人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補記憶的不足，將曾經的人生經歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。
二年級下冊美術愛心賀卡篇一
（一）教材簡析
本課是（人美版）《義務教育美術實驗教科書（二年級下冊）》的第十一課《我的收藏卡》，其課型為綜合探索練習。它要求學生綜合運用《藝術作品中的動物》《頭飾設計》等課所學的美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入美術課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡片的活動，了解各類器物的收藏知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養(yǎng)學生形成良好的個人興趣起到推動作用。收藏是一種娛樂活動，更是一種學習，它涉及文化、藝術、歷史、地理等許多學科領域這對二年級學生來說，是一種造型表現(xiàn)上的.飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。
（二）教學目標
知識目標：通過欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類型。
技能目標：通過選材、布局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化和裝飾。
情感目標：通過鑒賞和交流，體驗設計的快樂，提高學生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)熱愛藝術的情感。
（三）教學重點、難點
重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。
難點：選材與布局的設計。
第二部分：教法、學法
1. 教法：低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教學過程中要注重教法的趣味性、多樣性。本課具體采用了：收集整理法、欣賞分析法、直觀教學法、合作交流法、激勵競爭法等。
2．學法：教育要達到的目標之一就是要教會學生學習。在本課的教學中學生通過賞圖、評析、自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)造等方法達到學習目的。
第三部分：教學程序
根據新課標的精神和二年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。
（一） 課前收集（鍛煉資料的采集能力。）
（二） 導入
新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。
1自主感悟。
出示課題后，組織學生在小組中展示自己的寶貝，讓學生共同觀察、探究，讓學生去觸摸，去介紹，去詢問，去交流。（鍛煉學生的表達能力、交往能力、鑒賞能力，并在交流過程中學會給收藏卡分類，同時感受到分享的快樂。）
2自主探究。
“當你展示、交流時，怎么才能了解它的產地、來歷、你對它的呢稱、它的特別之處呢？”我引導學生從三方面進行小組自主討論設計制作收藏卡的要素，突破本課重難點：
（1）根據年收藏物品的大小、品種，你想做一種什么樣的收藏卡比較合理？
（2如果要為你的收藏卡作記錄，收藏卡中該有那些內容？
（3）要制作一張新穎、美麗的收藏卡，這些內容該如何安排？
同時進一步引導學生分析討論課本作品的多種不同制作方法，以及解決同類型的一批藏品的收藏卡的設計方法，拓寬學生思路。采用組織學生小組討論，各組提出自己的方案等方法，讓學生積極交流，互相激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。
（教學中積極倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、交流等學習方法，進行自主學習與合作。）
（三）學生實踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作，還是集體完成一張或一本收藏冊。想選擇什么方法、什么材料來做。還要提出制作要求：
（1）在制作過程中遇到了困難，可以立刻提出來，大家一起解決。
（2）有好方法、好經驗，也可以告訴大家。
（培養(yǎng)學生質疑解難的好習慣，在其過程中，增進同學友情。）
在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。
（四）作品展示交流
這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。通過游戲“猜一猜”分析藏品主人的情趣愛好。
（采用游戲方式，欣賞、交流、評價學習成果，感受美術活動的實用性。）
（五）評價小結
教師提出問題引導學生學會評價欣賞：
（1） 你的收藏卡充分展示了你的藏品的特點了嗎？
（2） 你發(fā)現(xiàn)誰的收藏品很有趣，激發(fā)了你的收藏愿望？
（3） 你覺得誰的收藏卡設計得最合理，最漂亮？（讓學生真實地體會到美術能夠美化生活的價值，體會感悟美術和生活的關系，進一步提高鑒賞與分析能力。增強健康的收藏興趣，提高審美品位。）
反思：
實踐證明，課程標準提倡的開放式課堂教學理念配合這一課的內容展開教學，有效地提高了學生學習的積極性，同時我采用了讓學生自主學習、共同制作，教師積極引導、參與討論制作等方法，有助于提高學生的合作意識，讓他們相互交流、博采眾長，創(chuàng)作出各種既有是實用性有具有審美價值的佳作。
同時在課堂實施過程中也凸顯出一些問題。學生在以小組形式進行合作學習時，出現(xiàn)了分工不協(xié)調、主動參與性不平衡等問題。改革教學，形成學生合作、探究、自主性學習是一個循序漸進的過程。教師要首先轉變教學理念，真正認識改變教學方式的意義，明確什么是合作探究、自主性學習，然后分步培養(yǎng)，逐漸養(yǎng)成。
