小班教案《認(rèn)識(shí)五官》(四篇)

作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。既然教案這么重要，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面是小編帶來(lái)的優(yōu)秀教案范文，希望大家能夠喜歡!

小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇一

1、通過(guò)欣賞各種彈珠滾畫作品，感受各種粗細(xì)不同的彩色線條交織在一起的美。

2、嘗試用大小、光滑度不同的彈珠蘸上各種顏色進(jìn)行滾畫，探索彈珠滾畫的基本方法。

3、能夠?qū)ψ约汉屯榈淖髌愤M(jìn)行想象和猜測(cè)，大膽表達(dá)自己的感受和想法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、彈珠滾畫作品若干。

2、每組大小、光滑度不同的彈珠若干，四個(gè)顏料盤，成人鞋盒蓋6個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、欣賞各種彈珠滾畫，感受各種彩色的線條交織在一起的美。教師：看看今天老師帶來(lái)了什么?你在畫上看到了什么?有哪些顏色?這么多顏色的線條在一起像什么?

二、探索彈珠滾畫的印制方法。

1、教師：猜猜，這么漂亮的畫是怎么做出來(lái)的?

2、看看桌上有什么?有哪些顏色，我們要干什么呢?

3、猜猜看，用這些東西怎么才能印出漂亮的畫?先做什么?再做什么?想換一種顏色怎么辦?

4、教師講解和示范：先將作業(yè)紙放入盒蓋內(nèi)，再用小勺舀出顏料盤中的彈珠放入盒蓋內(nèi)，上下左右搖晃盒蓋。想換另一種顏色時(shí)，將彈

珠倒回顏色盤，用小勺在其他顏色的盤中舀彈珠。

三、幼兒嘗試進(jìn)行彈珠滾畫活動(dòng)。

四、作品評(píng)價(jià)。

小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇二

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活動(dòng)目標(biāo)

1、引發(fā)對(duì)《一顆紐扣》故事的興趣，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)。

2、在故事情境中，愿意大膽學(xué)說(shuō)故事中的簡(jiǎn)單對(duì)話。

3、知道小老鼠尋找紐扣的主人是一件好事。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、故事ppt，動(dòng)物卡片（兔子、小狗、刺猬、松樹(shù)、大象、蟋蟀）；

2、實(shí)物或卡片（胡蘿卜、肉骨頭、紅棗、栗子、皮球、黃豆）、黑色圓形紐扣一顆；

3、《一顆紐扣》故事書人手一本。

活動(dòng)過(guò)程

一、引入性活動(dòng)：

1、今天班上來(lái)了一位小客人，看看他是誰(shuí)？大家和小老鼠打個(gè)招呼吧。

2、小老鼠剛剛在地上撿到一顆紐扣，這是一顆怎樣的紐扣??？（這是一顆黑色的圓形紐扣）

3、這是你的紐扣嗎？（看一看，你衣服上的紐扣是怎樣的？）

過(guò)渡語(yǔ)：這顆紐扣不是我們教室里的人丟的。這是誰(shuí)的紐扣呢？衣服上少了紐扣就不好看了，還有，衣服上少了紐扣，風(fēng)鉆進(jìn)身體，容易感冒的！小老鼠說(shuō)，我得趕緊去問(wèn)一問(wèn)這是誰(shuí)的紐扣，好把紐扣還給他！

二、理解性活動(dòng)：（創(chuàng)設(shè)故事情境，引導(dǎo)觀察和講述，知道故事中的角色和簡(jiǎn)單情節(jié)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的對(duì)話）

1、出示圖一：教師講述（小老鼠走走走，來(lái)到一片蘿卜地，遇見(jiàn)小兔。他舉起紐扣問(wèn)：這是你的紐扣嗎？

提問(wèn)：這是小兔的紐扣嗎？

引導(dǎo)觀察：看看小兔衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

引導(dǎo)講述：學(xué)說(shuō)對(duì)話

2、出示圖二：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小狗，他趕緊拿出紐扣。誰(shuí)愿意當(dāng)小老鼠去問(wèn)問(wèn)小狗？

提問(wèn)：這是小狗的紐扣嗎？

引導(dǎo)觀察：小狗衣服上的紐扣是什么樣子的？為什么？

提問(wèn)：小狗會(huì)怎樣回答呢？（學(xué)說(shuō)對(duì)話）

3、出示圖三：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小刺猬。（用同樣的方法引導(dǎo)觀察和講述）

