我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫(xiě)心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫(xiě)才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。
心理教育健康心得體會(huì)200字篇一
回顧昨天上課的感受，眾多生動(dòng)有趣，而又奇葩的案例中，我獨(dú)獨(dú)最鐘情于三個(gè)，一個(gè)是7哥靳愛(ài)兵，一個(gè)是北京愛(ài)華，還有就是杜郎口，并且想關(guān)于這仨案例談一下自己的理解。
77號(hào)，4年半，16小時(shí)，1500元，500元、、、當(dāng)從度娘上獲取這些數(shù)字時(shí)，我被震撼了?但很快，當(dāng)我換位思考了一下之后，表示，還能夠理解。我覺(jué)得，7哥家人愛(ài)的表達(dá)、大學(xué)這種自由的氛圍以及其自身對(duì)人生的規(guī)劃與自我約束的缺乏是造成這場(chǎng)正常人眼中悲劇的主要原因。
父母都是農(nóng)民，父親常說(shuō)他“眼里沒(méi)有活兒”，不滿意兒子努力去做的事情。上了初中，每個(gè)禮拜回去一次，高中變成一個(gè)月回一次，最后一年復(fù)習(xí)，一年回一次，家里人都在說(shuō)：“沒(méi)什么事就不要回去了?！?這些年，他父母極少接送他，住校也極少去探望，所以他篤定地認(rèn)為：“家里人不會(huì)想念他?！逼鋵?shí)，四年里，他無(wú)數(shù)次渴望家人能把他領(lǐng)回去，也是因?yàn)闊o(wú)法給家人一個(gè)交代才喪失了回家的勇氣，當(dāng)看到那張7哥與母親相擁的圖片時(shí)，我特理解7哥，他想要的也只不過(guò)是這一丟丟而已。這也許就存在一個(gè)愛(ài)的給予與愛(ài)的需求在里面，作為仍在奔波于物質(zhì)追求的家人在一定程度上忽視了7哥心中作為一名知識(shí)分子對(duì)精神層面愛(ài)的需求，換句話說(shuō)，父母認(rèn)為，我好好掙錢(qián)，供你上學(xué)，你只要一心學(xué)習(xí)，其他的就別管了。但事實(shí)卻不僅如此，畢竟作為不知柴米油鹽貴的學(xué)生怎會(huì)深刻理解，特別是現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，各種偶像劇，家庭劇，勾起的是他們對(duì)精神層面溫柔的愛(ài)的需求，其實(shí)，他們也許，只想要一句;“兒子，媽/爸想你了?”或者“兒子，你真棒?”其實(shí)，除了7哥用這種極端的方式把他對(duì)家人愛(ài)的渴望表達(dá)出來(lái)一外，現(xiàn)實(shí)生活中還有許多人也許，仍被種.種親情問(wèn)題所困擾，在這里，我只能為他們送上真摯的祝福了。
北京愛(ài)華的那個(gè)故事，可以理解為與我們高中曾聽(tīng)過(guò)的一個(gè)親情勵(lì)志講座嗎?記得那時(shí)，我們也被虛擬在一個(gè)危險(xiǎn)的境地，老師問(wèn)我們，此時(shí)我們心中最割舍不下誰(shuí)，大家都普遍說(shuō)家人(ps我居然割舍不下的事我們家的那只貓，我不在了，誰(shuí)喂它啊)，然后，哭的淚流滿面，特別的感動(dòng)，甚至，在心里暗暗發(fā)誓，要好好好地學(xué)習(xí)，不上太多的網(wǎng)，要努力學(xué)習(xí)，各種，只不過(guò)，不到一周，所有人似乎又都被打回原形了?對(duì)于此類演講，我只能不置可否了。
心理學(xué)個(gè)人體會(huì)
心理教育健康心得體會(huì)200字篇二
心理的健康教育工作計(jì)劃
