報(bào)告不僅可以用于傳遞信息,還可以用于向上級匯報(bào)工作情況、向同事分享經(jīng)驗(yàn)或者向公眾宣傳某種觀點(diǎn)。仔細(xì)準(zhǔn)備并收集足夠的信息和數(shù)據(jù),確保報(bào)告的可信度和可靠性。這是一份部門的工作總結(jié)和自我評估報(bào)告,對今后工作的改進(jìn)提出了許多寶貴建議。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇一
在現(xiàn)代的教學(xué)中,我覺得現(xiàn)在我體驗(yàn)最深的一條是改變滿堂灌的教學(xué)模式,嘗試創(chuàng)新的教育理論,重視對學(xué)生知識的傳授,更要重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)。
新課程強(qiáng)調(diào),教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動(dòng)、師生雙主相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充,在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識,交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念,豐富教學(xué)內(nèi)容,求得新的發(fā)現(xiàn),從而達(dá)到共識、共享、共進(jìn),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。
地理新課程用圖文并茂的資料、形象直觀的圖表、生動(dòng)有趣的閱讀材料、貼近學(xué)生生活的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)了充滿時(shí)代氣息的地理教學(xué)情境。
學(xué)習(xí)的興趣和愿望,在很大程度上決定著學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績。學(xué)生具有好奇心,這正是追求知識的原始動(dòng)力,是求知欲的嫩芽。切不可因?qū)W生提出問題不符合教師的意圖或教師一時(shí)難以解答而置之不理,甚至加以壓制。
作為一名地理教師,想一想自己是否正在學(xué)習(xí)、提高自身的業(yè)務(wù)理論水平,是否已在研究學(xué)生心理動(dòng)態(tài)的發(fā)展,是否想探究構(gòu)建適應(yīng)新課程的地理教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式等。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇二
地理教師素質(zhì)的提升問題,在我國基礎(chǔ)教育課程改革的時(shí)代背景下,已經(jīng)逐漸成為地理教育界探討和研究的重點(diǎn)。今天本站小編給大家整理了地理學(xué)科教師工作總結(jié),希望對大家有所幫助。
不知不覺一年又要過去了,在過去的一年,對于一名剛從事教師工作的新教師,收獲很多。在新課程改革的學(xué)習(xí)和七年級地理教學(xué)實(shí)踐的交互過程中,我本著“認(rèn)真學(xué)習(xí),熱心教育,”的想法來工作,初一年級使用的是義務(wù)教育湘教版的教材。新課改為學(xué)校的發(fā)展增添了一份保障,注入了一份活力。同時(shí),也給我們教師帶來嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和發(fā)展的機(jī)遇。在此就本人的初一地理教學(xué)工作談?wù)勛约旱捏w會與思考。
一、經(jīng)驗(yàn)與體會。
《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是學(xué)習(xí)對生活有用的地理;學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的地理;改變地理學(xué)習(xí)方式;構(gòu)建開放式地理課程;構(gòu)建基于現(xiàn)代信息技術(shù)的地理課程;建立學(xué)習(xí)結(jié)果與學(xué)習(xí)過程并重的評價(jià)機(jī)制。在這基本理念的指導(dǎo)下,我在教學(xué)方法和評價(jià)學(xué)生方面反復(fù)摸索,得出如下體會:
1、深挖教材內(nèi)涵,靈活運(yùn)用教法。
教無定法,應(yīng)“以學(xué)定法”,這是新課程以人為本的教育思想的體現(xiàn)。教師應(yīng)根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對象采取靈活多樣的教學(xué)方法。我在備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材,熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)后,再換個(gè)角度想,如果我是學(xué)生我喜歡以什么樣的方式來學(xué)習(xí)新內(nèi)容。想出幾個(gè)方案,在課堂上針對學(xué)生的具體情況來選擇不同的教法。如:在學(xué)習(xí)《世界氣候類型》時(shí),在氣氛活躍的班級讓學(xué)生自己看圖填表,然后小組討論,最后在全班對填錯(cuò)較多的部分共同分析錯(cuò)誤的原因;在氣氛較為沉悶的班級,采取了游戲的方式,把整個(gè)班級當(dāng)成了亞歐大陸,定講臺為北方,各小組討論“應(yīng)該處于什么樣的氣候類型,為什么?”
地理課程目標(biāo)中,在情感態(tài)度價(jià)值觀的目標(biāo)上,要培養(yǎng)學(xué)生對地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。這就需要在選擇教法時(shí),應(yīng)根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā),喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不能強(qiáng)迫施教。而喚起學(xué)生興趣的最好辦法就是用游戲的方式進(jìn)行教育。在新教材第一章的第一節(jié)《地球和地球儀》的內(nèi)容中講到了經(jīng)緯線和經(jīng)緯網(wǎng)定位的知識,而這部分知識學(xué)生在小學(xué)沒有接觸過,加上學(xué)生的空間思維能力不強(qiáng),知識沒有較強(qiáng)的遞進(jìn)性,學(xué)生學(xué)起來較為困難。我采取了講授法和活動(dòng)法學(xué)習(xí)經(jīng)緯線效果都不是特別突出。于是講完這些內(nèi)容之后,上了一節(jié)經(jīng)緯網(wǎng)練習(xí)課,采取游戲和競賽的方式,在室外上課。讓學(xué)生以小組合作的方式,自己定方向建經(jīng)緯網(wǎng),然后確定自己所在的位置,再在操場上畫好的幾個(gè)經(jīng)緯網(wǎng)地圖上真正地實(shí)踐一下。學(xué)生“玩中練”“玩中學(xué)”得興奮極了。不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和積極性,還增強(qiáng)了學(xué)生的自信。大部分學(xué)生終于因此弄清了經(jīng)緯網(wǎng),收獲不小。
教法選擇的好,不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)地理的興趣,還可以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是新課程改革中的一個(gè)重要任務(wù)。學(xué)生的創(chuàng)新思維都是在教師為學(xué)生創(chuàng)設(shè)的各種情境中迸射的。如:在《降水和降水的分布》一課中,關(guān)于降水的季節(jié)分配的教學(xué),我是這樣設(shè)計(jì)的:學(xué)生四人為一組,每組給12個(gè)試管,作為一年中的12個(gè)月,再給一瓶紅顏色的水,讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)世界任何地區(qū)可能的一年的降水量,將水注入到試管里,展示并說明該地區(qū)的降水季節(jié)分配的狀況,然后在繪制成圖。這就給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種自由、寬松、平等、民主的課堂氛圍,鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新,發(fā)展學(xué)生的求異思維,促使他們生動(dòng)、活潑、自主的學(xué)習(xí)發(fā)展。
2、過程與結(jié)果并重,運(yùn)用鼓勵(lì)性評價(jià)。
25%,(包括:課堂紀(jì)律、《地理填充圖冊》作業(yè)、地理小論文、課后動(dòng)手實(shí)踐);期中考試占25%,期末考試占50%(題目以選擇、填空、讀圖繪圖題為主,為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的最基本常識)。學(xué)期末,教師根據(jù)上述四項(xiàng)為每個(gè)學(xué)生打出具體分?jǐn)?shù),然后根據(jù)總分評出等級,并對特殊學(xué)生給予一定的。
評語。
評價(jià)不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,也要關(guān)注實(shí)踐活動(dòng)中表現(xiàn)出來的學(xué)生的情感態(tài)度的變化。評價(jià)的根本目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,因此地理課程標(biāo)準(zhǔn)中也提倡運(yùn)用“鼓勵(lì)性”的評價(jià)機(jī)制。在教學(xué)過程中,鼓勵(lì)性評價(jià)可以通過教師的語言、情感和恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法不失時(shí)機(jī)地給不同層次的學(xué)生以充分的肯定、鼓勵(lì)和贊揚(yáng),使學(xué)生在心理上獲得自尊、自信和成功的體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而使其積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
如果教師給學(xué)生以富有激勵(lì)性的話語和催其奮進(jìn)的目標(biāo),進(jìn)而達(dá)到溝通師生之間的情感,這種情感也必然會喚起學(xué)生的主動(dòng)性,激勵(lì)、鞭策學(xué)生完成目標(biāo)。使學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng),變消極為積極,便死氣沉沉為生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)過程。如:《三大宗教》一課,提前兩周給學(xué)生設(shè)計(jì)一些有關(guān)宗教的問題,讓學(xué)生根據(jù)問題或問題以外的內(nèi)容查找資料,學(xué)習(xí)研究三大宗教。上課時(shí)采取了分組競賽的方式,學(xué)生熱情高漲。當(dāng)提問泉州有哪些宗教建筑景點(diǎn)時(shí),搶到此問的學(xué)生竟然回答出了十多處。因此良好的評價(jià)氛圍,真正地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,鼓勵(lì)性的評價(jià)機(jī)制激活了地理的課堂教學(xué)。
二、思考與困惑。
隨著新課程改革的深入,在實(shí)施過程中也出現(xiàn)了一些應(yīng)該引起我們更多關(guān)注,加以認(rèn)真研討的問題。
不能完全真正的落實(shí)以人為本,靈活的教學(xué)現(xiàn)在課堂活躍了,學(xué)生提問多了,有時(shí)教師怕學(xué)生問,一問時(shí)間就來不及,教學(xué)進(jìn)度完不成。預(yù)先設(shè)計(jì)好的難點(diǎn)重點(diǎn)落實(shí)不了,于是想方設(shè)法把學(xué)生的思路往自己設(shè)計(jì)好的路子上引,順著教師講課的路子的問題教師歡迎,如果是奇思異想的問題,教師往往視而不見,或草草打發(fā)。如《人類的居住地——聚落》一節(jié),給學(xué)生展示了5種不同的自然環(huán)境的圖片,在背景音樂的烘托中,讓學(xué)生選一個(gè)環(huán)境來設(shè)計(jì)房屋,我們的目標(biāo)是讓學(xué)生領(lǐng)會聚落的外貌、材料大都因地制宜,沒曾想有學(xué)生在北極地區(qū)建了個(gè)宮殿,還配有全方位的導(dǎo)彈、槍炮等高技術(shù)的防御系統(tǒng);有學(xué)生在沙漠地區(qū)設(shè)計(jì)的房子,有防御系統(tǒng),還有吸收太陽能系統(tǒng)——白天轉(zhuǎn)化為室內(nèi)冷氣,夜晚轉(zhuǎn)化為室內(nèi)暖氣……對于導(dǎo)彈槍炮等我知之甚少,又不是本課內(nèi)容。我就簡單評價(jià)了他們的想法有創(chuàng)意、獨(dú)特,希望將來能自己設(shè)計(jì)出來,就轉(zhuǎn)回了我的思路。課后我反思,如果能順著學(xué)深的思路展開教學(xué),讓學(xué)生就這方面有無利弊,或讓學(xué)生回家查查資料,了解防御系統(tǒng)有無必要安排在這里,有無科學(xué)性等,這不僅真正的尊重學(xué)生的個(gè)體,做到以人為本,還可以培養(yǎng)學(xué)生有了疑問和好奇就追根究底的學(xué)習(xí)態(tài)度和堅(jiān)持不懈的毅力。
1、反思、思考跟不上,教師素質(zhì)有待提高。
教師是課程改革實(shí)施的主體,也應(yīng)該是課程開發(fā)的主體。但教師直接參與課程開發(fā)有許多現(xiàn)實(shí)的困難。教師工作負(fù)擔(dān)重,教師習(xí)慣了依靠現(xiàn)成的教學(xué)材料來教學(xué),沒有思考與反思的空間,也沒有把課程開發(fā)看作是份內(nèi)的事情,所以課程改革的目的與教師課程改革的實(shí)踐總有偏差。課程改革給教師帶來了挑戰(zhàn),提出了更新更高的要求,教師應(yīng)該感受到這種挑戰(zhàn)的緊迫性,應(yīng)努力提高自身素質(zhì)和專業(yè)技能,掌握和了解最新科技的地理知識,熟練的駕馭現(xiàn)代教育技術(shù),做到各學(xué)科都要涉足,知識面廣一點(diǎn),不能落伍于時(shí)代。
2、課堂教學(xué)活應(yīng)不亂,教師收放應(yīng)有度。
隨著教師教學(xué)觀念的變化,教師的教學(xué)態(tài)度平和親切,教學(xué)方式方法多樣的變幻,使得。
課堂教學(xué)中學(xué)生的興趣不斷的提升。有時(shí)就會難以控制情緒,造成課堂混亂;有時(shí)還會出現(xiàn)學(xué)生回答問題的積極性很高,但別人回答的問題他又回答了一遍;還有時(shí)學(xué)生為了搶先回答問題,胳膊伸得老高,甚至站起來,身體前傾,舉手示意……每遇到這樣的環(huán)節(jié),教師真不愿打消學(xué)生的積極性,但課堂教學(xué)必須要收放有度。當(dāng)學(xué)生過于興奮進(jìn)入誤區(qū)時(shí),教師要及時(shí)調(diào)控,及時(shí)糾正,課堂教學(xué)不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還得養(yǎng)成良好而正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
這幾個(gè)月來的“理論聯(lián)系實(shí)際”的教學(xué)實(shí)踐,讓我切實(shí)感到學(xué)生的成長和發(fā)展是教育的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我們必須尊重和承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性,以學(xué)生的全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展為著眼點(diǎn),努力彌補(bǔ)教學(xué)中的不足,完善教育思想,在今后不斷的學(xué)習(xí)和探索中有更大的進(jìn)步。
本學(xué)期我所任教的是初二年的地理教學(xué)工作,一學(xué)期下來,我收獲頗豐,有經(jīng)驗(yàn),有教訓(xùn),有挫折,也有喜悅.。最大的體會是老師間的競爭合作提高了自己的能力,也體會到學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)要實(shí)到位才能保證他們的成績,要教好一個(gè)學(xué)生不難,但是要教好整個(gè)班級四、五十個(gè)學(xué)生就必須要全身心地投入到教學(xué)工作中去。
在思想上我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真遵守學(xué)校的。
規(guī)章制度。
恪守良好的師風(fēng)師德。“學(xué)高為師,身正為范”我認(rèn)為要想在學(xué)生心目樹立自己的威信除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識和廣闊的知識面還要在道德行為上以身作則以已服人。
在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先是做好備課工作,新的教材注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力,更加貼近生活,這就要求老師在備課講課時(shí)加入生活元素。對此我每學(xué)期都訂閱了地理教學(xué)參考,通過認(rèn)真閱讀研究和經(jīng)常上網(wǎng)了解相關(guān)的學(xué)科信息,還關(guān)注每天的新聞時(shí)事等,通過這樣可以說經(jīng)??梢栽谡n堂上加入一些新鮮元素。當(dāng)然還要了解學(xué)生原有的知識水平,學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我通過課堂觀察、課后了解和測驗(yàn)了解他們的原有基礎(chǔ),然后采取相應(yīng)的措施,考慮教法,包括如何組織教材和安排活動(dòng),備教材,也備學(xué)生。
