通過編寫教案，我們可以更好地組織教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。教案的編寫應(yīng)以學(xué)生為中心，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇一
1通過圖譜的提示學(xué)唱歌曲，并唱準(zhǔn)弱起的句子。
2通過去點(diǎn)子游戲，學(xué)會(huì)運(yùn)用拍手代替部分歌詞進(jìn)行唱歌的方法。
3在默唱部分歌詞的活動(dòng)中，提高自我控制能力。
圖譜、小狗圖片一張
（一）談話引出課題
1出示圖片（小狗）：“看，這是誰呀？你知道它是誰家的小狗呢？”
2 出示圖譜，提問：
看圖譜你能說出小花狗的名字嗎？
（二）新授歌曲
1老師根據(jù)圖譜朗誦歌詞。
2邊看圖譜邊朗誦歌詞2~3遍（師幼共同）。
3傾聽老師范唱。
4幼兒在老師的帶領(lǐng)下看圖譜學(xué)唱歌曲。注意唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。
（三）學(xué)習(xí)控制性的演唱
1用去點(diǎn)子的方法，提示幼兒將劃去點(diǎn)子對(duì)應(yīng)的歌詞，用拍手表示默唱。
2請(qǐng)個(gè)別幼兒依次去點(diǎn)子，大家一起練習(xí)控制性歌唱。
3幼兒任意去點(diǎn)子，練習(xí)控制性歌唱。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇二
1．感受歌曲歡快活潑的情緒，初步學(xué)會(huì)唱歌。
2．在教師的提示下，探索使用圖示理解、記憶歌詞。
3．體驗(yàn)經(jīng)過自我探索學(xué)會(huì)唱歌的歡樂。
圖譜每人一張。
一、導(dǎo)入活動(dòng)。
師：此刻是什么季節(jié)是??？（春天）。
教師帶來一首很好聽的曲子，叫《歌唱春天》。請(qǐng)小朋友一邊聽，一邊回憶一下，聽了這首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔細(xì)聽。
二、學(xué)唱歌曲。
1．感受歌曲旋律。
（1）幼兒聽樂曲。
提問：聽了這首曲子，你感覺怎樣樣？你覺得看到了春天的什么景象？
（2）觀看教師隨音樂舞蹈一遍。
師：剛剛教師把小朋友說的東西都編成了一些動(dòng)作，請(qǐng)你們一邊看，一邊來猜一猜，這些動(dòng)作可能是什么意思。
2．學(xué)唱歌曲《歌唱春天》。
師：剛剛我們聽了春天的曲子，也看了教師做的春天的動(dòng)作，那下頭教師來唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。
（1）教師范唱歌曲。
提問：你聽到了什么？
師：看來這首歌曲有必須的難度，有什么好辦法能盡快學(xué)會(huì)？大家想想以前用過什么方法學(xué)唱歌的。
今日教師教你們一個(gè)新的方法，看看是什么方法？
（2）學(xué)習(xí)使用圖譜記憶。
師：看這張紙的最上頭，寫這什么字。（題目）。
這張紙從哪開始看呢？（從圖一開始看，一在哪？在下頭。）。
a．聽教師唱，嘗試用手指圖，記憶歌詞。
師：下頭聽教師唱，請(qǐng)小朋友用手指，我唱第一句，你們就指第一個(gè)格子，唱最終一句，就要全部指完。好，我們來試一試。
要邊聽，邊看，邊想，看看有什么看不懂的地方？一會(huì)能夠提問。
師：聽完了，來，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）。
把空白格子的數(shù)字，報(bào)上來?。?.7.8.11.12）。
師：怎樣多空白的地方，那空白的地方，我有沒有唱？
看看這張圖片，空白的地方在哪里？（下頭）。
師：還有什么問題吧？好，沒問題了，我來問，第一個(gè)格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）。
你怎樣明白的？
b．嘗試將有關(guān)圖片配到相應(yīng)的空格中，邊唱邊討論相應(yīng)的擺放位置。
師：小朋友都說了，6.7.8.11.12都在下頭，那到底，哪張是6.那張是7呢？
我們來聽聽看，到到底哪張是6.那張7？
師：仔細(xì)聽，到底空格6中到底是什么，拿出小手。
“我們大家一齊來”應(yīng)當(dāng)是哪一張？想想剛剛教師的動(dòng)作。
（小人人的，撕下來貼上去，貼在幾的空格里，6）。
師：那7應(yīng)當(dāng)貼什么？有的小朋友說的不一樣，我們來聽聽，7到底是什么？
（小手，好撕下來，貼在7格子中）。
又完成一張，還有幾張（3張）。
師：8應(yīng)當(dāng)貼什么？我們?cè)賮砺犚宦牐浚ù禾欤┯滞瓿闪艘粋€(gè)。
師：還有2張，11、12、到底是什么呢，我們?cè)賮碓囈辉?，加把勁?。?/p>
是什么啊？（小人人，撕下來）。
哦，小人人貼好了，那接下是什么拉，春天。
（注意；在要求幼兒仔細(xì)聽辯思考的句子處，教師應(yīng)放慢演唱速度，且吐字要清楚。）。
c、看圖，練習(xí)演唱。
師：好，我們此刻，把你貼的歌譜拿好，檢查一下你貼的對(duì)不對(duì)？
自我拿著看，這首歌的名字叫《歌唱春天》。
師：你們有沒有看過，電視合唱團(tuán)的表演啊，每個(gè)人手上都拿著什么啊？（歌譜）。
今日我們小朋友，自我也做了歌譜，我們就來學(xué)學(xué)，合唱團(tuán)唱歌的樣貌。
3.教師總結(jié)：
師：好，今日我們是用什么方法來學(xué)習(xí)這首歌的（樂譜）。
這張樂譜，給了我們什么幫忙？幫我們記住了歌詞！
4、延伸活動(dòng)：
師：那下次要請(qǐng)小朋友自我來畫歌譜，來學(xué)習(xí)新歌。好不好？
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇三
1、進(jìn)一步區(qū)分對(duì)身體主要器官和部位的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出各種各樣的聲音，并大膽地進(jìn)行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
3、萌發(fā)喜歡打擊類音樂活動(dòng)。
【活動(dòng)重點(diǎn)】能區(qū)分身體的主要器官并能發(fā)現(xiàn)身體部位能夠發(fā)出不一樣的聲音。
【活動(dòng)難點(diǎn)】大膽用身體部位為音樂伴奏。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1、樂器3件(圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、嘴巴、手、腳圖片各一張及音樂伴奏。
【活動(dòng)過程】。
