學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(專業(yè)14篇)

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學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案(專業(yè)14篇)
時(shí)間:2023-11-11 10:18:28     小編:紫薇兒

方案是一種系統(tǒng)性的工作計(jì)劃,旨在達(dá)成既定的目標(biāo)或解決特定的問(wèn)題。方案的制定需要與相關(guān)的利益相關(guān)者進(jìn)行有效的溝通和協(xié)商,以獲得更好的支持和配合。閱讀這些總結(jié)范文,可以幫助我們更好地理解總結(jié)的要點(diǎn)和寫作的技巧。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇一

綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以全面提高學(xué)生的綜合實(shí)踐素質(zhì),開發(fā)人的潛能,使學(xué)生得到全面的、和諧的、充分的發(fā)展為宗旨。以活動(dòng)為主要形式,以實(shí)踐為主要環(huán)節(jié),要求學(xué)生積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中去,在“做”、“考察”、“實(shí)驗(yàn)”、“探究”、“設(shè)計(jì)”、“制作”、“想象”、“反思”、“體驗(yàn)”等一系列活動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題,體驗(yàn)和感受生活,進(jìn)而學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合應(yīng)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

二、總。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇二

作為一名教研員,深入課堂聽課是一項(xiàng)常規(guī)工作,而聽完課后的評(píng)價(jià)則是必備的一項(xiàng)業(yè)務(wù)。評(píng)價(jià)得當(dāng),教師心悅誠(chéng)服,是教師努力進(jìn)取的推動(dòng)力;評(píng)價(jià)不當(dāng),則不但不能激發(fā)教師工作積極性,還易導(dǎo)致逆反情緒,影響其以后工作。因此,就要求我們自身要有良好的理論素養(yǎng)和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),更重要的是,我們必須不斷更新教育思想和觀念。只有這樣,才有可能對(duì)教師的課堂教學(xué)作出準(zhǔn)確、科學(xué)、合乎時(shí)代精神的評(píng)價(jià)。下面就幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)談一談自己的見解。

一、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向。

幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù),通過(guò)一定的標(biāo)準(zhǔn)和手段,對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)構(gòu)進(jìn)行價(jià)值上的判斷。課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的核心目標(biāo)都是為了了解教學(xué)活動(dòng)的成效,了解教學(xué)過(guò)程中教師和幼兒的行為,了解教學(xué)對(duì)幼兒發(fā)展的意義。根據(jù)幼兒園的課堂教學(xué)的要求,課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向應(yīng)該是:

教學(xué)應(yīng)促進(jìn)幼兒認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)策略及情感等多方面的全面、和諧發(fā)展;教學(xué)應(yīng)盡可能引發(fā)幼兒多感官的參與體驗(yàn)、嘗試和發(fā)現(xiàn)等是幼兒重要的學(xué)習(xí)方式;適宜的目標(biāo)和內(nèi)容才能引發(fā)真正有效的教和學(xué);教學(xué)應(yīng)當(dāng)具有開放的、能激發(fā)幼兒探究欲望和思考的環(huán)境;產(chǎn)生問(wèn)題、引發(fā)互動(dòng)是有效教學(xué)的重要特征;教學(xué)過(guò)程應(yīng)該讓幼兒感受挑戰(zhàn)、應(yīng)促進(jìn)教師自我提高、發(fā)展的過(guò)程。

二、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。

針對(duì)幼兒園教學(xué)評(píng)價(jià)的基本價(jià)值取向,并結(jié)合自己深入課堂的實(shí)踐,我覺得幼兒園課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該從以下六點(diǎn)來(lái)分析:

(一)教學(xué)目標(biāo)。

1、從教學(xué)目標(biāo)制定來(lái)看,要看是否全面、具體、適宜。

全面指能從知識(shí)、能力、情感等幾方面確定;具體指知識(shí)目標(biāo)要有量化要求,能力、情感目標(biāo)要有明確要求,體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn);適宜指能以綱要為指導(dǎo),體現(xiàn)年齡段、年級(jí)、單元教材特點(diǎn),符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)知規(guī)律,難易適度。

2、從目標(biāo)達(dá)成來(lái)看,要看教學(xué)目標(biāo)是不是明確的體現(xiàn)在每一教學(xué)環(huán)節(jié)中,教學(xué)手段是否都緊密的圍繞目標(biāo),為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)。

(二)處理教材。

教學(xué)目標(biāo)具體全面;教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出;教學(xué)方法靈活;教學(xué)狀態(tài)自然規(guī)范;教學(xué)手段應(yīng)用恰當(dāng);寓德育和美育于學(xué)科教學(xué)中。而在以上幾點(diǎn)中“教學(xué)內(nèi)容科學(xué)準(zhǔn)確重點(diǎn)突出”是第一位的。我們?cè)谠u(píng)析教師一節(jié)課時(shí),既要看教師知識(shí)教授的準(zhǔn)確科學(xué),更要分析教師教材處理和教法選擇上是否突出了重點(diǎn),突破了難點(diǎn),抓住了關(guān)鍵。

(三)教學(xué)程度。

1、看教學(xué)思路設(shè)計(jì)。

教學(xué)思路是教師組織活動(dòng)的脈絡(luò)和主線,它是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒水平兩個(gè)方面的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出來(lái)的。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合,怎樣銜接過(guò)度,怎樣安排詳略等。

(3)是看教學(xué)思路的層次,脈絡(luò)是不是清晰;

(4)是看教師在活動(dòng)中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作的效果。

我們平時(shí)看到有些老師活動(dòng)組織的不好,效率低,很大的一個(gè)程度是教學(xué)思路不清,或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際或幼兒實(shí)際等造成的。所以評(píng)課,必須注重對(duì)教學(xué)思路的評(píng)價(jià)。

2、看課堂結(jié)構(gòu)安排。

教學(xué)思路側(cè)重教材處理,反映教師課堂教學(xué)縱向教學(xué)脈絡(luò),而課堂結(jié)構(gòu)側(cè)重教法設(shè)計(jì),反映教學(xué)橫向的層次和環(huán)節(jié)。它是指一節(jié)課的教學(xué)過(guò)程各部分的確立,以及它們之間的聯(lián)系、順序和時(shí)間分配。課堂結(jié)構(gòu)也稱為教學(xué)環(huán)節(jié)或步驟??唇虒W(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng),講與練時(shí)間搭配是否合理等??词欠衽c教學(xué)目的和要求一致,有無(wú)教師占用時(shí)間過(guò)多,幼兒活動(dòng)時(shí)間過(guò)少現(xiàn)象。看幼兒個(gè)人活動(dòng),小組活動(dòng)和全班活動(dòng)時(shí)間分配是否合理??椿顒?dòng)是否考慮到幼兒的個(gè)別差異,要有簡(jiǎn)單的內(nèi)容,也要有難一些的內(nèi)容。

(四)教學(xué)方法和手段。

教學(xué)方法包括教師教學(xué)活動(dòng)方式,還包括幼兒在教師指導(dǎo)下“學(xué)”的方式,是“教”的方法和“學(xué)”的方法的統(tǒng)一。

1、看是不是量體裁衣,優(yōu)選活用一種好的教學(xué)方法總是相對(duì)而言的,它總是因課程、因幼兒生、因教師自身特點(diǎn)而相應(yīng)變化的。