再者,課堂教與學(xué)的效率是關(guān)鍵。在課堂上老師要合理組織好內(nèi)容,優(yōu)化教學(xué)手段,作好課堂的引導(dǎo)者和組織者,關(guān)注全體學(xué)生,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,注意信息反饋,營造良好的課堂氣氛。但同時(shí)要注意對學(xué)生做到收放自如。不能讓學(xué)生過于活躍,否則不利于控制課堂紀(jì)律,進(jìn)而影響教學(xué)效果。我覺得對于中國的教育考試制度,對學(xué)生不能放任自由,所以我選擇傳統(tǒng)與自由相結(jié)合的教學(xué)方式。問題式教學(xué)也是我的一個(gè)。
心得體會。
把主要知識點(diǎn)以問題的形式給出然后采取組內(nèi)合作和組間競賽來分析解決問題最后評出優(yōu)勝組此法頗受學(xué)生歡迎。
還有,適量適時(shí)的練習(xí)、作業(yè)和測驗(yàn)也是必要的。課后通過對學(xué)生的作業(yè)、測驗(yàn)檢查學(xué)生對知識的掌握情況,并在每次測驗(yàn)中總結(jié)學(xué)生的存在問題和薄弱環(huán)節(jié),加以強(qiáng)調(diào)訂正。讓學(xué)生改正后告訴我為什么,確保他們真正懂,使知識真正得到理解鞏固。
最后,為了提高整體教學(xué)質(zhì)量,要對學(xué)生分層次進(jìn)行適當(dāng)?shù)呐鄡?yōu)扶差。對于中等生,主要是增強(qiáng)他們的自信心,培養(yǎng)他們的自學(xué)能力,啟發(fā)他們的思維。對后進(jìn)生,要進(jìn)行思想補(bǔ)差和知識補(bǔ)差,二者不可偏廢。堅(jiān)持對差生進(jìn)行分類補(bǔ)差,采取集體和個(gè)引輔導(dǎo)的方式,逐人逐科落實(shí)。
當(dāng)然,在工作上我還是存在許多不足。譬如,課堂上不能及時(shí)地關(guān)注到每個(gè)學(xué)生,讓每個(gè)人都真正參與到課堂當(dāng)中;因?yàn)榻痰陌嗉壎?,不能把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果都落實(shí)到位等等。因此經(jīng)常參與聽課評課,虛心向其他老師請教,使我長進(jìn)不少。今后我將繼續(xù)努力,不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
本學(xué)期我?guī)У氖瞧吣昙壍乩?,對他們來說地理是進(jìn)入中學(xué)一來的一門新的課程,真的是個(gè)挑戰(zhàn)。經(jīng)過一學(xué)期的師生間的共同努力,學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,也開始慢慢認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。
一、在思想上我嚴(yán)格要求自己,認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,恪守良好的師風(fēng)師德?!皩W(xué)高為師,身正為范,我認(rèn)為,要想在學(xué)生心目樹立自己的威信,除了要有扎實(shí)的專業(yè)的知識和廣闊的知識面,還要在道德行為上以身作則,以已服人。
二、在教學(xué)方面,我認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,虛心求教,努力提高自己的教學(xué)水平。首先,認(rèn)真鉆研教材,把教材的基本思想、基本概念弄清楚,了解教材的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運(yùn)用自如,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料,怎樣才能教好。其次,了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難,采取相應(yīng)的預(yù)防措施。再次,考慮教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。最后,組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,克服了以前重復(fù)的毛病,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣,課堂上講練結(jié)合。
三、在自己總結(jié)教育工作的同時(shí),積極參與聽課、評課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長,提高教學(xué)水平。首先,在我?guī)У牡乩碚n上,將“人地關(guān)系作為學(xué)習(xí)地理知識的主要線索,注重列舉的問題和地理事物,盡可能啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身邊的“人地關(guān)系材料,使學(xué)生實(shí)實(shí)在在認(rèn)識掌握地理知識的重要性。另外,還從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系,相互滲透的角度舉例,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系,從而改進(jìn)了教學(xué)方法,收到了較好的效果。
其次,在教學(xué)過程中,指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文,分析歸納出“看書、聽講、用圖、動(dòng)手、動(dòng)腦等方法和要求,并可利用“地理學(xué)習(xí)圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初中學(xué)生的特點(diǎn),要求應(yīng)簡明具體而又切實(shí)可行。并經(jīng)常督促檢查,養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
再次,認(rèn)真組織開展復(fù)習(xí)迎接考試。側(cè)重于教會學(xué)生了解地理知識在生產(chǎn)和生活中的作用。在掌握好地理知識的同時(shí),將地理知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來進(jìn)行學(xué)習(xí),如:培養(yǎng)學(xué)生多種興趣愛好,多閱讀課外書籍,多關(guān)注身邊的地理知識,不斷擴(kuò)寬知識面,為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
盡管在一學(xué)期的教學(xué)工作中取得了一定的成績,但是與現(xiàn)代教學(xué)質(zhì)量的要求還有不小的距離,自身尚存在一定的不足,如:在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩,平時(shí)考試較少,語言不夠生動(dòng)等問題,這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)和完善。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇三
1、能理解課堂教學(xué)的意圖,根據(jù)教學(xué)方法做出作品。
2、每周一次的美術(shù)課都很積極,能根據(jù)老師的'要求完成作業(yè)。
3、大部分學(xué)生愛好美術(shù),帶動(dòng)其他同學(xué)一起動(dòng)起手來,參與其中。
1、教師要認(rèn)真貫徹本教學(xué)大綱的精神,處理好思想品德教育、審美教育、能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)能力過程中,加強(qiáng)思想品德教育。要充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能,努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣,提高中生的審美能力。
2、要貫徹啟發(fā)式原則,采取多種教學(xué)形式,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,使他們生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí),大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
3、教師應(yīng)加強(qiáng)示范,并充分利用展示圖片、美術(shù)作品及放映幻燈片、影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。
4、要關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展,積極進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),努力提高教學(xué)質(zhì)量。
5、美術(shù)教學(xué)要盡量注意學(xué)科間的聯(lián)系。如在講到點(diǎn)、線、面等概念時(shí),可聯(lián)系數(shù)學(xué)中的相關(guān)概念來解釋。
6、對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的評價(jià)要盡可能做到態(tài)度習(xí)慣養(yǎng)成和知識能力發(fā)展并重,并鼓勵(lì)大膽創(chuàng)進(jìn)和個(gè)性發(fā)揮,即著眼于實(shí)際成績,更注重未來發(fā)展。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇四
學(xué)有體會,教有所得,我認(rèn)為教學(xué)不總結(jié)就不能升華為理論。寫好總結(jié)為的是把自己的經(jīng)驗(yàn)和思考提高到與自己工作相適應(yīng)的水平,使自己的能力提升一個(gè)更高的境界。一個(gè)學(xué)期過去了,我深深地感悟出一個(gè)道理:要讓同學(xué)們學(xué)好地理,首先要培養(yǎng)他們的讀圖分析能力。地理圖表是地理學(xué)科的語言,是學(xué)好地理的工具,所以培養(yǎng)學(xué)生的讀圖分析能力是地理教學(xué)的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)。如果學(xué)生沒有扎實(shí)的讀圖基礎(chǔ),沒有較高的綜合辨別能力就無法學(xué)好地理。
圖像系統(tǒng)的增加和文字系統(tǒng)的精減是人教版新教材相對老教材的一個(gè)重要變化,這種變化更符合中學(xué)地理學(xué)科體系。課本每幅圖像都是緊密配合課文而精心繪制的,但每幅圖像所反映的內(nèi)容和方法往往不一樣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中往往怕麻煩,不愿看圖,甚至放棄看圖,只是死記課文的文字。這樣學(xué)起來既辛苦,效果又不理想。在地理教學(xué)過程中,我首先培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成圖文對照的學(xué)習(xí)習(xí)慣,即是運(yùn)用有關(guān)的地圖解釋課文內(nèi)容。其次是引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)各種圖像的實(shí)際情況,按照一定的順序反復(fù)看,學(xué)會從不同角度進(jìn)行組合觀察和多幅地圖迭置閱讀,由點(diǎn)到面,由簡到繁,達(dá)到整體性看圖。最后讓學(xué)生不依課文獨(dú)立地運(yùn)用地圖描述地理現(xiàn)象。例如:《聚落與居民》一章中有關(guān)世界人口分布狀況的內(nèi)容,如果只讀課文,使學(xué)生有“空中樓閣”之感,不易理解,更難以掌握空間分布;運(yùn)用課本中的“世界地形圖”、“世界降水分布圖”,“世界年平均氣溫分布圖”等圖像,分別從地形、降水、氣溫三方面分析人口分布不均勻的原因,更突出重點(diǎn)。所以,在教學(xué)時(shí),我密切配合課文,指導(dǎo)學(xué)生一一閱讀這幾幅圖像分組討論,做到從多角度、多層次理解知識。
實(shí)踐證明:這種教學(xué)方法使教學(xué)更直觀,收到化難為易的功效;也有助于學(xué)生形成地理事物空間位置,空間分布,空間結(jié)構(gòu)的正確圖像;從而使學(xué)生能初步具有從圖上獨(dú)立汲取地理知識的能力。
教師在課堂上教會學(xué)生觀察地圖,獲得圖上信息還是不夠的,更重要的是引導(dǎo)學(xué)生在看圖的基礎(chǔ)上進(jìn)行析圖。在地理教學(xué)過程中,我注重采取縱向聯(lián)系,橫向比較的方法,引導(dǎo)學(xué)生對圖進(jìn)行剖析,先是單要素、分部門、小地區(qū)的分析;再是把這些要素、部門聯(lián)系起來,進(jìn)行多要素、多部門的綜合,把其中蘊(yùn)含的基本原理吃透;然后我圍繞圖像向?qū)W生提出適量的問題。例如:講到“世界氣溫的分布時(shí)”要求學(xué)生讀《世界年平均氣溫圖》,提出世界氣溫從低緯向高緯極地逐漸降低的規(guī)律,接著設(shè)疑,等溫線為什么不跟緯線一致?為什么南半球的等溫線比較平直,北半球的曲折較多?啟發(fā)學(xué)生進(jìn)一步讀圖,分析海陸分布及地勢高低對氣溫的影響。南半球海洋寬廣,等溫線受緯度影響較大,受陸地和地勢高低影響較小,故平直;北半球海陸交錯(cuò)分布的影響大,故曲折。以圖設(shè)疑,把形象、生動(dòng)的圖與思考題緊密結(jié)合起來,變“索理于文”為“索理于圖”,把學(xué)生的思維水平推進(jìn)更廣闊、更高級的創(chuàng)造性思維層次。
實(shí)踐證明:這種教學(xué)方法不僅能使學(xué)生瞻前顧后,開闊思路,而且還能培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力,分析問題等能力。
填圖是地理教學(xué)中經(jīng)常采用的一種方式,是看圖、析圖的歸宿,也是鞏固看圖和析圖知識的重要手段。由于課本中有很多分散的、零星的知識要求學(xué)生準(zhǔn)確掌握,為了便于學(xué)生記憶,我利用地圖把分散的知識串聯(lián)起來編成綜合練習(xí),讓學(xué)生做。例如:學(xué)習(xí)《七大洲和四大洋》的時(shí)候,為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確地記憶七大洲和四大洋的相對位置,我出了一道有趣的題目:如果有兩艘油輪由波斯灣出發(fā)到日本和西雅圖,它們應(yīng)怎樣走?沿途經(jīng)過哪些海洋和大洲?這樣,使學(xué)生在積極、興奮、愉快的填圖練習(xí)中獲得知識。既擺脫了死記硬背的學(xué)習(xí)方法,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生善于讀圖的能力。
實(shí)踐證明:充分利用課本插圖、填充圖冊、讀圖練習(xí)將地理知識巧妙地融之圖中,使知識與插圖恰當(dāng)結(jié)合,起到以圖記文,以文析圖,圖文并茂的作用,從而取得教與學(xué),知與能的和諧統(tǒng)一。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇五
結(jié)束,我們的教學(xué)工作也進(jìn)入了尾聲?;仡欉@一學(xué)期,有喜有憂,但是我感覺收獲還是頗多,現(xiàn)將這學(xué)期的教學(xué)做個(gè)總結(jié),既是對本期工作的總結(jié)和反思,也是對未來的提醒。本學(xué)期我擔(dān)任了六個(gè)班級的地理教學(xué)工作,其中有三個(gè)班為創(chuàng)新班,兩個(gè)班級為普通班,一個(gè)為國際預(yù)科班,由于下學(xué)期馬上就要會考,所以本期教學(xué)任務(wù)比較重,教學(xué)進(jìn)度比較緊,,由于各個(gè)班級基礎(chǔ)不一樣,所以本學(xué)期節(jié)多事多,課時(shí)不多,各班進(jìn)度稍有不同,但最后總算能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù),各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)開展井井有條,復(fù)習(xí)工作順利進(jìn)行,不負(fù)學(xué)校期望?,F(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下:
每周一次的教研和備課活動(dòng),大家共同探討教學(xué)策略,研究教學(xué)效果,反思學(xué)生情況,組織練習(xí)工作,交流各自的教學(xué)進(jìn)度,安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的,定時(shí)定量的活動(dòng)讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計(jì)劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去,同時(shí)也使我獲益不少,每經(jīng)一次活動(dòng)就成長一次。
根據(jù)統(tǒng)一安排,我與其他學(xué)校的老師在泉州師院參加了為期一周的新教師培訓(xùn),通過培訓(xùn),對《普通高中課程方案(實(shí)驗(yàn))》進(jìn)行了解讀;相關(guān)方面老師介紹了有關(guān)教師法律法規(guī)知識,如何追求有效的課堂,新課程理念下的地理教學(xué)等。科學(xué)的培訓(xùn)使我們對國家新一輪高中課程改革的背景、理論、目標(biāo)、策略、步驟等方面有了一定的認(rèn)識,理論學(xué)習(xí)的加強(qiáng)是走進(jìn)新課程的第一重要關(guān)口。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇六
