教案是教師根據(jù)課程要求和學生特點，制定的一種教學組織實施方案。教師在編寫教案時，應(yīng)當注重培養(yǎng)學生的自主學習能力和合作精神。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和借鑒。
故鄉(xiāng)是北京教案篇一
教學目標：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
3、正確、流利地朗讀課文。
重點難點：
1、閱讀課文，了解北京的四合院的基本結(jié)構(gòu)及居住情況，激發(fā)學生的自豪感。
2、理清課文的描寫順序，能按一定的順序介紹建筑物。
教具：
1、課文插圖。
2、故宮等房屋照片。
教學過程：
一、提示課題：
1、板書計題。
2、你曾見過哪兒的四合院，能說說它們的樣子嗎?
二、初讀課文。
1、自由讀文，遇到不會讀的字查字典。
2、想想課文是按什么順序介紹北京的四合院的?介紹了四合院的哪幾個方面。
三、檢查自學效果。
1、對字詞掌握情況：
字音：胡同和諧氣氛。
字義：胡同坐北朝南和諧疏遠。
2、課文按事物的幾個方面介紹四合院：朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況這幾個方面內(nèi)容。
四、指導學生分小組把自己感興趣的內(nèi)容展開討論學習。說說你讀懂了什么?
1、北京建筑物的特色：胡同、四合院。(古樸)。
2、朝向：坐北朝南。(吉利、陽光充足)。
3、結(jié)構(gòu)：正房、廂房、南房(倒座兒)。
4、作用：(1)獨居方便，便于聯(lián)系，適合人多家庭居住。
(2)正房----長輩廂房-------晚輩。
5、規(guī)模：小型四合院(普通老百姓)。
大、中型四合院(有錢人家如王府)。
6、(1)居住情況變化：a：過去：一家一戶。
b：現(xiàn)在：許多戶(擠、亂、和諧)。
(2)高層建筑：人際、家庭關(guān)系冷漠、感情疏遠。
(3)國外：仿四合院。
(4)激發(fā)學生自豪感。
五、指導朗讀課文。
六、小結(jié)。
《北京的四合院》一文介紹了四合院的朝向、結(jié)構(gòu)、作用、規(guī)模、居住情況。我們可以模仿這種類型的文章進行習作。
七、作業(yè)。
完成課時作業(yè)。
北京是怎樣建成國都的。
金中都宮殿遺址紀念闕正在建設(shè)。
中國地理學會地理知識編輯委員會編輯的《地理知識》(1953年1月號)刊有侯仁之先生的署名文章《迎接北京建都八百年》，文章認為：北京建都始于公元1153年4月21日。
侯仁之原文如下。
“貞元元年三月辛亥，上至燕京……乙卯以遷都詔中外，改燕京為中都?！?/p>
這是北京正式建都的開始，燕京就是北京在當時的名稱，正式建都之后，改稱中都。貞元元年合公歷為1153年;三月乙卯合陽歷為4月21日。所以到本年4月21日，正是北京建都八百周年的紀念日。
公元9，即五代時期后梁貞明二年，世代生活于遼河上游地區(qū)的游牧民族契丹族部落首領(lǐng)耶律阿保機，統(tǒng)一了契丹族各部落，建立了契丹國(后改稱遼國)，定都于今內(nèi)蒙古巴林左旗東南，命名為“皇都”，自稱皇帝，即遼太祖。
公元926年，即五代時期后唐同光四年，遼太祖去世，其次子耶律德光于公元927年即位為皇帝，即遼太宗。
地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國的陪都。
公元936年，即五代時期后唐清泰三年，后唐軍閥石敬瑭為篡奪后唐政權(quán)，以許諾割讓國土為條件，換取遼太宗發(fā)兵協(xié)助。得逞之后，石敬瑭做了后晉皇帝，他割讓北方國土幽、薊、云、朔等十六個州(史稱“燕云十六州”)，送給遼國作為回報，并尊稱遼太宗為“父皇帝”，石敬瑭自己則做了千載罵名的“兒皇帝”。
當時割讓給遼國的幽州，即在今天北京城西南部的廣安門一帶。
公元938年，即后晉天福三年，遼太宗將國都“皇都”改名為“上京臨潢府”，定幽州為“南京析津府”，定遼陽(今遼寧省遼陽)為“東京遼陽府”，加上后來于公元10定今內(nèi)蒙古寧城西南為“中京大定府”，公元1044年定云州(今山西省大同)為“西京大同府”，遼國共建有一個國都、四個陪都，號為“五京”。
由此，自公元938年起，地處今北京城西南廣安門一帶的幽州，被升格為遼國的陪都，被稱為“南京析津府”，也稱“燕京”。北京城的別稱“燕京”，即始于這時。
在遼國統(tǒng)治期間，世居松花江流域一帶的女真族逐漸崛起。為削弱女真族實力，遼國把一部分女真部落遷居到遼陽以南，由遼國官員直接統(tǒng)治，史稱“真”。沒有遷居，不受遼國直接統(tǒng)治的那些女真部落，史稱“生女真”。
公元11，遼國天祚帝到混同江(即松花江)漁獵，按慣例，“生女真”各部落首領(lǐng)都必須前來朝拜。在宴會上，天祚帝命令各部落首領(lǐng)依次起舞祝酒，“生女真”完顏部落的首領(lǐng)完顏阿骨打不肯屈尊獻媚，險些被天祚帝殺掉。自此，完顏阿骨打決心積蓄力量，起兵反遼。
公元1113元，完顏阿骨打率久受遼國欺凌的“生女真”各部落起兵攻遼，連獲勝仗。
公元1115,完顏阿骨打創(chuàng)建金國，定都于今黑龍江省阿城東南，命名為“上京會寧府”，自稱皇帝，并改名為完顏旻，即金太祖。
完顏亮沒有說出的另一個遷都動機，是由于他系政變篡位。
公元1123元，金太祖在奪取了遼國的“南京析津府”即“燕京”之后，于歸途中去世。其弟完顏晟即位為皇帝，即金太宗。
公元1125元，金太宗俘獲了遼國皇帝天祚帝，遼國滅亡。金國兵鋒，指向北宋。
公元1126年，即北宋靖康元年，金軍攻陷北宋國都開封。
金國在燕京設(shè)立了“中書樞密院”和“行尚書省”，以就近統(tǒng)治管理新征服的北方(對金國而言是南方)廣大地區(qū)。
公元1135元，即南宋紹興五年，金太宗去世，由金太祖的孫子完顏亶即位為皇帝，即金熙宗。南宋的岳飛主戰(zhàn)抗金及秦檜的主和投降均發(fā)生在金太宗及金熙宗在位期間。
公元1149年，即南宋紹興十九年，金太祖的另一個孫子、時任丞相的完顏亮發(fā)動政變，殺死了酗酒嗜殺、成性的金熙宗，即位為皇帝。
公元1151年陰歷四月，完顏亮即位的第三年，下詔預備遷都燕京。他在詔書中說明了遷都的理由，他說：以前新征服的南部地區(qū)(指北宋失去的北方半壁江山)，統(tǒng)治未穩(wěn)，邊防未寧，法令未具，所以設(shè)臨時機構(gòu)加以鎮(zhèn)守，但那不是長久之計?，F(xiàn)在北方民清而事簡，南方地遠而事繁，地方官員要向上京會寧府請示工作，往返一次費時半年，不如遷都燕京，位置居中，地勢沖要，便于控制四方。完顏亮沒有說出的另一個遷都動機，是由于他系政變篡位，很多豪門勢族他，他想換個環(huán)境，以擺脫敵對勢力的牽制。由于抗金名將岳飛已于公元1142年被秦檜害死，多年來南宋君臣偏安江南，求和納貢，也給了完顏亮實現(xiàn)遷都大計的外部環(huán)境條件。
金中都大興府轄區(qū)面積大于今北京市。
為了貫徹遷都的意圖，完顏亮還親自向官員們做說服工作。他對一個叫梁漢臣的官員說，我栽了200棵蓮花，都沒有成活，這是什么原因?梁漢臣心領(lǐng)神會地回答說：“自古江南為桔，江北為枳，非種者不能栽，蓋地勢也。上京(指會寧府)地寒，惟燕京地暖，可栽蓮。”梁漢臣還說：“燕京自古霸國，虎視中原，為萬世之基。”完顏亮遷都燕京之后，在蓮花池栽種了大量的蓮花，今天北京還有蓮花池這個地名和遺跡。
完顏亮派官員梁漢臣、張浩、蔡松年等征調(diào)軍隊40萬人、工匠民夫80萬人去燕京營建宮殿城池。還派畫工去北宋故都開封，測量描繪北宋宮殿，呈完顏亮審閱批準，依樣仿建。營建宮殿的木材取自真定府(今河北省正定)，營建城墻的黃土取自涿州(今河北省涿州市)。史載當時自涿州至燕京運土的方式，是用大批民夫排成人墻，“人置一筐，左右手排立定，自涿州至燕京傳遞，空筐出，實筐入，人止土一畚，不日成之”(見《順天府志·金故城考》)。史載完顏亮為加快建都進度，曾多次賞賜工匠民夫，其中公元1151年陰歷八月那次，賜每人帛一匹，合銀一兩。工匠民夫們因勞累、瘟疫死亡的也為數(shù)甚多。
在完顏亮的嚴厲督催下，上百萬軍民工匠奮力勞作，只用三年時間，燕京新都的宮殿城池基本完工(后期工程仍在續(xù)建)。
公元1153年陰歷三月乙卯日，完顏亮下詔正式遷都燕京。為此，他特意改元，建新年號為“貞元”元年，升內(nèi)外文武官員皆進官一等。為促使留戀故土的貴族們盡快搬遷，也為了防止敵對勢力盤踞故都危害自己，完顏亮還下令徹底搗毀舊都上京會寧府的宮殿宅第，夷為平地。
完顏亮模仿遼國的“五京”制度，宣布燕京新都為“中都大興府”，另外立四個陪都：今內(nèi)蒙古寧城西南為“北京大定府”，北宋故都開封為“南京開封府”，今遼寧省遼陽為“東京遼陽府”，今山西省大同為“西京大同府”。金中都大興府下轄十縣一鎮(zhèn)，十縣是大興、宛平、安次、漷陰(今通州)、永清、寶坻、香河、昌平、武清、良鄉(xiāng)，一鎮(zhèn)是廣陽鎮(zhèn)(今豐臺區(qū))。轄區(qū)面積大于今北京市。
