心得體會(huì)的寫作可以幫助我們深化思考并提高自己的認(rèn)知能力。在寫心得體會(huì)時(shí)，可以通過(guò)舉例子或者案例來(lái)加強(qiáng)說(shuō)明與論述。以下這些總結(jié)范文將帶給你不同的思考和感悟，看看是否適合你的心得體會(huì)。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇一
隨著大學(xué)畢業(yè)季的到來(lái)，大批大學(xué)生即將踏入職場(chǎng)。從校園到職場(chǎng)，是一場(chǎng)令人期待又充滿挑戰(zhàn)的旅程。在這個(gè)過(guò)程中，大學(xué)生們需要適應(yīng)新的環(huán)境和角色轉(zhuǎn)變，面對(duì)職場(chǎng)的各種挑戰(zhàn)。在我個(gè)人的經(jīng)歷中，我學(xué)到了很多關(guān)于大學(xué)生職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的心得體會(huì)。
首先，大學(xué)生應(yīng)該及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)。大學(xué)時(shí)代和職場(chǎng)有著不同的規(guī)則和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在大學(xué)中，我們更多地可以自由支配自己的時(shí)間和選擇。而在職場(chǎng)上，我們需要遵守公司的規(guī)定和安排，同時(shí)與其他同事競(jìng)爭(zhēng)。因此，轉(zhuǎn)變心態(tài)非常重要。我們不能再依賴父母和老師，需要自己承擔(dān)起責(zé)任，并有意識(shí)地提升自己的能力和技能。職場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和壓力是難以避免的，但只有保持積極的心態(tài)，面對(duì)挑戰(zhàn)和困難，才能更好地適應(yīng)新的環(huán)境。
其次，大學(xué)生要學(xué)會(huì)與人相處。在職場(chǎng)中，一個(gè)人的成功很大程度上取決于自己與他人的相處能力。與同事、上司和客戶的良好溝通和合作將能夠幫助我們更好地完成工作任務(wù)。因此，大學(xué)生應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重和傾聽他人的意見，同時(shí)與他人保持良好的溝通和合作關(guān)系。懂得與人相處將為自己的職業(yè)發(fā)展帶來(lái)更多機(jī)會(huì)。
第三，大學(xué)生要不斷學(xué)習(xí)和提升自己。雖然大學(xué)教育提供了我們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，但在職場(chǎng)上，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和適應(yīng)新的知識(shí)和技能。隨著科技和社會(huì)的發(fā)展，職場(chǎng)的要求也在不斷變化。因此，大學(xué)生要保持學(xué)習(xí)的熱情，并積極參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)不斷提升自己的技能和知識(shí)，我們才能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)的要求，并為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第四，大學(xué)生要保持積極的工作態(tài)度。職場(chǎng)是一個(gè)需要個(gè)人付出和努力的地方。只有保持積極的工作態(tài)度，我們才能夠面對(duì)工作中的挑戰(zhàn)，并努力做好每一項(xiàng)工作。保持專注、認(rèn)真和敬業(yè)的態(tài)度，對(duì)工作負(fù)責(zé)，并盡力達(dá)到或超越預(yù)期的目標(biāo)。不論遇到什么困難和挫折，我們都要勇敢地面對(duì)，并堅(jiān)持努力。
最后，大學(xué)生要關(guān)注個(gè)人發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃。職場(chǎng)的旅程是一個(gè)不斷發(fā)展的過(guò)程。在職業(yè)生涯的不同階段，我們需要有明確的職業(yè)規(guī)劃和目標(biāo)，并不斷努力實(shí)現(xiàn)它們。同時(shí)，我們也要關(guān)注自己的興趣和激情，選擇適合自己的職業(yè)發(fā)展方向。在學(xué)習(xí)和工作中，我們應(yīng)該不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，為個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展積攢經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)生職場(chǎng)轉(zhuǎn)變的旅程充滿了各種挑戰(zhàn)和機(jī)遇。通過(guò)適應(yīng)環(huán)境、學(xué)會(huì)與人相處、持續(xù)學(xué)習(xí)、保持積極態(tài)度和關(guān)注個(gè)人發(fā)展，我們能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)的要求，并為個(gè)人的職業(yè)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望每一位即將踏入職場(chǎng)的大學(xué)生都能夠迎接這個(gè)新的挑戰(zhàn)，并取得自己的成功。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇二
論文摘要：本文旨在借參加第一屆青年教師教學(xué)觀摩賽之機(jī)，對(duì)剛走出校門的新教師如何較為順利地實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換進(jìn)行探討。文章以參賽課程《商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)》中的“產(chǎn)品”一課為例，從四方面進(jìn)行討論：第一，從好學(xué)生到好老師的轉(zhuǎn)變；第二，從學(xué)得好向教得好過(guò)渡；第三，學(xué)習(xí)的邏輯順序不同于教學(xué)的邏輯順序；第四，課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露。
論文關(guān)鍵詞：新教師；角色轉(zhuǎn)換；邏輯。
一般來(lái)說(shuō)，好學(xué)生應(yīng)該具有學(xué)習(xí)優(yōu)秀、遵守紀(jì)律、尊敬師長(zhǎng)等特點(diǎn)。那么好老師的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢？“學(xué)高為師，身正為范”。這就是好教師的標(biāo)準(zhǔn)要求。首先是“學(xué)高”。我認(rèn)為“學(xué)高”可以理解為學(xué)問(wèn)高而不是學(xué)歷高。學(xué)問(wèn)高要求教師不僅要掌握所教專業(yè)和所教學(xué)科課程的知識(shí)，還需擴(kuò)展自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)和掌握綜合性學(xué)科知識(shí)，也就是說(shuō)老師要努力做到“某一點(diǎn)東西全懂，所有東西懂一點(diǎn)”。僅從這一點(diǎn)就可以清楚地看出學(xué)生和教師之間的區(qū)別：學(xué)生是分階段完成特定的學(xué)習(xí)任務(wù)，而教師則需要放眼全局，提綱挈領(lǐng)。要做到這種程度著實(shí)不易，需要教師不間斷地去讀書、去學(xué)習(xí)。其次是“身正”。學(xué)問(wèn)可以通過(guò)語(yǔ)言來(lái)教授，而在為人方面，則是身教重于言傳，說(shuō)得好不如行得正，只有教師自己的行為端正，才可能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生感染力。教師不是演講家，演講家只需一場(chǎng)激情澎湃的演講就能打動(dòng)聽眾，而教師則需要日復(fù)一日從細(xì)枝末節(jié)給學(xué)生做出示范。因此，對(duì)于剛走出校門的新教師來(lái)說(shuō)，應(yīng)認(rèn)識(shí)到自己尚有許多地方需要學(xué)習(xí)，努力讓自己從有一定專業(yè)知識(shí)的學(xué)生轉(zhuǎn)變成既有學(xué)問(wèn)又洋溢著人格魅力的教師。新教師應(yīng)完成從相對(duì)較被動(dòng)的學(xué)生角色向積極主動(dòng)的教師角色的過(guò)渡，逐漸褪去學(xué)生氣，比如怯場(chǎng)、說(shuō)話聲音不夠大、儀表不夠規(guī)范等。教師承擔(dān)著教書育人的重任，應(yīng)盡力使自己陽(yáng)光、積極、正面?？赡苡腥藭?huì)說(shuō)，性格難以改變，但根據(jù)哈佛大學(xué)教授talbenshaha的積極心理學(xué)理論，積極的心態(tài)就像其他習(xí)慣一樣是可以通過(guò)不斷訓(xùn)練培養(yǎng)出來(lái)的，他推薦的方法之一是：每天在紙條上寫五件左右值得你感恩的事情，人懂得感恩才會(huì)用積極的視角去看待周遭的事物，而積極的心態(tài)會(huì)不斷弱化性格中不完美的地方，讓你有勇氣敢于面對(duì)缺點(diǎn)，并充滿信心地去改善它。在這次觀摩賽中，作為一名新教師，我意識(shí)到我需要進(jìn)一步努力改善自身教態(tài)，使其更加輕松、更加自信，因?yàn)橹挥薪處熥约悍潘闪恕⒆孕帕?，才能有足夠的感染力去激發(fā)學(xué)生的積極性與活躍度。
二、從學(xué)得好向教得好過(guò)渡。
學(xué)生自習(xí)有一定的方法，比如自學(xué)一篇英語(yǔ)課文，其方法一般是首先通讀課文找出大意，然后一一查出生詞，再逐句逐段地弄懂意思。但學(xué)生這種自學(xué)的學(xué)習(xí)方法不能直接拿來(lái)當(dāng)作教學(xué)方法，因?yàn)樗瞧矫婊?，缺乏深度與關(guān)聯(lián)。新教師有時(shí)會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤，課堂上所教授的內(nèi)容過(guò)于局限于教科書，不能自如地將相關(guān)知識(shí)融會(huì)貫通。教師不僅要了解教材內(nèi)在知識(shí)的縱橫聯(lián)系，也要對(duì)教材內(nèi)容的背景及前后關(guān)系較為明了。因此，教師需要不斷思考如何改進(jìn)教學(xué)方法。比如，多去聽課，有意識(shí)地觀察總結(jié)他人的教學(xué)方法。聽完課多請(qǐng)教，多溝通，“擇其善者而從之，其不善者而改之”。另外，我們還可以充分利用網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源，多了解，多思考。結(jié)合課程的實(shí)際，選擇性地吸收一部分到課堂中來(lái)。這次的教學(xué)觀摩賽，我上的課程是《商務(wù)英語(yǔ)基礎(chǔ)》的第六章‘產(chǎn)品’，共有四個(gè)單元，‘功能’、‘特征’、‘設(shè)計(jì)’和‘品牌’，教材列出了一系列產(chǎn)品介紹的相關(guān)句型、詞匯及對(duì)話范例。這些內(nèi)容相當(dāng)于倉(cāng)庫(kù)里儲(chǔ)存的零部件，要完整地介紹一種品，就要把這些部分整合起來(lái)，形成一個(gè)案例，因?yàn)椤鞍咐虒W(xué)法用于商務(wù)英語(yǔ)教學(xué),不僅僅是簡(jiǎn)單的英語(yǔ)和商務(wù)相加,更是學(xué)生在具體商務(wù)情景中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,把語(yǔ)言應(yīng)用于商務(wù)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié),這種有機(jī)的結(jié)合使商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)具有1+12的效果”。為此，我參考bbc英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站上的商務(wù)課程，選擇了‘商務(wù)推介’來(lái)統(tǒng)一這四個(gè)部分，讓學(xué)生從整體上了解做商務(wù)推介的大致流程與基本技巧。當(dāng)然，搭好了整體框架，我們也不能忽視細(xì)節(jié)性內(nèi)容的填充，在這次觀摩賽課堂上，我補(bǔ)充了較多的相關(guān)詞匯，卻忽視了相關(guān)句型的列舉，這也是以后課堂中要注意到的問(wèn)題。
三、學(xué)習(xí)的邏輯順序不同于教學(xué)的邏輯順序。
