高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(專(zhuān)業(yè)18篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-11 10:21:03
高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(專(zhuān)業(yè)18篇)
時(shí)間:2023-11-11 10:21:03     小編:影墨

興趣是人們?cè)谔囟I(lǐng)域或活動(dòng)中產(chǎn)生的物質(zhì)和精神需求,它可以激發(fā)人們的熱情和動(dòng)力??梢酝ㄟ^(guò)對(duì)過(guò)去經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)狀進(jìn)行比較和分析,來(lái)提煉總結(jié)的核心觀點(diǎn)?,F(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一些優(yōu)秀總結(jié)的實(shí)例吧。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇一

名稱(chēng)壘球上手傳球課時(shí)2《體育與健康》3至4年級(jí)全一冊(cè)。

基本信息。

執(zhí)教者所屬教材目錄。

“投擲與游戲”教材中明確指出“教會(huì)學(xué)生用肩上屈肘和背后過(guò)肩的正確投擲方法,全身協(xié)調(diào)用力,使學(xué)生投得遠(yuǎn)又投得準(zhǔn)?!庇谑菍④浭綁厩蜻\(yùn)動(dòng)中注重同伴間配合的肩上傳球動(dòng)作引入教學(xué),既有效提高學(xué)生投擲的能力,又拓寬了投擲教學(xué)的內(nèi)容和形式,較好的為“投擲與游戲”教材服務(wù),把二年級(jí)和三年級(jí)的投擲課程銜接起來(lái)。四年級(jí)是向高年級(jí)轉(zhuǎn)變的重要階段,學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵期,活潑好動(dòng),思維能力、團(tuán)體意識(shí)逐漸增強(qiáng)。對(duì)新鮮事物有好奇心,喜歡游戲和比賽、喜歡表現(xiàn)自我,但是注意力不夠集中,情緒不夠穩(wěn)定。在學(xué)生已掌握了下手拋球和上手接球動(dòng)作的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)《肩上傳球》單元教學(xué)。四個(gè)課時(shí)分別學(xué)習(xí)肩上傳球動(dòng)作的基本方法和投遠(yuǎn)、投準(zhǔn)的技巧,學(xué)生評(píng)測(cè)。知識(shí)與能力目標(biāo)過(guò)程與方法目標(biāo)通過(guò)拋、傳接球練習(xí),使大部分學(xué)生的學(xué)生基本掌握近距離傳接球的基本方法。一部分學(xué)生能夠穩(wěn)、準(zhǔn)的傳接拋、傳來(lái)的球。通過(guò)自主練習(xí)和與同伴合作練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)軟式壘球的興趣與愛(ài)好,并主動(dòng)與同伴和諧相處,充分體驗(yàn)軟式壘球活動(dòng)的樂(lè)趣。

教材分析。

學(xué)情分析。

找到發(fā)力點(diǎn)、動(dòng)作要協(xié)調(diào)手臂的角度和手型來(lái)控制球的方向。

教學(xué)重難點(diǎn)。

難點(diǎn)本課以練習(xí)和游戲?yàn)橹?,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)。

教學(xué)策略與作用,在教師的引導(dǎo)下,學(xué)生自主練習(xí)、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生主。

動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和主動(dòng)思考的能力,以?huà)伣忧虻木毩?xí)開(kāi)始學(xué)習(xí)傳接。

設(shè)計(jì)說(shuō)明。

球,讓學(xué)生知道打好基礎(chǔ)是多么重要,游戲讓學(xué)生充分喜歡體育課,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)體育,熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的情操。

教學(xué)過(guò)程。

熱身活動(dòng),為更好的進(jìn)行運(yùn)動(dòng)服務(wù)。培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感。

同伴觀察、蹬地,身體向左轉(zhuǎn)動(dòng),左腳向前踏討論。出一小步,腳尖正對(duì)傳球方向,同時(shí),右肩帶動(dòng)右臂快速將球傳出。4.兩人一組練習(xí)傳眼睛盯住傳球方向,轉(zhuǎn)體注意手肘略球,距離自高于肩,投球出去以后應(yīng)把后續(xù)動(dòng)作定。做完。

討論。

趣,鍛煉學(xué)強(qiáng)調(diào)注意安全,遵守規(guī)則。生的奔跑,1.游戲:體驗(yàn)不同隊(duì)形2、指導(dǎo)學(xué)生比賽,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)傳球的樂(lè)趣,反應(yīng)“搶種、搶注速度,規(guī)則。和團(tuán)結(jié)協(xié)收“接力意提醒同伴的賽”最后動(dòng)作。傳球遠(yuǎn)近作的能力。3、提示學(xué)生根據(jù)本組情況適當(dāng)距離自由選擇。一次游戲調(diào)整位置,安排戰(zhàn)術(shù)。直接把球放到框里。1、認(rèn)真聽(tīng)講,4、對(duì)獲勝的組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。明白游戲方法結(jié)束部分3和規(guī)則。分鐘2、游戲中認(rèn)真放松身心.放松活動(dòng)負(fù)責(zé),自覺(jué)遵守基本恢復(fù)1、示范引規(guī)則。到課前狀導(dǎo)3、正確對(duì)待勝態(tài)。2、鼓勵(lì)表利與失敗,總結(jié)揚(yáng)經(jīng)驗(yàn)再比賽。3、總結(jié)本課情況4、布置收回器材5、宣布下課模仿教師動(dòng)作,按音樂(lè)節(jié)拍,動(dòng)作舒展、放松,自然呼吸。自評(píng)互評(píng),找出優(yōu)點(diǎn)和不足。

傳球,能夠準(zhǔn)確的接住球。

課堂小結(jié)2分鐘。

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了上手傳球,大部分同學(xué)動(dòng)作基本到位,少數(shù)同學(xué)動(dòng)作不協(xié)調(diào)。傳準(zhǔn)是我們比較差的環(huán)節(jié),大家課下多練習(xí)。

布置作業(yè)1分鐘。

1、徒手練習(xí)投球動(dòng)作。2、拿球?qū)?zhǔn)墻壁練習(xí)投準(zhǔn)。

教學(xué)反思4.跟學(xué)生的談話(huà)中感覺(jué)目標(biāo)有點(diǎn)高了,不應(yīng)當(dāng)必須達(dá)到什么水平。

應(yīng)該讓他讓大家先體會(huì)傳球的動(dòng)作。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇二

每個(gè)體育老師都希望在自己的課堂上學(xué)生都能夠是守規(guī)矩,練習(xí)是按秩序的有序進(jìn)行,其實(shí)不然,真正的體育課的課堂紀(jì)律與練習(xí)的實(shí)際情況不是體育老師所想像的那樣理想化的。

開(kāi)學(xué)剛上的一節(jié)廣播操課中,一(7)班的一位男生引起我的注意,上課時(shí)間老是注意力不集中,不想學(xué)甚至在隊(duì)伍里面還影響其他周?chē)膶W(xué)生,剛開(kāi)始我把他單獨(dú)叫出來(lái)和他談,他好像一副滿(mǎn)不在乎的樣子愛(ài)搭理不搭理,課后我把他叫到辦公室進(jìn)行一番教育,然后再簡(jiǎn)單講解了一下動(dòng)作要領(lǐng),布置的作業(yè)讓他回家自己復(fù)習(xí)。在之后的這幾節(jié)課上有明顯好轉(zhuǎn)可是這孩子就是自控能力差,自己管不住自己上課小動(dòng)作不斷,在一次上課之前我先組織學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí),唯獨(dú)他一人沒(méi)有做下來(lái)。

這時(shí)我就著急了,我說(shuō)這節(jié)課你不要上了,你就到邊上自己練習(xí)什么時(shí)候會(huì)了什么時(shí)候來(lái)找我,再不行的話(huà)中午不要回家了,孩子當(dāng)時(shí)是一種很無(wú)奈的表情看著我,嘴里喃喃道老師:我再也不敢了,我這節(jié)課好好表現(xiàn)還不行嗎?我很?chē)?yán)厲的批評(píng)了他說(shuō):再給你一次機(jī)會(huì),看你表現(xiàn),孩子點(diǎn)頭答應(yīng)了。課后我也認(rèn)真反思自己是什么原因孩子為什么不想學(xué)習(xí)新的知識(shí)呢,按小學(xué)低段孩子的年齡來(lái)看,對(duì)于一個(gè)新的知識(shí)學(xué)生是很愿意學(xué)得,可這孩子究竟是怎么了,為此我嘗試很多方法去改變孩子,讓其他會(huì)的同學(xué)幫助他,也找過(guò)孩子的家長(zhǎng),孩子的爸爸說(shuō)在家也是這,干什么都不專(zhuān)心,沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)耐心和毅力。也就是導(dǎo)致孩子失去了學(xué)習(xí)的積極性一個(gè)因素,孩子在隊(duì)伍出現(xiàn)了混亂的現(xiàn)象最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)的失敗。我自己認(rèn)為導(dǎo)致上述原因的出現(xiàn)就是教學(xué)方法單調(diào),形式單一,體育課如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何體現(xiàn)學(xué)生為主體,確是一個(gè)令人深思的問(wèn)題。而在體育教學(xué)中,教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,可以使學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,變被動(dòng)學(xué)習(xí)為積極主動(dòng)學(xué)習(xí),使教師的教和學(xué)生的學(xué)融為一體,從而收到事半功倍的效果呢?于是我利用上室內(nèi)課時(shí)間給學(xué)生播放幾次精彩的視頻,學(xué)生看后發(fā)出了由衷的感嘆,認(rèn)為不可思議,然后我在適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生鼓勵(lì)和激勵(lì)他們你們也能行,學(xué)生有了躍躍欲試的想法了,接下來(lái)的體育課中我有意識(shí)的把做的好的和不會(huì)做的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái),再讓他們分別自發(fā)組合,自己找練習(xí)的同伴,就這樣在后面的幾次練習(xí)中,學(xué)生練習(xí)的興致始終很高,課堂氣氛出奇的活躍。

通過(guò)這個(gè)案例,教師在教學(xué)中應(yīng)想方設(shè)法為學(xué)生能提供自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),但也不能忽視學(xué)生的需要和情感的體驗(yàn),使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下潛移默化培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。使學(xué)生們的身心得到全面、協(xié)調(diào)的發(fā)展。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教法,要有選擇性和針對(duì)性,常變常新,始終吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)而把教學(xué)過(guò)程變成學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)的自覺(jué)行動(dòng)。在教學(xué)中要采用多種教法和手段,營(yíng)造寬松的教學(xué)氛圍,激活學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,更多的重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是否學(xué)會(huì)探究與分析,從小傳授他們“知其然,更要知其所以然”的學(xué)習(xí)方法。并且多讓學(xué)生談感受,大膽的說(shuō)出自己的想法,讓我們每一位學(xué)生都能成為新課堂中的小主人。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇三