開展細(xì)化解讀課程目標(biāo)工作是我們的中心教研工作。細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)是教學(xué)工作的一個(gè)重要組成部分,其根本目的在于提高課堂教學(xué)的效益。這項(xiàng)工作我們已開展了近兩年,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),作為教學(xué)工作的一部分,這項(xiàng)工作需要我們更科學(xué)的持久的進(jìn)行下去,要“解讀課標(biāo),上明白課,落實(shí)課標(biāo),上有效課”。
這項(xiàng)工作不少協(xié)作區(qū)做的都很不錯(cuò),在這項(xiàng)活動(dòng)中很多老師都是受益者。本學(xué)期教研室指出,要按照《鄭州市教育局關(guān)于全面推進(jìn)細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)工作的指導(dǎo)意見》的要求,結(jié)合各學(xué)科、各單位的實(shí)際情況,制定切合實(shí)際、可操作的實(shí)施方案,扎實(shí)開展這項(xiàng)工作,每個(gè)縣、區(qū)、協(xié)作區(qū)、學(xué)校也都要拿出細(xì)化解讀課標(biāo)實(shí)施方案,以保證這項(xiàng)工作的順利進(jìn)行。我們地理學(xué)科也制訂了地理學(xué)科細(xì)化解讀課標(biāo)的指導(dǎo)意見,在今天會議的第二項(xiàng)內(nèi)容里我們還要一起學(xué)習(xí)。
上期的第一個(gè)會議上,我們提出要求,每位老師要解讀課時(shí)目標(biāo),要把解讀課標(biāo)作為備課的一部分,解讀課標(biāo)應(yīng)伴隨備課、上課同時(shí)進(jìn)行,真正達(dá)到督促我們學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的有效性的目的。為了科學(xué)規(guī)范的`開展這項(xiàng)工作,我們組織骨干教師一起學(xué)習(xí),對于細(xì)化解讀課標(biāo)的意義有了新的認(rèn)識,對這項(xiàng)工作也有了新的舉措,從理念層面到技術(shù)層面,對地理課程標(biāo)準(zhǔn)以及課程標(biāo)準(zhǔn)分解技術(shù)都有了更高的認(rèn)識,制訂了地理學(xué)科細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)意見,同時(shí)對于分解課程標(biāo)準(zhǔn)的技術(shù)進(jìn)行了分解,這項(xiàng)成果將發(fā)布在上供大家參考。為了檢驗(yàn)這項(xiàng)工作的推進(jìn)結(jié)果,今年的暑期高中新課程培訓(xùn),我們以分解課程標(biāo)準(zhǔn),制定學(xué)習(xí)目標(biāo)為題,專門對高中老師進(jìn)行了測試,作為一項(xiàng)中心工作,在以后的檢查評比中,這項(xiàng)工作所占的比重還將擴(kuò)大,一定要引起老師們的高度重視。今天的會議對這項(xiàng)工作的落實(shí)將專門布置。
深入學(xué)校,深入課堂,采用科學(xué)的觀測手段,運(yùn)用課堂觀察的方法,進(jìn)行課堂教學(xué)觀察活動(dòng),是我們上期的又一項(xiàng)大的教研工作。
早在09年下半年,我們就開展了課堂觀察活動(dòng),我們選擇了“教師講解的有效性、教師課堂提問的有效性、學(xué)生活動(dòng)的有效性”三個(gè)觀察點(diǎn),開發(fā)量表,以七中和九中為試點(diǎn)學(xué)校,以王一軍和趙云倩老師為觀察老師,組織中心組成員和骨干教師參與課堂觀察,取得了一定的效果。
上學(xué)期,我們的課堂觀察活動(dòng)規(guī)模更大,組織也更規(guī)范。我們把這項(xiàng)活動(dòng)和細(xì)化解讀課標(biāo)活動(dòng)結(jié)合起來,開展了全市性的協(xié)作區(qū)主題教研活動(dòng),開發(fā)課堂觀察量表,初中第二協(xié)作區(qū)率先組織,到實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行課堂觀察,使老師認(rèn)可這項(xiàng)活動(dòng),并積極參與進(jìn)來,大家覺得這是一項(xiàng)很有意義的教研活動(dòng),第一次課堂觀察活動(dòng)結(jié)束后,實(shí)驗(yàn)中學(xué)的王喜峰老師加入到修訂量表的行列,對課堂觀察量表幾經(jīng)修訂,使量表的診斷性更強(qiáng),也更具操作性。接著我們先后在到51中、61中開展這項(xiàng)活動(dòng),為了了解量表的可行性,王喜峰老師幾乎每次活動(dòng)不論多遠(yuǎn)都要參加,根據(jù)老師們反饋對量表進(jìn)行修訂,每次活動(dòng),我們高初中各協(xié)作區(qū)的負(fù)責(zé)人都會自發(fā)參加,加入到量表修訂和課堂觀察活動(dòng)中來。在整個(gè)活動(dòng)中,各協(xié)作區(qū)負(fù)責(zé)人和王喜峰老師為地理教研工作作出了積極貢獻(xiàn),在此衷心希望更多的老師能參與到我們的教研工作中。上學(xué)期最后一次課堂觀察活動(dòng)是在高中第二協(xié)作區(qū),在實(shí)驗(yàn)中學(xué)高中部進(jìn)行。整個(gè)活動(dòng)我們按照課堂觀察的程序組織活動(dòng),有計(jì)劃、有記錄、有總結(jié)。一次次實(shí)驗(yàn),最終比較成功地開發(fā)出了一套“教師提問的有效性”課堂觀察系列量表。
表一:教師提問的指向性和層次性。
表二:學(xué)生獲得答案的途徑。
表三:學(xué)生侯答時(shí)間和回答問題形式。
表四:教師理答。
表五:問題設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成的關(guān)聯(lián)度。
這個(gè)量表也已掛在我們上,供大家進(jìn)行課堂教學(xué)診斷參考。
附:外國語學(xué)校分校張紅琴老師的課堂觀察報(bào)告:
在聽孫青老師的講授的《澳大利亞》一課的過程中,我針對“教師提問的指向性和層次性”方面進(jìn)行了專題觀察,觀察結(jié)果如下:。
1、問題的指向性。
教師一連拋出幾個(gè)不同角度的問題,學(xué)生有些無所適從。這部分知識本來就是難點(diǎn),況且,中間換了三個(gè)名詞“自流井”、“自噴井”“地下井”,給學(xué)生的理解增加了難度。
2、問題的層次性。
本次觀察的20個(gè)問題中,識記層次的7個(gè),占35℅.比如,“閱讀各種圖說出澳大利亞的地理位置,主要地形區(qū),主要?dú)夂蝾愋?,主要礦產(chǎn)資源”等問題,都屬于識記層次的。理解層次的6個(gè),占30℅,比如“讀圖總結(jié)澳大利亞的地形特點(diǎn),氣候分布規(guī)律”,“自流井的形成原因”,“澳大利亞人口為什么分布在東南沿海?”等問題屬于理解層次的。應(yīng)用層次的6個(gè),占30℅.比如“應(yīng)用大陸漂移學(xué)說解釋澳大利亞為什么有那么多古老的動(dòng)物?”“把讀圖找到的澳大利亞的重要地形區(qū),瀕臨的大洋,穿過的緯線,重要城市填到自己繪制的澳大利亞空白圖中”,這些都是對已有知識的應(yīng)用。另外,屬于其他層次的有1個(gè)問題,占5℅。即要求學(xué)生繪制澳大利亞輪廓圖,應(yīng)該屬于繪圖能力的訓(xùn)練。
總的說來,孫老師對課堂問題的設(shè)計(jì)是多樣化的。識記的問題最多,在此基礎(chǔ)上理解,應(yīng)用的問題也不少,另外還注意到了繪圖能力的訓(xùn)練。
通過此次課堂觀察,反思自己的課堂教學(xué),我認(rèn)為以后要注意兩點(diǎn)。
1、課堂問題的設(shè)計(jì)要指向明確清晰,表述準(zhǔn)確無爭議。
只有指向清晰的問題,才能引發(fā)學(xué)生有效的思考和探索的欲望,一步步的到達(dá)成功的彼岸。也只有這樣提問才能更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),教師提的問題才能成為學(xué)生真正希望探討的話題。而指向不明的問題就會把學(xué)生引入一個(gè)十字路口,學(xué)生會迷茫懵懂,無所適從,不知該走向何處。這自然會影響課堂教學(xué)的有效性。
2、課堂問題設(shè)計(jì)要難易適度,層次多樣。
教師在設(shè)計(jì)提問時(shí),應(yīng)全盤考慮,識記、理解、應(yīng)用各層次的問題都要有所涉及。這樣不僅能讓學(xué)生更好的掌握知識,而且能促進(jìn)學(xué)生記憶能力,理解能力,分析能力,應(yīng)用能力、知識遷移能力等多種能力的提高,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
另外,我認(rèn)為提問問題的層次性還應(yīng)該指教師在設(shè)計(jì)提問時(shí),應(yīng)難易適度,注意提問的梯度,對于難度過大的問題,要設(shè)計(jì)輔助性提問,即設(shè)計(jì)課堂提問要考慮到由易到難,由簡到繁,層層遞進(jìn),步步深入,把學(xué)生引向求知的新境界。
由此可見,“評課是基于證據(jù)的推論,而聽課是依靠科學(xué)手段搜集證據(jù)的過程。”這是課堂觀察與傳統(tǒng)聽評課的最大區(qū)別。這種聽評課已不再停留在對于一節(jié)課都評判上,更多的是對這節(jié)課的研討。這是一項(xiàng)很有意義的聽評課活動(dòng)和教研活動(dòng)。各協(xié)作區(qū)活動(dòng)照片及總結(jié)都已發(fā)至上,請大家瀏覽。
上期我們進(jìn)入課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)的第二階段,教學(xué)技能和說課。我們總結(jié)上一輪的經(jīng)驗(yàn),精心組織本次活動(dòng)。力圖通過這項(xiàng)活動(dòng)提高中青年教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
3月27、28日兩天,我們同時(shí)在鄭州二中、三中、七中、十一中、十六中、三十一中、外語中學(xué)等學(xué)校分別組織了課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)評優(yōu)活動(dòng)的教學(xué)技能和說課活動(dòng),各協(xié)作區(qū)負(fù)責(zé)人精心組織,聘請?jiān)u委,保證了達(dá)標(biāo)活動(dòng)的順利進(jìn)行。和第一輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)不同的是,我們增加了板書環(huán)節(jié),并計(jì)入總分,來降低中國地圖和世界地圖的總分,但還是感覺不盡完善,根據(jù)外地經(jīng)驗(yàn),在下一輪達(dá)標(biāo)活動(dòng)中我們設(shè)想板書設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)計(jì)入說課環(huán)節(jié),將增加一個(gè)項(xiàng)目,地理現(xiàn)象形成過程示意圖,總之,不論是刪除還是增加,我們都將朝著更能反應(yīng)地理教師素質(zhì)和更合理的方向發(fā)展,也希望大家建言獻(xiàn)策,共同把我們的課堂達(dá)標(biāo)工作做得更好。達(dá)標(biāo)活動(dòng)兩年一輪。
事實(shí)證明,通過這一達(dá)標(biāo)活動(dòng),對于促進(jìn)中青年地理教師的成長起到了非常大的作用。對于剛上崗的年輕教師也是一種方向的指導(dǎo)。本次達(dá)標(biāo)活動(dòng)中也暴露出一些問題。從考核結(jié)果可以看出,選手間層次差異比較大,部分老師教學(xué)基本功不過硬;還有兩個(gè)突出問題一是課標(biāo)意識不強(qiáng),二是說課的模式不統(tǒng)一。這些都是我們今后要重點(diǎn)注意的問題。
四、按計(jì)劃推進(jìn)高中新課程實(shí)施。
1.5月份開展高二地理新課程選修課培訓(xùn)。
去年是高中地理使用新教材的第二年,高二地理首次開設(shè)選修教材。上學(xué)期高二要開設(shè)選修5自然災(zāi)害與防治,選修6環(huán)境保護(hù)兩個(gè)模塊,這兩個(gè)模塊要在兩個(gè)月內(nèi)完成,對高二老師來說是一種挑戰(zhàn)。兩年來,老師們一直在不斷學(xué)習(xí)著、實(shí)踐者、探索者,收獲與困惑并存。新教材使用以來,省、市教育部門利用暑假對高一高二地理老師進(jìn)行了全員培訓(xùn),使老師從理念上和行動(dòng)上都接受了新教材,但這種培訓(xùn)理論多實(shí)踐少,必修多選修少,導(dǎo)致老師們對必修關(guān)注的多,對選修關(guān)注的少。所以當(dāng)教研室提出要進(jìn)行選修課培訓(xùn)時(shí),我們認(rèn)為非常有必要,這確實(shí)是我們地理學(xué)科老師最需要培訓(xùn)的地方。正因?yàn)槭抢蠋煹男枨?,所以我就想既然培?xùn)就一定要有效,就一定不流于形式,一定要把培訓(xùn)工作做好。
回顧以往的高級別培訓(xùn),有成功的地方,也有很多不盡人意的地方,以往的大型培訓(xùn)多由人教社的教材編寫專家培訓(xùn)或者大學(xué)教授培訓(xùn),他們的報(bào)告確實(shí)很精彩,理論水平很高,但是缺乏老師們想要的操作層面上的內(nèi)容。因?yàn)槲覀兊呐嘤?xùn)對象是老師,所以要想使培訓(xùn)有效,必須先了解老師的心聲和需求。為此,我們廣泛征求高中地理中心組和廣大老師的意見,最終把培訓(xùn)專家人選定位到“要請一位課改區(qū)的一線老師”,“要有課、有教學(xué)建議、有互動(dòng)交流”。為此,我們多次和省教研室聯(lián)系,提出我們的設(shè)想和要求,委托他們和課改區(qū)教研室聯(lián)系,終于,由河南省教研省、安徽省教研室推薦,經(jīng)趙主任協(xié)助,在人教社的幫助下,我們聘請了安徽馬鞍山六中的林章和老師作為我們的培訓(xùn)老師。培訓(xùn)老師確定以后,我們多次和林老師取得聯(lián)系,談我們河南省及鄭州市高中地理的課改情況,包括課程的設(shè)置情況、選修課的開設(shè)情況、對培訓(xùn)的想法、老師們的要求等等。最后把培訓(xùn)的主題定為三個(gè):上一節(jié)選修課的現(xiàn)場課、做一場關(guān)于選修5、6的教學(xué)建議的報(bào)告、和老師進(jìn)行互動(dòng)交流。
整個(gè)活動(dòng)方濟(jì)民老師、薄夫?qū)毨蠋?、沈永民老師做了大量的籌備工作,培訓(xùn)按照我們的計(jì)劃和議程兩個(gè)半小時(shí)結(jié)束,效果良好。專家報(bào)告理念和操作相結(jié)合,理論和實(shí)踐相結(jié)合,課上的實(shí)在,報(bào)告做的實(shí)在,老師們收獲很大。
2.暑期新課程培訓(xùn)。
首先,我們選派骨干教師到河南大學(xué)參加省級骨干教師新課程培訓(xùn)。接著是全市高中教師的全員培訓(xùn),按照上級要求,參加省級骨干教師的老師全部參加市級培訓(xùn)的組織工作,從作業(yè)題到培訓(xùn)考試題,他們從老師們的需要出發(fā),精心布置,我們的作業(yè)和試題質(zhì)量都很高。同時(shí)還在教研論壇上發(fā)布培訓(xùn)信息和培訓(xùn)資料,很多省級培訓(xùn)老師深入各個(gè)學(xué)校,及時(shí)了解老師們培訓(xùn)中出現(xiàn)的問題,使培訓(xùn)和結(jié)業(yè)考試高質(zhì)量的進(jìn)行。在這項(xiàng)工作中,薄夫?qū)?、萬亞男、楊濤、王貴銀、趙偉杰、王義軍、張偉利、謝玉強(qiáng)等老師犧牲了大量休息時(shí)間,為我們做了大量的工作。
五、做好高三畢業(yè)年級教學(xué)指導(dǎo)工作。
上學(xué)期已進(jìn)入二輪、三輪專題復(fù)習(xí),我們要求老師要研究考綱,研究試題,上好講評課,認(rèn)真進(jìn)行每次考后質(zhì)量分析。
按照高三三段復(fù)習(xí)備考計(jì)劃,元月份、3月份、5月份分別舉行了高中畢業(yè)班的第一、二、三次質(zhì)量預(yù)測考試和評卷工作,上學(xué)期主要進(jìn)行的是第二、三次質(zhì)量預(yù)測考試和評卷工作。
1.精心命題:我們組織相關(guān)老師查閱了前三年高考和鄭州市高三地理質(zhì)檢命題的大量數(shù)據(jù),依照20xx年考試大綱的精神,考查學(xué)生的四種能力。突出主干知識。突出地理特色。重視對學(xué)生圖表能力的考查。與緊密結(jié)合。模擬高考。力求和高考保持一致。
2.4月17日,進(jìn)行考試質(zhì)量分析和復(fù)習(xí)備考研討會。二檢結(jié)束,我們及時(shí)進(jìn)行質(zhì)量分析,并召開高三地理復(fù)習(xí)備考研討會,從試卷分析、專題復(fù)習(xí)到學(xué)習(xí)答題方法指導(dǎo)等方面進(jìn)行研討,積極備戰(zhàn)高考。在質(zhì)量分析和高三復(fù)習(xí)備考研討會上,外語學(xué)校的張偉利老師為我們做了復(fù)習(xí)課示范,沈永民老師對二檢進(jìn)行了試題分析,張思梅老師為我們做了最后階段復(fù)習(xí)備考指導(dǎo)報(bào)告,整個(gè)會議進(jìn)行了三個(gè)小時(shí),內(nèi)容翔實(shí),會場秩序井然。會議資料也已在上發(fā)布。
今后我們要逐漸形成制度,每次會議的組織、程序、資料和會議總結(jié),還有大家的體會都在和教研論壇上發(fā)布,大家有什么想法、建議、疑問也都到教研論壇上發(fā)帖,提問。我的想法是要把教研室和建成我們地理老師的家。
期末開展了七、八年級和高一高二的抽測評卷工作,這次七八年級命題的指導(dǎo)思想是:一是依據(jù)課標(biāo)、教材,二是為學(xué)生高中繼續(xù)學(xué)習(xí)地理服務(wù),試卷突出主干,直擊重點(diǎn),考查學(xué)生讀圖能力和獲取信息能力。這也為我們今后初中教學(xué)和命題的指明了方向。這個(gè)指導(dǎo)思想我們將堅(jiān)持不變。
年級平均分優(yōu)秀分優(yōu)秀率良好分良好率及格分及格率。
七年級70.478526.81%7547.83%6073.16%。
八年級73.558925.52%7849.32%6571.26%。
高中命題的指導(dǎo)思想:一是依據(jù)課標(biāo)、教材,二是瞄準(zhǔn)高考,為高考打基礎(chǔ)。關(guān)于命題,大家有什么好的想法和建議請告訴我,我們一同改進(jìn),旨在把我們的工作做得更好。
科目平均分一本一本率二本二本率三本三本率??啤?/p>
