頓郵報》采訪時曾表示，他可以做的非常有總統(tǒng)的樣子?！伴_玩笑的說，我可以比美國歷史上的任何一位總統(tǒng)都像總統(tǒng)，除了林肯?！碧乩势照f，“因為，你沒法超越林肯！” 為什么特朗普說“你沒法超越林肯”？林肯在最偉大的美國總統(tǒng)中排名第一位說明了什么？ 二、新課講授 目標導學一：美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因 1.讀教材和“美國南方種植園”圖文，歸納美國內戰(zhàn)的背景(社會經濟條件)。教師引導學生歸納：①政治上：美國獨立后建立了北方資產階級和南方種植園主階級的聯(lián)合政權；②領土擴張；③經濟上：南北兩種不同的經濟制度。2.讀教材和圖文史料，引導學生分析美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因。引導學生分析：南北矛盾的表現(xiàn)：①關稅之爭；②奴隸制禁止與否問題；③廢奴運動；④南北雙方還在勞動力、市場、原料等方面存在著尖銳的矛盾。歸納總結：(1)根本原因：南北兩種經濟制度之間的矛盾。(2)南北矛盾焦點：黑人奴隸制的存廢。(3)導火線：1860年，林肯當選為總統(tǒng)，主張限制奴隸制的發(fā)展。

美國內戰(zhàn)爆發(fā)的原因 目標導學二：《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》

實用精品文獻資料分享的作用 1.讀教材，引導學生分析內戰(zhàn)初期的戰(zhàn)爭形勢，理解“兩部法律”出臺的重要性。歸納總結：(1)時間：1861年4月；(2)軍事失利；(3)民眾訴求。2.讀教材，引導學生分析林肯對待黑人奴隸制態(tài)度的演變。列表歸納林肯態(tài)度的演變： 階段 林肯對待黑人奴隸制態(tài)度的演變 競選總統(tǒng)前 他同情奴隸，反對奴隸制，認為奴隸制違反自由平等原則 當選總統(tǒng)初期 主張用和平的方法，逐步廢除奴隸制，最終達到廢除奴隸制的目的 內戰(zhàn)初期 幻想以保留南方奴隸制為條件，使南方各蓄奴州停止叛亂 初戰(zhàn)失利 站在人民一邊，堅決主張廢除奴隸制，頒布《解放黑人奴隸宣言》 3.閱讀史料，引導學生回答問題。材料一：凡年滿21歲，沒有參加過叛亂，而且獲得土地是以墾殖為目的的美國公民，只要交納10美元登記費，就可以在美國西部得到一塊不超過160英畝的土地，登記人連續(xù)耕種5年后，就可以成為這塊土地的主人。材料二：1863年元月1日起，凡是當地尚在反抗合眾國的任何一州之內，或一州的指明地區(qū)之內，為人占有而做奴隸的人們都應在那時及以后永遠獲得自由，合眾國政府行政部門包括海陸空當局，將承認并保障這些人的自由。設問：材料一和材料二分別出自哪一法令？該法令的頒布有何作用？ 提示：(1)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》；(2)《宅地法》和《解放黑人奴隸宣言》深得人心，調動了農民尤其是黑人的積極性。他們踴躍參軍作戰(zhàn)，扭轉了戰(zhàn)場上的被動局面。目標導學三：評價林肯的歷史貢獻 1.讀教材，總結林肯在內戰(zhàn)中的主要活動。2.馬克思說：“在美國歷史和人類歷史上，林肯必將與華盛頓齊名?！?設問：華盛頓的主要功績是什么？林肯在美國歷史上有何貢獻？ 提示：華盛頓領導了美國獨立戰(zhàn)爭并取得了勝利，贏得了國家獨立；戰(zhàn)后建立了三權分立的聯(lián)邦政府，當選為美國第一任總統(tǒng)，北美人民稱他為“合眾國之父”。林肯為維護國家統(tǒng)一和解放黑人奴隸作出了杰出貢獻，成為美國歷史上的著名總統(tǒng)。目標導學四：美國內戰(zhàn)的意義 1.引導學生聯(lián)系美國獨立戰(zhàn)爭的歷史意義和性質，分析美國內戰(zhàn)的性質。提示：美國內戰(zhàn)實際上是美國歷史上第二次資產階級革命。

戰(zhàn)爭 性質 依據 獨立戰(zhàn)爭 既是一場民族解放戰(zhàn)爭，又是一次資產階級革命 它推翻了英國的殖民統(tǒng)治，獲得了國家獨立，為美國資本主

