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開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇一
研究方案是具有可行性的，從人員的工作分配到實(shí)施設(shè)想，分工明確，思路清晰，課題的開(kāi)展過(guò)程合理。
要積極推進(jìn)這項(xiàng)工作的完成，需要課題負(fù)責(zé)人按照時(shí)間結(jié)點(diǎn)及時(shí)完成各項(xiàng)成果。對(duì)于研究的政企校合作方案要進(jìn)行推廣使用到動(dòng)漫專業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)政府立信、學(xué)校受益、企業(yè)受惠要多做思考，希望把這個(gè)院級(jí)課題做好做實(shí)，爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)課題。
目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注重過(guò)程性管理，因此，院級(jí)課題研究過(guò)程中也一定要加強(qiáng)過(guò)程資料的收集，并及時(shí)填報(bào)到網(wǎng)上，一些手寫(xiě)材料、照片及時(shí)保存，不要到出現(xiàn)最后結(jié)題的時(shí)候補(bǔ)材料的現(xiàn)象。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇二
1、對(duì)學(xué)生前期工作情況的評(píng)價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準(zhǔn)備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻(xiàn)和建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)范，研究方法得當(dāng)，開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作層次清晰，結(jié)構(gòu)合理。
2、對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ)：該篇文獻(xiàn)綜述結(jié)構(gòu)合理，層次清晰，重點(diǎn)明確，內(nèi)容上與設(shè)計(jì)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，對(duì)酒店式公寓的發(fā)展、建筑平面組合設(shè)計(jì)等做出了細(xì)致的總結(jié)分析，文獻(xiàn)綜述總體上表達(dá)清楚，內(nèi)容合理，寫(xiě)作清晰縝密。
3、對(duì)學(xué)生前期工作情況的評(píng)價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：
該生在前期準(zhǔn)備階段態(tài)度端正，認(rèn)真準(zhǔn)備了要求閱讀的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，對(duì)酒店式公寓的建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，所選研究方法恰當(dāng)，內(nèi)容翔實(shí)。
4、對(duì)學(xué)生前期工作情況的評(píng)價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備階段，經(jīng)過(guò)資料的大量閱讀與分析，開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作符合規(guī)范化的要求，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題合理，研究方法恰當(dāng)。
5、對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ)：該生文獻(xiàn)綜述能較熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，對(duì)酒店式公寓的起源、分類，現(xiàn)狀及存在問(wèn)題進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)述，寫(xiě)作思路清晰。
6、對(duì)學(xué)生前期工作情況的評(píng)價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在前期準(zhǔn)備階段態(tài)度端正，認(rèn)真準(zhǔn)備了要求閱讀的文獻(xiàn)資料，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，對(duì)酒店式公寓的建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，初步確定了建筑方案，所選研究方法恰當(dāng)。
該生文獻(xiàn)綜述能較熟練地掌握和運(yùn)用現(xiàn)有的文獻(xiàn)資料，從不同的角度對(duì)酒店式公寓這種建筑產(chǎn)品進(jìn)行了詳細(xì)的評(píng)述，寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真，結(jié)構(gòu)合理。
7、對(duì)學(xué)生前期工作情況的評(píng)價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題合理，所選研究方法合理可行，開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作符合畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化的要求。
8、對(duì)學(xué)生前期工作情況的評(píng)價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備階段態(tài)度端正，大量閱讀文獻(xiàn)和建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的相關(guān)規(guī)范，研究方法得當(dāng)，畢業(yè)設(shè)計(jì)工作量適中，開(kāi)題報(bào)告寫(xiě)作思路明確，內(nèi)容布局合理。
9、對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ)：該篇文獻(xiàn)綜述結(jié)構(gòu)合理，格式符合畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě)規(guī)范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散內(nèi)容上對(duì)酒店式公寓的進(jìn)行了一定的總結(jié)分析，表達(dá)比較準(zhǔn)確流暢。
10、對(duì)學(xué)生前期工作情況的評(píng)價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備階段，學(xué)習(xí)態(tài)度較為端正，畢業(yè)設(shè)計(jì)選題合理，畢業(yè)設(shè)計(jì)中所要解決的問(wèn)題表述準(zhǔn)確，所選研究手段合理可行，開(kāi)題報(bào)告的寫(xiě)作符合畢業(yè)設(shè)計(jì)規(guī)范化的要求。
11、對(duì)學(xué)生前期工作情況的評(píng)價(jià)（包括確定的研究方法、手段是否合理等方面）：該生在畢業(yè)設(shè)計(jì)前期準(zhǔn)備階段態(tài)度端正，認(rèn)真準(zhǔn)備了要求閱讀的文獻(xiàn)資料及建筑設(shè)計(jì)資料集，經(jīng)過(guò)大量閱讀與分析，對(duì)酒店式公寓的建筑及結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)進(jìn)行了詳細(xì)的分析，所選研究方法恰當(dāng)，內(nèi)容翔實(shí)。
12、對(duì)“文獻(xiàn)綜述”的評(píng)語(yǔ)：該篇文獻(xiàn)綜述結(jié)構(gòu)合理，格式符合畢業(yè)設(shè)計(jì)論文撰寫(xiě)規(guī)范要求，從建筑的平面組合、交通與疏散、建筑設(shè)備等內(nèi)容上對(duì)酒店式公寓的進(jìn)行了綜合分析、歸納整理，邏輯層次明確，最后提出了自己的見(jiàn)解。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇三
討論方案是具有可行性的，從人員的工作安排到實(shí)施設(shè)想，分工明確，思路清楚，課題的開(kāi)展過(guò)程合理。
這個(gè)課題設(shè)計(jì)到政府、學(xué)校、企業(yè)三方面的協(xié)調(diào)，所以在如何合理利用三者資源，如何實(shí)現(xiàn)各方共贏，如何協(xié)調(diào)組織等各方面是很重要的'，要積極推動(dòng)這項(xiàng)工作的完成，需要課題負(fù)責(zé)人根據(jù)時(shí)間結(jié)點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)完成各項(xiàng)成果。對(duì)于討論的政企校合作方案要進(jìn)展推廣使用到動(dòng)漫專業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)政府立信、學(xué)校受益、企業(yè)受惠要多做思索，盼望把這個(gè)院級(jí)課題做好做實(shí)，爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)課題。
目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注意過(guò)程性治理，因此，院級(jí)課題討論過(guò)程中也肯定要加強(qiáng)過(guò)程資料的收集，并準(zhǔn)時(shí)填報(bào)到網(wǎng)上，一些手寫(xiě)材料、照片準(zhǔn)時(shí)保存，不要到消失最終結(jié)題的時(shí)候補(bǔ)材料的現(xiàn)象。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇四
1、該課題選題立足于學(xué)校實(shí)際，立題開(kāi)展感恩主題傳統(tǒng)文化修身課程的實(shí)踐討論，擬將豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)課程化，引導(dǎo)學(xué)生融感恩思想于自己人生德行之中。課題討論有助于學(xué)校新課程改革的落實(shí)，為學(xué)生將來(lái)的安康進(jìn)展奠定堅(jiān)實(shí)的根底，符合國(guó)家新課程改革所提倡的“以德育人的'總要求，具有討論價(jià)值和實(shí)踐意義。
2.課題討論目標(biāo)明確。旨在探究國(guó)學(xué)經(jīng)典、美德故事、傳統(tǒng)節(jié)日、書(shū)法等內(nèi)容中感恩為特色的傳統(tǒng)文化修養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的作用與途徑、方法。
3.課題討論內(nèi)容詳細(xì)。課題聚攏學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的解決途徑、依托傳統(tǒng)文化整合實(shí)踐活動(dòng)于校本課程，探究感恩實(shí)踐活動(dòng)操作體系，較為精確地把握了課題討論的方向，有較強(qiáng)的實(shí)f性。建議對(duì)討論范圍、討論對(duì)象做更清楚的界定，加強(qiáng)討論內(nèi)容和討論目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和詳細(xì)化。
