幼兒園科研工作匯報(bào)總結(jié)(6篇)

總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書(shū)面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。總結(jié)書(shū)寫(xiě)有哪些要求呢？我們?cè)鯓硬拍軐?xiě)好一篇總結(jié)呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。

幼兒園科研工作匯報(bào)總結(jié)篇一

（2009年第二學(xué)期）

回顧一年工作，我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育工作會(huì)議精神，圍繞“實(shí)現(xiàn)以幼兒為本，辦人民滿意的教育”的發(fā)展目標(biāo)，突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念，充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神，以及在保持“省級(jí)示范幼兒園”為中心工作，開(kāi)展以德育教育為抓手，加強(qiáng)教科研力度，完善建構(gòu)幼兒園德育教育園本化課程，促進(jìn)幼兒早期智能潛力得到發(fā)展，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。（全園教工團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力,通過(guò)了省級(jí)示范幼兒園的復(fù)評(píng)驗(yàn)收。）下面就科研的開(kāi)展作一回顧與小結(jié)：

一、以德育教育為突破口，繼續(xù)“在五大領(lǐng)域中滲透德育

教學(xué)

根據(jù)課改精神、課題研究組繼續(xù)進(jìn)行“在五大領(lǐng)域中滲透德育教學(xué)模式”課題研究。各班教師將日常生活中的德育教育經(jīng)驗(yàn)、方法，編成德育童謠并匯編成冊(cè)。根據(jù)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒詞匯練習(xí)。教師們采用改編故事、自制課件的方法、用通俗易懂的圖片、圖像等達(dá)到理解。我們組織幼兒將理解的故事自己畫(huà)下來(lái)，在園的環(huán)境中讓大家觀賞。整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。本學(xué)期在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件，開(kāi)拓、創(chuàng)新教材，進(jìn)一步拓展研究成果。

二、將課題與課程相溶，完善建構(gòu)幼兒園園本化課程 根據(jù)課改“整體觀”理念，我們教師還將閱德育教育有機(jī)整合在游戲、生活、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。將德育教育有機(jī)滲透在各活動(dòng)中。充分利用發(fā)揮創(chuàng)設(shè)環(huán)境的教育作用，讓幼兒成為環(huán)境的主人，充分讓幼兒聽(tīng)講故事、看故事片、畫(huà)故事，在視聽(tīng)區(qū)、動(dòng)手區(qū)培養(yǎng)幼兒樂(lè)于表達(dá)、學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展。教師開(kāi)始創(chuàng)設(shè)互動(dòng)區(qū)域的探索：有閱讀區(qū)、問(wèn)題區(qū)、新聞區(qū)、主題性活動(dòng)區(qū)等，使教師的區(qū)域布置真正成為孩子活動(dòng)的過(guò)程，反映孩子思想的陣地，讓環(huán)境為孩子說(shuō)話、為教育服務(wù)。每個(gè)班都有德育角，教師投放有圖書(shū)、自制的識(shí)字卡片、拼搭組詞、兒歌等等材料，讓幼兒在自我探索中尋找正確的行為習(xí)慣。在游戲中教師們?cè)O(shè)計(jì)了很多游戲，讓孩子們?cè)谟螒蛑写龠M(jìn)思維的敏捷性。德育活動(dòng)寓學(xué)習(xí)于游戲之中，促進(jìn)幼兒口語(yǔ)表達(dá)的發(fā)展。隨著對(duì)新的教育理念的學(xué)習(xí),對(duì)課改精神的領(lǐng)會(huì)，我們教師著重于以德育教學(xué)的研究為突破口,研討如何在各教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣、需要、實(shí)際水平選擇和創(chuàng)編教材,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣，通過(guò)有效的提問(wèn)，充分發(fā)揮幼兒的思維、想象及口語(yǔ)表達(dá)能力，從而體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒個(gè)性得到張揚(yáng)，潛力得到開(kāi)發(fā)，語(yǔ)言運(yùn)用的表達(dá)力得到提高，行為習(xí)慣得以形成。

三、

研究中我們還對(duì)部分小中大班的幼兒進(jìn)行了聽(tīng)故事的測(cè)試，掌握幼兒發(fā)展的情況。在研究中，100%的教師積極參加，通過(guò)研究，提高了教師指導(dǎo)幼兒綜合能力，教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適宜的童話、神話等各類故事，并能注意充分挖掘故事的內(nèi)涵，體現(xiàn)德育教育的整體性，同時(shí)也提高了教師的科研及撰寫(xiě)論文的能力。目前教師已撰寫(xiě)了有關(guān)的專題總結(jié)多篇，已在多種雜志上刊登和獲獎(jiǎng)。在我園開(kāi)展早德育教育教學(xué)的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)中的提問(wèn)對(duì)幼兒是否有價(jià)值，對(duì)幼兒的終身發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、想象，鼓勵(lì)幼兒樂(lè)意表達(dá)、交流、分享，幼兒想在前、說(shuō)在前。在實(shí)踐中，我們教師領(lǐng)悟到只有將課改的新理念融入我們的教學(xué)中，才能充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨，老師在活動(dòng)中是傾聽(tīng)者、支持者、引導(dǎo)者，教 師尊重幼兒，呵護(hù)幼兒的“奇思異想”，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維，在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)自由寬松的交流氛圍中，讓我們的孩子有更廣闊的空間、有更好的發(fā)展。篇2：幼兒園科研小結(jié)

幼兒園科研小結(jié)

一直以來(lái)，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效；以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。

一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)

在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

（一）幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展

幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。

（二）教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升

幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。

（三）在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展

沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前

教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。

二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)

科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。(一)繼續(xù)開(kāi)展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)

（二）xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕 我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過(guò)自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。

三、碩果累累

四、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施：

1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。

2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸?，為很好的撰?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。篇3：幼兒園科研總結(jié)

科研工作總結(jié)

本學(xué)期根據(jù)科研室的工作重點(diǎn)和我園科研發(fā)展規(guī)劃，以科研為先導(dǎo)，以教師發(fā)展為本，以科研促教學(xué)，積極營(yíng)造良好的教科研氛圍，充分調(diào)動(dòng)、激發(fā)教師參與教科研的積極性，加強(qiáng)教科研過(guò)程管理，深化課題研究。促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的提高，解決教育中的實(shí)際問(wèn)題。現(xiàn)就一學(xué)期來(lái)我園的教育科研工作情況作如下總結(jié)。

一、抓緊理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念

為了達(dá)到“以研促教，科研興園”的目標(biāo)，我園把科研工作作為幼兒園一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，進(jìn)一步健全了科研制度，使科研工作有條不紊，做得扎扎實(shí)實(shí)。充分發(fā)揮了科研組作用，努力為教師搭建理論學(xué)習(xí)與經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)，靈活多樣的開(kāi)展了研討交流活動(dòng)。在科研組每月定期的活動(dòng)中，及時(shí)分析并解決課題研究中的問(wèn)題,大家各抒己見(jiàn)，出謀劃策。本學(xué)期作為教科室主任的我參加了縣教科室組織的去幼兒園科研成果展示活動(dòng)。然后我及時(shí)將所觀摩到的有關(guān)內(nèi)容及時(shí)進(jìn)行傳達(dá)和反饋，從點(diǎn)到面的推廣，平時(shí)利用每次的科研活動(dòng)組織教師學(xué)習(xí)教科研的文章，以《學(xué)前教育科研方法指導(dǎo)》這本書(shū)作為學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，組織教師學(xué)習(xí)了相關(guān)理論知識(shí)，還扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)習(xí)《綱要》、《課程指南》《走近新課程》及有關(guān)幼教理論，切實(shí)把專業(yè)的理論知識(shí)轉(zhuǎn)為教學(xué)實(shí)踐，從而更好地指導(dǎo)研究工作。通過(guò)學(xué)習(xí)使科研組的每位教師了解最新的教研動(dòng)態(tài)與研究策略，加快教師研究能力的提高，為我園有目的、有計(jì)劃、持久深入地開(kāi)展教育科研奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。并把科研工作列入教師的考核，注意調(diào)動(dòng)教師的科研積極性，從而使全體教師對(duì)開(kāi)展科研工作持積極態(tài)度，全園上下逐漸形成了良好的科研氛圍。