高一61.288310.80%7622.61%6741.65%58。
高二(文)53.52835.47%7316.53%6529.68%54。
從各項(xiàng)數(shù)據(jù)指標(biāo)來看,我們的考試應(yīng)該是很成功的。
高三年級已經(jīng)專門開過了會議進(jìn)行分析,當(dāng)時(shí)的分析發(fā)言稿,已發(fā)到中學(xué)地理網(wǎng)頁。不再多說。
關(guān)于《同步訓(xùn)練》,內(nèi)容可能不盡完善,在使用過程中,有什么問題,希望大家提出批評與指導(dǎo),我們已組織骨干教師進(jìn)行了糾錯(cuò)和修訂,相信一定會使大家滿意。如果大家需要購買,請直接與以下單位聯(lián)系:
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇七
因?yàn)楣ぷ鞯男枰緦W(xué)期我擔(dān)任七年級二個(gè)班的地理科的教學(xué)工作,現(xiàn)將一學(xué)期的工作作以下幾個(gè)方面的總結(jié):
本學(xué)期七年級所使用的教材是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn),實(shí)驗(yàn)教科書,主要內(nèi)容是“地球和地圖”“陸地與海洋”“天氣與氣候”“居民與聚落”“發(fā)展與合作”,希望該年級學(xué)生通過學(xué)習(xí),了解地理學(xué)習(xí)的基本方法和基本技能,七年級的學(xué)生是剛剛由小學(xué)升上初中,對“地理”這個(gè)概念比較模糊,地理又是中考的會考科學(xué),分?jǐn)?shù)不帶入總分,所以給我?guī)砹撕艽蟮膲毫?。這就要求我,通過與學(xué)生的溝通及間接了解,對他們的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法有了一個(gè)大致的印象,為本學(xué)期制定切實(shí)可行的計(jì)劃把好目錄,明確本學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)。
(一)備課質(zhì)量的.好壞決定一堂課的效果,為了上好每一堂課,我刻苦研究教材,查閱資料,學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想,手段。由于這么多年來一直教授地理學(xué)科,對教材的思想內(nèi)容,教學(xué)方法等方面把握的較為全面,但我并沒有因此放松備課的環(huán)節(jié),為了備好一節(jié)課,我做了大量而細(xì)致的準(zhǔn)備工作。
(二)教學(xué)中我力爭做到精講。
課堂上,積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本,重視讀圖訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)。訓(xùn)練題做到精選、精煉,對出現(xiàn)問題的學(xué)生及時(shí)地指導(dǎo),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣。
(三)認(rèn)真對待每個(gè)同學(xué)的作業(yè)。
每一個(gè)班級有幾十位學(xué)生,每批一次作業(yè)就是一項(xiàng)沉重的工作,但我覺得是一種使命,深感責(zé)任之重,因?yàn)樽鳂I(yè)是體驗(yàn)學(xué)生對課堂知識的理解和消化的程度,對作業(yè)完成得較好的學(xué)生,我都給他們以很好的鼓勵(lì)表揚(yáng),對完成得不好的學(xué)生,我不是打“x”完事,而是在旁邊給予正確的解答。在課堂上還進(jìn)行講評,這樣作業(yè)便成為我與學(xué)生之間交流的平臺。使得他們認(rèn)識到作業(yè)不能敷衍了事。
(四)積極參加校本研究。
自覺行新課標(biāo)、新教材、新教法的學(xué)習(xí),運(yùn)用與實(shí)踐,積極參加科組組織的聽課評課,并且在有空余的時(shí)間,我都主動(dòng)去聽有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師的課,以提高自己的課堂教學(xué)水平。我知道學(xué)到的這些只是皮毛。與其他有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師還有一定差距。在以后的工作和學(xué)習(xí)中我將會更加積極、主動(dòng)的將一如既往的做好本職工作。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇八
一學(xué)期來,在學(xué)校教務(wù)處、科研處的領(lǐng)導(dǎo)下,地理學(xué)科組根據(jù)學(xué)校教學(xué)、教研工作計(jì)劃提出的基本要求認(rèn)真制訂學(xué)科組教學(xué)、教研工作計(jì)劃并積極開展教學(xué)、教研活動(dòng)。按照新課標(biāo)、新教材的教育和教學(xué)基本要求,在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時(shí),借助現(xiàn)代教育信息技術(shù),積極參與現(xiàn)代教育科研實(shí)驗(yàn),深化課堂教學(xué)改革,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力,推進(jìn)新課程改革,努力提高教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平。具體工作如下:
1、認(rèn)真制定工作計(jì)劃,學(xué)科組基本上是每周一次活動(dòng),以老帶新,新老互動(dòng);每次學(xué)習(xí)一篇有關(guān)教育改革與創(chuàng)新問題方面的文章。備課組活動(dòng)側(cè)重認(rèn)真鉆研教材,教師按照學(xué)校的要求規(guī)范地寫好教案,編寫講義和配套練習(xí),訓(xùn)練有針對性,對學(xué)生的練習(xí)及時(shí)進(jìn)行批改和講評,提高學(xué)生審題、析圖、繪圖的技能和技巧,鞏固落實(shí)所學(xué)知識。集體備課時(shí)由備課人主講,然后教師們共同探討教材的處理。備課實(shí)行流動(dòng)備課。每人負(fù)責(zé)的備課內(nèi)容提前一周將教案、課件交李學(xué)琴處審杳后,全組人員共同使用,針對不同的班級做適當(dāng)?shù)男薷摹?/p>
2、堅(jiān)持認(rèn)真批改作業(yè)、試卷,并及時(shí)反饋。
每月一大考,每考必改,必評。并認(rèn)真做好每次試卷分析,找出學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),加強(qiáng)補(bǔ)差與提高。通過考評,發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)糾正并強(qiáng)化,效果良好。
3、學(xué)生輔導(dǎo)。
每個(gè)班級學(xué)生都參差不齊,一部分學(xué)生在學(xué)習(xí)上有比較大的困惑,我們要求備課組成員應(yīng)該利用時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo),以此來加強(qiáng)對后進(jìn)學(xué)生的輔導(dǎo)工作;而對于學(xué)習(xí)能力比較高的同學(xué),我們則適當(dāng)精選題目,讓這部分學(xué)生加強(qiáng)練習(xí)來煅練地理思維、表述等地理基本能力,同時(shí)和其他學(xué)生一樣進(jìn)行面批,以此達(dá)到關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生糾正學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的偏差。
4、堅(jiān)持用課件上課,提高課堂效率。
地理課需使用大量地圖和素材,為了提高課堂教學(xué)效果,備課組四人基本上將每節(jié)課都做成課件,并及時(shí)交流使用,很受學(xué)生歡迎。
5、本學(xué)期由兩位老師帶來兩堂地理研討課,共地理教研組交流、討論學(xué)習(xí)。
1、每月在校內(nèi)進(jìn)行地理教研教學(xué)檢討活動(dòng),認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程大綱,把握新的教育理念和教育模式,研討最近新課程改革之后的考試動(dòng)態(tài),每位老師準(zhǔn)備充分,積極分享自己學(xué)習(xí)成果和觀點(diǎn),積極與替他老師交流,老師收獲頗豐。
2、高一年地理教研組參加了“九校聯(lián)盟高一地理教學(xué)研討活動(dòng)”,老師獻(xiàn)一節(jié)研討課“第三節(jié)城市化”,課堂采用了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的模式,在高一二班的全體中同學(xué)配合下和萱花中學(xué)老師的大力支持下,課堂氣氛活躍,學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng),課堂受到同仁學(xué)校的好評。同時(shí)我們也學(xué)習(xí)了豐都二中老師一堂課,后來與九校老師交流過程學(xué)到許多寶貴經(jīng)驗(yàn),當(dāng)然我們報(bào)這些寶貴經(jīng)驗(yàn)帶回來,運(yùn)用也教學(xué)實(shí)踐中,讓教學(xué)更加生動(dòng)完善。
3、4月份分別有兩位老師到重慶育才中學(xué)和重慶廣益中學(xué)才加重慶市新課程交流學(xué)習(xí)會,5月8、9號地理教研組又組織到江津幾江中學(xué)參加重慶市高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽的聽課學(xué)習(xí),總之在這些外出交流學(xué)習(xí)中,讓我們收獲頗豐,對我們的教學(xué)思想、理念有較大的提升,讓我們的教學(xué)找到了新的方向。
4、在高一地理教研組的共同努力下,劉老師在高中地理優(yōu)質(zhì)課大賽中獲一等獎(jiǎng);夏老師的撰寫的論文“地理實(shí)驗(yàn)教學(xué)淺議”榮獲“第九屆全市基礎(chǔ)教育課程改革征文大賽”一等獎(jiǎng),或繼續(xù)教育3個(gè)學(xué)分。
為了培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約資源,環(huán)境保護(hù)意識,廢舊物品再利用意識;培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力等,社團(tuán)策劃一次廢舊物品回收再利用的設(shè)計(jì)大賽。做好宣傳,調(diào)動(dòng)同學(xué)們參與的積極性,于第11周展出參與學(xué)生的成果,并根據(jù)設(shè)計(jì)理念,作品難易度等評出一、二、三等獎(jiǎng)。最后的作品在學(xué)校高一會議室展出,以示全校同學(xué)欣賞受到學(xué)生的好評。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇九
一年來全市初中地理教研培訓(xùn)工作,力爭符合科學(xué)的地理教研觀,以努力深化地理新課程的課堂教學(xué)改革為重點(diǎn),以切實(shí)提高初中地理教師的教學(xué)能力和初中地理教學(xué)的質(zhì)量為目標(biāo),著眼于教師的新課程理念的內(nèi)化和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變,著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)行為的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)能力的提高。發(fā)揮了課題帶動(dòng)戰(zhàn)略,加強(qiáng)了問題解決地理教學(xué)法在地理課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究與試驗(yàn),和加強(qiáng)了審美化地理課堂教學(xué)的研究與試驗(yàn)。努力使初中地理課堂教學(xué)向培養(yǎng)學(xué)生地理問題意識和問題解決能力,及培養(yǎng)學(xué)生健康審美意識和審美能力的方向趨近。并在這一目標(biāo)的追求中在一定程度上促進(jìn)了教師的成長和學(xué)生的發(fā)展。在領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和同志們的相互幫助下,順利地完成了本學(xué)期的初中地理學(xué)科的教研培訓(xùn)工作任務(wù)。
(一)學(xué)科方面。
1.堅(jiān)持常規(guī)聽課。
有計(jì)劃地深入基層學(xué)校聽課,聽課后與執(zhí)課教師本著平等互動(dòng)的原則認(rèn)真地交換意見。交換意見的內(nèi)容既有嚴(yán)密知識的問題,也有教學(xué)策略優(yōu)選的問題;既有教的問題,也有學(xué)的問題。通過聽課與課后交流,在幫助提升基層地理教師的同時(shí),也提升了作為地理學(xué)科教研員的自己。
2.學(xué)科教學(xué)技能展示。
本學(xué)期在三十七中學(xué)進(jìn)行了全市初中地理教師學(xué)科教學(xué)技能展示活動(dòng)。來自7區(qū)9縣的三十多名地理教師參加了教學(xué)技能展示。通過教學(xué)技能展示這個(gè)平臺使與會教師開闊了眼界,達(dá)到了互相學(xué)習(xí)的目的,有益于我市初中地理整體教學(xué)水平的提升。
3.送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。
(1)上半年與部里全體同志一道先后去龍江縣和梅里斯區(qū)進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)和課改調(diào)研活動(dòng)。并按部里安排執(zhí)筆了該兩次送教下鄉(xiāng)活動(dòng)的情況總結(jié)。在上半年的送教下鄉(xiāng)活動(dòng)中,先后為龍江縣基層教師和梅里斯區(qū)基層教師做了題為《淺談校本教研的講座》。為講好這個(gè)講座,在網(wǎng)絡(luò)上查閱了大量資料,在家里家外翻閱了大量的書籍,力爭通俗、準(zhǔn)確、實(shí)用。在講座的同時(shí),既體現(xiàn)了服務(wù)基層的宗旨,也使自己進(jìn)一步內(nèi)化了理論,有利于自己今后教研水平的提升。
(2)下半年與部里全體同志一道去鐵鋒區(qū)進(jìn)行了以“看課堂教學(xué)效率”為主題的課改調(diào)研,按部里安排先后執(zhí)筆了調(diào)研計(jì)劃和調(diào)研總結(jié)。又應(yīng)梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校的邀請,在梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室,為參加全區(qū)基地校展示活動(dòng)的全體教師進(jìn)行了題為《課程改革與有效教學(xué)》的專場講座。
4.審美化地理課堂教學(xué)研討會。
為推進(jìn)《中學(xué)審美化地理課堂教學(xué)的研究與實(shí)驗(yàn)》課題(中國教育學(xué)會美育專業(yè)委員會重點(diǎn)課題)的研究與實(shí)驗(yàn),本學(xué)期在建華區(qū)教師教師進(jìn)修學(xué)校多功能教室召開了全市初中地理審美化課堂教學(xué)研討會。來自七區(qū)九縣的近百名初中地理教師參加了會議。會上齊齊哈爾市第三十四中學(xué)的楊征雪老師做了題為《東南亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市泰來縣街基中學(xué)的李艷紅老師做了題為《日本》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第三中學(xué)的劉華興老師做了題為《澳大利亞》的審美化地理教學(xué)研討課;齊齊哈爾市第四十五中學(xué)的白絮梅老師做了題為《西雙版納》的審美化地理教學(xué)研討課。龍江縣教師進(jìn)修學(xué)校的地理教研員石萬金老師,代表龍江縣做了審美化地理教學(xué)課題研究的經(jīng)驗(yàn)介紹。還有20多名教師進(jìn)行了審美化地理教學(xué)設(shè)計(jì)的說課和審美化地理課堂教學(xué)的論文交流。市初中地理教研員韓景文做了題為《審美化地理課堂教學(xué)》的專題講座。會議歷時(shí)一天,圓滿結(jié)束。此次研討會對于提升基層地理教師關(guān)于審美化地理教學(xué)重要性和可行性的認(rèn)識,有著重要的意義。
5.問題解決地理教學(xué)課題結(jié)題。
本學(xué)期認(rèn)真進(jìn)行了《問題解決法在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用研究與實(shí)驗(yàn)》課題(教育部重點(diǎn)課題的子課題)的結(jié)題工作。經(jīng)教育部課題組專家驗(yàn)收評審,順利結(jié)題。通過結(jié)題準(zhǔn)備工作期間對資料的匯集、分析、判斷和整理過程,使我們更清晰了此項(xiàng)課題研究與實(shí)驗(yàn)的比較可喜的結(jié)果。
(1)課題組成員和實(shí)驗(yàn)教師對基礎(chǔ)教育新課程的問題解決教學(xué)策略有了基本的認(rèn)識。諸如:問題是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn);問題是貫穿整個(gè)教學(xué)的主線;問題是教學(xué)活動(dòng)的終點(diǎn)。在學(xué)習(xí)具體的教學(xué)內(nèi)容時(shí),步驟是:將學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為“問題”;理解“問題”;尋求解決“問題”的方法;把已找到的方法運(yùn)用到“問題”解決的實(shí)際情境中;“問題”的解決。問題解決法教學(xué)需要運(yùn)用啟發(fā)誘導(dǎo)的方式,通過設(shè)置情境,提出問題,以問題作為激勵(lì)學(xué)生思維活動(dòng)的起點(diǎn)與動(dòng)力,使學(xué)生的思維活動(dòng)始終處于積極狀態(tài),從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生思維能力的目的。采用問題教學(xué)法教學(xué),不能只是事先設(shè)計(jì)好問題和答案,并千方百計(jì)地引導(dǎo)學(xué)生說出這些預(yù)設(shè)好的結(jié)論,逼學(xué)生總是費(fèi)盡心思地去迎合教師。另外,教師在提出問題時(shí),不能只是提自己事先想好的,而要根據(jù)課堂實(shí)際情況,及時(shí)從教學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題,對教學(xué)內(nèi)容和方法進(jìn)行調(diào)整,以免偏離問題解決教學(xué)法的“初衷”。問題解決教學(xué)基本形式主要有三種,即教學(xué)對話式、提問討論式、引導(dǎo)探究式。