一、律動(dòng)，激發(fā)幼兒參與音樂活動(dòng)的興趣。
師：小朋友們今日鈴鼓樂器來跟你們做游戲，跟著鈴鼓走走吧!(當(dāng)鈴鼓節(jié)奏快時(shí)，幼兒快些走，當(dāng)鈴鼓節(jié)奏慢時(shí)，幼兒慢些走)。
二、認(rèn)識(shí)樂器，激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、聽聲音猜樂器。
師：史教師還請(qǐng)來了其他的樂器寶寶，它們要跟小朋友玩?zhèn)€猜猜樂的游戲，一齊來猜猜它們是誰(出示圓舞板、響棒、鈴鼓)。
2、引導(dǎo)幼兒傾聽樂器發(fā)出的聲音，并讓幼兒說說。(依次講講三種樂器發(fā)出的聲音)。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)身體能發(fā)出聲音的部位，逐步認(rèn)識(shí)身體樂器。
師：小朋友，不光我們的樂器你發(fā)出好聽的聲音，我們身上一些地方也能發(fā)出好聽的聲音呢你試試看，能不能讓它發(fā)出聲音來。
幼兒嘗試后并讓幼兒說說自我身上哪個(gè)部位能發(fā)出聲音，是怎樣發(fā)出的如：嘴巴，當(dāng)幼兒說出嘴巴的時(shí)候，教師出示圖片，并讓幼兒明白這是嘴巴樂器幼兒說說嘴巴除了小朋友說的一種以外，還有沒有其他的方法(彈舌頭、用力抿嘴)。幼兒團(tuán)體練習(xí)幼兒想到的方法。手：能夠拍手，也能夠拍其他的身體部位。腳：碰腳、跺腳等。
四、利用身體樂器給音樂伴奏。
1、分部位給音樂伴奏(嘴、手、腳)。
2、游戲：看指令選身體樂器演奏。
師：小朋友，此刻教師和你們來玩?zhèn)€游戲，教師那里的三張圖做標(biāo)記，等一下，音樂響起的時(shí)候，大家要邊聽邊看我的指揮，我指到哪種身體樂器，你們就用哪種身體樂器演奏。
3、演奏2—3邊結(jié)束。
五、結(jié)束活動(dòng)。
師：身體原先能發(fā)出這么多好聽的聲音，讓我們一齊去告訴其他班的小朋友吧!(開火車離開教室)。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇四
1．經(jīng)過認(rèn)字、圖片、動(dòng)作方式熟悉歌詞，并初步學(xué)會(huì)歌曲。
2．培養(yǎng)幼兒大膽歌唱，并對(duì)音樂活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。
3．借助歌曲，讓幼兒了解社會(huì)信息。
4．樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的歡樂。
5．培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
歌曲的歌詞、與歌詞相匹的圖片、多媒體課件、通行證。
一、經(jīng)過多媒體讓幼兒有興趣參加歌曲活動(dòng)。
前段時(shí)間電視一向播放女生歌曲比賽，你們明白是什么節(jié)目嗎？（超級(jí)女生）今日我們把她們請(qǐng)到我們這了，我們一齊來看看。打開多媒體。（李宇春、周筆暢、張亮穎）她們分別獲得了冠亞季軍，成為了大明顯。你們想不想也成為明星呢？（想）那從此刻起我們就要鍛煉自我了。她們?cè)趨⒓颖荣愔岸家獙W(xué)會(huì)超級(jí)女生主題歌《想唱就唱》。今日我們一齊也來學(xué)習(xí)。
二、學(xué)習(xí)歌曲《想唱就唱》。
1、教師先出示歌詞，教師指著歌詞把歌曲唱一遍。
2、幼兒跟著教師輕輕著唱。
3、一齊看歌詞，把歌曲中認(rèn)識(shí)的歌詞找出來，然后我們一齊把歌詞念一遍。
4、再隨音樂伴奏一齊唱歌曲。
5、在唱的過程中有些幼兒對(duì)歌詞還是不太認(rèn)識(shí)記得，我們除了去看一些認(rèn)識(shí)的歌詞外，還能夠用什么方法更好唱出歌曲？（圖片、動(dòng)作）。
6、出示圖片與歌詞一一對(duì)應(yīng)，幼兒經(jīng)過看圖片來理解歌詞。經(jīng)過圖片來隨音樂一齊歌唱。
7、讓幼兒為每一句歌詞編上動(dòng)作。經(jīng)過動(dòng)作來理解歌詞。經(jīng)過動(dòng)作來隨音樂一齊歌唱。
8、幼兒能夠用認(rèn)字、圖片、動(dòng)作任選一種，適合自我方法來演唱。
三、幼兒大膽唱教師聽、爭取也能夠勇敢地唱，拿到通行證。
今日我們唱的這首歌曲原唱者是張含韻姐姐唱的（打開多媒體，）我們想不想與張含韻姐姐一齊唱，我們比一比誰唱的好。打開多媒體音樂張含韻想唱就唱。
今日小朋友唱的都不錯(cuò)，我們此刻考考小朋友能不能經(jīng)過，拿到通行證。拿到通行證的小朋友以后你就能夠勇敢的參加各種比賽了。我們一齊唱給客人教師聽，我們用最好聽的聲音大膽地唱，這樣才能得到客人教師的通行證。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇五
設(shè)計(jì)意圖：
秋天到了，幼兒園的操場(chǎng)上落葉紛飛。每次戶外活動(dòng)都會(huì)發(fā)現(xiàn)一部分孩子喜歡追逐撿拾那些飄舞的樹葉，孩子們互相討論著：這片葉子是綠色的，這片葉子是黃色的；我的這片葉子大，你的那片葉子?。晃业氖菆A形的，你的是三角形的，孩子們的討論激發(fā)了我的靈感：我們剛剛認(rèn)識(shí)了各種標(biāo)記（大小、顏色、形狀）孩子們還只能對(duì)給出的一個(gè)現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，下一階段將進(jìn)入多角度分類。
分類活動(dòng)屬于數(shù)前教育的內(nèi)容，主要是為幼兒以后理解數(shù)概念作心理準(zhǔn)備。如幼兒理解數(shù)的實(shí)際意義，需要對(duì)某數(shù)所表示的物體的數(shù)目進(jìn)行抽象，而抽象的基礎(chǔ)是能夠排除物體的形狀、大小、顏色等外部特征的干擾。小班幼兒的這種抽象能力相對(duì)薄弱，所以分類活動(dòng)在小班數(shù)學(xué)活動(dòng)中既是重點(diǎn)又是難點(diǎn)，幼兒的這種能力是在分類活動(dòng)中逐步形成的。所以，小班進(jìn)行分類活動(dòng)的目的是讓幼兒通過對(duì)各種材料的操作擺弄形成一定的概括能力?；诤⒆訉?duì)樹葉的興趣，我設(shè)計(jì)了以下的科學(xué)探索活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)能按大小、形狀、顏色等標(biāo)記將樹葉分類擺放。
2．能用身體動(dòng)作表示大小，初步體驗(yàn)大小符號(hào)特征的意義。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.收集各種樹葉若干。2.各種標(biāo)記卡和筐子。
活動(dòng)過程：?????????