二、以課題研究為先導(dǎo)，深化課程改革

我們加強(qiáng)已有課題的管理，對(duì)我園已立項(xiàng)的課題加強(qiáng)管理。在貫徹《綱要》精神、挖掘特色的背景下重新審視縣級(jí)總課題，各教研組根據(jù)本組實(shí)際認(rèn)真實(shí)踐相應(yīng)子課題，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展研究工作，注重過(guò)程，不斷探索，不斷總結(jié)。作為十一五家教指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)基地，不僅要在園內(nèi)作好指導(dǎo)工作，同時(shí)要向周圍地區(qū)起到輻射示范作用。我園全體家教指導(dǎo)者已將此工作作為指導(dǎo)工作中的重要一塊，積極投入到指導(dǎo)工作中去。一方面我們充分挖掘社區(qū)資源，主動(dòng)與社區(qū)聯(lián)系，豐富幼兒的活動(dòng)基地。本學(xué)期各班針對(duì)實(shí)際情況，制定了每班的研究專題，并積極開(kāi)展活動(dòng)，注意資料的積累。在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，根據(jù)幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程資源，開(kāi)發(fā)滿足幼兒園發(fā)展、教師發(fā)展和幼兒發(fā)展所需的園本課程，形成幼兒園辦園特色，基于我園課程特色家教指導(dǎo)特設(shè)，教師也擁有家教指導(dǎo)方面的能力，幼兒中普遍存在隔代教育等現(xiàn)象，我們發(fā)揚(yáng)本園教師教育優(yōu)勢(shì)，滿足家長(zhǎng)和幼兒受教育需求。一系列的家長(zhǎng)參與活動(dòng)我們都圍繞著園本課程的創(chuàng)建而實(shí)施的，家長(zhǎng)在與幼兒園的互動(dòng)中既了解到了孩子的學(xué)習(xí)生活狀況，又在不斷地參與活動(dòng)中更新了教育觀念，也體現(xiàn)了我園的家教指導(dǎo)特色。

三、以教師專業(yè)成長(zhǎng)為目標(biāo)，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)

我們還把科研與師資培訓(xùn)相結(jié)合。因?yàn)槲覀円呀?jīng)意識(shí)到，科研要走可持續(xù)性發(fā)展的路，必須讓每個(gè)教師提高獨(dú)立地主體地科研能力。本學(xué)期我們繼續(xù)圍繞二期課改理念，每位教師深入開(kāi)展縣、園級(jí)課題的實(shí)踐，踏踏實(shí)實(shí)地開(kāi)展研究，注重實(shí)效，以科研促進(jìn)教師成長(zhǎng)，以科研推動(dòng)保教質(zhì)量的提高。隨著科研工作的深入開(kāi)展，我園的科研隊(duì)伍不斷地壯大起來(lái)，許多青年教師在學(xué)習(xí)中掌握了從事科學(xué)研究的方法、步驟，在研究與實(shí)踐中逐漸地成長(zhǎng)起來(lái)，本學(xué)期開(kāi)展園內(nèi)外的今后我們還將不斷完善加強(qiáng)課題的過(guò)程管理與指導(dǎo)，使科研實(shí)實(shí)在在地促進(jìn)教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。使科研能與教研有機(jī)融合，努力做到科研與教研的一體化，與課程改革相同步，使我園的科研工作推上一個(gè)新的臺(tái)階。篇4：幼兒園2012年第一學(xué)期科研工作總結(jié) 幼兒園2012學(xué)年第一學(xué)期科研工作總結(jié)

緊張而忙碌，愉快而充實(shí)中，一分耕耘一分收獲。在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新學(xué)期，我們不斷努力、不斷摸索，以科研為契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求、自我加壓的環(huán)境，在研究中成長(zhǎng)，在鍛煉中精彩，進(jìn)一步推動(dòng)了幼兒園的自主發(fā)展。

一、園領(lǐng)導(dǎo)重視是教育科研工作的有力保證。

我園的園領(lǐng)導(dǎo)十分重視幼兒園教科研工作，帶頭進(jìn)行課題的研究工作，園長(zhǎng)認(rèn)為：“通過(guò)教育科研的實(shí)踐，有助于幼兒園在更廣闊的視野中逐步形成自己的辦學(xué)理念和辦學(xué)特色，形成自己的園本課程；同時(shí)也有效地提高了教師的基本素質(zhì)，教師做課題，既能活躍她們的思維，提升原有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，又能提高她們分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?！睘榇耍覀冇變簣@將教育科研工作擺在了主要位置，作為幼兒園工作的重要組成部分，納入幼兒園的發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)年、每學(xué)期工作計(jì)劃中。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，加快教師成長(zhǎng)的腳步 1.進(jìn)一步強(qiáng)化教師終身學(xué)習(xí)的意識(shí)、服務(wù)家長(zhǎng)、服務(wù)幼兒的意識(shí)以及專業(yè)自覺(jué)發(fā)展的意識(shí)。

本學(xué)期，我們組織了專門的研討活動(dòng)，對(duì)園內(nèi)兩個(gè)課題進(jìn)行研討、總結(jié)、撰寫(xiě)報(bào)告等活動(dòng)；使每個(gè)人逐漸養(yǎng)成了好學(xué)習(xí)、善思考、重積累、勤反思、愛(ài)討論的好習(xí)慣。進(jìn)一步幫助教師轉(zhuǎn)變角色和行為去建立民主、平等的新型師生關(guān)系，并且不斷拓展家長(zhǎng)工作新思路，力爭(zhēng)每個(gè)班級(jí)顯現(xiàn)家長(zhǎng)工作新特色。2.在“學(xué)習(xí)、展示、分享”中發(fā)揮骨干教師的作用 幼兒園的發(fā)展需要優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)。為此，我園加速對(duì)骨干教師的培養(yǎng)，給骨干教師加任務(wù)、壓擔(dān)子。我們充分發(fā)揮骨干老師的智慧與力量，帶動(dòng)我園的基礎(chǔ)教研，每位教師輪流開(kāi)展段教研活動(dòng)，并把在學(xué)到的規(guī)范、先進(jìn)的教育教學(xué)理念、方法與全園教師進(jìn)行分享與研討，老師在分組研討中各抒已見(jiàn)，與他人思維碰撞，專業(yè)理論和技能有了明顯的提升。

本學(xué)期，我們開(kāi)展的課題研討活動(dòng)準(zhǔn)備充足?；顒?dòng)前，教師收集資料、閱讀書(shū)籍、查找文獻(xiàn)；活動(dòng)中，大家各抒己見(jiàn)，將自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容與大家分享，共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)；活動(dòng)后，每位教師對(duì)自己的學(xué)習(xí)心得有一個(gè)反思和提升。

三、以課題結(jié)題為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念。

本學(xué)期我們的重點(diǎn)工作是對(duì)兩個(gè)區(qū)級(jí)課題進(jìn)行結(jié)題工作。在之前的研究基礎(chǔ)之上，邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)科研活動(dòng)有了一些自己的理解與想法。

為了切實(shí)提高教師的實(shí)際教學(xué)能力，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新理論、新觀念的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)自我教學(xué)實(shí)踐的反思，鼓勵(lì)教師認(rèn)真撰寫(xiě)活動(dòng)反思，注重反思的質(zhì)量，并把這種反思的結(jié)果用來(lái)指導(dǎo)和調(diào)整進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐，即時(shí)撰寫(xiě)教育筆記，提高發(fā)現(xiàn)、分析、研究、解決問(wèn)題的能力，從而有效促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。

在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我園順利完成了《構(gòu)建幼兒園互動(dòng)式課程 提升祖輩科學(xué)育兒能力的實(shí)踐研究》、《大班幼兒物體分類教學(xué)的研究》兩個(gè)課題的結(jié)題工作。

六、幼兒園教科研工作中存在的問(wèn)題。

我園在教科研工作方面既有較好的成長(zhǎng)，也存在著許多問(wèn)題。1.幼兒園整體科研水平雖有提高，但提高的速度不快，需進(jìn)一步加強(qiáng)提高。2.老師們進(jìn)行課題研討的經(jīng)驗(yàn)和能力不足，需要今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相結(jié)，不斷提升教科研理論知識(shí)與科研水平。3.老師們撰寫(xiě)論文的積極性不高，今后將借助幼兒園考核獎(jiǎng)勵(lì)制度，積極鼓勵(lì)老師們投入到撰寫(xiě)活動(dòng)。

在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)，充滿朝氣的科研領(lǐng)域，我園將不斷努力，不斷探索，不斷創(chuàng)新，不斷完善，更好地為幼教事業(yè)做貢獻(xiàn)。篇5：幼兒園教研工作總結(jié) 幼兒園教研工作總結(jié)

一學(xué)期來(lái)，我園的保教工作，以加強(qiáng)教學(xué)研究、提高保教質(zhì)量為重點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教師理論培訓(xùn)，全面提高教師的整體素質(zhì)，在本學(xué)期的教研中我們帶動(dòng)全體教師共同切磋，共同探討，取得了一些成績(jī)。