跑是每個(gè)小學(xué)生都具有的自然活動(dòng)能力。跑的快,是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。本課的教學(xué)重點(diǎn)是放在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中,發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力,重視過(guò)程性的評(píng)價(jià)。

本課不僅是為了讓學(xué)生在奔跑中獲得身心體驗(yàn),培養(yǎng)快速奔跑中正確的身體姿勢(shì),發(fā)展和提高奔跑的速度和能力,還是為了增強(qiáng)學(xué)生的自信心,享受體育活動(dòng)的樂(lè)趣,獲得身體心理和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展與提高,并通過(guò)合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí),優(yōu)化學(xué)習(xí)氛圍,挖掘?qū)W生的潛能,提高學(xué)習(xí)效果。同時(shí),師生間、學(xué)生間的相互鼓勵(lì)、幫助,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)自我、展示自我。

二、教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):使90%的學(xué)生初步理解快速跑的動(dòng)作方法并獲得快速奔跑的身心體驗(yàn)。

2、技能目標(biāo):使80—90%的學(xué)生初步學(xué)會(huì)正確的快速跑的正確姿勢(shì),并通過(guò)“往還接力”提高學(xué)生奔跑的速度和能力、反應(yīng)、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)的能力以及克服困難、挑戰(zhàn)自我、積極上進(jìn)的優(yōu)良品質(zhì)。

三、教材分析。

本課選自人教版(三—四年級(jí))體育教材第三章:走跑與游戲??焖倥苁切W(xué)四年級(jí)跑的重要教材。跑的快,是每個(gè)小學(xué)生展現(xiàn)自我的愿望,又使其體驗(yàn)到成功的喜悅與快樂(lè)。在教材內(nèi)容的選擇上,由于單純的快速跑對(duì)于活潑好動(dòng)、富有求知欲望的小學(xué)生來(lái)說(shuō),會(huì)顯得枯燥無(wú)味。對(duì)此,在新課標(biāo)理念指導(dǎo)下,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),在教學(xué)中通過(guò)情景導(dǎo)入:“競(jìng)選冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)短跑運(yùn)動(dòng)員”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

四、教學(xué)難點(diǎn):重點(diǎn):

掌握快速跑的技能及學(xué)練方法。

對(duì)跑產(chǎn)生興趣,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。

五、教學(xué)方法。

1、教法:

(1)情景導(dǎo)入法:本課設(shè)計(jì)“為學(xué)校即將舉行的冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)選拔短跑運(yùn)動(dòng)員”這樣一個(gè)情景,使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、歡樂(lè)中完成本節(jié)課的目標(biāo)。

(2)講解法:教師語(yǔ)言清晰、表達(dá)能力要強(qiáng)。

(3)示范法:本課采用示范法,使講解更加形象生動(dòng)。

(4)啟發(fā)式教學(xué)法:本課啟發(fā)學(xué)生自己思考、合作探究,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)動(dòng)腦,互幫互助的好習(xí)慣。

任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,事事如意。同樣,學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,也難免會(huì)遇到一些困難和挫折,但是,當(dāng)遇到困難和挫折時(shí)候的心態(tài),則決定了學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)的各種不同的能力。有的學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)往往能夠及時(shí)地自己分析問(wèn)題,總結(jié)問(wèn)題,然后自己想辦法解決問(wèn)題;但是也有學(xué)生往往面對(duì)突如其來(lái)的困難時(shí)表現(xiàn)的十分茫然,完全不知所措,第一反映就是希望得到別人或者老師的幫助。這就是學(xué)生接受意外事實(shí)時(shí)候的能力差異。而前者的學(xué)生正是一個(gè)優(yōu)秀的人所具備能力。

我所采用的教學(xué)內(nèi)容是30米快速跑,很多同學(xué)在接觸這個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候都能夠表現(xiàn)出極大的熱情,非常愿意參加到這個(gè)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中去,但是當(dāng)我采用聽(tīng)哨聲變方向快速跑的時(shí)候,有很多學(xué)生不能及時(shí)變換方向,并且只能跟著其他學(xué)生進(jìn)行游戲。

這樣不僅有的同學(xué)對(duì)游戲失去了信心,而且反映慢的同學(xué)在變換方向的時(shí)候很容易和其他同學(xué)發(fā)生沖撞,造成一定的傷害。這樣,我將反映相對(duì)較慢的學(xué)生進(jìn)行了針對(duì)性的練習(xí),讓學(xué)生在不同的刺激下進(jìn)行不同判斷的練習(xí)。最終通過(guò)強(qiáng)化練習(xí),學(xué)生在一定程度上對(duì)接受意外事件的能力都有了一定程度的提高。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇四

活動(dòng)目標(biāo):

1.練習(xí)跨、跑、爬等動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)。

2.能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確、快速地找到自己的家。

3.體驗(yàn)共同游戲的快樂(lè),懂得保護(hù)自己。

活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):就是使幼兒練習(xí)跨、跑、爬的等掌握鉆的的動(dòng)作要領(lǐng),這在整節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)中都始終貫穿滲透。

難點(diǎn):是掌握鉆的要領(lǐng)并能聽(tīng)信號(hào)準(zhǔn)確、快速的找到自己的家,因?yàn)殂@這個(gè)動(dòng)作是本次活動(dòng)的新授動(dòng)作,所以在活動(dòng)中以個(gè)別示范、集體練習(xí)、集體游戲等幾種方法來(lái)突破此難點(diǎn),讓幼兒在游戲的同時(shí)也加深了活動(dòng)的記憶。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的頭飾若干,大灰狼頭飾一個(gè)。

2.貼有小兔、小鴨、小烏龜、小花貓的拱形門(mén)、地墊。

3.音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng),激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

師:“小動(dòng)物們春天到了,天氣真好,我們一起來(lái)鍛煉身體吧!”師幼一起隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的情景,練習(xí)跨、爬、跑等基本動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)。

師:今天,動(dòng)物王國(guó)要召開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì),你們想不想報(bào)名參加。

1.幼兒探索鉆的動(dòng)作,掌握鉆的動(dòng)作要領(lǐng)。

在去運(yùn)動(dòng)會(huì)的路上經(jīng)過(guò)“山洞”,引導(dǎo)幼兒自由探索練習(xí)鉆的動(dòng)作,掌握鉆的要領(lǐng)“低頭-彎腰-屈膝”。

2.參加動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì),練習(xí)鉆、跨、爬、跑等動(dòng)作。

(1)觀察運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)置項(xiàng)目:鉆過(guò)山洞、跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、跑回來(lái),請(qǐng)幼兒做示范。

(2)運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)始,小運(yùn)動(dòng)員們各就各位,有序參加各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

(3)小運(yùn)動(dòng)員們完成比賽,運(yùn)動(dòng)會(huì)結(jié)束。

三、集體游戲:送小動(dòng)物回家。

1.情境導(dǎo)入,教師講解游戲的玩法及規(guī)則。

小動(dòng)物們運(yùn)動(dòng)會(huì)表現(xiàn)得真棒,現(xiàn)在我們到動(dòng)物樂(lè)園去跳舞慶祝吧。聽(tīng)說(shuō)有一只大灰狼經(jīng)常在附近出沒(méi),所以我們慶祝的時(shí)候一定要小心,當(dāng)我們聽(tīng)到大灰狼的叫聲,要快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家,要注意安全,別被大灰狼捉到。

2.幼兒進(jìn)行第一遍游戲,教師指導(dǎo)幼兒聽(tīng)到信號(hào)迅速跑回自己的家。結(jié)束后進(jìn)行游戲評(píng)價(jià),提醒動(dòng)作慢的幼兒要快速回到自己的家。

3.進(jìn)行游戲第二遍,教師指導(dǎo)幼兒快速跨過(guò)小河、爬過(guò)草地、鉆進(jìn)自己的家。

4.重新裝修動(dòng)物的家,小動(dòng)物找到自己的新家后,再次進(jìn)行游戲。

四、做放松動(dòng)作,結(jié)束游戲。

小動(dòng)物們都安全回到了家,教師和幼兒隨舒緩的音樂(lè)做放松活動(dòng)。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇五

指導(dǎo)思想:

在實(shí)施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》發(fā)展素質(zhì)教育的今天,體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍,而是要通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),通過(guò)唱游形式進(jìn)行體育教學(xué),達(dá)到教學(xué)目的,提高學(xué)習(xí)成績(jī),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。

一、學(xué)情分析。

本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)二年學(xué)生。他們的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝模仿力強(qiáng)、喜歡表現(xiàn),但好動(dòng),不能很好地控制自己的行為,一部分還存在任性、嬌氣等不良的心理傾向。他們也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。當(dāng)別人不如自己時(shí),內(nèi)心暗暗感到自豪得意。為此,針對(duì)他們喜歡游戲、喜歡展示的共性特點(diǎn)和個(gè)性差異,我選擇以跳繩游戲?yàn)榛顒?dòng)主形式,以繩激趣,營(yíng)造濃厚個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)和團(tuán)體競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

二、教學(xué)理念。

由此,在設(shè)計(jì)理念上,我認(rèn)真滲透素質(zhì)教育思想,積極創(chuàng)新體育教學(xué)形式,以學(xué)生的心理趨向?yàn)閷?dǎo)向,面向全體學(xué)生,貫徹落實(shí)“快樂(lè)體驗(yàn)”的課題思想,突出一個(gè)“新”字,體現(xiàn)一個(gè)“改”字,做到人人享有體育,人人都有進(jìn)步,人人擁有健康。讓學(xué)生利用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行《跳繩》動(dòng)作與方法的編創(chuàng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。并將自己的跳法大膽的向其他同學(xué)展示與交流,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的自信心,使學(xué)生獲得成功的喜悅。通過(guò)游戲比賽的形式培養(yǎng)學(xué)生良好的團(tuán)結(jié)、合作精神。

根據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域目標(biāo),以及二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),我初步預(yù)設(shè)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo):

1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動(dòng)的興趣,讓學(xué)生在活動(dòng)中展示自我,快樂(lè)鍛煉,增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2、知識(shí)與技能:發(fā)展協(xié)調(diào)、靈敏的素質(zhì),促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)。

四、教學(xué)的重難點(diǎn):

重點(diǎn):通過(guò)各種跳繩游戲的體驗(yàn)活動(dòng)掌握一定的技能。

難點(diǎn):在練習(xí)中,能夠掌握跳繩活動(dòng)方法,做到自主學(xué)練和合作鍛煉。場(chǎng)地器材:一塊籃球場(chǎng)地、學(xué)生每人一條跳繩、錄音機(jī)一臺(tái)。

五、教法、學(xué)法預(yù)設(shè)。

為了達(dá)成以上目標(biāo),突破重、難點(diǎn),我初步預(yù)設(shè)本課教法和學(xué)法是:教法:情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法等。