為了實(shí)現(xiàn)小學(xué)生心理健康教育的總目標(biāo)，提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛能，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀，向上的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展，希望通過(guò)本學(xué)期的心理健康教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,養(yǎng)成良好的生活與學(xué)習(xí)習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生友愛(ài)同學(xué),熱心幫助別人,不怕困難,努力克服困難的品質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。
一、主要工作目標(biāo)
1．堅(jiān)持以人為本。根據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們身心全面和諧的發(fā)展。
2．立足教育，重在指導(dǎo)。遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。
3．提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開(kāi)發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀的、向上的.心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。
4．對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。
二、具體措施
1．繼續(xù)開(kāi)設(shè)心理輔導(dǎo)活動(dòng)課，讓心理輔導(dǎo)促進(jìn)未成年人思想品德教育。
2．進(jìn)一步完善心理工作平臺(tái)，提供心理健康教育知識(shí)，接受學(xué)生和家長(zhǎng)的咨詢。
3．加強(qiáng)師生交流，以信箱為媒介加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通。
各種關(guān)于心理健康話題的大討論
1、學(xué)校環(huán)境、集體生活適應(yīng)（如“我們的校園”；“集體生活真快樂(lè)”）
2、基本學(xué)習(xí)技能、行為習(xí)慣訓(xùn)練（如“好習(xí)慣交朋友”）
3、體驗(yàn)合作、體驗(yàn)友情（如“大家一起來(lái)”；“我和同學(xué)手拉手”）
4、學(xué)習(xí)成功體驗(yàn)（如“我能行”；“成功體驗(yàn)真好”）
5、學(xué)習(xí)興趣（如“興趣是最好的老師”；“到興趣樂(lè)園去”）
6、自理、自立意識(shí)（如“今天我值日”；“自己能做的事自己做”）
7、排除不良情緒方法（如“情緒氣象臺(tái)”；“讓自己更快樂(lè)”）
8、正確處理同伴人際沖突的方法（如“溝通化解小矛盾”；）
9、自我保護(hù)方法（如“披著人皮的狼”；“自護(hù)在我心”）
10、時(shí)間觀念（如“做守時(shí)的好學(xué)生”；“時(shí)間的妙用”）
心理教育健康心得體會(huì)200字篇三
一、教師心理健康的價(jià)值
美國(guó)一位著名的教育心理學(xué)家吉諾特博士( )曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“for better or forworse”。意思是：作為一位教師，他(她)要么是幫助人，要么就是傷害人。因?yàn)槭紫冉處煹钠谕祵?duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的作用——正向的，亦或是負(fù)向的。他還在他的著作中這樣闡述教師的力量：
“經(jīng)歷了若干年的教師工作之后，我得到一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教學(xué)的成功和失敗，‘我’是決定性的因素?！?/p>
“我個(gè)人采用的方法和每天的情緒，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情景的主因。”