一、優(yōu)化一日活動(dòng)，落實(shí)教學(xué)安排。

教學(xué)是幼兒園工作的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量，也就是教研研討和工作的核心，本學(xué)期，我們真正讓一日活動(dòng)更加合理、科學(xué)。在教學(xué)上，我們從學(xué)期計(jì)劃到周制定和日計(jì)劃的安排都緊靠目標(biāo)，用目標(biāo)做為我們教學(xué)的指南，同年級(jí)相同教材的制定和相互交流，讓教學(xué)更加規(guī)范和準(zhǔn)確，為避免將一成不變的老教案搬進(jìn)課堂,年級(jí)組對(duì)老教案進(jìn)行研討修改，根據(jù)現(xiàn)階段教學(xué)實(shí)際和教學(xué)需要,修改為符合幼兒的教案,存儲(chǔ)在電子檔案供組內(nèi)共享，在教學(xué)方法上，研究多樣和靈活，將教育過(guò)程的知識(shí)性、趣味性、活動(dòng)性有機(jī)結(jié)合，在活動(dòng)中教師盡量多給幼兒發(fā)表自己見(jiàn)解的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，在這種和諧優(yōu)化的教育情境中，每個(gè)幼兒的創(chuàng)造性都能得到保護(hù)，受到重視，師生關(guān)系進(jìn)一步和諧，每一個(gè)幼兒在愉快的教學(xué)氛圍中有所收獲、有所進(jìn)步。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和研討，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展

1、學(xué)思結(jié)合，學(xué)會(huì)分析。

本學(xué)期，全園教師切實(shí)樹(shù)立“以幼兒發(fā)展為本”的理念，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，發(fā)揮好大、小教研交替互補(bǔ)的作用，在大組教研的同時(shí)，各教研小組定期開(kāi)展主題活動(dòng)的研討，比如本學(xué)期開(kāi)展的“教學(xué)活動(dòng)的案例診斷”，重點(diǎn)對(duì)教育活動(dòng)“送給蛤蟆的禮物”和“不上當(dāng)?shù)男貘f”案例的分析和診斷，來(lái)調(diào)整老師在觀念上的認(rèn)識(shí)，通過(guò)研討，老師們認(rèn)識(shí)到在設(shè)計(jì)一個(gè)教育活動(dòng)時(shí)要全面了解幼兒的發(fā)展情況，尤其要避免只重知識(shí)和技能，忽視情感和社會(huì)實(shí)際能力的傾向，對(duì)每個(gè)活動(dòng)的重難點(diǎn)應(yīng)有計(jì)劃，不能眉毛胡子一把抓。通過(guò)對(duì)教材的分析、對(duì)孩子的理解以及活動(dòng)設(shè)置的特點(diǎn)分析，真正使教育的過(guò)程變?yōu)榻處煂I(yè)化水平提升的過(guò)程。在應(yīng)彩云“有用的報(bào)紙”教學(xué)賞析中，老師們認(rèn)真的學(xué)習(xí)，認(rèn)真地分析應(yīng)老師的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)讓老師們真切的感受到應(yīng)老師是一位充滿智慧的老師，她非常的了解孩子，時(shí)時(shí)融入到孩子的世界，她的心靈和孩子是相通的，只有真正了解孩子的老師才會(huì)有這樣自然的真情流露，應(yīng)老師是我們學(xué)習(xí)的榜樣，從她的身上我們可以發(fā)現(xiàn)做幼兒老師也可以有這么讓人享受的一面。在“教師提問(wèn)與回應(yīng)策略的專題講座” 中，我園高級(jí)教師充分發(fā)揮引領(lǐng)、輻射的作用，盡情發(fā)揮著自己的教學(xué)特長(zhǎng)；為園內(nèi)年輕教師提供了一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，同時(shí)通過(guò)講座教師們明確一個(gè)問(wèn)題，教師的回應(yīng)策略用從方向、方式和方法三個(gè)方面考慮。方向就是活動(dòng)的目標(biāo)，在進(jìn)行到每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)，教師的提問(wèn)和回應(yīng)都要緊緊圍繞目標(biāo)來(lái)提，這樣不僅教師心中有目標(biāo)，幼兒的回答也會(huì)始終圍繞目標(biāo)。方式是指教師給予的點(diǎn)撥，有來(lái)自教師或來(lái)自幼兒，方法指教師的實(shí)際動(dòng)作，如語(yǔ)言、肢體動(dòng)作、眼神等。通過(guò)講座，引起大家對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注，進(jìn)一步思考自己的教學(xué)，反思自己的方法，在學(xué)與思、教與研中達(dá)到了經(jīng)驗(yàn)的共享，既提高了認(rèn)識(shí)又優(yōu)化了教育行為。

2、學(xué)科研討，提升理念。

我們根據(jù)本學(xué)期初的計(jì)劃，重點(diǎn)開(kāi)展了“科學(xué)教育”與“美術(shù)教育”的學(xué)科研討，通過(guò)個(gè)人設(shè)計(jì)、說(shuō)課評(píng)比、觀摩研討、反思交流等途徑，我們感到了大部分老師對(duì)學(xué)科活動(dòng)的教材分析、目標(biāo)定位、重難點(diǎn)把握、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)掌握的都比較規(guī)范，具有教強(qiáng)的操作性。同時(shí)努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。但是活動(dòng)中老師們也看到了一些不容忽視的問(wèn)題：首先由于教師在活動(dòng)過(guò)程中，仍然受傳統(tǒng)的意識(shí)影響，導(dǎo)致在師生互動(dòng)中，教師的觀察地不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。因此教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況，作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)。其次教師要樹(shù)立尊重過(guò)程的意識(shí)，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。第三表現(xiàn)出部分教師對(duì)材料的考慮不細(xì)致，使幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。通過(guò)美術(shù)和科學(xué)的學(xué)科研討，提高了教師們對(duì)學(xué)科的了解，鍛煉了教師們的教學(xué)能力，使我園教研形成了鉆研、合作、向上的良好學(xué)習(xí)氛圍。

3、加強(qiáng)實(shí)踐，促進(jìn)運(yùn)用。

告，告示每班在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的亮點(diǎn)和不足建議，為教師今后的創(chuàng)設(shè)提供了改進(jìn)的方向，活動(dòng)取得了非常顯著的效果。

在區(qū)域游戲的開(kāi)展中，我們發(fā)現(xiàn)，幼兒的班級(jí)為了讓幼兒多一些自主選擇游戲的空間，就給幼兒提供盡可能多的游戲材料，幼兒想玩什么拿什么，結(jié)果材料亂七八糟地放在了一起，幼兒卻表示出無(wú)心游戲的現(xiàn)象。那么區(qū)域游戲的材料該如何提供，幼兒的游戲規(guī)則該如何制定？通過(guò)研討和組織教師到顧山幼兒園觀摩后，老師們達(dá)成了共識(shí)，區(qū)域的教育價(jià)值主要是附著在區(qū)內(nèi)的操作材料之上的，因此，材料的投放和更換應(yīng)該是核心問(wèn)題。在活動(dòng)區(qū)投放材料時(shí)，教師應(yīng)注意以下幾個(gè)原則：一是層次性原則，二是教育性原則，三是操作性原則，四是階段性原則。各年級(jí)組在小組研討中制定了下學(xué)期區(qū)域游戲修改的詳細(xì)方案。

為了加強(qiáng)園內(nèi)新教師隊(duì)伍的建設(shè)，搭建新教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，本學(xué)期，我園有計(jì)劃的開(kāi)展了師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)，幼兒園不但為新教師們組建了相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)，相互幫助的組合，而且還對(duì)整個(gè)結(jié)對(duì)幫教過(guò)程進(jìn)行調(diào)控，每月給結(jié)對(duì)對(duì)象提出考核內(nèi)容，內(nèi)容有講故事基本功、活動(dòng)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)、區(qū)域游戲管理、環(huán)境平面設(shè)計(jì)等，要求師傅不僅要在思想上關(guān)心徒弟的進(jìn)步，更要在業(yè)務(wù)能力上指導(dǎo)和幫助徒弟，讓徒弟在實(shí)際的操練中得到全方位地幫助和提高；同時(shí)對(duì)徒弟們也提出要虛心接受指導(dǎo)、主動(dòng)向師傅們學(xué)習(xí)的要求。通過(guò)幾輪的活動(dòng)，促使老教師在幫帶的過(guò)程中，進(jìn)一步探究教學(xué)藝術(shù)，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)教學(xué)方法，新教師在有經(jīng)驗(yàn)的老教師帶動(dòng)很快的適應(yīng)幼兒園的各項(xiàng)教學(xué)工作，新老結(jié)對(duì)，師徒攜手，使雙方得到共同提高，多看多問(wèn)，多思多練，打造優(yōu)質(zhì)的師資隊(duì)伍。在學(xué)期結(jié)束，我們還根據(jù)師徒活動(dòng)的展示情況，評(píng)選出優(yōu)秀師徒加以獎(jiǎng)勵(lì)，我們相信這些新教師將會(huì)在師傅的帶領(lǐng)下做得更好。