一、比一比，說特征。
1、樹葉飛飛。
教師：秋天到了，秋風(fēng)把樹葉吹到了教室里，吹到了小朋友的手上。（教師隨著《小樹葉》的音樂打開電風(fēng)扇讓樹葉從風(fēng)扇上飄落到孩子的手上。）每位幼兒撿起一片樹葉與旁邊的小朋友比一比，他們有什么地方相同，什么地方不同?！拔覀兛纯礃淙~一不一樣，看哪個(gè)小朋友能講給大家聽聽？” 幼兒觀看，并用小手觸摸、感覺。
2、比樹葉大小，你的樹葉是大的還是小的？你是跟誰比的？
3、說說樹葉的形狀。你的樹葉是什么形狀的？（圓形的、扇形的、針形的？）
4、看看樹葉的顏色。樹葉有哪些顏色呢？請(qǐng)幼兒一一說出各種顏色的樹葉。（紅的，黃的、綠的）
二．分一分，送樹葉回家。
1、按大小分類
請(qǐng)1～2名幼兒嘗試將手中的樹葉放在簍中。
（2）教師：你們?yōu)槭裁窗汛髽淙~放在有這樣標(biāo)記（大標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有大的人，所以我把大樹葉放在里面。）
（3）用動(dòng)作表示大標(biāo)記：
教師：大樹葉的簍子上有一個(gè)大大的人，我們一起來學(xué)學(xué)他的樣子。（讓幼兒按照標(biāo)記上大人的樣子做動(dòng)作--兩臂張開、兩腳分開，感受大標(biāo)記的含義。）
（4）教師和幼兒共同為“大標(biāo)記”起名。
（5）用動(dòng)作表示小標(biāo)記：
教師讓幼兒兩手向下伸出，兩腳并攏，感受到人變小，理解小標(biāo)記的含義。
教師和幼兒共同為“小標(biāo)記”起名。
（6）教師：每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講：大樹葉我送你進(jìn)有大標(biāo)記的家里，小樹葉我送你進(jìn)有小標(biāo)記的家里。
2、按顏色分類
（1）教師出示帶有顏色標(biāo)記的筐子：這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？
請(qǐng)1-2名幼兒上前操作
（2）提問：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
（3）教師：每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講：紅樹葉我送你進(jìn)紅標(biāo)記的家里，綠樹葉我送你進(jìn)有綠標(biāo)記的家里。
（4）教師：你們?yōu)槭裁窗鸭t樹葉（綠樹葉、黃樹葉）放在有這樣標(biāo)記（紅標(biāo)記、綠標(biāo)記、黃標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由：上面有紅標(biāo)記（綠標(biāo)記、黃標(biāo)記）所以我把紅樹葉（綠樹葉、黃樹葉）放在里面。
3、按形狀分類
（1）教師出示帶有形狀標(biāo)記的筐子：這是什么樹葉的家？誰來送小樹葉回家？
（2）提問：為什么你將這片樹葉放在這個(gè)筐里？鼓勵(lì)幼兒講出放樹葉的依據(jù)。
（3）教師：每人再從桌上拿一片樹葉放進(jìn)筐子里，邊放邊講：橢圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉）我送你進(jìn)xx標(biāo)記的家里。
（4）教師：你們?yōu)槭裁窗褭E圓形樹葉（扇形樹葉、針形樹葉放在有這樣標(biāo)記（橢圓形標(biāo)記扇形樹葉、針形標(biāo)記）的筐子里呢？（引導(dǎo)幼兒說出理由）
三 講一講，誰的方法多。
你用了幾種方法送小樹葉回“家”的？
教學(xué)反思
秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，自然界的植物都有了明顯的變化，特別是各種各樣的樹葉紛紛飄落給秋天涂上一種神秘的色彩，通過本次活動(dòng)，我把孩子們平時(shí)最喜歡的樹葉作為幼兒操作的材料，能激發(fā)幼兒的操作興趣，滿足幼兒的好奇心和探索欲望，這種以大自然中的“活教材”支持幼兒的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒開展的探究活動(dòng)符合《綱要》“既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的.事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野”的要求，很好地把數(shù)學(xué)與生活融合在了一起。
這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)主要是讓幼兒能嘗試用動(dòng)作表示大小，并用符號(hào)形象的對(duì)比初步體驗(yàn)大小的意義。學(xué)習(xí)按大小、顏色、形狀等標(biāo)記將樹葉分類擺放，并大膽的講述自己的分類理由。樂意參與操作活動(dòng)，并表達(dá)自己的操作結(jié)果。在整個(gè)分類的過程中，我始終引導(dǎo)幼兒用完整的話表述自己的分類結(jié)果，如在按樹葉的大小分類時(shí)則引導(dǎo)幼兒說出“大樹葉我送你進(jìn)有大標(biāo)記的家里，小樹葉我送你進(jìn)有小標(biāo)記的家里?！痹跀?shù)學(xué)教學(xué)中很好的滲透了語言領(lǐng)域，做到了個(gè)領(lǐng)域的相互滲透。
活動(dòng)中，我采用是樹葉朋友和各種標(biāo)記圖案的籮筐作為教具。通過有大小、形狀、顏色區(qū)別的樹葉，讓幼兒目測(cè)、對(duì)比觀察，大膽的表述自己的觀察結(jié)果。小朋友都能認(rèn)真的觀察并大膽的說出自己的發(fā)現(xiàn)，大部分小朋友都觀察出樹葉在大小、形狀或顏色上的差異，這樣讓幼兒走在了活動(dòng)前面，老師跟著幼兒的思維走，不是讓幼兒當(dāng)做聽眾，而是讓幼兒成為活動(dòng)中的主體，老師起引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中大多幼兒都能又快又對(duì)的發(fā)現(xiàn)樹葉大小這一明顯的差異，我又通過引導(dǎo)幼兒用有趣的身體動(dòng)作去表現(xiàn)樹葉大小的不同，即加深了幼兒對(duì)大小的理解和感受，又增添了活動(dòng)的樂趣，使整個(gè)活動(dòng)有動(dòng)有靜，做到動(dòng)靜交替，使幼兒處于積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。在接下來的根據(jù)樹葉形狀及顏色的不同為樹葉分類時(shí)，即鞏固了數(shù)學(xué)分類這一概念，又做到了學(xué)習(xí)內(nèi)容上的提升。