(2)問題解決教學(xué)策略使地理教師更新了教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。
因?yàn)榻處煾陆虒W(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力是適應(yīng)問題解決教學(xué)模式所必須的,否則問題解決教學(xué)就無法進(jìn)行。因此,實(shí)驗(yàn)教師為適應(yīng)實(shí)驗(yàn)的需要,就必須更新教學(xué)理念、增大了知識存量和提升了教學(xué)能力。這自然就達(dá)到了提高教師的目的。(3)問題解決教學(xué)策略的應(yīng)用使初中地理課堂教學(xué)發(fā)生了一定的變化。一是課堂觀念有所變化。問題解決教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)以培養(yǎng)認(rèn)知能力為主的做法,而是變成了突出學(xué)生問題意識的培養(yǎng),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力。它著眼的是培養(yǎng)現(xiàn)代化建設(shè)需要的創(chuàng)造性人才。它使課堂教學(xué)成為學(xué)生探究知識、發(fā)展智慧的殿堂,成為體現(xiàn)和提升個(gè)人潛能的快樂場所。
“一言堂”、“滿堂灌”、“填鴨式”的傳統(tǒng)教學(xué)方式,已被教學(xué)對話、提問討論、引導(dǎo)探究等方式所取代。教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中,根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容和課程資源狀況,設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境,積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。使學(xué)生在讀中學(xué)、探中學(xué)、思中學(xué)。并把教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成統(tǒng)一起來。
課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)教學(xué)那樣教師高高在上地“師道尊嚴(yán)”,而是變成了“親其師信其道”。教學(xué)中,教師是學(xué)生的顧問,是意見交換的參與者,是情感溝通的朋友,是引導(dǎo)和幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的長者。教師對學(xué)生的幫助更多的是體現(xiàn)在互相影響、討論激勵(lì)、了解鼓舞,而不再是通過命令、威脅和責(zé)罰來表現(xiàn)自己的權(quán)威,發(fā)揮控制作用。
通過問題解決式教學(xué),提高了學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣。無需諱言,由于長期以來我市中考科目計(jì)總分沒有地理學(xué)科,造成了初中地理課堂教學(xué)的狀況是:學(xué)生學(xué)地理是對付,沒興趣;老師教地理是應(yīng)付,沒勁頭。這是不爭的事實(shí),也無需諱言。通過問題解決式地理教學(xué)實(shí)驗(yàn),由于問題的引領(lǐng)加之教師精美的教學(xué)設(shè)計(jì),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也使學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了一定程度的培養(yǎng)。
6.地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會為配合初中地理學(xué)業(yè)考試,本學(xué)期在建華區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校召開了全市初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)研討會。來自七區(qū)九縣的初中地理學(xué)業(yè)考試年段的任課教師參加了會議。會上,建華區(qū)二中的劉慧范老師做了復(fù)習(xí)研討課;昂昂溪區(qū)化工廠子弟中學(xué)的魏九鵬老師做了地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)介紹;齊齊哈爾市第二十八中學(xué)的舒艷紅老師做了復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)的說課;富拉爾基區(qū)一重二中的趙陽老師和梅里斯區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校地理教研員荊樹新老師,先后詳細(xì)介紹了20xx年的齊齊哈爾市初中地理學(xué)業(yè)考試的命題情況。市教研員韓景文最后做總結(jié),對初中地理學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)工作提出了參考性意見。
地理學(xué)業(yè)考試命題工作認(rèn)真貫徹落實(shí)課程改革精神和地理課程標(biāo)準(zhǔn),落實(shí)省《地理學(xué)科考試說明》的要求,既充分體現(xiàn)學(xué)業(yè)考試的評價(jià)與選拔功能,又要結(jié)合我市地理學(xué)科教與學(xué)的實(shí)際,注重導(dǎo)向性、生活性、人文性,以不斷推進(jìn)地理課程改革和教育教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展,順利圓滿地完成了命題工作。此次命題主要體現(xiàn)了以地理課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的原則;符合課程改革要求的原則;理論聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐的原則;利于初中地理教學(xué)的原則;利于學(xué)生全面發(fā)展的原則;遵循命題基本要求的原則。命題依據(jù)主要是《全日制義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)》,人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級上、下冊和八年級上、下冊,基礎(chǔ)教育新課程的基本理念,我市初中地理新課程實(shí)施的具體情況,和我市學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際等因素。
在命題準(zhǔn)備階段,我們認(rèn)真研讀課標(biāo)、考試說明及人教版教材。細(xì)化命題基本原則:(1)依據(jù)課標(biāo),教材版本服從課標(biāo)。即注重考查地理事物的分布位置、空間規(guī)律和相互聯(lián)系;注重考查地理事物的發(fā)展變化和形成過程等內(nèi)容;注重考察學(xué)生的地理觀念、環(huán)境觀念和可持續(xù)發(fā)展的思想;充分利用地圖語言來呈現(xiàn)試題的內(nèi)容,使試題充分體現(xiàn)地理學(xué)科的地域性和綜合性。
(2)體現(xiàn)地理新課程理念。即試題設(shè)計(jì)體現(xiàn)地理新課程理念、注重開放性;體現(xiàn)對學(xué)生探究學(xué)習(xí)能力的考查;體現(xiàn)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與方法的考查;體現(xiàn)對學(xué)生基本地理觀念的考查;試題情景設(shè)置注意了體現(xiàn)人文性、生活性、趣味性和地方性,以引導(dǎo)學(xué)生體會地理學(xué)習(xí)的價(jià)值。
(3)聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)踐。即試題素材注意反映地理環(huán)境及其各要素的現(xiàn)狀特征和發(fā)展趨勢;試題提供的材料注意貼近學(xué)生的生活實(shí)際;試題注意選擇具有教育意義的素材,有利于學(xué)生的地理觀念、觀點(diǎn)意識和可持續(xù)發(fā)展思想的升華。
(4)利于中學(xué)地理教學(xué)。即注重考查了初中地理教學(xué)內(nèi)容的主干知識,注重考查了學(xué)生運(yùn)用地理基礎(chǔ)知識分析和解決問題的能力,以有利于學(xué)生創(chuàng)造力的開發(fā)。重視了對知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的全面考查,以加強(qiáng)對初中地理教學(xué)的導(dǎo)向性,從而有利于初中地理教學(xué)。注重了試題的科學(xué)性、適度性,導(dǎo)向性。人教版教材中的“活動(dòng)”部分承載的是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,而不是鞏固練習(xí)。命題時(shí)要考慮到對此部分素材的整合,以通過命題引導(dǎo)教師在教學(xué)中應(yīng)該認(rèn)真對此部分知識進(jìn)行處理。
(5)利于學(xué)生發(fā)展。即試題注意表達(dá)了地理知識的內(nèi)部聯(lián)系和適當(dāng)體現(xiàn)了整合其它學(xué)科的知識,以努力達(dá)到現(xiàn)代教育改革的要求,使學(xué)生全面發(fā)展;注意了引導(dǎo)學(xué)生從試題所創(chuàng)設(shè)的情境中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并運(yùn)用所學(xué)的地理知識對問題進(jìn)行拓展性的思考,進(jìn)而能夠比較順利地解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題,充分體現(xiàn)試題的人文性,使得學(xué)生能夠達(dá)到地理知識的學(xué)為所用的教學(xué)目的;注意了引導(dǎo)學(xué)生使用實(shí)例概括地理特征,揭示地理規(guī)律,說明地理原因,提出解決地理問題的措施,從而促使學(xué)生主動(dòng)追尋地理技能、技巧的實(shí)用性,進(jìn)一步達(dá)到命題的導(dǎo)向性作用;命題時(shí)注意了選擇具有教育意義的素材;注意了試題的適度性,杜絕了偏題、怪題,盡量減少單純死記硬背和思路煩瑣的試題,確保試題的難度、效度、信度和區(qū)分度。注意了試題敘述的簡約和題量的適度,使學(xué)生答題時(shí)有足夠的思考空間。在命題前我們確定了科學(xué)可行、符合實(shí)際的命題思路:(1)要突出“雙基”,主干知識、地理綜合能力的考查,覆蓋面要高。(2)命制的試題要情境化,情境要具有真實(shí)性、生活性、人文性、趣味性、實(shí)用性;試題設(shè)計(jì)要追求生動(dòng)性、開放性、創(chuàng)新性、生活化,宗旨就是要貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的新的教育理念,讓學(xué)生學(xué)習(xí)對“生活中有用的地理”,學(xué)習(xí)對“終身發(fā)展有用的地理”,讓學(xué)生形成健康、積極的人生態(tài)度。
(3)要關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活、社會熱點(diǎn)與地理知識的整合。
(4)試卷結(jié)構(gòu)簡約,題型搭配合理。充分發(fā)揮不同類型試題的功能,注意試題的開放性。合理調(diào)控難度系數(shù)。難度比為7:2:1。
教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目,全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》的子課題《關(guān)于有效教學(xué)策略的研究》課題,開始啟動(dòng),效果初顯。我市以光碟形式報(bào)送的初中地理學(xué)科團(tuán)隊(duì)展示成果(團(tuán)隊(duì)成員:富區(qū)七中李桂榮、富區(qū)進(jìn)修校趙、富區(qū)重二中姚偉、市教研院韓景文),在教育部民族貧困地區(qū)中小學(xué)教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)項(xiàng)目第七屆年會暨全國教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”教育部重點(diǎn)課題《有效推進(jìn)區(qū)域教師專業(yè)化發(fā)展》經(jīng)驗(yàn)交流會上,榮獲一等獎(jiǎng)。
9.地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集及我市教師參加省研討會情況為推動(dòng)我市初中地理教師學(xué)好、用好國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》,全面把握各種版本教材,體現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的方法與途徑,有效提升初中地理教師靈活運(yùn)用評價(jià)手段完善課堂教學(xué)的能力,我市按省教育學(xué)院初中部的文件要求,組織了地理教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)材料征集活動(dòng),為省會議征集了8篇優(yōu)秀的評價(jià)設(shè)計(jì)文本材料。
7月911日,我市組織8名比較優(yōu)秀的初中地理教師在哈爾濱參加了省教育學(xué)院舉辦的全省初中地理課程標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)設(shè)計(jì)展示活動(dòng),并取得了良好成績。在來自全省的眾多選手中,我市有6人進(jìn)入了前20名,其中3人進(jìn)入了前10名。訥河五中的范玉麗老師榮獲第4名的.好成績,前3名均為省城哈爾濱的選手。
通過參加這次活動(dòng),與會的我市許多選手說:此前對評價(jià)設(shè)計(jì)認(rèn)識模糊,不知如何適從。通過這次會議看到了他人的成果,在一定程度上清晰了自己的認(rèn)識,增強(qiáng)了進(jìn)一步探索好評價(jià)設(shè)計(jì)的信心。
10.應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺進(jìn)行教研工作情況。
本學(xué)期比較充分地利用了齊齊哈爾市教育教育研究院網(wǎng)和齊齊哈爾市教育信息網(wǎng)開展地理教研活動(dòng)。收集和整理好的文章轉(zhuǎn)到該兩個(gè)網(wǎng)站的初中地理空間,活動(dòng)通知、活動(dòng)報(bào)道和活動(dòng)總結(jié)能夠及時(shí)上網(wǎng)。好的文章能夠及時(shí)與教師見面,供教師們學(xué)習(xí)和借鑒,這種利用網(wǎng)絡(luò)的教研拉近了教研員和基層學(xué)校教師在日常教研工作中的距離。
由于時(shí)間原因,網(wǎng)絡(luò)教研還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,需要繼續(xù)努力,盡快跟上教研手段和方式現(xiàn)代化的步伐。
11.落實(shí)月教研活動(dòng)計(jì)劃情況。
本學(xué)期,按著部里搞好常規(guī)教研工作的要求,認(rèn)真制定學(xué)科的月教研工作計(jì)劃,認(rèn)真完成學(xué)科的月教研工作任務(wù),增強(qiáng)了地理學(xué)科教研工作的緊迫感和實(shí)效性。為保證學(xué)科月教研計(jì)劃的可行性和實(shí)效性,計(jì)劃的活動(dòng)總體上不求大、不求全,始終以抓學(xué)科常規(guī)教研為主。12.教師崗培班課程設(shè)計(jì)和課程準(zhǔn)備情況按院里的工作要求,認(rèn)真設(shè)計(jì)了初中地理教師崗培班課程。并帶領(lǐng)任課教師認(rèn)真準(zhǔn)備了教學(xué)講稿和課件。并于7月1623日在二廠二中大教室進(jìn)行了崗培工作。授課教師隊(duì)伍由市、區(qū)兩級教研員和基層學(xué)校業(yè)務(wù)優(yōu)秀教師構(gòu)成。
1.赴泰來縣中考巡視情況。
本學(xué)期被市教育局和市招生辦抽調(diào)到泰來縣巡視了中考的考試情況。按照市教育局和市招生辦的要求,認(rèn)真進(jìn)行考點(diǎn)考場的考風(fēng)考紀(jì)巡視工作。與泰來縣縣教育局和招生辦的同志密切配合,以預(yù)防為主,嚴(yán)格履行巡視員職責(zé),順利完成了巡視工作任務(wù)。
2.參與讀書交流、“百家講壇”等活動(dòng)情況。
認(rèn)真參與齊齊哈爾市教育教學(xué)研究院讀書交流活動(dòng),在做齊齊哈爾市教研院網(wǎng)為期一周版主的時(shí)間里,認(rèn)真尋找有價(jià)值的文章和有意義的話題上傳。為完成院里交給的“百家講壇”講座任務(wù),認(rèn)真尋閱資料,認(rèn)真整理和思考,把這當(dāng)成一次促使自己學(xué)習(xí)提高的過程,基本完成了任務(wù)。講座稿主要內(nèi)容在《齊齊哈爾教育》雜志20xx年第12期發(fā)表。
