最新優(yōu)質(zhì)課教案封面設(shè)計意圖 優(yōu)質(zhì)課教案封面設(shè)計電子版(4篇)

作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，總歸要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來了解一下吧。

優(yōu)質(zhì)課教案封面設(shè)計意圖 優(yōu)質(zhì)課教案封面設(shè)計電子版篇一

文章來源：網(wǎng)絡(luò) 文章作者：佚名

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活動來源：浙江省幼兒園課程指導(dǎo)《教育活動設(shè)計(中班)》(新時代出版社)活動目標(biāo)

1．能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(踏板車)，促進(jìn)身體動作的協(xié)調(diào)和靈敏。2．在游戲中遵守交通規(guī)則，鍛煉注意分配能力?；顒訙?zhǔn)備：

1．四輪童車4輛；筐四只(用作“小動物的家”)；與幼兒人數(shù)相等的廢棄牛奶瓶。2．貓、狗、豬、兔的圖片各1個，套在裝有水的可樂瓶外，可直立在筐邊。3．紅綠燈標(biāo)志，供游戲用；教師自備喜慶音樂磁帶。

4．場地設(shè)計：起點(diǎn)到終點(diǎn)為20米，每道間寬應(yīng)在1米以上，避免幼兒上下車或車掉頭時相互碰撞?；顒舆^程：

一、談話引題

我是××牛奶公司的工作人員牛阿姨，負(fù)責(zé)送奶工作，因為需要牛奶的用戶越來越多，我們公司里的送奶工都忙不過來了。今天，想從×班挑選一些送奶工來我的公司工作，你們愿意嗎?在加入我的公司之前，我要先看看你們的騎車技術(shù)和送牛奶的情況，表現(xiàn)好的才能擔(dān)任送奶工作。

二、挑選送奶工 1．第一關(guān)：騎車。幼兒自由地來回騎車。

(此環(huán)節(jié)的目的是在活動中觀察幼兒的騎車技術(shù)，隨時幫助有困難的幼兒，并讓幼兒在騎車時注意速度)2．第二關(guān)：遵守交通規(guī)則。

在“道路上”設(shè)置紅綠燈，要求幼兒根據(jù)信號燈的提示騎車。3．第三關(guān)：工作負(fù)責(zé)。

能根據(jù)提示，將牛奶安全、準(zhǔn)確地送到指定地點(diǎn)。

三、送奶練習(xí)

1．講解送奶路線：幼兒分成四組，將牛奶送到對面的筐內(nèi)，騎車返回。2．第一次游戲后小結(jié)幼兒的表現(xiàn)。

四、幼兒分組為小動物送牛奶

剛才小朋友的表現(xiàn)很棒，祝賀你們成為××牛奶公司的送奶工!現(xiàn)在有四位小動物的家要送牛奶，請你們分組來為它們送牛奶。1．送牛奶。送奶過程中，教師變換紅綠燈，讓幼兒學(xué)習(xí)在騎車過程中注意信號，并按信號燈指示停止或前進(jìn)。

2．回收午奶瓶o 幼兒從起點(diǎn)出發(fā)，每人從對面小動物的家里收回一只牛奶瓶回到起點(diǎn)。

五、慶祝

大家圓滿完成了第一天的工作，公司對大家的表現(xiàn)很滿意，一起慶祝一下。聽音樂做歡慶的動作，舒展身體，放松活動。活動反思：

“踏板車”是幼兒比較熟悉的一樣?xùn)|西，幼兒園的大廳就有許多踏板車，許多幼兒在平游戲的時候都會選擇這個器械。于是我選擇了《送奶工》這節(jié)健康活動課。本次活動充分調(diào)動了幼兒的積極性，讓幼兒在寬松的氛圍內(nèi)自由探索，發(fā)揮了幼兒作為活動主體的作用。我以活動的引導(dǎo)者、等不同的身份參與活動，增加了幼兒參與活動的積極性和熱情，同時在活動過程中我根據(jù)突發(fā)狀況及時對活動進(jìn)行調(diào)整，在不影響活動目標(biāo)的前提下使其更加符合幼兒的興趣。