三、科教結(jié)合，共促發(fā)展

本學(xué)期，我們繼續(xù)堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，開(kāi)展“看圖講述”課題的實(shí)施，展開(kāi)了科教融合的研究活動(dòng)。我們結(jié)合課題，期初對(duì)每位老師進(jìn)行了調(diào)查，“在幼兒看圖講述中教師應(yīng)注意什么？”“談?wù)勛约涸诳磮D講述中的困惑？”等等，通過(guò)調(diào)查，使廣大老師進(jìn)一步明確了看圖講述中教師如何處置每個(gè)細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，關(guān)注效率，從而使自己在以后的教學(xué)實(shí)踐能找準(zhǔn)目標(biāo)，扎實(shí)有效的開(kāi)展研究活動(dòng)。本學(xué)期我們結(jié)合一課三 研活動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)行了看圖講述策略的研究，我們首先以教學(xué)案例為切入口，堅(jiān)持教學(xué)實(shí)踐為研究的主導(dǎo)，在教學(xué)活動(dòng)的案例實(shí)踐中，尋找活動(dòng)案例中存在的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行分析和研究，提高研究的問(wèn)題意識(shí)。其次以教學(xué)過(guò)程及教學(xué)環(huán)節(jié)為研究的線索，在看圖講述的“結(jié)構(gòu)”“內(nèi)容” 中探索講述教學(xué)的有效預(yù)設(shè)策略。第三是根據(jù)幼兒發(fā)展能力水平和教育總目標(biāo)為主旨，以不同類型的看圖講述活動(dòng)為基點(diǎn)，著力探索講述教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)、教學(xué)環(huán)節(jié)的安排以及在這兩個(gè)大框架下不同策略的運(yùn)用是否合理有效。比如本學(xué)期的小班媒體講述《捉迷藏》中，教師采用情境激趣 法，和小朋友玩起了捉迷藏的游戲；看圖講述活動(dòng)《小白兔和大灰狼》中教師采用音樂(lè)交融 帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入講述作品的美妙境界；中班看圖講述活動(dòng)《臟小熊》中，教師采用情景活化法做到以“趣”引路，以“趣”促講；圖夾文講述《小兔折紙》采用了圖文結(jié)合法讓作品變得生動(dòng)活潑，激發(fā)了幼兒對(duì)文字符號(hào)的興趣?？傊S富多彩的講述策略激發(fā)了幼兒的講述興趣, 使幼兒的多重能力在講述中得到培養(yǎng)。

在四月的課題中期展示活動(dòng)中，專家組首先觀摩了我園小班的一個(gè)媒體講述活動(dòng)，接著聽(tīng)取了我園關(guān)于開(kāi)展課題研究的工作報(bào)告、研究報(bào)告,然后由我園教師主動(dòng)提出一些研究中的困惑，當(dāng)場(chǎng)和專家進(jìn)行了互動(dòng)的交流，最后專家組對(duì)我園課題研究的前階段工作作出了肯定的評(píng)價(jià)估。他們認(rèn)為，我園的老師在專家面前能主動(dòng)設(shè)疑，可見(jiàn)研究的主體意識(shí)很強(qiáng)。中期的研究目標(biāo)、內(nèi)容已初步呈現(xiàn)出來(lái)，研究的目標(biāo)意識(shí)很強(qiáng)，研究的思路很清晰。研究的支持工作有力，研究的過(guò)程非常扎實(shí)，研究的成果是非常有用的，是真課題、真研究。同時(shí)也為我們提出了今后要努力的方向，更要關(guān)注核心的策略問(wèn)題的研究，關(guān)注評(píng)價(jià)工作的積累等等。

四、做好家長(zhǎng)工作，增強(qiáng)社會(huì)效應(yīng) 本學(xué)期，我們主要利用幼兒成長(zhǎng)手冊(cè)、校信通平臺(tái)和園報(bào)保持與家長(zhǎng)之間的聯(lián)系與溝通。成長(zhǎng)手冊(cè)的有效利用，可以幫助我們加強(qiáng)與幼兒家長(zhǎng)之間的有效溝通，家長(zhǎng)可以充分利用成長(zhǎng)手冊(cè)對(duì)孩子的教育進(jìn)行反思，對(duì)幼兒起到激勵(lì)和約束的作用。本學(xué)期在對(duì)各班成長(zhǎng)手冊(cè)的檢查中發(fā)現(xiàn)除個(gè)別班級(jí)缺期中測(cè)試外，其余班級(jí)都對(duì)幼兒進(jìn)行了客觀的期中評(píng)估，每個(gè)主題老師們都把孩子在園的優(yōu)點(diǎn)和不足真實(shí)的反饋給了家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)和幼兒都知道自己應(yīng)該做什么，但是具體應(yīng)該怎么做，教師可以在手冊(cè)上幫家長(zhǎng)出出主意，讓成長(zhǎng)手冊(cè)的價(jià)值發(fā)揮最大。

本學(xué)期開(kāi)展了“慶六一迎奧運(yùn)” 趣味親子運(yùn)動(dòng)會(huì)，讓孩子們感受到節(jié)日的快樂(lè)，讓家長(zhǎng)體驗(yàn)到老師工作的繁瑣和艱辛，教師們的工作受到了家長(zhǎng)的滿意。五月初，我們完成03幼兒的統(tǒng)計(jì)工作，落實(shí)親子教育的計(jì)劃，并按計(jì)劃開(kāi)展了03親子教育活動(dòng)，這項(xiàng)活動(dòng)將成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，力爭(zhēng)要讓施教范圍的家長(zhǎng)和孩子都參與到了我們的活動(dòng)中來(lái)，力爭(zhēng)要讓我們的工作效果明顯，獲得家長(zhǎng)的肯定和社會(huì)的贊譽(yù)?；仡櫛緦W(xué)期的工作，在全體教師的共同努力下，基本達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，但存在的不足還有很多，在下階段的教研中我們將繼續(xù)加強(qiáng)園本培訓(xùn)，以教研組為主陣地，針對(duì)薄弱問(wèn)題，加強(qiáng)研討，提高活動(dòng)的計(jì)劃性；堅(jiān)持在學(xué)習(xí)中思變，在實(shí)踐中積累，在反思中提高，提高活動(dòng)的實(shí)效性，從而推進(jìn)我園的內(nèi)涵發(fā)展，開(kāi)創(chuàng)我園業(yè)務(wù)工作的新景象！

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課、說(shuō)課的能力 堅(jiān)持園本教研立足本園、以人為本、以研為實(shí)，倡導(dǎo)教育反思，全園各個(gè)班級(jí)形成同伴合作，團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)的保教隊(duì)伍，為教師提供學(xué)習(xí)和發(fā)展的創(chuàng)造空間，讓教師樂(lè)于教，興于研，不斷提升自己的專業(yè)水平，體驗(yàn)工作的成就感和價(jià)值感。教研活動(dòng)立足本園發(fā)展，結(jié)合我園教育教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，我們開(kāi)展了充滿研究、真誠(chéng)交流的園本教研活動(dòng)，使教師通過(guò)各項(xiàng)活動(dòng)真實(shí)的體驗(yàn)和深度反思、學(xué)習(xí)、交流和增強(qiáng)教師的創(chuàng)新意識(shí)，在園本教研活動(dòng)中，我們看到了每個(gè)教師在原有的水平上都有所提高。

幼兒園科研工作匯報(bào)總結(jié)篇二

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幼兒園科研工作總結(jié)

導(dǎo)讀：本文是關(guān)于幼兒園科研工作總結(jié)，希望能幫助到您！

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)

教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動(dòng)式原則

互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬專題研究的思路。本學(xué)期，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，開(kāi)展了園級(jí)課題《幼兒情感教育》的研究，開(kāi)學(xué)初制定小班階段的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐

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不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實(shí)施效果。此外，鼓勵(lì)中大班教師積極開(kāi)展小課題研究。對(duì)于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。

3、堅(jiān)持“反思——實(shí)踐”的原則

“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大

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家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平

也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

幼兒園科研工作匯報(bào)總結(jié)篇三

幼兒園科研工作總結(jié)

本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。

在扎實(shí)園本教研”，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展有效教學(xué)及游戲”的整體水平。

在綜合課程”與特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。

高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)。

現(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：一、亮點(diǎn)工作：(一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。

組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。

同時(shí)針對(duì)青年教師開(kāi)展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。

在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。

2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。

通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3.開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。

同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。

另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。

在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，師徒結(jié)對(duì)”是較為有效的措施。

本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。

(2)骨干教師——樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。

本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。

另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。

2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)本學(xué)期，我園采用以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。

(1)有效教學(xué)之以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對(duì)示范課的建議→針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

b.通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。

(2)重視特色課程地創(chuàng)建：在日常活動(dòng)中，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫(huà)的濃郁氛圍，具體從六個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：a.每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)詩(shī)畫(huà)專欄，如：中華古詩(shī)”、詩(shī)情畫(huà)意”、古詩(shī)便簽”、古詩(shī)新畫(huà)”等，走廊、墻壁、樓梯隨處可見(jiàn)老師和孩子的詩(shī)畫(huà)作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。

b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩(shī)新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿烂畹臉?lè)曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂(lè)聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美。

c.從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味文章

幼兒園科研工作匯報(bào)總結(jié)篇四

幼兒園科研工作總結(jié)范文

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育“玩中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)”的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。

一、課題研究

1.按市教科室下發(fā)的蘇州市“十二五”規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的“十二五”課題方案評(píng)比活動(dòng)。

2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。

3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。(大學(xué)軍訓(xùn)小結(jié))