實用精品文獻資料分享

義發(fā)展開辟了道路 美國內戰(zhàn) 第二次資產階級革命 它廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙 2.讀教材，幫助學生認識美國內戰(zhàn)的歷史意義。提示：經過這場戰(zhàn)爭，美國維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件?！局R拓展】美國獨立戰(zhàn)爭與美國內戰(zhàn)的比較 不同 獨立戰(zhàn)爭 內戰(zhàn) 根源 英國的殖民統(tǒng)治阻礙資本主義的發(fā)展 南北兩種經濟制度之間的矛盾 目的 推翻英國殖民統(tǒng)治，掃除資本主義發(fā)展障礙 維護國家統(tǒng)一，廢除黑人奴隸制 性質 爭取民族獨立的資產階級革命 第二次資產階級革命 時間 1775－1783年 1861－1865年 領導人 華盛頓 林肯 文件 《獨立宣言》、1787年憲法 《解放黑人奴隸宣言》《宅地法》 結果 美國獨立戰(zhàn)爭取得勝利 北方取得勝利 意義 美國獨立戰(zhàn)爭既是一次民族解放戰(zhàn)爭，也是一場資產階級革命。通過這場戰(zhàn)爭，美國贏得了國家的獨立，建立了民主共和制，促進了資本主義的發(fā)展，也激勵了歐洲和拉丁美洲的革命運動 經過這場戰(zhàn)爭，美國維護了國家統(tǒng)一，廢除了奴隸制，清除了資本主義發(fā)展的最大障礙，為以后經濟的迅速發(fā)展創(chuàng)造了條件 相同 都是資產階級革命，都為資本主義發(fā)展掃除了障礙 三、課堂總結 通過今天的學習我們知道了任何一種社會制度的形成和鞏固都不是一件易事，就算是資本主義經濟十分發(fā)達的美國，如果沒有150多年前的那場南北戰(zhàn)爭，如果北方沒有取得勝利，那么它的歷史將改寫，資本主義經濟史或許也將改寫。3 板書設計

4 教學反思 《美國內戰(zhàn)》一課的重點是要體現(xiàn)林肯在內戰(zhàn)期間的作用，而難點則在于分析內戰(zhàn)的起因?？紤]到初中學生的素質水平和知識基礎，要實現(xiàn)重點難點的突破，還在于課堂教學環(huán)節(jié)的安排與教學活動的設計。分析內戰(zhàn)爆發(fā)的原因是本課需要解決的難點。依照傳統(tǒng)教學模式，教師可能會向學生介紹一大堆的歷史背景資料，再讓學生總結出一二三四幾點原因。這種較理性的分析不適合初中生的認知水平，只有讓他們感性地、設身處地地去體驗，才能有更深刻的認識。第4課 日本明治維新 1 教學分析 【教學目標】 知識與能力 通過引導學生分析明治維新的背景、內容、影響、性質，培養(yǎng)學生的分析、歸納、理解和概述能力；通過對明治維新的評價，使學生能初步

實用精品文獻資料分享

學會運用歷史唯物主義觀點，一分為二地評價歷史事件 過程與方法 利用教材上的圖片與材料，讓學生感受明治維新前后日本社會各方面的變化，通過對比，讓學生自然產生思考：為什么明治維新使日本擺脫了貧窮與落后，走上了發(fā)展資本主義的道路 情感態(tài)度與價值觀 通過明治維新，日本走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了民族的振興，成為亞洲的強國，從而教育學生要善于學習別人的長處，要堅持改革與開放 【重點難點】 教學重點：明治維新的內容和影響 教學難點：明治維新的背景和明治維新能夠成功的原因 2 教學過程 一、導入新課 19世紀中期，許多遭到歐美列強侵略的亞非拉國家相繼淪為殖民地。東亞的日本脫穎而出，經過明治維新，迅速實現(xiàn)了從農業(yè)社會向工業(yè)社會的轉變，成為亞洲第一個走上近代化道路的國家，避免了與其他亞非拉國家相同的命運。明治維新是怎樣發(fā)生的？日本為什么會成功？ 二、新課講授 目標導學一：明治維新前的日本(歷史條件)1.引導學生閱讀教材圖文，了解幕府時代政治狀況。明治維新前日本社會等級制度示意圖 2.指導學生閱讀教材，討論并回答以下問題。(1)倒幕派的主要力量有哪些？(2)武裝倒幕的經過如何？(3)倒幕的結果怎樣？ 提示：幕府統(tǒng)治推翻后，建立了以明治天皇為首的地主和資產階級的聯(lián)合政權。(這是明治維新的前提條件)3.閱讀教材相關內容，引導學生認識日本“內憂外患”的時局特點。提示：內憂：幕府統(tǒng)治腐朽，閉關鎖國，陷入統(tǒng)治危機。外患：美國兩次進入日本港口，日本被迫通商，民族危機嚴重。倒幕：倒幕派武裝推翻幕府統(tǒng)治，為明治維新掃除了障礙。目標導學二：明治維新的內容 1.閱讀材料，認識明治維新改革措施及其作用。材料展示：有關明治維新時期的圖片