一堂課的`教學(xué)邏輯非常重要，要做到結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、緊湊、疏密有致，各個(gè)環(huán)節(jié)或步驟之間銜接緊密，對(duì)教學(xué)進(jìn)程進(jìn)行靈活有效的調(diào)控，以充分發(fā)揮課堂每一分鐘的效能。我們要認(rèn)識(shí)到“教師不再是中心，不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳播者，而是學(xué)習(xí)的幫助者，任務(wù)的組織者和完成任務(wù)的監(jiān)督者”。從這個(gè)認(rèn)知角度出發(fā)，再結(jié)合實(shí)際，我認(rèn)為我們要做到：首先，教師要站在學(xué)生的角度來(lái)審視自己所備的課程，不能按自己做學(xué)生時(shí)學(xué)習(xí)的思維習(xí)慣來(lái)安排授課內(nèi)容的順序。教師想通過(guò)一節(jié)課傳遞給學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)是預(yù)設(shè)好的，但新教師往往不懂得如何合理安排點(diǎn)與點(diǎn)之間的關(guān)系，哪一點(diǎn)應(yīng)該放在前面，哪一點(diǎn)應(yīng)該放在后面，這些都是值得思考的問(wèn)題。在準(zhǔn)備這次觀摩賽的課件時(shí)，我將最初的四十多張ppt縮減到十幾張，并且不斷調(diào)整ppt的順序，盡量做到讓課件內(nèi)容簡(jiǎn)煉并連貫。在備課之初，思緒非常繁雜，總在思考如何讓一堂課既有主題又有邏輯，反復(fù)地看、不斷地想，準(zhǔn)備好課件后發(fā)現(xiàn)整堂課的邏輯順序還是回到了我們一直在提的聽、說(shuō)、讀、寫四個(gè)字上面，由此可見，不管課程如何創(chuàng)新，英語(yǔ)課堂還是要能體現(xiàn)這四個(gè)字，重視這四種能力的培養(yǎng)。在這次課程的開頭，首先告知學(xué)生的是這節(jié)課的目標(biāo)，即整合上節(jié)課所學(xué)的四個(gè)單元以完成一個(gè)基本完整的商務(wù)推介。其次提出這節(jié)課的三個(gè)主要任務(wù)，即復(fù)習(xí)與朗讀、聽材料并回答問(wèn)題以及討論與演練。當(dāng)然，在主要步驟中還有許多細(xì)節(jié)的設(shè)置也是需要講究邏輯的，比如播放哪幾段聽力材料，哪一段先播放，哪一段后播放，這就需要看就材料提出的問(wèn)題的難易程度，而不是看材料本身的難易程度。一堂課中，所提出的問(wèn)題也要有難有易，難易順序的安排要有所設(shè)計(jì)，最好能平均分布，而不是形成兩個(gè)極端。
四、課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露。
以上是幾點(diǎn)我認(rèn)為新教師應(yīng)該注意的問(wèn)題，那么，新教師究竟應(yīng)該如何備課呢。新教師沒有經(jīng)驗(yàn)可言，因此更要十分重視平時(shí)積累資料，勤于思考，認(rèn)真?zhèn)浜谜n。正如哈佛大學(xué)公開課《幸福課》的主講人talbenshahar所說(shuō)，克服上講臺(tái)焦慮心理的方法就是“preparation,preparation,preparation,…bespontaneous.”說(shuō)的就是課前充分準(zhǔn)備，課上自然流露。結(jié)合實(shí)際來(lái)說(shuō)，這次觀摩賽，我做的準(zhǔn)備主要包括歸納書本知識(shí)、理清思路、搜集相關(guān)圖片、整理講稿、錄聽力材料以及不斷完善ppt等。在這個(gè)過(guò)程中，會(huì)遇到許多問(wèn)題，比如介紹商務(wù)推介技巧的材料非常多，而課堂只有45分鐘，這要求我們有所取舍，揀最適合課堂主題與學(xué)生水平的東西來(lái)講解。再比如聽力材料的錄制，與課堂主題相關(guān)聯(lián)的聽力資源通常都十分豐富，但往往很多都不能精準(zhǔn)地服務(wù)于課堂整體安排。碰到這樣的情況，我們可以自己想辦法來(lái)解決問(wèn)題，比如我們可以先寫好錄音稿，然后找發(fā)音比較好的學(xué)生來(lái)錄制。這樣既可以達(dá)到我們的要求，也能激發(fā)學(xué)生參與課堂的興趣。在盡力做好準(zhǔn)備后要做的就是不斷熟悉講稿，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，上了講臺(tái)，便是任憑自己去發(fā)揮，因?yàn)橹v稿是固定的，但是學(xué)生的反應(yīng)是不定的，這個(gè)時(shí)候就需要教師要有良好的處理問(wèn)題及表達(dá)自我的能力，這一步是否能做好，很大程度上還是取決于課前準(zhǔn)備是否充分，我們作為新教師更是如此。
總的說(shuō)來(lái)，新教師要在心態(tài)上、方法上積極調(diào)整自己。除此以外，新教師要學(xué)會(huì)正確面對(duì)肯定與質(zhì)疑。學(xué)校舉辦觀摩賽的意義不在于分出高下，而在于促進(jìn)新教師的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)肯定，我們要好好利用這份肯定所帶來(lái)的積極心理暗示，借著這份力量去創(chuàng)造更好的成績(jī)。面對(duì)質(zhì)疑，我們要充分反思，找出癥結(jié)所在并不斷改善，爭(zhēng)取迎頭趕上。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇三
在從事人力資源管理工作中，我常常遇到初入職場(chǎng)的大學(xué)生們都希望能夠?qū)⒆约旱乃鶎W(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中，準(zhǔn)備大干一番。然而，在一陣拳打腳踢之后，有人會(huì)發(fā)現(xiàn)自己不能融入新的集體和環(huán)境，甚至終日無(wú)所事事，空有一身的力氣卻無(wú)處使。理想和現(xiàn)實(shí)之間存在很大的差距，很多大學(xué)生就開始懷疑自我的知識(shí)技能和適應(yīng)能力，工作積極性也受到極大的挫傷，這就要求初入職場(chǎng)的大學(xué)生們迅速轉(zhuǎn)變角色，學(xué)會(huì)角色轉(zhuǎn)變“三部曲”。
第一、積極調(diào)整工作心態(tài)。
剛走出校園的大學(xué)生們，大都有著“天高任鳥飛，海闊任魚躍”的宏偉抱負(fù)。但是，隨著高校教育的普及，大學(xué)生就業(yè)成為一個(gè)大眾化的社會(huì)問(wèn)題，由此產(chǎn)生的身份和地位不受重視的現(xiàn)象也隨之而來(lái)。因此，大學(xué)畢業(yè)生們應(yīng)先調(diào)整心態(tài)，正視、接納現(xiàn)實(shí)，恰當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)自己，放低姿態(tài)，一切從零開始。
確立健康、堅(jiān)定的工作心態(tài)——沒有最好的工作，只有最合適的工作；沒有一勞永逸的工作，只有不斷接受挑戰(zhàn)的工作，這樣才能找到自己的就業(yè)之路，實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
從上述案例中可以看出，這些員工遇到的是由于角色轉(zhuǎn)換引起的社會(huì)適應(yīng)不良。從大學(xué)畢業(yè)到進(jìn)入社會(huì)，參加工作，對(duì)于每一位職場(chǎng)新人來(lái)說(shuō)都需要經(jīng)歷比較大的角色轉(zhuǎn)變。角色轉(zhuǎn)變成功與否，關(guān)鍵取決于工作心態(tài)的調(diào)整。
如何來(lái)調(diào)整工作心態(tài)？首先，適當(dāng)調(diào)節(jié)心理預(yù)期。心理預(yù)期過(guò)高，導(dǎo)致了理想與現(xiàn)實(shí)之間的巨大差距，這種距離增加了內(nèi)心的失落感，感到事情的發(fā)展已經(jīng)超出了自己的控制，因此要多給自己積極暗示，凡事都要循序漸進(jìn)，學(xué)會(huì)耐得住寂寞，多聽、多看、多學(xué)。這些員工正因?yàn)閯傔M(jìn)新東方時(shí)的心理預(yù)期過(guò)高，導(dǎo)致與現(xiàn)實(shí)的工作產(chǎn)生差距，從而喪失了工作熱情，落差很大，嚴(yán)重影響了工作積極性。
其次，放低姿態(tài)，從基礎(chǔ)工作做起，不斷積累工作經(jīng)驗(yàn)。對(duì)于新人來(lái)說(shuō)，在職場(chǎng)的每一種經(jīng)歷都是很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，有助于自己的成長(zhǎng)。牢記“三人行，必有我?guī)熝伞保撔南蛲聜儗W(xué)習(xí)工作經(jīng)驗(yàn)，盡快熟悉自己工作崗位的種種業(yè)務(wù)知識(shí)，結(jié)合實(shí)際工作將自己所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用。只有這樣，才能盡快適應(yīng)新環(huán)境，提高工作效率，創(chuàng)造自己的工作業(yè)績(jī)。事業(yè)的輝煌不是一蹴而就的，而是需要不斷地積累點(diǎn)滴業(yè)績(jī)。
再次，主動(dòng)溝通，創(chuàng)造良好的工作關(guān)系。案例中的這些員工認(rèn)為主管不關(guān)注他們，其實(shí)是他們?nèi)狈χ鲃?dòng)與主管的有效溝通。溝通時(shí)，要本著實(shí)事求是、誠(chéng)心待人的態(tài)度與人溝通，提高溝通的主動(dòng)性，縮短與周圍同事之間的距離。同時(shí)要克制感情，冷靜處理，工作中出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)，應(yīng)主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。通過(guò)與部門主管、同事的溝通，有助于增進(jìn)互相的理解及人際關(guān)系的處理，更好的適應(yīng)工作環(huán)境。
最后，不斷學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。俗話說(shuō)：活到老，學(xué)到老。剛離開校園踏上工作崗位，往往就忽視了學(xué)習(xí)，感覺學(xué)習(xí)是學(xué)生時(shí)代的“義務(wù)”，這是不可取的。大學(xué)生只是人才的坯子，要鍛煉成才，還需要在社會(huì)這個(gè)大熔爐里鍛造，只有不斷探索新的方法，不斷地給自己“充電”，才能保證適應(yīng)瞬息萬(wàn)變的社會(huì)。這對(duì)于從“學(xué)校人”到“職業(yè)人”轉(zhuǎn)變也是至關(guān)重要。機(jī)會(huì)總是留給有準(zhǔn)備的人，當(dāng)機(jī)會(huì)來(lái)臨時(shí)，有準(zhǔn)備的人往往會(huì)牢牢把握。
第二、正確面對(duì)工作中的挫折。
案例：有一天，員工小陳來(lái)我辦公室，眼淚汪汪地和我說(shuō)不想干了想辭職。我問(wèn)其原因，是因?yàn)樾￡悰]有及時(shí)變更教師信息，導(dǎo)致提交教務(wù)教師課時(shí)錯(cuò)誤。教師的課時(shí)與課酬密切相關(guān)，因此受到了同事及主管的批評(píng)。小陳認(rèn)為這種批評(píng)是她不能接受的，而且她已經(jīng)很努力地在工作了。
面對(duì)職場(chǎng)的壓力，對(duì)于毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的新入職場(chǎng)的大學(xué)生們總會(huì)遇到許多困難和挫折，對(duì)于剛畢業(yè)的小陳來(lái)說(shuō)也不例外。但在面對(duì)困難與挫折時(shí)，有些人選擇了放棄，有些人選擇了堅(jiān)持，勇敢面對(duì)。
如何來(lái)正確面對(duì)工作中的挫折？首先，當(dāng)遇到挫折時(shí)，不能就此放棄，要用冷靜的態(tài)度，客觀地分析失敗的原因，進(jìn)行正確的受挫歸因。導(dǎo)致案例中的小陳出錯(cuò)的原因，其實(shí)就是因?yàn)樾￡惾鄙俟ぷ鹘?jīng)驗(yàn)，沒有進(jìn)一步地把教師課時(shí)信息與教師考勤信息進(jìn)行核對(duì)。如果有了核對(duì)的步驟，這種錯(cuò)誤完全就可以避免了。因此，困難和挫折并不可怕，可怕的是不能理性勇敢面對(duì)就此放棄，往往失敗離成功只有一步之遙。
其次，樂觀面對(duì)。挫折雖然能夠給人帶來(lái)心情的不愉快，但同時(shí)也可以鍛煉人的'意志。不少新入職場(chǎng)的大學(xué)生們只想到成功，沒有想到失敗，一旦遭受挫折就會(huì)一蹶不振，陷入苦悶、焦慮情緒之中不能自拔。案例中的小陳不應(yīng)覺得因此事受到批評(píng)而感到不悅甚至提出辭職，對(duì)小陳來(lái)說(shuō)，經(jīng)歷了這次失敗不但鍛煉了她面對(duì)失敗的意志，同時(shí)也積累了工作經(jīng)驗(yàn)。
最后，調(diào)整好目標(biāo)，腳踏實(shí)地前進(jìn)，爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)，爭(zhēng)取獲得下一次的成功。一個(gè)真正的強(qiáng)者面對(duì)失敗時(shí)，通常能夠認(rèn)真反思，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力去爭(zhēng)取新的機(jī)會(huì)。案例中的小陳只要能夠勇敢面對(duì)，找出出錯(cuò)的原因，樂觀面對(duì)并在今后的工作中給予改進(jìn)，最終小陳就會(huì)取得成功。