二年級下冊美術愛心賀卡篇二
第一部分：說教材
（一）教材簡析
本課是（人美版）《義務教育美術實驗教科書（二年級下冊）》的第十一課《我的收藏卡》，其課型為綜合探索練習。它要求學生綜合運用《藝術作品中的動物》《頭飾設計》等課所學的美術裝飾知識與裝飾技能，將生活情景引入美術課中，通過為自己的藏品設計制作收藏卡片的活動，了解各類器物的收藏知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和動手實踐能力，讓學生親身感受到美術的實用性與裝飾性，同時，也為培養(yǎng)學生形成良好的個人興趣起到推動作用。收藏是一種娛樂活動，更是一種學習，它涉及文化、藝術、歷史、地理等許多學科領域這對二年級學生來說，是一種造型表現(xiàn)上的飛躍。它既增加了學習的難度，又增強了學生學習的趣味性和技巧性。
（二）教學目標
知識目標：通過欣賞、交流與制作了解收藏卡的布局與類型。
技能目標：通過選材、布局歸類、折剪貼畫自己或與人合作完成一枚或一冊大小合適、設計合理的收藏卡，并能進行美化和裝飾。
情感目標：通過鑒賞和交流，體驗設計的快樂，提高學生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)熱愛藝術的情感。
（三）教學重點、難點
重點：收藏卡的整體設計與美化，使學生設計出分類新穎、裝飾性與體驗性為一體的作品。
難點：選材與布局的設計。
第二部分：教法、學法
1.教法：低年級學生的心理特點為直觀動作性思維，為了符合低年級兒童的心理特點，教學過程中要注重教法的趣味性、多樣性。本課具體采用了：收集整理法、欣賞分析法、直觀教學法、合作交流法、激勵競爭法等。
2．學法：教育要達到的目標之一就是要教會學生學習。在本課的教學中學生通過賞圖、評析、自主探究、合作學習、實踐創(chuàng)造等方法達到學習目的。
第三部分：教學程序
根據新課標的精神和二年級學生的年齡特點，在課堂上我實行了開放式教學，讓他們在輕松愉快的氣氛中學習，積極生動地參與。
（一）課前收集（鍛煉資料的采集能力。）
（二）導入
（三）新授
新課標提出，要讓學生真正成為學習的主人，得讓他們通過觀察探討、自主嘗試、自主感悟、自主質疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。
1、毖芯刻教鄭自主感悟。
出示課題后，組織學生在小組中展示自己的寶貝，讓學生共同觀察、探究，讓學生去觸摸，去介紹，去詢問，去交流。（鍛煉學生的表達能力、交往能力、鑒賞能力，并在交流過程中學會給收藏卡分類，同時感受到分享的快樂。）
2、焙獻餮習，自主探究。
“當你展示、交流時，怎么才能了解它的產地、來歷、你對它的呢稱、它的特別之處呢？”我引導學生從三方面進行小組自主討論設計制作收藏卡的要素，突破本課重難點：
（1）根據年收藏物品的大小、品種，你想做一種什么樣的收藏卡比較合理？
（2）如果要為你的收藏卡作記錄，收藏卡中該有那些內容？
（3）要制作一張新穎、美麗的收藏卡，這些內容該如何安排？
同時進一步引導學生分析討論課本作品的多種不同制作方法，以及解決同類型的一批藏品的收藏卡的.設計方法，拓寬學生思路。采用組織學生小組討論，各組提出自己的方案等方法，讓學生積極交流，互相激發(fā)新的創(chuàng)作靈感。
（教學中積極倡導學生自主合作探究式學習，引導學生以感受、觀察、體驗、表現(xiàn)、交流等學習方法，進行自主學習與合作。）
（三）學生實踐操作
新課程標準指出：教師不要急于用簡單的講解代替學生的感受和認識，應當引導他們通過觀察、感受、體驗等方法自我發(fā)現(xiàn)問題、自主學習、合作交流。
制作前，我讓學生自主選擇：是一個人單獨制作，還是集體完成一張或一本收藏冊。想選擇什么方法、什么材料來做。還要提出制作要求：（1）在制作過程中遇到了困難，可以立刻提出來，大家一起解決。（2）有好方法、好經驗，也可以告訴大家。
（培養(yǎng)學生質疑解難的好習慣，在其過程中，增進同學友情。）
在制作過程中，教師巡回輔導，指點學生不會做的時候可以問同學或問老師，相互探討解決問題的方法，幫助他們解決困難。
（四）作品展示交流
這也是我這堂課的一個重要環(huán)節(jié)。通過游戲“猜一猜”分析藏品主人的情趣愛好。
（采用游戲方式，欣賞、交流、評價學習成果，感受美術活動的實用性。）
（五）評價小結
教師提出問題引導學生學會評價欣賞：
（1）你的收藏卡充分展示了你的藏品的特點了嗎？
（2）你發(fā)現(xiàn)誰的收藏品很有趣，激發(fā)了你的收藏愿望？
（3）你覺得誰的收藏卡設計得最合理，最漂亮？（讓學生真實地體會到美術能夠美化生活的價值，體會感悟美術和生活的關系，進一步提高鑒賞與分析能力。增強健康的收藏興趣，提高審美品位。）
二年級下冊美術愛心賀卡篇三
課題：重疊的形狀
課時：一課時
課型：欣賞、造型、表現(xiàn)、評述
教學目標：
1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學生初步了解重疊形狀的特點。
2.通過教學活動，培養(yǎng)學生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學習活動，學生學會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學習的過程中感受到樂趣。
教學重點：了解重疊形狀的特點，并制作。
教學難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學具準備：彩色紙(兩色以上)、剪刀、膠水
教學過程：
一、組織教學
二、觀察導入
1、重疊的概念：
師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產生了什么效果?