2、看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板,再好的方法天天照搬,也會(huì)令人生厭。教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性決定了教學(xué)方法的多樣性。所以評(píng)課即看教師是否能夠面向?qū)嶋H恰當(dāng)?shù)倪x擇教學(xué)方法,同時(shí)還看教師能否在教學(xué)方法上下一番功夫,使課堂教學(xué)超凡脫俗,常教常新,富有藝術(shù)性。

3、看教學(xué)方法的改革和創(chuàng)新。

評(píng)析教師的教學(xué)方法既要評(píng)常規(guī),還要看改革和創(chuàng)新。尤其是評(píng)析一些素質(zhì)好的骨干教師的課。既要看常規(guī),更要看改革和創(chuàng)新。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計(jì),要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng),要看主題活動(dòng)的發(fā)揮,要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建,要看教學(xué)藝術(shù)風(fēng)格的形成等。

4、看現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用。

現(xiàn)代化教學(xué)呼喚現(xiàn)代化手段,看教師教學(xué)方法與手段的運(yùn)用還要看教師適時(shí)、適當(dāng)用了投影儀、錄音機(jī)、計(jì)算機(jī)、電視、電影、電腦等現(xiàn)代化教學(xué)手段。

(五)教師教學(xué)基本功。

1、看教具設(shè)計(jì)是否科學(xué)合理。

2、看教態(tài)是否富有感染力,舉止從容、態(tài)度熱情、熱愛幼兒、師幼情感交融。

3、看語(yǔ)言是否準(zhǔn)確清楚、說(shuō)普通話,生動(dòng)形象有啟發(fā)性。教學(xué)語(yǔ)言的語(yǔ)調(diào)是否高低適宜,快慢適度,抑揚(yáng)頓挫,富有變化。

4、看教師運(yùn)用教具,操作投影儀、錄音機(jī)、微機(jī)等熟練程度。

(六)教學(xué)效果。

1、教學(xué)效率是否高,幼兒思維是否活躍、氣氛熱烈。

2、幼兒收益是否面大,不同程度的幼兒在原有基礎(chǔ)上是否都有進(jìn)步。知識(shí)、能力、情感目標(biāo)是否達(dá)成。

3、是否有效利用課堂時(shí)間,幼兒學(xué)得輕松愉快,積極性高。

三、幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要求。

鑒于以上對(duì)幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)基本價(jià)值取向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的闡述,我們幼兒園的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)就應(yīng)該做到:

(一)充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。

評(píng)價(jià)要全面、準(zhǔn)確、加強(qiáng)正確指導(dǎo)、追求積極評(píng)價(jià)的效果。

1、要盡可能挖掘教師課堂教學(xué)的閃光點(diǎn)。

2、要敢于提出教師課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題。

3、要及時(shí)準(zhǔn)確的給教師指明改進(jìn)的方向和措施。

只有這樣才能充分發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)的作用,真正起到“教學(xué)相長(zhǎng)”的目的。

(二)確立研訓(xùn)一體化的評(píng)價(jià)功能。

幼兒園課堂教學(xué)評(píng)價(jià)有著“促進(jìn)每個(gè)幼兒的發(fā)展;促進(jìn)教師的自我成長(zhǎng)”的功能。也就是說(shuō),課堂教學(xué)評(píng)價(jià)一是對(duì)教師的“教”進(jìn)行評(píng)價(jià),以促進(jìn)教師的教育理念的改變和教學(xué)技能的提高。評(píng)價(jià)是為了更好地促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。二是為幼兒的“學(xué)”而評(píng),幼兒是以什么態(tài)度什么方法去學(xué)的?幼兒在學(xué)習(xí)中獲取得了那些對(duì)終身發(fā)展有益的東西?由于教師的專業(yè)發(fā)展制約著幼兒的發(fā)展,教師的教學(xué)觀及教學(xué)行為也影響著教學(xué)活動(dòng)的效果。因此,課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)的真正價(jià)值不是為了對(duì)一節(jié)課的優(yōu)劣的評(píng)定,更不是對(duì)執(zhí)教者的教學(xué)水平進(jìn)行定性考察,而應(yīng)該是一種研訓(xùn)活動(dòng),真正的意義在于培訓(xùn)教師專業(yè)技能,激發(fā)教師研究教學(xué)的積極性,自覺調(diào)整教學(xué)方法和手段,不斷地提高自身的課堂教學(xué)藝術(shù),促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng),同時(shí)使幼兒的發(fā)展也深受其益。

(三)重視評(píng)價(jià)的主體多元化。

要提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的效率,應(yīng)刻擯除“一言堂”的作風(fēng),擴(kuò)大“主評(píng)者”的對(duì)象范圍,讓教育的實(shí)踐者也有機(jī)會(huì)成為課堂教學(xué)的“主評(píng)者”。消除受評(píng)者和主評(píng)者兩元對(duì)立的關(guān)系。一線教師既是受評(píng)者,也可以是主評(píng)者;我們作教育理論工作者既是主評(píng)者,也可作為受評(píng)者。這樣可以聽見來(lái)自不同層次、不同角度而發(fā)出的真實(shí)的聲音,從而形成“互動(dòng)式課堂教學(xué)評(píng)價(jià)模式”。一線教師在接受他人的點(diǎn)評(píng)前,首先根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的要素進(jìn)行自評(píng),把自己的反思亮出來(lái),然后再借鑒主評(píng)者的點(diǎn)評(píng),進(jìn)一步反思自己自評(píng)和主評(píng)者之間的差異,同時(shí)分析其有效的成份和不足之處。主評(píng)者也可以事先聽取執(zhí)教者或其同行的評(píng)價(jià),對(duì)實(shí)踐工作者的認(rèn)識(shí)水平和關(guān)注重點(diǎn)有所了解,然后適當(dāng)調(diào)整自己原先的一些看法,再做有針對(duì)性、有指導(dǎo)意義的點(diǎn)評(píng)。最后也要把自己形成的評(píng)價(jià)與受評(píng)者進(jìn)行討論交流,形成一定的共識(shí)。這樣公正、客觀、平等的對(duì)話式互動(dòng)式評(píng)價(jià)能夠最大范圍內(nèi)發(fā)揮作用。同時(shí),也使我們作為理論工作者在使用語(yǔ)言表述時(shí),不玩弄專業(yè)術(shù)語(yǔ)造成的語(yǔ)言理解上的障礙,更切近實(shí)踐者的可接受性,兩方在研討中各有所得。

總之,有效地開展課堂教學(xué)評(píng)價(jià),不僅使教師明白自己哪些方面做得好,哪些方面做得不好,更主要的是使他們明確了自己努力的方向,從教和學(xué)的兩個(gè)層面進(jìn)行研究。使評(píng)價(jià)成了教師和幼兒發(fā)展的有效平臺(tái),從而能不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇三

一、教材介紹。

《認(rèn)識(shí)我自己》選自《綜合實(shí)踐活動(dòng)研究性學(xué)習(xí)》六年級(jí)上冊(cè)第一單元。本冊(cè)共五個(gè)單元。

二、教學(xué)單元主要內(nèi)容。

《認(rèn)識(shí)我自己》在綜合實(shí)踐活動(dòng)中屬“人與自我”的范疇。本單元活動(dòng)通過(guò)六個(gè)層次來(lái)引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我、把握自我、成就自我。這六個(gè)層次層層推進(jìn),步步深入,學(xué)生樂于接受,易于實(shí)施。