另外，我在幼兒操作的時(shí)候，一邊巡視幼兒的操作情況一邊給予不對(duì)的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。樂意參與操作活動(dòng)。我為每一位幼兒都準(zhǔn)備了一份操作的材料，在老師的積極鼓勵(lì)，小朋友們興趣十足，信心十足的情況下，小朋友們都在“我快樂操作，操作我快樂”的活動(dòng)氛圍中。但是教育過程中，有時(shí)語句還是不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這讓我體會(huì)到作為老師，除了要為每一節(jié)課做好充分的準(zhǔn)備，還要做到語言嚴(yán)謹(jǐn)，特別是數(shù)學(xué)活動(dòng)和科學(xué)活動(dòng)中，要讓每一位幼兒聽明白還都有操作的材料，才能讓在動(dòng)手，動(dòng)腦，動(dòng)口，動(dòng)眼相結(jié)合來提高幼兒的操作能力和技巧！
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇六
1、理解歌曲內(nèi)容，富有情趣地演唱，能唱足4拍連音。（難點(diǎn)）
2、會(huì)聽間奏，嘗試用聲音、動(dòng)作、表情表現(xiàn)間奏幽默、詼諧的特點(diǎn)。（重點(diǎn)）
3、在感受與演唱歌曲中體驗(yàn)開心、愉快的情緒。
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解故事《豬八戒吃西瓜》，對(duì)豬八戒的形象有一定認(rèn)知。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：鋼琴、木魚在間奏處進(jìn)行伴奏；幼兒座位圍大半圓坐，座位前有空?qǐng)?；課件共4頁：第一頁，豬八戒形象圖片。第二頁，第一段歌曲圖譜（吃西瓜、東甩西扔等）。第三頁，第二段歌曲圖譜（抹嘴巴、仰八叉等）。第四頁，完整歌曲圖譜。
一、鼓勵(lì)幼兒自由表現(xiàn)豬八戒動(dòng)作，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
播放歌曲《豬八戒吃西瓜》旋律，鼓勵(lì)幼兒自主表現(xiàn)豬八戒的形象與動(dòng)作。
引導(dǎo)語：豬八戒長得什么樣？有什么本領(lǐng)？我們一起來做做看。在音樂中與幼兒共同回顧豬八戒的形象、動(dòng)作特征（大耳朵、圓肚皮，走路搖擺，貪吃懶惰），鼓勵(lì)幼兒用夸張的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
1、教師范唱歌曲，幫助幼兒初步感受歌曲的旋律特點(diǎn)。
教師清唱第一遍歌曲，引導(dǎo)幼兒感受歌曲旋律。
提問：這首歌聽起來怎么樣？哪里最有趣？
教師清唱第二遍歌曲，結(jié)合圖譜理幫助幼兒解歌詞。
提問：聽聽歌曲有幾段，每段唱了什么？
2、引導(dǎo)幼兒分段學(xué)唱歌曲，充分感受歌曲內(nèi)容與情緒。
引導(dǎo)幼兒把吃到西瓜滿足、開心的心情用聲音表現(xiàn)出來。
提問：西瓜皮，放到哪？
啟發(fā)幼兒體驗(yàn)豬八戒懶惰、隨便、怕被發(fā)現(xiàn)的心理，鼓勵(lì)幼兒用聲音表現(xiàn)。
（2）教師設(shè)置猴哥要回來了的情境，激發(fā)幼兒與教師共同演唱第二段的興趣。
提問：為什么要抹嘴巴？
引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)豬八戒吃了西瓜滿足又高興以及怕被發(fā)現(xiàn)的矛盾心理。
提問：什么是仰八叉？
教師出示圖片，幫助幼兒直觀的了解仰八叉，并引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來表現(xiàn)。
1、師幼共同完整演唱歌曲，鼓勵(lì)幼兒注意聲音的變換，大膽表現(xiàn)。
提問：吃西瓜時(shí)的心情怎樣？被自己扔的瓜皮摔個(gè)仰八叉的心情怎樣？可以用什么樣的聲音來表現(xiàn)？引導(dǎo)幼兒體會(huì)偷吃西瓜的得意洋洋和摔跤時(shí)的懊惱和疼痛，四拍連音的表現(xiàn)可以不同。
3、集體演唱歌曲，自由表現(xiàn)間奏的創(chuàng)編動(dòng)作，共同體驗(yàn)歌唱的快樂。
歌曲《豬八戒吃西瓜》具有形象鮮明、幽默詼諧的特點(diǎn)，活動(dòng)中，我時(shí)刻以飽滿的激情感染幼兒，用夸張的表情、動(dòng)作來表現(xiàn)豬八戒的憨態(tài)可掬、吃西瓜的高興得意與摔仰八叉的生氣懊惱。幼兒被我的情緒所感染，通過我的引入式教學(xué)，將幼兒融入歌曲的學(xué)習(xí)之中，在和老師一起趣味模仿豬八戒吃西瓜的過程中自然而然學(xué)會(huì)歌曲。過程中我還注重引導(dǎo)幼兒對(duì)歌詞的理解，并鼓勵(lì)幼兒用表情、動(dòng)作、聲音表現(xiàn)詼諧幽默的曲調(diào)與歌詞，并有意識(shí)挖掘幼兒創(chuàng)造性地用自己的動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。但是鼓勵(lì)引導(dǎo)還有所欠缺，幼兒大都存在模仿教師的問題，是今后活動(dòng)中應(yīng)該注意調(diào)整的。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇七
1.根據(jù)畫面和節(jié)奏的提示，記憶并創(chuàng)編歌詞。
2.愿意與同伴一齊根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】ppt課件、速度不一樣的音樂。
【活動(dòng)過程】。
引出主題。
今日，我們要開一個(gè)超級(jí)歌會(huì)，大家和我一齊嗨一下你們明白什么是嗨一下今日教師要和大家學(xué)唱一首歌曲，這首歌曲和我們平時(shí)唱的不一樣，他像念兒歌、說話的方式唱歌，說話的同時(shí)，再配上強(qiáng)烈的節(jié)奏，這樣的唱歌方法叫做說唱歌曲。
1.第一段。
(1)師示范，熟悉歌詞。
今日我們說唱什么呢請(qǐng)你看一看，這是誰對(duì)了，今日說唱歌曲的題目就叫做《小魚游》，小魚游的第一段是這樣貌的，我先唱給你們聽聽，聽仔細(xì)咯，需要我再唱一遍嗎(示范演唱2遍)。
(2)出示圖譜，幫忙幼兒理解歌詞。
是一條魚，水里游，他的心境怎樣樣歌曲里是怎樣說的恩，歌曲里用了小魚的心境一條魚孤孤單單在發(fā)愁。接下來還唱什么了(請(qǐng)幼兒補(bǔ)充)好像還有一句哦。喲喲，在發(fā)愁。
(3)熟悉節(jié)奏，說出歌詞中一樣的地方。
星星那里一齊帶勁的念出來(幼兒說唱一遍：喲喲)。
(4)幼兒嘗試練習(xí)說唱。
2.第二段，分組創(chuàng)編。
(1)創(chuàng)編兩條魚歌詞。
我們這是唱的第一段，第一段的歌詞是一條魚，第二段的歌詞呢是兩條魚，兩條魚，水里游，后面呢兩條魚找到了好朋友心境怎樣恩，對(duì)的，開開心心孤孤單單要換成開開心心了，還能換成什么呢那兩條小魚在一齊會(huì)做什么事情呢剛第一段是教師唱的，第二段請(qǐng)你們分組來唱，請(qǐng)你們4個(gè)人一組，分成4組，此刻好朋友都站在一齊了，請(qǐng)你們聽仔細(xì)了，4個(gè)人好好商量一下，確定一個(gè)統(tǒng)一的答案，跟著音樂節(jié)奏好好的練習(xí)一下，紅色部分歌詞是能夠相同的。紅色部分是能夠一樣的，教師給你們3段音樂的時(shí)間討論一下哦!