4，課題討論方法得當(dāng)。課題以行動(dòng)討論為主，輔以閱歷總結(jié)和個(gè)案討論等，能保證課題討論的有序有效推動(dòng)，也有助干效勞學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐，建議在實(shí)際討論討程中準(zhǔn)時(shí)，酌情補(bǔ)充聯(lián)合相關(guān)討論方法，保證明施的科學(xué)性、標(biāo)準(zhǔn)性。
5課題討論規(guī)劃比擬全面。課題組成員構(gòu)造合理，討論任務(wù)的分工較明確。其次，按時(shí)間序列、班級(jí)序列進(jìn)展了討論過(guò)程設(shè)計(jì)。建議課題組加強(qiáng)課題討論、反應(yīng)總結(jié)的保障條件，可定期召開(kāi)課題研討會(huì)，并把課題討論和學(xué)校教研工作結(jié)合起來(lái)，列入學(xué)校的工作規(guī)劃中。
6，課題討論預(yù)期成果多樣化。依據(jù)討論目標(biāo)，建議教師多渠道收集感恩教育的教學(xué)信息資源，對(duì)實(shí)施規(guī)劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、討論報(bào)告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上，可增加值得推廣的模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，并留意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專家組最終建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步完善實(shí)施方案，定期組織開(kāi)展研討活動(dòng)，溝通討論心得，梳理提煉成果，準(zhǔn)時(shí)對(duì)討論過(guò)程性材料、佐證材料進(jìn)展整理和歸檔。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇五
該生對(duì)選題與老師進(jìn)行了充分討論，符合思想政治教育專業(yè)。
畢業(yè)論文。
要求，參考了許多文獻(xiàn)，具有一定的實(shí)用價(jià)值。本選題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。
導(dǎo)師的評(píng)語(yǔ)。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該論文的設(shè)計(jì)。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
篇三。
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的電路原理圖合理，設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)設(shè)計(jì)和研究可以提高開(kāi)發(fā)電子產(chǎn)品的能力。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告導(dǎo)師的評(píng)語(yǔ)評(píng)語(yǔ)。
同意該課題開(kāi)題。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
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開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇六
專家組聽(tīng)取了課題研究開(kāi)題報(bào)告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)議，形成如下論證意見(jiàn)：
1.課題選題具有研究?jī)r(jià)值。課題立足于學(xué)校實(shí)際，在推行新課改的前提下開(kāi)展“三案六步”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生在課堂中的參與度，鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力，從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國(guó)家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求，對(duì)推動(dòng)學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究?jī)?nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.課題研究目標(biāo)明確。旨在通過(guò)對(duì)本課題的研究，來(lái)探究“三案六步”教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，來(lái)打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了實(shí)踐意義。
3.課題研究?jī)?nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究?jī)?nèi)容，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議對(duì)研究范圍、研究對(duì)象做更清晰的界定，加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的'關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化。
4.課題研究方法得當(dāng)。如課題中的行動(dòng)研究法，能保證課題研。
究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過(guò)程中可能涉及到其他的研究方法，請(qǐng)酌情補(bǔ)充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的科學(xué)性、規(guī)范性。
5.課題研究計(jì)劃全面。首先，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，在研究計(jì)劃中，按時(shí)間序列、班級(jí)序列進(jìn)行了詳細(xì)的過(guò)程設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分。建議為保證課題研究的實(shí)施，課題組應(yīng)加強(qiáng)“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件，可定期召開(kāi)課題研討會(huì)，并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來(lái)，列入學(xué)校的工作計(jì)劃中。
6.課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標(biāo)，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源，對(duì)實(shí)施計(jì)劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改并完善開(kāi)題報(bào)告，定期組織開(kāi)展研討會(huì)，合理分工，展開(kāi)課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據(jù)時(shí)間順序分階段對(duì)研究過(guò)程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行研究。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇七
(1)選題和立論的依據(jù)：論文在國(guó)內(nèi)外的研究歷史、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)以及對(duì)代表性文獻(xiàn)觀點(diǎn)的評(píng)述;論文在理論或?qū)嶋H應(yīng)用方面的價(jià)值，社會(huì)效益或經(jīng)濟(jì)效益等。(2)論文研究的主要內(nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題;論文研究擬采用哪些方法和手段以及可能達(dá)到的水平;論文的創(chuàng)新點(diǎn)、學(xué)術(shù)或應(yīng)用價(jià)值、預(yù)期達(dá)到的水平。(3)論文研究工作的總體安排及具體進(jìn)度;論文在研究過(guò)程中，可能遇到的困難和問(wèn)題，采取解決的方法和措施。(4)論文所需經(jīng)費(fèi)及經(jīng)費(fèi)來(lái)源與開(kāi)支預(yù)算。如論文經(jīng)費(fèi)不足，應(yīng)說(shuō)明解決經(jīng)費(fèi)的途徑是否落實(shí)。(5)主要參考文獻(xiàn)。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇八
該生對(duì)于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的市場(chǎng)調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生專業(yè)發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇九
"構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織"的研究，在中學(xué)已有眾所周知的成功案例，但小學(xué)在這方面的研究遠(yuǎn)不及中學(xué)。本研究基于當(dāng)前小學(xué)班級(jí)過(guò)大，合作學(xué)習(xí)低效，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)評(píng)價(jià)單一等現(xiàn)狀，有針對(duì)性地提出"構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織"這一課題，企求通過(guò)研究，克服弊端，提高教育效益，凸顯了研究?jī)r(jià)值。
本研究目標(biāo)一是在管理層面建設(shè)學(xué)習(xí)型組織的相關(guān)制度，二是在學(xué)生層面探究和總結(jié)"組織學(xué)習(xí)"的方式，三是在教師層面探究學(xué)習(xí)型組織的教學(xué)策略，目標(biāo)明確實(shí)在，通過(guò)努力可以達(dá)成。
本研究以語(yǔ)數(shù)英教學(xué)為陣地，依托天河部落的博客平臺(tái)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，營(yíng)造外部學(xué)習(xí)資源與內(nèi)部學(xué)習(xí)過(guò)程相互作用、良性互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，并在一系列組織制度的保證下，使教學(xué)和學(xué)習(xí)效益達(dá)到最大化。
1、課題論證尚需加強(qiáng)。要圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行論證。
2、論述研究?jī)?nèi)容要闡述主要觀點(diǎn)。
3、研究方法缺乏個(gè)性;。
4、報(bào)告書(shū)重點(diǎn)不突出，結(jié)構(gòu)不合理。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十
研究方案是具有可行性的，從人員的工作分配到實(shí)施設(shè)想，分工明確，思路清晰，課題的開(kāi)展過(guò)程合理。