三、《認(rèn)識(shí)我自己》本課時(shí)屬于展示匯報(bào)課。

本次實(shí)踐活動(dòng),課前我激發(fā)學(xué)生探索自我的興趣,讓孩子們做了自我介紹,采訪調(diào)查他人眼中的我,對(duì)未來(lái)的暢想這三個(gè)環(huán)節(jié)。因而,本節(jié)課的重點(diǎn)我放在了通過(guò)展示匯報(bào)進(jìn)一步了解自我,完善自我。

具體過(guò)程:激發(fā)認(rèn)識(shí)自我的渴望、我的自畫像、他人眼中的我、展示優(yōu)點(diǎn)、認(rèn)識(shí)不足及解決方法、對(duì)未來(lái)的暢想。

四、課前準(zhǔn)備。

提前一天向?qū)W生搜集他們覺得滿意的照片,根據(jù)上課需要選擇部分照片做入課件。

五、教學(xué)過(guò)程。

(一)激發(fā)興趣。

同學(xué)們每天都在照鏡子,那你有沒有發(fā)現(xiàn)自己有什么變化呢?其實(shí),我們從第一聲啼哭到蹣跚學(xué)步,從童年時(shí)代到少年時(shí)代,每一個(gè)階段都記錄著我們?nèi)松木?,每一個(gè)階段都記錄著我們的成長(zhǎng)。

昨天,老師向大家收集了很多照片,老師把他們做成了課件,現(xiàn)在我們一起來(lái)欣賞一下吧。同時(shí),當(dāng)你看到照片時(shí),請(qǐng)你以最快的速度指出來(lái),“那個(gè)是我”,千萬(wàn)別指錯(cuò)。

(二)我的自畫像通過(guò)剛才的小游戲,我們發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都有一個(gè)自我意識(shí),都有自我的存在,那么在你的眼里到底有一個(gè)怎樣的自我呢?你對(duì)未來(lái)有什么期望呢?希望通過(guò)這節(jié)課我們能進(jìn)一步認(rèn)識(shí)自己,完善自我。

那么,我們應(yīng)該從哪些方面入手呢?先來(lái)一張自畫像吧。誰(shuí)先做自我介紹?!菊n件出示】。

活動(dòng)一:

我的自畫像。

我的姓名:

我的身高:

我的愛好:

我的性格:

我的特長(zhǎng):

我最喜歡的音樂:我最自豪的一件事:

段星宇:聽了我們小組成員的介紹,大家是不是有些心動(dòng),那么有誰(shuí)可以自告奮勇的也來(lái)介紹一下自己。

(三)他人眼中的我。

課前我們做了調(diào)查訪問(wèn),現(xiàn)在,我們就來(lái)匯報(bào)一下?;顒?dòng)二:

他人眼中的我父母這樣說(shuō):老師這樣說(shuō):同學(xué)這樣說(shuō):鄰居這樣說(shuō):親戚這樣說(shuō):好朋友這樣說(shuō):

師:感謝第一組同學(xué)的精彩介紹。有請(qǐng)第二組。

聽了同學(xué)們的匯報(bào),老師覺得他人對(duì)你的評(píng)價(jià)談的很全面,很深刻,老師感到很欣慰。

(四)才藝大展示。

在你的身上有那么多優(yōu)點(diǎn),有的是才藝出眾,有的是好的人緣,有的是口才超群,現(xiàn)在就讓我們大膽的展示一下自己的優(yōu)點(diǎn)吧。

互動(dòng)(其實(shí),咱們班每個(gè)同學(xué)身上都有閃光點(diǎn),,只不過(guò)有些你已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了,有些你還不知道。接下來(lái),就看哪位同學(xué)有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛,能夠?yàn)橥檎业介W光點(diǎn))。

(五)改進(jìn)不足。

我們剛才看到了自己的優(yōu)點(diǎn),那么有沒有不足呢?

“金無(wú)足赤,人無(wú)完人”每個(gè)人都有自己的不足,面對(duì)不足,我們應(yīng)該如何改進(jìn)呢?現(xiàn)在我們就來(lái)看看一些同學(xué)給我們收集的改進(jìn)不足的方法。

(六)暢想未來(lái)。

我的外貌。

我的學(xué)習(xí)。

我的生活。

(七)教師總結(jié)。

通過(guò)研究活動(dòng),我們對(duì)自己有了比較全面的了解,對(duì)未來(lái)有了明確的目標(biāo)。老師想送給大家?guī)拙湓??!叭酥阅?,是因?yàn)橄嘈拍?。”“最?yōu)秀的人,其實(shí)就是你自己”老師相信,通過(guò)我們的共同努力,一定會(huì)做出最好的自己,一定會(huì)塑造一個(gè)精彩的自我。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇四

目標(biāo):

4.激發(fā)好奇心和求知欲,養(yǎng)成從事科學(xué)研究的正確態(tài)度,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力。

5.通過(guò)開展綜合實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生掌握一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)等活動(dòng)中的一些具體技能;并在活動(dòng)中獲得參與綜合實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn),塑造完美人格,養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì),形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇五

1、通過(guò)頂不同形狀的紙板和木棍,感受物體有重心;通過(guò)用作圖方法尋找物體重心并用實(shí)踐檢驗(yàn)的過(guò)程,理解物體重心的存在是有規(guī)律的。

2、通過(guò)親手制作和調(diào)試重心玩具的過(guò)程,體驗(yàn)重心原理的應(yīng)用,提高學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用科學(xué)技術(shù)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生遇事觀察思考的習(xí)慣,和動(dòng)手解決問(wèn)題的能力。

1、材料:學(xué)生準(zhǔn)備硬紙板1塊、圖釘1枚、螺絲帽1個(gè)、線1段、制作平衡玩具用的材料若干。

2、工具:學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、鉛筆、尺子、砂紙。

兩課時(shí)。

1、找一找:重心在哪里?

通過(guò)頂方形、圓形及任意形狀的紙板,感受物體重心的存在;用作圖法尋找不規(guī)則紙板的重心,并成功地頂起不規(guī)則形狀的紙板,從而加深對(duì)物體重心的理解。通過(guò)頂不同形狀的木棍,在理解紙板重心的基礎(chǔ)上,感受立體物的重心特點(diǎn)。

2、做一做:“平衡玩具”

利用前述活動(dòng)得到的“只要使支撐物支撐在物體的重心處,物體就會(huì)平衡”的道理,動(dòng)手制作平衡玩具,將已經(jīng)掌握的關(guān)于重心的知識(shí)用于技術(shù)開發(fā),以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,加深學(xué)生對(duì)科學(xué)與技術(shù)關(guān)系的理解。

2、巧用小棍做游戲。

“創(chuàng)造力人皆有之,創(chuàng)造力可以培養(yǎng)”,是創(chuàng)造學(xué)的的基本原理。怎樣才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力呢?進(jìn)行思維訓(xùn)練,使學(xué)生掌握思維的規(guī)律和技巧,就是一個(gè)重要的方法。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇六

小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的科學(xué)啟蒙課程。

二、評(píng)價(jià)目標(biāo):

