教案是一種教學(xué)設(shè)計(jì)的文稿，它是教師教學(xué)的重要依據(jù)，通過對(duì)教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)等方面的詳細(xì)規(guī)劃，幫助教師提高教學(xué)效果。我們?cè)O(shè)計(jì)教案可以使教學(xué)更加有條理，學(xué)生學(xué)習(xí)更加高效。教案可以指導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的組織和管理，確保教學(xué)的連續(xù)性和系統(tǒng)性。編寫教案之前，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深入理解和準(zhǔn)備。以下是小編為大家整理的一些教案范例，供大家參考學(xué)習(xí)。這些教案覆蓋了不同學(xué)科和年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，涉及了多種教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)，可以幫助教師更好地理解教案編寫的原則和技巧，提高教案設(shè)計(jì)的能力和水平。同時(shí)，教案范例也可以作為教師備課的重要參考資料，提供了豐富的教學(xué)思路和教學(xué)資源，幫助教師更好地組織教學(xué)過程和開展教學(xué)活動(dòng)。大家一起來看看吧，相信對(duì)于教案編寫會(huì)有所啟發(fā)和幫助。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇一
教材簡(jiǎn)析：本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收??！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸福快樂的好日子，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸?？鞓返娜兆樱蠹叶紒碣澝浪?、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇二
教學(xué)目標(biāo):。
1,能正確地認(rèn)讀生字新詞,并在此基礎(chǔ)上做到流利,有感情地朗讀課文.
2,讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活,激發(fā)他們熱愛大自然,熱愛生活的思想感情.
3,學(xué)生能基本背誦課文.
教學(xué)重點(diǎn):。
能正確,流利,有感情地讀課文.
教學(xué)難點(diǎn):。
體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美,感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福.
教學(xué)準(zhǔn)備:。
1,多媒體課件.
2,分小組學(xué)習(xí).
教學(xué)過程:。
一,導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
1,導(dǎo)入新課:小朋友都知道,上有天堂,下有蘇杭,最美是水鄉(xiāng),江南真是璀璨的明珠,神奇秀美,令人神往,就讓我們一起走進(jìn)江南,唱一曲優(yōu)美的水鄉(xiāng)歌吧!今天,我們就來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》.
2,齊讀課題.
3,放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像,欣賞優(yōu)美的水鄉(xiāng)畫面.
4,交流感受:你看到了什么想到我們學(xué)過的什么課文。
5,教師范讀.要求聽清字音.
二,初讀,整體感知.
1,提出讀書要求,自由讀詩歌.
2,檢查字詞與課文.
(1),出示詞語(帶拼音),指名讀.
水鄉(xiāng)處處蕩清波。
白礬片片飄滿河。
歌曲裝滿籮新生活。
(2),去拼音讀.
(3),指名讀課文,說說水鄉(xiāng)什么多結(jié)合回答板書.
三,精讀,體悟情感。
一第一段。
1,水鄉(xiāng)的水怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的水多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。
3,交流,(1)理解"渠".
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的水多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第一自然段.你覺得哪句話最美指名讀.
(4),閉上眼睛,你們已經(jīng)進(jìn)入了水鄉(xiāng),水慢慢地從千條渠里流過,從萬條河里流過,從你們桌子旁邊流過,從你們的椅子下面流過,輕輕地,柔柔的,多美呀!
同桌合作,用剛才學(xué)過的方法學(xué)習(xí)二三自然段.
二第二段。
1,水鄉(xiāng)的船怎么多自讀第二自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的船多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。
3,交流,(1)理解"駁".
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第二自然段.指名讀,指導(dǎo)讀,齊讀.
4,練習(xí):水鄉(xiāng)的船真多呀!有的在(),有的在()有的在().
二第三段。
1,水鄉(xiāng)的歌怎么多自讀第一自然段,找找:從哪些詞看出水鄉(xiāng)的歌多。
2,明確要求:(1)讀一讀:讀通詩句,提出不明的地方.
2),議一議:從哪可以看出水鄉(xiāng)的歌多劃一劃.
(3),想一想:你腦子里出現(xiàn)了怎樣的美麗的畫面。
3,交流:。
(1)理解"籮","什么歌能用籮來裝".
小朋友開動(dòng)腦筋想一想,籮是裝什么的歌怎么能往籮里裝。
(2),從哪可以看出水鄉(xiāng)的船多指導(dǎo)朗讀,指名朗讀.
碧波蕩漾的水鄉(xiāng),有千條渠,萬條河,請(qǐng)老的水鄉(xiāng)人撐著美麗的帆船,在開心的忙碌著.(太湖美歌曲)。
(3),你腦子有怎樣的畫面呢指名說,指名讀,齊讀第三自然段.
水鄉(xiāng)是優(yōu)美的畫,水鄉(xiāng)是一首動(dòng)聽的歌,水鄉(xiāng)的景色秀美,那里的水多,船多,,歌兒更多.
四,背誦.
1,水鄉(xiāng)的人們生活幸福,他們的幸福是用船來裝載的,他們歌謠是用籮來裝滿的,自己背誦全文,自己試背.
2,小朋友們,你們是水鄉(xiāng)的導(dǎo)游,老師是來水鄉(xiāng)游玩的游客,請(qǐng)小導(dǎo)游幫老師來介紹介紹.師生合作背誦.
五,寫字教學(xué)。
1,出示"裝","飄".
2,分析字形,書空.3,描紅.
水鄉(xiāng)歌課文教案篇三
本文是一首詩歌，歌頌了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。全詩有三個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民生活的幸福。詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，給讀者勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。篇末點(diǎn)睛之筆又使人如聞勞動(dòng)的愉快歌聲，感受到生活的美好、幸福。
1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆樱@就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇四
（一）導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、小游戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板模仿畫，比一比誰畫的好、快。
2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，交流感受。
3、教師配樂朗誦，學(xué)生思考：水鄉(xiāng)什么多？
4、讀后交流，揭示課題《水鄉(xiāng)歌》，板書：水鄉(xiāng)歌。
（二）初讀，整體感知。
1、提出讀書要求，自由讀詩歌。
2、檢查字詞與課文。
3、交流學(xué)情，你還有什么不懂嗎？學(xué)生提問。
（2）提出用畫畫的方式來讀課文，弄懂其它提出的問題。
（三）精讀，體悟情感。
1、第一段畫水。
（1）水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨兀克€是船？（水）。
（2）要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
（3）交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的？
（4）看第一段圖像，師引讀。
（5）指導(dǎo)朗讀，齊讀。
（6）指導(dǎo)作畫。
2、第二段畫船及其它。
（1）船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
（2）請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆？（白色）船應(yīng)該畫在什么位置？（水上）畫一只行嗎？再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
（3）水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。你想起書上哪句話？指導(dǎo)朗讀，（白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河）。
（4）這么多船在干什么呢？（捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……）。
（5）小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢？水邊呢？
魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等。
（6）把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
（7）水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
3、第三段畫歌及其它。
（1）歌可以畫嗎？讀第三段。
（2）小組交流：誰在唱歌？為什么唱歌？
（4）指導(dǎo)朗讀。
4、擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
（1）小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖。看看還可以畫什么？（樓房、鳥、樹……）。
（2）水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
（3）配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇五
一.創(chuàng)設(shè)情境，以讀激趣：
師：今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第21課，讓我們一起美美的讀讀課題。
上節(jié)課啊我們熟讀了課文，
大家知道了這首詩歌描寫了水鄉(xiāng)的哪三多呢？（板書：多）。
交流：水多、船多、歌多（師相機(jī)出示）（并板書：水船歌）。
過渡：是呀，水鄉(xiāng)“水多、船多、歌多”，它就象流動(dòng)的水墨畫，美不勝收。（看課文的小電影）。
過渡（指板書）:正因?yàn)樗l(xiāng)綠水清波,才會(huì)顯得生機(jī)勃勃,。
三學(xué)習(xí)第一段。
課文是怎樣描寫水鄉(xiāng)的水多的呢?現(xiàn)在請(qǐng)大家自由的讀一讀課文的第一段想一想：哪些詞語讓我們感受到水鄉(xiāng)的水很多很多呢？（用筆把這些詞語畫出來）。
(出示自讀要求,學(xué)生自由讀課文老師巡視檢查)。
四.師:誰來說一說，從哪兒可以看出水鄉(xiāng)的水多？
（點(diǎn)擊課件：水多）。
1感受水多。
（指名學(xué)生匯報(bào)：千條渠萬條河一個(gè)連一個(gè)處處）。
（學(xué)生自由的讀一讀課文第一段邊讀邊想象）。
（指名讀課文的第一段并說一說讀了第一段你好像看到了什么？）。
（預(yù)設(shè)：當(dāng)我讀到這些詞語的時(shí)候，我覺得小河非常多，池塘也很多(還有誰來說說你讀到的畫面?我看到了一個(gè)一個(gè)的都是池塘(師:是啊!一個(gè)連著一個(gè),密密麻麻。)我看到了到處都是水，數(shù)也數(shù)不清的河渠和水塘(是啊!處處就是到處這里也是水那兒也是水)）。
師：是呀！當(dāng)你眼前出現(xiàn)這樣的畫面時(shí)，心情怎樣？（高興喜悅。。。）。
那能不能試著把你心里所想象到的讀出來呢？
（指名學(xué)生讀）。
評(píng)價(jià)a老師覺得你讀的還不夠多！能讀得再多一些嗎？
b水渠，小河有千千萬萬，可真多呀，請(qǐng)你讀---。
c老師覺得河渠讀的很多，但是池塘讀的還不夠多。
d哇，多的數(shù)也數(shù)不清啦！讓我們一起讀---。
師邊放圖片一邊描述：同學(xué)們,你們瞧,數(shù)不勝數(shù)的小河和水渠遍布了水鄉(xiāng)的每一個(gè)角落,潺潺的河水從房屋中間緩緩流過,人們撐著小船就可以在水鄉(xiāng)的大街小巷四處游走,這里的水可真-----(生:多啊!)。
（看過圖片以后再讀。）。
師:水鄉(xiāng)水汪汪的一片，到處是綠水清波，誰來讀好它？
(指名剛才讀的不怎么到位的一個(gè)學(xué)生讀)。
評(píng)價(jià)：a這次你讀的水比剛才讀的多很多。
b老師聽出來了，你讀的有點(diǎn)水多的感覺了。
（相機(jī)可以把學(xué)生讀的不到位的那一句范讀一下）。
c老師看到了不計(jì)其數(shù)的池塘跟河渠，你讀的真好，
2.感受水的美。
老師讀：處處綠水蕩清波。
你感覺到了什么？
生：水很綠水很清水很美。
師：哎呀！來到水鄉(xiāng)，看到河渠縱橫交錯(cuò)，池塘一個(gè)一個(gè)緊緊相連，來到小池塘邊，踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)---（出示：池塘的水真（），都可以看見。（指名學(xué)生讀這句）。
師:那就請(qǐng)你來讀一讀這清清的水?。▽W(xué)生讀：處處綠水蕩清波）。
（感覺到了水很清但是還不夠綠）。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇六
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
2、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四個(gè)特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生初步感受江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、隨文識(shí)記14個(gè)漢字，培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
2、有節(jié)奏地朗讀課文，讀好問句。
3、結(jié)合插圖，展開想象，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)。
三、教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)音像資料、課件、生字卡片。
四、教學(xué)過程:。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。
師：孩子們，上節(jié)課，我們游覽了美麗的小山村去。今天呀，我們要到江南水鄉(xiāng)去走走。江南水鄉(xiāng)主要分布在我國長(zhǎng)江以南的浙江和江蘇境內(nèi)的古鎮(zhèn)。那里風(fēng)景秀麗，讓人向往。（播放背景音樂及水鄉(xiāng)風(fēng)景畫）。
師：游覽了江南水鄉(xiāng)，你看到了什么，有怎樣的感受呢？
生匯報(bào)。
師：是呀，美麗的水鄉(xiāng)有青山綠水環(huán)繞，有小橋流水人家。有一首歌唱、贊美水鄉(xiāng)的小詩，孩子們一定會(huì)喜歡。來，咱們今天一起來學(xué)習(xí)《水鄉(xiāng)歌》?？蠢蠋煂懻n題。師板書課題，相機(jī)教寫生字：鄉(xiāng)。"鄉(xiāng)"是我們今天要學(xué)習(xí)的一個(gè)生字，舉起小手來，（生書空"鄉(xiāng)"字）咱們一起寫。師要說筆畫和筆順。
歌就是歌唱、贊美的意思。
齊讀課題（兩次）,讀得再美點(diǎn)。
(二)初讀課文，整體感知。
師范讀。
生匯報(bào)，師板書（水多，橋多，船多，歌多）這就是水鄉(xiāng)的特點(diǎn)。孩子們找得很正確。
師：這首詩共有幾個(gè)小節(jié)？每個(gè)小節(jié)中都有一個(gè)相同的句子，你找到了嗎？
生匯報(bào)，師板書（水鄉(xiāng)什么多）。
怎樣把這句話讀好呢？誰來試試看？
生讀。
你為什么這么讀呀？
生匯報(bào)。這個(gè)句子后面是個(gè)“？”（師板書“？”，當(dāng)你有疑問的時(shí)候，就可以用上這個(gè)小鉤子—問號(hào)了。）。
誰再來讀讀？
生個(gè)別讀。生評(píng)價(jià)。
師：孩子們，水鄉(xiāng)什么多？生回答。（師示范讀好問句，并指導(dǎo)生讀好幾個(gè)多）。
2、孩子們，你們想讀一讀這首小詩嗎？請(qǐng)同學(xué)們自己試著讀讀，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3、學(xué)生自己讀，師巡視指導(dǎo)。
（三）再讀課文，隨文識(shí)字。
1、師：剛才孩子們都特別認(rèn)真，課文會(huì)讀了嗎？好，誰來讀一讀第一小節(jié)？
個(gè)別讀，評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)學(xué)習(xí)：渠、河塘、接、揚(yáng)。
再讀這個(gè)字“渠”，渠是什么呀？出示課件。渠：人工開鑿的水道,渠里蓄滿了水，莊稼就會(huì)喝得飽飽的。再讀“渠”。有一個(gè)成語叫“水到渠成”就是說水流到的地方自然形成一條水道。比喻時(shí)機(jī)成熟，事情自然會(huì)成功。趕快把這個(gè)記下來吧。
課文里怎么形容渠的，就是“千條”，出示字卡“條”。記住，渠是一條一條的。
師：河塘是什么？河塘就是池塘。河塘怎么樣？一個(gè)接一個(gè)。
“接”，齊讀。能夠找個(gè)意思差不多的詞來替換“接”嗎？
生匯報(bào)，師指導(dǎo)（靠，挨，連），河塘可真多呀。男女生分別讀“河塘一個(gè)接一個(gè)”
處處綠水揚(yáng)清波，這個(gè)“揚(yáng)”字可以換成“楊”字嗎？（課件出示楊和揚(yáng)）為什么？生匯報(bào)。師補(bǔ)充，揚(yáng)就是向上播撒，來，我們一起來做一做，處處綠水揚(yáng)清波，師生邊做動(dòng)作邊念這句詩。
全班齊讀第一小節(jié)。
2、師：因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以水鄉(xiāng)的什么多？橋多。來，男生問，女生答。女生問，男生答。齊讀后邊幾句。
出示課件“橋”。這個(gè)字，你怎么記住它？
生匯報(bào)。師補(bǔ)充：在古代，橋最早是用木頭做成的，所以是木字旁。
水鄉(xiāng)的橋是什么樣子的？看課文的插圖。
生匯報(bào)。水鄉(xiāng)的橋彎彎的，一座連一座，真多呀。
誰再來讀一讀。
水鄉(xiāng)的橋是一座一座的，還有什么是一座一座的呢？
生匯報(bào)（山，房子，堡壘，塔，寶藏，城市）。
這個(gè)座你怎么記住它?（廣字里邊坐）。
這個(gè)座的里邊也是一個(gè)坐字。這個(gè)坐，(會(huì)意?！墩f文》古文作象形字,象兩人坐在土上。本義:人的止息方式之一。古人席地而坐,坐時(shí)兩膝著地,臀部壓在腳跟上)這個(gè)坐表示動(dòng)作。
能給它組個(gè)詞嗎?(坐下，坐船，坐車，坐飛機(jī))。
齊讀第二小節(jié)。
3、因?yàn)樗l(xiāng)的水多，所以，水鄉(xiāng)還有什么多?