二.教研員自身建設(shè)情況。
作為教研員要想使自己的業(yè)務(wù)能力、思想修養(yǎng)等,在新的歷史時(shí)期緊緊跟上時(shí)代步伐,保證自己的教研工作始終適應(yīng)基層學(xué)校教育教學(xué)的需要,和適應(yīng)全市教育發(fā)展的總體形勢,就必須不斷地學(xué)習(xí),不斷地充實(shí)自己。為此市教研員帶頭加強(qiáng)自身建設(shè),以帶動(dòng)縣區(qū)教研員的業(yè)務(wù)提高。作為市教研員一年來認(rèn)真閱讀了李希貴的《36天,我的美國教育之旅》、黃全愈的《素質(zhì)教育在美國》、季羨林的《人生》等書籍。還自己訂閱了《中國國家地理》、《地理教學(xué)》、《地理教育》、《中學(xué)地理教學(xué)參考》等雜志,經(jīng)常翻閱,以為學(xué)科教研工作之參考。同時(shí),在工作中注意學(xué)習(xí)其它學(xué)科的教研方法,受益匪淺。在中國地理學(xué)會組織的全國第四屆優(yōu)秀地理教育工作者評選中,經(jīng)各省級地理學(xué)會推薦和中國地理學(xué)會組織評審委員會差額評審,共評選出120名優(yōu)秀地理教育工作者,其中有我市初中地理學(xué)科2人(梅區(qū)進(jìn)修校荊樹新、市教研院韓景文)。作為學(xué)科教研員,我們深知自己工作的不足,深知做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此決心在新的一年里把我們的初中地理教研培訓(xùn)工作進(jìn)一步做實(shí)做好。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十
本學(xué)期我擔(dān)任七年級地理課,在教學(xué)過程中,學(xué)生們對地理知識有了初步的認(rèn)識,并逐漸產(chǎn)生了興趣,他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識,學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系,認(rèn)識到了學(xué)習(xí)地理的重要性。地理教學(xué)也取得了一定的成績,但也有不足,為了有利于今后的地理教學(xué),現(xiàn)將期中前的地理教學(xué)工作總結(jié)如下。
一、讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理是認(rèn)識世界的基礎(chǔ),學(xué)生渴望認(rèn)識這個(gè)世界,除了自身的社會生活體驗(yàn)之外,通過其他學(xué)科,通過地理提高著自己的認(rèn)知。地理教學(xué)也要求我們貫徹讓學(xué)生德、智、體全面發(fā)展的方針和教育要面向現(xiàn)代化、面向世界面向未來的精神,要求我們?nèi)ヅ囵B(yǎng)有理想、有抱負(fù)、有責(zé)任感的人。在新課標(biāo)理念的指導(dǎo)下,要求學(xué)生樹立探索自然的信念。
二、在教學(xué)中,地理教學(xué)讓學(xué)生樹立了可持續(xù)發(fā)展觀念。我要求學(xué)生認(rèn)識到地理環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),人類通過地理環(huán)境中的各種資源發(fā)展生產(chǎn)。在利用合理時(shí),就能促進(jìn)社會的發(fā)展和進(jìn)步;利用不當(dāng)時(shí),則會出現(xiàn)生態(tài)平衡遭受破壞、環(huán)境被污染等危及人類生存的問題。這樣就體現(xiàn)了教育要面向現(xiàn)代化、面向全世界、面向未來的宗旨。在教學(xué)過程中,我用事實(shí)做材料,使學(xué)生認(rèn)識不同地區(qū)和國家的居民,如何因地制宜,利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件發(fā)展生產(chǎn)和社會進(jìn)步,以及不同的國家所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題,增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。
三、地理教學(xué)更能啟迪學(xué)生的智慧,促進(jìn)參加社會實(shí)踐活動(dòng)的意識。在教學(xué)時(shí),我注意學(xué)生智能的發(fā)展,注意地理知識聯(lián)系生活實(shí)際,為學(xué)生參加社會實(shí)踐活動(dòng)打下基礎(chǔ),讓學(xué)生更多地了解到一些自然現(xiàn)象、社會現(xiàn)象、國際事務(wù)及學(xué)生生活等方面與地理教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的事例,增加了學(xué)生的知識面,同時(shí)也擴(kuò)展了學(xué)生的視野。還培養(yǎng)了學(xué)生的愛國主義精神,了解了我們祖國的土地遼闊、資源豐富,從而更加熱愛它。同時(shí)也意識到我們?nèi)丝诒姸?,人均資源少的現(xiàn)狀,培養(yǎng)了孩子們熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的情感,激發(fā)了他們的民族自豪感和責(zé)任感,從而從現(xiàn)在就樹立起為社會主義祖國做貢獻(xiàn)的信心。
總之,半學(xué)期的地理教學(xué)就按照以上思路,具體工作,學(xué)生也取得了一定的成績,但不足之處,個(gè)別學(xué)生地理成績不理想。在下半學(xué)期,我將嚴(yán)要求,和學(xué)生共同努力,爭取有更大的進(jìn)步。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十一
本學(xué)期我擔(dān)任八年級4個(gè)班的地理教學(xué)工作,在這一學(xué)期的教學(xué)工作中,我遵循教導(dǎo)處的工作安排,學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃及學(xué)科的特點(diǎn),精心,認(rèn)真的備好每一節(jié)課,上好每一節(jié)課。各項(xiàng)工作都有條不紊的進(jìn)行,并順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下的總結(jié):
汕頭市采用的地理教材是湘教版,并不加入中考成績,只在第二學(xué)期參加生地會考。在學(xué)生心中這是副科,所以他們對地理這門課程不夠重視。正是這樣的特點(diǎn),上課前的備課工作更是重中之重。因?yàn)橹挥谐浞值恼{(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣,他們才會認(rèn)真的聽講。地理來源于生活,所以我在備課的過程中,總是把知識滲透到學(xué)生身邊喜聞樂見的事物中去。備課的過程中,我認(rèn)真的貫徹義務(wù)地理課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況采取相應(yīng)的措施,考慮地理思維和學(xué)法,解決如何把已掌握的知識傳授給學(xué)生。
組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力,使其保持相對穩(wěn)定性。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語言簡潔明了,課堂提問面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,讓他們覺得其實(shí)地理就在身邊。讓他們學(xué)會運(yùn)用學(xué)會的地理知識才解釋生活中碰到的一些有關(guān)地理的現(xiàn)象。如在講述中國區(qū)域的時(shí)候多講述各個(gè)地區(qū)不同的人文地理知識,讓他們感受有趣的異地風(fēng)俗。從而提高他們上地理課的興趣,讓他們在輕松的氛圍中學(xué)到地理。課堂上講練結(jié)合,布置好課外作業(yè),減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。把握好每節(jié)課的重難點(diǎn),盡量準(zhǔn)確無誤的把教材知識傳授給學(xué)生。
課堂上加強(qiáng)對學(xué)生知識的準(zhǔn)確傳授外,課后的輔導(dǎo)、檢測也至關(guān)重要。在每一節(jié)新課過后我都會以書面作業(yè)的形式布置一定量的基礎(chǔ)知識題,起到對新授課內(nèi)容的復(fù)習(xí)效果。在課后輔導(dǎo)工作中,我尤其重視階段復(fù)習(xí),在每一章結(jié)束后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次學(xué)生的需求,避免一刀切的弊端,同時(shí)加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。
為了不斷提高自身的教學(xué)水平,我認(rèn)真的學(xué)習(xí)政治思想理論,認(rèn)真學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范、教師法、教育法等教育法規(guī)。做到嚴(yán)格要求自己,以身作則,為人師表。在地理教學(xué)方面,不斷的加強(qiáng)地里知識學(xué)習(xí),練好扎實(shí)的教學(xué)基本功。我積極的參加集體備課活動(dòng),并經(jīng)常去聽其他老師的課,學(xué)習(xí)其他老師的優(yōu)點(diǎn),從而彌補(bǔ)自身的不足,改進(jìn)工作,提高自己的課堂教學(xué)水平。
總之,我要不斷的學(xué)習(xí),不斷的改進(jìn)自己的工作方法,更好的完成自己的工作任務(wù)并多做總結(jié),爭取取得更好的成績。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十二
本次聯(lián)考地理學(xué)科整體考得不好,本一、梯隊(duì)、本二三檔均沒有完成指標(biāo)(22/43/64),班級之間也有很大的差距,在對學(xué)生答題情況進(jìn)行分析時(shí),發(fā)現(xiàn)有以下幾個(gè)問題值得注意:
1.教師考前教育和指導(dǎo)不到位導(dǎo)致學(xué)生審題不認(rèn)真,抓不住關(guān)鍵詞、應(yīng)變能力差等錯(cuò)誤發(fā)生。
2.學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不扎實(shí),概念不清。這一方面的原因主要在學(xué)生,是由于普通班大部分學(xué)生平時(shí)不思考、不理解、不質(zhì)疑、不問題導(dǎo)致。其實(shí),即使老師把問題掰開揉碎講透,也不如學(xué)生自己去反思總結(jié)有用。這也是進(jìn)行課改的原因之一。雖說學(xué)習(xí)要目標(biāo)明確,提高效率,但知識的沉淀吸收需要花費(fèi)時(shí)間、耗費(fèi)腦力,學(xué)習(xí)也很辛苦,所以會導(dǎo)致有些學(xué)生每天學(xué)習(xí)疲于應(yīng)付。
3.學(xué)生考試態(tài)度問題不夠嚴(yán)謹(jǐn),有些同學(xué)沒有認(rèn)真對待考試,沒有用心去做題,從卷面就能體現(xiàn)出來,字跡了草,答題隨心所欲,答非所問,甚至亂七八糟。
每次考試都是對教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的檢測,其意義在于查漏補(bǔ)缺和總結(jié)進(jìn)取。發(fā)現(xiàn)成績與目標(biāo)的差距,教師除了要進(jìn)行各方面反思外,更重要的是要對下一階段期中考試,制定迎考措施:
1.結(jié)合往年期中試卷練習(xí),找出中間學(xué)生做錯(cuò)的題,耗時(shí)較多的題、搖擺不定的題、進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致的分析,分析錯(cuò)誤原因,整理學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)。
2.進(jìn)行選擇題限時(shí)訓(xùn)練,提高學(xué)生選擇題準(zhǔn)確率;主觀題強(qiáng)化學(xué)生的解題思路;
3.本一生多關(guān)注,梯隊(duì)生多鼓勵(lì),減弱學(xué)生的焦慮情緒,想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)科興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,避免學(xué)生出現(xiàn)疲倦狀況。
4.讀書時(shí)間安排?
總之,地理組教師會一如既往,同心盡力,與文科班學(xué)生齊努力,最終贏得期中考試最佳成績!
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十三
20__年暑假全省教師培訓(xùn)的主要話題是理解課程標(biāo)準(zhǔn),這次培訓(xùn)對我最大觸動(dòng)就是對課程標(biāo)準(zhǔn)的理解。實(shí)事求是地講,以前我真的不知道每節(jié)課的課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)為它空洞,認(rèn)為它與高考不是一個(gè)線,所以也就沒仔細(xì)研究過。
20__年暑假培訓(xùn)期間,我仔細(xì)閱讀了高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)和文綜考試大綱,對照近幾年的高考試題,努力尋找課程標(biāo)準(zhǔn)與考試大綱的結(jié)合點(diǎn)。結(jié)果并沒有找到結(jié)合點(diǎn),卻發(fā)現(xiàn)它們原來就是一條線。高考大綱上要求考查學(xué)生的“獲取和解讀信息、調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識、描述和闡述事物、論證和探討問題”的能力,其實(shí)和課程標(biāo)準(zhǔn)上要求的“運(yùn)用資料說明什么”等,是同一回事:“運(yùn)用資料”就必須進(jìn)行地理圖文資料分析,這就是“獲取和解讀信息”,同時(shí)要“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識”;課標(biāo)中的行為動(dòng)詞“說明”,就是描述和闡述、論證與探討。
基于以上認(rèn)識,在這一年來的課前預(yù)備(即備課)上,我的主要精力就放在研讀課程標(biāo)準(zhǔn)、研讀教材上:研究課程標(biāo)準(zhǔn)的知識要求、能力要求和教學(xué)行為要求上;研究教材與課標(biāo)的對應(yīng)性、教材的組織結(jié)構(gòu)以及對教材內(nèi)容的處理方法上。說到底,備課,就是研究怎么教,來有效執(zhí)行課標(biāo)、達(dá)成課標(biāo)。舉個(gè)例子來說吧。
《交通運(yùn)輸方式和布局》一節(jié),課程標(biāo)準(zhǔn)是“舉例說明如何恰當(dāng)?shù)倪x擇交通運(yùn)輸方式”。課標(biāo)的知識要求是知道影響選擇交通運(yùn)輸方式的因素,能力要求是邏輯表達(dá)和論證,教學(xué)行為要求舉例,即創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。
教材上所呈現(xiàn)的只是一個(gè)表格、一個(gè)讀表思考:表格是五種交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn),讀表思考是“根據(jù)交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn),舉例說明如何依據(jù)貨物的類別和數(shù)量以及運(yùn)輸距離,選擇恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)輸方式”。
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容,我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教案:
以墨西哥發(fā)生甲型h1n1病毒流行,中國空運(yùn)人道主義物資援助為案例;第一步讓學(xué)生思考回答為何采用飛機(jī)運(yùn)輸;從學(xué)生的回答中總結(jié)影響交通運(yùn)輸方式選擇的因素(兩地間存在的交通運(yùn)輸方式、交通運(yùn)輸方式的特點(diǎn)、貨物的特點(diǎn)、貨運(yùn)距離),形成知識綱要;第二步展示和評點(diǎn)一道高考題(北京卷一宗天然橡膠從馬來西亞運(yùn)往荷蘭);第三步讓學(xué)生重新整理空運(yùn)救援物資到墨西哥的答案。從而試圖達(dá)課標(biāo)規(guī)定的知識和能力要求。
2.實(shí)踐素質(zhì)教育——匯報(bào)一下我的課堂教學(xué)。
遵照上級教育部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的要求,在課堂教學(xué)中,我努力嘗試實(shí)踐素質(zhì)教育,創(chuàng)建學(xué)生動(dòng)起來的課堂。
一個(gè)方法是活動(dòng)讓學(xué)生動(dòng)起來。例如在學(xué)習(xí)地球自轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)一節(jié)時(shí),一提到地球自轉(zhuǎn)方向,學(xué)生都會說。我就讓學(xué)生轉(zhuǎn)動(dòng)身體、轉(zhuǎn)動(dòng)豎直的鉛筆來模擬地球自轉(zhuǎn),再畫幾個(gè)不同形式的地球圖,讓學(xué)生加上箭頭表示地球自轉(zhuǎn)方向。通過這樣的活動(dòng),使學(xué)生把知識從教材上,深入到體驗(yàn)上,再回到題目上。
由于回答一個(gè)問題能得到加分所以學(xué)生比較不僅能踴躍回答問題還能積極思考問題參與學(xué)習(xí)。