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出:建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)體系。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī),而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我,建立自信。發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育功能,促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程的一個(gè)環(huán)節(jié),評(píng)價(jià)的功能與教育目標(biāo)是一致的。突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能集中體現(xiàn)了“一切為了學(xué)生發(fā)展”的教育理念。學(xué)生評(píng)價(jià)改革,要力求達(dá)到這個(gè)目標(biāo)。

三、評(píng)價(jià)內(nèi)容。

學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行日常評(píng)價(jià)與期末考試評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方法。

和記錄、搜集信息的能力,不拘泥于內(nèi)容、時(shí)間的限制,發(fā)揮其思維創(chuàng)新能力。評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)完成的質(zhì)量,成績(jī)?cè)u(píng)定實(shí)行等級(jí)制優(yōu)、良、及格和待及四個(gè)等級(jí)。

2.期末考試評(píng)價(jià):

對(duì)學(xué)生的學(xué)期或?qū)W年的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考試評(píng)價(jià),是一種注重學(xué)生自我發(fā)展的評(píng)價(jià),我會(huì)選擇記錄本上的綜合知識(shí)出一張卷子來(lái)對(duì)學(xué)生的期末考察,采用等級(jí)制優(yōu)、良、及格和待及四個(gè)等級(jí)。

四、方式、方法。

1、方式。學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

2、方法。學(xué)期學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣評(píng)價(jià)、課堂教學(xué)等級(jí)評(píng)價(jià)、特長(zhǎng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、教師觀察評(píng)價(jià)、知識(shí)測(cè)試評(píng)價(jià)法。

五、評(píng)價(jià)主體。學(xué)生、家長(zhǎng)、教師。

六、評(píng)價(jià)結(jié)果。教師口頭評(píng)價(jià)、書面等級(jí)評(píng)價(jià)、評(píng)語(yǔ)。

五年級(jí)科學(xué)學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)方案古滎小學(xué)劉淑娟。

五年級(jí)學(xué)生建立的2年科學(xué)學(xué)習(xí)上,有著一定的基礎(chǔ)了??茖W(xué)課程評(píng)價(jià)的對(duì)象是“每個(gè)學(xué)生”??茖W(xué)教師在為學(xué)生作出評(píng)價(jià)的時(shí)候都面臨著同樣的問(wèn)題:授課班級(jí)多,學(xué)生數(shù)量龐大,與個(gè)別學(xué)生接觸的時(shí)間與機(jī)會(huì)少,如何要對(duì)每一位學(xué)生作出較為客觀的評(píng)價(jià),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用,難度很大。本學(xué)期給學(xué)期給學(xué)生進(jìn)行如下評(píng)價(jià)方案:

一、評(píng)價(jià)的目的。

1、了解學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,改進(jìn)教學(xué),促進(jìn)學(xué)習(xí),最終實(shí)現(xiàn)課程宗旨,即提高每個(gè)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

2促進(jìn)學(xué)生在三維目標(biāo)的全面發(fā)展,激勵(lì)學(xué)生不斷前進(jìn),發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)、診斷和發(fā)展功能。

3、加強(qiáng)學(xué)生間的小組合作能力及個(gè)人動(dòng)手操作能力,既能相互交流合作完成探究也能獨(dú)立對(duì)所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行探究。

4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣與素養(yǎng)。

二、評(píng)價(jià)方式。

(1)、課堂教學(xué)對(duì)學(xué)生的全程評(píng)價(jià)。

教師與學(xué)生接觸最多的還是上課時(shí)間,在課堂時(shí)間里也可能表現(xiàn)出最真實(shí)的想法。常有這樣的案例,一個(gè)人在學(xué)生時(shí)代在某一方面由于得到老師充分的價(jià)值肯定,會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已,并能影響到他今后人生職業(yè)的走向。所以我們科學(xué)教師要學(xué)會(huì)鼓勵(lì),在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中要以鼓勵(lì)為主,很多學(xué)生都有進(jìn)步的愿望,只是表現(xiàn)在行動(dòng)上有所差別而已,尤其是對(duì)于一些有困難的學(xué)生。

(2)、分組學(xué)習(xí)來(lái)讓學(xué)生來(lái)參與評(píng)價(jià)。

都說(shuō)觀眾的眼光是雪亮。每個(gè)學(xué)生都希望自己組,自己是最好,往往希望其它小組不好,所以在這里以分組的形式來(lái)評(píng)價(jià)自己組內(nèi)的成員。小組成員對(duì)于自己的人員非常的了解,對(duì)于他上課認(rèn)真不,活動(dòng)認(rèn)真不,都會(huì)給予很公正的評(píng)價(jià)。

(3)、學(xué)習(xí)結(jié)果顯示學(xué)生綜合素質(zhì)。

新課程以最新的方式來(lái)評(píng)價(jià),每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)自己的成長(zhǎng)記錄袋,平時(shí)的種種都表現(xiàn)出來(lái),所以只能以學(xué)習(xí)結(jié)果出現(xiàn),能顯示學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、具體步驟:

1、科學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)。分三個(gè)部分,a、帶齊材料,b、科學(xué)活動(dòng)態(tài)度,c、活動(dòng)的結(jié)果。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇七

勤儉節(jié)約是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng),也是中國(guó)人民的美德。改革開放三十多年,我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展,人民生活水平大幅提高。然而人們?cè)谌粘I钪?,浪費(fèi)的現(xiàn)象也就日益突出?!颁z禾日當(dāng)午,汗滴禾下土,誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦”。這曾經(jīng)是常被用于兒童啟蒙的詩(shī)句,可現(xiàn)在,很多富裕起來(lái)的人已經(jīng)忘卻了這首從小背熟的詩(shī)的精髓,節(jié)儉也是一種美德,是對(duì)勞動(dòng)的尊重;也是一種社會(huì)責(zé)任,我國(guó)還是一個(gè)發(fā)展中國(guó)家,還有很多的人沒有解決溫飽問(wèn)題;節(jié)儉同樣是一種能力,建設(shè)節(jié)約型社會(huì),關(guān)系到我們每一個(gè)人。教育學(xué)生節(jié)約糧食,是我們教師義不容辭的責(zé)任?!稜?zhēng)做節(jié)儉小公民》就是讓學(xué)生走出課本、走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)、走向社會(huì),了解糧食的重要性,并懂得糧食來(lái)之不易,從而養(yǎng)成節(jié)約每一粒糧食的習(xí)慣,也讓更多的人懂得節(jié)約糧食。由此,我校組織學(xué)生進(jìn)行《勤儉節(jié)約是美德》綜合實(shí)踐活動(dòng)。

(一)活動(dòng)主題:

勤儉節(jié)約是美德

(二)活動(dòng)目標(biāo):

1、通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到勤儉節(jié)約是我國(guó)人民的美德,應(yīng)加以繼承和發(fā)揚(yáng);

2、通過(guò)活動(dòng),使學(xué)生懂得勤儉節(jié)約的重要意義,知道從平時(shí)的點(diǎn)滴小事做起,養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

(三)活動(dòng)人員:

一至六年級(jí)學(xué)生

(四)活動(dòng)時(shí)間:

20xx年3月10日

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇八

金秋十月,“歡樂中國(guó)行“在太倉(cāng)舉辦了“魅力太倉(cāng)”專場(chǎng)活動(dòng)。在此大背景下,為了順應(yīng)“深化素質(zhì)教育,豐富校園生活,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項(xiàng)規(guī)定”,為了讓孩子們對(duì)太倉(cāng)有更全面、更深入的認(rèn)識(shí),我們通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)、參與。在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)溝通與分享,合作與創(chuàng)新,并激發(fā)他們對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。