圖一：推行地稅改革，允許土地買賣。地稅成了日本資本原始積累的重要來源。(或為資本主義發(fā)展提供了資金，促進了經濟發(fā)展)圖二：引進西方先進技術，興建鐵路。促進了日本交通的發(fā)展。圖三：提出“文明開化”，建立新式學堂。大力發(fā)展近代教育，培養(yǎng)建設人才。圖四：政府投資興辦近代企業(yè)，即“殖產興業(yè)”等。促進日本近代工業(yè)的發(fā)展。2.閱讀教材和上述材料，列表歸納日本明治維新的內容(附圖解)。領域 改革內容 政治上 廢藩置縣，實現(xiàn)中央集權 軍事

實用精品文獻資料分享

上 實行征兵制，建立新式軍隊 經濟上 推行地稅改革，以“殖產興業(yè)”為口號，大力發(fā)展近代經濟 文化教育 提倡“文明開化”，向西方學習，改造日本的教育、文化和生活方式

目標導學三：明治維新的歷史影響和改革成功的原因 1.引導學生閱讀教材，結合改革措施，認識明治維新的性質。

2.總結明治維新的歷史影響。 提示：明治維新成為日本歷史的重大轉折點。通過明治維新，日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路，實現(xiàn)了“富國強兵”，開始躋身資本主義強國之列。但是，明治維新保留了大量舊制度的殘余，軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后，很快走上了對外侵略擴張的道路。3.討論日本明治維新成功的原因。教師引導學生閱讀教材，鼓勵學生運用史實提出自己的觀點，用史實進行佐證。原因 依據 佐證 原因1 封建專制統(tǒng)治相對較薄弱 幕府制下中央統(tǒng)治較薄弱 原因2 倒幕派勢力強大，有自己的武裝，得到西南四藩和天皇支持 武裝倒幕為改革掃除了障礙 原因3 國際環(huán)境相對較寬松 處于19世紀中期資本主義自由發(fā)展階段 原因4 改革措施得當，行之有效 政治、經濟等措施有充分準備和應對舉措

4.拓展延伸：日本明治維新與中國戊戌變法的比較 項目 明治維新 戊戌變法 不 同 點 背景 日本經濟發(fā)展水平普遍高于中國，資本主義發(fā)展比中國充分 中國經濟發(fā)展水平落后，資本主義發(fā)展緩慢 力量 對比 日本幕府封建專制統(tǒng)治相對薄弱，幕府成為眾矢之的 中國封建勢力較強大，維新力量弱小，頑固派阻撓改革 途徑 日本改革是在推翻幕府統(tǒng)治的前提下進行的 中國維新派比較軟弱，依靠沒有實權的皇帝進行變法 國際 環(huán)境 日本改革處在自由資本主義階段，國際環(huán)境較為寬松 中國改革處在主要資本主義國家向帝國主義過渡階段 結果 日本改革使日本走上了資本主義道路 中國改革失敗了，仍處于半殖民地半封建社會 相同點 ①背景：兩國改革前都處于閉關、落后狀態(tài)，都存在著嚴重民族危機(內憂外患)；資本主義在兩國逐步形成和發(fā)展 ②內容：都進行了政治、經濟、文化、軍事等方面的改革 ③性質：都是自上而下的資產階級性質的改革 ④方式：都是自上而下的變法運動 三、課堂總結 成為亞洲強國的日本很快走上了對外侵略擴張的道路，把侵略矛頭對準了中國和朝鮮，給中國等國人民帶來災

實用精品文獻資料分享

難。歷史證明：強而必霸的道路是不得人心，注定要失敗的！同樣遭受列強侵略的中國開始借鑒日本成功之路實行改革，但戊戌變法卻失敗。它說明：不觸動封建根基的改良運動在中國行不通！3 板書設計