對中班的幼兒來說體育教學(xué)活動前的準(zhǔn)備熱身環(huán)節(jié)是非常重要的，所以我就自己在前面加了熱身練習(xí)這個環(huán)節(jié)。在每一個情景的創(chuàng)設(shè)中，都有兩到三次的練習(xí)機(jī)會。比如第一次練習(xí)是自由騎踏板車，有的幼兒是大部踩在前面走，有的幼兒是沿著邊走，在這個過程中，我指導(dǎo)的成分要多一些，把腳所踩的部位、手的姿勢再進(jìn)行強(qiáng)調(diào)；第二次根據(jù)交通指示燈進(jìn)行訓(xùn)練，讓幼兒遵守交通規(guī)則的同時練習(xí)行駛。作為紅綠燈的我根據(jù)幼兒騎的方向而不停地變換。在教學(xué)場景、教具、場地的設(shè)計中，我也用了很多日常生活中的東西，如牛奶瓶。牛奶是幼兒日常生活中比較熟悉的一樣?xùn)|西，不管是在家里還是在幼兒園都會經(jīng)常喝。還有自制“安幼鮮奶”，“行車道"等等。

最后一個環(huán)節(jié)以游戲為中心，送牛奶過小橋這個環(huán)節(jié)可以鍛煉幼兒的臂力，相對于前面的比賽環(huán)節(jié)也是一種放松。專家點(diǎn)評：

此次教學(xué)活動教師以“送牛奶"這一任務(wù)驅(qū)動的形式帶領(lǐng)幼兒快樂地開展鍛煉，從活動現(xiàn)場看，幼兒參與的積極性高；其次，教師針對幼兒園戶外活動場地小塊分布的局限，把活動的三大環(huán)節(jié)分別放在三個場地中，給幼兒有場所變化和工作推進(jìn)的感覺，進(jìn)一步提高了幼兒參與活動的興趣；再者，教師安排了自由練習(xí)、分組練習(xí)、比賽等活動形式，有效地掌握了活動密度和強(qiáng)度，使幼兒始終保持積極的情緒。值得注意的是：此活動最主要的是使 幼兒能手腳協(xié)調(diào)地騎童車(踏板車)，故活動前腳、腿的準(zhǔn)備動作要充分和舒展，活動之后腳、腿的放松動作也要加強(qiáng)，使鍛煉具有科學(xué)性。

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實(shí)用文檔

《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案

文案大全

執(zhí)教者：王永濤單 位：漯河市源匯區(qū)空冢郭鄉(xiāng)初級中學(xué)

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《三峽》優(yōu)質(zhì)課教案

教材分析： 《三峽》一文選編在人教版八年級上冊語文第六單元第26課，是本單元描寫自然山水的優(yōu)秀篇章之一，體現(xiàn)了本單元的單元特色。該文節(jié)選自《水經(jīng)注》，是我國南北朝時期著名地理學(xué)家酈道元所作的一篇寫景散文，它以簡潔凝練、富有概括力的語言，簡單勾勒了三峽峰巒重疊的景觀，并用濃墨重彩描繪江水四季的變化以及與之相伴的萬千氣象。寫山，突出連綿不斷、遮天蔽日的特點(diǎn)。寫水，則描繪不同季節(jié)的不同景象。如夏季的水流迅疾，春冬的清澈明麗，秋季的凄涼肅殺。文章富有詩情畫意，樸素自然，意味雋永，通過對景物的描繪來抒發(fā)了作者對三峽的贊美之情和對大好河山的熱愛之情

教學(xué)

1．反復(fù)誦讀，積累文言詞語，增強(qiáng)文言語感。2．把握文意，學(xué)習(xí)本文抓住特征描寫景物的方法。

3．引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美，體會作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷。