1.利用地方、社區(qū)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等資源,豐富學(xué)生對(duì)太倉(cāng)的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)的積累,為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀,形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎(chǔ)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng)),并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。

3.堅(jiān)持多元化、自主化的原則。以小組為單位,通過(guò)考察、調(diào)查、訪問(wèn)、參觀、討論、參加勞動(dòng)等不同的活動(dòng)方式,讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作。

本活動(dòng)共分5個(gè)階段,從各個(gè)角度讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太倉(cāng)、贊美太倉(cāng)、從而發(fā)自內(nèi)心的愛太倉(cāng)。

本活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)月:9月至1月

九月份:太倉(cāng)名人

10月份:太倉(cāng)名品

11月份:太倉(cāng)名景

12月份:太倉(cāng)民俗

1月份:太倉(cāng)民樂

活動(dòng)的實(shí)施年級(jí):四年級(jí)

一、設(shè)計(jì)思路與說(shuō)明:

太倉(cāng)人杰地靈、名人輩出。本階段活動(dòng)旨在讓學(xué)生們循著名人的足跡,激發(fā)他們學(xué)習(xí)名人、勵(lì)志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.通過(guò)上網(wǎng)、到圖書館、向家人詢問(wèn)等途徑,了解太倉(cāng)的名人。(或來(lái)太駐足過(guò)的名人。)

2.搜集整理太倉(cāng)近代、現(xiàn)當(dāng)代的名人資料。

(二)活動(dòng)開始

1.歷史上的名人

介紹名人的主要事跡或傳說(shuō)。

歷史名人:張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等

2.現(xiàn)當(dāng)代太倉(cāng)名人

讓學(xué)生分類從藝術(shù)、文學(xué)、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來(lái)介紹太倉(cāng)名人。

現(xiàn)當(dāng)代名人:吳健雄 、朱棣文、吳曉邦

3.制作宣傳小報(bào)

(1)指導(dǎo)學(xué)生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報(bào)。

(2)學(xué)生制作并展評(píng)

4.參觀名人故居

張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術(shù)館 吳健雄墓園 梅花草堂

名人小報(bào)制作內(nèi)容包括:名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報(bào)導(dǎo)、主要事跡等

太倉(cāng)物產(chǎn)豐富,名品輩出。通過(guò)讓學(xué)生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來(lái)增進(jìn)對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.了解家鄉(xiāng)有哪些土特產(chǎn),以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的傳說(shuō)。,并準(zhǔn)備帶一些學(xué)校來(lái)。

2.了解家鄉(xiāng)現(xiàn)有的一些名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品。

3.搜集一些商標(biāo)。(如果沒有的,可自己制作。)

4.觀看一些產(chǎn)品廣告,并學(xué)一學(xué)。

(二)活動(dòng)開始

1.家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

介紹自己了解到的特產(chǎn),介紹清楚產(chǎn)地、特點(diǎn)、以及相關(guān)的傳說(shuō)。

2. 家鄉(xiāng)的名企

匯報(bào)自己了解到的名企,并介紹一些相關(guān)的產(chǎn)品。

3. 模擬展銷會(huì)

(1)看一看,嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃:肉松、糟油、春鳳雞

(2)賞一賞,品一品工藝品:香塘拖鞋、麥稈畫

(3)說(shuō)一說(shuō),唱一唱自己為產(chǎn)品創(chuàng)作的廣告。

如:

品牌

特點(diǎn)

獲得榮譽(yù)

商標(biāo)

廣告語(yǔ)

聯(lián)系地址或郵箱

隨著改革開放的進(jìn)一步深入,太倉(cāng)的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。本階段活動(dòng)旨在讓學(xué)生走出課堂,用鏡頭捕捉太倉(cāng)的美景,感受太倉(cāng)的秀美與活力,抒發(fā)對(duì)太倉(cāng)的贊美之情。

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備宣傳太倉(cāng)的廣告片。

2.學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用相機(jī)。

(二)活動(dòng)開始

1.戶外采風(fēng)

(1)學(xué)生在家鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下,利用休息日走出家門,捕捉最能代表家鄉(xiāng)形象和反映家鄉(xiāng)變化的的鏡頭,拍攝下來(lái)。(特別要拍攝一些新農(nóng)村的照片。)

(2)了解太倉(cāng)的旅游資源

搜集或拍攝有關(guān)的照片。

(3)搜集一些老照片。

從舊報(bào)紙、舊畫報(bào)、或老照片中尋覓舊時(shí)太倉(cāng)蹤跡。

1. 匯報(bào)展覽

(1)學(xué)生出示自己拍攝的照片,并作介紹講解。

(2)老師把舊時(shí)的太倉(cāng)與現(xiàn)在的太倉(cāng)作對(duì)比,讓學(xué)生談感受。

(3)請(qǐng)同學(xué)介紹太倉(cāng)的旅游資源。暢想可開發(fā)的旅游資源。

2.我當(dāng)“太倉(cāng)形象大使”

(1)老師播放宣傳太倉(cāng)的廣告片。讓學(xué)生配上宣傳語(yǔ),

(2)學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來(lái)的圖片,配上宣傳語(yǔ),制作成宣傳幻燈片。

(3)評(píng)選最佳宣傳片。獲選的同學(xué)授予“太倉(cāng)形象大使”稱號(hào)。

參考太倉(cāng)的宣傳片,讓學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來(lái)的圖片,在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片,并配上宣傳語(yǔ)。在班隊(duì)課上展放。

太倉(cāng)歷史悠久,有“中國(guó)民間文化之鄉(xiāng)”的美譽(yù),又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)太倉(cāng)的民俗,弘揚(yáng)太倉(cāng)民俗文化。

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.了解太倉(cāng)民俗,以及有關(guān)的傳說(shuō)。制作成幻燈片。

2.向家人學(xué)會(huì)包粽子、做元宵、寫春聯(lián)、寫燈謎等。

(二)活動(dòng)開始

1.說(shuō)說(shuō)太倉(cāng)民俗

學(xué)生介紹太倉(cāng)民俗及有關(guān)的傳說(shuō),配以圖片、錄象說(shuō)明。(幻燈演示)

2.展示民俗文化

展示自己學(xué)會(huì)包的粽子、做的元宵、寫的春聯(lián)、寫的燈謎等。并做自己說(shuō)說(shuō)是如何做的,寄托了人們?cè)鯓拥那楦小?/p>

3.體驗(yàn)民俗用品

組織學(xué)生參觀溪鎮(zhèn)橄欖島陸京士故居內(nèi)的“江南民俗用品館”。

太倉(cāng)民俗以及有關(guān)的傳說(shuō),配以收集來(lái)的圖片錄象制作成幻燈片。

太倉(cāng)是民樂發(fā)展的風(fēng)水寶地,有著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的民樂資源。太倉(cāng)的恒通民樂團(tuán)曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹;太倉(cāng)榮文藝校的學(xué)生民樂團(tuán)蜚聲海外。本階段旨在讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太倉(cāng)民樂、聆聽太倉(cāng)民樂,參與民樂演奏,推動(dòng)太倉(cāng)的民樂發(fā)展。