大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于前建設(shè)“西廂道路工程”時被發(fā)現(xiàn)。
遼國時期的燕京城(南京析津府)是遼國“五京”之中規(guī)模和最為繁華的一個城。遼燕京城中心位置在今廣安門一帶，城墻平面呈正方形，周圍27里，共開有8個城門，東面是安東門、迎春門，南面是開陽門、丹鳳門，西面是顯西門、清晉門，北面是通天門、拱辰門。現(xiàn)在北京僅存的遼代建筑，也是北京現(xiàn)有年代最古老的地上建筑物，就是當年矗立在遼燕京城內(nèi)的密檐式十三層八角磚塔，位于今北京廣安門北濱河路西側(cè)天寧寺院內(nèi)，距今已有上千年。
金中都城是環(huán)繞著遼燕京城擴建而成的。城墻平面基本呈正方形，北城墻與遼燕京城北墻重疊，東、南、西三面向外擴展，周圍36里，面積約為遼燕京城的1.8倍。共開有13個城門，東面是施仁門、宣曜門、陽春門，南面是景風門、豐宜門、端禮門，西面是麗澤門、顥華門、彰儀門，北面是會城門、通玄門、崇智門、光泰門。
中都城中心的皇城東西向窄，南北向長，其基址重疊在今廣安門南濱河路一線，平面呈長方形，周圍9里，共開有4個城門，東面是宣華門，南面是宣陽門，西面是玉華門，北面是拱辰門。
皇城之內(nèi)是宮城，有宮殿36所，排列九重，正殿是大安殿，是皇帝上朝和典禮的地方。大安殿基址在今白紙坊立交橋北端東側(cè)，于10年前建設(shè)“西廂道路工程”時被發(fā)現(xiàn)。
皇城之內(nèi)還建有太后壽康宮、太子東宮、妃嬪十六宮、文樓、武樓、來寧館、會同館等宮殿樓閣。
金中都的皇宮完全仿照北宋故都開封皇宮的樣式，承襲北宋末年奢華浮艷的風格。其部分建筑構(gòu)件，大部珍寶陳設(shè)，也是當年從開封掠來的原物。
清代官書《日下舊聞考·宮室》中說，金中都的皇宮“其宮闕壯麗，延亙阡陌，上切霄漢，雖秦阿房(宮)、漢建章(宮)，不過如是。”
皇城西門玉華門外，是皇家園林同樂園，建有柳莊、杏莊、瑤池殿、魚藻池等勝境。魚藻池又名太液池，在今白紙坊立交橋西側(cè)鴨子橋路西端，解放后經(jīng)過疏挖，命名為“青年湖”，現(xiàn)已無水，池底生滿野草。
公元1153年底，金朝的社稷壇落成，用以祭祀土神和谷神。金朝的太廟名“衍慶宮”，用以供奉先帝的神主牌位。
完顏亮還將先帝的皇陵也遷移到金中都來。新建的皇陵在西郊大房山云峰寺，并設(shè)置萬寧縣負責保護和管理，后改名奉先縣，元朝時改名房山縣，即今北京市房山區(qū)。大房山下建有謁陵行宮，名為“磐寧宮”。
今天的釣魚臺、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當年金代皇家的離宮別館。
公元1155年陰歷十月，金太祖、太宗、德宗(完顏亮之父，被追尊為德宗皇帝)靈柩運至中都，停放在皇宮正殿大安殿。陰歷十一月，先帝靈柩入葬新建的大房山皇陵。這件事標志著完顏亮遷都程序至此完成。
自金貞元元年(1153年)完顏亮建立中都，至金貞祐二年(12)金宣宗迫于后起之雄蒙古成吉思汗的頻繁進攻，遷往北宋故都“南京開封府”，至金貞祐三年(12)中都城陷落，被蒙古軍徹底搗毀，金中都共存在63年。在這63年中，金代為北京地區(qū)留下大量名勝古跡。今天的釣魚臺、玉淵潭、香山、玉泉山、北海、陶然亭，都是當年金代皇家的離宮別館。1990年在右安門外玉林小區(qū)工地發(fā)現(xiàn)的城墻水關(guān)遺址(已辟為博物館)，現(xiàn)存于昌平區(qū)鐵壁銀山的法華禪寺塔林，都是金代遺存。舉世聞名的永定河盧溝橋，更是金章宗明昌三年(1192年)建成的，當時叫廣利橋。
故鄉(xiāng)是北京教案篇二
學生分析：
這首詩歌的內(nèi)容難度不大，學生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會作者熱愛北京的情感。讓學生在讀中感悟，在讀中體會詩人對北京的熱愛。
設(shè)計理念：
1、學生是課堂學習的主體，教師要時刻本著發(fā)揮學生主體作用的原則，引導學生自讀自悟。
2、本課課文是詩歌，通俗易懂，因此在教學中教師應(yīng)注意讓學生感悟通過朗讀體會詩人對北京的熱愛。
3、在教學中應(yīng)特別重視指導學生朗讀，以讀促思，以讀促情。
教學目標：
1、知道作者是怎樣贊頌北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學重點：
有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際化大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。
教學難點：
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導入。
同學們，聽，這首歌你們熟悉嗎？對，我們的課文就來源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動聽的歌，讓我們在歌聲中再次朗讀這首詩。
二、整體感知，學習課文。
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇文章呢？
三、深入學習課文。
你是從哪里看出他愛北京的？請大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，一會兒我們來交流。
（一）第一小節(jié)。
（1）讀相關(guān)的句子。
（2）根據(jù)相關(guān)詞語說說自己的理解。
（3）再讀句子。
（4）帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
（二）學習第二、三小節(jié)的內(nèi)容。
1、誰能讀出“我”對北京的這種喜愛之情呢？
2、出示：不說那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請你說說對這句話的理解。
3、誰能介紹一下這些地方？
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
7、不說那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅。
便覺得細悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰來談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的？
這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來？
8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
為什么要重復地寫一段話？
9、請你帶著對課文感情的理解和自己對北京的喜愛再次朗讀這首詩并背誦。
10、齊背課文。
11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號里，然后讀一讀。
出示投影：我去過（）名城，也走訪了不少（）。（）地告訴你，
不說（）的（），
也不說（）的（）。
唱不夠（），
道不盡（）。
單想那（），（），便生出熱愛北京的濃濃情。
四、小結(jié)。
大家對這篇文章還有什么問題嗎？
故鄉(xiāng)是北京教案篇三
呂錫文，女，漢族，1955年7月生，浙江寧波人，1982年8月加入中國共產(chǎn)黨，1974年4月參加工作，大學畢業(yè)(北京工業(yè)學院分院紡織工程系機織專業(yè))。曾任北京市委副書記，市委黨校校長、北京行政學院院長。
2月20日，被判處有期徒刑十三年，并處罰金人民幣二百萬元;對扣押在案的呂錫文受賄所得財物予以沒收，上繳國庫。
故鄉(xiāng)是北京教案篇四
本課是一首詩歌，以第一人稱寫成，表達了作者熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。全詩語言通俗易懂卻不失高雅，從頭至尾如續(xù)家常一般娓娓道來，字字句句都飽含深情厚誼。
1.學會十一個生字，認讀兩個字，能夠書寫指定的詞語;。
2.有感情地朗讀課文，并且能夠背誦課文;搜集課外資料，然后寫幾句詩或者一段話。
3.感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚情感，激發(fā)學生對北京真摯深厚的愛。
有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。
感受作者強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的情感。
1.圖片、課件2.北京有關(guān)資料。
課時。
一、激發(fā)情感導入新課：
介紹作者：中國人民解放軍空政文工團編劇、著名作家——閻肅寫了一首歌：《故鄉(xiāng)是北京》，讓人陶醉。
學生介紹自己所了解的情況。學生讀課題。
提示：誰想和其他同學合作?引導：說說，你知道了什么?