船多。咱們齊讀第三小節(jié)。
師出示課件（船多，白帆片片），你看見什么了？
生匯報(bào)。
帆就是利用風(fēng)力使船前進(jìn)的布篷。學(xué)習(xí)帆字。出示白帆詞語卡片，讀詞。
白帆就像什么呀？出示云朵詞語卡片，齊讀詞語。片片白帆就像天上飄動(dòng)的朵朵白云，為什么呢？你們找到白帆和云朵的有什么相同的地方了嗎？（都是白色的，云在空中飄動(dòng)，船在河面飄蕩，都在輕輕地浮動(dòng)）。
隨著風(fēng)兒，輕輕浮動(dòng)，輕輕搖擺。這就是“飄”，出示詞卡，指導(dǎo)讀字。咱們開火車，給飄組個(gè)詞。（飄動(dòng)，飄蕩，飄走，飄舞）。
一片片白帆從湖面上輕輕地飄過，就像是片片白云飄蕩在天空中一樣美麗迷人。誰能美美地讀一讀？評(píng)價(jià)。男女賽讀。師評(píng)價(jià)。
你還能說個(gè)這樣的句子嗎？——像——（課件出示）。
咱們齊讀第三小節(jié)。
4、師:這么多的船在河面上，用來做什么呢？（捕魚，捕蝦）。
師：是呀，船艙里裝滿了沉甸甸的收獲，此時(shí)此刻，水鄉(xiāng)人高興得忍不住想放聲歌唱了。所以，水鄉(xiāng)什么多？（歌多）引讀第四小節(jié)。
分小組賽讀第四小節(jié)，評(píng)價(jià)。
生匯報(bào)。
5、師總結(jié)：水鄉(xiāng)的水多、橋多，船多、歌多，她就像一幅美麗的山水畫，讓人如癡如醉。讓我們捧起書，一起來盡情地歌唱水鄉(xiāng)的美，水鄉(xiāng)人的勤勞和幸福吧！我們?cè)囍胂笠幌?，我們站在水鄉(xiāng)河的兩岸，老師在河的這頭，你們?cè)诤拥哪穷^。老師來問，你們來答。注意，我們離得很遠(yuǎn)，聲音要大些，拉長(zhǎng)些。
師生合作讀文（配樂）。
（四）鞏固生字，歸納總結(jié)。
師：本課的生字都會(huì)認(rèn)了嗎？咱們一起來看看。
課件出示：
齊讀第一組。
小橋??一座??白帆???云朵??千首???接??揚(yáng)。
齊讀第二組。
裝滿??湖面??生活???過河??清波。
師：你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生匯報(bào)（滿、湖、活、河、清、波都是三點(diǎn)水旁，說明他們與水有關(guān)系。）。
活字為什么與水有關(guān)？生匯報(bào)。
師：你還知道帶三點(diǎn)水的字嗎？
生匯報(bào)，師板書。
生寫在書上，完成語文天地的題目。
（五）寫字。
師：本課，咱們重點(diǎn)寫這么兩個(gè)字“片”和“條”（課件出示這兩個(gè)字）。
師邊講筆順和字的間架結(jié)構(gòu)，邊板書“片”，生書空。
誰來說說“條”該怎么寫？（師指導(dǎo)先寫好上邊的折文旁，撇和那要寫得舒展，注意下邊的豎勾和點(diǎn)）師寫在黑板上，生書空。
請(qǐng)學(xué)生在書上描紅并書寫各寫一個(gè)。師巡視指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)寫字的姿勢(shì)。
（六）總結(jié)。
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？師指板書，生回答（水多、橋多、船多、歌多），感受到了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光。咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
（七）板書設(shè)計(jì)：????????????。
家園。
水鄉(xiāng)歌??????????????????。
片
水多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇七
教學(xué)目的：
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
教學(xué)難點(diǎn)：
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識(shí)記生字。
課時(shí)安排：2課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。
第一課時(shí)。
教學(xué)過程。
設(shè)計(jì)說明。
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課。
1、把你找到的圖片或你的照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生在音樂的.伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。
二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字。
1、師配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。
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水鄉(xiāng)歌課文教案篇八
1.能正確,流利,有感情地朗讀課文.
2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生在田字格中寫好"蕩"字.
3.讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和美好的生活,激發(fā)他們熱愛大自然.熱愛生活地思想感情.
教學(xué)準(zhǔn)備。
1.教師準(zhǔn)備:多媒體課件。
2.學(xué)生準(zhǔn)備:查找有關(guān)江南水鄉(xiāng)地相關(guān)資料.
教學(xué)過程。
一,啟發(fā)談話。
導(dǎo)入:同學(xué)們,去過水鄉(xiāng)嗎可以聯(lián)系《識(shí)字1》說說水鄉(xiāng)是什么樣子的(指名說)現(xiàn)在就讓我們一塊兒來欣賞水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光吧.(播放課件)。
二,自讀課文。
2.指名回答.(出示課件:水鄉(xiāng)什么多-多,-多,-多.)。
三,分節(jié)學(xué)習(xí),細(xì)讀課文.
過渡:是呀,水鄉(xiāng)的水多,船多,歌多,現(xiàn)在就讓我們一起去感受一下水鄉(xiāng)的水吧.
(一)水多(看課件)。
1.水鄉(xiāng)的水給你什么樣的感覺(指名回答)(我覺得水是清的,綠的)(評(píng)價(jià)要根據(jù)學(xué)生的回答來:是呀這水在陽光的照耀下多么的閃爍啊.……)。
2.出示課文第1小節(jié).
4.指名讀.(老師從你的朗讀中聽不出水鄉(xiāng)的水真的很多.聽上去感覺水還不是很多.他哪兒讀的好誰來夸夸他我認(rèn)為….讀出了水多,聽了你的朗讀,我感覺到水鄉(xiāng)水真多.)。
5.課文中哪些詞語能說明水鄉(xiāng)的水真的很多呢(千,萬,一個(gè)連一個(gè),處處)。
6.看看老師的標(biāo)識(shí),從這些地方知道了水鄉(xiāng)的水真的很多,誰再來試試(指名讀,小組讀)。
7.同學(xué)們,風(fēng)輕輕吹過來了,池塘里的荷花,蘆葦和水就怎么樣啦用你的手,用你的動(dòng)作,比劃比劃.(學(xué)生伸出雙手做"蕩"的擺動(dòng)樣)把'蕩'字放進(jìn)句子,你能讀出來嗎(女生讀)。
8.請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛:跟老師一起來,現(xiàn)在我們就站在水鄉(xiāng)的渠道,河道和池塘邊,太陽照在湖面上.風(fēng)輕輕吹過湖面.你好像看到了什么你感覺到了什么就讓我們帶著你的感覺伴著音樂來到水鄉(xiāng),再讀,相信我們讀得更美了.(配樂齊讀)。
四,自學(xué)第二,三小節(jié).
過渡:剛剛老師和同學(xué)們一起去感受了水鄉(xiāng)的水,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們按照剛剛的學(xué)習(xí)方法分小組自己去感受吧.
說出學(xué)習(xí)水多的方法。
出示學(xué)習(xí)要求:(1)選擇自己喜歡的小節(jié)自讀課文.(2)找出寫水鄉(xiāng)船多或歌多的詞語,并讀一讀.(3)最后帶著感情再朗讀一次.
匯報(bào)自學(xué)成果。
(二)船多。
過渡:同學(xué)們這水鄉(xiāng)的水多,在水里有什么呢(魚,蝦,物產(chǎn)豐富)對(duì)呀,這么豐富的物產(chǎn)要運(yùn)載靠什么呢(船)對(duì)呀,所以在這么多的渠道和河道上,飄滿了水鄉(xiāng)的船,我們一起去看看吧.(看課件)感受了水鄉(xiāng)的船,現(xiàn)在請(qǐng)?zhí)暨x水鄉(xiāng)的船進(jìn)行學(xué)習(xí)的小組來說說:。
1.水鄉(xiāng)的船多嗎從哪兒看出來的。
2.水鄉(xiāng)的船多的像什么(指名回答,并讀一讀:a聽起來好像只有一只船在湖面上飄蕩著.b湖面上還沒有飄滿白帆船.c從你的朗讀聲中老師仿佛看見了千只萬只的白帆船飄滿了湖面.)。
3.水鄉(xiāng)的船真多,真美啊,連電腦老師都說要把這天然的美景給畫下來,你們看,在你們眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的美景呢你能用你的話說一說嗎(指名說,男生讀)。
4.同學(xué)們看,湖面上多熱鬧呀!捕魚的小船,你挨著我,我挨著你,好象在開一個(gè)盛大的集會(huì).河水清澈碧綠,讓人分不清是在湖中央還是已在空中行!我們來分組比賽一下,看哪個(gè)小組能把這幅美景讀出來.
5.這么多船在干什么呢(捕魚,捉蝦,運(yùn)輸……)。
(三)歌多。
過渡:碧波蕩漾的水鄉(xiāng)有千條渠,萬條河,河面上飄滿了潔白如云朵般美麗的帆船.生活在這里的人多么幸福啊,幸福的都要唱起歌來了.選擇這一小節(jié)進(jìn)行學(xué)習(xí)的小組請(qǐng)你們說說吧.