生答略，師引導學生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現(xiàn)象
師引導學生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師小結，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗
3、導入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產生了重疊。
2、學生活動：
活動一：請2組學生(每組5人)上講臺表演重疊。(加強重疊的印象)
活動二：請2位學生上講臺用教師準備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖(加深重疊的印象)
城市雕塑(世紀之鐘)、油畫(靜物)、學生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫,學生討論畫中的重疊形狀.更加深學生對重疊的印象
四.學生實踐創(chuàng)作(探索階段)
1.完成重疊形狀的設計和制作
2.鼓勵學生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六.收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結
3.拓展：展播電視風光片,讓學生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運用
教學反思：
這一課是造型表現(xiàn)課，是通過對重疊形狀的學習，增強學生的造型能力。本科的重點是1、了解重疊的形狀可以使畫面產生各種不同的效果;2、了解重疊形狀的特點，并會制作。這節(jié)課的成功之處是利用多媒體為學生展示了有重疊現(xiàn)象的圖畫和生活中的照片，使學生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有，運用到繪畫中可使畫面層次豐富，具有節(jié)奏感。
二年級下冊美術愛心賀卡篇四
教學目標：
知識與能力：學習風的表現(xiàn)方法。
過程與方法：培養(yǎng)對大自然、對生活的觀察能力和記憶能力，發(fā)展想象能力和繪畫表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛生活的情感。
教學重難點：
1、引導學生觀察記憶刮風時周圍事物和人物的變化。
2、運用線條大膽地表現(xiàn)對風的感受。
教學過程：
一、情景導入——聽風、感覺風、發(fā)現(xiàn)風
1.多媒體播放風的聲音，讓學生聽，引入課題《風來了》。
【同學們，你能摸到風嗎?那你看得見風嗎?現(xiàn)在我們坐在教室里，你能感覺到風嗎?】
2.讓學生想想，現(xiàn)在你可以怎么來制造風。(用手扇、嘴巴吹)
3.通過什么感覺到了風，(頭發(fā)晃動)及對風的感覺。【我們通過臉上有涼氣、頭發(fā)擺動、紅領巾揚起這些現(xiàn)象都可以感覺到風的存在】
二、了解風的形成、風的種類，對不同季節(jié)的風的感受，了解風吹過之后物體變成什么樣子?
1.教師提問，風是怎么形成的?在自然界有哪些種類的風?
教師答案，風是由云冷熱分布不均而產生空氣流動而形成的，有微風、大風、狂風、龍卷風等
2.提問，不同的風跟什么有關系?(天氣)不同天氣的風給我們的感覺是不一樣的，那么請大家回憶一下，不同季節(jié)的風吹過之后給我們什么樣的感覺呢?(春天—溫暖，夏天—涼爽，秋—有些涼，冬—冷)
【不同季節(jié)的風給我們不同的感受，春天的風溫和，使我們感覺舒適;夏天的風涼爽，使我們感覺清新;秋風颯爽，使我們寒意漸濃;冬天的風寒冷，使我們畏懼?！?/p>
3.風吹來時物體有什么變化?小組討論一下。
【風吹過之后樹枝會搖動、湖面上有波紋的時候就知道風從那里經過】
4、學生和教師一起歸納風來時物體形態(tài)的變化。
周圍景物的變化：花草樹木隨風傾斜擺動人物的變化：
(1)人物頭部，強調頭發(fā)的飄動或帽子飛起來。
(2)人物身體，強調衣服的飄動，飾物隨風飄揚。
(3)人物的手，捂頭或捂住衣服，用力抓住手中的物品。
三、欣賞作品，學習用線條表現(xiàn)風
1.欣賞畫家陳龍、周若蘭的作品《陣風》，強化學生記憶。
【我們大家一起來看這幅作品，在作品中是大風還是小風?】(大風)
【大風來臨，作品中的人和物體變成什么樣了呢?誰愿意來說說】
(風把帽子吹掉了，頭巾被風吹的飄起來了，人都是抱著頭往前走，衣服飄起來了。沙被吹起來了)
2.欣賞教材，學習用線條表現(xiàn)風的感覺。
【其實風是看不見也摸不著的，那在繪畫中我們怎樣表現(xiàn)風來了的效果呢?你們覺得我們該用什么樣的方法畫出風呢?】(相似方向飄動的弧線、旋轉的渦狀線)【板書怎么用線條表現(xiàn)風】
(1)線條來表現(xiàn)風的飄動、旋轉、迅疾和方向;
(2)通過物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風
四、嘗試畫風
1.出示書本上的幾幅畫，讓學生說說在微風、大風時，他們表現(xiàn)出的是什么樣的。
2.請學生選擇其中一幅進行練習，體現(xiàn)出風來時方向的變化。
3.出示學生的作品，請學生觀察作品中物體發(fā)生的變化，及出現(xiàn)的錯誤。
4.欣賞圖片學生作品，體驗風來時不同表現(xiàn)形式。
第二課時
五、作業(yè)要求及指導表現(xiàn)
1.作畫要求：
(1)大膽的表現(xiàn)對風的感受。
(2)使畫面中的人和物在風的作用下體現(xiàn)方向的一致性。
(3)不必畫太大的場景，以免影響作品的完成。
2.教師巡回指導
六、交流評析
說風：學生作品賞析。
1、學生自評：說一說你是怎樣用物體形態(tài)的變化來表現(xiàn)風來了的?