要積極推進(jìn)這項(xiàng)工作的完成，需要課題負(fù)責(zé)人按照時(shí)間結(jié)點(diǎn)及時(shí)完成各項(xiàng)成果。對(duì)于研究的政企校合作方案要進(jìn)行推廣使用到動(dòng)漫專業(yè)中。
政企校合作是目前較為流行的一種校企合作新模式，對(duì)于如何實(shí)現(xiàn)政府立信、學(xué)校受益、企業(yè)受惠要多做思考，希望把這個(gè)院級(jí)課題做好做實(shí)，爭(zhēng)取申報(bào)省級(jí)課題。
目前蘇州市的規(guī)劃課題主要注重過(guò)程性管理，因此，院級(jí)課題研究過(guò)程中也一定要加強(qiáng)過(guò)程資料的收集，并及時(shí)填報(bào)到網(wǎng)上，一些手寫(xiě)材料、照片及時(shí)保存，不要到出現(xiàn)最后結(jié)題的時(shí)候補(bǔ)材料的現(xiàn)象。
1、該課題選題立足于學(xué)校實(shí)際，立題開(kāi)展感恩主題傳統(tǒng)文化修身課程的實(shí)踐研究，擬將豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)課程化，引導(dǎo)學(xué)生融感恩思想于自己人生德行之中。課題研究有助于學(xué)校新課程改革的落實(shí)，為學(xué)生未來(lái)的健康發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，符合國(guó)家新課程改革所提倡的“以德育人"的總要求，具有研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐意義。
2.課題研究目標(biāo)明確。旨在探究國(guó)學(xué)經(jīng)典、美德故事、傳統(tǒng)節(jié)日、書(shū)法等內(nèi)容中感恩為特色的傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的作用與途徑、方法。
3.課題研究?jī)?nèi)容具體。課題聚集學(xué)生感恩意識(shí)缺乏的解決途徑、依托傳統(tǒng)文化整合實(shí)踐活動(dòng)于校本課程，探索感恩實(shí)踐活動(dòng)操作體系，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，有較強(qiáng)的實(shí)f性。建議對(duì)研究范圍、研究對(duì)象做更清晰的界定，加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化。
4，課題研究方法得當(dāng)。課題以行動(dòng)研究為主，輔以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和個(gè)案研究等，能保證課題研究的有序有效推進(jìn)，也有助干服務(wù)學(xué)校教學(xué)改革實(shí)踐，建議在實(shí)際研究討程中及時(shí)，酌情補(bǔ)充聯(lián)合相關(guān)研究方法，保證實(shí)施的科學(xué)性、規(guī)范性。
5·課題研究計(jì)劃比較全面。課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，按時(shí)間序列、班級(jí)序列進(jìn)行了研究過(guò)程設(shè)計(jì)。建議課題組加強(qiáng)"課題研究、反饋總結(jié)"的保障條件，可定期召開(kāi)課題研討會(huì)，并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來(lái)，列入學(xué)校的工作計(jì)劃中。
6，課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標(biāo)，建議教師多渠道收集感恩教育的教學(xué)信息資源，對(duì)實(shí)施計(jì)劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上，可增加值得推廣的模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步完善實(shí)施方案，定期組織開(kāi)展研討活動(dòng)，交流研究心得，梳理提煉成果，及時(shí)對(duì)研究過(guò)程性材料、佐證材料進(jìn)行整理和歸檔。
專家組聽(tīng)取了課題研究開(kāi)題報(bào)告，審閱了課題研究的有關(guān)前期準(zhǔn)備材料，經(jīng)過(guò)認(rèn)真評(píng)議，形成如下論證意見(jiàn)：
1.課題選題具有研究?jī)r(jià)值。課題立足于學(xué)校實(shí)際，在推行新課改的前提下開(kāi)展“三案六步”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，提升學(xué)生在課堂中的參與度，鍛煉學(xué)生的思維能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、自主學(xué)習(xí)能力及解決問(wèn)題的能力，從而推進(jìn)“高效課堂”的有效實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。課題符合國(guó)家新課程改革所提倡的“以學(xué)生為課堂主體，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力”的總要求，對(duì)推動(dòng)學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高具有重要意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究?jī)?nèi)容具有一定的前瞻性及推廣意義。
2.課題研究目標(biāo)明確.旨在通過(guò)對(duì)本課題的研究，來(lái)探究“三案六步”教學(xué)法對(duì)提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的作用。通過(guò)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，來(lái)打造“高效課堂”。課題貼近學(xué)生，參與到學(xué)生平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，有較強(qiáng)的可行性。課題定位了理論目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)，既兼顧了學(xué)術(shù)價(jià)值又突出了實(shí)踐意義。
3.課題研究?jī)?nèi)容具體。課題明確了以“三案六步”教學(xué)法為依托、改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式及教師教學(xué)方式為核心的研究?jī)?nèi)容，較為準(zhǔn)確地把握了課題研究的方向，面向?qū)嶋H，有較強(qiáng)的實(shí)用性。建議對(duì)研究范圍、研究對(duì)象做更清晰的界定，加強(qiáng)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度，并適當(dāng)細(xì)化和具體化。
4.課題研究方法得當(dāng)。如課題中的行動(dòng)研究法，能保證課題研。
究真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議由于在實(shí)際研究過(guò)程中可能涉及到其他的研究方法，請(qǐng)酌情補(bǔ)充并注意研究方法實(shí)施時(shí)的科學(xué)性、規(guī)范性。
5.課題研究計(jì)劃全面。首先，課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工較明確。其次，在研究計(jì)劃中，按時(shí)間序列、班級(jí)序列進(jìn)行了詳細(xì)的過(guò)程設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述劃分。建議為保證課題研究的實(shí)施，課題組應(yīng)加強(qiáng)“課題研究、反饋總結(jié)”的保障條件，可定期召開(kāi)課題研討會(huì)，并把課題研究和學(xué)校教研工作結(jié)合起來(lái)，列入學(xué)校的工作計(jì)劃中。
6.課題研究預(yù)期成果多樣化。根據(jù)研究目標(biāo)，建議教師多渠道收集新課程改革“三案六步”教學(xué)法的教學(xué)信息資源，對(duì)實(shí)施計(jì)劃不斷完善與總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例及教學(xué)反思上，可酌情增加值得推廣的模式、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步修改并完善開(kāi)題報(bào)告，定期組織開(kāi)展研討會(huì)，合理分工，展開(kāi)課題研究并定期交流研究心得與成果，還要根據(jù)時(shí)間順序分階段對(duì)研究過(guò)程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔與整理。
專家組一致同意本課題按開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行研究。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十一
通過(guò)查閱與本研究方向有關(guān)的文獻(xiàn)，基本上了解了論文題目所涉及的知識(shí)理論，參考文獻(xiàn)數(shù)量符合要求。
該論文選題教好，具有重大理論和實(shí)踐意義；前期準(zhǔn)備較充分；研究?jī)?nèi)容較為充實(shí)；研究方法較合理；研究重點(diǎn)較明確，符合論文開(kāi)題計(jì)劃的要求，經(jīng)過(guò)評(píng)審和表決，評(píng)審小組一致通過(guò)論文開(kāi)題，同意該論文進(jìn)入下一步研究工作。該生的論文選題較好，具有較高的理論和實(shí)踐價(jià)值。
開(kāi)題報(bào)告詳細(xì)說(shuō)明了論文研究的意義、目的、研究的內(nèi)容，研究的理論基礎(chǔ)和方法手段及預(yù)期取得的成果符合要求。研究的前期準(zhǔn)備較為充分，通過(guò)查閱與本研究有關(guān)的文獻(xiàn)，基本上了解了論文題目所涉及的理論知識(shí)，并根據(jù)文章的研究方向做了較為全面細(xì)致的梳理。研究?jī)?nèi)容也較為充實(shí)，研究方法合理，研究的重難點(diǎn)比較明確。但是該開(kāi)題報(bào)告也有如下不足：
在核心概念界定時(shí)，缺少對(duì)“后現(xiàn)代教育理論”這一重要概念的界定。
在研究?jī)?nèi)容中，對(duì)后現(xiàn)代教育理論中國(guó)化的影響因素?cái)M采用一種一分為二的研究方式，這是一種簡(jiǎn)單的、線性的分析，有局限性。建議今后撰寫(xiě)論文的過(guò)程中：
經(jīng)過(guò)評(píng)審和表決，評(píng)審小組成員一致同意通過(guò)該篇選題報(bào)告，同意學(xué)生繼續(xù)進(jìn)行論文撰寫(xiě)工作。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十二
1.本文選題較合理，符合行政管理專業(yè)要求。全文以……為主題來(lái)分析論證，對(duì)提高我國(guó)行政管理的…………具有參考與借鑒意義。內(nèi)容論證也較科學(xué)合理，格式較規(guī)范，參考的資料緊扣文章主題需要，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，論證不夠，尤其文章最后一部分論證太薄弱，缺乏說(shuō)服力?？傮w上基本達(dá)到畢業(yè)論文的要求。
2.本文以……為主題，重點(diǎn)探討……問(wèn)題，選題基本符合行政管理專業(yè)范疇，充分體現(xiàn)出專業(yè)特色。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法也較合理，但創(chuàng)新點(diǎn)不夠，部分觀點(diǎn)論證不充分，格式還不是非常的規(guī)范，真正屬于自己的思想不多。總體上基本合格。