1.選擇這一節(jié)的同學(xué)齊讀.
2.哪些詞語說明歌多誰能讀一讀。
3.水鄉(xiāng)的歌有些什么樣的歌呢水鄉(xiāng)的孩子說要給我們唱一唱,同學(xué)們跟老師一起去聽一聽吧.(播放課件)會(huì)唱的同學(xué)也可以跟水鄉(xiāng)的人們一起唱哦.
(四)配樂齊讀全文。
1.水鄉(xiāng)的孩子給我們送來了這么動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌曲,為了報(bào)答他們,我們也用我們優(yōu)美的朗讀聲把這一首詩歌朗讀給水鄉(xiāng)的孩子們聽一聽吧.
五,擴(kuò)展練習(xí)。
1.水鄉(xiāng)的水多船多歌多,形成了它獨(dú)特的美景,其實(shí)我們珠海也是美麗的地方.(課件展示珠海風(fēng)光)(配詞:咱們的珠海是一座美麗,干凈又寧靜的城市,美麗的街道,有寬闊的馬路,車子在這寬敞整潔的馬路上像流水一樣緩緩地移動(dòng).每當(dāng)夜幕降臨,那造型奇特地街燈把大地照耀地璀璨多彩.珠海是一個(gè)有名地百島之市,海島風(fēng)景秀麗奇特,常常吸引眾多地外來游客流連其中,樂而忘返.)。
2.同學(xué)們能說說我們珠海什么多呢小組先討論討論,等會(huì)就請(qǐng)同學(xué)們來當(dāng)回小詩人,以這樣的句式夸一夸咱們珠海的美吧.
3.出示幻燈:。
珠海美珠海什么多_________多.千_______,萬_______,____________________,____________________.
4.指名說.(點(diǎn)評(píng))。
5.創(chuàng)作小詩.
六,作業(yè).
水鄉(xiāng)歌課文教案篇九
1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此基礎(chǔ)上做到正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
3、認(rèn)識(shí)偏旁“衣”、“風(fēng)”，學(xué)寫生字“船|”、“裝”、“飄”。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。
教學(xué)準(zhǔn)備：水鄉(xiāng)風(fēng)光圖片、課文插圖、生字幻燈片等。
一、導(dǎo)入課題
1、用歌曲〈〈采菱〉〉導(dǎo)入。
2、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、自由讀，結(jié)合插圖，遇到生字多讀幾遍，注意讀準(zhǔn)字音。
2、指名分節(jié)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽。
3、相機(jī)出示生字，先讀讀。
4、學(xué)習(xí)生字。
（1）讀準(zhǔn)字音。（出示生字，采用多種形式讀。）
（2）給生字組詞。
三、精讀課文
1、自由讀課文，想想課文寫了水鄉(xiāng)的什么？（水多船多歌多）
2、選擇你喜歡的小節(jié)讀讀。
3、分小節(jié)朗讀理解。
（1）第一小節(jié)寫了水多，從哪里可以看出來？（根據(jù)學(xué)生的回答板書）
朗讀第一小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)的景色美）
（2）第二小節(jié)寫了船多，從哪里可以看出來？
學(xué)生討論，然后根據(jù)學(xué)生的回答板書。
出示句子：白帆片片像云朵。
這是一個(gè)比喻句，結(jié)合插圖讓學(xué)生理解白帆與云朵有相似之處。
你還能說說這樣的句子嗎？＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿。
朗讀第二小節(jié)。（感受水鄉(xiāng)人民的勤勞）
（3）第三小節(jié)寫了水鄉(xiāng)的歌多，從哪里可以看出？
教師范讀第三小節(jié)。
相機(jī)板書。
朗讀第三節(jié)。（體會(huì)水鄉(xiāng)人民的幸福生活）
四、多種形式讀，練習(xí)有感情地朗讀課文。
五、寫生字：船、裝、飄
1、講解字形，學(xué)習(xí)新偏旁“衣”、“風(fēng)”。
2、教師在田字格中范寫。
3、學(xué)生書空。
4、學(xué)生描紅。
六、拓展。
1、看水鄉(xiāng)風(fēng)光圖（課件演示）。
2、你想象中的水鄉(xiāng)是怎樣的呢？用你的畫筆畫一幅水鄉(xiāng)圖。
3、水鄉(xiāng)不僅水多，船多，還有什么多呢？學(xué)著課文寫寫，比比誰寫的詩最好。
七、作業(yè)。
1、朗讀課文。
2、寫生字。
（附：板書設(shè)計(jì)）
水鄉(xiāng)歌
水多千萬處處連
水鄉(xiāng)什么多？船多千萬片片滿
歌多千萬裝滿又
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面。全詩有三小節(jié)：第一小寫水多，說明水鄉(xiāng)的自然資源豐富；第二小節(jié)寫船多，表現(xiàn)水鄉(xiāng)人民的勤勞；第三小節(jié)寫歌多，說明水鄉(xiāng)人民的生活幸福。詩歌每小節(jié)字?jǐn)?shù)相等，富有鮮明的節(jié)奏感和韻律美，是一篇訓(xùn)練朗讀的好材料。因此，教學(xué)時(shí)，我采用多種式的讀，讓學(xué)生在讀中感悟，在愉快的朗讀中感受閱讀的興趣。
在識(shí)字方面，我循序漸進(jìn)，先讀帶有拼音的，再去掉拼音讀，給生字組詞，使學(xué)生掌握了生字的讀音。我還安排了寫字教學(xué)，突出了低年級(jí)教學(xué)的重點(diǎn)。
在教學(xué)中也有許多不足，如：由于容量太大，造成時(shí)間安排不足，后面的環(huán)節(jié)沒有完成；由于緊張，各環(huán)節(jié)的過渡不好等。
教學(xué)中總是會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問題，在課前應(yīng)該做好充分的準(zhǔn)備，在今后的教學(xué)中，要不斷努力，我相信我會(huì)上得更好。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十
一導(dǎo)入.多媒體出示祖國圖,學(xué)生尋找陜西的大體位置,然后,用明亮的色彩顯示長(zhǎng)江,揭示"江南水鄉(xiāng)"的含義.如果有學(xué)生去過,讓他們說說所見所聞,使學(xué)生明白,我們的祖國地域廣闊,各地氣候,風(fēng)土人情等差異巨大.引入:前一課《小山村》描繪的是我們北方的景致,今天我們來欣賞江南水鄉(xiāng)的迷人風(fēng)光.
二初讀課文.檢查預(yù)習(xí).
教師范讀課文,問:你們會(huì)讀嗎真的嗎(激發(fā)學(xué)生讀課文的表現(xiàn)欲.)。
學(xué)生讀課文,從中反饋預(yù)習(xí)情況.表揚(yáng),然后問:課文中還有好多字沒學(xué)呀,也沒拼音,你怎么認(rèn)識(shí)的都認(rèn)會(huì)了嗎你是怎么認(rèn)識(shí)的說說自己最得意的識(shí)記方法.
三識(shí)字指導(dǎo).
1激勵(lì)合作識(shí)字:你們小組的同學(xué)也跟你一樣會(huì)了嗎趕緊檢查一下,互相幫助,等會(huì)我們來個(gè)小組認(rèn)字競(jìng)賽,注意:是小組競(jìng)賽哦!(暗示學(xué)生必須互相幫助,大家都會(huì)才行)指導(dǎo)學(xué)生小組合作識(shí)字.教師重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)困生.
2識(shí)字競(jìng)賽.用多媒體課件出示生字.比賽規(guī)則:輪到那個(gè)組(大組,3三個(gè)學(xué)習(xí)小組組成)其他小組的同4學(xué)點(diǎn)將.讀對(duì)了,5會(huì)有蘋果娃娃哈哈笑著出現(xiàn)在生字上.教師相機(jī)讓學(xué)生組詞,說話.重點(diǎn)區(qū)別"飄,漂"以及"漂"的兩個(gè)讀音,6根據(jù)字形和偏旁來區(qū)分.教師說句子,7讓學(xué)生判斷用哪個(gè)字.如:樹葉在水面上漂走了;樹葉從樹上飄落下來."座"先組詞,8再問"我說:同9學(xué)請(qǐng)坐下"是這個(gè)"座"嗎該用哪個(gè)(在語言環(huán)境中識(shí)字,10和生活實(shí)際結(jié)合,11所以學(xué)生很容易就能分清這些字,12這樣耗時(shí)費(fèi)力,13目的是打下扎實(shí)的基礎(chǔ),14少出現(xiàn)別字)。
15認(rèn)讀含有生字的詞語.師:你們剛才說了很多精彩的詞語,16現(xiàn)在看看能不17能認(rèn)出你的這些朋友.多媒體逐個(gè)出現(xiàn)詞語,18大家快速認(rèn)讀.(課文是詩歌的形式,19生字必須要另外組些常見的詞語,20所以采用先認(rèn)字再讀詞.如果是課文中的詞,21則要先讀詞語再認(rèn)字.)。
22休息2分鐘,23跟音樂做簡(jiǎn)單的韻律操.