第三、做好職業(yè)生涯規(guī)劃。
案例：?jiǎn)T工小王，本科英語(yǔ)專業(yè)，擔(dān)任前臺(tái)咨詢員工作。入職半年之后來(lái)找我，她自己覺得對(duì)未來(lái)很迷惘，目前的工作覺得沒什么意思，也不知道究竟何去何從？當(dāng)我問(wèn)她對(duì)自己有什么樣的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，她自己也不是很清楚。就其學(xué)歷及專業(yè)背景而言，小王是和目前的崗位不匹配的。剛開始選擇咨詢顧問(wèn)的崗位，是因?yàn)樗约阂膊恢滥茏鍪裁淳拖日乙环莨ぷ?。小王想過(guò)當(dāng)老師，但目前的英語(yǔ)能力沒有達(dá)到要求，因此放棄。正因?yàn)槿鄙俾殬I(yè)規(guī)劃，小王沒有了目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有的工作失去了動(dòng)力和激情，對(duì)未來(lái)自然就更加迷惘。
正確合理的職業(yè)生涯規(guī)劃是事業(yè)取得成功的關(guān)鍵因素。當(dāng)學(xué)子們完成從“校園人”到“職業(yè)人”的轉(zhuǎn)變之后，應(yīng)正式開始規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，即確定個(gè)人奮斗目標(biāo)。有了目標(biāo)，就有了努力的方向和動(dòng)力，更重要的是幫助個(gè)人真正了解自己，為自己籌劃未來(lái)，避免對(duì)自己未來(lái)產(chǎn)生迷惘。案例中的小王應(yīng)該結(jié)合自身的專業(yè)知識(shí)及能力為自己職業(yè)生涯進(jìn)行合理的規(guī)劃。一旦有了職業(yè)規(guī)劃，就有了奮斗目標(biāo)，對(duì)未來(lái)就有了希望。為實(shí)現(xiàn)這一標(biāo)目，就要不斷地努力奮斗，不斷地提升技能掌握更多的專業(yè)知識(shí)。
另一方面，在進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，切忌不切實(shí)際，好高騖遠(yuǎn)。在我面試的過(guò)程中，不少大學(xué)生開口就是自己宏偉遠(yuǎn)大的發(fā)展目標(biāo)和職業(yè)生涯規(guī)劃，然而這些職業(yè)生涯規(guī)劃和自身的能力并不匹配，在可預(yù)見的范圍內(nèi)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn)。因此，在進(jìn)行自己的職業(yè)規(guī)劃時(shí)，一定要客觀衡量自身的能力，制定切實(shí)可行的職業(yè)生涯規(guī)劃。
總之，初入職場(chǎng)的大學(xué)生們應(yīng)積極調(diào)整心態(tài)、勇敢面對(duì)挫折，制定正確的職業(yè)生涯規(guī)劃，盡快實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變，融入到社會(huì)集體生活。人的一生，求學(xué)到工作，從學(xué)藝到謀生，經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的角色轉(zhuǎn)變，每一階段的人生角色，賦予的內(nèi)容和要求是不全相同的，因此必須有效適應(yīng)每一次人生轉(zhuǎn)變，才能更好經(jīng)營(yíng)自己的人生，才能最大化發(fā)揮個(gè)人的人生價(jià)值和全景化地實(shí)現(xiàn)我們的社會(huì)價(jià)值。以不變應(yīng)萬(wàn)變的理論或許在知識(shí)爆炸、競(jìng)爭(zhēng)與機(jī)遇共存的21世紀(jì)，已經(jīng)失去它固有的內(nèi)涵。會(huì)不變中求變，適應(yīng)每一次人生角色轉(zhuǎn)變，將取得最終的成功。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇四
一、職場(chǎng)不需“獨(dú)狼”
現(xiàn)代的學(xué)生在學(xué)校多強(qiáng)調(diào)的是“個(gè)性”，學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。但企業(yè)強(qiáng)調(diào)的是團(tuán)隊(duì)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骷o(jì)律。在這里需要的不是你的個(gè)人獨(dú)秀，而是你與團(tuán)隊(duì)默契的配合，用集體的智慧和力量完成工作。新人應(yīng)該了解，無(wú)論你在學(xué)校里學(xué)業(yè)成績(jī)有多么優(yōu)秀、社會(huì)活動(dòng)能力有多強(qiáng)，也不論你的雄心壯志有多高，成功決不會(huì)是孤立的，你所處的環(huán)境、你的機(jī)會(huì)，都是影響你成功的重要因素。如果能認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，就會(huì)抱著不斷學(xué)習(xí)，虛心的態(tài)度走向你人生的又一個(gè)起點(diǎn)。
二、不要裝“成熟”
很多人都認(rèn)為，步入工作崗位是進(jìn)行自我徹底轉(zhuǎn)變的一個(gè)大好機(jī)會(huì)。在完全陌生的環(huán)境里，沒有人知道你的過(guò)去，正好可以掩蓋自身瑕疵。但事實(shí)并不是這樣。學(xué)生在參加工作后不要一味地掩蓋缺點(diǎn)，很多不足是掩蓋不了的。比如你的人際交往能力、分析解決問(wèn)題的能力等等。也許在短時(shí)間內(nèi)你可以掩飾某些缺憾，但如果你沒有有意識(shí)地培養(yǎng)這些能力，必將受其掣肘。另外，有時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前所謂的“缺點(diǎn)”到了工作當(dāng)中未必還是缺點(diǎn)。這在工作當(dāng)中可以慢慢體會(huì)，不要盲目的自己想象。
三、先來(lái)者為師。
很多同學(xué)抱怨進(jìn)入職場(chǎng)后與同事間搞不好關(guān)系。其原因首先可能是違背了企業(yè)的價(jià)值觀。企業(yè)提出的價(jià)值觀有落實(shí)成文的，但許多不成文的潛在價(jià)值觀也是新人要特別注意的地方。不要因?yàn)椴涣私舛`越雷池。在各種利益沖突中超脫一點(diǎn)，肯讓、能讓、善讓，不要斤斤計(jì)較心機(jī)太重。建議新“職場(chǎng)人”們，要有一種從零做起的心態(tài)，放下大學(xué)生的架子，充分尊重同事的意見，不論對(duì)方的年齡是大是小，只要比自己先來(lái)單位，都應(yīng)該虛心地拜他為師?！皩⒂ㄖ?，必固張之;將欲弱之，必固強(qiáng)之”。做事循序漸進(jìn)，以求漸入佳境。
四、做好職業(yè)規(guī)劃。
“學(xué)校人”進(jìn)入工作崗位后，不能僅憑一腔熱情盲目工作，應(yīng)作好自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，找好職業(yè)定位，設(shè)定職業(yè)目標(biāo)，提高自己的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。建議大學(xué)生們利用管理學(xué)中的tows理論進(jìn)行自我分析，做好職業(yè)規(guī)劃：第一，威脅(threats)。大學(xué)生畢業(yè)面臨的威脅包括就業(yè)壓力大、人才需求飽和、專業(yè)知識(shí)落后于工作實(shí)際、個(gè)人經(jīng)濟(jì)狀況糟糕等。更要清楚地認(rèn)識(shí)到走上工作崗位后，和自己競(jìng)爭(zhēng)的是社會(huì)上各個(gè)年齡段、各學(xué)校的全部人才，競(jìng)爭(zhēng)者眾多。第二，機(jī)會(huì)(opportunities)。要積極搜集各種信息，如國(guó)家政策、行業(yè)信息、企業(yè)發(fā)展規(guī)劃、企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)等。第三，劣勢(shì)(weaknesses)。通過(guò)分析自身的性格特點(diǎn)、專業(yè)背景、行業(yè)知識(shí)、工作技能方面尋找自己的不足。如：缺乏經(jīng)驗(yàn)，專業(yè)知識(shí)很可能比較陳舊而不適用于企業(yè)，團(tuán)體協(xié)作意識(shí)較差，工作執(zhí)行力不強(qiáng)等。第四，優(yōu)勢(shì)(strengths)。在分析劣勢(shì)的同時(shí)一定要更多地肯定自己優(yōu)勢(shì)來(lái)增強(qiáng)自信。如，大學(xué)生的普遍優(yōu)勢(shì)在于其學(xué)習(xí)能力，對(duì)新知識(shí)新理論理解吸收快，工作熱情高，精力充沛等。通過(guò)如上分析，新進(jìn)大學(xué)生們要找到自己的優(yōu)勢(shì)，克服劣勢(shì)，把握機(jī)會(huì)，做好自己的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)于適應(yīng)環(huán)境的變化，順利完成角色轉(zhuǎn)變能起到積極作用。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇五
轉(zhuǎn)變教師角色，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)服務(wù)(網(wǎng)友來(lái)稿)。
壽光世紀(jì)學(xué)校侯兆賢寇祥明。
關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展是當(dāng)前教育改革的本質(zhì)要求，是以人為本的理念在教育領(lǐng)域的具體落實(shí)。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中明確指出：“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力”。由此可見，《綱要》里把學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力擺在了重要地位。而學(xué)生主體地位的確立和學(xué)習(xí)方式的改善，必須以教師的教學(xué)行為變化為前提。教師應(yīng)該依據(jù)改革的目標(biāo)和服務(wù)對(duì)象的需要來(lái)確定自己的角色和職責(zé)，改變自己的服務(wù)方式。教師的角色應(yīng)“由知識(shí)的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者”，“課堂上教師的角色作用在于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，在于有效的組織學(xué)習(xí)活動(dòng)?！币尅敖虒W(xué)方式多起來(lái)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活躍起來(lái)，一切能使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式都可以進(jìn)入課堂，一切受學(xué)生歡迎的學(xué)習(xí)方式都可以嘗試。”也就是說(shuō)，教師應(yīng)該為自主學(xué)習(xí)的學(xué)生服務(wù)，教師應(yīng)該服務(wù)于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。
正是在以上的理論指導(dǎo)下，我在本學(xué)期的語(yǔ)文課堂教學(xué)中進(jìn)行了轉(zhuǎn)變教師角色的一些嘗試，現(xiàn)將部分做法陳述如下，以期與同行商榷。
一、教師角色從課堂的包攬者到導(dǎo)演者的轉(zhuǎn)變。
正如同一場(chǎng)好戲能否打動(dòng)觀眾導(dǎo)演的作用很重要一樣，一堂語(yǔ)文課能否把學(xué)生的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，使學(xué)生整堂課都能精神飽滿地學(xué)下去，關(guān)鍵在于語(yǔ)文老師。語(yǔ)文老師要學(xué)會(huì)在課堂上當(dāng)導(dǎo)演。應(yīng)該承認(rèn)，目前語(yǔ)文課堂教學(xué)中的許多環(huán)節(jié)都是非?？菰锏腵，我們不能一味地埋怨學(xué)生不認(rèn)真聽課，我們應(yīng)該多想辦法調(diào)動(dòng)學(xué)生的聽課情緒。比如：寫作文是學(xué)生最頭痛的事，有一次我指導(dǎo)學(xué)生寫《一節(jié)有趣的語(yǔ)文課》，我首先調(diào)查學(xué)生：“你喜歡什么樣的語(yǔ)文課？什么樣的語(yǔ)文活動(dòng)？答案當(dāng)然不一，有喜歡課本劇的，有喜歡小品表演的，有喜歡演講的，有喜歡故事會(huì)的，有喜歡與文藝結(jié)合起來(lái)的晚會(huì)，有喜歡辯論的……于是課前我組織了不同小組去導(dǎo)演他們喜歡的活動(dòng)，然后又導(dǎo)演他們?cè)谡n中演出，因?yàn)楦魅搜莸氖歉魅讼矚g的，所以演出非常成功，演完了我問(wèn)同學(xué)們上了這節(jié)課你覺得有話可說(shuō)嗎？當(dāng)時(shí)，同學(xué)們興趣高漲，幾乎所有的同學(xué)都舉手想當(dāng)堂說(shuō)說(shuō)，我順?biāo)浦圩寣W(xué)生寫《一節(jié)有趣的語(yǔ)文課》，作文中午就交來(lái)了。還有讀書、背書、討論我都成功的組織了學(xué)生表演，這樣的語(yǔ)文課堂還真有點(diǎn)：“你方演罷，我登場(chǎng)”的感覺。