學(xué)法:觀察法、嘗試法、游戲法、合作法、競(jìng)賽法、展示法等。

六、教學(xué)流程。

(一)情景導(dǎo)入。

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),有趣的游戲情景最能吸引他們進(jìn)入課堂角色。整節(jié)課,我將以“跳繩王國(guó)”為主情景,去激趣。一入課就在情景中帶領(lǐng)學(xué)生去旅游參觀,學(xué)生的活動(dòng)熱情自然而然地被激發(fā)和調(diào)動(dòng)出來(lái)。

(二)旅游第一站——“過(guò)關(guān)”

通過(guò)創(chuàng)設(shè)“王國(guó)門(mén)崗”,指導(dǎo)學(xué)生兩人一組,用腳玩“石頭剪子布”游戲進(jìn)行熱身活動(dòng)。

(三)旅游第二站——“踩蛇尾”

我設(shè)計(jì)踩蛇尾活動(dòng),通過(guò)“甩、踩”游戲,讓學(xué)生進(jìn)一步開(kāi)展熱身活動(dòng),發(fā)展學(xué)生的迅速反應(yīng)、靈敏運(yùn)動(dòng)能力。

(四)旅游第三站——“抓尾巴”

教師通過(guò)“小朋友們現(xiàn)在我們到了小動(dòng)物園,瞧!里面有很多的小動(dòng)物,還有尾巴呢,我們來(lái)比賽一下,誰(shuí)抓到的尾巴最多?”的談話(huà)引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主體活動(dòng),要求學(xué)生通過(guò)兩人一組,一人把繩子綁在腰間,露出兩端“尾巴”,想方設(shè)法保護(hù)好“尾巴”;另一人使勁去抓它;并輪流活動(dòng)。教師邊指導(dǎo),要求注意動(dòng)作規(guī)范和安全,邊參與學(xué)生活動(dòng)?;顒?dòng)中,學(xué)生興致盎然,奔跑、躲閃,循環(huán)反復(fù),在輕松愉快的情景中,達(dá)到了一定的鍛煉強(qiáng)度。

(五)旅游第四站——“拼圖”

本站的主要目標(biāo)是通過(guò)整合學(xué)科間的知識(shí),以體育小組合作活動(dòng)形式,促其思,啟其智,煉其身。首先,讓各小組在討論用繩拼圖創(chuàng)編的基礎(chǔ)上,先進(jìn)行展示和交流。然后引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡拼圖,組成新小組進(jìn)行有序跑跳練習(xí)、展示,讓全體學(xué)生沉浸在愉快地學(xué)、練氛圍中,享受體育活動(dòng)的快樂(lè),陶冶身心。

(六)旅游結(jié)束——放松總結(jié)。

播放歌曲《小白船》組織放松活動(dòng),恢復(fù)學(xué)生生理和心理狀態(tài),進(jìn)行課堂小結(jié),評(píng)價(jià),頒獎(jiǎng),滲透德育美育教育。

總之,本節(jié)課我將力求充分體現(xiàn)“教師主導(dǎo),學(xué)生主體”思想理念,充分利用“自主學(xué)練、合作探究互動(dòng)評(píng)價(jià)”等辦法,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展,提高教學(xué)效果。

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿(mǎn)了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見(jiàn)到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。

總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇六

1、練習(xí)鉆過(guò)離地60cm高的松緊帶,發(fā)展側(cè)鉆的能力。

2、通過(guò)健身館的游戲提高身體的協(xié)調(diào)性。

3、享受自選活動(dòng)的樂(lè)趣,愿意參加鍛煉。

4、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質(zhì),體驗(yàn)健康活動(dòng)的樂(lè)趣。

5、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】。

1、用十張小椅子分別拉好四根離地60cm的松緊帶。

2、輪胎、墊子、雪碧瓶若干、皮球等。

3、錄音機(jī)、磁帶。

【活動(dòng)過(guò)程】。

一、開(kāi)始部分。

老師做豬媽媽?zhuān)變鹤鲐i寶寶,在音樂(lè)的伴奏下做“小豬操”。(頭部、上肢|擴(kuò)胸、腹背、下肢等等)。

師:“今天天氣真好,豬寶寶們和媽媽一起去活動(dòng)活動(dòng)吧?!?/p>

二、基本部分。

1、幼兒討論減肥的辦法:

師:“小豬身體這么胖,可怎么辦呢?”讓幼兒回答。(例如:有吃藥、有少吃、有去健身館鍛煉。)。

2、讓幼兒練習(xí)在離地60cm的松緊帶下側(cè)鉆。(場(chǎng)地有兩根可供練習(xí)的松緊帶。)。

師:“豬寶寶們要想辦法鉆出籬笆,才能去健身館鍛煉呀。”幼兒開(kāi)始的`練習(xí),什么樣的鉆法都可以。(如:正鉆、側(cè)鉆、爬等。)。

3、師請(qǐng)個(gè)別幼兒示范并講解鉆的方法:

—師:“你們是怎么鉆出去的?誰(shuí)能做給大家看看?”

—選請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言說(shuō)說(shuō),在請(qǐng)幼兒鉆。

—教師邊講解邊動(dòng)作。(先伸出一條腿,然后將身體低低的從松緊帶下移過(guò)去,在收回另一條腿。)。

4、幼兒分組進(jìn)行側(cè)鉆練習(xí)。(場(chǎng)地上有五根松緊帶。)。

5、游戲:“健身館”

師:“你們都能鉆出籬笆了,那我們就到健身房去選自己喜歡的器械鍛煉吧?!?/p>

三、結(jié)束部分。

豬媽媽提醒寶寶“健身房”關(guān)門(mén)了,我們要回家了。(提醒幼兒物歸原處)游戲:“看火車(chē)?!?/p>

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇七

本次課是教學(xué)計(jì)劃安排中第__次課,是一次復(fù)習(xí)舊內(nèi)容與教授新動(dòng)作相結(jié)合的綜合課。在前面的三次課中,學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)了羽毛球的正手握拍法與站位,反復(fù)進(jìn)行了發(fā)球、擊球的揮拍練習(xí),初步學(xué)習(xí)了正手發(fā)高遠(yuǎn)球的動(dòng)作技術(shù),在此基礎(chǔ)上,本次課安排了三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容:復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球、學(xué)習(xí)正手擊高遠(yuǎn)球和身體素質(zhì)練習(xí)。這既是改善與鞏固羽毛球正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)的必然要求,又是教授學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握正手擊高遠(yuǎn)球技術(shù)要領(lǐng)的新開(kāi)端,兩者有機(jī)地安排在一次課中進(jìn)行教學(xué),有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)、接球意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能。

依據(jù)大學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn),基于對(duì)本次課教學(xué)內(nèi)容的分析,結(jié)合羽毛球初級(jí)班學(xué)生的特點(diǎn),我確定本次課的教學(xué)目標(biāo)是:

1、通過(guò)講授正手擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)要領(lǐng)和反復(fù)練習(xí),使__%左右的學(xué)生領(lǐng)會(huì)該動(dòng)作的技術(shù)要領(lǐng)和動(dòng)作要求;促進(jìn)__%左右的學(xué)生初步掌握正手擊高遠(yuǎn)球的動(dòng)作技術(shù)。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)動(dòng)作,促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步完善和鞏固正手發(fā)高遠(yuǎn)球技術(shù)。

3、通過(guò)正手發(fā)高遠(yuǎn)球與正手擊高遠(yuǎn)球相結(jié)合的練習(xí),引導(dǎo)學(xué)生逐步熟練高遠(yuǎn)球的技術(shù)動(dòng)作,加強(qiáng)動(dòng)作的銜接性與連貫性。

4、通過(guò)安排仰臥起坐(女)、引體向上(男)練習(xí),加強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)訓(xùn)練,提高學(xué)生的上肢力量或腰腹力量,并培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行體育鍛煉的良好習(xí)慣。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)。

依據(jù)對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析,我將本次課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)確定為:教學(xué)重點(diǎn):理解和初步掌握正手擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn):對(duì)正手擊打高球的擊球點(diǎn)與擊球高度的有效把握。

本次課是以學(xué)習(xí)新動(dòng)作為主的綜合課,所以把初步掌握正手擊高遠(yuǎn)球的技術(shù)要領(lǐng)作為本次課的教學(xué)重點(diǎn)。以較高的弧線(xiàn)將來(lái)球擊到對(duì)方場(chǎng)區(qū)底線(xiàn)附近叫擊高遠(yuǎn)球,其特點(diǎn)是球的弧線(xiàn)高、滯空時(shí)間長(zhǎng),因此,對(duì)擊球點(diǎn)與擊球高度的有效把握是合理完成正手擊打高球技術(shù)的基本環(huán)節(jié),也是提高實(shí)踐應(yīng)用效果的必然要求,由于初級(jí)班學(xué)生對(duì)高球的時(shí)空判斷能力普遍不強(qiáng),因此,本次課的教學(xué)難點(diǎn)是對(duì)正手擊打高球的擊球點(diǎn)與擊球高度的有效把握。

四、說(shuō)教學(xué)方法和場(chǎng)地器械。

基于對(duì)本次課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的分析,結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)動(dòng)技能的基本特點(diǎn),在本次課中,我主要采用以下教學(xué)方法:

講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯(cuò)誤法、探究與引導(dǎo)法。

本次所需要的場(chǎng)地器械包括:三個(gè)羽毛球場(chǎng);__個(gè)羽毛球;羽毛球拍自備。

本次課的教學(xué)過(guò)程分四個(gè)部分:開(kāi)始部分、準(zhǔn)備部分、基本部分和結(jié)束部分。

1、開(kāi)始部分。

開(kāi)始部分的基本內(nèi)容和教學(xué)過(guò)程包括:體育委員整隊(duì),清查人數(shù);老師點(diǎn)名檢查出勤情況;老師宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容,提出教學(xué)要求;安排見(jiàn)習(xí)生適當(dāng)運(yùn)動(dòng)量。教學(xué)組織形式是學(xué)生成三列橫隊(duì)站立。教學(xué)要求是:動(dòng)作迅速,精神飽滿(mǎn)。

2、準(zhǔn)備部分。

準(zhǔn)備部分安排一套徒手操練習(xí),具體包括:頭部繞環(huán)、肩部繞環(huán)、擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)、體側(cè)運(yùn)動(dòng)、體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)、腹背道而馳、弓步壓腿、膝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、腕踝關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)。每節(jié)操做4×8拍。采用的教學(xué)方法是教師示范、領(lǐng)做;學(xué)生練習(xí)。教學(xué)組織形式為三列橫隊(duì)成廣播體操隊(duì)形站立。

3、基本部分。

基本部分安排了三項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容,分四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。具體教學(xué)過(guò)程如下。

第一個(gè)環(huán)節(jié),復(fù)習(xí)正手發(fā)高遠(yuǎn)球。此環(huán)節(jié)包括準(zhǔn)備姿勢(shì)和發(fā)球練習(xí)兩個(gè)教學(xué)步驟。其中準(zhǔn)備姿勢(shì)的教學(xué)步驟和教學(xué)方法是:

(1)講解準(zhǔn)備姿勢(shì)的要領(lǐng);

(2)邊講解邊示范,示范時(shí),既做正面示落,也做側(cè)面示范。發(fā)球練習(xí)的教學(xué)步驟和方法是:

(1)講解發(fā)球的動(dòng)作要領(lǐng);

(2)進(jìn)行完整的發(fā)球示范;

(3)組織練習(xí):依次進(jìn)行對(duì)墻壁發(fā)球練習(xí)和在場(chǎng)地做發(fā)球練習(xí);(4)教師給予指導(dǎo)。

教學(xué)組織形式為集體練習(xí)與分組練習(xí)相結(jié)合。

第二個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)習(xí)正手擊高遠(yuǎn)球。此環(huán)節(jié)包括準(zhǔn)備姿勢(shì)、揮拍練習(xí)、有球練習(xí)三個(gè)教學(xué)步驟。其中準(zhǔn)備姿勢(shì)的教學(xué)步驟和方法是:

(1)講述準(zhǔn)備姿勢(shì)的要求與目的;

(2)示范教學(xué)。先分解示范,再做完整示范。學(xué)生擊高遠(yuǎn)球的揮拍練習(xí)的教學(xué)步驟和方法是:(1)揮拍分解練習(xí);(2)連貫揮拍練習(xí)。擊高遠(yuǎn)球練習(xí)的教學(xué)步驟和方法是:

(1)老師發(fā)多球高遠(yuǎn)球----學(xué)生擊高遠(yuǎn)球練習(xí);

(2)兩人一進(jìn)行擊高遠(yuǎn)球練習(xí);

(3)老師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí);

(4)即時(shí)給予指導(dǎo)、糾正。教學(xué)組織形式為集體練習(xí)與分組練習(xí)相結(jié)合。

第三個(gè)環(huán)節(jié),正手發(fā)高遠(yuǎn)球與正手擊高球相結(jié)合的教學(xué)。此環(huán)節(jié)的教學(xué)步驟和方法是:

(1)教師講解與示范;

(3)教練輪流檢查指導(dǎo),發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)更正;

(4)學(xué)生代表進(jìn)行示范性的練習(xí),教師點(diǎn)評(píng)與學(xué)生自評(píng)相結(jié)合,啟發(fā)學(xué)生思考。

第四個(gè)環(huán)節(jié),身體素質(zhì)練習(xí)。具體的訓(xùn)練內(nèi)容為仰臥起坐(女生)25個(gè)/次×2組;引體向上(男生)15個(gè)/次×2組。鑒于培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)行身體素質(zhì)練習(xí)習(xí)慣的需要和受體育場(chǎng)地器械的限制,本環(huán)節(jié)的教學(xué)內(nèi)容實(shí)際上是安排在課外給予完成。

4、結(jié)束部分。

此部分的教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)步驟是:

(1)放松練習(xí);

(2)小結(jié)本次課學(xué)習(xí)情況,提出表?yè)P(yáng),指出應(yīng)注意的問(wèn)題。

(3)布置課后練習(xí);

(4)收還器材,下課。

課后的練習(xí)內(nèi)容為:

(1)發(fā)球揮拍練習(xí);

(2)高遠(yuǎn)球揮拍練習(xí)。

六、說(shuō)設(shè)計(jì)理念。

牢固樹(shù)立“健康第一”和“以人為本”的教學(xué)指導(dǎo)思想,合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)環(huán)節(jié),以羽毛球技術(shù)動(dòng)作教學(xué)為依托,靈活運(yùn)用講解、示范、練習(xí)、糾錯(cuò)、啟發(fā)引導(dǎo)等多種教學(xué)方法,啟發(fā)學(xué)生積極思維,促進(jìn)學(xué)生掌握羽毛球的技術(shù)動(dòng)作和要領(lǐng),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力,發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇八

時(shí)光如梭,不知不覺(jué)已經(jīng)在小學(xué)教學(xué)了,我覺(jué)得做一名小學(xué)教師真的不簡(jiǎn)單,特別是做一名小學(xué)體育教師更不容易,我們所要面對(duì)的事情太多、太復(fù)雜了,但在工作過(guò)程中我也學(xué)到了許多專(zhuān)業(yè)知識(shí)、掌握了一定的工作經(jīng)驗(yàn),借此機(jī)會(huì)我就把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和大家一起分享。

一、整合課程資源,讓知識(shí)鮮活起來(lái)。

教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動(dòng)經(jīng)常會(huì)生成各種各樣的資源。教學(xué)時(shí)特別關(guān)注并捕捉一些有價(jià)值的資源加以利用。如學(xué)生在練習(xí)時(shí),有的整套動(dòng)作做得好,有的某一環(huán)節(jié)做得很棒,有的提出的問(wèn)題特別有思考價(jià)值,有的出現(xiàn)錯(cuò)誤帶有普遍性等,及時(shí)捕捉并加以利用。

二、游戲比賽可培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆至?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個(gè)人健康心態(tài)的集中體現(xiàn)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,在游戲比賽中一些個(gè)性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對(duì)方發(fā)生爭(zhēng)執(zhí),甚至“動(dòng)武”;也有失利組的學(xué)生互相埋怨,導(dǎo)致受指責(zé)的學(xué)生產(chǎn)生比場(chǎng)心理而退出比賽。這樣一來(lái),不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,而且還傷了同學(xué)之間的和氣。這時(shí),我就抓住這一契機(jī),耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有偏游傾向的學(xué)生認(rèn)識(shí)游戲比賽的意義,正確看待比賽的成敗,批評(píng)有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向。同時(shí)還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,找出制勝的有利因素。

三、小組活動(dòng)可培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于合群的性格。

小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,

興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。如在體育分組活動(dòng)中,常會(huì)發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生不愿參加小組活動(dòng),指導(dǎo)小組活動(dòng)方法,并在巡視中不時(shí)地過(guò)問(wèn)該小組每個(gè)成員的活動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)小組成員取得的成績(jī),使不合群的學(xué)生增添信心,融入群體。此外,還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,讓這類(lèi)學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,持之以恒,就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。

四、“運(yùn)動(dòng)處方”的教學(xué)方式可發(fā)揮學(xué)生的聰明才智。

教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們自我組織能力、自我管理能力,為了有目的、有組織、有計(jì)劃地教學(xué),滿(mǎn)足所有同學(xué)的興趣和需要,有時(shí)我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計(jì)成多種運(yùn)動(dòng)處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動(dòng)處方,然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,每個(gè)小組選出一位小組長(zhǎng),小組長(zhǎng)帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容。各小組在完成運(yùn)動(dòng)處方的內(nèi)容時(shí),根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,發(fā)揮了同學(xué)們的想象力、創(chuàng)造力,學(xué)生的主動(dòng)性充分調(diào)動(dòng)了,課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然。

五、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。因此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象力及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。比如教材的安排要體現(xiàn)健身性、趣味性和實(shí)用性,以促進(jìn)學(xué)生生理、心理和精神等方面的提升,獲得成功和愉快的體驗(yàn),使他們能熱愛(ài)體育,增強(qiáng)自尊心和自信心。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力,競(jìng)爭(zhēng)力。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇九

一、教材分析:立定跳遠(yuǎn)是小學(xué)體育與健康的教學(xué)內(nèi)容,這是讓學(xué)生初步接觸雙腳跳起的知識(shí),為今后的助跑式跳遠(yuǎn)和三級(jí)跳遠(yuǎn)打好良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)內(nèi)容:

1、立定跳遠(yuǎn)。

2、游戲:小青蛙學(xué)捕食。

三、教學(xué)任務(wù):

1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),讓每個(gè)學(xué)生在“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”感受到愉悅。

2、通過(guò)游戲發(fā)展學(xué)生的上肢力量,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、負(fù)責(zé)的積極態(tài)度,團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神。

3、讓學(xué)生在特定的情境中通過(guò)觀察、體驗(yàn)、掌握學(xué)習(xí)的方法,使學(xué)生熱愛(ài)體育運(yùn)動(dòng),并能夠樂(lè)意接受教師的指導(dǎo),從而體驗(yàn)成功。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):雙腳起跳,用力向前上方躍起,上下肢協(xié)調(diào)配合。教學(xué)難點(diǎn):雙腳輕巧落地。

五、教具準(zhǔn)備:畫(huà)滿(mǎn)荷葉的操場(chǎng)1個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。

六、教學(xué)程序:

(一)導(dǎo)入新課。

1、師:同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)青蛙跳嗎?他們是怎樣跳的呀?你們?cè)貙W(xué)學(xué)好嗎?

2、學(xué)生:原地學(xué)習(xí)青蛙跳。

3、師:老師這里有一群小青蛙肚子餓了要去找食物吃,青蛙媽媽決定帶孩子們到池塘里去抓蟲(chóng)子吃。

4、師把學(xué)生帶到畫(huà)滿(mǎn)荷葉的操場(chǎng)。

5、師:在抓蟲(chóng)子時(shí)不能掉到水里,掉到水里的青蛙要回到岸邊后才能繼續(xù)跳到池塘去找食物,找到食物的同學(xué)要把蟲(chóng)子放到岸邊的盒子里后再繼續(xù)去找食物。等大家抓完了蟲(chóng)子后才能一起分享勞動(dòng)成果。

6、學(xué)生:學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)著青蛙的跳躍的.樣子在荷葉上去找食物。(在找食物時(shí)教師用漂亮星星評(píng)價(jià)那些跳得好的,用太陽(yáng)鼓勵(lì)那些需要努力的學(xué)生。)。

設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)生動(dòng)學(xué)習(xí)情景的營(yíng)造,可以引起學(xué)生的新鮮感和親和感,使他們情不自禁的注入自己的熱情,主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng),在輕松愉快的環(huán)境中達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。此活動(dòng)還讓學(xué)生達(dá)到了熱身的效果,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)體育興趣,為下一步學(xué)習(xí)新知奠定了良好的基礎(chǔ)。

(二)學(xué)習(xí)新知。

(1)立定跳遠(yuǎn)。

2、學(xué)生觀看教師示范,教師邊示范邊講解動(dòng)作方法。(動(dòng)作方法:兩腳自然平行分開(kāi),上體稍前傾,兩腳屈膝,兩臂后舉。然后兩臂向前上方用力擺起,同時(shí)兩腳蹬地,迅速向前上跳起出。落地時(shí),小腿前伸,用兩腳跟著地,屈膝緩沖,保持身體平衡。)。

4、學(xué)生邊討論邊舉手回答。

5、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)學(xué)一學(xué),看誰(shuí)學(xué)得快。

6、學(xué)生自由練習(xí)。(教師巡視指導(dǎo)及時(shí)用手勢(shì)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)、中、差生)。