四學(xué)習(xí)課文.
1師:現(xiàn)在再來讀課文,一定比剛才流利多了.試試看.學(xué)生齊讀課文.
2讀了這首詩,你知道什么了(說說詩歌的大意,看看學(xué)生能不能自己理解詩的基本含義,理解到什么程度)"江南水鄉(xiāng)這么美,是真的嗎讓我們來看幾幅照片."多媒體出示圖片1,2:及時(shí)點(diǎn)撥:你覺得江南水鄉(xiāng)怎么樣有什么呢水鄉(xiāng)的水跟我們這里小河的水有什么不同讓學(xué)生邊看邊說,從感性上感受"處處綠水揚(yáng)清波波"的意境美.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀.可相機(jī)聯(lián)系上節(jié)課學(xué)的詞語"清澈見底".(復(fù)習(xí)舊知識(shí),學(xué)以致用.)。
3師:水鄉(xiāng)還有什么多生:橋多.(多媒體出現(xiàn)圖片3,4)。
師:怎么個(gè)"多"生:"千條渠,萬條河……"看畫面,語氣上強(qiáng)調(diào)"出門就要把橋過",在讀中領(lǐng)悟句子的準(zhǔn)確和水鄉(xiāng)的奇妙,不做什么分析.
4同上,理解的三小節(jié).多媒體出現(xiàn)圖片5,6.
5師生對(duì)讀最后一節(jié).質(zhì)疑:讀了這一小節(jié),你有什么疑問。
生:為什么水鄉(xiāng)歌那么多船怎么裝"歌"(船上的人在唱歌.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的看法,相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解:水鄉(xiāng)人民的生活一天比一天好了,將來會(huì)更好,他們生活愉快,所以要歌唱新生活啊.(結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際來理解"新生活"提示家鄉(xiāng)變化大的地方,比如新修的廣場(chǎng),高速公路等.)。
6美讀:出示多媒體畫面,配樂朗讀.分男女生對(duì)讀,個(gè)別誦讀,背誦.指導(dǎo)學(xué)生讀出喜悅的感情和對(duì)江南美景的贊美.
五試背誦課文.
六"咱們的家鄉(xiāng)什么多"試著模仿課文說一說.可靈活處理,如果學(xué)生一下子說不好,可以做為作業(yè),鼓勵(lì)學(xué)生調(diào)查了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn).
七下課前一分鐘快速認(rèn)讀生字卡片.鞏固識(shí)字.
八作業(yè):搜集圖片(主要是旅游照片)寫上簡(jiǎn)單的說明,展示家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情和物產(chǎn),辦一次圖片展.
一復(fù)習(xí).認(rèn)讀生字卡片.指名認(rèn)生字組詞.
二練習(xí).說話練習(xí):"我愛江南,因?yàn)椤?。
三指導(dǎo)學(xué)生寫生字.
重點(diǎn)指導(dǎo)"南,北"兩個(gè)字的筆順.老師示范寫字,讓學(xué)生觀察筆順,先書空練習(xí),再自己寫幾遍.
讓學(xué)生觀察書上田字格中的"朵"字有什么特點(diǎn).然后在黑板上寫字,提醒學(xué)生:注意看老師寫得對(duì)不對(duì),好看不好看.故意把上面寫成"幾",在學(xué)生的糾正下再改正過來.("給老師挑錯(cuò)"——使他們印象深刻,注意力也集中,還有助于訓(xùn)練孩子細(xì)心觀察的本領(lǐng).)。
其余字鼓勵(lì)學(xué)生觀察,說說應(yīng)該注意的地方,作簡(jiǎn)要示范,重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生練習(xí).
四作業(yè).1練習(xí)寫生字.
2配樂朗誦課文,可以錄下來,跟大家交流.(選作)。
3根據(jù)自己的理解或者參考相關(guān)資料畫一幅江南水鄉(xiāng)的風(fēng)光畫(選作)。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)寫“船”。（跟據(jù)孩子現(xiàn)有的水平，重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)字：渠、駁、籮）。
2、根據(jù)文本語言特色，抓住文本空白處，遷移練說，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和說話能力。
3、通過想象、品味，感受江南水鄉(xiāng)特點(diǎn)與她的美，并能有感情的朗讀。
教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察畫面，展開合理想象，理解詩意。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
師:小朋友們喜歡音樂嗎？華老師滿足大家的愿望，我們來欣賞一首美妙動(dòng)聽的歌曲吧！那就豎起你的小耳朵，仔細(xì)聽，用心去欣賞。(課件播放:太湖美)。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、師:你們沉醉的神情告訴老師你們很喜歡這首歌。你知道這首歌唱的是哪里嗎？
太湖流域在江蘇省，是我國著名的水鄉(xiāng)之一，那里風(fēng)光秀麗，景色迷人。在我國啊，著名的水鄉(xiāng)還有很多呢！我們浙江的烏鎮(zhèn)、江蘇的周莊就是聞名中外的水鄉(xiāng)，你們看（出示圖片）。
（課件：逐幅展示水鄉(xiāng)風(fēng)光圖）。
2、師：小朋友，喜歡水鄉(xiāng)嗎？
3、揭題：那就讓我們一同走進(jìn)這風(fēng)景如畫的水鄉(xiāng)吧?。ㄕn件出示，生齊讀課題）。
4、師：請(qǐng)小朋友伸出你的手，和老師一同書寫這美妙的水鄉(xiāng)歌吧?。◣熖嵝选案琛钡膶懛ǎ?。
師板書，生書空。
二、多種形式，讀通課文。
師：是啊，這是一首獻(xiàn)給水鄉(xiāng)的贊歌，你們聽……（師配樂范讀課文）。
（一）自由讀詩。
師：小朋友，喜歡這首詩歌嗎？那就快快捧起課文紙，自己也來讀一讀吧！比一比誰能最快與生字寶寶交上朋友？（生初讀課文）。
（二）了解詩歌特點(diǎn)。
師：這首詩歌一共有幾個(gè)小節(jié)呢？這三小節(jié)有什么共同點(diǎn)呢？
小結(jié)：小朋友們真善于觀察，這首詩歌每小節(jié)的結(jié)構(gòu)相同,都是一問一答,讀起來朗朗上口.