3.該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
5.的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
7.全文以***為題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
8.論文結(jié)構(gòu)較嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯性較強(qiáng)，文字表達(dá)準(zhǔn)確，內(nèi)容闡述較為詳實(shí)，格式不夠規(guī)范。該生在論文的寫(xiě)作過(guò)程中，積極與指導(dǎo)教師聯(lián)系，并認(rèn)真調(diào)查研究，閱讀了大量的文獻(xiàn)資料，能夠熟練掌握本專業(yè)的基礎(chǔ)理論知識(shí)，具有一定的科研能力。
9.全文重點(diǎn)探討分析****的問(wèn)題及原因，然后針對(duì)問(wèn)題提出一些具有可操作性的對(duì)策。全文選題新穎，具有很強(qiáng)的研究性。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)具有較強(qiáng)的說(shuō)服力。論證方法合理，了大量的數(shù)據(jù)來(lái)論證，更增加了論證的可靠性。能綜合運(yùn)用行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析****，但不足之處主要是語(yǔ)言不是很精煉。
10.該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料調(diào)查訪問(wèn)和數(shù)理統(tǒng)計(jì)等方法，對(duì)足球游戲在小學(xué)足球教學(xué)中的運(yùn)用情況進(jìn)行分析研究，提出合理化的建議，這對(duì)小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展和大眾健身具有一定的指導(dǎo)作用。
11.該生在論文研究工作中，查閱和分析了相控陣天線測(cè)試診斷領(lǐng)域國(guó)內(nèi)外最新的學(xué)術(shù)文獻(xiàn)，并在此基礎(chǔ)上提出了自己的觀點(diǎn)。論文撰寫(xiě)中所引用的資料真實(shí)可靠研究方法正確所得數(shù)據(jù)詳實(shí)寫(xiě)作規(guī)范符合要求文章結(jié)構(gòu)邏輯性強(qiáng)，達(dá)到了學(xué)位論文的要求。
12.該生在碩士研究生學(xué)習(xí)階段，思想上積極要求上進(jìn)，始終嚴(yán)格要求自己，主動(dòng)學(xué)習(xí)xxx的政策路線。在學(xué)習(xí)方面，根據(jù)自身研究方向認(rèn)真研讀了課內(nèi)外有關(guān)書(shū)籍，查閱專業(yè)文獻(xiàn)，掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，順利完成碩士畢業(yè)論文。在生活中為人熱情，和同學(xué)關(guān)系融洽，樂(lè)于助人。希望在以后的工作和學(xué)習(xí)中，繼續(xù)保持并發(fā)揚(yáng)優(yōu)良作風(fēng)，取得更大的成績(jī)。
13.在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，他根據(jù)研究方向的要求，有針對(duì)性的認(rèn)真研讀了有關(guān)核心課程，打下扎實(shí)的科研基礎(chǔ);在讀期間她還研修了很多其他課程，開(kāi)闊了視野，對(duì)整個(gè)研究領(lǐng)域的結(jié)構(gòu)有了更深刻的認(rèn)識(shí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面，其具備了較強(qiáng)的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。
14.該生具備良好的外語(yǔ)水平，能夠熟練閱讀相關(guān)專業(yè)外文文獻(xiàn)，具備較好的英語(yǔ)寫(xiě)作和會(huì)話能力。
15.文題基本相符，論點(diǎn)比較突出，論述能較好地服務(wù)于論點(diǎn)。
16.本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十三
提前公布題目，學(xué)生早做準(zhǔn)備。
在學(xué)生大四第一學(xué)期，筆者提前計(jì)劃要指導(dǎo)的畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)，擬定足夠的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目(一般比計(jì)劃指導(dǎo)人數(shù)多2-3個(gè)題目)，利用給學(xué)生上課時(shí)給學(xué)生講解畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的及意義，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的重要性，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性。在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候公布畢業(yè)設(shè)計(jì)題目，讓學(xué)生自由選題，老師再根據(jù)題目及學(xué)生特點(diǎn)完成互選，在進(jìn)入學(xué)校規(guī)定畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)間后，直接上報(bào)題目及學(xué)生名字。筆者近幾年來(lái)一般帶畢業(yè)設(shè)計(jì)人數(shù)為8～12個(gè)，幾乎全部是采用這種模式選擇。選題結(jié)束后分別指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入開(kāi)題報(bào)告準(zhǔn)備的階段，這樣學(xué)生可以充分利用學(xué)期末、寒假及最后一學(xué)期畢業(yè)設(shè)計(jì)之前的一段時(shí)間，可以提前3個(gè)月左右進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)。因此，在正式進(jìn)入畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)，學(xué)生基本都已經(jīng)完成了開(kāi)題報(bào)告、確定了研究?jī)?nèi)容和研究思路。
將學(xué)生課外科研活動(dòng)與畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)合。
我校在培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新能力方面非常重視，在學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展了一系列的課外科研活動(dòng)，包括課外開(kāi)放實(shí)驗(yàn)、本科生創(chuàng)新基金項(xiàng)目以及石油工程設(shè)計(jì)大賽等科技競(jìng)賽。其中以本科生創(chuàng)新基金項(xiàng)目覆蓋面較廣，2012年有158項(xiàng)申請(qǐng)成功，參與人數(shù)500多人。可以申請(qǐng)相關(guān)課題作為畢業(yè)設(shè)計(jì)課題，報(bào)學(xué)校審批，這也相當(dāng)于提前進(jìn)入課題的準(zhǔn)備和調(diào)研。如果創(chuàng)新基金項(xiàng)目已經(jīng)結(jié)題，指導(dǎo)教師可以擬定與之相關(guān)的題目做進(jìn)一步研究。
2、精心選題，緊密結(jié)合工程實(shí)踐。
論文選題居畢業(yè)設(shè)計(jì)眾多環(huán)節(jié)之首，論文選題質(zhì)量直接影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的結(jié)果，成功選題是保證畢業(yè)設(shè)計(jì)順利完成的先決條件，正所謂“題好文一半”說(shuō)的就是這個(gè)道理，可見(jiàn)論文選題的重要性。因此在論文選題方面，充分利用自己所掌握的項(xiàng)目資源，以工程實(shí)際需求為出發(fā)點(diǎn)，充分保證論文選題與科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，因材施教，經(jīng)過(guò)對(duì)論文題目進(jìn)行可行性分析后，在確定能夠順利完成該論文的前提下，向?qū)W校申報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)論文題目。近年來(lái)筆者所指導(dǎo)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目100%的來(lái)源于科研項(xiàng)目，真正地將畢業(yè)設(shè)計(jì)與科研項(xiàng)目緊密結(jié)合，這樣就能保證畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容具有較高的研究水平。
3、加強(qiáng)畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程管理，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。
文獻(xiàn)調(diào)研，培養(yǎng)知識(shí)歸納能力。
文獻(xiàn)調(diào)研可謂是畢業(yè)設(shè)計(jì)的開(kāi)題之作，在畢業(yè)設(shè)計(jì)完成選題之后，通過(guò)向?qū)W生闡述論文題目的研究方向，及時(shí)讓學(xué)生清楚的理解畢業(yè)設(shè)計(jì)的主體思想，向他們講解文獻(xiàn)調(diào)研的具體思路和方法。通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研，學(xué)生可以充分了解國(guó)內(nèi)外在該領(lǐng)域最前沿的研究成果，不僅能夠幫助學(xué)生掌握最新的研究方法和手段，而且還能及時(shí)的獲取先進(jìn)的理論和技術(shù)，吸眾家之所長(zhǎng)，為順利完成畢業(yè)設(shè)計(jì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在此過(guò)程中充分發(fā)揮了學(xué)生分析問(wèn)題的能力，鍛煉了學(xué)生獲取知識(shí)的能力，提高了學(xué)生歸納總結(jié)學(xué)習(xí)方法的能力，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生思維創(chuàng)新的能力，從而激發(fā)學(xué)生不斷進(jìn)取，以達(dá)到提高學(xué)生知識(shí)歸納的能力。
論文開(kāi)題，鍛煉分析問(wèn)題能力。
論文開(kāi)題是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)論文開(kāi)題可以明確該論文的研究?jī)?nèi)容、研究方法及研究思路，能夠?qū)Ξ厴I(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行綜合性分析。在論文開(kāi)題過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)借助調(diào)研所獲得的資料，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)題目進(jìn)行綜合分析，提出畢業(yè)設(shè)計(jì)擬采用的思路，制定畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體方案和技術(shù)路線，經(jīng)過(guò)綜合分析，學(xué)生能夠把握住畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的重點(diǎn)及難點(diǎn)，對(duì)設(shè)計(jì)有較好的理解和把握，同時(shí)很好地鍛煉了學(xué)生分析問(wèn)題的能力。