4.定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1.新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局“一二三工程”考核并向市“教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的“十二五”課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實(shí)踐落實(shí)

1.繼續(xù)采用“教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)”的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。2.開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成“五個(gè)新觀念”，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3.組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物，10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫(huà)獲獎(jiǎng)，9人公開(kāi)展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。

本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的計(jì)劃，遵循教科研“為教師專業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)”的原則，引導(dǎo)教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的教科研之路。努力堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)緊密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成教育”為科研研究重點(diǎn)，在實(shí)踐中研究，起到了教育科研為幼兒園的發(fā)展服務(wù)、為教師的成長(zhǎng)服務(wù)的作用?，F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要總結(jié)。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升教師專業(yè)發(fā)展。

要開(kāi)展教育科研工作，首先必須讓教師了解相關(guān)的理論，讓教師在理論的指引下開(kāi)展實(shí)踐和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點(diǎn)和教師寫(xiě)作的需要，進(jìn)行了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育實(shí)施的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)行養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)，教師明確了對(duì)于不同年齡的幼兒實(shí)施養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同，為教師開(kāi)展科研專題研究打下了理論基礎(chǔ)，為后面的研究奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，為了讓教師明確案例撰寫(xiě)的方法，我們組織教師學(xué)習(xí)了案例撰寫(xiě)，通過(guò)學(xué)習(xí)和撰寫(xiě)，年輕的教師了解了案例撰寫(xiě)的方法，提高了年輕教師撰寫(xiě)的能力。其次，教師們根據(jù)年級(jí)組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下基礎(chǔ)，促進(jìn)教師的自身發(fā)展意識(shí)。

通過(guò)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，提高了教師科研意識(shí)，使教師深刻認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，幼兒園的發(fā)展和個(gè)人的提高都必須要有教科研來(lái)支撐。

二、注重課題實(shí)踐，積累課題研究經(jīng)驗(yàn)。

幼兒園教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此，科研活動(dòng)和教研活動(dòng)緊密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的教案，著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略，檢測(cè)研究成果。真正將先進(jìn)的理念實(shí)踐和應(yīng)用在課堂，將能夠積極、有效地提高了課堂教學(xué)質(zhì)量,從而促進(jìn)教師的教育教學(xué)和教科研能力的提高，為逐漸形成幼兒園特色打下基礎(chǔ)。

為了確保課題的順利開(kāi)展，我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，家長(zhǎng)的需要等等情況，對(duì)此課題進(jìn)行了全面的理解和分析。

1、加強(qiáng)了研究過(guò)程的管理，教師更科學(xué)的對(duì)幼兒進(jìn)行了觀察分析，填寫(xiě)好跟蹤記載表、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等，并有針對(duì)性地進(jìn)行分析總結(jié)。

2、各年級(jí)組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)行了深入的課題研究，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開(kāi)展教育沙龍。與家長(zhǎng)形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。

3、青年教師根據(jù)本人特長(zhǎng)、班級(jí)情況確定好微型課題，期初制定好課題計(jì)劃，有目的的進(jìn)行課題研究，并能做好過(guò)程性資料的收集工作，期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。

4、充分利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行課題研究，做好家園共育工作，切實(shí)將課題落實(shí)到幼兒生活中。 5、開(kāi)展園長(zhǎng)講座、骨干教師講座、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、集體備課)等活動(dòng)，幫助教師進(jìn)一步提高課題研究的水平。

6、根據(jù)每月科研工作計(jì)劃和課題實(shí)施具體情況，出好當(dāng)月的教科信息月報(bào)，讓教師第一時(shí)間了解本園的科研動(dòng)態(tài)。

7、組織教師參加各類評(píng)比活動(dòng)，踴躍投稿、積極參賽。此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷提高他們的教育教學(xué)水平。

三、注重科研管理，提高課題研究質(zhì)量。 1、制定科研工作計(jì)劃。

我們堅(jiān)持以園為本，根據(jù)本園實(shí)際，結(jié)合教師教育教學(xué)中需要解決的實(shí)際問(wèn)題，將科研工作列入園三年發(fā)展規(guī)劃年度計(jì)劃中。教師在參與討論計(jì)劃、審議計(jì)劃的過(guò)程中，人人了解幼兒園科研工作目標(biāo)要求及學(xué)年度科研工作具體實(shí)施方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干，提高教師科研能力列入園教師繼續(xù)教育發(fā)展規(guī)劃，教師培養(yǎng)計(jì)劃中。

2、健全科研考核制度。

每學(xué)期都針對(duì)課題工作對(duì)教師進(jìn)行考核，考核細(xì)則根據(jù)本學(xué)期科研過(guò)程性資料、課題承擔(dān)、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)行評(píng)分考核，列出等地進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，已更好地促進(jìn)教師研究的積極性。

3、課題組成員分工明確，課題分解清晰，以組長(zhǎng)為首，帶領(lǐng)年級(jí)組老師開(kāi)展課題研究，并及時(shí)做好總結(jié)。

4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)上傳課題信息資料。

回顧本學(xué)期的科研工作，雖取得了一些成績(jī)，但還有很多地方需要改進(jìn)、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營(yíng)造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場(chǎng)所，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。一直以來(lái)，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開(kāi)展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的工作實(shí)際，開(kāi)展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。

(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開(kāi)學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。

(二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開(kāi)展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開(kāi)展課題研究的過(guò)程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭完善形成了《鶴幼禮儀公約》，讓鶴幼的教職工對(duì)自己平時(shí)的言行舉止有了參照物。

(三)在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過(guò)上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在鶴幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生陳先珍老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對(duì)幼兒園中部分有心理偏差的幼兒進(jìn)行心理治療。

二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研工作的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們碰到的困難是老師們對(duì)“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹(shù)立開(kāi)展科研工作的自信心。

(一)繼續(xù)開(kāi)展鶴幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。

(二)xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)工作拉開(kāi)帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過(guò)程中，老師們的辛勤付出是必然的，但一分耕耘，一分收獲，通過(guò)自己的努力，老師們參與課題研究的自信心將會(huì)越來(lái)越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。

三、碩果累累四、存在的問(wèn)題困惑及改進(jìn)措施：

1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問(wèn)題。

2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)由于工作時(shí)間的關(guān)系沒(méi)能如期進(jìn)行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期進(jìn)行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期在下學(xué)期初進(jìn)行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們?cè)俅卫砬逅悸?，為很好的撰?xiě)課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。

在忙忙碌碌的整理工作中，一學(xué)期的工作即將收尾，幼兒園的工作性質(zhì)總帶著瑣碎，用另一種視角去看它也是豐富的。而科研工作作為幼兒園生存、發(fā)展和進(jìn)步的靈魂，實(shí)在是需要我們計(jì)劃在前、實(shí)施緊跟。根據(jù)原先制定的科研計(jì)劃，其中的各項(xiàng)工作都基本落實(shí)，成效也不錯(cuò)，以下是我對(duì)這學(xué)期科研工作的總結(jié);

一、理論學(xué)習(xí)，提升內(nèi)涵在本學(xué)期中，我們以集中學(xué)習(xí)和自由學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，每月撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，進(jìn)行相關(guān)的交流溝通。在教師辦公室里我們常能見(jiàn)到老師們捧著《早期教育》、《幼兒教育》等雜志在學(xué)習(xí)，可喜地發(fā)現(xiàn)讀書(shū)筆記的撰寫(xiě)任務(wù)促進(jìn)了老師們自主去學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)來(lái)充實(shí)自己，無(wú)形之中這是一種教育理念的積累，在寫(xiě)作中會(huì)自然流露筆尖。另外多數(shù)老師能認(rèn)真對(duì)待博客寫(xiě)作，爭(zhēng)取保質(zhì)保量完成博客累積，在積累中收獲、成長(zhǎng)。我們分園老師積極參加總園的各個(gè)培訓(xùn)班，在多層次的培訓(xùn)班里學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念。在培訓(xùn)班展示活動(dòng)，我們分園的老師也越來(lái)越活躍和自信了，這就是學(xué)習(xí)充實(shí)后的自然表現(xiàn)。另外，基于我們分園老師理論知識(shí)薄弱的現(xiàn)狀，教科研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)在組織業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、集體備課時(shí)總會(huì)先帶給大家新的理論知識(shí)，在此基礎(chǔ)上我們聯(lián)系自己豐富的一線經(jīng)驗(yàn)去解決問(wèn)題，驗(yàn)證理論，把枯燥難懂的理論知識(shí)內(nèi)化為自己能接受的內(nèi)容，從而提高自己的內(nèi)涵，幫助自己成長(zhǎng)。