2、學生互評：你認為哪幅作品較好的表現(xiàn)了風?為什么?
3、教師總結?？偨Y課堂所學的內容，并對學生作業(yè)做簡單評述。
在咱們的身邊隨處可見美好的事物，只要你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，我們的世界將越來越美好!
二年級下冊美術愛心賀卡篇五
一、說教材
人教版x年級第二學期美術課《奇妙的腳印》是一堂非常有趣的想象畫課，課中通過讓學生認識了解各種動物的腳印，把腳印想象成其他形象，并運用腳印組合的方法進行設計想象，完成一幅腳印的想象畫。
二、說教學目標
我在這節(jié)課中的教學目標是培養(yǎng)學生的觀察能力，及對事物進行聯(lián)想和再造想象的能力，通過活躍學生的美術思維來培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。
三、說教法學法
教育的使命就是要培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人，這也是素質教育的核心，美術課堂是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的載體，教師則是課堂的舵手，如何上好這堂想象畫課，讓學生插上想象的翅膀，感受天馬行空，自由翱翔的喜悅?為此我精心設計了教學過程，把整堂課分割為兩大版塊，即：啟發(fā)引導，觀察想象和運用方法設計創(chuàng)作。
我先在課前上了一堂準備課，讓學生自己通過上網、查閱圖書、觀察生活中的小動物腳印并拍攝下照片，自己尋找了解各種動物的腳印。正式上課了，我播放一段游客在沙灘上留下腳印的短片，通過欣賞短片引出課題，接著播放不同動物腳印的動畫片，通過欣賞有趣的動畫片，加深學生對動物腳印的印象。
接著學生們組成小組交流,大家尋找和繪制動物腳印的資料。通過回顧和交流，學生們對動物腳印有了更加感性的認識。我又趁熱打鐵，在媒體上出示許多動物的腳印，讓學生看腳印，猜動物,這樣能更好地發(fā)揮學生的想象能力。
四、說重點、難點
我把認識各種動物的腳印，對動物的腳印進行想象作為教學的重點;把腳印組合的方法設計想象，完成一幅奇妙的腳印作品作為教學的難點。
五、說教學過程
1、激趣引題，想象感受
我首先播放課件讓學生觀看短片，引出課題，接著出示各種動物腳印的課件，引導學生觀察它們的形狀，鼓勵學生大膽思考，自由想象，形狀不同的腳印能變化成一幅奇妙的畫。學生的想象大膽而瑰麗，這一環(huán)節(jié)充分激發(fā)了學生的好奇心的和發(fā)表獨特見解的愿望。
2、欣賞體驗，創(chuàng)作作品
學生充分表達想象后，我在屏幕上把動物的腳印進行了各種角度的旋轉，讓學生再次觀察想象，交流感想，說說可以變出什么新形象。在舒緩的音樂、寬松的氣氛中，孩子們你一言我一語，在小組中交流著。在學生的想象思維即將枯竭的時候，我給予學生新的希望，通過觀察變換角度的腳印，進行再次想象，給學生開辟了想象的新天地，讓他們感受各種奇特美麗的腳印造型，從而培養(yǎng)學生美術思維的靈活性與獨創(chuàng)性。讓學生們由單個腳印變成一副畫的關鍵，也是想象創(chuàng)作的重中之重，難中之難，突破了這一關口，勝利的曙光就在眼前。我先在媒體上出示許多動物腳印，把這些腳印組合成一幅翠竹圖，讓學生找找奧秘。孩子們驚喜地發(fā)現(xiàn)這幅畫全部是用腳印組成的，原來腳印還能組成美麗的畫。他們對“奇妙的腳印”這一課題的理解又上升了一步。
我又利用學生主動探索，好奇好勝的心理特點，指導學生做課堂練習，我把四幅不同背景的圖分到四個小組，讓學生們發(fā)揮他們的想象，把各種不同動物的腳印添加上去，并配上不同的顏色，使其形成一幅完整的畫。
最后在評議學生練習作業(yè)時，我進行了考眼力的小游戲。從各小組中挑選出學生作品，進行搶答賽，讓學生1、猜猜腳印組成了什么2、找找畫面中的動物的腳印3、說說畫面給你的感覺。通過搶答游戲，活躍課堂氣氛，活躍學生的思維。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，學生的作品想象大膽而富于創(chuàng)造，畫面的構圖，色彩也把握得很不錯，使學生們懂得用想形狀，找腳印的方法進行設計，讓我看在眼里，喜在心里。