(一)活動(dòng)準(zhǔn)備

1.通過(guò)不同的途徑搜集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。

2.搜集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。

3.請(qǐng)學(xué)習(xí)二胡、揚(yáng)琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫的同學(xué)準(zhǔn)備民樂曲目。

(二)活動(dòng)開始

1.談一談

請(qǐng)學(xué)生介紹太倉(cāng)民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。

2.聽一聽

聆聽“江南絲竹”(光盤),有條件的帶領(lǐng)學(xué)生去南園聽現(xiàn)場(chǎng)演奏。

3.演一演

請(qǐng)學(xué)民樂的學(xué)生表演。

將“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義介紹,配以演奏樂聲,加上同學(xué)的民樂表演制作成幻燈片。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇九

各級(jí)部、各班級(jí):

xxxx年元旦將至,為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國(guó)文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)。現(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

以立德樹人為根本任務(wù),以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹立良好家風(fēng),構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

1、遵守“誠(chéng)實(shí)守信”的原則,不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假,不代替家長(zhǎng)簽字。

2、按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實(shí)際出發(fā),全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。

(一)孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)

1、活動(dòng)意義:“萬(wàn)善德為本,百行孝為先”,孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國(guó)社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德,并賦予時(shí)代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛,形成新的風(fēng)尚和新的美德。

2、活動(dòng)要求:各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。

3、活動(dòng)方式:“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進(jìn)行一次親情談話;給父母每人一個(gè)擁抱,說(shuō)一句“爸爸(媽媽)我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。

(二)“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)

1、活動(dòng)意義:跨過(guò)了xxxx的輝煌,xxxx將以嶄新的面貌來(lái)到我們的身邊。感恩xxxx,感謝父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長(zhǎng)。筑夢(mèng)xxxx,希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個(gè)人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長(zhǎng)的印記和感恩的心語(yǔ)。

2、活動(dòng)對(duì)象:全體同學(xué)

3、活動(dòng)方式:完成《“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)

1、各班級(jí)元旦返校后在xxxx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師,“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”活動(dòng)記錄表交王老師。

2、“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求,做到人人參與,保證活動(dòng)實(shí)效。

3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分:其中孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。

4、孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩xxxx筑夢(mèng)xxxx”感恩教育活動(dòng)記錄表?yè)駜?yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。

5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十

這是一次整合了閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際等多項(xiàng)語(yǔ)言實(shí)踐方式的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),目的在于進(jìn)一步圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn),拓展了解對(duì)中華歷史有重大影響的人物,通過(guò)搜集、整理、展示名人資料等活動(dòng)形式,提高學(xué)生獲取信息、處理信息以及動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)口的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。課標(biāo)對(duì)五年級(jí)學(xué)生提出的要求是初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法;學(xué)習(xí)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料。所以在活動(dòng)過(guò)程中,學(xué)生可能出現(xiàn)會(huì)大量收集但不會(huì)合理選用資料的情況,此時(shí)教師要適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)整理、匯總資料,并啟發(fā)學(xué)生根據(jù)本組收集的名人資料,靈活選用獨(dú)特的方式展示活動(dòng)成果。

1,通過(guò)本次語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)利用圖書館、書店或互聯(lián)網(wǎng)等途徑搜集、整理資料的方法。

2、以本次活動(dòng)展示為契機(jī),提高學(xué)生搜集和處理信息的能力、書面表達(dá)和口頭表達(dá)的能力。

3、圍繞第五單元學(xué)習(xí)內(nèi)容的主題,引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)名人的崇敬、贊頌之情,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)名人的了解,陶冶他們的道德情操。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

學(xué)生準(zhǔn)備:以小組為單位匯總、整理所收集到的名人圖片、音像等資料,以獨(dú)特的呈現(xiàn)方式編排活動(dòng)。

教師準(zhǔn)備:制作課件、編寫教案、指導(dǎo)學(xué)生整理資料。

一、揭示活動(dòng)主題。

師:開學(xué)初,老師請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位收集名人的資料,并進(jìn)行分類匯總、整理,相信你們每一個(gè)人的心目中都有自己的名人集,這節(jié)課,就讓我們以“尋找名人的足跡”為主題進(jìn)行活動(dòng)展示,現(xiàn)在老師想了解一下在開展這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中,你們是通過(guò)哪些途徑去了解名人的?(學(xué)生各抒已見)。

生:我是通過(guò)視頻觀看和上網(wǎng)查找了解了文學(xué)家的相關(guān)資料。

……。

二、明確活動(dòng)要求。

1、出示活動(dòng)展示的具體要求。

向同學(xué)們介紹自己了解到的名人的情況,并展示搜集到的照片、音像等方面的資料,說(shuō)一說(shuō)你搜集這些資料的途徑和方法,用自己喜歡的方式進(jìn)行匯報(bào)。

2、學(xué)生自讀,明確活動(dòng)展示要求。

三、展示活動(dòng)成果(以小組為單位,進(jìn)行活動(dòng)成果展示)。

1、中華偉人。

(1)中心發(fā)言人整體匯報(bào)所搜集到的中華偉人的資料及搜集資料的途徑和本小組的展示方式。

(2)小組成員全員參與,匯報(bào)展示本組的活動(dòng)成果。

(3)教師小結(jié):針對(duì)學(xué)生的展示方式、匯報(bào)內(nèi)容或偉人身上所具備的崇高精神品質(zhì)等進(jìn)行針對(duì)性地小結(jié)。

2、文學(xué)家。

(1)中心發(fā)言人簡(jiǎn)介本小組開學(xué)以來(lái)收集了哪些文學(xué)家的相關(guān)資料及收集資料的途徑和展示活動(dòng)成果的方式。

(2)小組成員以獨(dú)特的方式展示自己的活動(dòng)成果,也可以帶動(dòng)全班學(xué)生參與到活動(dòng)之中。

(3)教師有針對(duì)性地小結(jié)。

3、家鄉(xiāng)名人。

(1)中心發(fā)言人將開學(xué)以來(lái)搜集到的家鄉(xiāng)名人的資料及收集途徑向全班學(xué)生進(jìn)行解說(shuō)。

(2)小組成員全員參與活動(dòng)成果的展示。

(3)教師有針對(duì)性地小結(jié)。

〔設(shè)計(jì)意圖〕學(xué)生的活動(dòng)成果非常豐富,展示方式也是各不相同,可以是文字資料介紹,可以是書法展示,可以是知識(shí)問(wèn)答,也可以是朗誦等等,活動(dòng)成果展示這一環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體,教師是參與者、引領(lǐng)者。當(dāng)然,一定要引得及時(shí),領(lǐng)得到位。注意評(píng)價(jià)、小結(jié)多元而具體。以本組獨(dú)特的方式向大家介紹收集到的家鄉(xiāng)名人的資料和搜集這些資料的主要途徑及展示方式等。

四、暢談活動(dòng)收獲。

了解了這么多名人之后,能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎?(自由暢談,教師對(duì)學(xué)生的收獲給予肯定、激勵(lì)與指導(dǎo)。)。