（三）指名分小節(jié)讀詩。
下面，就請(qǐng)小朋友來讀一讀，嗯，這位小朋友真有精神，請(qǐng)你讀，相信你一定能讀得聲音響亮。（指名讀，隨機(jī)正音）（將詞語以卡片形式穿插在分小節(jié)讀詩中）。
1、指名讀第一小節(jié)?！扒?解釋渠)烏溪江。
師：其他小朋友，請(qǐng)你捧起課文紙，仔細(xì)看，注意聽！
指名讀，齊讀。
這一小節(jié)中有一個(gè)生字，你們認(rèn)識(shí)嗎？（指名讀，齊讀）。
見過渠嗎？
（圖片）渠是指人工修建的河道或水溝，一般用來引水灌溉莊稼。在我們這兒就有很重要的烏溪江引水渠。
能給他找個(gè)朋友嗎？
2、指名讀第二小節(jié)?！榜g”（圖片）。
“駁”知道是什么嗎？像這種被大船牽引著，用來裝貨物的船就是“駁”。
3、一起讀第三小節(jié)?！盎j”怎么記住它。
你有什么好方法記住他嗎？（加一加、編故事）。
（三）師生配合讀詩。
過渡：小朋友們真能干，不但讀準(zhǔn)了生字，課文也讀得非常順暢。接下來我們配合著一起來好嗎？（字體分清顏色）。
（課件出示：師生標(biāo)起來。）。
（四）理清線索。
師：水鄉(xiāng)什么多呢？（指名匯報(bào)，板書）。
寫字（船）。
船是這課要求會(huì)寫的字，拿出你的手，我們一起寫一寫。先寫舟字旁，注意要把橫改成提，右邊是撇，橫折彎（強(qiáng)調(diào)橫折彎），最后寫口。下面請(qǐng)小朋友在課文紙上描一個(gè)，寫一個(gè)。
水鄉(xiāng)什么多呢？
三、緊扣文本，品味語言。
（一）學(xué)習(xí)第一小節(jié)。
師：聽，水鄉(xiāng)的歌兒唱響了，水鄉(xiāng)什么多？——生接讀：水多。
（師生合作讀第一小節(jié)）師：小朋友，你從這一段歌中感受到了什么？
1、感受水多。
（1）千、萬。
師：你從哪些字詞讀到水鄉(xiāng)的水多的？
真是火眼金睛。
師：這里真的指一千條渠，一萬條河嗎？（不是，是指很多很多的意思）讀一讀。
師：還有許多帶有千、萬的成語，如：千山萬水，你還知道哪些？（千山萬水、千辛萬苦、千軍萬馬、千變?nèi)f化、千言萬語、千呼萬喚、千絲萬縷、千差萬別、千頭萬緒……）。
（2）一個(gè)連一個(gè)，處處。
師：還有小朋友要補(bǔ)充嗎？（還可以從哪里看出水多？）。
生1：一個(gè)連一個(gè)（師：簡(jiǎn)直是密密麻麻?。。?。
生2：處處。
師：你能給處處找個(gè)意思相近的詞嗎？（師：房前屋后都是綠水環(huán)繞?。。?。
師：能用你的朗讀把大家?guī)У竭@綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)嗎？（指名讀）。
師：1、你的朗讀讓我們看到了千條渠萬條河縱橫交錯(cuò)，真多呀！
2、水鄉(xiāng)的水真多呀！湖河相連、一片水網(wǎng)。
師：小朋友，我們一起讀吧；（齊讀）。
2、感受水美（清、蕩）。
（1）清、綠。
師：水鄉(xiāng)的水不僅多還很美呢！看看哪一句寫出了水美？
生：看出來了。從綠水蕩清波看出來的。
師：呀，你讀的也很美啊。（你真會(huì)讀書）。
師：小朋友，有人說中國的詩歌就是一幅幅美麗的畫卷，只有會(huì)想象的小朋友才能讀出這豐富的畫面，來，讓我們展開想象的翅膀。
師讀一句；處處綠水蕩清波。
師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真綠呀，綠得就像（????????????????），
師領(lǐng)：水鄉(xiāng)的水真清呀，清得可以（????????????????）。
生：我仿佛看見水底游動(dòng)的魚兒，在吐泡泡呢！
生：我看見水底還有水草呢！
（2）蕩。
師：此時(shí)，一陣微風(fēng)吹過，平靜的湖面會(huì)——（生接：
你能用動(dòng)作表演一下嗎？
這就是課文中的哪個(gè)字呢？
把蕩字送回到課文中，做著動(dòng)作讀一讀吧？（自己試試吧，指名讀）。
評(píng)價(jià)：從你的表情就知道水鄉(xiāng)的水很美！
那波紋正一圈圈蕩漾開去！
看，在陽光的照耀下，湖水波光粼粼，多美呀！
此時(shí)，你最想做些什么？
生：我想把水鄉(xiāng)用照相機(jī)照下來。
生：也可以畫下來。
師：來，讓我們把綠水環(huán)繞的水鄉(xiāng)讀進(jìn)我們的心里。（齊讀）。
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)。
1、感受船多。
師：有水就有船，我們來看看課文里是怎么贊美水鄉(xiāng)的船的?。ǔ鍪镜诙匀欢危R讀。
師：觀看了水鄉(xiāng)的船,除了“千萬”可以看出船多，還可以從哪兒看出船多?
生:從片片、飄滿。
師：真是火眼金睛，如果你能把水鄉(xiāng)的船多通過你的朗讀讀出來，老師可就真佩服你了。
生讀第二自然段。
2、感受船美??（出示圖片）白帆飄滿河。
師：遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，整個(gè)湖面上滿是船兒，滿是白帆，這兒一片那兒一片，就猶如那天上的朵朵白云，難怪詩歌里會(huì)說——（生接：白帆片片像云朵）。
師：此刻，我們就乘坐在這千只船，萬只駁中，飄啊飄啊。此時(shí)，你有什么感覺？（指名讀）。
用我們的朗讀使船輕輕地飄起來吧?(齊讀)。
四、巧用文本，想象說話。
1、多么豐富的想象，多么優(yōu)美的語言，讓我們一起美美的讀一讀課文的1、2小節(jié)。
2、水鄉(xiāng)不光水多、船多，你們還知道水鄉(xiāng)什么多嗎？先自由說一說，（蝦、魚）。
讓我們也當(dāng)一回小詩人，學(xué)著樣子說一說。
（?）多。
千（?），萬（?），
————————。
自由說（指名說）。
（多么富有詩意，你就是小詩人啦?。?。
五、小結(jié)（出示第三小節(jié)）。
水鄉(xiāng)的人們生活在這美麗富饒的地方，禁不住唱起了優(yōu)美動(dòng)聽的歌兒。千首曲，萬首歌……（和學(xué)生一起讀第三小節(jié)）。
他們唱得什么歌呢？咱們下節(jié)課再去細(xì)細(xì)聆聽吧！
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十二
本節(jié)課設(shè)計(jì)的終極目標(biāo)是讓學(xué)生在讀好課文的基礎(chǔ)上感悟祖國的語言文學(xué)，受到美的情感熏陶，初步產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的感情，故讀好既是手段又是我們的一個(gè)階段目標(biāo)。本節(jié)課安排了各種形式，行之有效的讀書環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地讀懂、讀好，感悟語言文字的魅力，體現(xiàn)蘇教版的教學(xué)特色。三、開放自主。
解放學(xué)生的頭腦，讓他們大膽質(zhì)疑;解放學(xué)生的雙手，讓他們動(dòng)手作畫;解放學(xué)生的身體，讓他們活動(dòng)自由!針對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和興趣設(shè)計(jì)教學(xué)，在過程中他們將解決自己提出的問題!
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十三
1、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，，認(rèn)識(shí)14個(gè)字，理解由生字組成的詞語。
3、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看插圖，借助插圖理解課文內(nèi)容，想像課文的內(nèi)容。
在形式多樣的朗讀中感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
想像水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光，真正感受水鄉(xiāng)的美以及水鄉(xiāng)人民的美好生活。
識(shí)記生字。
：2課時(shí)。
多媒體.課件，學(xué)生搜集水鄉(xiāng)的圖片或自己到有水的地方玩時(shí)的照片，生字卡片。
1、把你找到的圖片或你的.照片展示給大家看，并給大家講一講。
2、（播放舒緩的背景音樂，屏幕出示江南的風(fēng)光片）師講述水鄉(xiāng)的美景。
3、喜歡水鄉(xiāng)嗎？(喜歡)今天我們就來學(xué)習(xí)一首描寫水鄉(xiāng)的詩。(板書課題)如果認(rèn)識(shí)就大聲讀一讀。認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”字。
充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)自然的美有一個(gè)直觀的感受，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
讓學(xué)生在音樂的伴隨下，聽著老師的描述，欣賞水鄉(xiāng)的美景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。
在這里認(rèn)識(shí)“鄉(xiāng)”，分散識(shí)字，降低識(shí)字的難度。
1、師配樂范讀課文。
2、學(xué)生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，自己想辦法解決。把認(rèn)為難的字用自己喜歡的符號(hào)劃出來。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字和難點(diǎn)字的識(shí)記。請(qǐng)掌握好的學(xué)生做小老師，給大家講解。
4、檢查識(shí)字效果。(小組長(zhǎng)檢查，.課件出示單字，詞語搶讀，老師讀字，生舉卡片)。
讓學(xué)生自己想辦法認(rèn)識(shí)生字，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓他們自主選擇識(shí)記的方法，可以滿足他們的精神需要，孩子們自己選擇的，學(xué)起來自然輕松、愉快。
在識(shí)字中充分發(fā)揮同伴的作用，這樣一方面可以加強(qiáng)學(xué)生之間的溝通，另一方面可以激發(fā)學(xué)生的好勝心，使他們?nèi)巳藸?zhēng)當(dāng)小老師，從而促使其學(xué)習(xí)。
充分發(fā)揮小組的作用，采用多種方法檢查，提高學(xué)生識(shí)字的興趣。
1、自讀課文，要求：正確，流利。
2、小組內(nèi)互評(píng)，比一比誰讀的好。
3、指讀課文。
4、再讀課文，思考：水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？
5、小組交流讀懂的內(nèi)容。
6、全班交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？把你最喜歡的地方讀給大家聽。根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容演示相應(yīng)的.課件計(jì)，指導(dǎo)、點(diǎn)撥。相機(jī)指導(dǎo)朗讀.