(2)幼兒嘗試跟節(jié)奏創(chuàng)編歌詞。
哪一組能說唱第二段歌詞了請(qǐng)幼兒上來嘗試。
3.第三段：創(chuàng)編并終極pk。
(1)嘗試分組創(chuàng)編許多魚歌詞。
在看看第三段會(huì)有幾條魚呢(播放許多有圖片，在加節(jié)奏圖片)幾條魚恩，能夠說許多魚水里游，許多魚肯定不會(huì)孤孤單單了，肯定是開開心心的，那他們開開心心會(huì)做什么呢你和你的好朋友在一齊會(huì)做什么游戲(打籃球;捉迷藏;跳繩…..)剛你們說的游戲都能夠給許多魚來玩。
(2)分組展示創(chuàng)編的歌詞。
此刻我們來分組比賽，4個(gè)人一組坐在一齊商量商量，我給你10秒要找到你的好朋友。教師給你們3遍節(jié)奏的時(shí)間，你們要把許多魚水里游，他的心境怎樣，在干嘛要一齊說唱出來。(師到組上指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)全組一齊)。
(3)根據(jù)音樂速度與節(jié)奏合作表演pk。
1.播放1—5星圖片和音樂。
剛才小朋友都玩得很有意思，可是這次會(huì)更難一些，編唱歌詞好像對(duì)小朋友們太容易，教師給你們更難的，上頭有1星2星3星，是比什么分別播放1—3星的音樂。1星2星3星什么意思(幼兒回答)所以速度有快慢，那組先來你們是要幾顆星的選擇一組嘗試一星。兩顆星能行嗎真好玩，這組節(jié)奏又和得很好，真不錯(cuò)。不著急，等到后頭，說不定是最能干的。(在請(qǐng)一組)你們是1星還是直接2顆星(鼓勵(lì)幼兒選擇2星或者3星嘗試)還要挑戰(zhàn)嗎選擇幾顆星，有4顆星的哦，先聽聽.(請(qǐng)第三組表演3顆星或者4顆星)又好玩節(jié)奏又好，第四組不要輸給人家哦。來，選幾顆星好了孩子們，剛才這幾組3顆星一點(diǎn)問題都沒有。
(播放1顆星音樂)。
我們此刻一齊把三段連起來說唱給各位教師聽，第一段唱我的一條魚，第二段唱你們編的兩條魚。第三段唱冠軍編的歌詞。懂了嗎想用幾顆星來唱(1顆好嗎，因?yàn)榇蠹乙积R唱比較難)好了，要明白人越多唱起來就越難，我們回去能夠繼續(xù)練習(xí)，爭取挑戰(zhàn)更高的難度。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇八
1、感受歌曲歡快、活潑的曲調(diào)，學(xué)唱歌曲，并嘗試用常見的打擊樂為歌曲伴奏。
2、能分辨歌詞中勤勞與不勤勞的動(dòng)物。
掛圖3號(hào)《小朋友的書。美工》磁帶及錄音機(jī)打擊樂器
1、復(fù)習(xí)一組學(xué)過的關(guān)于勞動(dòng)的歌曲。
復(fù)習(xí)《勤勞人和懶人》等歌曲。
教師：小朋友想一想，我們唱過哪些關(guān)于勞動(dòng)的歌曲，我們一起來唱一唱。（可進(jìn)行集體演唱或請(qǐng)熟悉此歌曲的幼兒單獨(dú)表演唱，演唱時(shí)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注歌曲所表達(dá)的.勞動(dòng)內(nèi)容）
2、欣賞歌曲，了解歌詞含意。
提出欣賞要求：現(xiàn)在我們來聽一首關(guān)于勞動(dòng)的新歌曲，聽聽這首歌曲里唱了什么？
根據(jù)幼兒的回答，出示掛圖，幫助幼兒理解歌詞。（可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)多聽幾遍歌曲）教師有節(jié)奏地朗誦歌詞，幼兒欣賞。并在欣賞中，讓幼兒說說有哪些聽不懂的詞句，如：梳妝、說不盡、要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造等，進(jìn)一步幫助幼兒理解。
3、繼續(xù)欣賞歌曲，嘗試跟唱。
教師彈奏歌曲旋律，向幼兒提出欣賞的要求：樂曲聽上去有什么感覺？
再次欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂曲的活潑和有力。
教師示唱，幼兒跟唱。
在活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，教師緊緊遵循《綱要》所提倡的“既要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展”和“教師要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向”的理念，緊緊抓住幼兒的“心”?！奥犚宦?，找一找”中有匹配成功的樂趣；“學(xué)一學(xué)，唱一唱”中有自主學(xué)習(xí)的快樂；“試一試，合一合”中有同伴合唱的喜悅。
在設(shè)計(jì)、組織老教材的過程中我認(rèn)識(shí)到，只有通過認(rèn)真解讀教材、解讀幼兒，以幼兒的興趣和需求為導(dǎo)向，采用有效的方式和手段開展教學(xué)活動(dòng)，才能真正滿足幼兒的發(fā)展需要。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇九
嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1．錄音機(jī)、電子琴、“喜洋洋和灰太狼”中主要?jiǎng)游锩餍切仫棥?/p>
2．情景布置：草叢、大樹、房子等可供幼兒躲藏的道具。
活動(dòng)過程。
（一）裝扮角色、介紹自己，引起游戲興趣。
幼兒自選胸飾，裝扮“喜洋洋和灰太狼”中的各種角色，跟著**|***|的音樂節(jié)奏介紹自己。
教師主要關(guān)注：孩子是否能自己跟著音樂節(jié)奏大聲地介紹自己。
（二）聽辨音樂，進(jìn)行游戲，體驗(yàn)遵守規(guī)則、共同游戲的快樂。
1.第一遍游戲：復(fù)習(xí)游戲，回憶玩法與規(guī)則。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辨兩段不同的音樂形象進(jìn)行游戲。
2.第二遍游戲：嘗試根據(jù)音樂形象的變化進(jìn)行游戲。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能聽辯出音樂的`變化進(jìn)行游戲。
3.第三遍游戲：鼓勵(lì)交換角色，進(jìn)行游戲，表現(xiàn)不同的音樂形象。
教師主要關(guān)注：幼兒是否能根據(jù)新角色聽辨音樂做游戲以及幼兒遵守游戲規(guī)則的情況。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十
1.利用圖譜理解歌詞含義，學(xué)唱歌曲，并嘗試唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符。
2.感受歌曲友好、快樂的情緒。
1.圖譜一張，節(jié)奏卡一張，flash課件。
2.幼兒已熟悉故事《調(diào)皮的七彩光》。
一．七彩光和音符。
師：你們看誰來了?太陽公公的七個(gè)光寶寶真調(diào)皮，在天上玩夠了，還溜到地上玩，把一些東西都變成了五顏六色的。瞧！
——教師出示音符寶寶。
師：音符寶寶碰到了七彩光，被染成了七彩音符，還奏出了屬于他們自己的歌，你聽！
——教師范唱，幼兒傾聽。
師：每個(gè)光寶寶都有自己的音符，你們也來試試吧！
——教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)。
二．七彩光和果娃娃。
師：光寶寶告別了音符寶寶，來到了果園，她們會(huì)碰到哪些水果娃娃呢？
——出示水果圖片和節(jié)奏卡，按節(jié)奏學(xué)說念白處。
師：果娃娃在沒碰到光寶寶之前是這個(gè)樣子的，光寶寶用了什么神奇的方法讓果娃娃變得這么漂亮的呢？一起去看看吧！
——教師播放flash課件，幼兒欣賞。
提問：1.光寶寶是怎樣從天空下來的？
2.光寶寶神奇的方法是什么？
3.果娃娃被光寶寶親了以后有什么變化？它是怎么表現(xiàn)的？
——教師將幼兒的回答清唱出來，幼兒進(jìn)行分句的學(xué)唱。
三．學(xué)唱歌曲。
——教師帶領(lǐng)幼兒清唱歌曲。
——跟琴學(xué)唱。
現(xiàn)在我來唱，你來說念白部分。
——教師說幼兒唱，繼續(xù)學(xué)唱歌曲。
師：果娃娃和七彩光玩的時(shí)候心情是怎么樣的？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱呢？