課題研究，培養(yǎng)創(chuàng)新思維及創(chuàng)新能力。
課題研究階段是畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程中的核心部分，是對(duì)學(xué)生綜合能力系統(tǒng)考查的重要階段，通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐過(guò)程，不僅能夠獲知學(xué)生專業(yè)知識(shí)的掌握情況，更培養(yǎng)了學(xué)生解決問(wèn)題的能力，充分保證畢業(yè)設(shè)計(jì)論文質(zhì)量，提高學(xué)生知識(shí)綜合能力和實(shí)踐能力。因此在論文期間指導(dǎo)教師要有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，指引研究的方向及研究思路。但不能指定學(xué)生研究方法及研究路線，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的想象力及創(chuàng)造力。這樣學(xué)生不僅可以學(xué)到專業(yè)技術(shù)知識(shí)，而且通過(guò)實(shí)踐靈活運(yùn)用專業(yè)理論知識(shí)，培養(yǎng)良好的專業(yè)素養(yǎng)。
論文撰寫(xiě)，培養(yǎng)寫(xiě)作能力。
論文撰寫(xiě)是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力的重要途徑，也是鍛煉學(xué)生綜合能力運(yùn)用的重要方式，在論文撰寫(xiě)過(guò)程中，需要對(duì)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的分析和梳理，這樣既能幫助學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)的“查漏補(bǔ)缺”，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)綜合能力的鍛煉。我院為保證學(xué)生完成論文的質(zhì)量，特意為學(xué)生制定了“畢業(yè)設(shè)計(jì)論文寫(xiě)作規(guī)范要求”，通過(guò)嚴(yán)格要求，很好地糾正了許多不良的寫(xiě)作習(xí)慣和方式，增強(qiáng)了學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，同時(shí)提高了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力。
畢業(yè)答辯，提高表達(dá)能力。
畢業(yè)答辯是畢業(yè)設(shè)計(jì)的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)充分展示自己的研究成果。畢業(yè)答辯是在檢驗(yàn)學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)成果的同時(shí)，考查學(xué)生的總結(jié)能力、口頭表達(dá)能力、心理素質(zhì)以及ppt的制作水平，是對(duì)學(xué)生綜合能力的另一個(gè)重要考核。因此在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間也應(yīng)注重學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，多給學(xué)生上臺(tái)匯報(bào)的機(jī)會(huì)，通過(guò)鍛煉提高學(xué)生綜合能力。
4、結(jié)語(yǔ)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)與工程實(shí)際相結(jié)合，統(tǒng)一于學(xué)生的學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)在創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的過(guò)程中，沒(méi)有與工程實(shí)際相結(jié)合的畢業(yè)設(shè)計(jì)缺乏激情和活力，不能培養(yǎng)出創(chuàng)新型人才，也無(wú)法滿足當(dāng)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的要求。畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生而言是他們離開(kāi)象牙塔前的一次真正意義上的“實(shí)戰(zhàn)”考察，他們的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力都將在這次“實(shí)戰(zhàn)”中接受檢驗(yàn)，它不僅僅是讓學(xué)生畢業(yè)的“通行證”，更重要的是讓學(xué)生知識(shí)水平和綜合能力得到更深層次的升華。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十四
2、以__題進(jìn)行研究。能為解決__的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先要調(diào)整基本概念提出問(wèn)題，然后在對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為_(kāi)提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
3、全文以__題。重點(diǎn)探討出__問(wèn)題，然后針對(duì)問(wèn)題提出有效的建議。全文結(jié)構(gòu)符合要求，邏輯思路清晰，論據(jù)較充分，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法教合理。參考的資料與主題結(jié)合緊密。
4、的困境進(jìn)行深入的分析，最后提出化解困境的有效建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求，參考的文獻(xiàn)資料符合論文觀點(diǎn)與主題的需要，實(shí)踐論證還不夠，但，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多。總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
5、論文思路清晰，語(yǔ)句通順。能很好的調(diào)查_(kāi)_存在的問(wèn)題。作者對(duì)于論文內(nèi)容有一定的了解和熟悉。思路清晰，層次清晰，邏輯結(jié)構(gòu)合理。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確。研究原理采用恰當(dāng)。在論證過(guò)程中能有效的將專業(yè)原理與要研究的主題結(jié)合起來(lái)。個(gè)別地方論證的觀點(diǎn)不是很明確，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
6、本文以官員問(wèn)責(zé)制為題進(jìn)行研究，能為解決我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題提供參考和借鑒作用。在全文結(jié)構(gòu)中，首先對(duì)官員問(wèn)責(zé)制的基本原理問(wèn)題進(jìn)行了分析，然后再對(duì)我國(guó)官員問(wèn)責(zé)制存在的問(wèn)題進(jìn)行深入的分析，最后為解決前面的問(wèn)題提出有效的建議。全文體現(xiàn)專業(yè)特色要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多?？傮w上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
7、論文評(píng)語(yǔ)優(yōu)：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有較高難度，工作量大。選題具有較高的學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(較大的實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力強(qiáng)，能全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，有一定的個(gè)人見(jiàn)解。文題完全相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);沒(méi)有抄襲現(xiàn)象。
8、全文結(jié)構(gòu)基本合理科學(xué)，邏輯思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，語(yǔ)言流暢，論證方法較合理，參考的文獻(xiàn)資料符合主題要求，從主題到內(nèi)容符合專業(yè)要求，部分與本分之間銜接的比較緊密，但個(gè)別引文沒(méi)有標(biāo)著出來(lái)，真正屬于自己創(chuàng)新的內(nèi)容還不是很多，個(gè)別概念比較模糊，總體上達(dá)到畢業(yè)論文要求。
10、全文以__題，選題具有較強(qiáng)的新穎性和實(shí)用性。全文結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，邏輯性強(qiáng)，思路清晰，查閱的參考文獻(xiàn)資料符合論文要求。論證方法較合理。論證內(nèi)容較有說(shuō)服力。對(duì)問(wèn)題的分析比較透徹。該生在論證過(guò)程中也能很好的將行政管理專業(yè)知識(shí)原理與社會(huì)現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)。無(wú)論從選題上還是觀點(diǎn)論證上都符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。但創(chuàng)新點(diǎn)不夠。
11、選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)目標(biāo)，能較好地綜合運(yùn)用社會(huì)理論和專業(yè)知識(shí)。論文寫(xiě)作態(tài)度認(rèn)真負(fù)責(zé)。論文內(nèi)容教充分，參考的相關(guān)資料比較充分，層次結(jié)構(gòu)較合理。主要觀點(diǎn)突出，邏輯觀點(diǎn)清晰，語(yǔ)言表達(dá)流暢。但論證的深度還不夠。
12、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。全文結(jié)構(gòu)安排合理。觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確。全文內(nèi)容緊扣行政管理專業(yè)要求來(lái)寫(xiě)，充分體現(xiàn)出行政管理專業(yè)特色。查閱的相關(guān)資料較多。但不足之處主要是屬于自己創(chuàng)新的東西還不多?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
13、選題較具時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性，全文結(jié)構(gòu)安排合理，觀點(diǎn)表達(dá)基本準(zhǔn)確，思路基本清晰，全文內(nèi)容基本上按照行政管理專業(yè)培養(yǎng)要求來(lái)寫(xiě)，查閱的相關(guān)資料也較多，但行政管理專業(yè)特色體現(xiàn)的還不夠充分，屬于自己創(chuàng)新的東西也還不多。總體上符合畢業(yè)論文要求。