教學(xué)重點(diǎn)：

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1．抓住精彩的寫景段落，把握三峽景物特點(diǎn)。

2．引導(dǎo)學(xué)生感知三峽之美，體會作者欣賞大美山水，與自然山水為知己的情懷。

教學(xué)難點(diǎn)：

1．把握文章描寫景物生動、傳神，語言精美的特點(diǎn)。2．把握作者的思想感情。教學(xué)方法：

1．誦讀法：多種形式誦讀，在讀中悟，在讀中賞。2．合作探究法：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，在合作中成長。學(xué)情分析：

八年級學(xué)生，雖然具備了一定的文言文基礎(chǔ)，但文言文水平參差不齊，對一些特殊用法的文言詞匯難以做出正確的理解，導(dǎo)致在理解文意上還有一定的障礙，因此，在教學(xué)中一方面讓學(xué)生借助課下注釋自己疏通文意，同時對課文中某些詞句的翻譯理解，還需要老師的指導(dǎo)。至于朗讀的指導(dǎo)、品析語言等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，更需要老師通過多種手段、不同角度的引導(dǎo)點(diǎn)撥，以期順利完成教學(xué)任務(wù)。由于我們面對的是農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生知識面狹窄，視野不夠?qū)掗煟瑢θ龒{的了解不多，因而在課前老師應(yīng)提醒學(xué)生收集三峽的相關(guān)資料，以便學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中能主動參與學(xué)習(xí)交流。教學(xué)設(shè)想：

在這一節(jié)課的教學(xué)中，我想體現(xiàn)一種新的文言文教學(xué)思路。教師在課前做好教學(xué)設(shè)計，準(zhǔn)備好教學(xué)資源（ppt課件），采用現(xiàn)代教育文案大全 實(shí)用文檔

技術(shù)多媒體進(jìn)行教學(xué)，并在課前將全班學(xué)生分為八個小組，給學(xué)生講清楚課前預(yù)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)實(shí)施中以學(xué)生為主體自主探究學(xué)習(xí)，老師輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的方式完成教學(xué)。學(xué)生活動以誦讀與討論為主，讀中釋義，讀中品味，論中釋疑，論中賞析，通過學(xué)生多層次、多角度的朗讀與討論，使其對文本的理解由淺顯逐步走向深入，感受三峽美麗多姿的山水風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀文言文能力以及品味語言的能力。

教具準(zhǔn)備：多媒體、文字資料。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入文本導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，今天我們一起來朗讀一首詩歌，請看大屏幕（多媒體展示圖片1），同學(xué)們知道這首詩嗎？現(xiàn)在我們一起來朗讀這首詩。早發(fā)白帝城（唐）李白 朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。同學(xué)們知道這首詩寫的是什么地方嗎？（三峽）

自古以來，三峽就被喻為長江的珠冠。文人墨客，無不濃墨重彩，狀而繪之。沒有哪一方山水勝景，能像三峽這樣把歷朝歷代的文化宗師巨匠深深吸引，使這里在千百年中，一直有星光閃耀的人物不顧山高水險，在這里流連高歌，休憩沉思。今天我們就跟隨我國北魏時期著名的地理學(xué)家，走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽獨(dú)特的魅力。二、誦華章，釋文意

1、找學(xué)生試讀課文，師生共同檢查學(xué)生課前是否將文字障礙掃除。 2、教師范讀

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要求學(xué)生邊聽邊想自己有沒有讀錯的字音，注意句子停頓、語氣、語調(diào)等。

3、學(xué)生自由朗讀。 4、譯讀課文

師：要想把文章讀得聲情并茂，首先得理解文章的意思，課前老師已經(jīng)請同學(xué)們結(jié)合書下注釋，以小組合作探究的方式疏通文意，現(xiàn)在請各小組代表結(jié)合本組討論記錄匯報交流情況（若有本組未理解的地方，先主動請某個小組幫助解決），其他小組加以評價。