學生讀課文，借助字典等讀準字音。學生讀課文注意長句子的停頓、行和行之間、節(jié)與節(jié)之間停頓的適當。指名讀，要求正確。
學生分自然段讀，要求達到正確流利。學生讀每個自然段，說說它的主要內(nèi)容。
三、指導學習生字：提示：自由讀生字表，說說你覺得哪個生字值得大家注意讀音?
引導：這些生字哪個字最難寫?指導難寫的字：“臥”：左半部分的“臣”的筆順：先寫“橫”，再寫中間的四筆，最后寫“豎折”。“佳”：右半部分是兩個“土”字。“肴”：上邊是“撇”“點”，而不是“撇”、“捺”。學生提醒大家應(yīng)該注意讀音的字。學生說說難寫的字。學生書寫練習。
四、學習詞語：提示：讀下面的詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么?能說出幾個這樣的詞語嗎?
甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸提示：再讀這兩個詞語：京腔京韻、名廚佳肴。
學生說一說：abb形式，說幾個這樣的詞語。學生讀讀。
學生提出不懂的詞語。學生說說：
甜絲絲——甜滋滋脆生生——脆楞楞學生讀課文。
五、作業(yè)：1’抄寫字詞。
學生按照要求完成。
教學目標。
1.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。2.有感情地朗讀課文，使學生知道北京是一個既具有古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，產(chǎn)生對北京真摯深厚的愛。
教學理念給學生創(chuàng)設(shè)學習的氛圍，以學生自主發(fā)展為本，選擇自己喜歡的去背誦，培養(yǎng)學生獨立思考能力。
教學過程。
一、引入新課：
師：今天，我們繼續(xù)學習第一課，齊讀課題：板書：故鄉(xiāng)是北京。
學生讀課題。
引導：默讀課文，想一想，你是從哪些地方看出來的?畫出相關(guān)的句子。指導學生體會詩歌的情感：
引導：作者眼中什么，看著就讓人感到親切?
學生：這首詩歌表達了作者“熱愛故鄉(xiāng)北京的情感”。學生讀詩歌，畫出相關(guān)的句子或者詞語。學生：
走過了南北西東，看到了許多豪華的城市，見到過許多名勝古跡，還是最愛北京。學生抓住第二和第三節(jié)的相關(guān)詩句進行理解：
作者用“不說”兩字，作者不說那些世界聞名的人文景點只是說些不起眼的、容易被人忽視的事物。
引導：這些景物是怎樣的?小結(jié)：
作者從小在這樣的環(huán)境中長大，對這些景物、食品都非常熟悉，所以一見到、一想起來，就感到十分親切。
激發(fā)情感讀：作者像數(shù)珍寶似的，讓我們感到北京不僅風土人情、文化底蘊厚重、古樸，同時又充滿現(xiàn)代化氣息，真是一片生機蓬勃的景象。讓我們帶著自己的深深的情感，讀詩歌吧!
學生：在作者的眼中，“紫色的藤蘿、濃陰遮地的老槐樹、東西南北圍成的四合院”;“油條、豆?jié){、家常餅”都凝聚著北京的特色，看著就感到親切，就會自然生出熱愛家鄉(xiāng)的情感。學生看圖片，加深印象。學生結(jié)合搜集的資料說說：
北京的名勝古跡還有：天壇、地壇、團城……北京的民俗文化還有：京韻大鼓、相聲、面人……北京的風味小吃：豆面糕、驢打滾…..其他:為人熱情大方、講文明、講衛(wèi)生……并且看相關(guān)的圖片進行欣賞，激發(fā)熱愛之情。學生有感情地朗讀詩歌。
三、讀寫結(jié)合：引導：把你了解的北京的令人喜愛之處，有選擇地填寫到()里。
提示：有感情地讀讀。
引導：我們的家鄉(xiāng)也是如此，你能用自己喜歡的方式寫一寫嗎?學生填寫：
走過()名城，走訪了不少()，()地告訴你，
便生出一片熱愛北京的濃濃情。走過()名城，走訪了不少()，()地告訴你，
我還是最愛我的北京。學生有感情地朗讀。
學生用自己喜歡的方式進行書寫。
故鄉(xiāng)是北京教案篇五
這首詩歌的內(nèi)容難度不大，學生在朗讀的過程中就可以感受到北京的美，體會作者熱愛北京的情感。讓學生在讀中感悟，在讀中體會詩人對北京的熱愛。
1、學生是課堂學習的主體，教師要時刻本著發(fā)揮學生主體作用的原則，引導學生自讀自悟。
2、本課課文是詩歌，通俗易懂，因此在教學中教師應(yīng)注意讓學生感悟通過朗讀體會詩人對北京的熱愛。
3、在教學中應(yīng)特別重視指導學生朗讀，以讀促思，以讀促情。
1、知道作者是怎樣贊頌北京的'，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2、有感情的朗讀課文，背誦課文。
有感情的朗讀課文，知道北京是一個古老文明又充滿現(xiàn)代化氣息的國際化大都市，產(chǎn)生熱愛北京的情感。
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情。
一、導入。
同學們，聽，這首歌你們熟悉嗎?對，我們的課文就來源于這首歌的歌詞，在作者的筆下，美麗的北京已經(jīng)變成了一首動聽的歌，讓我們在歌聲中再次朗讀這首詩。
二、整體感知，學習課文。
再次朗讀課文，想：作者為什么要寫這篇文章呢?
三、深入學習課文。
你是從哪里看出他愛北京的?請大家默讀課文，把相關(guān)的語句畫出來，一會兒我們來交流。
(一)第一小節(jié)。
(1)讀相關(guān)的句子。
(2)根據(jù)相關(guān)詞語說說自己的理解。
(3)再讀句子。
(4)帶著這樣的感情讀第二小節(jié)。
(二)學習第二、三小節(jié)的內(nèi)容。
1、誰能讀出“我”對北京的這種喜愛之情呢?
2、出示：不說那……唱不夠……道不盡……只看那紫藤、古槐、四合院，
便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
請你說說對這句話的理解。
3、誰能介紹一下這些地方?
4、這些地方真的是北京的千年文化的積淀。而作者卻說只看那紫藤、古槐、四合院，便覺得甜絲絲、脆生生、京腔京韻自多情。
7、不說那……唱不夠……道不盡……單想那油條、豆?jié){、家常餅。
便覺得細悠悠、密茸茸、甘美芬芳故鄉(xiāng)情。
誰來談?wù)勀銈兪窃鯓永斫庾髡叩倪@句話的?
這樣的感情應(yīng)該怎樣讀出來?
8、再來讀最后一小節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么?
為什么要重復地寫一段話?
9、請你帶著對課文感情的理解和自己對北京的喜愛再次朗讀這首詩并背誦。
10、齊背課文。
11、把你了解到的北京令人喜愛之處，有選擇地填到括號里，然后讀一讀。
出示投影：我去過()名城，也走訪了不少()。()地告訴你，
我還是最愛咱們的北京。
不說()的()，
也不說()的()。
唱不夠()，
道不盡()。
單想那()，()，便生出熱愛北京的濃濃情。
四、小結(jié)。
大家對這篇文章還有什么問題嗎?