14、本文以__主題，選題具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和應(yīng)用性且符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。該論文結(jié)構(gòu)基本合理，全文共分__部分。其中第一部分__在此基礎(chǔ)上重點(diǎn)探討__。在論證過(guò)程中，該生的參考文獻(xiàn)資料與所要論證的觀點(diǎn)及內(nèi)容結(jié)合緊密，運(yùn)用的研究方法主要是理論研究與事例研究法。用詞基本準(zhǔn)確。但存在的問(wèn)題主要是論據(jù)不夠充分，還缺乏說(shuō)服力，個(gè)別引用內(nèi)容沒(méi)有標(biāo)明出處。
15、該文參考的文獻(xiàn)資料充分且符合論題的需要。該文以__為例，重點(diǎn)探討__該文選題符合行政管理專業(yè)要求，結(jié)構(gòu)完整，思路清晰，觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，格式規(guī)范，能較好的將行政管理專業(yè)知識(shí)運(yùn)用來(lái)分析現(xiàn)實(shí)中的行政管理實(shí)踐問(wèn)題。但個(gè)別觀點(diǎn)論證還不充分?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
16、該文以__為主題，充分體現(xiàn)出時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)的社會(huì)價(jià)值。全文分_個(gè)大部分。首先對(duì)__行了論述，然后重點(diǎn)分析__全文基本上都是緊扣主題來(lái)展開(kāi)論述。在論述過(guò)程中該生較好的運(yùn)用了行政管理專業(yè)知識(shí)來(lái)分析解決__問(wèn)題。語(yǔ)言較流暢，但觀點(diǎn)不夠精煉。在論證過(guò)程中能恰到好處地運(yùn)用理論論證方法與實(shí)踐論證方法。觀點(diǎn)表達(dá)準(zhǔn)確，思路清晰，文章整體性較強(qiáng)。整體上符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求。
17、該文選題具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性、針對(duì)性和實(shí)用性。結(jié)構(gòu)安排科學(xué)合理，思路清晰，層次分明。各部分之間聯(lián)系比較緊密，觀點(diǎn)表述也基本準(zhǔn)確，論證內(nèi)容比較具有說(shuō)服力。在論證過(guò)程中基本上運(yùn)用了行政管理專業(yè)基本知識(shí)原理來(lái)分析文中的主要問(wèn)題，但參考的資料還欠充分，文章缺乏自己原創(chuàng)的內(nèi)容，少數(shù)觀點(diǎn)論證不深刻和全面。
19、論文評(píng)語(yǔ)良：論文選題符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，能夠達(dá)到綜合訓(xùn)練目標(biāo)，題目有難度，工作量較大。選題具有學(xué)術(shù)研究(參考)價(jià)值(實(shí)踐指導(dǎo)意義)。該生查閱文獻(xiàn)資料能力較強(qiáng)，能較為全面收集關(guān)于考試系統(tǒng)的資料，寫(xiě)作過(guò)程中能綜合運(yùn)用考試系統(tǒng)知識(shí)，全面分析考試系統(tǒng)問(wèn)題，綜合運(yùn)用知識(shí)能力較強(qiáng)。文章篇幅完全符合學(xué)院規(guī)定，內(nèi)容較為完整，層次結(jié)構(gòu)安排科學(xué)，主要觀點(diǎn)突出，邏輯關(guān)系清楚，但缺乏個(gè)人見(jiàn)解。文題相符，論點(diǎn)突出，論述緊扣主題。語(yǔ)言表達(dá)流暢，格式完全符合規(guī)范要求;參考了較為豐富的文獻(xiàn)資料，其時(shí)效性較強(qiáng);未發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象。
20、本論文選題有很強(qiáng)的應(yīng)用價(jià)值，文獻(xiàn)材料收集詳實(shí)，綜合運(yùn)用了所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，所得數(shù)據(jù)合理，結(jié)論正確，有創(chuàng)新見(jiàn)解。另外論文格式正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范，條理清晰，語(yǔ)言流暢。今后要進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)德育教育模式進(jìn)行比較，這樣可以把德育教育工作得更好。論文能按時(shí)交稿，經(jīng)過(guò)認(rèn)真修改，已經(jīng)達(dá)到本科論文的要求。
21、該文選題符合行政管理專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)要求，能較好地綜合運(yùn)用行政管理知識(shí)來(lái)分析企業(yè)行政管理實(shí)踐問(wèn)題，論文寫(xiě)作態(tài)度比較認(rèn)真負(fù)責(zé)，論文內(nèi)容較充分，參考的相關(guān)資料比較切合論題的需要，層次結(jié)構(gòu)比較合理，主要觀點(diǎn)表達(dá)的比較明確，邏輯思路基本符合要求，語(yǔ)言表達(dá)基本通順。但論證的深度還不夠，創(chuàng)新點(diǎn)不足。
22、研究?jī)?nèi)容具有現(xiàn)實(shí)性和可操作性。選題社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，邏輯結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。觀點(diǎn)表達(dá)清楚，論述全面。語(yǔ)言平實(shí)簡(jiǎn)潔，通俗易懂。在論證過(guò)程中也能較好地將專業(yè)知識(shí)原理與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)。但論據(jù)還不夠?？傮w上符合畢業(yè)論文要求。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十五
釣魚(yú)山問(wèn)題是當(dāng)前中國(guó)和日本關(guān)系中最復(fù)雜最敏感的問(wèn)題之一，也是中國(guó)和日本必須長(zhǎng)期面對(duì)的難題?？v觀歷史我們可以看到二戰(zhàn)后美國(guó)的日本政策與釣魚(yú)山問(wèn)題的產(chǎn)生，發(fā)展及變化有著密切的聯(lián)系。美國(guó)因素是中日釣魚(yú)山主權(quán)爭(zhēng)端中的關(guān)鍵因素，通過(guò)對(duì)釣魚(yú)山問(wèn)題產(chǎn)生的原因以及發(fā)展變化進(jìn)行分析，可以讓我們更加深刻的體會(huì)到美國(guó)在中日領(lǐng)土主權(quán)爭(zhēng)端中的作用，也可以由釣魚(yú)山爭(zhēng)端來(lái)分析當(dāng)前及以后的中日關(guān)系，中美關(guān)系，美日關(guān)系，為我們最終解決釣魚(yú)山領(lǐng)土主權(quán)爭(zhēng)端提供一些建議和方法。希望通過(guò)研究能找出更好的解決釣魚(yú)山問(wèn)題的切實(shí)可行的辦法，盡自己的綿薄之力。故我選擇了這個(gè)課題。
二、選題的研究現(xiàn)狀及主要參考文獻(xiàn)。
選題的研究現(xiàn)狀：
主要參考文獻(xiàn)：
(1)參見(jiàn)張平：《釣魚(yú)山風(fēng)云》，第141頁(yè)。
(2)參見(jiàn)崔丕主編：《冷戰(zhàn)時(shí)期美國(guó)對(duì)外史探微》，中華書(shū)局版，第63頁(yè)。
(3)參見(jiàn)田桓主編：《戰(zhàn)后中日關(guān)系文獻(xiàn)集(1971—1995)》，中國(guó)社會(huì)科學(xué)出版社版，第61頁(yè)。
(4)漠帆：《釣魚(yú)山問(wèn)題大事記》，《現(xiàn)代日本經(jīng)濟(jì)》19第5期。
(5)湯家玉、孫茂慶：《釣魚(yú)山百年風(fēng)云》，《黨史縱覽》第7期。
(8)逋野起央等編：《釣魚(yú)山群島(尖閣諸島)問(wèn)題研究資料匯編》，第71頁(yè)。
(9)《日本產(chǎn)經(jīng)新聞》10月4日。
(10)《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》6月22日。
(11)12月11日訊：《美官員暗示：釣魚(yú)山一旦有事美將站在日本一邊》。
(12)《國(guó)際先驅(qū)導(dǎo)報(bào)》202月13日。
(13)《日本經(jīng)濟(jì)新聞》年3月24日。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十六
該生對(duì)本課題相關(guān)的知識(shí)與理論研究比較透徹，參考了許多的文獻(xiàn)資料，具有一定的研究?jī)r(jià)值。
本課題結(jié)構(gòu)合理，內(nèi)容完整，主要觀點(diǎn)突出，并且時(shí)效*強(qiáng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)方向的延續(xù)，對(duì)于提高學(xué)生的能力有利。
同意該課題開(kāi)題。
該生通過(guò)與課題組成員和老師充分討論，參考了許多文獻(xiàn)，確定了具有一定的市場(chǎng)價(jià)值的課題。本課題初步確定的論文設(shè)計(jì)思路基本明確，通過(guò)分析grice的合作原則在*商務(wù)談判中的運(yùn)用可以提高*商務(wù)談判的效率，以及促進(jìn)*貿(mào)易的發(fā)展。本課題的研究方法和研究步驟基本合理，難道合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
學(xué)生xx的選題，緊扣*方向、緊扣現(xiàn)實(shí)，做到理論與實(shí)踐結(jié)合、與實(shí)習(xí)體會(huì)結(jié)合，有現(xiàn)實(shí)意義，有完成選題的能力和條件，其開(kāi)題報(bào)告體現(xiàn)了我院培養(yǎng)高級(jí)實(shí)用型人才的目標(biāo)的要求。
且該生對(duì)于所開(kāi)課題進(jìn)行了較為詳盡的調(diào)研，參考了許多文獻(xiàn)，最后確定的課題具有一定的實(shí)用價(jià)值。本課題是學(xué)生所學(xué)*知識(shí)的延續(xù)，符合學(xué)生*發(fā)展方向，對(duì)于提高學(xué)生的基本知識(shí)和技能，對(duì)于提高學(xué)生的研究能力有益。研究方法和研究計(jì)劃基本合理，難度合適，學(xué)生能夠在預(yù)定時(shí)間內(nèi)完成該課題的設(shè)計(jì)。
同意該課題開(kāi)題。
1。學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中對(duì)選題來(lái)源研究現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)了解情況;。
2。學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究的基本內(nèi)容、研究的主要問(wèn)題、研究的方向是否明確;。
3。學(xué)生開(kāi)題報(bào)告中研究的方法及措施是否可行;。
5。是否同意開(kāi)題;。
注:以上審核意見(jiàn)及簽名均要求指導(dǎo)老師手寫(xiě)，不能電腦打印!