1、小組朗讀代表先朗讀本組在字詞句翻譯方面的收獲，在小組發(fā)言代表做交流匯報，其他小組點(diǎn)評。 2、小組解決不了的，可請其他小組幫忙。

3、老師提問重點(diǎn)字詞、句子，幫助學(xué)生加強(qiáng)理解，積累重點(diǎn)文言詞語。

教師預(yù)設(shè)（書下沒注釋的重點(diǎn)詞句）：

（1）重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。（自：如果；曦：日光）

（2）雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。（雖：古義，即使 今義，連詞 雖然；奔：動詞用作名詞，飛奔的馬；疾：快）（3）清榮峻茂，良多趣味。（良：的確）

(4)林寒澗肅（樹林和山澗顯出一片凄涼和寂靜。運(yùn)用互文修辭手法）（5）常有高猿長嘯，屬（zhǔ）引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。（屬：文案大全 實(shí)用文檔

連接；引：延長；空谷：名作狀語，在空蕩的山谷里；轉(zhuǎn)：通“囀”婉轉(zhuǎn)發(fā)聲；絕：消失）

三、

1、學(xué)生分段誦讀，邊讀邊劃出描寫山的特點(diǎn)和水的特點(diǎn)的句子，抓住重點(diǎn)詞句，用自己的語言概況三峽山水的特點(diǎn)，領(lǐng)略三峽四季之美，體會作者融入其中的情感。師生共同

總結(jié)

三峽的山：延綿，高峻壯美 三峽的夏水：暴漲迅疾，壯美 三峽的春冬：清榮峻茂，秀美 三峽的秋天：凄涼蕭瑟，凄美。

2．學(xué)生分小組質(zhì)疑，教師搜集整理，并展示有代表性的問題。1）為什么會出現(xiàn)“自非亭午夜分，不見曦月”的現(xiàn)象？ 2）為什么作者寫水不按照春夏秋冬四季更替的順序?qū)懀?3）從“朝發(fā)白帝，暮到江陵”你想到什么？

4）你怎樣理解文末引用漁歌的作用以及其中所包含的作者感情？

學(xué)生討論后回答，教師及時引導(dǎo)點(diǎn)撥 四、賞奇文，品雅言，學(xué)生暢所欲言，你認(rèn)為作者對三峽四季之景中，哪個季節(jié)的描繪最精彩，為什么？（教師引導(dǎo)：可以從描寫，修辭，色彩，觀察視角，準(zhǔn)確精煉的語言等方面入手）

五、拓展文本，小結(jié)延伸

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小結(jié)課文內(nèi)容：

作者先寫三峽的整體風(fēng)貌，然后抓住了三峽最有特點(diǎn)的時間——夏天，春冬，晴初霜旦，高峻的山峰，洶涌的江流，清澈的碧水，飛懸的瀑布，哀轉(zhuǎn)的猿鳴，悲涼的漁歌，三峽的奇異景象，被描繪得淋漓盡致；加點(diǎn)的詞，把景物的神韻生動地表現(xiàn)了出來。寫出了三峽獨(dú)特的美——奔放美、清悠美和凄婉美。同時表達(dá)了對山河自然的熱愛，對勞動人民的同情。

六、課外拓展延伸、多角度了解三峽

1、如果你是導(dǎo)游，請你結(jié)合本課作者描寫的三峽景物特點(diǎn)為三峽寫一段導(dǎo)游詞。

2、三峽之美麗風(fēng)光，歷來是文人墨客的寫作題材，請同學(xué)們收集關(guān)于三峽的詩詞，并誦讀。

我們常常說到歷史典故，關(guān)于三峽的典故也不少，請同學(xué)們收集關(guān)于三峽的典故（白帝城托孤、神女峰）

布置作業(yè)：

背誦并書面翻譯課文。板書設(shè)計：

山 高峻美

三峽 夏----奔放美

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水 春冬--清幽美

秋----凄婉美

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《春》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計