二、課題開(kāi)展，循序漸進(jìn)本學(xué)期我們嘗試拓展課題的思路，初嘗繪本經(jīng)典的閱讀教學(xué)，采用多種形式的研討繪本教學(xué)的實(shí)施策略，業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我們也根據(jù)老師們的需求組織了《如何規(guī)范組織繪本教學(xué)》進(jìn)行了智慧碰撞，也多次參加《幸福的種子》的閱讀指導(dǎo)講座來(lái)豐富自己對(duì)繪本教學(xué)的策略積累。另外，我們?cè)诒緦W(xué)期把課題細(xì)分為經(jīng)典兒歌、經(jīng)典古詩(shī)(包括三字經(jīng)、弟子規(guī))和經(jīng)典繪本三個(gè)子課題，針對(duì)性地有具備相關(guān)能力和經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)領(lǐng)這三個(gè)子課題，其他教師自由參加小課題組，每人至少參加一個(gè)小課題組，由小課題認(rèn)領(lǐng)者負(fù)責(zé)，帶領(lǐng)課題成員進(jìn)行各個(gè)年齡段的經(jīng)典內(nèi)容選擇、具體實(shí)施、收集真實(shí)的數(shù)據(jù)和反饋，定期組織課題會(huì)議進(jìn)行研究情況交流，并有相關(guān)會(huì)議記錄。從科研組出發(fā)，定期組織課題學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中大家共同研討課題實(shí)施的有效性，并收集課題具體實(shí)施中碰到的問(wèn)題進(jìn)行討論解決。經(jīng)典誦讀活動(dòng)以集體、小組等形式相結(jié)合，將經(jīng)典誦讀滲透于餐前、餐后、離園等活動(dòng)，把零碎的時(shí)間有效利用起來(lái)。三、經(jīng)典活動(dòng)，多種呈現(xiàn)有付出就會(huì)有收獲，校園里傳來(lái)朗朗的誦讀聲，如大珠小珠落玉盤。我們慢慢地把經(jīng)典誦讀的內(nèi)容滲透到了日常工作中，比如在成長(zhǎng)冊(cè)中我們與家長(zhǎng)形成了良好的互動(dòng)，有古詩(shī)教學(xué)反饋、有三字經(jīng)接龍等內(nèi)容，讓孩子口頭表現(xiàn)，家長(zhǎng)書(shū)面記錄的方式既能促進(jìn)孩子們對(duì)經(jīng)典內(nèi)容的鞏固，也能讓家長(zhǎng)參與其中。又比如課題“經(jīng)典誦讀，詩(shī)書(shū)氣華”的實(shí)施一直貫穿我們分園的日常教學(xué)活動(dòng)，這學(xué)期新增了經(jīng)典繪本教學(xué)，再加經(jīng)典古詩(shī)教學(xué)和經(jīng)典兒歌教學(xué)，我們將從三方面共同深入，渲染經(jīng)典課程學(xué)習(xí)的濃郁氛圍。本學(xué)期我們將經(jīng)典課程納入期中檢查范疇，這無(wú)疑是一次師幼之間、師師之間的互動(dòng)良機(jī)，在開(kāi)課研討、教學(xué)組織和反思交流中，我們能碰撞智慧的火花，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提煉有用的經(jīng)驗(yàn)予以推廣借鑒，為優(yōu)化經(jīng)典課程累積素材。在實(shí)踐中有收獲肯定也有反思，這學(xué)期的科研工作雖已告一段落，但這其中的精神卻不能斷，在此基礎(chǔ)上要做得更好。在理論學(xué)習(xí)方面還可以更深入、更細(xì)化，對(duì)學(xué)習(xí)到的東西更要有效應(yīng)用于實(shí)踐中?？蒲幸呖沙掷m(xù)發(fā)展的道路，必須讓每個(gè)教師提高主體的科研能力，這就需要在今后我們?yōu)槔蠋焸兲峁└嗥脚_(tái)。說(shuō)實(shí)話，我們老師中能真正自覺(jué)沉下心來(lái)做科研的不多，需要我們提供更多的機(jī)會(huì)，給予她們更多的幫助?？蒲泄ぷ髟诳偨Y(jié)的同時(shí)也要展望未來(lái)，在今后的教科研工作中我們需要繼續(xù)努力探索，使我們分園的科研工作更完善、更科學(xué)、更有實(shí)效、更深入日常工作。

時(shí)間過(guò)的真快，一年匆匆而過(guò)。在這一年中我們科研小組成員在園領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷下，帶領(lǐng)全體教師努力進(jìn)行探討、研究、前進(jìn)，在科研工作的能力與水平上，有了較大的進(jìn)步，在《幼兒早期閱讀識(shí)字與口語(yǔ)整合的實(shí)踐研究》的課題研究上我們逐步理清了幼兒園識(shí)字閱讀活動(dòng)的思路，以下就為本年度工作做一次小結(jié)。

1、組織研究班教師與課題組老師進(jìn)行課題研究，共同討論，明確研究目的，不斷更新教育觀，了解當(dāng)今教育新動(dòng)向及其它地方幼兒識(shí)字閱讀教育開(kāi)展情況，明確課題研究范圍及研究?jī)?nèi)容，確定教育選材，碰到問(wèn)題困難及時(shí)溝通解決。

2、組織教師圍繞課題查閱資料(如：《學(xué)前教育研究》、《學(xué)前教育》、《早期教育》、《幼兒教育》、《教育科學(xué)》、等雜志以及查閱網(wǎng)上有關(guān)幼兒識(shí)字閱讀教育、各種新的教育課程理論信息等)收集大量有關(guān)理論及教學(xué)活動(dòng)的相關(guān)資料，不斷擴(kuò)大對(duì)這個(gè)領(lǐng)域的認(rèn)識(shí)與了解。

3、每?jī)蓚€(gè)星期組織一次研討活動(dòng)，活動(dòng)前由幼兒園課題組全體成員一起討論活動(dòng)方案，分析每個(gè)活動(dòng)的定位及重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助教師更準(zhǔn)確地把握好每個(gè)課題，提高教師分析課題、把握課題的能力。

4、研討活動(dòng)后，及時(shí)組織點(diǎn)評(píng)。課題組老師共同參與發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題，并找到解決問(wèn)題的方法。通過(guò)問(wèn)題研討，不斷更新教育觀，提高教育技能。5、定期進(jìn)行小結(jié)。每個(gè)學(xué)期結(jié)束后，組織課題組老師進(jìn)行討論，回顧一個(gè)學(xué)期的研究情況，及時(shí)進(jìn)行

總結(jié)，并寫(xiě)出研究體會(huì)，幫助不斷分析課題，調(diào)整研究思路，完善課程。

6、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，使家長(zhǎng)明確開(kāi)展早期閱讀識(shí)字活動(dòng)的重要性及對(duì)人一生發(fā)展的重要作用，介紹配合研究的要求，使家園教育協(xié)同;發(fā)放家長(zhǎng)調(diào)查表，了解家長(zhǎng)對(duì)幼兒園語(yǔ)言活動(dòng)的一般看法及他們對(duì)教育的期望。

7、對(duì)幼兒閱讀、口語(yǔ)能力的發(fā)展進(jìn)行及時(shí)的測(cè)查，及時(shí)了解課題研究效果，以不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行及時(shí)調(diào)整，逐步完善課程。 8、本課題研究對(duì)教師的能力提出了更高的要求。研究的過(guò)程就是教師隊(duì)伍素質(zhì)迅速發(fā)展、提高的過(guò)程。教師通過(guò)理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究，逐步樹(shù)立起了正確的教育觀、兒童觀，她們充分理解和尊重幼兒，能以發(fā)展的眼光看待每一位幼兒。

階段研究后的思考：

在一年的實(shí)踐中，我們深深地體會(huì)到：幼兒園早期識(shí)字閱讀活動(dòng)的實(shí)施要達(dá)到理想的效果，不是靠簡(jiǎn)單的幾次活動(dòng)就能實(shí)現(xiàn)的，它必須以發(fā)展培養(yǎng)幼兒對(duì)文字、早期文學(xué)作品的好奇心和興趣為前提，通過(guò)多種途徑，運(yùn)用形式多樣的方法手段發(fā)展口語(yǔ)能力，并使之協(xié)調(diào)配合，形成教育合力，才能達(dá)到課程預(yù)期的目標(biāo)。

在實(shí)驗(yàn)中我們認(rèn)識(shí)到：

1、教師的研究素質(zhì)還須進(jìn)一步培養(yǎng)，如何開(kāi)展課題研究，怎樣深入研究幼兒語(yǔ)言教育的規(guī)律，須進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教師觀察、了解、評(píng)估幼兒的能力有待進(jìn)一步提高。

2、前一年實(shí)驗(yàn)中，教師在活動(dòng)中還是考慮怎樣識(shí)字好，怎樣閱讀興趣高，對(duì)于與口語(yǔ)整合發(fā)展考慮不周，因此，我們將針對(duì)以上問(wèn)題，不斷調(diào)整、完善，使幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)能發(fā)揮更大的效能。

幼兒園科研工作匯報(bào)總結(jié)篇五

.頁(yè)眉.幼兒園科研工作總結(jié)