二、教師角色從教材的講讀者到編輯者的轉(zhuǎn)變。
現(xiàn)在的初中語(yǔ)文課本中的文章大多是老面孔，即使是新教材，也有許多文章的內(nèi)容仍然跟不上時(shí)代的發(fā)展。作為一名語(yǔ)文教師要意識(shí)到這一點(diǎn)，不能死抱著一本教科書教，更不能光依賴于教學(xué)參考書，要學(xué)會(huì)當(dāng)一名編輯，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行取舍，盡量地把社會(huì)上剛發(fā)生的、鮮活的、其它書籍里面的與這個(gè)時(shí)代合拍的材料引到課堂上來(lái)。如我教《三峽》時(shí)，先讓學(xué)生收集關(guān)于三峽的詩(shī)文，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些材料進(jìn)行取舍，去粗取精，進(jìn)行恰當(dāng)?shù)木庉嫼螅僖龑?dǎo)學(xué)生在課堂上展示三峽地區(qū)的千年文化。課堂上，我與“小作者”們談三峽的雄奇詭異，談三峽的驚險(xiǎn)莫測(cè)，談三峽的激越飄蕩，談夔門、談神女峰、談三峽三謎、談豐都鬼城、談白帝城、談李白、談杜甫……看《游三峽》碟片中的美景，一下子就把學(xué)生引入一個(gè)無(wú)比瑰麗的文化天地，學(xué)生一下子覺得，原來(lái)三峽還有如此深厚的文化內(nèi)涵，等到正式開始學(xué)習(xí)酈道元的《三峽》時(shí)，學(xué)生興趣特濃，學(xué)起來(lái)也輕松多了。再比如：我引導(dǎo)學(xué)生辦班報(bào)，收集最新的素材，最有價(jià)值的語(yǔ)文知識(shí)組稿，和同學(xué)們一起探討，籌劃版面，一起繪畫，書寫，使學(xué)生每天走進(jìn)教室，都能嘗到最新鮮的知識(shí)快餐，其樂融融，當(dāng)編輯的滋味真好。
三、教師角色從死板的教書匠到藝術(shù)家的轉(zhuǎn)變。
語(yǔ)文課文都是文學(xué)作品，文學(xué)作品從本質(zhì)上屬于藝術(shù)作品的范疇。這就要求語(yǔ)文教師必須培養(yǎng)自己的藝術(shù)氣質(zhì)，要讓學(xué)生在課堂上受到藝術(shù)熏陶，獲得美的享受，這樣的語(yǔ)文課才能生動(dòng)起來(lái)，學(xué)生能喜歡上。如我在教魯迅的《孔乙己》時(shí)，文章里有這樣一句話：“只有穿長(zhǎng)衫的，才踱進(jìn)店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝，”品到“踱”這個(gè)字時(shí)，我就背著手，挺著肚，在講臺(tái)上走來(lái)走去，我問(wèn)這叫什么？學(xué)生大笑--“踱”，相信通過(guò)我這一示范，學(xué)生今后一定會(huì)用“踱”了，還有我要學(xué)生品評(píng)《鄉(xiāng)愁》，我先用緩慢的聲調(diào)，愁苦的表情為學(xué)生示范，立即，就有不少同學(xué)模仿我搖頭晃腦的樣子品讀，頓時(shí)教室里沸騰了，全都陶醉在朗讀之中。在不同的課中，我與同學(xué)們或演、或唱、或畫、或辯，學(xué)生特喜歡這樣的“藝術(shù)課”。
通過(guò)以上教師角色的轉(zhuǎn)變嘗試，我發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文課堂生動(dòng)起來(lái)了，活躍起來(lái)了，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣也濃厚起來(lái)了。正如愛因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師?！敝挥姓Z(yǔ)文教師的角色轉(zhuǎn)變了，立足于服務(wù)學(xué)生了，語(yǔ)文課才會(huì)真正受到學(xué)生的喜歡，語(yǔ)文水平的提高也在必然之中了。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇六
在暑假期間，我參加了一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，是去敬老院里看望那些老人們。我們同行一起有幾個(gè)人，在敬老院里待了一整天，和老人們一起聊天，聽老人們講他們年輕的故事，我們也會(huì)給老人們唱歌跳舞，和他們說(shuō)那邊發(fā)生的新奇有趣的故事。這一天下來(lái)，我心里有很深的感悟和觸動(dòng)。
這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)打破了我對(duì)老人的偏見。說(shuō)真的，我以前對(duì)于老人其實(shí)是有不好的'印象的，覺得他們迂腐固執(zhí)，還總認(rèn)為自己都是正確的，有時(shí)候以為我們年紀(jì)小，發(fā)表自己不同于他們的觀點(diǎn)時(shí)還覺得我們冒犯了他們。這次和老人們相處之后，我發(fā)生了我一直以來(lái)都對(duì)他們有偏見。其實(shí)老人就想是小孩子一樣，需要我們?nèi)ズ宓?，我們只要耐心的聽他們說(shuō)，能夠陪在他們身邊，即使有意見相左的時(shí)候，我們只要半哄著想對(duì)小孩子一樣耐心的跟他們說(shuō)，大部分都是能接受的。我想或許是以前我對(duì)老人的態(tài)度有問(wèn)題，我真的要改變這樣的態(tài)度，真正的去關(guān)注和傾聽他們真正在想什么。
老人也跟小孩子一樣是需要陪伴的。敬老院里的老人據(jù)我們了解到，大部分都是因?yàn)樽约旱淖优辉谏磉叄瑳]有人照顧才到敬老院的。在那里有很多的老人可以一起聊天，這樣就不會(huì)一個(gè)人呆在家里都沒有可以說(shuō)話的對(duì)象了。我印象很深的一個(gè)細(xì)節(jié)就是我們?nèi)サ哪翘?，正好有一個(gè)老人的孩子來(lái)看他，我看到了那個(gè)老人瞬間發(fā)亮的眼神，滿心歡喜的見了自己的兒女，可是沒有多久那人就走了的時(shí)候，老人的眼神一瞬間就暗淡了，我看著心里特別的不是滋味，我千方百計(jì)的都那位老爺爺開心，跟他說(shuō)一些有趣的笑話，唱歌給他聽，最后爺爺是高興，卻再也沒有看到他親人時(shí)候的欣喜若狂。
暑假去敬老院的社會(huì)實(shí)踐，讓我深刻明白到，老人和小孩一樣都是需要陪伴的，我真的很希望那些老人的家人可以抽時(shí)間多陪陪他們，讓他們能夠安享晚年。看著他們我不禁想起自己的爺爺奶奶，我想我以后應(yīng)該多陪陪他們，多跟他們聊聊天。以后我有時(shí)間我也會(huì)多去敬老院多去看望那些老人，為他們多做點(diǎn)事情，以安慰他們沒有親人長(zhǎng)期陪在身邊孤獨(dú)和寂寥。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇七
1、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的可喜變化。
新課程改革以來(lái)，學(xué)生在學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與興趣上有了很大改觀。我們認(rèn)為學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力提高了，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改進(jìn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有所改進(jìn)，學(xué)生更加喜歡學(xué)習(xí)了。他們可以獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題、掌握解決問(wèn)題的方法，獲得情感體驗(yàn)，具有批判意識(shí)和懷疑精神。能夠在學(xué)習(xí)中積極思考，在解決問(wèn)題中學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)會(huì)了評(píng)價(jià)，課堂氣氛較活躍。新課程和新教材與學(xué)生生活的貼近，與社會(huì)實(shí)際的緊密聯(lián)系，為教師的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)興趣的提高提供了契機(jī)。新課程使學(xué)生卸下沉重的書包，卸下來(lái)自教師與父母的壓力，感受到了一種從未有過(guò)的學(xué)習(xí)自由和樂趣。
2、學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變中存在的問(wèn)題。
我們看到了學(xué)生在學(xué)習(xí)方式上發(fā)生的變化，但由于課程推進(jìn)中各種各樣因素的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變中仍然存在一定的問(wèn)題。
首先，課堂教學(xué)過(guò)程中，教師轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的教學(xué)方式流于形式。一些教師在課堂上運(yùn)用或鼓勵(lì)學(xué)生采納新的學(xué)習(xí)方式，從整體上看合乎教學(xué)方式或?qū)W習(xí)方式的要求，實(shí)質(zhì)上卻與課程改革所要求的教學(xué)質(zhì)量相差較大，有的甚至沒有效果。在教學(xué)中，有些教師引導(dǎo)下的課堂教學(xué)氣氛表面上十分熱烈，但當(dāng)一堂課結(jié)束后，學(xué)生到底學(xué)了什么，教師又給學(xué)生哪些知識(shí)，完成了哪些目標(biāo)，學(xué)習(xí)效果究竟如何，卻很難評(píng)估，教師往往也不知道。
其次，教師在教學(xué)中過(guò)于重視新的學(xué)習(xí)方式，忽視或拋棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式。新課程改革的目的之一是轉(zhuǎn)變學(xué)生過(guò)于接受的學(xué)習(xí)方式。在這里，我們應(yīng)該注意的是，新課程并不是單純地否定或拋棄傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式，而是強(qiáng)調(diào)“過(guò)于接受”，這就是說(shuō)，我們不全盤否定傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)方式。
再次，課堂過(guò)于吵鬧，教師缺乏課堂調(diào)控的技巧。在新課程實(shí)施中，教師往往一宣布討論或探究開始，學(xué)生便開始大聲討論。在課堂上，你根本聽不到學(xué)生在說(shuō)些什么，說(shuō)的內(nèi)容與學(xué)習(xí)有關(guān)還是無(wú)關(guān)，討論一段時(shí)間以后，教師再問(wèn)幾個(gè)問(wèn)題，就算結(jié)束。有的往往一節(jié)課都在討論，學(xué)生都在說(shuō)，課堂上亂哄哄的，處于一種無(wú)序的狀態(tài)。
最后，教師不明確自己在學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)換中的角色。新課程實(shí)施后，現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式被應(yīng)用于課堂教學(xué)，但在課堂教學(xué)中卻存在這樣的問(wèn)題：課堂教學(xué)方式發(fā)生變化后，有些教師對(duì)自己的角色困惑。特別是在探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中，教師布置完任務(wù)，學(xué)生開始討論，有些教師往往在講臺(tái)一站，似乎學(xué)生的討論或合作學(xué)習(xí)與自己無(wú)關(guān)，結(jié)果使學(xué)生的學(xué)習(xí)缺乏有力的指導(dǎo)。這在某種程度上影響了教學(xué)質(zhì)量。
二、課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式存在的問(wèn)題的原因及對(duì)策。
課程實(shí)施中學(xué)習(xí)方式上存在的一些問(wèn)題，造成這些問(wèn)題的原因是復(fù)雜的，但主要可以歸結(jié)為以下幾點(diǎn)：
1、教師對(duì)新課改的理解不深入。