教師針對(duì)本次展示活動(dòng)的方式、學(xué)生的表現(xiàn)及本次活動(dòng)的實(shí)效性進(jìn)行總結(jié)。

師:本次活動(dòng),各小組以不同的形式向我們展示了中華名人的風(fēng)采,身為中國(guó)人的我們感到驕傲。

六、延伸活動(dòng)足跡。

1、制作一張名人書簽卡,送給老師,同學(xué)或家長(zhǎng)。

2、選讀一本名人傳記。

七、評(píng)選活動(dòng)獎(jiǎng)項(xiàng)。

學(xué)生進(jìn)行民主評(píng)議,推選出本次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中涌現(xiàn)出的最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳合作獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)的小組。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十一

當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女,姐妹也不像以前那么多了,被長(zhǎng)期嬌慣的孩子,他們很少用心去體會(huì)父母的感受和辛酸。為此,我特準(zhǔn)備這樣一個(gè)活動(dòng)讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流,并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。

一周。

:學(xué)校家里父母的朋友和同事家鄰家。

情感態(tài)度目標(biāo):

1)通過(guò)課題小組的集體探究,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體驗(yàn)自己去探索和思考問(wèn)題的成就感,享受共同探究、合作、成功解決問(wèn)題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

2)通過(guò)這次活動(dòng)后,能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸,能充分地站在他們的角度為他們著想。

3)能夠通過(guò)向父母的學(xué)習(xí),鼓勵(lì)中小學(xué)生成為社會(huì)有用之才,為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力。

知識(shí)目標(biāo):

1)知道父母的興趣愛好。

2)了解父母對(duì)家庭、社會(huì)和自己所做的貢獻(xiàn)。

3)從心底知道父母的辛苦。

4)能客觀說(shuō)出父母對(duì)自己的影響。

能力目標(biāo):

1)通過(guò)和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力。

2)通過(guò)和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話,增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

5)通過(guò)相互交流和展示,能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展。

活動(dòng)沒有限制,適用于中小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生。

:(在老師的指導(dǎo)下,幾個(gè)同學(xué)一組共同構(gòu)思問(wèn)題,單獨(dú)完成提問(wèn)部分,再集體討論得出總結(jié))。

1、準(zhǔn)備階段。

1)由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班學(xué)生家長(zhǎng)較多的村。

2)設(shè)計(jì)好向父母提問(wèn)的問(wèn)題。

3)做多份問(wèn)卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事。

4)構(gòu)思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的問(wèn)題給父母的朋友和同事作答。

2、活動(dòng)階段。

1)老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察,近距離地觀察父母勞作,體會(huì)父母勞作之辛苦。

2)晚上,父母回家后和父母進(jìn)行交流,了解他們的興趣愛好和工作狀況。

4)自己也寫下對(duì)父母的感受和印象。

5)自己親手做兩張致謝賀卡給父母。

6)學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)單地家務(wù)。

3、總結(jié)階段。

這次活動(dòng)主要是加強(qiáng)父母和子女的交流,讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會(huì)父母生活和工作的不易,讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十二

本次活動(dòng)的探究是為了學(xué)生對(duì)海洋有進(jìn)一步了解。對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),對(duì)神秘的大海了解的并不多,對(duì)海底的世界更是沒有太多了解,因此在導(dǎo)入時(shí),教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好情境,充分地調(diào)動(dòng)起學(xué)生研究的興趣和積極性,使學(xué)生始終以一種飽滿的熱情,全身心地投入到實(shí)踐活動(dòng)中去。

在活動(dòng)的選擇上,教師要指導(dǎo)學(xué)生積極地進(jìn)行調(diào)查和收集,通過(guò)查閱資料收集,掌握第一手資料,并進(jìn)行整理和記錄。通過(guò)親身體驗(yàn)和探究,學(xué)生對(duì)神秘的海底有了較多地了解,教師要指導(dǎo)學(xué)生可根據(jù)自己的愛好,將學(xué)生分成五個(gè)小組充分展示活動(dòng)成果,使學(xué)生體會(huì)到探究活動(dòng)的意義,享受成功的喜悅。

1、通過(guò)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)活動(dòng),拓展學(xué)生對(duì)大海的認(rèn)識(shí)層面,加深對(duì)大自然的熱愛與保護(hù)之情。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和社會(huì)交際能力。

2、通過(guò)活動(dòng),加強(qiáng)學(xué)生搜集、整理資料的能力。

3、在研究、交流、展示的過(guò)程中培養(yǎng)表達(dá)能力、合作意識(shí)。

1、教師事先將學(xué)生分成小組,最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

2、教師準(zhǔn)備各類海底的錄像或圖片。

3、制作競(jìng)賽課件。

1、教師事先準(zhǔn)備好各類海底的圖片,讓學(xué)生談?wù)勛约褐赖挠嘘P(guān)海底礦產(chǎn)方面的知識(shí),激發(fā)學(xué)生的研究興趣。

2、學(xué)生根據(jù)自己的愛好組成各個(gè)小組。在組合過(guò)程中,教師要充分考慮到學(xué)生的知識(shí)、能力的差異等方面的因素,適當(dāng)協(xié)調(diào)各小組的人員安排,力爭(zhēng)使各小組的水平比較平均,有利于活動(dòng)的開展。

3、制定活動(dòng)計(jì)劃,包括活動(dòng)分工步驟和方法等方面。教師要深入到各小組中,聽聽學(xué)生的看法,以便對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體指導(dǎo)。

1、交流各小組第一階段的活動(dòng)情況,教師要針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題做出及時(shí)的指導(dǎo)和幫助,培養(yǎng)增強(qiáng)學(xué)生的信心,使學(xué)生能夠把活動(dòng)較好地繼續(xù)開展下去。

2、展示部分小組的活動(dòng)成果,比如繪畫、網(wǎng)絡(luò)瀏覽和資料收集等,為其它小組的活動(dòng)提供參考。

3、教師對(duì)上一步的活動(dòng)提出自己的建議。并鼓勵(lì)學(xué)生更好地進(jìn)行積累和調(diào)查。利用課后的時(shí)間,對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)作出答復(fù),讓教師能真正與學(xué)生合作研究。

1、各小組將自己收集整理的海底的資料展示出來(lái),將學(xué)生分成小組,通過(guò)知識(shí)競(jìng)賽的形式,讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

2、將各小組的資料綜合起來(lái),進(jìn)行分類整理,最終成為一份較全面的海底資料

這節(jié)《探索海洋》綜合實(shí)踐交流匯報(bào)課是本學(xué)期最大的一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課。由于平時(shí)學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)了解的就很少,所以本節(jié)課學(xué)生在收集整理資料的時(shí)候遇到了很多的困難。學(xué)生家長(zhǎng)很少給孩子買這類的書籍,加上學(xué)生居住所在地是鄉(xiāng)鎮(zhèn)沒有圖書管可閱覽,即便是學(xué)生家里有電腦,對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),網(wǎng)上查找也是很困難的。這樣我和王永吉老師利用課下時(shí)間幫助學(xué)生在網(wǎng)上收集了部分資料給學(xué)生??梢哉f(shuō)本次活動(dòng)不但學(xué)生對(duì)海洋知識(shí)有了進(jìn)一步的了解,就連我們兩位老師也是滿載而歸?;顒?dòng)中學(xué)生無(wú)論是對(duì)海洋里的魚類還是礦產(chǎn)以及地理概況等都有了一些簡(jiǎn)單的了解,可以說(shuō)學(xué)生從聽說(shuō)讀寫等語(yǔ)文綜合素養(yǎng)方面,在活動(dòng)中都能得到鍛煉培養(yǎng)。但我還是認(rèn)為這類活動(dòng)不適合我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)的學(xué)生開展,因?yàn)闂l件所限學(xué)生根本無(wú)法體驗(yàn)到從收集到整理的過(guò)程中,那種對(duì)海洋知識(shí)探索的趣味性。同時(shí)學(xué)生那種收集整理信息的能力也沒有得到培養(yǎng)。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十三