故鄉(xiāng)是北京教案篇六
北京高考文綜地理學科命題在基礎(chǔ)上，繼續(xù)堅持以“課程標準”和“高考說明”的要求為依據(jù)，貫徹北京市課程改革和考試改革的精神，基于北京市地理教學實際，穩(wěn)中有變，延續(xù)了北京近幾年的高考地理試卷特色。試題難度適中，強調(diào)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，圍繞學生的核心素養(yǎng)，重點考查了地理基礎(chǔ)知識、基本原理、基本方法和基本觀念，充分體現(xiàn)出高考選拔和育人的功能，對高中地理教學具有良好的導向作用。具體題目體現(xiàn)以下幾個特點：
一、圍繞立德樹人的目標，突出核心素養(yǎng)的考查。
1.從選拔人才和育人角度，考查學生綜合素養(yǎng)。
試題通過考查地理學科主干知識、區(qū)域可持續(xù)發(fā)展等內(nèi)容，引導學生關(guān)注我國現(xiàn)代化建設(shè)以及全球發(fā)展中的重大地理問題，滲透了文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展和社會參與的學生發(fā)展素養(yǎng)要求。
(1)結(jié)合地理主干知識，考查學生在解決問題過程中的'國際視野和國際理解能力。
關(guān)注全球問題，培養(yǎng)國際視野，增強全球化意識和國際理解力。例如：36題以匈牙利為背景，提供了區(qū)域交通、地質(zhì)、主要城市等信息，考查了地形特征、湖泊形成過程、水文特征及工業(yè)分布特點并分析原因等內(nèi)容。將圖像作為工具來進行問題的設(shè)計，對學生的區(qū)域認知進行考查，同時也是體現(xiàn)了國家認同、國際視野、國際理解和國際交流等中國學生的核心素養(yǎng)。同時通過關(guān)注全球問題，增強全球化意識和國際理解力。
(2)突出傳統(tǒng)文化在地理學習和學生未來生活中的作用和價值。
試題以中國傳統(tǒng)文化為切入點，引導學生從地理視角辯證分析傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，思考優(yōu)秀傳統(tǒng)文化對當今社會經(jīng)濟發(fā)展的影響。例如選擇題第3-5題，繼續(xù)延續(xù)了、兩年對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)節(jié)氣在地理學習中作用的考查，題目通過研究區(qū)域不同節(jié)氣地理環(huán)境變化，引導學生從自然、人文不同角度分析地理現(xiàn)象隨時間(節(jié)氣)演變的規(guī)律，將我國傳統(tǒng)文化與學生日常對地理環(huán)境的認識與學習緊密聯(lián)系起來;再如，40(1)題以博物館為背景，依托北京故宮這一世界歷史文化遺產(chǎn)，弘揚傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)了立德樹人的目標。通過考查故宮博物院的旅游價值，挖掘和展示了傳統(tǒng)文化的歷史文化價值，樹立文化的自信和自尊。通過列舉游覽中應(yīng)采取的環(huán)境保護措施，引導和鼓勵學生的社會參與。
2.從地理學科能力的角度，考查地理學科核心素養(yǎng)。
試題以地理圖像為載體，突出考查學生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維、區(qū)域認知、地理實踐力等地理學科核心素養(yǎng)。本次試題每道題都以圖像為基礎(chǔ)，從不同角度設(shè)置問題，考查綜合思維能力。
例如41(1)題以東非國家馬拉維為背景，重點說明該國的景觀特點及成因，體現(xiàn)了對學生的綜合思維能力的考查。
二、注重考查地理學科特色。
試題提供了豐富的圖像信息。地理圖像類型多樣，有區(qū)域圖、等值線圖、統(tǒng)計圖等。例如，選擇題第2題臺風以“風力分布”角度設(shè)計圖像，保持了常見的等壓線表示臺風的模型，讓學生既熟悉又有新意，從而引導學生關(guān)注圖像變化做出問題分析與解答;保持串題多角度設(shè)問特色，考查學生連續(xù)性思維和多角度思維能力;選擇題題3-5，比較北緯35°南北降水量差異，圍繞區(qū)域降水量設(shè)計問題，考查圖像閱讀獲取降水量時空變化、區(qū)域特征;選擇題第1題比較城市不同時間段機動車流量變化;選擇題第2題比較臺風不同方位風力強弱;選擇題第6-7題比較內(nèi)蒙古東西土地利用差異;選擇題第8題比較同一山脈不同高度熱量差異;選擇題第9-11題同一國道南北差異、東西差異。
再如：36題作為地理學科內(nèi)綜合題，強調(diào)了地理學科特色。試題以自然為基礎(chǔ)，以人地關(guān)系為主線，對地理學科主干知識的運用進行考查，體現(xiàn)了地理學科的綜合性和區(qū)域性?？忌鑿膱D像中獲取相關(guān)信息，描述區(qū)域自然和人文地理特征，分析其成因。突出了地理圖像在解決地理問題的工具作用，考查區(qū)域認知水平的不同等級，展示了地理學科的魅力。36(3)題通過不同河段水文特征的差異對比，體現(xiàn)了區(qū)域認知的學習方法。40(1)題以博物館為主題，把現(xiàn)實問題轉(zhuǎn)化為學科問題，考查考生必備能力。體現(xiàn)了以地理視角看待、分析和解決實際問題的能力考查。
故鄉(xiāng)是北京教案篇七
教學目標：
1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣。
2.懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當關(guān)愛他們。
3.懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。
4.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
5.學習略讀課文，粗知大意指導學生識字寫字，進行口語交際和習作。
教學重點：
1.使學生產(chǎn)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛首都北京的情感；感受山區(qū)的孩子在收獲季節(jié)采摘的樂趣；懂得父母等親人關(guān)愛自己，自己也應(yīng)當關(guān)愛他們；懂得做人做事要自尊自強，有一顆善良的熱情的心。
2.學習有感情的朗讀課文、默讀課文；能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
3.初步做到端正、整潔的使用硬筆書寫正楷字，寫成良好的寫字習慣。
教學難點：
1.學習有感情的朗讀課文，邊讀邊思考，初步感受作品中生動的形象，和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運和喜怒哀樂，愿意和他人交流自己的閱讀感受發(fā)揮自己想象力、，學習有創(chuàng)意的閱讀。
2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)作興趣，結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學時間：
2課時。
教學過程：
第一課時。
課時目標：
1.正確流利有感情地讀課文，知道作者是怎樣贊美北京的，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.有感情地朗讀課文背誦課文。
教學重點：
1.學習有感情的朗讀課文、默讀課文，知道北京市一個古老而又充滿現(xiàn)代化氣息的國際大都市，感受作者愛家鄉(xiāng)、愛北京的深厚感情。
2.能夠結(jié)合生活實際展開想象和聯(lián)想；能夠結(jié)合課文內(nèi)容寫一段話。
教學難點：
感受作者在字里行間流露出來的強烈的熱愛故鄉(xiāng)北京的感情知道作者是怎樣贊美北京的，能夠結(jié)合生活實際和搜集材料寫一段話。
教學過程：
一、引入。
北京的名勝古跡有__________________。
北京的民俗文化有__________________。
北京的風味小吃有__________________。
其它________________________________。
認真讀讀課文,看看課文是怎樣介紹北京的.(不認識的字看課后生字表)。
二、新授。
1.這首詩歌表達作者怎樣的情感?你是從哪些地方體會到的?