《春》是朱自清的文名篇，在他的筆下，春是一首詩，春是一幅畫，春是生長著的娃娃，春是笑著的走著的小姑娘，春是領(lǐng)著我們上前的健壯青年。接下來是小編為您整理的《春》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計，希望對您有所幫助。

１、能流暢朗地讀全文感受作者對春的贊美理清思路背課文；

２、揣摩文章抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用準(zhǔn)確生動的語言的描寫方法；

３、學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的寫作方法。

抓住景物特點(diǎn)運(yùn)用生動的語言及比喻擬人排比等修辭方法描寫景物的方法。

課時安排 2課時

第一課時

一、導(dǎo)入新課

朱自清江蘇揚(yáng)州人?，F(xiàn)代散文家詩人學(xué)者、民主戰(zhàn)士。《春》是他的文名篇，在他的筆下，春是一首詩，春是一幅畫，春是生長著的娃娃，春是笑著的走著的小姑娘，春是領(lǐng)著我們上前的健壯青年。表現(xiàn)出新鮮的格調(diào)和歡快的情緒。在大自然中，他發(fā)現(xiàn)了美和希望欣喜萬狀，表達(dá)了對未來的希望，流露了積極進(jìn)取的精神。

二、整體感知

1.配樂范讀

2、自讀思考：

課文圍繞“春”寫了什么？

文章是按“盼”“繪”“贊”劃分段落。

三、分段理解

文章是從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？

課文圍繞“春”寫了什么？本課作者對春天作了全面、精細(xì)的觀察，抓住了春天的特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動地描繪出江南春天特有的景象。

第一部分盼春。表達(dá)出人們對春天的盼望和興奮喜悅的心情。

第二部分繪春。景物和感受結(jié)合，全面細(xì)致地描繪出春景圖。

第三部分頌春。贊美春天，點(diǎn)出了春天的特點(diǎn)：新、美、健。

從哪些方面來“繪春”，展現(xiàn)江南春天特有的景象的？

春醒圖——自然醒——第2段 春草圖——草報春——第3段

春花圖——花爭春——第4段 春風(fēng)圖——風(fēng)唱春——第5段

春雨圖——雨潤春——第6段 迎春圖——人迎春——第7段

四、探究質(zhì)疑

第一部分：作者以怎樣的心情迎接春天的來到？

“盼望著，盼望著”。疊用表達(dá)作者向往春天的急切心情。

第二部分：春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？

看到了山，水，太陽。

作者已經(jīng)描繪春天了，既然它已經(jīng)來到了作者的面前，為什么他不開始從最細(xì)小的一草一木寫起呢？這一段是對春天的一個整體的描繪

這段話運(yùn)用什么修辭手法，有什么好處？運(yùn)用擬人，勾勒出春天的生機(jī)勃勃。

五、朗讀欣賞

春草圖：這段抓住了春草的什么特點(diǎn)來寫？嫩、綠、多

把“小草偷偷地從土里鉆出來”換為“小草一下子從土里生出來”，體會其表達(dá)效果有何不同。哪個好“鉆”和“偷偷”用得好，說說好在哪里？

“鉆”既表現(xiàn)春草沖破土層的擠勁，又用“偷偷地”修飾，形容它不知不覺地出現(xiàn)，生動地表明春草的活力。

那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？

提示：小草和小孩子具有哪一個共同點(diǎn)呢？

在春草圖中，作者將小草的畫面和小孩子的畫面組合在一起，也就是將兩個最富有生命力的景象組合起來，交相輝映，使得整個春草圖顯示出了一派生機(jī)勃勃的景象。

六、總結(jié)本課

作者抓住了春天的特點(diǎn)通過對春天作了全面、精細(xì)、準(zhǔn)確、生動地描繪，抒發(fā)了對春天的贊美之情，表達(dá)了作者熱愛生活、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的思想感情。