教師對(duì)課程改革基本理念的理解是課程得以實(shí)施的一個(gè)重要因素，這種理解往往通過(guò)教師課堂教學(xué)中的行為表現(xiàn)出來(lái)。課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)方式流于形式，往往是教師對(duì)課程改革學(xué)習(xí)方式的變革理解不深入所致。學(xué)習(xí)方式的變革絕對(duì)不是表面上的，它也不是把原來(lái)的有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)方式拿來(lái)就能發(fā)揮應(yīng)有的作用。此外，如何對(duì)待傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的關(guān)系問(wèn)題，也與教師對(duì)課程的理解有關(guān)。對(duì)待傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式我們要采取辯證的觀點(diǎn)。接受學(xué)習(xí)運(yùn)用得好，如教師擅長(zhǎng)講授，也可以主動(dòng)地向?qū)W生傳遞知識(shí);運(yùn)用不好，授課會(huì)很沉悶讓人昏昏欲睡。探究式學(xué)習(xí)能啟發(fā)學(xué)生的思維，但運(yùn)用得不好，也可能使課堂討論變得雜亂無(wú)章，離題萬(wàn)里。因此，不能在主觀上認(rèn)為接受學(xué)習(xí)是落后的，探究學(xué)習(xí)是先進(jìn)的。
2、教師缺乏課堂調(diào)控的技能和技巧。
以往的課堂教學(xué)，教師是課堂教學(xué)的權(quán)威，主要任務(wù)是傳遞知識(shí)，學(xué)生只要完成教師教授的知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程也就終結(jié)了。因此，對(duì)教師調(diào)控課堂的技能和技巧要求相對(duì)比較低。而新課程要求的課堂教學(xué)與以往不同，在新課程中，由于學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性得到發(fā)揮，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，課堂教學(xué)方式也發(fā)生了相應(yīng)的變化，對(duì)教師的課堂調(diào)控的技能和技巧的要求會(huì)更高。這樣，教師自身課堂調(diào)控技巧偏低與新課程要求之間的矛盾，必然會(huì)在課堂教學(xué)中反映出來(lái)。
職場(chǎng)新人必修課。
1、任何的工作一定要從前到后全部做完，如果老板只讓你做1，要自己想想這個(gè)事兒有沒有2和3，如果老板沒有時(shí)間教全部的過(guò)程，請(qǐng)自己多想想。推薦一個(gè)小故事《買土豆的故事》。
2、中途如果遇見無(wú)法完成的問(wèn)題一定要及時(shí)問(wèn)老板，不要等著老板追你去問(wèn)。老板之所以交給你，是相信一個(gè)公司精挑細(xì)選出來(lái)的大學(xué)生是可以完成類似追一個(gè)媒體問(wèn)問(wèn)是否收到快遞的小事兒。如果老板問(wèn)起來(lái)，請(qǐng)不要告訴老板對(duì)方?jīng)]人接電話，或者對(duì)方找不到。有問(wèn)題發(fā)生，不要把問(wèn)題丟回給老板，一定要想辦法解決，職場(chǎng)是一個(gè)只要結(jié)果的地方。一定要有解決問(wèn)題的能力，當(dāng)你開始動(dòng)腦子想辦法解決了所有的問(wèn)題，你在的維能力和工作能力才能有所進(jìn)步。要做一個(gè)思考者，而不是工作者，要有自己的價(jià)值。(這是我在轉(zhuǎn)正前接受的最重要的一個(gè)教育，這也是一個(gè)學(xué)生到職場(chǎng)最關(guān)鍵的轉(zhuǎn)變)。
3、你不需要知道你的同事一天的工作到底是什么等等，雖然現(xiàn)在很多職業(yè)教育學(xué)校讓你盡快了解這一點(diǎn)，因?yàn)槲覀兠總€(gè)人的工作是不固定的，每天項(xiàng)目不同做的事情完全不一樣，有時(shí)間的話，多檢查一下簡(jiǎn)歷是否流暢，或者增加一些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
4、了解每一個(gè)行業(yè)從做好每一件小事兒做起，不僅僅包括做完做好，更包括由此而引申出來(lái)的所有的方法、溝通、隱患、技能你是否都思考的到。只有對(duì)每一個(gè)小事兒做到了面面俱到的了解和掌握，才能往前走的更快一點(diǎn)。
5、如果今天實(shí)在沒事兒干，那就看看和業(yè)務(wù)相關(guān)的網(wǎng)站，學(xué)習(xí)一下前輩的心得。任何一個(gè)細(xì)小的工作都有很深的水，學(xué)無(wú)止境。不要和其他的實(shí)習(xí)生結(jié)伙聊天有說(shuō)有笑，好像在聚會(huì)的樣子。不要無(wú)聊的去網(wǎng)上聊天，灌水，八卦。這點(diǎn)你可以在宿舍舒服的床上完成，不用不遠(yuǎn)萬(wàn)里的來(lái)公司完成。(當(dāng)年我就很像聚會(huì))。
7、請(qǐng)不要問(wèn)xx公司薪水不高為什么要繼續(xù)做，為什么不去替別人考試或者幫別人攢書。成長(zhǎng)比成功更重要，何況暫時(shí)的有錢不叫成功，而且永遠(yuǎn)的有錢也不一定就是每個(gè)人想要的成功。
8、請(qǐng)不要在向你的領(lǐng)導(dǎo)表示了對(duì)公司和行業(yè)的熱愛之后，去問(wèn)一些類似于“公關(guān)到底是做什么的”之類的問(wèn)題，要問(wèn)就問(wèn)點(diǎn)有深度的。
9、你可以穿的花枝招展，也可以笑的天真爛漫，但是請(qǐng)不要在公司騷首弄姿。
10、請(qǐng)不要根據(jù)工資的高度決定是否留下來(lái)，除非這地方真的沒法保證你的溫飽問(wèn)題。前三年是要積累和沉淀，而不是要求所得。走的越深你才會(huì)知道你是個(gè)啥都不懂的小白菜，菜到你自己都覺得你可能是被誤招的。(我經(jīng)常會(huì)菜到這個(gè)地步)。
11、工作上如果有任何問(wèn)題請(qǐng)，太累或者工作量大都要和領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)，不要一直撐著。不要半夜回不了家還要罵公司變態(tài)，沒人知道你根本做不完。
12、工作在公司做完，一個(gè)實(shí)習(xí)生不至于要把工作帶回宿舍去做來(lái)顯示自己的重要性，好像沒了你公司就毀于一旦。回學(xué)校多讀書多學(xué)習(xí)專業(yè)課，假期就去玩。工作和生活要平衡好，不要實(shí)習(xí)一下就搞得你的世界天下大亂，那是無(wú)能的表現(xiàn)。
13、不要以自己的思想去想公司的利益，不要認(rèn)為自己曠工去看演唱會(huì)有利于創(chuàng)新能力的發(fā)展，回來(lái)還說(shuō)老板思維固化，故步自封。上班時(shí)間是你產(chǎn)出的時(shí)間，不是你積累的時(shí)間，你上學(xué)的時(shí)候干什么了?公司不為你的個(gè)人成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)買單，聰明點(diǎn)的話你應(yīng)該知道從工作中讓自己得到成長(zhǎng)和鍛煉。
14、讀書，讀很多書，讀各種書，讓自己盡快的成長(zhǎng)，不要求你有一張成熟的臉，但是要有一個(gè)成熟的心。不要在年紀(jì)很大碩博畢業(yè)后還在思考一些幼稚的譬如為什么公司不是你理想的那個(gè)樣子的問(wèn)題。
15、學(xué)習(xí)能力不等于工作能力，學(xué)校里拼智商，社會(huì)里拼情商。情商太低的回家補(bǔ)課去，別回學(xué)校大罵公司怎么怎么不好。
16、如果有條件的話，請(qǐng)盡可能在入職的時(shí)候選擇一個(gè)做事專業(yè)，甚至嚴(yán)苛的領(lǐng)導(dǎo)，而不要根據(jù)哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)是你師兄，或者哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)得帥，哪個(gè)領(lǐng)導(dǎo)不嚴(yán)查你的報(bào)銷來(lái)決定。前三年的扎實(shí)基礎(chǔ)，專業(yè)精神和工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)一個(gè)人的未來(lái)具有深遠(yuǎn)的影響，也是你未來(lái)跳槽是否能拿到你想要的薪水的重要底氣。
17、能力有大小，但是態(tài)度一定要積極，如果作為實(shí)習(xí)生都吊兒郎當(dāng)?shù)南胪苹顑?，上班遲到下班就跑一到吃飯就積極踴躍的彈跳，那還是回被窩里躺著去吧。
18、做一個(gè)純潔的實(shí)習(xí)生，不要勾心斗角，哪怕是實(shí)習(xí)生與實(shí)習(xí)生之間，這是一個(gè)所有前輩都愿意無(wú)私教你一些什么的年紀(jì)，胸懷寬廣才能海納百川，多好的不交學(xué)費(fèi)學(xué)技能的時(shí)候。
19、如果對(duì)業(yè)務(wù)不熟悉，請(qǐng)自行加班加點(diǎn)來(lái)研讀學(xué)習(xí)。而不是在領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)你點(diǎn)什么的時(shí)候，說(shuō)自己是新來(lái)的還不清楚，但下班就立刻消失跑掉。
20、做任何工作心里要有一桿秤，要學(xué)會(huì)假設(shè)自己做的東西就是要直接交給大老板的，中間沒有任何人為幫你修改什么，你要交的就是成品。能力大小可以培養(yǎng)，過(guò)沒過(guò)腦子領(lǐng)導(dǎo)一眼就看得出來(lái)，依賴心理只能讓領(lǐng)導(dǎo)不再給你重要的事。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇八
隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的大學(xué)生畢業(yè)后投身職場(chǎng)。由于從大學(xué)到職場(chǎng)的巨大跨越，大學(xué)生需要面臨許多轉(zhuǎn)變和適應(yīng)。在這個(gè)過(guò)程中，我親身經(jīng)歷了很多挑戰(zhàn)和困惑，同時(shí)也獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。下面將從制定目標(biāo)、學(xué)習(xí)技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應(yīng)變化五個(gè)方面，分享我作為大學(xué)生在職場(chǎng)轉(zhuǎn)變中的心得體會(huì)。
首先，制定目標(biāo)對(duì)于大學(xué)生在職場(chǎng)轉(zhuǎn)變過(guò)程中至關(guān)重要。從大學(xué)到職場(chǎng)，我們需要重新審視自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。作為大學(xué)生，我們通常對(duì)于未來(lái)的職業(yè)道路還沒有明確的規(guī)劃。因此，在踏入職場(chǎng)前，我們必須明確自己的職業(yè)目標(biāo)，并制定一個(gè)合理的規(guī)劃。例如，明確自己希望在哪個(gè)行業(yè)工作、哪個(gè)職位更適合自己等。同時(shí)，還要學(xué)會(huì)將目標(biāo)劃分為短期和長(zhǎng)期，制定相應(yīng)的行動(dòng)計(jì)劃，以更好地實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。
其次，學(xué)習(xí)技能在大學(xué)生職場(chǎng)轉(zhuǎn)變中也是非常重要的一項(xiàng)能力。在大學(xué)期間，我們通常只注重學(xué)習(xí)課本知識(shí)，對(duì)于職場(chǎng)所需要的實(shí)踐技能了解有限。因此，大學(xué)生需要在職場(chǎng)轉(zhuǎn)變前主動(dòng)學(xué)習(xí)與之相關(guān)的就業(yè)技能，如溝通能力、表達(dá)能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等。這些技能將幫助大學(xué)生更快地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，提高工作效率。此外，在實(shí)踐過(guò)程中，我們還要學(xué)會(huì)不斷學(xué)習(xí)和積累新的知識(shí)，不斷提升自身的競(jìng)爭(zhēng)力。
第三，建立人脈關(guān)系對(duì)于大學(xué)生職場(chǎng)轉(zhuǎn)變也是至關(guān)重要的。在職場(chǎng)中，人際關(guān)系起著非常重要的作用。一個(gè)良好的人際關(guān)系網(wǎng)能夠幫助大學(xué)生在職場(chǎng)中快速融入，并獲得更多的機(jī)會(huì)。因此，大學(xué)生需要主動(dòng)參加社交活動(dòng)，擴(kuò)展自己的人脈，與同行業(yè)的人建立聯(lián)系，了解行業(yè)動(dòng)態(tài)。同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)如何與不同的人相處，建立良好的合作關(guān)系，提高工作效率。