2.為什么作者說“唱不夠”、“道不盡”？
4.有感情地讀讀你最喜歡的段（為什么喜歡它）。
5.再看全文，體會這篇課文的寫作結(jié)構(gòu)是按照總——分——總的結(jié)構(gòu)，尤其是最后一節(jié)與開始的第一節(jié)完全相同，但不是簡單的重復，而是再一次表白對北京的愛，抒發(fā)作者唱也唱不夠、說也說不完的熱愛故鄉(xiāng)北京的情結(jié)。
6、想不想用你得筆也去描寫咱們的故鄉(xiāng)北京，去過（）名城也走訪了不少（）（）地告訴你，我還是最愛咱們的背景不說（）的（）也不說（）的（）唱不夠（），道不盡（）單想那（）、（）便生出一片熱愛北京的濃濃情。
自己說一說，寫一寫。
7、默讀課文，提出自己不懂得問題。
小結(jié)：這篇課文，是一首詩歌，把它譜成曲子，就成了一首京味歌曲，想欣賞嗎？會唱的可以跟著唱。
三、作業(yè)。
熟讀課文，背誦課文。
第二課時。
課時目標：
1.學會12個生字及新詞，認讀3個字用硬筆書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔并注意良好寫字習慣的培養(yǎng)。
2.感情朗讀，熟讀成誦。
教學重點：
規(guī)范端正、整潔的書寫12個生字。
教學難點：
鼓勵學生用多種方法識記漢字，激發(fā)識字興趣。
教學過程：
一、誰愿意給大家讀讀課文？
有的同學都背下來了，背給大家聽聽，評一評誰背的。
二、課文還為我們帶來12個生字朋友，用以前的識字方法，看誰記得又快又好。
記住字形。
壇旋韻佳濃。
邊記邊組詞。
府廚廈。
肴漿聳。
指導書寫。
你認為那個字最難寫，老師和你一起寫強調(diào)寫字格式、要求抄寫詞語。
三、布置作業(yè)。
1.聽寫生字詞，檢查一課的知識學生掌握情況；作業(yè)輔導。
2.聽寫字詞。
甜絲絲、脆生生、細悠悠、密茸茸、京腔京韻、名廚佳肴、甘美芬芳、大廈、高聳、聳立、旋轉(zhuǎn)、客廳、濃厚、豆?jié){、廚房。
故鄉(xiāng)是北京教案篇八
2011北京圖書訂貨會心得體會（文/劉克東）。
2011北京圖書訂貨會心得體會文/劉克東2011北京圖書訂貨會（bookexpobeijing）于1月8日在北京國際展覽中心拉開帷幕。作為出版行業(yè)的盛會，北京圖書訂貨會影響巨大，享有“出版行業(yè)風向標”之譽，是出版業(yè)界最為重視的一項盛事。在中心副總編劉耀輝的帶領(lǐng)下，我們一行四人作為先頭部隊，于1月4日抵達北京。此次參加北京圖書訂貨會，除整體了解少兒圖書出版信息外，我重點關(guān)注了三類圖書：傳統(tǒng)文化啟蒙類、兒童文學類、世界經(jīng)典名著類。主要有以下幾點心得：1.目前，少兒圖書的出版可謂是風生水起，幾乎各家出版單位都進軍少兒圖書，競爭力度進一步加大。要想在激勵的'市場競爭中占據(jù)一席之地，必須加大出版投資力度，放開步子，敢想敢做，全力增加圖書品種，提升圖書品質(zhì)。2.兒童文學板塊仍是各家出版單位的重點板塊，而且作家資源重復占有現(xiàn)象嚴重。目前，各家出版單位除繼續(xù)推出老一批知名作家的作品外，開始批量推出一批兒童文學作家新生力量的作品，如中少社的“兒童文學金牌作家書系”、少年兒童出版社的“上海兒童文學新十家”等。此外，像名家兒童文學精選集、兒童文學獲獎書系等仍是層出不窮。3.從訂貨會上可以看出，現(xiàn)在的兒童讀物在封面、開本、裝幀設(shè)計上越來越講求創(chuàng)新，封面吸引人，版式新穎，已成為圖書的核心競爭因素之一。因此，除保證圖書內(nèi)容的前提下，少兒圖書必須在封面、裝幀設(shè)計上有所創(chuàng)新、突破，才能贏得市場。4.繪本圖書發(fā)展勢頭迅猛。之前主要是引進版繪本做得較多，現(xiàn)在除引進版外，很多出版單位都推出了中國原創(chuàng)繪本。原創(chuàng)繪本大量出現(xiàn)，形成了與引進版抗衡的局面，形成了當下的一股出版潮流。
故鄉(xiāng)是北京教案篇九
11月11日，據(jù)中央紀委監(jiān)察部網(wǎng)站消息，北京市委副書記呂錫文涉嫌嚴重違紀，接受組織調(diào)查。
免去職務(wù)。
月16日，據(jù)中央組織部有關(guān)負責人證實，北京市委副書記呂錫文涉嫌嚴重違紀，中央已決定免去其領(lǐng)導職務(wù)。
依法雙開。
2021年1月5日，經(jīng)中共中央批準，中共中央紀委對第十八屆中央候補委員、北京市委原副書記呂錫文嚴重違紀問題進行了立案審查。
經(jīng)查，呂錫文嚴重違反政治紀律，妄議中央大政方針，長期搞團團伙伙，對抗組織審查;嚴重違反組織紀律，不按規(guī)定如實報告?zhèn)€人有關(guān)事項，在組織進行談話時不如實向組織說明問題，違規(guī)選拔任用干部，插手原任職地方的人事安排;嚴重違反廉潔紀律，利用職務(wù)上的便利為他人謀取利益并收受財物，收受禮金，利用職務(wù)上的便利為親屬經(jīng)營活動謀取利益，對身邊工作人員失察失管;嚴重違反中央八項規(guī)定精神，多次出入私人會所;嚴重違反工作紀律，違規(guī)干預和插手市場經(jīng)濟活動，違規(guī)干預和插手執(zhí)法活動;嚴重違反生活紀律，生活奢侈、貪圖享樂。其中，利用職務(wù)上的便利為他人謀取利益，收受財物等問題涉嫌犯罪。
呂錫文身為中央候補委員，理想信念喪失，嚴重違反黨的紀律，且黨的后仍不收斂、不收手，性質(zhì)惡劣、情節(jié)嚴重。依據(jù)《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》等有關(guān)規(guī)定，經(jīng)中央紀委會議研究并報中共中央政治局會議審議，決定給予呂錫文開除黨籍、開除公職處分;收繳其違紀所得;將其涉嫌犯罪問題、線索及所涉款物移送司法機關(guān)依法處理。給予其開除黨籍的處分，待召開中央委員會全體會議時予以追認。
2021年10月27日，中國共產(chǎn)黨第十八屆中央委員會第六次全體會議審議并通過了中共中央紀律檢查委員會關(guān)于呂錫文嚴重違紀問題的審查報告，確認中央政治局之前作出的給予呂錫文開除黨籍的處分。
立案偵查。
2021年1月18日，最高人民檢察院經(jīng)審查決定，依法對中共北京市委原副書記呂錫文以涉嫌受賄罪立案偵查并采取強制措施。
提起公訴。
2021年10月，中共北京市委原副書記呂錫文涉嫌受賄一案，由最高人民檢察院指定吉林省人民檢察院偵查終結(jié)后，移送吉林省吉林市人民檢察院審查起訴。吉林市人民檢察院已向吉林市中級人民法院提起公訴。
檢察機關(guān)起訴指控：被告人呂錫文利用擔任北京市西城區(qū)區(qū)長、中共北京市西城區(qū)委書記、中共北京市委、組織部長、中共北京市委副書記等職務(wù)上的便利，為他人謀取利益，非法收受他人巨額財物，依法應(yīng)當以受賄罪追究其刑事責任。
一審開庭。
2021年12月1日，吉林省吉林市中級人民法院公開開庭審理了中共北京市委原副書記呂錫文受賄一案。吉林市人民檢察院派員出庭支持公訴，被告人呂錫文及其辯護人到庭參加訴訟。
吉林市人民檢察院指控：至2021年，被告人呂錫文利用擔任北京市西城區(qū)區(qū)長、中共北京市西城區(qū)委書記、北京市委、組織部長、市委副書記等職務(wù)上的便利，為相關(guān)單位在取得財政資金支持和建設(shè)用地等事項上提供幫助，直接或者通過其親屬非法收受上述單位給予的財物，共計折合人民幣1878.6602萬元。據(jù)此提請以受賄罪追究呂錫文的刑事責任。
庭審中，檢察機關(guān)出示了相關(guān)證據(jù)，呂錫文及其辯護人進行了質(zhì)證，控辯雙方充分發(fā)表了意見，呂錫文進行了最后陳述，如實供述罪行，當庭表示認罪悔罪，且積極退還全部贓款贓物。
最后法庭宣布休庭，將擇期宣判。
一審宣判。
2021年2月20日，吉林省吉林市中級人民法院公開宣判中共北京市委原副書記呂錫文受賄案，對被告人呂錫文以受賄罪判處有期徒刑十三年，并處罰金人民幣二百萬元;對扣押在案的呂錫文受賄所得財物予以沒收，上繳國庫。