4 教學反思 在課堂教學中，應該針對某個問題，盡量多叫不同層次的學生起來回答，從而了解學生對某個知識點的掌握情況。課堂上老師講的時間過多，給學生的時間較少，沒有體現(xiàn)出課堂教學中學生的主體性。在以后的課堂教學中，一定要給學生更多的時間去思考，引導學生自主學習，自主思考，做好老師在課堂教學中的組織角色。

部編版九年級歷史教學工作總結與反思篇三

仁灣學校九年級歷史下冊

教學工作總結

執(zhí)教 陽鋼橋

2017年中考已經結束。回顧一年來的九年級133c，134c兩個班歷史教學，面對考查內容增加數倍、能力要求全面提升的形勢，我們知難而進，努力用最小的負擔幫助學生獲取最好的成績。反思一年的教學工作，一些做法已成為我們值得珍存的寶貴經驗，當然也還有不少需要改進的地方。一、幾點經驗：

1、堅持減負增效的原則，提高課堂教學效率。

一年歷史教學，我們歷史老師形成一個重要的共識，那就是：努力地不讓歷史學習成為學生的負擔，而是千方百計讓學生愛學歷史、學好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學校安排的教學時間以外的時間補課。我們總是全力以赴把握好每一個45分鐘，通過充分提高課堂教學效率，減輕學生課后的負擔。

2、認真?zhèn)湔n、科學安排，順利完成復習計劃。

一年的教學復習工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學復習階段需要做什么、怎么做、要達到怎樣的目標等問題形成比較明確的計劃。老師雖然分頭教學，但目標一致、方法一致，采用的復習提綱、復習卷等都是集體備課的結果，凝聚了老師的智慧、增強了科學性。

3、深入研究教材和考試說明，準確把握歷史的主干知識，編制了系統(tǒng)復習提綱。 利用各種機會研究教材、探討教學中遇到的問題；先后數次研討考試說明，深入領會考試說明中知識點為什么這樣選擇編排、能力要求的具體內涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎上，按照學習專題對考點重新整合，編制了1冊系統(tǒng)的復習提綱，對每個專題配以相應的精選習題。這樣在復習中做到了講、看、讀、練的有機整合，每課一個專題，課堂效率大大提高。復習提綱得到學生歡迎，尤其是中外對照的大事年表更被不少學生視為“法寶”。

4、科學復習，把握習題的各個環(huán)節(jié)，注重練習效率。

在復習階段要減負，就是要避免題海戰(zhàn)，努力讓學生做有用的題，學會做題的方法。我們在復習中努力把握習題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習、批閱、講評、改正。每份練習卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎上精選精編而成的。每份練習我們都盡量讓學生利用課堂時間完成，避免課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實現(xiàn)練習的價值和作用。每次練習教師都認真批閱，都要求學生認真改正，真正弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習的講評，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應該怎么解決、還能怎樣變化，使學生真正掌握解題方法。

5、搞好補差工作，采用新的方式提高補差效率。集中補差強化工作中，我們充分利用多媒體設備，讓習題得到直觀呈現(xiàn)，習題練習、方法指導有機結合，取得了較好效果。

二、反思一年教學復習過程，也還有一些需要在今后的工作中改進的地方： 1、復習提綱當然包羅萬象，但學生卻往往無從下手，我們設想要根據學情、考情進一步去粗取精，讓復習提綱更便于使用。

2、早學習的東西遺忘多，因此在復習過程中沒有重視對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復習。

3、從七年級開始就要在日常教學中重視培養(yǎng)提高學生在歷史學科上的理解和表達能力。

2017年9月

部編版九年級歷史教學工作總結與反思篇四

歷史教學工作總結

沒有什么比時間更加珍貴，沒有什么能夠阻止時間的腳步，時間流逝匆匆。本學期的教學工作又將結束，趁工作的余熱之機，回顧這學期我與學生走過的教學征程，以此來鞭策自己，使自己在以后的工作中又有所進步，發(fā)揮自己的長處，克服自己的短處，實現(xiàn)教書育人、嚴于律己之目的。現(xiàn)將本學期的工作得失總結如下：