7、分組練習(xí)。(小組長(zhǎng)評(píng)出動(dòng)作做的最好的)。

8、各組優(yōu)秀者上前表演。(學(xué)生評(píng)價(jià)好與壞的地方)。

9、分組跳過(guò)河看誰(shuí)跳的最好,動(dòng)作跳的最漂亮。(教師巡視指導(dǎo)及時(shí)評(píng)價(jià)獎(jiǎng)勵(lì))。

設(shè)計(jì)意圖:教師進(jìn)行完整示范后,使學(xué)生獲得了完整的動(dòng)作表象,然后分組學(xué)習(xí)、討論、練習(xí),使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺(jué)自愿的行動(dòng),真正變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”,同時(shí)又使學(xué)生獲得自學(xué)、自練、互學(xué)、互練的學(xué)習(xí)方法。

整個(gè)課堂充分給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,學(xué)生間相互指導(dǎo),討論指正,真正發(fā)揮了“小團(tuán)體”與個(gè)人相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)互助互學(xué),在練習(xí)中突破難點(diǎn),掌握動(dòng)作。并且通過(guò)及時(shí)的評(píng)價(jià)使學(xué)生最大限度的發(fā)揮水平,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

(2)、游戲:小青蛙學(xué)捕食。

活動(dòng)一:學(xué)習(xí)如何捕食(追逃)。

方法:在規(guī)定的場(chǎng)地,小青蛙扮演害蟲(chóng),青蛙媽媽進(jìn)行捕食,被捕到的小青蛙和青蛙媽媽互換角色,依次進(jìn)行。在捕食時(shí),要求青蛙要用單腳進(jìn)行捕食,“害蟲(chóng)”可以用各種方法躲避。

活動(dòng)二:捕捉害蟲(chóng)。

方法:在田地中,小青蛙在青蛙媽媽帶領(lǐng)下進(jìn)行捕捉害蟲(chóng),教師產(chǎn)生泡泡(害蟲(chóng)),小青蛙跳起拍掉泡泡(害蟲(chóng))就是捕食成功,比一比那位小青蛙學(xué)的本領(lǐng)最厲害,抓的害蟲(chóng)最多。

(3)整理放松。

1、師:可愛(ài)的孩子們經(jīng)過(guò)強(qiáng)烈的體育運(yùn)動(dòng)后一定很累吧,那就請(qǐng)你們聽(tīng)著音樂(lè)跟我一起做放松操吧!

2、教師和學(xué)生一起做放松操。

3、教師小結(jié)。

4、師生再見(jiàn)。

5、整理器材。

設(shè)計(jì)意圖:在最后聽(tīng)著輕松的音樂(lè),做著放松操讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)較強(qiáng)度體育活動(dòng)后身體各部分得到放松,消除疲勞以最佳的狀態(tài)進(jìn)入下堂課的學(xué)習(xí)。

動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情景,把學(xué)生帶到特定的活動(dòng)環(huán)境中去,讓學(xué)生入景動(dòng)情、明理知味,用情景來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,很淺意把新知容進(jìn)了游戲中,讓學(xué)生在,“玩中學(xué),學(xué)中玩,玩中創(chuàng)”,使學(xué)生充分獲得向上跳起的學(xué)習(xí)體驗(yàn),從而讓學(xué)生由易到難,由簡(jiǎn)到繁,循序漸進(jìn),很快地掌握了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作方法突破重難點(diǎn)。我的多樣化的評(píng)價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的上進(jìn)心和積極進(jìn)取的精神。使學(xué)生盡全力發(fā)揮了自己的最高水平,讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。

最后的整理活動(dòng)不僅消除了疲勞,還讓學(xué)生有種意猶未盡的感覺(jué),達(dá)到學(xué)生愛(ài)體育,想學(xué)好體育的目的。這堂課我還深刻地認(rèn)識(shí)到,要做好一位體育教師不但要有滿(mǎn)腔的熱情,更要關(guān)注每一個(gè)孩子,保護(hù)他們的自尊,要用欣賞的目光去看待孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴進(jìn)步。隨時(shí)留意在特殊群體的行為變化,并能夠機(jī)動(dòng)靈活地改變教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)場(chǎng)景,拉近師生之間的距離,把課堂真正建設(shè)成為教師和學(xué)生共同的樂(lè)園。還要給學(xué)生足夠的展示自己機(jī)會(huì),倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,才能有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十

跳繩是我國(guó)民間的一項(xiàng)體育活動(dòng),深受學(xué)生喜愛(ài),具有較大的鍛煉價(jià)值。跳繩可以促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育,跳繩可以使身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

作為一名小學(xué)的體育教師的我,著眼學(xué)生,從學(xué)校實(shí)際出發(fā),略談“跳繩”這一教學(xué)活動(dòng)。

小學(xué)生的天性是喜歡玩、好奇心強(qiáng)、爭(zhēng)搶好勝的。在教學(xué)中要利用學(xué)生的這種心理,激發(fā)和保持學(xué)生行為的內(nèi)部動(dòng)力,以學(xué)生為主體使主體自身發(fā)揮自我教學(xué)的作用。

我在教學(xué)《跳繩》一課,采用情境教學(xué)法、設(shè)疑法、演示法、練習(xí)法、激勵(lì)法、分組比賽等方法來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)嘗試,取得了較好的效果。課前,激發(fā)學(xué)生模仿小兔、袋鼠等動(dòng)物跳,然后,布置小動(dòng)物學(xué)跳繩,比一比誰(shuí)學(xué)得快的任務(wù),讓學(xué)生自由練習(xí)。練習(xí)過(guò)程中,一些基礎(chǔ)好的學(xué)生很快就完成老師布置的任務(wù),為了保持學(xué)生的練習(xí)興趣,一方面,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)花樣跳繩,一方面,讓學(xué)生當(dāng)小老師教不會(huì)的同學(xué)。每當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生微小的進(jìn)步,我都會(huì)不失時(shí)機(jī)地給予表?yè)P(yáng),有時(shí)作出驚呀的表情,有時(shí)有意輸給學(xué)生,在我的激發(fā)和鼓勵(lì)下,學(xué)生對(duì)跳繩充滿(mǎn)了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間十分鐘也在跳,學(xué)生只要一見(jiàn)到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對(duì)學(xué)生的進(jìn)步,我深感成功的快樂(lè)。

體育教學(xué)方法層出不窮,有情景教學(xué)法、愉快教學(xué)法、游戲競(jìng)賽法、動(dòng)機(jī)遷移法、成功教學(xué)法、創(chuàng)造思維法、興趣教學(xué)法等,從而改變單一的傳授式教學(xué)方法,在教學(xué)實(shí)踐中在靈活運(yùn)用各種教法和學(xué)法,是新課改對(duì)教師的基本要求。

總之,學(xué)生能夠完成本課的教學(xué)目標(biāo),通過(guò)自主、合作、探究方式的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握了多種跳繩方法:?jiǎn)文_跳、雙腳跳、正跳、反跳等十幾種方法,了解了跳繩的基本動(dòng)作要領(lǐng)與鍛煉身體各部位的關(guān)系,培養(yǎng)了學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。達(dá)到了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力目的。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十一

按照中國(guó)教育改革發(fā)展綱要的精神和小學(xué)體育教學(xué)大綱要求,根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》,在新的形勢(shì)下開(kāi)展課堂教學(xué)改革,確立以人為本、樹(shù)立教學(xué)為學(xué)生終身體育奠定基礎(chǔ)的教學(xué)思想,對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。如何根據(jù)小學(xué)體育教學(xué)的特點(diǎn)和實(shí)際,體現(xiàn)新的教學(xué)思想,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,體現(xiàn)學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用,是本課教學(xué)實(shí)踐中力求的目標(biāo)。

(二)教學(xué)內(nèi)容。

本課內(nèi)容選自北京版二年級(jí)體育教材迎面接力跑和創(chuàng)編游戲“搶救物資”。

(三)單元課次。

迎面接力跑共分為三次課,本次課為第二次課。

(四)教學(xué)背景分析。

1.教學(xué)內(nèi)容分析。

在定距離跑的基礎(chǔ)上進(jìn)行迎面接力技術(shù)的學(xué)習(xí),初步掌握迎面跑動(dòng)傳接棒的方法,改進(jìn)跑步姿勢(shì),同時(shí)為水平二迎面接力跑技術(shù)的提高打下基礎(chǔ)。

2.學(xué)生情況分析。

我校二年級(jí)學(xué)生人數(shù)在30人左右,每個(gè)班身體素質(zhì)較差的學(xué)生都有1——2名較差的學(xué)生,組織紀(jì)律性不是很好,男生較多,再加上低年級(jí)學(xué)生好動(dòng)、活潑的天性,所以在課的活動(dòng)形式設(shè)計(jì)上有些收緊;其次,學(xué)生在一年級(jí)時(shí)做過(guò)迎面的游戲,但對(duì)具體動(dòng)作方法了解較少。

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解迎面接力跑的意義,掌握錯(cuò)肩跑進(jìn)的方法。

2、能做出正確的迎面接力傳接棒的動(dòng)作,能在快速跑動(dòng)中完成傳接棒。

3、通過(guò)接力跑的練習(xí)提高學(xué)生的奔跑能力和準(zhǔn)確的判斷能力。

(六)教學(xué)重難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):能做出正確的迎面接力傳接棒的動(dòng)作和錯(cuò)肩跑進(jìn)。

教學(xué)難點(diǎn):在快速跑動(dòng)中完成傳接棒。

口訣:右遞右接前后擺。

(七)教學(xué)過(guò)程。

(1)開(kāi)始部分4分鐘。

主要內(nèi)容:課堂常規(guī)、隊(duì)列練習(xí)。

(2)準(zhǔn)備部分10分鐘。

主要內(nèi)容:各種姿勢(shì)跑的熱身和行進(jìn)操。

(3)基本部分22分鐘。

主要內(nèi)容學(xué)習(xí)迎面接技術(shù)。

游戲:搶救物資。

(4)結(jié)束部分4分鐘。

主要內(nèi)容:請(qǐng)你找我這樣做及小結(jié)。

(九)本課特點(diǎn)。

1、靈活選擇和運(yùn)用教學(xué)模式和教法,發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。

2、實(shí)施多元評(píng)價(jià),關(guān)注全體學(xué)生,關(guān)注教學(xué)過(guò)程。

3、輕松突破重難點(diǎn),提高學(xué)習(xí)效率。

(十)運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)。

1.預(yù)計(jì)練習(xí)密度:35%左右。

2.全課平均心率:120—130。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十二

本課依據(jù)《體育與健康》課程標(biāo)準(zhǔn),以“健康第一”為指導(dǎo)思想,充分發(fā)揮以“教師”為主導(dǎo),以“學(xué)生”為主體的教學(xué)模式。采用合理有效、靈活多樣的教學(xué)方法吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣,把快樂(lè)教學(xué)引入課堂之中,使學(xué)生帶著濃厚的興趣、愉悅的心情,積極主動(dòng)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使每個(gè)學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)與所獲。