7、小組內(nèi)有感情朗讀課文。
8、指名讀，全班齊讀。
提出最基本的朗讀要求，讓不同水平的學(xué)生都能找到自信。
發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，互評(píng)互助，共同提高。
“水鄉(xiāng)留給你印象最深的是什么？你想像的水鄉(xiāng)是什么樣的？”這是一個(gè)具有開放性的問題，適合不同層次的學(xué)生；同時(shí)它能促使學(xué)生認(rèn)真地去讀課文，使學(xué)生帶著“這個(gè)地方到底有什么美，與我看到的或知道的地方有什么不一樣”這一積極探究的心理狀態(tài)去參與學(xué)習(xí)。
老師根據(jù)學(xué)生選擇的內(nèi)容進(jìn)行指導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)以學(xué)定教。同時(shí)演示相應(yīng)內(nèi)容的.課件，利用畫面，使學(xué)生直觀感受水鄉(xiāng)的美，還可幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。
這是一篇語言生動(dòng)優(yōu)美的詩歌，采用不同形式，讓學(xué)生充分朗讀，在讀中感悟語言文字的美。
1、你還知道水鄉(xiāng)什么多？(.課件播放水鄉(xiāng)的畫面，布滿荷葉的水面，魚在水中游的等有關(guān)水鄉(xiāng)的畫面)。
你看到水鄉(xiāng)什么多？(荷葉多)怎么多？誰來模仿課文說一說？指導(dǎo)。
2、剛才還有學(xué)生說到魚多、米多，跟同組的同學(xué)說說。
課件播放水鄉(xiāng)的畫面，給學(xué)生一個(gè)提示，讓學(xué)生根據(jù)畫面展開豐富的想像，續(xù)編詩歌，訓(xùn)練學(xué)生遣詞造句的能力。
把你編的小詩寫下來，并配上畫。
這是一個(gè)綜合性的作業(yè)，畫畫是學(xué)生喜歡的形式，讓學(xué)生在寫寫畫畫中，體驗(yàn)學(xué)習(xí)語文的快樂。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十四
教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。
2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動(dòng)聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。
2、要唱好這首動(dòng)聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。（個(gè)別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。）。
3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。
4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。
5、小朋友，你們看到了些什么呀？
二、再讀課文。
（一）、學(xué)習(xí)第一段“水多”。
1、學(xué)生自讀課文——把你認(rèn)為美的地方多讀幾遍。
2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒？
學(xué)生回答，相機(jī)完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。
3、下面請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點(diǎn)來讀一讀，然后跟大家一起分享下。
4、下面先請(qǐng)喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點(diǎn)呀？（水多水清）。
5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多？趕緊在書本中找一找（學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多）。
6、誰能把詞語放到句子中讀好的？
7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——（引讀池塘一個(gè)連一個(gè)），踮起腳尖兒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底！——（引讀處處綠水蕩清波）指名讀。
8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動(dòng)作，比劃劃。（處處綠水蕩清波）。
8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀！
10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達(dá)你的感受吧！
（二）、學(xué)習(xí)第二段“船多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀？（小船）。
（1）小船多嗎？從課文哪里看出來的。（指名回答）。聽出來了，從這些詞中體會(huì)到船多？(學(xué)生找詞語讀一讀)。
2、在預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，（出示課件）這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。
3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎？從哪兒感受到的？
你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動(dòng)，飄滿湖面飄滿河。（齊讀）。
4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍(lán)天，真是美不勝收啊！我們一起讀讀（齊讀第二小節(jié)）。
5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎？男女同學(xué)配合問答。
（三）、學(xué)習(xí)第三段“歌多”。
1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。
2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多？（學(xué)生自讀課文回答。）。
4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進(jìn)了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。
5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們！水鄉(xiāng)人民真（??）。
6、望著船里滿載的勞動(dòng)成果，漁民們，你們心情怎樣呀？你們想唱些什么嗎？
7、看來你們都過上了幸?？鞓返暮萌兆?，這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活？
8、我們?cè)賮硪黄鸪怀l(xiāng)人民的新生活吧！
是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動(dòng)過上了幸福快樂的日子，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們?cè)賮沓怀@動(dòng)聽的“水鄉(xiāng)歌”吧！
三、指導(dǎo)書寫。
1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。
2、出示“船、飄”。
3、誰來叫叫它們的名字。
4、說說這兩個(gè)字的共同點(diǎn)。
5、觀察第一個(gè)字，寫的時(shí)候要注意什么？整個(gè)字在田字格里的位置，怎樣放好看？
6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。
7、學(xué)生描紅、仿寫。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十五
蘇教版小語教材第三冊(cè)的第八單元課文《水鄉(xiāng)歌》，是一首歌頌水鄉(xiāng)秀麗風(fēng)光和幸福美好生活的詩歌，詩歌抓住綠水清波、白帆如云的特點(diǎn)，勾勒出一幅鮮明、形象、秀美的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖。因此，引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中進(jìn)一步理會(huì)詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的意境，激發(fā)他們熱愛大自然、熱愛生活的思想感情是這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)如下：
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十六
本課是描寫南方水鄉(xiāng)的一篇詩歌。每一節(jié)開頭都有一句問話“水鄉(xiāng)什么多？”，然后作答，突出了水鄉(xiāng)水多、橋多、船多、歌多的特點(diǎn)。全文壓韻，瑯瑯上口。插入的插圖也很精美。
1.識(shí)記14個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫8個(gè)生字。
2.由插圖入手，先理解插圖的內(nèi)容，讀懂課文，體會(huì)水鄉(xiāng)的美麗景色。
3.通過學(xué)習(xí)，了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)，層層遞進(jìn)，滲透對(duì)勞動(dòng)、對(duì)水鄉(xiāng)生活由衷的熱愛、贊美的情致。
4.收集有關(guān)家鄉(xiāng)的事例，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感。
1.識(shí)記15個(gè)漢字，學(xué)會(huì)寫7個(gè)生字。
2.了解水鄉(xiāng)的四大特點(diǎn)：水多、橋多、船多、歌多。
1.教學(xué)掛圖。
2.收集家鄉(xiāng)的圖片資料；準(zhǔn)備生字卡片。
學(xué)習(xí)兒歌《水鄉(xiāng)歌》，理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略祖國大好河山的美麗景色，學(xué)習(xí)生字詞。
一、導(dǎo)入課題：
同學(xué)們，你們跟隨媽媽去過蘇州、杭州嗎？如果有的話，能描述一下那里的景色？很多同學(xué)沒有去過，那么你們想不想看一看呢？引導(dǎo)學(xué)生看一看教學(xué)掛圖，說一說自己的印象。
二、我們先來觀察一下圖畫。
三、欣賞課文：
放錄音聽讀課文，說說你了解了水鄉(xiāng)的什么特點(diǎn)？
四、初讀課文。
（1）看課文怎么描述的？大家自由讀。
（2）小組討論：水鄉(xiāng)什么多？
（3）指名說一說。
（4）哪一個(gè)特點(diǎn)給你的印象最深？
五、指導(dǎo)學(xué)生美讀課文。
（1）小組內(nèi)分段來朗讀。
（2）讀自己喜歡的段落，說說自己為什么喜歡？
（3）指名說一說。
我們讀了課文再來看一段有關(guān)水鄉(xiāng)的錄像，說說你最喜歡水鄉(xiāng)的.什么？（學(xué)生隨樂曲欣賞錄像）。
六、學(xué)習(xí)生字：
小組內(nèi)劃出生字表中的生字，讀一讀，分析字形，交流記憶方法：
（1）指名說一說：你認(rèn)識(shí)了什么生字。
（2）小老師領(lǐng)讀生字。
（3）生字游戲：對(duì)對(duì)碰。
七、深入理解課文。
（1）你喜歡水鄉(xiāng)的哪一方面？新生活表現(xiàn)在哪里？從課文找出有關(guān)的小節(jié)在小組里讀讀試試。
（2）通過讀課文知道了水鄉(xiāng)什么多？
（3）男女分讀再全班朗讀并指導(dǎo)背誦。
八、知識(shí)拓展：
1.你想對(duì)水鄉(xiāng)說什么？你還發(fā)現(xiàn)水鄉(xiāng)什么多？
2.現(xiàn)在水鄉(xiāng)的景色也受到了污染，你想對(duì)水鄉(xiāng)的人們說些什么？我們要保護(hù)好環(huán)境。
3.我們的家鄉(xiāng)什么多？
九、練習(xí)：
讓我們懷著對(duì)水鄉(xiāng)的喜愛之情再讀課文。總結(jié)并評(píng)價(jià)。
十、作業(yè)設(shè)計(jì)：
收集有關(guān)家鄉(xiāng)發(fā)展變化的事例。
板書設(shè)計(jì)：
水鄉(xiāng)歌。
水多。
橋多。
船多。
歌多。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十七
2、學(xué)生邊看圖邊聽課文的配樂朗讀。
過渡：這首詩就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)
1.在水鄉(xiāng)之旅中，我們還要認(rèn)識(shí)一些朋友。(課件在文中出示要學(xué)的新字，測(cè)讀學(xué)生讀書后識(shí)字情況。)
2.小組合作學(xué)習(xí)測(cè)讀后剩余的生字。
3.匯報(bào)及指導(dǎo)：
(1)抽讀卡片，測(cè)讀出學(xué)習(xí)過程中問題較大的生字。出示在黑板上。
(2)在這些字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難記，你愿意把記字的好辦法告訴大家嗎?指學(xué)生自主選擇生字上臺(tái)講解。
(3)引導(dǎo)學(xué)生講解后問：我的辦法好嗎?你有好辦法告訴我嗎?