我堅持相信，做任何事都是有方法、有竅門的。在大家看來，沒有統(tǒng)一模式可循，很難歸于一種方法和定論的想象畫創(chuàng)作，在我看來，也一定有思維的方式和思考方法的，在引導學生主動探求，積極思維并找出方法的過程中，孩子們的創(chuàng)造_，探索_得到了滿足。
3、啟發(fā)創(chuàng)新，課后拓展
接著我趁熱打鐵和孩子們一起合作嘗試運用想形狀，找腳印的方法來設計降落傘，并把它畫下來。我們找到了鴨子的腳印做傘包，羚羊的腳印做傘繩，豹的腳印做跳傘的人;我們一起設計傘包的花紋，我說設計斑點紋，孩子們就找來了野牛、狗、豬的腳印。我說設計條紋，孩子們就想到了羚羊的腳印。我想設計花邊，指導孩子們靈活地把腳印不停的重復變成了花邊。在寬松的環(huán)境中，孩子們的創(chuàng)造力充分發(fā)揮了出來。你一言，我一語，徜徉在想象創(chuàng)作的快樂的海洋中。
好習慣能伴人一生，好的學習方法更是能讓人終生受益，授之以魚，不如授之以漁。給別人一條魚，不如告訴他捕魚的方法。在美術課中，好的思維方式，思考方法，能使孩子們如虎添翼。在想象畫，創(chuàng)作畫的課堂中，它更是閃爍著亮眼的光彩，我欣喜的看到在學生的作業(yè)中，大膽地想象，深入細致的觀察的腳印組合方法的靈活運用相互碰撞著，點燃了一團團創(chuàng)作的智慧火花，創(chuàng)造出了一張張讓人叫絕的作品。
在課的尾聲，我告訴學生要感覺大千世界的美麗，就別忽略它的每個饋贈。如果我們平時都能仔細觀察自然，觀察生活，善于插上想象的翅膀，那么一定會有新的驚喜。
二年級下冊美術愛心賀卡篇六
教學目標：
1通過訓練使同學掌握概括基本形的方法。
2運用學習的方法并添加特征練習畫刺猬。
3培養(yǎng)同學發(fā)明性思維，添加適當的背景。
教學重點：折線的節(jié)奏
教學難點：添加背景
教學過程：
談話導入
有一種小動物，它長得很奇怪，渾身是刺，膽子卻很小，你一靠近它，它就團成一團，人們確很喜歡它，你們知道它是什么嗎?對了它就是可愛的小刺猬，這節(jié)課我們就來學習畫小刺猬(板書課題：畫刺猬)。
步驟方法
刺猬的身體可以概括成半圓形。
它身上的刺可用折線來概括。
在圖畫紙上確定位置。
先畫半原形。
然后畫折線，注意折線的節(jié)奏。(可做單獨的畫線訓練)
涂色并添加背靜(注意與主體的和諧)。
實踐操作
在同學實踐操作的過程中為同學提供圖片資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮同學的個性，多鼓勵多褒揚，激發(fā)同學的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經驗
課題：折紙與剪貼-孔雀
教學目標：
1通過訓練使同學掌握概括基本形的方法。
2學習折紙的基本方法并剪貼羽毛進行裝飾。
3培養(yǎng)同學動手動腦的好習慣。
教學重點：折紙的方法
教學難點：添加羽毛裝飾
教學過程：
談話導入
同學們!你們一定都見過美麗的孔雀吧。它有美麗的羽毛，尤其是它的尾巴，當孔雀開屏的時候，那五光十色的羽毛更是美麗動人。這節(jié)課我們來學習用折紙的方法表示孔雀(板書課題：折紙與剪貼-孔雀)
方法技巧
將彩色手工紙裁成正方形，折成扇子形，然后將尖的一端向上翻折，這樣頭與尾就折出來了，然后用彩色紙剪貼羽毛。(演示方法、步驟)
折紙方法：
將正方形的對角重合對折。
將正方形相鄰的兩條邊與對稱軸重合。
再一次重合。
翻折尖部。
再一次翻折尖部。
實踐操作
在同學實踐操作的過程中為同學提供范樣資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮同學的個性，多鼓勵多褒揚，激發(fā)同學的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經驗
二年級下冊美術愛心賀卡篇七
課型：綜合課
課時：1課時
教學目的：
1.培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維能力和耐心細心的學習習慣。
2.學習用點、線、面進行排列造型。
教學過程
一.導入
1.《點、線、面》：通過欣賞點、線、面的抽象畫來揭示課題。
2.引：在一個寧靜的夜晚，畫室里正在上演精彩的表演。我們快去看看!