第三種方法是學(xué)會偷懶,讓學(xué)生自己做。每節(jié)課的課堂教學(xué),我都先給學(xué)生明確這次課的知識和能力要求。例如《農(nóng)業(yè)的區(qū)位選擇》一節(jié),我對學(xué)生提出的要求是:知道主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素、理解區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響、嘗試評價(jià)區(qū)域農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。主要的農(nóng)業(yè)區(qū)位因素是基礎(chǔ)知識點(diǎn)、區(qū)位因素對農(nóng)業(yè)的影響是難點(diǎn)、評價(jià)農(nóng)業(yè)活動(dòng)是重點(diǎn)。在這次課中,我對基礎(chǔ)知識點(diǎn)處理是讓學(xué)生讀一讀、分分類;對難點(diǎn)處理是點(diǎn)破實(shí)質(zhì),組織學(xué)生討論搞清理解問題的路徑和切入點(diǎn);對重點(diǎn)的處理是題目化,給出情境資料,讓學(xué)生結(jié)合老師提出的問題去做。
3.培養(yǎng)能力——匯報(bào)一下一年來我的教學(xué)思路。
在一年來的教學(xué)工作中,從整體上我遵循了兩條主線。
一條是知識主線,力求讓學(xué)生記憶基礎(chǔ)知識、構(gòu)建知識框架,考慮高一年級學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)規(guī)律,這一年中我的課堂教學(xué)側(cè)重于引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的記憶。
第二條是讀圖能力培養(yǎng)主線。使用地圖表達(dá)地理原理,描述地理事物的分布和運(yùn)動(dòng)變化規(guī)律,構(gòu)建地理事物間的聯(lián)系性,是地理學(xué)科的特點(diǎn);讀圖分析回答問題,也是地理考試的總趨勢。所以在這一年來的教學(xué)中,貫穿了讀圖能力的培養(yǎng)這條主線。
必修一第一單元中地球運(yùn)動(dòng)的意義語言描述很難記,我就讓學(xué)生繪制簡易地圖,嘗試使用地圖表達(dá)基礎(chǔ)知識、基本原理;第二至第四單元主要是地球物質(zhì)運(yùn)動(dòng)和變化的原理,我就引導(dǎo)學(xué)生抓住原理圖的構(gòu)圖要素,理順構(gòu)圖要素的關(guān)系,加強(qiáng)對地理原理的理解;第五單元主要是自然地理環(huán)境的分布規(guī)律。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十四
工作總結(jié),就是把一個(gè)時(shí)間段的工作進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總檢查、總評價(jià)、總分析、總研究,并分析成績的不足,從而得出引以為戒的經(jīng)驗(yàn)。總結(jié)是應(yīng)用寫作的一種,是對已經(jīng)做過的工作進(jìn)行理性的思考??偨Y(jié)與計(jì)劃是相輔相成的,要以工作計(jì)劃為依據(jù),訂計(jì)劃總是在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。
一、工作完成情況。
1.落實(shí)完成好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,加強(qiáng)集體備課。
我們地理組共有14名地理老師,分三個(gè)備課組,開學(xué)初制定教學(xué)工作計(jì)劃時(shí)就明確了備課組長工作要求,面對新課改我們必須做到早動(dòng)手,勤探討,爭取先人一步;所以,我們注重提高備課的質(zhì)量,做到了發(fā)揮團(tuán)體精神、集體的智慧,將備課組的備課活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,做到了學(xué)校要求的“四定五統(tǒng)一”(定活動(dòng)時(shí)間、定活動(dòng)地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo)、統(tǒng)一主體教案、統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一檢測、統(tǒng)一練習(xí))。每次備課活動(dòng)都不流于形式,取得了良好的效果。
平時(shí)注重常規(guī)教學(xué)工作的落實(shí),認(rèn)真精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課,寫出規(guī)范的課時(shí)教案,其中王婷、張維勇和侍衛(wèi)松的教案被評為校級優(yōu)秀教案;鼓勵(lì)教師互相聽課,互幫互學(xué),共同進(jìn)步;同時(shí)我們每節(jié)課都精心挑選練習(xí),并對作業(yè)的量進(jìn)行適當(dāng)?shù)目刂?,學(xué)生完成作業(yè)狀況良好;作業(yè)及時(shí)批改,及時(shí)反饋。
2.加強(qiáng)高考研究和學(xué)業(yè)水平測試研究。
本學(xué)期在教研活動(dòng)中,加強(qiáng)對大綱和教材的研究,認(rèn)真分析高考和必修模塊試題的趨向,以今年高考試題為樣本,讓新上過高三、沒上高三的教師了解高考試題的特點(diǎn),體會高考題的趨勢,激勵(lì)他們學(xué)習(xí)專業(yè)知識的欲望。
加強(qiáng)對學(xué)生地理學(xué)科能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練,包括判讀、填繪和分析能力的培養(yǎng),在教學(xué)中充分,運(yùn)用地理圖象和圖表分析綜合地理事象。加強(qiáng)思維能力的培養(yǎng)訓(xùn)練。包括分析比較、判斷推理能力等。指導(dǎo)學(xué)生多注意觀察生產(chǎn)和生活,運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題,讓學(xué)生學(xué)到生活中的地理。
3.注重課堂教學(xué),注重落實(shí)的實(shí)效性。
我們在教研活動(dòng)中強(qiáng)調(diào),抓住每一節(jié)課,讓學(xué)生將知識在課堂上落實(shí),提倡課堂前5分鐘用于檢測落實(shí)上節(jié)課所學(xué)知識,采取多樣的方法,如默寫、設(shè)問、練習(xí)檢測等,尤其是默寫效果比較好。強(qiáng)調(diào)教師備課時(shí)必須明確,本節(jié)課我要讓學(xué)生掌握什么?通過什么途徑讓全體學(xué)生都參與?當(dāng)堂反饋。下課后進(jìn)行自我反思,是否完成本節(jié)教學(xué)目標(biāo),哪些地方非常成功,還存在哪些問題?教師要在不斷反思過程中提高自己教育教學(xué)水平。
二、工作中的不足。
1.教師的教學(xué)水平有待提高。
不管是新教師還是老教師都面臨著新新課改的問題,尤其是老教師更不能穿新鞋走老路,所以我們要不斷提高自己的教學(xué)水平,抓住一切學(xué)習(xí)的機(jī)會為自己充電,爭取在最短的時(shí)間內(nèi)轉(zhuǎn)換觀念,付諸于教學(xué)行動(dòng),這方面我們組的教師發(fā)展還不夠平衡。
2.提高課堂教學(xué)效益。
高一地理教學(xué)面臨的困難很多,一方面初中基礎(chǔ)薄弱,學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度加大;另一方面部分學(xué)生對高中地理認(rèn)識不足,重視程度還不夠,當(dāng)然這里面有學(xué)生的問題,也有教師的原因,所以作為老師不僅要有淵博的專業(yè)知識,還要有過硬的課堂調(diào)空能力,用教師自身的人格魅力去感染學(xué)生,以達(dá)到課堂教學(xué)的完美。
3.加強(qiáng)教研組文化建設(shè),提高教研能力。
俗話說的好,人活到老學(xué)到老,作為地理教師更應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念,力爭在教學(xué)過程中要將強(qiáng)調(diào)知識的落實(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榧茸セA(chǔ)知識的落實(shí)又要重視能力的培養(yǎng);將只重結(jié)果的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橹匾曔^程的教學(xué);將單純強(qiáng)調(diào)記憶轉(zhuǎn)變?yōu)榧葟?qiáng)調(diào)記憶又注重思維的訓(xùn)練;將“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)椤坝懻撌健苯虒W(xué),發(fā)揮學(xué)生的主體作用;將只重課本文字描述,轉(zhuǎn)變?yōu)閺膱D文中獲取信息;變“旁白”式解釋為讓學(xué)生的“感悟”、”思考”和應(yīng)用等幾個(gè)轉(zhuǎn)變,提高全組教師的業(yè)務(wù)水平和科研水平。
教學(xué)中多注意觀察生產(chǎn)和生活實(shí)際,運(yùn)用所學(xué)理論解決實(shí)際問題。(能夠與現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活聯(lián)系起來的知識在教學(xué)中應(yīng)引起高度重視,教師教學(xué)中盡力多搜集一些與教材密切相關(guān)的素材。)這就要求教師不僅要學(xué)習(xí)一些與地理相關(guān)的書籍,也要加強(qiáng)自身的文化修養(yǎng),多讀書讀好書,提高地理教師的各項(xiàng)素質(zhì),將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及時(shí)總結(jié),提高教師的教研能力。
三、工作中的思考。
1.向課上要效益,精講精練,落實(shí)在課堂,有待強(qiáng)調(diào)課堂效益。
2.新教師的培養(yǎng)問題一定要提到日程上來,盡快讓年輕老師快速成長起來,要為他們提供成長的機(jī)會,要敢于壓擔(dān)子。
3.老教師的工作態(tài)度也不容忽視,老教師既要學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和先進(jìn)的教學(xué)方法又要承擔(dān)起培養(yǎng)年輕老師的任務(wù),真正做到嚴(yán)要求,達(dá)到出高徒的目的。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十五
按照學(xué)校新學(xué)期的工作計(jì)劃,緊緊圍繞以人為本,全面發(fā)展,圍繞提高教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生可持續(xù)發(fā)展開展工作,高一地理教學(xué)計(jì)劃。
高一地理教學(xué)以人類與環(huán)境的關(guān)系為主線,以可持續(xù)發(fā)展理論為指導(dǎo)思想。第一學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容主要為自然地理知識,應(yīng)從認(rèn)識人類生存環(huán)境的角度出發(fā)組織教學(xué),加強(qiáng)綜合性,使地理性更加突出。
讓學(xué)生獲得比較完備的地理基礎(chǔ)知識,學(xué)習(xí)對學(xué)生終生發(fā)展有益的地理;倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加參與,樂于探究,勤勞動(dòng)手,培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力,獲取新知識的能力,以及交流合作的能力。
1。認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,深刻領(lǐng)會大綱中的內(nèi)容與要求,深入鉆研教材,加快教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。
2。在教學(xué)中要體現(xiàn)教育改革對當(dāng)今教學(xué)的要求,即變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育;體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的教學(xué)方式,教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
3。要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理觀察、學(xué)習(xí)、調(diào)查及運(yùn)用圖表和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析等基本方法和技能,要重視培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力和地理探究能力;理解地理學(xué)科的基本概念和基本原理,并學(xué)會運(yùn)用地理基本概念和原理分析評價(jià)地理問題。
4。在教學(xué)中要注重基礎(chǔ)知識的落實(shí),進(jìn)行章節(jié)過關(guān)的檢測。
5。教材中的圖和圖下小字以及活動(dòng)部分的內(nèi)容均作為課文正文處理,教師要根據(jù)教材內(nèi)容特點(diǎn),組織安排好教學(xué)。
地球自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)的地理意義、地表形態(tài)變化的內(nèi)外力作用、全球氣壓帶和風(fēng)帶、水循環(huán)、洋流分布規(guī)律、氣候類型分布、特點(diǎn)及判讀、地理環(huán)境的整體性。
首先應(yīng)充分培養(yǎng)地圖的觀點(diǎn),包括看圖能力、記圖能力和再認(rèn)再現(xiàn)能力的培養(yǎng)。牢固樹立地圖是地理學(xué)科第二語言的思想,其次,積極響應(yīng)新課程理念,體現(xiàn)學(xué)生的主體學(xué)習(xí)地位,引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生去觀察、體驗(yàn)、判斷和推理。
按新課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的高中課程計(jì)劃,每周授課2課時(shí)。期中考試之前講完第一單元和第二單元(部分),期末考試之前講完第三單元。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十六
理組成員踐行新課程理念、提高教育教學(xué)實(shí)效為中心,提高教師教學(xué)教研能力為重點(diǎn),認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)效率;組織好學(xué)校公開課并進(jìn)行認(rèn)真地評課與學(xué)習(xí),加快培養(yǎng)本組青年教師的健康成長。在專業(yè)知識技能和教學(xué)方面取得較大的提高。積極進(jìn)行師德大討論,身正為范學(xué)高為師,從思想上更加堅(jiān)定地沿著教師的成長方面進(jìn)行,小結(jié)如下:
1、專業(yè)成長方面:
不斷接觸新事物和新思想并及時(shí)進(jìn)行交流,積極參加學(xué)校的各種校內(nèi)外活動(dòng)培訓(xùn)。如派楊志川、陳麗萍老師前往晉江二中觀摩片段教學(xué)大賽,到僑聲聽說并參加高二地理教研活動(dòng),到一中、磁灶等學(xué)校聽課學(xué)習(xí),陳麗萍老師還經(jīng)常參加晉江水土保持會議等,并及時(shí)向組內(nèi)傳達(dá)。還不斷參加新課程教學(xué)的培訓(xùn):如__月__日到__參加新課程培訓(xùn),參加__主持的重構(gòu)課堂等培訓(xùn)。從人文地理和自然地理方面發(fā)展,并且結(jié)合晉江實(shí)際進(jìn)行案例的討論與交流,以備上課的使用。
2、技能方面:
提高教師的實(shí)驗(yàn)技能,組織第二課堂中從環(huán)境保護(hù)及監(jiān)測、氣象觀測與分析等方面入手,以便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)。并帶領(lǐng)本組成員思考、討論如何結(jié)合本校實(shí)驗(yàn)開展研究性學(xué)習(xí),如何利用__的鄉(xiāng)土資料來替代教材的案例,如陳埭的缺水問題來進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),九十九溪的污染問題,校園的模型制作、校園的規(guī)劃與改進(jìn)等問題。此外,楊志川老師與黃麗純老師正在著手組建平山中學(xué)氣象觀測小組,并已經(jīng)制定完方案準(zhǔn)備實(shí)施。
3、教研方面:
(1)成績:
討論與交流如何指導(dǎo)學(xué)生參加比賽,并獲得較好的成績,其中__和__同學(xué)的論文獲__市鄉(xiāng)土小論文比賽二等獎(jiǎng),__同學(xué)的早安地球獲晉江市科技手抄報(bào)一等獎(jiǎng),__同學(xué)的手抄報(bào)獲二等獎(jiǎng),__老師的論文獲晉江市地理教學(xué)論文二等獎(jiǎng),并編入中國當(dāng)代教育理論文獻(xiàn)。此外,本組還多次根據(jù)學(xué)校的需要進(jìn)行論文的匯集如德育論文等。
(2)備課:
能進(jìn)行集體的備課尤其是高一、高二新課改年段,知識較新聯(lián)系緊密,集體備課更好地進(jìn)行前后聯(lián)系,對于會考的復(fù)習(xí)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。并積極進(jìn)行校內(nèi)公開課的開展,從業(yè)務(wù)上自我成長并進(jìn)行同伴的互助。具體時(shí)間:__老師在高二13班開設(shè)校內(nèi)公開課,__月__日__老師開設(shè)中國的民族專題公開課,__月__號__老師在高一9班開設(shè)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇,__老師于__月__號開設(shè)中國水文災(zāi)害專題的校內(nèi)公開課,__月__日胡貴鋒老師開設(shè)高三文科復(fù)習(xí)公開課等!