20xx年元旦將至,為深入推進(jìn)我校學(xué)生思想道德建設(shè),積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀,弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德,引導(dǎo)文明向上的家庭文化,結(jié)合全國(guó)文明城市創(chuàng)建相關(guān)要求,學(xué)校決定在全校學(xué)生中開展元旦綜合實(shí)踐教育活動(dòng)?,F(xiàn)將有關(guān)事項(xiàng)通知如下:

以立德樹人為根本任務(wù),以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線,切實(shí)加強(qiáng)友善、孝敬、誠(chéng)信等中華傳統(tǒng)美德教育,完善“學(xué)校、家庭、社會(huì)”三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),引導(dǎo)廣大家長(zhǎng)以身作則、言傳身教,和學(xué)生共同傳承中華美德,樹立良好家風(fēng),構(gòu)建和諧家庭,為學(xué)生健康成長(zhǎng)、成才營(yíng)造良好的家庭環(huán)境。

1.遵守“誠(chéng)實(shí)守信”的原則,不允許在實(shí)踐活動(dòng)中弄虛作假,不代替家長(zhǎng)簽字。

2.按照“全員參與”的原則,結(jié)合方案要求,從實(shí)際出發(fā),全員參與保證活動(dòng)取得實(shí)效。

(一)孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)。

1、活動(dòng)意義:“萬(wàn)善德為本,百行孝為先”,孝老愛親是中華民族最重要的傳統(tǒng)美德,是中國(guó)社會(huì)所具有的一項(xiàng)倫理道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則。我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中,要積極弘揚(yáng)孝老愛親的傳統(tǒng)美德,并賦予時(shí)代內(nèi)容,從親情之孝延伸到關(guān)愛他人、奉獻(xiàn)社會(huì)的大孝大愛,形成新的風(fēng)尚和新的美德。

2、活動(dòng)要求:各年級(jí)每班安排5人參與本活動(dòng)。

3、活動(dòng)方式:“五個(gè)一”活動(dòng)包括為父母做一次飯(一道菜);為父母洗一次衣服;給父母捶一次背(梳頭、按摩);與父母進(jìn)行一次親情談話;給父母每人一個(gè)擁抱,說(shuō)一句“爸爸(媽媽)我愛你”。參與同學(xué)要完成《xx中學(xué)孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā)),并貼好照片。

(二)“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)。

1、活動(dòng)意義:跨過(guò)了20xx的輝煌,20xx將以嶄新的面貌來(lái)到我們的身邊。感恩20xx,感謝父母、師長(zhǎng)、朋友的關(guān)心和陪伴,助力我們成長(zhǎng)。筑夢(mèng)20xx,希望同學(xué)們與夢(mèng)想同行,喚醒心中的巨人,超越昨天,再創(chuàng)輝煌。在這步入新一年的日子里,我們每個(gè)人總是心潮澎湃,生出許多新的希望。請(qǐng)同學(xué)們用文字記錄下成長(zhǎng)的印記和感恩的心語(yǔ)。

2、活動(dòng)對(duì)象:全體同學(xué)。

3、活動(dòng)方式:完成《“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表》(另行下發(fā),上交拍照留檔后下發(fā),各班可張貼到樓道展板)。

1、各班級(jí)元旦返校后在20xx年1月6日16:00前將本班作品至政教處、團(tuán)委辦公室。孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表交桑老師,“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”活動(dòng)記錄表交王老師。

2、“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”活動(dòng)各班要加強(qiáng)要求,做到人人參與,保證活動(dòng)實(shí)效。

3、在規(guī)定時(shí)間前上交兩項(xiàng)內(nèi)容的班級(jí)計(jì)班級(jí)量化分10分:其中孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表5分,每少一篇或缺少照片、照片明顯虛假扣1分;“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表計(jì)5分。

4、孝老愛親“五個(gè)一”親情活動(dòng)記錄表將在一樓西宣傳欄統(tǒng)一展出;“感恩20xx筑夢(mèng)20xx”感恩教育活動(dòng)記錄表?yè)駜?yōu)拍照留檔后返還各班級(jí)完善班級(jí)文化。

5、不明內(nèi)容具體咨詢政教處、團(tuán)委辦公室。

xx中學(xué)政教處團(tuán)委。

20xx年12月29日星期四。

學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案篇十四

1、通過(guò)實(shí)地觀察、調(diào)查訪問(wèn)、問(wèn)卷調(diào)查等了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過(guò)程中存在的問(wèn)題,分析焚燒秸稈和落葉的危害。

2、通過(guò)活動(dòng)初步學(xué)會(huì)調(diào)查、探究的方法和收集、整理各種信息的方法。

3、通過(guò)活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí),提高科學(xué)探索能力。

4、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、團(tuán)體精神,增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感。

5、通過(guò)展示、采訪等形式培養(yǎng)學(xué)生的自主活動(dòng)能力。

6、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力,增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)交往能力。

7、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查、收集、整理資料的能力。

20xx年9月——20xx年6月

1、組建小課題研究的四個(gè)活動(dòng)小組:信息組,調(diào)查組,采訪組,實(shí)驗(yàn)組。

2、明確各組職責(zé)。

信息組:上網(wǎng)或圖書館查尋焚燒落葉和秸稈危害的資料和再利用的方法。

調(diào)查組:?jiǎn)柧碓O(shè)計(jì)、發(fā)放和回收,走訪一些能夠有效處理秸稈或落葉的機(jī)構(gòu),了解處理秸稈和落葉的常用方法。

實(shí)驗(yàn)組:開展實(shí)驗(yàn),探索更加有效的處理秸稈和落葉的方法或措施。

3、實(shí)地觀察:學(xué)生到收割后的農(nóng)田去看一看,走一走,了解農(nóng)民處理稻草的辦法,為活動(dòng)掌握了第一手資料。

4、預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理方法:如萬(wàn)一人家不接受你的采訪,我們一定要有理有禮;要注意人身安全等。

5、與街道和居委會(huì)取得聯(lián)系,爭(zhēng)取他們的支持與幫助,確?;顒?dòng)順利進(jìn)行。

1、查資料(上網(wǎng)、問(wèn)長(zhǎng)輩)

2、調(diào)查、研究(實(shí)地調(diào)查為主)方法:

個(gè)人或小組,分散活動(dòng)與集中活動(dòng)相結(jié)合。

1、了解當(dāng)?shù)亟斩捄吐淙~處理過(guò)程中存在的問(wèn)題。

2、分析焚燒秸稈和落葉的危害。

可通過(guò)實(shí)地的調(diào)查、問(wèn)長(zhǎng)輩、上網(wǎng)查閱資料等方法完成。

活動(dòng)最終成果以小論文、手抄報(bào)、調(diào)查報(bào)告、圖片等形式展現(xiàn)出來(lái)。

第一階段:根據(jù)主題,制定活動(dòng)內(nèi)容和步驟。

第二階段:活動(dòng)實(shí)施,收集資料階段。

第三階段:整理材料,總結(jié)成果。

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