二、學(xué)情分析。

對(duì)象:小學(xué)四年級(jí)(水平二)。

人數(shù):48人。

四年級(jí)學(xué)生正處于好動(dòng)、好勝心強(qiáng)的階段,學(xué)習(xí)的積極性較高,興趣較易激發(fā),對(duì)游戲也情有獨(dú)鐘,但主動(dòng)參與、合作學(xué)習(xí)的能力較弱。在教學(xué)中以跑的各種游戲來(lái)教學(xué),使學(xué)生在活動(dòng)中掌握正確方法,培養(yǎng)正確的身體姿勢(shì),發(fā)展學(xué)生奔跑的能力,結(jié)合趣味性,形式多樣的游戲,為學(xué)生提供自我展示的機(jī)會(huì),體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)的快樂(lè),身心得到發(fā)展。

三、教材分析:

課題:“快速跑”人民教育出版社,共四課時(shí),本課為第二課時(shí)。

“快速跑”是考察人基本運(yùn)動(dòng)能力的重要標(biāo)志之一,也是小學(xué)體育田徑教材水平二的教學(xué)內(nèi)容之一。本課從四年級(jí)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),學(xué)生喜歡競(jìng)爭(zhēng)比賽,在教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng),穿插游戲的形式組織練習(xí),使得學(xué)生的情緒始終高漲,對(duì)練習(xí)始終保持熱情。在短跑教學(xué)的基礎(chǔ)上,以快速跑作為教學(xué)內(nèi)容,進(jìn)一步學(xué)習(xí)提高快速跑的技術(shù)動(dòng)作。

重點(diǎn):直線(xiàn)跑,蹬擺的結(jié)合且擺腿蹬地有力。

難點(diǎn):步頻快,步子幅度大,上下肢協(xié)調(diào)配合,保持正確的姿勢(shì)。

四、教學(xué)目標(biāo)。

1.通過(guò)教學(xué),使95%的學(xué)生能說(shuō)曲臂擺臂和直線(xiàn)跑結(jié)合的動(dòng)作方法,知道注意直線(xiàn)跑,建立正確的運(yùn)動(dòng)表象。

2.通過(guò)教學(xué),使75%-85%的學(xué)生初步掌握曲臂擺臂和直線(xiàn)跑等運(yùn)動(dòng)技能,30%的學(xué)生能在直線(xiàn)跑中加速,發(fā)展學(xué)生速度素質(zhì)。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真刻苦地完成練習(xí)任務(wù),能夠愉快地與同伴練習(xí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

五、教學(xué)策略:

(一)講解示范法。

教師在教學(xué)中運(yùn)用語(yǔ)言和示范動(dòng)作,使學(xué)生形象、直觀地看到所學(xué)的動(dòng)作全貌,了解所學(xué)動(dòng)作的整體形象、結(jié)構(gòu),產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)。

(二)游戲比賽法。

抓住學(xué)生好勝心強(qiáng)的心理特點(diǎn),運(yùn)用游戲比賽的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生在玩中學(xué)、賽中練,進(jìn)而達(dá)到提高動(dòng)作技術(shù)能力的目的。

(三)探究教學(xué)法。

教師提出問(wèn)題,讓學(xué)生進(jìn)行討論,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維、培養(yǎng)學(xué)生多角度看問(wèn)題、分析和解決問(wèn)題的能力上。

(四)評(píng)價(jià)教學(xué)法。

充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用,讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng),教師參與其中,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,并提出改進(jìn)意見(jiàn)。這樣會(huì)使學(xué)生在改進(jìn)動(dòng)作的同時(shí),提高思維能力。

六、過(guò)程:

(一)開(kāi)始部分:(8’)。

1.集合整隊(duì),課堂常規(guī)。

2.徒手操。

(二)基本部分,三個(gè)內(nèi)容:(28’)。

1.輔助練習(xí)(1)原地?cái)[臂練習(xí)(2)原地?cái)[臂小步跑(3)原地?cái)[臂高抬腿(5’)。

2.快速跑:(1)組織學(xué)生行進(jìn)間小步跑(2)在畫(huà)有線(xiàn)的跑道中快速跑出20m(15’)。

3.游戲:“迎面接力”(8’)。

(三)結(jié)束部分:(4’)。

1.集合整隊(duì),進(jìn)行放松整理運(yùn)動(dòng)。

2.總結(jié)本節(jié)課的優(yōu)缺點(diǎn),各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)并做好評(píng)價(jià)記錄。

3.收回器材、師生再見(jiàn)!

七、場(chǎng)地器材:操場(chǎng)一個(gè),膠布,報(bào)紙4張。

八、運(yùn)動(dòng)負(fù)荷預(yù)計(jì):

預(yù)計(jì)練習(xí)密度:30%—35%。

預(yù)計(jì)平均心率:120—130次/分。

九、易犯錯(cuò)誤及糾錯(cuò)。

1.左右擺臂。

2.擺臂幅度過(guò)大,容易直臂擺動(dòng)。

3.快速跑途中跑時(shí),全腳掌著地。

4.重心后仰。

糾錯(cuò)方法:

1.兩手搭同側(cè)肩,以肩關(guān)節(jié)為軸,用兩肘進(jìn)行前后交換擺動(dòng)。

2.原地?cái)[臂時(shí),協(xié)助者伸出手掌在練習(xí)著后方,練習(xí)著肘關(guān)節(jié)有力向后頂,反復(fù)練習(xí)。

3.提膝高抬腿練習(xí)。

4.胸前貼報(bào)紙跑。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十三

課題一:

1、左(右)轉(zhuǎn)彎走2、游戲:雙人倒走。

1、使學(xué)生形成站立、行進(jìn)的'正確姿勢(shì)和良好習(xí)慣。

2、通過(guò)隊(duì)形隊(duì)列,讓學(xué)生養(yǎng)成動(dòng)作正確、反應(yīng)迅速、整齊一致、服從集體、聽(tīng)從指揮的良好作風(fēng)。

3、通過(guò)游戲,發(fā)展學(xué)生力量及倒走的能力,提高有氧耐力,培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。

一、開(kāi)課。

1、集合整隊(duì)。

2、師生問(wèn)好。

3、宣布課的內(nèi)容。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。

二、行課。

1、教師講解左(右)轉(zhuǎn)彎走的動(dòng)作方法并作示。

2、范。

3、學(xué)生分組練習(xí)。

4、教師個(gè)別指導(dǎo)。

5、集體講評(píng),教師糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作。

6、做游戲:雙人倒走。

a、教師講解游戲規(guī)則。

b、組織學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)。

三、結(jié)課。

1、集合整隊(duì)。

2、組織學(xué)生做放松操。

3、教師小結(jié)。

4、師生再見(jiàn)。

課題二:

1、各種方式(前后)滾動(dòng)2、游戲:鉆欄跑。

1、發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和基本活動(dòng)能力。

2、通過(guò)游戲,發(fā)展學(xué)生下肢肌肉力量及身體的靈活性、協(xié)調(diào)性,提高速度素質(zhì),培養(yǎng)勇于克服困難的精神。

一、開(kāi)課。

1、集合整隊(duì)。

2、師生問(wèn)好。

3、宣布課的內(nèi)容。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。

二、行課。

1、教師講解各各種方式(前后)滾動(dòng)的動(dòng)作方法并作示范。

2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

3、教師巡回指導(dǎo)。

4、教師集體講評(píng)并及時(shí)糾正錯(cuò)誤的動(dòng)作。

5、做游戲:鉆欄跑。

a、教師講解游戲的規(guī)則及方法。

b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

三、結(jié)課。

1、集合整隊(duì)。

2、對(duì)本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)。

3、師生再見(jiàn)。

4、收拾器材。

課題三:1、模仿動(dòng)物爬行2、游戲:青蛙捉蟲(chóng)。

1、通過(guò)練習(xí),促進(jìn)學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與素質(zhì)的發(fā)展。

2、通過(guò)游戲,發(fā)展身體平衡能力,提高力量、協(xié)調(diào)、靈巧、柔韌等身體素質(zhì)。

一、開(kāi)課。

1、集合整隊(duì)。

2、師生問(wèn)好。

3、宣布課的內(nèi)容。

4、安排見(jiàn)習(xí)生。

二、行課。

1、教師講解模仿動(dòng)物爬行的動(dòng)作方法。

2、學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)。

練習(xí)中采用游戲的方法通過(guò)情景教學(xué),使學(xué)生學(xué)得有興趣,提高學(xué)生的積極性。

3、做游戲:青蛙捉蟲(chóng)。

a、教師講解游戲規(guī)則、方法。

b、教師組織學(xué)生進(jìn)行比賽。

三、結(jié)課。

1、集合整隊(duì)。

2、本節(jié)課進(jìn)行講評(píng)。

3、師生再見(jiàn)。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十四

游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?,通過(guò)游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、團(tuán)結(jié)合作、熱愛(ài)集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。游戲深受學(xué)生的喜愛(ài),也為教師開(kāi)展心理健康教育提供了良機(jī)。

二、開(kāi)展小組活動(dòng)。

性格是個(gè)性的核對(duì)于學(xué)習(xí)具有重要影響,而人的性可知與際關(guān)系和心理健康有著密切聯(lián)系。小學(xué)階段是性格形成期,我們應(yīng)當(dāng)通過(guò)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格,使他們樂(lè)于交往,興趣廣泛,與人和諧相處和積極進(jìn)取。

三、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是衡量學(xué)生心理健康的一項(xiàng)重要指標(biāo)。因?yàn)橐豁?xiàng)創(chuàng)新活動(dòng)的完成,必須具有充沛的體力、飽滿(mǎn)的精神和樂(lè)觀的情緒。為此,體育教師在教學(xué)中應(yīng)通過(guò)多種手段培養(yǎng)學(xué)生活躍的思維、豐富的想象及運(yùn)用知識(shí)的實(shí)踐能力等。此外,還可通過(guò)教學(xué)方法的創(chuàng)新,以開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能和完善人格,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)、自練的能力,并給學(xué)生營(yíng)造合作學(xué)習(xí)的氛圍,同時(shí)為學(xué)生提供機(jī)會(huì),培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力、競(jìng)爭(zhēng)力。

課后反思:

作為課改的一個(gè)亮點(diǎn)——小組合作學(xué)習(xí),在形式上成為有別于傳統(tǒng)教學(xué)的一個(gè)最明顯的特征。它有力地挑戰(zhàn)了教師統(tǒng)領(lǐng)的專(zhuān)制,給了學(xué)生自主合作的機(jī)會(huì),培養(yǎng)了團(tuán)體的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),發(fā)展交往能力。但是,在教學(xué)中我們卻常常發(fā)現(xiàn)教師一味追求場(chǎng)面的熱鬧而忽視了合作學(xué)習(xí)的功效,忽視了該如何促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展。

一、缺少教師的有效指導(dǎo),“合作學(xué)習(xí)”變成“信馬由韁”