第四，樹立正確的工作態(tài)度對(duì)于大學(xué)生在職場(chǎng)中的發(fā)展至關(guān)重要。在大學(xué)期間，我們習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)的期望和約束，因此在職場(chǎng)中，一些大學(xué)生可能會(huì)對(duì)工作產(chǎn)生抵觸情緒，容易產(chǎn)生懶散和消極的心態(tài)。然而，在職場(chǎng)中，只有擁有正確的工作態(tài)度才能取得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。要做到對(duì)工作充滿熱情和積極的態(tài)度，并主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任，多關(guān)注工作細(xì)節(jié)，努力提高自己的工作質(zhì)量。只有這樣，才能得到同事和上級(jí)的認(rèn)可，取得職業(yè)的成功。
最后，適應(yīng)變化是大學(xué)生在職場(chǎng)中必須具備的能力之一。相比于大學(xué)，職場(chǎng)環(huán)境更加嚴(yán)峻和復(fù)雜。在職場(chǎng)中，我們可能經(jīng)常面臨各種挑戰(zhàn)和變化。比如，工作內(nèi)容的變動(dòng)、團(tuán)隊(duì)的組建和解散等。因此，大學(xué)生需要擁有適應(yīng)變化的能力，保持積極的心態(tài)，靈活應(yīng)對(duì)各種變化。同時(shí)，要學(xué)會(huì)從變化中尋找機(jī)遇，保持學(xué)習(xí)的狀態(tài)，不斷發(fā)展自己。
大學(xué)生職場(chǎng)轉(zhuǎn)變是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過(guò)程。通過(guò)制定目標(biāo)、學(xué)習(xí)技能、建立人脈、樹立正確的態(tài)度以及適應(yīng)變化，大學(xué)生能夠更好地適應(yīng)職場(chǎng)環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)發(fā)展。希望以上的心得體會(huì)能夠?qū)磳⑦M(jìn)入職場(chǎng)的大學(xué)生們有所幫助。記住，只有不斷進(jìn)步和學(xué)習(xí)，我們才能在未來(lái)的職業(yè)道路上取得更大的成就。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇九
既然步入了職場(chǎng)，就已經(jīng)從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)換成了一個(gè)社會(huì)人，原來(lái)的許多生活習(xí)慣都得改變。也許在學(xué)校的時(shí)候，喜歡睡懶覺，經(jīng)常上課遲到，也許不會(huì)帶來(lái)什么嚴(yán)重的后果，可是在工作期間，每一次失誤都可能給你帶來(lái)非常嚴(yán)重的后果。
很多應(yīng)屆畢業(yè)生反映，自己也做了入職前的準(zhǔn)備，可是為什么進(jìn)入企業(yè)后仍然感到力不從心，特別是覺得所學(xué)與所從事的崗位之間找不到契合點(diǎn)?朱美忠老師表示，學(xué)生容易將事情看得簡(jiǎn)單化理想化，在跨出校門之前，對(duì)未來(lái)充滿憧憬，初出校門的學(xué)生不能適應(yīng)新環(huán)境，大多與其事先對(duì)新崗位估計(jì)不足、不切實(shí)際有關(guān)。當(dāng)他們按照學(xué)校書本上的知識(shí)去理解這個(gè)行業(yè)、這個(gè)崗位，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，現(xiàn)實(shí)的崗位實(shí)踐使新人們發(fā)現(xiàn)似乎所學(xué)與所用不是一回事，由此而產(chǎn)生的困惑、不解讓他們?cè)诔跞肼殘?chǎng)時(shí)就走了彎路，往往會(huì)產(chǎn)生一種失落感，處處不如意、事事不順心。
要避免這種情況的產(chǎn)生，首先應(yīng)明確自己的職業(yè)角色，即了解“我該做什么”，其實(shí)就是要了解崗位的具體工作內(nèi)容。接下來(lái)，就是“怎么做”和“怎么做好”的問(wèn)題。第一，必須要積極主動(dòng)。第二，要樹立目標(biāo)。第三，重要事情先做。一個(gè)職業(yè)人士在工作中會(huì)遇到各種零零碎碎的事情，在這個(gè)過(guò)程中必須分清哪些是重要的，哪些是次要的，養(yǎng)成一種習(xí)慣，重要的先做。
積極處理人際關(guān)系。
除了要適應(yīng)崗位外，積極處理好周邊的人際關(guān)系也十分重要。建立良好的人際關(guān)系的第一步，是要從自身做起。因?yàn)閺哪氵M(jìn)入企業(yè)的第一天，你周圍的同事們都在或多或少地關(guān)注你，首先要自律，特別是一些細(xì)節(jié)方面，像上班遲到早退、打私人電話這種事要避免，這些事會(huì)使別人留下工作不用心的最初印象。
其實(shí)，最重要的是積極主動(dòng)的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，不恥下問(wèn)，多請(qǐng)教，多溝通。這些行為會(huì)讓同事們更快地接納你，你也能更快地融入企業(yè)。比如與領(lǐng)導(dǎo)相處，首先一定是要尊重領(lǐng)導(dǎo)，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排。其次，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格不同選擇適當(dāng)?shù)臏贤ǚ绞?。最后，坦誠(chéng)相待、主動(dòng)溝通、把握尺度。
1.“知己知彼方能百戰(zhàn)不殆”首先要認(rèn)識(shí)到學(xué)生和職場(chǎng)人的區(qū)別：
a)目的不同–對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，目的是學(xué)到知識(shí)，得到好成績(jī);而職業(yè)人目的是完成公司交給的某項(xiàng)工作。
b)技能不同–學(xué)生需要的技能是良好的記憶力和邏輯思維能力;而職業(yè)人要把崗位職責(zé)完成，需要更多的技能。
c)工作方法不同–學(xué)生的工作方法是個(gè)人的獨(dú)立行為，對(duì)自己負(fù)責(zé);而作為職業(yè)人，更強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作。因此學(xué)生應(yīng)該盡快適應(yīng)新身份，使自己在盡量短的時(shí)間成為真正的職業(yè)人士。
2.努力找到專業(yè)契合點(diǎn)。
明確自己的職業(yè)角色，了解崗位的具體工作內(nèi)容。
第一，必須積極主動(dòng)。
第二，要樹立目標(biāo)。
第三，重要的事情先做。
除了要適應(yīng)崗位外，積極處理好周邊的人際關(guān)系也十分重要。
3.注意工作細(xì)節(jié)和工作態(tài)度。
首先要自律，特別事一些細(xì)節(jié)方面，例如遲到早退、打私人電話。這些都會(huì)給別人留下工作不用心的印象。
其次，最重要的是積極主動(dòng)的工作態(tài)度。另外，要尊重企業(yè)的老員工，為人謙虛，多請(qǐng)教，多溝通。這些行為會(huì)讓同事們更快接納你，你也能更快地融入企業(yè)。
另外，新人還要提升自己的知識(shí)技能，以適應(yīng)崗位需求，為日后的職業(yè)道路打下基礎(chǔ)。
總之，作為一名初入職場(chǎng)的新人，一定要投入到“再學(xué)習(xí)”的過(guò)程中，這樣才能更好地融入職場(chǎng)環(huán)境，更快完成角色的轉(zhuǎn)變。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇十
隨著暑假的結(jié)束，學(xué)生們開始迎來(lái)新的學(xué)期，這也意味著他們要面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)壓力。對(duì)于剛步入新學(xué)期的學(xué)生們來(lái)說(shuō)，角色的轉(zhuǎn)變勢(shì)必伴隨著心態(tài)的調(diào)整和適應(yīng)。本文將以開學(xué)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變的心得體會(huì)為主題，從角色的變化、心態(tài)的轉(zhuǎn)變、面對(duì)挑戰(zhàn)的勇氣、自主學(xué)習(xí)的重要性以及成功的學(xué)習(xí)方法五個(gè)方面展開論述。
首先，學(xué)生從暑假轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生角色，這是一個(gè)從自由到束縛、從放縱到自律的過(guò)程。在暑假的時(shí)候，學(xué)生們可以自由支配時(shí)間，沒有固定的學(xué)習(xí)任務(wù)和學(xué)習(xí)計(jì)劃。而一旦步入學(xué)校，學(xué)生們就要面對(duì)嚴(yán)格的時(shí)間安排、復(fù)雜的學(xué)習(xí)任務(wù)和繁多的學(xué)習(xí)要求。因此，學(xué)生需要適時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)，認(rèn)識(shí)到學(xué)生身份的特殊性，接受學(xué)校的教育和管理，主動(dòng)適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)環(huán)境。
其次，從心態(tài)的角度來(lái)看，學(xué)生的角色轉(zhuǎn)變也意味著對(duì)自己要求的提高。每一個(gè)學(xué)期的開始，無(wú)論是新生還是老生，都應(yīng)該給自己設(shè)定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，并付出努力去實(shí)現(xiàn)。這不僅需要學(xué)生明確目標(biāo)，還需要調(diào)整心態(tài)，從散漫的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者。學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，需要學(xué)生們拿出耐心和毅力，保持樂觀的態(tài)度，堅(jiān)信自己可以取得進(jìn)步，并且持之以恒地追求卓越。
第三，角色轉(zhuǎn)變過(guò)程中，學(xué)生們需要勇敢面對(duì)各種挑戰(zhàn)。無(wú)論是學(xué)習(xí)上的困難、人際關(guān)系的問(wèn)題還是時(shí)間管理的難題，都需要學(xué)生們用勇氣面對(duì)并積極解決。在學(xué)習(xí)中，尤其是遇到難題和困難時(shí)，學(xué)生們要樹立“攻克困難、超越自我”的信念，勇往直前，不斷突破自己的學(xué)習(xí)邊界。同時(shí)，學(xué)生們還要注重培養(yǎng)自信心，相信自己的努力會(huì)得到回報(bào)，相信自己有能力應(yīng)對(duì)各種挑戰(zhàn)。
第四，角色轉(zhuǎn)變中，學(xué)生們應(yīng)當(dāng)明確自主學(xué)習(xí)的重要性。在學(xué)校，老師是學(xué)生的指導(dǎo)者和引路人，但學(xué)生們必須主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，獨(dú)立地思考和解決問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)是一種全面發(fā)展的學(xué)習(xí)模式，可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問(wèn)題解決能力。因此，學(xué)生們要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，積極動(dòng)手，通過(guò)自學(xué)和合作學(xué)習(xí)等方式主動(dòng)主動(dòng)演練和實(shí)踐。
最后，為了在學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變中取得成功，學(xué)生們還需要掌握一些有效的學(xué)習(xí)方法。首先，合理規(guī)劃學(xué)習(xí)時(shí)間，避免拖延和浪費(fèi)；其次，學(xué)會(huì)總結(jié)和歸納，鍛煉自己的思維能力；再次，加強(qiáng)閱讀能力和寫作能力，提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力；最后，積極參與各類課外活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)與生活相結(jié)合，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高。