——引導(dǎo)幼兒用歡快、友好的聲音來唱。
——脫離圖譜學(xué)唱。
四．創(chuàng)編念白部分。
師：光寶寶還會(huì)用神奇的力量幫助哪些果娃娃呢？有些果娃娃很頑皮，跑到我們小朋友的椅子底下和我們玩捉迷藏呢，請(qǐng)你把他找出來！
——請(qǐng)幼兒用其他水果替換念白處的內(nèi)容，演唱歌曲。
延伸活動(dòng)：
——畫出自己想到了更好玩的事情，放置畫紙?jiān)诿拦^(qū)供幼兒繪畫使用。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十一
對(duì)于剛進(jìn)入幼兒園大班的孩子有一明顯的特點(diǎn)，即“膽量不夠”。在課堂、游戲各方面都不愛在幼兒面前表現(xiàn)自我，所以只能通過給予一定的膽量知識(shí)，讓他們學(xué)習(xí)、體會(huì)是必要的。從各方面逐步培養(yǎng)孩子養(yǎng)成多舉手，愛舉手，勇于參與各種活動(dòng)的好習(xí)慣?！毒V要》指出創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境、支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗(yàn)語言交流的樂趣。為此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，利用故事中的小動(dòng)物唱歌方法來引導(dǎo)幼兒雜日常生活中要自然、大膽的表現(xiàn)自己。
1、讓幼兒理解故事中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：太快、太響、太輕、太慢。
2、培養(yǎng)幼兒在多人面前較大膽、自然的表述。
3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
小貓小羊小狗小雞等活動(dòng)教具一套，背景圖一張。
一、引起幼兒興趣（出示故事中的小動(dòng)物角色，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)，并模仿小動(dòng)物叫聲。）。
二、導(dǎo)入故事。
1、教師邊演示教具邊完整講述故事一遍，然后啟發(fā)幼兒共同回憶故事中的主要內(nèi)容，理解故事的主要情節(jié)。
a、通過看、想回憶故事中誰參加了唱歌比賽？
b、小動(dòng)物們是怎么唱歌的？
c、你喜歡哪個(gè)小動(dòng)物并模仿？
2、那誰唱得最好呢？（分別讓幼兒模仿小雞、小鴨、小狗、小羊、小貓唱歌。了解“太輕”“太響”“太快”“太慢”的含義）。
3、聽錄音講述故事第二遍。
a、唱歌比賽誰得了第一名？
b、小貓為什么得第一名？
4、教師小結(jié)：鼓勵(lì)幼兒再次模仿小貓唱歌，學(xué)說小貓唱得不輕也不響、不快也不慢，唱得好聽極了。
三、結(jié)束部分：
《歌唱比賽》這則故事生動(dòng)、形象、短小、精悍，向孩子講述了唱歌、說話應(yīng)該“不大也不小”不快也不慢“的道理此則故事適合大班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，有助于培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，再師幼互動(dòng)中發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、愿意跟著老師一起念兒歌。
2、能邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、初步感受秋天的特征：樹葉黃了飄落下來。
4、能自由表現(xiàn)樹葉飛舞和睡覺的動(dòng)作。
5、喜歡參與游戲活動(dòng)，感受音樂活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天范畫一張。
2、卡紙做成的小樹葉每人兩片（樹葉背后用紙條巾上能將手指伸入的圓環(huán)）。
活動(dòng)過程：
一、出示圖片，教師講述圖片內(nèi)容。
二、教師邊朗誦兒歌邊表演。
1、教師雙手套上“樹葉”邊示范兒歌邊做相應(yīng)的動(dòng)作。
提問：剛才小樹葉都飄到了哪些地方，它是怎么飄的？
2、第二次朗誦表演。
三、讓孩子將“樹葉”套到手指上玩，帶領(lǐng)孩子一起邊念兒歌邊做動(dòng)作師：“小朋友，你們想不想當(dāng)小樹葉？那就請(qǐng)你們將中樹葉套在手指上和老師一起念兒歌?！?/p>
教師向幼兒講述這個(gè)游戲的名字，和游戲的玩法當(dāng)秋天的音樂響起時(shí)，模仿小樹葉飛舞的樣子；當(dāng)樹葉寶寶的音樂響起時(shí)，模仿小樹葉睡覺的樣子。教師及時(shí)提醒幼兒注意聽音樂。
活動(dòng)反思：
通過這一系列活動(dòng)，讓幼兒知道秋天有的樹會(huì)落葉，能觀察落。
葉的不同特征，激發(fā)幼兒對(duì)大自然的特征感興趣。讓幼兒喜歡。
參與游戲，感受音樂活動(dòng)的樂趣。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十三
1、感受歌曲優(yōu)美、抒情的旋律，體驗(yàn)大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
2、理解兩段歌詞所表達(dá)的不同情緒，學(xué)習(xí)用舒緩、跳躍聲音來演唱不同的段落。
磁帶以及錄音機(jī)教師自備秋天背景圖；自制活動(dòng)教具小樹葉若干片；幼兒人手一份小樹葉道具。
（一）換位移情。
提問：小朋友，你們離開媽媽心里會(huì)有什么感覺呢？
（二）學(xué)唱歌曲。
1、熟悉歌詞。
（1）秋天到了，許多小樹葉離開了樹媽媽，它們心里會(huì)有什么感覺呢？我們?nèi)枂査?/p>
教師朗誦第一段歌詞，并將小樹葉粘貼在秋天背景圖上。
（2）“我們一起來問問小樹葉吧！”幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第一段歌詞。
（3）猜想：小樹葉會(huì)怎么說呢？
（4）我們來聽聽小樹葉是怎么說的，引入第二段歌詞。
幼兒學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗誦第二段歌詞。
2、欣賞歌曲。
（1）教師有表情的演唱整首歌曲，提問：聽了歌曲你有什么感覺？
（2）教師分段范唱，讓幼兒進(jìn)一步感受理解歌曲不同段落所表達(dá)的不同情感。
提問：（第一段）離開了媽媽的小樹葉心里是不是很害怕？我們應(yīng)該用什么樣的聲音來唱出對(duì)小樹葉的關(guān)心呢？（教師引導(dǎo)幼兒用舒緩、連貫的聲音演唱第一段。）（第二段）離開媽媽的小樹葉非常勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、樂觀、我們可以用什么樣的聲音來唱出小樹葉的堅(jiān)定、勇敢？（教師引導(dǎo)幼兒用跳躍、斷頓的聲音演唱第二段。）。
3、幼兒學(xué)唱。
（1）幼兒隨弦律哼唱兩遍。
（2）幼兒邊唱邊嘗試用“小樹葉”道具做動(dòng)作表達(dá)自己的感情。
（三）嘗試領(lǐng)唱和伴唱。
1、教師領(lǐng)唱，幼兒用“啦”伴唱旋律。
2、個(gè)別幼兒領(lǐng)唱，其他幼兒用“”伴唱旋律。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十四
1.通過觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒喜歡觀察、探索的好習(xí)慣。
3.通過本活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)樹的喜愛之情，從而更關(guān)心我們環(huán)境。
4.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.通過觀察、比較，區(qū)分常綠樹和落葉樹的顯著特征。
2.培養(yǎng)幼兒對(duì)樹的喜愛之情和對(duì)我們生活環(huán)境的熱愛。
1.各種常見樹在不同地方的圖片。（課件）。
2.常綠樹葉和落葉樹葉若干（每個(gè)幼兒至少4片樹葉）。