4、出示圖四：小老鼠走走走，遇見(jiàn)小松鼠。

引導(dǎo)觀察：小松鼠住哪里？松鼠愛(ài)吃什么？松鼠站在高高的樹(shù)上，小老鼠怎樣才能讓松鼠聽(tīng)清楚他說(shuō)的話？

（模仿小老鼠的樣子：仰起頭，大聲喊——這是你的紐扣嗎？）

提問(wèn)：這是小松鼠的紐扣嗎？為什么？松鼠會(huì)怎樣回答？

5、小老鼠只好繼續(xù)往前走。哇，走過(guò)來(lái)一只動(dòng)物，身體像一座大山，走起路來(lái)“咚咚咚”，猜猜他是誰(shuí)？

（原來(lái)是大象，大象太大了。小老鼠怎樣才能讓大象聽(tīng)清楚他說(shuō)的話呢？）

出示圖五：瞧！小老鼠爬上大象的長(zhǎng)鼻子。這下他還要大聲喊嗎？

（模仿小老鼠輕輕問(wèn)：這是你的紐扣嗎？）

提問(wèn)：這是大象的紐扣嗎？為什么？

猜一猜：大象的紐扣會(huì)是怎樣的？

聽(tīng)聽(tīng)大象是怎么說(shuō)的？（不，我的紐扣比皮球還要大）

6、小老鼠又來(lái)到草叢里，看見(jiàn)小小的蟋蟀先生（出示圖六）：

提問(wèn)：這是蟋蟀的紐扣嗎？為什么？

的？

7、歸納：（使用卡片對(duì)應(yīng)）

小老鼠一路辛苦的問(wèn)，沒(méi)有找到紐扣的主人。不過(guò)他還是很高興，因?yàn)樗J(rèn)識(shí)了許多有趣的紐扣——

小兔愛(ài)吃胡蘿卜，所以他的紐扣是紅色的胡蘿卜形狀；

小狗愛(ài)吃肉骨頭，所以他的紐扣是黃色的肉骨頭形狀；

刺猬的紐扣是紅果子，松鼠的紐扣是栗子；

大象長(zhǎng)得大，他的紐扣比皮球還要大；

蟋蟀長(zhǎng)得小，他的紐扣比黃豆還要??；

三、體驗(yàn)性活動(dòng)

1、設(shè)置懸念：小老鼠暫時(shí)還沒(méi)有找到紐扣的主人。可是時(shí)間不早了，媽媽在家等著他吃飯呢。小老鼠帶著這顆黑色的圓形紐扣回到家，它驚喜的發(fā)現(xiàn)……你想知道小老鼠發(fā)現(xiàn)什么了嗎？紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？

2、引導(dǎo)閱讀：今天老師帶來(lái)一本好看的圖書，圖書的名字叫《一顆紐扣》講的是小老鼠幫助紐扣找主人的故事。

3、提出閱讀要求，幼兒自主閱讀。師巡視指導(dǎo)、提問(wèn)。

4、集中交流：這顆紐扣是從誰(shuí)的衣服上掉下來(lái)的？

媽媽為什么要親親小老鼠？

5、延伸體驗(yàn)：小朋友們，你喜歡故事里的小老鼠嗎？為什么？如果你也撿到東西，你愿意和小老鼠一樣去找主人嗎？

活動(dòng)延伸

老師在班上撿到一些物品（錢幣、發(fā)夾、彩筆、玩具、圖書等），請(qǐng)你幫他們找到主人！幼兒分組尋找失物的主人。

小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇三

幼：媽媽喂飯給我吃。

幼：我生病的時(shí)候，我媽媽一直抱著我，很擔(dān)心……

(2)師：媽媽原來(lái)是這樣愛(ài)你們，我這也有幾張媽媽愛(ài)我們的照片，讓我們一起看看。

播放ppt，讓幼兒感受媽媽的愛(ài)并做小結(jié)。

五、表達(dá)自己對(duì)他人的感恩之意

師：媽媽這么愛(ài)你們，你們愛(ài)她嗎?

噢，愛(ài)，愛(ài)就要大聲說(shuō)出來(lái)，讓我們一起向愛(ài)我們的媽媽說(shuō)一聲：“媽媽，我愛(ài)你!”