總之，學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變是一個(gè)心態(tài)的調(diào)整和適應(yīng)的過(guò)程，需要學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)到自身角色的特殊性，積極面對(duì)各種挑戰(zhàn)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，并合理運(yùn)用學(xué)習(xí)方法。通過(guò)積極參與，不斷努力和提高，學(xué)生們必定能夠在角色的轉(zhuǎn)變中取得成功，取得更大的進(jìn)步和發(fā)展。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇十一
離開菁菁校園，從單純的學(xué)生成為公司的員工，在短短的幾個(gè)月時(shí)間里，每一個(gè)畢業(yè)生都會(huì)經(jīng)歷人生中這場(chǎng)突如其來(lái)的轉(zhuǎn)變。接下來(lái)本站小編帶你了解一下大學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變。
對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的大學(xué)生而言，首先要告訴自己今后不再是學(xué)生，開始找工作之前，調(diào)整心態(tài)是很重要的一個(gè)步驟。很多畢業(yè)生臨畢業(yè)了還沒有做好這個(gè)準(zhǔn)備，成天嘻嘻哈哈、懶懶散散不成樣子，誤把公司當(dāng)學(xué)校，把老板當(dāng)老師，混淆不清，結(jié)果往往是吃了虧都不知道為什么。所以，要想成功地沖出校園，第一件應(yīng)該做的事情，就是將自己的心態(tài)放在正確的位置上，把人生的時(shí)刻表?yè)艿骄蜆I(yè)這一檔上來(lái)，告誡自己：今后我就不再是學(xué)校里的學(xué)生了。有什么樣的心態(tài)，就會(huì)有什么樣的結(jié)局，心態(tài)決定一切，從當(dāng)學(xué)生到做員工，這是一個(gè)成長(zhǎng)的過(guò)程。雖然成長(zhǎng)是痛苦的，但成熟卻是幸福的，就如同繭經(jīng)歷了蛻化，或許從此就能夠展翅飛翔。
目前畢業(yè)生找工作的一般模式是：參加招聘會(huì)-投遞。
簡(jiǎn)歷。
-面試筆試-簽約。招聘會(huì)人人都可以參加，簡(jiǎn)歷人人都可以投遞，但面試筆試的機(jī)會(huì)卻只有少部分人才有?？梢哉f(shuō)，一份好的簡(jiǎn)歷，帶給你的是一個(gè)面試的機(jī)會(huì)。而只有有了面試的機(jī)會(huì)，才會(huì)有進(jìn)一步簽約的可能。根據(jù)應(yīng)聘的職位，有針對(duì)性地寫簡(jiǎn)歷，突出自己的優(yōu)點(diǎn)，這樣會(huì)很輕易地獲得一個(gè)面試的機(jī)會(huì)。多一個(gè)機(jī)會(huì)，就多一份成功的可能。
珍視每一個(gè)面試的機(jī)會(huì)。首先，面試機(jī)會(huì)很難得，特別是去那種大公司面試的機(jī)會(huì)，所以，無(wú)論希望有多大，求職人應(yīng)該好好珍惜，這是鍛煉自己的最佳途徑;其次，機(jī)會(huì)其實(shí)隨時(shí)都在，只要堅(jiān)持，奇跡就會(huì)發(fā)生。面試內(nèi)容千變?nèi)f化，但是一般都會(huì)有一個(gè)固定的程序，即。
自我介紹。
所以，去面試之前，請(qǐng)準(zhǔn)備好一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹提綱，時(shí)間一般在一分鐘左右就可以了如果你應(yīng)聘的是外企，那么還請(qǐng)準(zhǔn)備一個(gè)英文的自我簡(jiǎn)介無(wú)論是否成功，請(qǐng)珍惜每一個(gè)面試的機(jī)會(huì)，不斷總結(jié)，絕不能夠讓相同的錯(cuò)誤，在自己身上出現(xiàn)兩次。
目前的大學(xué)生就業(yè)市場(chǎng)，用三個(gè)字可以概括：人真多。所以，降低就業(yè)期望值，這是非常必要的。當(dāng)清醒地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，就應(yīng)該結(jié)合實(shí)際，降低自己的期望值。從放下學(xué)生的身份，學(xué)會(huì)調(diào)整心態(tài)，到成功找到第一份工作，并努力堅(jiān)持下來(lái)，經(jīng)歷了這一艱辛的過(guò)程，原先大大咧咧的年輕人絕對(duì)可以成功繭蛻，順利地沖出校園，開始一種全新而精彩的生活。新的環(huán)境，新的機(jī)遇，我們會(huì)發(fā)覺自己有很多不足的地方，都有待提高，這是非常正常的，只要從現(xiàn)在開始不斷學(xué)習(xí)，就會(huì)有進(jìn)步，就會(huì)離成功越來(lái)越近。
1、要正確定位。大學(xué)生不是傳說(shuō)中的“天之驕子”，而是與別人一樣的工作者，希望大家放下架子，不要高高在上，不要拈輕怕重，不要好高騖遠(yuǎn)，要擺脫“精英心態(tài)”，甘做“普通勞動(dòng)者”，要從最基礎(chǔ)的工作開始，老老實(shí)實(shí)做人，踏踏實(shí)實(shí)做事。
2、要學(xué)會(huì)適應(yīng)。不要習(xí)慣性地像在學(xué)校里一樣，以對(duì)待周圍老師和同學(xué)的方式與同事、上司、老板相處。千萬(wàn)不要試圖去改變別人，而是要學(xué)會(huì)適應(yīng)與不同的人和-諧相處，求同存異，適者生存。
3、要控制情緒。要自覺地意識(shí)到校園文化和職場(chǎng)文化的不同，學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要把喜怒哀樂全表現(xiàn)出來(lái)，更不能隨便發(fā)脾氣，影響工作。出來(lái)混總是要還的!
4、要熱情主動(dòng)。對(duì)剛參加工作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我們更要熱情、主動(dòng)、外向，以盡快、盡可能地讓上司、同事和周圍的人愉快地接受你。這一點(diǎn)不要說(shuō)大學(xué)生不大會(huì)考慮，我們很多人即使工作多年，或者終其一生，都不大會(huì)去考慮這個(gè)問(wèn)題。如果我們能使自己的整個(gè)人，激勵(lì)、感染、影響、愉悅身邊的人，那將會(huì)達(dá)到超越職業(yè)化的境界。
5、要不斷學(xué)習(xí)。大學(xué)里學(xué)的那些知識(shí)不是我們的救命稻草，那些看是豐富淵博的知識(shí)根本解決不了工作中的問(wèn)題、滿足不了我們職業(yè)發(fā)展的需要。要樹立活到老學(xué)到老的終身學(xué)習(xí)理念，要樹立向同事、向上司、向朋友、向社會(huì)學(xué)習(xí)的理念，不斷學(xué)習(xí)黨政理論，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和工作方法，來(lái)不斷提高工作技能和職業(yè)素養(yǎng)，不斷滿足你職業(yè)發(fā)展不同階段的需要。
6、要時(shí)刻反剩要有自盛自知、自覺的意識(shí)和理念，時(shí)刻注意在為人處事的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)自己的不足。要學(xué)會(huì)通過(guò)工作和為人處事來(lái)發(fā)現(xiàn)自己的不足，使你今后能有針對(duì)性地、更加積極主動(dòng)地彌補(bǔ)自己的不足、提高自己的技能，使自己能夠更快、更好地融入到集體和團(tuán)隊(duì)。要永遠(yuǎn)記?。菏〔皇浅晒χ?，檢討與改進(jìn)才是成功之母。
7、要付諸行動(dòng)。我們要樹立在書本和知識(shí)之外的另一種學(xué)習(xí)觀念：行動(dòng)化的學(xué)習(xí)。社會(huì)化、職業(yè)化，或者說(shuō)改變個(gè)人習(xí)性的最好方法，就是將社會(huì)化、職業(yè)化的要求落實(shí)到日常生活、工作的言談舉止上，通過(guò)改變行動(dòng)來(lái)改變自己，順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇十二
不知不覺間，我來(lái)到已經(jīng)兩個(gè)月了。依然記得入職第一天對(duì)公司環(huán)境的陌生以及彷徨無(wú)措，然而，在公司領(lǐng)導(dǎo)、同事及企業(yè)文化的關(guān)懷和感染下這種緊張情緒很快就煙消云散了?，F(xiàn)在，我覺得我是幸運(yùn)的，我非常慶幸能夠加入到這個(gè)充滿活力和激情的團(tuán)隊(duì)當(dāng)中，慶幸擁有這么多友善的同事，慶幸能夠遇到對(duì)我們關(guān)懷備至的領(lǐng)導(dǎo)。同事間友好和諧的工作氛圍、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)工作精益求精的態(tài)度以及公司對(duì)員工各方面的關(guān)懷，這些都讓我感覺到加入是正確的選擇，我為能夠進(jìn)入開始我的職業(yè)生涯感到自豪。
為使我們這些新員工能盡快地適應(yīng)工作環(huán)境，公司對(duì)我們進(jìn)行了培訓(xùn)，領(lǐng)導(dǎo)們?yōu)槲覀冎v述了公司的歷史、未來(lái)的發(fā)展規(guī)劃以及公司的市場(chǎng)戰(zhàn)略定位、人事制度、營(yíng)銷策略和業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)等等。公司以其獨(dú)特的管理之道為員工創(chuàng)造最佳的發(fā)展環(huán)境和發(fā)展空間，幫助我們盡快完成角色轉(zhuǎn)換，很快融入到新環(huán)境中去，鼓勵(lì)和幫助每位員工不斷改革和創(chuàng)新，促使員工個(gè)人與公司事業(yè)的共同發(fā)展。所有的這些都讓我深深地感受到公司人性化的管理，正是由于這種人性化的管理才使得每一個(gè)員工都能積極的投入到工作中去。在此，我要特別感謝在這段時(shí)間幫助過(guò)我的領(lǐng)導(dǎo)和同事，正是因?yàn)槟銈儫o(wú)微不至的關(guān)懷和不厭其煩的幫助，才使我盡早從緊張情緒里解放出來(lái)，使我全身心地投入工作當(dāng)中。
對(duì)于我這個(gè)剛走出校園的菜鳥來(lái)說(shuō)，是一個(gè)區(qū)別于以往的新環(huán)境，是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。作為一個(gè)新員工，我會(huì)去主動(dòng)了解、適應(yīng)環(huán)境，同時(shí)也要將自己優(yōu)越的方面展現(xiàn)給公司，在充分信任和合作的基礎(chǔ)上建立良好的人際關(guān)系。除此之外，我還要時(shí)刻保持高昂的學(xué)習(xí)激情，不斷地補(bǔ)充知識(shí)，提高技能，以適應(yīng)公司的發(fā)展。在工作中也許會(huì)有迷惑和壓力，但是我深信，在這樣的集體當(dāng)中，只要我能端正心態(tài)、充滿信心，就一定能夠取得成功。
經(jīng)過(guò)兩個(gè)月的工作和學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的工作職責(zé)已經(jīng)有了充分的了解，也越來(lái)越喜歡材料研發(fā)這個(gè)工作，充滿了激情和挑戰(zhàn)，能讓我把十多年的知識(shí)學(xué)以致用。正因?yàn)閷?duì)工作的熱愛，我才能全心投入到工作當(dāng)中。我知道唯有積極的行動(dòng)才能帶來(lái)豐碩的成果，我正用心地去完成屬于我的每一項(xiàng)任務(wù)。
的的發(fā)展目標(biāo)是宏偉而長(zhǎng)遠(yuǎn)的，以“成為最具創(chuàng)新精神的新材料電力裝備集成服務(wù)商”為愿景，以百年企業(yè)為目標(biāo)，始終堅(jiān)持自主創(chuàng)新，圍繞行業(yè)問(wèn)題，不斷研發(fā)資源節(jié)約、環(huán)境友好的革命性替代新品，持續(xù)推動(dòng)行業(yè)進(jìn)步。每當(dāng)我看到這些，我都倍感壓力，但更多的是充滿動(dòng)力。具有優(yōu)異性能的材料是一切產(chǎn)品的基礎(chǔ)，我們材料研發(fā)人員不僅要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，更要通過(guò)學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)提高自身的素質(zhì)，力爭(zhēng)研發(fā)出合格的新材料。公司的發(fā)展就是我們每個(gè)人的發(fā)展，我相信我有能力把握機(jī)遇，與一起迎接嶄新的未來(lái)。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇十三
開學(xué)對(duì)于學(xué)生而言，意味著一個(gè)新的開始，一個(gè)新的學(xué)期。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生要從暑假的懶散狀態(tài)中逐漸調(diào)整過(guò)來(lái)，適應(yīng)學(xué)習(xí)的節(jié)奏，轉(zhuǎn)變角色，迎接新的挑戰(zhàn)。我作為一名大學(xué)生，在這個(gè)角色轉(zhuǎn)變的過(guò)程中有著深刻的體會(huì)和心得體會(huì)。