3.常綠樹和落葉樹樹干。
4.漢字“常綠樹、落葉樹”。
（一）認(rèn)識(shí)樹。
1．律動(dòng)《小樹葉》。
2．下面我請(qǐng)小朋友們欣賞一些圖片，我們會(huì)從中找到答案。
剛才看到的這些樹你認(rèn)識(shí)嗎？你說得出它們的名字嗎？
當(dāng)孩子說到柳樹或桃樹時(shí)順勢(shì)引入下一環(huán)節(jié)。
3．你們看到柳樹或桃樹綠綠的時(shí)候是什么季節(jié)來臨了？
（二）區(qū)分常綠樹和落葉樹。
1．（出示漢字“落葉樹”像柳樹這樣的春天樹葉都發(fā)芽了冬天樹葉都落光的樹，我們叫它“落葉樹”。
2．除了落葉樹還有一種一年四季有是綠葉滿樹的，叫常綠樹。
3．（出示兩種葉子）這里有兩種葉子，一種是常綠樹的，一種是落葉樹的，請(qǐng)各拿一片。
強(qiáng)調(diào)：幾種東西，叫小朋友各拿一個(gè)，一共是兩個(gè)。
4．請(qǐng)你看一看摸一摸，這兩種葉子一什么吧一樣？
——這里通過感官，來感知樹葉的不同特征。在活動(dòng)中，老師根據(jù)孩子的感受。將兩種樹葉的特征分別記錄在表格上，以供歸納使用。（排除無關(guān)特征，抽象出常綠樹的顯著特征：葉厚、正面顏色深反面顏色淺、葉子表面有光澤。）。
5．區(qū)分柑橘樹、小葉榕樹和香樟樹的歸屬。
孩子改變觀點(diǎn)或不改變觀點(diǎn)老師都追問為什么？
（3）現(xiàn)在我們可以回答活動(dòng)開始時(shí)的問題了，像香樟樹、小葉榕、柑橘樹這樣，一年四季都落葉子，但是它落葉子之后，馬上長出新的葉子出示，盡管不停地落葉，但一年四季它滿樹都有茂密的葉子，它是常綠樹。所以，并不是所有的樹到了秋冬季節(jié)都會(huì)變得光禿禿的。
（三）游戲：《小樹葉找媽媽》。
（聲音：媽媽、媽媽，你在哪里呀？）。
（1）出示一棵落葉樹的樹干，“我是落葉樹，我的葉子薄，葉子表面不光。
滑、沒有光澤。秋天到了，風(fēng)把小樹葉都吹跑了，我只剩下光禿禿的樹枝了。我的腳好冷?。⌒∨笥涯隳軒臀艺业綐淙~寶寶嗎？”（音樂響起，幼兒把落葉樹的樹葉放在落葉樹上。）。
（2）出示一棵常綠樹的樹干，“謝謝小朋友！我還有一個(gè)好朋友，它是常綠樹，它的葉子厚、正面顏色深、有光澤。一年四季都是綠葉滿樹。小朋友你能幫它找到樹葉寶寶嗎？（音樂再次響起，幼兒把的常綠樹的葉子放在常綠樹上。）。
(3)老師：“謝謝你們！小朋友真厲害，幫樹媽媽把寶寶都找到了。樹媽媽高興極了！樹媽媽說很高興，謝謝小朋友，我還有很多朋友呢，我要考考小朋友們能吧能分辨出它們是常綠樹還是落葉樹?，F(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們和我一起去見見它們吧！”
（四）活動(dòng)結(jié)束及延伸活動(dòng)。
在《找朋友》的音樂中結(jié)束活動(dòng)，帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上幫樹媽媽找朋友。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖譜掌握歌曲歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2、理解歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的不同情感，用兩種歌聲表現(xiàn)歌曲。
3、知道秋天來臨樹葉的變化，理解大樹和樹葉之間的親密關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、圖譜與根據(jù)歌詞繪制的圖譜想結(jié)合。
2、圖片（光禿禿的大樹在哭泣）。
3、歌曲磁帶。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：發(fā)聲練習(xí)。
1、帶領(lǐng)幼兒聽音樂做動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。
師：“今天你們扮演小樹葉，跟著媽媽飛舞吧，聽，音樂響起來了，小樹葉們快找一個(gè)位置坐下來吧?！保ㄓ變哼M(jìn)場(chǎng)）。
2、發(fā)聲練習(xí)“沙”。
小樹葉飛舞的時(shí)候飛會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)自由講述）。那我們來聽聽吧它是怎么唱歌的呢（教師范唱）。
3、小樹葉飛舞的聲音好聽嗎？那我們也來學(xué)一學(xué)。（2~3遍）。
1、學(xué)習(xí)歌曲第一段。
（1）、出示圖片（樹媽媽在哭的圖片），引起幼兒興趣。
師：“是誰在哭？”“原來是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由回答，引導(dǎo)幼兒觀察樹）教師隨機(jī)講述故事：“樹媽媽在想念她的孩子小樹葉，越想越傷心，所以哭了?！?/p>
（2）教師范唱第一段，幼兒傾聽。
老師把樹媽媽想念小樹葉的故事編了一段好聽的歌曲。
（3）提問“你聽到了什么？”（根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖譜）。
（4）根據(jù)節(jié)奏將第一段歌詞念1~2遍。
（5）配上音樂與老師將第一段唱兩遍。（注意及時(shí)糾正不正確的地方）。
2、學(xué)習(xí)歌曲第二段。 。
（1）師：哎呀！樹媽媽這么傷心，小樹葉聽到了，就給樹媽媽寄來了一封信。
（2）出示一封“小樹葉”的信，教師有感情地朗讀。
（3）“小樹葉在信上寫了些什么？”（根據(jù)幼兒的回答逐一出示相應(yīng)的圖譜）“樹媽媽聽了小樹葉的信后，心里會(huì)怎樣想？”
（4）出示歌詞圖譜：我們也來讀一讀信吧：帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的念歌詞。
（5）教師范唱歌曲第二段。
師：“老師把小樹葉寫來的信編成了一首歌，我們一起來想聽一聽？”
（6）幼兒看圖譜聽音樂演唱歌曲第二段，提示幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
3、看著圖譜完整歌唱整首曲子，啟發(fā)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。
師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是怎樣的心情？我們用什么樣的聲音來唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心情又是怎樣的？我們應(yīng)該用什么聲音演唱？”
（指名幼兒嘗試，集體完整唱一遍）。
4、這么好聽的歌曲還沒起名字呢，我們來給這首歌曲取個(gè)好聽的名字吧。（幼兒自由起名字，出示歌名：小樹葉）。
三、用多種方式練習(xí)演唱。
下面老師來考考你們的本領(lǐng)了。
1、分男女生演唱；
2、分小組演唱；
（表揚(yáng)幼兒：你們唱得真棒，老師也被你們感動(dòng)了，來掌聲鼓勵(lì)！）。
四、演唱表演 。
幼兒扮演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌跳舞。
小朋友們唱得真好聽，你們是不是急著想來表演一下呀？
交代游戲規(guī)則：第一段你們聽到“小樹葉離開了媽媽”時(shí)你們就邊做動(dòng)作邊飄離開媽媽身邊；當(dāng)?shù)诙温牭健拔視?huì)回來，打扮樹媽媽”你們就慢慢飄到媽媽身邊跟媽媽跳舞。
（游戲1~2遍）。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十六
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)小樹葉對(duì)大樹媽媽的深情，感受歌曲的意境。
2、能借助圖片、情境、角色表演等方式掌握歌曲內(nèi)容并嘗試運(yùn)用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
3、在扮演小樹葉的情境中掌握兩段歌詞的內(nèi)容。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：初步學(xué)唱歌曲。