七、布置作業(yè)：積累詞語。背誦課文。

第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.聽寫生字詞； 2.背誦1-5段； 3.讓能背誦全文的同學(xué)表演。

二、研習(xí)課文

1、誦讀課文

2、討論：你最欣賞文中哪些段落？

第2段：總寫春回大地、萬物復(fù)蘇的情態(tài)。

用擬人手法勾畫大自然剛睡醒的樣子，為下文具體的春景描繪提供了美好的背景；再說，山、水、太陽最能向人顯示春天氣息，作者選用朗潤、漲和紅分別描繪山、水、太陽睡過一冬而醒來的情態(tài)，非常傳神。

第3段：春草圖。

先正面寫，第一句用擬人手法，第二句由近而遠(yuǎn)，把春草人格化，顯示春草的生命力，嫩嫩的、綠綠的，從質(zhì)地、顏色的角度，突出了春草新鮮的特點(diǎn)，滿是的用口語顯示春草的生機(jī)勃勃的特點(diǎn)；后側(cè)面寫，第三、四句寫春草給人的歡樂與感受，充滿活力。

第4段：春花圖。

首先，這一段寫得很有層次：樹上-花下-遍地；其次，這一段文字注意色與味、虛與實(shí)、動與靜的配合：由與前后照應(yīng)的紅的像火，粉的像霞，白的像雪說到花里帶著甜味兒色彩與甜味相勾連；由花味甜聯(lián)想到果實(shí)實(shí)與虛相結(jié)合，蜂鬧蝶舞與繁茂鮮艷的花們相映襯；第三，巧用擬人、排比、比喻，寫春花競相開放?？傊嬅嫖宀世_紛，富有立體感。

第5段：春風(fēng)圖。

風(fēng)是無形的，但可以感覺到它的存在。作者分別用觸覺、嗅覺、聽覺寫春風(fēng)。觸覺：引用詩句，又打一個比方，讓人感到春風(fēng)的溫暖；嗅覺：泥土的氣息、青草味兒、花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀，讓人聞到春風(fēng)的芳香；聽覺：鳥鳴的清脆、婉轉(zhuǎn)，風(fēng)聲水聲的輕盈，笛聲的嘹亮，讓人聽到春風(fēng)的柔和。風(fēng)是無形的，但作者筆下的春風(fēng)卻有形、有味、有聲、有情。

第6段：春雨圖。

引出春雨后，用可別惱這一口語，顯得特別親切而有情趣，下面就引導(dǎo)讀者品味江南春雨的妙處：細(xì)密、閃爍、綿長；親吻著樹葉兒、小草兒；烘托出安靜而和平的夜；滋潤著鄉(xiāng)間的行人與農(nóng)民，這一切充滿了詩情畫意。

第7段：迎春圖。

風(fēng)箏是春天的信使，寫風(fēng)箏漸漸多了，實(shí)質(zhì)是寫屋外的人多了，因為春天來了。全段都用短句，讀來富有節(jié)奏感，讓人感到精神抖擻，充滿希望，充滿力量。

三、課堂小結(jié)

①抓住特點(diǎn)寫景。

春草圖：鮮嫩、勃發(fā)春花圖：繁茂、艷麗 春風(fēng)圖：和煦、輕盈 春雨圖：細(xì)密、平和

②分層次寫出春景圖。

春草圖：正面-側(cè)面春花圖：樹上-遍地春風(fēng)圖：觸覺-嗅覺-聽覺 春雨圖：植物-人間

四、欣賞品味

大聲朗讀，體會字里行間所蘊(yùn)涵的感情。

五、布置作業(yè)

1、課堂練習(xí)：練習(xí)

二、三。

2、背誦全文。

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納雍縣勺窩鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)課比賽教案

學(xué)

科

年

級

課

題

參賽教師

參賽教師所在學(xué)校

授課時間

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