(指導(dǎo)教師簽名)年月日。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十七
基于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的畢設(shè)管理，就是以創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)為畢設(shè)管理單元，開(kāi)展大學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，就是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求，從科研、工程實(shí)際及社會(huì)生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建各自不同的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作完成畢業(yè)設(shè)計(jì)，最終實(shí)現(xiàn)從個(gè)人知識(shí)訓(xùn)練到團(tuán)隊(duì)與個(gè)人共同進(jìn)步的目標(biāo)[2]。為此，本研究在結(jié)合現(xiàn)有畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的局限性基礎(chǔ)上，從團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新管理角度，分析探索基于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的畢設(shè)管理模式的可行性，期望從個(gè)性、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新等層面對(duì)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)考評(píng)流程進(jìn)行設(shè)計(jì)，提高學(xué)生的個(gè)人綜合能力。
1、當(dāng)前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)管理過(guò)程存在的基本問(wèn)題。
現(xiàn)在大學(xué)教育存在著從成人教學(xué)向小學(xué)教學(xué)退化的趨勢(shì)，啟發(fā)式教育方法和實(shí)踐性教育方法弱化、填鴨式成分上升。在此背景下，不同學(xué)校的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作，普遍存在著一些問(wèn)題。
(1)指導(dǎo)老師指導(dǎo)作用發(fā)揮不夠。隨著擴(kuò)招后學(xué)生人數(shù)驟增，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)太多，指導(dǎo)教師在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，不能很好的發(fā)揮“指導(dǎo)”作用。同時(shí)，指導(dǎo)教師在“立題”環(huán)節(jié)中，準(zhǔn)備工作不夠充分，存在隨意性，甚至指導(dǎo)教師個(gè)人相關(guān)領(lǐng)域知識(shí)方面的欠缺也使學(xué)生不能得到全面的指導(dǎo)，而導(dǎo)致畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量不高。
(2)學(xué)生主動(dòng)性差。學(xué)生在畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中，不善于綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，不善于創(chuàng)造性解決實(shí)際工程問(wèn)題，很大一部分同學(xué)只是把畢業(yè)設(shè)計(jì)當(dāng)作是一個(gè)常年論文進(jìn)行撰寫(xiě)，對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的不重視更使畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量得不到保證。同時(shí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)模式單一，也無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從而影響畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。
2、基于模式創(chuàng)新的本科畢設(shè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建。
通過(guò)基于學(xué)生群體的團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新，提高畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和效率，從而使本科畢設(shè)過(guò)程達(dá)到促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)、能力和綜合素質(zhì)全面提高的目的，是目前本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式創(chuàng)新的基本導(dǎo)向[3～4]?？梢哉f(shuō)，基于團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)管理模式的基本定位，將為畢業(yè)設(shè)計(jì)管理工作提供有力的理論支持。
作為團(tuán)隊(duì)模式下畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程的基礎(chǔ)，團(tuán)隊(duì)組建的質(zhì)量是畢業(yè)設(shè)計(jì)能否順利實(shí)施的重要方面。為了便于監(jiān)管，在團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容選擇、團(tuán)隊(duì)組建方式等，必須有相應(yīng)的規(guī)范要求[5]。考慮到目前高校已有的科研形式、并結(jié)合本科教學(xué)特色，基于模式創(chuàng)新的本科畢設(shè)團(tuán)隊(duì)構(gòu)建，可以分別采用以教師科研團(tuán)隊(duì)、賽制項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)和學(xué)生研究興趣等為基礎(chǔ)，構(gòu)建不同形式的畢設(shè)團(tuán)隊(duì)。
以教師科研團(tuán)隊(duì)為背景的畢設(shè)團(tuán)隊(duì)。
基于團(tuán)隊(duì)管理與創(chuàng)新模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)管理，除了對(duì)于學(xué)生個(gè)人能力提高有較大幫助外，對(duì)于教師科研與學(xué)校管理也有顯著地支持意義。以教師科研團(tuán)隊(duì)為背景的本科畢設(shè)團(tuán)隊(duì)，不僅能夠彌補(bǔ)教師在進(jìn)行科研中人員的不足，同時(shí)，也可以讓大學(xué)生在學(xué)習(xí)期間接觸更多的企業(yè)項(xiàng)目，提高學(xué)生的綜合能力，以便更好的適應(yīng)企業(yè)的需要。
以賽制項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)為背景的畢設(shè)團(tuán)隊(duì)。
學(xué)校組辦的比賽對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的提高起到了積極的作用，如西安電子科技大學(xué)每年度的“星火杯”比賽、大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等，涌現(xiàn)出眾多電子方面、企業(yè)管理方面以及軟件開(kāi)發(fā)等方面的人才。而通過(guò)各賽制來(lái)組建團(tuán)隊(duì)，讓學(xué)生在參加比賽的同時(shí)，進(jìn)行大學(xué)生活中畢業(yè)設(shè)計(jì)這一重要環(huán)節(jié)，無(wú)疑更能夠提高學(xué)生的積極性。
以校實(shí)驗(yàn)室團(tuán)隊(duì)為背景的畢設(shè)團(tuán)隊(duì)。
實(shí)驗(yàn)室作為高校的重要硬件建設(shè)之一，直接影響高校綜合科研實(shí)力，也對(duì)國(guó)家的綜合競(jìng)爭(zhēng)能力有一定的影響作用。以學(xué)校各科研實(shí)驗(yàn)室為基礎(chǔ)構(gòu)建本科畢業(yè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)，不僅能夠活躍學(xué)校實(shí)驗(yàn)室科研氛圍，還能讓學(xué)生實(shí)際參與到各實(shí)驗(yàn)室已有的科研項(xiàng)目中，提升學(xué)生綜合科研素質(zhì)。
以課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)為背景的畢設(shè)團(tuán)隊(duì)。
課程學(xué)習(xí)是大學(xué)生在校期間的主要任務(wù)，其中專業(yè)課教學(xué)是本科生專業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。以“設(shè)施規(guī)劃與物流分析”課程為例，通過(guò)構(gòu)建設(shè)施規(guī)劃與物流系統(tǒng)運(yùn)行過(guò)程各階段的現(xiàn)實(shí)案例，使學(xué)生身臨其境、參與到設(shè)施規(guī)劃與物流分析作業(yè)之中，激發(fā)學(xué)生分析與設(shè)計(jì)興趣，解決普遍存在的只抽象建模無(wú)實(shí)踐觀念、僅數(shù)字邏輯缺物理實(shí)現(xiàn)，眼高而手低的問(wèn)題。
以學(xué)生研究興趣為基礎(chǔ)的自組團(tuán)隊(duì)。
以學(xué)生研究興趣為基礎(chǔ)的自組團(tuán)隊(duì)是五種團(tuán)隊(duì)模式中學(xué)生參與程度最廣的，而學(xué)校為了提倡學(xué)生組建團(tuán)隊(duì)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)，必須給學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)模式畢業(yè)設(shè)計(jì)的理念。這種以學(xué)生研究興趣為基礎(chǔ)的自組團(tuán)隊(duì)的不足之處在于學(xué)生作為團(tuán)隊(duì)的主體，在整個(gè)過(guò)程中，他們需要自己選擇團(tuán)隊(duì)成員，自己聯(lián)系指導(dǎo)教師，自己構(gòu)思項(xiàng)目整體研究思路。
3、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新模式下本科畢設(shè)實(shí)施流程設(shè)計(jì)。
在學(xué)生團(tuán)隊(duì)組建完成并且通過(guò)學(xué)校初審，備案為團(tuán)隊(duì)預(yù)設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題之后，學(xué)生就需要將注意力集中于項(xiàng)目的研究過(guò)程，同時(shí)須按學(xué)校要求提交相應(yīng)的報(bào)告表。學(xué)生在教師指導(dǎo)下對(duì)課題進(jìn)行詳細(xì)分析以后，需要寫(xiě)出課題詳細(xì)報(bào)告及時(shí)間表，交由教師管理備案，同時(shí)還應(yīng)上交學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)委員會(huì)提交備案，在課題的整個(gè)研究過(guò)程中，教師不僅需要指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課題進(jìn)行設(shè)計(jì)，提供一定的技術(shù)與理論把持，同時(shí)還應(yīng)對(duì)學(xué)生在項(xiàng)目研究中的表現(xiàn)進(jìn)行全方面的評(píng)估，填寫(xiě)評(píng)估表及教師意見(jiàn)表，學(xué)生也需要對(duì)彼此在項(xiàng)目進(jìn)行中的表現(xiàn)給出真實(shí)全面的評(píng)估意見(jiàn)表，提交教師，而對(duì)于課題的研究成果，也需教師匯總后，提交學(xué)院畢業(yè)設(shè)計(jì)委員會(huì)備案。而如果在課題實(shí)行中，沒(méi)有按要求進(jìn)行，中斷的課題，團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人需提交中斷報(bào)告，上報(bào)畢業(yè)設(shè)計(jì)委員會(huì)進(jìn)行預(yù)設(shè)畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的注銷(xiāo)(見(jiàn)圖1)。
此外，團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新模式下本科畢設(shè)撰寫(xiě)流程相比傳統(tǒng)模式趨于簡(jiǎn)單化，指導(dǎo)教師無(wú)需專門(mén)指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)論文的撰寫(xiě)，只需督促學(xué)生按照中期答辯、最終答辯要求的畢業(yè)設(shè)計(jì)論文相關(guān)規(guī)范進(jìn)行團(tuán)隊(duì)作業(yè)。團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新模式下答辯評(píng)分環(huán)節(jié)也以學(xué)校制定的考評(píng)指標(biāo)作為打分依據(jù)，從而能夠避免教師“一言談”的短處，讓成績(jī)更為真實(shí)的反應(yīng)學(xué)生綜合能力。