3.旁白：看!舞臺的布幕徐徐拉開了。第一場表演是……。
4.設問：你能給這幅畫起個名字嗎?這幅畫里有哪些形狀?(各種各樣的點、線、面)
5.讓學生直觀地在視覺和聽覺等各方面都得到親身感受,激發(fā)學生的學習熱情和創(chuàng)作欲望，開拓學生的思路。
二.教授新課
1介紹點、線、面的知識。
引：什么樣叫點、什么叫線、面呢!?我們一起去探索。
設問:地球在宇宙中,顯得怎樣?
2.設問:當我們在近處看地球時,它顯得怎樣?
動畫課件直觀地了解點、線、面的知識。
2.學習運用小物品制作點、線、面的方法;認識抽象畫給人們帶來特殊的視覺美感，陶冶學生的審美情趣。
引：畫室里的表演正在進行著，請小朋友們跟著老師一起去欣賞。知識點：點、線、面是美術世界的基本元素、真正主人。
設問：看著畫面，你有什么感覺?你覺得畫家在畫的時候，在想些什么呢?畫家是用什么方法什么材料畫出這幅畫?我們還能用哪些不同的方法、材料來畫畫呢?
培養(yǎng)學生對事物的觀察能力和對問題的探究能力。
3.幫助學生明確課堂學習任務。
引：通過今天的學習，我們又增強了知識，讓我們一起走進美術世界，去探索、去創(chuàng)造!
設問：歡迎你們來到美術世界，走上點、線、面的表演舞臺，你給大家?guī)砹耸裁幢硌?
請把你的想象用畫面的形式表現(xiàn)出來
根據兒童的心理特點，在童話的氣氛中提出作業(yè)要求，營造學習氣氛。
三.布置作業(yè)實踐活動的細則，說明評價方法。
1.教師：選擇一張你喜歡的彩色紙作為“舞臺”，用課桌上現(xiàn)有的材料，組織“點、線、面”進行“表演”，先排列好，再把畫面粘貼固定。我們將對作業(yè)分別評出：創(chuàng)新獎、制作獎、評價獎。
2.各類廢棄物品。
3.幾何形的彩色卡紙。以游戲的形式提出作業(yè)要求,活躍學習氣氛.
四.作業(yè)評價
引：這里的每一場舞會都是各具特色，我們一起來欣賞。
說說你的感想，并且為這些美麗的畫面取名字。
作業(yè)展示板。培養(yǎng)學生的欣賞能力和評價的能力。
五.拓展
1.欣賞：名師名畫a.教材中德國女畫家—──康定斯基的《繪畫201號》b.凡高----《向日葵》《抽象畫》d.照片《故宮城門》、《現(xiàn)代城市》
2.日常用品a.《時鐘》b.《自行車》c.《雨傘》d.《建筑物》擴展學生的視野。
3.兒歌兒歌:你是點,我是線,變大以后就成了面,描畫美好的畫面。
營造課堂學習氣氛，鞏固課堂知識。
教學反思：
通過對美術作品的分析，了解大千世界都是由點、線、面這些最基本的元素組成的，感受藝術可以表現(xiàn)生活，藝術可以表達情感。由此我利用大師作品讓學生體驗生活中的點、線、面給人們帶來的美感，培養(yǎng)學生熱愛生活的態(tài)度。感受生活中點、線、面獨特的藝術語言及藝術魅力。通過對基本元素的了解，讓學生感受生活、表現(xiàn)生活、美化生活。點、線、面隨處可見，恰當而有個性地表現(xiàn)自己的獨特感受，賦予點、線、面的藝術生命力是解決教學重點的要點。
二年級下冊美術愛心賀卡篇八
教學目標：
1通過教學使同學發(fā)生熱愛自然生態(tài)，維護動物的思想感情。
2綜合運用學習的方法并添加特征練習畫動物。
3培養(yǎng)同學發(fā)明性思維，添加適當的背景。
教學重點：運用基本形進行概括
教學難點：動物特征
教學過程：
欣賞導入
同學們!今天我們首先來欣賞一組動物的圖片，看你喜歡那些小動物，并請你們記住它們的特征，以便我們今天把它畫下來。
引導分析
為同學提供大量的圖片和電視資料，挑選他們喜愛的小動物引導分析概括基本形，分析動物的特征。
實踐操作
在同學實踐操作的過程中為同學提供范樣資料，巡回指導，因材施教，注意發(fā)揮同學的個性，多鼓勵多褒揚，激發(fā)同學的學習積極性。