經(jīng)審理查明：20至2021年，被告人呂錫文在擔任中共北京市西城區(qū)委副書記，北京市西城區(qū)區(qū)長，中共北京市西城區(qū)委書記，中共北京市委、組織部部長，中共北京市委副書記期間，利用職務(wù)上的便利，為請托單位和個人謀取利益，收受財物共計折合人民幣1878.6602萬元。
吉林市中級人民法院認為，被告人呂錫文的行為構(gòu)成受賄罪。鑒于呂錫文到案后，如實供述自己的罪行，主動交代辦案機關(guān)尚未掌握的部分受賄犯罪事實;認罪、悔罪，積極退繳全部贓款贓物，具有法定從輕處罰情節(jié)，依法可以從輕處罰。法庭遂做出上述判決。宣判后，被告人呂錫文當庭表示不上訴。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十
1.認識“闊” “?！钡?3個生字。會寫：申 匹等10個生字。
2.讀正確 、讀流利，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3.培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的感情。
識記生字和有感情地朗讀課文。
一、談話導入
1、 出示課件，一張中國行政圖，誰能找出北京在哪兒？
2、一名同學指出后，教師簡介北京概況。
二、讀課文，感知課文內(nèi)容
1、 同學們，下面我們一起去感受北京的美麗和巨大的變化。
2、 多媒體放畫面和錄音。學生欣賞。
3、 自由的課文，把自己的感受說一說，自由發(fā)表建議。
三、再讀課文，自學生字
1、 學生再讀課文，把生字畫出來，把字音讀準。
2、 師出示課件（本課中的字詞，先自由讀，再指名讀）
四、指導朗讀，感受景美
1、 播發(fā)北京的畫面，教師朗讀課文。
2、 討論：你看到了什么？
最想去北京哪個地方？
3、 把你最想去的地方讀一讀，師指導。
4、 自由朗讀課文后，指名朗讀，師生評議。
課后把你收集到的資料在比一比欄中展評。修改意見
一、復習回顧
2、 下面讓我們開起識字的小火車來和這些詞語朋友打個招呼吧。
3、 小火車起來，轟隆轟隆開起來火車頭就是你……
6、 出示課后練習題，讀讀記記。
7、 分段接力讀課文，看誰讀的好。
二、引導觀察，書寫生字
1、 觀察本課中的生字，它們中哪些可以做朋友，（同偏旁的）
2、 觀察田字格中字的位置，先描紅，再仿寫，看誰寫的棒。
3、 學生在練習本上寫，教師巡回指導。
4、 展示學生的習字本，評出“小小書法家”
三、朗讀課文，指導背誦
1、 讀一讀自己喜歡的部分。
2、抓住關(guān)鍵詞，把你喜歡的部分背誦下來。
四、擴展活動
在搜集到的北京名勝古跡的圖片上，寫出景點的名稱。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十一
1、認識長度單位千米，建立1千米的長度觀念。
2、知道千米與米之間的進率能進行長度單位間的簡單換算。
（二）過程與方法
通過觀察、實踐、操作和推算，讓學生體驗、聯(lián)想，建立1千米長的觀念。
（三）情感與態(tài)度
感受千米與實際生活的緊密聯(lián)系，體會千米在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學生的求知欲。
1、建立1千米長的觀念。
2、熟記千米與米之間的進率，并進行初步的應(yīng)用。
教學難點：建立1千米長的觀念。
1、請學生沿100米跑道走一走，記錄走完100米所需的步數(shù)。（一步大約是半米，100米大約走200步）。
2、以小組為單位測量學校內(nèi)從哪兒到哪兒的距離大約是100米。
（從學校大門一直到南墻之間的距離大約是100米。）
多媒體課件、軟尺。
（一）多元復習
1、同學們！ 你們知道自己的課桌有多高嗎？先估計一下，再用軟尺測量。
2、咱們上課的教室有多高呀？誰來估計一下
3、大家在回答問題時，用到了兩個學過的長度單位米和厘米，會用字母表示嗎？
板書：米m，厘米cm
（二）需求導入
1、（出示圖片）北京到天津的距離能用米和厘米作單位嗎？用厘米做單位是12000000厘米，用米做單位是120000米。
2、讀一讀，說說讀這兩個數(shù)時的感受。
（預設(shè)：不會讀、數(shù)太大了）
3、誰能換一個單位表示？讀一讀，說一說感受。
（120千米，數(shù)比較小，讀起來容易。）
（預設(shè)1：能，可以換成千米。出示：120千米 。）
（預設(shè)2：不能，不知道。引導：可以用千米表示。出示：120千米 。）
1、認識長度單位千米
千米也是國際通用的長度單位，你們知道它還叫什么嗎？會用字母表示嗎？
板書：千米（公里）km
2、了解千米在生活中的應(yīng)用
（1）同學們說一說在哪兒見過或聽過千米這個長度單位？
故鄉(xiāng)是北京教案篇十二
1、認讀8個字朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
體會修建半邊井的人關(guān)愛他人的.品質(zhì)，懂得要關(guān)心周圍的人。
老師準備。
查閱的與課堂教學相關(guān)的材料，幻燈片。
學生準備。
課本、課堂練習本。
激發(fā)學生學習興趣，認讀生字。
學習多音字放假寒假請假假如假設(shè)提出不懂的詞語，其他同學通過字典幫助解釋。欽佩：敬重佩服。欽：敬重。難怪：怪不得。表示明白了某種情況的原因，就不覺得奇怪了。乖巧：討人喜歡。
學生和老師一起讀認讀字，寫多音字，并給多音字組詞。通過字典幫助解釋。讓學生認讀認讀字。擴展知識，學習詞語。
1、我給大家介紹半邊井的知識，從哪里來的？
2、我們看看爺爺是怎么說的。
4、那是不是只有我家有半邊井啊？你從哪里看出來的？
5、這些人家挖半邊井，讓窮人從井里免費挑水，你覺得這樣好不好？這樣的做法體現(xiàn)了什么？讀一讀第三自然段。
文章最后說，鹿港是個有人情味的地方。誰知道鹿港為什么是個有人情味的地方？
有感情的朗讀課文，比一比誰讀得最好。
了解鹿港為什么會有這么多游客在巷子里走來走去？為什么會盯著圍墻下瞧個不停？是爺爺說的過去鹿港有些人家比較窮困，沒有能力雇工人挖井。為了讓他們也有井水喝，有些人家就把自己家的井挖在圍墻下，井口一半在墻內(nèi)，一半露在墻外。這樣一來，那些沒有井的人家，也能來挑水喝了。因為有些人家沒錢挖井，沒水喝，所以把井口露在墻外面，讓他們也喝到水。不是?！坝行┤思揖桶炎约杭业木谠趪鷫ο拢笨隙ú恢挂患矣邪脒吘：?。體現(xiàn)了人與人的互相幫助，互相關(guān)愛。從很久之前，鹿港的人就互相幫助，互相關(guān)愛?，F(xiàn)在還在延續(xù)這種關(guān)愛。指名讀，比一比，看誰讀得好通過連環(huán)問題，引導學生一邊讀課文，一邊思考。
1、復習1-7課生字，聽寫。
2、熟讀所學課文，并背誦要求背誦的課文。
3、復習鞏固所學知。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十三
1、認識 14 個生字，寫好“陰、城” 2 個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、激發(fā)熱愛祖國首都的意識和感情。
重點是有感情地朗讀課文，
難點是理解課文內(nèi)容，感受北京的美麗，激發(fā)熱愛祖國之情。
教師板書“北京”。
師：大家齊讀這個詞。（生讀課題）
師：北京是哪兒？
生：北京是我國的首都。
師：你知道的可真多。北京在哪兒? 北京什么樣？
生：七嘴八舌。
師：前面我們已經(jīng)知道了祖國媽媽的生日，學習了歌頌祖國媽媽的詩歌和歌曲，今天我們就一起去祖國的首都看看。
齊讀課題。
師：請同學們自由地朗讀課文，遇到不認識的字，借助拼音讀準，還要想辦法記住它；遇到難讀的句子，多讀幾遍，直到讀通順了為止。開始吧！
生自由練讀。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學生的困難。