一、用全新的教育教學此文轉自斐斐課件園理念，改革課堂教學

從參加新教材培訓到實施課程改革以來，我反復學習有關的教育教學此文轉自斐斐課件園理論，深刻領會新課標精神，認真反思自身教學實際，研究學生，探究教法，逐步樹立起以學生的終身發(fā)展為目的的教學思想，樹立起以教師為主導學生為主體的新的教學理念，在教學實踐中積極探索煥發(fā)歷史課堂活力，有助于學生能力提高與發(fā)展的歷史課堂教學的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓練方法為主的活動課方法。

二、用生動靈活的教學方式，煥發(fā)課堂活力

應試教學課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經驗和體驗，但忽視了學生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的終極目的。

這樣教學，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友，教室也轉變成為學生的學堂，學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權威。師生互動，生生互動，組際互動，環(huán)境互動，在有限的時間內，每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學生的整體素質有了質的提高，歷史課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

三、用扎實多樣的訓練，培養(yǎng)學生的歷史實踐能力

死教書、教死書不能適應社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學觀念的挑戰(zhàn)。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉化為學習的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網斐.斐.課.件.園)演化為“培養(yǎng)學習者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練，多方面提高學生的歷史素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的歷史實踐能力，使學生獲得一定的終身學習的本領。

“授之以魚，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學生在學校的此文轉自斐.斐課件.園 時間是有限的，所學的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學習，終身學習，去吸收新東西，更新知識結構。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學的根本。那么，學生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中一年級的學生而言，則需要一個較長時間的反復的訓練過程。

教學有法，教無定法，從基礎入手到提高能力直至學以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓練，使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學習效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的歷史實踐能力。

部編版九年級歷史教學工作總結與反思篇五

九年級上冊歷史教學計劃

一、總體目標: 以我校教學計劃為指導,形成先進的課程教學理念,著眼于學生的發(fā)展,注重弘揚中國和世界各民族的優(yōu)秀文化,重視學生的思想情感教育,培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導學生進行探究性學習,開展豐富多彩的教學實踐活動,營造良好的教學環(huán)境。在歷史與其他學科之間建立對話的能力,努力提升教學的境界;實施綜合性學習,提高學生的綜合分析能力。

二、教學內容: 教學內容以應對中考為主。包括世界近代史部分的第四、第六、第七、第八單元,世界現(xiàn)代史第一、第二、第三、第四、第七、第八單元。使用的是《世界歷史》(人教版),以英、法、美、德、俄、日等世界主要的資本主義國家的發(fā)展為線索。教材最顯著的特點是體現(xiàn)以學生為主體,充分發(fā)揮學生學習的主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神,更加側重于資本主義的發(fā)展史。

三、學生情況分析 學生現(xiàn)狀分析: 九年級學生的心理、生理處于變化時期,其思想波動幅度大,對于學習歷史學科的興趣不高,缺少一定的積極性和向學性,需要老師采取方法培養(yǎng)學生的學習興趣,培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習行為習慣。從上學期的學生學習狀況來看,二班的學生,優(yōu)生多,中等少、差生多,學生遇到疑難問題解決不了。一班的學生,優(yōu)生、中等生、差生比例差不多。綜合來看,大多數學生基礎知識掌握比較好,就是個別學生手懶,不愿寫,針對上面情況,本學期采取提優(yōu)補差措施,提高優(yōu)秀率是當前最主要的,使學生的成績快速提高。

另外,教材所述知識為世界歷史,內容寬泛并有時間的跨度,有中考的任務,在動員學生思想方面,促使其認識學習的重要性和緊迫性。教師有責任幫助他們正確認識歷史,激發(fā)他們的學習興趣,端正學習態(tài)度,應經常了解、分析學生的心理與思想狀況,以便做到心中有數。其次要切實了解學生的知識結構,認真分析其學習狀況,發(fā)現(xiàn)其長短處,在此基礎上制定切實可行的教學方案,從大多數同學的實際情況出發(fā),同時也要兼顧兩頭。使所有學生在中考中都能取得一個良好的成績。

四、提高教學質量措施:

1、首先是備好課,在備課中真正做到備教材、備學生、備教法、備學法。課堂教學要面向全體學生,尊重學生平等受教育的權利,堅持因材施教,分類指導努力開發(fā)每個學生的特長和潛能,要堅持基礎性和科學性原則,準確傳授基礎知識,切實加強基本技能訓練。

2、課堂教學是教學工作的中心,只有切實有效地提高課堂教學的質量和效益,才能大面積的提高教學質量。課堂教學堅持以培養(yǎng)學生能力為重點,優(yōu)化課堂教學,以提高課堂效率,改進教學模式和方法,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,以培養(yǎng)學生自主學習能力和積極參與意識,加強學習方法的指導,使學生在主動的探索中獲得知識,提高自主學習能力。