課堂小結
談收獲、談體會，總結經驗
二年級下冊美術愛心賀卡篇九
【教學目標】
1、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、觀察自然、創(chuàng)新生活的美好情感。
2、知識目標：了解不同小鳥有不同的窩，了解小鳥的畫法及保護的相關知識。
3、能力目標：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，運用想象、創(chuàng)新的方法為小鳥設計一個家。
【設計意圖】
生活是美術教學的源泉，興趣是的老師。本課我主要從以上兩點入手，讓學生在觀察、比較中認識各種各樣的鳥窩;在欣賞、討論中感受不同鳥窩的美感及表現(xiàn)方法;在欣賞的同時，運用啟發(fā)、想象，調動學生對作品創(chuàng)作的積極性。
【教學重難點】
重點：學會表現(xiàn)不同形態(tài)小鳥的方法，了解不同小鳥有不同的窩。難點：設計出想象豐富，思維獨特的鳥窩。
【課前準備】鳥窩、鳥的圖片、繪圖工具、課件等。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入新課
多媒體播放：學生家里的照片。(引出家的涵義：溫暖、舒適、安全)你看這是什么?——(課件)小鳥，它們有家嗎?這節(jié)課我們
就一起來學習第十二課——小鳥的家(出示課題)
【設計意圖】
通過展示學生自己溫馨的家，讓學生自己想到小鳥也應該有自己的家，它們的家會是什么樣子，調動學生展開想象的翅膀，直接進入課題。
二、觀察感受：
1、同學們，我們的家都在鋼筋混凝土的建筑里，小鳥的家又在哪里呢?
學生交流
課件展示：——樹上、草地上、河邊、屋檐下、電線桿上、墻洞里到處都有。它有什么作用呢?——和我們的家一樣，是小鳥溫暖、舒適、安全的庇護所。
2、小鳥的家不僅作用大，它的樣子也很有趣呢!
學生交流“你見過的小鳥的家都有什么樣子的”。
課件展示：(實物展示——鳥窩)
你看，這個鳥窩像什么呢?——一個麻線球。這個鳥窩和剛才的一樣嗎?有什么特點?——不一樣，從底部進入。鳥兒不同，鳥窩就不同。
資料展示：世界上的鳥類有上千萬種，鳥窩呢也就有成千上萬個樣子。(課件)
北非黑臉織布鳥攀雀
3、現(xiàn)在，大屏幕里就藏這許多美麗神秘的鳥窩，想看嗎?你見過這樣的鳥窩嗎?它是什么材質的?鳥窩的形狀給你什么感覺?
【設計意圖】調動學生主動回憶生活常識，同時讓學生知道在生活中要注意多觀察，積累豐富的生活常識。
三、發(fā)展階段：
1、這么多新奇的鳥窩你最喜歡哪一種?為什么呢?如果你是一只小鳥，你會為自己設計一個什么樣的家呢?(注意：鳥窩和“家”的區(qū)別)
2、出示本節(jié)課的作業(yè)要求：給小鳥設計美麗舒適的家，要求想象豐富，思維獨特，色彩鮮艷。
3、在沒畫之前誰來描述一下小鳥的樣子?——圓圓的頭部、橢圓形的身體、三角形的翅膀和尾巴，它們有的在天空上飛，有的在窩里。
4、教師范畫(課件動畫演示畫法)
5、教師范畫鳥窩，然后裝飾一下，再添上適當的環(huán)境，這樣一幅畫就完成了。
下面同學們拿起畫筆趕快行動吧!看誰的小鳥最可愛，誰的家最美麗、溫暖。
6、學生創(chuàng)作，老師巡視指導。
四、評價小結：
同學們，請把你的作品用磁石吸貼在黑板上。現(xiàn)在讓我們看看這些優(yōu)秀的作品吧!如果你是只可愛的小鳥，你最想飛進哪個家，最想和哪只小鳥交朋友?你是怎么想的?
五、延伸拓展：
你們看，我們的大屏幕上小朋友在干什么(課件)?——給小鳥建房子。他們的行動說明了什么?——說明小朋友熱愛小動物。愛護小鳥我們該怎么做?——不砍伐樹木、不獵殺鳥、植樹??小鳥如果聽到了一定會高興的。老師希望小鳥真的能看到同學們會這樣做，那樣，地球媽媽也一定會高興的!