“身為老師，我具有極大的力量，能夠讓孩子們活得愉快或悲慘，我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介。我能讓人丟臉，也能叫人開(kāi)心，能傷人，也可以救人?！?/p>
“無(wú)論在任何情況下，一場(chǎng)危機(jī)之惡化或解除，兒童之是否受到感化，全部決定在我?！?/p>
世界教師組織聯(lián)合會(huì)1970年代表大會(huì)主題“教師素質(zhì)”的決議中提到：“相信任何一個(gè)國(guó)家的教育素質(zhì)，有賴于其教師的素質(zhì);相信任何一個(gè)人的健康及其生活的素質(zhì)，有賴于教育的素質(zhì);相信惟有適當(dāng)?shù)闹С?，具有理想的素質(zhì)之足夠的師質(zhì)才可以獲得。”
因此在這里我們說(shuō)素質(zhì)教育的核心是教師，是非常恰如其分的。教師素質(zhì)的內(nèi)涵不僅僅是指教師個(gè)人的智慧，它還包括教師的人格魅力和教師職業(yè)的社會(huì)化。具體地說(shuō)就是教師在教育和學(xué)科方面的專業(yè)與學(xué)術(shù)的水平，教師在倫理道德、個(gè)性品質(zhì)等修養(yǎng)，教師與社區(qū)、與社會(huì)的良好關(guān)系的建立等等。由此可知，一位有發(fā)展教師，他(她)的素質(zhì)應(yīng)該是一方面身心健康狀況良好，另一方面要有領(lǐng)導(dǎo)及與他人合作的能力。而其中教師做為學(xué)生認(rèn)同的楷模，其健全的人格、健康的心態(tài)又是至關(guān)重要的。教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)、敬業(yè)樂(lè)群的精神，就像勇氣在困境中一樣，都是不可缺少的。此外，忍耐、理智的好奇、批判的思維與容忍，也是不可缺少的，因?yàn)榻處熢趫?zhí)行職務(wù)時(shí)必須尊重學(xué)生，并幫助他們發(fā)展其個(gè)性，這需要教師具備良好的身心平衡的能力。
教師心理健康的重要性越來(lái)越受到社會(huì)各界的日益關(guān)注，尤其是中小學(xué)教師的心理健康狀況直接影響到學(xué)生的心理健康教育，進(jìn)而影響到基礎(chǔ)教育事業(yè)的發(fā)展。目前，關(guān)于教師心理健康的價(jià)值，可以說(shuō)社會(huì)大眾已經(jīng)形成了一定共識(shí)：
1、只有心理健康的教師才能培養(yǎng)出身心健全的學(xué)生。
2、心理健康的教師才能勝任教育工作。
美國(guó)著名教育家懷特(witty)調(diào)查了4700名學(xué)生，得出以下評(píng)價(jià)
美國(guó)哈佛大學(xué)教授派墨()出版過(guò)一本著名的著作《理想教師》(the idealteacher)，其中談到理想教師應(yīng)具有以下四種品質(zhì)：
(1)高度的同情心;(2)豐富的學(xué)識(shí);(3)激勵(lì)學(xué)生的能力;(4)淡泊寧?kù)o的人生觀。
美國(guó)教育學(xué)家塞爾()在經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的“理想教師”研究之后，得出了一些理想教師人格的構(gòu)成要素：(1)坦白;(2)忠誠(chéng);(3)同情;(4)犧牲;(5)樂(lè)觀。
3、教師心理健康才能為學(xué)生提供良好的成長(zhǎng)環(huán)境與氛圍。
1988年在香港建立的_會(huì)學(xué)校香港圣潔會(huì)靈風(fēng)中學(xué)的校長(zhǎng)著名教育家張儉成博士說(shuō)：“教師的尊貴使命在于幫助學(xué)生肯定自我價(jià)值，發(fā)揮潛質(zhì)和建立尊嚴(yán)，致力塑造充滿尊重、真摯、信任、欣賞和優(yōu)良紀(jì)律的校園文化，并積極推動(dòng)情意教育?！彼€說(shuō)：“在一個(gè)支持、鼓勵(lì)、欣賞、接納的環(huán)境中，人就更能發(fā)揮潛質(zhì)，實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)，教師應(yīng)給予學(xué)生更多的欣賞和鼓勵(lì)?！贝送馑J(rèn)為，教師之間互相接納、彼此欣賞，是這種積極校園文化環(huán)境建立的第一步。