3、課堂教學堅持整體性原則,教學過程中始終把知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值的全面整合,使學生全面發(fā)展,從實際出發(fā),積極探索和實踐。尋求有自己特色的教學模式。

4、教學語言規(guī)范,精神振奮,按時上下課,關心學生,注重學生的學習方法指導,使學生學會學習,樂于學習。使學生逐步掌握歷史和認識歷史的一些基本技能和方法,例如:識別和運用與教學有關的歷史地圖、圖片、圖表;搜集和整理與歷史學習相關的材料;敘述重要的歷史事實;解釋重要的歷史概念,分析和評論重要的歷史問題等。

5、教學中考慮到學生的年齡特點和心里特征,從學生的認識水平出發(fā),調動和激發(fā)學生的學習興趣和熱情,鼓勵學生積極參與教學活動,同時,對教學內容和教學活動從有利于學生學習的角度出發(fā),啟發(fā)學生對歷史的理解,避免死記硬背,減輕學生的負擔。

6、有效的作業(yè),是學生復習鞏固所學知識,教師發(fā)現(xiàn)教學問題的有效途徑之一。在不增加學生學習負擔的前提下,布置有效的學習任務,針對不同層次的學生設計不同的學習任務,爭取在課堂中完成習題。對于考試和作業(yè)做到及時批改和反饋。查漏補缺。

7、進一步深入課題的研究和運用

本學期繼續(xù)深入研究和運用的教研課題是:《歷史學科師生教學活動方式轉變研究》。

在工作實踐中要緊緊圍繞這一課題,潛心研究,大膽實踐,撰寫實踐課案,不斷的總結經驗教訓。在教學培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力和創(chuàng)造能力。使學生由“學會”到“會學”,并能主動獲取知識的能力,提高學生的創(chuàng)造能力、動手能力,充分發(fā)揮學生的健康個性的發(fā)展。

五、輔導: 輔導以學習上的優(yōu)生和暫時的后進生為主,即要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和各種能力,重視知識的查漏補缺和學法上的指導,又要重視對學生進行學習目的的教育及學習興趣的激發(fā),學習意志、習慣和方法等非智力因素的培養(yǎng)。

部編版九年級歷史教學工作總結與反思篇六

---辭辛勞，愛學生無怨無悔。班級成績和班級量化都在年級名列前茅，最讓我高興的是，學生和我的感情很好，我感覺這是我最大的收獲。

3、教研方面

參與的省課程資源開發(fā)被定為遠程研修學習中必修項目，在參與制作中，我的表現(xiàn)得到了我們組的一致表揚，盡管當時很辛苦，但我們的努力給全省歷史教育和教學做出了重要的貢獻。名師送課和同課異構中，我的課得到了大家的認可和學習。另外，有兩篇在陽谷教育刊物上發(fā)表，盡管層次很低，但畢竟得到了承認。

二、不足

1、教學方面

管理學生上，要求不夠嚴格，甚至是松懈，造成了很多差生。

2、班級方面

對部分學生的關心不夠，感覺老師冷落了他們；對學校組織的各項活動過問少，導致一些活動效果沒達到最好。

2----

部編版九年級歷史教學工作總結與反思篇七

九年級歷史教學工作總結

篇1：2015年秋九年級歷史上冊教學工作總結

2015年秋九年級歷史上冊教學工作總結

石牌鎮(zhèn)初級中學

張光柱

本學期，我任教九年級125班歷史。一學期來，我能以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。

一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能

俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學，大量的圖片資料。我還在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

進入初三后，學習任務更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次月后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經驗；一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。

二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調皮的學生勾劃課本。臨近期末，七門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。三、夯實基礎，注重解題方法的指導

萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎是根本。沒有基礎，就成了無本之木，無源之水。初三世界歷史的內容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數的學生是不太現(xiàn)實的做法，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎知識夯實了。扎實的基本功是應對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變萬化的，關鍵是掌握解題方法。

四、關注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅散他們內心的孤獨和自卑。轉化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。轉化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。

五、團結合作，共同進步

我主動向同行們學習、請教，對歷史復習中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，及時調整復習進度與方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在明年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質量而不懈努力！