首先，角色轉(zhuǎn)變讓我對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生了觸動(dòng)。在初中和高中階段，學(xué)生們的學(xué)習(xí)主要是圍繞著老師的教學(xué)展開的，學(xué)生只需要按時(shí)完成作業(yè)，背記一些知識(shí)點(diǎn)即可，沒有太多思考的空間。而進(jìn)入大學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)教師們更注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，給予學(xué)生更多的獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這讓我明白了學(xué)習(xí)不僅僅是記住書本上的知識(shí)，更要思考和理解，通過(guò)自主學(xué)習(xí)提高自己解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。
其次，角色轉(zhuǎn)變讓我對(duì)時(shí)間的管理有了更深刻的感悟。在學(xué)校里，老師會(huì)嚴(yán)格按照課程表進(jìn)行教學(xué)，每一節(jié)課都是按分鐘計(jì)算。而在大學(xué)中，課程表的安排相對(duì)比較寬松，學(xué)生需要自己合理規(guī)劃時(shí)間，保證既完成學(xué)業(yè)又有足夠的休閑娛樂時(shí)間。這對(duì)我來(lái)說(shuō)是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)，但也是一個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)。通過(guò)這樣的角色轉(zhuǎn)變，我學(xué)會(huì)了合理規(guī)劃和利用時(shí)間，明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)了對(duì)時(shí)間價(jià)值的認(rèn)識(shí)。
此外，角色轉(zhuǎn)變也使我逐漸明白了團(tuán)隊(duì)合作的重要性。在過(guò)去，我經(jīng)常獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)自解決問(wèn)題。但在大學(xué)中，學(xué)術(shù)項(xiàng)目和課程往往要求學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作。這讓我意識(shí)到，在實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)的同時(shí)也要注重與團(tuán)隊(duì)合作，傾聽別人的意見，分享自己的觀點(diǎn)。通過(guò)與同學(xué)們合作，我們可以共同完成更大的任務(wù)，互相學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。
最后，角色轉(zhuǎn)變也讓我認(rèn)識(shí)到自我管理的重要性。在大學(xué)里，我不再有父母的監(jiān)督，需要自己管理時(shí)間、財(cái)務(wù)和健康等方面。我開始學(xué)會(huì)主動(dòng)為自己設(shè)定目標(biāo)，并為之努力奮斗。我要保持健康的生活方式，遵循學(xué)校的規(guī)章制度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。這些積極的習(xí)慣和管理能力將對(duì)我未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生重要的影響。
總之，開學(xué)學(xué)生角色轉(zhuǎn)變是一個(gè)艱難而必經(jīng)的過(guò)程。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，我認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的真正意義、時(shí)間的寶貴、團(tuán)隊(duì)合作的重要性以及自我管理的價(jià)值。這些體會(huì)將伴隨我一生，在未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮重要作用。我深信，只有積極面對(duì)角色轉(zhuǎn)變，才能在學(xué)校的大舞臺(tái)上多采多姿地展示自己，取得更好的成績(jī)。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇十四
要寫一篇關(guān)于貧困學(xué)生轉(zhuǎn)變事例的心得體會(huì)，其實(shí)貧困學(xué)生人數(shù)在當(dāng)前教育體系中占據(jù)了很大一部分。這樣的學(xué)生，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想方面都有著更大的困難。但是，我們發(fā)現(xiàn)，在一些學(xué)校，一些課程中，有一些貧困學(xué)生卻能夠表現(xiàn)出色，跟其他學(xué)生一樣。這些學(xué)生的轉(zhuǎn)變，表明了教育中的一些事例能為貧困學(xué)生帶來(lái)轉(zhuǎn)變，幫助他們成為更優(yōu)秀的人。在這篇文章中，我想談一下我對(duì)貧困學(xué)生轉(zhuǎn)變事例的心得體會(huì)。
第二段：個(gè)人感受。
我身邊有一位好友，曾經(jīng)家境并不富裕，大學(xué)時(shí)因?yàn)榈玫搅饲诠€學(xué)的資助，通過(guò)自己的努力和熱愛，學(xué)業(yè)進(jìn)步非常顯著，最終她順利地進(jìn)入了重點(diǎn)研究生院?；蛟S在別人眼里，這樣的事情不值得一提，但我認(rèn)為，她的經(jīng)歷代表了該如何幫助貧困學(xué)生轉(zhuǎn)變的最好方式。
第三段：教育的力量。
我們都知道，教育的力量是強(qiáng)大且不可忽略的。貧困學(xué)生家庭背景，經(jīng)濟(jì)條件可能并不優(yōu)越，使得他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、生活上面臨額外的困境。然而，在教育的過(guò)程中，這些學(xué)生是需要被照顧和呵護(hù)的。學(xué)校和家庭可以為他們提供幫助，教育可以幫助他們掌握知識(shí)和技能，進(jìn)而更好地融入社會(huì)。
第四段：外面的世界。
在外面的世界中，這些貧困學(xué)生也許面對(duì)的是鄙夷和不被理解。在這個(gè)群體中，有不少人會(huì)比其他人更加勤奮，克服生活上的各種困難，并取得了比較好的成績(jī)。這就是一種轉(zhuǎn)變——在教育和外部社會(huì)的幫助下，他們的生活和命運(yùn)得到了改善。
第五段：自我成長(zhǎng)。
我認(rèn)為，在幫助貧困學(xué)生轉(zhuǎn)變中，自我成長(zhǎng)是必不可少的。每個(gè)人都可以首先從自己的生活中找到問(wèn)題，解決問(wèn)題并成長(zhǎng)。而教育機(jī)構(gòu)、社會(huì)機(jī)構(gòu)也應(yīng)該在盡力地幫助貧困學(xué)生，在教育的力量中，把每一個(gè)孩子培養(yǎng)成為社會(huì)新力量。
結(jié)語(yǔ)：我們往往追求的是一個(gè)無(wú)憂無(wú)慮的生活，但也應(yīng)該考慮人類社會(huì)的經(jīng)濟(jì)條件，在報(bào)考學(xué)校之前，所有學(xué)生都需要學(xué)會(huì)如何更好地應(yīng)對(duì)生活和逆境的挑戰(zhàn)。我相信，通過(guò)教育和社會(huì)的幫助，即使是那些被認(rèn)為無(wú)法成功的貧困學(xué)生也能夠獲得成功。
從學(xué)生到職場(chǎng)的轉(zhuǎn)變心得體會(huì)篇十五
學(xué)生的錯(cuò)誤觀念，在教育中時(shí)常出現(xiàn)。比如，許多學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)的看法，只注重分?jǐn)?shù)的高低，而忽略了其它方面的重要因素。這使得學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的態(tài)度存在偏差，甚至將成績(jī)視為自己最重要的資源，去爭(zhēng)奪它們。這種錯(cuò)誤觀念有患上很多學(xué)生，從而影響學(xué)生的身心健康。因此，如何轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤觀念，是教育的重要課題。
第二段：原因分析。
分析學(xué)生錯(cuò)誤觀念的產(chǎn)生，主要是由于家庭環(huán)境和學(xué)校教育環(huán)境造成的。家庭教育是兒童成長(zhǎng)過(guò)程中最初的啟蒙教育，家長(zhǎng)對(duì)孩子們的期望值會(huì)影響到孩子們的行為習(xí)慣。如果家長(zhǎng)過(guò)分注重成績(jī)，而忽略了孩子們的興趣和天性，會(huì)使孩子們產(chǎn)生扭曲的學(xué)習(xí)態(tài)度。而學(xué)校的教育環(huán)境同樣具有非常重要的影響力。如果學(xué)校只注重學(xué)生的成績(jī)，而忽略了培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、創(chuàng)造力和合作精神，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生只關(guān)注自己的分?jǐn)?shù)，而忽視了學(xué)習(xí)的樂趣和實(shí)際價(jià)值。
針對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤觀念，應(yīng)該采取適合的方法來(lái)轉(zhuǎn)變他們的思維方式。首先，教育者應(yīng)該動(dòng)員所有教育資源，充分利用家庭、學(xué)校、社會(huì)等各方面條件，積極擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和興趣愛好。同時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生潛在的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的自我認(rèn)知和意識(shí)，讓學(xué)生們成為積極的學(xué)習(xí)者。其次，老師也可以通過(guò)下放權(quán)力、改革課程、增加交流等方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極、主動(dòng)、開放的學(xué)習(xí)氛圍。在這種環(huán)境下，學(xué)生應(yīng)該能夠接觸到各種豐富的知識(shí)和文化，愿意自我探究和學(xué)習(xí)探索，以及更好地發(fā)揮個(gè)人潛能。
教育特別是校內(nèi)教育中的實(shí)操應(yīng)該是如何進(jìn)行轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤觀念的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。實(shí)操中，應(yīng)建立一個(gè)積極的反饋機(jī)制，及時(shí)指出學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，幫助他們改變錯(cuò)誤的觀念。同時(shí)，各級(jí)教育部門也應(yīng)注重教育公共意識(shí)的提高，加強(qiáng)教育宣傳，引導(dǎo)學(xué)生正確看待學(xué)習(xí)成績(jī)的重要性。通過(guò)營(yíng)造良好的教育環(huán)境，幫助學(xué)生逐漸形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和正確的學(xué)習(xí)方式，促使他們能夠在學(xué)習(xí)和生活中更快樂、更自在地生活，并為其自己的未來(lái)，帶來(lái)更多的收獲和機(jī)會(huì)。
第五段：總結(jié)。
錯(cuò)誤觀念的改變是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。要想取得良好的效果，需要付出大量精力和時(shí)間，不斷開拓思路，尋找到合適的方法和途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)。教育和家庭是轉(zhuǎn)變學(xué)生錯(cuò)誤觀念的雙重力量，只有加強(qiáng)兩者之間的密切聯(lián)系，并在這種基礎(chǔ)上相互配合，才能使學(xué)生真正獲得成長(zhǎng)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。歸根結(jié)底，學(xué)生的生長(zhǎng)與發(fā)展，需要家庭和學(xué)校教育兩個(gè)方面的共同努力，共同打造一個(gè)符合現(xiàn)今教育的新型教育環(huán)境，這也是我們不斷探索和奮斗的方向。
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