二、教師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)
教師的心理健康具有如此重要的意義和價(jià)值，那么什么是心理健康呢?我們
先來(lái)了解一下健康與心理健康的內(nèi)涵與標(biāo)準(zhǔn)。
1948年世界衛(wèi)生組織(who)成立時(shí)，在憲章中把健康定義為：“健康乃是
一種生理、心理和社會(huì)適應(yīng)都臻完滿(well—being)的狀態(tài)，而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱?！睂?duì)于具體的健康標(biāo)準(zhǔn)，世界衛(wèi)生組織提出了以下十大標(biāo)準(zhǔn)：
1、精力充沛，能從容不迫地?fù)?dān)負(fù)日常工作和生活，而不感到疲勞和緊張;
2、積極樂(lè)觀，勇于承擔(dān)責(zé)任，心胸開(kāi)闊;
3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好;
4、自我控制能力強(qiáng)，善于排除干擾;
5、應(yīng)變能力強(qiáng)，能適應(yīng)外界環(huán)境的各種變化;
6、體重得當(dāng)，身體勻稱;
7、眼睛炯炯有神，善于觀察;
8、牙齒清潔，無(wú)空洞，無(wú)痛感，無(wú)出血現(xiàn)象;
9、頭發(fā)有光澤，無(wú)頭屑;
10、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。
心理教育健康心得體會(huì)200字篇四
前幾天帶兒子一起去超市購(gòu)物，超市里人很多，購(gòu)物車明顯不夠用。我剛要找一個(gè)購(gòu)物車，遙遙卻立刻制止了我，說(shuō)：“媽媽，你要買(mǎi)的東西多嗎？”“呃……不多，怎么了？”對(duì)兒子的舉動(dòng)我覺(jué)得有點(diǎn)奇怪。
“那就別推購(gòu)物車了唄。”兒子說(shuō)。
“哦？為什么啊？”我好奇地追問(wèn)。
“你不知道??？這是購(gòu)物心理學(xué)，如果你推著大大的購(gòu)物車，就會(huì)不知不覺(jué)買(mǎi)很多東西?！眱鹤右槐菊?jīng)地解釋說(shuō)。
“喲，你還懂購(gòu)物心理學(xué)啦？哈哈，不過(guò)聽(tīng)起來(lái)還蠻有道理的，嗯，好吧，那就拿一個(gè)購(gòu)物籃吧?！狈凑欣瞎?，就讓他拎著吧，嘿嘿。
進(jìn)了超市，那是琳瑯滿目啊……（呃，好像這句是多余的）。我跟老公一會(huì)看看這，一會(huì)兒翻翻那，腦子里不斷地回想家里還缺點(diǎn)什么。忽然，我看到一些文具在促銷，就湊了上去。拿起一大包簽字筆，黑、藍(lán)、紅三種顏色，還帶一大包簽字筆芯，原價(jià)15元，現(xiàn)價(jià)才8.6元，基本是打了對(duì)折啊，真劃算。“來(lái)看看，買(mǎi)包這種筆怎么樣？真便宜?！蔽疑焓终泻衾瞎蛢鹤?。
“咱家不是還有好些筆嗎？”老公看了看東西，不緊不慢地說(shuō)。
“但是早晚會(huì)用完的嘛，將來(lái)還得買(mǎi)?！蔽荫R上反駁老公這種沒(méi)有前瞻性的言論。
“用完了再買(mǎi)唄，而且只買(mǎi)筆芯就可以了啊?！崩瞎f(shuō)。
“什么??？你看看這個(gè)除了筆之外，還有筆芯啊，多劃算啊。”我不得不承認(rèn)，我被這價(jià)格吸引了，手里拿著這一大包筆舍不得放下。
“哎，媽媽。你這是中了超市的計(jì)了！”兒子在一旁又搖頭晃腦地說(shuō)上了，不等我接腔，他繼續(xù)說(shuō)，“購(gòu)物心理學(xué)說(shuō)，如果沒(méi)有價(jià)格對(duì)比，人們是不會(huì)輕易購(gòu)買(mǎi)自己并不需要的東西的，所以才會(huì)有‘特價(jià)’商品。有了價(jià)格對(duì)比，有的人就會(huì)立刻失去理智的亂購(gòu)物了。你現(xiàn)在已經(jīng)失去理智啦?！?/p>