2016.1.2 篇2：2016年九年級上歷史教學工作總結

九年級上學期歷史教學工作總結

天明初中：杜小龍一學期來，本人擔任九年級（1）、（2）、（3）、（4）班歷史教學工作，在教學期間認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自己的業(yè)務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，教育民主，使學生學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

一、抓住學生心理，營造良好的教與學環(huán)境

中考競爭的殘酷，帶來中考形勢的嚴峻。由此帶來的各種壓力，使學生的“厭學”情緒比以往任何時候都強。不管優(yōu)生和學困生，他們的學習都是被動型的。而學生是學習的主體，主體能動性沒有調動起來，我們教師的工作怎樣努力也沒用，這就迫使我們去研究學生的心理，找出適合學生心理特征的教法。

我們把學生分為三個層次，并確定我們工作的重點和工作措施：優(yōu)生---拓展；中等生---狠抓；學困生---輔導。優(yōu)生有較好的思維習慣，上課前我們先把問題布置給他們，讓他們自已先研究，提高他們自己解決問題的能力，上課時則采用討論式教學方式，讓他們舒展自己的見解，然后老師加以歸納總結，并進行深化、類比和提高，從高、嚴、難三個方面要求他們；中等生是一個大的群體，在普通班是學習的主流，上課時我們以他們?yōu)橹?，力求在課堂上消化所有的知

識點，作業(yè)和練習題也以基礎題為主，強化訓練，普遍提高。對于差生，我們本著提高一個算一個的心理，用愛心從思想上感化他們，用耐心從學習上幫助他們，在課堂上編出讓這部分學生能夠完成的題目，力求使他們每節(jié)課有事可做，每節(jié)課有收獲，調動他們學習積極性。

歷史是一門比較抽象的學科，要維持學生的學習興趣，必須重視與學生的情感溝通。比如給學生及時的輔導；給注意力不集中的學生及時的提醒；給有好的解法的學生及時表揚；給失去信心的學生及時的心理安慰；給學有余力的學生各種能力的培養(yǎng)和發(fā)揮潛能的機會。只有教師與學生有充分足夠的情感交流，才能在教學中在一種愉悅、競爭、合作的環(huán)境下完成。

二、加強對教材的研究，營造課堂教學高效益

實施素質教育的主渠道是課堂教學，大面積提高教學質量的關鍵是每節(jié)課的高效益。中考要取勝，必須從初一開始抓起，打好基礎很重要，我們這次能取得好成績，也就是因為有前三年的基礎。是一步一個腳印地走過來的。所以在后一階段，我們很講究“精講”這一環(huán)，學校給我們的教學時間與別的學科一樣，時間緊，任務重，要做到“精講”，對教師來講，要求是非常高的。我們注意引導學生對概念、規(guī)律的消化；注意針對學生的知識缺陷和疑難問題作重點講述；注意新舊知識、新題舊題的對比，把復雜抽象的問題作連貫解決；注意解題方法的延伸，摸索解決的規(guī)律；注意一題多解的研究和條件多變的問題的對付方法；注意富有思考性的新問題，與學生一起探索研 究。

“練”這一環(huán)也是我們后一階段的工作重點，基本上保證每節(jié)課有10分鐘以上的練習時間，而練習題必須是經過我們精雕細啄的、與中考接近的、有代表性的題目：理解概念、鞏固定理的基礎題；運用知識的能力題；一題多解的思維題；易出錯的常見題；綜合分析的提高題等等。通過一系列的強化練習，學生的解題準確度，應變能力，及技能會有很大的提高。下面是本人的總結與體會。

1、要提高教學質量，關鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

⑵課堂上的情況。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，初中的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的不足。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

4、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

5、"進無足赤，人無完人"，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，平時考試較少，語言不夠生動。

走進21世紀，社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。一年來，在各位領導和老師的熱心支持和幫助下，我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務

篇3：2013-2014九年級上冊歷史教學工作總結

2013－2014學年度第二學期

東莞市清溪綺麗學校九年級歷史學科教學工作總結

科任教師：劉越強

一年一度的學生中考，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?；貞洖橹畩^斗的每一個日日夜夜，備戰(zhàn)本年度中考那一個個激動人心的場景，仍歷歷在目。之所以能夠順利完成這屆學生的中考綜文總復習，得益于中考復習路線圖計劃，得益于九年級老師們的團結協(xié)作精神，得益于學校領導高超的指揮藝術。以下是我在本學期的教學情況總結：

一、對教學計劃的落實情況

本學期，我適應新時期教學工作的要求，認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，制訂教學計劃，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。在平時的教學工作中，我認真做到一下幾方面：