師：提起北京，自然會想到天安門，舉世聞名的天安門城樓和天安門廣場位于北京城的中央。出示天安門廣場的圖片。下面配第二段文字。請同學們結(jié)合圖片讀一讀第二自然段。
天安門在 北京城 的 中央 ，紅墻、 黃瓦 ，又 莊嚴 ，有美麗。天安門前面是 寬闊 的廣場。廣場中間矗立著人民英雄 紀念碑 。
師：怎么樣？課文讀通順了嗎？誰敢站起來比賽讀？哦？這么多小勇士！這樣吧，男同學推薦一位，女同學推薦一位！看來，你們很優(yōu)秀，好好讀哦！其他同學要一邊看書，一邊聽，聽聽誰讀的好，待會兒起來評一評。
師：好，兩生分別讀第一段。
師：他們倆誰讀得好？
生評。
師：這段話有很多生字，大家對照課后的“認一認”找找，看看都有哪些生字？
生說，師在課件上點出。
師：來，一起讀讀這些字。（生字：城、央、瓦、莊、嚴、闊、碑）
師：交流一下識字方法。
生：交流。
師：來，咱們再倒著念一遍。
師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“城”）
師：“城”是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。
“城”是左右結(jié)構(gòu)的字，寫的時候要注意左窄右寬，提土旁橫宜短，豎起筆要高；“成”的斜鉤要有點彎度，就像一把弓，要寫緊湊些。
學生觀察到這是一個形聲字。中間一橫是長橫。
生練寫。
師：誰再來讀讀這段話？（播放天安門廣場及人民英雄紀念碑的圖片）。（指名讀）
師指導：天安門怎么樣？
生：又莊嚴又美麗。
師：想不想去？
生：想。
師：讓我們帶著對美麗天安門的向往之情一起來讀一讀這段話。
師：除了有莊嚴美麗的天安門，北京還是一座現(xiàn)代化的城市。請同學觀看圖片（播放長安街和立交橋的圖片，配有第三段文字。）
師：請同學們結(jié)合圖片練讀第三自然段。
北京有許多又寬又長的柏油馬路。道路兩旁，綠樹成 陰 ，鮮花盛開。北京新建了許多立 交 橋。立交橋的 四周 有綠毯 似 的 草坪和 拼 成圖案 的 花壇 。各種車輛在橋上橋下來來往往，川流不息。
師：這段話里的生字也不少，大家用剛才的方法，小組之間來學習一下。組照注意檢查落實。
生小組學習。
師：大家學的那么認真，結(jié)果如何？老師來檢查一下。一起讀讀這些字。（生字：陰、周、似、拼、圖、案、壇）
師：大家記得真好。你們用的什么好方法？（交流識字方法）
生：交流。
師：來，咱們再倒著念一遍。
師：這次，我指哪個，你就讀哪個，咱們跳著念一遍。（最后讀“陰”）
師：“陰”也是本課要求會寫的一個字，請同學們看老師寫寫。
“陰”也是左右結(jié)構(gòu)的字，也是左窄右寬，要注意雙耳刀的寫法。注意右邊的月第一筆是豎撇。
師：請同學們拿起筆，一起來做：身挺直，頭擺正，肩放松，腳放平，每個字只寫一遍，開始。
生練寫。
指名2 生讀，其他同學邊聽邊看圖，感受北京美麗的綠化、彩虹似的立交橋，感受北京的建設(shè)成就。
師：北京市一幅多彩的油畫，畫里盛開著鮮花，飄動著車流和人流，散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。讓我們帶著對北京現(xiàn)代化的向往一起讀一讀這一段。
師：北京是我國的首都，是祖國的心臟，那里還有許多名勝古跡和公園。請同學們觀看圖片（播放長城、天壇、十三陵、頤和園、故宮、北海公園的圖片，師解說; 這些都是北京胡名勝古跡，吸引了大量中外游客。）
出示北京高樓的圖片，下配第三段文字：
北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。站在高處一看，全城到處是綠樹，到處是大樓。
師：請大家自由練讀這一段。指名2 生讀。
生評價。
師：近年來，北京新修了許多寬闊的快速干道，一座座高大的立交橋，道路兩旁，一座座嶄新的高樓大廈像樹木一樣排列著。幾年不到北京，再去北京看看，就會發(fā)現(xiàn)，北京的變化真大啊。
師：讓我們一起來讀第三段，感受一下北京的古老韻味和快速發(fā)展吧。
師：誰能仿照“北京有 許多名勝古跡，有 許多風景優(yōu)美的公園，還有 許多新建的高樓大廈。”說句話。
課件展示：用“ 有 ，有 ，還有。 ”
師：小組內(nèi)自由討論一下。
找3 生展示。
師：同學們不僅讀的好而且說的好。
請同學們觀看幻燈片。（播放由北京相關(guān)圖片做成的幻燈片。）
師：同學們，這就是北京，我們的首都，我國的心臟，它美不美？
生：美。
師：想不想去？
生：想 。
師：讓我們帶著對美麗北京的向往，帶著對祖國首都的贊揚，一起再來讀讀這篇課文吧。
生讀。
生評。
師范讀。
生模仿。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十四
1.經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標準分類。
2.培養(yǎng)學生動手操作、合作學習與探究學習能力。發(fā)展學生的空間觀念。
3.體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣，進一步體會通過探索解決問題的樂趣。
說明教材版本、選取的教學章節(jié)、以及教師個人對教材內(nèi)容的理解分析，需要清晰的闡明教學重點、難點以及教學準備。
本教案選取的是青島版小學四年級數(shù)學下冊《繁忙的工地》，第一課時《角的認識》。
本課時經(jīng)歷從具體物體中抽象出角的過程，認識平角、周角，知道平角和它們之間的關(guān)系，并能按一定標準分類。
本課時的教學重點和難點是用量角器測量角的度數(shù)，會畫指定度數(shù)的角。
教師準備，教學掛圖（或課件），活動角，三角板，量角器。
活動角，三角板，量角器。
本課時以學生為主體，讓學生在在活動中探索角的有關(guān)知識，但對于比較難理解或容易產(chǎn)生錯誤概念的知識教師仍然加以引導和講解。如周角和平角，學生僅從形狀上就普遍認為周角是一個圓圈，平角就是一個半圓圈，而不去理解它作為角的實質(zhì)，但這種實質(zhì)的探索僅僅讓學生利用活動角或同桌交流是難以實現(xiàn)的，因此為了讓學生準確理解什么是平角，什么是周角，教師在利用活動角示范的基礎(chǔ)上進行了講解，這樣既讓學生真正理解了什么是平角、什么是周角，同時也提高了課堂教學效率。
故鄉(xiāng)是北京教案篇十五
無論是走在寬闊明亮的長安街上，還是高樓林立的建外大街;無論置身于熙熙攘攘的王府井，還是獨自走在寧靜安詳?shù)淖o城河邊;無論古香古色的胡同小巷，還是現(xiàn)代感十足的798藝術(shù)區(qū)。都讓我深深感受著作為一個北京人的自豪。
因為我們深知，這是我們美麗的家，這是我們美麗的北京。
我為你悠久的歷史而感慨，為你獨特的文化而沉醉，為你寬廣豁達的胸懷而敬仰，最為你樸實無華大氣磅礴的城市而自豪。
我愛你——北京!
我愛你無私奉獻的精神。你平等的`對待每一個人，無論他貧窮還是富有，你所有的物品都給予了住在北京的里每個人，卻從不向人索取回報。你有海一樣大的胸懷!我要贊美你的精神!
北京作為我國的首都，著名景點當然也有不少。在我們的北京有一個名揚海外，人盡皆知的北海公園。它歷史悠久，風光秀麗，是著名的北京景點之一?！白屛覀兪幤痣p槳小船兒推開波浪，海面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@首優(yōu)美動聽的歌曲正是描繪北海公園仙境一般的美麗景色。秋日，我們走進北海公園，看到湖邊柳樹搖曳，微風輕拂，湖上的小船漫游閑暇，船在湖面上穿行，靜靜的感受著湖面寧靜的美麗，好一幅怡情養(yǎng)性的畫面。這樣的樹環(huán)繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的塔，舟行碧波上，人在畫中游。好一個如詩如畫的北海公園!
北京，我為你無私奉獻的精神感到驕傲!為你美麗的景色感到驕傲!我更加為我是一個北京人而感到!我衷心的的贊美你，喜愛你。我愛你——我的北京!