真沒(méi)想到兒子居然會(huì)說(shuō)出這樣一席話，讓平時(shí)反應(yīng)如此敏捷的我，當(dāng)場(chǎng)石化。只有老公在一旁以一種幸災(zāi)樂(lè)禍的姿態(tài)哈哈大笑。
“你……你，怎么又來(lái)了，什么購(gòu)物心理學(xué)??？你從哪知道的？”我好容易緩過(guò)神來(lái)，反問(wèn)兒子。
“書(shū)上唄?！眱鹤勇柭柤缯f(shuō)道。
“什么書(shū)？”這次，是我和老公同時(shí)好奇起來(lái)。
“就是那本《傻笑著讀完心理學(xué)》呀，有一次，爸爸帶回來(lái)的那本。”遙遙說(shuō)。
兒子的話，讓我想起來(lái)了：有次老公外出開(kāi)會(huì)，會(huì)上發(fā)了幾本書(shū)，其中一本就是《傻笑著讀完心理學(xué)》，我當(dāng)時(shí)順手拿來(lái)翻了一下，感覺(jué)圖文并茂的有點(diǎn)意思。不過(guò)年前各種各樣的事情，讓我閑不下來(lái)細(xì)看，就隨手放在了書(shū)架上，想等有時(shí)間的時(shí)候再看，沒(méi)想到竟被兒子拿去看了。
“不就一包筆嘛，居然說(shuō)我失去理解，我只是覺(jué)得挺劃算，也沒(méi)說(shuō)非買(mǎi)不可啊。”把那包筆又放回了貨架，我訕訕地辯解道。
“媽媽，其實(shí)你們以后來(lái)超市買(mǎi)東西應(yīng)該先列一份購(gòu)物清單，這樣你就不會(huì)亂買(mǎi)東西了，也不會(huì)在超市逛半天了。”兒子依然興致不減地給我上課。
“這也是購(gòu)物心理學(xué)說(shuō)的？除了購(gòu)物心理學(xué)，你還知道啥？”我忽然對(duì)兒子所說(shuō)的‘心理學(xué)’產(chǎn)生興趣，笑著問(wèn)他。
“我還知道心理暗示很強(qiáng)大，如果你覺(jué)得你能行，你就行。要是你自己總說(shuō)自己不行，你就真不行了。這就是心理暗示。媽媽，你知道嗎？催眠師就是利用心理暗示讓人們做出不可能的事來(lái)?！焙寐?，兒子的話匣子徹底被打開(kāi)了。
“哦？是嗎？原來(lái)是這樣啊。”我和老公一幅洗耳恭聽(tīng)的樣子，讓兒子倍受鼓舞，滔滔不絕地講了起來(lái)。
“爸爸，你知道什么是‘心理感冒’嗎？”小老師不但講課，還提問(wèn)起來(lái)了。
“這個(gè)……還真不知道?！崩瞎珦u了搖頭。兒子的目光又掃向了我，我也趕緊搖頭。
兒子滿意地點(diǎn)了點(diǎn)頭，得意地說(shuō)：“不知道了吧？‘心理感冒’就是――抑郁癥！”“那，什么是抑郁癥呢？”我要讓兒子把‘老師’進(jìn)行到底?！斑溃钟舭Y就是……就是不高興、不愛(ài)理人，什么都不喜歡，就是悲觀，特別嚴(yán)重的還會(huì)自殺呢，必須得看醫(yī)生才行?！眱鹤又v得頭頭是道。我跟老公聽(tīng)得是頻頻點(diǎn)頭。
于是，這次的超市購(gòu)物在兒子的“心理學(xué)”講座聲中，以一瓶生抽、一包雞精、一提衛(wèi)生紙的收獲，順利結(jié)束了。
回家后，我和老公立刻自覺(jué)主動(dòng)地拿出書(shū)來(lái)“復(fù)習(xí)”兒子講的課程（其實(shí)，我們就是想弄明白，他怎么會(huì)看一本心理學(xué)的書(shū)呢）。沒(méi)想到我們認(rèn)真讀起來(lái)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)枯燥生澀的心理學(xué)，竟也如此生動(dòng)有趣，怪不得兒子看得津津有味。
晚上臨睡前，老公略有不安地問(wèn)我：“你說(shuō)，他現(xiàn)在就看這些心理學(xué)的書(shū)，會(huì)不會(huì)不妥??？”“有什么不妥？人嘛，就是太不了解自己的內(nèi)心了，我覺(jué)得沒(méi)什么不好的?！毕肫鸢滋斓某欣锇l(fā)生的事情，我忍不住笑了起來(lái)，“再說(shuō)，這書(shū)也不是我們逼他看的，興趣是一切動(dòng)力，人要是來(lái)了興趣，你是藏也藏不住，擋也擋不住滴！”
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