工作總結(jié)做的好可以給你的工作畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)，做得不好，或者是對(duì)你所做的工作闡述不當(dāng)，可能會(huì)抹殺掉你的工作能力和表現(xiàn)，對(duì)于你將來(lái)的發(fā)展很不利，所以，為了寫(xiě)一份好的工作總結(jié)，不要猶豫，趕緊到出國(guó)留學(xué)瞧瞧吧，下面是工作總結(jié)網(wǎng)的小編收集的工作總結(jié)的相關(guān)信息，歡迎大家前來(lái)了解。

忙忙碌碌中一學(xué)期即將結(jié)束，梳理回顧本學(xué)期科研工作，我們能以三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)期初科研工作計(jì)劃，遵循幼兒教育玩中學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)的宗旨，圍繞申報(bào)的蘇州市十二五規(guī)劃課題《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》，注重教師的專業(yè)成長(zhǎng)，踏實(shí)有效、層層遞進(jìn)地開(kāi)展系列活動(dòng)。

一、課題研究

1.按市教科室下發(fā)的蘇州市十二五規(guī)劃課題要求，申報(bào)《幼兒探究式學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》課題，并積極參加市教科室組織的十二五課題方案評(píng)比活動(dòng)。

2.中心課題組、各子課題組、各年齡段定期圍繞課題開(kāi)展活動(dòng)，如中心組的全面解讀主課題方案及探討撰寫(xiě)子課題方案的要點(diǎn)、如何做實(shí)做好課題研究，各子課題組的如何確立與撰寫(xiě)個(gè)人課題、近階段課題研究中有困惑的問(wèn)題等，讓參與者透徹了解與把握此課題的研究目的與方式，在交流中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并集思廣益商量最佳的解決問(wèn)題的辦法。

.頁(yè)腳.頁(yè)眉.3.豐富與充實(shí)課題研究網(wǎng)站內(nèi)容，定期有效上傳課題研究動(dòng)態(tài)，以自學(xué)和他學(xué)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)與支持教師學(xué)習(xí)有關(guān)本課題的信息學(xué)習(xí)資料，努力吸收內(nèi)化，能指導(dǎo)或支撐自己較自如地開(kāi)展課題研究，進(jìn)一步提高科研實(shí)效性。

4.定期編輯科研信息報(bào)，將在課題研究過(guò)程中，有感覺(jué)的、有共性的、有創(chuàng)意的、價(jià)值高的內(nèi)容，及時(shí)編入其中，供大家學(xué)習(xí)交流，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短。

二、隊(duì)伍建設(shè)

1.新教師隊(duì)伍建設(shè)，為新教師配備師傅(張晚琴拜沈桂芳、鄔錦佳拜王麗芳、徐梓穎拜管梅花、計(jì)良華拜管美芳、龔越拜張莉，藤若嫻拜王彩芳、徐琳拜朱云芳)，在拜師學(xué)藝、傳道解惑的過(guò)程中，有效幫助新教師們勝任常規(guī)性教育教學(xué)工作，展示好亮相課、比武課等，并按市局一年教師的要求，有質(zhì)量的完成相應(yīng)的聽(tīng)課、隨筆、反思、課件等內(nèi)容。

2.青年教師隊(duì)伍建設(shè)(也就是二年至五年的教師)，對(duì)她們的培養(yǎng)要求是繼續(xù)在師傅及骨干教師的引領(lǐng)示范下，能努力把所學(xué)理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，較好制定各類計(jì)劃、創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境、開(kāi)展課題研究、利用白板等組織教學(xué)。順利通過(guò)市局一二三工程考核并向市教壇新秀邁進(jìn)。本學(xué)期沈鳳被命名為昆山市教壇新秀、陸菊仙在市二年以上教師大比武活動(dòng)中獲二等獎(jiǎng)、陳晨在市白板教學(xué)比賽中獲二等獎(jiǎng)、唐蘭蘭在昆山市數(shù)學(xué)學(xué)科組研討活動(dòng)中上公開(kāi)課。

3.骨干教師隊(duì)伍建設(shè)，要求她們積極承擔(dān)各級(jí)各類公開(kāi)與評(píng)比活動(dòng)，具有指導(dǎo)其他.頁(yè)腳 .頁(yè)眉.教師開(kāi)展教育科研與教育教學(xué)工作的能力，帶頭嘗試進(jìn)行有成效的理論與實(shí)踐相結(jié)合的探索活動(dòng)，示范引領(lǐng)其他教師，并及時(shí)撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，努力向市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人方向靠攏。本學(xué)期周秋英申報(bào)了市學(xué)術(shù)帶頭人、張莉申報(bào)了市學(xué)科帶頭人并在園內(nèi)開(kāi)展了骨干教師引領(lǐng)活動(dòng)。

4.充分發(fā)揮市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人作用，在年輕教師、骨干教師原有傳幫帶的基礎(chǔ)上，配備市學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人當(dāng)導(dǎo)師，加快成長(zhǎng)速度，有效開(kāi)展教科研活動(dòng)，逐漸形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和專長(zhǎng)，提高專業(yè)發(fā)展水平，充實(shí)與進(jìn)軍高層次骨干教師隊(duì)伍。

5.常態(tài)群眾性教師隊(duì)伍建設(shè)，以年齡段為主組織她們開(kāi)展教科研實(shí)踐及小結(jié)活動(dòng)，及時(shí)有效按要求上交資料。根據(jù)園部申報(bào)的十二五 課題結(jié)合自身特點(diǎn)制定的個(gè)人課題方案，不斷提高他們參與教育科研工作的水平與熱情。

三、實(shí)踐落實(shí)

1.繼續(xù)采用教師個(gè)人一課多研，教師群體連環(huán)跟進(jìn)的方式開(kāi)展課題研究實(shí)踐課。實(shí)踐課是大家最喜愛(ài)、最能找到感覺(jué)的有關(guān)課題研究的一種活動(dòng)，活動(dòng)中大家各抒己見(jiàn)，在研討中大家共同促進(jìn)與提高，本學(xué)期教師研討課有15節(jié)。

2.開(kāi)展有效學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，固定半月一次(周二)園級(jí)層面的科研活動(dòng)，內(nèi)容可學(xué)習(xí)課題前瞻性理論、專題研討、磨課活動(dòng)、骨干引領(lǐng)、觀摩交流等。一月一次中心課題組活動(dòng)，針對(duì)課題進(jìn)行交流與研討。同時(shí)，固定半月一次年齡段小組和一月一次各子課題小組層面的.頁(yè)腳.頁(yè)眉.科研活動(dòng)，針對(duì)總結(jié)進(jìn)行交流，針對(duì)困惑進(jìn)行研討，針對(duì)課題內(nèi)容范疇細(xì)化個(gè)人子課題等。提供給教師學(xué)習(xí)理念，探索問(wèn)題，尋求解決方法的交流平臺(tái)。有效進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐型、合作研討型、典型引路型、內(nèi)外互補(bǔ)型等以園為本的培訓(xùn)模式。促進(jìn)教師的教科研工作努力形成五個(gè)新觀念，即教育科研必須主動(dòng)適應(yīng)園部發(fā)展的新觀念，必須在實(shí)施素質(zhì)教育中處于先導(dǎo)地位的新觀念，必須規(guī)范化、科學(xué)化組織與管理的新觀念，必須與教研和課堂教學(xué)緊密聯(lián)系的新觀念，必須與園本科學(xué)特色相配套的新觀念。

3.組織教師積極撰筆，及時(shí)有效針對(duì)課題寫(xiě)研究反思、論文、教案、觀察案例等，做到邊實(shí)踐邊總結(jié)，不斷小結(jié)研究經(jīng)驗(yàn)，參加各級(jí)各類評(píng)比，努力提高研究水平與推廣研究成果。本學(xué)期有7篇文章發(fā)表省級(jí)刊物，10篇文章獲省市級(jí)獎(jiǎng)，6人輔導(dǎo)幼兒科技創(chuàng)新畫(huà)獲獎(jiǎng)，9人公開(kāi)展示或參加評(píng)比課獲獎(jiǎng)。

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報(bào)告

本文目錄幼兒園科研工作總結(jié)幼兒園科研工作總結(jié)

時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營(yíng)造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開(kāi)展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

【

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念】

本學(xué)期我們著重開(kāi)展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動(dòng)中對(duì)活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成進(jìn)行了研討，我們首先對(duì)生成與預(yù)設(shè)關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)。現(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對(duì)生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過(guò)觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對(duì)活動(dòng)對(duì)目標(biāo)和過(guò)程的關(guān)系進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過(guò)程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過(guò)程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過(guò)程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對(duì)螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說(shuō)教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過(guò)程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過(guò)程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過(guò)程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

【

二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開(kāi)展教育科

研】

要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過(guò)程，必須打破長(zhǎng)期來(lái)的以經(jīng)驗(yàn)來(lái)指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來(lái)建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1、以人為本的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)

教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來(lái)進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來(lái)，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動(dòng)式原則