六、唱響“世上只有媽媽好”再次感受媽媽的愛(ài)

“節(jié)目快結(jié)束，讓我們一起唱響“世上只有媽媽好”再一次的感受媽媽的愛(ài)?！?歌曲：世上只有媽媽好)

七、結(jié)束活動(dòng)(播放ppt)

“親愛(ài)的小朋友們，大朋友們，“向幸福出發(fā)，有愛(ài)大聲說(shuō)出來(lái)”本期的節(jié)目到這就要結(jié)束了，最后我祝愿我們身邊的媽媽，幸福安康!感謝你們的參加，讓我們下期再見(jiàn)?！?/p>

活動(dòng)反思：小班幼兒對(duì)語(yǔ)言的掌握能力不甚精確，所以在進(jìn)行討論或提問(wèn)時(shí)，盡量提供幼兒具體的形象，幫助幼兒完整清楚的表述。活動(dòng)安排上，先讓幼兒了解媽媽的模樣，再深入了解媽媽對(duì)自己的愛(ài)，然后再表達(dá)出來(lái)。通過(guò)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，培養(yǎng)了幼兒的觀察力，體驗(yàn)了媽媽對(duì)自己的愛(ài)，懂得感恩和惜福。使孩子們得到了意外的收獲和成長(zhǎng)。

小班教案《認(rèn)識(shí)五官》篇四

活動(dòng)準(zhǔn)備

用布和盒子做成一個(gè)小小的表演臺(tái)放在桌子上。

小手、星星、風(fēng)車、小狗和小花的圖片。

活動(dòng)目標(biāo)

通過(guò)觀看、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)兒歌，進(jìn)而仿編兒歌。

感受兒歌的語(yǔ)流節(jié)奏和韻腳的重復(fù)，讀準(zhǔn)“sh”（閃）。

萌發(fā)表演的興趣，愿意用完整的句子表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)過(guò)程

一、教師手指游戲?qū)?，學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”“我有十個(gè)手指頭”。

1．表演臺(tái)上玩手指游戲然后伸出手問(wèn)幼兒。

教師：這是什么？

幼兒：兩只手。

教師：我有幾只手？

幼兒：兩只手。

教師：兩只手也叫一雙手，我有一雙手。你有幾雙手？

幼兒：我有一雙手。

教師：什么樣的手？

幼兒：小小的。

教師：我有一雙小小手。我們一起來(lái)學(xué)學(xué)。

2．繼續(xù)學(xué)習(xí)句式“我有十個(gè)手指頭”。

教師：我有幾個(gè)手指頭？一起來(lái)數(shù)數(shù)。

幼兒：十個(gè)手指頭。

教師：我有十個(gè)手指頭。一起學(xué)學(xué)。

3．通過(guò)玩“開(kāi)火車”的游戲，大家一起學(xué)說(shuō)“我有一雙小小手”、“我有十個(gè)手指頭”。

二、啟發(fā)幼兒通過(guò)做動(dòng)作來(lái)學(xué)習(xí)兒歌。

1．教師邊做動(dòng)作邊朗誦兒歌（兩遍）。

2．個(gè)別幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片。

教師：我的小手不得了，會(huì)變魔術(shù)。剛才它變成了什么呢？

幼兒：變成星星。

教師：變成星星怎么樣？

幼兒：閃呀閃。

教師：你能把這一句話說(shuō)完整嗎？

幼兒：變成星星閃呀閃。

教師：說(shuō)得真完整。小星星聽(tīng)了真高興。出示星星圖片。

教師：兒歌里的小手還變成了什么？

幼兒：變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

教師：你說(shuō)得又清楚又完整。出示風(fēng)車圖片。

教師：還變成什么了？

幼兒：變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

出示小花圖片。

教師：有沒(méi)有全說(shuō)出來(lái)？

幼兒：還差一句。

教師；誰(shuí)能記起這句話？教師動(dòng)作提示。

幼兒：變成小狗汪汪汪。出示圖片。

教師：我們這么厲害啊，全說(shuō)出來(lái)了。

教師：兒歌全說(shuō)出來(lái)了，題目有沒(méi)有??？

幼兒：沒(méi)有。

教師：猜猜這首兒歌叫什么名字。

幼兒：小手。

幼兒：一雙小小手教師：已經(jīng)很接近了。

幼兒：會(huì)變的小手。

教師：你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋的孩子。這首兒歌的題目就是會(huì)變的小手。我們?cè)谀顑焊璧臅r(shí)候題目也要念，這樣才完整。

3．師幼一起念兒歌，在幼兒反復(fù)朗誦多遍后，引導(dǎo)幼兒感知“韻”。

4．教師鼓勵(lì)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌。

三、

教師：你的小手還能變成什么？

幼兒：小兔。

教師：它在做什么??？

幼兒：跳呀跳。

教師：你能把變出來(lái)的東西完整地說(shuō)一遍嗎？

幼兒：變成小兔跳啊跳。

教師：說(shuō)得真好，我把這句話用畫記錄下來(lái)。

活動(dòng)延伸

引導(dǎo)幼兒嘗試將一人玩的游戲變成兩人玩的游戲。

兒歌：《會(huì)變的小手》

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成星星閃呀閃，變成風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。

我有一雙小小手，我有十個(gè)手指頭。

變成小狗汪汪汪，變成小花轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)。_ 兒童網(wǎng)

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