此外,本組還經(jīng)常進(jìn)行互聽課,并且進(jìn)行同伴的互助與學(xué)習(xí)。還經(jīng)常開展晉江水土保持的教研活動(dòng),并認(rèn)真思考如何將教材與學(xué)生的實(shí)際相結(jié)合。另外,胡貴鋒老師帶黃麗純老師成長和指導(dǎo),認(rèn)真進(jìn)行新教師的培養(yǎng)認(rèn)真地整理出新課改的電子練習(xí)卷,并對以前的練習(xí)進(jìn)行修改,從而形成一份適合本校學(xué)生水平的練習(xí)。積極出好單元和期中考試卷,并及時(shí)對試卷進(jìn)行評價(jià)、討論與修改,其中尤其要提的是制定出一份較完整的會考復(fù)習(xí)方案和練習(xí)卷:包括__份補(bǔ)充提綱、__份會考模擬卷、__份必修一的復(fù)習(xí)試卷和1份必修一的小結(jié)、__份必修2的階段試卷__份、必修3的階段試卷等。認(rèn)真研究高二會考的教學(xué)教法,預(yù)計(jì)在此次會考中能取得較好成績。積極參與校園網(wǎng)絡(luò)辦公平臺的資源庫建設(shè),本學(xué)期共發(fā)表各種資料40多篇。內(nèi)容涉及各種資源、試卷、總結(jié)等。
(3)在多媒體的使用:
__老師和__老師經(jīng)常利用現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)手段,并取得良好的效果,尤其是必修一的復(fù)習(xí)中和選修五的文科教學(xué)中。楊志川老師由于條件的限制沒辦法使用。而且教研組各組員還收集了相關(guān)的課件,并制作修改出一些適合本校教學(xué)的課件和文件4、完成學(xué)校的各種活動(dòng)情況良好,如配合學(xué)校的人口教育活動(dòng)、德育文章匯集、德育材料的評估。
并且能及時(shí)而較好地完成板報(bào)宣傳:如__老師指導(dǎo)出的期中與會考復(fù)習(xí)專題,__老師出的地理指南,__老師出的期末復(fù)習(xí)方法專題等總之,在本學(xué)期本組以學(xué)習(xí)和提高自我為主,從教學(xué)能力和培養(yǎng)學(xué)生方案進(jìn)行討論與提高,認(rèn)真務(wù)實(shí)、一步步成長。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十七
工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布地理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃,更多地理學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃相關(guān)信息請?jiān)L問工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道。
一、指導(dǎo)思想:
認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程,進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念,加強(qiáng)教科研理論學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教學(xué)過程,努力用現(xiàn)代教育思想和教育觀念來改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué),由教師為中心向?qū)W生為主體轉(zhuǎn)變,由封閉式教學(xué)觀向開放式教學(xué)觀轉(zhuǎn)變,積極實(shí)行啟發(fā)式和討論式教學(xué),激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新的意識,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生獲得必要的地理素質(zhì),體現(xiàn)“以人為本”的教育新理念。
二、主要工作重點(diǎn):
1、積極開展備課.聽課活動(dòng),做到集體備課,集體聽課,集體評課,提高教師上課質(zhì)量,達(dá)到教師同時(shí)進(jìn)步的良好現(xiàn)象.
2、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),積極開展研究性學(xué)習(xí),寫出學(xué)習(xí)心得,參加學(xué)校交流,共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步.
3、不斷提高應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的水平.
4、加大教科研力度,在校本課程的開放改革,教學(xué)手段、教學(xué)方法等方面進(jìn)行一系列的教改實(shí)驗(yàn),提高我們的教研能力和水平.
5、狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí),狠抓以提高課堂教學(xué)效益為中心的教學(xué)改革,全面提高地理教研教學(xué)質(zhì)量.
6、準(zhǔn)備地理會考,做好復(fù)習(xí)工作。
三、教研意見及具體措施:
1.課堂教學(xué)是落實(shí)素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生能力的主渠道,要認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī),落實(shí)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)學(xué)生,精心設(shè)計(jì)測驗(yàn)題和考試試卷,運(yùn)用多種渠道及時(shí)了解教學(xué)效果,反饋教學(xué)信息,調(diào)整教學(xué)進(jìn)度,改進(jìn)教學(xué)方法。練習(xí)是地理教學(xué)的有機(jī)組成部分,要精心組織練習(xí),教師要有反思教學(xué)的意識,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和策略,以獲得更佳的教學(xué)效果。
其次要在進(jìn)一步抓好基本知識、基本思想、基本方法的落實(shí)的基礎(chǔ)上,注重對學(xué)生邏輯思維能力、分析和解決問題能力的'培養(yǎng),要體現(xiàn)對能力的要求和地理思想方法的滲透。教學(xué)中要面向全體學(xué)生,抓好中、差生的轉(zhuǎn)化工作,研究面向中、差生教學(xué)方法和輔導(dǎo)方法,擴(kuò)大中生面,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
第三在深化基礎(chǔ),提高各方面能力的同時(shí),整理知識網(wǎng)絡(luò),完善知識結(jié)構(gòu),注意知識的內(nèi)在聯(lián)系和綜合,注意知識網(wǎng)絡(luò)交匯點(diǎn)的研究,重視地理思想方法和學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)。準(zhǔn)確把握復(fù)習(xí)的范圍,正確控制知識點(diǎn)的難度,控制復(fù)習(xí)內(nèi)容的深度和廣度。對復(fù)習(xí)的各個(gè)階段要達(dá)到目標(biāo)應(yīng)有明確的認(rèn)識,制定周密的復(fù)習(xí)計(jì)劃。對復(fù)習(xí)資料與學(xué)生實(shí)際情況的結(jié)合、與教材的結(jié)合、與中考的結(jié)合進(jìn)行認(rèn)真研究,防止一切依賴復(fù)習(xí)資料,脫離學(xué)生實(shí)際、脫離教材實(shí)際、脫離中考實(shí)際的現(xiàn)象。要注意研究復(fù)習(xí)方法和訓(xùn)練方法,使復(fù)習(xí)工作有針對性,訓(xùn)練落到實(shí)處。
3.更新教育觀念,改進(jìn)教學(xué)方法。逐步改變向?qū)W生灌輸知識、填鴨式的單一教學(xué)模式,積極開展啟發(fā)式、討論式教學(xué)及探索,教學(xué)民主,師生交流互動(dòng),以學(xué)生為主體,讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識,形成學(xué)生獲取新知識、發(fā)展新知識和運(yùn)用新知識解決問題的能力,由重教師教轉(zhuǎn)化為重學(xué)生學(xué),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和信心,提高學(xué)生的地理素質(zhì)、心理素質(zhì)、綜合素質(zhì)。地理教學(xué)要以學(xué)生發(fā)展為本,提高學(xué)生的地理素養(yǎng),豐富學(xué)生的精神世界。要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑、探究,讓學(xué)生感受和體驗(yàn)地理知識產(chǎn)生、發(fā)展和應(yīng)用的過程。
4.加強(qiáng)備課組建設(shè),做好集體備課,統(tǒng)一進(jìn)度,每周一各年級組統(tǒng)一進(jìn)行集體備課時(shí)間。各組定主講人,集體討論,制定下一周的教學(xué)內(nèi)容。
5.加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),青年教師要虛心向老教師學(xué)習(xí),刻苦鉆研教材、大綱和考試綱要,認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪福_好匯報(bào)課。老教師要關(guān)心青年教師成長。繼續(xù)開展“以老帶新、以新促老”新老結(jié)對子的一幫一活動(dòng)。
6.積極學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),提高應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段輔助教學(xué)的能力和水平。隨著我校校園網(wǎng)的開通,現(xiàn)代化教學(xué)平臺的建立,我校教師學(xué)習(xí)、應(yīng)用多媒體課件制作技術(shù)水平不斷提高。但總體說來,我們整體的水平還比較低,操作技術(shù)還不夠熟練,我們要以更大的熱情,投入更多的業(yè)余的時(shí)間,參加各種形式的學(xué)習(xí)。在本學(xué)期內(nèi),要求每位教師,都要學(xué)會用電腦編寫資料,打印試卷,學(xué)會利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和備課,學(xué)會制作多媒體課件的基本技能,本學(xué)期公開課活動(dòng),要求都運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十八
本人現(xiàn)擔(dān)任七年級(1)班地理學(xué)科教學(xué)工作,現(xiàn)針對學(xué)生實(shí)際情況和學(xué)科實(shí)際情況,對這一學(xué)期以來的教學(xué)工作總結(jié)如下:
七年級(1)班在籍人數(shù)人。這次期末考試取得成績?nèi)缦拢簠⒖既藬?shù)人,優(yōu)生人數(shù)人,優(yōu)生率為%,及格人數(shù)人,及格率為%,差生人數(shù)人,差生率為%。
通過這半年來的教學(xué),我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中我還存在很多不足之處,具體如下:
1、部分學(xué)生對地理興趣不夠高。
從學(xué)生信息反饋情況來看,部分學(xué)生對待地理學(xué)科興趣不夠高,重視程度不夠深。表現(xiàn)在上課不認(rèn)真聽講,課后不認(rèn)真練習(xí)鞏固,考試的時(shí)候又不認(rèn)真對待。
2、學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固。
學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢固,部分學(xué)生只是上課45分鐘認(rèn)真聽講,課后沒有花時(shí)間去練習(xí),導(dǎo)致對所學(xué)的知識很快就忘記了,所以考試的'效果也不好。
3、學(xué)生不能用“地理的頭腦”去解決問題。
大部分學(xué)生沒有學(xué)會用“地理的頭腦”去解決問題,只是死記硬背,而不能充分結(jié)合圖形去學(xué)習(xí)地理知識,所以做題的時(shí)候無從下手。
1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),所以在今后的教學(xué)中,一定要在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,讓學(xué)生在好的學(xué)風(fēng)中逐步提高自己。
2、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)其自信心。
無論做什么事情,自信是必要的,興趣則是錦上添花。所以在今后的教學(xué)中,要通過各種教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)方法著重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),還要采用各種方法增強(qiáng)學(xué)生自信心。
3、讓學(xué)生掌握及時(shí)復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。
古人云:“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎。”上課掌握的再好,課后不及時(shí)復(fù)習(xí),也會很快忘記。所以,在今后的教學(xué)中要讓學(xué)生在課后及時(shí)復(fù)習(xí),溫故而知新。
4、讓學(xué)生學(xué)會用“地理的頭腦”去處理問題。
地理離不開圖形,讓學(xué)生集合圖形去學(xué)習(xí)地理,這有助于學(xué)生把知識學(xué)活、學(xué)牢,不容易遺忘。
總之,在今后的教學(xué)工作當(dāng)中,要沿用好的教學(xué)方法,改進(jìn)不足之處,多向老教師虛心求教,爭取在下個(gè)學(xué)期取得理想的教學(xué)效果。
地理學(xué)科工作總結(jié)報(bào)告篇十九
20xx—20xx合肥新城高升學(xué)校上學(xué)期於丙選高升中學(xué)地理教研組分為三個(gè)備課組,;高一備課組由張斌、朱顏培、孫娟、於丙選四位同志擔(dān)任,張斌任備課組長;高二地理備課組由翟守志、秦世軒、王培停四位教師組成,翟守志任備課組長;高三地理備課組由代義嬌、王培停、於丙選、方惠嫻四位老師組成,代義嬌任備課組長。通達(dá)路校區(qū)地理教學(xué)有代義嬌老師負(fù)責(zé)兼任。不同的工作經(jīng)驗(yàn)和不同的年級,讓十位老師在工作過程中能取長補(bǔ)短、相互配合,激發(fā)更大的潛力;在各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和幫助下,使教學(xué)工作在原有基礎(chǔ)上推陳出新,有了更大的進(jìn)步??偨Y(jié)一學(xué)期所做所想,我們收獲了以下心得和經(jīng)驗(yàn)。
1、支持學(xué)校工作,積極完成任務(wù)。
剛剛過去的一學(xué)期,地理教研組圓滿地完成了學(xué)校和年級組分配、布置的各項(xiàng)任務(wù)。全組老師積極支持學(xué)校和教研組的工作,群策群力制定教學(xué)計(jì)劃;認(rèn)真按時(shí)按質(zhì)進(jìn)行集體備課;積極落實(shí)的教學(xué)觀摩課、公開課和評課活動(dòng),并取得了較好的效果。
2、堅(jiān)持開展公開課、示范課、集體備課,不斷鉆研教學(xué)。
本組的成員都認(rèn)真鉆研大綱和教材,吃透《課程標(biāo)準(zhǔn)》,精心備課,既備教法又備學(xué)法,落實(shí)好各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)和教學(xué)計(jì)劃。本組堅(jiān)持按時(shí)集體備課,討論授課的方法,能夠做到目標(biāo)、進(jìn)度、作業(yè)、測試的統(tǒng)一,在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上寫出教案,點(diǎn)明教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ê蛯W(xué)法。然后大家研討、交流,最后集思廣益,確定統(tǒng)一的“學(xué)案”,再由各個(gè)老師針對班級實(shí)際情況進(jìn)行“二次備課”,確定具體操作環(huán)節(jié)。通過集體備課,我們相互取長補(bǔ)短,不斷提高自身的教學(xué)水平。態(tài)度踏實(shí)認(rèn)真,能刻苦鉆研教學(xué)大綱,精心備課,精心上好每一節(jié)課,精心批改每一個(gè)作業(yè)本,都做到了備、教、批、輔、考的統(tǒng)一,工作可謂兢兢業(yè)業(yè)。
3、發(fā)揚(yáng)團(tuán)體合作精神,注重相互交流探討。
本組的老師無論是誰在網(wǎng)上收集到的或在別處得到的教學(xué)資料,都努力做到資源共享,共同提高備課效率。為了深入推動(dòng)課堂教學(xué)改革,組員堅(jiān)持相互聽課,當(dāng)面或利用集體備課時(shí)間實(shí)事求是的有針對性的'交流意見,提出改進(jìn)教學(xué)的建議,共同探索更好的教學(xué)方法和路子,形成教學(xué)的互動(dòng),實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。我們組內(nèi)的教研氣氛非常濃厚,除都能按時(shí)參加組內(nèi)的正常集體備課活動(dòng)外,我們還在平時(shí)利用課余時(shí)間碰在一起討論問題,研討教法,互相切磋,共同提高。同事們通過討論,不但提高了對許多模糊問題的認(rèn)識與理解,而且還進(jìn)一步增進(jìn)了彼此之間的友誼。
4、立足高一高二,著眼高三,目標(biāo)明確,穩(wěn)打穩(wěn)扎。
《必修1》部分內(nèi)容屬于高考的重要內(nèi)容,因此在教研、教學(xué)過程中,我們組始終堅(jiān)持為高考備戰(zhàn)的原則,不僅在教學(xué)過程中強(qiáng)調(diào)思維習(xí)慣和解題能力的培養(yǎng),嚴(yán)格按高考要求講授知識、考核學(xué)生,而且對近年的高考試題進(jìn)行分類編輯,開創(chuàng)性地提出舊題新考,強(qiáng)化學(xué)生對課堂內(nèi)容的消化理解,扎扎實(shí)實(shí)抓規(guī)范。尤其是本組針對高一新教材學(xué)習(xí)難的特點(diǎn),為了提高教學(xué)水平,我們確定了一個(gè)教改課題“一課一練一結(jié)”。各備課組周周均開展了備課組活動(dòng),教研組長基本上三個(gè)備課組的活動(dòng)都參與,直接深入到備課組。
1、更好更嚴(yán)格地抓好教研組、備課組建設(shè),特別是從組員的思想入手,要不滿足于現(xiàn)狀,做到精益求精。同時(shí),要認(rèn)真研究在新的形勢下如何進(jìn)一步改進(jìn)地理課堂教學(xué)。進(jìn)而全面完成高中地理教學(xué)工作。
2、強(qiáng)化對課程改革的有關(guān)方針和政策以及有關(guān)資料的學(xué)習(xí),掌握更多的信息,為今后的教學(xué)工作奠定良好的基礎(chǔ);每一個(gè)老師要加強(qiáng)自己的各方面學(xué)習(xí)和能力的提高,促進(jìn)教師的成長和成才,成為“高素質(zhì)人才”的引路人。
3、使組內(nèi)的教研、討論氣氛進(jìn)一步濃厚起來,通過討論、交流,使備課組成員的知識、理論水平得到進(jìn)一步的提高。適應(yīng)高考改革的要求,努力研究自已的教學(xué)工作,形成獨(dú)特的個(gè)人教學(xué)風(fēng)格,使自已不斷向“名師”靠近。
4、加強(qiáng)同事之間的團(tuán)結(jié)互助、互相關(guān)心,為全面提高學(xué)生素質(zhì)再作不懈的努力。
5、關(guān)懷本組老師家庭生活,鼓勵(lì)年輕老師積極主動(dòng)去追求個(gè)人幸福。今年我組代義嬌、方惠嫻、王培停三位老師均結(jié)束單身生活,組建了幸福家庭。
總之,本學(xué)期我們地理教研組的十位老師都在竭心盡力地做好自己的本職工作,且大膽推陳出新,在各個(gè)方面都有了很大的發(fā)展。
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