二年級下冊美術愛心賀卡篇十
教學目標：
1、指導學生進入系統(tǒng)畫板程序界面。
2、指導學生采用界面上的繪畫工具進行簡單繪畫游戲。
3、引導學生通過簡單的電腦創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和成功的喜悅。
教學重點：感受電腦美術的樂趣。
教學難點：會進行簡單的畫圖板操作。
教學思路和建議：
以教師的電腦演示引起學生的興趣，通過概括動物的特征，使學生能運用圓和矩形等工具進行電腦繪畫創(chuàng)作。
教學準備：電腦演示操作示范作品以及電腦軟硬件設備。
教育學生要愛護電腦設備及專用教室中的各種教學設施。
教學活動：
活動一：
組織教學：作好學生進電腦教室上課的組織工作，安排好每個學生的座位及上機的電腦。
活動二：
欣賞：
1、欣賞一些電腦美術的優(yōu)秀作品，產生對電腦繪畫的直觀印象。請學生談感受。
2、欣賞電腦美術作品，當場演示電腦繪畫的創(chuàng)作過程，激發(fā)學生對電腦美術的強烈興趣。
活動三：
師生共同演示并操作：
1、請學生跟著教師的演示進入windows畫圖程序。
2、教師講清畫圖程序界面上的各種工具的用途，重點使學生了解復制工具的基本用途。
3、一個自己喜歡的形象?用圓和方來概括它的特點。一位學生到前面來操作，其他學生畫在本機電腦上。
4、運用粘貼、復制工具完成一幅完整的作品。
活動四：
學生操作：
用圓和方概括特點進行操作。利用摸板中的各種工具和形狀等，繪制一幅電腦畫。
學生根據自己的水平，進行繪制。
教師根據學生的不同水平進行個別輔導。
活動五：
評價：
共同評價，有自己的特色或操作中能敢于大膽嘗試的。
二年級下冊美術愛心賀卡篇十一
1、《紙片插接》
課題：紙片插接
教學目的：
1、讓學生初步了解新的手工制作知識及掌握基本的插接技巧。
2、引導學生在欣賞造型與色彩中勇于發(fā)表獨特見解。
教學重點：插接圖形的造型設計。
教學難點：插接技巧的了解與掌握(插接方法與擺設形狀)
《紙片插接》：教學工具：彩色卡紙、剪刀、示范作品、學生作品及精美藝術圖片。
教學過程：
一、授課
1、制作方法對比導入——點出課題
師言：小朋友們，我們在上幾個學期的美術課中，上過很多的手工課，學到了許多新的制作方法。(請幾個學生講講學過什么樣的方法：粘、剪、卷……)。教師指出今天我們要學習新的制作方法——插接(紙片插接)。
2、欣賞、對比，發(fā)現(xiàn)新的紙工技法
欣賞制作精美的插接作品。(撲克牌插接、幾何形插接、水果形插接及粘貼式的立體橋梁作品。)
請學生觀察這些紙藝作品與以往的手工課制作紙藝作品有什么不同的地方。(在觀察粘貼式的橋梁作品與插接成的紙片作品中引導學生對比發(fā)現(xiàn)兩者有制作方法何不同之處)
這些作品都巧妙的利用了插接方法。(由學生回答、發(fā)現(xiàn)。)
3、觀察范作：
師問：觀察作品并告訴老師哪些比較好看，為什么?
生答：紙片的圖形十分漂亮，顏色豐富，搭配和諧。
4、教師邊示范制作，邊講解：
剛才我們經過觀察，已經發(fā)現(xiàn)了這課要學習的內容——紙片插接制作的一些要點，現(xiàn)在老師把具體的制作步驟示范，讓同學們進一步掌握其中的制作技法要點。
(1)設計紙片造型(由于時間較久，也可用簡單方形代替，)
(2)剪。
(3)研究插接方法(提醒學生先由設計作品的底座)
(4)插接。
提醒學生插接的底座一定要牢固，可選擇井字格形結構。(鼓勵學生找其它更牢固又美觀的插接方式。)若想插接得越高，底座建議做大些。
5、讓學生先討論，并分組動手先制作插接底座。
6、看看誰的底座最牢固，并把這個新發(fā)現(xiàn)方法介紹給大家。
二、布置作業(yè)：
1、學生可自行分組制作。
2、要求色彩搭配合理，插接牢固。
3、學生完成作業(yè)，教師巡視輔導，發(fā)現(xiàn)底座不牢固的立即給予指正、修改、加以鞏固。
三、評價、作品展示、比一比：
選出造型夸張、拼接牢固的小組作品，比比看，誰的最有創(chuàng)意，誰最有辦法，插得,由學生為主參評,小組間互相評價,講一講,這些作品的優(yōu)缺點?相互交流插接經驗。
四、教師小結
今天我們又學到了一種新的紙藝制作方法，知道了利用插接也可以做出精美的紙藝作品，其實還有很多的方法我們還沒學到，老師希望你們在以后的學習和生活當中多動動手，你們就慢慢會發(fā)現(xiàn)這其中的美，并且用自己靈巧的雙手把這種美制作出來。
2、《點、線、面》
教學反思：
通過本課的教學，我感到學生在感受、表現(xiàn)生活中以張揚個性的方式充分自由地表達情感、情緒于創(chuàng)造之中，他們收獲的不僅包括認知的，更包括態(tài)度、價值觀的改變、情感的豐富與情操的提升，以及在整個過程中所經歷的挑戰(zhàn)，所獲得的鼓舞與感動。
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