故鄉(xiāng)是北京教案篇十六
認識“央、瓦”等13個生字；讀課文，了解課文內(nèi)容；激發(fā)學生對北京的熱愛。
小組合作學習法、質(zhì)疑問難。教師教具、學生
cai課件、課前布置學生收集關(guān)于北京的資料。
1．課件出示：北京行政圖。
2．師：同學們，你們知道這是哪個城市的地圖嗎？
3．師：是的，今天老師就要帶同學們到北京去旅游一番。
4．板書課題，齊讀課題。
1．師：讓我們把課本打開，翻到第45頁，同學們試著把課文讀一遍，并畫出生字。
2．師：讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）
3．請“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個就讀哪個。
4．全體齊讀詞語。
（1）師：同學們，你們的詞語讀得可真不錯，你們能把課文也讀好嗎？
（3）師：說說看，他讀得怎么樣？
（總結(jié)：讀書要聲音響亮、有感情、字音要讀得準、注意停頓。）
師：現(xiàn)在你們最想去哪兒看看？
（1）教學第二自然段。
生：我想去北京的中心看看。
（點擊課件，展示天安門以及天安門廣場畫面和第二自然段文字。）
師：說說你看到了什么？
師：讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）
你讀懂了什么？有什么不明白的問題？
理解“中央”“莊嚴”“矗立”等詞的意思。
小組選出代表配樂比賽朗讀第二自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（2）學生自主學習第三自然段。
生：我還想去看看北京的馬路。
師：好，剛才是老師帶領(lǐng)大家去參觀天安門和天安門廣場的，這一次，老師讓大家自己去看看北京的馬路。
課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。
師：先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。
點擊課件，出示自學要求：
1.說說從畫面看到了什么。
2.讀讀這一自然段。
3.說說讀懂了什么。
4.問問不懂的問題。
學生分四人一小組自學討論。
分小組匯報自學的四個要求。
理解“綠樹成陰”“川流不息”等詞的意思。
分男、女生比賽朗讀第三自然段，評出“最佳朗讀獎”。
（3）教學第三自然段，拓展知識。
生：我還想去看看北京的名勝古跡。
集體朗讀第四自然段。用“有……還有……”“到處……到處……”說話。
點擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學生感受北京的美。
自由組合，互相討論看到了什么，以某個景點為例，續(xù)編一個自然段。
當回“小導游”：分小組選代表上講臺演講續(xù)編的內(nèi)容，教師點擊課件，配上相應(yīng)的圖畫。“游客”
有問題，也可以向“導游”提問。
評出“最佳導游獎”和“最佳小組合作獎”。
師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。
師：此刻，你最想對北京說什么？
總結(jié)：北京，首都，值得我們每個中國人驕傲！
故鄉(xiāng)是北京教案篇十七
1、認識13個生字，會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分，感受北京的美麗和巨大變化。
3、培養(yǎng)學生熱愛祖國首都的意識和情感。
1、認識13個生字，會寫10個生字。
1、本課詞語卡片。
2、有關(guān)北京的文字資料、圖片或多媒體課件。
上課之前，老師想問大家一個問題：在人體內(nèi)，最重要的器官是什么？（心臟）指指心臟在什么位置？是啊，若是心臟停止了跳動，我們的生命也就終止了，可見心臟對每個人有多么重要?，F(xiàn)在老師說一句話，請大家用心聽，看看你能從老師的話里體會到什么。師：北京是我國的首都，是祖國的心臟。
學生結(jié)合自己的想法談一談：如：知道了北京對祖國很重要。我們要愛祖國，也要愛北京。
北京是祖國的心臟，你對北京知道多少呢？
（交流對北京的了解，師相機指導學生把話說通順，說完整）。
1、（課件展示北京的美麗風光）。看，這就是我們美麗的首都——北京。
2、北京美，作者描寫北京的語言更美。先聽老師讀讀課文，同學們一邊看書一邊欣賞老師的朗讀。
師有感情地范讀課文，生整體感知課文內(nèi)容，以激發(fā)讀書興趣。
3、老師讀得怎么樣？想不想像老師這樣讀？
學生自由讀課文，邊讀邊用自己喜歡的符號勾畫出生字詞，借助拼音讀準字音，讀通句子，
覺得難讀的句子多讀幾遍。
1、結(jié)合生活實際自主識字：
出示本課生字，說說哪些字是你平時見過的，是怎樣認識的？（提示學生做個生活的有心人）。
2、在具體的語言環(huán)境中識字：
a、誰能勇敢地把自己認為讀得不好的句子再讀一讀，讓我們共同來幫助你解決困難。指名讀，相機出示課文中包含生字較多的幾句話（生字注音）。
b、我們都來練習讀讀這幾句話，看誰最先讀好它。（自由練讀、匯報朗讀）。
（1）天安門在北京城的中央，紅墻，黃瓦，又莊嚴，又美麗。天安門前面是寬闊的廣場。廣場中間矗立著人民英雄紀念碑。
（2）立交橋的四周有綠毯似的草坪和拼成圖案的花壇。
3、讀詞識字：
最難讀的句子我們都會讀了，相信這些詞語更難不倒大家了。
出示詞語卡片，去掉拼音，檢查生字認讀情況。（請小老師領(lǐng)讀、開火車讀）。
4、認讀單個生字：
同桌之間打亂順序互相認讀“我會認”里的生字，互相檢查生字讀音。
1、認識了生字，相信同學們會把課文讀得更好了。請大家再小聲朗讀課文，看看課文給我們介紹了北京的什么。（生自由讀課文）。
2、讀了課文，北京給你留下了怎樣的印象？（北京非常美麗。）。
（根據(jù)學生回答板書：美麗）。
3、根據(jù)課文內(nèi)容填一填：
4、課文是圍繞哪一句話來寫的？
（北京是我國的首都，是一座美麗的城市。）。
5、課文哪些地方最能體現(xiàn)北京的美？在文中找出自己最喜歡、最向往的一處，勾畫出來，多讀幾遍，等會兒讀給大家聽。
學生匯報朗讀自己喜歡的句子，根據(jù)學生的回答相機學習課文2、3、4自然段。在學習過程中注重朗讀和感悟。
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、你去過天安門嗎？知道人民英雄紀念碑嗎？（師生互相交流對“天安門”、“人民英雄紀念碑”的了解。）。
3、我們來借助圖片認識它們。
看圖了解天安門、廣場、紀念碑的特點，引導學生從圖上體會“莊嚴”、“寬闊”、“矗立”等詞語的意思。
4、動手畫一畫。
自由讀課文，體會天安門、廣場、紀念碑三者之間的位置關(guān)系，根據(jù)自己的理解畫一個簡單的示意圖，正確認識中央、前面、中間的方位（可以小組合作完成），然后交流評價。
5、想不想親自去天安門看一看？
指導朗讀，讀出向往之情。
6、能不能看著自己畫的示意圖試著背誦第2自然段？
1、指名讀，說說北京美在哪里。
2、利用課件或插圖展示北京交通的發(fā)達，環(huán)境的優(yōu)美（結(jié)合畫面認識“立交橋”、“圖案”，相機體會“綠毯似的”、“川流不息”等詞語的意思）。
說話練習：立交橋又（）又（）。
鮮花又（）又（）。
草坪又（）又（）。
車輛又（）又（）。
4、學到這里，北京給你的印象是什么？
5、你想怎樣讀好這段話？
帶著自己的感受有感情地朗讀第3自然段，讀出北京的美麗、繁榮。
1、指名讀，說說美在哪里。
2、根據(jù)學生的回答相機提示“許多”、“到處”，說說從這兩個詞體會到了什么。
3、你知道北京有哪些名勝古跡和風景優(yōu)美的公園？新建了哪些高樓大廈？（生運用自己收集到的資料練習說話，師相機點撥、補充）。
4、通過剛才的交流，你對北京又有了什么新的認識？
5、用你的朗讀來表達出你的感受。
指導朗讀，讀出熱愛、贊美之情。
1、學到這里，現(xiàn)在北京在你心中是一座怎樣的城市？
2、能不能用一句話夸夸北京？把你贊美北京的話工工整整地寫在書上你認為合適的地方。
3、有感情地把你寫的句子念給大家聽聽。
4、齊讀課文最后一自然段，讀出贊美、熱愛之情。
（板書：熱愛）。
1、學習了這篇課文，下課后你準備做點什么？
2、歸納總結(jié)學生的發(fā)言，提出建議：
a、可以背誦自己喜歡的段落；
b、可以和同學一起唱唱贊美北京的歌曲，背背描寫北京的兒歌；
c、可以給家里人介紹北京的美麗風光；
d、了解北京近些年又有了哪些新的變化。
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