4、結(jié)論與對(duì)策。
構(gòu)建科學(xué)、合理的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量評(píng)估體系是評(píng)價(jià)大學(xué)生人才培養(yǎng)質(zhì)量的一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)性工作?；趫F(tuán)隊(duì)創(chuàng)新的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，是根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)要求，從教師、學(xué)校及學(xué)生個(gè)人實(shí)際出發(fā)，由多位學(xué)生合作完成較大項(xiàng)目的畢業(yè)設(shè)計(jì)。它既要遵守學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)的各項(xiàng)規(guī)定和要求，同時(shí)又對(duì)選題、指導(dǎo)、答辯等許多環(huán)節(jié)提出了更高的要求和條件。
為了實(shí)現(xiàn)以團(tuán)隊(duì)為單位的本科畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，學(xué)校在具備良好的科研條件下，持續(xù)加大投入，建設(shè)一流實(shí)踐教學(xué)條件，滿足創(chuàng)新人才培養(yǎng)需要，為學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)工作提供良好的平臺(tái)和條件，并鼓勵(lì)廣大學(xué)生更多地參與科研訓(xùn)練、課外科技活動(dòng)和各類學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，鍛煉和提高自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新意識(shí)和合作精神。總之，學(xué)校應(yīng)將團(tuán)隊(duì)模式的畢業(yè)設(shè)計(jì)方式深入到教師的日常教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生了解團(tuán)隊(duì)模式這種畢業(yè)設(shè)計(jì)方式，培養(yǎng)學(xué)生興趣，真正達(dá)到畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的。通過(guò)畢業(yè)設(shè)計(jì)管理改革，突出團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新模式的長(zhǎng)期實(shí)施特征，讓每一個(gè)學(xué)生將畢設(shè)的注定和積極性融入到日常學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，將個(gè)人的研究和學(xué)習(xí)興趣融合到具體的項(xiàng)目研究當(dāng)中。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十八
摘要：在現(xiàn)階段，我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)還存在著許多問(wèn)題，這些問(wèn)題嚴(yán)重影響了我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)展。
分別從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決對(duì)策兩個(gè)方面進(jìn)行了具體闡述。
關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);素質(zhì)教育。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題。
我國(guó)雖然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的研究中取得了不錯(cuò)的進(jìn)展，但存在的問(wèn)題也不容忽視。
1.學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重。
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂上，教師照本宣科的教學(xué)方式越來(lái)越普遍，這種教學(xué)方式會(huì)使課堂枯燥無(wú)味。
而且，在應(yīng)試教育的影響下，教師給學(xué)生布置的作業(yè)也越來(lái)越多，超過(guò)了小學(xué)生可以承受的極限。
在這種情況下，小學(xué)生身心疲憊，對(duì)數(shù)學(xué)的興趣降低，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，十分不利于之后的學(xué)習(xí)。
與此同時(shí)，激烈的競(jìng)爭(zhēng)也帶給小學(xué)生無(wú)盡的壓力，家長(zhǎng)、學(xué)校對(duì)學(xué)生抱有較高的期望，但小學(xué)生無(wú)法消化這些壓力，從而導(dǎo)致小學(xué)生抵制數(shù)學(xué)、恐懼?jǐn)?shù)學(xué)的情緒產(chǎn)生，這對(duì)于教師與學(xué)生雙方都十分不利。
2.盲目追求形式多樣性。
雖然小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開(kāi)一定的形式和手段，但是如果教師僅僅盲目追求形式的多樣性，就會(huì)分散小學(xué)生的注意力，降低教學(xué)效率。
舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)，在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)假設(shè)的做題方法時(shí)，有些教師總是一猜就中，將數(shù)學(xué)方法魔術(shù)化，卻忽略了知識(shí)的本質(zhì)，大大減少了學(xué)生思維建立的過(guò)程。
教師應(yīng)該合理利用教學(xué)手段，將抽象的內(nèi)容具體化。
比如，在學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、正方體等幾何圖形時(shí)，教師可以借助幾何體模型，將書(shū)本上平面的圖片立體化，幫助學(xué)生理解消化新知識(shí)。
二、解決對(duì)策。
在了解了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)存在的問(wèn)題后，教育者應(yīng)當(dāng)找到合適的解決對(duì)策。
1.提高教師素質(zhì)。
教師素質(zhì)的高低直接影響小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的高低。
首先，教師應(yīng)該具備良好的心態(tài)，對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生，教師應(yīng)該耐心指導(dǎo)。
其次，教師應(yīng)該具有較高的思想素質(zhì)。
由于小學(xué)生還處在模仿階段，無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是生活上，教師對(duì)于他們的影響是十分大的。
所以，教師一定要具有較高的思想素質(zhì)，為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
2.改革教育方法。
首先，教師應(yīng)該將理論聯(lián)系實(shí)際，而不是傳統(tǒng)的照本宣科。
其次，教師的作用應(yīng)該是引導(dǎo)。
教師應(yīng)該幫助學(xué)生積極主動(dòng)地去思考問(wèn)題。
比如，對(duì)于同一道應(yīng)用題，教師可以給出兩種解法，引導(dǎo)學(xué)生去思考這兩種解法的不同之處和相同之處。
最后，教師應(yīng)該多多關(guān)注學(xué)生的反饋。
教師應(yīng)該對(duì)于這些反饋改變自己的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。
例如，在學(xué)習(xí)乘法時(shí)，有些學(xué)生無(wú)法掌握兩位數(shù)的乘法，這時(shí)教師就需要停下來(lái)，教會(huì)學(xué)生乘法的本質(zhì)，而不是一味地追求教學(xué)進(jìn)度。
開(kāi)題報(bào)告專家意見(jiàn)評(píng)語(yǔ)篇十九
課題立足于農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)際，在持續(xù)推進(jìn)素質(zhì)教育改革的背景下開(kāi)展如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)有效性實(shí)踐研究的活動(dòng)，提升農(nóng)村小學(xué)生提升閱讀效率的能力，對(duì)于培養(yǎng)全面發(fā)展的小學(xué)生有很大幫助。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中對(duì)引導(dǎo)農(nóng)村小學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)實(shí)踐符合國(guó)家素質(zhì)教育要求下提倡的“生本”思想，對(duì)于推動(dòng)學(xué)校新課程改革的發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的觀念有重要的意義。課題的主導(dǎo)思想及其研究?jī)?nèi)容具有很強(qiáng)的前瞻性和推廣意義。但是有關(guān)如何將相關(guān)理論和實(shí)踐進(jìn)行結(jié)合的內(nèi)容體現(xiàn)的不是很多，需要在文章撰寫(xiě)的過(guò)程中不斷豐富這一點(diǎn)。
（二）課題研究目標(biāo)明確。
旨在通過(guò)對(duì)本課題的研究，來(lái)探究在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的教學(xué)方式對(duì)于實(shí)現(xiàn)小學(xué)生閱讀水平提升的作用。通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，來(lái)打造高效課堂。閱讀課堂貼近學(xué)生實(shí)際，融入到學(xué)生平時(shí)的閱讀學(xué)習(xí)過(guò)程中，具有很強(qiáng)的可行性。課題的研究目標(biāo)分為理論目標(biāo)和實(shí)踐目標(biāo)，在突出實(shí)踐價(jià)值的同時(shí)又將理論意義進(jìn)行展現(xiàn)。
（三）課題研究?jī)?nèi)容具體。
課題明確了市農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課程資源開(kāi)發(fā)和利用為研究背景下開(kāi)展閱讀教學(xué)的研究?jī)?nèi)容，對(duì)課題的研究方向有了明確地把握，面向?qū)嶋H，具有很強(qiáng)的實(shí)用性。但是在研究范圍、研究對(duì)象的界定方面不是特別明確，建議進(jìn)行調(diào)整，以便更好地對(duì)研究?jī)?nèi)容和研究目標(biāo)的關(guān)聯(lián)度進(jìn)行深入認(rèn)識(shí)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)丶?xì)化和具體化。
（四）課題研究方法得當(dāng)。
課題中涉及到的研究行動(dòng)研究法，可以保證課題研究能都真正服務(wù)于教學(xué)改革。建議在實(shí)際研究過(guò)程中涉及一些其他的研究方法，請(qǐng)酌情補(bǔ)充并進(jìn)行實(shí)施和完善。
（五）課題研究計(jì)劃比較全面。
課題組成員結(jié)構(gòu)合理，研究任務(wù)的分工比較明確。在研究計(jì)劃中，依據(jù)時(shí)間序列、班級(jí)序列進(jìn)行了詳細(xì)的過(guò)程設(shè)計(jì)，并對(duì)實(shí)施階段進(jìn)行了詳細(xì)的論述和劃分。建議保證課題研究的實(shí)施，課題組應(yīng)加強(qiáng)課題研究、反饋總結(jié)的保障條件，可以定期進(jìn)行課題研究會(huì)的召開(kāi)，并將課題研究和學(xué)校教研工作進(jìn)行結(jié)合，列入學(xué)校的工作計(jì)劃中。
（六）課題研究預(yù)期成果多樣化。
根據(jù)研究目標(biāo)，建議多渠道收集農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性提升過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀能力的培養(yǎng)，對(duì)實(shí)施計(jì)劃不斷進(jìn)行完善和總結(jié)，形成預(yù)期成果。成果形式不局限在教研論文、研究報(bào)告、教學(xué)案例和反思方面，可以酌情增加值得推廣的閱讀教學(xué)模式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等，并注意成果的學(xué)術(shù)性、理論水平和實(shí)踐水平。
專家組最后建議，課題組應(yīng)進(jìn)一步對(duì)開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行修改和完善，定期組織開(kāi)展研討會(huì)，合理分工，展開(kāi)課題研究并定期交流研究心得和成果，還要根據(jù)時(shí)間順序分階段對(duì)研究過(guò)程性材料及佐證材料進(jìn)行歸檔和整理。專家組一致同意本課題按開(kāi)題報(bào)告進(jìn)行研究。
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