2讀完了課文吧，你覺得水鄉(xiāng)怎么樣? 誰愿意把自己的想法說給大家聽
板書：(水多，船多，歌也多)
3..a. 水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?(水)
b. 要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
4。你們覺得水鄉(xiāng)的水怎樣?請(qǐng)你來回答。(我覺得水是清的，綠的，多)
5。很多?那能不能試一試、讀一讀，讓你的同桌從你的讀書聲體會(huì)出水的多來呢?讓大家來分享你動(dòng)聽的讀書聲?(指名讀)
6、我聽得出水挺多的。老師想跟你比一比，歡迎嗎? 老師這回找到對(duì)手了。大家當(dāng)評(píng)委，請(qǐng)聽——(示范讀)
7、師：畫草和畫水，為什么要畫草和水? 這有草有水的地方叫“蕩”;如果把草畫成畫成蘆葦，這地方就是蘆葦蕩：同學(xué)們想想看，風(fēng)輕輕吹過來，蘆葦和水就怎么樣啦?(學(xué)生認(rèn)真思考)
8、用你的手，用你的動(dòng)作，比劃比劃。(學(xué)生伸出雙手做“蕩”的擺動(dòng)樣)
9、把‘蕩’字放進(jìn)句子，你能讀出來嗎?(學(xué)生讀“處處綠水蕩清波”一句)
10、我聽出來了。現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看老師的表情，聽聽我的聲音……(老師邊做擺動(dòng)的手勢(shì)，邊帶學(xué)生讀文中帶“蕩”的句子)
11、請(qǐng)小朋友閉上眼睛：我們來到南湖邊，太陽照在湖面上。風(fēng)輕輕吹過湖面。你好像看到了什么?那你就帶著這種感覺美美地讀吧。
12、水鄉(xiāng)的水真美呀。如果我們伴著音樂來到水鄉(xiāng)，再讀，相信我們讀得更美了。 (老師學(xué)生一起朗讀第一節(jié))
(二)a. 水鄉(xiāng)到處是水，水鄉(xiāng)人出門就一定離不開——船
c.假如你在這艘船上，打得那么多的魚，心情怎么樣?你高興你就想——(唱歌)
d.你會(huì)唱什么歌?現(xiàn)在你就在這艘船上，唱給你的同桌聽，唱吧!哪怕是唱“小雨沙沙沙”都行，唱吧!
e. 真高興呀!哎，一個(gè)人唱不行，大家都唱吧!(學(xué)生咿咿呀呀地唱起來了)師：大家真高興啊，水鄉(xiāng)人也很高興。聽，他們也唱起動(dòng)聽的歌。不信，你們讀一讀吧! (出示第3節(jié)文字及相關(guān)的畫面)(學(xué)生齊讀第3節(jié))
f. 同學(xué)們，有什么問題要提嗎?( 籮是裝魚的，歌為什么說一籮一籮呢?) 是呀，為什么歌能裝籮?誰來說一說。
g. 水鄉(xiāng)那么多的魚，高興的時(shí)候，人們?cè)趺闯?那表情怎樣?哎，配音樂會(huì)讀得更美，讀吧! (學(xué)生隨著音樂讀最后一節(jié))
3. 是呀，水鄉(xiāng)的新生活，咱們通過品詞品句感受出來了。水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。我們現(xiàn)在從頭讀起吧，你可以站起來，也可以加上你的動(dòng)作，讀吧! (學(xué)生站起來讀全文)
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十八
過渡：水鄉(xiāng)的水多船多，人們的歌也多。水鄉(xiāng)人民的生活大家了解得不多，王老師特地從網(wǎng)上找來了幾張照片，我們來看看。
課件放映水鄉(xiāng)漁民打漁情景圖片。
1、你看到了什么？
2、這情景色以前，我們也在哪篇課文中學(xué)過？
生爭(zhēng)先恐后說是識(shí)字1，夕陽·歸舟·漁歌。
（以舊引新，為新知識(shí)構(gòu)建引路搭橋，以此突破學(xué)生難理解的疑點(diǎn)）。
3、如果你是這些豐收的漁民，你心情怎樣？
4、自由練讀第三小節(jié)。
5、開展“挑戰(zhàn)讀”比賽。
（以小組為單位開展賽讀，符合學(xué)生心理特點(diǎn)，學(xué)生興致高漲，十分投入）。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇十九
本著“以人為本”的理念，努力營造寬松和諧的氣氛。根據(jù)蘇教版第一學(xué)段閱讀課文編寫意圖，遵循母語教學(xué)的基本規(guī)律，對(duì)詩歌內(nèi)容不做過多講解，而是緊緊圍繞“讀好書、寫好字”兩大任務(wù)，通過多種形式的讀與寫，使學(xué)生在豐富的情感體驗(yàn)中理解和創(chuàng)新，將識(shí)、讀、寫結(jié)合，讓學(xué)生們學(xué)出樂趣，學(xué)出信心。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇二十
1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?水還是船?(水)。
2、要想畫好水，必須知道水是什么樣的，自由讀第一段。
3、交流，水鄉(xiāng)的水是什么樣的?
4、看第一段圖像，師引讀。
5、指導(dǎo)朗讀，齊讀。
6、指導(dǎo)作畫。
第二段畫船及其它。
1、船應(yīng)該怎么畫，自由讀第二段。
2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)該畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。
3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。
你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河)。
4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸……)。
5、小組交流，水里面會(huì)有什么，水上呢?水邊呢?
(魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等)。
6、把剛才說的畫下來，指導(dǎo)作畫。
7、水鄉(xiāng)那么優(yōu)美，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀第二段。
第三段畫歌及其它。
1、歌可以畫嗎?讀第三段。
2、小組交流：誰在唱歌?為什么唱歌?
3、水鄉(xiāng)人們通過辛勤勞動(dòng)過上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶?
4、指導(dǎo)朗讀。
擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵。
1、小朋友想一想，再對(duì)照書上的插圖?？纯催€可以畫什么?(樓房、鳥、樹……)。
2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特別多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。
3、配樂有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和老師一齊背誦。背誦全文。
本文是一首詩歌，歌詠了水鄉(xiāng)的秀麗風(fēng)光和幸福美好的生活，抒發(fā)了熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。詩歌的語言簡(jiǎn)潔干練，明白如話，內(nèi)中卻包含了豐富的水鄉(xiāng)畫面，一幅幅流動(dòng)的水鄉(xiāng)風(fēng)光圖，詩歌的意境由此而生。如果學(xué)生能看到(通過自己的想象)這樣的畫面，那么感受水鄉(xiāng)的美及體驗(yàn)水鄉(xiāng)人們生活的幸福便易如反掌。如果學(xué)生自己動(dòng)腦、動(dòng)手畫出這樣的畫面，更是極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，促進(jìn)學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)涵的把握。
水鄉(xiāng)歌課文教案篇二十一
精讀部分以畫促讀，讀懂詩歌，讀美詩歌。畫的過程是思考的過程，是對(duì)文本語言創(chuàng)造的過程，讀懂了方可畫好，畫好了自然理解了水鄉(xiāng)的生活，便可讀美詩歌。動(dòng)腦讀書、動(dòng)手畫畫相結(jié)合，讀懂詩歌、理解重點(diǎn)句，便可入境悟情。在以畫促讀的過程中，時(shí)刻不忘學(xué)生的提問，涉及到相關(guān)問題解決后問一句“你懂了嗎?”是對(duì)學(xué)生真實(shí)的關(guān)懷。
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