1、深入鉆研教材，認真?zhèn)湔n。

備好課是上好課的前提和保證。為此，本人根據教材內容及學生的實際，設計課堂教學，擬定采用的教學方法。在深入鉆研教材和了解學生的基礎上，使每一節(jié)課都能做到“有備而上”。

2、加強對中考的研究和中考信息的把握

多年的教學經驗告訴我們加強中考研究的重要性。因此，在教學和中考復習中，我聯(lián)系教材，研究課標，研究2014年的考試說明并不斷總結三年來的中考題，從而把握中考的熱點和復習的重點。極大地改善了中考復習的針對性和實效性。同時通過多渠道獲取中考信息，加強對學生的中考模擬訓練，使學生掌握答題的方法和技巧，提高他們解題的靈活性。

3、團結、協(xié)作本年度所有帶九年級的老師

中考升學是個人的勞動，集體的成果。如果某一科的平均成績很高，但學校的升學率不高，也不能說這一科對本年度中考的貢獻很大。相反，造成升學率不高的原因有可能就是幾科老師缺乏戰(zhàn)略眼光，只盯著自己那點自留地擠時間、搶時間造成的。在送這一屆九年級畢業(yè)生的過程中，我們幾個文科組老師首先團結協(xié)作，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一復習資料，統(tǒng)一訓練時間。然后樹立中考一盤

棋的思想，和各科老師密切配合。要和所有中考科目的老師團結協(xié)作，變單兵種作戰(zhàn)為集團軍沖鋒，“直搗黃龍府”，最終實現(xiàn)“鯉魚跳龍門”的夢想。面對全體學生，尤其留意培優(yōu)補差，加強對后進生的轉化工作。

4、認真上好課。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。理清知識內在的條理，做好歸納總結，讓學生掌握起來不會太吃力。從學生的實際出發(fā)，調動學生學習的積極性。

5、作業(yè)布置合理適量，讓學生可以及時鞏固所學。課后及時寫題鞏固當天所學內容，及時批改檢查學生作業(yè)及練習冊。及時了解每個學生對所學知識的掌握情況。在最后的復習階段，找來之前的測試卷對學生進行測試，借此機會查缺補漏，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

九(1)及格率：86% 優(yōu)秀率：15% 九（2）及格率：80%優(yōu)秀率：12% 二、對存在的不足的反思與改進措施

教學工作中存在的不足：

1、新課改理念運用于實踐較少。雖然大家思想上、觀念上發(fā)生了較大變化，但是對于新課改理念落實的還較少，課堂上還是較多地采用傳統(tǒng)的教法，給學生主動探究和思考的時間、空間機會不多。

2.教學中，不能有針對性地開展教學；平時對思品題目的訓練和學法教法的指導還不夠。

3、個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學中，往往是備好的課不得不進行必要調整。一方面，學生的學習基礎相對較弱，剛接觸新的教材，同學們還不能馬上適應；另一方面，有

4、課堂教學紀律把握不夠嚴格；部分學生的學習態(tài)度不夠端正，尚未轉化成功。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學方法和手段成分還比較多。課外活動的開展不夠，主要由于條件的限制和學生的素質，一次在這一方面要加強。

針對以上不足，提出下列改進措施

認真?zhèn)湔n和教學，積極參加學校組織的活動，并深入課堂聽其它老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，認真地去面對學生。按照「初中歷史課程標準」進行施教，讓學生掌握好學科知識。

三、對學校整體教學工作的要求與建議 在今后的教學中，我不僅要努力做學生的良師，還要做學生生活中朋友。在課堂教學中，更多的關注后進生，給他們更多的贊賞和鼓勵，增強他們的自信心，使成績迎頭趕上。

（1）更新課改觀念，改進教學 教材的設計和中考的命題要求，要求我們盡快改進教學方法和學習方法。所以我們的教學不僅要以學生的發(fā)展為本，還要重視學生能力的培養(yǎng)。

（2）夯實基礎 提高能力 學會對知識進行歸納、比較，把握其內在聯(lián)系；同時要明確不同階段的學習目標與具體的要求，對照教材中的重點、難點和關鍵點，對知識進行學科內和學科之間的整合。

（3）掌握方法 規(guī)范答題 加強對學生學習方法和解題技巧的指導，強化歸納綜合的訓練。

（4）積極推進素質教育

目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

總之，在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教育教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

2014-7-10．

【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/1060094.html】