二、沒(méi)有明確的職責(zé)分工,“合作學(xué)習(xí)”變成“個(gè)人學(xué)習(xí)”

沒(méi)有明確的職責(zé)分工,組內(nèi)成員達(dá)不成默契,合作就會(huì)流于形式。學(xué)生明確了分工,就會(huì)增強(qiáng)責(zé)任感,相互間的支持與配合會(huì)更默契。

三、沒(méi)有明確的合作任務(wù),“合作學(xué)習(xí)”成“盲人摸象”

沒(méi)有按法安排任務(wù),學(xué)生根本就沒(méi)有去合作、討論、去深入學(xué)習(xí),學(xué)生也沒(méi)有理解合作學(xué)習(xí)對(duì)每個(gè)人的意義。所以,沒(méi)有明確的合作任務(wù),“合作學(xué)習(xí)”就變成“無(wú)的放矢”。

四、沒(méi)有充足的空間與實(shí)踐,合作學(xué)習(xí)只會(huì)流于形式。

設(shè)計(jì)的問(wèn)題要符合學(xué)生發(fā)展的水平。同時(shí),要留給學(xué)生可以自由思考的空間,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中觀察問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,教師要避免在合作學(xué)習(xí)中只求場(chǎng)面而不求實(shí)質(zhì)的過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象,教師要教給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的技巧和方法。

合作是一種能力,更是一種習(xí)慣。它需要的是學(xué)習(xí)的方法和技巧,需要的是團(tuán)隊(duì)之間的競(jìng)爭(zhēng)與配合,更需要的是人與人之間的尊重和寬容。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十五

案例背景:

教學(xué)設(shè)計(jì)是課前的一個(gè)準(zhǔn)備,是以傳播理論和學(xué)習(xí)理論為基礎(chǔ),應(yīng)用系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)和方法,分析研究教學(xué)中的問(wèn)題和需求,確定教學(xué)目標(biāo),制定教學(xué)策略,選擇相應(yīng)的教學(xué)手段,確立解決問(wèn)題的方法和步驟,并對(duì)教學(xué)結(jié)果作出分析、評(píng)價(jià),以使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化。體育學(xué)科的教學(xué)具有學(xué)科特點(diǎn),教學(xué)內(nèi)容、器材、教學(xué)目標(biāo)不同,所以在設(shè)計(jì)上要有不同,不能千篇一律一種模式。要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)內(nèi)容、自己的教法制定教學(xué)流程?,F(xiàn)在我把本人的《高處跳下接前滾翻》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)(部分原稿及改進(jìn)稿)寫(xiě)下來(lái),與大家共同探討。

一、教學(xué)目標(biāo)。

認(rèn)知目標(biāo):了解前滾翻的組合動(dòng)作,知道它在生活當(dāng)中的一種自我保護(hù)方法。

技能目標(biāo):學(xué)習(xí)高處跳下接前滾翻動(dòng)作,85%以上的學(xué)生能獨(dú)立完成組合動(dòng)作。

情感目標(biāo):在練習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生自信,敢于展示自我,勇于挑戰(zhàn)的良好品質(zhì)。

分析、反思:

教學(xué)目標(biāo)是上好一堂課的前提,是保證課堂教學(xué)質(zhì)量與效益的基礎(chǔ),因?yàn)榻虒W(xué)目標(biāo)指出了教學(xué)的主攻方向,規(guī)定了一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)難點(diǎn)、學(xué)習(xí)層次水平,它是教學(xué)活動(dòng)的靈魂,并制約著教學(xué)活動(dòng)的全過(guò)程。教學(xué)改革,不管怎么改,怎么創(chuàng)新,都應(yīng)該有明確的目標(biāo)和方向,這個(gè)目標(biāo)和方向就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量和效益,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展,全面發(fā)展。教學(xué)目標(biāo)制定得是否合理直接關(guān)系著教學(xué)的成敗,影響著教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)及教學(xué)效果等各方面。所以在制定教學(xué)目標(biāo)上,一定要合理、切合實(shí)際,不能盲目亂寫(xiě)。以上為例:改過(guò)后的教學(xué)目標(biāo)更加簡(jiǎn)單明了。原情感目標(biāo)啰嗦,有的還和教學(xué)內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系(合作,團(tuán)結(jié)協(xié)作),本節(jié)課的教學(xué)里根本就沒(méi)有合作的地方。還寫(xiě)什么合作。他只是在后面的游戲里能體現(xiàn),可我的教學(xué)設(shè)計(jì)前面的教學(xué)內(nèi)容里沒(méi)有寫(xiě)。所以在改進(jìn)后的教學(xué)目標(biāo)里更能體現(xiàn)教學(xué)的情感目標(biāo)。

二、教學(xué)程序。

1.學(xué)生邊背誦古詩(shī)邊活動(dòng)各關(guān)節(jié)。

2.古詩(shī)放松操。

分析、反思:

如今的課堂教學(xué)已不再是模式化和單一的教學(xué)方法所能滿(mǎn)足的,優(yōu)化課堂教學(xué)、提高教學(xué)效率是值得每一位教育教學(xué)工作者探討的課題。教學(xué)有法,教無(wú)定法,不拘一法,貴在得法,只要在掌握教材的基礎(chǔ)上靈活地、綜合地選擇已使用教學(xué)方法,即能收到事半功倍的教學(xué)效果。通過(guò)教學(xué)實(shí)踐,我體會(huì)到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率起著決定性的作用。小學(xué)生都有一個(gè)共同的特點(diǎn),即是興趣廣泛而不穩(wěn)定,喜歡新鮮。不穩(wěn)定說(shuō)明他們精力旺盛,喜歡新鮮是應(yīng)為他們有強(qiáng)烈的求知欲。多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我知道:改變一些教法,專(zhuān)研一些學(xué)生感興趣的,很是有收獲。如:改進(jìn)后的準(zhǔn)備活動(dòng)和放松,可以提高學(xué)生的興趣,從而全面地調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的參與,使學(xué)生主動(dòng)的參與其中。寓教于樂(lè)之中,在樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè),可見(jiàn)興趣在教學(xué)中所起的作用。目的相同,不同的方法就有不同的效果。

“前滾翻同學(xué)們掌握的不錯(cuò),有沒(méi)有想挑戰(zhàn)一下增加點(diǎn)難度的同學(xué)?”

分析、反思:

同樣的目的,運(yùn)用不同的語(yǔ)言,效果就不同,學(xué)生的動(dòng)機(jī)不一樣。前面的話(huà),學(xué)生是按教師說(shuō)的去做有難度的,被動(dòng)的去做。而后面的話(huà),學(xué)生是想主動(dòng)要去嘗試。一句話(huà)一下子就激發(fā)了學(xué)生挑戰(zhàn)的興趣,個(gè)個(gè)都躍躍欲試,迫不及待的想展示自己。

“老師相信所有同學(xué)都很有勇氣來(lái)展示,是不是?是不是?”(語(yǔ)調(diào)提高)。

“誰(shuí)是最勇敢的,來(lái)高高的舉起你的手”。教師先找膽大、愛(ài)表演的,做完給予評(píng)價(jià),表?yè)P(yáng)。再找膽小、靦腆的。做完鼓勵(lì)“有人還說(shuō)某某不敢展示,消息錯(cuò)誤,純屬謠言!掌聲送給這位了不起的人”。最后找沒(méi)舉手的,過(guò)去問(wèn)她名字,讓她大聲說(shuō)出,然后鼓勵(lì)。“老師記住你了,請(qǐng)?jiān)俅舐曊f(shuō)一遍你的名字,我是想讓所有的同學(xué)都記住你——一位勇敢者的名字!”“好,大家一起來(lái)給她掌聲。”

分析、反思:

學(xué)生展示,其實(shí)是一種激勵(lì),一種表?yè)P(yáng)和肯定。是一種改進(jìn)、提高技術(shù)的有效手段。我在上課的時(shí)候,經(jīng)常安排展示環(huán)節(jié),通常都取得預(yù)設(shè)的效果。有時(shí)還會(huì)有意外收獲。對(duì)于膽子小的要分析他的原因,是性格靦腆,不喜歡張揚(yáng),還是因技術(shù)問(wèn)題怕做不好同學(xué)笑話(huà)。無(wú)論對(duì)于哪種情況,教師要有應(yīng)變能力,避免使課堂出現(xiàn)尷尬。課堂展示應(yīng)營(yíng)造寬松的課堂氣氛,當(dāng)課堂氣氛沉悶時(shí),學(xué)生就會(huì)表情嚴(yán)肅、動(dòng)作拘謹(jǐn)。反之,當(dāng)課堂氣氛活躍時(shí),學(xué)生就會(huì)積極、大膽,就會(huì)自信的展示。再者就是加強(qiáng)練習(xí)時(shí)的知道,讓學(xué)生盡快的掌握技術(shù),避免因技術(shù)問(wèn)題而不敢去展示。

我們每節(jié)課的設(shè)計(jì),都會(huì)有需要提高和改進(jìn)的地方。要想取得實(shí)質(zhì)性的教學(xué)效果,學(xué)生中存在的問(wèn)題的暴露是必要的。在教學(xué)實(shí)踐中不足缺點(diǎn)暴露太多,就容易喪失自尊和自信。比較兩份教學(xué)設(shè)計(jì),課的基本東西沒(méi)有變,還是以《高處跳下接前滾翻》作為主教材。教學(xué)目標(biāo)更加合理、更加實(shí)用。只是在教學(xué)方法和手段、語(yǔ)言的組織上稍加改動(dòng)。這樣的修改,也比原設(shè)計(jì)更能體現(xiàn)課程的綜合性、實(shí)踐性和趣味性,并給學(xué)生創(chuàng)造了良好的空間。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十六

作為基層的體育教師的總有一種迷茫的'感覺(jué),總覺(jué)得體育課程改革純理論的東西過(guò)多,具體實(shí)際指導(dǎo)的、可操作性的東西太少。我們是不是真要天天培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,不進(jìn)行體育訓(xùn)練與競(jìng)賽?理論與實(shí)踐總是存在著一定的距離。象我們學(xué)校幾乎每個(gè)班都有40多人,每個(gè)人的身體素質(zhì)不一樣,興趣不相同,更何況體育項(xiàng)目種類(lèi)繁多,有的喜歡打籃球,有的喜歡踢足球、賽跑、投擲等等。假如都依照學(xué)生的興趣,讓他們?cè)谕鏄?lè)中學(xué)習(xí)。在學(xué)生的心里可能會(huì)認(rèn)為這是一堂活動(dòng)課,在其他老師的眼里認(rèn)為這是一堂“放羊課”。其實(shí)“放羊課”是特別難上的課。所謂“放羊”,要有足夠的“草”讓“羊”吃,要有安全的場(chǎng)地讓“羊”吃飽。象這類(lèi)課我不敢上,一來(lái)讓人看了似乎有些不務(wù)正業(yè),讓學(xué)生在操場(chǎng)瘋玩,自己到處轉(zhuǎn)悠,巡視。二來(lái)學(xué)校的環(huán)境有些不允許,一堂體育課,操場(chǎng)上經(jīng)常三四個(gè)班在場(chǎng)地上。這兒跑去撞到人,那兒投球砸到人了,更別說(shuō)其它項(xiàng)目。高喊了幾年的素質(zhì)教育,快樂(lè)體育,還是在傳統(tǒng)的教學(xué)方法上打轉(zhuǎn),四列橫隊(duì)集合、慢跑、講解示范等等。