難點(diǎn)：體驗(yàn)小樹葉對(duì)大樹媽媽的深情，感受歌曲意境。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大樹媽媽背景圖一幅，大樹頭飾。
四、活動(dòng)過程：
——小樹葉離開媽媽時(shí)到底是怎樣的心情呢？讓小樹葉來告訴我們吧！
2、教師范唱歌曲第二遍，重點(diǎn)掌握小樹葉對(duì)媽媽說的話。
——小樹葉勇敢的離開了媽媽，會(huì)對(duì)媽媽說些什么？
（春天春天我會(huì)回來，打扮樹媽媽）。
——你們能不能對(duì)著大樹媽媽唱出來？
4、教師小結(jié)：其實(shí)大樹媽媽一點(diǎn)都不傷心，雖然小樹葉現(xiàn)在離開了她，但是她知道等到明年春天，小樹葉們又會(huì)來到它的身邊打扮它。
1、現(xiàn)在讓我們?cè)囍迅枨暾莩?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒用優(yōu)美、連貫的聲音表現(xiàn)歌曲。
2、討論并學(xué)習(xí)好的一組表演的學(xué)習(xí)方法。
五、教具圖片（或網(wǎng)絡(luò)資料鏈接）：
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十七
內(nèi)容音樂《小樹葉》。
1.能用不同的聲音演唱不同的段落。
2.理解歌曲的情感教學(xué)。
1.理解歌詞鎖表達(dá)的情感，用不同聲音來演唱歌曲。
2.感受歌曲旋律，體驗(yàn)大樹和樹葉間的親密關(guān)系組織。
一、談話引出主題。
老師與幼兒談話，是幼兒明白傷心的感覺。
二、學(xué)歌詞，初步理解大樹和樹葉之間的關(guān)系。
1.幼兒學(xué)習(xí)第一段歌詞。
2.學(xué)習(xí)第二段歌詞。
三、欣賞歌曲，理解歌曲不同段落的不同演唱情緒。
1.老師有表情的演唱歌曲，請(qǐng)幼兒說說自己的感受。
四、幼兒學(xué)唱。
1.老師帶領(lǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊演唱。
2.幼兒嘗試完整演唱。1.小朋友，你們離開媽媽，心里是什么感覺。
2.秋天到了，小樹葉離開了媽媽，它們心里會(huì)是什么感覺？我們一起去問問它吧！
3.我們來聽聽小樹葉會(huì)這么說呢？
4.聽了歌曲，你有什么感受？
學(xué)唱歌詞。
體會(huì)感情。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十八
在秋風(fēng)瑟瑟的季節(jié)里，孩子們看到了大小、顏色、形狀不同的樹葉飄落在地上，一下子引起了孩子們撿樹葉的興趣，于是我?guī)е⒆永猛獬錾⒉降臋C(jī)會(huì)，撿了各種樹葉帶回了幼兒園，為了充分利用這些自然教育資源，我便根據(jù)中班孩子的年齡特點(diǎn)，將數(shù)和形有機(jī)滲透在活動(dòng)設(shè)計(jì)了《小樹葉找媽媽》的教學(xué)活動(dòng)。
1、引導(dǎo)幼兒觀察樹葉，了解葉子由葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
2、能按樹葉的顏色、大小、形狀等特征進(jìn)行分類。
3、嘗試按樹葉上的點(diǎn)、物數(shù)數(shù)并進(jìn)行匹配。
各種形狀、顏色、大小不一的樹葉（上面有點(diǎn)子和圖形）。
10棵樹（每棵樹上貼有1-10數(shù)字和不同形狀、顏色、大小的樹葉）。
1、幼兒按意愿選擇自己喜歡的樹葉看看講講。
2、你為什么喜歡這樹葉？（顏色、形狀等）。
3、這些樹葉都一樣嗎？
4、歸納總結(jié)：
不同點(diǎn)：顏色、大小、形狀。
相同點(diǎn)：每片葉子都有葉脈、葉片和葉柄三部分組成。
1、認(rèn)識(shí)大樹媽媽。
2、找找樹葉上面的秘密。（每片葉子上有不同的點(diǎn)子和圖形）。
3、請(qǐng)幫助大樹媽媽找找自己的樹葉寶寶。（按孩子不同的發(fā)展能力進(jìn)行一維和多維特征操作）。
1、小樹葉都找到了媽媽，我們來幫助大樹媽媽看看有沒有找錯(cuò)媽媽的樹葉寶寶。
2、幫助找錯(cuò)媽媽的小樹葉回到自己大樹媽媽的身邊。
小樹葉大班歌唱活動(dòng)教案篇十九
1.學(xué)習(xí)按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。
2.有參加活動(dòng)的興趣，愿意講述操作過程。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］。
經(jīng)驗(yàn)：已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)前認(rèn)識(shí)過梧桐樹和銀杏樹。
教具：場(chǎng)地四周放著七塊泡沫板，其中五塊上分別畫有大圓圈，貼有大、小、黃、綠、枯黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家。另外兩塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有1片梧桐樹葉、1片銀杏樹葉。音樂磁帶（歌曲《秋天》）錄音機(jī)。
學(xué)具：人手一個(gè)小藍(lán)子，里面裝著事先撿的大小、顏色分明的各種樹葉。
［活動(dòng)過程］。
1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類（幼兒拎著藍(lán)子上場(chǎng)）。
（1）鞏固幼兒對(duì)樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識(shí)。
“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上，和我們小朋友做游戲來了！那么樹葉在哪兒呢？”（在籃子里）。
“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子?！币龑?dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。
（2）教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。
“聽，誰在哭？”教師指著兩棵大樹“噢，是樹媽媽，它們想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧?！苯處煼謩e指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹提問“它是什么樹葉的媽媽呢？”“你是從哪里看出來的？”教師進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)梧桐、銀杏樹葉的認(rèn)識(shí)。
2.幼兒操作。
請(qǐng)幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入大樹中。教師進(jìn)行檢查。
學(xué)習(xí)按顏色、大小標(biāo)記歸類。
（1）認(rèn)識(shí)標(biāo)記。
“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個(gè)家吧！”教師手指四周的圓圈“你們看，這里還有幾個(gè)家，什么樣的樹葉可以住在里面？”“你是從什么地方看出來的？”教師引導(dǎo)幼兒分別觀察圈上的標(biāo)記。
（2）幼兒操作。
請(qǐng)幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家?！庇變翰僮鲿r(shí)播放背景音樂。教師觀察并指導(dǎo)分類有困難的幼兒；對(duì)能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
評(píng)價(jià)：
引導(dǎo)幼兒檢察是否每片樹葉都找到了自己的家，對(duì)放錯(cuò)的樹葉進(jìn)行糾正。
表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請(qǐng)他們上來示范。
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