互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們?cè)诮萄谢顒?dòng)中建立了人人是主持者的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說(shuō)出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見(jiàn)解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬專題研究的思路。本學(xué)期，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，開(kāi)展了園級(jí)課題《幼兒情感教育》的研究，開(kāi)學(xué)初制定小班階段的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容，通過(guò)實(shí)踐不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實(shí)施效果。此外，鼓勵(lì)中大班教師積極開(kāi)展小課題研究。對(duì)于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。

3、堅(jiān)持反思實(shí)踐的原則

反思----實(shí)踐是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來(lái)說(shuō)，教師進(jìn)行反思----實(shí)踐是為了促進(jìn)教師對(duì)其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過(guò)程中，教師也獲得提高和成長(zhǎng)，這也是我們?cè)趯W(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對(duì)自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問(wèn)題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過(guò)程中，教師獲得成長(zhǎng)，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。

4、終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀原則

要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹(shù)立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們?cè)趫@內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長(zhǎng)。

本學(xué)期，我們開(kāi)展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平

也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國(guó)家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。

一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

【幼兒園科研工作總結(jié)】幼兒園科研工作總結(jié)（2）| 返回目錄本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在以老帶新、以能培弱等合作、自主探究的工

作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)園本教研，開(kāi)展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè) 計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開(kāi)展有效教學(xué)及游戲的整體水平。在綜合課程與特色課程的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)?，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下： 一、亮點(diǎn)工作：

(一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量

1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對(duì)自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對(duì)青年教師開(kāi)

展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)

化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過(guò)程成為教師自覺(jué)的行為要求。2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過(guò)不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽(tīng)課等活動(dòng)，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的班級(jí)

進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問(wèn)題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。

3.開(kāi)展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作 的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。

(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效 1.實(shí)施有針對(duì)性地引領(lǐng)指導(dǎo)

(1)新教師穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功

對(duì)于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們?cè)跐撘颇羞M(jìn)步。

同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽(tīng)課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對(duì)新教師的培養(yǎng)中，師徒結(jié)對(duì)是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開(kāi)展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師

徒在同課同臺(tái)競(jìng)技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長(zhǎng)。

(2)骨干教師樹(shù)立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用

骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服

務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開(kāi)課，對(duì)幼兒園教師外出的公開(kāi)課進(jìn)行聽(tīng)課、評(píng)課，給新教師、青年成長(zhǎng)教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過(guò)程中自己也獲得發(fā)展。2.開(kāi)展多形式的有效教學(xué)

本學(xué)期，我園采用以老帶新、以能培弱等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。(1)有效教學(xué)之以老帶新、以能培弱系列研討活動(dòng)：

a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n然后采用集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問(wèn)題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽

提出自己的對(duì)示范課的建議針對(duì)師傅上的教學(xué)示范課中存在的問(wèn)題，運(yùn)用一對(duì)一的指導(dǎo)方式對(duì)新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)

計(jì)指導(dǎo)在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開(kāi)展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)對(duì)新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

b.通過(guò)骨干教師開(kāi)展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問(wèn)、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等

一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。(2)重視特色課程地創(chuàng)建：

在日?；顒?dòng)中，我們努力營(yíng)造琴棋詩(shī)畫(huà)的濃郁氛圍，具體從六個(gè)方面來(lái)體現(xiàn)：

a.每個(gè)班級(jí)都開(kāi)設(shè)詩(shī)畫(huà)專欄，如：中華古詩(shī)、詩(shī)情畫(huà)意、古詩(shī)便簽、古詩(shī)新畫(huà)等，走廊、墻壁、樓梯隨處

可見(jiàn)老師和孩子的詩(shī)畫(huà)作品，或粘貼、或懸掛，讓孩子走進(jìn)校園就能體驗(yàn)到濃濃的詩(shī)情畫(huà)意。

b.從晨間操中體現(xiàn)：老師們選擇古詩(shī)新唱《春曉》、《憫農(nóng)》、《詠鵝》等幼兒比較熟悉、易懂的音樂(lè)，讓孩子們?cè)诿烂畹臉?lè)曲中盡情地歌唱、盡情地表演，在音樂(lè)聲中享受著詩(shī)歌的韻律美、意境美。

c.從戶外活動(dòng)時(shí)體現(xiàn)：我們用古詩(shī)接龍和古詩(shī)新唱碟片在校園廣播中播放，讓孩子在朗朗詩(shī)歌中自然而而然地領(lǐng)略詩(shī)歌的韻味，讓詩(shī)歌在于樂(lè)于玩中逐漸滲透。d.我們將孩子的作品充分展現(xiàn)在詩(shī)畫(huà)長(zhǎng)廊中，他們將自己對(duì)古詩(shī)的理解通過(guò)畫(huà)筆描繪出來(lái)，形象生動(dòng)、妙趣橫生，這里成了 孩子最喜歡聚集觀賞的地方。

e.區(qū)域游戲中，老師們以 琴棋詩(shī)畫(huà)為依據(jù)，創(chuàng)設(shè)了孩子們樂(lè)于參與的活動(dòng)，或下棋、或彈奏、或吟誦、或裝裱，在玩 中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)。

f.我們還為教師、家長(zhǎng)開(kāi)辟了每周一詩(shī)專欄，每周必背一首詩(shī)歌，讓教師和家長(zhǎng)成為孩子的學(xué)習(xí)楷模。讓孩子們?cè)谠?shī)中有畫(huà)，詩(shī)中有音樂(lè)，詩(shī)中有哲理的氛圍中快樂(lè)成長(zhǎng)。

(三)開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。幼兒教師是幼兒園教學(xué)中的骨干力量，是全面實(shí)施素質(zhì)教育的生力軍，是高素質(zhì)的幼兒教

師，對(duì)她們的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)是全方位的培養(yǎng)。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)計(jì)劃，使教師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了可靠的保證。

每周組織集體備課活動(dòng)，從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，集體協(xié)作，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。繼續(xù)進(jìn)行繪本課題的實(shí)踐與研究，早期閱讀教學(xué)采用普通話二甲的專門教師負(fù)責(zé)的形式，并且在一個(gè)學(xué)期每個(gè)年段定一個(gè)活動(dòng)進(jìn)行專題研討，讓教師在研討中提高，讓幼兒在活動(dòng)中體驗(yàn)。

通過(guò)積極組織安排園內(nèi)園外業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、技能培訓(xùn)和各種形式的崗位練兵活動(dòng)，加強(qiáng)教師專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練，加

強(qiáng)其它技能鍛煉：教職工教學(xué)大比武、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)比賽、教師教育隨筆評(píng)比、講故事比賽、幼兒韻律操比賽等教師技能活動(dòng)，以提高教師對(duì)自身技能的重視和再修煉。

采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)：朱美華園長(zhǎng)去北京師范大學(xué)進(jìn)行研修，暑期王春紅參加全國(guó)園本教研培訓(xùn)活動(dòng)，派園內(nèi)骨干教師赴張家港、蘇州、鎮(zhèn)江等地觀摩精品課，積極參加教育局組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)等等，各類的學(xué)習(xí)活動(dòng)開(kāi)闊了老師的視野、增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，老教師們?cè)诮M織教學(xué)活動(dòng)中教學(xué)的形式，并開(kāi)始嘗試創(chuàng)新教學(xué)了。新教師通過(guò)入職培訓(xùn)和以老帶新，跟蹤

指導(dǎo)，公開(kāi)活動(dòng)評(píng)析等方式使其盡快適應(yīng)工作，扎實(shí)工作，創(chuàng)新工作，進(jìn)一步提高骨干教師的專業(yè)素質(zhì)、研究和解決問(wèn)題的能力。

教師獲得主要成績(jī)：全園教職工有多篇論文在省市獲獎(jiǎng)，朱美華園長(zhǎng)的兩篇論文獲省一等獎(jiǎng)，王萍、徐燕老師的論文獲鎮(zhèn)江 市一等獎(jiǎng)，徐琴、張偉群等教師十多篇論文分別獲省二三等獎(jiǎng)。在揚(yáng)中市級(jí)競(jìng)賽中，我園教師爺取得一些成績(jī)：朱美華園長(zhǎng)的《

師之頌》歌詞獲二等獎(jiǎng)，王春紅老師鄉(xiāng)鎮(zhèn)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲二等獎(jiǎng)，欒小慧、徐琴老師參加市局家園互動(dòng)，形成教育合力方案評(píng)

比分別獲二、三等獎(jiǎng)，在教職工運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽中，我園工會(huì)也獲得總分第六的好成績(jī)。

二、存在問(wèn)題與不足：

1.園本教研工作還太粗線條，在注重形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長(zhǎng)、教師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。

2.雖然對(duì)各年級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對(duì)年級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過(guò)指導(dǎo)、參與、評(píng)比、展示等形式豐富年級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高年級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范年級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。

3.對(duì)于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。

三、以后主要工作思路：

1.繼續(xù)扎實(shí)開(kāi)展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過(guò)程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能 力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。

2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對(duì)各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢(shì)。

3.加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。 4.做好繪本課題的過(guò)程性研究工作。幼兒園科研小結(jié)

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