公說(shuō)公有理,婆說(shuō)婆有理,我們只有全盤(pán)接納,待到仔細(xì)回味真是酸甜苦辣盡有。不管怎樣,符合學(xué)校實(shí)際情況的教學(xué)才是最好的。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十七

周而不比。

第二課時(shí)。

(課間播放朋友的歌曲)。

(一)導(dǎo)入。

好的朋友就像這一首首唱不完的歌……。

朋友一詞最早出現(xiàn)在……。

《周禮地宮大司徒》:“五曰聯(lián)朋友”

鄭玄注:“同師曰朋,同志曰友”。

(板書(shū))。

友,甲骨文……。

孔子很重視交朋友,《論語(yǔ)》中有很多精辟的交友之道,現(xiàn)在讓我們簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)一下昨天的內(nèi)容:。

孔子擇優(yōu)的標(biāo)準(zhǔn),齊背,(板書(shū)擇友)。

孔子擇友的方法,(察友)。

古人讀《論語(yǔ)》的方法齊讀。

讀法建議一。

凡看文字,須先曉其文義,然后可以求其意。--程頤。

歸納為落實(shí)文字讀懂文章。

讀法建議二。

凡看孔孟,且須熟讀玩味。須將圣人言語(yǔ)切己,不可只作一場(chǎng)話(huà)說(shuō)。--程頤。

歸納為聯(lián)系自己聯(lián)系生活。

(二)課堂分析。

俗話(huà)說(shuō)“相識(shí)易得好,久住難為人”,交到了朋友,我們還必須學(xué)會(huì)怎樣與朋友相處。(板:處友)。

孔子認(rèn)為應(yīng)該怎樣和朋友相處,找出有關(guān)語(yǔ)句。

大致有15.15;14.34;5.17;4.26;12.23。

齊讀,按照昨天學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行探究。

探究問(wèn)題一。

1、古漢語(yǔ)中怨/憾/恨的區(qū)別。

2、如何理解以直報(bào)怨,以德報(bào)德。

3、之、忠的詞義。

補(bǔ)充資料:(幻燈片)。

錢(qián)穆《論語(yǔ)新解》。

敬之:此之字有兩解:一,人敬晏子。人敬晏子,當(dāng)因晏子之賢,不當(dāng)謂晏子善交。一、指晏子敬人。交友久則敬意衰,晏子于人,雖久而敬愛(ài)如新。此孔子稱(chēng)道晏子之德??组T(mén)論人,常重其德之內(nèi)蘊(yùn)……今從第二解。

白話(huà)試譯:

先生說(shuō):“晏平仲善于與人相交,他和人處久了,仍能對(duì)那人敬意不衰。

4、5.17章的評(píng)讀。

補(bǔ)充資料:(幻燈片)。

南懷瑾《論語(yǔ)別裁》《古文觀止》上有一篇,輯自《史記管晏列傳》,提到晏子的車(chē)夫,一天回家時(shí),太太要求離婚。車(chē)夫問(wèn)什么原因,他的太太說(shuō),我今天在門(mén)縫中看到你駕車(chē)載晏子經(jīng)過(guò)門(mén)口,晏子那么矮,做了宰相,名震諸侯,還是簡(jiǎn)樸無(wú)華,自居人下的樣子。而你身高八尺,只是他的仆役,卻顯得意氣揚(yáng)揚(yáng)、自足自滿(mǎn)的樣子。你竟是這樣沒(méi)有出息,不長(zhǎng)進(jìn)的人,所以我要離婚。晏子的車(chē)夫聽(tīng)了這番話(huà),就馬上改過(guò),力學(xué)謙卑。晏子看見(jiàn)他突然一反常態(tài),樣子變了,覺(jué)得奇怪,問(wèn)明了原因,晏子就培養(yǎng)他,從此立志讀書(shū),后來(lái)官拜大夫。從這個(gè)故事可知晏子有他了不起的地方,孔子尤其佩服他這個(gè)人對(duì)于交朋友的態(tài)度。他不大容易與人交朋友,如果交了一個(gè)朋友,就全始全終。

朋友之間的交往,多數(shù)人喜歡接交新友而輕慢故人,這也是人之常情。然而君子之交,依于禮義,重在相知,故淡如水。唯淡于水,故能長(zhǎng)久。雖為久交之友,然不敢相忘,在于思朋友之德、感朋友相知之情,所以說(shuō)才會(huì)“久而敬之”。

探究問(wèn)題二。

小組討論:選擇這五章中的任意一章,發(fā)表自己的看法?

探究問(wèn)題三。

讀了4.26;12.23這兩章,你是否認(rèn)為。

孔子很圓滑?如不是,又該如何理解?

補(bǔ)充資料:

有子曰:“禮之用,和為貴,先王之道斯為美;小大由之。有所不行,知和而和,不以禮節(jié)之,亦不可行也?!比寮抑匾暼穗H關(guān)系的和諧,認(rèn)為禮的運(yùn)用,可貴之處就在于能和。以禮為美,以和為貴,但這個(gè)“和”必須“以禮節(jié)之”。按照不同階層間的界限分別用“和”。

譯文:有子說(shuō):“禮的應(yīng)用,以和諧為貴。古代君主的`治國(guó)方法,可寶貴的地方就在這里。但不論大事小事只顧按和諧的辦法去做,有的時(shí)候就行不通。(這是因?yàn)椋楹椭C而和諧,不以禮來(lái)節(jié)制和諧,也是不可行的?!?/p>

這兩個(gè)章節(jié)的現(xiàn)實(shí)意義?

補(bǔ)充資料:

朋友之道,平等獨(dú)立,不宜強(qiáng)加于人,即使忠言善告,也應(yīng)適可而止;如不接受,也就算了,否則自討沒(méi)趣。這種“處世之道”,至今有用。但它之所以不僅是“處世之道”,因?yàn)樗@現(xiàn)了作為本體的某種人際關(guān)系的具體的情理刻度。過(guò)此刻度則此關(guān)系不再維系??讓W(xué)中朋友之道最宜于現(xiàn)代的社會(huì)公德,即以獨(dú)立、自主、平等的個(gè)體之間的關(guān)系為基礎(chǔ)也。

--李澤厚《論語(yǔ)今讀》。

讀法建議三。

頤自十七八讀論語(yǔ),當(dāng)時(shí)已曉文義。讀之愈久,但覺(jué)意味深長(zhǎng)。--程頤。

歸納為領(lǐng)悟思想取其精髓。

7、孔子提出了處友的各項(xiàng)原則,其最終目的是為了什么?

提示:為了輔仁(板:仁)。

孔子講擇友也好,處友也罷(周),其最終目的都是為了有益于仁德的培養(yǎng),不是為了結(jié)黨營(yíng)私謀私利(比)。因?yàn)檫@些處友的原則都是符合孔子的“忠恕之道”,符合孔子的“己所不欲,勿施于人”的仁道的,故而,輔仁之功,取友為大。

結(jié)尾:

我們已經(jīng)開(kāi)始了《論語(yǔ)》的學(xué)習(xí)我們都在路上,可能坑坑洼洼,

但是我們相信。

總有一種力量,讓我們心靈激蕩。

總有一種情懷,讓我們精神坦然。

《論語(yǔ)》就是這么一種力量,這么一種情懷,讓《論語(yǔ)》成為我們的朋友。

高二體育教學(xué)設(shè)計(jì)及反思篇十八

一、思想、精神、情緒方面。

體育教學(xué)課包括教與學(xué)兩個(gè)方面,這兩個(gè)方面都應(yīng)具備正確的、健康的教育思想,而且是教學(xué)相長(zhǎng)、相輔相成的。我通過(guò)征求意見(jiàn)、溝通交流,把學(xué)生反映的情況加以總結(jié)、分析、研究,以便改進(jìn)教學(xué)。

二、生理及心理方面。

體育教學(xué)課最根本、最客觀的任務(wù)是給學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)越的條件增強(qiáng)體質(zhì),促進(jìn)學(xué)生生理機(jī)能及心理素質(zhì)的健康發(fā)展。我通過(guò)體育俱樂(lè)部教學(xué)課,制訂出一些身體形態(tài)、心血管和呼吸系統(tǒng)等生理指標(biāo),并進(jìn)行測(cè)試記錄。測(cè)評(píng)學(xué)生的生理、心理變化情況,客觀地總結(jié)體育課的成效,使體育課真正成為健康和快樂(lè)的運(yùn)動(dòng)。

三、運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)方面。

體育教學(xué)課的另一個(gè)獨(dú)特任務(wù),就是要求學(xué)生通過(guò)體育課教學(xué),學(xué)會(huì)并掌握體育運(yùn)動(dòng)的技術(shù)技能,學(xué)會(huì)鍛煉身體的方法,養(yǎng)成經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。在體育課教學(xué)后,我們要了解學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能及技術(shù)的情況。通過(guò)對(duì)各體育項(xiàng)目的技術(shù)評(píng)定,測(cè)試學(xué)生的技術(shù)水平;通過(guò)達(dá)標(biāo)考核,測(cè)定學(xué)生完成各項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的能力,評(píng)定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī),也是我們課后總結(jié)的重要組成部分。

四、教學(xué)方法和教學(xué)組織方面。

體育教學(xué)課的目的與內(nèi)容任務(wù)制訂以后,教學(xué)方法將是一個(gè)決定因素,如何做好內(nèi)容與方法的統(tǒng)一,是值得深入研究的新課題。我采用的教學(xué)方法應(yīng)是因時(shí)、因地、因人制宜,靈活多樣,放而不亂,統(tǒng)而不死。在整體發(fā)展的同時(shí),盡量做到有利于學(xué)生個(gè)體發(fā)展。

五、運(yùn)動(dòng)設(shè)施及安全保護(hù)方面。

運(yùn)動(dòng)設(shè)施是教學(xué)的保證,課前課后都應(yīng)該檢查場(chǎng)地器材設(shè)備的安全措施,使安全保護(hù)更深入人心,樹(shù)立“安全第一”的觀念,防患于未然,嚴(yán)防事故的發(fā)生,如果發(fā)生事故,要及時(shí)做出處理,如無(wú)法處理應(yīng)立即報(bào)告領(lǐng)導(dǎo)妥善安排。只有在安全得到保障的前提下,體育課教學(xué)才能順利完成,這在總結(jié)中是不可忽略的。

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